Práticas Inclusivas na Educação InfantilProfessora Nathalia Belmonte

Cuidar e Educar na Educação Infantil

Eixos norteadores: Interações e Brincadeiras

Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME,

2017. Disponível em: < Page 16 568 http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>.

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf

Habilidades acadêmicas

Habilidades de aprendiz

Habilidades desenvolvimentais

• A lei 12.764/12 – Instituiu a Política Nacional de Proteção dos direitos da Pessoa com transtorno do Espectro autista, passando a considerar pessoa com deficiência para todos os efeitos legais.

• A lei 13.146 /15Art. 27 – Assegurar sistema Educacional Inclusivo

Art. 28-II- Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem por meio de recursos e serviços que eliminem barreiras e promovam a inclusão plena;

VII- Planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional especializado (PEI)

Atenção visual

Imitação motora

Imitação verbal

comunicação

Individualidade Precocidade Intensidade

Red Flags

IC

AC

TEA

RS

Operacionalizando

Zona de Conforto

Zona de Estimulação

Zona de Alerta

Principais vias de Aprendizagem

Modelação

Modelagem

Seguimento de Instrução

Selecionar déficit e excessos

comportamentais

Objetivos de Aprendizagem

Hierarquia de aprendizagem

Propostas de mediação

Tempo

“ Se eles não aprendem como nós

ensinamos, nós ensinaremos da maneira

como eles aprendem. ”

Lovaas (1987)

Referências Bibliográficas

American Psychiatric Association. (2013) Diagnostic and Statistical Manual of mental disord, Arlington, VA Americ Psychiatric Publishing.

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