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24 de fevereiro de 2015

Engenharia de Computação

Projeto Pedagógico do Curso

24/02/2015 Projeto Pedagógico da Engenharia de Computação 2

Tópicos da Apresentação

BCT e a Engenharia de Computação

Recomendações e Regulamentações

Perfil do Egresso

Arquitetura Curricular

Adequação do Projeto Pedagógico

Matriz de Transição



Curso base: Bacharelado em Ciência e

Tecnologia (BCT)



BCT

300

Edital de Progressão

aos Cursos Específicos

Diploma do BCT

Cu

rso

Ba

se

Cu

rso

s E

sp

ec

ífic

os

(CF

Es

)

Entrada via SiSU (Integral e Noturno)

EM

(75)EB

(75)

EC

(25)BCC

(50)

BMC

(50)

BBT

(25)

Período Integral

Entrada no BCT





Perfil do Egresso






Leis, Diretrizes e Recomendações

abordadas no Projeto Pedagógico



Resolução CNE/CES n. 2, de 18 de junho de 2007, que dispõe sobre

carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e

duração dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade

presencial.

Resolução CNE/CES n. 11, de 11 de março de 2002, que institui

diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em

Engenharia.

Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional n. 9.394, de 20 de

dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional.

Lei n. 5.194, de 24 de dezembro de 1966, que regula o exercício das

profissões de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro-Agrônomo, e dá

outras providências.



Resolução n. 1.010, de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de

Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA), que dispõe sobre a

regulamentação da atribuição de títulos profissionais, atividades,

competências e caracterização do âmbito de atuação dos

profissionais inseridos no Sistema Confea/Crea, para efeito de

fiscalização do exercício profissional.

Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio

de estudantes e dá outras providências.

Instituto Euvaldo Lodi. InovaEngenharia: Propostas para a

modernização da Educação em Engenharia no Brasil, 2006.

SBC – Sociedade Brasileira de Computação. Currículo de referência

da SBC para cursos de Graduação em Computação, 2005.



Parecer CNE/CES n. 136, de 09 de março de 2012, que trata sobre

as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em

Computação.

The Joint Task Force on Computing Curricula. IEEE Computer Society

and Association for Computing Machinery. Curriculum Guidelines for

Undergraduate Degree Programs in Computer Engineering, 2004.

The Joint Task Force on Computing Curricula. The Association for

Computing Machinery, The Association for Information Systems and

The Computer Society. Computing Curricula, 2005.

UNIFESP/São José dos Campos. Projeto Pedagógico do Curso de

Graduação do Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BCT),

dezembro de 2013.

Wagner L. A. de Oliveira, Anfranserai M. Dias, Antonio L. Apolinário

Jr., Angelo A. Duarte e Tiago de Oliveira. Aplicando PBL no Ensino de

Arquitetura de Computadores. PBL2010 International Conference,

2010.



J. Delors (coordenador), Educação: Um tesouro a descobrir. Relatório

para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o

Século XXI, 1996.

Resolução n. 01, de 17 de junho de 2010, que normatiza o Núcleo

Docente Estruturante e dá outras providências.

Portaria n. 1.125 da UNIFESP, de 29 de abril de 2013, que institui os

Núcleos Docentes Estruturantes para os Cursos de Graduação da

UNIFESP.

Estatuto e Regimento Geral da UNIFESP, 2011.

Regimento Interno da Pró-Reitoria de Graduação, 2014.

Ministério da Educação. Instrumento de Avaliação de Cursos de

Graduação presencial e a distância. INEP/DAES/SINAES, maio de

2012.



Ministério da Educação. Referenciais Orientadores para os

Bacharelados Interdisciplinares e Similares. Secretaria de Educação

Superior, novembro de 2010.

Academia Brasileira de Ciências. Subsídios para a Reforma da

Educação Superior, novembro de 2004.

Conferência Mundial sobre Educação Superior. Declaração Mundial

sobre Educação Superior no Século XXI: Visão e Ação. UNESCO,

outubro de 1998.

Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional

de Educação em Direitos Humanos. Secretaria Especial dos Direitos

Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça e UNESCO,

2007.



Resolução CNE/CP n. 1, de 30 de maio de 2012, que estabelece

diretrizes nacionais para a Educação em Direitos Humanos.

Resolução CNE/CP n. 1, de 17 de junho de 2004, que institui diretrizes

curriculares nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e para o

ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Resolução CNE/CP n. 2, de 15 de junho de 2012, que estabelece as

diretrizes curriculares nacionais para a Educação Ambiental.

FORPROEX (Fórum de Pró-reitores de Extensão). Conceito de extensão,

institucionalização e financiamento, 1987.





Perfil do Egresso





Perfil do Aluno Egresso

Perfil do aluno e suas competências,

habilidades e atitudes


Perfil do Aluno Egresso

Desenvolvimento de software:

Projetar e implantar programas de computadores.

Desenvolvimento de hardware:

Projetar e construir sistemas computacionais, incluindo computadores e

periféricos.

Desenvolvimento de aplicações robóticas:

Projetar aplicações que envolvam o desenvolvimento de hardware e de

software para plataformas robóticas.

Desenvolvimento de sistemas embarcados:

Projetar e implantar sistemas de computação embarcados em aviões,

satélites, automóveis, telefones celulares, tablets, micro-ondas, máquinas

de lavar, entre outros produtos eletrônicos que realizam tarefas por meio

da computação.

Projeto e suporte de redes de computadores:

Projetar, implantar e gerenciar redes de computadores em empresas e

instituições.


Competências, Habilidades e Atitudes

Modelar, simular e analisar sistemas e processos computacionais na

identificação e resolução de problemas técnicos de diferentes áreas

de conhecimento;

Especificar, projetar, desenvolver, validar, implantar, integrar,

modificar e manter sistemas e dispositivos computacionais que

envolvem tanto hardware quanto software;

Planejar e gerenciar projetos de natureza científica e tecnológica na

área de engenharia de computação, fazendo uso de metodologias de

desenvolvimento, validação e gerenciamento adequadas, sendo

capaz de avaliar prazos e custos;

Aplicar o raciocínio lógico e conhecimentos matemáticos, físicos e de

outras áreas de conhecimento científico e tecnológico na resolução de

problemas de engenharia a partir de informações sistematizadas e

fazer análises críticas dos modelos empregados;


Competências, Habilidades e Atitudes

Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de

engenharia, utilizando ferramentas existentes ou desenvolvendo

novas técnicas;

Demonstrar facilidade de interagir e de se comunicar com

profissionais da área de computação e outras áreas de conhecimento

no desenvolvimento de projetos em equipe, comunicando-se eficiente

e sinteticamente nas formas escrita, oral e gráfica;

Aceitar e aplicar a ética e responsabilidades profissionais, avaliando a

viabilidade técnico-econômica e o impacto das atividades de

engenharia no contexto social e ambiental, sendo responsável pela

correção, precisão, confiabilidade, qualidade e segurança de seus

projetos e implementações;

Atuar de forma autônoma, pró-ativa, colaboradora e crítica no seu

exercício profissional, conhecendo os aspectos relacionados à

evolução do conhecimento em sua área de atuação e reconhecendo a

necessidade de um aprendizado contínuo e vitalício, tendo a

capacidade de se manter atualizado em sua área de atuação.



Matriz Curricular


Unidades Curriculares Integradas





Perfil do Egresso






Currículos de Referência


Currículo de Referência da ACM/IEEE

Conteúdos Específicos da ACM/IEEE Horas Unidades Curriculares Obrigatórias da Matriz Adotada

Computer Architecture and Organization 63 Arquitetura e Organização de Computadores (AOC)

LAB de Sistemas Computacionais: AOC

Digital Logic 57 Circuitos Digitais (CD)

LAB de Sistemas Computacionais: CD

Circuits and Signals 43 Circuitos Elétricos ICircuitos Elétricos IILAB de Circuitos Elétricos

Electronics 40 Materiais ElétricosLAB de Eletrônica Digital

Programming Fundamentals 39 Lógica de Programação

Algoritmos e Estruturas de Dados I

Programação Orientada a Objetos

Programação Concorrente e Distribuída

Discrete Structures 33 Matemática Discreta

Probability and Statistics 33 Probabilidade e Estatística

Algorithms 30 Algoritmos e Estruturas de Dados II

Linguagens Formais e Autômatos

Projeto e Análise de Algoritmos

Cálculo Numérico

Computer Networks 21 Redes de Computadores (RC)

LAB de Sistemas Computacionais: RC


Currículo de Referência da ACM/IEEE

Conteúdos Específicos da ACM/IEEE Horas Unidades Curriculares Obrigatórias da Matriz Adotada

Embedded Systems 20 Sistemas Embarcados

Operating Systems 20 Sistemas Operacionais (SO)

LAB de Sistemas Computacionais: SO

Computer Systems Engineering 18 LAB de Sistemas Computacionais: Engenharia de Sistemas

Digital Signal Processing 17 Análise de Sinais

Social and Professional Issues 16 Ciência, Tecnologia e SociedadeCiência, Tecnologia, Sociedade e AmbienteMicroeconomiaTeorias Administrativas

Software Engineering 13 Engenharia de Software

VLSI Design and Fabrication 10 Materiais Elétricos

Circuitos Digitais (CD)

LAB de Sistemas Computacionais: CD

Human-Computer Interaction 8 Interação Humano-Computador

Database Systems 5 Banco de Dados


Currículo de Referência da SBC


Diretrizes do MEC para as Engenharias





Perfil do Egresso






Ingressantes até 2013


Equivalências/Aproveitamentos

UC

(Matriz Curricular Atual)

UC

(Matriz Curricular Antiga)

Cálculo em Uma Variável (108h) Funções de Uma Variável (72h)

Ciência, Tecnologia e Sociedade (36h)Ciência, Tecnologia e Sociedade (36h) ou

Estrutura e Dinâmica Social (36h)

Fundamentos de Biologia Moderna (72h)Biologia Molecular e Celular (72h) ou

Bioquímica e Fisiologia Molecular (72h)

Química Geral (72h) Química Geral Teórica (72h)

Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (36h)

Ciência, Tecnologia e Sociedade (36h) ou

Economia, Sociedade e Meio Ambiente (36h) ou

Tecnologia e Meio Ambiente (36h)

Algoritmos e Estruturas de Dados I (72h) Algoritmos e Estruturas de Dados (72h)

Geometria Analítica (72h) Introdução à Geometria Analítica e Álgebra Linear (72h)

Matemática Discreta (72h) Introdução ao Raciocínio Matemático (72h)

Desenho Técnico Básico (36h) Expressão Gráfica (36h) ou

Desenho Técnico (72h)

Cálculo em Várias Variáveis (72h) Funções de Várias Variáveis (72h)

Álgebra Linear Introdução à Geometria Analítica e Álgebra Linear (72h)

Circuitos Elétricos I (72h) Eletricidade Aplicada (72h)

LAB de Circuitos Elétricos (36h) LAB de Eletricidade Aplicada e Circuitos Elétricos (36h)

Circuitos Elétricos II (72h) Circuitos Elétricos (72h)

LAB de Eletrônica Digital (36h) Sistemas Eletrônicos (72h)


UCs Interdisciplinares

Conjunto de UCs da matriz curricular antiga que podem ser validadas

como UCs Interdisciplinares (Integradoras de Conhecimento):

Anatomia, Citologia e Histologia

Bases Epistemológicas da Ciência Moderna

Bioética e Biossegurança

Biologia Molecular e Celular

Bioquímica e Fisiologia Molecular

Ciência, Polêmica e Sociedade

Economia, Sociedade e Meio Ambiente

Introdução à Bioinformática

Introdução à Biologia de Sistemas

Introdução à Biotecnologia

Introdução à Engenharia Biomédica


UCs Interdisciplinares (continuação)

Introdução à Engenharia de Materiais

Laboratório de Bioquímica

Microbiologia Aplicada

Modelagem Computacional

Mudança do Clima e Sociedade

Introdução à Nanotecnologia

Química Geral Experimental

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