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PROJETO VIVENCIAL E TCC

Prof° Dr. Hergos Ritor Fróes de Couto

INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO/ICED CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA Instituto de Ciências da Educação/ICED

Programa de Educação

• O QUE É O PROJETO VIVENCIAL (PV)?

• Espaço pedagógico de discussão teórico-prático interdisciplinar para oportunizar o diálogo entre teoria e a prática, fundamentada em uma perspectiva de gestão democrática.

• Gestão democrática é uma gestão de autoridade compartilhada. (CURY, 2005)



• OBJETIVOS:

a) Ser um espaço de articulação entre e com as demais salas e componentes curriculares do curso;

b) Propiciar um movimento de reflexão teórico-prático entre os conteúdos e atividades propostos nos demais ambientes do curso.



SALA AMBIENTE PROJETO VIVENCIAL – 60 HORAS

O trabalho do gestor na escola: dimensões, relações, conflitos, formas de atuação; o Projeto Político-Pedagógico como projeção do futuro; formulação e desenvolvimento de projeto de intervenção ou pesquisa na escola com estreita vinculação com o Projeto Político-Pedagógico; etapas de elaboração de um Projeto Político-Pedagógico da escola; técnicas de elaboração de projetos; rotinas administrativas e pedagógicas.



TCC – 60 horas

O Trabalho Final de Conclusao do Curso, tera por base tanto a (re)elaboracao do Projeto Politico-Pedagogico que cada cursista desenvolvera em sua escola e a reflexao sobre esse trabalho. Sera apresentado individual na forma um artigo cientifico dessa experiencia.



• METODOLOGIA:

Etapa 1: Elaborar projeto de intervenção: pressupostos da Pesquisa-ação;

Etapa 2: Aplicação do projeto na escola;

Etapa 3: Construção de um trabalho acerca da experiência com o projeto, em forma de artigo.



TRANSFORMAÇÃO INTERVENÇÃO

AÇÃO

ENCONTRANDO POSSÍVEIS SOLUÇÕES

IDENTIFICAÇÃO DA

NECESSIDADE DE MUDANÇA

SIGNIFICAÇÃO DOS DADOS

LEVANTADOS

ANÁLISE DOS DADOS

LEVANTADOS

LEVANTAMENTO DOS DADOS

PERTINENTES

IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA

DENTRO DO CONTEXTO

PESQUISA - AÇÃO

1

8

7

6

5 4

3

2

• PERÍODO DE REALIZAÇÃO

PROJETO VIVENCIAL

08/02/13 a 11/07/14

TCC

26/07/14 a 30/11/14



• ENCONTROS PRESENCIAIS

PROJETO VIVENCIAL

1º encontro: 15/02/14

2º encontro: 17/05/2014

TCC

1º encontro: 09/08/14

2º encontro: 13/09/2014

3º encontro:11/10/2014

4º encontro:22/11/2014



TURMA 1

(PÓLO 1 - SANTARÉM/SEDUC)

•Professora: Márcia C. Miranda

•E-mail: [email protected]

•Professora Assistente 1: Maria Gilcilene Pires Sousa

•Professora Assistente 2: Valéria Soares



TURMA 2

(PÓLO BELTERRA)

•Professora: Eliane Flexa Duarte

•E-mail:[email protected]

•Professora Assistente 1: Sônia Azulay

•Professor Assistente 2: Adelmar Matos Costa



TURMA 3 (PÓLO ALENQUER)

•Professora: Samai Serique •E-mail: [email protected]

•Professora Assistente 1: Izabel Henn

•Professor Assistente 2: Patrício Leitão



TURMA 4 (PÓLO MONTE ALEGRE)

•Professora: Izabel Alcina Evangelista •E-mail: [email protected]

•Professora Assistente 1: Maria Solielci A. dos Santos

•Professor Assistente 2: Raimundo Ivo F. da Silva



TURMA 5 (PÓLO AVEIRO)

•Professora: Glaucilene Lima •E-mail: [email protected]

•Professora Assistente 1: Naracy M. de Souza Pereira

•Professora Assistente 2: Claya Norbea Melo



TURMA 6

(PÓLO 2 - SANTARÉM/SEMED)

•Professora: Eleny Brandao Cavalcante


•Professora Assistente 1: Darcilete da Silva

•Professora Assistente 2: Maria Francenilda. T. Castro



TURMA 7

(PÓLO ORIXIMINÁ)

•Professora: Lucybeth Arruda


•Professora Assistente 1: Elenice Corrêa

•Professora Assistente 2: Klicia Oliveira



TURMA 8

(PÓLO JURUTI)

•Professora: Waldenira Guimarães


•Professora Assistente 1: Maria Luzia A. Da Silva

•Professor Assistente 2: Raimundo Cleozemir S. Souza



TURMA 9

(PÓLO ITAITUBA)

•Professor: Euricleia Galucio


•Professora Assistente: Tânia Castro Gomes

•Professora Assistente: Antônia do Socorro de Araújo



TURMA 10

(PÓLO NOVO PROGRESSO)

•Professor: Adailson Viana Soares


•Professora Assistente: Celidonia Santos

•Professora Assistente: Cleuza Pedroso Patricio



A gestão democrática é defendida enquanto possibilidade de melhoria na qualidade pedagógica do processo educacional das escolas, na construção de um currículo pautado na realidade local, na maior integração entre os agentes envolvidos na escola – diretor, professores, estudantes, coordenadores, técnico-administrativos, vigias, auxiliares de serviços – no apoio efetivo da comunidade às escolas, como participante ativa e sujeito do processo de desenvolvimento do trabalho escolar.

(OLIVEIRA;MORAES;DOURADO, 2012)



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GESTÃO DEMOCRÁTICA

Funções do Professor Pesquisador e Assistente (s)

Ver no Guia PV/TCC

O ÊXITO DO TRABALHO EM EQUIPE DEPENDE DA COOPERAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DE TODOS INDEPENDENTE DA FUNÇÃO OU DA RELEVÂNCIA DA TAREFA.

[email protected]

9102-0449 (Vivo)



mailto:[email protected]



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