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Projetos em

Geoprocessamento IProf. Érico Pagotto

Qual a finalidade de um TCC?

Qual a diferença entre o TCC de um tecnólogo e de um

bacharel?

Como conhecemos o mundo?

Formas de conhecimento

Conhecimento popular

“Quando minha joanete dói, chove!”

Conhecimento empírico (prático)

“Quando venta frio daqui pra lá, chove!”

Conhecimento técnico-científico

“As imagens de satélite mostram que vai chover”

Conhecimento religioso

“Se Deus quiser, vai!”

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O que é Ciência?

Organização de conhecimentos

Conjunto de afirmações lógicas e relacionadas

Tem um objeto ou campo definido

Ex: Biologia, Sociologia, Química

Produz conhecimento por meio de métodos e

técnicas de pesquisa

Campos da ciência

Ciências

Exatas

Matemática

Lógica

Engenharia

Computação

Naturais

Física, Química

Biologia, Ecologia

Saúde: medicina,

fisioterapia, etc.

Humanidades

Sociais

Sociologia, Politologia

Educação, Filosofia etc.

História, Geografia etc.

Sociais aplicadas

Administração, Economia, Direito etc.

Arquitetura, Urbanismo, Plan

Urbano

Comunicação, Turismo, etc.

Pseudociências

Astrologia

Parapsicologia

Criacionismo

Homeopatia

O conhecimento científico positivista

São características do conhecimento científico

positivista:

Ele é baseado em fatos e evidências ➔ “real”

É organizado de forma lógica ➔ sistemático

É comprovável ➔ verificável

É aproximadamente exato ➔ novas técnicas ou proposições

podem mudar conhecimento

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O que é método de pesquisa?

Conjunto de procedimentos ou atividades

utilizados para produzir conhecimentos científicos

É o passo-a-passo!

Serve para produzir conhecimentos

Método ≠ Técnica

Para Marconi e Lakatos (2003):

Método:

é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar conhecimentos válidos e “verdadeiros”, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões.

Técnica:

um conjunto de procedimentos ou processos de que se serve uma ciência ou arte;

a parte prática da aplicação do método;

útil para tratar dados: coletar, organizar e analisar

A construção do método científico

1) Métodos de Abordagem:

a) Método Indutivo: do específico para o geral (ciências naturais)

b) Método Dedutivo: do geral para o específico (ciências exatas e filosofia)

c) Método Hipotético-dedutivo: falseamento (ciências naturais a partir de

conhecimentos prévios)

2) Métodos de Procedimento

3) Métodos de Coleta de dados (técnicas)

4) Métodos de Análise

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1.a) Método Indutivo

A coleta de amostra induz (leva a crer) a alguma conclusão de

alguma regra geral

Também chamado “generalização”

Exemplo:

A Terra é redonda

Marte é redondo

Júpiter é redondo

Portanto, isto induz a pensar que todos os planetas sejam redondos

Vale também

para negações

1.a) Método indutivo – outros exemplos

Cisne 1 é branco

Cisne 2 é brancoCisne 3 é branco

LOGO, todos os cisnes são brancos

Cobre conduz energia

Cobalto conduz energiaZinco conduz energia

Cobre, cobalto e zinco são metaisLOGO, todos os metais conduzem energia

Área 1 está contaminadaÁrea 2 está contaminada

Área 3 não está contaminadaLOGO, a contaminação está restrita à área 2

Observe:

Cisne 1 é branco

Cisne 2 é brancoCisne 3 é branco

LOGO, todos os cisnes são brancos

(A) Pedro, José e João são mortais

(B) Pedro, José e João são homens

(C) LOGO, todos os homens são mortais

Observações passadas

do mundo real

Inferência científica futura

baseada em observações

Individual

(as partes)

Coletivo

(o todo)

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1.a) Método indutivo – outros exemplos

Também utiliza-se de métodos indutivos:

• Pesquisa eleitoral

• Pesquisas sobre o tipo sanguíneo•Abordagem indutiva

•Procedimento laboratorial•Coleta por amostragem

•Análise por comparação

1.a) Método indutivo: Quando utilizar?

Quando se procurar estabelecer uma “regra geral”

Exemplo:

Qual a cor dos cisnes?

Qual o formato dos planetas?

Até onde a poluição está espalhada?

Etc.

Para usar este método:

1) Observe os fatos

2) Descubra a relação entre eles

3) Generalize a relação

Para que a indução seja válida:➔ Relação entre os fatos deve ser essencial, e nunca acidental

➔ Os fatos observados devem ser idênticos

➔ Verifique se o fato é estatisticamente verdadeiro

➔ Utilize uma amostragem significativa

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1.c) O método hipotético-dedutivo

Vimos que:

Método Dedutivo: reduz a partir de afirmações generalizadoras

Método Indutivo: generaliza a partir de “pistas”, amostras

Como funciona o método Hipotético-dedutivo:

Por meio deste método busca-se confirmar ou falsear hipóteses

1.c) O método hipotético-dedutivo

1. Conhecimento prévio (teorias)

2. Problema (pergunta)

3. Hipóteses (possíveis respostas)

4. Testar as hipóteses (falsear)

5. Resultados

1. O que se sabe a respeito?

2. O que se busca descobrir?

3. O que se espera encontrar?

4. Como testar?

5. Após o teste, que hipóteses são verdadeiras?

Exemplo de aplicação genérica

Qual a cor dos cisnes?

Hipótese 1: Os cisnes são brancos

Hipótese 2: Os cisnes são negros

Qual o efeito deste medicamento?

Hipótese 1: Medicamento cura

Hipótese 2: Medicamento mata

Hipótese 3: Medicamento sem efeito

Deduções

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Geociências

Segura

nça

Educação

Meio

am

bie

nte

Redes

(uti

liti

es)

Saúde

Govern

o

Tra

nsp

ort

es

Adm

inis

tração

Tecnolo

gia

(P

&D

, Io

T, I-4

.0)

Exemplo 1:

Qual a área contaminada por poluentes?

H1: raio de 10m

H2: raio de 50m

H3: raio de 100m

Como testar estas hipóteses?

Exemplo 2:

Em que áreas devo reforçar o policiamento?

H1: Bairro X

H2: Bairro Y

H3: Bairro Z

Como testar estas hipóteses?

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2. Métodos de Procedimentos

Métodos de Procedimentos em Ciências

positivistas (quantitativos):

Pesquisa documental

Pesquisa bibliográfica

Pesquisa de campo

Pesquisa de laboratório

Observação direta (não-participante)

Entrevista (fechada)

Questionário

Métodos não-positivistas em Ciências

Humanas e Sociais (qualitativos):

Fenomenológico

Construtivista

Introspecção / psicanalítico

Pesquisa-ação

Métodos históricos

Análises do discurso

Etnografia

Estudo de caso

Procedimentos descrevem COMO vão ser coletados dados

3. Métodos de coleta de dados (técnicas)

Bibliográfica: livros e publicações científicas

De campo: observação e/ou medição direta (dados primários)

Documental: avalia dados de terceiros (secundários)

Experimental: em laboratório ou condições controladas

Opinião ou motivação: o que se pensa a respeito

Métodos de coleta descrevem O QUE será coletado

3.1 Amostragem

Probabilística

Aleatória ou randômica

Estratificada

Geográfica

Não probabilística

Por conveniência

Por julgamento

Acidental

Intencional

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3.2. Instrumentos de coleta

Roteiro de perguntas (questionário)

Formulário

Planilha

Entrevista

Check list

Focus groups (grupos focais)

Modo de aplicação

Estruturado: segue um roteiro rígido de aplicação

Não estruturado: de acordo com a percepção do

pesquisador

Semiestruturado: combinação dos anteriores

3.4. Questionários: Estilos de questões

Fechadas

Abertas

Semi-abertas

Respostas únicas

Respostas múltiplas

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Dúvidas?

Prof. M.Sc. Érico Pagotto ericopagotto@yahoo.com http://pagotto.wordpress.com 28

Como ler um texto científico

Busca pela IDEIA CENTRAL do texto

1ª. Leitura: obter a visão geral do texto

Depois vem a busca das IDÉIAS SECUNDÁRIAS do texto

2ª. Leitura: etapas:

O texto está dividido em “partes”?

Qual a ideia de cada “parte”?

Como as ideias estão relacionadas umas às outras?

Contexto

Como ler um texto científico

Identificação dos CONCEITOS do texto

3ª. Leitura: visão detalhada do texto

Quais os conceitos importantes de cada parte do texto?

Qual a ideia de cada “parte”?

Como as ideias estão relacionadas umas às outras?

Um texto científico deve ser lido 3x

CONTEXTO: em que circunstância foi escrito?

Data ➔ contexto histórico

Local, país, cultura

Corrente teórica-filosófica

Ideia central

Ideia 1

Conceito X

Conceito Y

Ideia 2

Conceito A

Conceito B

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Como escrever um artigo

Discussão

A estrutura

Todo texto em uma redação deve seguir a

seguinte estrutura:

Introdução:

É um parágrafo de 2 a 3 frases apenas. A gente só põe nela o

básico, dizemos do que vamos falar na redação.

Desenvolvimento:

Pode conter de 2 a 4 parágrafos. É nele que a gente vai

argumentar, discutir o tema da redação.

Conclusão:

É um parágrafo com 2, 3 ou 4 frases. É um fechamento do

texto.

Como escrever cada parte

A introdução pode ser feita a partir da seguinte pergunta

em relação ao tema: “o que eu penso sobre isso?”

O desenvolvimento pode ser obtido por meio das

perguntas: “como posso provar isso?”, “Quais as causas

disso?”, “Quais as consequências disso?”, “Como isso

acontece?”, “De que forma isso pode ser feito?”.

E a pergunta da conclusão é: “Que lição pode ser tirada

disso?”

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A introdução

Quanto mais simples e direta, melhor.

Antes de começar a escrever, pense: qual sua

opinião sobre este assunto?

O que for dito na introdução, deverá ser

sustentado na discussão

Veja o exemplo da redação modelo

Introdução

• Na introdução pode ser interessante adotar a seguinte formula:

Panorama Contexto Foco

• Panorama: do que se fala?

• Contexto: Onde pode ser aplicado?

• Foco: como aplicar?

O desenvolvimento

Se você apresentou seu argumentos na introdução,

justifique-os com fatos.

Se o seu tema comportar duas possíveis visões, apresente

ambas, e posicione-se a respeito.

Ex: aborto – contra ou a favor?

Apoie seu posicionamento em dados ou fatos concretos, e

não em meras opiniões.

Uma boa forma de justificar seus argumentos é pensar na

relação entre causas e consequências

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A conclusão

Na conclusão deve-se:

Fazer o fechamento do texto.

Não apenas repetir o que já foi dito anteriormente

Fazer advertências, sugestões ou uma análise crítica

Na conclusão NÃO se deve:

Introduzir novos argumentos

Contradizer os argumentos que foram apresentados

Estrutura de capítulos

Revisão bibliográfica

Cap. 3

Cap. 2

Cap. 1

• A estrutura de capítulos deve seguir

uma sequencia lógica

• Geralmente parte-se do assunto mais

amplo para o mais específico

• Deve ser aprovada previamente pelo

orientador

• As referencias citadas na revisão são

as mesmas que deverão ser utilizadas

para discutir os resultados do trabalho

de campo

Como NÃO fazer plágio

Faça o mapa mental do seu texto

Busque as referências bibliográficas para apoiar suas ideias, e o que você afirma no seu texto

Prefira utilizar sempre que possível as citações diretas e não indiretas

Ao final, verifique se seu texto está estruturado em “começo, meio e fim”, ou seja, introdução, discussão e conclusão

Insira as referências bibliográficas à medida que as for citando no meio do texto

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Dúvidas?

Prof. M.Sc. Érico Pagotto ericopagotto@yahoo.com http://pagotto.wordpress.com 40

Projetos AmbientaisProf. Me. Érico Pagotto

Como apresentar seus dados

Vimos anteriormente que uma pesquisa pode ser:

• Quantitativa: o foco é em medir numericamente.• Ex. 1: quantas espécies de peixes existem em um lago

• Ex. 2: qual o número de falhas numa linha de produção

• Qualitativa: o foco é compreender um processo e

suas relações.• Ex: que opções tecnológicas existem para o tratamento

de efluentes urbanos?

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Pesquisa Quantitativa

Os resultados são apresentados em

números absolutos ou percentuais

• Ex: qual o beneficio mais importante na

opinião do funcionário?• 10% acham cooperativas mais importantes

• 30% dos funcionários acham PLR mais

importante

• 60% acham convenio médico mais

importante

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Benefício No. Respostas

Convênio médico 6

PLR 3

Cooperativa de crédito 1

TOTAL 10

A questão quantitativa

• Aberta: • Que benefício você prefere?

• Classifica as respostas, e elabora a planilha

• Fechada escolha simples:• Assinale o benefício preferido:

• ( x ) convênio médico

• ( ) PLR

• ( ) cooperativa

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A questão quantitativa

• Fechada escolha múltipla:• Assinale os benefícios preferidos:

• ( x ) convênio médico• ( x ) PLR• ( ) cooperativa

• Fechada por ordenamento:• Atribua 3 para o mais preferido, 2 para o médio e 1

para o menos preferido:• ( 3 ) convênio médico• ( 2 ) PLR• ( 1 ) cooperativa

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Pesquisa Qualitativa

Por tratar-se de dados não quantificáveis, os

resultados podem ser expressos de forma

explicativa.

Em alguns casos podem ser utilizados fluxos,

mapas, e outras ilustrações.

Não se utiliza tabelas e gráficos convencionais.

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Dúvidas?

Prof. M.Sc. Érico Pagotto ericopagotto@yahoo.com http://pagotto.wordpress.com 47

Agora, mãos à obra!

A partir de seu problema de pesquisa e das hipóteses a

serem testadas OU dos objetivos específicos,

apresente:

1) As perguntas de pesquisa;

2) O universo de amostragem (quem/ o que será

amostrado ou entrevistado);

3) Como pretende apresentar e analisar os dados

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Proposta da aula de hoje:

Transformar um Mapa Mental em um

Mapa Conceitual Semiestruturado

Considere as seguintes proposições:

Equipes

motivadas

Melhores

salários

A relação entre ambos está clara?É possível entender a mensagem?O que está faltando?

Observe que:

Equipes

motivadas

Melhores

salários

Ao acrescentar um termo de ligação e um sentido, torna-se possível entender melhor a relação que se deseja expressar entre os conceitos

Recebem

Conquistam

Nem sempre têm

Competem por

Etc.

Conceito inicial

Termo de ligação

Conceito final

Agora pode-se

compreender a

mensagem?

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Qual a vantagem?

1. Poder mapear processos mais complexos e manter o sentido do Mapa Conceitual

2. Permitir o trabalho em equipe

Observe:

Treinamento

Software

Maiores

lucros

Investimento

Observe:

Treinamento

Software

Maiores

lucros

Investimento

Na utilização de

um novo

Permite obter

Gera a possibilidade de

Que pode se reverter em

mais

Que permite adquirir um

novo

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Mapa Conceitual Semiestruturado

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Agora vamos praticar!

ETAPA 1

1. Desenhe um mapa conceitual com 4 a 10 conceitos

que possam responder ao problema:• Como melhorar a comunicação entre os setores da empresa?

2. Desenhe sua resposta em duas folhas idênticas

3. A atividade deve ser feita em grupo

Tempo: 15 min

Agora vamos praticar!

ETAPA 2

1. Troque de mapa com outro grupo

2. Avalie criticamente o mapa do grupo, fazendo cortes,

inserções, correções, e tudo que julgar necessário

para melhor resolução do problema, que é:

• Como melhorar a comunicação entre os setores da

empresa?

Tempo: 15 min

Agora vamos praticar!

ETAPA 3

1. Destroquem os mapas

2. Avalie as sugestões recebidas

3. Discuta e apresente à sala:• Você concorda com as sugestões recebidas? Por quê?

• Quais as dificuldades na realização da tarefa?

• Quais as possíveis aplicações práticas dos Mapas Conceituais

Semiestruturados Revisados por Pares no seu trabalho?

4. Entre as respostas ao professor (nome COMPLETO e RA)

Tempo: 15 min

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