PROJETOSPROJETOSPESQUISA&AÇÃOPESQUISA&AÇÃOPASSO A PASSOPASSO A PASSO

Elizabeth Teixeira

INICIANDO O DEBATEINICIANDO O DEBATE

AQUILO QUE ESCOLHEMOS NOS SERÁ DADO 

Num vilarejo distante vivia um mestre conhecido por sua sabedoria. Sabia a resposta para todas as

perguntas. Certo dia um jovem, julgando-se muito esperto, pensou em

enganá-lo. Levou um passarinho nas mãos para perguntar ao sábio se

a ave estava viva ou morta. E planejou: Se ele disser que a ave está morta, abro a mão

e deixo-a voar. Se ele disser que a ave está viva, esmago-a em minha mão. Esse sábio não terá a mínima

chance de acertar comigo! E assim fez. Na presença do sábio, segurando a ave na mão fechada, o

jovem perguntou: Mestre, tu que sabes todas as respostas, dize-me: a ave que tenho nas mãos está viva

ou morta? O mestre, olhando calmamente nos olhos do jovem,

respondeu:Depende de como você queira que ela esteja!

O QUE É PROJETAR?O QUE É PROJETAR?

LANÇAR as escolhas realizadas

ARROJAR

ATIRAR em múltiplas direções

PLANEJAR passo a passo como irá desenvolver o estudo

JOGAR com as incertezas, o acaso e as emergências

Primeiro PassoPrimeiro Passo

PRÉ-TEXTO PRÉ-TEXTO

Capa

Folha de Rosto

Sumário

Segundo Passo

1. INTRODUÇÃO 1.1. Sobre o tema 1.2. Justificativa 1.3. Problema e Questões

Norteadoras A situação que

provocou o estudo. Um não-saber à explorar, ausências à expor etc. Questões norteadoras e/ou hipóteses relacionadas ao problema

1.4. Objetivos Geral e Específicos:

1.1. Sobre o tema 1.2. Justificativa 1.3. Contexto A situação da realidade

que provocou o querer-fazer: uma demanda, uma necessidade a ser atendida, uma lacuna, uma ausência

1.4. Objetivos Geral e Específicos:

Terceiro PassoTerceiro Passo

2. REFERENCIAL TEÓRICO2. REFERENCIAL TEÓRICO Fundamentação teórica inicial adequada à

discussão do problema/ação Sistematização e organização lógica das

fontes consultadas (do geral ao particular) Clareza na expressão. Análise interpretativa própria das idéias dos

autores. Citações de acordo com a ABNT. Coerência do referencial teórico com o que

propôs investigar e atingir na introdução.

UM TERMÔMETRO E DUAS TEMPERATURAS

O professor fez uma experiência com seus alunos para ensinar-lhes algumas lições de vida. Colocou diante deles três vasilhas de água com temperaturas diferentes (quente, gelada,

morna). Convidou-os então a medir a temperatura da água.

Nesse momento um aluno muito observador comentou: Professor, como faremos essa experiência se não há nenhum termômetro para medir a temperatura?

Aí é que está o sentido da nossa experiência, respondeu-lhe o professor, O termômetro usado será a mão de cada um.

Chamou então um dos alunos e pediu-lhe que colocasse a mão na primeira vasilha (quente), e logo em seguida na terceira (morna). Depois lhe perguntou: Como está a temperatura na

terceira? Bem fria, respondeu o aluno.

Logo depois chamou um outro aluno, pediu-lhe que colocasse a mão na água gelada e em seguida na morna e fez a mesma pergunta. Como está a água?

A água está bem quente, respondeu o aluno. Então o professor concluiu: a temperatura da água da terceira vasilha (morna) é a mesma, porém as mãos dos alunos vinham de temperaturas diferentes: uma quente e outra gelada.

Assim a água que está morna foi sentida por cada um de maneira diferente, segundo o referencial usado.

CADA REFERENCIAL QUE ESCOLHEMOS NOS FAZ SENTIR O MUNDO DE FORMA DIFERENTE

3.1. Enfoque e Abordagem

3.2. Local3.3. Fontes de informação3.4. Coleta de dados As técnicas e os

instrumentos

3.5. Aspectos Éticos

Coerência do método com o que propôs

investigar e atingir na introdução.

Quarto PassoQuarto Passo3. METODOLOGIA3. METODOLOGIA

3.1. Método de Intervenção

3.2. Local3.3. Público-Alvo3.4. Programa:

periodicidade, conteúdos, técnicas de ensino, instrumentos, avaliação

Coerência do método com o que propôs

investigar e atingir na introdução.

Quinto passoQuinto passo

PÓS-TEXTO PÓS-TEXTO

Cronograma

Orçamento

Referências

Apêndices Anexos

TODO PONTO DE VISTA É A VISTA DE UM TODO PONTO DE VISTA É A VISTA DE UM PONTOPONTO

Enfoques, Abordagens, Métodos, Técnicas: o que são para o pesquisador?