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PROPOSTA DO COLÉGIO EMPYRIUS PARA 2011

UNESCO...DESAFIOS MUNDIAIS

Com suas atividades e estratégias, a UNESCO contribui ativamente para alcançar, em 2015, os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio das Nações Unidas, em particular os que tem por meta:

* Reduzir pela metade a proporção da população que vive em condições de pobreza extrema

* Atingir o ensino básico universal

* Eliminar a disparidade de gênero no ensino primário e secundário

* Combater a Aids, a malária e outras doenças

* Garantir a sustentabilidade ambiental

O “Colégio Empyrius”, mais uma vez, seguindo a proposta da UNESCO, no ano de 2010 lançou o “ PROJETO BIODIVERSIDADE”

Todos os alunos , da Educação Infantil ao Ensino Médio, estiveram engajados nesta proposta que poderá ser visualizada em nosso blog : www.colegioempyrius.blogspot.com.br

NOVOS DESAFIOS SERÃO LANÇADOS EM 2011.AGUARDEM !!!

YOGA O yoga para os alunos é um instrumento adaptado para o público infantil. É um trabalho

apoiado pelo lúdico, pela magia das histórias, pelos jogos, arte e tudo o que nos permita aprofundar, conhecer e criar possibilidades para as crianças se desenvolverem de maneira saudável e consciente.

ABRANGÊNCIA DOS EFEITOS DA YOGA

ALGUNS BENEFÍCIOS FÍSICOS1.     A imunidade aumenta muito.2.     O sono melhora.3.     A disposição aumenta bastante.4.     A postura é melhorada.5. Eficiência respiratória aumenta.

    APRIMORAMENTO DAS FUNÇÕES PSICO MOTORAS1.     Destreza de habilidades mais nobres aumentam.2.     Coordenação motora melhora.3.     Tempo de reação de escolha melhora.4.     Percepção aprofundada aumenta5.     Percepção de presença aumenta.6.     Equilíbrio melhora.7.     Funções integradas do corpo melhoram.8. Atenção ao ambiente e arredores aumenta.9. Funções cognitivas melhoram.

  BENEFÍCIOS MENTAIS1.     Memória aumenta.2.     Concentração aumenta.3.     Eficiência de aprendizado aumenta.4.     Percepção global e centrada aumenta.5.     Codificação de códigos melhora.6.     Hostilidade diminui.7.     Depressão e ansiedade diminuem.8.     Satisfação existencial aumenta.9. Humor melhora.10. Percepção dos movimentos do corpo melhora.11. Estados emocionais melhoram, com sensível aumento do bem estar.12. Estabilidade mental e emocional melhora.13. Integração social aumenta.14. Potencial mental latente é estimulado.15. Estresse mental e emocional diminui.16. Bem estar, mental e emocional aumentam.17. Dependências psicológicas diminuem.

  XADREZ

 O VALOR EDUCATIVO DO XADREZ

Partindo da premissa de que o desenvolvimento do raciocínio é elemento fundamental para que a cidadania se efetive, apresentamos o jogo de Xadrez como complemento à educação escolar. Esta atividade proporciona não apenas mais uma opção de lazer, mas a possibilidade de valorizar o raciocínio através de um exercício lúdico.

A atividade enxadrística realizada no contexto educacional permite trabalhar a melhoria da auto-estima dos estudantes, visto que a sua iniciação não requer pré-requisitos (características físicas, sociais, etc.) e é acessível aos estudantes situados em qualquer altura da grade escolar.

O Xadrez além de contribuir na formação e desenvolvimento de indivíduos no âmbito escolar, também pode:

• Contribuir para a educação voltada à interação social na busca pela formação integral do cidadão.• Despertar o espírito reflexivo e crítico.• Ampliar a capacidade para tomada de decisões.• Desenvolver a inteligência espacial.• Desenvolver a disciplina na execução de uma tarefa.• Estimular o desenvolvimento das operações do intelecto.• Desenvolver a capacidade de comunicação.• Desenvolver a capacidade de aprender.• Formular hipóteses e prever resultados.• Elaborar estratégias de enfrentamento das questões.• Interpretar e criticar resultados a partir de experimentos e demonstrações.

O xadrez não é só um jogo, não é só uma arte e nem é só uma ciência. O xadrez é a mistura de todos estes elementos. E é por esse e por muitos outros motivos que o xadrez é considerado uma ótima matéria para ser aplicada na escola e melhorar o desempenho nos estudos.

O Xadrez é o segundo esporte mais praticado no mundo, abaixo apenas do futebol.

VIOLÃO POPULAR

Tocar um instrumento traz o beneficio do movimento físico, que se harmoniza com as vibrações sonoras do instrumento. Neste caso, existe uma transfusão mútua de energia entre o corpo físico com o instrumento.

Pesquisas realizadas em várias partes do mundo comprovam que a música é importantíssima para o desenvolvimento da criança e do adolescente. Outros estudos revelam inclusive que o bebê, ainda no útero, reage a estímulos sonoros.

A música possibilita a melhoria da sensibilidade, beneficia a leitura e a escrita e auxilia também a capacidade de memorização e raciocínio dos pequenos.

Quando cantam ou tocam instrumentos musicais, as crianças e adolescentes aperfeiçoam a memorização, concentração, coordenação motora e consciência corporal, pois juntamente com o tocar/cantar, há um desejo de mexer o corpo acompanhando o ritmo da música, criando formas de dança e expressão corporal.

A música estimula o vocabulário , já que através das letras existe a motivação de descobrir o significado de palavras desconhecidas, melhorando seu repertório. Os benefícios da música não se restringem apenas a fala, mas também a escrita. O bom vocabulário e conhecimento de texto são importantíssimos para ler e escrever bem.

TEATRO

O teatro talvez não seja apenas uma saída para os problemas da educação, por desenvolver habilidades de interpretação, improvisação e de escrever ou por trazer alguns benefícios, como saber trabalhar em grupo, superação da timidez e de alguns limites, troca de experiências, responsabilidade, comprometimento, respeito, saber ouvir o outro, compreender melhor as pessoas, ter um pensamento solidário, interação, enfrentar os problemas, compartilhar, participação, resgate da auto-estima e da autoconfiança. Essas contribuições sozinhas, também, não justificariam a importância do teatro na escola. Considera-se a necessidade de destacar a possibilidade de construir conhecimento e propiciar ao aluno também uma formação global, crítica e reflexiva.O teatro é o caminho para as escolas atingirem uma integração entre os sujeitos de forma criativa, produtiva e participativa, é um recurso pedagógico eficaz no desenvolvimento do educando, preparando-o a discernir os problemas em que ele irá enfrentar na sua trajetória de vida.

Utilizar o teatro aliado à educação, oportuniza-se aos educandos um conhecimento diversificado e lúdico, existindo um clima de liberdade onde o aluno libera as suas potencialidades, expressando seus sentimentos, emoções, aflições e sensações, pois é um meio de expressão para o aluno.. O contato com a linguagem teatral ajuda crianças e adolescentes a perder continuamente a timidez, a desenvolver e priorizar a noção do trabalho em grupo, a se sair bem de situações onde é exigido o improviso e a se interessar mais por textos e autores variados.

"O teatro é um exercício de cidadania e um meio de ampliar o repertório cultural de qualquer estudante".

ROBÓTICA

Os educadores têm procurado caminhos para prover ao cidadão em fase escolar melhores condições de competitividade no mundo globalizado. O conceito de analfabeto, atualmente, inclui o analfabetismo tecnológico, que ocorre quando a pessoa não tem acesso e/ou não domina os recursos da Era da Informação.

A robótica aliada à educação propõe uma maior interação professor/aluno, permitindo que ambos experimentem, através da busca, um aprendizado constante. Assim, a robótica educacional transforma a aprendizagem em uma vivência divertida e construtiva, levando para dentro da escola os princípios da ciência e da tecnologia.

O objetivo central da robótica educacional é promover ao educando o estudo de conceitos multidisciplinares, como física, matemática, geografia, entre outros. Há variações no modo de aplicação e interação entre os alunos, estimulando a criatividade e a inteligência e promovendo a interdisciplinaridade. Usando ferramentas adequadas para realização de projetos, é possível explorar alguns aspectos de pesquisa, construção e automação.

A robótica educacional visa levar o aluno a questionar, pensar e procurar soluções, a sair da teoria para a prática usando ensinamentos obtidos em sala de aula, na vivência cotidiana, nos relacionamentos, nos conceitos e valores.

Benefícios para os alunos:

·         Aplicar conhecimentos de outras disciplinas, como Física, Matemática, Computação, etc.;

·         Gerar o hábito de se estabelecer um plano de trabalho;

·         Garantir que o próprio aluno seja capaz de avaliar seu desempenho;

·         Utilizar conceitos aprendidos em outras áreas do conhecimento para o desenvolvimento de seus projetos;

·         Promover atividades que gerem a cooperação em trabalhos de grupo;

·         Desenvolver o senso de responsabilidade e despertar a curiosidade;

·         Desenvolver a confiança e auto-estima;

·         Integrar conceitos de diversas áreas de conhecimento;

·         Enfrentar situações que exigem tomadas de decisões

Música

A música sempre foi um método de cura. O ritmo da música, ou mesmo as suas batidas, têm um efeito calmante, mesmo que não estejamos conscientes disso.

Ainda no útero de nossas mães, provavelmente fomos influenciados de alguma forma pelos seus batimentos cardíacos. Nós também respondemos à música nos outros estágios da vida. Às vezes associamos a música com o ambiente seguro, relaxante e protetor que nossas mães nos deram. A música é uma forma de tocar no conhecimento inato que está dentro das nossas células. Nós 'vivemos' na música.

A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras, capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos. É uma das formas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua presença no contexto da educação. A linguagem musical está em todos os momentos da vida, atuando na formação da psique global do indivíduo.

Além disso, a música, por ser um produto social de construção histórica e um saber prático, é uma disciplina essencial para a formação integral e completa do ser humano .Assim, educar com música é possibilitar o crescimento do indivíduo em várias direções, favorecendo a construção e formação integral do ser.

Em nossa escola, as aulas de Musicalização acontecem regularmente uma vez por semana para os alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio.

CULINÁRIA

OBJETIVOS: Promover a socialização Promover a autonomia dos alunos Relacionar e integrar a culinária com as demais disciplinas Envolver professores e alunos no processo ensino-aprendizagem

Por que trabalhar com receita?

A receita é um gênero que possui forte apelo cultural. Ë comum às pessoas passarem receitas umas às outras. Se as receitas são passadas oralmente, poderíamos então nos perguntar: por que trabalhar com receitas escritas? Em primeiro lugar, porque dessa forma pode-se ampliar ainda mais o repertório de possibilidades culinárias, pois só sabemos de cor aquelas receitas que fazemos freqüentemente. Além disso, possibilita uma maior autonomia para as pessoas que cozinham. Mas a justificativa mais importante que sustenta o trabalho com receitas nos anos iniciais do ensino fundamental é o fato de que se trata de um gênero que já é trabalhado na escola por apresentar uma estrutura menos complexa que os outros e que compartilha de certas propriedades de outros gêneros do discurso (como instrução de jogo, instrução de montagem, bula de remédio, regulamento, leis, etc. e até mesmo a constituição). A idéia, então, é começar por um gênero que seja menos complexo para que, nos outros anos escolares, se possa trabalhar com gêneros mais complexos que partilhem de semelhanças com as receitas.

Reconhecer a importância do reaproveitamento das sobras dos

alimentos para uma alimentação saudável e de baixo custo também é o

objetivo da culinária do Colégio Empyrius.

EDUCAÇÃO FÍSICA O desporto assume um papel lúdico e formativo, valorizando na

criança e no adolescente os hábitos saudáveis, independente do desempenho. Assim, é estimulada sua criatividade e espontaneidade, dando-lhe autonomia para decidir e optar. A recreação esportiva, aparentemente livre, permite construir idéias, movimentos, criar soluções, contribuindo ainda para seu desenvolvimento social, relacionando-se, cooperando e interagindo entre si.

Acreditamos ainda na prática esportiva como ação transformadora do pensar e agir. O educando é visto como um ser ativo, que pensa e interage com o meio, articulando seus desejos, direitos e deveres. Desta forma, participa efetivamente do seu processo de aprendizagem.

Com esta preocupação é que O Colégio Empyrius oferece aulas, com professores formados e altamente qualificados, para as crianças da Educação Infantil ao Ensino Médio.

DANÇA CRIATIVA

Ao ingressar na escola a criança já traz consigo um conhecimento amplo a respeito de seu corpo, mas muitas vezes não o foi despertado. O professor, aproveitará esses conhecimentos e a partir deles, promoverá novos conhecimentos mais complexos.    A criança necessita de experiências que possibilite o aprimoramento de sua criatividade e interpretatividade, atividades que favoreçam a sensação de alegria (aspecto lúdico), que a partir daí , ela possa retratar e canalizar o seu humor, seu temperamento, através da liberdade de movimento, livre expressão, e desenvolvimento de outras dimensões contidas no inconsciente.     Esta proposta não está em predominar as aulas de dança sobre as de Educação Física, mas sim, oferecer uma opção a mais para desenvolver um conteúdo curricular diferenciado e igualmente propiciador de atingimento de seus objetivos.        Não nos preocupamos com a quantidade de atividades que iremos oferecer para os alunos, mas sim, qualidade, adequação e principalmente uma participação espontânea, que acima de tudo proporcione prazer, para não cairmos num processo instrucional mecanicista.    Através das atividades de Dança, pretendemos que a criança evolua quanto ao domínio de seu corpo, desenvolvendo e aprimorando suas possibilidades de movimentação, descobrindo novos espaços, novas formas, superação de suas limitações e condições para enfrentar novos desafios quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos.   

Aqui, a dança não tem regras, não tem certo, não tem errado.

    Aqui, todo movimento é válido, desde que elaborado a partir da concepção de movimento que o aluno possui. O professor deve sim, favorecer a ampliação dessa concepção.

   Sendo assim, nesta proposta não existe técnica, não existe um procedimento único para se atingir o mesmo fim. O que importa é o movimento, o ritmo, a música, o desejo e a harmonia. Diante disso, não quer dizer que não exista um trabalho de base, de desenvolvimento rítmico, de conhecimento do corpo, das possibilidades de movimentação das partes do corpo.    Estaremos assim, desenvolvendo com as crianças capacidades perceptivas motoras, conceitos acadêmicos atendendo o Domínio Cognitivo; desenvolvimento de habilidades motoras e capacidades físico-motoras, ao Domínio Motor; e ao Domínio Sócio-afetivo, a formação de um auto-conceito positivo e conseqüentemente de uma sociabilização.

PERÍODO INTEGRAL

O Período Integral surgiu da necessidade de algumas famílias, cujos pais trabalham e precisam deixar seus filhos aos cuidados da escola, antes ou após o período regular das aulas .

Nossa intenção é proporcionar às crianças um Período Integral prazeroso e rico em experiências lúdicas e de expressão.

O Período Integral funciona de 2ª à 6ª feira, atendendo alunos de Infantil ao 4º ano do Ensino Fundamental

  Prioridade de Matrícula

O aluno, cujos pais trabalham e não tem com quem deixar seus filhos, terá prioridade para a matrícula do Período Integral.

Horário

O horário ideal de permanência dos alunos no Período Integral é até as 18:00h.

Aconselhamos as famílias a se organizarem, para que o horário seja observado, sempre que possível, para que a criança possa ter uma convivência maior com seu lar. Após o horário regular das aulas, será cobrada uma taxa adicional.

Os pais interessados pelo Período Integral para 2011, deverão entrar em contato com a escola para agendar a entrevista com a diretora.

Implantar o Período Integral nas primeiras séries do Ensino Fundamental significa oferecer novas oportunidades de desenvolver atividades que visem à formação individual e ao conhecimento, tornando a criança um ser participativo na sociedade.

Este trabalho será feito em conjunto, entre pais e escola, pois existe a necessidade de interação para que a escola auxilie a criança a obter consciência de si própria.

ARTES

“ AMARE”ATELIÊ DE MATERIAIS RECICLÁVEIS

O que é?Arte que aproveita o “lixo” de uma sociedade de consumo. A sucata torna-se material de pesquisa, colagem e construção nas escolas para as crianças.

A sucata, pode ter aspecto de “lixo”, de amontoado de cacarecos misturados, confusos, difíceis de serem distinguidos, parecendo lixo real, Por outro lado, pode dar origem a objetos construtivos, expressivos.

O trabalho com sucata permite ao educador verificar o estágio cognitivo em que se encontra a criança.No trabalho com sucata nada é previsto rigidamente, nada se oferece pronto. É preciso descobrir formas, maneiras variadas de empregar o mesmo material e construir.Tipos de materiaisSucata natural (reália): sementes, pedras, conchas, folhas, penas, galhos, pedaços de madeira, areia, terra, dentre outros.

Sucata industrializada: embalagens, copos plásticos, chapas metálicas, tecidos, papéis, papelões, isopor, caixas de ovos, dentre outros.

O que levar em conta no trabalho com sucata?Objetivos a serem atingidos;Adequação ao estágio de desenvolvimento da criança;Escolha do material que proporcione o maior número possível de exploração pela criança.