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PROPOSTA DO GT
Denominação do GT: Desenvolvimento, Saúde e Educação: reflexões a partir da
Epistemologia Genética
Nome do coordenador e afiliação institucional: Betânia Alves Veiga Dell' Agli, Programa
de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Ambiente e Sociedade - UNIFAE - São João
da Boa Vista/SP
Nome do Vice-coordenador e afiliação institucional: Francismara Neves de Oliveira,
Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Estadual de Londrina - UEL
Lista dos Participantes por ordem alfabética com as respectivas afiliações institucionais
1) Antônio Carlos Ortega - Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UFES - Vitória/ES
2) Betânia Alves Veiga Dell' Agli - Programa Interdisciplinar em Educação, Ambiente e
Sociedade - UNIFAE - São João da Boa Vista/SP
3) Cláudia Patrocínio Pedroza Canal - Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UFES -
Vitória/ES
4) Claudimara Chisté Santos - UPE - Garanhuns/PE
5) Daiana Stursa Queiroz - Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UFES - Vitória/ES /
Pós-doutoranda
6) Daniela Dadalto Ambrozine Missawa - Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UFES
/ Aluna de Doutorado
7) Francismara Neves de Oliveira - Programa de Pós-Graduação em Educação - UEL -
Londrina/PR
8) Geiva Carolina Calsa - Programa de Pós-Graduação em Educação - UEM - Maringá/PR
9) Heloísa Helena Genovese de Oliveira Garcia - UNIP - São Paulo/SP
10) Luciana Maria Caetano - Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do
Desenvolvimento Humano - USP - São Paulo/SP
11) Luciane Batistella Guimarães Bianchini - Programa de Pós-Graduação Metodologias para
o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias - UNOPAR - Londrina/PR
12) Marilda Pierro de Oliveira Ribeiro - Curso de Psicologia, Faculdade de Ciências
Humanas e da Saúde e Curso de Especialização em Psicopedagogia, Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo, PUC SP.
13) Mônica Cola Cariello Brotas Corrêa – Universidade Vila Velha – Vila Velha/ES
14) Paula de Souza Birchal - PUC Minas - Belo Horizonte/MG
15) Sávio Silveira de Queiroz - Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UFES -
Vitória/ES
Resumo
O GT, Desenvolvimento, Saúde e Educação: reflexões a partir da Epistemologia Genética,
reúne pesquisadores de 11 (onze) instituições de 05 (cinco) estados brasileiros que têm em
comum o aporte teórico-metodológico piagetiano como base de suas pesquisas. Vinculados à
programas de pós-graduação nas áreas de Educação, Ensino, Psicologia e Saúde, os
pesquisadores têm desenvolvido estudos que se dedicam às seguintes temáticas: moralidade,
significações, resiliência, afetividade, cognição, jogos de regras e transtornos do
neurodesenvolvimento. O grupo objetiva discutir tanto os temas amplamente estudados por
Piaget, como temas atuais que são objeto de estudo de autores contemporâneos referenciados
na obra piagetiana. O grupo no biênio 2014-2016 produziu pesquisas que foram
disseminadas em 57 produção bibliográfica (artigos, livros e capítulos), tiveram 45
participações em eventos e 43 produções técnicas.
Palavras-chave: Epistemologia Genética; desenvolvimento; saúde; educação
Abstract
The GT, Development, Health and Education: reflections from the Genetic Epistemology,
gathers researchers from eleven institutions and five researchers from Brazilian’s states that
share the theoretical and methodological support Piaget as the basis of their research. Linked
to the graduate programs in the areas of Education, Education, Psychology and Health, the
researchers have developed studies that are dedicated to the following themes: morality,
meaning, resilience, affectivity, cognition, rules game and neurodevelopmental disorders. The
group aims to discuss both issues widely studied by Piaget, as current issues that are studied
by contemporary authors referenced in Piaget's work. The group biennium 2014-2016
produced research that has been disseminated in 57 production bibliographic (articles, books
and chapters), 45 participations in events and 43 technical productions.
Key-words: Genetic Epistemology; development, health, education
Resumen
El GT, Desarrollo, Salud y Educación: reflexiones desde la Epistemología Genética, reúne a
investigadores de once instituciones de la cinco estados brasileños que comparten el soporte
teórico y metodológico Piaget como la base de sus investigaciones. Vinculado a los
programas de postgrado en las áreas de Educación, Educación, Psicología y Salud, los
investigadores han desarrollado estudios que se dedican a los siguientes temas: la moral, el
sentido, la capacidad de recuperación, el afecto, la cognición, las reglas de juego y los
trastornos del neurodesarrollo. El grupo tiene como objetivo discutir los dos temas
ampliamente estudiados por Piaget, como temas de actualidad que se estudian por autores
contemporáneos que se hace referencia en la obra de Piaget. En el bienio 2014-2016 el grupo
de investigación producido que se ha difundido en el 57 la producción bibliográfica (artículos,
libros y capítulos), 45 participaciones en eventos y 43 producciones técnicas.
Palabra-clave: Epistemología Genética; desarrollo; salud; educación.
Histórico do GT
O grupo Desenvolvimento, Saúde e Educação: reflexões a partir da Epistemologia
Genética se reúne desde 2014. Neste ano, no XV Simpósio o grupo, coordenado pelo Prof.
Sávio Silveira de Queiroz, se reuniu para formatar a nova caracterização do GT que vinha se
reunindo desde 2002 com o nome Os jogos e sua importância para a Psicologia e Educação,
sob a coordenação do Prof. Lino de Macedo até o XIV Simpósio da ANPEPP em 2012. As
mudanças propostas se deram pela ampliação dos interesses de pesquisa dos participantes,
mas continuando com a base teórica comum que é a Epistemologia Genética. Além dos
trabalhos com jogos e outras atividades lúdicas, o objetivo do grupo é discutir também
estudos sobre as dimensões social, moral, afetiva e cognitiva nos processos de
desenvolvimento nos contextos pedagógicos, clínicos, hospitalares tanto em transtornos
psicológicos como em desenvolvimento típico sob a mesma vertente teórica. Portanto, a partir
de 2014 o grupo passou a produzir em conjunto considerando as novas temáticas.
Quanto aos participantes, a maioria (11 membros), que compõe o grupo atual,
participou das reuniões da ANPEPP a partir de 2002 ou em anos seguintes (2004, 2006, 2008,
2010, 2012 e 2014) de forma sistemática e com a ampliação temática, outros participantes (4
membros) estão compondo o grupo e estão mantendo seu interesse na pesquisa, ensino e
aplicação de conhecimentos vinculados à Epistemologia Genética.
Pretendemos fortalecer os trabalhos a partir da proposição de novas metodologias que
convergem para o tema que identifica o grupo: o construtivismo tal como formulado por
Piaget e por sua escola a fim de pensar as demandas que a sociedade contemporânea tem nos
apresentado. A teoria piagetiana por ter definido as bases do desenvolvimento humano
possibilita-nos refletir acerca das temáticas da atualidade propondo novos problemas de
pesquisa. Os participantes demandaram esforços na participação conjunta em eventos
científicos, publicação de um livro, capítulos de livro e de artigos científicos no biênio de
2014-2016 e demandarão esforços para produzir pelo menos uma obra em formato de livro no
biênio 2016-2018; articular participação dos componentes nas bancas de avaliação acadêmica
interinstitucional nos programas de pós graduação aos quais estão vinculados; promover a
internacionalização da produção científica em caráter coletivo. Além disso, o grupo
continuará promovendo a articulação entre pesquisa acadêmica e sociedade, em contextos
vinculados a Educação e Saúde, divulgando os conhecimentos teóricos e metodológicos
produzidos por seus participantes.
Para esta oitava reunião, o GT será constituído por 13 integrantes, docentes
pertencentes de 5 estados do Brasil e que atuam em diferentes instituições de ensino e
pesquisa. Participarão também 1 doutoranda e uma pós-doutoranda, vinculados aos docentes
do grupo e que desenvolvem pesquisas na temática do grupo.
Relatório de atividades realizadas pelo GT no biênio
Enveredando por novos caminhos dado os amplos interesses de pesquisa dos
componentes do GT, o que implicou também em atenção a novas demandas metodológicas,
no biênio 2014-2016, o grupo produziu pesquisas que foram disseminadas em 57 produções
bibliográficas (artigos, livros e capítulos), tiveram 45 participações em eventos e 43
produções técnicas.
Objetivos para o XVI Simpósio
Discutir tanto os temas amplamente estudados por Piaget, como temas atuais que são
objeto de estudo de autores contemporâneos referenciados na obra piagetiana.
Proposta de trabalho
Tendo em vista que este encontro é o primeiro após a reestruturação, o grupo iniciará
com uma avaliação geral das metas estabelecidas no encontro anterior e quais foram
atingidas. As novas propostas teóricas e metodologias serão avaliadas, bem como se as
orientações de produção em conjunto foram cumpridas e quais os pontos de melhoria que
serão adotados como metas para o próximo biênio. Feita esta avaliação inicial, os membros do
grupo apresentarão seus projetos de pesquisa para conhecimento de todos com a finalidade de
possibilitar o intercâmbio de participação integrada e conjunta dos membros e o
estabelecimento das metas para o próximo biênio. Além disso, será proposta discussão e
crítica sobre a metodologia utilizada e suas relações com teorias recentes ou de base, visando
a contribuir para a melhoria de cada estudo apresentado e planejamento das ações do grupo
visando produção e integração ao longo dos próximos dois anos. O grupo tem se organizado
para a produção de mais 2 livros para o próximo biênio, sendo necessário o planejamento dos
mesmos. A ideia é dar seguimento ao volume 2 do livro de oficina de jogos que foi publicado
neste ano e outro que agregue os resultados das pesquisas desenvolvidas pelo grupo nos
demais temas discutidos na interface saúde, psicologia e educação.
Os relatos específicos a serem discutidos com base nas questões acima são os
seguintes:
1) Profa. Dra. Marilda Pierro de Oliveira Ribeiro e Profa. Dra. Heloisa Helena Genovese de
Oliveira Garcia apresentarão o tema “Epistemologia Genética e o lúdico na Educação” a
partir de duas vertentes: a) desdobramentos do tema em pesquisa e atividade de formação, b)
discussão da oficina de jogos: “Os jogos em contextos educacionais e a promoção de
aprendizagens cognitivas, afetivas e sociais”, realizada como atividade pré-Simpósio -
2016. A especificação desta Proposta para a atividade “Diálogos ANPEPP e Sociedade”
encontra-se em Anexo, no final deste texto.
2) Prof. Dr. Sávio Silveira de Queiroz discutirá o tema: “Novas perspectivas para o estudo da
moralidade e das trocas sociais”, apresentando metodologias e conceituações utilizadas por
membros do LAPSIM - Laboratório de Psicologia da Moralidade da UFES: Alberto Murta,
Polyana Schimit, Caroline Benezath, Mariana Spelta e Rovena Esmidre.
3) Prof. Dra. Francismara Neves de Oliveira e prof. Dra Luciane Batistella Guimarães
Bianchini discutirão o tema: “Conhecimento social e significações na perspectiva piagetiana:
espaço para discutir a resiliência no contexto escolar.” - (GP CNpq- “Processos de
Escolarização no Cotidiano escolar” que envolve alunos e professores de duas instituições
paranaenses - UEL e UNOPAR e uma instituição paulista - UNESP- Marília).
Produção bibliográfica (artigos, capítulos de livros, livros):
1. Alves, A. D., Alencar, H. M., & Ortega, A. C. (2015). Moralidade e concepção de
amor em crianças de 6 e 9 anos. Rev. Psicopedagogia, 31 (94), 21-34.
2. Alves, A. D., Alencar, H. M., Ortega, A. C., Galvão, J. A., & Fonseca, T. P. (2015).
Estudo exploratório acerca da concepção do amor e possibilidade de amar para
adolescentes. C&D-Revista Eletrônica da Fainor, 8 (1), 158-173.
3. Barros. F. S. M, Bianchini. L. G. B.; Scicchitano, R.M.J. (2015). Significações acerca
da participação da família na tarefa escolar. In: Bianchini, L. G. B. et al.
Psicopedagogia: Reflexões sobre Família e Escola. Curitiba: CRV, 2015. p. 10-23.
4. Bastos, C. B. R., Canal, C. P. P.; Queiroz, S. S. de (2015). Trocas sociais de meninas
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Curitiba: CRV, 246 p.
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sala de apoio como lugar destinado ao não saber na escola. In: Solange Franci
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Ferrão, E. & Reis, L. (orgs). Intervenções Psicológicas em Contexto de Ensino e
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Participação em eventos (conferências, mesas redondas, simpósios, sessões coordenadas,
comunicações científicas):
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aprendizagem: identificando fatores de risco e de proteção no contexto. In: X
Anpedsul, Florianópolis. Anais da X ANPEDSUL, v. 1. p. 141-164.
2. Birchal, P. S. (2 de julho de 2015) “Afetividade e Inteligência em Jean Piaget”.
Palestra. Grupo de Estudos Modelos, Metáforas e Analogias na Educação e nas
Ciências do Mestrado em Educação Tecnológica - GEMATEC. Belo Horizonte, M.G.
Brasil.
3. Caetano, L. M.; Yaegashi, S. F. R. (2015 junho). Conceito de Família e de Escola
para Pais e Professores. Comunicação Científica. XII Congresso Nacional de
Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference of the International
School Psychology Association. São Paulo/SP.
4. Caetano, L. M. (2015 junho). Adolescência e Desenvolvimento Moral. Coordenação
de Mesa Redonda. XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional &
37th Annual Conference of the International School Psychology Association. São
Paulo/SP.
5. Caetano, L. M. (2015 junho). A Influência do Contexto Familiar no Processo de
Aprendizagem dos Alunos. Mesa Redonda. XII Congresso Nacional de Psicologia
Escolar e Educacional & 37th Annual Conference of the International School
Psychology Association. São Paulo/SP.
6. Caetano, L. M. (2015 junho). Pais de Adolescentes: o desafio de favorecer o
desenvolvimento da autonomia moral. Mesa Redonda. XII Congresso Nacional de
Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference of the International
School Psychology Association. São Paulo/SP.
7. Caetano, L. M. & Souza, M. T. C. C. (2015 novembro). Scale to investigate moral
educative conceptions: construction and validation. Paper. 41st Association for Moral
Education Conference. Santos/SP.
8. Caetano, L. M. (2015 novembro). Parents’ and teachers’s moral educational
conceptions no Simpósio Views of parents and teachers on the moral development of
children and adolescents. 41st Association for Moral Education Conference.
Santos/SP.
9. Caetano, L. M. (2015 novembro). Views of parents and teachers on the moral
development of children and adolescents. Coordenação de Simpósio. 41st Association
for Moral Education Conference. Santos/SP.
10. Caetano, L. M.; Deolindo, K. L. S.; Fernandes, P. A.; & Dell' Agli, B. A. V. (2015
julho). Instrumentos Qualitativos de Avaliação em Psicologia Moral. Oral/ Poster. VII
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. São Paulo/SP.
11. Caetano, L. M. (2015). Educação Moral faz parte do currículo?. Minicurso. I
Encontro de Educadores da Rede Municipal de Indabaiatuba/SP. Indabaiatuba/SP.
12. Caetano, L. M. (2015). Psicologia do Desenvolvimento Moral. Aula Magna
promovida pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Saúde. Escola de
Ciências Médicas e da Saúde, Universidade Metodista de São Paulo. São Paulo/SP.
13. Caetano, L. M. (2015). A Aprendizagem e as Linguagens: construindo um currículo
que respeita as inteligências dos alunos. VII Semana de Educação de Arujá/SP.
Arujá/SP.
14. Caetano, L. M. (2015). 22° Simpósio Internacional de Iniciação Científica e
Tecnológica da USP - SIICUSO. Avaliadora. São Paulo/SP.
15. Canal, C. P, P., Colnago, B. V., Nascimento, C. P,. Smith, F. N.. Oliveira, I. C., &
Ortega, A, C. (2015). Estudo de caso de aspectos do funcionamento cognitivo de
crianças com TDAH no jogo Tantrix. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de
Psicologia, Belo Horizonte, MG, Brasil, 45.
16. Cravo, F. A. M. & Dell' Agli. (2014 novembro). Do fazer ao compreender:
desenvolvimento de habilidades cognitivas subjacentes ao processo de escolarização
com o jogo 4 Cores. IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Pôster.
São Paulo/SP.
17. Dell' Agli, B. A. V. & Brocanelli, M. (2014 outubro) Desempenho intelectual e
funções executivas em crianças com queixa escolar. 44a Reunião Anual da Sociedade
Brasileira de Psicologia. Sessão de Painéis. Ribeirão Preto/SP. Brasil.
18. Dell' Agli, B. A. V. (2014 outubro). Representações de si de escolares com dislexia e
TDAH no Simpósio Estudos de aspectos afetivos, morais e sociais do
desenvolvimento: contribuições de epistemologia genética. 44a Reunião Anual da
Sociedade Brasileira de Psicologia. Sessão de Painéis. Ribeirão Preto/SP. Brasil.
19. Dell' Agli, B. A. V. & Cravo, F. A. M. C. (2014 outubro). Fazer e compreender:
oficina de jogos com escolares no contraturno. 44a Reunião Anual da Sociedade
Brasileira de Psicologia. Sessão de Painéis. Ribeirão Preto/SP. Brasil.
20. Dell' Agli, B. A. V., Oliveira, F. N., Calsa, G. C. & Carvalho, L. R. R. (2014
novembro). O jogo Set e o processo de tomada de consciência das ações.
Comunicação Oral. IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São
Paulo/SP.
21. Dell' Agli, B. A. V. Caetano, L. M. & Rosa, H. R. (2015 julho). Processos de
construção e validação de diferentes instrumentos de avaliação psicológica. VII
Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Mesa Redonda. São Paulo/SP.
22. Dell' Agli, B. A. V. (2015 novembro). Moral feeling: mother's perception of children
with dyslexia and ADHD" no Simpósio Views of parents and teachers on the moral
development of children and adolescents. 41st Association for Moral Education
Conference. Santos/SP.
23. Dell' Agli, B. A. V. & Ciasca, S. M. (2015 novembro). Self representation, feelings
and values in children and adolescents with ADHD. Paper. 41st Association for
Moral Education Conference. Santos/SP.
24. Deolindo, K. L. & Caetano, L. M. (2015 novembro). Moral Educative Conceptions of
Future Educators. Paper. 41st Association for Moral Education Conference.
Santos/SP.
25. Fernandes, A. P. A., Dell' Agli, B. A. V. & Ciasca, S. M. (2014 outubro). Vergonha
em crianças e adolescentes com transtorno do déficit atenção e hiperatividade. 44a
Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Sessão de Painéis. Ribeirão
Preto/SP. Brasil.
26. Fernandes, A. P. A., Dell' Agli, B. A. V. & Ciasca, S. M. (2014 novembro). O
sentimento moral de vergonha em crianças e adolescentes. Pôster. IV Congresso
Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo/SP.
27. Garcia, H. H. G. de O. & Ebner, A. C. F. (2014, novembro) O Jogo Quarto como
recurso para o desenvolvimento da lógica e da cooperação. VI Congresso Brasileiro
Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, SP, Brasil.
28. Garcia, H. H. G. de O. & Ebner, A. C. F. (2014, novembro) “E agora como eu faço?
Aprendendo a tomar decisões com o jogo Sudoku. VI Congresso Brasileiro
Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, SP, Brasil.
29. Garcia, H. H. G. de O. & Ribeiro, M. P. de O. (2015, junho). Jogos e práticas
psicológicas: contribuições ao desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. XII
Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference
of the International School Psychology Association. São Paulo, SP, Brasil.
30. Garcia, H. H. G. de O. & Borges, A. G. (2015, junho). Construindo consciência e
autonomia através de jogos de regras. XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar
e Educacional & 37th Annual Conference of the International School Psychology
Association. São Paulo, SP, Brasil.
31. Lacorte, M. O., Birchal, P. S. (2015) “ Marip – Jogo de Tabuleiro”. X Congresso
Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Pôster. Belém. PA. Brasil.
32. Lima, B. R., Godinho, A. S., Ribeiro, B. V., Alvernaz, D. F., Moreira, J. C. N.,
Mendonça, M. H. A., Carneiro, M. R., Birchal, P. S. (2014) “A importância do brincar
no desenvolvimento da criança- Bola Aquarela. IV Congresso Brasileiro Psicologia:
Ciência e Profissão .Pôster. São Paulo , S.P. Brasil.
33. Oliveira. F. N., Toscano, C. (2014). Os pedagogos e o programa sala de Apoio à
aprendizagem do Paraná. In: X Anpedsul, 2014, Florianópolis. Anais da X
ANPEDSUL, 2014. v. 1. p. 141-164.
34. Ortega, A. C., Canal, C. P. P., Garcia, H. H, G, O., Santos, C. C., Ebner, A. C.
F. (2014, novembro). O jogo Sudoku no processo de construção do conhecimento. VI
Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, SP, Brasil, 4.
35. Pereira, C. F. & Dell' Agli, B. A. V. (2014, outubro). Funções executivas e estratégias
de resolução de conflitos em crianças com TDAH. 44a Reunião Anual da Sociedade
Brasileira de Psicologia. Sessão de Painéis. Ribeirão Preto/SP. Brasil.
36. Pessotti, A, M., Ortega, A. C., & Alencar, H. M. (2015, novembro). Avaliação do
nível de desenvolvimento moral de crianças e adolescentes. Association for Moral
Education Conference. Santos, SP, Brasil, 41.
37. Queiroz, D. S., Pessotti, A. M., Ortega, A. C., Alencar, H. M. & Queiroz, S. S. (2015,
novembro). Instrumento de Avaliação do Desenvolvimento Moral – IANDM:
processo de construção e estabelecimento de critérios de análise e de níveis
evolutivos. Association for Moral Education Conference. Santos, SP, Brasil, 41.
38. Rabello, A. A., Birchal, P. S. (2015) “Afetividade e autonomia na formação
tecnológica e inovadora: um estudo das dificuldades encontradas por alunos durante
o estágio profissionalizante.” X Congresso Brasileiro de Psicologia do
Desenvolvimento. Pôster. Belém. PA. Brasil.
39. Ribeiro, M. P. O., Campos, M. C. R. M., Ortega, A. C., Santos, C. C., & Silva, S. L.
L. (2015, novembro). O jogo Cara a Cara como instrumento de diagnóstico e
intervenção. Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, SP,
Brasil, 4.
40. Ribeiro, M. P. de O. ; Almeida, L. R.; DAVIS, C. L. F. (2014). O que as abordagens
interacionistas em Psicologia tem a oferecer à educação. Mesa redonda: coordenação.
VI Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, SP, Brasil.
41. Ribeiro, M. P. de O. (2014) O fazer e o compreender na prática docente.
Comunicação. VI Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo,
SP, Brasil.
42. Ribeiro, M. P. de O. (2014). Afeto e cognição na teoria de Piaget, processo ensino e
aprendizagem educação e formação. Comunicação. IV Congresso Brasileiro
Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, SP, Brasil.
43. Ribeiro, M. P. de O. (2014). Elaboração e Organização das atividades “Ciclo do
Brincar”. IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, SP,
Brasil.
44. Ribeiro, M. P. de O. (2014, novembro). Brincar, jogar, do que estamos falando?
Comunicação. IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo,
SP, Brasil.
45. Vieira, K. E. & Dell' Agli, B. A. V. Trial about justice of quota in university public
and moral competence: a pilot study. Pôster. 41st Association for Moral Education
Conference. Santos/SP.
Outras (produções técnicas):
1. Alencar, H. M., Ortega, A. C., & Nascimento, C. R. R. (2014). Representações de si e
projetos de vida de adolescentes com indícios de altas habilidades/superdotação: um
estudo nas perspectivas da moral e da ética. Banca Examinadora para Exame de
Qualificação de Doutora de Andréia Mansk Boone Salles. Universidade Federal do
Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
2. Arten, F. A. C.; Dell’ Agli, B. A. V.; Costa, M. C. O.; Caetano, L. M. (2015). AEHA -
Estudo dos impactos da legislação protetiva dos menores nos programas sociais da
entidade. Banca Examinadora para Exame de Qualificação de Mestrado de João
Fernando Alves Palomo. Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino -
FAE, São João da Boa Vista, SP, Brasil.
3. Bianchini, L. G. B., Yaegashi, S. R. F., Rolim, A. T. Participação em banca de André
Dias Martins. Afetividade e construção do conhecimento na virtualidade: Sentimentos
de Alunos do Ensino Médio na Resolução de um Desafio da WebQuest, 2015.
(Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias) Universidade Norte
do Paraná.
4. Bzuneck, J. A. & Oliveira. F. N. (2014). Participação em banca de Tatiane Souza
Rogatti Rossini. Motivação e Resiliência: Um Estudo Sobre o Fracasso Escolar em
Matemática. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de
Londrina.
5. Caetano, L. M. (2014). Concepções educativas de pais brasileiros sobre a autonomia
moral. In: Anais da 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia; Inst.
promotora/financiadora: Sociedade Brasileira de Psicologia.
6. Caetano, L. M., Dell' Agli, B. A. V. & Oliveira, F. N., (2014). Estudos de aspectos
afetivos, morais e sociais do desenvolvimento: contribuições da espistemologia
genética. In: Anais da 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia;
Inst.promotora/financiadora: Sociedade Brasileira de Psicologia.
7. Caetano, L. M., Dell' Agli, B. A. V. & Calsa, G. C. (2015) Participação em banca de
Karina Luciane Silva Deolindo. Concepções educativas morais de graduandos de
pedagogia. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de
Maringá.
8. Caetano, L. M.; Simao, L. M.; Cançado, A. C.; Alencar, H. M.; Souza, M. T. C. C..
(2015). Os atores da economia solidária: estudos sobre personalidade ética. Banca
examinadora da Tese de Doutorado de autoria de Thelma Pontes Borges. Programa de
Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Universidade
de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
9. Calsa, G. C., Ortega, A. C., Taam, R. & Cintra, E. P. U. (2014). A tomada de
consciência como fator protetivo no jogo Quarto: um estudo com idosos que
frequentam a universidade aberta à terceira idade. Banca Examinadora para Exame
de Qualificação de Mestrado de Mariana Costa Nascimento. Universidade Federal do
Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
10. Canal, C. P. P.; Rossetti, C. B.; Loss, A. B. M. (2015). Investigação acerca do
estresse escolar em crianças com TDAH. Banca Examinadora para Exame de
Qualificação de Mestrado de Lívia Caroline Souza Gonçalves. Programa de Pós-
Graduação em Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
11. Costa, M. C. O., Moreira, E. M., Dell' Agli, B. A. V. & Rigoleto, T. P. (2014).
Participação em banca de Carlos Roberto Theodoro. Evasão dos cursos superiores do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São João
da Boa Vista. 2015. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Sustentável e
Qualidade de Vida) - Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino Fae.
12. Dell’ Agli, B. A. V.; Silva, A. C. S.; Costa, M. C. O.; Caetano, L. M. (2015). Análise
do julgamento da justiça de cotas na universidade. Banca Examinadora para Exame
de Qualificação de Mestrado de Kênia Eliber Vieira. Centro Universitário das
Faculdades Associadas de Ensino - FAE, São João da Boa Vista, SP, Brasil.
13. Franco, S. A. P., Oliveira, F. N. & Gasparin, J. L. (2015). Participação em banca de
Larissa Costa Correia. O portfólio da autoavaliação da aprendizagem: em foco, a
Educação Infantil. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de
Londrina.
14. Fabriani, C. B.; Dell’ Agli, B. A. V.; Oliveira, L. H. (2015). Drogadução,
adolescentes e famílias: as palavras não escutadas, os encontros e desencontros entre
a política pública e a demanda das famílias. Banca Examinadora para Exame de
Qualificação de Mestrado de Maria Auxiliadora de Oliveira. Centro Universitário das
Faculdades Associadas de Ensino - FAE, São João da Boa Vista, SP, Brasil.
15. Franco, L. F. R.; Dell’ Agli, B. A. V.; Silva, A. C. S. (2015). Planejamento
pedagógico em cursos de graduação ligados à Universidade Aberta do Brasil. Banca
Examinadora para Exame de Qualificação de Mestrado de Aline Pereira Ribeiro.
Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - FAE, São João da Boa
Vista, SP, Brasil.
16. Macedo, L., Dell’ Agli, B. A. V., Souza, M. T. C. C., Leme, M. I. S. & Andreotto, A.
L. A. C. Participação em banca de Patrícia Thomasio Quinelato. Fazer e compreender
no jogo Sudoku e em suas situações-problemas: um estudo com alunos do 9o ano do
Ensino Fundamental. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Escolar e do Desenvolvimento Humano. Universidade de São Paulo.
17. Maio, E. R., Oliveira. F. N. & Yaegashi, S. F. R. (2015). Participação em banca de
Gisele Alves Montagnoli da Fonseca. A Afetividade nos cursos de formação de
professores/as: uma análise da formação afetiva de pedagogos/as em instituições de
Maringá/PR. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de
Londrina.
18. Oliveira, F. N, Bianchini, L. G. B., Toscano, C. Participação em banca de Regina
Lemes dos Santos. Práticas medicalizantes no âmbito escolar e a promoção da
resiliência à luz da teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, 2015.
(Educação) Universidade Estadual de Londrina
19. Oliveira, F. N, Bianchini, L. G. B., Toscano, C. Participação em banca de Tatiane
Dantas de Jesus Silva. Resiliência e Escolarização: um estudo de caso realizado em
uma escola municipal com ampliação de jornada, 2015. (Educação) Universidade
Estadual de Londrina.
20. Oliveira, F. N., Caetano, L. M., Alliprandini, P. M. Z. & Schiavoni, A. (2014).
Participação em banca de Jane Esther da Silva Bazoni. O significado do não aprender
na sala de apoio à aprendizagem: a voz dos protagonistas família e escola como
possibilidade de pensar a resiliência. Dissertação (Mestrado em Educação) -
Universidade Estadual de Londrina.
21. Ortega, A. C., Rossetti, C. B., Alencar, H. M., Pylro, S. C. & Santos, C. C. (2014).
Moralidade e cognição: um estudo com crianças de 7 e 10 anos em situação de risco
social. Banca Examinadora da Tese de Doutorado de autoria de Daiana Stursa
Queiroz. Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
22. Ortega, A. C., Alencar, H. M., & Queiroz, S. S. (2014). As faces de Deus: um estudo
psicogenético sobre representações da divindade, das origens e da morte. Banca
Examinadora para Exame de Qualificação de Mestrado de Doutorado de Lorena
Santos Ricardo. Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
23. Ortega, A. C., Queiroz, S. S., Queiroz, D. S., Borges, L. S. & Pylro, S. C. & (2015).
Desenvolvimento moral e trapaça: um estudo com crianças e adolescentes. Banca
Examinadora da Tese de Doutorado de autoria de Alice Melo Pessotti. Universidade
Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
24. Pullin, E. M. M. P., Oliveira. F. N. & Guimaraes, C. M. (2014). Participação em banca
de Keli Cristina da Silva Ferreira. A Infância Vai à Escola: Representações Sociais de
Professores de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Sobre
Infância, Criança e Aluno. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade
Estadual de Londrina.
25. Queiroz, D. S., Alencar, H. M., & Queiroz, S. S. (2015). Caminho das Pedras:
sentimentos manifestados por usuários de crack do município de Vitória-ES. Banca
Examinadora para Exame de Qualificação de Mestre de Mariana Spelta Cruzeiro.
Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
26. Queiroz, S. S., Rossetti, C. B., & Ortega, A. C. (2014). Trocas sociais em crianças
com TDAH. Banca Examinadora para Exame de Qualificação de Mestrado de Caroline
Benezath Rodrigues Bastos. Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES,
Brasil.
27. Queiroz, S. S. de; Canal, C. P. P.; Rossetti, C. B. (2014). Intervenções facilitadoras do
desenvolvimento psicológico: uma experiência interdisciplinar com crianças
portadoras do TDAH. Banca Examinadora para Exame de Qualificação de Doutorado
de Leonardo Graffius Damasceno. Programa de Pós-Graduação em Psicologia,
Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
28. Queiroz, S. S., Alencar, H. M., & Ortega, A. C. (2014). Um estudo sobre o
desenvolvimento moral em adolescentes com TDAH. Banca Examinadora para Exame
de Qualificação de Mestrado de Bruna Cipriano Marques. Universidade Federal do
Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
29. Queiroz, S. S., Corrêa, M. C. C. B. & Ortega, A. C. (2015). Um estudo sobre o
desenvolvimento moral em adolescentes com TDAH. Banca Examinadora da
Dissertação de Mestrado de autoria de Bruna Cipriano Marques. Universidade Federal
do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
30. Queiroz, S. S. de; Canal, C. P. P.; Correa, M. C. C. B. (2015). Teoria das trocas
sociais: um estudo em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade
(TDAH). Banca examinadora da Dissertação de Mestrado de autoria de Caroline
Benezath Rodrigues Bastos. Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade
Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
31. Queiroz, S. S. de; Rossetti, C. B.; Canal, C. P. P.; Pylro, S. C.; Silva, S. T. (2015).
Características procedimentais de adultos e idosos que atingiram nível de
desenvolvimento operatório formal em provas de escala de desenvolvimento do
Pensamento Lógico (EDPL) e no Jogo Quarto. Banca examinadora da Tese de
Doutorado de autoria de Milena Fiorim de Lima Lemos. Programa de Pós-Graduação
em Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
32. Rossetti, C. B.; Canal, C. P. P.; Queiroz, S. S. de; Pylro, S. C.; Souza, M. T. C. C.
(2014). Sorte? Lógica? Modelos de significação e a noção de acaso de adultos aluno
do PROEJA. Banca examinadora da Tese de Doutorado de autoria de Sirley Trugilho
da Silva. Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal do
Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
33. Rossetti, C. B.; Canal, C. P. P.; Cotonhoto, L. A. (2015). Juízo e competência moral
de estudantes de design de jogos eletrônicos: relações possíveis. Banca Examinadora
para Exame de Qualificação de Doutorado de Eduardo Silva Miranda. Programa de
Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES,
Brasil.
34. Rossetti, C. B.; Canal, C. P. P.; Pylro, S. C. (2014). Família e Transtorno de Déficit de
Atenção/ Hiperatividade (TDAH): proposta de intervenção por meio de oficinas de
jogos de regras. Banca Examinadora para Exame de Qualificação de Doutorado de
Daniela Dadalto Ambrozine Missawa. Programa de Pós-Graduação em Psicologia,
Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
35. Saravali, E.G., Oliveira. F. N. & Shimizu, A. de M. (2015). Participação em banca de
Marlene Lucia Holz Donel. Dificuldades de Aprendizagem em Cálculo e a Relação
com o Raciocínio Lógico-formal - uma análise do Ensino Superior. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
36. Silva, A. C. S.; Nunes, A. M.; Dell' Agli, B. A. V.; Costa, M. C. O. Participação em
banca de Aline Fallaci de Almeida. Comunicação a serviço da educação para a
sustentabilidade: o telecurso no empoderamento de jovens e adultos. 2014.
Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Sustentável e Qualidade de Vida) -
Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino Fae.
37. Silva, A. C. S.; Leite, F. A.; Dell' Agli, B. A. V.; Arten, F. A. C. Participação em
banca de Ana Carolina Domingues Cotrim Junqueira. Justiça sustentável: os métodos
consensuais na percepção do egresso de direito. 2014. Dissertação (Mestrado em
Desenvolvimento Sustentável e Qualidade de Vida) - Centro Universitário das
Faculdades Associadas de Ensino - FAE.
38. Toledo, M. H. C., Dell’ Agli, B. A. V. & Prando, R. A. (2015). Participação em banca
de Daniella Araújo Facchini Viana. Programa de assistência estudantil e o exercício
da cidadania na perspectiva do ensino médio integrado. Exame de Qualificação de
Mestrado. Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - FAE, São João
da Boa Vista, SP, Brasil.
39. Toledo, M. H. C.; Dell’ Agli, B. A. V.; Prando, R. A. (2015). A aluno adolescente do
curso técnico integrado ao ensino médio e o desempenho escolar. Banca Examinadora
para Exame de Qualificação de Mestrado de Elizabeth Gouveia da Silva Vanni.
Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - FAE, São João da Boa
Vista, SP, Brasil.
40. Toscano, C., Oliveira. F. N. & Yaegashi, S. F. R. (2015). Participação em banca de
Denise Myabe da Silva. Mediação Pedagógica na Alfabetização: um estudo com
alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação)
- Universidade Estadual de Londrina.
41. Toscano, C., Oliveira. F. N. & Galuch, M.T.B. (2014). Participação em banca de Katia
da Silva Ribeiro Araújo. A mediação pedagógica no ensino de música. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
42. Yaegashi, S. R. F., Bianchini, L. G. B., Mestri, R. L., Toscano, C., Cintra, E. P. U.
Participação em banca de Suzi Maria Nunes Cordeiro. As representações sociais de
professores do ensino fundamental sobre TDAH e medicalização, 2015. (Educação)
Universidade Estadual de Maringá
43. Zompero, A. F., Bianchini, L. G. B. Participação em banca de Vagnes Gonçalves da
Silva. Estudo da elaboração dos significados pelos alunos da educação básica referente
ao conteúdo estrutura da matéria mediante a utilização de uma UEPS, 2015.
(Metodologias para o Ensino de Linguagens e Suas Tecnologias) Universidade Norte
do Paraná.
ANEXO
Proposta para atividade “DIÁLOGOS ANPEPP – SOCIEDADE”
GT: Desenvolvimento, Saúde e Educação: reflexões a partir da Epistemologia Genética
Coordenadora: Profa. Dra. Betânia Veiga Dell’ Agli
Vice-coordenadora: Profa. Dra. Francismara Neves de Oliveira
Coordenadoras da atividade (*breve currículo):
Profa. Dra. Heloisa Helena Genovese de Oliveira Garcia
Profa. Dra. Marilda Pierro de Oliveira Ribeiro
Título da atividade: OS JOGOS EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS E A PROMOÇÃO
DE APRENDIZAGENS COGNITIVAS, AFETIVAS E SOCIAIS
Modalidade da atividade: Oficina de Jogos
Público Alvo: Educadores e Psicólogos de instituições de ensino, ONGs, etc.
Número de vagas: 30 participantes
Apresentação da atividade: Na perspectiva piagetiana, os jogos possuem um papel
fundamental no desenvolvimento da criança e do adolescente, ao favorecer a superação do
egocentrismo tanto no plano cognitivo como no social. No primeiro caso, contribuem com a
construção do pensamento lógico, coerente e reversível, e, no segundo, com o
estabelecimento de relações pautadas na reciprocidade, respeito mútuo e autonomia. Tornar-
se capaz de compreender o valor social das regras, de se submeter voluntariamente a elas ou
de contribuir para modificá-las, é o primeiro passo para o exercício da cidadania e a
participação na vida democrática. Além disso, os jogos constituem um momento de entrega
dos jogadores à atividade por seu valor intrínseco, o que representa um “espaço de folga”, um
contraponto às exigências da vida escolar e cotidiana. Na Psicologia e na Educação, o jogo
tem sido estudado e utilizado em diferentes contextos clínicos, educacionais e de formação,
com finalidade tanto de diagnóstico como de intervenção. Com a intenção de transpor os
muros da academia articulando a produção de conhecimentos com sua divulgação para um
público mais amplo, propomos a presente atividade como oportunidade de compartilhar, com
profissionais da educação, os jogos como instrumentos que promovem a aprendizagem e o
desenvolvimento dos educandos. Fundamenta-se no referencial psicogenético piagetiano e
nas pesquisas das autoras e de outros membros do GT da ANPPEP “Desenvolvimento, Saúde
e Educação: reflexões a partir da Epistemologia Genética”, tema de diferentes publicações nas
últimas décadas, em especial os livros “Oficinas de jogos e construção do conhecimento”
(2015) e “Jogo, Psicologia e Educação: teoria e pesquisas” (2009).
Objetivos: Em uma modalidade prática e vivencial, esta oficina de jogos tem como objetivo
geral apresentar diferentes possibilidades de intervenções com jogos de regras em contextos
educacionais, discutindo seu valor para o desenvolvimento humano e a aprendizagem. Tais
intervenções sustentam-se, de modo interdependente, nas dimensões social (construção da
cooperação, da responsabilidade compartilhada, da descentração, etc.), cognitiva
(desenvolvimento de competências e habilidades cognitivas; diferentes modalidades de
aprendizagem, etc.) e afetiva (atitudes favoráveis à aprendizagem, como atenção,
concentração, tolerância à frustração, perseverança, etc.). Como objetivo específico, as
coordenadoras realizarão coleta de dados visando avaliar a impacto da atividade nos
participantes e subsidiar futura pesquisa acadêmica nessa direção. O eixo estruturante da
atividade consiste em proporcionar um contexto de contribuição efetiva da produção
científica para a sociedade, fundamentando uma prática reflexiva e significativa dos
participantes, comprometida com a dimensão lúdica tão essencial à nossa existência.
Espaço indicado para a realização: Instituições de ensino ou ONGs
Duração da atividade: 5 horas
Materiais necessários: Data Show, Flip Chart e/ou lousa para anotações, papel sulfite, canetas
hidrográficas, lápis preto, borrachas, mesas
OBS: as coordenadoras levarão os jogos e materiais impressos específicos
* Currículo resumido e dados das coordenadoras:
Heloisa Helena Genovese de Oliveira Garcia - [email protected]
CPF: 091.014.578-45 / CRP: 06 - 30979
Professora Titular da Universidade Paulista (UNIP-SP), psicóloga clínica e escolar
Doutora e Mestre em Psicologia pelo Programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento
Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (bolsista FAPESP e
CNPq). Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade: Movimento
e Transformação – IN M TRA (CNPq/UNIP). Psicóloga e Professora Titular da Universidade
Paulista – UNIP/SP, dos cursos de Psicologia, Pedagogia e Nutrição, modalidades presencial
e EaD. Escritora de material didático na mesma universidade. Docente de curso de Pós-
Graduação em Psicopedagogia (INPG e UnG). Membro do Grupo de Trabalho da ANPEPP:
“Desenvolvimento, Saúde e Educação: reflexões a partir da Epistemologia Genética”.
Especialista em Psicologia Clínica (CRP/SP). Atuação nas áreas clínica, escolar e
psicopedagogia, com ênfase nos temas: desenvolvimento humano, construtivismo, jogos,
psicanálise, psicologia escolar, educação e psicopedagogia.
Marilda Pierro de Oliveira Ribeiro - [email protected]
CPF: 675 417 808 63 / CRP: 06 2034
Professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, psicóloga escolar e educacional.
Psicóloga formada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Psicologia
Experimental e Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto
de Psicologia da Universidade de São Paulo. Docente do Curso de Graduação em Psicologia
da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC SP) e do curso de Especialização em
Psicopedagogia da mesma Universidade. Membro do Grupo de Trabalho da ANPEPP:
“Desenvolvimento, Saúde e Educação”. Especialista em Psicologia Escolar e Educacional
(CRP) e em Psicopedagogia (CRP). Tem trabalhos publicados abordando os temas:
funcionamento cognitivo, brincar, jogar, queixas de aprendizagem escolar, formação de
professores.