projeto pedagógico do curso...
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CORPO ADMINISTRATIVO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA
Presidente do Grupo Splice
Antônio Roberto Beldi
Reitor
Luis Carlos Souza Vieira
Pró-Reitor Acadêmico
Sudário Papa Filho
DIRETOR ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO Marcelo Vinícius Santos Chaves
Secretário Geral
Dorian Gray Rodrigues Alves
Coordenadora do Curso de Odontologia
Diele Carine Barreto Arantes
Coordenadora de Clínicas e Laboratórios Específicos do Curso de Odontologia
Adriana Maria Vieira Silveira
Coordenação do Centro de Excelência para o Ensino
Fernanda Amaral Ferreira
5
SUMÁRIO 1) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO.......................................................................... .......7
2) SITUAÇÃO LEGAL............................................................................................. ....8
3) CONCEPÇÃO DO CURSO.............................................................................................. 8
3.1) Justificativa - Em conformidade com as Diretrizes Curriculares .......................8
3.2) Objetivos do Curso........................................................................................... 9
3.2.1) Objetivos gerais........................................................................... ........... 9
3.2.2) Objetivos específicos...............................................................................10
3.3) Perfil do Egresso..............................................................................................11
4) COMPETÊNCIA E HABILIDADE...........................................................................13
4.1) Nível de conhecimento e compreensão...........................................................13
4.2) Nível de habilidade...........................................................................................13
4.3) Nível de atitude.................................................................................................14
5) ORGANIZAÇÃO CURRICULAR............................................................................15
5.1) Estrutura Curricular..........................................................................................15
5.2) Normas de Graduação................................................................................. ..20
5.3) Conteúdos Curriculares...................................................................................20
5.4) Estratégias Metodológicas...............................................................................60
5.5) Estágio Supervisionado e Prática profissional– TCC, Monografia e Projetos.60
5.5.1) Estágio Supervisionado I.........................................................................62
5.5.2) EstágioSupervisionadoII..........................................................................63
5.5.3) Estágio Supervisionado III.......................................................................64
5.5.4) Estágio Supervisionado IV.......................................................................65
5.5.5) Trabalho de Conclusão de Curso............................................................68
6) ATIVIDADES COMPLEMENTARES......................................................................68
7) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM .............................68
8) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO – AUTO-AVALIAÇÃO...69
9) ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE............................................................72
9.1) Centro de Excelência para o Ensino................................................................72
9.2) Central de Atendimento ao aluno.....................................................................73
9.3) Biblioteca..........................................................................................................74
9.4) Laboratório de informática................................................................................76
9.5) Portal Universitário...........................................................................................76
10) PROJETOS E PROGRAMAS EXTENSIONISTAS..............................................77
10.1) Centros, Núcleos, Clínicas, Hospitais e laboratórios específicos................79
611) ESTÍMULO A ATIVIDADES ACADÊMICAS.................................................. .81
11.1) Iniciação Científica.......................................................................................81
11.2) Eventos do curso..........................................................................................82
11.3) Programas e Projetos Institucionais.............................................................84
12) ELEMENTOS COMPLEMENTARES ................... . 85
12.1) Colegiado......................................................................................................85
12.2) Coordenação do curso ..............................................................................87
12.3) Núcleo Docente Estruturante .............. ................................. .....87
12.3.1) Comissão científica. ........................................................................90
12.3.2) Comissão de biossegurança............................................................... 92
12.3.3) Comissão de avaliação....................................................................... 93
12.3.4) Comissão de extensão........................................................................ 94
12.4) Corpo docente...............................................................................................94
71) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1.1. Nome do Curso : Odontologia
1.2. Modalidade(s): Presencial
1.3. Grau conferido : Bacharelado
1.4. Regime de Matrícula : semestral
1.5. Número de vagas oferecido : 104 vagas/semestre
1.6. Turno(s) de funcionamento : manhã
1.7. Tempo de integralização : 9 períodos
1.8. Forma de Ingresso :
• Vestibular foi elaborado com foco na tendência contemporânea de avaliação
por competência. Representa um avanço na construção de uma universidade
mais crítica, reflexiva, aberta a novos tempos e a novos paradigmas. Por isso, o
Processo Seletivo não é um fim, é um meio que possibilitará desenvolver nos
cursos, de forma estratégica, inovadora e pragmática, as competências que
proporcionarão a evolução sustentável do acadêmico do Centro Universitário
Newton Paiva.
• Transferência Externa : é a opção oferecida aos universitários de outras
instituições de ensino superior que desejarem fazer parte do Centro
Universitário Newton Paiva.
• Reopção de curso : a reopção possibilita aos acadêmicos da Newton Paiva
mudarem de curso e/ou turno dentro da própria instituição.
Pré-requisitos:
•• mínimo de 300 horas/aulas cumpridas – reopção do turno da noite para o da
manhã; da manhã para a tarde e reopção de cursos da manhã para a manhã;
•• mínimo de 600 horas/aulas cumpridas – reopção do turno da manhã para o
da noite; da tarde para a manhã e reopção de cursos da noite para a noite;
•• observar o limite mínimo de carga horária no quadro de oferta de vagas.
8• Obtenção de novo título : obtenção de novo título é um recurso
destinado aos graduados que primam pela educação continuada. Melhorar o
currículo, agregar valor e ampliar o campo no mercado de trabalho são algumas
das vantagens dessa opção.
2) SITUAÇÃO LEGAL
2.1. Ato de Criação: Resolução 02 CONSUP/01
2.2. Ato de Autorização pelo MEC: Parecer CES/CNE 993/2000
2.3. Ato de Reconhecimento: Portaria n.70 de 12 de janeiro de 2006
2.4. Ano/semestre de início do curso: 2001/2
3) CONCEPÇÃO DO CURSO
3.1) Justificativa
A necessidade de construir uma cultura institucional participativa, como instrumento
permanente de aperfeiçoamento das universidades, justifica a abrangência do
universo dentro da instituição e seus grandes efeitos multiplicadores e
desdobramentos. Nesse sentido, qualquer identificação e resolução de problemas
nesta área terão impacto imediato nas instituições e, por consequência, na sociedade,
principalmente por meio de formação de pessoas que melhor desempenharão os seus
papéis tanto no aspecto profissional quanto no social.
Na área da saúde, torna-se imperativo que o sistema de ensino no Brasil tenha uma
relação realista com o sistema sócio, econômico e político do país. Considerando a
situação epidemiológica, a realidade dos serviços e a do exercício profissional, não só
em relação ao momento atual, mas também, num sentido prospectivo, torna-se
premente uma mudança de concepção - o que é uma questão cultural a partir de uma
sólida formação de uma consciência crítica e de capacidade de responder à demanda
social.
O modelo de prestação de serviços odontológicos à população continua sendo
predominantemente liberal. Não chega a constituir um verdadeiro sistema de atenção
em saúde bucal, pois não possui uma estrutura que lhe dê unidade, funcionando suas
diversas partes de maneira independente ou com um limitado nível de relacionamento
9entre si. Apresenta em sua essência, a lógica do setor privado liberal, no qual
prevalecem as leis de mercado com as distorções próprias a elas impostas pelas
particularidades do setor saúde de maneira geral e pelas formas usuais de
entendimento entre pacientes e profissionais, em específico.
Orientado por esta realidade, o Projeto Pedagógico do curso de Odontologia, de
acordo com a Resolução nº 3, MEC - Ministério da Educação – CNE/CES – publicada
em 19 de fevereiro de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
de Graduação em Odontologia, bacharelado, contempla o desenvolvimento de um
profissional a partir dos conteúdos básicos, profissionais, estudos quantitativos e suas
tecnologias e de formação complementar.
O eixo norteador desta proposta é a construção de uma nova mentalidade na área de
atenção à saúde, quando se entende que o perfil do cirurgião-dentista generalista
somente será alcançado através do trabalho em equipe multiprofissional e de um
modelo atendimento integral e integrado.
3.2) Objetivos do Curso
3.2.1) Objetivos gerais
O Projeto Pedagógico, sempre em consonância com as Diretrizes Curriculares
Nacionais (DCNs), define objetivos geral e específicos, visando propiciar o processo
de tomada de decisão e definição de estratégias que contribuam para alcançar os
resultados.
O Projeto pedagógico do curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva
estabelece com clareza aquilo que se deseja obter como um perfil do profissional
integral, substituindo a decisão pessoal pela coletiva e com o objetivo de formar
profissionais para o exercício da Odontologia capacitados a:
• promover a saúde e a prevenção de doenças comprometido com o ser humano,
respeitando os princípios éticos e legais inerentes ao exercício profissional;
• gerar e divulgar novos conhecimentos científicos e recursos na área;
• compreender a política de saúde no contexto das políticas sociais, reconhecendo
os perfis epidemiológicos das populações;
• reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a
garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e
contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos.
103.2.2) Objetivos específicos
• oferecer condições de elaboração de diagnóstico integral e, a partir daí, realizar
todo o planejamento, buscando a resolução plena do caso;
• desenvolver no futuro profissional a capacidade de realizar planos de tratamento
compatíveis com a realidade cultural, social e econômica do paciente, respeitando,
ao mesmo tempo, seus anseios e seu estado geral de saúde;
• estabelecer uma organização de trabalho, visando a um considerável aumento da
produtividade, considerando a relação custo-benefício, sem prejuízo da qualidade e
uma filosofia de ação capaz de produzir uma auto-valorização da saúde do
operador;
• reforçar a importância do profissional como vetor de informação, responsável pela
educação do paciente, favorecendo a manutenção da saúde de toda a
comunidade;
• estimular a participação em atividades associativas e de educação continuada,
como meio de atualização constante;
• formar profissionais capazes de atuar em programas de assistência integral à
saúde da criança, do adolescente, da mulher, do adulto e do idoso, promovendo
estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades do paciente, da família e da
comunidade, atuando como agente de transformação social;
• capacitar para o diagnóstico e soluções de problemas de saúde bucal, para
tomada de decisões e o trabalho em equipe, atuando multi, inter, intra e
transdisciplinarmente na promoção de saúde com embasamento científico, de
cidadania e de ética;
• reconhecer o papel social do cirurgião-dentista para atuar em atividades de política,
planejamento e administração de serviços de saúde;
• planejar, implementar e participar dos programas de formação e qualificação
contínua dos profissionais da Odontologia, atuando como sujeito no processo de
formação de recursos humanos;
• atender às especificidades regionais de saúde através de intervenções planejadas
estrategicamente, em níveis de promoção, prevenção e reabilitação à saúde,
prestando assistência odontológica integral ao paciente, à família e à comunidade;
• estimular a produção científica, análise e interpretação de resultados, identificando
as necessidades individuais e coletivas de saúde bucal da população, seus
condicionantes e determinantes.
113.3) Perfil do Egresso
As definições de perfil do egresso/profissional atendem ao delineamento do Art. 3º das
“Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia”
“Cirurgião-dentista, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar
em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor técnico e científico.
Capacitado ao exercício de atividades referentes à saúde bucal da população, pautado
em princípios éticos, legais e na compreensão da realidade social, cultural e
econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em
benefício da sociedade”.
Há que se considerar que o perfil deve ter como eixo norteador o compromisso com a
saúde, com a atualização, com a capacidade de comunicação, liderança e gestão e,
ainda com a ética e a cidadania.
• formação científica nas disciplinas básicas, profissionalizantes e sociais, voltada
para questões concretas. Deverá ser orientada para ler e interpretar trabalhos
científicos e estimulada sua capacidade crítica, participar de seminários e
discussões de casos clínicos e “questões problemas”, bem como atividades
científicas extra-curriculares. A integração entre as áreas básica e profissional
deverá ser total e permanente;
• formação técnica que não enfatizará tecnologia sofisticada, mas adequada à
realidade em que atuará o profissional e com espírito crítico e aberto para eventual
absorção de tecnologias. O ensino técnico objetivará competências e destrezas
necessárias ao exercício profissional, sob orientação docente. Aí se incluem os
laboratórios, atividades pré-clínicas, sem ênfases de prioridades e condicionadas à
realidade e concomitantes à clínica;
• formação clínica, que o permita trabalhar adequadamente em todas as áreas
clínicas e conseguida através de uma seqüência de experiências de treinamento
bem organizada, segundo a época, a oportunidade e a prioridade. Essas
experiências devem culminar com o oferecimento de um curso em clínica
integrada/articulada, no qual será requerida a competência geral. Os professores
deverão ter uma consciência generalista formadora também, porque se a sua
mentalidade for muito especializada haverá dicotomia entre a proposta didático-
pedagógica e o que o especialista ensina. A formação clínica facilita o
desenvolvimento de uma visão integral do paciente, a integração com outras áreas
de saúde e o trabalho em equipes da comunidade;
12• conscientização e identificação das deformidades dento-faciais e medidas
preventivas, atuação em promoção de saúde, diagnóstico precoce do câncer
bucal, biossegurança, providências imediatas após acidentes, atenção à pacientes
idosos e portadores de necessidades especiais, além da educação voltada à
prevenção da cárie e doenças periodontais;
• formação humanística e ética adquiridas através do oferecimento de disciplinas de
cunho social, mas também através de conteúdo programático nas demais
disciplinas, uma vez que todos os professores devem estar engajados no processo
educacional, que inclui aspectos de consciência social, humanismo, ética,
prevenção, cidadania. O aluno será estimulado para criar um grau de consciência
de forma a não permitir que os valores ético - morais e bioéticos sejam
substituídos por outros valores. Todos os participantes do processo - pacientes,
discentes, docentes e funcionários devem estar pautados por um relacionamento
interpessoal adequado, respeitando a individualidade, os direitos e os deveres de
cada um;
• formação voltada à racionalização de trabalho e delegação de funções conseguida
quando o aluno adquire a consciência de que será um agente de saúde capaz de
transmitir conhecimentos, disseminando o saber e que poderá trabalhar em equipe
multiprofissional, delegando atribuições aos técnicos em higiene dental, técnicos
em prótese, atendentes de consultório dental. Para esta desmonopolização do
conhecimento e de função, o aluno deve ser capacitado para comunicar-se com os
pacientes, com a comunidade e com os auxiliares, a trabalhar a quatro mãos, a
aumentar a produtividade sem prejudicar a qualidade;
• formação que vislumbre o futuro, com um raciocínio lógico e análise crítica,
buscando novas habilidades como o uso de computadores, habilidades efetivas de
acesso e processamento de informações, capacidade de fazer pesquisa e
interpretar e aplicar dados, estabelecer e avaliar metas de aprendizagem e de
trabalho para toda a vida, capacidade de auto-disciplina, de adaptabilidade e
flexibilidade.
134) COMPETÊNCIA E HABILIDADE
O curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva contempla em seu
Projeto Pedagógico e em sua organização curricular conteúdos que revelem
competencias e habilidades nos diferentes campos do saber, propiciando uma
formação holistica, de acordo com as DCNs.
4.1) Nível de conhecimento e compreensão
Em consonância com as Diretrizes Curriculares do MEC, o aluno deverá ser capaz de
demonstrar conhecimento e compreensão sobre:
• terminologia básica coerente da Odontologia e de áreas correlatas;
• aplicação, integração e relevância dos princípios gerais das ciências médicas e
correlatas para a saúde bucal e para as doenças;
• características comuns dos distúrbios buco-maxilo-faciais e doenças;
• características das doenças e distúrbios buco-maxilo-faciais incomuns que têm
conseqüências potencialmente sérias;
• inter-relações entre doenças e distúrbios buco-maxilo-faciais e aquelas que afetam
outras partes do corpo;
• características das doenças e distúrbios buco-maxilo-faciais que podem ter
especial significância para comunidades específicas;
• inter-relação entre os efeitos de tratamentos específicos e inespecíficos à
Odontologia;
• as principais aplicações de especialidades da área da saúde e técnicas com
relação à saúde bucal;
• regras potenciais de Odontologia e de pessoal para cuidados de saúde na
comunidade e suas responsabilidades éticas e médico-legais;
• a relevância para, e o impacto sobre saúde bucal, de políticas sociais, ambientais
e de saúde;
• processo de investigação científica.
4.2) Nível de habilidade
O discente deverá ser capaz de
14• identificar em pacientes e em grupos populacionais as doenças e distúrbios
buco-maxilo-faciais e realizar procedimentos adequados para suas investigações,
prevenção, tratamento e controle;
• cumprir investigações básicas e procedimentos operatórios;
• promover a saúde bucal e prevenir doenças e distúrbios bucais;
• comunicar e trabalhar efetivamente com pacientes, trabalhadores da área da saúde
e outros indivíduos relevantes, grupos e organizações;
• obter e eficientemente gravar informações confiáveis e avaliá-las objetivamente;
• aplicar conhecimentos e compreensão de outros aspectos de cuidados de saúde
na busca de soluções mais adequadas para os problemas clínicos no interesse de
ambos, o indivíduo e a comunidade;
• analisar e interpretar os resultados de relevantes pesquisas experimentais,
epidemiológicas e clínicas;
• organizar, manusear e avaliar recursos de cuidados de saúde efetiva e
eficientemente.
4.3) Nível de atitude
O discente deverá ter sido estimulado para
• aplicar conhecimentos de saúde bucal, de doenças e tópicos relacionados no
melhor interesse do indivíduo e da comunidade;
• participar em educação continuada relativa à saúde bucal e doenças como um
componente da obrigação profissional e manter espírito crítico, mas aberto a novas
informações;
• participar de investigações científicas sobre doenças e saúde bucal e estar
preparado para aplicar os resultados de pesquisas para os cuidados de saúde;
• buscar melhorar a percepção e providenciar soluções para os problemas de saúde
bucal e áreas relacionadas e necessidades globais da comunidade;
• manter reconhecido padrão de ética profissional e conduta, e aplicá-lo em todos os
aspectos da vida profissional;
• estar ciente das regras dos trabalhadores da área da saúde bucal na sociedade e
ter responsabilidade pessoal para com tais regras;
• reconhecer suas limitações e estar adaptado e flexível face às mudanças
circunstanciais.
155) ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A organização curricular do curso de Odontologia do Centro Universitário Newton
Paiva, conforme Resolução Resolução nº 3, MEC - Ministério da Educação –
CNE/CES – publicada em 19 de fevereiro de 2002, contempla conteúdos e atividades
que revelem inter-relações com a realidade nacional e internacional, segundo uma
perspectiva histórica e contextualizava dos diferentes fenômenos relacionados com a
economia, utilizando tecnologias inovadoras, e que atendam aos seguintes campos
interligados de formação: Conteúdos de Formação Básica, Conteúdos de Formação
Profissional, Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e Conteúdos de
Formação Complementar. De acordo com o art. 3º - §2º do Decreto nº 5.626, de 22
de dezembro de 2005, a disciplina Libras será ofertada como optativa, com 36 horas,
podendo ser creditada como atividade complementar.
5.1) Estrutura curricular
A estrutura curricular corresponde ao conteúdo necessário para cursar as disciplinas
dos períodos subsequentes do curso de Odontologia, visando à construção gradativa
do conhecimento no processo ensino-aprendizagem.
1º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência pedagógica
Recomendada
Nº DE AULAS C.H.
P T
ANATOMIA HUMANA --- 02 02 72
CITOLOGIA, HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA HUMANA
--- 02 02 72
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I --- 02 - 36
GENÉTICA HUMANA (VIRTUAL) --- - 02 36
QUÍMICA DAS MACROMOLÉCULAS --- 02 02 72
METODOLOGIA CIENTÍFICA --- - 02 36
TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA I
--- - 02 36
Carga Horária do 1 º período: 360 horas
16
2º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência pedagógica recomendada
Nº DE AULAS C.H.
P T
ANATOMIA DE CABEÇA E PESCOÇO
ANATOMIA HUMANA 02 02 72
BIOQUÍMICA E METABOLISMO (VIRTUAL)
QUÍMICA DAS MACROMOLÉCULAS
- 04 72
EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA DENTAL
CITOLOGIA, HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA HUMANA
02 02 72
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II --- 02 - 36
FISIOLOGIA HUMANA --- 02 02 72
TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA II
--- - 02 36
ODONTOLOGIA LABORATORIAL I
--- 02 - 36
Carga Horária do 2º período: 396 horas
O ALUNO PARA MATRICULAR-SE EM ESTÁGIO SUPERVISIONAD O II DEVE ESTAR
MATRICULADO, TER FEITO OU TER SIDO DISPENSADO EM TÓ PICOS DE ESTUDO EM
ODONTOLOGIA II.
17
3º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência pedagógica recomendada
Nº DE AULAS C.H. P T
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III ---
02
- 36
MICROBIOLOGIA ORAL --- 02 02 72
FARMACOLOGIA APLICADA À ODONTOLOGIA I FISIOLOGIA HUMANA - 03 72
IMUNOLOGIA --- 02 02 72
TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA III --- - 02 36
PATOLOGIA HUMANA (VIRTUAL)
CITOLOGIA, HISTOLOGIA E EMBRILOGIA HUMANA
02 02 72
ODONTOLOGIA LABORATORIAL II
--- 01 02 54
Carga Horária do 3 º período: 414 horas
O ALUNO PARA MATRICULAR-SE EM ESTÁGIO SUPERVISIONAD O III DEVE ESTAR MATRICULADO, TER FEITO OU TER SIDO DISPENSADO EM TÓ PICOS DE ESTUDO EM ODONTOLOGIA III.
4º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência pedagógica recomendada
Nº DE AULAS C.H. P T
1ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS
FARMACOLOGIA APLICADA À
ODONTOLOGIA I
ANATOMIA DE CABEÇA E PESCOÇO
MICROBIOLOGIA ORAL
08
08
288
ODONTOLOGIA LABORATORIAL III
ODONTOLOGIA LABORATORIAL II
04 04 144
Carga Horária do 4º período: 432 horas
18O ALUNO PARA MATRICULAR-SE NA 1ª COA DEVE ESTAR MAT RICULADO, TER FEITO OU TER SIDO DISPENSADO EM ODONTOLOGIA LABORAT ORIAL III.
5º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência pedagógica
recomendada
Nº DE AULAS C.H.
P T
2ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS
PATOLOGIA HUMANA
1ª C O A ODONTOLOGIA
LABORATORIAL III
10 06 288
ODONTOLOGIA LABORATORIAL IV
ODONTOLOGIA LABORATORIAL III
04 02 108
Carga Horária do 5º período: 396 horas
6º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência
pedagógica recomendada
Nº DE AULAS C.H. P T
3ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS
2ª COA ODONTOLOGIA
LABORATORIAL IV 09 04 234
ODONTOLOGIA LABORATORIAL V ODONTOLOGIA
LABORATORIAL IV 02 02 72
ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA I
2ª COA 03 02 90
Carga Horária do 6º período: 396 horas
19
7º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência
pedagógica recomendada
Nº DE AULAS C.H. P T
4ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS
3ª COA ODONTOLOGIA
LABORATORIAL V 09 04 234
ODONTOLOGIA LABORATORIAL VI ODONTOLOGIA LABORATORIAL V
02 02 72
ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA II
ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA I 03 02 90
Carga Horária do 7º período: 396 horas
8º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência
pedagógica recomendada
Nº DE AULAS C.H. P T
5ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS
4ª COA ODONTOLOGIA
LABORATORIAL VI 09 02 198
6ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS
4ª COA ODONTOLOGIA
LABORATORIAL VI 03 02 90
TÓPICOS DE ESTUDO EM ODONTOLOGIA IV (VIRTUAL)
--- - 02 36
LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL --- - 02 36
TCC I * METODOLOGIA
CIENTÍFICA
- 02 36
Carga Horária do 8º período: 396 horas
* Para matricular em TCC I o aluno deve ter cursado 2700 horas do curso.
20
9º PERÍODO
CONTEÚDO Sequência
pedagógica recomendada
Nº DE AULAS
(semestral) C.H.
P T
7ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS
5ª COA e 6ª COA 36 18 54
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 5ª COA e 6ª COA 360 - 360
TCC II TCC I - 36 36
Carga Horária do 9º período: 450 horas
OBS: 7ª COA são 54 horas distribuídas em 10 (10) SEMANAS
5.2) Normas de Graduação
Para graduar o aluno deverá cumprir no míni mo:
Carga Horária
Disciplinas Curriculares Obrigatórias 3096
Atividades Complementares 364
Estágio / Monografia / TCC / Projetos 540
Total Carga horária 4000
5.3) Conteúdos Curriculares
DISCIPLINA: Libras C.H.:36 h
Ementa: Aspectos históricos da inclusão do indivíduo com deficiência auditiva
na sociedade. Surdez e a educação de surdos no Brasil. Noções básicas da
estrutura lingüística de LIBRAS e de sua gramática. Especificidades da
produção textual escrita do surdo. Contato entre ouvintes e surdos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
QUADROS, Ronice. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1997.
21SACKS, Oliver. Vendo vozes: uma viagem pelo mundo dos surdos. Rio de
janeiro: Imago, 1998.
SKLIAR, Carlos (org.). Atualidade da educação bilíngüe para surdos: processos
e projetos pedagógicos. Porto Alegre: Mediação. V. 1 e 2. 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BERNARDINO, Elidéa. Absurdo ou Lógica? Os surdos e sua produção lingüística.
Belo Horizonte: Profetizando Vida, 2000.
GÓES, Maria Cecília R. Linguagem, surdez e educação. Campinas: Autores
Associados, 1996.
SKLIAR, Carlos (org.). Educação & Exclusão. Porto Alegre: Mediação, 1997.
FERNANDES, Eulália. Problemas lingüísticos e cognitivos do surdo. Rio de
janeiro: Agir, 1990.
SALLES, H., Faulstich, E., Carvalho, O., & Ramos, A. Ensino de língua portuguesa
para surdos: caminhos para a prática pedagógica. Brasília: MEC. v. 1 e 2. 2202.
1º PERÍODO
DISCIPLINA: ANATOMIA HUMANA C.H.: 72 h
Ementa: Introdução ao estudo da anatomia humana, sistema esquelético, junturas,
músculos, sistema nervoso, sistema nervoso autônomo, sistema circulatório, sistema
respiratório, sistema digestório, sistema urinário, sistema genital masculino, sistema
genital feminino, sistema endócrino e sistema sensorial.
Finalidade:
Identificar e descrever a morfologia e localização dos órgãos e sistemas
orgânicos. Discutir os aspectos éticos no estudo da anatomia humana.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANGELO, J.G; FATTINI, C.A. Anatomia humana básica. 2. ed. São Paulo:
Atheneu, 2010. 184 p.
MACHADO, Â.B.M. Neuroanatomia funcional. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2002.
363 p.
SOBOTTA, B. Atlas de anatomia humana. 21. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara-
Koogan, 2000. 401 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
22DANGELO JG, FATTINI, CA. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 2. ed.
São Paulo: Editora Atheneu, 1998. 671 p.
KEITH LÊ MOORE; Anatomia orientada para a clínica, 4. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2001. 1023 p.
ROHEN, JW; YOKOCHI, C; LUTJEN-DRECOLL,E. Anatomia humana. 4. ed. São
Paulo: Editora Manole, 1998. 500 p.
NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 542
p.
WOLF-HEIDEGGER, C. Atlas de anatomia humana. 4. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1981.
DISCIPLINA: CITOLOGIA HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA HUMANA C.H.: 72 h
Ementa: Estudo das células, dos tecidos e da reprodução humana.
Finalidade: Oferecer aos alunos informações que os auxiliem a compreender a
organização e funcionamento das células, tecidos e sistemas bem como o
processo de formação e desenvolvimento do embrião.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JUNQUEIRA, L.C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 6. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1997. 299p.
______. Histologia básica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 427p.
MOORE, K.L., PERSAUD, T.V.N. Embriologia básica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000. 453p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALBERTS, B. et al. Biologia Molecular da Célula. 3.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
1294p.
ALVES, M., BICALHO, V.L. Embriologia. 7.ed. Belo Horizonte: Imprensa Universitária da
UFMG, 2002. 158p.
CORMACK, D.H. Fundamentos de Histologia. 1.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1996, 341p.
MOORE, K.L., PERSAUD, T.V.N. Embriologia Clínica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000. 543p.
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I C.H.: 36 h
23Ementa: Apresentação do cotidiano e objetivo acadêmico, noções básicas
do processo saúde x doença em saúde bucal e relacionamento interpessoal
além de atividades educativas em grupos populacionais.
Finalidade: Ao final do semestre letivo o aluno deverá ser capaz de: valorizar o
cotidiano universitário acentuando a importância da convivência ética e da
práxis acadêmica responsável, relacionar as características do perfil
profissiográfico aos conteúdos ministrados no curso, trabalhar em educação
para saúde em níveis básicos de atenção.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOWEN, W.H.; TABAK, L.A.; Cariologia para a década de 90. São Paulo: Santos,
1995. 462p.
KRIGER, L. ABOPREV:Promoção de saúde bucal. 3 ed. São Paulo: Artes Médicas,
2003. 504p.
PINTO, V.G. Saúde Bucal e Coletiva. 5ed. São Paulo: Santos, 2008. 635p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FERREIRA, E.F., BARBOSA, R.B. Ensinando saúde bucal. Manual para
multiplicadores. Belo Horizonte, Universidade Federal da Minas Gerais, 1991,
47p.
MATTA, M.L.F.F. Análise comparativa das percepções em saúde bucal de
adolescentes grávidas e não grávidas: um ponto de partida para a promoção
em saúde bucal. 2002. 197f. Dissertação (Mestrado em Odontologia,
Odontopediatria) Faculdade de Odontologia, Universidade Federal de Minas
Gerais, Belo Horizonte, 2002.
THYLSTRUP, A., FEJERSKOV, O. Cariologia clínica. 2 ed. São Paulo: Santos, 195.
421p.
DISCIPLINA: GENÉTICA HUMANA (VIRTUAL) C.H.: 36 h
Ementa: Estudo dos princípios fundamentais da genética geral e da genética
ligada à odontologia, relação do conteúdo adquirido com o funcionamento
geral dos seres vivos. Conhecimento de novas técnicas de biologia molecular,
aspectos éticos envolvidos nas novas tecnologias e aplicação na área
odontológica.
24
• Analisar criticamente a importância do aconselhamento genético e do
diagnóstico pré-natal.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BORGES-OSÓRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Genética humana. 2.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2001. 459 p.
JORDE, L.B. Genética médica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
297 p.
THOMPSON, M.W.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Genética médica. 5. ed. Rio
Janeiro: Guanabara Koogan, 1993. 339 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARAH, S.B. DNA: Segredos e mistérios. Edição corrigida São Paulo: Sarvier,
2000. 276 p.
GARDNER, E.J.; SNUSTAD, D.P. Genética. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara,
1986 497 p.
SHAFER, W.G.; LEVY, B.M.; HINE, M.K. Tratado de patologia bucal. 4. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1987. 837 p.
DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA C.H.: 36 h
Ementa: Ciência e conhecimento científico, técnicas de redação, relatórios
técnico-científicos, resenhas, fichamentos, análise crítica de textos científicos,
busca sistemática da literatura científica, pesquisa on line, construção do
trabalho científico, discussão e aplicação das normas da ABNT na produção
de textos científicos.
Finalidade: O aluno deverá compreender os princípios fundamentais da
genética e sua relação com a formação e execução das funções de todas as
células, tecidos, órgãos e seres vivos, o que permitirá ao aluno o
conhecimento da origem e tratamento das principais doenças genéticas.
• Desenvolver no aluno, interesse na área da genética, demonstrando o seu
papel e relacionando com outras disciplinas do curso
• Avaliar os processos biológicos celulares comandados pelo DNA, sua
estrutura e função na variedade dos seres vivos.
• Avaliar erros genéticos e as doenças causadas por eles, além de entender
as novas tecnologias utilizadas em genética e suas implicações éticas
25Finalidade: Apresentar ao aluno a formatação e a metodologia do trabalho
científico a fim de torná-lo apto à sua análise, estruturação e execução.
Promover a excelência em análise crítica fundamentada em textos científicos
consagrados; estabelecer critérios de qualidade de modo a vincular a
realidade virtual como fonte de pesquisa; conhecer métodos e técnicas de
investigação bem como a formatação padrão de trabalhos científicos;
propiciar o raciocínio crítico-lógico frente a um planejamento de pesquisa
com base nas regras metodológicas atuais; dimensionar a importância da
articulação pesquisa, análise crítica e princípios éticos na melhoria da
percepção e providência de soluções; aplicar de forma satisfatória as diversas
modalidades de escrita baseadas na formação acadêmico-científica vigente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FRANÇA, J. L. Manual para normalização de publicações técnico-científicas.
8.ed. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2007. 255p.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 2.ed. São Paulo: Atlas,
1982. 231p.
THOMAS, J. R.; NELSON, J. k. Métodos de Pesquisa em atividade física. 5.ed.
Porto Alegre: Artmed, 2007. 396p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOENTE, A.; BRAGA, G. Metodologia Científica Contemporânea. Para
Universitários e Pesquisadores. Rio de Janeiro: Brasport Livros e Multimídia Ltda,
2004. 175p.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 12. ed.
Petrópolis: Vozes, 1999. 80p.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Científica. 5.
ed. São Paulo: Atlas, 2003. 270p.
SEVERINO, A.J. Metodologia do Trabalho Científico. 24. ed. São Paulo: Cortez,
2004. 335p.
SOUZA, M. S. L. Guia para redação e apresentação de teses. 3.ed. Belo
Horizonte: COOPMED Editora Médica, 2005. 170p.
DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA I C.H.: 36 h
26Ementa: Noções básicas do processo saúde x doença. História da
odontologia. Noções de nomenclatura odontológica. Educação em saúde
bucal. Noções de cariologia, controle mecânico de placa, fluoretos, dieta e
saúde bucal, controle de infecção em odontologia.
Finalidade: Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de elaborar e
aplicar atividades educativas em saúde bucal, considerando o conceito de
promoção de saúde.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GUIMARÃES Jr. Biossegurança e controle de infecção cruzada em consultório
odontológico. São Paulo: Santos, 2001. 536p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 5ed. São Paulo: Santos, 2008. 635 p .
THYLSTRUP, A, FEJERSKOV, O.Cariologia Clínica. 3 ed. São Paulo: Santos, 195.
421p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARVALHO, A.; SALLES, F.; GUIMARÃES, M. (ORG) Desenvolvimento e
aprendizagem. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003. 142p.
FEJERSKOV, O.; KIDD, E. Cárie dentária - A doença e seu tratamento clínico.
São Paulo: Santos, 2005. 352 p.
MATTA, M.L.F.F. Análise comparativa das percepções em saúde bucal de
adolescentes grávidas e não grávidas: um ponto de partida para a promoção
em saúde bucal. 2002, 197f. Dissertação (Mestrado em Odontologia,
Odontopediatria) Faculdade de Odontologia, Universidade Federal de Minas
Gerais, Belo Horizonte, 2002.
DISCIPLINA: QUÍMICA DAS MACROMOLÉCULAS C.H.: 72 h
Ementa: Estuda a estrutura, as propriedades das biomoléculas e sua
organização na formação dos componentes celulares dos organismos vivos.
Finalidade: Compreensão das estruturas químicas das biomoléculas e suas
organizações na formação das estruturas celulares.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAMP, P. C. e HARVEY, R. A Bioquímica Ilustrada.4ª.ed. Porto Alegre: Art Med,
2009, 519p.
LEHNINGER, A L.; NELSON, D. L. e COX, M. M. Princípios de Bioquímica. 3ª.ed.
27São Paulo: Sarvier, 2002. 975p
VOET, D.; VOET, J. G. e PRATT, C. W. Fundamentos de Bioquímica. 2ª.ed Porto
Alegre, Art Med, 2008, 1264p
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KATTAH, L. R.; BORGES, M. H. e ALMEIDA,F. De M.. As bases do conhecimento
bioquímico. 1ª.ed. São Paulo: Iátria, 2007, 206p.
MARZZOCO, A.; TORRES, B. B.. Bioquímica Básica. 2º ed. Rio de Janeiro;
Guanabara Koogan,1999, 360p.
ROSKOSKI, R. Jr. Bioquímica. Rio de Janeiro; Guanabara Koogan, 1996, 513p
STRAYER, L.. Bioquímica. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996,1000p
VIEIRA, E.C.;GAZZINELLI, G e MARES-GUIA, M. Bioquímica Celular e Biologia
Molecular, 2ª ed. Ateneu, 1996
2º PERÍODO
DISCIPLINA: ANATOMIA DA CABEÇA E PESCOÇO C.H.: 72 h
Ementa: Estudo macroscópico de peças anatômicas, previamente
preparadas e fixadas em formol. Anatomia topográfica da região da cabeça
e pescoço.
Finalidade: Ensinar ao acadêmico de odontologia a nomenclatura
anatômica, os órgãos, sua posição, tamanho e forma. Permitindo-o
reconhecer a anatomia topográfica de superfície profunda e suas variações.
Com o objetivo de aplicá-los em sua vida profissional futura.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TEIXEIRA, L.M.S; REHER, P.; REHER, V.G.S. Anatomia aplicada à odontologia.
2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana. 21 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-
Koogan, 2000. Vol. 1.
SCHÜNKE, M.; SCHULTE, E.; SCHUMACHER, U. Cabeça e Neuroanatomia
Prometheus – Atlas de Anatomia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMETAR
MADEIRA, M.C. Anatomia de face. 4 ed. São Paulo: Savier, 2003.
28McMINN, R.M.H.; HUTCHINGS, R.T.; LOGAN, B.M. Anatomia da cabeça e
pescoço. 3 ed. São Paulo: 2000.
NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
ROSENBAWER, K.A. et al. Anatomia clínica de cabeça e pescoço aplicada à
odontologia. Porto Alegre: Artmed, 2001.
DUBRUL, E.L. Anatomia oral de Sicher e Dubrull. 8 ed. São Paulo: Artes Médicas,
1991.
VELAYOS, J. L.; SANTANA, H.D. et al. Anatomia de cabeça e pescoço. 3.ed.
Porto Alegre: Artmed, 2004
DISCIPLINA: BIOQUÍMICA E METABOLISMO (VIRTUAL) C.H.: 72 h
Ementa: Estuda as transformações das biomoléculas e as funções resultantes da
interação molecular., bem como as modificações clínicas resultantes das disfunções
do metabolismo.
Finalidade: Compreensão dos processos bioquímicos e biológicos, com suas
implicações fisiológicas que ocorrem entre as diversas células, tecidos e ou
organismos e as interações desses com o meio ambiente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAMP, P. C. e HARVEY, R. A Bioquímica Ilustrada.4ª.ed. Porto Alegre: Art Med,
2009, 519p.
LEHNINGER, A L.; NELSON, D. L. e COX, M. M. Princípios de Bioquímica. 3ª.ed.
São Paulo: Sarvier, 2002. 975p
VOET, D.; VOET, J. G. e PRATT, C. W. Fundamentos de Bioquímica. 2ª.ed Porto
Alegre, Art Med, 2008, 1264p
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KATTAH, L. R.; BORGES, M. H. e ALMEIDA,F. De M.. As bases do conhecimento
bioquímico. 1ª.ed. São Paulo: Iátria, 2007, 206p.
MARZZOCO, A.; TORRES, B. B.. Bioquímica Básica. 2º ed. Rio de Janeiro;
Guanabara Koogan,1999,360p.
ROSKOSKI, R. Jr. Bioquímica. Rio de Janeiro; Guanabara Koogan, 1996, 513p
STRAYER, L.. Bioquímica. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996,1000p
VIEIRA,E.C.;GAZZINELLI, G e MARES-GUIA, M. Bioquímica Celular e Biologia
Molecular, 2ª ed. Ateneu, 1996
29DISCIPLINA: EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA DENTAL C.H.: 72 h
Ementa: Estudo do desenvolvimento dos elementos dentais e demais tecidos
da cavidade oral, sua organização histológica e aspectos funcionais.
Finalidade: Fornecer ao aluno o conhecimento da organização histológica da
cavidade oral e sistema digestivo, bem como, o desenvolvimento dos componentes
teciduais dos elementos dentais e periodontais, através do estudo dos aspectos
morfológicos (microscopia óptica) e funcionais dos mesmos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KATCHBURIAN, E. ARANHA, V. Histologia e Embriologia oral: texto, atlas,
correlações clínicas. São Paulo: Panamericana, 1999. 381 p.
JUNQUEIRA, L.C., Carneiro; J. Histologia básica. 9. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1999. 433p.
MOORE, K.L.; PERSAUD, P.V.N. Embriologia clínica. 6. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2000. 543p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
AVERY, J.K. Desvolvimento e histologia bucal. 3. ed. São Paulo: Artmed, 2005.
456 p.
BERKOVITZ, B. K. B. Anatomia , Embriologia e Histologia bucal. 3 ed. Porto
Alegre: Artmed, 2004. 378 p.
BHASKAR, S. N. Histologia e embriologia oral . 10. ed. São Paulo: Artes Médicas,
1989. 501 p.
MOORE, K.L., PERSAUD, T.V.N. Embriologia Básica. 5. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2000. 453 p.
TEN CATE, A R. Histologia bucal – desenvolvimento estrutura e função. 5. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 439 p.
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II C.H.: 36 h
Ementa: Noções básicas de epidemiologia, promoção de saúde e
biossegurança, importância da epidemiologia para o diagnóstico, atividades
de saúde bucal, atividades preventivas em grupos populacionais, a
odontologia e os projetos de extensão.
Finalidade: Introduzir e aplicar os conceitos de epidemiologia em saúde bucal.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
30KRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal. 3. ed. São Paulo: Artes
Médicas, 2003. 504 p.
PEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara,
1995. 596 p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BEAGLEHOLE R., BONITA R., KJELLSTRÖM T. Epidemiologia básica. 2 ed. São
Paulo: Santos, 2001. 176p.
FEJERSFOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São
Paulo: Santos, 2005. 352p.
FERREIRA, E.F., BARBOSA, R.B. Ensinando saúde bucal. Manual para
multiplicadores. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 1991.
47p.
ROUQUAYROL, M.Z., ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e saúde. 5 ed. Rio de
Janeiro: Medsi, 1999. 570p.
THYLSTRUP, A., FEJERSKOV, O. Cariologia clínica. 3 ed. São Paulo: Santos, 2001.
421p.
DISCIPLINA: FISIOLOGIA HUMANA C.H.: 72 h
Ementa: Estudo das bases fisiológicas do funcionamento dos sistemas nervoso,
muscular, digestório, cardiovascular, respiratório, renal e endócrino e os
mecanismos de controle e suas interações enfatizando os aspectos
relacionados à odontologia.
Finalidades: Estudar os mecanismos de funcionamento do corpo humano.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COSTANZO, LINDA. Fisiologia Tradução de Antônio José Magalhães da Silva
Moreira, Adilson Dias Salles e João Paulo de Campos 3a ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2005.
CURI, R , ARAUJO FILHO, JP. Fisiologia Básica.1a ed. Rio de Janeiro ,2009.
GUYTON, ARTHUR C & HALL, JONH E. Tratado de Fisiologia Médica 10a ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 974p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
AIRES, M.M. Fisiologia. 2 .ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 934p.
31BERNE, R.M.; LEVY, M.N. Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2000. 1034p.
GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Fisiologia Humana e Mecanismos de Doenças. 6.ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998. 639p.
DOUGLAS, C.R. Tratado de Fisiologia aplicada à ciência da saúde. 4. ed. São
Paulo: Robe, 2000. 1338p.
DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL I C.H.: 36 h
Ementa: Estudo das estruturas e características dos dentes e das estruturas
anatômicas que compõem o sistema estomatognático, noções da fisiologia
deste sistema como uma preparação para um estudo mais aprofundado ao
longo do curso de odontologia.
Finalidade: Conhecer macroscopicamente a morfologia externa e interna dos dentes
isolados e em conjunto na cavidade oral. Reconhecer as estruturas anatômicas que
compõem o sistema estomatognático e aprender noções básicas da fisiologia do
sistema. Aprender aspectos do crescimento, desenvolvimento e formação da oclusão
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GOIRIS, F.A.J.P. Oclusão: conceitos e discussões fundamentais. 2. ed. São
Paulo: Santos, 1999. 217p.
SANTOS JR. J. Oclusão clínica: atlas colorido 2. ed. São Paulo: Santos, 2000.
169p.
TEIXEIRA, L. M. S., REHER, P.,REHER, V. G. S. Anatomia aplicada a odontologia. 1.
ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 372 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALONSO A. A., ALBERTINI, J. S., BECHELLI, A. H. Oclusión y diagnóstico en
rehabilitación oral. Buenos Aires: Panamericana, 1.ed 2000. 637p
DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA II C.H.: 36 h
Ementa: Noções básicas de epidemiologia, diagnóstico, intervenção e
avaliação de ações de saúde bucal coletiva.
Finalidade: Capacitar o aluno a trabalhar com a epidemiologia em saúde bucal
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal . 3. ed. São Paulo: Artes
Médicas, 2003. 504 p.
32PEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1995. 583p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BEAGLEHOLE R., BONITA R., KJELLSTRÖM T. Epidemiologia básica. 2 ed. São
Paulo: Santos, 2001. 176p.
FEJERSFOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São
Paulo: Santos, 2005. 352p.
PEREIRA, A C. Odontologia em saúde coletiva. Planejando ações e
promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2003. 440p.
ROUQUAYROL, M.Z., ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e saúde. 5 ed. Rio de
Janeiro: Medsi, 1999. 570p.
THYLSTRUP, A., FEJERSKOV, O. Cariologia clínica. 3 ed. São Paulo: Santos,
2001.421p.
3º PERÍODO
DISCIPLINA: FARMACOLOGIA APLICADA À ODONTOLOGIA I C.H.: 72 h
Ementa: Embasamento dos princípios da farmacologia, dos mecanismos de
ação das drogas, suas aplicações e implicações clínicas.
Finalidade: Permitir que os alunos adquiram conhecimentos sobre:
- Apresentação dos fármacos;
- Os mecanismos de ação, absorção, distribuição, biotransformação e
eliminação dos fármacos;
- Farmacologia clínica dos principais grupos farmacológicos usados em
odontologia: indicações, contra-indicações, interações e reações adversas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RANG, H. P.; RITTER, J. M.; DALE, M. M. Farmacologia. 4. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara-Koogan, 2001. 703 p.
SILVA, P. Farmacologia. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara-koogan, 2001. 1369p.
WANNMACHER, L.; FERREIRA, M. B. C. Farmacologia Clínica para Dentistas. 3
ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2007. 545p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
33Dicionário de Especialidades Farmacêuticas. 33. ed. Rio de Janeiro:
Publicações Científicas, 2004/2005. 930 p.
GOODMAN, l. S. As bases farmacológicas da Terapêutica. 10. ed. Rio de
Janeiro: McGraw-Hill, 2003. 1647p.
KOROLKOVAS, A. Dicionário Terapêutico Guanabara. Rio de Janeiro:
Guanabara-Koogan, 2004. 1v.
RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTER, J. M.; FLOWER, R. J. Rang & Dale –
Farmacologia. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 829p.
TAVARES, W. Manual de Antibióticos e Quimioterápicos antiinfecciosos. 3. ed.
São Paulo: Atheneu, 2001. 1216 p.
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III C.H.: 36 h
Ementa: Elaboração de programas de saúde bucal e prática de promoção de
saúde bucal nos serviços de saúde e na clínica odontológica.
Finalidade: Introduzir e aplicar noções de promoção de saúde bucal e de
biossegurança nos serviços de saúde e na clínica odontológica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal. São Paulo: Artes Médicas,
1997. 475p.
PEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1995. 583p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FEJERSFOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São
Paulo: Santos, 2005. 352p.
LINDHE, J. Tratado de Periodontia clínica e implantologia oral. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan. 1999.
MINISTÉRIO DA SAÚDE/SAS. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasil, vol 1.
1990.
MISTÉRIO DA SAÚDE. Assessoria de Comunicação Social. Lei Orgânica da
Saúde. Ministério da Saúde, Assessoria de Comunicação Social. 2. ed. Brasília:
Assessoria de Comunicação Social, 1991.
PEREIRA, A C. Odontologia em saúde coletiva. Planejando ações e
promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2003. 440p.
34DISCIPLINA: MICROBIOLOGIA ORAL C.H.: 72 h
Ementa: Microbiologia geral, fisiologia, nutrição, metabolismo e genética dos
microrganismos. Principais microrganismos de interesse na área de saúde e
patologia humana. Relação da odontologia e microbiologia e suas
implicações. Aspectos práticos do cultivo de microrganismos. Mecanismos de
controle da população microbiana e aspectos de biossegurança.
Finalidade: O aluno deverá conhecer os princípios fundamentais da microbiologia e
sua relação com a área odontológica. Demonstrar conhecimentos básicos sobre
diversos microrganismos de interesse na área de saúde. Compreender o
comportamento dos microrganismos e suas relações com outros seres vivos.
• Desenvolver no aluno, interesse na área da microbiologia, demonstrando o seu
papel na odontologia e relacionando com outras disciplinas do curso
• Despertar no aluno o interesse não só pelo "dente " mas sim no indivíduo como um
todo.
• Conhecer a morfologia, fisiologia e genética dos microrganismos
• Associar os agentes às suas respectivas patologias.
• Demonstrar as principais doenças relacionadas à odontologia.
• Conhecer as principais vias de transmissão dos microrganismos.
• Conhecer as principais rotinas de exame microbiológico
• Conhecer normas de biossegurança.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JAWETZ, E.; MELNICK, J.L. E ALDEBERG. Microbiologia Médica. 24. ed., Rio de
Janeiro, McGraw-Hill, 2009. 524p.
NISENGARD, R.J.; NEWMAN, M.G.; APICELLA, M.A. (Colab.). Microbiologia oral e
imunologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. 395 p.
PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S. Microbiologia: conceitos e aplicações. 2. ed.
São Paulo: Makron Books do Brasil, 1996-1997. 2 v.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K.S., KOBAYASHI, G.S., PFALLER, M.A. Microbiologia
Médica. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 762 p.
TORTORA, G.J.; FUNKE, B . R.; CASE, C. L. Microbiologia. 8. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2005. 894 p.
TRABULSI, L. R. ALTERTHUM, F. de. Microbiologia. 5. ed. S. Paulo: Atheneu, 2008.
760p.
35DISCIPLINA: IMUNOLOGIA C.H.: 72 h
Ementa: Estudo dos mecanismos de imunidade pelos quais o SI é capaz de
manter a homeostasia do organismo. Levando-se em conta que o S.I. é
também um sistema adaptativo, estudo das interações com os demais
sistemas adaptativos, como o nervoso e o endócrino. Além disso,
compreensão dos mecanismos pelos quais moléculas/células, modificadas
estruturalmente através de interações químicas com fármacos ou seus
metabólitos, são capazes de estimular o SI, promovendo respostas imuno-
patológicas.
Finalidade: Compreender o sistema imune (SI) como um sistema voltado para
a manutenção do equilíbrio homeostático do organismo; Desenvolver o
raciocínio cognitivo para entender as interações das respostas imunes (RI)
inata e adquirida; Reconhecer a atuação do SI nos processos fisiológicos e
patológicos; Treinar os estudantes para o preparo de seminários de curta
duração, a exemplo das sessões de temas livres em congressos científicos;
Analisar artigo científico em sua forma e em seu conteúdo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABBAS, A. K.; LICHTMAN, A. H. Imunologia Celular e Molecular. 5ª ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2005. 580 p.
JANEWAY. C;TRAVERS,P; WALPORT, M. SHLOMCHIK, M Imunobiologia - O sistema
imune na saúde e na doença. 5ª ed. São Paulo: Artes Médicas, 2005.767 p
PEAKMAN, M.; VERGANI, D. Imunologia: Básica e Clínica. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1999. 327 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABBAS, Abul K; LICHTMAN, Andrew H. Imunologia Básica: Funções e distúrbios
do Sistema Imune. Rio de Janeiro: Revinter, 2004. 307 p.
CALICH, V.; VAZ, C. Imunologia. Rio de Janeiro: Revinter, 2001. 260 p.
ROITT, I. M.; DELVES, J. P. Fundamentos de Imunologia. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2004.489 p.
DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL II C.H.: 54 h
Ementa: Conhecimento e entendimento da oclusão dental e articulação
temporomandibular de maneira integrada ao sistema estomatognático,
36quanto à sua função, à dinâmica e seu relacionamento com os demais
sistemas e órgãos do corpo humano.
Finalidade: Possibilitar aos alunos um conhecimento amplo e interdisciplinar da
oclusão e desoclusão dental, seu relacionamento e sua influência sobre a articulação
temporomandibular, relacionados com os demais componentes do sistema
estomatognático no intuito de reconhecer, avaliar e entender suas funções e sua
dinâmica, de tal forma que, durante o curso haja um entendimento de toda
correlação existente entre a oclusão dental, articulação temporomandibular e
sistema estomatognático.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GOIRIS, F.A.J. P Oclusão: conceitos e discussões fundamentais. 2. ed. São
Paulo: Santos, 1999. 217p.
SANTOS Jr., J. Oclusão: Princípios e Conceitos. 5. ed. São Paulo: Santos, 1998.
217p.
OKESON, J.P. Tratamento das Desordens Temporomandibulares e Oclusão. 6.
ed. São Paulo: Elsevier, 2008. 515p
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALONSO A. A., ALBERTINI, J. S., BECHELLI, A. H. Oclusión y diagnóstico en
rehabilitación oral. Buenos Aires: Panamericana, 2000. 652p.
MAcNEILL, C. Ciência e Prática da Oclusão. São Paulo: Quintessence, 2000.
538p.
NETTO, H.C., ZANATTA, E.C. Manual Simplificado de Enceramento Progressivo.
São Paulo: Artes Médicas, 1999. 68p.
TEIXEIRA, L.M.S.; REHER, P.; REHER, V.G.S.. Anatomia aplicada à odontologia. 2.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 454 p.
DISCIPLINA: PATOLOGIA HUMANA (VIRTUAL) C.H.: 72 h
Ementa: Processos degenerativos e infiltrativos celulares, morte celular,
alterações da matriz extracelular, distúrbios circulatórios, processos
inflamatórios, distúrbios da proliferação e da diferenciação celular.
Finalidade : Estudar os aspectos gerais das doenças, incluindo suas causas e
mecanismos, as alterações morfológicas celulares e teciduais que as
caracterizam, bem como os distúrbios funcionais delas decorrentes.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
37BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 3. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2004. 367p.
MONTENEGRO, M.R.; FRANCO, M. Patologia: processos gerais. 4. ed. São Paulo:
Atheneu, 2004. 320p.
KUMAR, V., ABBAS, A.K., FAUSTO, N. Robbins e Cotran: patologia: bases
patológicas das doenças. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
1504p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDREOLI. T. E. Cecil - medicina interna básica. 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2005. 1225p.
BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo - patologia. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000. 1328p.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia médica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1997. 1014p.
RUBIN, E., FARBER, J.L. Patologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002. 1564p.
STEVENS, A., LOWE, J. Patologia. 2. ed. São Paulo: Manole, 2002. 655p.
DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA III C.H.: 36 h
Ementa: Evolução das políticas de saúde no Brasil. Sistema Único de Saúde. A
Odontologia e as políticas de saúde. Promoção de saúde bucal. Métodos
preventivos em saúde bucal. Propriedades físicas, mecânicas e biológicas dos
materiais odontológicos.
Finalidade: Avaliar as políticas públicas de saúde e, mais especificamente, aquelas de
saúde bucal. Discutir o conceito ampliado de promoção de saúde, bem como
conhecer medidas preventivas específicas em saúde bucal.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LINDHE, J. Tratado de Periodontia clínica e implantologia oral. 3.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 720p.
PINTO, V.G. Saúde bucal e coletiva. 4 ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FEJERSKOV, O., KIDD, E. Cárie dentária- A doença e seu tratamento clínico. São
Paulo: Santos, 2005. 352p.
38LUZ, M.T. As instituições Médicas no Brasil: Instituição e estratégia de
hegemonia. Rio de Janeiro: Grácil, 1981.
MINISTÉRIO DA SAÚDE/SAS. ABC do SUS – doutrinas e princípios. Brasil, vol 1.
1990.
MINISTÉRIO DA SAÚDE: Assessoria de Comunicação Social. Lei Orgânica da
Saúde. Ministério da Saúde, Assessoria de Comunicação Social. 2. ed. Brasília:
Assessoria de Comunicação Social, 1991.
PEREIRA, A C. Odontologia em saúde coletiva. Planejando ações e
promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2003. 440p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4.ed. São Paulo: Santos, 2000.
4º PERÍODO
DISCIPLINA: 1ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 288 h
Ementa: Conhecimento das doenças infecciosas da região bucomaxilofacial
por meio de métodos de diagnóstico clínico, laboratorial e por imagem.
Elaboração de planejamento integral, promoção de saúde bucal e
procedimentos de adequação do meio bucal. Anestesiologia aplicada à
odontologia. Farmacologia em situações especiais.
Finalidade: Capacitar o aluno para executar o processo de diagnóstico clínico
utilizando-se do conhecimento do prontuário odontológico, realizar exames
clínicos e complementares, desenvolver o planejamento integral de pacientes
adolescentes em atenção primária, com ênfase nas doenças cárie e
periodontal e executar a prática da anestesiologia bucal e da farmacologia
em situações especiais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ÁLVARES, C.A.; TAVANO, O. Curso de radiologia em odontologia. 4. ed. São
Paulo: Santos, 2002. 248p.
ANDRADE, E.D. Terapêutica medicamentosa em odontologia. São Paulo: Artes
Médicas, 2002. 188p.
COLEMAN, G.C., NELSON, J.F. Princípios de diagnóstico bucal. Rio de Janeiro:
Guanabara-Koogan, 1996. 329p.
39FEJERSKOV, O., KIDD, E. Cárie dentária. A doença e seu tratamento clínico.
São Paulo: Santos, 2005. 352 p.
FREITAS, A.; ROSA, J.E.; SOUZA, I.F. Radiologia odontológica. 6. ed. São Paulo:
Artes Médicas, 2004. 833p.
KRIGER, L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal. 3. ed. São Paulo: Artes
Médicas, 2003.
MALAMED, S.F. Manual prático de anestesia local. 4 ed. Rio de
Janeiro:Guanabara Koogan, 2001. 279p.
MARCUCCI, G. Fundamentos de Odontologia – Estomatologia. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005.243 p.
NEVILLE, B.W., DAMM, D.D., ALLEN, C.M., BOUQUOT, J.E. Patologia oral e
maxilofacial. Tradução da 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier. 2009. 972p.
NEVILLE, B.W., DAMM, D.D., WHITE, D.K. Atlas colorido de patologia oral clínica.
2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 486 p.
PEREIRA, A. C. Odontologia em Saúde Coletiva: planejando ações e
promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2008. 440p.
SILVERMAN, S., EVERSOLE, L.R., TRUELOVE, E.L. Fundamentos de medicina oral.
2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 384p.
SONIS, S., FAZIO, R., FANG, L. Princípios e prática de medicina oral. 2.ed. Rio de
Janeiro:Guanabara Koogan, 1996. 491 p.
WANNMACHER, L.; FERREIRA, M.B.C. Farmacologia clínica para dentistas. 2.ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 349 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALLEGRA, F., GENNARI, P.U. As doenças da mucosa bucal. 2.ed. São Paulo: Santos,
2000. 228p.
ARMONIA, P.L., TORTAMANO, N. Como prescrever em odontologia. 5.ed. São
Paulo: Santos, 1998. 154 p.
BARATIERI, L. N., et al. Odontologia Restauradora: Fundamentos e
Possibilidades. 13. ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2007. 739 p.
CASTRO, A.L. Estomatologia. 2.ed. São Paulo: Santos, 1995. 242 p.
40COTRAN, R., KUMAR, V., COLLINS, T. Robins: patologia estrutural e funcional.
6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 1251p.
HIGASHI, T., SHIBA, J.K., IKUTA, H. Atlas de diagnóstico oral por imagens. São
Paulo: Santos, 1991. 269 p.
LANGLAND, O.E., LANGLAIS, R.P. Princípios do diagnóstico por imagem em
odontologia. São Paulo: Santos, 2002. 463p.
LIMA, J.R.S. Atlas colorido de anestesia local em odontologia. São Paulo:
Santos, 1996. 116 p.
LINDHE, J. Tratado de Periodontia clínica e implantologia oral. 4.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013p.
LITTLE, J.W, FALACE, D.A., MILLER, C.S., RHODUS, N.L. Dental management of the
medically compromised patient. 6.ed. St. Louis: Mosby, 2002. 617 p.
PANELLA, Jurandyr. Fundamentos de Odontologia. Radiologia Odontológica e
Imaginologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 358p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4.ed. São Paulo: Santos, 2000. 541p.
REGEZI, J.A., SCIUBBA, J.J., POGREL, M.A. Atlas de patologia oral e
maxilofacial. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 168 p.
SHAFER, W.G., HINE, M.K., LEVY, B.M. Tratado de patologia bucal. 4.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1987. 837 p.
SHEAR, M. Cistos da região bucomaxilofacial. 3.ed. São Paulo: Livraria Editora
Santos, 1999. 276 p.
SILVA, P. Farmacologia. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 1374
p.
TYLDESLEY, W.R. Atlas colorido de medicina bucal. 2.ed. São Paulo: Artes
Médicas, 1995. 256 p.
WHAITES, E. Princípios de radiologia odontológica. 3.ed. Porto Alegre: Artmed,
2003. 444p.
WHITE, S.C.; PHAROAH, M.K. Radiologia Oral. Fundamentos e Interpretação. 5.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 724p.
41DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL III C.H.: 144 h
Ementa: Estudo e aplicação dos princípios básicos da ciência dos materiais
empregados em Odontologia. Inter-relação das propriedades físicas,
mecânicas, químicas e biológicas com os procedimentos restauradores
diretos, com ênfase na promoção de saúde bucal. Subsídios científicos
caracterizados por indicadores técnicos de treinamento, habilidades e
preservação de estruturas dentais nas etapas de execução dos preparos
cavitários para restaurações plásticas diretas (amálgama e resina composta).
Estudo e aplicação das técnicas e materiais de proteção do complexo
dentina-polpa.
Finalidade: Capacitar o aluno do curso de graduação em Odontologia a: executar
técnicas de preparos cavitários para procedimentos restauradores diretos à base de
amálgama e resina composta, propiciando conhecimentos a respeito das
propriedades físicas, químicas e biológicas dos materiais empregados nestes
procedimentos clínicos, bem como as suas indicações e limitações. Executar
procedimentos de proteção do complexo dentina-polpa, levando-se em conta as
propriedades físicas, químicas e biológicas e as indicações e limitações dos materiais
disponíveis para esta proteção.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANUSAVICE, K.J. Phillips: Materiais Dentários. 11. ed. Rio de Janeiro:Guanabara
Koogan, 2005. 764 p.
BARATIERI, L. N., et al. Odontologia Restauradora: Fundamentos e
Possibilidades. 13. ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2007. 739 p.
MONDELLI, J.; et al. Dentística: Procedimentos pré-clínicos, 2. ed. São Paulo:
Santos, 2003. 265 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUSATO, A.L.S. et al. Dentística: Filosofia, Conceitos e Prática Clínica. Grupo
Brasileiro de Professores de Dentística. São Paulo: Artes Médicas, 2005, 377p.
CRAIG, R.G.; POWERS, J.M.; WATAHA, J.C. Dental Materials: Properties and
manipulation. 7 ed, St. Louis: Mosby Company, 2000. 327 p.
MONDELLI, J. Proteção do Complexo Dentina-Polpa. São Paulo: Artes Médicas,
1998.
NAKABAYASHI, N., PASHLEY, D.H. Hibridização do Tecidos Dentais Duros. São
Paulo: Quintessence Editora Ltda, 2000, 129p.
42NAVARRO, M. F. L. ; PASCOTTO, R. C.Cimentos Ionômero de Vidro: São Paulo:
Artes médicas, 1998.179p.
REIS, A., LOGUÉRCIO, A.D. Materiais Dentários Restauradores Diretos: dos
fundamentos à aplicação clínica. São Paulo: Santos. 2007, 423p.
5º PERÍODO
DISCIPLINA: 2ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 288 h
Ementa: Conhecimento e tratamento das doenças cárie, periodontal, lesões
de mucosa e lesões ósseas da cavidade bucal através de métodos de
diagnóstico clínico e radiográfico. Elaboração de planejamento integral,
planos de tratamento, promoção de saúde bucal e procedimentos
restauradores diretos, por meio de restaurações em amálgama e resina
composta. Procedimentos de interrelação dentística-periodontia. Indicações,
contra-indicações e técnicas de execução de exodontias simples e realização
de biópsias incisionais e excisionais.
Finalidade: Possibilitar que o graduando desenvolva o planejamento integral
de pacientes, através de métodos de diagnóstico integrados e articulados e
execute restaurações plásticas diretas em amálgama e resina composta,
exodontias simples e procedimentos conservadores e cirúrgicos periodontais
com a finalidade de restabelecer a saúde bucal dos pacientes.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ELLIS, E.; HUPP, J.R.; TUCKER, M.R. Cirurgia oral e maxilofacial contemporânea.
5ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 720 p.
FREITAS, A; ROSA, J.E.; SOUZA, I.F. Radiologia odontológica. 6ª ed. São Paulo:
Artes Médicas, 2004. 833p.
McCABE, J. F., WALLS, A. G. Materiais dentários diretos: princípios básicos à
aplicação clínica. 8ª ed. Santos: 2006. 242p.
NEVILLE, B.W., DAMM, D.D., ALLEN, C.M., BOUQUOT, J.E. Patologia oral e
maxilofacial. Tradução da 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier. 2009. 972p.
43NEWMAN, M.G., TAKEI, H.H., CARRANZA, F.A. Carranza: Periodontia clínica. 9ª
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 899p.
PRADO, R.; SALIM, M. Cirurgia bucomaxilofacial – diagnóstico e tratamento. Rio
de Janeiro: MEDSI, 2004. 546p.
REIS, A., LOGUÉRCIO, A. D. Materiais dentários restauradores diretos: dos
fundamentos à aplicação clínica. São Paulo: Santos. 2007, 423p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LINDHE, J., KARRING, T., LANG, N.P. Tratado de periodontia clínica e
implantologia oral. 4ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013p.
REGEZI, J.A., SCIUBBA, J.J. Patologia bucal: correlações clinicopatológicas 3ª
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 475p.
SILVERMAN, S.; EVERSOLE, L.R. Fundamentos de medicina oral. 2ª ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 384p.
SONIS, S., FAZIO, R., FANG, L. Princípios e prática de medicina oral. 2ª ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan. 1996. 491p.
WANNMACHER, L.; FERREIRA, M.B.C. Farmacologia clínica para dentistas. 2 ª
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 349 p.
WHAITES, E. Princípios de radiologia odontológica. 4ª edição-trad. Porto Alegre:
Artmed, 2003. 408p.
WHITE, S.C.; PHAROAH, M.J. Radiologia oral: fundamentos e interpretação. 5 ª
ed. St Louis: Mosby, 2007. 724p.
DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL IV C.H.: 108 h
Ementa: Execução de moldes, modelos e montagem em articulador semi-
ajustável, planejamento e execução de preparos para restaurações metálicas
fundidas bem como tratamento endodôntico em dentes unirradiculares,
birradiculares e multirradiculares.
Finalidade:
• Executar técnicas de preparo cavitário para restaurações indiretas
(restaurações metálicas fundidas);
44• Propiciar conhecimentos a respeito das propriedades físicas, químicas e
biológicas dos materiais empregados na obtenção de moldes e modelos;
• Executar técnicas de moldagem e montagem de modelos de estudo em
articulador semi-ajustável, possibilitando a análise das relações oclusais;
• Conhecer a anatomia da cavidade pulpar e do sistema de canais
radiculares;
• Realizar adequados acessos endodônticos, técnicas de preparo químico-
mecânico, obturação dos canais radiculares em dentes extraídos
unirradiculares, birradiculares e multirradiculares.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANUSAVICE, K.J. Phillips: Materiais Dentários. 11. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2005, 412p.
COHEN, S.; HARGREAVES, K. M. Caminhos da polpa, 9. ed., Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007, 1079p.
MONDELLI, J.; et al. Dentística: Procedimentos pré-clínicos. 2 ed. São Paulo:
Santos, 2003. 265p.
LOPES, H.P.; SIQUEIRA Jr., J.F. Endodontia – Biologia e Técnica, 3. Ed., Rio de
Janeiro: Medsi, 2010, 951p.
PEGORARO, L. F. et al. Prótese Fixa. Série 7, EAP-APCD. São Paulo: Artes
Médicas, 2004. 313 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARATIERI, L.N., et al. Odontologia Restauradora: Fundamentos e Possibilidades.
São Paulo: Santos/ Quintessence Books, 2007. 739 p.
ESTRELA, C. Ciência Endodôntica, São Paulo: 7 Letras, 2 vol., 2004.
MACHADO, M.E. DE LIMA, Endodontia da Biologia à Técnica, São Paulo, Santos
Editora, 2007, 484p.
SHILLIMGBURG, H.T.; JACOBI, R.; BRACKETT, S.E. Fundamentos dos preparos
dentários: para restaurações metálicas e de porcelana. 3.ed. São Paulo:
Quintessence, 1997. 389 p.
STOCK, C.J. R. (et al.) Atlas Colorido e Texto de Endodontia, 2. Ed., Porto Alegre:
Artes Médicas,1997, 291p.
6º PERÍODO
45
DISCIPLINA: 3ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 234 h
Ementa: Elaboração de planejamento integral, promoção de saúde bucal,
execução de procedimentos restauradores diretos e indiretos. Tratamentos
cirúrgicos das doenças bucais. Atendimento de emergências odontológicas.
Planejamento e execução, em nível clínico, de tratamentos endodônticos em
dentes uni e multiradiculares.
Finalidade: Permitir que os alunos adquiram conhecimento sobre: O processo
diagnóstico e o atendimento integral aos pacientes em relação aos procedimentos
restauradores diretos e indiretos (estéticos), restaurações metálicas fundidas,
clareamento dental, procedimentos endodônticos em dentes uni e multirradiculares,
procedimentos cirúrgicos dentais, infecções odontogênicas, baseados na promoção
e adequação para a saúde.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANUSAVICE, Kenneth. PHILLIPS: Materiais Dentários. 10 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005, 764 p.
COHEN, S.; HARGREAVES, K. M. Caminhos da polpa, 9. ed., Rio de Janeiro:
ELSEVIER, 2007, 1079p.
HUPP, JAMES R.; ELLIS, EDWARD III; TUCKER, MYRON R. Cirurgia Oral e
Maxilofacial Contemporânea. 5ª. ed. Rio de Janeiro:Elsevier, 2009. 704 p.
LIMA, Leonardo Muniz Carvalho. Reabilitação Estética Dentes Tratados
Endodonticamente – Pinos de Fibra Possibilidades Clínicas Conservadoras.
Editora Santos, Edição 01, 2010, 316p.
LOPES, H.P.; SIQUEIRA Jr., J.F. Endodontia – Biologia e Técnica, 3. Ed., Rio de
Janeiro: MEDSI, 2010, 951p.
MONDELLI, José et al. Dentística: Procedimentos pré-clínicos. São Paulo: Santos,
2003, 265p.
PEGORARO, L. F. et al. Prótese Fixa. Série 7, EAP-APCD. São Paulo: Artes
Médicas, 2004, 313 p.
PRADO, Roberto, SALIM, Martha. Cirurgia Bucomaxilofacial – Diagnóstico e
Tratamento. Rio de Janeiro: MEDSI, 2004, 546p.
SHILLIMBURG, Jr, HERBERT et al. Fundamentos dos preparos dentários. 2 ed. São
Paulo: Quintessence, 1997, 389p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
46ANDREASEN, J. O. , ANDREASEN, F. M., Texto e Atlas Colorido de Traumatismo
Dental, 3d., Porto Alegre: ARTMED, 2001, 770p.
ANDREASEN, J. O. , ANDREASEN, F. M., Fundamentos de Traumatismo Dental:
Guia de Traumatismo Passo a Passo, 2. Ed., Porto Alegre: ARTMED, 2001, 188p.
BARATIERI, Luiz Narciso et al. Odontologia Restauradora: Fundamentos e
Possibilidades. São Paulo/ Santos: Quintessence Books, 2007, 739p.
ESTRELA, C. Ciência Endodôntica, São Paulo: 7 LETRAS, 2 vol., 2004.
GOMES, Luiz Carlos et al. Estética em Clínica Odontológica. Paraná: Editora
Maio, 2004.
GUTMANN et al. Solução de Problemas em Endodontia: Prevenção,
Identificação e Tratamento, São Paulo: GUANABARA KOOGAN, 1999, 293p.
LEONARDO, M. R., Endodontia: Tratamento de Canais Radiculares: Princípios
Técnicos e Biológicos, São Paulo: ARTES MÉDICAS, 2vol., 2008.
TEIXEIRA, Lucília Maria de Souza, REHER, Peter, REHER, Vanessa Goulart
Sampaio. Anatomia Aplicada à Odontologia. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2001.
ZANIN, Fatima, JUNIOR, Aldo Brugnera. Clareamento Dental com luz-laser.
Editora Santos, 2004.
DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL V C.H.: 72 h
Ementa. Execução de etapas laboratoriais de restaurações metálicas fundidas,
levando-se em consideração os procedimentos de inclusão e características
das ligas metálicas. Subsídios científicos caracterizados por indicadores
técnicos de treinamento, habilidades e preservação de estruturas dentais nas
etapas de execução dos preparos cavitários para coroas totais metálica,
metaloplástica, metalocerâmica e cerâmica. Planejamento e obtenção de
moldes e modelos para execução laboratorial das restaurações do tipo coroa
total.
Finalidade: Capacitar o aluno na execução de procedimentos clínico-laboratoriais de
confecção de restaurações metálicas fundidas em ligas de baixo ponto de fusão.
Estudo dos materiais e técnicas de inclusão e fundição de restaurações metálicas.
Execução de preparos para coroas totais (metálicas, metalocerâmicas e cerâmicas).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
47ANUSAVICE, K.J. Phillips: Materiais Dentários. 11 ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2005. 764 p.
MONDELLI, J.; et al. Dentística: Procedimentos pré-clínicos. 2 ed. São Paulo:
Santos, 2003. 265p.
SHILLIMGBURG, H.T.; JACOBI, R.; BRACKETT, S.E. Fundamentos dos preparos
dentários: para restaurações metálicas e de porcelana . 3.ed. São Paulo:
Quintessence, 1997. 389 p.
PEGORARO, L. F. et al. Prótese Fixa. São Paulo; Artes Médicas, 2004. 313p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARATIERI, L.N. et al. Odontologia Restauradora: Fundamentos e Possibilidades.
São Paulo: Quintessence, 2007. 739 p.
CRAIG, R.G.; POWERS, J.M.; WATAHA, J.C. Dental Materials: Properties and
manipulation. 7. ed. St. Louis: Mosby Company, 2000. 327 p.
PREBEN HORSTED, BINDSLEV, MJOR. Dentística Operatória Moderna. 3 ed. São
Paulo: Santos, 1999. 306p.
DISCIPLINA: ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA I C.H.: 90 h
Ementa: O manejo da criança na clínica odontopediátrica, o diagnóstico das
condições de normalidade da saúde bucal, plano de tratamento e os meios
de interceptação de alterações do estado de equilíbrio, através do
conhecimento do desenvolvimento da dentição, crescimento e
desenvolvimento crânio-facial, noções de cariologia, classificação das más
oclusões, etiologia das más oclusões e considerações sobre cirurgia em
odontopediatria.
Finalidade: Ao final do semestre letivo, o aluno deverá ser capaz de identificar
e solucionar problemas de saúde bucal na infância e adolescência, dentro do
modelo de promoção de saúde, e de acordo com o conteúdo teórico-prático
disponibilizado, com vistas à graduação de clínicos gerais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, M.A.O.; QUINTÃO, C.C.A.; CAPELLI JR., J. Ortodontia:Fundamentos e
aplicações clínicas. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 214 p.
48ENLOW, D.H. Crescimento facial. Trad. S.F.BAKOR. 3. ed. São Paulo: Artes
Médicas, 1993. 553 p.
FRENCKEN, J.E.; HOLMGREN, C.J. Tratamento restaurador atraumático (ART)
para a cárie dentária. São Paulo: Santos, 2001. 106 p.
GUEDES-PINTO, A.C. Odontopediatria. 7. ed. São Paulo: Santos, 2003. 970 p.
PROFFIT, W.R. Ortodontia contemporânea. 4. ed. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan, 2008. 701 p.
TOLEDO, O.A. Odontopediatria fundamentos para a prática clínica. 3. ed. São
Paulo: Premier, 2005. 390 p.
VAN DER LINDEN, F.P.G.M. Ortodontia: desenvolvimento da dentição. Trad.
F.A.MAIA. Porto Alegre: Quintessence, 1986. 206 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ÁGUILA, F.J. Ortodontia: teoria e prática. São Paulo: Santos, 2001. 645 p.
FEJERSKOV, O.; KIDD, E. Cárie dentária: a doença e seu tratamento clínico. São
Paulo: 7 Letras, 2005. 352 p.
INTERLANDI, S. Ortodontia: bases para a iniciação. 5. ed. São Paulo: Artes
médicas, 2002. 615 p.
MALAMED, S.F. Manual de anestesia local. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
398 p.
MOYERS, R.E. Ortodontia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991. 483
p.
REGEZI, J.; SCIUBBA, J.J. Patologia bucal: correlações clínicopatológicas. 3. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 475 p.
WAES, H.J.M.; STOCKLI, P.W. Odontopediatria. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
385 p.
7º PERÍODO
DISCIPLINA: 4ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 234 h
Ementa: Diagnóstico integral e plano de tratamento multidisciplinar, promoção
de saúde bucal, execução de procedimentos restauradores diretos e indiretos
e tratamentos endodônticos uni e multiradiculares, restauração de dentes
49parcialmente destruídos ou faltantes com próteses parciais fixas e realização
de procedimentos conservadores e cirúrgicos para restabelecimento da
saúde periodontal.
Finalidade: Fornecer ao aluno um conhecimento global das necessidades do
paciente e torná-lo apto a realizar um diagnóstico integral e um plano de
tratamento multidisciplinar. Nesse contexto, adicionalmente aos objetivos
propostos pela disciplina de 4ª Ciências Odontológicas Articuladas, pretende
capacitar o aluno a restaurar dentes parcialmente destruídos ou faltantes
mediante o emprego de próteses parciais fixas, realizar procedimentos
conservadores e cirúrgicos para o restabelecimento da saúde periodontal,
executar tratamentos endodônticos em dentes multi-radiculares e recompor
estética e funcionalmente o paciente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LANG, N.P. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 4.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013 p.
LINDHE, J. Tratado de Periodontia Clinica e Implantodontia Oral. 3 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. 720p.
LOPES, H.P; SIQUEIRA, J.F. Endodontia – Biologia e Técnica. Rio de Janeiro :
Medsy, 2010 3 ed, . 951p.
NEWMAN, M.G. Carranza, periodontia clínica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2004. 899 p.
PEGORARO, L.F. et al. Prótese Fixa. São Paulo: Artes Médicas, 2004. 313 p. v. 7,
Série EAP-APCD.
SHILLINGBURG, H. et al. Fundamentos de Prótese Fixa. Tradução de Ivone
Castilho Benedetti. 3 ed. São Paulo: Quintessence, 1998. 472 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
EGELBERG, J., BADERSTEN, A. Exame periodontal. São Paulo: Ed. Santos, 1995.
GENCO, R.J., COHEN, D.W., GOLDMAN, H.M. Periodontia Contemporânea. São
Paulo: Ed. Santos, 1996.
KERSCHBAUM, T. Atlas de Prótese Adesiva. Tradução de Elisa Michaelsen
Ludwing. São Paulo: Santos Livraria Editora, 1996. 279 p.
PAREL, S.M. Restaurações Estéticas sobre Implantes. Tradução de Marcelo C.
Chain. São Paulo: Santos Livraria Editora, 1998. 200 p.
50TELLES, D.; COELHO, A. B. prótesessobreimplantes.com. Rio de Janeiro:
SobreImplantes.com, 2006. Disponível em:
<http://www.sobreimplantes.com/materialacademico.html#capitulos>.
Acesso em: 20/01/2009.
DISCIPLINA: ODONTOLOGIA LABORATORIAL VI C.H.: 72 h
Ementa: Indicação, diagnóstico e planejamento, execução e controle de
próteses parciais e totais removíveis em nível laboratorial.
Finalidade: Fazer com que o aluno esteja capacitado para avaliar, indicar,
planejar e executar a reabilitação oral do paciente que tenha necessidade
de próteses parciais e/ou totais removíveis, desenvolvendo no aluno o interesse
pelo conteúdo, demonstrando o seu papel na odontologia dentro de um
contexto de clínica integrada. Capacitar o aluno a realizar moldagens
simuladas de arcos desdentados, a fim de identificar suas particularidades e
diferenças em relação às moldagens convencionais. Capacitar o aluno a
realizar etapas de confecção de próteses totais removíveis em nível
laboratorial, tais como: moldeiras individuais, chapas de prova com planos de
orientação e montagens de modelos em articulador. Familiarizar o aluno com
o uso do delineador, como instrumento de diagnóstico, planejamento e
tratamento com próteses parciais removíveis.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TELLES, D. Prótese Total - Convencional e sobre implantes. 1 ed. São Paulo:
Santos, 2009.
TODESCAN, R.; SILVA, E. E. B.; SILVA, O. J. Atlas de Prótese Parcial Removível.
São Paulo: Santos, 2006.
TURANO, J.C. Fundamentos de Prótese Total. 7 ed. São Paulo: Quintessence,
2004.
Di FIORE, S. R. . Atlas de Prótese Parcial Removível-Princípios Biomecânicos e de
Oclusão. 1 ed. São Paulo: Santos, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Di FIORE, S. R. . Atlas de Prótese Parcial Removível. 4 ed. São Paulo: Pancast,
1993.
51KLIEMANN, C.; OLIVEIRA, W. Manual de prótese parcial removível. São Paulo:
Santos, 2006.
TODESCAN, R.; SILVA, E. E. B.; SILVA, O. J. Prótese Parcial Removível - Manual de
aulas práticas. São Paulo: Santos, 2001.
DISCIPLINA: ODONTOPEDIATRIA E ORTODONTIA II C.H.: 90 h
Ementa: Elaboração do diagnóstico, planejamento e restabelecimento da
saúde bucal na dentição decídua e mista, através de exames e técnicas
especíifcas da odontopediatria e ortodontia.
Finalidade: O objetivo da disciplina é ampliar o conhecimento dos alunos,
habilitando-os a atuarem de forma racional, frente à execução de técnicas e
condutas ligadas ao atendimento de crianças e adolescentes na clínica de
Odontopediatria e Ortodontia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, M.A.O.; QUINTÃO, C.C.A.; CAPELLI JR., J. Ortodontia:Fundamentos e
aplicações clínicas. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 214 p.
ENLOW, D.H. Crescimento facial. Trad. S.F.BAKOR. 3. ed. São Paulo: Artes
Médicas, 1993. 553 p.
FRENCKEN, J.E.; HOLMGREN, C.J. Tratamento restaurador atraumático (ART)
para a cárie dentária. São Paulo: Santos, 2001. 106 p.
GUEDES-PINTO, A.C. Odontopediatria. 7. ed. São Paulo: Santos, 2003. 970 p.
PROFFIT, W.R. Ortodontia contemporânea. 4. ed. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan, 2008. 701 p.
TOLEDO, O.A. Odontopediatria fundamentos para a prática clínica. 3. ed. São
Paulo: Premier, 2005. 390 p.
VAN DER LINDEN, F.P.G.M. Ortodontia: desenvolvimento da dentição. Trad.
F.A.MAIA. Porto Alegre: Quintessence, 1986. 206 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ÁGUILA, F.J. Ortodontia: teoria e prática. São Paulo: Santos, 2001. 645 p.
FEJERSKOV, O.; KIDD, E. Cárie dentária: a doença e seu tratamento clínico. São
Paulo: 7 Letras, 2005. 352 p.
INTERLANDI, S. Ortodontia: bases para a iniciação. 5. ed. São Paulo: Artes
médicas, 2002. 615 p.
52MALAMED, S.F. Manual de anestesia local. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2005. 398 p.
MOYERS, R.E. Ortodontia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991. 483
p.
REGEZI, J.; SCIUBBA, J.J. Patologia bucal: correlações clínicopatológicas. 3. ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 475 p.
WAES, H.J.M.; STOCKLI, P.W. Odontopediatria. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
385 p.
8º PERÍODO
DISCIPLINA: 5ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 198 h
Ementa: Diagnóstico integral e plano de tratamento multidisciplinar, promoção
de saúde bucal, restauração de dentes parcialmente destruídos ou faltantes
com próteses parciais fixas e/ou removíveis e realização de procedimentos
conservadores e cirúrgicos para restabelecimento da saúde periodontal, com
enfoque na odontogeriatria.
Finalidade: Fornecer ao aluno um conhecimento global das necessidades do
paciente e torná-lo apto a realizar um diagnóstico integral e um plano de tratamento
multidisciplinar. Nesse contexto, adicionalmente aos objetivos propostos pela
disciplina pretende propiciar ao aluno a realização do diagnóstico e planejamento
integral do paciente, com enfoque na Odontogeriatria, de acordo com o risco ou
atividade das doenças cárie dentária e periodontal, capacitar o aluno a restaurar
dentes parcialmente destruídos ou faltantes mediante o emprego de próteses parciais
fixas e/ou removíveis, realizar procedimentos conservadores e cirúrgicos para o
restabelecimento da saúde periodontal e recompor estética e funcionalmente o
paciente
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRUNETTI, R.F. Odontogeriatria-noções de interesse clínico. São Paulo: Artes
Médicas, 2002. 481p.
SHILLIMGBURG, H. et al. Fundamentos de prótese fixa. 3. ed. São Paulo:
Quintessence, 1998. 472 p.
53LINDHE, J. Tratado de periodontia clínica e implantodontia oral. 3 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan,1999. 720p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
TELLES, D. Prótese Total Convencional e sobre implantes. 2.ed. editora Santos,
2004.
CHAIMOWICZ, F. Os idosos brasileiros no século XXI. Demografia,saúde e
sociedade. Postgraduate: Belo Horizonte,1998. 92p.
WANNMACHER, L.; CARDOSO, M.B. Farmacologia clínica para dentistas. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan.2001
DISCIPLINA: 6ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 90 h
Ementa: Conhecimento aprofundado dos aspectos sociais, psicológicos e
biológicos, capacitação ao diagnóstico, planejamento e realização de
tratamento odontológico integral em pacientes portadores de necessidades
especiais em odontologia, bem como em pacientes internados em Unidades
de terapia Intensiva. Planejamento e execução de cirurgias bucais
avançadas. Noções sobre cirurgia ortognática, síndromes craniofaciais,
cirurgias da ATM, cirurgia das patologias com ressecções extensas e do trauma
da face, risco cirúrgico e pré-operatório e cirurgia pré-protética.
Finalidade: Permitir que os alunos adquiram conhecimentos sobre:
• O processo diagnóstico, o prontuário clínico, exame clínico, o atendimento
odontológico integral aos pacientes portadores de necessidades especiais;
• Diagnóstico, planejamento e execução de cirurgias bucais avançadas;
• Noções gerais de cirurgia ortognática, síndromes craniofaciais, cirurgias da ATM,
cirurgia das patologias com ressecções extensas e reconstrução, traumatologia
da face, risco cirúrgico e pré-operatório e cirurgia pré-protética
• Atendimento odontológico realizado em nível hospitalar e ambulatorial
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ELIAS, R. Odontologia de alto risco:pacientes especiais. Rio de Janeiro:
Revinter, 1995. 171 p.
MEDEIROS, P.J. Cirurgia ortognática para o Ortodontista. 2 ed. São Paulo:
Livraria Santos, 2004. 330 p.
HUPP, JAMES R.; ELLIS, EDWARD III; TUCKER, MYRON R. Cirurgia Oral e
Maxilofacial Contemporânea. 5ª. ed. Rio de Janeiro:Elsevier, 2009. 704 p.
54SEGER. Odontologia e psicologia: uma abordagem integradora. 4 ed. São
Paulo:Santos, 2002. 448 p.
SINGI, G. Fisiologia para odontologia: atendimento de pacientes especiais e
primeiros socorros. 2 ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2005. 155 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARATIERI, L.N. et al. Odontologia restauradora: fundamentos e possibilidades.
São Paulo: Livraria Editora Santos, 2001.
DINGMAN, R.; NATVIG, P. Cirurgia das fraturas faciais. São Paulo: Santos Livraria
e Editora, 2004.
ELLIS III, E.; ZIDE, M.F. Surgical approaches to the facial skeleton. Philadelphia:
Williams & Wilkins, 1995.
FONSECA, R.J.; WALKER , R.V. Oral and maxillofacial trauma. 2. ed.
Pennsylvania: W.B. Saunders Company, 1997. 1328 p.
LINDHE, J. Tratado de periodontologia clínica e implantodontia oral. 4. ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
LITTLE, J.W.; FALACE, D.A.; MILLER, C.S.; RHODUS, N.L. Dental management of the
medically compromised patient. 6 ed. St. Louis: Mosby, 2002. 617 p.
SONIS, S.; FAZIO, R.; FANG, L. Princípios e prática de medicina oral. 2 ed. Rio de
Janeiro:Guanabara Koogan, 1996. 491 p.
WANNMACHER, L.; FERREIRA, M.B.C. Farmacologia clínica para dentistas. 2 ed.
Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 1999. 349 p.
DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL C.H.: 36 h
Ementa: Compreensão do código de ética Odontológico e suas
conseqüências práticas. Noções básicas de Odontologia Legal e
Traumatologia Forense.
Finalidade: Ao término desta disciplina, o aluno estará apto a analisar o
código de ética odontológico e avaliar os conflitos decorrentes da prática
odontológica e as regras de mercado. Conhecer as instituições
representativas de classe. Capacitar o futuro odontólogo para a redação dos
documentos odontolegais. Adquirir noções básicas de perícias e criminalística.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
55BUISCHI, Y.P. Promoção de saúde bucal na clínica odontológica. São Paulo:
Artes Médicas, 2000. 359 p.
SCARPI, M.J. Gestão de clínicas médicas. São Paulo: Futura, 2004. 795 p.
SILVA, M. Compêndio de Odontologia Legal. São Paulo: Médsi, 1997. 490 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Conselho Federal de Odontologia. Código de Ética Odontológica. 2006. 14 p.
DE MASI, D. A sociedade pós-industrial. São Paulo: SENAC, 1985. 398 p.
DRUMOND, J.P. SILVA, E. Medicina baseada em evidência. São Paulo:
Atheneu, 1998. 232 p.
KRIGER, L. Organização. Promoção de saúde bucal. São Paulo: Artes Médicas,
1999. 349 p.
PEREIRA, A.C. Odontologia em saúde coletiva. Planejando ações e
promovendo saúde. Porto Alegre: Artmed, 2003. 440 p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 5.ed. São Paulo: Santos, 2008. 635 p.
DISCIPLINA: TÓPICOS DE ESTUDOS EM ODONTOLOGIA IV C.H.: 36 h
Ementa: Estudo das características de um empreendedor. Elementos básicos
de gestão. Avaliação de mercados e ações de marketing. O plano de
negócios.
Finalidade: Capacitar o dicente para analisar o setor saúde no Brasil com relação aos
seus indicadores, tendências sócio-econômicas, demográficas, epidemiológicas e de
assistência, visualizando o cenário saúde do país. Discutir alternativas de mercado
com os alunos através dos conceitos de empreendedorismo e criação de negócios
em saúde. A disciplina proporcionará o contato dos alunos com os principais
componentes de custo de um serviço odontológico
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MODAFFORE, Plinio M. Capacitação em Administração e Marketing na
Odontologia. Capítulos: Cálculo de custos e tabela de honorários. Marketing:
Conceitos fundamentais e características do Marketing de serviços ICONE.
2006.
SATO, Fábio R. L. Orientação Profissional em Odontologia. Capítulo:
Administração do Consultório Odontológico. Ed.Santos. 2007.
56BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA. MANUAL PARA ELABORAÇÃO E
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS ACADÊMICOS: padrão Newton Paiva.
Disponível em:
http://www.newtonpaiva.br/NP_conteudo/file/Manual_aluno/Manual_Normali
zacao_2009_2.pdf Acesso em: 8 setembro 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito
empreendedor: empreendedorismo e viabilização de novas empresas, um
guia compreensivo para iniciar e tocar seu próprio negócio. São Paulo,
Saraiva, 2004. 278p.
SEITZ, HELGO MAX. O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DE MARKETING E O PLANO
DE NEGÓCIOS. EGESTA - Revista eletrônica de gestão de negócios. Mestrado
em Gestão de Negócios - Universidade Católica de Santos. Disponível em:
http://www.unisantos.br/mestrado/gestao/egesta/artigos/46.pdf Acesso em
31 julho 2009.
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I C.H.: 36 h
Ementa: Monografia, trabalho publicado em revista ou em um evento
científico.
Finalidade: Capacitar o discente para o desenvolvimento de metodologias de
pesquisa em odontologia essenciais à formação de um profissional generalista.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA. Núcleo de Bibliotecas. Manual para
elaboração e apresentação dos trabalhos acadêmicos. Padrão Newton Paiva.
Belo Horizonte, 2009. 55p. Disponível em:
<http:/www.newtonpaiva.br/bibliotecas>. Acesso em 06 fev.2010.
FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para
normalização de publicações técnico-científicas. 8.ed. rev. Belo Horizonte: Ed.
UFMG, 2009. 258 p.
MARCONI, Mariana de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa.
São Paulo: Atlas, 1982. 205 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
57COTRAN, Ramzi S., KUMAR, Vinay, COLLINS, Tucker. Robbins, patologia
estrutural e funcional. 6. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2000. 1251 p.
LINDHE, JAN; KARRING, Thorkild; LANG, Niklaus P. Tratado de periodontia clínica
e implantologia oral. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1013 p.
LOPES, Hélio Pereira; SIQUEIRA Jr., José de Freitas. Endodontia: biologia e
técnica. 3.ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2010. 650 p.
MONDELLI, José et al. Dentística: procedimentos pré-clínicos. 2 ed. São Paulo:
Santos, 2003. 265p.
WHAITES, Eric. Princípios de radiologia odontológica. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2003. 444p.
9º PERÍODO
DISCIPLINA: 7ª CIÊNCIAS ODONTOLÓGICAS ARTICULADAS C.H.: 54 h
Ementa: Elaboração de diagnóstico diferencial e plano de tratamento.
Abordagem e tratamento das disfunções temporomandibulares e dores
orofaciais em um contexto multidisciplinar.
Finalidade: Avaliar e diferenciar as dores orofaciais, para que se possa estabelecer a
etiologia e um plano de tratamento adequado. O diagnóstico e plano de tratamento
das disfunções temporomandibulares são abordados, estabelecendo-se linhas de
conduta clínica considerando-se os aspectos multidisciplinares e atendimento
ambulatorial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
OKESON, J.P.: Tratamento das desordens temporomandibulares e oclusão. 6.
ed. São Paulo: Elsevier, 2008. 515 p.
OKESON, J.P.: Dores Bucofaciais de Bell. 6. ed. São Paulo: Quintecessence,
2006. 567p.
FRICTON, J. R.; DUBNER R.: Dor Orofacial e Desordens Temporomandibulares. 1.
ed. São Paulo: Santos, 2003. 540p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FISHMAN, S.M.; BALLANTYNE, J.C.; RATHMELL, J.P.: Bonica’s Management of
Pain. 4. ed.: Lippincott Williams & Wilkins, 2009. 2064p.
TEIXEIRA, L.M.S.; REHER, P.; REHER, V.G.S. Anatomia Aplicada à Odontologia. 2.
ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2008. 454p.
58SIQUEIRA, J.T.T.; TEIXEIRA, M.J.: Dor Orofacial. Diagnóstico, Terapêutica e
Qualidade de Vida. 1. ed. Curitiba: Maio, 2001. 656p.
ZARB, G.A.; CARLSSON, G.E.; SESSLE, B.J.; MOHL, N.D.: Disfunções da Articulação
Temporomandibular e dos Músculos da Mastigação. 1. ed. São Paulo: Santos,
2000. 624p.
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV C.H.: 360 h
Ementa: Atividades supevisionadas na área de atuação profissional do
cirurgião-dentista em serviço público e/ou privado na capital e interior do
estado. Odontologia do trabalho. Elaboração de diagnóstico diferencial e
plano de tratamento. Organização das clínicas odontológicas em sistemas de
atenção a saúde. Funções da epidemiologia e da clínica no processo de
definição do risco e atividade das doenças bucais. Manutenção preventiva e
triagem de pacientes
Finalidade: Permitir que o aluno do nono período: trabalhe atendendo à
população de Belo Horizonte ou do interior de Minas Gerais, conhecendo sua
realidade social, cultural, econômica e demográfica, propiciando uma troca
de conhecimentos, experiências e serviços entre alunos, população e serviço
de saúde; tenha raciocínio crítico frente à realidade de uma população
dotada de toda sua complexidade social, econômica e cultural e que
necessita de atenção odontológica, identificando seus problemas e propondo
soluções; vivencie a implementação dos princípios, diretrizes e objetivos do
Sistema Único de Saúde (SUS), além de conhecer e aplicar os fundamentos da
política de saúde bucal em vigor; compreenda o processo de trabalho em
saúde, inserindo-se na equipe de trabalho e estimulando sua participação em
atividades multiprofissionais; participe do processo de diagnóstico,
planejamento, implementação e avaliação dos serviços de saúde bucal
realizados no âmbito municipal; enfrente a realidade profissional, inserindo-se
em programas de atendimento ao público, estimulando sua autoconfiança,
melhora de suas habilidades técnicas, capacidade diagnóstica e
planejamento clínico, procurando desenvolver seu senso crítico e ético,
quando da relação com os indivíduos sejam eles pacientes, equipe de
profissionais, colegas e população. A disciplina também visa contribuir para o
59crescimento pessoal dos discentes, acompanhando-os e auxiliando-os no
enfrentamento de situações de desafio e conflitos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BUISCHI, Y. P. Promoção de Saúde Bucal na Clínica Odontológica. São Paulo: Artes
Médicas, 2000. 359 p.
Levantamentos básicos em saúde bucal. 4.ed. São Paulo: Santos Ed., 1999. 66 p.
PINTO, V.G. Saúde bucal coletiva. 4. ed. São Paulo: Santos, 2000. 541 p
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Epidemiologia e Serviços de Saúde: Revista do Sistema Único de Saúde do
Brasil. Brasília - DF: Ministério da Saúde. 1992.
FEJERSKOV, O.; KIDD, E.A.M. Cárie dentária: a doença e seu tratamento
clínico. São Paulo: Santos, 2005. 352 p.
FEJERSKOV, O. MANJI, F., BAELUM, V., MÖELER, I.J. Fluorose dentária: um
manual para profissionais de saúde. São Paulo: Santos, 1994. 122 p.
FRENCKEN, Jo. E.; HOLMGREN, Christopher J. Tratamento restaurador
atraumático (ART) para a cárie dentária. São Paulo: Santos Ed., 2001. 106 p.
KRIGER L. ABOPREV. Promoção de saúde bucal. São Paulo: Artes Médicas,
1997. 475 p.
LINDHE, JAN. Tratado de periodontia clínica e implantologia oral. 4. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 1048 p.
THYLSTRUP, A.; FEJERSKOV, O. Cariologia Clínica. 3. ed. São Paulo: Santos, 2001.
421 p.
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II C.H.: 36 h
Ementa: Elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos e apresentação na
forma de monografias ou artigo para publicação em revista científica.
Finalidade: Capacitar o discente para o desenvolvimento de metodologias de
pesquisa em odontologia essenciais à formação de um profissional generalista.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1- CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA. Núcleo de Bibliotecas. Manual
para elaboração e apresentação dos trabalhos acadêmicos. Padrão
60Newton Paiva. Belo Horizonte, set. 2008. 88p. Disponível em:
<http:/www.newtonpaiva.br/bibliotecas>. Acesso em 06 mar. 2009.
2- FRANÇA, Júnia Lessa. Manual para normalização de publicações técnico-
científicas. 6.ed. rev. e aum. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2003. 230 p.
3- MARCONI, Mariana de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa.
São Paulo: Atlas, 1982. 205 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COTRAN, Ramzi S., KUMAR, Vinay, COLLINS, Tucker. Robbins, patologia estrutural
e funcional. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 1251 p.
LINDHE, Jan; KARRING, Thorkild; LANG, Niklaus P. Tratado de periodontia
clínica e implantologia oral. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
720 p.
LOPES, Hélio Pereira; SIQUEIRA Jr., José de Freitas. Endodontia: biologia e
técnica. 3.ed. Rio de Janeiro: Medsi, 2010. 650 p.
MONDELLI, José et al. Dentística restauradora: tratamentos clínicos integrados.
São Paulo: PanCast, 1990. 484p.
WHAITES, Eric. Princípios de radiologia odontológica. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2003. 444p.
5.4) Estratégias Metodológicas
O Curso de Odontologia proporciona a diversidade de estratégias pedagógicas que
visam aliar teoria à prática, além de inserir o aluno em atividades estratégias de
extensão colocando-o em contato com o mercado de trabalho. É importante registrar
também que, cotidianamente, em sala de aula, os professores utilizam metodologias
de trabalho voltadas para a aprendizagem significativa dos alunos, a partir de
orientações sistemáticas feitas pelo Centro de Excelência para o Ensino.
5.5) Estágio Supervisionado e Prática profissional– TCC, Monografia e Projetos
O programa de estágio supervisionado do curso de Odontologia do Centro
Universitário Newton Paiva proporciona a complementação do ensino e da
aprendizagem e oportuniza a ampliação da vivência nas diversas áreas que
61abrangem o estudo da Odontologia. Ele é importante para dar ao aluno vivência e
experiência prática facilitando sua inserção no mercado de trabalho.
Desenvolve-se de forma articulada com complexidade crescente ao longo do processo
de formação, norteado pelas Diretrizes Gerais propostas pela Comissão de Ensino da
ABENO (Associação Brasileira de Ensino Odontológico), a partir de uma ampla
discussão com coordenadores e professores, na reunião paralela realizada durante o
Congresso Internacional de Odontologia de São Paulo, realizada no dia 29 de janeiro
de 2003, com base no que determina o artigo 7º das Diretrizes Curriculares Nacionais:
Art. 7º “A formação do Cirurgião-Dentista deve garantir o desenvolvimento de estágios
curriculares, sob supervisão docente. Este estágio deverá ser desenvolvido de forma
articulada e com complexidade crescente ao longo do processo de formação”.
I- O estágio supervisionado é o instrumento de integração e conhecimento do
aluno com a realidade social e econômica de sua região e do trabalho de sua área.
Ele deve, também, ser entendido como o atendimento integral ao paciente que o
aluno de Odontologia presta a comunidade, intra e extra-muros. O aluno pode
cumpri-lo em atendimentos multidisciplinares e em serviços assistenciais públicos e
privados.
II- O estágio supervisionado deve fomentar a relação ensino-serviço e ampliar as
relações da Universidade com a sociedade. Ele deve colocar o futuro profissional
em contato com as diversas realidades sociais (locais, regionais e nacionais),
incluindo as práticas e políticas em saúde pública, a realidade do mercado de
trabalho, possibilitando ao aluno ser um agente transformador dessas realidades.
III- O estágio supervisionado , tanto intra como extra-muros, caracteriza-se pela
atenção integral ao paciente.
IV- Na maior complexidade intra-mural, o estudante deverá realizar a atenção básica
resolutiva, englobando o atendimento integral ao paciente.
V- Na atividade extra-mural o aluno desempenhará todas as atividades pertinentes a
um profissional de saúde, com supervisão docente direta ou indireta, podendo
haver preceptoria externa.
62VI- Entre os cenários para a realização do estágio supervisionado figuram a rede
de serviços públicos, o programa de saúde da família, odontologia de grupo,
estruturas próprias das universidades, internato rural e estágio metropolitano.
Para o desenvolvimento das atividades de Estágio Supervisionado, torna-se
necessária a coordenação de um docente com competência para:
• selecionar os locais para estágio;
• estabelecer as atividades a serem desenvolvidas de acordo com os conhecimentos
ministrados;
• integrar os conteúdos do período com as atividades de estágio;
• realizar a articulação com os supervisores de estágio das instituições conveniadas;
• estabelecer critérios para avaliação;
• orientar a elaboração de relatórios parciais e finais;
5.5.1) Estágio Supervisionado I
Objetivos:
Objetivo Geral:
Valorizar o cotidiano universitário acentuando a importância da convivência ética e da
práxis acadêmica responsável, relacionar as características do perfil profissional aos
conteúdos ministrados no curso, trabalhar com atividades de educação em saúde em
níveis básicos de atenção e desenvolver junto ao corpo discente os preceitos de
saúde e cidadania.
Objetivo Específico:
• salientar e ressaltar a importância do relacionamento interpessoal;
• apresentar e discutir a proposta pedagógica do curso de odontologia e do
regimento do Centro Universitário Newton Paiva;
• realizar atividades em creches e escolas voltadas para a educação em saúde;
• despertar habilidades criativas na solução de problemas relacionados à saúde
coletiva.
Metodologia:
63Supervisão de atividades educativas em saúde bucal nos respectivos locais de
estágio e discussão em sala de aula visando a indissociabilidade.
Ao final do estágio os alunos fazem avaliação, comparando os objetivos propostos
com os atingidos, visando contribuir para o crescimento da equipe envolvida.
Parceiros : Escola Municipal Hugo Werneck; Associação Dinâmicas - Creche Frei
Eusébio e UAME (Unidade de Atenção ao Menor Estudante); Sistema Ápice de
Ensino; Creche Espírita Elizabeth Santos; Escola Belo Ramo.
5.5.2) Estágio Supervisionado II
Este conteúdo dá continuidade ao trabalho desenvolvido no estágio supervisionado I,
quando o aluno desenvolverá atividades em epidemiologia bucal, de acordo com o
grau de conhecimento do discente.
Objetivos:
Objetivo Geral:
Possibilitar ao aluno o contato com a realidade prática da odontologia em saúde
coletiva e epidemiologia.
Objetivo Específico:
• Educação em saúde bucal para indivíduos e grupos de indivíduos;
• Introduzir noções de biossegurança na prática odontológica;
• Executar o levantamento epidemiológico de saúde bucal (Índice de Higiene Oral
Simplificado);
• Aplicação e avaliação do diário alimentar;
• Despertar habilidades criativas na solução de problemas relacionados à saúde
coletiva;
• Analisar os dados colhidos a partir do levantamento epidemiológico e do diário
alimentar a fim de elaborar um relatório final de estágio.
Metodologia:
64Supervisão em sala de aula e nos respectivos locais de estágio, em que o aluno tem
a oportunidade de sanar suas dúvidas e discutir aspectos relacionados ao projeto de
estágio.
Visitas técnicas que permitem aos alunos a incorporação e solidificação de
conhecimentos em promoção de saúde bucal.
Oficinas que permitem aos alunos desenvolverem métodos alternativos de promoção
em saúde bucal.
Elaboração de um relatório, cujos resultados são posteriormente apresentados em
seminários.
Ao final do estágio os alunos fazem avaliação, comparando os objetivos propostos
com os atingidos, contribuindo para o crescimento da equipe envolvida.
Parceiros : Escola Municipal Hugo Werneck; Associação Dinâmicas - Creche Frei
Eusébio e UAME (Unidade de Atenção ao Menor Estudante); Sistema Ápice de
Ensino; Escola Belo Ramo; Creche Espírita Elizabeth Santos.
5.5.3) Estágio Supervisionado III
Neste estágio, o aluno já munido de informações epidemiológicas sobre a saúde bucal
da população-alvo, desenvolve, avalia e implementa um programa de saúde bucal
específico para a respectiva comunidade de trabalho.
Objetivos:
Objetivo Geral:
Aproximar o aluno da organização, gestão e gerenciamento de um serviço de saúde e
sua atuação prática dentro da clínica odontológica como agente promotor de saúde
bucal.
Objetivos Específicos:
• observar a organização estrutural de um serviço de saúde;
• utilizar dados coletados anteriormente na elaboração de programas de saúde;
• desenvolver habilidades para planejar um programa de saúde;
• elaborar, avaliar e implementar programas de saúde;
• aplicar normas de biossegurança dentro de consultório odontológico;
65• Introduzir a prática de controle profissional da placa dental bacteriana (prática de
polimento coronário).
Metodologia:
Elaboração de um programa de saúde a ser desenvolvido que posteriormente é
apresentado em seminários para a comunidade acadêmica.
Visitas técnicas a serviços de saúde para que o aluno vivencie na prática a
organização e planejamento de um programa de saúde.
Atendimento clínico (polimento coronário) a familiares e entre os alunos do período.
Ao final do estágio os alunos fazem avaliação, comparando os objetivos propostos
com os atingidos, contribuindo para o crescimento da equipe envolvida.
Parceiros : Escola Municipal Hugo Werneck; Associação Dinâmicas - Creche Frei
Eusébio e UAME (Unidade de Atenção ao Menor Estudante); Sistema Ápice de
Ensino; Escola Belo Ramo; Creche Espírita Elizabeth Santos.
5.5.4) Estágio Supervisionado IV
É realizado na forma de internato, em cidades localizadas no interior do estado de
Minas Gerais, abrangendo áreas urbanas e/ou rurais e em centros de atenção
odontológica, localizados na região metropolitana de Belo Horizonte, pertencentes às
entidades parceiras.
Objetivos:
Objetivo Geral:
Permitir que o aluno de graduação do nono período trabalhe, atendendo à população
dos municípios conveniados e da região metropolitana de Belo Horizonte assistida
pelas entidades parceiras, conhecendo sua realidade social, cultural, econômica e
demográfica, propiciando uma troca de conhecimentos, experiências e serviços entre
alunos, população e entidades parceiras.
Objetivos Específicos:
• estimular o raciocínio crítico do aluno de graduação frente à realidade de uma
população dotada de toda sua complexidade social, econômica e cultural e que
66necessita de atenção odontológica, fazendo-o identificar seus problemas e
propor soluções;
• possibilitar que o aluno de graduação vivencie a implementação dos princípios,
diretrizes e objetivos do Sistema Único de Saúde (SUS), além de conhecer e
aplicar os fundamentos da política de saúde bucal em vigor;
• propiciar ao aluno de graduação a compreensão do processo de trabalho em
saúde, inserindo-o na equipe de trabalho e estimulando sua participação em
atividades multiprofissionais;
• estimular a participação do aluno de graduação no diagnóstico, planejamento,
implementação e avaliação dos serviços de saúde bucal realizados no âmbito
municipal;
• possibilitar que o aluno de graduação conheça as realidades sociais, culturais,
econômicas e de saúde dos diferentes municípios do estado de Minas Gerais,
através da troca de conhecimento e experiências vivenciadas por cada um em sua
área de trabalho;
• preparar o aluno para enfrentar a realidade profissional, inserindo-o em programas
de atendimento ao público, estimulando sua autoconfiança, melhora de suas
habilidades técnicas, capacidade diagnóstica e planejamento clínico,
desenvolvendo seu senso crítico e ético, quando da relação com pacientes e
equipe de profissional;
• preparar o aluno de graduação para o enfrentamento de problemas individuais e
coletivos relacionados com a saúde bucal.
Metodologia:
A disciplina de Estágio Supervisionado IV se desenvolve mediante a realização de
convênios ou parcerias entre o Centro Universitário Newton Paiva e entidades
parceiras e/ou municípios do interior de estado de Minas Gerais.
A carga horária do conteúdo é de 360 horas de atividades práticas., divididas em
atividades em clínicas da Newton Paiva (intramuro) e atividades com os parceiros
(extramuro). Os alunos que fazem o internato rural, não realizam as atividades da
clínica intramuro. Na clínica odontológica da Newton Paiva, os alunos fazem
atividades de manutenção e triagem dos pacientes em tratamento.
Antes de serem encaminhados para os locais de estágio, os discentes são
apresentados aos respectivos preceptores. Os mesmos juntamente com os docentes
responsáveis pelo conteúdo, orientam os alunos em relação à dinâmica de trabalho:
67necessidades locais, público-alvo, características sociais, ambientais e culturais do
município e/ou da entidade onde transcorrerá o Estágio Supervisionado IV.
Num primeiro momento, os alunos desenvolvem um trabalho de reconhecimento das
condições locais e da população para que, de posse destas informações, possam
fazer um planejamento detalhado das atividades a serem desenvolvidas. O
planejamento é feito na forma de um trabalho escrito contendo informações a respeito
do local/cidade de trabalho, como localização, população, atividades econômicas,
culturais, sociais, fatos históricos importantes, condições físicas e demográficas. O
serviço de saúde é descrito detalhadamente, com atenção especial às atividades na
área de saúde bucal e na inserção dos alunos neste contexto. Este trabalho é ser
entregue à preceptoria externa e ao professor supervisor do Estágio Supervisionado
IV.
O estágio é supervisionado continuamente por um professor supervisor que visita cada
local de trabalho periodicamente, além de haver um sistema de supervisão à distância.
Isto não descarta a necessidade da existência permanente de um profissional
responsável, eleito pelas entidades parceiras, no ambiente de trabalho, ao qual os
alunos recorrem, em primeira instância, no caso de dúvidas quanto à dinâmica de
trabalho e problemas de qualquer natureza.
Ao final do estágio os alunos fazem um segundo trabalho, na forma de seminário,
onde estes são agrupados de acordo com o local do estágio. Os seminários são
apresentados mediante a confecção de um pôster e apresentação oral em formato
Power Point. Cada grupo de alunos apresenta o trabalho desenvolvido em seu local de
atuação, permitindo uma troca de conhecimentos e experiências. Tanto a população
quanto representantes das entidades parceiras participam deste momento de
discussão. Cada dupla apresenta um relatório final com informações a respeito das
atividades desenvolvidas, produtividade, discussão e conclusão.
A avaliação dos alunos é composta pela análise da qualidade do planejamento
entregue no início das atividades, participação nas atividades, relatório final,
apresentação do pôster, participação e envolvimento.
Parceiros : Fundação de Assistência Médica e de Urgência de Contagem (FAMUC);
Prefeitura Municipal de Belo Vale; Prefeitura Municipal de Congonhas; Prefeitura
Municipal de Esmeraldas; Hospital Municipal Odilon Behrens e Prefeitura de Belo
Horizonte.
68
5.5.5) Trabalho de Conclusão de Curso
De acordo com a resolução CNE/CES No 3 de 19 de fevereiro de 2002, que institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Odontologia, ao final
do curso, os alunos elaboram, obrigatoriamente, um trabalho de conclusão de curso
(TCC).
A elaboração do TCC é iniciada no 8º (oitavo) período (TCC I) e é finalizada no 9º
(nono) período (TCC II).
6) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
O Projeto Pedagógico do Curso de Odontologia estabelece como componente
curricular as Atividades Complementares que são computadas para fins de
integralização do currículo, totalizando 364 horas. As atividades são desenvolvidas de
forma paralela ao curso e têm por finalidade o enriquecimento do processo ensino-
aprendizagem, ampliando o conhecimento de forma diferenciada e prática. Este
componente curricular é estabelecido conforme o Art. 8º da Resolução nº 4, de 13 de
julho de 2005.
As normas referentes às Atividades Complementares encontram-se disponíveis em
manual no site do curso de Administração, no Portal Universitário e na Biblioteca.
Ao aluno compete cumprir o maior número diversificado de atividades
complementares, objetivando o enriquecimento de seu currículo, complementar os
conteúdos ministrados e atualizar sobre temas emergentes ligados à Administração.
7) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM – RESOLUÇÃO Nº
06/CONSEPE/09 – DE 20 DE OUTUBRO 2009 E DIRETRIZ INSTITUCIONAL
O processo avaliativo do Centro Universitário Newton Paiva possui como premissa
básica a construção, por parte do aluno, do processo contínuo de aprendizagem,
sendo este respaldado pela preparação técnica, metodológica e filosófica do docente
que atua e torna-se co-responsável pelo crescimento sólido teórico e prático do
discente.
Sendo o processo avaliativo uma ação gradativa, comprometida com o contexto atual,
que busca gerar resultados junto ao aluno no que se refere ao seu desenvolvimento
acadêmico, a proposta avaliativa da Instituição, em sentido stricto, propõe a formação
69do indivíduo profissional, responsável e ético, consciente dos seus direitos e
deveres, capaz de intervir, acrescentar e transformar o espaço de trabalho ao qual
aspira e/ou atua. Assim, propõe-se, dentro de tais critérios avaliativos, a realização de
palestras, visitas técnicas, participação em congressos que objetivam a ampliação da
percepção tanto mercadológica quanto do papel da profissão neste contexto inserida.
Diante disso, o aproveitamento acadêmico de cada disciplina é avaliado com rigor,
consciência, responsabilidade, experiência profissional técnica e conhecimentos
teóricos específicos por parte dos professores mediante o acompanhamento contínuo
do aluno e dos resultados por ele obtidos na Avaliação de Aprendizagem prevista pela
Resolução nº. 06/CONSEPE/09, de 20 de outubro de 2009, disponível no site da
instituição.
8) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO – AUTO AVALIAÇÃO
Introdução O Centro Universitário Newton Paiva entende que o melhor medidor do seu
compromisso social é a qualidade com que desenvolve os serviços educacionais.
Uma qualidade que diz respeito ao desempenho da tríplice função da academia:
ensino, pesquisa e extensão.
Em função deste compromisso, o Centro Universitário Newton Paiva deu início ao seu
processo de auto-avaliação institucional, seguindo os parâmetros do Programa de
Avaliação das Universidades Brasileiras – PAIUB em novembro de 1998, com a
implementação da Comissão Permanente de Avaliação Institucional – COMPAI.
Atualmente, o órgão que desenvolve a auto-avaliação institucional é a Coordenadoria
de Avaliação Institucional – COORDENAVI.
A COORDENAVI, a partir do novo Sistema Nacional de Avaliação Institucional –
SINAES, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004 passou a contar com a
Comissão Própria de Avaliação – CPA, que tem como funções principais aprovar as
políticas e as diretrizes para a auto-avaliação da Instituição, sistematizar e coordenar
os processos de avaliação interna, prestar informações solicitadas pelo MEC/Inep e
CONAES.
Composição da Comissão Própria de Avaliação - CPA A institucionalização da Comissão Própria de Avaliação – CPA teve como referência
os princípios norteadores e a missão do Centro Universitário Newton Paiva e foi
70constituída observando o disposto no artigo 11 da Lei nº 10.861/2004 e no inciso I, §
2º do artigo 7º da Portaria 2.051 de 9 de julho de 2004, de modo a garantir a
participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica (docente, discente e
técnico-administrativo) e de representantes da sociedade civil organizada.
A designação dos novos membros consta da Portaria da Reitoria nº 34/2010 de 22 de
outubro de 2010.
Auto-avaliação Institucional e de cursos e Avaliaçã o Acadêmica A COORDENAVI, com a participação ativa da CPA, realiza dois processos de auto-
avaliação; Avaliação da Instituição e dos Cursos, e a Avaliação Acadêmica que
envolve o desempenho dos docentes, discentes e coordenadores de cursos.
A Avaliação da Instituição e dos Cursos ocorre a cada quatro semestres. A partir do
resultado da pesquisa, a CPA elabora um Plano de Ações Corretivas para aprimorar
as fragilidades apontadas pelo resultado.
A Avaliação Acadêmica envolve o desempenho dos docentes, discentes e dos
coordenadores de cursos. A partir das reflexões advindas do SINAES, este processo
de avaliação passou a ser um instrumento institucionalizado pela Pró-Reitoria
Acadêmica, como uma ferramenta oficial de gestão dos cursos.
Com base nesses objetivos e para fundamentar e orientar o processo de avaliação, o
colegiado de curso determinou diretrizes para incentivar alunos, professores e
coordenadores a participarem do processo de avaliação, visto que melhorias podem
ser feitas através de um processo sério e com a participação de todos. Após a
realização da avaliação institucional, há uma reflexão dos resultados com os
professores e a coordenação, e são discutidos em turmas os aspectos positivos e
negativos de cada item como foi avaliado. Esta discussão é feita pelos docentes com
todos os alunos. Há também discussão do Centro de Excelência para o Ensino e a
Coordenação com representantes de todas as turmas.
A cultura da auto-avaliação vem sendo fortalecida por um amplo processo de
conhecimento e interpretação, atribuição de juízo de valores, organização e
instauração de ações e metas para melhorar o cumprimento das finalidades da
Instituição, de forma participativa, transparente e contínua.
Formas e Procedimentos para Avaliação do Projeto do Curso.
71O Centro de Excelência para o Ensino é constituído por profissionais da pedagogia,
que promovem, por meio de ações focadas nos processos didático-pedagógicos, a
melhoria da aprendizagem. Orienta-se pelas seguintes premissas:
• Assessoria à Pró-Reitoria Acadêmica, aos coordenadores nas suas
especificidades, apoio didático-pedagógico aos professores por meio de
atendimentos diários bem como oficinas, seminários temáticos e fórum de
discussão concernente à prática pedagógica;
• Orientação aos alunos ao longo da graduação, quanto à organização de sua
trajetória acadêmica por meio de projetos que agreguem valor para a sua
formação e os integrem à vida universitária;
• Espaço pedagógico, onde os docentes podem aprofundar seus conhecimentos
didáticos, sistematizar práticas, refletir e buscar possibilidades de atuação como
educador;
• Busca constante da melhoria da qualidade do ensino para os discentes e
docentes do Centro Universitário Newton Paiva, com foco no estudo, no
questionamento, no intercâmbio de experiências, no crescimento profissional,
na pesquisa e no diálogo interdisciplinar.
O Centro de Excelência para o Ensino elabora seu planejamento de atividades a
serem desenvolvidas ao longo do semestre, alinhado aos procedimentos de avaliação
e metas institucionais, contribuindo para a qualidade do ensino, a indissociabilidade da
teoria - prática e a empregabilidade.
O trabalho realizado pelas pedagogas do Centro de Excelência para o Ensino vai
desde o monitoramento do Projeto Pedagógico, dos cronogramas, dos planos de
ensino, dos manuais dos cursos, das equivalências, da Avaliação Institucional e
Acadêmica, da Reforma Curricular; incluindo a participação nas reuniões de
professores, legitimando as normas institucionais, nas reuniões de Líderes de Turma e
Colegiado de Curso, nas Bancas de Seleção Docente e Bancas de Apresentação de
Monografia e TCC, até o trabalho de formação continuada, desenvolvido com os
docentes por meio dos Diálogos Pedagógicos, de caráter reflexivo e prático e a
capacitação discente, por meio das oficinas e palestras de cunho formativo.
Nessa premissa, a elaboração dos Projetos Pedagógicos dos cursos consiste numa
construção coletiva, com a participação efetiva do coordenador do curso, das
pedagogas, dos professores das áreas de conhecimentos específicos e consequente
aprovação pelo colegiado do curso.
72Concluída esta etapa, os projetos são submetidos à avaliação das pedagogas, que
analisam a adequação deste documento às portarias normativas do MEC, às
Diretrizes Curriculares Nacionais e ao Plano de Desenvolvimento Institucional.
Sendo assim, as pedagogas encaminham todos os projetos pedagógicos para a
avaliação final da Pró-Reitoria Acadêmica, que, posteriormente, os envia para a
convalidação do Conselho Superior – CONSUP, para, então, serem postados no e-
MEC.
O monitoramento do desenvolvimento dos Projetos Pedagógicos é realizado pela
equipe pedagógica, juntamente com o coordenador do curso.
Para este monitoramento, são realizadas reuniões semestrais com a Pró-Reitoria
Acadêmica, Coordenação do Processo Seletivo, equipe pedagógica, coordenações,
corpo docente, discente, colegiados, além de intervenções pedagógicas específicas e
pontuais, quando necessário.
Com este monitoramento, objetiva-se verificar se há coerência entre a missão
institucional e as metas curriculares; com o perfil do curso, do egresso, das
habilidades e competências preconizadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, além
da adequação para o atendimento às demandas profissionais e mercadológicas no
contexto em que o curso está inserido.
Este trabalho é realizado pela coordenação e pedagogas, junto ao corpo docente e
discente, no decorrer do semestre letivo.
Dentre as ações desenvolvidas para este monitoramento, destacamos reuniões
individuas com os docentes, lideres de turmas e análise das provas formais e
especiais, que é feita por amostragem pelas pedagogas que acompanham os cursos.
9) ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE
9.1) Centro de Excelência para o Ensino
O Centro de Excelência para o Ensino - CEE, vinculado à Pró-Reitoria Acadêmica, é
constituído por uma equipe de pedagogas que tem como principal objetivo o apoio e
assessoramento pedagógicos aos segmentos docente, discente e coordenações de
curso no processo de ensino e aprendizagem com vistas à garantia e permanência da
excelência na qualidade do ensino do Centro Universitário Newton Paiva.
73Nesta perspectiva, os professores têm no Centro Excelência para o Ensino o
espaço para aprofundar seus conhecimentos pedagógicos e didáticos, sistematizar
suas práticas, construir novos caminhos metodológicos e processos educativos. Os
acadêmicos encontram orientações para minimizar suas dificuldades quanto à
organização dos estudos, adequação às normas institucionais e relacionamento
professor/aluno. As coordenações de cursos encontram assessoria pedagógica nos
processos de elaboração, implantação e monitoramento dos projetos pedagógicos e
das diretrizes curriculares que os sustentam.
O Centro Excelência para o Ensino é, portanto, um lócus institucional com foco na
aprendizagem significativa do aluno, cuja metodologia de trabalho baseia-se no
estudo, no questionamento, no intercâmbio de experiências e no diálogo
interdisciplinar. Daí o reconhecimento do profissional da Pedagogia como importante
ator educativo na efetivação da missão e da visão institucionais.
Tem como objetivo geral apoiar e assessorar pedagogicamente os segmentos
docente, discente e coordenações de curso no processo de ensino e aprendizagem
com vistas à garantia e permanência da excelência na qualidade do ensino do Centro
Universitário Newton Paiva em conformidade com as prerrogativas legais que
regulamentam o ensino superior e com as normas e valores Institucionais.
CENTRO DE EXCELÊNCIA PARA O ENSINO Nome Titulação Fernanda Amaral Ferreira Pedagoga, Terapeuta Ocupacional e
Especialista da Educação
9.2) Central de Atendimento ao Aluno
As Centrais de Atendimento ao Aluno estão destinadas a prestar informações
institucionais e estão presentes nos campi para auxiliar acadêmicos e visitantes em
suas dúvidas referentes à instituição, tornando-se um canal de relacionamento entre
instituição e alunos. Foi criado especialmente para proporcionar ao aluno um
atendimento mais eficiente e eficaz em suas necessidades. Possui as informações do
campus e presta serviços de protocolo, encaminhando à Secretaria as solicitações
feitas pelos alunos. Engloba os serviços do Setor de Atendimento Financeiro, como
emissão de boletos, negociação e registros de benefícios sob a supervisão da Pró-
Reitoria de Planejamento e Gestão. Alguns dos serviços à disposição dos alunos e
visitantes nas Centrais de Atendimento ao Aluno:
•• Orientações específicas sobre os procedimentos acadêmicos da instituição;
74•• Orientações sobre atividades realizadas no campus;
•• Alteração de dados pessoais do cadastro do aluno;
•• Emissão de Declaração de escolaridade e outros;
•• Emissão de Histórico escolar;
•• Fornecimento de Conteúdo programático;
•• Solicitação de registro de diplomas;
•• Assinatura de contrato de estágio;
•• Cancelamento de matrícula;
•• Colação de Grau Especial ou Interna;
•• Reabertura de Matrículas;
•• Trancamentos de Matrículas;
•• Reopção de curso e/ou turno;
•• Transferência e Aproveitamento de Curso
•• Revisão de Notas e/ou Freqüência;
E outros serviços.
Vinculado às Centrais de Atendimento ao Aluno encontra-se, também, o Núcleo de
Controle e Registro Acadêmico - NUCRA, setor responsável por registrar e manter
confiáveis todos os dados institucionais e de seus acadêmicos, coordenar a execução
das matrículas e renovação destas, bem como acompanhar os lançamentos de notas
e freqüência feitos pelos professores no ambiente virtual.
As Centrais de Atendimento ao Aluno estão instaladas nos campi com atendimento
ininterrupto das 7h30 às 21h. São subordinadas à Secretaria Geral que é o órgão de
registro, controle acadêmico e de apoio administrativo, diretamente subordinada à Pró-
Reitoria Acadêmica.
9.3) Biblioteca
O Núcleo de Bibliotecas do Centro Universitário Newton Paiva é formado por quatro
bibliotecas distribuídas nos Campi e pelo Processamento Técnico de Livros.
O Núcleo é vinculado à Pró-Reitoria Acadêmica e tem como finalidade primordial,
assessorar alunos, professores e funcionários com informações técnicas,
administrativas e mercadológicas, capazes de subsidiar suas decisões e atividades de
ensino e pesquisa. Numa extensão da sala de aula, as Bibliotecas oferecem aos seus
usuários um ambiente de reflexão, estudo, consulta e pesquisa.
75
Missão
A missão do Núcleo de Bibliotecas é organizar, recuperar e disseminar a informação,
visando o desenvolvimento cultural dos usuários, através da utilização de tecnologias
avançadas, da criação de novos espaços e formas de atuação e do atendimento
rápido e eficiente, facilitando a educação formal e informal e estimulando o
crescimento profissional dos seus colaboradores.
As instalações das bibliotecas são amplas e arejadas, abrigando um acervo de livros,
periódicos, jornais, anuários, teses, dissertações, CDs, fitas de vídeo, DVDs, obras em
braile, normas técnicas, trabalhos de Conclusão de Curso, etc.
Acervo
O desenvolvimento do acervo é realizado através de compra, permuta, doação,
assinatura e descarte. As doações encaminhadas ao Núcleo de Bibliotecas serão
analisadas, avaliadas e selecionadas de acordo com os objetivos essenciais de cada
Biblioteca. Aquelas consideradas fora do interesse serão descartadas ou doadas a
outras Instituições.
Acesso ao acervo
O acervo do Núcleo de Bibliotecas do Centro Universitário Newton Paiva está
disponível a toda comunidade, porém o empréstimo domiciliar é concedido somente a
usuários vinculados à instituição. No caso de usuários externos, poderão utilizar o
acervo somente para consulta local, ou seja, sem que os materiais saiam da
biblioteca.
São considerados usuários das bibliotecas, alunos de graduação, pós-graduação,
tecnológicos, EAD, alunos do programa de educação profissional – PEP, funcionários
e professores, ex-alunos que pagaram taxa de adesão semestral na biblioteca.
Todos os usuários com direito a empréstimo serão cadastrados automaticamente,
seus dados serão fornecidos pelo Sistema Acadêmico do Centro Universitário Newton
Paiva.
O empréstimo domiciliar é facultado a toda a comunidade acadêmica e permite a
retirada de material bibliográfico por período predeterminado. Todo material retirado da
biblioteca é registrado no Sistema de Gerenciamento de Bibliotecas – Pergamum.
Cada tipo de material tem sua modalidade de empréstimo.
76O limite de volumes emprestado e os prazos de devolução variam de acordo com a
categoria do usuário e tipo de material:
Categoria usuário Quantidade Prazo de empréstimo
Alunos de Graduação 05 07 dias Alunos de Pós-Graduação 05 15 dias Alunos do PEP 05 07 dias Professores 05 15 dias Funcionários 05 07 dias Ex-alunos 03 07 dias
Outras modalidades de empréstimos: Empréstimo especial, Empréstimo entre as
Bibliotecas dos Campi, Empréstimos entre Bibliotecas de outras Instituições,
Empréstimos para ex-alunos
Outros serviços prestados: Devoluções Multicampi, Visita Orientada, Normalizações
de Trabalhos Acadêmicos, Exposição de Novas Aquisições, Catalogação na Fonte,
Comutação bibliográfica, Orientações no uso de Base de Dados, Serviços on-line,
ICAP (serviço de indexação compartilhada).
9.4) Laboratório de Informática
Espaço destinado aos docentes/discentes para utilização de softwares necessários
para aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, com melhor
visualização do conteúdo ministrado e construção prática de temas ligados às mais
diversas disciplinas. Ao ministrar aulas o professor conta com softwares específicos
para cada curso.
9.5) Portal Universitário
A partir de 2007.1 foi implantando no Centro Universitário Newton Paiva, inicialmente
no prédio 220 e atualmente em todo o Centro Universitário, o Portal Universitário que
representa um diferencial para a formação adequada, atendendo às exigências do
mercado de trabalho. O Portal permite que o aluno, independente de sua localização,
possa acompanhar o assunto das aulas e/ou resgatar aulas que porventura tenha
perdido. Em cada sala de aula, o professor tem à sua disposição um computador e um
projetor para utilização durante suas aulas. Essa é uma ferramenta que visa
proporcionar ao professor apoio pedagógico e condições para que a relação
77professor/aluno e o processo ensino/aprendizagem sejam mais efetivos,
atualizados e com a qualidade Newton Paiva de ensino.
10) PROJETOS E PROGRAMAS EXTENSIONISTAS
Na intenção de aderir a uma linha padrão, adotamos como norteadora a conceituação
de Extensão Universitária, definida pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão das
Universidades Públicas (1987).
Esse conceito foi básico para o desenvolvimento do Plano Nacional de Extensão que
explicita sua praxis nos princípios da indissociabilidade e ação transformadora, com
interação social e interdisciplinaridade.
A Extensão é parte indispensável do pensar e do fazer universitários. Nesse sentido, a
Extensão Universitária deve se constituir como prática acadêmica que objetiva
articular a Universidade, em suas atividades de ensino e pesquisa, com as demandas
da sociedade.
De acordo com a realidade do Centro Universitário Newton Paiva e com o objetivo de
propor uma gestão coerente com sua conceituação, foram definidas as ações que
fazem parte do pilar Extensão Universitária, seguindo a classificação constante no
Plano Nacional de Extensão e adotada pelo Censo de Educação Superior INEP/MEC.
São elas:
• Programas;
• Projetos vinculados ou não aos programas;
• Cursos de Extensão;
• Eventos;
• Prestação de Serviço;
• Produções e Publicações.
Procuramos estabelecer parcerias comprometidas com a missão de formar cidadãos
críticos, capazes de pensar, entender os problemas do cotidiano e buscar soluções
para os mesmos. Capazes de situar-se diante de suas necessidades e ofertas, de
construir o seu conhecimento com qualidade e de transformar as realidades negativas
em oportunidades empreendedoras e de sucesso.
Por meio dessas parcerias os alunos realizam estágios obrigatórios e não obrigatórios,
tendo como base a lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que esclarece
conceitos importantes:
78• Estágio: é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de
trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam
freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação
profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino
fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
• Estágio obrigatório: é o estágio definido como pré-requisito no projeto pedagógico
do curso para aprovação e obtenção do diploma.
• Estágio não obrigatório: é uma atividade opcional, acrescida à carga horária regular
e obrigatória.
Extensão no curso de Odontologia
Nesse contexto, no curso de Odontologia, a extensão é concebida como prática
indissociável do ensino, articulada por meio dos programas e projetos. São eles:
• Grupo de Estudos em odontologia – é uma atividade interdisciplinar de interlocução
de conhecimentos entre alunos de graduação e o corpo docente do curso de
Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva envolvendo disciplinas básicas,
estruturantes e de aplicação.
• Atenção Odontológica à Comunidade Acadêmica - realizar atendimento clínico
odontológico da comunidade acadêmica ( funcionários, docentes, discentes e
parceiros do curso de Odontologia) do Centro Universitário Newton Paiva. Esse
projeto engloba quatro atividades: atenção básica; endodontia, clínica de bebês e
atendimento à pacientes com câncer referendados do Instituto Mário Penna.
• Projeto de parceira com IPSEMG – Estágio observacional em várias áreas de
atuação da odontologia no Centro Odontológico do Instituto da Previdência Social
do Estado de Minas Gerais.
• Projeto “Posso Ajudar” – Integrar os alunos dos primeiros períodos com as
atividades de atendimento odontológico da odontopediatria.
• Projeto “Sala de espera” – Aproveitar o momento da sala de espera para fazer
educação em saúde com os pacientes, melhorando a qualidade do atendimetno
odontológico.
10.1) Centros, Núcleos, Clínicas, Hospitais e labor atórios específicos .
79Diante das várias e constantes mudanças no mercado de trabalho, das inovações
na área e da complexa tecnologia disponível, torna-se necessária e relevante a prática
laboratorial. Laboratórios bem equipados, com instrumental de ponta são hoje
essenciais para o ensino dos conteúdos do Curso de Odontologia.
No cotidiano acadêmico, os laboratórios instrumentalizam e dinamizam a prática
docente e a aprendizagem de um aluno cada vez mais exigente e consciente de suas
possibilidades.
A seguir será realizada uma descrição sumária das clínicas e laboratórios do Centro
Universitário Newton Paiva e Hospital conveniado.
4º ANDAR
1- SALA DOS COMPRESSORES
2- ALMOXARIFADO
3º ANDAR
1 - SALA DE ESPERA
2 - ESCOVÓDROMO
3 - LABORATÓRIO DE APOIO
4 - VESTIÁRIO DOCENTE
5 - CLÍNICA ODONTOLOGIA Nº 1
5.1 - ESPAÇO PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS
5.2 - SALA DE HIGIENIZAÇÃO DE INSTRUMENTAL
5.3 - SALA DE SECAGEM
5.4 - SALA DE PROCESSAMENTO RADIOLÓGICO
5.5 - SALAS DE RAIOS – X
5.6 - ALMOXARIFADO DA CLÍNICA
5.7 - SETOR DE ATENDIMENTO CLÍNICO (26 CONSULTÓRIOS)
6 - CLÍNICA ODONTOLÓGICA Nº 2
6.1 - ESPAÇO PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DAS CLÍNICAS Nº2 E Nº3
6.2 - SETOR DE SECAGEM DE INSTRUMENTAL
6.3 - SETOR DE LAVAGEM E EXPURGO
6.4 - SALA DE PROCESSAMENTO RADIOLÓGICO
806.5 - DUAS SALAS DE RAIOS – X
6.6 - ALMOXARIFADO DAS CLÍNICAS Nº2 E Nº3
6.7- SETOR DE ATENDIMENTO CLÍNICO (26 CONSULTÓRIOS)
7 - CLÍNICA ODONTOLÓGICA Nº 3
7.1 - SALA DE SECAGEM DE INSTRUMENTAIS
7.2 - SALA DE LAVAGEM E EXPURGO
7.3 - SALA DE PROCESSAMENTO RADIOLÓGICO
7.4 - DUAS SALAS DE RAIOS – X
7.5 - SETOR DE ATENDIMENTO CLÍNICO (26 CONSULTÓRIOS)
8 – BLOCO CIRÚRGICO
8.1 - SALA DE SECAGEM DE INSTRUMENTAIS
8.2 - SALA DE LAVAGEM E EXPURGO
8.3 - DUAS SALAS DE RAIOS – X
8.4 - SETOR DE ATENDIMENTO CLÍNICO (3 CONSULTÓRIOS)
2º ANDAR
1 - CENTRAL DE ESTERILIZAÇÃO
1.1- SALA DE ENTREGA DO MATERIAL PARA SER ESTERILIZADO
1.2 - SALA DE ENTREGA DO MATERIAL ESTERILIZADO
1.3 - SALA DE LAVAGEM, EXPURGO E SECAGEM
2 - SALA DE ESPERA 01
3 - COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA E SETOR DE TRIAGEM
3.1 - ALMOXARIFADO
4 - RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA E IMAGINOLOGIA
4.1 - UMA SALA DE RECEPÇÃO
4.2 - UMA SALA PARA LAUDOS COM COMPUTADORES
4.3 – UMA SALA DE ESTUDOS
4.4 - DUAS SALAS DE RAIOS – X DIGITAL
4.5 - UMA SALA DE RAIOS - X DIGITAL
5 - LABORATÓRIO DE INTERPRETAÇÃO
6 - LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR 1
7 - LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR 2
8 - LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR 3
81
PERIFÉRICOS (OUTROS PRÉDIOS)
1 – LABORATÓRIO DE FISIOLOGIA HUMANA
2 - LABORATÓRIOS DE MICROSCOPIA
3 - LABORATÓRIO DE BIOQUÍMICA
4 – LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA
5 – LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA
HOSPITAL
1 – HOSPITAL DA SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE BELO HORIZONTE
11) ESTÍMULO A ATIVIDADES ACADÊMICAS
11.1) Iniciação Científica
As sociedades e suas diferentes culturas têm contribuído para a elaboração de vários
inventos e procedimentos técnicos frutos das pesquisas que são desenvolvidas por
meio dos diversos tipos de métodos ao longo da história. Nessa longa jornada que
deve ter começado nos primórdios da organização dos seres humanos nas
comunidades primitivas, com a transformação de pedras lascadas em pedras polidas
e, depois, dos metais em ferramentas e armas, os experimentos ganharam poder e
chegaram ao século XXI com status de ciência.
A Iniciação Científica do Centro Universitário Newton Paiva, originada em 1999
(Resolução no. 2/CONSEPE/99, de 15 de abril), vem produzindo desde então uma
série de pesquisas reconhecidamente importantes nas diversas áreas do
conhecimento e nos diversos campos do saber. As pesquisas desenvolvidas pelos
professores e alunos são geralmente apresentadas em eventos científicos, alguns
deles de âmbito nacional e internacional.
Como princípios norteadores das pesquisas desenvolvidas na Iniciação Científica
existem três critérios fundamentais para a realização da pesquisa:
•• Critério de Relevância Social – priorizar as demandas da sociedade no presente.
•• Critério de Relevância Científica – procurar alcançar rigor teórico e metodológico,
evitando “modismos” ou posições nostálgicas.
82•• Critério de viabilidade – adequar a pesquisa ao tempo e recursos disponíveis.
O curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva desenvolve atividades
de pesquisa científica no programa de iniciação científica. Cinco projetos de pesquisa
já foram ou estão sendo desenvolvidos:
• “Investigação de tumores em maxila e mandíbula de camundongos “knouck-out”
para p53 e ptc” coordenado pela Profa. Dra. Diele Carine Barreto Arantes
• “Adição de agentes antimicrobianos a um cimento odontológico” coordenado
pelo Prof. Emílio Akaki
• “Influência da microestrutura e da composição química na densidade óptica de
resinas compostas em restaurações odontológicas” coordenado pelo Prof. José Flávio
Gabrich Giovannini.
• “Efeito das técnicas de microabrasão no esmalte dentário: estudo em infrared e
microscopia eletrônica de varredura” coordenado pelo Prof. Geraldo Magela Pereira.
• “Ambiente virtual para interpretação de estruturas anatômicas em técnicas
radiográficas intrabucais para qualificação do atendimento a pacientes” coordenado
pela Profa. Leila Jane Brum Lage Sena Guimarães e com a participação da Profa.
Claudia Borges Brasileiro.
• “Fluorose dentária: prevalência e impacto social da lesão” coordenado pela
Profa. Keli Bahia Felicíssimo Zocratto.
• “O uso de glóbulos homeopáticos em crianças e o risco de cárie dental“
Coordenado pela Profa. Santuza Maria Souza de Mendonça.
11.2) Atividades/Eventos do curso
O Curso de Odontologia proporciona a efetividade de vários eventos pedagógicos que
visam inserir o aluno em atividades práticas colocando-o em contato com o mercado
de trabalho e a comunidade sócio-acadêmica.
Projeto Interdisciplinar
O Centro Universitário Newton Paiva tem definido seu processo educacional centrado
no aluno, sujeito de seu processo de aprender, ator principal na aquisição e domínio
do saber historicamente acumulado, capaz de analisar, recriar, criar e elaborar.
Neste enfoque, o professor é visto como um organizador do processo educacional e
dispõem de estratégias, métodos e técnicas que possibilitem a socialização do
83conhecimento tornando-se um facilitador das condições de aprendizagem de forma
crítica, criativa, participativa e coletiva.
Os projetos pedagógicos dos cursos presenciais de graduação da Newton Paiva têm
como princípios pedagógicos a contextualização, integração a flexibilidade e a
interdisciplinaridade e estão organizadas em blocos de disciplinas semestrais. O
sistema de bloco de disciplinas de forma organizada em uma seqüência pedagógica
recomendada contribui para garantir a interdisciplinaridade tendo em vista a
possibilidade de articulação de um bloco de disciplinas com o outro e entre cursos da
mesma área de conhecimento.
A interdisciplinaridade no contexto dos Cursos de Graduação é entendida como ato de
troca, de apreensão global da informação, processo de transformação, compreensão
da complexidade do saber e da sua multidimensionalidade.
Assim, como uma Instituição madura, consolidada naquilo que faz apresenta uma
proposta para os seus projetos interdisciplinares que levem em conta:
I. Maior participação e envolvimento de seu corpo discente;
II. Ensino participativo, que efetivamente permita a pesquisa em grupo,
orientada, estimule a competição pela excelência e qualidade e
conectado com o mundo externo e do trabalho;
III. Que possibilite a disseminação do conhecimento entre a turma, curso e
demais cursos da mesma área de conhecimento;
IV. Que valorize os trabalhos e estudos, premiando o melhor aluno de cada
uma das turmas e curso;
Desta forma, torna-se necessário um evento que reúna condições para o cumprimento
da audaciosa proposta para um CENTRO UNIVERSITÁRIO que almeja galgar um
ensino de qualidade firmemente posicionado em bases da pesquisa inicial de seus
alunos ampliando o conhecimento para a sua comunidade.
Um evento deverá reunir a comunidade acadêmica, pesquisadores, professores e
estudantes, profissionais e convidados das várias áreas de conhecimento constituindo-
se em um dos principais divulgadores da produção técnica e científica de cada área de
atuação do CENTRO UNIVERSITÁRIO.
Prova de Proficiência Profissional – Formação Geral e Conteúdo Específico
Semestralmente os alunos do Centro Universitário Newton Paiva realizam a PROVA
DE PROFICIÊNCIA PROFISSIONAL – Formação Geral que aborda os temas
84transversais para a formação geral do ENADE, Sociodiversidade: multiculturalismo,
tolerância e inclusão; exclusão e minorias; Biodiversidade; ecologia; mapas sócio e
geopolítico; globalização; Arte cultura e filosofia; políticas públicas: educação,
habitação, saneamento, saúde, segurança, defesa e desenvolvimento sustentável;
Redes sociais e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor; Relações
interpessoais (respeitar, cuidar, considerar e conviver); vida urbana e rural; Relações
de gênero; Inclusão / exclusão digital; democracia e cidadania; violência; terrorismo;
Avanços tecnológicos, inclusão/exclusão digital; diferentes mídias e tratamento da
informação; Vida urbana e rural; Relações de trabalho; Tecnociência e Propriedade
intelectual, conforme Portaria INEP nº 125 de 24 de junho de 2009.
A PROVA DE PROFICIÊNCIA PROFISSIONAL - Conteúdo Específico , contempla
o conteúdo de formação específica profissional de cada curso, de acordo com as
Diretrizes Curriculares do curso de Odontologia e também considerando a
Legislação que norteia o Exame Nacional dos estudantes.
Aula Inaugural
No início de cada semestre letivo, a coordenação do curso de Odontologia apresenta a
Estrutura Curricular do Centro Universitário Newton, perspectivas da profissão, áreas
de atuação e o papel da Odontologia no contexto empresarial.
Eventos específicos do curso
O curso de Odontologia desenvolve eventos técnico e científicos tais como: - Simpósio Integrado do Curso de Odontologia iniciativa dos alunos nos últimos períodos do curso. O Evento tem como objetivo promover a atualização nas diversas áreas do conhecimento em Odontologia, sendo estendido aos alunos de graduação, pós-graduação e profissionais atuantes no mercado de trabalho, de forma a promover a troca de experiências, com base em conhecimento clínicos e científicos. - Jornada Odontológica, iniciou-se em 2011 sendo realizada no mês de outubro. Tal atividade tem como objetivo a criação de uma cultura científica no curso de Odontologia integrando docentes e alunos e estimulando as atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão. - Avaliação diagnóstica do curso de Odontologia. Tal atividade tem como objetivo diagnosticar, através de uma ferramenta de avaliação discente, as falhas e qualidades do processo ensino-aprendizagem do curso de odontologia do Centro Universitário Newton Paiva
8511.3) Eventos Institucionais
Aula Magna
Evento semestral com o objetivo de recepcionar os alunos ingressantes no Centro
Universitário Newton Paiva com abertura realizada pelo reitor, presença de palestrante
renomado e momento cultural. Durante o evento premia-se o aluno que obteve o
melhor desempenho no 1° semestre do curso. O prêmio consiste na entrega de
“Certificado de Honra ao Mérito” na solenidade semestral, denominada Aula Magna,
com a presença dos familiares dos alunos premiados.
Trote Solidário
O projeto Trote Solidário consiste no primeiro momento na realização do Trote
Solidário para todos os alunos iniciantes de cada semestre letivo que são recebidos
pelos alunos do 2º período. A atividade acontece geralmente em sala de aula, onde é
desenvolvida uma ação orientada com dinâmica de integração, junto aos
coordenadores de cursos e do Centro de Excelência para o Ensino, finalizando com a
doação de alimentos não perecíveis. Os demais alunos e funcionários também serão
convidados a participar das doações.
Conexão, Conhecimento e Mercado
O Conexão, Conhecimento & Mercado, promovido pelo Centro Universitário Newton
Paiva é um programa de palestras que traz - com exclusividade para os alunos,
professores e parceiros da Newton - profissionais de sucesso e renome internacional
de diversas áreas. O objetivo do projeto é proporcionar aos participantes uma interface
direta com o mercado e com o que há de mais atual e importante em cada profissão.
Esta é mais uma iniciativa do Centro Universitário que forma o acadêmico para o
mercado.
12) ELEMENTOS COMPLEMENTARES
12.1) COLEGIADO
O Centro Universitário Newton Paiva possui na sua organização, em diversos níveis,
Órgãos Colegiados de deliberação coletiva, cujas atribuições diversas são de
importância fundamental para o desempenho acadêmico e administrativo da
instituição.
86No que tange à instância de cada curso, o Órgão Colegiado é presidido pelo
Coordenador do respectivo curso, participando das discussões e das votações tendo,
no caso de empate, direito a voto de qualidade e é constituído pelos representantes
das diversas áreas de conhecimento que compõem o curso, todos primando pela
formação profissional proposta no Projeto Pedagógico, considerando o envolvimento,
a interação e a coerência junto ao mesmo. Neste processo, o Coordenador do Curso
indica os membros para composição do Órgão Colegiado, sendo a deliberação final de
competência das Diretorias das Faculdades, Pró-Reitoria Acadêmica e Reitoria.
Além do Corpo docente, o Órgão Colegiado contempla a representatividade do corpo
discente, através da participação de um aluno escolhido entre os membros do
Diretório Acadêmico. Caso não exista Diretório Acadêmico de determinado curso, o
representante do corpo discente é escolhido pelos representantes de turma.
Ao Órgão Colegiado compete planejar e orientar todas as ações que contribuam para
o andamento satisfatório do Curso. Com caráter deliberativo, todas as decisões são
formalizadas através de resoluções, reuniões ordinárias, segundo datas previstas no
Calendário Institucional e, extraordinariamente, quando se fizer necessário e
devidamente convocado.
Toda a regulamentação concernente ao funcionamento dos Órgãos Colegiados consta
de regulamento próprio, aprovado pelo Conselho Superior’ (Regimento Geral do
Centro Universitário Newton Paiva, p. 3 – parágrafo único).
COLEGIADO
Nome Segmento
Adriana Maria Vieira Silveira Docente
Diele Carine Barreto Arantes Docente
Geraldo Magela Pereira Docente
José Flávio Batista Gabrich Giovannini Docente
Júnia Noronha Carvalhais Amorim Docente
Keli Bahia Felicíssimo Zocratto Docente
Maria Luiza da Matta Felisberto Fernandes Docente
Patrícia Vieira dos Santos Mazzucca Drabovicz Docente
Santuza Maria Souza de Mendonça Docente
Fernanda Amaral Pedagoga
Sabrina Seabra Freitas Discente
87
12.2) COORDENAÇÃO DO CURSO
De acordo com o Estatuto do Centro Universitário Newton Paiva, o Coordenador deve
ser integrante da carreira do magistério, fato que gera a necessidade de que
apresente um conhecimento efetivo na área do curso que coordena, com condições
para o exercício de sua liderança nessa área, entre seus pares e na comunidade
acadêmica.
Para o pleno reconhecimento de sua liderança, a Coordenação deverá mostrar-se
atualizada quanto às exigências apresentadas ao seu campo de conhecimento, seja
pela ampliação e renovação de seus fundamentos teóricos, através da investigação
científica, seja pelas exigências do mercado de trabalho, o que poderá ser apreciado
nas publicações de sua autoria na comunidade acadêmica ou por sua participação em
congressos, seminários ou, ainda, pela sua participação junto aos órgãos de classe da
área em que atua.
Espera-se que, com tal perfil, a Coordenação seja capaz de proporcionar ao seu curso
e, consequentemente, à instituição, o máximo de visibilidade na região em que se
encontra.
A figura da Coordenação do Curso interpõe-se entre os vários segmentos que
sustentam a instituição de ensino: corpo docente, corpo discente, corpo técnico
administrativo e a comunidade em geral. É o trabalho do Coordenador que direciona a
atuação de cada um desses segmentos no sentido da realização dos objetivos do
curso que coordena, em estreita sintonia com a Pró-Reitoria Acadêmica, responsável
pela proposta acadêmica da instituição, da qual emanam as diretrizes para sua
atuação.
O curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva conta com a
coordenação atualmente exercida pelo professor Diele Carine Barreto Arantes.
COORDENAÇÃO Nome Titulação
Diele Carine Barreto Arantes Doutora
12.3) NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
88Conforme RESOLUÇÃO Nº 01, de 17 de junho de 2010, a qual normatiza o Núcleo
Docente Estruturante e dá outras providências, descreve detalhadamente sobre a
formação do núcleo e os quesitos necessários para sua composição.
O núcleo deverá constituir-se de um grupo de docentes, com atribuições acadêmicas
de acompanhamento, atuante no processo de concepção, consolidação e contínua
atualização do Projeto Pedagógico do Curso.
O Núcleo Docente Estruturante deve ser constituído por membros do corpo docente
do curso, que exerçam liderança acadêmica no âmbito do mesmo, percebida na
produção de conhecimentos na área, no desenvolvimento do ensino, e em outras
dimensões entendidas como importantes pela instituição, e que atuem sobre o
desenvolvimento do curso.
Dentre as atribuições, disponíveis na resolução, em seu art. 2º, temos:
I - contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;
II - zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de
ensino constantes no currículo;
III - indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão,
oriundas de necessidades da graduação, de exigências do mercado de trabalho e
afinadas com as políticas públicas relativas à área de conhecimento do curso;
IV - zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Graduação;
V - elaborar o Projeto Pedagógico do curso definindo sua concepção e fundamentos;
VI - estabelecer o perfil profissional do egresso do curso;
VII - atualizar periodicamente o projeto pedagógico do curso;
VIII - conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, para aprovação no Colegiado
de Curso, sempre que necessário;
IX - supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do curso definidas pelo
Colegiado;
X - analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares;
XI - promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos
estabelecidos pelo projeto pedagógico;
XII - acompanhar as atividades do corpo docente, recomendando ao Colegiado de
Curso a indicação ou substituição de docentes, quando necessário.
O Núcleo Docente Estruturante será constituído de pelo Coordenador do Curso, como
seu presidente, e professores com em nível de pós-graduação stricto sensu,
preferencialmente doutores, mestres, contratados em regime de horário parcial e ou
integral.
89O Núcelo Docente Estruturante do Curso de Odontologia do Centro Universitário
Newton Paiva está assim constituído:
Presidente: Profa. Dra. Diele Carine Barreto Arante s
Graduada em Odontologia pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG
(1996), Mestre e Doutora em Patologia Odontológica pela Faculdade de Odontologia
da UFMG (1999-2002). Professora titular, em regime integral e coordenadora do curso
de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva. Experiência na área de
Odontologia, atuando principalmente nos seguintes temas: semiologia, estomatologia
e patologia bucal.
Profa. Dra. Adriana Maria Vieira Silveira
Possui graduação em Odontologia pela Universidade José do Rosário Velano –
UNIFENAS-Alfenas (1992), especialização em Endodontia pela ABO-Alfenas/MG
(1995), especialização em educação e gestão escolar pela UNIFENAS-Alfenas (1998),
mestrado em Educação pela UNIFENAS-Alfenas (1999) e doutorado em Clínica
Odontológica (área de concentração em Endodontia) pela Universidade Federal do Rio
de Janeiro – UFRJ (2002). Atualmente é avaliadora de cursos do MEC/INEP,
professora titular em regime integral e coordenadora das clínicas e laboratórios
específicos do Curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva, tendo
experiência na área de Odontologia com ênfase em Endodontia, atuando
principalmente nos seguintes temas: odontologia, tratamento endodôntico, canais
radiculares, fratura e traumatismos dentais.
Profa. Dra. Cinthia Mara da Fonseca Pacheco
Cinthia Mara da Fonseca Pacheco graduou-se em Odontologia no ano de 1996 pela
Universidade Federal de Minas Gerais, concluiu o mestrado e doutorado em
Farmacologia em 1999 e 2007, respectivamente, pela mesma universidade. Foi
pesquisadora visitante da escola de Odontologia da Universidade da Pensilvânia
(USA) de 2001 a 2003. Atualmente é professora titular, em regime integral do Centro
Universitário Newton Paiva, onde exerce atividades de administração acadêmica,
coordenando o Programa de Iniciação Científica da Instituição e a disciplina de Estágio
Supervisionado IV do curso de odontologia. Também desenvolve atividades de ensino
e pesquisa nas áreas de Periodontia, Inflamação e Dor e Terapêutica aplicada.
Prof. Dr. Geraldo Magela Pereira
90Graduado em Odontologia pela Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG,
antiga EFOA (1988), especialista em Prótese pela Universidade Federal de Alfenas –
UNIFAL-MG, antiga EFOA (1991), mestre em Dentística Restauradora pela USP-
Bauru (1996) e Doutor em Dentística restauradora pela UNESP-Araraquara (2001),
Experiência na área de Odontologia com ênfase em Prótese e Dentística
Restauradora. Atualmente é Avaliador Institucional e avaliador de Curso do
MEC/INEP. Professor titular, em regime integral do Curso de Odontologia do Centro
Universitário Newton Paiva.
Profa. Dra. Keli Bahia Felicíssimo Zocratto
Graduada em Odontologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais –
PUC MG (1998). Especialista em Saúde Coletiva pelo Conselho Federal de
Odontologia – CFO (2002). Mestre em Saúde Pública, área de concentração Políticas
de Saúde e Planejamento pela Faculdade de Medicina de Universidade Federal de
Minas Gerais - FM-UFMG (2002). Doutora em Saúde Pública, área de concentração
Epidemiologia pela FM-UFMG (2007). Professora titular, em regime integral do Curso
de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva. Experiência na área de saúde
pública, epidemiologia e biossegurança.
Prof.(a) Dr.(a) Veridiana Salles Furtado de Oliveir a
Graduada em Odontologia pela Universidade de Marília – UNIMAR (1992), Residência
Odontológica no setor de Odontopediatria do Hospital de Reabilitação de Anomalias
Craniofaciais de Bauru – CENTRINHO, Mestre e Doutora em Odontopediatria pela
Faculdade de Odontologia de Bauru - USP (1995-2002). Professora titular, em regime
integral do curso de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva. Experiência na
área de Odontologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Odontopediatria,
Ética, Bioética e Odontologia Legal.
Compete ao presidente do NDE convidar e presidir as reuniões, com direito a voto,
inclusive o de qualidade; representar o NDE junto aos órgãos da instituição; coordenar
a integração com os demais colegiados e setores da instituição; e submeter ao
Colegiado do curso os processos de concepção e atualização do Projeto Pedagógico.
Para efetiva atuação dos membros do NDE nas áreas de pesquisa, ensino e extensão,
eles lideram as seguintes comissões: científica, biossegurança, extensão e avaliação.
9112.3.1) COMISSÃO CIENTÍFICA
COORDENADOR: Veridiana Salles Furtado de Oliveira PROFESSORES INTEGRANTES:
Cinthia Mara da Fonseca Pacheco Diele Carine Barreto Arantes Suzana Coulaud da Costa Cruz Miranda José Flávio Batista Gabrich Giovannini MISSÃO: Estimular a prática da Odontologia baseada em evidências científicas, utilizando tal filosofia como uma das norteadoras do processo ensino / aprendizagem durante a graduação. Praticar a inter e a multidisciplinaridade estimulando o intercâmbio entre as diversas áreas da Odontologia e entre as demais áreas da Saúde na construção do trabalho científico. OBJETIVOS:
• Avaliar e propor projetos de pesquisa baseados nos princípios norteadores do projeto pedagógico do Curso de Odontologia.
• Avaliar periodicamente o andamento das pesquisas desenvolvidas pelo Curso
de Odontologia do Centro Universitário Newton Paiva.
• Estimular as ações de pesquisa articuladas às atividades acadêmicas de ensino e extensão, norteadas por princípios éticos e bioéticos.
• Estimular a participação dos acadêmicos do curso de Odontologia no Programa de Iniciação Científica do Centro Universitário Newton Paiva.
• Promover e facilitar a execução de estudos experimentais durante a realização do Trabalho de Conclusão de Curso.
• Estimular a participação dos acadêmicos do curso de Odontologia, com apresentação de trabalhos científicos, em eventos, congressos e jornadas.
• Orientar e estimular os acadêmicos para a publicação de trabalhos científicos em periódicos relacionados.
• Orientar os acadêmicos do Curso de Odontologia quanto às questões
relacionadas ao envio de projetos de pesquisa Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Newton Paiva.
METAS:
• Trabalhar em parceria com a Coordenação da Iniciação Científica visando aumentar o número de projetos de pesquisa do curso de Odontologia no Programa de Iniciação Científica do Centro Universitário Newton Paiva;
• Estabelecer protocolos para facilitar a execução das pesquisas de campo;
92
• Promover um encontro informativo para os alunos que cursam o TCC , objetivando esclarecer dúvidas quanto ao envio de trabalhos ao Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Newton Paiva;
12.3.2) COMISSÃO DE BIOSSEGURANÇA
COORDENADOR: Adriana Maria Vieira Silveira PROFESSORES INTEGRANTES: Diele Carine Barreto Arantes Keli Bahia Felicíssimo Zocratto Ana Cristina Rodrigues Antunes de Souza Jomar Becher dos Passos Patrícia Vieira dos santos Mazzucca Drabovicz MISSÃO: Implementar ações voltadas para a prevenção, a minimização ou a eliminação de “riscos” inerentes às atividades de pesquisa, produção, ensino, desenvolvimento tecnológico e prestação de serviços, riscos que podem comprometer a saúde do homem, do meio ambiente ou a qualidade dos trabalhos desenvolvidos. OBJETIVOS:
• Avaliar os riscos à segurança do trabalho, no que se refere a manipulação dos seres vivos, contaminação por material biológico, químicos, cirúrgicos e destinação de resíduos;
• Avaliar os riscos ergonômicos, riscos físicos e riscos de acidentes da
comunidade acadêmica;
• Orientar o corpo docente e discente nas questões relacionadas à biossegurança;
• Coibir atos ou procedimentos dentro do Campus que exponha à riscos a
integridade física dos alunos, professores, funcionários, prestadores de serviços e visitantes.
METAS:
• Criar mecanismos para o controle e/ou eliminação dos riscos nos diversos ambientes da instituição;
• Promover treinamento para os funcionários envolvidos nas atividades de risco;
• Promover seminários sobre biossegurança;
• Promover a sinalização emergencial das áreas de risco;
93• Implementar procedimentos para a coleta e descarte dos resíduos biológicos,
químicos e cirúrgicos. 12.3.3) COMISSÃO DE AVALIAÇÃO
COORDENADOR: Geraldo Magela Pereira PROFESSORES INTEGRANTES: Diele Carine Barreto Arantes José Flávio Batista Gabrich Giovannini Júnia Noronha Carvalhais Amorim Santuza Maria Souza de Mendonça MISSÃO: O processo avaliativo, como ação processual comprometida com o contexto atual, busca gerar resultados referentes ao desenvolvimento acadêmico do aluno. OBJETIVO:
• Criar, analisar, orientar e diversificar os instrumentos avaliativos, permitindo o desenvolvimento de uma avaliação na perspectiva formativa objetivando a formação do indivíduo profissional, responsável e ético, consciente dos seus direitos e deveres, capaz de intervir, acrescentar e transformar o espaço de trabalho a que aspira e/ou em que atua.
METAS:
• Definir e terminar a criação do sistema de avaliação das clínicas integradas, informatizado;
• Elaborar propostas de atuação para a melhoria da avaliação teórica-prática de
todo o processo ensino-aprendizado;
12.3.4) COMISSÃO DE EXTENSÃO
COORDENADOR: José Flávio Batista Gabrich Giovannini PROFESSORES INTEGRANTES:
Adriana Maria Vieira Silveira Diele Carine Barreto Arantes Geraldo Magela Pereira Júnia Noronha CarvalhaisAmorim Marcelo Antunes Carneiro Santuza Maria Souza de Mendonça Veridiana Salles
94MISSÃO: Estímulo às ações extensionistas articuladas às atividades acadêmicas de ensino e pesquisa, norteadas por princípios éticos e envoltos pela responsabilidade social da prática odontológica. OBJETIVOS:
• Avaliar periodicamente os projetos extensionistas desenvolvidos pelo curso de odontologia do Centro Universitário Newton Paiva, fazendo os ajustes necessários às necessidades acadêmicas e sociais.
• Avaliar e propor projetos extensionistas baseados nos princípios norteadores do
projeto político-pedagógico do Curso de Odontologia
• Estimular a participação responsiva da comunidade acadêmica nos projetos extensionistas.
METAS:
• Execução de todos os projetos extensionistas selecionados para serem realizados no período;
• Atualizar os meios de divulgação dos projetos extensionistas do Curso de
Odontologia.
12.4) CORPO DOCENTE
O corpo docente do curso de Odontologia é composto por professores qualificados,
os quais além das atividades docentes exercem atividades profissionais diversas.
CORPO DOCENTE
Nome Titulação Disciplina(s)
Adriana Maria Vieira Silveira Doutora
3ª Ciências Odontológicas Articuladas
4ª Ciências Odontológicas Articuladas
Odontologia Laboratorial IV
Ana Carolina Dupim Souza Mestre 2ª Ciências Odontológicas Articuladas
Ana Cristina Rodrigues
Antunes Doutora
6ª Ciências Odontológicas Articuladas
Anatomia de cabeça e pescoço
Odontopediatria e Ortodontia I e II
Cinthia Mara da Fonseca
Pacheco Doutora
1ª Ciências Odontológicas Articuladas
Estágio Supervisionado IV
95
Daniela Cotta Ribeiro Doutoranda Patologia Humana (virtual)
6ª Ciências Odontológicas Articuladas
Daniela Goursand de oliveira Doutora
Estágio Supervisionado I
Estágio Supervisionado IV
Tópicos de Estudos em Odontologia I
Diele Carine Barreto Arantes Doutora 1ª Ciências Odontológicas Articuladas
Trabalho de Conclusão do Curso
Edênia Santos Garcia Oliveira Especialista 6ª Ciências Odontológicas Articuladas
Edson Antônio ferreira Doutor
Anatomia Humana
6ª Ciências Odontológicas Articuladas
7ª Ciências Odontológicas Articuladas
Elias Borges N. Júnior Doutor Farmacologia Aplicada à Odontologia
Fisiologia Humana
Emmerson Moisés Reis Doutor
Odontologia Laboratorial VI
5ª Ciências Odontológicas Articuladas
Trabalho de Conclusão do Curso
Geraldo Magela Pereira Doutor
Odontologia Laboratorial I
3ª Ciências Odontológicas Articuladas
4ª Ciências Odontológicas Articuladas
7ª Ciências Odontológicas Articuladas
Trabalho de Conclusão do Curso
Graziella Trindade Clemente Doutora
Embriologia e Histologia Dental
Citologia Histologia e Embriologia
Humana
Gustavo Assis de Paula Doutorando 4ª Ciências Odontológicas Articuladas
5ª Ciências Odontológicas Articuladas
Jomar Becher dos Passos Doutor Microbiologia Oral
José Flávio Batista Gabrich
Giovannini Mestre
2ª Ciências Odontológicas Articuladas
4ª Ciências Odontológicas Articuladas
5ª Ciências Odontológicas Articuladas
Odontologia Laboratorial III
Estágio Supervisionado IV
96Trabalho de Conclusão do Curso
Juliana de Souza Silva Mestre
2ª Ciências Odontológicas Articuladas
3ª Ciências Odontológicas Articuladas
Odontologia Laboratorial V
Júlio César Tanos de Lacerda Mestre 3ª Ciências Odontológicas Articuladas
6ª Ciências Odontológicas Articuladas
Júnia Noronha Carvalhais
Amorim Doutora
1ª Ciências Odontológicas Articuladas
2ª Ciências Odontológicas Articuladas
Trabalho de Conclusão do Curso
Keli Bahia Felicíssimo Zocratto Doutora
Estágio Supervisionado II
Estágio Supervisionado III
Estágio Supervisionado IV
Tópicos de Estudos em Odontologia II
Tópicos de Estudos em Odontologia III
Trabalho de Conclusão de Curso
Marcelo Antunes Carneiro Mestre
1ª Ciências Odontológicas Articuladas
2ª Ciências Odontológicas Articuladas
Trabalho de Conclusão de Curso
Maria das Graças Cruz Najar Doutora 5ª Ciências Odontológicas Articuladas
Maria Luiza da Matta Felisberto
Fernandes Doutoranda
Tópicos de Estudos em Odontologia I
Estágio Supervisionado I
Estágio Supervisionado IV
Odontopediatria e Ortodontia I e II
Maria Regina Velásquez
Santos Mestre
Tópicos de estudos em odontologia IV
(virtual)
Michelyne Sidney Castro Faria Doutora Genética Humana (Virtual)
Nívea Aparecida Reis Mestre
1ª Ciências Odontológicas Articuladas
2ª Ciências Odontológicas Articuladas
Odontologia Laboratorial III
Patrícia Vieira dos Santos
Mazzucca Drabovicz Mestre
4ª Ciências Odontológicas Articuladas
5ª Ciências Odontológicas Articuladas
Odontologia Laboratorial IV
97
Renato Sathler Avelar Doutor Fisiologia Humana
Roberta Dias Rodrigues Rocha Doutora Imunologia
Roberto Brígido de Nazareth
Pedras Mestrando
7ª Ciências Odontológicas Articuladas
Odontologia Laboratorial II
Trabalho de Conclusão de Curso
Rodrigo Rodrigues Amaral Mestre
1ª Ciências Odontológicas Articuladas
3ª Ciências Odontológicas Articuladas
4ª Ciências Odontológicas Articuladas
Santuza Maria Souza de
Mendonça Mestre
Estágio Supervisionado IV
1ª Ciências Odontológicas Articuladas
Trabalho de Conclusão de Curso
Sonaly Cristine Leal Doutora Química das Macromoléculas
Bioquímica e Metabolismo (virtual)
Suzana Coulaud da Costa Cruz Doutoranda Odontopediatria e Ortodontia I e II
7ª Ciências Odontológicas Articuladas
Takeshi Kato Segundo Doutor 4ª Ciências Odontológicas Articuladas
Veridiana Salles Doutora
Metodologia Científica
Legislação e Ética Profissional
Odontopediatria e Ortodontia I e II
Estágio Supervisionado IV
Trabalho de Conclusão de Curso
Vladimir Reinar Augusto de
Souza Noronha Doutorando 2ª Ciências Odontológicas Articuladas
COORDENAÇÃO
Nome Titulação
Diele Carine Barreto Arantes Doutora
COORDENAÇÃO DE CLÍNICAS E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS
Nome Titulação
Adriana Maria Vieira Silveira Doutora