prova de redação: ufmg-1999

Prova de redação

UFMG 1999 Manoel Neves

INSTRUÇÃO Redação, UFMG-1999

Leiaestestextos:

OTexto1éumtrechodeumacolunadejornalquepublicapedidos,reclamaçõesesugestõesdosleitores,bemcomoarespostadojornalaessasmanifestações.

TEXTO 01 Atendimento

LEITOR–HáumasenhoraqueficanaesquinadaruaIraícomoLargoJoséCavalini.Eladormenochão,espalhalixoepareceserdoente.Quempodesocorreressasenhora?

RESPOSTA – A Assessoria de Imprensa da Secretaria de Desenvolvimento Social disse que areferida senhora já foi atendida pelo Programa de População de Rua da Prefeitura de BeloHorizonte e também pelo Departamento de SaúdeMental da Regional Centro-Sul. A úlXmaabordagemfoinoúlXmodia20.Elaaparentaterdoençamentale,apesardenãoseragressiva,resisteaosencaminhamentos.MesmoassimserárealizadaoutratentaXvadeencaminhá-laporequipeespecializada.

JornaldeCasa,BeloHorizonte,p.4,8-14fev.1998.(Textoadaptado.)

TEXTO 02 Reportagem

Otremestacounamanhãfria,numlugardeserto,semcasadeestação:aparadadoLeprosário...Umhomemsaltou,semdespedidas,deixouobaúàbeiradalinha,efoiandando.Ninguémlheacenou...Todosospassageirosolharamaoredor,comomedodequeohomemquesaltaraXvesseviajadoaoladodeles...Gravadonodorsodobauzinhohumilde,nãohavianomeoueXquetadehotel:sóumaestampadeNossaSenhoradoPerpétuoSocorro...Otremsepôslogoemmarchaapressada,enoapitoroucodalocomoXvagritavaoimpudordeumanotadealívio...Euquischamarohomem,paralhedarumsorriso,maseleiajálonge,semsevoltarnunca,comoquemnãotemfrente,comoquemsótemcostas...

ROSA,JoãoGuimarães.Magma.RiodeJaneiro:NovaFronteira,1997.p.68-69.

QUESTÃO 01 Redação, UFMG-1999

AparXrdessaleitura,REDIJAumtextonarraXvo,emprosa,queatendaaosseguintesrequisitos:

a) tenha, como material básico, o episódio documentado no Texto 1, acrescido de outroselementoscriadosporvocê;

b)apresenteestratégianarraXvasemelhanteàdoTexto2–umnarradorquefalaemprimeirapessoa, adota uma posição exterior aos acontecimentos e, ao mesmo tempo, expressa suaavaliaçãopessoalquantoaessesacontecimentos;

c) configure-se comomatériapublicável em jornal de grande circulação, capazdeprovocarointeressedosleitores.

SOLUÇÃO COMENTADA Redação, UFMG-1999

01[fornecendodados]

idosamoradoraderua,aparentaterproblemasmentaisecatalixodochão;

jáfoiencaminhadaaatendimentoanteriormente;

nãoéagressiva,masresisteaosencaminhamentos;

novatentaXvadeencaminhamentoseráfeita.

02[linguagemelirismo]

textopoéXcoqueapresentaaltograudesubjeXvidadeedeenvolvimentoemocional;

linguagemelaborada[lirismo+figuras];

textoquecontaumahistóriacomovente;

olocutor[testemunha]narraoseventosesesolidarizacomosofrimentodoprotagonista.


01.Esperava-seaconstruçãodeumacrônica;

02.Oseventoscentraisaparecemnotexto01eaestratégialingüísXcaconstamnotexto02;

03.Onarradordeveriasertestemunha;

04.Alémdaapresentaçãodoseventos,esperava-seumaanálisedecunhometaosico-existencial.


título admiXr-se-iaverboconjugado;nãosedeveusarpontofinal

introdução ambientaçãodahistória+apresentaçãodapersonagem+iníciodaação

desenvolvimento poder-se-iacriarumflashbackqueexplicasseoestadoatualdapersonagem

épossívelainda,atravésdeumaevoluçãocronológica,apresentarahistóriadapersonagem

alémdosdadosfornecidosnaproposta,esperava-sequeocandidatocriassealgumasituação

[filhos,abandono,drogas,álcool,idade,desempregoetc]

conclusão [reencontro,inclusão,morteetc]

aanálisedosfatospoderiaserfeitanumacodaouduranteaexposiçãodoseventos


LeiaosTextos3e4.

TEXTO 03 Redação, UFMG-1999

PapeleXnta.Umadasformasmaissimplesepopularesdesecomunicar.Noentanto,nãoéamaisrápidaeeficiente.Porisso,vocêprecisadeumtelefonecelularEricsson.Oúnicoquelheofereceatecnologiamaisavançadaemcomunicaçãocelular,comumalinhadetelefonesfácilepráXcadeusar.Tãofácilcomousarotelefonedesuacasa.TãopráXcaquefacilitaousocomsomenteumadasmãos.Porquenahoradefalar,vocêquersimplesmenteseexpressar.


Nãohátextoquenãomostreoseutempo.Cabelembrar,noentanto,queumasociedadenãoproduzumaúnicaformadeverarealidade,umúnicomododeanalisarosproblemascolocadosnumdadomomento.Comoelaédivididaemgrupossociais,quetêminteressesmuitasvezesantagônicos,produzideiasdivergentesentresi.Amesmasociedadequegeraaideiadequeépreciso pôr abaixo a floresta amazônica para explorar suas riquezas, produz a ideia de quepreservaraflorestaémaisrentável.Cabe lembrar,noentanto,quealgumas ideias,emcertasépocas, exercem domínio sobre outras, ganhando o estatuto de concepção quase geral nasociedade.

FIORIN,JoséLuiz,SAVIOLI,FranciscoPlatão.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:ÁXca,1996.p.18.


AparXrdessaleitura,REDIJAumtextoargumentaXvoqueatendaaosseguintesrequisitos:

a)contraponha“papeleXnta”a“telefonecelular”;

b)assumaadefesadasuperioridadedeumdosdoiselementoscontrapostos;

c)uXlize,naconstruçãodosargumentosapresentados,ideiasdosTextos3e4.


01[ogênerotextual]

texto“dissertaXvoanalíXco”quediscuXsseaspropriedadesdoselementosrequeridos

textodepropagandaqvisasseaconvenceroleitoracercadasvantagensdeumdoselementos

02[aspectosgerais]

aquestãoavaliaacapacidadedeargumentaçãodocandidato;alémdisso,dever-se-iaatentara

a)coesãoecoerência;

b)adequaçãoaogênerotextual;

c)opçõesesXlísXcas.


LeiaosTextos5e6.


Em fevereiro daquele ano, depois deuma longa esperade seismeses, os índios surgiramnoacampamento dos brancos. Trocando brindes como panelas e pentes pelo sorriso algodesconfiado dos panarás, Villas-Boas conseguiu estabelecer um convívio amistoso. Bastaramdoisanos,porém,paraatriboencontrar-seàbeiradaexXnção.ViXmadospeladiarreiaeagripetrazidaspelosbrancos,osíndiosforamreduzidosa79pessoas.DeacordocomorelatodoíndioAkè, os panarás começaram a morrer repenXnamente: "Estávamos tão doentes que nãoenterrávamos os mortos, que apodreciam no chão. Os urubus comeram tudo". A soluçãoencontradaporVillas-Boasfoitransferi-losdeaviãoparapertodoRioXingu.

Depoisdemuitoperambular,ospanarásocuparamoterritórioqueconsXtuisuaatualreserva,de4.950quilômetrosquadradosdematavirgem,àsmargensdoIriri.Mesmocomessavitória,carregarãoparasempreaferidadaaculturação.

Veja,SãoPaulo,n.1540,p.69,1abr.1998.(Fragmento.)


AquinaflorestaDosventosbaXda,FaçanhasdebravosNãogeramescravos,QueesXmemavidaSemguerraelidar.

–Ouvi-me,Guerreiros.–Ouvimeucantar.

ValentenaguerraQuemhá,comoeusou?QuemvibraotacapeCommaisvalenXa?QuemgolpesdariaFatais,comoeudou?–Guerreiros,ouvi-me;

–Quemhá,comoeusou?

GONÇALVESDIAS,Antônio.Ocantodoguerreiro.(Fragmento.)


AparXrdessaleitura,REDIJAumtextodissertaXvoqueestabeleçaumconfrontoentreosdoisfragmentoslidos,levandoemconta:

a)aimagemdeíndioapresentadaemcadaumdeles;

b)alinguagemusadanaconstruçãodessaimagem.

analisando os textos

analisando a questão Osdoisfragmentosapresentadoscomosuporteparaaproduçãotextualtêmcomocomotemaoíndio,masofazemdemaneiracontrastante.

O primeiro textomostra as feridas decorrentes do processo de aculturação que quase levouuma tribo à exXnção, ao passo que o segundo louva a coragem e destreza de um guerreiroindígena.Num,oíndioévíXma;nooutro,éherói.


comentando o texto em verso

comentando o texto em prosa Areportagem,emprosa,relatafatosreferentesaoiníciodocontatocomosbrancos,apresentadados comprobatórios da situaçãodramáXca vivida pelos índios (as doenças que sofreram, amortandadeelevada,opequenonúmerodesobreviventes)e fornece informaçõessobresuascondiçõesdevidanaépocadapublicaçãodarevista.

Opoema,emversos,apresentaafala(ocanto)deumguerreiroalXvoqueenalteceaprópriaimagem,valendo-sedemetáforaseinversõessintáXcas.



ASPECTOSTEMÁTICOS

confrontando os textos

Esperava-se um paralelo que fizesse um contraponto entre a condição de fragilidade edecadênciadatriboindígena,reveladapelareportagem,eaimagemdeglória,forçaebravuraexaltadanopoemadeGonçalvesDias.

ASPECTOSFORMAIS

períodos; coordenação e subordinação;

discurso relatado entre aspas [citação]

presença de narração e argumentação;

tendência à objetividade;

presença de dados numéricos;

predomínio da denotação.

textoemprosa[reportagem]

rima, ritmo e aliterações;

inversões sintáticas;

uso de vocativo e de discurso direto;

presença de refrão;

subjetividade: exaltação da figura do guerreiro;

predomínio da conotação.

textoemverso[poema]


Achargereproduzidaaseguirfoipublicadaemjunhode1998,durantearealizaçãodaCopadoMundo,eapresentaoPresidentedoBrasilrecebendoumachamadatelefônica.


Redijaumtexto,apontandoeexplicandoosrecursosuXlizadosnaconstruçãodohumornessacharge.


01

AarXculaçãoentreaimagem[linguagemnão-verbal]ealinguagemverbal;

02

Ocontrasteentreasituaçãodelazerdesejadaeoaborrecimentorepresentadopelachamadatelefônica, que significa, para a personagem – o presidente da República –, trabalho eresponsabilidade;

03

Ocontrasteentreasituaçãodeprivilégiovividapelapersonagem[assisXraumaboaparXdadefutebol, num telão, tomando um refresco, sentado confortavelmente numa poltrona] e asituação de carência, de falta, dos “sem-tela”, que estão telefonando para o presidentecertamenteparareivindicarcondiçãosemelhanteàdele;

04

A alusão, através do jogo linguísXco do trocadilho, à situação de exclusão e carência desaXsfaçãodenecessidades básicas deumaparcela [significaXva] da populaçãobrasileira – os“sem-terra”;


05

A ironia obXda pela apresentação de um “flagrante” do Presidente se dedicando ao lazer,apesardoapelodosproblemassociaisdopaís,queeleestariadeixandodelado;

06

Aironiadaequiparaçãoentreasituaçãodossem-terra,desprovidosdenecessidadesbásicas,dedireitoshumanosfundamentais,easituaçãodosquenãoteriamapenas“tela”detelevisão,queémeiodelazerediversão–efeitoqueéconstruídoatravésdotrocadilhoquetomaunspelosoutros,ouaproximaunsdosoutros[“sem-tela”versus“sem-terra”];

07

Apossibilidadede interpretaçãode“sem-tela”comometonímiade“sem-terra”, jáquequemnãotemterraparamoraretrabalhartambémnãodeveterteladetelevisão.

prova de redação: ufmg-1999

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