pÓs-graduaÇÃo em ciÊncias da educaÇÃo
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PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
desenvolvimento social e humano /ucp – centro regional do porto
Como pode a escola católica promover o
desenvolvimento da inteligência espiritual?
O A educação deve promover a formação
integral de todas as dimensões e
capacidades que formam a personalidade
humana.
O O objetivo de uma educação na interioridade
é ajudar o nosso aluno a encontrar-se
consigo próprio, para a partir desse encontro
descobrir chaves que permitam encontrar os
outros.
Inteligência?
O Saber escolher a melhor alternativa entre
várias e também saber ler o interior das
coisas;
O Capacidade de aprender e compreender;
O Capacidade que nos permite adaptar aos
recursos disponíveis e enfrentar novas
situações;
O Conjunto de capacidades que utilizamos
com sucesso para atingir os objetivos
pretendidos;
Inteligência
O Howard Gardner: com a teoria das
inteligências múltiplas (1983) amplia o
conceito tradicional de inteligência.
O No contexto das Inteligências Múltiplas,
refere-se à inteligência espiritual (1999)
como inteligência existencial ou
transcendente.
INTELIGÊNCIA EXISTENCIAL OU
ESPIRITUAL
INTELIGÊNCIA ECOLÓGICA INTELIGÊNCIA MUSICAL
INTELIGÊNCIA ESPACIAL
INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA.
INTELIGÊNCIA LINGUISTICA
INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL
INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL
INTELIGÊNCIA CORPORAL
Múltiplas Inteligências
Inteligência
O Danah Zohar e Ian Marshall: utilizam o
termo «inteligência espiritual» (1997) como
referência à capacidade que o ser humano
tem de elaborar perguntas sobre o sentido
último da existência e que não encontram
resposta nas outras inteligências. É a
inteligência do eu profundo.
Inteligência Espiritual
O Departamento pedagógico-pastoral das
Escolas Católicas de Madrid - reflexões em
torno da competência espiritual (2008). A
dimensão espiritual e religiosa no contexto
das competências básicas educativas.
O Questão levantada: possível uma nona
competência?
Inteligência Espiritual
O Francesc Torralba: Inteligência espiritual
(2010).
O Defende a ideia de que existe no ser
humano uma inteligência espiritual que
opera em intima conexão com outras
formas de inteligência.
O Dado antropológico.
Inteligência Espiritual
O Prepara para ter aspirações profundas e
intimas, para criar uma visão da vida e da
realidade que integra, transcende e dá
sentido à existência.
Que fazer
para que
algumas
turmas
tenham
«alma»?
Criar estratégias
orientadas a despertar
nos nossos alunos o
desejo por aprender,
numa atitude de abertura
e busca, que leve ao
encontro com o
Transcendente / Cristo e
que culmine com o
acolhimento
transformante da sua
mensagem.
Competência Espiritual
O Interrogar-se sobre o sentido da existência e
procurar respostas.
O Tomar distância da realidade que rodeia a
pessoa.
O Conhecer-se e converter a vida em objeto de
saber.
O Valorizar eticamente as suas ações.
Competência Espiritual
O Viver a experiência estética.
O Despertar a sensibilidade para o mistério
O Ser recetivo à chamada interior: a vocação
pessoal.
O Vincular-se, religar-se a um ser que
reconhece como distinto de si e com ele
estabelece uma forma de diálogo.
Como cultivar a inteligência espiritual?
O Experimentar o silêncio como espaço
próprio para o surgir de perguntas
transcendentais.
O Fomentar a capacidade de questionar a
realidade exterior e interior.
O Descobrir nas obras de arte, na música… a
sua essência espiritual que nos ajuda a
experimentar a beleza e a desenvolver o
sentido da comunhão com o Todo.
Como cultivar a inteligência
espiritual? O Abrir-se ao outro através do diálogo, para
aprender a modificar os comportamentos: duas palavras chave: escutar e acolher. Acolho, logo existo!
O Romper com os rotinas diárias para procurar o sentido que a vida tem.
O Praticar a meditação de textos sagrados .
O Cultivar a solidariedade como experiência espiritual de união com o outro.
O Olhar o rosto do outro.
Que Competência Espiritual?
Competência
ESPIRITUAL
Capacidade
para
questionar
sobre a vida e
encontrar
respostas
O atuar de uma pessoa
Perguntar sobre o sentido da vida
Aprender a utilizar os sentimentos e emoções
Expressar sentimentos através da arte
Capacitar para escolher valores
Valorizar as interpretações das diferentes religiões
Valores e
sentido. Palavra chave:
Pergunta
Processos
Análise da história pessoal
Projeto pessoal de vida
Inteligência emocional
Diálogo e escuta
Competência Espiritual
TRANSCENDENTE
Expressa a
inclusão do
Mistério nas
perguntas/
respostas
O atuar de uma pessoa
Identificar as experiências de transcendência
Conhecer os movimentos religiosos
Ter práticas de meditação e oração
Diferenciar a emotividade da experiência
transcendente
Compreender a relação entre a experiência
transcendente e o ato religioso
Transcendência e
experiência religiosa Palavra
chave:
Escuta-
silêncio
Processos
Todos os anteriores e mais:
Discernimento e busca
Criatividade
Referências baseadas no absoluto
Silêncio
Solidariedade
Competência
Espiritual
RELIGIOSA
capacidade
de partilhar
com os outros
a própria
experiência
espiritual.
membro do
grupo com o
qual se
identifica
O atuar de uma pessoa
Conhecer o ato religioso
Identificar os símbolos, processos e propostas das
diferentes religiões
Entender as respostas sobre o sentido da vida de
cada religião
Praticar a meditação e oração
Religiões e
Sociedade Palavra
Chave:
Encontro-
diálogo
Processos
Todos os anteriores e mais:
Compreender as tradições
Localizar pontos de encontro com as outras
religiões
Comunicação de experiências
Competência
Espiritual
Religiosa
CRISTÃ
Escolas
Católicas
Escolas
públicas
•Pedagogia do
Umbral
•Diálogo fé-
cultura
•Propostas
explícitas
•EMRC
CONHECER PARA AGIR
Que intervenção?
grupo II
grupo II
grupo II
Grupo III
Grupo IV
Que intervenção? O Recursos didáticos
O O rosto do outro (educar para a
sensibilidade)
O A partir da imagem tinham de
responder, individualmente e
em silêncio a várias questões:
como são as pessoas sem
rosto? Se fosse eu? Será
possível chegar a esta
situação? Análise das
respostas e inquérito de
Madrid.
Que intervenção? O Recursos didáticos
O A essência
espiritual da arte
O Entregue aos
alunos um texto
bíblico e a partir
do texto tinham
que criar uma
«obra de arte»…
Que intervenção?
O Recursos didáticos
O A semente
O alunos tinham de fechar os olhos e escutar
uma história.
O Tinham que fazer os movimentos pedidos…
O Passar para o papel a experiência.
educação para os afetos
educação para os afetos
educação para os afetos
educação para os afetos
Outros caminhos… O Peregrinação a Taizé
O Peregrinação a pé a Fátima
O Dias de reflexão
A inteligência espiritual possui o poder de transformar a vida.
No contexto escola ajuda o aluno a realizar o encontro com o mundo interior.
Ao educar para a interioridade permitimos uma experiência de abertura e doação.
O potencial para o desenvolvimento espiritual está aberto a todos e não se aplica
apenas aos crentes.
Que futuro?
Não somos seres humanos vivendo uma experiência espiritual.
Somos seres espirituais vivendo uma experiência humana.
Teilhard de Chardin
Autor:
Paulo Sérgio Freitas Moreira da Costa