PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTES CLAROS Secretaria Municipal de Educação

Escola Municipal Dominguinhos Pereira Av. Queluz s/n Bairro Maracanã – Montes Claros – MG – (0xx38)3229-3394

PIP – Projeto de Intervenção Pedagógica/2015 (22ª Prova)

Tópico I. Procedimentos de Leitura

D1 – Localizar informações explícitas em um texto. Leia o texto abaixo: Existe vida fora da Terra? Até onde se sabe, não. Não existe nenhuma evidência oficial, já que todos os casos registrados são apenas suposições. Mas isso não desanima os cientistas. ―É bastante razoável que exista vida fora da Terra. Só que as probabilidades diminuem quando procuramos por vida inteligente‖, conta Samuel Rocha de Oliveira, físico do departamento de Matemática Aplicada da Unicamp. Para achar vida como a conhecemos, mesmo que formas primitivas, planetas com as mesmas características da Terra precisam ser encontrados. Satélites como o Corot e o Kepler caçam essas estruturas e, até junho deste ano, já haviam encontrado 563 delas.

Mundo Estranho, ed. 114, ano 10, n. 8, ago. 2011, p. 31.

01.(SAEP 2012)Segundo o texto, existe vida fora da Terra? (A) Há vida fora da Terra, mas ainda não foram encontrados seres como do nosso planeta. (B) Há vida fora da Terra, mas não inteligente como a do nosso planeta. (C) Não há nenhuma evidência oficial, apenas algumas suposições de vida fora da Terra. (D) Os satélites que caçam vida fora da terra até hoje não encontraram nenhum tipo de ser parecido com os da Terra.

D3- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Leia a tirinha abaixo:

02.No 2º quadrinho, o uso da expressão "As novas gerações!‖ tem o seguinte significado: A) As novas gerações podem ser representadas por todos que estão lendo a tirinha. B) Mafalda e seu amigo não fazem parte dessa nova geração. C) Por serem jovens Mafalda e seu amigo representam essa nova geração. D) Mafalda usa o termo novas gerações equivocadamente.

D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. Leia o texto para responder a questão abaixo:

Os Asteróides

Entre Marte e Júpiter encontramos uma faixa de

pequenos corpos, provavelmente originados em

explosões planetárias, que gravitam em torno do Sol. O

maior destes asteróides pode ser visto a olho nu e

recebe o nome de Vesta.

Calcula-se em mais de 1.600 o número de

asteróides existentes.

NOVO ATLAS GEOGRÁFICO MUNDIAL.São Paulo:

Editora MichelanyLtda, 1993.

03. De acordo com o texto, a definição

de asteróide é

(A) Corpos formados por restos de

planetas.

(B) Planetas situados entre Marte e

Júpiter.

(C) Atividade de gravitar em torno do

Sol.

(D) Explosões de gases existentes na

Terra.

D6- Identificar o tema de um texto. Leia o texto abaixo: Muita gente teme que com o fenômeno da globalização as pessoas acabem pensando do mesmo jeito em qualquer lugar do mundo. Que não haja mais lugar para a diversidade entre as culturas e as identidades dos países. Mas há também os que apostam em uma nova internacionalização, em que os indivíduos do mundo poderão criar uma cultura comum sem, necessariamente, ter de abandonar suas tradições. Prova disso são as culturas típicas que resistiram historicamente a outros impactos e sobreviveram em meio a tantas informações.

Fonte: Adaptado de Globalização, Especial Folha de São Paulo, 2/11/1997.

04.O tema central do texto refere-se A) às diversidades entre as culturas e identidades dos países. B) às culturas típicas que resistiram aos impactos das informações. C) a dois tipos de pessoas: as que acreditam na homogeneização das culturas e as que acreditam numa ―cultura comum‖, mas sem o abandono das tradições. D) ao temor de algumas pessoas no fenômeno da globalização como agente aglutinador de identidades. D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

As enchentes de minha infância

Sim, nossa casa era muito bonita, verde, com uma tamareira junto à varanda, mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua, onde as casas dão fundos para o rio. Como a casa dos Martins, como a casa dos Leão, que depois foi dos Medeiros, depois de nossa tia, casa com varanda fresquinha dando para o rio. Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos, depois às

bananeiras, vinham subindo o quintal, entravam pelo porão. Mais de uma vez, no meio da noite, o volume do rio cresceu tanto que a família defronte teve medo. Então vinham todos dormir em nossa casa. Isso para nós era uma festa, aquela faina de arrumar camas nas salas, aquela intimidade improvisada e alegre. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes, riam muito; como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua, entrava pelo nosso porão, e me lembro que nós, os meninos, torcíamos para ele subir mais e mais. Sim, éramos a favor da enchente, ficávamos tristes de manhãzinha quando, mal saltando da cama, íamos correndo para ver que o rio baixara um palmo – aquilo era uma traição, uma fraqueza do Itapemirim. Às vezes chegava alguém a cavalo, dizia que lá, para cima do Castelo, tinha caído chuva muita, anunciava águas nas cabeceiras, então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer, queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes.

BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. 3. ed.Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962. p. 157.

05. A expressão que revela uma opinião sobre o fato ―... vinham todos dormir em nossa casa‖ (ℓ. 10), é (A) ―Às vezes chegava alguém a cavalo...‖ (B) ―E às vezes o rio atravessava a rua...‖ (C) ―e se tomava café tarde da noite!‖ (D) ―Isso para nós era uma festa...‖

Tópico II. Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do

Texto D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <www.custodio.net.>. 06.No último quadrinho, a fala do menino indica que ele A) concordou com a reação da menina. B) ignorou o fato de ter sujado todo o chão. C) lamentou ter feito muita bagunça. D) notou que o quarto estava arrumado.

D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

A antiga Roma ressurge em cada detalhe

Dos 20.000 habitantes de Pompéia, só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d.C. Varrida do mapa em horas, a cidade só foi encontrada em 1748, debaixo de 6 metros de cinzas. Por ironia, a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro, como uma jóia arqueológica. Para quem já esteve lá, a visita é inesquecível. A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon, nos Estados Unidos, criar imagens minuciosas, com apoio do instituto Americano de Arqueologia. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco, de farinha de trigo, enquanto na dos pobres comia-se pão preto, de centeio. Outro megaprojeto, para ser concluído em 2020, da Universidade da Califórnia, trata da restauração virtual da história de Roma, desde os primeiros habitantes, no século XV a.C., até a decadência, no século V. Guias turísticos virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. Edifícios, monumentos, ruas, aquedutos, termas e sepulturas desfilarão, interativamente. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras.

Revista Superinteressante, dezembro de 1998, p. 63. 07.A finalidade principal do texto é (A) convencer. (B) relatar. (C) descrever. (D) informar.

Tópico III. Relação entre Textos

D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos.... Leia os textos l e ll e depois responda. Texto I – Quadrilha

João amava Teresa que amava Raimundo que amava Maria que amava Joaquim

que amava Lili que não amava ninguém. João foi para os Estados Unidos, Teresa para o

convento, Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para

tia, Joaquim suicidou-se

e Lili casou-se com J. Pinto Fernandes que não tinha entrado na história.

(Carlos Drummond de Andrade).

Texto II – Quadrilha da sujeira João joga um palitinho de sorvete na rua de Teresa que joga uma latinha de refrigerante na rua de Raimundo que joga um saquinho plástico na rua de Joaquim que joga uma garrafinha velha na rua de Lili. Lili joga um pedacinho de isopor na rua de João que joga uma embalagenzinha de não sei o quê na rua de Teresa que joga um lencinho de papel na rua de Raimundo que joga uma tampinha de refrigerante na rua de Joaquim que joga um papelzinho de bala na rua de J. Pinto Fernandes que ainda nem tinha entrado na história.

(Ricardo Azevedo)

08.(SAEP 2012) Em relação aos textos, é correto afirmar que (A) os dois textos tratam do mesmo tema, fazendo comparação com uma dança (quadrilha). (B) o texto I trata do amor não correspondido, por meio da comparação com uma dança (quadrilha), enquanto o texto II critica o mau hábito de jogar lixo na rua. (C) o texto II não tem relação alguma com o texto I, já que não há nada que lembre o primeiro texto. (D) o texto II mostra como as pessoas prejudicam as outras por não serem correspondidas no amor. D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. Observe as duas opiniões abaixo sobre o problema do aquecimento global.

09. A partir da leitura dos dois textos, podemos afirmar: A. Não tratam do mesmo assunto. B. Confirmam que o aquecimento global é ocasionado pelo homem. C. Apresentam duas teorias distintas para um mesmo problema. D. Divulgam resultados de importantes pesquisas sobre problemas ambientais que existem.

Tópico IV. Coerência e Coesão no Processamento do Texto D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo: A floresta do contrário Todas as florestas existem antes dos homens. Elas estão lá e então o homem chega, vai destruindo, derruba as árvores, começa a construir prédios, casas, tudo com muito tijolo e concreto. E poluição também. Mas nesta floresta aconteceu o contrário. O que havia antes era uma cidade dos homens, dessas bem poluídas, feia, suja, meio neurótica.

OPINIÃO 1 - O aquecimento não é causado pelos humanos, pois entre 1925 e 1946,

quando o ser humano lançava menos de 10% do CO2 que emite atualmente, houve um

aquecimento de 0,4 °C no planeta. Por outro lado, entre 1947 e 1976, época de

aceleração da produção industrial após a 2ª Guerra Mundial, houve um resfriamento

global de 0,2 °C. Na última década, a concentração de gás carbônico na atmosfera

aumentou, mas a temperatura global se estabilizou. Portanto, a variabilidade climática

seria natural e não causada pelo homem.

OPINIÃO 2 - Um levantamento de milhares de estudos sobre climatologia reforça a ideia

de que há consenso na comunidade científica a respeito da principal causa do

aquecimento global. Segundo 97% dos cientistas do clima, o aquecimento do planeta é

causado pela ação humana, principalmente pela emissão de gases de efeito estufa na

geração de energia, desmatamento e setor de transportes.

Então as árvores foram chegando, ocupando novamente o espaço, conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. É o que se poderia chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou seu relato o amigo beija-flor. Por isso ele estava tão feliz, beijocando todas as flores – aliás, um colibri bem assanhado, passava flor por ali, ele já sapecava um beijão. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro, e ele achou bem melhor assim. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. Era um lugar muito bonito, gostoso de se ficar. Só que o Nan não podia, precisava partir sem demora. Foi se despedir do colibri, mas ele já estava namorando apertado a uma outra florzinha, era melhor não atrapalhar. LIMA, Ricardo da Cunha. Em busca do tesouro de Magritte. São Paulo: FTD, 1988. 10. No trecho ―Elas estão lá e então o homem chega,...‖ (ℓ. 2), a palavra destacada refere-se a: (A) flores. (B) casas. (C) florestas. (D) árvores. D7 – Identificar a tese de um texto. Brincadeira retro Me lembro bem de quando era pequena e do quanto minha imaginação era fértil. Eu fui daquelas crianças que davam arrepios nos pais por conta das brincadeiras mirabolantes: a cama de casal que virava navio pirata, o sofá da sala que virava palco de teatro com direito a cortina de lençol e tudo mais... Toda vez que começava a me animar minha avó dizia: ―Lá vem essa menina inventando moda‖. Hoje vejo que esse era o jeito de brincar das crianças de antigamente. Não havia toda essa parafernália eletrônica, que toca música, anda, fala e não deixa nenhum espaço para a imaginação. Precisávamos inventar as nossas brincadeiras. Criança moderna não sabe brincar sozinha, tem sempre a babá, o computador, o DVD... Hoje tento incentivar meu filho a brincar assim também. Não é que eu vá jogar todos os brinquedos dele fora, mas com certeza ele vai aprender a se divertir com muito menos. Dá mais trabalho, faz mais bagunça, mas é infinitamente mais divertido. POMÁRICO, Veri. Revista Gol, Editora Trip: s/l. s/d. 11. A autora desse texto defende que A) as brincadeiras das crianças de antigamente eram divertidas. B) as brincadeiras de antigamente eram mais criativas que as atuais. C) as maneiras de as crianças de hoje brincarem devem ser aceitas. D) as crianças devem brincar com parafernálias eletrônicas. D8 – Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. Leia o texto Ao longo da vida escolar, principalmente no ensino médio, os alunos têm um único objetivo: a escolha de uma profissão. Alguns estudantes crescem determinados desde a infância, sabendo em que irão trabalhar, mas muitos, em razão da pouca idade e experiência de vida, não conseguem definir o caminho a seguir. Realmente não é uma decisão fácil, mas algumas atitudes

podem ajudar, o fundamental é conhecer as diversas profissões existentes no mercado, bem como especializações, ou seja, as diferentes opções que existem. Para isso, buscar informações sobre uma profissão, não só no que diz respeito ao exercício da mesma, mas como está o mercado de trabalho, a faixa salarial para o profissional que a exerce, o campo de atuação profissional, como a mesma é aceita e inserida na sociedade, é fundamental.

Profissão - conhecer para escolher Fazer um passeio por faculdades também pode ajudar na escolha, pois durante as visitas o jovem terá a oportunidade de ver de perto como são as aulas, as estruturas das faculdades, o que lhe dará um bom suporte. À medida que formar opinião sobre as profissões que interessam mais, o aluno poderá buscar os locais onde existam esses profissionais e explicar que quer conhecer a forma como trabalham. Ver de perto os procedimentos de uma carreira é uma excelente forma de descobrir aquilo que gosta ou não. É comum ver estudantes que lutam por vários anos, mas quando ingressam na faculdade descobrem que não gostam daquilo, perdem o encanto com a carreira escolhida. Por isso é fundamental fazer um primeiro contato com o mundo profissional, para se certificar bem e não cometer erros. Correr atrás, buscar o máximo de informações possíveis sobre os mais diversos cursos, pedir ajuda aos pais, trocar informações com amigos e parentes, procurar ampliar os conhecimentos, são atitudes necessárias. É necessário perguntar muito, sem ter medo nem tampouco vergonha, pois o erro poderá resultar em prejuízos futuros. Por Jussara de Barros

Graduada em Pedagogia Equipe Brasil Escola

12. De acordo com os argumentos apresentados no texto é incoerente afirmar que: A. Para alguns jovens não há dificuldade para escolher uma profissão. B. É fundamental fazer um primeiro contato com o mundo profissional para se certificar bem e não cometer erros. C. Deve-se ingressar na faculdade para conhecer a carreira a seguir. D. É necessário buscar o máximo de informações para não errar na escolha. D9- Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. MANDIOCA – mais um presente da Amazônia Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As designações da Manihot Utilissima podem variar de região, no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o território nacional: pão- depobre" – e por motivos óbvios. Rica em fécula, a mandioca — uma planta rústica e nativa da Amazônia disseminada no mundo inteiro, especialmente pelos colonizadores portugueses — é a base de sustento de muitos brasileiros e o único alimento disponível para mais de 600 milhões de pessoas em vários pontos do planeta e, em particular, em algumas regiões da África. O melhor do Globo Rural. Fev.2005 (fragmento) 13. A ideia principal apresentada no texto é A) A mandioca é a base de sustento de muitos brasileiros [...] em vários pontos do planeta. B) A mandioca é chamada de ―pão-de-pobre‖ e por motivos óbvios. C) A mandioca é uma planta rústica e nativa da Amazônia disseminada no mundo inteiro. D) As designações da Manihot Utilíssima podem variar de região, no Brasil.

D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo: O que dizem as camisetas (Fragmento) Apareceram tantas camisetas com inscrições, que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito. – Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral, apreensivo. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido! – O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado. – Em tempo de eleição, nunca – retrucou o outro. – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática. – O voto é secreto. – É secreto, mas a camiseta não é, muito pelo contrário. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica, se esconde feito avestruz e... – Ah, pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha, sem inscrição, na cor natural em que saiu da fábrica. (...). DRUMMOND, Carlos. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, p. 38-40. 14. O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de: (A) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição. (B) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica. (C) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade. (D) alguém comentar que a camiseta, ao contrário do voto, não é secreta. D11- Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. Leia: Fonte: Revista Isto é 2266 24/04/2013 15. A principal informação desse texto é: A. Que Alice do país das maravilhas gosta de ler e escrever livros. B. Que há uma Alice brasileira que gosta de ler e já leu mais de 1500 contos infantis. C. Que o povo brasileiro gosta muito de ler e geralmente lê em média 4 livros por mês. D. Que o livro O Monstro de Chocolate é do autor Antônio Carlos Prado.

D15- Estabelecer relações lógico-discursivos presentes no texto marcadas por conjuntos, advérbios, etc. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo: Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana, mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Poderiam ser feitas gincanas, festas e até churrascos dentro da escola. (Juliana Araújo e Souza) (Correio Braziliense, 10/02/2003, Gabarito. p. 2.)

16. Em ―A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes.‖ (ℓ. 4-5), a palavra destacada indica: (A) alternância. (B) oposição. (C) adição. (D) explicação.

D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo: O cabo e o soldado Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina, quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. O cabo foi logo verificar do que se tratava. Não conseguindo ver nada, disse, pedindo passagem: — Eu sou irmão da vítima. Todos olharam e logo o deixaram passar. Quando chegou ao centro da multidão, notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e, sem graça, gaguejou dizendo ao soldado: — Ora essa, o parente é seu. Revista Seleções. Rir é o melhor remédio. 12/98, p.91.

17. No texto, o traço de humor está no fato de: (A) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina. (B) o cabo ter ido verificar do que se tratava. (C) todos terem olhado para o cabo. (D) ter sido um burro a vítima do atropelamento.

D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. (PAEBES). Leia o texto abaixo e responda. O gelo na Antártica está aumentando ou diminuindo? [...] o gelo da Antártica está aumentando e diminuindo ao mesmo tempo. Explica-se: a camada que está mais perto do ponto de fusão (o gelo mais quente) e fica mais ao norte do continente está derretendo de maneira relativamente rápida. ―No entanto, isso representa menos de 2% do volume de gelo do continente. Enquanto isso, o gelo do manto, muito frio, algumas vezes abaixo de – 40 oC, está aumentando. Conforme a atmosfera e o oceano estão aquecendo, mais água evapora e chega como neve ao interior do continente. Ou seja, um aquecimento global levará ao aumento de gelo na maior parte da Antártica. O ativista, Guarany Osório, coordenador da Campanha de Clima do Greenpeace,

não é tão otimista assim. Ele cita o caso da plataforma de gelo Wilkins, de cerca de 14 mil km2, que está prestes a se depreender da Península Antártica. Atualmente, o bloco – ―do tamanho da Jamaica‖, compara Osório – é mantido por uma faixa de gelo de apenas 40 km de largura. Galileu. abr. 2009 n. 213, p. 33. 18. No trecho ―Explica-se: a camada que está...‖ ( . 1-2), os dois pontos foram empregados para A) acrescentar um argumento. B) definir um conceito. C) introduzir um esclarecimento. D) questionar um dado. D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. (Projeto con(seguir)-DC). Leia o texto abaixo.

19. Com base na observação da charge, a palavra ideais poderia ser substituída, sem alterar o sentido, por (A) imaginárias. (B) reais. (C) adequadas. (D) impróprias. D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. Leia o texto abaixo:

A GAIOLA E era a gaiola e era a vida era a gaiola e era o muro a cerca e o preconceito e era o filho a família e a aliança e era a grade a fila e era o conceito e era o relógio o horário o apontamento e era o estatuto a lei e o mandamento e a tabuleta dizendo é proibido.

E era a vida era o mundo e era a gaiola e era a casa o nome a vestimenta e era o imposto o aluguel a ferramenta e era o orgulho e o coração fechado e o sentimento trancado a cadeado. E era o amor e o desamor e o medo de magoar e eram os laços e o sinal de não passar. E era a vida era a vida o mundo e a gaiola e era a vida e a vida era a gaiola.

Fonte: POETAS DA RUA DO IMPERADOR. Recife: Pool, 1986. Coletânea em homenagem ao Dr. F. Pessoa de Queiroz e ao jornalista Esmaragdo Marroquim. 20. Na construção do poema, destaca-se o emprego da palavra e. Que efeito de sentido a repetição dessa palavra provoca no texto? A. Contribui para dar ao texto um sentido de soma e adição das funções desempenhadas na vida. B. Expressa o sentido de que a vida é confusa, sem pausas. C. Enfatiza a ideia de cotidiano massacrante, de que tudo se repete de forma infindável. D. Contribui para dar a ideia de integração do ser humano com o mundo

Tópico VI. Variação Linguística

D13- Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo: O homem que entrou pelo cano Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez ou outra um desvio, era uma seção que terminava em torneira. Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou monótono. O cano por dentro não era interessante. No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma criança brincava. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso, uma água límpida. E a cara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou: ―Mamãe, tem um homem dentro da pia‖. Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo: Global, 1988, p. 89. 21. Na frase ―Mamãe, tem um homem dentro da pia.‖ (ℓ. 9), o verbo empregado representa, no contexto, uma marca de: (A) registro oral formal. (B) registro oral informal

(C) falar regional. (D) falar caipira.