projetos de aprendizagem. projeto político pedagógico projeto de aprendizagem - É macro (engloba...
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Projetos de Aprendizagem
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Projeto PolíticoPedagógico Projeto de Aprendizagem
- É macro (engloba toda a escola (área administrativa e área pedagógica).
-É uma ação coletiva e está ligado a funcionários, equipe diretiva da escola, discentes e comunidade.
-Expressa a concepção que a escola tem mundo, homem e sociedade.
-Traduz as inter-relações da instituição (setores).
-Tem uma dimensão menor - está voltado para o aluno. Este é o centro do projeto.
-Também é uma ação coletiva, mas tem como essência o aluno.
-Não é um documento único. A escola pode e deve ter vários projetos de aprendizagem.
-Concentra-se exclusivamente na parte pedagógica da escola, especificamente no tocante a aprendizagem discente.
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Por onde andamos e onde estamos?
Planejamento das ações da escola através de projetos pontuais,
estanques, isolados e paralelosao processo de ensino e aprendizado.
P.P.P
PDE
Projetos de Aprendizagem-
Este foi elaborado em 2007
Plano de açõesna área da gestãoRevisado em 2007
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Projetos de Parcerias
Plano de ações AdministrativasE gerenciais
Da escola
Projetos de Aprendizagem
PPP
São as dimensões do Projeto Político Pedagógico que nos permite crescer e ampliar nossa forma de oferecer o ensino, passando por várias técnicas de ensino e aprendizagem – entre elas os Projetos de Aprendizagem.
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NÃO ESTAMOS NÃO ESTAMOS
ABRINDO MÃO DO P.P.P ABRINDO MÃO DO P.P.P
NÃO SE TRATA DE SUBSTITUIÇÃO NÃO SE TRATA DE SUBSTITUIÇÃO MAS, DEMAS, DE
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Alguns pontos da Instrução Normativa nº013/2006
CAPÍTULO IIDAS CATEGORIAS DAS LINHAS DE FINANCIAMENTO Art. 3º Os Projetos de Aprendizagem terão como
foco: I - Língua Portuguesa (área de códigos e
linguagens);II - Matemática (área de ciências da natureza).
Parágrafo único. Os projetos apresentados deverão ter como propósito fortalecer a prática pedagógica, de acordo com demandas anuais e alcance das metas estabelecidas no Planejamento Estratégico da Secretaria.
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CAPÍTULO IIIDOS CRITÉRIOS DE ADESÃO DAS UNIDADES
ESCOLARES, DA APROVAÇÃO E DA INABILITAÇÃO
Inciso II – ... contendo a seguinte estrutura:
a) Identificação do Projeto de Aprendizagem; b) Justificativa; c) Diagnóstico; d) Objetivos e Metas; e) Plano de Ação com descrição: das ações, período de realização,
responsáveis, resultados esperados, custos e possíveis parcerias; f) Monitoramento e Avaliação.
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No site da Seduc – www.seduc.to.gv.br
Tem a relação de escolas com projetos aprovados e com valores a
receber.
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Fazendo a Diferença:
• Monitoramento – acompanhamento sistemático e contínuo do que foi planejado, durante a execução através de informações ágeis e oportunas.
• Avaliação – analisar em termos de eficiência, eficácia e efetividade com o objetivo de fundamentar a tomada de decisões e direcionar os próximos passos.
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Parecem ser a mesma coisa, mas não são!
• Eficácia – é a obtenção dos resultados esperados com a execução das ações.
• Eficiência – é a obtenção do resultado esperado no menor espaço de tempo e menores custos.
• Efetividade – é a capacidade de desencadear mudanças a partir dos resultados alcançados.
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Na avaliação do P.A deve constar:
1. O que foi realizado cumpre os compromissos assumidos sobre os objetivos e as metas?
2. Quais as causas do êxito ou do fracasso da ação realizada?
3. Há necessidade de ações corretivas visando alcançar os resultados esperados?
4. Qual o impacto dos resultados alcançados no contexto atual? (nível de leitura, capacidade interpretativa, domínio das equações matemáticas, a produção textual com coesão e coerência,etc.)
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Para monitorar e avaliar são necessários:
Indicadores – são formas de representar por mensuração resultados, processos ou impactos frutos de uma execução – seja de ação ou do projeto em sua totalidade.
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Três categorias de indicadores:• 1º Indicadores de Eficácia – medem o grau de alcance
das metas e das ações em um determinado período de tempo.
Expressam em percentual o quantitativo alcançado.
• 2º Indicadores de Eficiência – medem a proporção entre recursos utilizados e resultados obtidos – é o chamado custo/benefício.
• 3º Indicadores de Efetividade – Mede o grau de modificação da situação-problema que deu origem à meta ou ação. É a superação do Desafio.
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Mas não é só isso!
Para se ter uma avaliação fundamentada, além dos indicadores é preciso estabelecer
Parâmetros!
É levar em conta:• Desempenho anterior• Metas definidas internamente/escola• Padrões de referência regionais• Padrões de referência estaduais• Padrões de referência nacionais
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O que é necessário para começar o Monitoramento e a Avaliação do P.A?
• Definir quais instrumentos de registros serão utilizados – Fichas, Relatórios, Atas,Auto-Avaliação,Registro de Observação Direta, Diários de Classe, etc.
• Definir com que frequência serão os instrumentos serão preenchidos (ter como base a especificidade da meta/ação)
• Definir os encontros ordinários para a equipe gestora analisar, discutir e tomar decisões.
• Definir estratégias de divulgação dos resultados alcançados, proposições feitas e decisões tomadas.
Depois.........
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O desafio do monitoramento e avaliação...
As coisas são o que parecem ser;
Ou não são e nem parecem ser;
Ou não são e não parecem ser;
Ou não são e mesmo assim parecem ser;
Identificar esses casos
É a tarefa do homem sábio.
(Epictetus, apud Fletcher – 1989)