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CENTRO EDUCACIONAL NOSSA CIDADE LTDA www.faculdadeFNC.com.br

Avenida Francisco Pignatari, 630 – Vila Gustavo Correa – Carapicuíba – Fone: 4185-8410

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM

RADIOLOGIA

Carapicuíba - SP

Setembro / 2013


Superior em Tecnologia em Radiologia

2 CENTRO EDUCACIONAL NOSSA CIDADE LTDA

www.faculdadeFNC.com.br Avenida Francisco Pignatari, 630 – Vila Gustavo Correa – Carapicuíba – Fone: 4185-8410

SUMÁRIO

1.1 DENOMINAÇÃO E INFORMAÇÕES DA MANTIDA ........................................................................... 7

1.2 INSTITUIÇÃO MANTENEDORA ................................................................................................. 7

1.2.1 DIRIGENTE PRINCIPAL DA MANTIDA ....................................................................................... 7

1.3 INFORMAÇÕES DO CURSO ....................................................................................................... 8

1.4 APRESENTAÇÃO DO PROJETO .................................................................................................. 8

2 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES ........................................................................................................... 10

2.1 BASES LEGAIS ............................................................................................................................... 10

2.2 PERFIL E MISSÃO DA IES __________________________________________________________ 10

2.3 DADOS SOCIOECONÔMICOS DA REGIÃO ____________________________________________ 11

2.4 BREVE HISTÓRICO DA FNC – FACULDADE NOSSA CIDADE _______________________________ 13

2.5 ÁREAS OFERECIDAS NO ÂMBITO DA GRADUAÇÃO ..................................................................... 14

2.6 ÁREAS OFERECIDAS DO ÂMBITO DA PÓS–GRADUAÇÃO ________________________________ 15

2.7 ÁREAS DE ATUAÇÃO NA EXTENSÃO E PESQUISA ______________________________________ 16

3. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO ........................................................................................... 17

3.1 DENOMINAÇÕES DO CURSO ______________________________________________________ 17

3.2 PERFIL DO COORDENADOR _______________________________________________________ 17

3.3 COMPOSIÇÃO DO NDE – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ____________________________ 18

4. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ....................................................................................... 19

4.1 CONTEXTO EDUCACIONAL ........................................................................................................... 19





4.2. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS ______________________________________________________ 22

4.2.1 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO ____________________________________________ 22

4.2.2 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE PESQUISA __________________________________________ 24

4.2.3 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE EXTENSÃO _________________________________________ 25

4.3 RESPONSABILIDADE SOCIAL ....................................................................................................... 25

4.3.1 AÇÕES SOCIAIS NO MUNICÍPIO __________________________________________________ 27

4.3.2 INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA ________________________________________ 29

4.3.3 PROGRAMAS INSTITUCIONAIS DE FINANCIAMENTO DE ESTUDOS PARA ALUNOS CARENTES _ 31

4.4 PRESSUPOSTOS CONTEXTUAIS E CONCEITUAIS QUE JUSTIFICAM A NECESSIDADE DO CURSO ... 32

4.5 OBJETIVOS DO CURSO ................................................................................................................. 37

4.6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ............................................................................................ 40

4.7 MERCADO DE INSERÇÃO DO EGRESSO DO CURSO ..................................................................... 43

4.8. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E SEUS ELEMENTOS ESTRUTURAIS ............................................... 43

4.8.1 MATRIZ CURRICULAR................................................................................................................ 47

4.8.1.2 DISTRIBUIÇÃO DAS CARGAS HORÁRIAS SEMANAIS............................................................... 50

4.8.2 CONTEÚDOS CURRICULARES .................................................................................................... 51

4.8.3 PROGRAMA DE TÓPICOS TRANSVERSAIS NA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS ..... 95

4.8.4 DISCIPLINA DE LIBRAS (DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005) ________________ 98

4.9 ADEQUAÇÃO DA METODOLOGIA DE ENSINO .............................................................................. 99

4.9.1 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS __________________________________________ 100

4.10 APOIO AO DISCENTE ................................................................................................................ 112





4.10.2 ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E PSICOPEDAGÓGICO AO DISCENTE __________________________ 116

4.11 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO CURSO ___________________________________________________ 121

4.12 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM __________________ 126

5. CORPO DOCENTE ................................................................................................................. 128

5.1 ATUAÇÃO DO NDE – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE .......................................................... 129

5.1.1 COMPOSIÇÃO DO NDE............................................................................................................ 129

5.1.2 TITULAÇÃO DO NDE ................................................................................................................ 129

5.1.3 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO NDE ..................................................................................... 130

5.1.4. REGIME DE TRABALHO DO NDE ........................................................................................... 130

5.2. ATUAÇÃO DO COORDENADOR ............................................................................................ 131

5.3 PERFIL DOS DOCENTES .............................................................................................................. 134

5.3.1 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE ........................................................................................... 134

5.3.2 ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO ................................................................................................. 135

5.3.3 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE ......................................................................... 138

5.3.4 DEDICAÇÃO AO CURSO ........................................................................................................... 140

5.3.5 TEMPO DE EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR OU EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL ................................................................................................................................. 141

5.4. COLEGIADO DE CURSO ............................................................................................................. 142

6. INFRAESTRUTURA ................................................................................................................ 144

6.1 ESPAÇO FÍSICO GERAL ............................................................................................................... 144

6.1.1 PLANO DE EXPANSÃO FÍSICA __________________________________________________ 144





6.1.2 ESPAÇO FÍSICO ATUAL _______________________________________________________ 144

6.2 DISTRIBUIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO POR DEPENDÊNCIA ........................................................ 145

6.2.1 BLOCO/ ANDAR – CAMPUS PIGNATARI .................................................................................. 145

6.2.2 DISTRIBUIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO POR DEPENDÊNCIA – BLOCO/ ANDAR ............................. 146

6.3 CONDIÇÕES DE SALUBRIDADE DAS INSTALAÇÕES ACADÊMICAS......................................... 152

6.3.1 SALA DE PROFESSORES E SALA DE REUNIÕES _____________________________________ 152

6.3.2 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES ___________________________________ 153

6.3.3 SALAS DE AULA ____________________________________________________________ 153

6.3.4 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA _________________________ 153

6.4 BIBLIOTECA .......................................................................................................................... 154

6.4.1 LIVROS DA BIBLIOGRAFIA BÁSICA _______________________________________________ 154

6.4.2 LIVROS DA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR _____________________________________ 154

6.4.3 PERIÓDICOS ESPECIALIZADOS _________________________________________________ 154

6.4.4 POLÍTICAS PARA A BIBLIOTECA ________________________________________________ 154

6.5.1 LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR: FÍSICA, DOSIMETRIA E RADIOPROTEÇÃO .................... 163

6.5.2 LABORATÓRIOS DE RADIOLOGIA ......................................................................................... 166

6.5.3 LABORATÓRIO DE ANATOMIA ............................................................................................ 168

6.5.4 LABORATÓRIO DE SEMIOTÉCNICA E SUPORTE BÁSICO À VIDA........................................... 169

6.5.5 LABORATÓRIO MULTIDICIPLINAR ....................................................................................... 171

6.5.6 LABORATÓRIO DE QUÍMICA................................................................................................ 172

6.5.5 LABORATÓRIO PROCESSAMENTO E ANÁLISE DE IMAGENS ................................................ 176

6.5.7 LABORATÓRIOS E EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA ........................................................ 177





6.5.7.1 NORMAS DE USO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ..................................................... 181





1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

1.1 DENOMINAÇÃO E INFORMAÇÕES DA MANTIDA

Faculdade Nossa Cidade – FNC

Avenida Francisco Pignatari, 630

Município: Carapicuíba – SP

CEP: 06310-390

Fone: 11-4185-8410

Fax: 11-4185-8410

Site: www.FaculdadeFNC.com.br

1.2 INSTITUIÇÃO MANTENEDORA

Centro Educacional Nossa Cidade Ltda.

CNPJ: 07.228.183/0001-46

Avenida Francisco Pignatari, 630

Município: Carapicuíba – SP

CEP: 06310-390

Fone: (11) 4185-8410

Fax: (11) 4185-8410

E-mail: [email protected]

1.2.1 DIRIGENTE PRINCIPAL DA MANTIDA

Joel Garcia de Oliveira

Sexo: Masculino

CPF: 012.581.158-67

RG: 13.998.478-1

Cargo: Diretor-Geral

http://www.faculdadefnc.com.br/

mailto:[email protected]





Profissão: Educador

Nacionalidade: Brasileiro

E-mail: [email protected]

1.3 INFORMAÇÕES DO CURSO

Curso Superior de Tecnologia em Radiologia

Modalidade: Presencial

Turno de Funcionamento: Matutino e Noturno

Número de Vagas Anuais Totais: 240 (duzentas e quarenta)

Regime Acadêmico de Oferta: Semestral

Dimensão das Turmas: máximo de 60 alunos nas aulas teóricas; nas atividades práticas a turma

será subdividida de conformidade com a metodologia de ensino adotada pelo professor do

componente curricular.

Carga Horária do Curso: 3240 horas

Integralização do Curso: Mínimo de 6 (seis) e máximo de 10 (dez) semestres letivos

Coordenadora do Curso: Professor Vivaldo Medeiros Santos

1.4 APRESENTAÇÃO DO PROJETO

AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SETEC Nº 319 de 02/08/2011

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da Faculdade Nossa Cidade, autorizado em 02 de

Agosto de 2011 pela Portaria SETEC/MEC nº 319, publicada no DOU de 04 de Agosto de 2011, com

240 (duzentas e quarenta) vagas anuais distribuídas nos períodos matutino e noturno, possui duração de

3240 horas, com disciplinas distribuídas em 06 (seis) semestres.

Para a Faculdade Nossa Cidade – FNC, o projeto pedagógico deve ser antes de tudo, uma ação

consciente, planejada com vistas ao futuro, olhando a realidade com visão de supra-realidade, pois o

concreto é a ambiência que sofrerá a ação transformadora, na qual o ensino superior e, principalmente,

seus egressos devem atuar, perseguindo uma realidade com possibilidade de existir.

mailto:[email protected]





Este Projeto Pedagógico de Curso visa traçar ações curriculares e extracurriculares que possam

desenvolver habilidades profissionais de seus alunos, levando em conta, ainda, as perspectivas e

condições do mercado de trabalho regional e as demandas globais da sociedade, sem prescindir do pleno

desenvolvimento da pessoa do formando e seu preparo para o exercício efetivo da cidadania.

O presente documento formaliza o Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em

Radiologia da Faculdade Nossa Cidade – FNC que se submete à apreciação das instâncias do Ministério

da Educação para fins de reconhecimento. O projeto reflete os esforços de seus dirigentes no sentido de

cumprir os princípios filosóficos, políticos e pedagógicos demarcados e as estratégias de ação para

executá-lo. Permeiam o texto, como substrato a nortear-lhe a ação pedagógica, as decisões institucionais

traduzidas na compreensão de uma educação como prática social e experiência de vida, que se

manifestam na promoção de uma educação plena e cidadã.

A estruturação desta proposta toma como referência inicial a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional Número 9.394/1996 e se atem, com precisão, ao que determinam o Parecer CNE/CES

436/2001, a Resolução CNE/CP 3/2002 e o Parecer CNE/CES nº277/2006 do Ministério da Educação,

que instituiem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação do Graduado em Curso Superior de

Tecnologia em Radiologia e, se conforma ainda às demais orientações legais oriundas do sistema

regulador federal do ensino superior.

Com o claro propósito de dar ao educando formação holística que concorra para o

desenvolvimento sustentável do Estado de São Paulo, a proposta do Curso enfatiza, como já apontado, o

comprometimento institucional com a educação para a cidadania, o bem comum, a ética e a pluralidade

cultural, coadunando-se com o compromisso assumido pela Mantenedora com sua comunidade de

inserção tal como patenteado em sua missão. Ademais, alinha-se com os paradigmas contemporâneos de

formação profissional e as ações educativas que respondem à atual política brasileira para a área.

Com a adoção do processo participativo do Núcleo Docente Estruturante – NDE na preparação e

atualização periódica deste Projeto Pedagógico desejou-se comprometer cada um dos participantes com o

desafio de conduzir os trabalhos exitosamente. Os aspectos operacionais envolventes à sua execução são





continuamente discutidos pela comunidade acadêmica, para que todo o corpo social da FNC seja de fato

agente transformador da sociedade.

Em razão do exposto e desejando contribuir para a sustentação de prioridades e o enfrentamento

dos desafios da contemporaneidade, com senso de empreendedorismo e determinação em pensar

constantemente as próprias ações, avaliando resultados e perspectivas, apresentamos o presente Projeto

Pedagógico como instrumento a nortear o Curso Superior de Tecnologia em Radiologia com base nos

seus postulados e em sintonia com as transformações no campo da educação tecnológica, do trabalho e da

sociedade como um todo.

2 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES

2.1 BASES LEGAIS

O Centro Educacional Nossa Cidade Ltda, empresa mantenedora da Faculdade Nossa Cidade,

situado na Avenida Francisco Pignatari, 630 - Vila do Gustavo Correia- Carapicuíba-SP, CEP 06310-390,

é uma entidade de direito privado, com finalidade lucrativa, constituída sob a forma de sociedade

empresarial por cotas de responsabilidade limitada, inscrita no CNPJ/MF sob o número 07.228.183/0001-

46, cuja última alteração do Contrato Social se encontra registrado na Junta Comercial do Estado de São

Paulo 370.893/12-8, datado de 01 de julho de 2012.

A Instituição Faculdade Nossa Cidade está situada no mesmo endereço da mantenedora e está

credenciada pela portaria MEC número 431, publicada no DOU de 13/02/2006 e encontra-se com

processo de recredenciamento protocolizado no e-Mec sob o nº 201109651.

2.2 PERFIL E MISSÃO DA IES

A Faculdade Nossa Cidade apresenta como perfil a ação pedagógica centrada em um processo

educacional ativo, realista e atualizada; a valorização da qualidade de ensino e independência intelectual

do corpo docente e discente, respeito social, pluralismo de ideias, criatividade, iniciativa e

responsabilidade profissional. Nesse sentido a FNC concebe como missão “Ser um pólo difusor de





conhecimento com base na formação de cidadãos capazes de atuar de maneira ética e objetiva no

processo de melhoria da qualidade de vida de sua comunidade”.

2.3 DADOS SOCIOECONÔMICOS DA REGIÃO

A Faculdade Nossa Cidade está localizada na cidade de Carapicuíba, no Estado de São Paulo. De

acordo com a Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (SEADE)1, a população estimada da

cidade de Carapicuíba, no ano de 2011, era de 372.020 habitantes, o que equivale a dizer que a densidade

demográfica era de 10.637,98 hab./km².

Ressalta-se que a economia do município baseia-se em um pequeno parque industrial, com 32

indústrias de médio porte, além de 200 de pequeno porte aproximadamente, com ramos de atividades

diversas, alocadas em diferentes pontos. Na área do comércio, atrai o interesse de redes de lojas de vários

segmentos do varejo.

A população encontra espaço para participação dos vínculos empregatícios no setor de serviços,

que emprega 53,80% da população. O comércio emprega 22,41% do total dos vínculos empregatícios,

enquanto 16,87% da mão de obra está na indústria local.

Quanto ao Índice Paulista de Responsabilidade Social, nota-se que o Poder Público Municipal é

responsável pelos baixos níveis de desenvolvimento da riqueza e da escolaridade da população: 42% e

53% respectivamente. Além disso, a renda per capita da população, aferida em salários mínimos, é de

1,82%. Desses números, 7,72% dos domicílios têm renda per capita até ¼ do salário mínimo; e, 14,46%

dos domicílios têm renda até ½ salário mínimo.

Certamente, os números apontados anteriormente pelo SEADE, evidenciam fragilidades sócio-

econômicas de um número considerável da população Carapicuíbana. Essas fragilidades ficam mais

evidenciadas quanto se observam os índices de educação. A taxa de analfabetismo da população de 15

anos e mais, gira em torno de 6,27% da população. A média de anos de estudos da população de 15 a 64

anos é de 6,84%. A situação é mais delicada ao observarmos que 63,08% da população de 25 anos e mais

têm menos de oito anos de estudos. O que nos permite dizer que a grande maioria da população não

1 Fundação Sistema Estadual Análise de Dados. Perfil do Municipio de Carapicuíba. Disponível em <http://www.seade.gov.br> Acessado em 04/09/2012.

http://www.seade.gov.br/





conclui os estudos do Ensino Fundamental. Apenas 35,06% da população de 18 a 24 anos têm ensino

médio completo.

Os dados da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados2 registram também que o município

contava, no ano de 2011, com 9 (nove) creches e 18 pré-escolas com 7.645 crianças; 56 escolas estaduais

que oferecem ensino fundamental e médio 91.226 alunos; e, 252.704 eleitores.

Constituída por uma população de baixa renda, cerca de 3 salários mínimos, são muitas as

dificuldades enfrentadas por esses jovens e adultos na busca de uma profissionalização e melhores

condições de vida. O fator econômico constitui-se como um dos maiores entraves ao ingresso no ensino

superior.

Observa-se que os números que tratam da escolaridade, apontam que houve discreta melhora.

Carapicuíba apresentou redução em seus níveis de riqueza, alto escore de longevidade e, apesar do

aumento de alunos matriculados, registra-se ainda deficiência nos indicadores de qualidade escolar.

Chama atenção a reduzida cobertura oferecida pela pré-escola, uma das mais baixas entre os municípios

metropolitanos, aquém dos 75% registrados no Estado.

Cresceu o escore do indicador agregado de escolaridade, como resultado do aumento observado

principalmente nas taxas de conclusão dos ensinos fundamental e médio, não obstante o município ter

recuado algumas posições no ranking, mantendo-se abaixo da média estadual.

O descompasso entre a redução no nível do rendimento médio do emprego formal e o aumento do

produto municipal, aliado à redução generalizada no consumo de energia elétrica reduzem o nível de

riqueza municipal e faz Carapicuíba recuar algumas posições no ranking desta dimensão.

De acordo com o Departamento de Ação Regional da Federação das Indústrias do Estado de São

Paulo – FIESP3 que se preocupa com o Capital Humano de seus membros associados, o ranking do

município de Carapicuíba ocupava, no ano de 2010, a 5ª. posição dentre os municípios afiliados na região

administrativa de Osasco, que compõem sete municípios atendidos.

2 SEADE, op. cit.

3 FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DE SÃO PAULO (FIESP). Cidade de CARAPICUÍBA: Conhecer a região - Ranking municipal de IDH. São Paulo: FIESP, 2000. Disponível em:

<http://apps.fiesp.com.br/regional/DadosSocioEconomicos/RankingIDH.aspx. >. Acesso em: 18 Maio 2011.





Na análise da FIESP, o setor de serviços é o que mais contribui para o avanço econômico do

município de Carapicuíba, com participação de 71% da economia local. Já o setor da administração

pública vem em segundo lugar, empatado com o setor industrial. Cada um contribui com a participação

de 21% dos investimentos. O quadro abaixo possibilita a visualização desses dados.

Fonte: FIESP<http://apps.fiesp.com.br/regional/DadosSocioEconomicos/DadosGerais.aspx>. Acesso 26 de março de 2012.

2.4 BREVE HISTÓRICO DA FNC – FACULDADE NOSSA CIDADE

A Faculdade Nossa Cidade foi credenciada em 10 de fevereiro de 2006 conforme portaria MEC

número 431, publicada no D.O.U. de 13 de fevereiro de 2006.

Seus membros fundadores Professora Doutora Edna Maria Fernandes dos Santos Nascimento,

Professor Doutor Luiz Antônio Ferreira, Doutora Lucília Saad Mamar e Doutor Isidoro Villibor Júnior,

trabalharam pelo ideal comum de oferecer a uma comunidade carente um ensino de qualidade.

Buscando este mesmo ideal, em 10 de dezembro de 2007 a Instituição foi adquirida pelo Professor

Doutor Joel Garcia de Oliveira por sua esposa Professora Mestra Sandra Aparecida Simões Garcia de

Oliveira e pelo Esp. Silvio César Simões, com experiência de quase 20 anos na área Educacional.

A administração atual não mede esforços para que a FNC – Faculdade Nossa Cidade, torne-se um

referencial no ensino superior no município de Carapicuíba e região. Para isso vem atualizando

intensamente suas instalações físicas. Esta mudança visa atender de maneira plenamente satisfatória os

cursos ofertados atualmente e aqueles que serão solicitados autorização de funcionamento junto ao MEC,

cursos estes idealizados para atender a necessidade social da população de Carapicuíba e região.

O diferencial da FNC – Faculdade Nossa Cidade está em seu corpo docente com titulação

adequada aos cursos e às disciplinas que ministram e, a ampla experiência e visão que seus mantenedores

http://apps.fiesp.com.br/regional/DadosSocioEconomicos/DadosGerais.aspx





e diretores possuem na área educacional, tornando-se possível uma administração especialmente focada a

atender as necessidades da comunidade a qual está inserida.

A FNC está consciente da importância de investimentos perenes em infra-estrutura física e

pedagógica para a oferta de um ensino superior de qualidade com vistas à formação de profissionais

dotados de todas as competências e habilidades para o desenvolvimento da profissão escolhida.

2.5 ÁREAS OFERECIDAS NO ÂMBITO DA GRADUAÇÃO

Reunindo-se neste contexto institucional, a Faculdade Nossa Cidade oferece Cursos Graduação

nas modalidades: Bacharelado, Licenciatura e Superiores de Tecnologia, conforme demonstra o quadro a

seguir:

CURSO MODALIDADE

TEMPO DE DURAÇÃO

PORTARIA DE AUTORIZAÇÃO E RECONHECIMENTO QTDE. DE

VAGAS ANUAIS

1 Administração Bacharelado 4 anos

(8 sem.)

AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SESU Nº 493 de 10/02/2006 RECONHECIMENTO: PORTARIA SESU Nº 2054 de 29/11/2010

210

2 Ciências Contábeis

Bacharelado 4 anos

(8 sem.) AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SESU Nº 276 de 20/07/2011 240

3 Direito Bacharelado 5 anos

(10 Sem.) AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SESU Nº 502 de 22/12/2011 100

4 Enfermagem Bacharelado 4 anos


5 Engenharia Civil

Bacharelado 5 anos

(10 sem.) AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SESU Nº 276 de 20/07/2011 240

6 Farmácia Bacharelado 5 anos


7 Educação Física Licenciatura 3 anos

(6 Sem.) RECONHECIDO: PORTARIA MEC Nº 317 de 27/12/2012 200

8 Letras Licenciatura 3 anos AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SESU Nº 493 de 10/02/2006 210





2.6 ÁREAS OFERECIDAS DO ÂMBITO DA PÓS–GRADUAÇÃO

A Faculdade Nossa Cidade oferece cursos de Pós–Graduação na modalidade Lato Sensu a

profissionais formados em nível superior, interessados em ampliar os conhecimentos teóricos em uma das

seguintes áreas: Educação, Enfermagem, Finanças, Recursos Humanos, Marketing, Logística e Negócios.

Os cursos de Pós–Graduação Lato Sensu da FNC contam com um corpo docente qualificado

formado por mestres e doutores, com ampla experiência profissional e atuante no mercado de trabalho.

Português/Inglês (6 Sem.) RECONHECIMENTO: PORTARIA SESU Nº 65 de 22/01/2009

9 Pedagogia

Licenciatura 3 anos

(6 Sem.) RECONHECIMENTO: PORTARIA MEC Nº 275, de 14/12/2012 150

10 Gestão Ambiental

Superior Tecnológico

2 anos (4 Sem.)

AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SETEC Nº 320 de 02/08/2011 240

11 Gestão da Tecnologia da Informação


2 anos e meio (5 Sem.)


240

12 Gestão de Recursos Humanos


2 anos (4 Sem.)

AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SETEC Nº 99 de 30/06/2010 RECONHECIMENTO: PORTARIA SETEC Nº 217 de 31/10/2012

240

13 Gestão de Segurança Privada


2 anos (4 Sem.)

RECONHECIMENTO: PORTARIA MEC Nº 307 de 27/12/2012

240

14 Gestão Financeira


2 anos (4 Sem.)


240

15 Logística Superior

Tecnológico 2 anos

(4 Sem.) AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SETEC Nº 95 de 23/06/2010

RECONHECIMENTO: PORTARIA MEC Nº 124 DE 15/3/2013 240

16 Marketing Superior

Tecnológico 2 anos

(4 Sem.) AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SETEC Nº 98 de 30/06/2010 240

17 Radiologia Superior

Tecnológico 3 anos

(6 Sem.) AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SETEC Nº 319 de 02/08/2011 240

18 Redes de Computadores


3 anos (6 Sem.)

AUTORIZAÇÃO: PORTARIA SETEC Nº 318 de 02/08/2011 240

19 Segurança no Trabalho


3 anos (6 Sem.)


240

20 Petróleo e Gás Superior

Tecnológico 3 anos

(6 Sem.) AUTORIZAÇÃO PORTARIA MEC Nº 323 de 28/12/2012 240





2.7 ÁREAS DE ATUAÇÃO NA EXTENSÃO E PESQUISA

Na Faculdade Nossa Cidade as atividades de extensão e pesquisa são marcadas por um processo

cultural, educativo e científico que viabiliza a relação transformadora entre a IES e a comunidade local.

Desta forma, o conjunto de atividades ofertadas é concebido como práticas acadêmicas que

proporcionam a formação contínua do profissional e do cidadão.

Na FNC as atividades de extensão e pesquisa buscam atender áreas diversas do conhecimento:

Línguas e Linguagens, Esportes, Educação, Economia e Finanças, Segurança, Comportamento e Saúde.





3. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO

3.1 DENOMINAÇÕES DO CURSO

Curso Superior de Tecnologia em Radiologia

Modalidade: Presencial

Turno de Funcionamento: Matutino e Noturno

Número de Vagas Anuais Totais: 240 (duzentas e quarenta)

Regime de Acadêmico de Oferta: Semestral

Dimensão das Turmas: 60 (sessenta)

Carga Horária do Curso: 3.240 horas.

Integralização do Curso: 6 (seis) semestres

Coordenador do Curso: Professor Especialista Vivaldo Medeiros Santos

O Curso Superior de Tecnologia em radiologia funciona na Avenida Francisco Pignatari, número

630, Bairro Gustavo Correa, Carapicuíba-SP, CEP 06310-390, nos turnos matutino e noturno com 240

vagas anuais. O PPC prevê uma carga horária de 3240 horas, em regime semestral. O tempo mínimo de

integralização previsto é de 3 anos (6 semestres) e máximo de 4 anos (8 semestres).

3.2 PERFIL DO COORDENADOR

O Coordenador do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, Professor Vivaldo Medeiros

Santos Especialista e Mestrando em Engenharia Biomédica, pela Universidade de Mogi das Cruzes,

Especializaçao em Tomografia Computadorizada e Medicina Nuclear pela Universidade Santoa Amaro,

Graduação Tecnólogica em Radiologia pelo Centro Universitário São Camilo. Sua formação acadêmica e

experiência profissional mantêm pertinência acadêmica e pedagógica com a área do curso. Iniciou as

atividades nesta IES em fevereiro de 2012. Atualmente mantém, na Instituição, tempo integral

cumprindo 40 horas de trabalhosendo também supervisor de técnicas radiológicas do setor de





radiodiagnóstico do Hospital Candito Portinari em São Paulo e da Ressonância Magnética do Hospital

Sino Brasileiro no município de Osasco.

O perfil profissional do Coordenador compõe-se por um conjunto de elementos que perpassam por

saberes adquiridos ao longo da trajetória de sua formação docente. No âmbito da FNC, as ações

cotidianas revelam um perfil empreendedor, uma vez que elas favorecem a implementação de mudanças

que propiciam a melhoria do nível de aprendizado, estimulam o senso crítico e a criatividade de todos os

envolvidos no processo educacional.

O Coordenador do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia é pró-ativo e, por conta disso,

tem experiência na gestão de oportunidades. Trata-se de uma pessoa de amplo relacionamento tanto no

meio acadêmico como na área profissional. Os contatos com dirigentes e profissionais de sucesso

facilitam a promoção de intercâmbios e palestras para os alunos de seu Curso. No cotidiano acadêmico,

demonstra ser ética, enérgica em suas ações, com decisões justas até mesmo na proposta de substituição

de professores e colaboradores que não correspondam às expectativas do Curso.

A gestão acadêmica do Coordenador está comprometida com o planejamento estratégico da

Faculdade Nossa Cidade (PDI, PPI, PPC), por isso participa de forma sistêmica do processo decisório e

revela conhecer e executar muito bem a proposta do PPC do Curso Superior de Tecnologia em

Radiologia.

As ações do Coordenador indicam também compromisso com a qualidade das práticas

pedagógicas e melhoria contínua do Curso através da adoação de mecanismos de verificação de níveis de

satisfação do corpo discente e corpo docente; dedicação à administração acadêmica, carga horária

suficiente, compatível com número de professores, alunos e turnos do curso; articulação direta junto à

comunidade acadêmica e participação nos órgãos colegiados.

3.3 COMPOSIÇÃO DO NDE – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

Os docentes que compõem o NDE do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia possuem

papel fundamental na estruturação, implantação e implementação do Projeto Pedagógico do Curso.





O NDE realiza reuniões periódicas no intuito de discutir as ações a serem realizadas para o

desenvolvimento das atividades acadêmicas e a atualização do PPC. O NDE é composto por 4 dos

docentes do curso mais a Coordenador que o preside, conforme quadro abaixo:

Nome Formação Acadêmica Titulação

Vivaldo Medeiros Santos Tecnólogo em Radiologia Especialista/Mestrando

Valdir Luiz Lopes Letras Doutor

Claudemir Costa Barboza Filosofia e Lingua Portuguesa Mestre

Hamilta Oliveira Santos Física Doutora

Luciana T. Carvalho Ribeiro Ciências Biológicas Doutora

4. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

4.1 CONTEXTO EDUCACIONAL

O Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da Faculdade Nossa

Cidade – FNC considera as metas do Plano Nacional de Educação (PNE) no que diz respeito à

valorização do magistério e à qualidade da educação, à qualidade da oferta e de atendimento na educação

superior, ao desenvolvimento econômico, à demanda do setor produtivo da região, à população do ensino

médio e técnico local e à política institucional de expansão para a área tecnológica, de maneira

plenamente adequada.

A partir desse referencial, o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da FNC considerou o

levantamento sócio-demográfico, da região oeste da grande São Paulo, realizado pela Empresa Paulista de

Planejamento Metropolitano S/A (EMPLASA) e Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados de São

Paulo (SEADE) para referendar a justificativa de que a cidade de Carapicuíba e região comportam e

absorvem grande parte dos profissionais que a FNC pretende formar.

Os estudos realizados por especialistas, geógrafos, sociólogos, arquitetos, economistas,

historiadores e engenheiros da EMPLASA, apresentam uma leitura da região metropolitana de São Paulo





que mostra mudanças histórico-sócio-geográfico-tecnológicas. A partir de resultados estatísticos, a

EMPLASA propõe uma reflexão cuidadosa sobre a realidade levantada com a finalidade de melhor

construção do espaço urbano.

Considerando quatro dimensões para o desenvolvimento, prevêem a configuração futura da região

metropolitana: o crescimento econômico, a equidade social, a preservação e melhoria da qualidade de

vida e a preservação da disponibilidade de recursos naturais. A previsão desse desenvolvimento ampara-

se em dois eixos: os dos recursos naturais e o dos recursos humanos. Quanto aos recursos naturais, deve

ser preservado, conservado, recuperado o ambiente da metrópole por meio de ações educativas da

população; em relação aos recursos humanos, a garantia da capacitação físico-mental e a

profissionalização dos habitantes que garantem o desenvolvimento. Essas previsões norteiam as ações

educativas que a FNC pretende desenvolver, contribuindo para a preservação do meio ambiente e

prestando serviço com a formação de profissionais qualificados para a região.

Segundo a SEADE, o sistema Índice de Desenvolvimento Humnao (IDH), adotado,

mundialmente, mede a qualidade de vida e resulta da média aritmética de três indicadores: esperança de

vida ao nascer (longevidade), educação e renda. O IDH varia de 0 a 1: até 0,499 desenvolvimento

humano baixo; entre 0,500 e 0,799 desenvolvimento humano médio; maior que 0,800 desenvolvimento

humano considerado alto. No ranking dos municípios, Carapicuíba aparece em 218º. lugar, com 0,793

que lhe confere desenvolvimento médio.

Os dados levantados pela EMPLASA e pela SEADE demonstram o potencial de desenvolvimento

desses municípios integrantes da Região Metropolitana de São Paulo (RMSP) que comprovam a

necessidade de mais escolas de nível superior que formem profissionais qualificados, principalmente, na

cidade de Carapicuíba, sede da FNC.

Esses referenciais delineiam o perfil do município de Carapicuíba, que conta com 369.368

habitantes, situa-se na sub-região oeste da região metropolitana de São Paulo, a 23 km do marco zero da

cidade de São Paulo, localizado na Praça da Sé. Tem como divisas as cidades de Barueri ao norte, Cotia

ao sul, Osasco ao leste e Jandira a oeste.





Vale ressaltar que a FNC é de fácil acesso, estando localizada no centro do município, a 100

metros do terminal rodoviário e da estação de trem. Há no entorno uma série de serviços, como agências

bancárias, hospital municipal, delegacia de polícia, farmácias, supermercados e um comércio bastante

freqüentado pela população.

A área territorial do município de Carapicuíba é de 36 km² e sua topografia tem característica

bastante acidentada; seus acessos principais são as rodovias Castelo Branco ao norte, a Rodovia Raposo

Tavares ao sul, é cortada pela Avenida dos Autonomistas na vertical e na horizontal pelo Rodoanel.

Carapicuíba conta com 9 (nove) creches e 18 pré-escolas com 7.645 crianças; 56 escolas estaduais que

oferecem ensino fundamental e médio 91.226 alunos; e, 252.704 eleitores.

É registrado um total de 57.105 matrículas no ensino fundamental o que representa um

significativo esforço de atendimento das necessidades locais por educação básica. Também é significativo

o número de matrículas no ensino médio, 21.563, e seu número de concluintes, 5160, que se constituem,

em tese, o futuro público-alvo da FNC, além dos alunos dos municípios vizinhos.

Observa-se também crescente demanda por cursos superiores, motivada pelo aumento do número

de alunos, que concluem o ensino médio, além de uma ampla gama de possibilidades oferecidas pelo

mercado de trabalho regional, seja no setor público seja em empresas privadas. A exigência de

qualificação cresce em todos os segmentos profissionais da região de Carapicuíba e a demanda por

diplomas de curso superior não é exceção. Quanto mais se intensifica a disputa por empregos, maiores

são as exigências que as empresas fazem sobre os candidatos às oportunidades de trabalho por elas

oferecidas.

Deste modo, o volume e a qualidade dos recursos produtivos existentes em Carapicuíba mostram

que essa região atingiu um alto grau de maturidade e produtividade em decorrência da combinação dos

fatores acima mencionados e que tem também grande relevância do ponto de vista da geração de trabalho

e renda, tanto em relação ao Estado de São Paulo como em relação ao Brasil.

É nesse contexto que a Direção do Centro Educacional Nossa Cidade Ltda, apoiada pelas

lideranças comunitárias, se volta para projetar este empreendimento educacional – a Faculdade Nossa

Cidade - apoiando-se justamente na situação recém-passada e presente e nas perspectivas viáveis,





colocando à disposição da comunidade local e regional uma opção diferenciada para a formação de

profissionais de nível superior.

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da FNC considera como missão: “Oferecer a toda

comunidade o desenvolvimento educacional nos campos das Tecnológias e das Ciências da Sáude o

aperfeiçoamento profissional aplicado não somente na transmissão do saber, como também nas atividades

de pesquisa e extensão, voltadas para a realidade da região, do Estado e do País.”

4.2. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS

Para a Faculdade Nossa Cidade – FNC, a educação é concebida como um instrumento que oferece

ao indivíduo a oportunidade de construir a sua própria formação intelectual e profissional.

Nessa linha filosófica, seus cursos têm e terão uma orientação de permanente estímulo à

imaginação e à criatividade dos alunos, procurando exercitar seu raciocínio analítico, inspirar sua

capacidade de realização e desenvolver suas habilidades de expressão oral e escrita.

Do ponto de vista institucional, essa filosofia se traduz no compromisso de acompanhar a

evolução das potencialidades do aluno, adotando procedimentos que orientem seu processo de

aprendizagem e estimulem a conscientização do compromisso com sua própria formação, não só como

profissional, mas também como cidadão responsável.

4.2.1 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO

Esta forma de pensar exige a incorporação de uma nova pedagogia, fundamentada numa

concepção mais crítica das relações existentes entre educação, sociedade e trabalho. Assim, compreender

criticamente a educação implica em reconhecê-la como uma prática inscrita e determinada pela

sociedade; implica ainda, entender que, embora condicionada, a educação pode contribuir para

transformar as relações sociais, econômicas e políticas, na medida em que conseguir assegurar a todos

ensino de qualidade, comprometido com a formação de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade.

A pedagogia que se inspira nessa concepção de educação, sem desconsiderar os condicionantes de

ordem política e econômica, interessada em introduzir, no trabalho docente, elementos de mudanças que





garantam a qualidade pretendida para o ensino, é coerente com esse pressuposto, e busca garantir, ao

aluno, o acesso ao conhecimento socialmente acumulado.

O processo de aquisição de conhecimento deve ser compreendido como decorrência das trocas

que o aluno estabelece na interação com o meio (natural, social e cultural), cabendo ao professor exercer a

mediação desse processo e articular essas trocas, tendo em vista a assimilação crítica e ativa de conteúdos

significativos, vivos e atualizados.

A compreensão acerca do processo de elaboração do conhecimento obriga à superação da

abordagem comportamentalista da aprendizagem. Conseqüentemente, os métodos de ensino passam a

fundamentar-se nos princípios da psicologia cognitiva, que privilegia a atividade e iniciativa dos

discentes. Os métodos utilizados, além de propiciar o diálogo, respeitar os interesses e os diferentes

estágios do desenvolvimento cognitivo dos alunos, favorecem a autonomia e a transferência de

aprendizagem, visando, não apenas ao aprender a fazer, mas, sobretudo, ao aprender a aprender.

Assim, a política de ensino da FNC fundamenta-se em um processo de educação que permite a

formação e o desenvolvimento de profissionais capacitados para atenderem às necessidades e

expectativas do mercado de trabalho e da sociedade, com competência para diagnosticar, desenvolver e

implementar mudanças que contribuam para o desenvolvimento sustentável da sociedade, de forma geral,

e, em particular, a Região de Carapicuíba e do Estado de São Paulo.

São princípios subjacentes a essa política:

Formação, desenvolvimento e aperfeiçoamento de profissionais nas diferentes áreas do

conhecimento;

Preocupação com o atendimento das necessidades da sociedade e da Região de Carapicuíba no

que tange à oferta de cursos e programas para a formação e qualificação profissional;

Preocupação com os valores e princípios éticos;

Flexibilização dos currículos, de maneira a proporcionar aos discentes certa autonomia na sua

formação acadêmica;

Monitoramento e atualização permanente dos projetos pedagógicos, sempre considerando as

Diretrizes Curriculares e as demandas da Região de Carapicuíba;





4.2.2 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE PESQUISA

De acordo com o seu Regimento, a Faculdade Nossa Cidade – FNC tem como princípio

incentivar a pesquisa em todas as áreas de atuação dos seus cursos por meio:

Concessão de bolsas em categorias diversas, principalmente na iniciação científica;

Concessão de auxílio para execução de projetos específicos;

Oferta de oportunidades de freqüência a cursos de pós-graduação em instituições nacionais e

estrangeiras;

Realização de convênios com instituições nacionais e estrangeiras, visando a programas de

investigação científica;

Intercâmbio com outras instituições científicas, estimulando os contatos entre os professores e

o desenvolvimento de projetos comuns de pesquisa;

Divulgação dos resultados das pesquisas realizadas;

Promoção de congressos, simpósios e seminários para estudos e debates de temas científicos,

bem como participação em iniciativas semelhantes de outras instituições.

A política de pesquisa implementada pela FNC baseia-se na visão de que a pesquisa e a

investigação científica não são somente instrumentos de apoio ao ensino, mas principalmente a forma

mais importante de criação e desenvolvimento da ciência e do conhecimento.

Assim, a FNC entende que os projetos de iniciação científica são essenciais na formação do

aluno, despertando e aprimorando nos discentes a capacidade de diagnosticar os problemas enfrentados

no dia-a-dia. Nessa perspectiva, as atividades visam incentivar estudos e formação contínua de alunos

regularmente matriculados nos cursos de graduação, colocando-os em contato com o que há de melhor e

mais atual na sua área de interesse, do ponto de vista teórico e prático.

A FNC promove mecanismos de incentivo e permanência do aluno-pesquisador no Programa de

Iniciação Científica concedendo Bolsas de Iniciação Científica oferecidas aos alunos-pesquisadores

aprovados no processo seletivo. Ademais, a Instituição apoia a participação e apresentação da produção

científica e de seus resultados de alunos e professores em eventos científicos. A FNC também subsidia a





viabilização da execução de projetos de pesquisa apresentados pelos docentes. Estes subsídios incluiem a

disponibilização de infra-estrutura para a realização da pesquisa até o apoio financeiro para a mesma.

4.2.3 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE EXTENSÃO

Para a Faculdade Nossa Cidade – FNC, a atividade de Extensão é uma maneira de aproximar a

Instituição e a sociedade de uma forma integrada. A Instituição através da Extensão aplica os

conhecimentos adquiridos a partir do ensino e da pesquisa, transferindo-os para a sociedade na medida de

suas necessidades. Assim, a apreensão das demandas e das necessidades da sociedade é que irão orientar

a produção e o desenvolvimento de novas pesquisas. Esse processo recíproco é importante para ambas as

partes e caracteriza uma relação dinâmica entre a FNC e o seu meio social.

Dentro dessa perspectiva, a FNC conduz sua política de extensão para:

A integração teoria e prática, a fim de preparar os alunos para a aplicação dos conhecimentos

adquiridos por meio do ensino e da pesquisa;

A participação dos alunos em projetos desenvolvidos para o curso;

A valorização da participação dos discentes nas atividades relacionadas à extensão;

A condução e estabelecimento de ações voltadas à responsabilidade social.

Os programas de extensão, articulados com o ensino e pesquisa, serão desenvolvidos sob a

forma de atividades permanentes em projetos. Os serviços serão realizados sob a forma de:

atendimento à comunidade, diretamente ou por meio de instituições públicas e privadas;

participação em iniciativas de natureza cultural, artística e científica; e promoção de atividades

artísticas, culturais e desportivas.

4.3 RESPONSABILIDADE SOCIAL

Os cursos e programas de educação superior, desenvolvidos pela Faculdade Nossa Cidade, estão

arraigados na comunidade de Carapicuíba e adjacências, cumprindo a sua missão para a redução das

desigualdades sociais e regionais.





O compromisso de formar pessoas éticas e profissionalmente responsáveis, nos cursos de

graduação que ministra, comprova a contribuição da FNC para o desenvolvimento local e regional, social

e econômico.

A FNC é um lugar onde os valores morais são pensados e refletidos e o envolvimento dos alunos

em projetos sociais objetiva promover a vivência de cidadania e de participação, através de ações que

contribuem para a construção de uma sociedade mais humana e mais justa para todos.

A política de responsabilidade social está então alicerçada, nas novas exigências relacionadas ao

ensino superior e em suas modalidades de avaliação da qualidade. A lei nº. 10.861/2004 dá um indicativo

sobre como a responsabilidade social deverá ser observada pelo Sistema Nacional de Avaliação da

Educação Superior: “A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere

à sua contribuição em relação à inclusão social; ao desenvolvimento econômico e social; à defesa do meio

ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural – contempla o compromisso

social da instituição na qualidade de portadora da educação como bem público e expressão da sociedade

democrática e plural, de respeito pela diferença e de solidariedade, independentemente da configuração

jurídica da IES”.

Na Faculdade Nossa Cidade, a política de responsabilidade social é constituída a partir do conceito

de integração social, cuja identidade se caracteriza pelo compromisso e fortalecimento da dimensão social

e ética do fazer acadêmico, isto é, da produção, sistematização e difusão do conhecimento.

A finalidade da política definida é, fundamentalmente, a promoção da inclusão social, do

desenvolvimento econômico e social, da defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção

artística e do patrimônio cultural.

A política de responsabilidade social da Faculdade Nossa Cidade tem como objetivo principal

conferir materialidade às ações que evidenciam o exercício de funções de interesse público, que se

constituem como inerentes à natureza institucional das IES.

Tais ações são pautadas no comportamento ético e participativo dos processos de transformação

social, oportunizando que os benefícios da ciência e as potencialidades existentes na escola possam

contribuir para o enfrentamento das questões sociais e suas múltiplas configurações.





O papel da Faculdade Nossa Cidade no desenvolvimento social local e regional e, por

conseguinte, na institucionalização da política de responsabilidade social, implica demarcar o lugar que a

Instituição ocupa na prestação de serviços públicos através da implementação de políticas sociais.

Enfatiza-se a condição de que a Faculdade Nossa Cidade constitui-se como participante

interessada e compromissada no enfrentamento dos problemas sociais, o que a diferencia da

responsabilização integral pelo acesso da população aos direitos sociais e pelo desenvolvimento local-

regional.

A Faculdade Nossa Cidade define como dimensões de sua política de responsabilidade social a

formação de profissionais, o desenvolvimento de pesquisas, a difusão de conhecimentos e a sua vocação

regional e comunitária nas seguintes áreas:

Compromisso com ações de inclusão social e promoção da cidadania;

Defesa do meio ambiente, especialmente no âmbito da região de sua inserção;

Compromisso com ações que promovam o desenvolvimento econômico sustentável;

Defesa da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural;

Promoção do bem estar social.

4.3.1 AÇÕES SOCIAIS NO MUNICÍPIO

De acordo com o seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), para o quinquênio 2009-

2013, a Faculdade Nossa Cidade (FNC) tem como pressuposto de sua atuação a efetiva interação com a

sociedade. Dentro dessa perspectiva, a FNC desenvolve ações extensionistas, sob a responsabilidade da

Coordenadoria de Pesquisa e Extensão, objetivando a promoção e o desenvolvimento do conhecimento

relativo às áreas de atuação de seus cursos, bem como o da comunidade em que atua.

A FNC também pauta suas atuações em prol da redução das desigualdades sociais, por meio de

ações e políticas de inclusão social e de reconhecimento da diversidade humana, buscando, por exemplo,

adaptar suas instalações para as pessoas portadoras de necessidades especiais, possibilitando o acesso e a

permanência de alunos que apresentam alguma deficiência. Desta forma, buscando atender ao disposto

da legislação educacional, em consonância com o parágrafo único do artigo 3º da Portaria MEC nº.





4.361/2004, de 29 de dezembro de 2004, formulou sua política de responsabilidade social.

A política de inclusão social estabelecida pela FNC objetiva:

Oferecer cursos de aprofundamento de estudos nas áreas mais críticas, tais como Português,

Matemática, Informática, Inglês, buscando minimizar as dificuldades trazidas pelo aluno da sua

formação anterior ao ingresso na FNC;

Incrementar a quantidade de discentes negros e afro-descendentes nos cursos da FNC;

Promover palestras e seminários relacionados às diversidades de gênero e sobre a história e a

cultura afro-brasileira;

Desenvolver e apoiar uma política de assistência estudantil;

Possibilitar espaço para a expressão de pensamento político e cultural da comunidade

acadêmica e da população do entorno;

Desenvolver ações em parceria com segmentos da sociedade a fim de promover a inclusão

social de discentes, tanto no andamento de sua vida acadêmica, quanto na sua inserção nas

atividades profissionais;

Estimular a promoção social e o desenvolvimento humano adotando ações de interesse público;

Promover as condições necessárias para a permanência desses alunos nos cursos de graduação

e pós-graduação oferecidos;

Firmar convênio e parceria com instituições, comércio, empresas, indústrias e órgãos públicos e

privados para a complementação e aprimoramento do conhecimento, por meio de cursos e

programas de motivação inclusiva e social.

Em cumprimento ao PDI, a Faculdade Nossa Cidade firmou convênio com a Secretaria Estadual

de Educação participando dos Programas Sociais Escola da Família, Programa Ler e Escrever e Jovens

Acolhedores. Em parceria com Governo Federal, a FNC mantém convênios com o PROUNI e FIES.

Além desses, a FNC vem desenvolvendo diversos Projetos de Promoção Social, dentre os quais se

destacam: Trote Solidário, projeto realizado semestralmente pela IES que visa arrecadação de alimentos,

agasalhos e materiais escolares por parte dos alunos para que sejam doados às instituições e comunidades





carentes da região; Campanha do Brinquedo; Biblioteca Móvel; Construção e reforma de uma Creche;

Projeto Expressão; Culturas e Linguagens.

Os projetos sempre buscam o envolvimento da comunidade acadêmica com vistas a sua

mobilização para as necessidades da população residente na região do município de Carapicuíba e do

entorno, bem como do corpo técnico-administrativo e funcionários.

Para o cumprimento de seus objetivos, a Faculdade Nossa Cidade tem por filosofia a ação

pedagógica que assegura ao educando independência intelectual, respeito social, pluralismo de ideias,

criatividade, iniciativa e responsabilidade profissional.

A Direção Geral não mede esforços para que a FNC se torne um referencial no ensino superior no

município de Carapicuíba e região. Para isso vem atualizando intensamente suas instalações físicas, por

meio da construção de seu campus próprio em uma área de 20 mil m2, Este investimento busca atender de

maneira plenamente satisfatória os cursos ofertados atualmente e aqueles para os quais será solicitada

autorização de funcionamento junto ao MEC, cursos estes que ao encontro da necessidade social da

população de Carapicuíba e região.

4.3.2 INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A FNC adota as seguintes políticas de inclusão social e educação inclusiva:

A. Para alunos com deficiência física:

eliminação de barreiras arquitetônicas para circulação do estudante, permitindo o

acesso aos espaços de uso coletivo;

reserva de vagas em estacionamentos nas proximidades das unidades de serviços;

rampas com corrimãos ou colocação de elevadores, facilitando a circulação de cadeira

de rodas;

portas e banheiros com espaço suficiente para permitir o acesso de cadeira de rodas;

barras de apoio nas paredes dos banheiros; e

lavabos, bebedouros e telefones públicos em altura acessível aos usuários de cadeira de

rodas.





B. Para alunos com deficiência visual, a instituição pode proporcionar, caso seja solicitada,

desde o acesso até a conclusão do curso, sala de apoio contendo:

sistema de síntese de voz, impressora Braille acoplada a computador ou máquina de

datilografia Braille;

gravador e fotocopiadora que amplie textos;

aquisição gradual de acervo bibliográfico em fitas de áudio;

software de ampliação de tela;

equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão subnormal;

lupas, réguas de leitura;

scanner acoplado a computador; e

aquisição gradual de acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille.

C. Para alunos com deficiência auditiva, a instituição pode proporcionar, caso seja solicitada,

desde o acesso até a conclusão do curso:

intérpretes de língua de sinais/língua portuguesa, especialmente quando da realização

de provas ou sua revisão, complementando a avaliação expressa em texto escrito ou

quando este não tenha expressado o real conhecimento do aluno;

flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico;

aprendizado da língua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita, para o uso de

vocabulário pertinente às matérias do curso em que o estudante estiver matriculado.

D. Para os professores e pessoal técnico, programa de capacitação para a educação inclusiva,

constando, especialmente, da oferta de:

informações sobre os portadores de necessidades sociais;

cursos, seminários ou eventos similares, ministrados por especialistas;

cursos para o entendimento da linguagem dos sinais.





E. A inclusão social é promovida, ainda, com as seguintes ações:

Programa Escola da Família;

FIES;

Prouni;

Programa de bolsas da Própria Instituição;

Monitoria;

Estágios (na IES).

4.3.3 PROGRAMAS INSTITUCIONAIS DE FINANCIAMENTO DE ESTUDOS PARA ALUNOS

CARENTES

Bolsas de Estudo

Com a finalidade de assegurar a permanência e o bom rendimento escolar de alunos com

potencial, mas que apresentam dificuldades econômicas, a Mantenedora concede bolsas de estudo para

seus alunos, usando a porcentagem de 5% (cinco por cento) de sua receita e outros recursos, cuja captação

será buscada junto a empresas, fundações e outras entidades públicas e privadas.

A bolsa prevê a dispensa do pagamento das mensalidades, e cada caso será analisado por uma

comissão a ser composta por professores e alunos. Este assunto é discutido com bastante cautela, para que

nenhum aluno talentoso fique sem estudar por falta de recursos financeiros.

Esta experiência de concessão de bolsas de estudos para alunos carentes visa não somente

responder ao compromisso social da FNC, como também realizar pesquisa para testar a nova proposta

pedagógica do Curso proposto.

Bolsas –Trabalho

A FNC busca estabelecer outro programa, o qual visará a implementação da Bolsa-Trabalho, em

convênios com instituições públicas e privadas do Estado de São Paulo e, em especial, do Município de

Carapicuíba e da região.





A Bolsa-Trabalho tem como principal objetivo promover a aproximação entre as empresas e

instituições que visem o repasse de suas experiências a estudantes que estão ingressando no mercado de

trabalho, seja ele público ou privado, criando-se assim uma simbiose positiva entre as partes: do lado da

empresa, a contratação de um profissional sem os vícios inerentes aos profissionais de carreira e por um

custo menor; e, sob a ótica do estudante, o aprendizado e a utilização na prática dos conhecimentos

adquiridos na instituição de ensino, bem ainda a possibilidade de, ao concluir o curso superior, já possuir

seu posto de trabalho garantido.

4.4 PRESSUPOSTOS CONTEXTUAIS E CONCEITUAIS QUE JUSTIFICAM A NECESSIDADE DO CURSO

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia surge de uma demanda egressa dos cursos

Técnicos em Radiologia, do Ensino Médio, e de um gradativo aumento na Tecnologia de Diagnóstico

Médico por Imagem. Para tal progresso foram-se incorporando novas necessidades, uma destas é o Curso

Superior de Tecnologia em Radiologia, inexistente na região. Assim sendo, a criação do Curso Superior

de Tecnologia em Radiologia justifica-se baseada no princípio crescente da necessidade do

aprimoramento profissional. Para tanto a Faculdade Nossa Cidade compromete-se a suprir as

necessidades do mercado, juntamente com a melhoria da qualidade de formação de profissionais.

Sob o aspecto das demandas sociais e políticas, sua localização espacial no maior centro

demográfico do país, onde se concentram os maiores agrupamentos de população na faixa específica

demandatária ao ensino superior, atende as condições essenciais que justificam sua criação. Além de

oferecer e desenvolver políticas e recursos necessários ao engrandecimento cultural e profissional de seus

alunos dentro das realidades nacional e internacional. O presente pleito justifica-se pelos seguintes

critérios:

a) A sede do curso e sua região compõem uma região peculiar, em virtude do grande

desenvolvimento industrial e da transformação tecnológica pela qual está passando;

b) A inexistência de Cursos Superiores de Tecnologia em Radiologia, na região de Carapicuíba;





O Curso é voltado para uma formação de alta qualidade, onde o formando possa atuar nessa área, tendo

em vista que se trata de uma área em constante demanda e renovação de conhecimentos e que atende os

requisitos da legislação vigente.

A Faculdade Nossa Cidade, ao pleitear o reconhecimento do Curso Superior de Tecnologia em

Radiologia, visa contribuir na formação de profissionais conscientes de sua responsabilidade ética e

social, qualificados, empreendedores, competentes e com forte conhecimento da área da saúde,

proporcionando aos alunos o contato com novas metodologias existentes no campo das atividades

relacionados ao funcionamento e a otimização dos serviços prestados pelas entidades de saúde, sempre

aliado às modernas tendências tecnológicas.

A medida que o desenvolvimento tecnológico se faz presente na assistência a saúde, se faz necessário a

presença de profissionais capacitados e bem formados, para operar e gerir as tecnologias e suas práticas,

visando atingir tanto a assistência à saúde individual como coletiva. Essa realidade está presente em

qualquer área da vida cotidiana e não seria diferente na área de saúde.

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia foi criado na FNC para formar profissionais capazes de

atuar de forma polivalente, atendendo às demandas constantes da área de saúde do município de

Carapicuíba e região com agilidade e adaptabilidade. Certamente, essa proposta de formação implica o

desenvolvimento de capacidades práticas de análise crítica, interpretação dos dados e proposição de

planejamentos de solução de problemas diversos de saúde.

Na região, por exemplo, existem aproximadamente 415 hospitais da rede pública e privada com

equipamentos emissores de radiações ionizantes e não ioizantes, que necessitam de, pelo menos, 7 (sete)

profissionais técnico ou tecnólogo em radiologia,

para operá-los (IBGE, 2009).





Vale salientar que, nesse número, não estão contabilizados os hospitais veterinários, clinicas veterinárias,

centros de diagnósticos radiológicos odontológicos, industrias que realizaram radiografias industrias,

centro de tratamento radioterápicos, ensino e pesquisa.

Principais hospitais e clinicas da região:

Hospital Geral de Carapicuíba;

Hospital Alphamed;

Complexo Hospitalar Granja Viana;

Laboratório Tomomed;

Laboratório Ultracron

Unidade Básica de Saúde – Vila Dirce;

Unidade Básica de Saúde – Cohab II

Unidade Básica de Saúde Infantil;

Hospital Montreal;

Hospital Cruzeiro do Sul;

Hospital Antonio Giglio;





Hospital Regional de Osasco;

Hospital Maternidade Sino Brasileiro

Hospital Geral de Itapevi;

Hospital e Maternidade Amador Aguiar;

Hospital e Matenidade Renascence;

Hospital Nossa Senhora de Fátima;

Grupo de Traumatologia de Osasco;

Sameb de Barueri;

Posto de Saúde Infantil de Barueri;

Nucleo Hospitalar de Barueri - Hospitalis;

Hospital Francisco Moran;

Hospital Albert Einstein – Alphaville;

Hospital Santa Ana;

Hospital Geral de Cotia;

Same de Itapevi;

Hospital da Amil;

Hospital de Intermédica de Barueri;

Laboratório Delboni Osasco

Laboratório Delboni Alphaville;

Laboratório Fleury;

Laboratório Lavoisier;

Centro de diagnóstico TRANSDUSON- Carapicuíba;

Hospital Infantil Projeto Criança;

Unidade Básica de Saúde de Caucaia do Alto;

Unidade Básica de Saúde do São Jorge;

Unidade Básica de Saúde do Atalaia;





Hospital São Francisco;

Hospital de Jandira;

Hospitalis de Jandira;

Hospitalis de Santana de Parnaíba;

Clínica Nossa Cidade – Santana de Parnaíba;

Laboratório Lavitta – Carapicuíba

Hospital Nova Vida;

Centro de diagnóstico UNIMED;

Centro de Diagnótico e Imagem de Osasco – CDI;

Portanto, a importância do Curso justifica-se devido à necessidade e objetivo da Instituição em formar e

oferecer à sociedade, profissionais capazes de atender aos avanços tecnológicos que a cada dia mais

fazem parte da realidade nas atividades e serviços da área de saúde, seja de forma direta ou indireta, bem

como, formar profissionais qualificados e atualizados em utilizar de forma plena as novas tecnologias já

incorporadas aos diversos serviços de radiologia no nosso Estado.

Dessa forma, o Curso de Tecnologia em Radiologia apresentou-se como um dos mais promissores

Cursos, em implantação no FNC, tendo por base as expectativas do mercado de trabalho, as concorrências

das primeiras turmas e a equipe Profissional especializada na área de saúde. Assim sendo, a Faculdade

Nossa Cidade ao estimular o desenvolvimento da pesquisa aplicada, indissociável do ensino e extensão, e

propiciando uma formação de profissionais altamente capacitados para atuarem no mercado de trabalho,

sensibilizados com as habilidades necessárias em todas as etapas do funcionamento das empresas ligadas

as atividades de diagnósticos por imagem, sejam elas internas ou de atendimento externo, demonstra, ao

oferecer este curso, o interesse constante de expandir sua atuação neste campo de conhecimento humano,

a fim desenvolver seu projeto institucional e pedagógico e cumprir os objetivos sociais, visando o

desenvolvimento regional por ela propostos.





Nesse contexto, assume papel especial à tecnologia médica em sentido amplo como requisito de

formação básica de todo profissional que precisa de instrumental mínimo para sobrevivência na sociedade

da informação, do conhecimento e das inúmeras tecnologias cada vez mais sofisticadas. Nesta acepção, a

tecnologia pode ser considerada correspondente à educação profissional. Nesse ponto, cabe lembrar que

os termos “técnica” e “tecnologia” estão presentes em todos os níveis da educação profissional. Assim,

sem dúvida, os cursos técnicos atuais estão fortemente impregnados de tecnologia. Da mesma forma, a

técnica está presente tanto no nível tecnológico quanto nas demais habilitações de nível superior. Trata-

se, portanto, de questão de maior ou menor ênfase. A formação do tecnólogo requer desenvolvimento de

competências mais complexas que as do nível técnico, requer maior nível de conhecimento tecnológico.

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da FNC em seu Projeto Pedagógico estabelece:

O percurso de formação contempla 480 (quatrocentos e oitenta) horas de Estágio Supervisionado e

360 (trezentos e sessenta) horas de Acadêmicos Culturais Complementares, por meio de estudos e

práticas independentes.

4.5 OBJETIVOS DO CURSO

Considerando-se que as atividades em Radiologia envolvem e carecem de profissionais com

habilidades e competências para atuarem nas áreas de radiodiagnóstico, imaginologia, terapia e indústria,

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia visa à formação de profissionais qualificados que

atendam as tendências mercadológicas acompanhando a evolução proposta pelo tempo e oferecendo a

visão da sua futura atuação inserida na era contemporânea.

Nesta perspectiva procura apreciar os avanços tecnológicos da área desde os primórdios da

Radiologia como os aparelhos radiológicos convencionais até os equipamentos de alta tecnologia como a

Tomografia por Emissão de Pósitron.

O perfil do concluinte do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia deverá estar habilitado nas

seguintes áreas do diagnóstico por imagem e tratamento:

• RADIOLOGIA CONVENCIONAL;





• MAMOGRAFIA;

• RADIOTERAPIA;

• EXAMES CONTRASTADOS

• TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA;

• RESSONÂNCIA MAGNÉTICA;

• EXAMES VASCULARES;

• MEDICINA NUCLEAR

• DENSITOMETRIA ÓSSEA;

• RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA.

• RADIOLOGIA VETERINÁRIA;

• PROTEÇÃO RADIOLÓGICA;

• GESTÃO DE SERVIÇO RADIOLÓGICO;

Pretende-se desenvolver um curso de formação que seja voltado para questões mais amplas e

assegure uma formação generalista, humanista, critica e ética do tecnólogo em radiologia na atualidade.

Neste contesto o Curso Superior de Tecnologia em radiologia da FNC, pela própria natureza da sua ação

trabalhará com a população, em serviços de tecnologia de ponta para que se torne um agente de

orientação e de educação para a saúde, além de atuar nos programas de saúde do País.

Para atingirmos esses resultados, contamos com o esforço contínuo de uma equipe coesa e

harmônica, formada pelo corpo docente, discente e administrativo.

Adotar metodologias variadas de ensino, capazes de proporcionar melhor aproveitamento pelos

alunos, além de valorizar o conhecimento inerente ao profissional competente e com capacidade de

compreensão da importância do contínuo aperfeiçoamento, do espírito crítico, da pró – atividade e da

autoconfiança;

Buscar, de forma participativa e permanente, aliar-se de com os agentes sociais e profissionais da

sociedade, com finalidade de espelhar-se e manter-se em perfeita sintonia com a realidade social e





profissional, visando desta forma, proporcionar a seus alunos, a oportunidade de adquirir conhecimentos e

técnicas pessoais e sociais, no seu campo de trabalho, capazes de contribuir para um competente

desempenho profissional.

Engajar-se nas tecnologias mais avançadas de ensino, visando proporcionar os alunos uma maior e

melhor aceleração de aprendizagem, bem como ensejar-lhes a oportunidade de conhecer e manipular

recursos e instrumentos de informática e comunicação, presentes nos segmentos profissionais mais

modernizados, com a finalidade de que apreendam o que convém sobre este instrumental, para utilização

no exercício de sua futura profissão, o que neste curso é o aprimoramento e contínuo conhecimento das

habilidades para gerir produções com elevado padrão de qualidade, exigido pelo mundo contemporâneo.

Nosso projeto pedagógico visa preparar um cidadão que tenha atitude consoante com a alta mobilidade

ocupacional, cujos atributos fundamentais são: o aperfeiçoamento contínuo e a rapidez de resposta às

mudanças. Por essa razão, a formação fundamental proposta, é de um profissional altamente especialista.

Aspiramos preparar profissional pró-ativo e com plena consciência da necessidade de um aprendizado

contínuo, ou seja, profissional preparado para o futuro - para além da realidade atual.

Engajar-se nas tecnologias mais avançadas de ensino, visando proporcionar os alunos uma maior

e melhor aceleração de aprendizagem, bem como ensejar-lhes a oportunidade de conhecer e manipular

recursos e instrumentos de informática e comunicação, presentes nos segmentos profissionais mais

modernizados, com a finalidade de que apreendam o que convém sobre este instrumental, para utilização

no exercício de sua futura profissão, o que neste curso é o aprimoramento e contínuo conhecimento das

habilidades para gerir produções com elevado padrão de qualidade, exigido pelo mundo contemporâneo.

Nosso projeto pedagógico visa preparar um cidadão que tenha atitude consoante com a alta

mobilidade ocupacional, cujos atributos fundamentais são: o aperfeiçoamento contínuo e a rapidez de

resposta às mudanças. Por essa razão, a formação fundamental proposta, é de um profissional altamente

especialista. Aspiramos preparar profissional pró-ativo e com plena consciência da necessidade de um

aprendizado contínuo, ou seja, profissional preparado para o futuro - para além da realidade atual.





A formação do tecnólogo pressupõe o oferecimento de capacitação técnica e instrumental e, ao

mesmo tempo, o desenvolvimento de uma percepção crítica da realidade e dos fenômenos

organizacionais.

Uma das concepções básicas que norteia o Curso de tecnologia em Radiologia da FNC é o

entendimento de que, mais do que formar os profissionais requeridos pelo mercado de trabalho, é

importante desenvolver nos alunos, a consciência de suas responsabilidades sociais e o desejo de não se

tornarem meros reprodutores do “status quo” em que se acham envolvidos.

Para a viabilização do projeto pedagógico, o curso pauta-se numa filosofia que busca oferecer

uma formação crítica e questionadora, seguindo uma linha holística, que considera o ser humano

indissociável nos seus diversos aspectos e valoriza a análise globalizante dos fenômenos organizacionais e

sociais. Valoriza, também, a pluralidade de pensamento, entendendo-se o conflito de idéias como fecundo

e importante para a formação pretendida.

Entende-se também, que o aluno deve ser estimulado a buscar o auto desenvolvimento, como

base de sua realização pessoal e profissional. Mais do que oferecer teorias e métodos prontos, o Curso

deve ensinar o aluno a estudar.

4.6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O perfil delineado para o profissional a ser formado pelo Curso Superior em Tecnologia em

Radiologia da Faculdade Nossa Cidade, está alicerçado numa visão proativa, criativa, tecnológica, crítica

e analítica do mundo das atividades típicas do profissional.

No curso será ofertado um embasamento teórico-prático amplo das atividades relacionadas aos

serviços:





Conhecer a importância do controle ambiental na utilização de

produtos/equipamentos que utilizam radiação, seus meios de controle e

conservação;

Dominar os métodos de diagnósticos de imagem, a seleção das técnicas, os

preparos específicos e protocolos dos equipamentos;

Posicionar o cliente/paciente para o procedimento radiológico para a execução

de exames

Aplicar o conhecimento da física das radiações nas atividades profissionais nas

diversas modadlidades radiológicas.

Planejer e implementar e aplicar programas de garantia de qualidade.

Utilizar instrumentos de medidas das radiações em proteção radiológica.

Compreeder os princípios de funcionamento dos instrumentos de medida das

radiações e suas aplicações em proteção radiológica e no controle de qualidade.

Dominar todos os comandos de operação dos aparelhos de radiodiagnóstico.

Processar imagens digitais em atividades pertinentes à manipulação,

reconstrução e processamento das imagens, utilizando metodologias digitais.

Aplicar conceitos de segurança em ressonânica magnética

Respeitar os princípios éticoe bioéticos inerentes ao exercício profissional.

Posicionar o cliente/paciente para os procedimentos diagnósticos e operação

dos equipamentos que utilizam radiações não ionizantes.

Aplicar os conhecimentos de anatomia, fisiologia e patologia nas diversas

modalidades diagnósticas.

Conhecer o processamento das partículas radiográficas por meio de métodos

químico, laser e a seco.

Desenvolver a capacidade de planejar, controlar, executar e avaliar atividades

ligadas à promoção da saúde, à profilaxia das doenças e ao tratamento dos

doentes, através da aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes.





Conhecer os meios de administração de contraste para estudo de processos

fisiológicos e patológicos em imaginologia.

Empregar meios de minimizar os efeitos deletérios da radiação ionizante por

meio de medidas individuais e coletivas de proteção dos profissionais, do

cliente/paciente e do ambiente.

Aplicar conceitos de biosegurança na pratica profissional.

Atender a legislação vigente e as recomendaçõesde proteção

radiológicarelativas ao exercício profissinal.

Administrar empresas de prestação de serviços de Radiologia e Diagnósticos

por Imagem em Saúde, objetivando melhoria de qualidade do Serviço.

Realizar a gerencia de rejeitos radioativos em serviços de saúde.

Utilizar os sistemas de gerenciamento de imformação hospitalar e radiolgias

digitais.

Interpretar defeitos críticos nas imagens radiográficas industriais.

Conhecer todos os métodos de tratamento com radiação ionizantes;

Dominar método de diagnósticos e terapia com uso de radiofármacos e seus

mecnanismos de ação;

Dominar os parâmetros de conduta frente aos valores humanos e do meio

ambiente.

Conhecer as diretrizes básicas do sistema do sistema de saúde coletiva

brasileira.

Conhecer a aplica a língua brasileira de sinais.

Conhecer Legislação que rege a conduta dos profissionais de saúde, de forma

geral e dos Tecnólogos em Radiologia Médica e interagir em equipes

multidiciplinaresutilizando raciocínio lógico, análise criticae conduta éticae

humanista no exercício profissional.





4.7 MERCADO DE INSERÇÃO DO EGRESSO DO CURSO

O egresso do Curso Superior em Tecnologia em Radiologia O Tecnólogo de Radiologia deverá

dominar, competentemente, o conjunto de informações científicas que orientará sua prática; desenvolverá

a percepção crítica da situação de saúde loco-regional, do país e do mundo; estará apto a desenvolver

atividades que vinculem o ensino teórico e prático, colaborando em pesquisas de Tecnologia em

Radiologia: como campo de atuação do profissional temos hospitais, clínicas, unidades especializadas de

saúde com serviços de diagnóstico por imagem e/ou radiologia industrial, radioterapia, comércio de

produtos médico-hospitalares e radiológicos, assessoria e consultorias técnicas, como também em

empresas que realizem dosimetria e docência em Radiologia do Ensino Superior.

4.8. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E SEUS ELEMENTOS ESTRUTURAIS

O currículo do Curso Superior em Tecnologia em Radiologia foi concebido para atender aos

dispositivos legais: Parecer CNE/CES 436/2001, Parecer CNE/CES nº277/2006, e Resolução CNE/CP

3/2002 do Ministério da Educação, que instituiem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação

do Graduado em Curso Superior em Tecnologia em Radiologia.

O Curso Superior em Tecnologia em Radiologia está organizado para ter uma duração mínima de

seis e máxima de 10 períodos letivos para integralização de 3.240 horas relógio de efetivo trabalho

acadêmico. Os conteúdos curriculares se distribuem na matriz curricular em razão de um plano de

formação acadêmica e pedagógica, cujas atividades obedecem ao encadeamento lógico dos

conhecimentos e práticas previstas, creditados de acordo com a natureza temática e as cargas horárias que

lhes são atribuídas. Cuida, também, de buscar certa disposição dos saberes na direção da

indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, da articulação e contextualização das dimensões

teórico-práticas, da interdisciplinaridade e flexibilidade curricular, constituindo presença constante no

quotidiano do estudante desde o início do curso.





Estudos em caráter de aprofundamento ou enriquecimento profissional, trabalhados na forma da

transversalidade, procuram imprimir maior flexibilidade ao currículo e abrir possibilidades de trazer ao

aluno concepções e reflexões didático-pedagógicas que atendam a seus interesses, conforme a relevância

atribuída para o seu futuro desempenho profissional, e atinem para as demandas emergentes do mercado

ocupacional.

Os componentes curriculares de natureza específica e teórico-práticas abrangem desta feita, a

maior parte da carga horária do Curso. Encadeiam-se do primeiro ao último semestre articulando-se de

forma intrínseca com as atividades complementares, os projetos integradores e demais atividades

acadêmicas, concorrendo conjuntamente para a formação da identidade do graduado em Radiologia. Tal

trabalho envolve os conteúdos desenvolvidos nos componentes curriculares que formam a base de

sustentação do Curso em cada uma de suas fases, ou seja, aqueles conteúdos de natureza específica.

Com os projetos interdisciplinares, julga-se poder preencher uma lacuna para a interação

pedagógica, tencionando que alguns componentes curriculares possam, em conjunto, propor atividades,

definir pesquisa, realizar trabalhos que facultem aos alunos a possibilidade de exercitar a transposição

didática a partir dos estudos e práticas efetuados em sala de aula ou extramuros.

De outra via, a proposta dos projetos integrados encontra sua razão na certeza da necessidade de

envolvimento dos alunos em atividades que exijam a habilidade de correlacionar o aprendizado

concretizado na sinergia decorrente dos diversos componentes curriculares e a resolução de problemas

reais na relação ensino-aprendizagem no cotidiano escolar.

As orientações regulamentares dos projetos interdisciplinares, elaboradas pelos professores e a

Coordenadora do Curso, serão divulgadas aos alunos no início de cada período letivo, e desdobrará a

estrutura pensada para os mesmos.

Ademais, o modo de organização curricular proposto conduz à garantia de uma formação que

sinaliza certa autonomia do aluno e uma flexibilização curricular para atender às singularidades da vida

acadêmica, respeitando interesses e aptidões do aprendiz.

Assim e em conformidade com o § 2º, do art. 47, da Lei nº 9.394/96 e as Diretrizes Curriculares

Nacionais, os conhecimentos assimilados pelo discente previamente ao início do Curso e as experiências





vivenciadas no cotidiano de trabalho extracurricular serão objeto de avaliação, reconhecimento e

certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.

De acordo com essas premissas, os alunos poderão beneficiar-se do aproveitamento dos

conhecimentos e experiências adquiridos no mundo profissional no desempenho de funções pertinentes e

equivalentes às competências e habilidades demandadas pelo Curso, bem como obter equivalência dos

estudos anteriores, quando realizados em data não superior a dois anos do ingresso no Curso, sempre que

atendidos os dispositivos legais e outras exigências que lhe dizem respeito.

A FNC tenciona implantar mecanismo de aceleração de estudos à medida que ficar constatada a

necessidade de assim fazê-lo pela existência de casos que se conformem aos dispositivos dos indicativos

legais em questão e às normas a serem oportunamente definidas.

Desta forma, organizou-se a estrutura curricular do Curso Superior em Tecnologia em Radiologia da

Faculdade Nossa Cidade, tendo com princípios norteadores três eixos para a formação profissional:

o desenvolvimento de competências para os diferentes âmbitos do conhecimento profissional do

tecnólogo em radiologia;

a coerência entre a teoria como formação oferecida e a prática esperada do futuro do tecnólogo em

radiologia, ressaltando-se a aprendizagem como processo de construção de conhecimentos, as

habilidades e os valores em interação com a realidade social;

a pesquisa, com foco no processo de ensino e de aprendizagem, uma vez que ensinar requer, tanto

dispor de conhecimentos e mobilizá-los para a ação, como compreender o processo de construção

do conhecimento.

A carga horária mínima estipulada pelo Ministério da Educação em seu Catálogo Nacional de

Cursos Superiores de Tecnologia em Radiologia é de 2400 horas relógio. Entretanto, na Faculdade

Nossa Cidade, o Curso possui carga horária total de 3240 horas relógio, sendo assim distribuídas:

Estrutura Curricular Horas relógio

Disciplinas Regulares do Curso 2400

Estágio Supervisionado 480

Atividades Complementares 360

Carga Horária Total do Curso em Horas Relógio 3,240





O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da FNC

foi desenvolvido de modo a proporcionar o aprendizado aliando a teoria com a prática profissional,

permitindo a aquisição de competências profissionais e incentivando o desenvolvimento da capacidade

humanitária, multidiciplinar e empreendedora.





4.8.1 MATRIZ CURRICULAR

A estrutura curricular implantada no Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da FNC

contempla aspectos de flexibilização, interdisciplinaridade, compatibildiade da carga horária total e

articulação da teoria com a prática. Tais aspectos são significativos para a formação e capacitação de

profissionais com autonomia, uma vez que levam os alunos a aprender a aprender, isto é, aprender a ser,

aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a conhecer.

Matriz Curricular do Curso Superior de Tecnologia em Radiolgia

Disciplinas - 1º semestre Carga Horária

Teórica

(h/r)

Carga Horária

Prática

(h/r)

Carga Horária

Total

(h/r)

Anatomia Sistêmica 50 10 60

Enfermagem 50 10 60

Fundamentos e História da Radiologia 50 10 60

Leitura e Produção Textual 50 10 60

Homem e Sociedade 50 10 60 Projeto Integrado Orientado I 20 80 100

Total do 1º semestre

270 130 400


Teórica

(h/r)

Carga Horária

Prática

(h/r)

Carga Horária

Total

(h/r)

Anatomia Funcional 50 10 60

Anatomia Radiológica Básica 50 10 60

Fisiologia Humana 50 10 60

Física Radiológica 50 10 60

Informática e Inglês Técnico 50 10 60

Projeto Integrado Orientado II 20 80 100






270 130 400


Teórica

(h/r)

Carga Horária

Prática

(h/r)

Carga Horária

Total

(h/r)

Tecnologia da Imagem – Convencional I 50 10 60

Anatomia Radiológica Avançada 50 10 60

Farmacologia Aplicada 50 10 60

Mamografia 50 10 60

Radioproteção 50 10 60

Projeto Integrado Orientado III

20 80 100

Estágio Supervisionado I 120


270 250 520


Teórica

(h/r)

Carga Horária

Prática

(h/r)

Carga Horária

Total

(h/r)

Tecnologia da Imagem – Convencional II 50 10 60

Saúde Ambiental e da Comunidade 50 10 60

Patologia Aplicada 50 10 60

Radiologia Odontológica e Veterinária 50 10 60

Administração. Aplicada a Serviços de

Diagnóstico por Imagem

50 10 60

Projeto Integrado Orientado IV 100 100

Estágio Supervisionado II 120

Total do 4º semestre 270 250 520


Teórica

(h/r)

Carga Horária

Prática

(h/r)

Carga Horária

Total

(h/r)

Tecnologia da imagem – Contrastados 50 10 60

Tecnologia em Medicina Nuclear 50 10 60





Carga Horária Total das Disciplinas 2400 horas relógio

Carga horária de Estágio Supervisionado 480 horas relógio

Carga Horária Total das Atividades Complementares 360 horas relógio

Carga Horária Total do Curso 3240 horas relógio

Tecnologia em Tomografia

Computadorizada

50 10 60

Tecnologia em Hemodinâmica e

Radiologia Digital

50 10 60

Bioética. Legislação e Responsabilidade

Socioambiental

50 10 60

Projeto Integrado Orientado V 100 100

Estágio Supervisionado III 120



Teórica

(h/r)

Carga Horária

Prática

(h/r)

Carga Horária

Total

(h/r)

Radiologia Industrial 50 10 60

Tecnologia em Ressonância Magnética 50 10 60

Densitometria Óssea e Ultrassonografia 50 10 60

Radioterapia 50 10 60

Libras 50 10 60

Projeto Integrado Orientado VI 20 80 100

Estágio Supervisionado IV 120






4.8.1.2 Distribuição das Cargas Horárias Semanais

As cargas horárias semanais estão distribuídas durante os quatro semestres letivos do Curso

Superior de Tecnologia em Radiologia da seguinte maneira:

1º semestre: 400 h/r divididas em 20 semanas letivas resultando no total de 20 h/r semanais, de 2ª a 6ª

feira;


feira;


feira;


feira.


feira.


feira.

A Matriz Curricular do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da Faculdade Nossa Cidade

foi concebida à luz da Legislação pertinente e em consonância com o Catálogo Nacional de Cursos

Superiores de Tecnologia do MEC.

Para a distribuição da carga horária das disciplinas, nos quatro módulos que compõem a matriz

curricular do curso, adotou-se o procedimento metodológico de aulas teóricas e atividades práticas

supervisionadas.





Para ilustrar essa proposta curricular, toma-se como exemplo a disciplina Homem e Sociedade, à

qual são destinadas 50 horas/relógio (equivalentes a 60 aulas de 50 minutos cada) para às aulas teóricas

ministradas em sala por um professor com formação específica, e 10 horas/relógio para às atividades

práticas supervisionadas pelo mesmo professor da disciplina, perfazendo o total de 60 horas/relógio.

Assim, cada módulo comporta 270 horas/relógio de aulas teóricas mais 130 horas/relógio de

atividades práticas supervisionadas, consolidando ao final dos quatro módulos a carga horária de 1.600

horas/relógio mínimas, proposta pela Legislação.

Cabe ressaltar que são ofertadas, também, 360 horas/relógio de Atividades Culturais

Complementares que objetivam o aprofundamento da formação profissional dos alunos do curso.

A Prática é o ponto de apoio do processo formativo, que se estende ao longo do Curso; trata-se de

um movimento contínuo entre o saber e o fazer, na busca de significados e na resolução de situações do

ambiente profissional. Instrumento de integração entre os conteúdos das disciplinas que compõe o

currículo do Curso.

4.8.2 CONTEÚDOS CURRICULARES

A Matriz Curricular é composta por disciplinas teóricas e práticas que são desenvolvidas ao longo

do Curso de maneira integrada e complementar, promovendo a visão interdisciplinar. Os conteúdos

curriculares do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia são guiados pelo critério da orientação

científica, da integração teoria e prática e do conhecimento do homem e sua corporeidade, da cultura, da

sociedade e da natureza e as possibilidades de interação desses conceitos que permitam a intervenção

profissional.

Os conteúdos curriculares previstos e implantados pela Matriz Curricular do Curso Superior de

Tecnologia em Radiologia da Faculdade Nossa Cidade, possibilitam o desenvolvimento do perfil

profissional do egresso considerando-se os aspectos: atualização, adeaquação das cargas horárias e

adequação da bibliografia.





4.8.2.1 EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS

A seguir, apresenta-se o ementário das disciplinas do Curso Superior de Tecnologia em

Radiologia, que tem por objetivo permitir, ainda que de modo imediato, o conhecimento do conteúdo das

disciplinas considerando-se a estreita correlação com o eixo central das ditretizes de formação

profissional. O ementário visa, assim, propiciar a visão do conjunto das disciplinas, indicando o assunto

nele tratado.





DISCIPLINAS DO PRIMEIRO SEMESTRE

DISCIPLINA

1º. Semestre

ANATOMIA SISTÊMICA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Introdução e conceitos da anatomia humana, microscopia e morfologia dos sistemas do corpo

humano e seus mecanismos reguladores; Descrição dos aspectos morfofuncionais dos sistemas

nervoso, circulatório, respiratório, digestório, urinário, reprodutor, endócrino e linfático.

OBJETIVO

Deverá ter um amplo conhecimento anatômico para que possa executar exames radiológicos,

concretizando a qualidade nas imagens radiográficas para que o profissional médico possa

realizar um diagnóstico com segurança.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

CAVALCANTI, Fernanda Pantaleão B. -LAGONEGRO, Flávia -LEAL, Robson. Anatomia :

sistêmica e radiológica. São Paulo, Corpus, 2009.

DANGELO & FATTINI. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. São Paulo: Atheneu,

2007.

NETTER, F.H. Atlas de Anatomia Humana. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

CIPRIANO, Joseph J. Manual Fotográfico de Testes Ortopédicos e Neurológicos. Porto

Alegre, Artmed, 2012. 5 ed.

MOORE, K.L.. Fundamentos de Anatomia clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.

ROWEN, J.W.; YOKOCHI, C.; LÜTJEN-DRECOLL, E. Anatomia Humana: atlas

fotográfico de anatomia sistêmica e regional. São Paulo: Manole, 2000.

SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.

SPENCE, Alexander P. -MILNER, Fran (Ilus.) -LIBERTI, Edson Aparecido (Trad.). Anatomia

humana básica. São Paulo, Manole, 2 ed.

www.bireme.br - Revista Chilena de Anatomia,

http://www.bireme.br/





DISCIPLINA

1º. Semestre

ENFERMAGEM

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Conhecimento global de cuidados e atendimentos básicos de enfermagem aplicados à radiologia.

Ações em relação a reações de meios de contraste. Reconhecimento de sinais vitais e suas

alterações. Meios de esterilização de materiais. Noções de infecção hospitalar.

OBJETIVO

Explorar as técnicas de precauções padrão; utilizar os dispositivos, respeitar os métodos

assépticos; Utilizar os conhecimentos de primeiros socorros em situações de emergência;

Desenvolver habilidades técnico-científicas ao prestar assistência ao cliente; Aplicar os

conhecimentos de terminologia com a equipe multiprofissional; utilizar os conhecimentos da

planta física hospitalar para melhor fluxo do paciente/cliente.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

LIMA, IDALINA l, Manual Técnico e Auxiliar de Enfermagem.São Paulo: A/B, 6ª

edição,2000.

POHL, Frederico Filgueiras -PETROIANU, Andy. Tubos, Dreno, Sondas &Drenos. Rio de

Janeiro: Guanabara, 2000.

POTTER, Patricia A. Fundamentos de enfermagem. enfermagem Rio de Janeiro, Elsevier,

2009. 7.ed.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

ARONE, M. E /Philippe, S.L.M, Enfermagem Médica – cirúrgica Aplicada ao Sistema

Cardiovascular. 2ª ed São Paulo: Senac, 2005.

BARROS, d.C.M, Enfermagem Cirúrgica: São Paulo: Senac.

CUELLER, Erazo Guilhermo A. Erazo. Manual de urgências em Pronto-Socorro. Rio de

Janeiro, Guanabara Koogan, 2010. 9 ed.

MARTINS, Herlon Saraiva (Ed.) -DAMASCENO, Maria Cecília de Toledo (Ed.) -AWADA,

Soraia Barakat (Ed.). Pronto-socorro: diagnóstico e tratamento em emergências. Barueri,

Manole, 2008. 2 ed. rev. amp.

SENAC, DN. Primeiros Socorros: comoa agir em situações de emergência. São Paulo, Senac,

2012. 3 ed.





DISCIPLINA

1º. Semestre FUNDAMENTOS E HISTÓRIA DA RADIOLOGIA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Introdução à Radiologia. Principais tipos de acessórios e equipamentos utilizados. Cronologia

dos acontecimentos históricos da radiologia, conceitos básicos da radiologia convencional,

normas de processamento de filmes. Características dos acessórios radiológicos.

OBJETIVO

A disciplina de Fundamentos e História da Radiologia fornece embasamento teórico e apresenta

a importância de conhecer o funcionamento dos acessórios radiológicos, saber os métodos de

limpeza dos sistemas envolvidos no processamento químico, conhecer preparo dos químicos de

acordo com as especificações do fabricante, reconhecer os produtos químicos utilizados no

processamento de películas radiográficas através de revelação automática, manual, a seco e a

laser, entendimento da evolução histórica da radiologia.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

FREITAS, L. O., NACIF, M. S. Radiologia Prática: Para o estudante de medicina, 1ºed.

Tijuca: Revinter, 2001.

MORAES, Anderson Fernandes -JARDIM, Vladimir. Manual de fisica radiológica. São Paulo,

Yendis, 2010.

SANTOS, Gelvis Cardozo dos. Manual de radiologia: fundamentos e técnicas. São Paulo,

Yendis, 2008.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

COSTA , Ennio Cruz da. RADIOLOGIA: FISICA BASICA, BASES FARMACOLOGICAS

APLICADAS A IMAGINOLOGIA. Ano:2.009, Ed:1. MARTINARI.

NOBREGA ,Almir Inacio da. MANUAL DE TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA.

Ano, 2005, Ed 1. ATHENEU RIO.

NOBREGA, Almir Inácio (Org.). Tecnologia radiológica e diagnóstico por imagens. 2. Ed.

São Caetano do Sul, SP: Difusão, 2007.

PISCO, João Martins. Radiologia e analise de imagens. São Paulo, Rideel, 2010.

STRANG/ DOGRA. SEGREDOS EM TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA.





Ano:2.008, Ed:1. REVINTER

DISCIPLINA

1º. Semestre

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Estudo das competências e habilidades comunicativas nos níveis sintático, semântico,

pragmático e discursivo; Reflexão sobre os aspectos cognitivos e metacognitivos da leitura e sua

pertinência para o desenvolvimento da compreensão leitora; Estudo de estratégias de leitura

aplicadas a diversos gêneros textuais; Exposição do pensamento de forma coesa e coerente tendo

como recursos a paráfrase e as funções da linguagem. Organização e desenvolvimento de

resumos, resenhas de textos acadêmicos.

OBJETIVO

Criar condições para práticas de produção textual nas modalidades oral e escrita da língua;

Conhecer os métodos científicos Entender as partes constituintes de um projeto de pesquisa;

Efetuar síntese de textos científicos ou de atualidade na área da saúde; Dominar o processo de

elaboração dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a

pensar. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenha. São

Paulo: Atlas, 2009.

POZZEBON, Paulo Moacyr Godoy. (org.). Mínima Metodológica. Campinas: Alínea. 2006.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

KLEIMAN, Ângela. Oficina de Leitura. Aspectos Cognitivos da Leitura. São Paulo: Pontes,

2008.

KOCH, Ingedore. Coerência/Coesão textual. São Paulo: Contexto, 2007

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2000.

SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: ARTMED, 1999.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1992





DISCIPLINA

1º. Semestre

HOMEM E SOCIEDADE

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

A Sociologia como ciência. As grandes correntes de pensamento sociológico. O Fato Social.

Cultura e educação. Escola e Sociedade. O aluno. Evolução do conceito de antropologia cultural

e as teorias antropológicas. Cultura e Sociedade. Estudo de diferentes sistemas de representação

social e o papel do tecnólogo em radiológia.

OBJETIVO

Introduzir o aluno nas questões básicas da sociologia, por meio de temas e reflexões propostos

em aula, contribuir para a formação do graduando e oferecer referências que lhe permitam

repensar constantemente sua atividade profissional e sua relação com os fenômenos sociais,

políticos e culturais. Possibilitar assim uma postura crítica perante a realidade.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

BRAGANÇA, Albertino - Contos africanos dos países de Língua Portuguesa.

CHAUÍ. M. Convite a Filosofia. São Paulo. Ática, 2000.

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Coleção Primeiros Passos. 38º Ed. São Paulo.

1994.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

MAQUIAVEL, N. O Príncipe. São Paulo: Hedra, 2009.

MARX, K. A Ideologia alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

ORWELL, G. A revolução dos bichos. São Paulo: Cia. das Letras, 2007.

POLETTI, Nelson. Sociologia da Educação. São Paulo. Ática. 2005.

PRADO, C.J. O que é Filosofia. São Paulo. Ed. Moraes, 1984.





DISCIPLINA

PROJETO INTEGRADOR I

CARGA

HORÁRIA (h/r)

100

EMENTA

Elemento integrador das disciplinas de cada semestre letivo estruturado a partir das atividades

interdisciplinares; como componente do eixo articulador. Terá como objetivo principal o estudo

dos conhecimentos específicos de todas as disciplinas do curso com conteúdo teórico e prático

estabelecendo relação com todos os métodos de diagnósticos por imagem.

OBJETIVO

De acordo com o PPC – Projeto Pedagógico do Curso de Superior de Tecnologia em

Radiologia, existe forte necessidade de um processo de integração teoria-prática, de

interdisciplinaridade, de pesquisa como elemento educativo, bem como de problematização e

contextualização de integração ao mercado de trabalho, de capacidade de trabalho em equipe,

autônoma e empreendedora. Também, como paradigma estrutural do Curso, consta

atividade integradora de conteúdos e matérias, que norteiam a formação do aluno.

Neste sentido, o aluno deverá ser capaz de desenvolver em grupo um projeto de

pesquisa tecnológica em alguma das áreas de conhecimento que fazem parte do Curso de

Tecnologia em Radiologia.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

MENEZES, Luís César de Moura. Gestão de projetos. São Paulo, Atlas, 2009. 3. ed.

NOBREGA , Almir Inacio da. TECNOLOGIA RADIOLÓGICA E DIAGNÓSTICO POR

IMAGEM Ano:2.012, Ed:5.

Project Management Institute (org.). Um guia do conhecimento de projetos: guia PMBOK. São

Paulo, Saraiva, 2012. 4. ed.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR ALLEMAND, R. Apostila sobre elaboração e gestão de projetos. 2011.

BUSHONG, Stewart Carlyle. CIÊNCIA RADIOLÓGICA PARA TECNOLÓGOS.

Ano:2.010, Ed:9. ELSEVIER MEDICINA BRASIL – TXT.

KERZNER, Harold -RIBEIRO, Lene Belon (Trad.) -BORBA, Gustavo Severo (Cons.). Gestão

de projetos: as melhores práticas. Porto Alegre, Bookman, 2006. 2. ed.

MATTOS, J. Gestão tecnologia e inovação - uma abrodagem PRÁTICA. Saraiva, 2005.

VARGAS, R. GERENCIAMENTO DE PROJETOS – Estabelecendo diferenciais

competitivos. Brasport, 7ª Ed. 2009.

XAVIER, C. M. G. da Silva. Gerenciamento de projetos: como definir e controlar o escopo

do projeto. São Paulo: Saraiva, 2008.





DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE

DISCIPLINA

2º. Semestre

ANATOMIA FUNCIONAL

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Estudo dos sistemas que constituem a unidade de movimento (sistema esquelético, sistema articular e

sistema muscular). Terminologias de ação muscular e análise de movimentos.

OBJETIVO

Saber, nomear e localizar as estruturas do sistema músculo esquelético; Conhecer as características

da cinética dos sistemas. Deverá ter um amplo conhecimento anatômico para que possa executar

exames radiológicos, concretizando a qualidade nas imagens radiográficas.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

DANGELO & FATTINI. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. São Paulo: Atheneu, 2007.

NETTER, F. H.; Atlas de anatomia humana. Porto alegre: artes médicas.

ROWEN, J.W.; YOKOCHI, C.; LÜTJEN-DRECOLL, E. Anatomia Humana: atlas fotográfico de

anatomia sistêmica e regional. São Paulo: Manole, 2000.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

CIPRIANO, Joseph J. Manual Fotográfico de Testes Ortopédicos e Neurológicos. 5.ed. Porto

Alegre, Artmed, 2012.

KOEPPEN, Bruce M. (Ed.) -STANTON, Bruce A. -BERNE, Robert M. et al. Berne e Levy :

fisiologia. Rio de Janeiro, Elsevier, 2009. 6.ed.

MOORE, K.L.. Fundamentos de Anatomia clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.


STONE, Robert J. -STONE, Judith A. -FERNANDES, Antonio Alberto (Rev. Tec.). Atlas

musculoesquelético. 5.ed. Porto Alegre, Artmed, 2006.





DISCIPLINA

2º. Semestre

ANATOMIA RADIOLÓGICA BÁSICA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Estudo das diferentes formas e localizações dos órgãos representadas por imagens radiológicas

por meio de radiologia convencional, radiologia digital, mamografias e exames contrastados.

Uso de aspectos anatômicos ligados à atividade profissional: acidentes ósseos, sinais

radiológicos de fundamento anatômico, superposição de imagens.

OBJETIVO

Amplo conhecimento anatômico do sistema músculo esquelético para que possa executar exames

radiológicos, concretizando a qualidade nas imagens radiográficas para que o profissional

médico possa realizar um diagnóstico com segurança.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

DÂNGELO E FATTINI. Anatomia humana sistêmica e segmentar. São Paulo: atheneu.

PSICO; JOÃO MARTINS, Radiologia e Análise das Imagens 1º Ed São Paulo/Rideel, 2003.

TORSTEN B. Moeller; Emil Reif. ATLAS DE ANATOMIA RADIOLÓGICA. Ano:2.012,

Ed:3. ARTMED - GRUPO A

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR



NETTER, F.H. Atlas de anatomia humana. Porto alegre: artes médicas.


THIEL, Walter. Atlas fotográfico colorido de anatomia humana: membros inferiores e

superiores Rio de Janeiro: Revinter, 2004.

WEIR, Jaime (et al...) -ABRAHAMS, Peter -SPRATT, Jonathan et al. Atlas de anatomia

humana em imagem. Rio de Janeiro, Elsevier, 2011. 4.ed.





DISCIPLINA

2º. Semestre

FISIOLOGIA HUMANA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Noções do controle dos líquidos e volumes corporais. Estudo das funções gerais dos sistemas

cardiovasculas, respiratório, genitorinário, digestivo, linfático, ósseo e muscular.

OBJETIVO

Conhecer o funcionamento normal do organismo humano como um todo e seus diferentes

sistemas isoladamente; Detalhar os mecanismos de controle e regulação do organismo,

caracterizar as diversas patologias, facilitando assim a compreensão de exames contrastados.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

CONSTANZO, L. Fisiologia. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.

GANONG, W. F. Fisiologia médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

GUYTON, A.G. Tratado de Fisiologia Médica. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan,1977.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR AIRES, Margarida de Mello. Fisiologia. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2008. 3 ed.

BERNE, R.M. & LEVY, M.N. Fisiologia. 2ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.

CURI, Rui -PROCOPIO, Joaquim. Fisiologia Básica. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2009.

JACOB, Stanley W. Anatomia e Fisiologia Humana. 2ª ed. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara

Koogan: 1990.

TORTORA, G.J. Corpo humano: fundamento de anatomia e fisiologia. 4 ed. São Paulo:

Artes Médicas, 2000-2001.





DISCIPLINA

2º. Semestre

FÍSICA RADIOLÓGICA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Estudo das propriedades e conceitos físicos relacionados às radiações ionizantes. Produção dos

raios X e fatores que modificam seu espectro. Características das radiações ionizantes aplicadas

às diferentes tecnologias de produção de imagens radiológicas. Detecção das radiações por

meio das interações físicas em gases, sólidos, líquidos e emulsões fotográficas.

OBJETIVO

Conhecer os medidores elétricos e o princípio de funcionamento dos transformadores; a

radiação – x, suas características e modos de produção; Conhecer os tipos e o funcionamento

dos equipamentos radiológicos e os princípios de interação da radiação-X e secundária com a

matéria, suas características e consequências. Identificar as telas intensificadoras, os filmes

radiográficos e seu processamento; Avaliar os fatores que influenciam a formação e a qualidade

da imagem radiográfica; Dominar os princípios físicos da Radiologia Convencional,

Tomografia Computadorizada, Imagem Digital, Ressonância Magnética, Fluoroscopia,

Ultrassonografia, Mamografia e Medicina Nuclear.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

DIMENSTEIN, Renato. MANUAL DE PROTEÇÃO RADIOLÓGICA APLICADA AO

RADIODIAGNÓSTICO. SENAC SAO PAULO, 2013, Ed:4.



RUSSELL, J. B. Química Geral. 2.ed. São Paulo: Makron Books,.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

ALONSO, M.; FINN, E.J.; Física. Addison-Wesley.

FERNANDES, Juliano de Lara. RESSONÂNCIA E TOMOGRAFIA

CARDIOVASCULAR. Ano:2.013, Ed:1. MANOLE (BIOLOGICAS) - GRUPO MANOLE.

NOBREGA. TECNICAS EM RESSONANCIA MAGNETICA NUCLEAR. Ano:2.006,

Ed:1. ATHENEU RIO.

OKUNO, E; CALDAS, I; CHOW, C. Física para Ciências Biológicas e Biomédicas. São

Paulo: Harbra.

WESTBROOK, Catherine. Manual de técnicas de ressonância magnética. 2. ed. SANTOS,

Maria Angélica Borges dos, Tradução. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.





http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/aplica.pdf

DISCIPLINA

2º. Semestre

INFORMÁTICA E INGLÊS TÉCNICO

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Introduzir conceitos teóricos e práticos de sistemas operacionais médicos hospitalares e

princípios de aquisição de dados; Conhecimento dos sistemas computacionais, viabilização de

reconstrução e operacionalidade das imagens digitais. Desenvolvimento de conhecimentos

básicos da língua inglesa para uso na área de radiologia.

OBJETIVO

Conhecer informatização de sistemas médicos e suas ramificações. Desenvolver a habilidade de

leitura de pequenos frases e textos em inglês na área da saúde. Identificar vocabulários

direcionados à área da saúde. Operar equipamentos radiológicos informatizados. Desenvolver

atividades de tradução e compreensão de textos; Compreender a linguagem de manuais técnicos;

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

MANZANO, A. L.; MANZANO, M. I. Estudo dirigido de Informática. 6. Ed. São Paulo:

Érica, 2004.

O’BRIEN, James, Sistemas de Informação: São Paulo: Saraiva, 2002.

VELLOSO, F. C. Informática: conceitos básicos. 4. Ed. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

AZAR, Betty Scharampfer. Basic english gramar. Pearson Education, 1996. 2 ed. Contém

Apêndice.

Como escrever melhor : Inglês. São Paulo, Publifolha, 2008.

Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal Editora, 2010. 2.ed.



SCHUMACHER, Cristina. O inglês na tecnologia da informação. Barueri, Disal Editora, 2009.

http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/aplica.pdf





DISCIPLINA

PROJETO INTEGRADOR II

CARGA

HORÁRIA (h/r)

100

EMENTA





OBJETIVO




contextualização, de integração ao mercado de trabalho, de capacidade de trabalho em equipe,

autônoma e empreendedora. Também, como paradigma estrutural do Curso, consta atividade

integradora de conteúdos e matérias, que norteiam a formação do aluno.




BIBLIOGRAFIA

BÁSICA




Project Management Institute (org.). Um guia do conhecimento de projetos: guia PMBOK. São Paulo, Saraiva, 2012. 4. ed.

BIBLIOGRAFIA















DISCIPLINAS DO TERCEIRO SEMESTRE

DISCIPLINA

3º. Semestre

TECNOLOGIA DE IMAGEM – CONVENCIONAL I

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Compreensão dos princípios práticos e teóricos para a produção de imagens radiológicas

realizadas com aparelho de raios x convencional; Domínio das técnicas de posicionamento do

paciente e correta incidência dos raios x.

OBJETIVO

Capacitar os alunos a operar de forma otimizada, os diversos equipamentos de diagnósticos por

imagem utilizando os acessórios disponíveis e os mecanismos envolvidos na proteção individual

do paciente/cliente e dos indivíduos da população.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA





Yendis, 2008.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

NOBREGA , Almir Inacio da. MANUAL DE TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA.

Ano:2.005, Ed:1 ATHENEU RIO.

NOBREGA, Almir Inacio da. TECNOLOGIA RADIOLÓGICA E DIAGNÓSTICO POR

IMAGEM. Ano:2.012, Ed:5.

SCHMIDT, Gunter. GUIA DE ULTRASSONOGRAFIA: DIAGNÓSTICO POR IMAGEM,

Ano:2.010, Ed:1. ARTMED - GRUPO A.







DISCIPLINA

2º. Semestre

ANATOMIA RADIOLÓGICA AVANÇADA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Conhecimento da constituição forma e disposição dos diferentes órgãos do corpo humano,

adquiridas por imagens radiológicas em equipamentos de Tomografia Computadorizada,

Ressonância Magnética, Ultrassonografia, Radiologia Intervencionista, Medicina e Densitometria.

OBJETIVO

Conhecer, nomear e localizar as estruturas do corpo humano por meio de imagens de Raios X,

Tomografia Computadorizada, Densitometria Óssea, Ressonância Magnética e Medicina Nuclear.

Características da anatomia, semiologia por imagens, métodos de exames imaginológicos e condutas

radiológicas;

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

BUSHONG, Stewart Carlyle. CIÊNCIA RADIOLÓGICA PARA TECNOLÓGOS. Ano:2.010,

Ed:9. ELSEVIER MEDICINA BRASIL – TXT.

DÂNGELO E FATTINI. Anatomia humana sistêmica e segmentar. São Paulo: atheneu.

MOELLER, Torsten B.; Emil Reif. ATLAS DE ANATOMIA RADIOLÓGICA. Ano:2.012, Ed:3.

ARTMED - GRUPO A

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

CAVALCANTI, Fernanda Pantaleão B. -LAGONEGRO, Flávia -LEAL, Robson. Anatomia:

sistêmica e radiológica. São Paulo, Corpus, 2009.

CAVALCANTI, Fernanda Pantaleão Braga. Anatomia: sistêmica e radiológica. São Paulo:

Escolar, 2005.


PISCO; JOÃO MARTINS, Radiologia e Análise de Imagens 1º Ed São Paulo/Rideel, 2003.

THIEL, Walter. Atlas fotográfico colorido de anatomia humana: membros inferiores e

superiores Rio de Janeiro: Revinter, 2004





DISCIPLINA

3º. Semestre

FARMACOLOGIA APLICADA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60





EMENTA

Conhecimento dos tipos de meios de contrastes e os aspectos toxicológicos da farmacocinética e

farmacodinâmica das substâncias utilizadas no auxílio de visualização de estruturas anatômicas

na radiologia. Estudos vasculares por tomografia computadorizada, exames contrastados,

ressonância magnética, hemodinâmica e ultrassonografia.

OBJETIVO

Conhecer os princípios da farmacocinética e farmacodinâmica dos contrastes utilizados na

Radiologia e suas principais interações com os mais diversos sistemas bioquímicos e

metabólicos além das interações medicamentosas potencialmente nocivas aos seres humanos.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA



LEE, S. Howard -ZIMMERMAN, Robert A. Tomografia computadorizada e ressonância

magnética do crânio. Rio de Janeiro, Revinter, 2004. 4.ed.


BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BRUNTON, Laurence L. -Farmacogenética. As bases farmacológicas da terapêutica de

Goodman & Gilman. Porto Alegre, Artmed, 2012. 12.ed.

GILMAN. A.G. - As Bases Farmacológicas da Terapêutica. 8a ed. Rio de janeiro: Guanabara-

Koogan, 1991.

KATZUNG, Bertram G. Farmacologia básica e clinica. Porto Alegre, AMGH, 2010. 10.ed.

Koogan.

RANG, H.P.; Dale MM. Farmacologia. 3. ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara

TOZER, Thomas N. -ROWLAND, Malcolm. Introdução á farmacocinética e á

farmacodinâmica: as base quantitativas da terapia farmacológica. Porto Alegre, Artmed, 2009.

DISCIPLINA

3º. Semestre MAMOGRAFIA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60





EMENTA

Conhecimentos básicos, teóricos e práticos das incidências realizadas nos estudos mamográficos

utilizando radiação ionizante. Assim como a compreensão e aprendizado das técnicas de

posicionamento através do conhecimento da anatomia e classificações da mama.

OBJETIVO

Conhecer os diferentes equipamentos radiológicos usados em mamografia para formação de

imagens; Distinguir as técnicas adequadas para os diferentes tipos de tecidos mamários;

Conhecer as imagens mamográficas; Distinguir todos os tipos de posicionamentos

mamográficas; Conhecer a anatomia da mama e correlacionar com as possíveis patologias

existentes; correlacionar a fisiologia e anatomia na imagem.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

COELHO JUNIOR, Jairo Luis, VIANNA, Luciene Lima, SILVA, Henrique M. Salvador.

Imagens da mama: guia prático. Rio de Janeiro: Revinter, 1995.

KEMP, Cláudio, BARACAT, Fausto Farah, ROSTAGNO, Román. Lesões não palpáveis da

mama: diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro: Revinter, 2003.



BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BIASOLI JR, ANTONIO. ATLAS DE ANATOMIA RADIOGRAFICA. Editora: RUBIO

CAPONE, Domenico, MOGAMI, Roberto, MYIAGUI, Tizuko. Tomografia computadorizada

de alta resolução: nas doenças difusas pulmonares correlação anatómo patológica. São Paulo:

Atheneu, 2003.

DERSHAW, D. David. Mama: radiologia intervencionista. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.

DIAS, E.N. I. et al. Mastologia atual. Rio de Janeiro: Revinter, 1994.

DIAS, E.N. I. et al. Mastologia atual. Rio de Janeiro: Revinter.

DISCIPLINA

3º. Semestre

RADIOPROTEÇÃO

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60





EMENTA

Conceitos dos mecanismos de interação das radiações ionizantes com a matéria, manuseio fontes

de radiação ionizantes e não ionizantes de forma segura; viabilizar a compreensão dos possíveis

danos radiológicos.

OBJETIVO

Definir o mecanismo de interação dos diferentes tipos de radiação com a matéria; Dominar os

conceitos de exposição, dose absorvida, dose equivalente e dose equivalente efetiva; Conhecer os

efeitos biológicos oriundos da ação deletéria das radiações ionizantes; Compreender as leis da

desintegração radiativa e sua cinética; Conhecer as famílias radiativas naturais; Dominar os

processos de fissão e fusão nuclear; Conhecer as normas de radioproteção; Compreender os

regulamentos presentes na portaria 453 e as diretrizes básicas de radioproteção do CNEN;

Conhecer os diversos tipos de monitores de radiação e dosímetros; Conhecer alguns

radioprotetores naturais e sintéticos.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

Anderson Fernandes Moraes | Vladimir Jardim. MANUAL DE FÍSICA RADIOLÓGICA.

Ano:2.011, Ed:1. YENDIS EDITORA.

BONTRAGER, Kenneth L. Tratado de técnica radiológica e bases anatômica. 7. ed. Rio de

Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.

OKUNO, E. Radiação: efeitos, riscos e benefícios. São Paulo: Harbra,

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

ALONSO, M.; FINN, E.J.; Física. Addison-Wesley

AUGUSTO. CONCEITOS BASICOS DE FISICA E PROTEÇAO RADIOLOGICA.

Ano:2.008, Ed:1. ATHENEU RIO

JASINOWODOLINSKI, Dany. BASES FISICAS E TECNOLOGICAS PET E TC.

Ano:2.013, Ed:1. SENAC SAO PAULO

OKUNO, Emico -CALDAS, Iberê Luiz -CHOW, Cecil. Física para ciências biológicas e

biomédicas. São Paulo, Harper & Row.

Renato Dimenstein. MANUAL DE PROTEÇÃO RADIOLÓGICA APLICADA AO

RADIODIAGNÓSTICO. Ano:2.013, Ed:4. SENAC SAO PAULO.

DISCIPLINA

PROJETO INTEGRADOR III

CARGA

HORÁRIA (h/r)

100





EMENTA





OBJETIVO










BIBLIOGRAFIA

BÁSICA





BIBLIOGRAFIA















DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE

DISCIPLINA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

CARGA

HORÁRIA (h/r)

120

EMENTA

É a integralização e consolidação das competências profissionais desenvolvidas através de ações

que mais se aproximam do exercício profissional.

OBJETIVO

Realizar estágio supervisionado.

Observar a organização e a infraestrutura dos hospitais e centros de diagnósticos médicos a partir

de referenciais teóricos e práticos.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA





Yendis, 2008.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR













DISCIPLINA

4º. Semestre

TECNOLOGIA DE IMAGEM – CONVENCIONAL II

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Compreensão dos princípios práticos e teóricos para a produção de imagens radiológicas

realizadas com aparelho de raios x convencional; Domínio das técnicas de posicionamento do

paciente e correta incidência dos raios x.

OBJETIVO

Capacitar os alunos a operar de forma otimizada os diversos equipamentos de diagnósticos por

imagem utilizando os acessórios disponíveis e os mecanismos envolvidos na proteção individual

do paciente/cliente e dos indivíduos da população.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

FREITAS, L. O. NACIF, M. S. Radiologia Prática: Para o estudante de medicina, 1ºed.


MCKIINS, Lynn. N. Fundamentos da Radiologia Ortopédica. São Paulo Premier.


Yendis, 2008.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BARROS, Tarley Eloy Pessoa de Barros; SANTOS, Oswaldo Brás Daniel dos. Morfologia do

Corpo Humano. São Paulo Revinter.

Juliano de Lara Fernandes. RESSONÂNCIA E TOMOGRAFIA CARDIOVASCULAR.

Ano:2.013, Ed:1. MANOLE (BIOLOGICAS) - GRUPO MANOLE.

KANDARPA. MANUAL DE PROCEDIMENTOS EM RADIOLOGIA

INTERVENCIONISTA. Ano:2.008, Ed:1. NOVO CONCEITO.


Ano:2.008, Ed:1. REVINTER.

TREW, Marion; EVERETT, Tony. Movimento Humano. São Paulo Premier.

DISCIPLINA

4º. Semestre

SAÚDE AMBIENTAL E DA COMUNIDADE

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60





EMENTA

Conceitos de saúde e doença. Histórico da construção do conceito de saúde coletiva. Noções de

epidemiologia. Método epidemiológico. Notificações compulsória. vigilância epidemiológica.

Aspectos epidemiológicos das doenças e agravos à saúde.

OBJETIVO

Conhecer a evolução histórica do processo saúde-doença; Compreender as teorias de causação das

doenças; Conhecer o relatório Flexner, marco da Medicina Científica; Dominar o processo histórico

das políticas de saúde nacionais; Conhecer os princípios e diretrizes do SUS; Compreender a proposta

do Programa de Saúde da Família; Conhecer as normas de gerenciamento estabelecidas pela resolução

RDC 33/2003, da ANVISA, referentes a resíduos oriundos de serviços de saúde; Compreender as

normas CNEN 3.05/1996, 5.01/1988, 6.05/1985, 6.06/1985 relacionadas ao gerenciamento de rejeitos

radioativos.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

BECHARA, Erika (org). Aspectos relevantes da política nacional de resíduos sólidos: lei nº

12.305/2010. São Paulo, Atlas, 2013.

BUARQUE, Sergio C. Construindo o desenvolvimento local sustentável. Rio de Janeiro, Garamond,

2008. 4.ed.

BRANCO, S.M. Ecologia da cidade. São Paulo: Moderna, 1999. 56 p.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

CUTOLO, Silvana Audrá. Reúso de águas residuárias e saúde pública. São Paulo, Annablume,

2009.

DERISIO, José Carlos. Introdução ao controle de poluição ambiental. São Paulo, Oficina de textos,

2012. 4.ed.

LAURENTI, Ruy -JORGE, Maria Helena Prado de Mello -LEBRÃO, Maria Lúcia et al. Estatísticas

de Saúde. São Paulo, EPU, 2010. 2 ed. rev e atual.

NOGUEIRA, L. C. Gerenciando pela qualidade total na saúde. Belo Horizonte, Ed. UFMG.

ROCHA, Aristides Almeida; Chester Luiz Galvao. SAÚDE PÚBLICA: BASES CONCEITUAIS,

Ano:2.013, Ed:2. ATHENEU RIO.

Disponível em: < http://www.cnen.gov.br/seguranca/normas.asp>.

GUIA DE VIGILÂNCIA EPIDÊMIOLÓGICA - AVISA

Disponível em: http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/guia_vig_epi_vol_l.pd

http://www.cnen.gov.br/seguranca/normas.asp

http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/guia_vig_epi_vol_l.pd





DISCIPLINA

4º. Semestre

PATOLOGIA APLICADA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Estudo dos mecanismos das doenças e o comportamento das entidades patológicas.

Conhecimento das classificações das doenças; dos processos patológicos gerais; Análise os

comprometimentos clínicos e dos métodos associados e auxiliares de diagnóstico das doenças.

OBJETIVO

Identificar os processos patológicos gerais nos métodos de diagnóstico por imagem;

Correlacionar as doenças dos órgãos e sistemas; Aplicar os conhecimentos obtidos na prática

profissional.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo Patologia. 6 ed, Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan,

2000, 1328p.

KUMAR, V.; ABBAS, A.K.; FAUSTO, N.. Patologia: Bases Patológicas das Doenças. 7.ed.

Rio de Janeiro, RJ: Elservier, 2005, 1592 p.

TILLY JÚNIOR, João Gilberto. FÍSICA RADIOLÓGICA. Ano:2.010, GUANABARA

KOOGAN - GRUPO GEN. Ed:1.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BOGLIOLO, Luigi -BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Patologia geral. Rio de Janeiro,

Guanabara Koogan, 2009. 4.ed.

FARIA, José Lopes. Patologia Geral: fundamentos das doenças com aplicações clínicas. Rio de

Janeiro, Guanabara Koogan, 2010. 4.ed.

FRANCO, Marcello (org.) -SESSO, Antonio -BRITO, Thales et al. Patologia processos

gerais. São Paulo, Atheneu, 2010. 5.ed.

MONTENEGRO, M.R.; FRANCO, M.. Patologia Processos Gerais. 4 ed., São Paulo, SP:

Atheneu, 1999, 320 p.

RUBIN, Emanuel (Ed.) -GORSTEIN, Fred (Ed.) -RUBIN, Raphael (Ed.) et al. Rubin.

Patologia: bases clinicopatológicas da medicina. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2010. 4.ed.

www.patologiaoral.com.br

www.rpa.fmrp.usp.br





DISCIPLINA

4º. Semestre

RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA E VETERINÁRIA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Introdução ao diagnóstico por imagem aplicada a animais de pequeno e grande porte. Estudo dos

conhecimentos específicos do diagnóstico por imagem na odontologia. Utilização de

equipamentos específicos.

OBJETIVO

Conhecer o princípio físico e funcionamento da radiologia Odontológica e Veterinária; Conhecer

a radiação x, suas características e métodos de produção; Conhecer os tipos de equipamentos de

Radiologia Odontológica e Veterinária; Interpretação e manipulação de imagens; Protocolos de

exames; Terminologia; Atualidades; métodos de radioproteção e equipamentos de proteção

individuais específicos.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

LEE, S. Howard -ZIMMERMAN, Robert A. Tomografia computadorizada e ressonância

magnética do crânio. Rio de Janeiro, Revinter, 2004. 4.ed.




BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BENSEÑOR, Isabela M. -ATTA, José Antonio -MARTINS, Milton de Arruda. Semiologia

Clínica. São Paulo, Sarvier, 2002.

Donald E. Thrall. DIAGNÓSTICO DE RADIOLOGIA VETERINÁRIA. Ano:2.010,

ELSEVIER MEDICINA BRASIL - PROF. Ed:1

HENWOOD, Suzanne. Técnicas e prática na tomografia computadorizada. Rio de Janeiro:

Guanabara Koogan, 2003.

PASLER, Friedrich A. Radiologia odontológica. Porto Alegre: Artmed, 2000.

SISSON, S. GROSSMAN, J.D. Anatomia dos Animais Domésticos Interamericana. Rio de

Janeiro, 1981.

DISCIPLINA

PROJETO INTEGRADOR IV

CARGA

HORÁRIA (h/r)

100





EMENTA





OBJETIVO

De acordo com o PPC – Projeto Pedagógico do Curso de Superior deTecnologia em









BIBLIOGRAFIA

BÁSICA




Project Management Institute (org.). Um guia do conhecimento de projetos: guia PMBOK. São

Paulo, Saraiva, 2012. 4. ed.

BIBLIOGRAFIA















DISCIPLINA

4º. Semestre

ADMINISTRAÇÃO APLICADA A SERVIÇOS DE

DIAGNÓSTICOS POR IMAGEM

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Conhecimento das teorias e técnicas da administração geral e gerenciamento de Serviços

Radiológicos integrado a sofisticações tecnológicas. Aborda o hospital como empresa de

prestação serviços e complexidade gerencial.

OBJETIVO

Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções e introduzir modificações nos processos

administrativos relacionados às atividades da Radiologia; Saber exercer em diferentes graus de

complexidade, o processo de tomada de decisão; Acompanhar e atuar sobre os indicadores de

qualidade no serviço; Exercer a gestão dos recursos humanos, além de motivar, liderar e

solucionar conflitos provenientes das relações interpessoais no trabalho; Exercer a gestão dos

demais recursos sob supervisão da área de Radiologia; Ser capaz de desenvolver propostas

empreendedoras e inovadoras; Conhecer a legislação relacionada à área de Radiologia e sua

influência nos diversos processos existentes; Definir os objetivos de uma empresa de prestação

de serviços de radiodiagnóstico, identificando as responsabilidades da mesma em relação à

comunidade; conhecer modelo de estrutura organizacional de empresa de serviços de

radiodiagnósticos; Reconhecer as rotinas de trabalho dos diversos setores das clínicas oo dos

hospitais, de modo a adequar os serviços de radiodiagnóstico, as especificidades de cada setor.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

ALMEIDA, Fernando. Os desafios da sustentabilidade. Rio de Janeiro, Elsevier, 2007.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. Rio de Janeiro,

Campus, 2003. 7 ed. rev. E atual.

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria Geral da Administração : da revolução urbana à

revolução digital. São Paulo, Atlas, 2006. 6.ed.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

ROCHA, Aristides Almeida | Chester Luiz Galvao. SAÚDE PÚBLICA: BASES

CONCEITUAIS, Ano:2.013, Ed:2. ATHENEU RIO.

GOMES, Maria José Vasconcelos de Magalhães -REIS, Adriano Max Moreira. Ciências

farmacêuticas: uma abordagem em farmácia Hospitalar. São Paulo, Atheneu, 2011.

NOBREGA, Almir Inácio (Org.). Tecnologia radiológica e diagnóstico por imagem. 2. ed.

São Caetano do Sul, São Paulo: Difusão, 2007. V.1.

NOGUEIRA, L. C. Gerenciando pela qualidade total na saúde. Belo Horizonte, Ed. UFMG.

SPILLER, Eduardo Santiago. Gestão dos serviços em saúde. EDITORA FGV, 2009.





DISCIPLINA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

CARGA

HORÁRIA (h/r)

120

EMENTA

Integralização e consolidação das competências profissionais desenvolvidas através de ações que

mais se aproximam do exercício profissional.

OBJETIVO




BIBLIOGRAFIA

BÁSICA





Yendis, 2008.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR













DISCIPLINAS DO QUINTO SEMESTRE

DISCIPLINA

5º. Semestre

TECNOLOGIA DE IMAGEM – CONTRASTADOS

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Conhecimento sobre os procedimentos utilizados na realização de exames radiológicos por contrastes.

Diferentes técnicas para a execução dos diversos exames contrastados.

OBJETIVO

Saber identificar os elementos anatômicos à luz da Anatomia Radiológica de cada órgão, estrutura e/ou

sistema no estudo dos exames contrastados; Conhecer a Anatomia e a semiologia por imagens, os

métodos de exames imaginológicos contrastados e condutas radiológicas; Conhecer os conceitos gerais





DISCIPLINA

5º. Semestre

TECNOLOGIA EM MEDICINA NUCLEAR

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Conhecimento das tendências tecnológicas das aplicações de radioisótopos como meio de

diagnóstico e terapia médica. Análise e aplicação das técnicas Convencionais, Tomografia de

Fóton Único, Tomografia de emissão de Pósitron e Tomografia de Emissão de Pósitron

associada e as suas evoluções.

OBJETIVO

Conhecer as bases físicas e funcionamento da medicina nuclear; Conhecer os tipos de irradiação

utilizada, suas características e meios de produção; Terminologia aplicada à medicina nuclear;

sobre indicações, limitações e contra-indicações do exame contrastado; Saber orientar o paciente quanto

ao preparo de exames contrastados e dar noções sobre sua realização; Saber classificar os meios de

contrastes usados na radiologia de exames contrastados; Conhecer mecanismo de fluoroscopia; Conhecer

intervenções orientadas por radiologia; Conhecer a radiologia contrastada pediátrica; caracterizar os

meios de contrastes radiológicos, sua ação e efeitos colaterais e sua respectiva atividade nos diferentes

locais de ação no organismo humano; identificar os riscos de reação alérgica aos contrastes radiológicos

visando à prevenção de iatrogenias; Avaliar reações do paciente aos meios de Contraste, identificando os

procedimentos de prestação de primeiros socorros em casos de intercorrências.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

FREITAS, L. O. NACIF, M. S. Radiologia Prática: Para o estudante de medicina, 1ºed. Tijuca:

Revinter, 2001.

MCKIINS, Lynn. N. Fundamentos da Radiologia Ortopédica. São Paulo Premier.

SANTOS, Gelvis Cardozo dos. Manual de radiologia: fundamentos e técnicas. São Paulo, Yendis,

2008.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BARROS, Tarley Eloy Pessoa de Barros; SANTOS, Oswaldo Brás Daniel dos. Morfologia do Corpo

Humano. São Paulo Revinter.

Juliano de Lara Fernandes. RESSONÂNCIA E TOMOGRAFIA CARDIOVASCULAR. Ano:2.013,

Ed:1. MANOLE (BIOLOGICAS) - GRUPO MANOLE.

KANDARPA. MANUAL DE PROCEDIMENTOS EM RADIOLOGIA INTERVENCIONISTA.

Ano:2.008, Ed:1. NOVO CONCEITO.

STRANG/ DOGRA. SEGREDOS EM TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA. Ano:2.008, Ed:1.

REVINTER.

TREW, Marion; EVERETT, Tony. Movimento Humano. São Paulo Premier.





Conhecer os tipos de equipamentos e formação da imagem; Conhecer como é composto o

laboratório ou sala quente no depto; Correlacionar a fisiologia e anatomia na imagem; Indicar

exame conforme a necessidade do mesmo; protocolos.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

DIMENSTEIN, Renato. MANUAL DE PROTEÇÃO RADIOLÓGICA APLICADA AO

RADIODIAGNÓSTICO. Ano:2.013, Ed:4. SENAC SAO PAULO

NOBREGA, Almir Inácio (Org.). Tecnologia radiológica e diagnóstico por imagem. 2. ed.

São Caetano do Sul, São Paulo: Difusão, 2007.

OKUNO, E. Radiação: efeitos, riscos e benefícios. São Paulo: Harbra.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR




de alta resolução: nas doenças difusas pulmonares correlação anatómo patológica. São Paulo:

Atheneu, 2003.

GARCIA, Eduardo A.C. Biofísica. São Paulo, Sarvier, 2011.

JASINOWODOLINSKI, Dany BASES FISICAS E TECNOLOGICAS PET E TC.

Ano:2.013, Ed:1. SENAC SAO PAULO.

OLIVEIRA, Fernando Amaral. FUNDAMENTOS DE RADIOLOGIA E IMAGEM.

Ano:2.009, Ed:1. DIFUSAO EDITORA LTDA.

http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/radio.pdf

http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/rad_ion.pdf

DISCIPLINA

5º. Semestre

TECNOLOGIA EM TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Descrição de conceitos teóricos e práticos sobre a construção das imagens produzidas em um

equipamento de Tomografia Computadorizada: definições de grandezas e unidades físicas

específicas, os principais protocolos, as indicações, as limitações e características operacionais

deste método.

OBJETIVO

Conhecer o princípio físico e funcionamento da tomografia; Conhecer a radiação-x, suas

características e métodos de produção; Conhecer os tipos de equipamentos tomográficos;

http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/radio.pdf

http://www.cnen.gov.br/ensino/apostilas/rad_ion.pdf





Interpretação e manipulação de imagens; Protocolos de exames; Terminologia; Atualidade;

Conhecer os métodos de radioproteção.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

FERNANDES, Juliano de Lara. RESSONÂNCIA E TOMOGRAFIA CARDIOVASCULAR.


FREITAS, L. O. NACIF, M. S. Radiologia Prática: Para o estudante de medicina, 1ºed. Tijuca:

Revinter, 2001.

LEE, S. Howard, RAO, Krishna C.V.G., ZIMMERMAN, Robert A. Tomografia

computadorizada e ressonância magnética do crânio. 4. ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2004

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BUSHONG,Stewart Carlyle. CIÊNCIA RADIOLÓGICA PARA TECNOLÓGOS.



de alta resolução: nas doenças difusas pulmonares correlação anatómo patológica. São

Paulo: Atheneu, 2003.

HENWOOD, Suzanne. Técnicas e prática na tomografia computadorizada. Rio de Janeiro:


MARCHIORI/SANTOS . INTRODUÇÃO À RADIOLOGIA. Ano:2.009, Ed:1.

GUANABARA KOOGAN - GRUPO GEN .

NÓBREGA, Almir Inácio da. Manual da tomografia computadorizada. São Paulo: Atheneu,

2005.

http://www.toshibamedical.com.br/manuais/tomografia/activion.pdf





DISCIPLINA

5º. Semestre

TECNOLOGIA EM HEMODINÂMICA E RADIOLOGIA

DIGITAL

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Aplicação dos princípios operacionais e teóricos de procedimentos radiológicos realizador com

equipamentos com técnicas de fluoroscopia. Indicações intervencionistas tais como os estudos

angiográficos e correlatos. Utilização dos recursos de computação gráfica aplicados no processamento

médico.

OBJETIVO

Conhecimento dos principais exames realizados em hemodinâmica; Conhecer os princípios da

radiografia digital Identificar as noções básicas em anatomia radiológica; Conhecimento das técnicas

utilizadas nos exames; Proteção radiológica em hemodinâmica; conhecer os cuidados na sala de

exame; Entender os processos de conversão da imagem; Conhecer softwares utilizados; Correlacionar

imagens digitais; Conhecer a legislação vigente; Entender os sistemas integrados; Conhecer e

compreender o funcionamento do aparelho de hemodinâmica e seus recursos; Conhecer as noções

práticas sobre confecção das imagens.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

NOBREGA, Almir Inácio (Org.). Tecnologia radiológica e diagnóstico por imagens. 2. Ed. São

Caetano do Sul, SP: Difusão, 2007.

UFLAKER, R. Radiologia Intervencionista. Sarvier, 1987.

Juliano de Lara Fernandes. RESSONÂNCIA E TOMOGRAFIA CARDIOVASCULAR Ano:2.013,

Ed:1. MANOLE (BIOLOGICAS) - GRUPO MANOLE.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

KANDARPA. MANUAL DE PROCEDIMENTOS EM RADIOLOGIA INTERVENCIONISTA.

Ano:2.008, Ed:1. NOVO CONCEITO.

FREITAS, Léo de Oliveira. Radiologia prática: para o estudante de medicina. Rio de Janeiro,

Revinter, 2001.

HALL, Jonh E. -GUYTON, Arthur C. Tratado de fisiologia médica. Rio de Janeiro, Elsevier, 2011.

12.ed.

AUGUSTO. CONCEITOS BASICOS DE FISICA E PROTEÇAO RADIOLOGICA. Ano:2.008,

Ed:1. ATHENEU RIO.

GARDNER, Ernest. Anatomia: estudo regional do corpo humano. São Paulo: Guanabara.





DISCIPLINA

5º. Semestre

BIOÉTICA, LEGISLAÇÃO E RESPONSABILIDADE SOCIO

AMBIENTAL

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Aprofundamento do estudo da conduta humana frente ao seu meio e das regras e deveres que são

fundamentos da sociedade e devem ser princípios do profissional de saúde do ponto de vista

moral. Deve ainda propiciar os parâmetros de conduta frente aos valores humanos e do meio

ambiente. Propicia ainda o conhecimento da legislação que rege a conduta dos profissionais de

saúde, de forma geral e dos Tecnólogos em Radiologia Médica em particular

OBJETIVO

Compreender as diversas concepções de ética desde o eudemonismo grego; passando pelo

Epicurismo e Estoicismo; refletindo no modo de pensar na Idade Média; Perceber a ética nos

tempos atuais destacando a existência humana concreta com suas vicissitudes e paixões.

Perceber que a ética perpassa todos os aspectos da vida, estando presente nos códigos de cada

profissão; Entender a bioética como a ética da vida, da saúde e do meio ambiente, tendo como

finalidade o resgate da dignidade humana e da qualidade de vida frente aos processos técnico-

científicos e frente às políticas sociais econômicas.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

ALMEIDA, F. Os desafios da sustentabilidade. 3.ed. Rio de Janeiro, Elsevier, 2007.

SÁ, A. L. Ética profissional. São Paulo: Atlas, 2007.

VALLS, A.L.M. O que é ética. São Paulo: Brasiliense. 2004.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

BARCHIFONTAINE, Christian de Paul de. Bioética e Início da Vida. São Paulo: Ideias e

Letras.

BOFF, L. Ética e Moral. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes. 2003.

BUARQUE, S.C. Construindo o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Garamond,

2006.

PEGORARO, Olinto. Ética e Bioética. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes. 2002.

PESSINIM L.; BARCHI, Fontaine, C.P. Problemas atuais de bioética. São Paulo: Loyola,

2003.





DISCIPLINA

5º. Semestre

PROJETO INTEGRADOR V

CARGA

HORÁRIA (h/r)

100

EMENTA





OBJETIVO

De acordo com o PPC – Projeto Pedagógico do Curso de Superior de, Tecnologia em









BIBLIOGRAFIA

BÁSICA





BIBLIOGRAFIA















DISCIPLINA

5º. Semestre

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

CARGA

HORÁRIA (h/r)

120





DISCIPLINAS DO SEXTO SEMESTRE

EMENTA

É a integralização e consolidação das competências profissionais desenvolvidas através de ações que


OBJETIVO


Observar a organização e a infraestrutura dos hospitais e centros de diagnósticos médicos a partir de

referenciais teóricos e práticos.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

FREITAS, L. O., NACIF, M. S. Radiologia Prática: Para o estudante de medicina, 1ºed. Tijuca:

Revinter, 2001.


SANTOS, Gelvis Cardozo dos. Manual de radiologia: fundamentos e técnicas. São Paulo, Yendis,

2008

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

ALLEMAND, R. Apostila sobre elaboração e gestão de projetos. 2011.

BUSHONG, Stewart Carlyle. CIÊNCIA RADIOLÓGICA PARA TECNOLÓGOS. Ano:2.010, Ed:9. ELSEVIER MEDICINA BRASIL – TXT.

KERZNER, Harold -RIBEIRO, Lene Belon (Trad.) -BORBA, Gustavo Severo (Cons.). Gestão de

projetos: as melhores práticas. Porto Alegre, Bookman, 2006. 2. ed.


VARGAS, R. GERENCIAMENTO DE PROJETOS – Estabelecendo diferenciais competitivos.

Brasport, 7ª Ed. 2009.

XAVIER, C. M. G. da Silva. Gerenciamento de projetos: como definir e controlar o escopo do

projeto. São Paulo: Saraiva, 2008





DISCIPLINA

6º. Semestre

TECNOLOGIA EM RESSONÂNCIA NUCLEAR MAGNÉTICA

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Análise dos princípios tecnológicos aplicados nos procedimentos de diagnósticos por imagem que

utilizam o fenômeno físico de ressonância magnética nos tecidos humanos como meio de produção

de imagens. Construção de conceitos sobre diferenciação, formas e características dos magnetos e

das Bobinas utilizadas neste método, discussão de protocolos e técnicas utilizadas.

OBJETIVO

Conhecer o princípio físico e funcionamento da Ressonância Magnética; Conhecer os elementos

químicos utilizados; Conhecer os tipos de equipamentos de Ressonância Magnética; Interpretação e

manipulação de imagens; Protocolos de exames; Terminologia; Atualidades.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

NOBREGA, Almir Inácio (Org.). Tecnologia radiológica e diagnóstico por imagens. 2. Ed. São

Caetano do Sul, SP: Difusão, 2007.

LEE, S. Howard, RAO, Krishna C.V.G., ZIMMERMAN, Robert A. Tomografia

computadorizada e ressonância magnética do crânio. 4. ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2004.

WESTBROOK, Catherine. Manual de técnicas de ressonância magnética. 2. ed. Santos, Maria

Angélica Borges dos, Tradução. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

KAPLAN, Phoebe A. et al. Ressonância magnética musculoesquelética. Rio de Janeiro:


Juliano de Lara Fernandes. RESSONÂNCIA E TOMOGRAFIA CARDIOVASCULAR,


NOBREGA. TECNICAS EM RESSONANCIA MAGNETICA NUCLEAR. Ano:2.006, Ed:1.

ATHENEU RIO.

Fernando Amaral Oliveira. FUNDAMENTOS DE RADIOLOGIA E IMAGEM, Ano:2.009, Ed:1.

DIFUSAO EDITORA LTDA.

MOORE, K.L. Fundamentos de anatomia Clínica. São Paulo: Koogan, 1996





DISCIPLINA

6º. Semestre

RADIOLOGIA INDUSTRIAL

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA

Viabilizar a compreensão dos princípios físicos e cuidados necessários nos principais

procedimentos industriais que utilizam as radiações ionizantes em ensaios não destrutivos.

OBJETIVO

Conhecer a importância da radiologia industrial como ferramenta para qualidade, segurança e

meio ambiente; Conhecer as normas para capacitação de tecnólogos para a área industrial;

Conhecer os equipamentos e fontes industriais de irradiação; Saber as técnicas de radiografia

industrial; Conhecer as características dos filmes industriais; Saber os métodos radiológicos

industriais; Saber os conceitos de qualidade radiológica industrial; Utilizar terminologia e

vocabulário técnico adequado à indústria; Conhecer as normas e procedimentos para segurança

radiológica industrial.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA


IMAGEM. Ano:2.012, DIFUSAO - ESPECIAL Ed:5.

OKUMO, Emico. Radiação: efeitos, riscos e benefícios. São Paulo, Harbra, 2007.

TILLY JÚNIOR, João Gilberto. FÍSICA RADIOLÓGICA. Ano:2.010, GUANABARA

KOOGAN - GRUPO GEN. Ed:1

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

ALMENDRA, A. Carlos e outros, "Soldagem", 1a Edição, São Paulo, SENAI, 1997, vol.1.



DIMENSTEIN, Renato; HORNOS, Yvone M. Mascarenhas. Manual de proteção radiológica

aplicada ao diagnóstico. São Paulo: SENAC, 2001.

MORAES, Anderson Fernandes -JARDIM, Vladimir. Manual de fisica radiológica. São

Paulo, Yendis, 2010.

OLIVEIRA, Fernando Amaral. FUNDAMENTOS DE RADIOLOGIA E IMAGEM.

DISCIPLINA

6º. Semestre

LIBRAS

CARGA

HORÁRIA (h/r)

60

EMENTA Compreender os principais aspectos da Língua Brasileira de Sinais – Libras,

língua oficial da comunidade surda brasileira, melhorando o atendimento a estes

pacientes/clientes.

OBJETIVO

Compreender os principais aspectos da Língua Brasileira de Sinais – Libras, língua oficial da

comunidade surda brasileira, compreender o processo de inclusão educacional dos alunos

surdos, Conhecer os fundamentos históricos da educação de surdos, Conhecer a Legislação

específica e seus aspectos linguístico.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

(ORG.), SKLIAR Carlos -HOFFMANN, Jussara. A Surdez: um olhar sobre as diferenças.

Porto Alegre, Mediação, 2012. 6 ed.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha -CHOI, Daniel -VIEIRA, Maria Inês et al. Libras :

conhecimento além dos sinais. São Paulo, Pearson Prentice Hall, 2011.

REIS, Benedita A. Costa dos -SEGALA, Sueli Ramalho. ABC em Libras. São Paulo, Panda

Books, 2011.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

MOURA, Maria Cecilia de. O Surdo : Caminhos para uma Nova Identidade. Rio de Janeiro, Fapesp, 2000.

CAMPBELL, Selma Inês. Múltiplas faces da inclusão. Rio de Janeiro, Wak, 2009.

LACERDA, cristina broglia feitosa de. Interprete de libras. MEDIAÇAO EDITORA, 2009.

QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição de linguagem. Porto Alegre: Artes

Médicas.

VELOSO, EDENEDEN. Aprenda Libras Com Eficiencia E Rapidez, V. 1 E 2. VELOSO,

2009.





DISCIPLINA

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

CARGA

HORÁRIA (h/r)

360





EMENTA

As Atividades Complementares são componentes curriculares que possibilitam o

reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno,

inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades

independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com

o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade, de acordo com

regulamento que integra o projeto pedagógico do curso.

OBJETIVO

Os objetivos específicos das Atividades Complementares são os de flexibilizar o currículo pleno

do Curso de Graduação e propiciar aos acadêmicos a possibilidade de aprofundamento temático

e interdisciplinar com especificidades atribuídas e distribuídas de acordo com decisões do

Colegiado de Curso.

BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

Será apresentada pelo professor a partir da atividade estipulada.

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR

Será apresentada pelo professor a partir da atividade estipulada.

DISCIPLINA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

CARGA

HORÁRIA (h/r)

120





EMENTA

Integralização e consolidação das competências profissionais desenvolvidas através de ações que


OBJETIVO




BIBLIOGRAFIA

BÁSICA





Yendis, 2008

BIBLIOGRAFIA

COMPLEMENTAR









DISCIPLINA

6º SEMESTRE

PROJETO INTEGRADOR VI

CARGA

HORÁRIA (h/r)

100





EMENTA





OBJETIVO










BIBLIOGRAFIA

BÁSICA





BIBLIOGRAFIA















4.8.3 PROGRAMA DE TÓPICOS TRANSVERSAIS NA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES

ÉTNICO-RACIAIS

Os Tópicos Transversais integrantes da proposta curricular para Ensino de História e Cultura

Afro-Brasileira e Africana da Faculdade Nossa Cidade visam articular a Educação nas Relações Étnico-

Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes, nos

termos explicitados na Resolução nº. 01/2004 e no Parecer CNE/CP 3/2004, estabelecendo adequações

aos programas de ensino e seus conteúdos em diferentes disciplinas nos Cursos Superiores de nossa

Instituição.

O Programa Tópicos Transversais é desenvolvido a partir do trabalho conjunto com os

coordenadores e professores, planejando projetos interdisciplinares voltados para a compreensão da

complexidade das Relações Étnico-Raciais e atuantes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do

Brasil, buscando relações positivas, rumo à construção de uma nação democrática.

Além dos Tópicos Transversais serem objeto de estudo na articulação e planejamento das

disciplinas dos vários semestres em todos os cursos, também são abordados através de assessoria direta

do professor responsável, com possibilidades de atuação conjunta frente ao grupo de alunos, rompendo

com a forma tradicional de trabalho docente para um trabalho cooperativo e comprometido com a função

social do ensino, pesquisa e extensão.

Assim, o Programa Tópicos Transversais para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e

Africana na Faculdade Nossa Cidade baseia-se nos dispositivos legais, bem como nas reivindicações e

propostas do Movimento Negro ao longo do século XX, que apontam para a necessidade de projetos

empenhados na valorização da história e cultura dos afro-brasileiros e dos africanos, assim como na

missão e filosofia institucional, que tais conteúdos devem conduzir.

O Programa Tópicos Transversais oferece aos alunos, ações afirmativas de políticas de reparações,

e de reconhecimento e valorização da história, cultura e identidade. Promove uma estrutura curricular,

fundada em dimensões históricas, sociais, antropológicas oriundas da realidade brasileira, e busca

combater o racismo e as discriminações que atingem particularmente os negros. Além disso, a Faculdade





Nossa Cidade apoio a realização do Seminário de Estudos Afro aberto à comunidade interna e externa,

organizado com múltiplas atividades que possibilitam a refflexão em debates e oficinas de arte.

Nesta perspectiva, propõe à divulgação e produção de conhecimentos, a formação de atitudes,

posturas e valores que eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial-descendentes de

africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos – para interagirem na construção de

uma nação democrática, em que todos, igualmente, tenham seus direitos garantidos e sua identidade

valorizada.

É importante salientar que o Programa Tópicos Transversais tem como meta o direito dos negros

se reconhecerem na cultura nacional, expressarem visões de mundo próprio, manifestar com autonomia,

individual e coletiva, seus pensamentos.

Este princípio deve conduzir:

à igualdade básica de pessoa humana como sujeito de direitos;

à compreensão de que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos étnico-

raciais distintos, que possuem cultura e história próprias, igualmente valiosas e que em

conjunto constroem, na nação brasileira, sua história;

ao conhecimento e à valorização da história dos povos africanos e da cultura afrobrasileira na

construção histórica e cultural brasileira;

à superação da indiferença, injustiça e desqualificação com que os negros, os povos indígenas

e também as classes populares às quais os negros, no geral, pertencem, são comumente

tratados;

à desconstrução, por meio de questionamentos e análises críticas, objetivando eliminar

conceitos, idéias, comportamentos veiculados pela ideologia do branqueamento, pelo mito da

democracia racial, que tanto mal fazem a negros e brancos;

à busca, da parte de pessoas, em particular de professores não familiarizados com a análise

das relações étnico-raciais e sociais com o estudo de história e cultura afrobrasileira e

africana, de informações e subsídios que lhes permitam formular concepções não baseadas em

preconceitos e construir ações respeitosas;





ao diálogo, via fundamental para entendimento entre diferentes, com a finalidade de

negociações, tendo em vista objetivos comuns; visando a uma sociedade justa.

o desencadeamento de processo de afirmação de identidades, de historicidade negada ou

distorcida;

o rompimento com imagens negativas forjadas por diferentes meios de comunicação, contra

os negros e os povos indígenas;

o esclarecimentos a respeito de equívocos quanto a uma identidade humana universal;

o combate à privação e violação de direitos;

a ampliação do acesso a informações sobre a diversidade da nação brasileira e sobre a

recriação das identidades, provocada por relações étnico-raciais;

a conexão dos objetivos, estratégias de ensino e atividades com a experiência de vida dos

alunos e professores, valorizando aprendizagens vinculadas às suas relações com pessoas

negras, brancas, mestiças, assim como as vinculadas às relações entre negros, indígenas e

brancos no conjunto da sociedade;

condições para professores e alunos pensarem, decidirem, agirem, assumindo

responsabilidade por relações étnico-raciais positivas, enfrentando e superando discordâncias,

conflitos, contestações, valorizando os contrastes das diferenças;

Além disso, o Programa Tópicos Transversais objetiva:

acompanhar a discussão do corpo docente e discente, junto à coordenação do Curso, em torno

do planejamento, organização, desenvolvimento e avaliação do trabalho pedagógico, com o

propósito de conhecer as necessidades que surgem em torno da adequação entre a ação

docente e as finalidades sociais do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana,

definidas na missão institucional, nos objetivos e no perfil do egresso pretendido na

concepção dos Cursos da Faculdade Nossa Cidade;

Participar da discussão do grupo de professores, junto à coordenação, para refletir sobre os

problemas que surgem no desenvolvimento do trabalho docente e colaborar na construção de





alternativas de soluções, que superem as contradições percebidas entre a prática educativa e as

intenções do projeto;

Orientar e subsidiar os professores com informações, material de estudo, quando necessário,

para aprofundar o conhecimento didático pedagógico, diante das problemáticas que estão

sendo tratadas a respeito do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;

Participar de grupos que elaboram instrumentos de avaliação do Curso ou das disciplinas e

subsídios para o desenvolvimento dos projetos interdisciplinares dos semestres;

Propor uma concepção de tópico transversal como uma estratégia de apoio pedagógico às

disciplinas do Curso, que articule as diferentes disciplinas que compõem cada semestre, em

torno da temática: “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”, fomentando a construção

de projetos interdisciplinares semestrais;

Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente junto às turmas, para diagnosticar

necessidades e, quando adequado, intervir com proposições metodológicas tendo em vista o

tópico transversal proposto.

4.8.4 DISCIPLINA DE LIBRAS (DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005)

Considerando pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o

mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua

Brasileira de Sinais – LIBRAS, a Faculdade Nossa Cidade, em cumprimento ao Decreto nº 5.626, de 22

de dezembro de 2005, declara a inclusão da Disciplina de LIBRAS obrigatória aos currículos dos cursos

de Licenciatura, e disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior (bacharelado) e

na educação profissional (tecnólogo), ministrados ou que advenham na IES.

A disciplina de LIBRAS será divulgada na matriz curricular dos cursos, seguindo orientações de

procedimento previstas na Portaria Normativa nº. 40, de 12 de Dezembro de 2007.

Para o Curso Superior de Tecnologia em Radiologia a disciplina de LIBRAS é obrigatoriamente

dimensionada na matriz curricular do curso, conforme entendimento da Coordenação, do Colegiado de

Curso, da Legislação vigente, DCNs e devida aprovação do Ministério da Educação aos atos

autorizativos, previstos no Decreto nº 5.773, de 09 de Maio de 2006.





O Plano de aula, conteúdo programático e bibliografia indicada para a disciplina de LIBRAS,

deverão ser elaborados e apresentados, pelo professor contratado, no início do semestre letivo, seguindo

as orientações, diretrizes e métodos compatíveis com os patrões de qualidade da FNC.

No que couber, o professor deverá cumprir as orientações metodológicas estabelecidas no

regulamento específico de apoio aos portadores de necessidades especiais da FNC, para sua devida

operacionalidade.

4.9 ADEQUAÇÃO DA METODOLOGIA DE ENSINO

Os conteúdos são apresentados partindo sempre de uma postura questionadora em relação aos

assuntos a serem estudados, de modo a fornecer ao professor uma constante atualização do perfil do

aluno, dos diferentes níveis de ganhos, bem como o grau de dificuldade identificado durante o processo

de ensino-aprendizagem. Este procedimento possibilita ao professor a implementação das ações que se

fazem necessárias à minimização das dificuldades constatadas.

Os professores privilegiam metodologias que permitam a aceleração do processo de ensino-

aprendizagem, contando com o apoio de tecnologia educacional de ponta, além de exposições de

conteúdo.

As atividades práticas previstas na Matriz Curricular são desenvolvidas ao longo de todo o curso.

São utilizados estudos de casos, seminários, painéis, trabalhos de grupo, visitas a empresas com

reconhecida competência.

As atividades de extensão propiciam práticas em situações reais de trabalho. A metodologia

adotada contribui, significativamente, para a identificação e o desenvolvimento das potencialidades do

educando e para a sua formação integral.

Considerando as especificidades dos objetivos educacionais do Curso Superior de Tecnologia em

Radiologia os pressupostos da ação pedagógica a ser exercida devem pautar-se pelas seguintes diretrizes:

planejar as ações de ensino e aprendizagem a partir de levantamento das reais necessidades

sendo continuamente reestruturadas;

usar linguagem adequada à compreensão do aluno sem cair em exageros acadêmicos;





garantir que a estrutura e o desenvolvimento do curso estejam estritamente a altura do aluno;

fomentar a aprendizagem através da ação, reconhecendo que os alunos podem aprender uns

com os outros;

instalar um sistema educativo altamente participativo;

focar todas as atividades com os alunos em um esquema geral e ao mesmo tempo específico de

avaliação de resultados da ação pedagógica.

Cada aula deve partir de um plano com objetivos explícitos e possuir um plano de ação, utilizar

um tempo bem administrado e prever um produto ou resultado final palpável.

O processo de ensino, que é basicamente uma função do tempo, deve ser tão ou mais importante

que os conteúdos. É necessário dirigir o processo com a devida sensibilidade de forma que este dê lugar à

aprendizagem e, portanto, a uma mudança de comportamento.

A avaliação do aluno deverá incidir, preferencialmente, sobre aspectos qualitativos, incluindo a

verificação das atividades de estudo individual, o Trabalho de Conclusão de Curso, o desempenho do

aluno nas várias atividades propostas pelo Projeto Pedagógico e o cumprimento da carga horária exigida.

4.9.1 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS

As práticas pedagógicas empregadas no Curso Superior de Tecnologia em Radiologia são

apoiadas em cinco concepções de ensino-aprendizagem: aprendizagem auto-dirigida; aprendizagem

baseada em problemas ou casos; aprendizagem em pequenos grupos; aprendizagem orientada para a

comunidade e aprendizagem apoiada em simulação, conforme descritas a seguir.

a) Aprendizagem auto-dirigida

A busca e a aquisição de conhecimentos constituem um processo contínuo ao longo da vida de

cada indivíduo. Nesse sentido, os estudantes devem conhecer os primeiros passos do caminho para

aprender a aprender. Durante o curso, são encorajados a definir seus próprios objetivos de aprendizagem e

a avaliar seus progressos pessoais no sentido de quanto estão se aproximando dos objetivos formulados.





Esses procedimentos devem incluir a habilidade de reconhecer necessidades educacionais

pessoais, desenvolver um método próprio de estudo, utilizar adequadamente uma diversidade de recursos

educacionais e avaliar criticamente os progressos obtidos.

b) Aprendizagem baseada em problemas ou estudos de casos

Na aprendizagem baseada em problemas ou estudos de casos, o caso é utilizado como estímulo à

aquisição de conhecimento e compreensão de conceitos. Nesta metodologia deve-se buscar:

aclarar o problema oferecido, explorando os dados apresentados e refletindo se existe alguma

pergunta sobre a descrição do problema que possa ser formulada para melhor explicá-lo;

resumir os dados oferecidos no problema, especificando: o que é o problema? Do que trata o

problema?

identificar os pontos importantes do problema, definindo quais são as áreas de conhecimento

relevantes;

identificar o conhecimento atual relevante ao problema, frente aos objetivos de aprendizagem

propostos;

desenvolver hipóteses, a partir da explicação dos dados apresentados no problema;

identificar o conhecimento adicional requerido para melhorar a compreensão do problema,

baseado nas necessidades de aprendizagem individual e/ou grupo;

identificar os recursos de aprendizagem apropriados, dentre uma diversidade: livros,

periódicos, base de dados local ou remota, programas interativos multimídia, entrevistas com

professores; profissionais ou usuários, vídeos, laboratórios, comunidade, isto é, quais são as

fontes de recursos mais apropriadas à exploração deste problema?;

procurar novos conhecimentos, utilizando recursos de aprendizagem apropriados, o que implica

em ampliar os horizontes de busca além dos limites institucionais (outras bibliotecas, outros

acervos, outros locais passíveis de utilização no processo ativo de ensino-aprendizagem);





sintetizar os conhecimentos prévios e novos em relação ao problema, isto é, baseado em sólidas

evidências científicas, como pode explicar o problema agora?;

repetir alguns ou todos os passos anteriores, se necessário;

reconhecer o que foi identificado como uma necessidade de aprendizagem, mas que não foi

adequadamente explorado, para incursões complementares; e,

sintetizar os conhecimentos auferidos e, se possível, testar a compreensão do conhecimento

adquirido por sua aplicação em outro caso ou problema.

c) Aprendizagem em pequenos grupos

A aprendizagem baseada em problemas pode ocorrer tanto de maneira individual como em

pequenos grupos. As atividades desenvolvidas tendem a encorajar o pensamento crítico e a estimular a

construção de idéias de maneira criativa, permitindo a análise coletiva de problemas que espelhem a

prática profissional futura.

O aluno deve desenvolver competências para tornar-se um integrante ativo, com contribuições

para o grupo, seja este um grupo de aprendizagem, de pesquisa ou de trabalho formado por profissionais.

O grupo representa, portanto, um laboratório para aprendizagem sobre a integração humana, onde

alunos podem desenvolver habilidades de comunicação, relacionamento interpessoal e a consciência de

suas próprias reações no trabalho coletivo, constituindo uma oportunidade para aprender a ouvir, a

receber e assimilar críticas, e por sua vez, oferecer análises e contribuições produtivas ao grupo.

O grupo promove a oportunidade para a autoavaliação, na qual o aluno pode analisar seu próprio

progresso, seus pontos fortes e as áreas que requerem atenção.

d) Aprendizagem apoiada em simulação

As práticas simuladas são sistemas capazes de reproduzir diversas atividades inerentes à realidade

da profissão, e podem criar situações que envolvam a solução de problemas.

Desta forma, é dada aos participantes uma alternativa para vivenciar situações que dão

oportunidade à prática de conhecimentos adquiridos e ao desenvolvimento de diversas habilidades. As





práticas simuladas se caracterizam como uma técnica alternativa e única de ensino, onde o participante

pode assumir um papel ativo, por meio do exercício virtual de funções e papéis num contexto de

atividades em grupo, desenvolvendo diversas competências de forma integrada e simultânea, como a

intelectual (criatividade), a pessoal e interpessoal (perseverança e sociabilidade), e a estratégia

(empreendedora e inovadora).

Tendo em vista que a prática simulada é uma virtualização da realidade, o grau de abstração e a

sofisticação teórica contida no seu algoritmo de processamento devem ter um efeito sobre o grau de

aprendizado e fixação dos conhecimentos decorrentes de utilização da simulação.

É muito pequena a quantidade de pesquisas desenvolvidas na apuração desta correlação, porém,

em todas as situações analisadas, foram constatados ganhos na fixação de conceitos quando da aplicação

de simulações.

Um dos aspectos essenciais na utilização de práticas simuladas é o que diz respeito ao ganho

decorrente da discussão interna, em cada grupo, destinada a avaliar a atitude mais adequada a ser adotada

em cada esquema (dados de entrada do simulador).

É de se destacar que o tamanho da equipe deve ser estudado para que se possa determinar o seu

ideal, pois, em grupos muito grandes a exigida intercomunicação de seus componentes pode gerar

situações muito demoradas e desgastantes e um intenso trabalho de sua liderança; em contrapartida,

equipes muito pequenas tendem a possuir poucas experiências pessoais que possam enriquecer as trocas

intragrupo.

Segundo as técnicas de comunicação intergrupal, o tamanho das equipes deve ser fruto de uma

análise dos treinandos que leve em consideração, principalmente: formação teórica; vivência e

experiência profissional; grau de complexidade da prática simulação; número e dificuldade das decisões a

serem tomadas; disponibilidade de tempo do Animador e dos participantes; quantidade e qualidade do

material de apoio distribuído e forma de composição do grupo (natural ou imposta).

Dentro deste aspecto, a prática simulada, ao ser aplicada em um grupo de aluno, divididos em

equipes, explora as características do ensino em grupo que, por ação do Animador, deve ter ampliada a





interação entre seus membros e onde o aprendizado ocorre em função de importantes variáveis

interdependentes, com destaque a:

percepção de todos os membros da equipe sobre as finalidades do grupo e a atitude deles

esperada;

conhecimento teórico que os membros dispõem sobre o tema que rege as ações simuladas;

conhecimento a respeito da prática simulada propriamente dita, suas regras de competição, os

efeitos das ações dos esquemas sobre os resultados e as variáveis que são trabalhadas pelas

equipes;

volume de troca de informações entre os membros da equipe;

a formulação das alternativas para aplicação em uma determinada realidade;

a metodologia empregada para avaliação das alternativas viáveis e de escolha daquela que

melhor se ajuste à situação;

as experiências pessoais dos membros do grupo e suas habilidades no estabelecimento de um

clima harmônico e de confiança mútua no andamento dos trabalhos requeridos pelas práticas

simuladas; e

a estratégia adotada para negociação entre os membros do grupo, destinada à escolha das ações

que representam o pensamento da equipe.

O emprego de uma Prática Simulada como suporte ao professor apresenta uma vantagem adicional

no processo ensino/aprendizagem, pois permite uma aferição imediata dos conhecimentos teóricos

fixados pelos alunos.

O trabalho do Animador, ao participar ativamente das discussões nas equipes, tem a possibilidade

de avaliar diretamente a fixação dos conceitos teóricos expostos, a habilidade dos alunos no uso das

ferramentas exigidas para a preparação dos esquemas e, também, o comportamento do aluno para expor

seus pontos de vista e, principalmente, sua capacidade de analisar o problema enfrentado e quais os

procedimentos mais adequados para análise da situação e avaliação das alternativas viáveis.





De posse desta avaliação, o Animador deve montar o relatório de avaliação do aproveitamento dos

alunos e estruturar sua avaliação do processo ensino/aprendizagem, salientando os pontos fortes e os

fracos da disciplina e sugerindo as alterações que se fizerem necessárias (feedback do processo).

Finalmente, tendo em vista que uma disciplina é um conjunto de "conteúdos" e de "técnicas", o

desenvolvimento de uma prática simulada para apoio ao professor e sua posterior utilização junto aos

alunos deve levar em consideração estes dois parâmetros; caso contrário poderá terminar com resultados

duvidosos, perdendo, portanto, sua principal finalidade.

4.9.2 ATIVIDADES PROGRAMADAS PARA O CURSO

Ciclo de palestras com profissionais e/ou acadêmicos da área

A FNC programará, anualmente, a realização de Jornada Acadêmica com profissionais da área,

enfocando temas atuais, ou temas que mantenham uma ligação direta com os conteúdos das diversas

disciplinas, propiciando aos alunos o enriquecimento e ampliação de conhecimentos de sua formação

básica. Serão convidados, como palestrantes, acadêmicos que tenham experiência profissional na área a

ser tratada.

Encontro com Autores

Essa atividade consiste em convidar diferentes autores para participar de conversas e/ou debates

com os alunos, em sala de aula. Os professores das diversas disciplinas indicam os livros selecionados e,

após a leitura dos mesmos, convidam seus autores para trocar idéias com os alunos do curso. Esse debate

permite que o aluno observe diferentes enfoques para um mesmo tema e reflita sobre o assunto tratado,

desenvolvendo o espírito crítico e melhorando seu aprendizado.

A atividade tem como objetivos permitir a interação do corpo acadêmico com escritores e suas

obras; e, propiciar o debate sobre a produção literária no Brasil.

Projeto de Monitoria

O principal objetivo do Projeto Monitoria é propiciar oportunidade de crescimento intelectual e





profissional àqueles alunos interessados na carreira acadêmica, ou que pretendam dar continuidade a seus

estudos ao nível de pós-graduação. E ao mesmo tempo em que promove esta oportunidade, a Monitoria

também permitirá conciliar um segundo objetivo, qual seja, o de trabalhar junto a alunos que apresentem

dificuldades de aproveitamento, auxiliando-os a superá-los.

Sistemas de Acompanhamento e Orientação Acadêmica

Consoante dispositivo regimental, o processo de avaliação de aprendizagem é parte integrante das

atividades curriculares e obedece às normas e procedimentos pedagógicos estabelecidos pelo Conselho de

Ensino e Pesquisa.

As atividades curriculares, além das provas escritas e orais, previstas nos respectivos planos de

ensino, as preleções, pesquisas, exercícios, argüições, trabalhos práticos, seminários, excursões, estágios e

outros previstos nos planos de ensino.

Após avaliação semestral, é realizada pela Coordenação de Curso avaliação do desempenho

escolar do aluno, de forma a verificar as causas quanto ao desempenho apresentado. Feito isso, o

Colegiado de Curso reúne-se para reflexão a respeito dos procedimentos didáticos, sistemática de

avaliação e possíveis redirecionamentos do processo ensino-aprendizagem.

4.10 ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS

As Atividades Acadêmico-Científico-Culturais são atividades curriculares que possibilitam ao

aluno ampliar conhecimentos de interesse para sua formação pessoal e profissional, com experiências e

vivências acadêmicas dentro e/ou fora da instituição.

O cumprimento da carga horária total de 100 horas relógio estabelecida para as Atividades

Complementares, que têm a finalidade de enriquecer o processo de ensino e aprendizagem do aluno,

privilegiando:

A complementação da formação social e profissional;

As atividades de disseminação de conhecimentos e prestação de serviços;

As atividades de assistência acadêmica e de iniciação científica e tecnológica;





As atividades desenvolvidas no âmbito de programas.

A carga horária cumprida das Atividades Complementares é registrada, em horas relógio, no

histórico escolar dos alunos.

Para fins de registro acadêmico, o aluno deve apresentar à Coordenação de seu curso a

documentação comprobatória de sua participação em cada atividade. A confirmação do aproveitamento se

fará mediante análise da Atividade Complementar pela Coordenação.

A Faculdade Nossa Cidade entende que as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (ou

Atividades Complementares) são de extrema relevância para a formação do futuro profissional em Curso

Superior de Tecnologia em Radiolgia; por isso, propõe mecanismos de oferta de atividades internas e

externas, dentre elas, com destaque para:

Semanas de Estudos;

Jornadas de Radiologia;

Monitoria de Disciplinas Curriculares;

Programas de Iniciação Científica;

Cursos de Aprofundamento;

Visitas Técnicas: Hospitais, Centro de diagnósticos, Centros de pesquisa – IPEN/CNEN, empresas

que realizam produção e dosimetria, levantamentos radiolnétricos e testes de controle de qualidade

e empresas que empregam ensaios não destrutivos.

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da FNC promove atividades externa com o

objetivo da promoção e a melhoria da qualidade do curso, sob a coordenação de professores da FNC.

4.10.1 REGULAMENTO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DOS CURSOS DE

GRADUAÇÃO E SUPERIOR TECNOLÓGICO

Art. 1º As Atividades Acadêmico Cientifico Culturais, denominadas Atividades Complementares (AC)

neste Regulamento, integram o Projeto Pedagógico dos Cursos de Graduação (Licenciatura e





Bacharelado) e Cursos Superiores Tecnológicos, como requisitos obrigatórios para a integralização do

currículo.

Art. 2º As Atividades Complementares são de natureza acadêmica, científica, cultural e social, e devem

criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, em atividades

extracurriculares e de interesse para sua formação pessoal e profissional.

Art. 3º As Atividades Complementares, previstas nos Projetos Pedagógicos de Cursos, devem ser

desenvolvidas de maneira a promover relações de interdisciplinaridade e multidisciplinaridade com a

finalidade de complementarem o perfil do egresso proposto pela Faculdade Nossa Cidade.

Art. 4º A carga horária total das Atividades Complementares está definida nas matrizes curriculares dos

cursos de graduação, aos quais se aplica, e deve ser cumprida no período de integralização do curso.

Art. 5º São consideradas Atividades Complementares nas modalidades científico-acadêmicas, sócio-

culturais e prática profissional, com as respectivas cargas horárias e documentação comprobatória

necessária, as descritas no quadro a seguir:

MODALIDADE: ATIVIDADES CIENTIFICO-ACADÊMICAS CH DOCUMENTO COMPROBATÓRIO EXIGIDO

Apresentação de trabalho em evento científico 40h Certificado

Apresentação de trabalho em feira 20h Relatório com assinatura do professor responsável

Cursos de Extensão, Aprofundamento, Aperfeiçoamento e

Complementação de Estudos, Mini-cursos, Oficinas

organizados ou não pela FNC

80h Certificado de participação, com freqüência, se for o

caso

Disciplina de outro curso ou instituição 40h Certificado de participação, com nota e frequência

Disciplinas Optativas: LIBRAS e HISTÓRIA E CULTURA AFRO-

BRASILEIRA, exceto para o aluno da licenciatura

40h Comprovante de aprovação na disciplina

Eventos Científicos diversos organizados ou não pela FNC:

Colóquio, Conferência, Congresso, Fórum de Debates,

Jornada, Palestra, Semana da Educação, Semana de

Apresentação de TCC, Seminário, Simpósio, etc.

80h Certificado de participação





Ouvinte em Apresentação/defesa de TCC, Monografia,

Dissertação e Tese

20h Relatório com assinatura do professor responsável

Pesquisa de Iniciação Científica (PIC/FNC), Estudo Dirigido

ou Estudo de Caso

20h Declaração do Professor Orientador

Resenha de obra na área do seu curso, por indicação e

supervisão de um professor

20h Cópia da resenha e assinatura do professor

responsável

Visita técnica 20h Relatório com assinatura do professor responsável

MODALIDADE: ATIVIDADES SÓCIO-CULTURAIS CH DOCUMENTO COMPROBATÓRIO EXIGIDO

Estudos e trabalhos dirigidos extraclasse, orientados e

avaliados por docente responsável pela atividade: cinema,

peça teatral, filme em vídeo/cd, exposições, workshop,

feira, mostra, etc.

40h Ingresso ou comprovante e breve relatório descritivo

com assinatura do professor responsável

Projetos promovidos pela Secretaria Estadual de Educação

ou Secretaria Municipal de Educação: Projeto Ler e

Escrever, Escola da Família

40h Relatório das atividades desenvolvidas e assinatura

do responsável

Campanha e/ou trabalho de ação social, comunitária ou

extensionista como voluntário

40h Relatório das atividades desenvolvidas e declaração

do responsável

Resenha de obra literária 20h Cópia da resenha e assinatura do Coordenador do

Curso

MODALIDADE: ATIVIDADES DE PRÁTICA PROFISSIONAL CH DOCUMENTO COMPROBATÓRIO EXIGIDO

Atividades docentes (não concomitantes com o Estágio

Supervisionado na Licenciatura)


do professor responsável

Docência em mini-curso, palestra e oficina 20h Relatório das atividades desenvolvidas e declaração

Monitoria supervisionada e avaliada por docente

responsável pela disciplina


do professor responsável

Parágrafo único - A carga horária descrita no Art. 5º corresponde à carga horária máxima atribuída à

atividade ou ao conjunto de atividades da mesma natureza. Outras atividades, que não as descritas nesse

artigo, estão sujeitas aos critérios e especificidades de cada Projeto Pedagógico do Curso.

Art. 6º Os professores pertencentes ao quadro dos Cursos poderão encaminhar às respectivas

Coordenadorias sugestão de Atividades Complementares, diferentes daquelas descritas no Artigo 5º, com

antecedência de no mínimo quinze dias, a fim de que se possa providenciar e divulgar o evento para a

comunidade acadêmica.





Parágrafo único As sugestões deverão ser preenchidas em formulário próprio para esse fim e

protocoladas na Coordenação que, por sua vez, analisará a viabilização ou não dos pedidos.

Art. 7º As Atividades Complementares podem ser realizadas a qualquer momento, inclusive durante as

férias escolares, desde que respeitados os procedimentos estabelecidos neste Regulamento e no Projeto

Pedagógico de Cursos.

Art. 8º O aluno não poderá cumprir toda a carga horária em um único semestre ou ano letivo; nem poderá

cumprir toda a carga horária em uma única modalidade de atividades.

Art. 9º São consideradas somente as Atividades Complementares realizadas no período no qual o aluno

está regularmente matriculado.

Art. 10º A FNC, por meio das Coordenações dos Cursos, disponibilizará ao corpo discente, na Central do

Aluno e na Central de Cópias da Faculdade dois tipos de documentos para os devidos registros. A saber:

I – Relatório de Participação em Atividades Complementares (descrição das atividades realizadas);

II – Relatório de Atividades Realizadas e Validadas (quadro resumo dos respectivos registros).

Art. 11 Os documentos são entregues pelo aluno ao docente responsável pela atividade, que procede a

avaliação e validação de horas, nos campos específicos dos respectivos documentos.

Art. 12 Aos Professores compete indicar (quando for o caso), avaliar os estudos ou atividades realizadas

pelo aluno, conferir e assinar os respectivos registros.

Art. 13 A entrega do Relatório de Atividades Realizadas e Validadas deve ocorrer na Secretaria da FNC

após o aluno cumprir no mínimo 30 (trinta) horas.

Parágrafo único O aluno só poderá protocolar na Secretaria as atividades realizadas, após a validação do

documento pelo Coordenador de Curso.

Art. 14 O aluno registrará, no Relatório de Atividades Realizadas e Validadas, as Atividades

Complementares em ordem cronológica; anexará ao Relatório de Atividades Realizadas, quando

necessário, os documentos comprobatórios.

Parágrafo 1 Consideram-se documentos comprobatórios: Atestado, Declaração, Certificado, ingresso de

teatro e cinema, ingresso de exposição em museus e feiras.





Parágrafo 2 Quando o aluno apresentar um dos documentos citados no parágrafo anterior como

comprovante de participação em congressos, seminários acadêmicos, cursos de extensão, cursos de

idiomas, não haverá necessidade da descrição das atividades, devendo, entretanto, relacioná-las no

Relatório de Atividades Realizadas e Validadas (quadro resumo); exceto para as atividades de teatro,

cinema e exposições, para as quais se devem elaborar relatório.

Parágrafo 3 Na falta de um dos documentos citados no parágrafo primeiro deve o aluno elaborar um

relatório de participação em atividades segundo as orientações de um professor responsável pela

indicação da atividade e em formulário próprio (Relatório de Participação em Atividades

Complementares).

Parágrafo 4 O Relatório de Atividades Realizadas só terá validade se constar todas as assinaturas dos

professores responsáveis pelas atividades e da Coordenadoria de Curso.

Art. 15 O acompanhamento e o controle das Atividades Complementares são da responsabilidade do

Coordenador do Curso ou de um professor do Curso designado pelo Colegiado de Curso, a quem cabe:

I – manter atualizadas as informações sobre as propostas de atividades;

II – encaminhar ao corpo discente os respectivos campos de atividade;

III – sensibilizar o corpo docente para a participação das atividades acadêmicas ofertadas e realizadas no

campus da FNC;

IV – assinar certificações e/ou declarações, quando for o caso;

V – informar ao aluno, quando for o caso, a não convalidação de horas e devolver-lhe os documentos não

aceitos.

Art. 16 É da responsabilidade do aluno:

I – cumprir as exigências para a realização das Atividades Complementares;

II – cumprir integralmente a carga horária de Atividades Complementares previstas no Projeto

Pedagógico do respectivo Curso ao qual está vinculado;

III – cumprir os prazos estabelecidos para o cumprimento das Atividades Complementares;

IV – preencher adequadamente os registros que comprovam a realização das atividades ofertadas;





V – manter sob sua guarda os documentos comprobatórios das Atividades Complementares convalidadas

pelo Coordenador de Curso.

Art. 17 Os casos omissos serão avaliados pelas Coordenadorias de Curso.

Art. 18 Estas normas devem ser submetidas ao Conselho Superior Acadêmico (CONSUP) que deliberará

providências destinadas a garantir a execução das normas para a realização das Atividades

Complementares.

Art. 19 Este Regulamento entra em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho Superior Acadêmico.

4.10 APOIO AO DISCENTE

O Corpo Discente e o Corpo Docente da Faculdade Nossa Cidade têm à sua disposição o Núcleo

de Apoio Pedagógico – NAP, que objetiva oferecer ao corpo docente apoio didático pedagógico

permanente e momentos de formação continuada em serviço; e, ao corpo discente, mecanismos de

melhoria do processo de aprendizagem.

O programa de atividades ofertado pelo NAP leva em consideração os mecanismos que tangem os

processos de ensino-aprendizagem e desempenho, e demais processos relacionados a alunos e

professores, como dinâmicas de aulas, processo de avaliação, projetos interdisciplinares, análise de

materiais didáticos, etc.

O Núcleo de Apoio Pedagógico – NAP configura-se como espaço de estudos e ações

educacionais, desenvolvendo atividades didático-pedagógicas voltadas para o corpo discente, oferecendo

mecanismos de melhoria do processo de aprendizagem e de apoio ao corpo docente e visando aprofundar

seus conhecimentos pedagógicos.

Tem como foco principal as relações professor – aluno, auxiliando no processo de ensino –

aprendizagem; dá apoio e promove ações que visem à qualidade do ensino superior; articula com a CPA a

Avaliação Institucional da FNC, acompanha o desenvolvimento dela e divulga os resultados à

comunidade acadêmica; presta assessoria à Direção Geral e às Coordenações de Curso, nas questões

relacionadas ao Planejamento Institucional, aos Projetos Pedagógicos dos Cursos e matrizes curriculares;

participa com os Coordenadores de Curso, da seleção de professores; promove a qualificação acadêmica e





atualização pedagógica do corpo docente da FNC; acompanha a legislação educacional e as diretrizes

curriculares nacionais e institucionais.

São atribuições do NAP:

Identificar e minimizar as lacunas que os alunos trazem do Ensino Médio, promovendo

mecanismos de nivelamento e oferecendo condições para aprendizagens significativas;

Identificar e minimizar os problemas de ordem psicopedagógica que interfiram na

aprendizagem;

Encontrar alternativas para os problemas de ordem financeira e outros que impossibilitam a

permanência no curso, reduzindo os casos de evasão;

Oferecer acolhimento especial aos novos alunos, viabilizando a sua integração ao meio

acadêmico;

Propor atividades extraclasses que envolvam cultura, criatividade, esporte e lazer;

Propor atividades que possibilitam reflexões e aperfeiçoamento à prática docente, que

possam influenciar positivamente no processo de ensino–aprendizagem.

4.10.1 REGULAMENTO DO NÚCLEO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO – NAP

Art. 1º O presente regulamento tem por finalidade normatizar as ações do Núcleo de Atendimento

Psicopedagógico – NAP da Faculdade Nossa Cidade – FNC.

Art. 2º O NAP consiste numa ação multidisciplinar, voltada para o atendimento e orientação ao corpo

docente e corpo discente da FNC, com o intuito de promoção no processo de ensino e aprendizagem,

visando sua integração acadêmica.

Art. 3° O Núcleo de Apoio Psicopedagógico – NAP da Faculdade Nossa Cidade é uma estrutura de

caráter permanente, de natureza interdisciplinar e institucional, ligado à Diretoria Geral, que visa:

I – contribuir para o desenvolvimento de competências e habilidades do corpo discente e docente por

meio de ações educativas no contexto institucional;





II – contribuir para melhoria do processo ensino-aprendizagem, integrando a formação acadêmica do

corpo discente com a realidade social e o mundo do trabalho;

III – estimular e colaborar para o desenvolvimento de projetos e ações que contribuam para a

convivência da comunidade acadêmica com a diversidade cultural;

IV – oferecer soluções educacionais que minimizem as variáveis que interferem nas condições de

permanência dos alunos na FNC, evitando a evasão;

V – assegurar o acompanhamento e apoio psicopedagógico aos alunos, individualmente ou em grupo,

ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relações

interpessoais no interior da FNC;

VI – Identificar problemas que interfiram na integração do aluno à vida acadêmica;

VII – Trabalhar para o equacionamento das dificuldades encontradas propondo as medidas tendentes à

sua eliminação.

Art. 4° O NAP na FNC é constituído e coordenado por um docente com formação em Psicopedagogia,

nomeado pelo Conselho Superior Acadêmico da Faculdade Nossa Cidade.

Art. 5° Compete ao Coordenador do NAP:

I – cumprir e fazer cumprir o regulamento do NAP;

II – planejar e coordenar ações de apoio e atendimento ao corpo discente e corpo docente;

III – receber e ambientar novos discentes e docentes quanto ao funcionamento da FNC e orientar

quanto às práticas educativas;

IV – acompanhar e orientar de modo sistemático discentes dos cursos de graduação, com vistas a

auxiliar na identificação de necessidades e demandas em relação à formação acadêmica e profissional,

contribuindo para a promoção do bem-estar;

V – encaminhar o acadêmico a um profissional especializado, quando conveniente ou necessário;

VI – acompanhar e orientar o corpo docente quanto a questões didático-pedagógicas no contexto

educativo;

VII – realizar orientações e acompanhamentos psicopedagógicos a docentes e discentes;





VIII – promover ações de capacitação continuada do corpo docente;

IX – realizar reuniões com as Coordenações de Cursos e Direção Geral tendo em vista o levantamento

de alternativas de solução para as fragilidades discentes detectadas e as possibilidades de apoio do

NAP;

X– manter articulação com a Comissão Própria de Avaliação – CPA, responsável pela avaliação

institucional interna da FNC, com a finalidade de integrar ações;

XI – elaborar o Plano de Ação Semestral do NAP, tendo como linha estrutural os diferentes programas

temáticos de apoio;

XII – elaborar Relatório Semestral das ações desenvolvidas pelo NAP;

XIII – zelar pela redação de atas de reuniões, relatórios das atividades e documentos do NAP.

Art. 6° São objetivos do NAP:

I – Identificar e minimizar as lacunas que os alunos trazem de sua formação anterior, promovendo

mecanismos de nivelamento e aprofundamento de estudos de áreas específicas do conhecimento e da

formação geral; oferecendo condições para aprendizagens significativas na Educação Superior;

II – fazer garantir programas de nivelamento e aprofundamento de estudos de áreas específicas do

conhecimento e da formação geral, bem como cursos de extensão;

III – Identificar e minimizar os problemas de ordem psicopedagógica que interfiram na aprendizagem

do aluno;

IV – Contribuir na divulgação e incentivo à participação discente e docente no processo de auto-

avaliação institucional utilizando seus resultados como forma de articulação do apoio que necessita;

V – Promover palestras e cursos de caráter motivacional visando a valorização da auto-estima do corpo

discente e docente.

Art. 7° O Apoio Psicopedagógico funciona durante o semestre letivo, periodicamente, sempre que

houver necessidades de natureza psicopedagógica.

Art. 8° O presente Regulamento poderá ser alterado, mediante proposta fundamentada e aprovada pelo

Conselho Superior Acadêmico.





Art. 9° O presente Regulamento entra em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho Superior

Acadêmico.

O Núcleo de Apoio Psicopedagógico – NAP oferece o suporte necessário ao bom desempenho

acadêmico e ao melhor aproveitamento no processo ensino-aprendizagem. Há o acompanhamento do

desempenho acadêmico, da evasão escolar e dos índices de aproveitamento e de freqüência às aulas e

demais atividades. Os alunos podem beneficiar-se de outros serviços, como bolsas de monitoria e de

iniciação científica.

Está sendo instalado um núcleo destinado aos egressos, para orientação ao trabalho, à colocação e

recolocação profissional, ao acompanhamento de suas atividades e à oferta de programas de educação

continuada.

A FNC desenvolve diversas ações de acompanhamento, assistência e atendimento ao educando,

conforme destacado a seguir.

4.10.2 Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico ao Discente

A instituição atende este item com uma política de trabalho conjunto do docente em sala de aula,

coordenação de curso, coordenação geral da instituição, secretaria e por meio do manual do aluno.

Da política de apoio pedagógico, fazem parte integrante:

Processo ensino-aprendizagem: pela prática pedagógica e pela compreensão por parte dos

alunos da proposta de trabalho e do conteúdo desenvolvido;

Processo de avaliação: a cada exercício realizado, seja trabalho ou avaliação, correção oral e/ou

escrita, este processo torna-se um espaço privilegiado para o processo de aprendizagem;

Cursos de nivelamento: em disciplinas básicas (principalmente Matemática e Comunicação e

Expressão) são oferecidos Cursos de Aprofundamento de Estudos em Língua Portuguesa e ou

Matemática, no horário de pré-aula.





Controle de faltas: de forma eficiente, a FNC facilita ao aluno o acesso às informações de seu

registro acadêmico por meio do “registro eletrônico” ou diretamente na secretaria. O acesso

eletrônico pode ser realizado via internet, mediante a utilização de uma senha específica.

O controle e registro acadêmicos (notas, disciplinas, aprovações, reprovações, tempo restante para

a conclusão do curso, e outras referências à vida acadêmica) são de responsabilidade da Secretaria. O

acesso à internet, para quem não a possui está disponibilizado na Biblioteca e no Laboratório de

Informática.

O Calendário Escolar é distribuído semestralmente a todos os alunos, no qual são informadas as

datas e os prazos fixados pela Faculdade Nossa Cidade, referentes ao semestre letivo, para que as

solicitações do aluno sejam analisadas e, se possível, atendidas.

Com o objetivo de colocar aos discentes mais próximos ao mercado de trabalho, a Faculdade

Nossa Cidade mantém convênios/parcerias com diversas instituições. Desta forma, estas instituições,

sempre que necessário, ofertam vagas de estágios ou, no caso das grandes empresas, realizam o

recrutamento contínuo de estagiários.

a) Acompanhamento psicopedagógico

O acompanhamento psicopedagógico é parte integrante do apoio dispensado ao discente que, ao

iniciar um curso de graduação, depara-se com situações inovadoras que podem gerar alguns conflitos e

dificuldades de ordem psicológica e/ou psicopedagógica.

Essas manifestações são observadas ao longo de todo o curso.

Considerando estes fatos, a Faculdade Nossa Cidade disponibiliza o apoio de Psicólogos, tendo

como objetivos:

oferecer condições que favoreçam o bem-estar biopsicossocial do discente para o processo de

aprendizagem;

atender aos alunos, apoiando-os em suas crises inerentes ao seu momento existencial e

acadêmico;





propiciar orientação vocacional aos alunos, no que concerne às diversas possibilidades de

atuação na carreira e as oportunidades diretamente relacionadas às suas personalidades.

atuar, preventivamente, com vistas a diminuir as conseqüências negativas das crises emocionais

que interferem na aprendizagem ao longo do curso;

promover atividades para o autoconhecimento do corpo discente e conseqüentemente, para o

autodesenvolvimento deste;

possibilitar aos alunos oportunidades de avaliação de seu potencial, visando ao seu

desenvolvimento profissional;

oferecer atendimento a alunos, possibilitado pela procura espontânea destes pelo setor;

assistir a alunos especiais (cadeirantes e deficiente visual) com vistas a verificar a questão de

sua acessibilidade às instalações físicas e às suas condições de aprendizagem.

O atendimento psicopedagógico é realizado por agendamento em departamento próprio, por meio

de indicação de professores, coordenadores, familiares ou por livre iniciativa do aluno.

b) Monitoria

Os alunos podem participar do Programa de Monitoria destinado a propiciar aos interessados a

oportunidade de desenvolver suas habilidades para a carreira docente, nas funções de ensino, pesquisa e

extensão, assegurando, por sua vez, cooperação didática tanto ao corpo docente, quanto ao discente, nas

funções institucionais.

Os monitores auxiliam o corpo docente na execução de tarefas didático-científicas, inclusive na

preparação de aulas; de trabalhos didáticos e atendimento a alunos; de atividades de pesquisa e extensão e

de trabalhos práticos e experimentais.

Ao corpo discente, os monitores auxiliam, sob a supervisão docente, na orientação em trabalhos

de laboratório, de biblioteca, de campo e outros compatíveis com seu grau de conhecimento e

experiência. A monitoria funciona de acordo com regulamento próprio.

c) Programas de Aprofundamento de Estudos (Nivelamento)





O processo de aprofundamento de estudos (nivelamento) dos cursos de Graduação da Faculdade

Nossa Cidade é feito principalmente nos primeiros períodos, visando sanar as possíveis deficiências dos

alunos, em relação ao domínio de conteúdos. Para tal, são disponibilizados professores de disciplinas

elementares com o objetivo de oferecer aos alunos o complemento, reforço ou recapitulação de alguns

conceitos fundamentais para o prosseguimento do curso, como nas disciplinas de Língua Portuguesa,

Inglês e Matemática.

Estas aulas ocorrem durante a semana e aos sábados, nos períodos noturno, vespertino e matutino,

conforme cronogramas divulgados aos discentes são oferecidos gratuitamente e contam com a orientação

e acompanhamento de docentes.

d) Atendimento Extraclasse

Os coordenadores de cursos mantêm importante ligação entre o corpo discente e a direção da

Instituição. Atendem os discentes diariamente e identificam as dificuldades apresentadas pelos alunos por

meio deste atendimento e das reuniões de Conselho de Curso, podendo, assim, elaborar mudanças

curriculares ou projetos de atividades culturais.

Desenvolve suas atividades mediante as seguintes ações:

atender ao aluno diariamente;

reunir-se periodicamente com representantes de classe;

elaborar projetos de gerenciamento e desenvolvimento das atividades de extensão e iniciação

científica;

elaborar projetos de monitorias e tutorias;

lecionar no curso;

realizar as reuniões de conselho de curso.

Os docentes atendem os alunos que participam dos projetos de atividades de trabalhos de

conclusão de curso, estágios supervisionados e em orientações pedagógicas na rotina das salas de aulas.

Os programas institucionais também facilitam e contribuem para a qualificação discente.





A Faculdade Nossa Cidade mantém um serviço de encaminhamento, que procura conquistar vagas

para estágio e empregos definitivos, sempre com a ótica de conduzir o egresso para colocação no mercado

específico, o mais próximo possível do exercício da profissão desejada. Como alternativa complementar,

para os que estejam em empregos fora da profissão ou dos que não mantêm vínculo com a atividade, a

Instituição administra um apropriado Convênio de Extensão.

A integração do discente, com o mercado de trabalho, concretiza-se por meio dos trabalhos

desenvolvidos nas disciplinas de Projetos Integradores, nas horas de Atividadeds complementares,

desenvolvidas para dirigir, orientar, complementar, despertar a cultura geral do discente.

e) Mecanismos de Apoio a Participação dos Discentes em Atividades de Iniciação Científica,

Extensão e Eventos Diversos

Estão previstos a realização de seminários/congressos e outros eventos institucionais regulares

organizados pelo curso com participação dos alunos.

Os eventos externos são divulgados e incentiva-se a participação do aluno em Congressos,

Seminários, Palestras, Fórum da Educação, dentre outros, sendo todas as despesas com inscrição, diárias,

transporte, alimentação e etc. integralmente custeadas pela IES.

Os alunos são incentivados pelos docentes e pela coordenação a participarem ativamente de

atividades acadêmicas internas mediante seminários promovidos pelos cursos em sala de aula, com

apresentação de trabalhos pelos alunos; palestras e conferências (periódicas) a partir de temas relevantes

e/ou emergentes relacionados com os cursos.

f) Acompanhamento de Egressos

O acompanhamento de egressos da FNC atende às necessidades dos cursos no seu sistema

avaliativo, visando a socializar as experiências na atuação profissional e fornecer subsídios para a

reestruturação curricular dos mesmos. Assim, vários procedimentos são utilizados, tais como:

manutenção de mala direta; divulgação na mídia em geral, convidando para atividades de lazer e técnico-

científicas, feiras, mostras.





O objetivo do instrumento de avaliação do Egresso é obter contribuições do ex-aluno para a

melhoria da qualidade do Curso, diagnosticando:

a sua posição no mercado de trabalho;

as Competências desenvolvidas durante e com auxílio do Curso;

as dificuldades de colocação profissional;

as competências não desenvolvidas, porém relevantes ao exercício da profissão;

a visualização que o egresso possui do Curso e qual o seu interesse pela educação continuada;

os aspectos de melhoria da qualidade de vida do egresso.

O instrumento para o egresso, em conjunto a outros instrumentos – entre eles a ótica dos discentes,

a ótica dos docentes, a ótica dos gestores, a avaliação de disciplinas, a avaliação de laboratórios e

biblioteca, a identificação da expectativa da comunidade e fóruns – constituem fonte de informação para

elaboração do relatório conclusivo de avaliação do Curso.

4.11 Sistema de Avaliação do Curso

A autoavaliação dos cursos da Faculdade Nossa Cidade contempla o processo de avaliação

institucional, delineado no Programa de Avaliação Institucional, que integra o Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI) da IES.

O Programa foi elaborado para atender à Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e cria a Comissão Nacional de

Avaliação da Educação Superior (CONAES) e a Comissão Própria de Avaliação (CPA) em cada IES do

Sistema Federal de Ensino; e, estruturado com base na Portaria MEC n° 2.051, de 9/7/2004, e nos

documentos Diretrizes para a Autoavaliação das Instituições e Orientações Gerais para o Roteiro da

Autoavaliação das Instituições, editados pelo INEP.

Os parâmetros de avaliação interna da FNC para os cursos de graduação e pós-graduação são

estabelecidos pelo Conselho Superior Acadêmico, após amplo debate com a comunidade acadêmica

(alunos, professores e funcionários). Os resultados das avaliações são publicados periodicamente de

acordo com o calendário aprovado pela Diretoria Geral da Faculdade.





A autoavaliação do curso é gerenciada e desenvolvida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA),

constituída por membros designados pelo Diretor Geral, sendo a CPA parte integrante da Diretoria Geral.

A CPA desenvolve suas atividades com apoio operacional da Diretoria Geral e a participação dos

membros da comunidade acadêmica (alunos, professores e pessoal técnico-administrativo), seus

dirigentes e egressos. A CPA mantém estreita articulação com as Coordenadorias de Cursos, a fim de

apoiar o processo interno de autoavaliação de cada um.

A avaliação do curso compreende os aspectos curriculares (plano seriado semestral de oferta de

disciplinas, duração das disciplinas e do curso, diretrizes curriculares), metodológicos, além do

cumprimento da missão, da concepção, dos objetivos e do perfil profissional delineado. São avaliados,

ainda:

o corpo docente (titulação, regime de trabalho, programas de capacitação e plano de

carreira, incluindo procedimentos de recrutamento, seleção, admissão e promoção);

o corpo discente (evasão, aproveitamento, freqüência, participação etc);

biblioteca (acervo: atualização e ampliação; hemeroteca: ampliação; recursos multimídia;

informatização; acesso à internet etc);

laboratórios (atualização tecnológica, ampliação do espaço físico, aumento dos

equipamentos, política de uso, manutenção e conservação etc);

instalações físicas gerais (manutenção, conservação e ampliação);

integração com a comunidade (programas de extensão e ações culturais, artísticas e

desportivas); e

programa de iniciação científica.

A avaliação institucional é um processo de contínuo aperfeiçoamento do desempenho acadêmico e

de prestação de contas à sociedade, constituindo-se em ferramenta para o planejamento da gestão e do

desenvolvimento da educação superior. A concepção de avaliação adotada apresenta um caráter

pedagógico e sua função formativa deve ser entendida como parte constitutiva do desenvolvimento da

instituição.





4.11.1 REGIMENTO INTERNO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

CAPÍTULO I

DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

Art. 1º O presente Regimento Interno contém disposições básicas relativas ao funcionamento das

atividades da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Faculdade Nossa Cidade, previstas na Lei nº

10.861, de 14 de abril de 2004 e regulamentada pela Portaria nº 2051, de 19 de julho de 2004, do

Ministério da Educação.

Parágrafo Único. A Comissão Própria de Avaliação, prevista no organograma da Faculdade Nossa

Cidade, tem atuação autônoma em relação ao Conselho Superior Acadêmico e demais órgãos colegiados

da instituição.

CAPITULO II

DA COMPETÊNCIA

Art. 2º À Comissão Própria de Avaliação, observada a legislação pertinente, compete:

I. conduzir os processos de avaliação interna;

II. sistematizar e prestar informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira (INEP), no âmbito do Sistema Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Superior (SINAES);

III. constituir subcomissões de avaliação;

IV. elaborar e analisar relatórios e pareceres e encaminhar às instâncias competentes;

V. desenvolver estudos e análises visando ao fornecimento de subsídios para a fixação, aperfeiçoamento e

modificação da política de avaliação institucional;

VI. propor projetos, programas e ações que proporcionem a melhoria do processo avaliativo institucional.





CAPÍTULO III

DA CONSTITUIÇÃO, MANDATO E FUNCIONAMENTO

Art. 3º A Comissão Própria de Avaliação compõe-se dos seguintes membros:

I – pelo Coordenador da CPA;

II – por um professor representante dos Coordenadores de Curso;

II – por um professor representante do Corpo Docente;

III – por dois representantes do Corpo Técnico-Administrativo

IV – por três representantes do Corpo Discente;

V – por um representante da Sociedade Civil, sem vínculo empregatício com a Faculdade Nossa

Cidade.

§ 1º Os membros, inclusive o coordenador, serão indicados pelo Diretor Geral, e submetidos à

homologação do Conselho Superior Acadêmico.

§ 2º O mandato dos membros será de dois anos, permitida uma recondução.

§ 3º Não será permitida a renovação de mais de dois terços dos membros num intervalo inferior a dois

anos.

Art. 4º A Comissão Própria de Avaliação reunir-se-á ordinariamente uma vez por mês e

extraordinariamente quando convocada por seu coordenador ou por, pelo menos, um terço de seus

membros.

§ 1º As reuniões serão convocadas por escrito com antecedência mínima de quarenta e oito horas,

mencionando-se os assuntos da pauta.

§ 2º Juntamente com a convocação serão entregues, a cada membro, cópia da ata da reunião anterior e dos

pareceres, projetos e relatórios a serem apreciados.

§ 3º O prazo de convocação poderá ser reduzido, em caso de urgência, podendo a pauta ser comunicada

verbalmente, devendo a coordenação justificar o procedimento.

§ 4º As reuniões só ocorrerão quando se obtiver o quorum mínimo da metade mais um dos membros.





§ 5º Serão consideradas aprovadas as propostas que obtiverem maioria dos votos favoráveis dos

presentes.

§ 6º De cada reunião será lavrada ata, assinada pelo secretário, que será discutida e submetida a voto na

reunião seguinte e, sendo aprovada, subscrita pelo presidente e pelos demais membros presentes.

Art. 5º O comparecimento às reuniões, exceto os membros representantes da sociedade civil organizada,

é obrigatório e tem precedência sobre qualquer outra atividade.

§ 1º Perderá o mandato o membro que, sem causa aceita como justa, faltar a três reuniões consecutivas ou

a cinco alternadas.

§ 2º O representante discente que tenha participado de reuniões da Comissão Própria de Avaliação, em

horário coincidente com atividades acadêmicas, terá direito a recuperação de aulas e trabalhos escolares.

CAPÍTULO IV

DA EXECUÇÃO DA AUTO-AVALIAÇÃO

Art. 6º O processo de avaliação interna, coordenado pela Comissão Própria de Avaliação, desde a fase de

elaboração conceitual até a confecção de relatórios, deverá ser divulgado para a comunidade acadêmica,

pelos meios de comunicação usuais da instituição.

Art. 7º A Comissão Própria de Avaliação deverá ter pleno acesso a todas as informações institucionais,

exceto as que envolverem sigilo.

Art. 8º A Comissão Própria de Avaliação poderá requerer informações sistematizadas de todas as

unidades administrativas da Faculdade Nossa Cidade.

Parágrafo Único. As informações solicitadas deverão ser fornecidas dentro do prazo estabelecido pela

Comissão Própria de Avaliação.

Art. 9º A IES deverá fornecer à Comissão Própria de Avaliação as condições materiais, de infra-estrutura

e recursos humanos necessárias à condução de suas atividades.

CAPÍTULO V





DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

Art. 10º. Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão Própria de Avaliação.

Art. 11º. Este Regimento poderá ser modificado no todo ou em parte, com aprovação do Conselho

Superior Acadêmico.

Art. 12º. O presente regimento entra em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho Superior

Acadêmico, revogando-se as disposições em contrário.

4.12 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

O processo de avaliação do ensino e da aprendizagem no Curso Superior de Tecnologia em

Radiologia é realizado a partir de procedimentos internos e externos.

A avaliação externa do processo de ensino-aprendizagem é efetivada, conforme Legislação

específica.

A avaliação interna do processo de ensino-aprendizagem, responsabilidade da Instituição é

realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática, tendo como objetivos:

I – Diagnosticar as condições de construção de conhecimentos, hábitos, habilidades, competências,

atitudes e valores apresentados pelos alunos, em relação à programação curricular prevista e desenvolvida

em cada nível e etapa do processo de ensino - aprendizagem; e, o desenvolvimento oferecido pela

Instituição, registrando seus progressos e dificuldades no sentido de orientar a busca de alternativas para o

seu aperfeiçoamento;

II – Possibilitar que os alunos auto-avaliem sua aprendizagem;

III – Orientar os alunos quanto aos esforços necessários para superar suas dificuldades de aprendizagem;

IV – Possibilitar que os docentes avaliem a adequação do processo de ensino-aprendizagem que

desenvolvem com seus alunos, identificando pontos fortes, para aperfeiçoá-los e pontos fracos, no sentido

de buscar alternativas para sua superação;





V – Fundamentar as decisões do Colegiado de Curso quanto à necessidade de procedimentos

concomitantes ou intensivos que contribuam para a superação de dificuldades registradas pelos alunos ao

longo do processo de ensino, aprendizagem, educação e desenvolvimento;

VI – Orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares programados

pelo corpo docente;

VII – Orientar o processo de aperfeiçoamento dos docentes da Instituição de forma a capacitá-los para

trabalho de maior qualidade.

A avaliação assume caráter de elemento integrador entre a aprendizagem, o ensino e a pesquisa

são entendidos como um conjunto de ações cujo objetivo é a orientação da intervenção pedagógica no

sentido de garantir melhor aprendizado para o aluno, servindo ao professor como elemento de reflexão

contínua sobre a sua prática educativa, possibilitando a busca de maior qualidade ao trabalho

desenvolvido a partir da consciência dos avanços, dificuldades e possibilidades apresentadas pelos alunos.

Considerada especialmente como processo diagnóstico, investigativo, mediador, a avaliação

possibilita a elaboração e revisão do Projeto Pedagógico Institucional, dos Projetos Pedagógicos de Curso

e dos Projetos Pedagógicos dos Componentes Curriculares de cada curso oferecido para que possam

corresponder às reais condições, necessidades e possibilidades de sua clientela e das exigências da

sociedade contemporânea.

A avaliação do desempenho dos alunos no processo de ensino, aprendizagem, educação e

desenvolvimento, em cada componente do quadro curricular, será um processo contínuo e cumulativo:

I – Exercido pelo professor ao longo do período letivo, nos momentos e situações que julgar mais

convenientes, utilizando-se dos instrumentos, critérios e condições que julgar adequados, previstos no seu

Projeto Pedagógico de Componente Curricular e em consonância com a Proposta Pedagógica

Institucional e de Curso;

II – Desenvolvido a partir dos objetivos propostos, procurando estabelecer o grau de progresso do aluno e

o levantamento de suas dificuldades e dos meios e estratégias para a sua superação;

III – Efetivado com prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos, dos resultados obtidos ao

longo de todo o período acadêmico considerado, sobre eventuais avaliações realizadas ao seu final;





IV – Que envolve a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade, além da avaliação do

desempenho pessoal e ético dos alunos, na forma de avaliação de atitudes relativas a sua própria pessoa,

às de sua convivência próxima ou remota ao ambiente na qual está inserido e as exigências da sociedade.

O aluno que não apresentar os progressos previstos em relação aos objetos propostos poderá ser

submetido à prática de atividades que contribuam para a superação das dificuldades por ele apresentadas,

ao longo do processo de ensino, aprendizagem, educação e desenvolvimento.

As atividades destinadas a auxiliar o aluno a superar suas deficiências de aprendizagem, que

exigirem subsídios financeiros extras, deverão ser viabilizados pela Direção, com aval da Entidade

Mantenedora, antes do seu início.

A avaliação do rendimento acadêmico observará os seguintes critérios:

I – Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com dificuldades de aprendizado;

II – Possibilidade de avanço nos cursos e nos períodos mediante verificação do aprendizado;

III – Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

A freqüência às aulas e demais atividades acadêmicas é obrigatória, permitida apenas aos alunos

matriculados.

A verificação e registro da freqüência dos alunos são de responsabilidade do professor, e o seu

controle, da Secretaria Acadêmica.

Para os alunos em regime especial de estudos não serão computadas, para o cálculo do percentual

mínimo obrigatório de freqüência, as faltas correspondentes ao período definido para esse regime,

efetivado na forma de exercícios domiciliares, com acompanhamento da Instituição, sempre que

compatível com seu estado de saúde e as possibilidades do estabelecimento destinado aos alunos que

comprovarem, por meio de atestado médico, serem portadores de afecções congênitas ou adquiridas,

infecções, traumatismos, distúrbios agudos que o impossibilitem de freqüentar, durante certo tempo à

escola, bem como os casos de alunas gestantes e outras situações previstas em Legislação específica.

5. CORPO DOCENTE





5.1 ATUAÇÃO DO NDE – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

O Núcleo Docente Estruturante foi concebido com o intuito de qualificar o envolvimento docente

no processo de concepção, consolidação e contínua atualização do Projeto Pedagógico do Curso Superior

de Tecnologia em Marketing.

5.1.1 COMPOSIÇÃO DO NDE

Os docentes que compõem o NDE possuem papel fundamental na estruturação, implantação e

implementação do Projeto Pedagógico do Curso – PPC.

O NDE realiza reuniões periódicas no intuito de discutir as ações a serem realizadas para o

desenvolvimento das atividades acadêmicas e a atualização do PPC. O NDE é composto por 4 dos

docentes do curso mais o Coordenador que o preside, conforme quadro abaixo:

Nome Titulação

Vivaldo Medeiros Santos Especialista/Mestrando

Valdir Luiz Lopes Doutor

Hamilta de Oliveira Santos Doutora

Claudemir Costa Barboza Mestre

Luciana T. Carvalho Ribeiro Doutora

5.1.2 TITULAÇÃO DO NDE

Dos professores que integram o NDE – Núcleo docente Estruturante 80 % possuem formação em

Programas de Stricto Sensu.

Nome Formação Acadêmica Titulação





Claudemir Costa Barboza Filosofia e Lingua Portuguesa Mestre

Hamilta de Oliveira Santos Física Doutora

Luciana T. Carvalho Ribeiro Ciências Biomédicas Doutora

Valdir Luiz Lopes Letras Doutor

Vivaldo Medeiros Santos Tecnologia em Radiologia Especialista/Mestrando

5.1.3 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO NDE

Da equipe de docentes que compõe o NDE, 100% possuem experiência docente de mais de 05

anos e 80% possuem experiência profissional superior a 05 anos.

NOME DO PROFESSOR

EXPERIÊNCIA

DOCENTE NÃO-DOCENTE

+ 3

ANOS

- 3

ANOS

+ 3

ANOS

- 3

ANOS

Claudemir Costa Barboza 5 19

Hamilta de Oliveira Santos 8 25

Luciana Takahashi Carvalho Ribeiro 10 - 0

Valdir Luiz Lopes 18 11

Vivaldo Medeiros Santos 07 07

PORCENTAGEM (%) 100% 0% 80% 20%

TOTAL 5 0 4 0

5.1.4. REGIME DE TRABALHO DO NDE

Dos 5 docentes que integram o NDE, 100% possuem contratação em tempo integral ou parcial

sendo 3 (60%) em tempo integral.





Nome Titulação Regime de Trabalho

Claudemir Costa Barboza Mestre Tempo Integral

Hamilta de Oliveira Santos Doutora Tempo Parcial

Luciana T. Carvalho Ribeiro Doutora Tempo Parcial

Valdir Luiz Lopes Doutor Tempo Integral

Vivaldo Medeiros Santos Especialista/Mestrando Tempo Integral

5.2. ATUAÇÃO DO COORDENADOR

O Coordenador do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, Professor Mestrando e

Especilaista Vivaldo Medeiros Santos.

Formação Acadêmica: Graduado em Teconologia em Radiologia – Centro Universitário São Camilo.

Pós-graduado em Tomografia e Medicina Nuclear pela UNISA - Universidade Santo Amaro.

Mestrando em Engenharia Biomédica pela UMC - Universidade de Mogi das Cruzes.

Experiência Acadêmica:

FNC - Faculdade Nossa Cidade- Professor no curso de graduação em Radiologia, - Atual;

FNC - Faculdade Nossa Cidade- Coordenador do Curso de Radiologia- Atual

Famesp – Faculdade Métódo de São Paulo – Professor no curso de graduação de Tecnologia em

Radiologia. Atual;

Experiência Profissional:

Info Jardins- Coordenador do Curso técnico em Radiologia – Desde 2006

Diagnósticos da América - Cargo: Especialista de imagens Médicas Tomografia Computadorizada e

Ressonância Magética - Desde 2002 à 2006.





ICESP/Fundação Faculdade de Medicina da USP – Institutto do Câncer do Estado de São Paulo - Cargo:

Tecnologo em Radilogia Medicina Nuclear, Raios x Digital, Radioterapia, Tomografia Computadorizada

e Ressonância Magnética. De 2008 à 2011

Hosptal Portinari – Gerente de Imagem Radiologia desde 2012.

Hospital Sino Brasileiro – Gerente de Imagem setor de Ressonância Magnética – Desde 2012.

Iniciou as atividades nesta IES em 11 de Agosto de 2011. Atualmente mantém, na Instituição, tempo

integral cumprindo 40 horas de trabalho.

O Coordenador do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia é pró-ativo e, por conta disso,

tem experiência na gestão de oportunidades. Trata-se de uma pessoa de amplo relacionamento tanto no

meio acadêmico como na área profissional. Os contatos com dirigentes e profissionais de sucesso

facilitam a promoção de intercâmbios e palestras para os alunos de seu Curso. No cotidiano acadêmico,

demonstra ser ético, enérgico em suas ações, com decisões justas até mesmo na proposta de substituição

de professores e colaboradores que não correspondam às expectativas do Curso.

A gestão acadêmica do Coordenador está comprometida com o planejamento estratégico da

Faculdade Nossa Cidade (PDI, PPI, PPC), por isso participa de forma sistêmica do processo decisório e

revela conhecer e executar muito bem a proposta do PPC do Curso Superior de Tecnologia em

Radiologia.

As ações do Coordenador indicam também compromisso com a qualidade das práticas pedagógicas e

melhoria contínua do Curso através da adoação de mecanismos de verificação de níveis de satisfação do

corpo discente e corpo docente; dedicação à administração acadêmica, carga horária suficiente,

compatível com número de professores, alunos e turnos do curso; articulação direta junto à comunidade

acadêmica e participação nos órgãos colegiados.

A coordenação do curso é responsável pela condução integral do processo pedagógico. Além de

dirigir o Colegiado de Cursos, promove, ad referendum deste, a escolha e a seleção de novos professores





para o quadro, acompanha diuturnamente o desempenho dos docentes, quanto ao cumprimento dos

programas e avaliações, bem como o desempenho didático em sala de aulas.

Participação da coordenação de curso no Projeto Pedagógico do Curso: Exercendo a direção das

assembléias do Colegiado de Cursos, coordena o universo de professores e participa, com eles, da

elaboração do projeto pedagógico, através dos encontros pedagógicos semestrais, liderando os debates

gerais e fóruns específicos, estes por analogias e seqüências das diversas disciplinas e áreas de saber

contidas na matriz curricular.

Definição das atribuições do coordenador para o exercício da função: As atribuições da

coordenação do curso são relativas a todos os aspectos da atividade pedagógica. A começar, pela

presidência do Colegiado de Curso, plenária de professores, com participação do corpo discente, onde são

definidas as matrizes curriculares, os programas e planos de aulas, a contratação e dispensa de

professores, a integração das disciplinas no plano multidisciplinar, as atividades especiais e o calendário

escolar. No trato diário, a coordenação promove uma avaliação contínua do cumprimento das atividades

docentes, mantendo contato com representantes dos alunos ou classes inteiras, para em tempo e hora,

promover alterações e mudanças de rumos. Mantém contato permanente com a Biblioteca, para

renovação e ampliação do material de consulta, sejam livros, revistas, vídeos ou fitas. Atende

individualmente os alunos, encaminhando suas reivindicações. Em síntese, promove a gestão do processo

pedagógico, em seu amplo espectro.

Participação do coordenador do curso em órgãos colegiados; Suas funções regimentais são

claramente definidas: preside o Colegiado de Cursos, que representa, nas reuniões do Conselho de

Ensino, Pesquisa e Extensão e do Conselho Superior, onde representa o curso.

5.2.1. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO COORDENADOR

O Coordenador do curso Professor Vivaldo Medeiros Santos possui 5 (cinco) anos de experiência

no Magistério Superior e Gestão Acadêmica. É professor titular da Faculdade Nossa Cidade – FNC na

área de Radiologia.





O perfil profissional do Coordenador compõe-se por um conjunto de elementos que perpassam por

saberes adquiridos ao longo da trajetória de sua formação. No âmbito da FNC, as ações cotidianas

revelam um perfil empreendedor, uma vez que elas favorecem a implementação de mudanças que

propiciam a melhoria do nível de aprendizado, estimulam o senso crítico e a criatividade de todos os

envolvidos no processo educacional.

O Regime de Contratação do coordenador é de 40 horas semanais, sendo que destas 30 horas são

destinadas exclusivamente para atividades de coordenação do curso.

5.3 PERFIL DOS DOCENTES

5.3.1 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE

O corpo docente do CST em Radiologia é composto de profissionais com titulação adequada às

disciplinas para as quais foram designados, e todos são contratados pelo Regime de Trabalho CLT.

O corpo docente é integrado por 12 professores apresentando o seguinte perfil: 7 (58,3%) dos

docentes do curso possuem titulação obtida em Programas de Pós Graduação Stricto Sensu, sendo 03

(25%) com Titulação de Doutor:

TITULAÇÃO POR TIPO DE

PROGRAMA

QTDE %

Stricto Sensu 7 58,3

Lato Sensu 5 41,7

TOTAIS 12 100

TITULAÇÃO QTDE %

Doutor 3 25

Mestre 4 33,3

Especialista 5 41,7





TOTAIS 12 100

5.3.2 ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO

A Faculdade Nossa Cidade oferta 25 disciplinas nos 6 semestres de funcionamento do CST em

Radiologia e conta com 12 professores, 03 (25%) possuem título de doutor, 04 (33.3%) possuem o título

de mestre e 05 (41,7%) possuem o título de especialista. O quadro a seguir apresenta o perfil dos

professores que integram o corpo docente do Curso.

Quadro: Adequação do Corpo Docente do Curso

NOME GRADUAÇÃO FORMAÇÃO PÓS-GRADUADA DISCIPLINAS

TIT. ÁREA

Aderson Resende de Sousa

Júnior

Tecnólogo

Radiologia Especialista

Imaginologia

Ressonância Magnética

Radioterapia

Ambiente Saúde e

Segurança do Trabalho

3º e 4º Tecnologia da

Imagem I e II

Anicarine Ribeiro Leão Tecnólogo

Radiologia Especialista/Mestranda

Tomografia

Computadorizada/

Ressonância

Magnética/Gestão/

Engenharia Biomédica

1º. História e Fundamentos

da Radiologia .

2º Inglês Técnico e

Informática,

4º Radiologia Odontológica

e Veterinária

Claudemir Costa Barbosa Filosofia e Lingua

Portuguesa Mestre História da Filosofia

1º Homem e Sociedade





Denise de Almeida Tecnólogo

Radiologia

Especialista

Anatomia Radiológica

2º Anatomia Radiológica

Básica, 3º Mamografia.

Elizabeth Regina de Melo

Cabral

Enfermagem Mestre Mestrado em Saúde

Coletiva

1º Enfermagem 4º Saúde

Ambiental e da Comunidad e

Hamilta de Oliveira Santos Bacharel em Física Doutora Ciências dos Materiais

Tecnologia de materiais

2º Física Radiológica e

3º Radioproteção

Luciana Takahashi

Carvalho Ribeiro Ciências Biomédicas Doutora Farmacologia

1º Anatomia Sistêmica,

2º Anatomia Funcional.

2º Fisiologia Humana,

4º Patologia Aplicada

Neide Medeiros Kazan Licenciatura Letras Mestre Literatura 1º Leitura e Produção

Textual

Aroldo Mazur Tecnólogo

Radiologia Especialista Imaginologia

3º Anatomia Radiológica

Avançada e

4º Administração. Aplicada a

Serviços de Diagnóstico por

Imagem

Valdir Luiz Lopes Licenciatura Letras Doutor Linguagem e Educação

Língua Portuguesa

1º Leitura e Produção

Textual

Vivaldo Medeiros Santos Tecnólogo

Radiologia Especialista/ Mestrando

Tomografia

Computadorizada e

Medicina

Nuclear/Engenharia

Biomédica

1º Fundamentos e História da

Radiologia,

3º Farmacologia Aplicada,

Projeto Integrador I, II, II,

IV, Estágio Supervisionado

I, II.





Wagner Tadeu Pietropoli

Morais

Administração,

Educação e

Comunicação

Licenciado em

Estudos Sociais

Mestre

Administração,

Educação e

Comunicação.

1º Homem e Sociedade





5.3.3 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE

O regime de contratação, sempre sob a égide da legislação trabalhista, obedecerá aos critérios

definidos pela Instituição, que privilegia os docentes com melhor qualificação acadêmica na contratação

pelos regimes de Tempo Integral (TI), Tempo Parcial (TP) e Horista (H), de modo a assumirem

responsabilidades de atividades de ensino e pesquisa.

Na carga de horas-atividades distribuídas aos docentes, para desenvolvimento de projetos e

programas de ensino, pesquisa e extensão, quanto maior a qualificação do professor, maior será o

percentual de horas/atividades.

Na distribuição da jornada horária dos professores estão incluídas, além das tarefas de ministrar de

aulas, preparação, aplicação e correção de provas, testes ou exames; tempo para orientação discente,

participação em projetos de pesquisa e extensão, em atividades culturais, em gestão acadêmica de

estagiários e participação em programas de capacitação docente.

O regime de trabalho do corpo docente, do CST em Radiologia está distribuído da seguinte

maneira: 7 (58,3%) dos professores em regime de Tempo Integral, 3 (25%) professores em regime de

Tempo Parcial e 2 (16,7%) no regime Horista, conforme se verifica no quadro a seguir.

REGIME CARACTERIZAÇÃO

(conforme Portaria Normativa MEC nº 40, de 29 de dezembro de 2010) QTDE %

Docentes em

tempo integral

Docente contratado com 40 horas semanais de trabalho na mesma instituição,

reservado o tempo de pelo menos 20 horas semanais a estudos, pesquisa,

trabalhos de extensão, gestão, planejamento, avaliação e orientação de

estudantes.

7 58,3

Docentes em

tempo parcial

Docente contratado atuando com 12 ou mais horas semanais de trabalho na

mesma instituição, reservado pelo menos 25% do tempo para estudos,

planejamento, avaliação e orientação de estudantes.

3 25

Docentes horistas

O regime de trabalho horista corresponde ao docente contratado pela

instituição exclusivamente para ministrar aulas, independentemente da carga

horária contratada, ou que não se enquadre em outros regimes de trabalho.

2 16,7





Totais 12 100





Dos 12 professores que integram o quadro de docentes do CST em Radiologia 10 (83,3%)

possuem contratação sob o Regime de Tempo Integral e Parcial.

5.3.4 DEDICAÇÃO AO CURSO

Professor Titulação

Regime

de

Trabalho

Carga

Horária

na IES

Carga

Horária

no

Curso

Carga

Horária

em

outros

cursos

Carga Horária

em Atividades

Complementares

(atendimentos a

alunos,

extensão,

pesquisa,

coordenação)

Aderson Resende de Sousa

Júnior

Especialista H 06 06 00 00

Anicarine Ribeiro Leão Especialista/Mestranda I 40 10 00 30

Claudemir Costa Barbosa Mestre I 40 03 17 20

Denise de Almeida Especialista P 12 09 00 03

Elizabeth Regina de Melo

Cabral

Mestre H 06 03 03 00

Hamilta de Oliveira Santos Doutora I 40 09 11 20

Luciana Takahashi Carvalho

Ribeiro

Doutora I 40 06 14 20

Neide Medeiros Kazan Mestre P 12 03 06 03

Aroldo Mazur Especialista P 12 09 00 03

Vivaldo Medeiros Santos Especialista/Mestrando I 40 10 00 30

Valdir Luiz Lopes Doutor I 40 03 03 34

Wagner Tadeu Pietropoli

Morais

Mestre I 40 03 17 20





A seguir apresentamos tabela detalhada contendo a distribuição das Cargas Horárias semanais dos

Professores de acordo com as atividades desenvolvidas na IES.

5.3.5 TEMPO DE EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR OU EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL

Dos 12 (doze) professores que compõem o quadro de Docentes do Curso Superior de Tecnologia

em Radiologia, 12 (100%) possuem três anos ou mais de experiência no magistério superior.

Quanto à experiência profissional fora do magistério, do total de 11 professores, 12 (91,6%)

possuem três anos ou mais de experiência profissional.

O quadro seguinte resume o perfil da experiência profissional dos professores indicados:

NOME DO PROFESSOR

EXPERIÊNCIA

DOCENTE MAGISTÉRIO

SUPERIOR

NÃO-DOCENTE

+ 3 ANOS - 3 ANOS + 3 ANOS - 3 ANOS

Aderson Resende de Sousa Júnior 05 15

Anicarine Ribeiro Leão 03 13

Claudemir Costa Barbosa 05 16

Denise de Almeida 03 22

Elizabeth Regina de Melo Cabral 03 5

Hamilta de Oliveira Santos 05 29

Luciana Takahashi Carvalho Ribeiro 10 - 0

Neide Medeiros Kazan 05 12

Aroldo Mazur 01 06

Vivaldo Medeiros Santos 03 11

Valdir Luiz Lopes 18 11





5.4. COLEGIADO DE CURSO

Atendendo à Legislação vigente e ao Regimento Interno da FNC, o Curso Superior de Tecnologia

em Radiologia constitui seu Colegiado de Curso a partir de suas atividades acadêmicas. De acordo com

os artigos 17 a 19 do Regimento Interno da FNC:

Artigo 17 - Cada curso terá um Colegiado de Curso constituído de 5 (cinco) membros, sendo 3 (três)

docentes, o Coordenador de Curso e um representante do Corpo Discente.

§ 1º- Os docentes serão indicados por seus pares para o mandato de 3 (três) anos, com direito à

recondução.

Wagner Tadeu Pietropoli Morais 13 24

Total 12 12

PERCENTUAL 100% 0% 91,6% 8,4%





§ 2º- O representante do Corpo Discente deve ser aluno do Curso, com freqüência regular, indicado por

seus pares, para mandato de 2 (dois) anos letivos, com direito a recondução.

Artigo 18 - Compete ao Colegiado de cada Curso:

I – garantir que sejam estabelecidas e mantidas as relações didático-pedagógicas das disciplinas do curso,

respeitando os objetivos e o perfil do profissional, definido no projeto pedagógico do curso;

II – deliberar sobre normas, visando a compatibilização dos programas, cargas horárias e planos de ensino

das disciplinas componentes da estrutura curricular, com o perfil do profissional objetivado pelo curso,

considerando as instruções do Núcleo Docente Estruturante NDE e Atos do Conselho Superior

Acadêmico;

III – acompanhar a evolução das necessidades sociais, no sentido de adequar às exigências da

comunidade;

IV – solicitar à Direção Geral, quando necessário, competente assessoramento didático-pedagógico;

V – deliberar sobre mecanismos de aferição de rendimento escolar, obedecidas às normas aprovadas pelo

Conselho Superior Acadêmico;

VI – apreciar as solicitações de aproveitamento de estudos de disciplinas do Currículo do curso de

graduação, segundo plano de estudo elaborado pelo Coordenador do Curso;

VII – apreciar, em primeira instância, as propostas de criação, reformulação, desativação, extinção ou

suspensão temporária de oferecimento de cursos de extensão;

VIII – apreciar o projeto pedagógico do curso, elaborado de acordo com as orientações do Núcleo

Docente Estruturante.

Artigo 19 - O Colegiado de Curso reúne-se, no mínimo, 1 (uma) vez por semestre e, extraordinariamente,

por convocação do Coordenador de Curso, ou de 2/3 (dois terços) de seus membros, devendo constar da

convocação a pauta dos assuntos a serem tratados. Fazem parte do Colegiado de Curso do Curso Superior

de Tecnologia em Radiologia:

NOME REPRESENTAÇÃO

Vivaldo Medeiros Santos Coordenador





Anicarine Ribeiro Leão Professor

Hamilta de Oliveira Santos Professor

Luciana Takahashi Carvalho

Ribeiro

Professor

Jeimison da Silva Miguel Aluno

6. INFRAESTRUTURA

6.1 ESPAÇO FÍSICO GERAL

As edificações onde se desenvolvem os cursos da Faculdade Nossa Cidade caracterizam-se por

áreas projetadas para atender as especificações de um ambiente de ensino, oferecendo toda infra-estrutura

necessária para o desenvolvimento de seus cursos. Vale ressaltar nosso pleno atendimento para acesso dos

portadores de necessidades especiais, conforme estabelece o Decreto nº. 5.296/2004.

6.1.1 PLANO DE EXPANSÃO FÍSICA

As instalações físicas da Faculdade Nossa Cidade são suficientes para os cursos que a Instituição

oferece até o momento. A expansão física se dará de acordo com o aumento da demanda. Atualmente, a

FNC conta com o Campus Pignatari, localizado na Avenida Francisco Pignatari, 630, Vila Gustavo

Correa, na cidade de Carapicuíba – SP.

6.1.2 ESPAÇO FÍSICO ATUAL

As instalações da FNC foram projetadas para atender a boa qualidade da prática pedagógica. Os

ambientes são arejados, com iluminação natural e artificial adequadas. O dimensionamento dos diversos

espaços físicos proporciona conforto, atendendo às necessidades de toda comunidade acadêmica.

O mobiliário, em sua maioria, foi planejado especialmente para otimização dos espaços, atende de

forma adequada às necessidades dos usuários dos diversos setores.





As salas de aula estão equipadas com cadeiras ergonômicas em resina, lousas, mesa e cadeira para

professor, telas para projeção, ventiladores de parede e retroprojetores.

No Campus Pignatari encontram-se instadados os departamentos e setores de decisão tanto

administrativos quanto acadêmico-pedagógicos, conforme demonstrado a seguir.

6.2 DISTRIBUIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO POR DEPENDÊNCIA

6.2.1 BLOCO/ ANDAR – CAMPUS PIGNATARI

A FNC vem cumprindo seu plano de desenvolvimento institucional, e em julho de 2013 finalizou

as obras de ampliação do 4º bloco de um total de 8 do Campus Pignatari. O projeto de ampliação

contempla a construção de mais 35.655,65 m² (trinta e cinco mil seiscentos e cinqüenta e cinco metros

quadrados), os quais serão utilizados para acomodação dos novos cursos previstos no PDI.





6.2.2 DISTRIBUIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO POR DEPENDÊNCIA – BLOCO/ ANDAR

DISTRIBUIÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO POR DEPENDÊNCIA – BLOCO/ ANDAR

FNC - Faculdade Nossa Cidade

Campus Pignatari

Rua Francisco Pignatari, 630, Vila Gustavo Correa - Carapicuíba-SP

PAVIMENTOS ÁREA EM M²

BLOCO 1

Térreo

Coordenação de Cursos 279,00

Secretaria 20,00

02 Laboratórios de Informática 140,00

Sala NDE/CPA/Sanitário 42,00

Cobrança 40,00

Átrio da Entrada 95,00

Servidor 6,00

Escadas e depósito 42,00

Sanitários Fem./ Masc./ Nec.Esp. 42,00

Corredor 42,00

Total do andar Térreo 748,00

1º andar

Direção 100,00

Ouvidoria/ Gerência Administrativa 44,00

02 Laboratórios de Informática 140,00

Secretaria 100,00

Sala dos Professores 108,00

Gabinetes Professores TI e TP 110,00





Departamento de Pessoal 20,00

Escadas e depósitos 42,00


Corredor 42,00

Total do 1º andar 748,00

2º andar

08 Salas de aula 622,00



Corredor 42,00


3º andar




Corredor 42,00


4º andar

01 Área Técnica 14,00

08 Laboratórios 608,00



Corredor 42,00


Lateral

Rampas de acesso 300m²/ andar. 1.200,00

Corredores 70m²/ andar. 280,00





Total da Lateral 1.480,00

Total da Área do Bloco 1 5.220,00 M2

BLOCO ANEXO I

PAVIMENTOS ÁREA EM M²

ANDAR TÉRREO

Área Esportiva

Piscina 312,50

Quadra 1 540,00

Quadra 2 540,00

Campo de Futebol (gramado) 636,00

Vestiários e sanitários 75,60

Corredores e arredores 1.915,90

Total Bloco Anexo I 4.020,00 M2

BLOCO 2

Térreo

Cantina / Pátio 362,00

Copiadora 42,00

Auditório 308,00

Escadas 36,00


1º andar

09 salas de aula 563,00

NUE – Núcleo de Estágio 12,00

Atlética 10,00

Departamento de áudio Visual 30,00

Atendimento Psicopedagógico- NAP 10,00





Departamento de Marketing 45,00

Escadas 36,00

Corredor 42,00


2º andar


Escadas 36,00

Corredor 42,00


3º andar


Escadas 36,00

Corredor 42,00


4º andar


01 Sala de atividades rítmicas 52,00

Escadas 36,00

Corredor 42,00



BLOCO 3

Térreo

04 Cantinas / Pátio 664,00


Sanitários Fem. / Masc. 42,00





Átrio de entrada pelo estacionamento 72,00


1º andar



Sanitários Fem./ Masc. 38,00

Corredor 42,00


2º andar




Corredor 42,00


3º andar


Audiovisual 30,00

NAP – Atendimento Psicopedagógico 12,00

Enfermaria 10,00



Corredor 42,00


4º andar


NUE – Núcleo de Estágio 12,00

Atlética 10,00







Corredor 42,00



BLOCO 4

Térreo

Biblioteca 748,00

Átrio de entrada pelo estacionamento 72,00


1º andar



Corredor 42,00


2º andar



Corredor 42,00


3º andar


Audiovisual 30,00

NAP – Atendimento Psicopedagógico 12,00

Enfermaria 10,00






Corredor 42,00


4º andar



Corredor 42,00



Total Geral Fase 4 21.180,00 M2

Total de Área do Terreno 19.288,74 M2

Blocos 4 a 8 - obras futuras 15.675,65 M2

6.3 CONDIÇÕES DE SALUBRIDADE DAS INSTALAÇÕES ACADÊMICAS

As instalações físicas utilizadas por alunos, professores e usuários do Curso Superior de

Tecnologia em Radiologia apresentam condições de salubridade satisfatórias às exigências técnicas. Os

mantenedores atentaram para oferecer maior conforto, comodidade e segurança, orientando-se pela

ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas.

As salas de aula e as demais instalações acadêmicas são adequadas às atividades a que se

destinam, apresentando condições de salubridade, espaço suficiente, boa iluminação, sendo ainda

ventiladas e com boa acústica.

6.3.1 SALA DE PROFESSORES E SALA DE REUNIÕES

A sala dos professores encontra-se no primeiro andar do Bloco 1 e é utilizada por todos os

docentes da Instituição. Está equipada com 4 terminais de computadores ligados a Internet, para uso

exclusivo, escaninhos para comunicação entre professores/administração e coordenação, mesas e cadeiras

estofadas.





A sala de reuniões, está localizada no andar térreo ao lado da Coordenação dos Cursos, está

equipada com mesa para reuniões, cadeiras estofadas, microcomputador ligado a Internet e sistema de ar

condicionado.

As instalações para docentes atendem de maneira plenamente satisfatória os requisitos de

dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade necessária à atividade

proposta.

6.3.2 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES

Os Gabinetes para trabalhos dos Professores encontram-se localizados junto às salas dos

professores e são destinados àqueles docentes com Contratação de Regime de Tempo Integral ou Parcial.

6.3.3 SALAS DE AULA

As salas de aula estão equipadas com cadeiras ergonômicas em resina, lousas, mesa e cadeira para

professor, telas para projeção, ventiladores de parede e retroprojetores.

As salas de aula previstas para o curso atendem plenamente aos requisitos de dimensão, limpeza,

iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade necessária à atividade educacional proposta.

6.3.4 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA

A Faculdade Nossa Cidade possui atualmente 4 laboratórios de informática com 150 máquinas

ligadas à Internet, mais 10 terminais disponibilizados na Biblioteca. O horário de funcionamento é de 2ª à

6ª feira, das 7h às 22h30 e aos sábados das 8h às 17h.

Atualmente a FNC conta com um quadro de 4000 alunos, para 160 máquinas obtendo uma média

de 25 alunos por computador.





6.4 BIBLIOTECA

6.4.1 LIVROS DA BIBLIOGRAFIA BÁSICA

O acervo da bibliografia básica para o Curso Superior de Tecnologia em Radiologia foi totalmente

adquirido em quantidade suficiente para atender de maneira plenamente satisfatória o corpo discente do

Curso. Cada disciplina possui 3 (três) títulos na Bibliografia Básica, a qual está atualizada e pertinente

para o bom desenvolvimento do Curso.

6.4.2 LIVROS DA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

O acervo da Bibliografia Complementar para o Curso Superior de Tecnologia em Radiologia foi

totalmente adquirido em quantidade suficiente para atender de maneira plenamente satisfatória o corpo

discente do Curso. Cada disciplina possui 5 (cinco) títulos na Bibliografia Complementar, a qual está

atualizada e pertinente para o bom desenvolvimento do Curso possuindo 2 (dois) exemplares para cada

título.

6.4.3 PERIÓDICOS ESPECIALIZADOS

A Biblioteca da Faculdade Nossa Cidade possui assinatura de diversos periódicos especializados,

indexados e correntes nas principais áreas do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia. No sítio da

Biblioteca os alunos podem ainda obter os links de acesso aos mais diversos tipos de periódicos

informatizados.

6.4.4 POLÍTICAS PARA A BIBLIOTECA

É desnecessário dizer que, qualquer Instituição de Ensino Superior só pode existir apoiada por

uma infra-estrutura que lhe dê suporte. Além dos mecanismos administrativos, alguns recursos

acadêmicos se impõem. O primeiro deles é a existência de biblioteca bem munida, atualizada,

informatizada e ágil.

A FNC considera fundamental que as solicitações de livros, recursos contínuos etc, sejam

atendidas de forma a permitir que o corpo discente possa utilizar-se do material bibliográfico necessário





tanto para o ensino, quanto para a pesquisa e a extensão. A existência de salas de consulta, com um

ambiente tranqüilo e adequado ao estudo é também essencial.

Para tanto foram elaboradas e estabelecidas as principais políticas, conforme seguem:

assegurar a expansão, modernização e otimização dos serviços prestados pela Biblioteca à

comunidade acadêmica e à sociedade;

destinar recursos para atualização e complementação das coleções de livros, periódicos e

outros documentos (mapas, filmes, bases de dados em CDROM e outros);

captar recursos que viabilizem a construção de novo prédio para a Biblioteca, se

necessário;

expandir o acesso on line às informações científicas, tecnológicas, artísticas e culturais

produzidas no Brasil e no exterior;

destinar, 2% em média, de sua receita líquida auferida para a atualização do seu acervo

bibliográfico.

Dados gerais

A Biblioteca do Campus Pignatari da FNC funciona de 2ª à 6ª feira, das 7h às 22h30 e, aos

sábados, das 8 às 16 horas, totalizando 85,5 horas semanais. Está sendo classificado o seu acervo pelo

Sistema de Classificação Decimal Universal (CDU) e observadas as Normas do Código anglo-americano.

A Biblioteca dispõe de funcionários suficientes para prestar atendimento à comunidade acadêmica

e externa, além do pessoal que presta assistência técnica na área de informática.

Política de Aquisição, Expansão e Atualização de Acervo

A Faculdade Nossa Cidade adota uma política permanente de aquisição e de atualização

demateriais para o acervo. A política de desenvolvimento do acervo é a base para o crescimento

qualitativo e quantitativo do acervo.





Seleção e aquisição: as políticas de seleção e aquisição são vitais para o crescimento

ordenado do acervo. São elas que oferecem subsídios para aquisição objetiva e sem

desperdícios. Seus principais objetivos são:

Permitir o crescimento racional e equilibrado do acervo nas áreas de atuação da

Instituição;

Identificar os elementos adequados à formação da seleção;

Estabelecer priopridades de aquisição de material;

Traçar diretrizes para o descarte de material.

A formação do acervo deve ser constituída através de uma política de aquisição compatível com

os recursos orçamentários da Instituição, priorizando a aquisição de diferentes tipos de materiais (obras de

referências, livros, periódicos, vídeos CD-Rom e outros).

Critérios de seleção: quanto à formação de acervo, o material bibliográfico e audiovisiual

deve ser rigorosamentente selecionado, observando os seguintes critérios:

Adequação do material aos objetivos dos cursos ofertados;

Edição atualizada;

Relevância do autor e/ou editor para o assunto;

Citação do título em bibliografias, catálogos, índices;

Preço acessível;

Língua acessível;

Número de usuários potenciais.

Bibliografia básica: os materiais indicados como bibliografias básicas são indispensáveis

para o desenvolvimento das disciplinas e serão adquiridos conforme solicitação do corpo

docente. O número de exemplares será calculado na base de um exemplar para cada dez

alunos.





Bibliografia Complementar: livros necessários à complementação da bibliografia básica

do curso. Serão adquiridos dois exemplares de cada título indicado, exceto nos casos que

haja demanda, ou por solicitação que justifiquem a necessidade de um número maior de

exemplares.

Complementando os critérios para a tomada de decisão, foram definidos critérios para orientação

da quantidade máxima de exemplares que devem permanecer no acervo: livros clássicos da área: quatro

exemplares; livros para mais de uma área: quatro exemplares; livros de autores consagrados: três

exemplares; livros para pesquisa: dois exemplares.

Prioridade de Aquisição: os materiais que terão prioridade na aquisição serão: obras

(bibliografia básica e complementar); obras de caráter interdisciplinar ou de áreas

interligadas; obras que sejam de interesse para os cursos de graduação; obras de interesse

para novas linhas de investigação ou complementação de áreas carentes; duplicação de

título de uso muito frequente; reposição de perdas e de obras desgastadas; lançamentos

recentes; assinatura de periódicos relacionados aos cursos existentes, mediante indicação

dos docentes e coordenadores; base de dados para os cursos de graduação.

Fontes de aquisição: é de responsabilidade do Corpo Docente, dos Coordenadores de

Curso e dos alunos estar solicitando a aquisição de novos livros e periódicos para manter

a biblioteca sempre atualizada com o que há de melhor no mercado, disponibilizando aos

alunos um acervo de alta qualidade para temas de estudos e subsidiar projetos de pesquisa

e extensão. Serão utilizadas ainda como fontes de informação: bibliografias

especializadas, catálogos e índices temáticos, consulta à Internet.

Doação: as aquisições, por doação, de livros e periódicos do interesse da Biblioteca

deverão ser incentivados, principalmente no que se refere às publicações não





comercializadas e as governamentais. Os materiais recebidos como doações serão

submetidos aos mesmos critérios do material comprado.

Cabe ressaltar que a política de aquisição, atualização e expansão do acervo adotada na FNC,

leva em consideração a necessidade da comunidade acadêmica. A premissa é atender a proposta

pedagógica dos cursos, priorizando a bibliografia básica e complementar adotada, mas enfatiza também

a aquisição de títulos sugeridos pelos usuários e os lançamentos do mercado editorial, no sentido de

complementar e diversificar o acervo necessário à realização das pesquisas acadêmicas.

Assim, o planejamento econômico-financeiro da Faculdade prevê recursos financeiros para

melhoria, atualização e ampliação do acervo. Há previsão orçamentária para investimento no acervo

bibliográfico, correspondente ao padrão UNESCO, isto é, 5% da Receita Líquida.

Espaço físico

A Biblioteca da FNC está localizada no andar térreo do Bloco 1. Possui atualmente uma área de

mais de 748m², destinada ao acervo, administração, informatização e leitura, sala de estudos em grupo e

05 cabines para estudo individual. Esse espaço está compatível com a comunidade acadêmica atual. A

Biblioteca foi projetada observando o critério de acústica e conta com iluminação natural e artificial

adequadas, a ventilação natural se dá por meio de amplas janelas localizadas nas paredes externas em toda

sua extensão e a ventilação artificial por meio de ventiladores de parede.

Instalações para estudos individuais

A Biblioteca possui atualmente 20 cabines para estudo individual e 20 cabines equipadas com

microcomputadores com acesso direto à rede mundial (internet), facilitando assim o estudo por meio de

pesquisas que são realizadas on-line.

Está previsto o aumento de instalações para estudos individuais de acordo com projeto de

arquitetura realizado para ampliação da Biblioteca.





Instalações para estudo em grupo

As instalações para estudo em grupo, da Biblioteca da FNC, encontram-se localizadas na lateral da

mesma, equipadas com:

01 mesa

08 cadeiras

Acervo geral

O acervo bibliográfico é atualizado constantemente, por indicação de alunos e professores, por

solicitação da Coordenadoria e da equipe da Biblioteca, em razão de novas edições ou para atualização

dos temas objeto de estudos, além de publicações destinadas a subsidiar projetos de pesquisa e extensão.

É prioritária, a aquisição de livros, àqueles indicados pelos professores como bibliografia básica e

complementar de cada disciplina dos cursos ministrados, em todos os níveis.

O acervo atende apropriadamente às funções de ensino, pesquisa e extensão, em livros, periódicos

(assinaturas correntes), base de dados, vídeos e software.

Além do acervo específico de cada curso, a Biblioteca tem à disposição livros de referência,

acervo abrangente das outras áreas de conhecimento e biblioteca eletrônica, que podem ser utilizados nos

computadores postos à disposição dos alunos, contribuindo para a formação científica, técnica, geral e

humanística da comunidade acadêmica.

O planejamento econômico-financeiro reserva dotação orçamentária para atualização e ampliação

do acervo, correspondendo, em média, a 2% da receita anual.

A Biblioteca tem 3.000 títulos com 13.000 exemplares de livros; 86 títulos de periódicos

assinados; 90 vídeos e 152 CD/DVD-Rom. Contudo, a expansão do acervo dar-se-á segundo o

cronograma (conforme demonstrado no quadro a seguir) a ser adaptado às reais condições de

funcionamento da FNC e para atender aos padrões de qualidade fixados pelo MEC.





TIPO DE ACERVO

ANO / QUANTIDADE

Livros 2010 2011 2012 2013 2014 TOTAL

Títulos 700 1050 1.250 1.080 1.008 5.088

Exemplares 1.136 3.942 7.922 9.820 9.122 31.942

Periódicos assinados 25 19 34 19 13 110

Fitas de vídeo 29 23 38 23 17 130

Base de dados 3 3 5 5 5 21

CD/DVD ROM 28 20 104 20 12 184

Jornais e Revistas 4 4 4 4 4 20

Informatização

A Biblioteca está informatizada, ligada à base de dados, como COMUT, BIREME, RENPAC,

STM400, EMBRATEL e INTERNET e a outras, de caráter educacional e científico.

A Biblioteca funciona com as seguintes facilidades:

acesso remoto (Modem ISDN) Consultas/Reservas do acervo;

aquisição do acervo eletrônico (DOM/DVD - ROM);

consultas do acervo em terminais;

controle de movimentação de acervo (empréstimo/consultas/ cobrança) com relatórios

estatísticos;

integração com a área acadêmico-administrativa, possibilitando o efetivo controle na cobrança

de livros não devolvidos;

interligação com redes nacionais e internacionais: outras bibliotecas, como já citado acima; e

sistema de controle de acervo: consultas, reservas, empréstimos, cobranças, cadastramento de

contas, etc.





Para o tratamento, a catalogação e armazenamento das informações bibliográficas, será celebrado

convênio com órgão que disponha de um catálogo coletivo de cooperação entre bibliotecas de todo o

Brasil.

QDE EQUIPAMENTOS

01 Servidor Rack - 1U SuperMicro Pentium 4 com 3 Gb de memória Ram, funcionando como

servidor de todo acervo gerenciado pelo banco de dados FireBird e desenvolvido pelo software

SÁBIO;

02 Terminais de consulta modelo Pentium 4, 1GB de memória RAM, monitor colorido SVGA, Placa

de vídeo 64Mb, teclado ABNT português, disponível para alunos consultarem o acervo.

10 Microcomputadores DESKTOP Sempron 2800 com 1GB de memória ram, HD 80 Gb, monitor

colorido SVGA, kit multimídia 56 x, drive de 3½, para consultas e pesquisas via web no espaço da

Biblioteca.

02 Impressoras HP Deskjet 820 c/ 600-300 DPI / 8 ppm, com 4Mb de memória.

Apoio na elaboração de trabalhos acadêmicos

A Biblioteca, por meio do seu quadro de funcionário (bibliotecárias e auxiliares), orienta pesquisas

acadêmicas, com objetivo de auxiliar os usuários a encontrar as informações necessárias para os seus

trabalhos. A Biblioteca promove o acompanhamento durante a elaboração dos trabalhos de conclusão de

curso.

No início de cada ano letivo é elaborado material didático onde constam o regulamento da

biblioteca e os procedimentos necessários para um atendimento adequado. Os alunos são orientados na

realização de trabalhos acadêmicos de acordo com as normas da ABNT.

Recursos Humanos

a) Estrutura organizacional

O Serviço de Biblioteca e Documentação tem por responsável 1 (uma) Bibliotecária, subordinada

administrativamente à Diretoria Geral da Faculdade de Nossa Cidade, assessorada pelos Coordenadores

de Curso.





Tem a seguinte organização:

Bibliotecária Responsável;

Serviço de Aquisição e Processos Técnicos;

Serviço de Atendimento ao Usuário.

Serviços

a) Formas de acesso

Acesso remoto (Modem) Consultas/Reservas do Acervo/Acervo Eletrônico (DOM/DVD –

ROM)/consulta do acervo de terminais/controle de movimentação de acervo (empréstimo/consulta/

cobrança). Além do acesso informatizado, o aluno pode consultar os títulos existentes, pelo site da

instituição ou dentro do horário de funcionamento da Biblioteca, e solicitando o empréstimo das obras

mediante a apresentação da carteirinha expedida pela própria Biblioteca.

b) Conservação

A limpeza da Biblioteca está a cargo do pessoal contratado pela mantenedora para limpeza do

estabelecimento. Não existe na Biblioteca serviço de restauração de documentos; assim, quando ocorrer

avarias, o livro será encaminhado à encadernadora.

c) Reprografia

São oferecidos os serviços de reprografia, plastificação e encadernação no mesmo andar da

Biblioteca, na Central de Cópías, observadas as leis vigentes. As máquinas reprográficas são de

propriedade particular, constituindo serviço terceirizado.

d) Tipos de documento

Os documentos que integram o acervo da Biblioteca são: obras de referência, livros, periódicos,

folhetos, fitas de vídeo, DVDs, CD-ROMs.





6.5. LABORATÓRIOS

O curso necessita de laboratórios especializados para a montagem e execução de experimentos e

atividades prÁticas para execução dos exames, como pré-requisito essencial para atender o perfil e a

qualidade da formação acadêmica. A relação teoria/prática será uma constante no curso e os experimentos

constituem um dos mecanismos apropriados para sua efetivação.

6.5.1 LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR: FÍSICA, DOSIMETRIA E RADIOPROTEÇÃO

Para o desenvolvimento de experimentos de Física Aplicada, Física Radiológica e Dosimetria e

Radioproteção.

Item Quant. Descrição

1 2 Balança digital 3200G/0,1G

2 12 Bastão de Vidro 5x300 mm

3 8 Cabo de Conexão com plugs tipo Banana 4mm Preto com 50cm de comprimento

4 8 Cabo de conexão com plugs tipo Banana 4mm Vermelho com 50cm de comprimento

5 8 Cabo de Conexão com plugs tipo Garra Jacaré 44mm Preto com 50cm de comprimento

6 8 Cabo de conexão com plugs tipo Garra Jacaré 44mm Vermelho com 50cm de comprimento

7 6 Calorímetro de água 200 ml completo EQ084

8 6 Conjunto de corpos de diferentes materiais para estudo da densidade com 5

9 6 Conjunto de pêndulo simples

10 1 Conjunto para queda livre com cronômetro de 4 intervalos

11 12 Copo Becker Graduado 100 ml



14 6 Cronômetro digital manual

15 6 Dilatometro Linear III EQ019A

16 12 Esfera de aço 15 mm





17 6 Fonte de Alimentação Simples DC - Hicari HF-3005S

18 1 Gaveteiro Plástico Organizador 5 bases 10 Gavetas 20 Divisórias e Tampa, base preta e Gavetas Cristal transparente

19 6 Hikari Alicate de Bico Reto 21A501 125mm 35547

20 6 Hikari Alicate de Corte Diagonal 21A504 35550

21 6 Micrômetro externo 0-25 mm

22 6 Multímetro Digital Minipa ET-1100

23 6 Nível de bolha de alumínio

24 6 Paquímetro de metal 150 mm

25 8 Picnometo 25 ml

26 6 Placa Aquecedora Redonda 270W

27 6 Protoboard - 958 Furos - Minipa - MP-1680

28 12 Proveta graduada de vidro com base 50 ml

29 20 Resistor 1 KW

30 20 Resistor 1 MW

31 20 Resistor 1 W

32 20 Resistor 1,5 KW

33 20 Resistor 1,6 W

34 20 Resistor 10 KW


36 20 Resistor 15 W

37 20 Resistor 2 KW

38 20 Resistor 2,2 W


40 20 Resistor 200 W

41 20 Resistor 27 W


43 20 Resistor 3 W

44 20 Resistor 39 W




48 20 Resistor 56 W

49 20 Resistor 560 W

50 20 Resistor 75 W

51 6 Suporte com Lupa HL-S10 ou similar





Mecânica: Medidas

Direta; Queda Livre; Pendulo Simples; Equilíbrio; Atrito; Colisões.

Eletricidade e magnetismo: Medidas elétricas; Resistência e resistividade; Condutores Ôhmicos e não

Ôhmicos; Associação de resistores; Determinação de resistência interna de Voltímetro e Amperímetro.

52 6 Termômetro químico -10°C à 150°C

53 6 Termômetro químico -10°C à 210°C

54 12 Termômetro químico sem escala

55 6 Trena de aço 5 m

56 1 Trilho de ar linear 1200 mm com cronômetro de 4 intervalos

57 2 Kits completos para experiências de Magnetismo.

58 2 Kits completos para experiências de Acústica.

59 2 Kits completos para experiência em Óptica

60 2 Contadores Geiger analógicos

61 2 Geradores de Van der Graff 110v

62 1 Contador Geiger digital modelo FCC – 15.

62 1 Gerador de Tecnécio

63 2 Castelinhos de chumbo

64 1 Camara de Ionização

65 1 Densitômetro modelo Densodent – marca Pehamed/Alemanha

66 1 Densitometro Digital

67 2 Caneta dosimétrica de 0 – 200 mR/ h.

68 1 Sensitômetro

69 1 Zerador de Caneta dosimétrica marca Arrow Tech, modelo 909B

70 1 Tubo de raios x com rotor

71 1 Medidor de contaminação de área

72 1 Medidor de contaminação (Esfregaço)

73 1 Dosímetro





6.5.2 LABORATÓRIOS DE RADIOLOGIA

Item Quantidade. Descrição

1 1 Aparelho simulador de processadora de filme radiográfico

2 1 Aparelho simulador de Raios-x com mesa de comandos, mesa bucky e estativa bucky vertical

1 1 Aparelho simulador da raios x odontológico periapical

3 1 Aparelho Simulador de Mamografia

3 3 Avental de chumbo

4 1 Biombo reto móvel com janela

5 2 Caixa de pé com carga

6 2 Chassi radiográfico 13x18











17 1 Cilindro de extensão

18 1 Cone de extensão para mastoide

19 1 Cone de extensão para seios da face ajustável

20 1 Dístico mamográfico Tipo II com 4 peças

21 1 Dístico radiográfico conjunto

22 1 Dístico radiográfico mamografia tipo IC/06

23 1 Divisor de chassi radiográfico 13x18 Longitudinal

24 1 Divisor de chassi radiográfico 13x18 Transversal















35 3 Espessometro

36 3 Goniômetro

37 1 Identificador de fime manual

38 1 Lanterna de segurança

39 2 Letras de chumbo

40 3 Lupa

41 3 Luva pumblífera direita

42 3 Luva pumblífera esquerda

43 1 Mesinha para mesa de comandos

44 10 Negatoscópio 1 corpo

45 1 Negatoscópio 2 corpos simples

46 2 Número de chumbo

47 3 Óculos Plumbifero

48 1 Passa chassi

49 10 Placas de chumbo para identificação

50 1 Posicionador de espuma 10x60




54 3 Protetor de tireoide

55 3 Protetor para órgãos genitais

56 3 Régua escanográfica

57 1 Tubo de raios x com rotor

58 1 Tanque de revelação manual

59 1 Secadora de películas

60 1 Phanton Mamográfico

61 3 Calhas de Radiologia Veterinária

62 1 Camara de Revelação de películas odontológicas





6.5.3 LABORATÓRIO DE ANATOMIA

Item Quantidade. Descrição

1 6 Articulação do cotovelo

2 6 Articulação do joelho

3 6 Articulação do ombro

4 6 Articulação do pé

5 6 Articulação do punho

6 6 Articulação do quadril

7 6 Braço com ossos/musculos/ligamentos/nervos

8 2 Braço musculado

9 2 Cabeça Musculada com Corte Mediano

10 6 Cérebro com 8 partes

11 2 Coluna vertebral cervical

12 6 Coluna vertebral flexível

13 3 Coluna vertebral flexível multifuncional

14 2 Coluna vertebral lombar

15 2 Coluna vertebral torácica

16 6 Coração humano ampliado em 3 partes

17 6 Coração humano transparente com 2 partes

18 3 Corte mediano da cabeça

19 1 Esqueleto 1,68 cm articulado e muscular

20 6 Esqueleto padrão desarticulado

21 1 Figura muscular assexuada 1,70 cm com 34 partes

22 6 Joelho funcional com músculos

23 6 Mão muscular em 3 partes ampliada

24 6 Modelo anatômico da laringe

25 6 Modelo muscular 50 cm





26 1 Painel eletrônico com simulação do sistema circulatório

27 3 Pélvis feminina

28 3 Pélvis masculina

29 2 Perna musculada

30 2 Pulmão com traquéia e prancha explicativa

31 6 Pulmão transparente

32 3 Sistema digestório montado em prancha de madeira

33 3 Sistema nervoso montado em prancha de madeira

34 1 Sistema respiratório (pulmão luxo 7 partes)

35 3 Sistema urinário clássico feminino

36 2 Torso bissexual 85 cm com 24 partes

6.5.4 LABORATÓRIO DE SEMIOTÉCNICA E SUPORTE BÁSICO À VIDA


1 27 Agulha descartável 0,55x20 - 24G ¾

2 10 Agulha descartável 1,60x40 - 16G1 ½

3 3 Agulha hipodermica 13x0,45 - 26G ½

4 20 Agulha hipodermica 25x0,8 - 21G1

5 40 Agulha hipodermica 30x0,7 - 22G1 ¼

6 1 Algodão hidrófilo 250g

7 11 Atadura de crepom tipo III 120 x 10 cm

8 1 Avental cirúrgico tamanho G

9 1 Avental cirúrgico tamanho P

10 2 Cânula de Guedel

11 97 Cateter intravenoso 22G

12 1 Cateter intravenoso 270 ml/min



15 1 Coletor perfuro cortante descartável 1,5 l

16 500 Compressa de gaze 13 fios cm2

17 50 Disposable CPR Face Shield Mask

18 1 Equipo para soluções parenterais indicado para fluidoterapia

19 3 Esparadrapo 5x4,5





20 2 Gaze em rolo 9 fios cm2 91 cm/91 m

21 10 Glicose 5% 100 ml

22 9 Iodopolividona 100 ml

23 5 Luva cirúrgica esterelizada

24 100 Luva de procedimento G

25 190 Luva de procedimento M

26 100 Luva de procedimento P

27 27 Luva estéril 7,0




31 49 Máscara cirúrgica tripla descartável

32 5 Máscara descartável para proteção em reanimação

33 5 Pote para coleta de amostras 80 ml

34 8 Seringa descartável com agulha 10 ml



37 3 Seringa descartável sem agulha 20 ml

38 43 Seringa descartável sem agulha 5 ml

39 8 Solução fisiológica/cloreto de sódio a 0,9% 500 ml

40 4 Sonda aspiração traqueal nº 12

41 1 Sonda aspiração traqueal nº 16

42 4 Sonda de Foley 12 Fr/Ch



45 2 Sonda gastrica Levine nº 14

46 3 Sonda nasogastrica curta nº 14

47 2 Sonda nasogastrica longa nº 16

48 3 Sonda uretral nº 14



51 20 Compressa cirúrgica de gaze hidrófila

52 6 Seringa descartável bico sonda 60 ml

53 1 Monofilamento preto classe II circular

54 6 Sonda de Foley 8






6.5.5

LABORATÓRIO MULTIDICIPLINAR


1 30 Adaptadores para tomada

2 12 Cálice de Vidro Graduado 60 ml

3 10 Copo Becker de polipropileno 100 ml

4 10 Copo Becker de polipropileno 50 ml

5 2 Cuba forma alta vertical com tampa para corar lâmina

6 1 Estufa de Esterelização e Secagem MedClave Mod. 2

7 1 Jarra de polipropileno 2000 ml

8 1 Lâmina preparada musculos kit com 80

9 1 Lâmina preparada kit com 36

10 2 Lâmina Preparada Microbiologia Bactéria TIL-B-30 kit com 30

11 2 Lâmina Preparada Parasitologia TIL-P-30 kit com 30

12 2 Lava olho de emergência em polietileno sem graduação 500 ml

13 30 Microscópio Biológico Binocular

14 1 Microscópio Biológico Binocular Trinocular Opton

15 1 Microscópio Russo LOMO (Leningrad Optical Mechanical Amalgamation)

16 10 Pisseta em polietileno sem graduação 250 ml




58 8 Dreno de Torax Radiopaco 24




62 1 caixa fio de sutura 5-0 20mm 45 cm

63 12 kit sutura

64 30 sonda nasogastrica longa nº 06

65 19 sonda nasogastrica longa nº 08

66 26 sonda nasogastrica curta nº 06

67 20 sonda nasogastrica curta nº 04

68 1 Sonda apiração traqueal nº 16

69 2 manitol 20%





18 10 Placa de Petri 90x15 lisa

19 3 porta lâmina para 100 lâminas

20 3 porta lâmina para 50 lâminas

21 2 Proveta de polipropileno 10 ml






27 2 Termômetro de mercúrio -10 à 150 °C

6.5.6 LABORATÓRIO DE QUÍMICA


1 1 Agitador Magnético

2 6 Alça de Drigalski de vidro

3 5 Alça de platina para Cabo de Kolle

4 2 Almofariz com pistilo de porcelana 100 ml

5 6 Anel Metálico 10 cm



8 1 Balança Digital Semi-analítica Cap. 420 g sens. 0,001 g

9 6 Balão de Destilação com Saída Lateral 500 ml

10 6 Balão Fundo Chato 100 ml

11 6 Balão fundo chato 1000 ml


13 3 Balão Fundo Chato 250 ml



16 6 Balão Fundo Redondo 100 ml








20 12 Balão volumétrico com rolha de polipropileno 10 ml



23 6 Balão Volumétrico com rolha de polipropileno 50 ml


25 1 Banho Maria de cuba redonda em aço inox

26 11 Barra magnética lisa 5x15 mm

27 1 Barra magnética lisa com anel central 9x25 mm

28 2 Barrilete 3L com torneira

29 12 Bastão de vidro 5x300 mm

30 7 Bico de Bunsen com Registro

31 6 Bureta graduada com torneira 25 ml



34 6 Cabo de Kolle

35 6 Cadinho de Porcelana com Tampa 20 ml

36 6 Cadinho de Porcelana com Tampa 50 ml

37 6 Cálice Graduado 125 ml





42 6 Capsula de Porcelana 100 ml

43 5 Capsula de Porcelana 50 ml

44 1 Centrífuga Microtubos de Bancada para 24 tubos

45 6 Clevenger

46 1 Colorímetro Fotoelétrico Digital

47 6 Condensador Allhin com 2 Juntas

48 6 Condensador Grahan com 2 Juntas

49 6 Condensador Liebig com 2 Juntas

50 6 Conexão em T 6 mm

51 6 Conexão em Y 6 mm

52 6 Copo Becker de vidro 250 ml











59 3 Escova para limpeza de proveta

60 6 Espalha Chamas para Bico de Bunsen

61 3 Espátula de arame em aço inox dupla

62 6 Espátula de chapa em aço inox com colher

63 3 Espátula de polietileno com colher

64 1 Estante giratória para pipeta em aluminio para 56 pipetas

65 5 Estante para Tubo de Ensaio cap. 12 tubos de 15 mm

66 1 Extrator Soxhlet Completo 250 ml

67 1 Fogão Elétrico Eltra de mesa

68 1 Fogão Elétrico Layr de mesa topázio 1 boca 2.0

69 5 Frasco Erlenmeyer 1000 ml





74 12 Frasco Reagente com tampa de Rosca 100 ml






80 6 Funil Analítico de Vidro 10 ml




84 6 Funil de Buckner 250 ml nº2

85 6 Funil Squibb com rolha e torneira 250 ml (separação)

86 6 Funil Squibb com rolha e torneira 500 ml (separação)

87 1 Furador de rolha com 6 peças

88 6 Garfo com Mufa

89 4 Gral de Porcelana com Pistilo 100 ml







92 6 Gral de Vidro com Pistilo 250 ml

93 1 Medidor de Ponto de Fusão com termometro até 350°C

94 1 Micropipetador automático 1000l

95 12 Mufa Dupla Simples

96 6 Multímetro Minipa ET-1002

97 6 Óculos de segurança

98 6 Pera pipetadora de PVC com 3 válvulas

99 6 Pera pipetadora de PVC com 3 válvulas

100 1 Phmetro de Bancada Microprocessador 0,0 à 14,00

101 6 Pinça de Hoffman média

102 6 Pinça de Mohr 70 mm

103 6 Pinça para Bureta com Mufa

104 6 Pinça para Bureta sem Mufa

105 4 Pinça para frasco em aço inox

106 6 Pinça para frasco em aço inox

107 14 Pinça para tubo de ensaio em madeira

108 1 Pipeta graduada 1 ml 1/10

109 10 Pipeta Graduada 10 ml


111 5 Pipeta graduada 2 ml 1/10


113 5 Pipeta graduada 5 ml EX

114 5 Pipeta volumétrica 25 ml

115 5 Pipeta Volumétrica 25 ml

116 5 Pipeta volumétrica 50 ml





121 6 Proveta de Vidro 10 ml




125 3 Relógio despertador para laboratório

126 12 Rolha de Borracha nº18 com 2 Furos 6 mm





127 11 Suporte universal

128 6 Tela de Amianto 16x16

129 6 Termometro até 300°C

130 5 Termômetro Mercúrio com Escala Interna -10 à 150°C

131 6 Triangulo de Arame com Tubo de Porcelana

132 6 Tripé de ferro

133 6 Trompa de Vácuo para Água

134 50 Tubo cônico centrifugo em polipropileno 50 ml

135 15 Tubo de ensaio com tampa rosqueável 13x100 mm



138 30 Tubo de ensaio sem borda 10x100 mm




142 6 Tubo de vidro em forma de U

143 12 Vidro de relógio 100 mm

144 12 Vidro de relógio 40 mm

6.5.5 LABORATÓRIO PROCESSAMENTO E ANÁLISE DE IMAGENS


1 40 Microcomputadores

2 01 Software Viewer Radant

3 01 Software Viewer e Film

4 01 Software Viewer Philips





6.5.7 LABORATÓRIOS E EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA

Equipamentos

A FNC vem constantemente ampliando e atualizando seus laboratórios de informática e múltiplas

estações de trabalho visando proporcionar aos seus usuários (docentes, discentes, comunidade e corpo

administrativo) acesso permanente à internet. A FNC disponibiliza através de seu site

(www.faculdadeFNC.com.br) endereços eletrônicos de organismos e instituições de cunho econômico,

político e social relevantes aos interesses de sua população acadêmica.

Os equipamentos audiovisuais e multimídia passam por revisão preventiva semestral e a aquisição

atende à política de expansão e conservação dos mesmos, havendo no Campus Pignatari uma sala para

manutenção dos equipamentos.

No terceiro andar do Bloco 3 temos a sala de audiovisual, onde se armazenam os retroprojetores,

os projetores multimídia, televisões, vídeos, microfones, filmadora, câmera fotográfica, aparelhos de som

e DVD, esses equipamentos são utilizados pelo corpo docente e discente com prévio agendamento, junto

aos monitores do setor.

Os professores possuem acesso livre, sem restrição de tempo ou horário para a utilização dos

recursos de informática existentes na Instituição.

Acesso aos equipamentos de informática pelos discentes

Os alunos da IES possuem acesso garantido aos recursos de informática, tanto para o

desenvolvimento de trabalhos como para pesquisas à internet em temas pertinentes a sua vida acadêmica.

Para dirimir dúvidas, bem como para auxiliar os alunos na utilização dos equipamentos, há no

Laboratório um Aluno-Monitor de informática devidamente capacitado durante todo o horário de

funcionamento dos mesmos.

Atualmente estão implementados e em funcionamento quatro Laboratórios de Informática, que são

utilizados pelos discentes, destinando-se à aplicação dos conhecimentos específicos de cada área, bem





como, para o desenvolvimento de habilidades e atividades extracurriculares, além de terminais instalados

na Biblioteca da IES.

Rede de comunicação científica

Todos os computadores da IES possuem acesso direto à Internet, através de banda larga,

propiciando a toda comunidade acadêmica um acesso fácil e rápido a rede mundial.

Por meio da home page da FNC (www.faculdadeFNC.com.br) os alunos podem ter acesso a

vários sites que propiciam informações de interesse acadêmico e profissional, tais como:

CCN - Catálogo Coletivo de Publicações Seriadas - http://www.ibic.br/ccn/acesso;

BIREME - (Biblioteca Regional de Medicina) - http:// www.bireme.br;

SIBI - Sistema Integrado de Biblioteca – USP - http:// www.usp.br/sibi;

Mec - Ministério da Educação - http://www.mec.gov.br/;

Portal do Estagiário - http://www.ciee.org.br/;

Passe Escolar - http://www.emtusp.com.br/;

Escola da Família - http://www.escoladafamilia.sp.gov.br/;

Núcleo Brasileiro de Estágios - http://www.nube.com.br/;

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico -

http://www.cnpq.br/;

FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - http://www.fapesp.br/;

Ministério da Ciência e Tecnologia - http://www.mct.gov.br/;

FINEP - Financiadora de Estudos e Projetos - http://www.finep.gov.br/.

Equipamentos de informática

A FNC conta com 170 computadores, disponíveis para o atendimento das atividades do seu corpo

discente.

http://www.mct.gov.br/





a) Softwares Aplicativos

SISTEMA OPERACIONAL PLANILHAS

Microsoft Windows (todos até último lançamento)

(upgrade permanente)

Microsoft Excel

SISTEMA OPERACIONAL DE REDE INTERNET

SQL Server / Windows server 2003 Microsoft Internet Explorer

Mozilla Firefox

PROCESSADORES DE TEXTO

DEMAIS INTEGRANTES DO PACOTE OFFICE FRONT PAGE

Microsoft Word (Upgrade permanente)

Contrução de Páginas Web (Upgrade permanente)

EDITORAÇÃO ELETRÔNICA LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO

Corel Draw 9.0

Microsoft Publisher

Adobe Acrobat

Microsoft Power Point

Microsoft Project

(Upgrade permanente) – exceto Corel

Microsoft Visual Basic

Microsoft Visio

BANCO DE DADOS AUTOMAÇÃO DE ESCRITÓRIO

Microsoft Access

SQL Server 2000 / Qtde. Clients livre

RM Sistemas (Projeto Pedg)

Microsoft Office Pro

WinFax Pro

Outros Projetos em andamento

OUTROS SOFTWARE ESPECÍFICO

NETPACS 2.0. NET WORK BRASIL

OUTROS FREE

Dicionário Aurélio

AVG – Antivírus

Ultra VNC

AVG – Antivírus

7.0 e AVG Server. (2 licenses)





Administração e Gerenciamento de Aulas

TRS COMPANY planeja, executa e gerencia todas as aulas

no Laboratório

VIWER RADIOLOGIA Efilme

VIWER RADIOLOGIA Philips DICON

VIWER RADIOLOGIA RAD ANT DICON

Os softwares a serem adquiridos pela FNC serão sempre as versões mais recentes, sendo uma

Licença por máquina adquirida. A FNC tem o Contrato de Licença aberta Campus Agreement da

Microsoft que permite utilizar qualquer versão dos Sistemas Operacionais e Aplicativos citados acima.

b) Relação de Softwares adquiridos

ARHEA - ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS;

GRANA - Controle de contas bancárias e fluxo de caixa, razão de conta específica;

AABC – Ambiente de Aprendizagem Baseado no Computador;

GRUPPOOTECA;

EVEREST: O Everest é um software de autoria, uma espécie de oficina de criação, equipado

com diversas ferramentas que permitem o desenvolvimento de projetos multimídia;

DICIONÁRIO PORTUGUÊS – DICIONÁRIO MICHAELIS;

ALMANAQUE ABRIL 99 – Abril Multimídia;

DICIONÁRIO WEBSTER´S – Ingl./Port. E Port./Ingl. – Cd;

ENCICLOPÉDIA ENCARTA 99 – Port. Cd;

NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA – Cd;

SUPER INTERESSANTE – Port. – Cd – Abril Multimídia;

TRS COMPANY – Sistema para laboratórios de Informática em REDE.





CRONOGRAMA DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

DESCRIÇÃO QTDE A SER ADQUIRIDA, POR ANO

2009 2010 2011 2012 2013 TOTAL

Servidor 1 0 0 0 1 2

Estações de Trabalho 10 60 60 0 60 190

6.5.7.1 NORMAS DE USO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

O Regulamento do Laboratório de Informática da FNC trata da regulamentação de acesso e uso

dos Laboratórios de Informática da FNC e aplica-se à toda comunidade acadêmica, ou seja,

Coordenadores de Curso, Corpo Docente, Corpo Discente, colaboradores Técnico-Administrativos e

Comunidade em geral.

REGIMENTO DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA DA FNC

Os Laboratórios de Informática da FNC funcionam de 2ª a 6ª feira das 8h às 22h30

ininterruptamente e aos sábados das 8h às 16h.

1. É expressamente proibido fumar, beber ou comer no recinto do laboratório.

2. É proibido fazer download (baixar) arquivos sem a autorização da coordenação ou do

responsável pelo laboratório; (Salvo arquivos de trabalhos enviados por e-mails).

3. Não é permitida a instalação de arquivos executáveis nos computadores, sejam eles

baixados da internet ou contidos em algum tipo de mídia de armazenamento (cds, etc...);

4. É proibido alterar as configurações dos computadores;

5. É terminantemente proibida a utilização dos equipamentos para execução de trabalhos para

terceiros. Os computadores são de uso exclusivo de pesquisas e trabalhos acadêmicos;





6. É vedada a utilização dos equipamentos do "Laboratório de Informática" para jogos, para

exibição de material pornográfico ou para uso de chats e comunicadores instantâneos.

7. A Internet deverá ser utilizada exclusivamente para pesquisas acadêmicas.

8. O uso das impressoras do "Laboratório de Informática" é restrito à reprodução de

material estritamente acadêmico.

9. Interferir de modo prejudicial ou inoportuno em outros trabalhos ou equipamentos, de

propriedade ou não do FNC.

10. Não remover documentos que não sejam de sua exclusiva propriedade.

11. Quando o laboratório estiver sendo usado em aula, não é permitido que acadêmicos, que não

pertençam à turma em aula, usem os computadores.

12. Para utilizar um computador, dirigir-se ao monitor responsável do laboratório.

13. Não são permitidos sites de entretenimento, comunidades, jogos ou conteúdo pornográfico.

14. 14. O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira das 7 às 22 horas e aos Sábados

das 8 às 16 horas.

A Gerência de T.I. ou Coordenação Pedagógica estão autorizadas a aplicar penalidades aos que

violarem este Regulamento.

Recursos audiovisuais

Os recursos audiovisuais destinam-se a dar suporte nas atividades desenvolvidas pela IES. Tais

recursos, abrangendo diversas áreas do conhecimento, apóiam as metodologias de ensino adotadas,

propiciando à sua comunidade acadêmica o uso de tecnologia educacional contemporânea.

A FNC dispõe dos seguintes s recursos:

1 Filmadora com tripé;

1 Câmera Fotográfica;

10 Retroprojetores;

100 Telas de 100´

CD Player / DVD-ROM;





40 Projetores Multimídia;

5 Televisores.

CRONOGRAMA DE RECURSOS AUDIOVISUAIS

TIPO DE EQUIPAMENTO

QUANTIDADE

TOTAL 2009 2010 2011 2012 2013

Projetor Multimídia 05 04 03 02 05 19

Videocassete 0 0 3 0 0 3

Televisor 05 01 01 01 05 13

Retroprojetor 05 01 01 01 05 13

Filmadora 01 0 0 01 01 03

Aparelho de Som 02 01 01 01 01 06

Aparelho de DVD 05 02 02 02 02 13

Máquina Fotográfica 01 01 01 01 01 05

Quadros Móvel 03 01 01 01 01 07

Telas de Projeção 10 25 30 40 40 145

SERVIÇOS

Horário de funcionamento





Os Laboratórios asseguram acessos diários aos equipamentos, de 2ª a 6ª feira das 8h às 22h30, e

aos sábados das 8h às 16h, para que os docentes e discentes tenham plenas condições de desenvolvimento

de seus estudos, práticas investigativas, trabalhos, consultas e serviços e cursos de extensão.

Plano de atualização tecnológica e manutenção dos equipamentos

A manutenção dos equipamentos da FNC é realizada periodicamente, por empresas contratadas ou

pelos técnicos contratados pela Instituição, visando o funcionamento adequado e a conservação de todos

os equipamentos. A FNC trabalha com um cronograma de expansão e atualização de equipamentos e

também com a reposição imediata de equipamentos que por motivos técnicos não possam ser consertados.

Políticas para os laboratórios

A Instituição acompanha as necessidades de atendimento da área acadêmica e administrativa

oferecendo espaço físico destinado aos laboratórios que atendem plenamente as necessidades dos cursos

qualificando o atendimento aos seus professores e alunos. Considera a expansão dos espaços físicos,

equipamentos e mobiliário como prioridade e ponto fundamental no sentido de acompanhar o crescimento

com qualidade.

As principais políticas para os laboratórios se referem a:

ampliar o número de laboratórios, de modo a atender as necessidades dos programas de ensino

e pesquisa de acordo com a demanda;

assegurar a manutenção dos equipamentos e fornecimento regular do material de consumo

específico, imprescindíveis à continuidade dos trabalhos nos laboratórios;

assegurar condições adequadas de iluminação, ventilação, instalações hidráulicas e elétricas e

limpeza;

manter os equipamentos em perfeitas condições de funcionamento, adequação e atualização;

manter mobiliário adequado e suficiente para arquivo guarda e exposição de material de

consumo, reagentes, vidrarias e equipamentos em geral;





atender totalmente as necessidades de atividades práticas de ensino, pesquisa e extensão

desenvolvidas na Instituição;

estabelecer normas e prover equipamentos de segurança mantendo-os em plenas condições de

funcionamento;

contratar e qualificar pessoal técnico em quantidade suficiente para executar as atividades

laboratoriais;

destinar, 2% em média, de sua receita líquida auferida para a atualização das instalações e

equipamentos de laboratórios.

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