projeto%20de%20 educação%20para%20a%20sexualidade%20e%20afetos%20apresentação[1]

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Projeto de Educação para a

Sexualidade e Afetos (PESA)

Escola Secundária com 3º Ciclo Arquitecto Oliveira Ferreira

12 de Abril de 2012

UCC Arcozelo-Gaia

Sandra Almeida (enfermeira)

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PESA

• Objetivos:

• Refletir sobre a prática no âmbito da educação para a sexualidade.

• Apresentar o modelo de desenvolvimento integral da pessoa em 3

dimensões – DIP 3.

• Sugerir estratégias de abordagem do assunto com os alunos

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PESA

• Retrospetiva Histórica:

• Década de 70 – reforma Veiga Simão, 1ª comissão

inter-ministerial sobre “sexualidade e educação”;

• Década de 80 – os programas de ensino oficial passam a englobar o tema da sexualidade “programa de promoção e educação para a saúde”;

• Década de 90 – Orientações técnicas para a educação sexual nas escolas – APF;

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PESA

– Tema de debate público:

• 1998- plano interministerial de ação em educação

e planeamento familiar

• 1999- lei 120/99

• 2000 – regulamentada a lei 120/99 (DL 259/2000)

» “educação sexual em meio escolar - linhas

orientadoras”

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PESA

• 2005- 2007

- organização obrigatória de um programa de educação para a saúde com quatro

áreas - Alimentação e Actividade Física, Consumo de Substâncias Psicoativas (droga e álcool), Sexualidade/ISTNIH-SIDA e Violência em Meio Escolar;

- organização de gabinetes de saúde como estruturas dinamizadoras

destes projectos de educação para a saúde;

- designação obrigatória de um professor coordenador com uma redução do

tempo letivo, a fim de poder exercer estas funções;

- celebração de um protocolo entre os Ministérios da Saúde e da Educação, o

qual deveria impulsionar, pelo seu lado, o estabelecimento de parcerias entre as

escolas e os centros de saúde.

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PESA

• Lei 60/2009:

• Obrigatoriedade da existência de programas regulares

de educação sexual em todos os ciclos de ensino:

1º e 2º ciclo – 6 horas

3ºciclo e secundário - 12horas

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PESA

In: therabbitway.com

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PESA Questionário

13. Diversos temas podem ser abordados num programa de Educação

Sexual. Dos temas a seguir apresentados, selecione os que, em sua opinião, devem ser incluídos num programa de Educação Sexual para o 3º ciclo do Ensino Básico e do Secundário.

• Conceito (s) de sexualidade. 84%

• Doenças Sexualmente Transmissíveis. 89%

• Contraceção e Planeamento Familiar. 89%

• Aspetos morais da sexualidade 74%

• Gravidez na adolescência 84%

• Relações interpessoais e afetivo-emocionais (amizade, namoro…) 95%

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PESA

• “ O Ministério da Educação considera que a vertente da

sexualidade não pode circunscrever-se a um conjunto

de conteúdos integrados numa ou mais disciplinas, mas

sim uma dimensão interdisciplinar, plenamente

integrada na organização e na vida de escola.

Simultaneamente a escola não pode assumir sozinha

um processo de construção de um sistema de valores e

condutas neste domínio, devendo haver também uma

co-responsabilização da família, dos técnicos de

saúde e de toda a comunidade em geral”

(Relatório da comissão interministerial para a elaboração de um plano de ação em educação sexual e planeamento familiar)

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PESA – por base DIP 3

Objetivo:

que os jovens adquiram uma visão da sexualidade

em todas as suas componentes:

Biológica

Emocional

Afetiva

Social

Espiritual e

adquiram competências para a vivência adulta da

sexualidade

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PESA

• 26.3% (3ºciclo e secundário num total de 1519

alunos)iniciaram atividade sexual – 15anos

• Destes 65% - iniciaram atividade sexual ocasional

(Estudo dos adolescentes em meio escolar sobre comportamentos e conceitos de sexualidade. Teresa Tomé Ribeiro)

Programa de treino de competências individuais

DIP 3

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PESA

Componente: Biológica

Componente: Psico-afetiva

Componente: Construção de um projeto de Vida

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Componente Biológica

Objetivos:

• Conhecer a anatomia do aparelho reprodutor feminino e masculino

• Compreender a fisiologia do aparelho reprodutor feminino e masculino

• Identificar as mudanças biológicas que ocorrem nos rapazes e nas raparigas no período da adolescência

• Identificar as diferenças fisiológicas entre sexos

• Compreender as mudanças corporais que ocorrem durante a gravidez

• Conhecer o desenvolvimento embrionário/ fetal

• Perceber o parto e as várias fases que o compõem.

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Competências a desenvolver:

• Respeito e valorização do seu sexo e do seu corpo;

• Respeito e valorização do sexo oposto e do corpo do

outro;

• Respeito e valorização da capacidade de ser pai e

de ser mãe;

• Respeito e valorização da vida humana.

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• Anatomia e fisiologia

do aparelho reprodutor masculino e feminino;

• Fertilidade masculina – hormona sexual dominante (testosterona)

• Fertilidade feminina – Hormonas sexuais femininas (estrogénio e progesterona)

• Ritmo hormonal masculino

• Fases do ciclo menstrual

Estratégias (exemplo)

Slide simultâneo do aparelho

reprodutor masculino e feminino

(analogias)

Filme

Atividade: “um corpo diferente,

necessidades diferentes”

Preenchimento do texto

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• Fecundação

• Desenvolvimento embrionário

• Parto

• Ciclo menstrual feminino

• Conhecimento do espermatozóide e do óvulo

• Aspectos particulares relacionados com a fertilidade

Estratégias

Questão frequente no GIAA

- Gémeos?

Atividade: “um corpo diferente,

necessidades diferentes”

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Componente Psico-afectiva

Objetivos:

• Distinguir os vários tipos de emoções (paixão e raiva) e

de sentimentos (amor e ódio)

• Aprender a gerir as emoções

• Aprender a construir os sentimentos

• Fomentar capacidades de auto-estima e auto-controlo

• Sensibilizar para uma futura construção duma relação

de paridade.

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Componente Psico-afetiva


• Integração da componente psicológica e afetiva no

desenvolvimento do adolescente;

• Construção da identidade pessoal;

• Estruturação das relações interpessoais;

• Construção dum conceito de paridade.

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Componente: construção de um projeto de vida (Capacidade de ser pai e de ser mãe)

Objetivos:

• Compreender que a sexualidade integra a identidade da pessoa;

• Compreender que a sexualidade não está reduzida ao acto sexual e à manifestação de afectos;

• Desenvolver competências que lhes permitam uma decisão consciente e livre de pressões;

• Valorizar as várias etapas na escolha do parceiro e a repercussão numa relação conjugal duradoura e estável;

• Perceber que a sexualidade ao longo da vida é vivida de forma diferente;

• Compreender as implicações inerentes às escolhas.

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Componente: construção de um projeto de vida


• Respeitar-se a si próprio (autonomia nas decisões);

• Respeitar o outro (honestidade para com o par);

• Compromisso face ao projeto de vida;

• Responsabilidade;

• Capacidade de tomar decisões assertivas.

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Componente: construção de um projeto de vida

• Definição do projeto da vivência da sexualidade que cada um tem para si e quais as razões e os valores em que se assenta.

• Análise dos projetos de vida das pessoas de referência (pais, tios, avós).

• Perceção das dificuldades que existem em ser fiel ao projeto de vida e quais as consequências a desenvolver para o conseguir.

Estratégias

“A Vida diária de um bebé”

Entrevista aos familiares

“Auto retrato”

“O valor da Família”

Análise de músicas…

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Componente: construção de um projecto de vida

A vida diária de um bebé

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O não Sem Razão

Respeitar a palavra não

Nunca significa sim…Talvez…

cristianoweb.net

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• As escolhas e a responsabilidade inerente aos métodos de regulação de fertilidade (métodos compartilhados, métodos individuais)

• As doenças de transmissão sexual (etiologia, prevalência e tratamento)

Estratégias

“Em sexo nada se anula, tudo se

soma.”

“ O momento Certo”

Manuseio de alguns métodos

contracetivos

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O contributo da minha disciplina…

• Filosofia

• Português

• Matemática

• História

• Biologia

• Geografia

• Educação Moral e religião católica

• Inglês

• Educação Física

• Francês

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Proposta

PESA bem…

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Proposta

PESA bem…

• As tuas ideias…

• Os teus interesses…

• Os que são importantes para ti…

• O que valem as pessoas…

• O que te faz feliz…

Sandra Almeida

[email protected]

925099683

mailto:[email protected]



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Bibliografia

• Ribeiro.Tomé. “Educação da sexualidade na escola : um treino de

competências” Braga.2006

• Dias. Alda (et al). “Educação da sexualidade o dia a dia da pratica

educativa. Braga. 2002

• Diário da República, 1.ª série — N.º 151 — 6 de Agosto de 2009, Lei n.º

60/2009 de 6 de Agosto

• Lei n.º 3/84 (24 de Março 1984)

• Diário da República, 1.ª série — N.º 69 — 9 de Abril de 2010, Portaria n.º

196-A/2010 de 9 de Abril

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