projeto pedagógico do curso eixo gestão e negócios...
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Técnico em Serviços Públicos
Projeto Pedagógico do Curso
Eixo Gestão e Negócios
Modalidade: Educação Profissional e Educação a
Distância
Paraíso do Tocantins - TO
2012
2
Francisco Nairton do Nascimento Reitor
Ovídio Ricardo Dantas Júnior
Pró-Reitor de Ensino
Madson Teles de Souza
Diretor de EaD
Antônio da Luz Júnior
Diretor-Geral – Campus Paraíso
Patrícia Luciano de Farias Teixeira
Gerente de Ensino – Campus Paraíso
Equipe de Elaboradores:
Prof. Elion Sarmento Silva
Prof. Erna Augusta Denzin Schultz
Prof. Fransérgio Bucar Afonso Pereira
Prof. Lourival Gonçalves da Glória
Prof. Marcio Eckard
Prof.Núbia Adriane da Silva
Profª Simone Pereira Matos
Revisão
Patrícia Luciano de Farias Teixeira
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APRESENTAÇÃO
A Matriz Curricular de Referência para o Curso Técnico em Serviço Público foi
estruturada abordando as competências profissionais gerais no eixo tecnológico de Gestão
e Negócios, e tem suas ações direcionadas à oferta do apoio administrativo no setor
público, com atividades de funções de gestão intermediárias no atendimento ao público,
no controle dos procedimentos administrativos decorrente de programas e projetos de
políticas públicas. Com o processo de reordenamento do setor público no Brasil espera-se
deste profissional uma visão pró-ativa na busca de informação e solução de problemas de
sua área de atuação.
O profissional Técnico em Serviço Público, pela natureza específica de sua
função, atua praticamente em todas as organizações públicas de pequeno e grande porte,
em qualquer setor e recebe diretamente o impacto do mercado. Vale ressaltar, que sempre
surgem novas oportunidades de inserção no setor e com a criação de novos trabalhos,
aparecem profissionais com a possibilidade de oferecer serviços às organizações
existentes.
As mudanças sociais e laborais fizeram com que o Técnico se transformasse num
agregador de valores, pois, em vez de prestar serviços de levantamento e análise de
números, passa a prestar assessoria aos demais setores da Organização, para que esta
possa tomar decisões embasadas na visão sistêmica do negócio público. Tal processo
ocasiona mudança no perfil desse profissional e a criatividade, aplicada à área de Gestão,
passou a ser uma característica fundamental.
A Matriz Curricular de Referência seguiu as orientações do Projeto de pesquisa
Metodologia para Elaboração de Currículo Referência para os cursos técnicos do Sistema
Escola Técnica Aberta do Brasil. A construção da Matriz deu-se por meio de um trabalho
coletivo de diversos especialistas - coordenadores dos cursos do Eixo Tecnológico Gestão
e Negócios .A metodologia desenvolvida correlaciona o perfil técnico-profissional com as
competências comportamental-atitudinal, técnica-cognitiva, bem como com as habilidades e
bases tecnológicas, contempladas nas ementas comuns e específicas. Teve como bases os
Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico, os Projetos
Pedagógicos do Curso, o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, a Classificação Brasileira
de Ocupações e a legislação vigente.
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A habilitação profissional do Técnico em Serviços Públicos está relacionada com a
área de gestão e Negócios e será desenvolvida de acordo com a legislação pertinente: Lei
Nº. 9.394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB; Decreto Federal nº.
5.154/04 que apresenta princípios e normas gerais para a educação profissional; Parecer
CEB/CNE Nº. 16/99 e Resolução CEB/CNE Nº. 04/99. O Curso terá carga horária total de
900 horas, dividida em três módulos, sendo um de 315 horas, e os outros dois de 300
horas cada.
O Curso Técnico em Serviços Públicos contará com uma carga horária total de
915h, com duração de 18 meses, divididos em três módulos semestrais, distribuídas em 25
componentes curriculares. Os profissionais em educação para atender ao curso são
selecionados através de Edital Público como bolsista/FNDE em regime de 20h semanais.
Os candidatos ao Curso serão selecionados através de processo seletivo para egressos do
ensino médio, conforme Edital, que poderá ser realizado semestralmente ou anualmente,
conforme deliberação do corpo gestor da instituição. O regime de matrícula será modular.
O curso Técnico em Serviços Públicos está vinculado ao campus Paraíso do Tocantins,
localizado no Distrito Agroindustrial de Paraíso Vila Santana (BR-153), CEP: 77.600-000.
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO .................................................................................................................................3
1. DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO ..................................................................................................6
1.1 Identificação da Instituição de Ensino ......................................................................................6
1.2 Corpo Dirigente da Instituição de Ensino ................................................................................6
1.3 Histórico da Instituição de Ensino ............................................................................................7
2. DO CURSO .................................................................................................................................... 11
2.1 Dados gerais do curso............................................................................................................... 11
2.1.1 Identificação do Curso .................................................................................................... 11
2.1.2 Eixo Tecnológico ............................................................................................................ 11
2.1.3 Regime Acadêmico de Oferta ......................................................................................... 11
2.1.4 Regime de Matrícula ....................................................................................................... 11
2.1.5 Carga Horária Total ........................................................................................................ 11
2.1.6 Total de Vagas Possíveis ................................................................................................ 11
2.1.7 Dados do Coordenador do Curso .................................................................................... 12
2.1.8 Grau Acadêmico/Habilitação .......................................................................................... 12
2.1.9 Dos Pólos Presenciais ..................................................................................................... 12
3. JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO............................................................................... 13
4. OBJETIVOS DO CURSO .............................................................................................................. 15
4.1 Geral ......................................................................................................................................... 15
4.2 Específicos................................................................................................................................ 15
5. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO ..................................................................................... 16
5.1 Pré-requisito para o ingresso .................................................................................................... 16
5.2 Regulamentação do processo seletivo ...................................................................................... 16
6. PERFIL DO EGRESSO ................................................................................................................. 17
7. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONFORME O CURRÍCULO REFERENCIA PARA O
SISTEMA ETEC-BRASI.. ...................................................................................................................17
7.1 Competencias ........................................................................................................................... 17
7.2 Habilidades ............................................................................................................................... 18
8. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................................................ 19
8.1 Metodologia/Estrutura Organizacional dos Ambientes Pedagógicos e Técnicos da
Aprendizagem ..................................................................................................................................... 20
8.2 Matriz Curricular ...................................................................................................................... 21
9. CRITÉRIOS PARA APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ....... 26
10. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO .................................................................................................... 28
10.1 Avaliação de desempenho e critérios de aprovação ................................................................. 28
10.2 Avaliação de Segunda chamada ............................................................................................... 30
10.3 Revisão da Avaliação ............................................................................................................... 30
10.4 Avaliação Paralela da Aprendizagem ....................................................................................... 31
10.5 Reprovação e Dependencia ...................................................................................................... 31
11. CORPO DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ............................................................. 32
11.1 Corpo Docente .......................................................................................................................... 32
11.2 Sistema de Gestão: Equipe Acadêmica e Órgão Colegiado ..................................................... 33
12. INFRAESTRUTURA FÍSICA ....................................................................................................... 37
13. CERTIFICADOS E DIPLOMAS ................................................................................................... 38
14. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................... 38
1.DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
1.1 Identificação da Instituição de Ensino
Nome: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins
CNPJ: 05.095.151/0001-94
End.: AE 310 Sul (AESE 34), Av. LO 5, s/n - Centro
Cidade: Palmas UF: TO CEP: 77.021-090
Fone: 63 3233-1300 Fax: 63 3233-1309
E-mail: [email protected]
1.2 Corpo Dirigente da Instituição de Ensino
Dirigente Principal
Cargo: Reitor
Nome: Francisco Nairton do Nascimento
End.: Av Teotônio Segurado, S/n, Lt 03, Ed. Carpe Diem, 7º andar
Cidade: Palmas UF: TO CEP: 77015-002
Fone: (63) 3212-1529 Fax: (63) 3213-2596
e-Mail: [email protected]
Pró-Reitor de Ensino
Cargo: Pró-Reitor de Ensino
Nome: Ovidio Ricardo Dantas Juníor
End.: Av Teotônio Segurado, S/n, Lt 03, Ed. Carpe Diem, 7º andar
Cidade: Palmas UF: TO CEP: 77015-002
Fone: (63) 3212-1529 Fax: (63) 3213-2596
e-Mail: [email protected]
Diretor de EAD
Cargo: Diretor de EAD
Nome: Madson Teles de Souza
End.: AE 310 Sul (AESE 34), Av. LO 5, s/n - Centro
Cidade: Palmas UF: TO CEP: 77.021-090
Fone: (63) 3233-1300 Fax: (63)
e-Mail: [email protected]
Dirigente Principal do Campus Paraíso
Cargo: Diretor Geral
Nome: Antonio da Luz Junior
End.: Distrito Agroindustrial, Br 153, Km 480, Caixa Postal 151
Cidade: Paraíso do Tocantins UF: TO CEP: 77.021-090
Fone: (63) 3233-1300 Fax: (63) 3361-0300
e-Mail: [email protected]
Gerente de Ensino do Campus Palmas
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Cargo: Gerente de Ensino
Nome: Patrícia Luciano de Farias Teixeira
End.: Distrito Agroindustrial, Br 153, Km 480, Caixa Postal 151
Cidade: Paraíso do Tocantins UF: TO CEP:
Fone: 33610300 Fax: (63) 3361-0300
e-Mail: [email protected]
1.3 Histórico da Instituição de Ensino
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) foi criado
em 2008 pela lei nº11.892, de 29 de dezembro de 2008 conceituando-se como instituição
de educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializada na
oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino.
Até então, o Estado do Tocantins dispunha de três unidades da Rede Federal de
Educação Profissional: a Escola Agrotécnica Federal de Araguatins (EAFA); a Escola
Técnica Federal de Palmas (ETF-Palmas); e a Unidade de Ensino Descentralizada (UNED)
de Paraíso do Tocantins. O IFTO conta agora com seis campi: Campus Araguaína; Campus
Araguatins, onde estava sediada a EAFA; Campus Gurupi; Campus Palmas, onde estava
sediada a ETF-Palmas; Campus Paraíso do Tocantins, onde estava sediada a UNED de
Paraíso; e Campus Porto Nacional. Foi criada a Reitoria do IFTO, com a missão de
administrar, supervisionar, representar e defender os interesses do IFTO.
O Campus Araguaína foi implantado em edifício construído com recursos do
Programa de Expansão da Educação Profissional (PROEP), numa área total do terreno de
9.000,00m², a partir da doação do Governo do Estado do Tocantins, pela Lei 2.042 de
18/05/2009 e Decreto Regulamentador de Doação nº3.696 de 21/05/2009. Atualmente,
oferece três cursos técnicos subsequentes: Informática para Internet; Enfermagem; e
Gerência em Saúde; e o curso de Pós-graduação lato sensu no Programa de Integração da
Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos –
PROEJA. A partir do segundo semestre de 2010, oferecerá também o curso técnico
subsequente em Análises Clínicas e o curso médio na Modalidade de Educação de Jovens
e Adultos em Cuidador de Idosos.
A antiga EAFA foi criada pelo Decreto nº. 91.673 de 20 de setembro de 1985, sendo
designada a funcionar com os cursos de 1º e 2º graus profissionalizantes com habilitação
em Agropecuária, Agricultura e Economia Doméstica, tendo sido inaugurada em 23 de
março de 1988. A instalação da EAFA foi feita em cooperação com o Ministério de Reforma
e do desenvolvimento Agrário (MIRAD), por intermédio do Grupo Executivo das Terras de
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Araguaia-TO - GETAT. O grupo foi autorizado a adotar providências necessárias junto ao
Ministério da Fazenda para aceitação, pela doação de uma área de 561,84 hectares de
terras férteis, banhada pelo rio Taquari em 8 km de extensão, no município de Araguatins,
de que trata a Lei Municipal n.º 321, de 08 de outubro de 1984, para instalação da Escola
Agrotécnica Federal. Em 16 de novembro de 1993 (Lei nº 8.731) a Escola tornou-se uma
Autarquia Federal. O campus Araguatins oferece atualmente os cursos médios integrados
ao técnico em Informática e em Agropecuária, o curso técnico subsequente em
Agropecuária, os cursos médios na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos em
Informática e em Agropecuária e três cursos superiores: bacharelado em Agronomia;
Licenciatura em Ciências Biológicas; e Licenciatura em Computação.
O Campus Gurupi é fruto da doação do Edifício da antiga unidade do Centro
Universitário UNIRG, além da doação de área anexa, totalizando um terreno de 20.000 m².
A área foi doada pela Prefeitura Municipal de Gurupi, autorizada pela Lei Municipal
1.757/2008. A partir do segundo semestre de 2010, oferecerá os cursos técnicos
subsequentes em Arte Dramática; Edificações; e Agronegócio e o curso superior de
Licenciatura em Artes Cênicas.
A antiga ETF-Palmas foi criada em 30 de junho de 1993, por meio da Lei nº 867/93,
e, em 21 de dezembro de 1998, tornou-se Autarquia Federal pelo Decreto nº 2980/MEC.
Inaugurada em 2003, teve seu primeiro processo seletivo para os cursos técnicos em
Edificações, Eletrotécnica e Informática. Ainda no mesmo ano, o Governo do Estado do
Tocantins, pela Lei nº 1.405/03, de 22/10/2003, doou uma área de 44.914,093 m², situada
em frente à área da Escola, o que elevou para 128.508,38 m² a área total da ETF-Palmas.
No ano de 2004, a ETF-Palmas realizou mais um Processo Seletivo, desta vez oferecendo,
além dos três cursos já existentes, seis novos Cursos Técnicos: Eletrônica, Agrimensura,
Gestão em Agronegócio, Turismo e Hospitalidade, Secretariado Executivo; e Saneamento
Ambiental. Em janeiro de 2005 iniciou a oferta de cursos de Ensino Profissional Integrado
ao Ensino Médio, com quatro turmas de 40 acadêmicos cada, nos cursos de Edificações,
Eletrônica, Eletrotécnica e Informática. Em dezembro de 2005, a Instituição teve seus
quatro primeiros Cursos Superiores de Tecnologia aprovados com conceito A pelo
Ministério da Educação: CST em Construção de Edifícios, CST em Gestão Pública, CST em
Sistemas Elétricos e CST em Sistemas para Internet. Implementou também neste semestre
o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Atualmente o Campus Palmas oferece os
cursos técnicos subsequentes em Agrimensura; Edificações; Eletrotécnica; Eletrônica;
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Mecatrônica; Controle Ambiental; Informática; Segurança do Trabalho; Secretariado; e
Hospedagem; os cursos técnicos integrados ao ensino médio em Agrimensura;
Agronegócio; Edificações; Eletrotécnica; Eletrônica; Mecatrônica; Informática;
Administração; e Eventos; os Cursos Superiores de Tecnologia em Agronegócio;
Construção de Edifícios; Sistemas Elétricos; Sistemas para Internet; e Gestão Pública; os
cursos superiores de Licenciatura em Física e Licenciatura em Matemática; os cursos
médios na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos em Leitura de Projetos de
Construção Civil; Atendimento; e Manutenção e Operação de Microcomputadores; e o curso
de Pós-graduação lato sensu no PROEJA.
O Campus Paraíso do Tocantins recebeu doação de edificação já concluída, também
do PROEP. Está implantada e em funcionamento desde 2007. Atualmente, o Campus
Paraíso do Tocantins possui área total de 19,73 ha. Oferece os cursos subseqüentes em
Meio Ambiente; Administração; Informática e Agroindústria, os cursos técnicos integrados
ao ensino médio em Informática; Meio Ambiente; e Agroindústria, o Curso Superior de
Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação, o curso superior de Licenciatura em
Matemática, Curso Superior em Bacharel Administração, Curso Superior em Licenciatura
Ciências Biológica. Os cursos médios na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos em
Operação de computadores e Agricultura Familiar, e o curso de Pós-graduação lato sensu
no PROEJA.
O Campus Porto Nacional, inaugurado em 1º de fevereiro deste ano, conta com uma
área de 88.070 m2 localizada em área urbana do município de Porto Nacional, onde conta
atualmente com 4 blocos, com ambientes administrativos, salas de aula, laboratórios e
biblioteca.
Inicialmente, os cursos ofertados pelo referido Campus serão Informática e
Logística na modalidade Técnico Subseqüente. Os cursos ofertados em nível Superior
serão: Licenciatura em Computação e Tecnólogo em Logística, que terão início em
agosto de 2010, para atender às demandas crescentes por formação
profissional, suporte aos arranjos produtivos locais, bem como a difusão de
conhecimentos científicos e tecnológicos, através do ensino gratuito e de
qualidade.
O IFTO oferece ainda cursos técnicos subsequentes na Modalidade de Ensino à
Distância, em seis cidades no Estado do Tocantins, Pólos do EaD. Em Araguacema, são
oferecidos cursos de Agroecologia e Secretariado; nos pólos de Araguatins, Palmas e
Tocantinópolis, são ofertados os cursos de Agroecologia, Informática, Marketing e
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Secretariado; e nos polos de Cristalândia e Guaraí, são oferecidos Agroecologia e
Informática.
O IFTO foi concebido para atuar em todo o Estado, oferecendo educação pública de
qualidade do ensino básico ao superior. Segundo a lei que o criou, o IFTO oferecerá
metade das suas vagas para o ensino médio integrado ao profissional e para o público da
educação de jovens e adultos, para dar ao cidadão uma possibilidade de formação nessa
etapa de ensino. Ainda serão incentivados os cursos superiores de tecnologia, as
licenciaturas e programas especiais de formação pedagógica para a formação de
professores, os bacharelados e as engenharias, e os cursos de pós-graduação lato sensu e
stricto sensu. Entre os desafios do IFTO estão também o fortalecimento do ensino à
distância, dos cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, o desenvolvimento
de atividades de extensão em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais,
e a pesquisa aplicada, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas.
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2. DO CURSO
2.1 Dados gerais do curso
2.1.1 Identificação do Curso
Técnico em Serviço Público
Eixo Tecnológico Gestão e Negócios
2.1.2 Regime Acadêmico de Oferta À Distância
2.1.3 Regime de Matrícula
Matrícula por Periodicidade Letiva Oferta de Disciplina
Módulo Semestral Créditos
2.1.4 Carga Horária Total 915 horas
2.1.5 Total de Vagas 300 vagas
Número de Polos para Atendimento
O curso poderá atender até 6 polos de apoio presencial simultaneamente Número de estudantes Até 50 estudantes por polo Número total de estudantes possíveis 300 estudantes Número total de estudantes previstos para o semestre 2012/2 210 estudantes
2.1.6 Dados do Coordenador do Curso
Coordenador do Curso
Cargo: Coordenador do Curso Técnico em Serviço Público
Nome: Elion Sarmento Silva
End.: Distrito Agroindustrial, Br 153, Km 480, Caixa Postal 151
Cidade: Palmas UF: TO CEP: 7706-110
Fone: (63) 3361-0300 Fax:
e-Mail: [email protected]
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2.1.7 Graus Acadêmicos/ Habilitação: -Técnico em Serviços Públicos.
2.1.9 Dos Polos Presenciais
Polo de Paraíso do Tocantins Endereço: Distrito Agroindustrial, Br 153, Km 480, Caixa Postal 151-Paraíso do To.
Telefone: (63) 3361-0300 Polo de Porto Nacional Polo de Alvorada Polo de Pedro Afonso Endereço: Escola Municipal Souza Aguiar, Rua Souza Aguiar, St. Bela Vista s/nº Polo de Colinas do Tocantins
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3. JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO
O Brasil é marcado por contradições. O país abriga um dos maiores números de
usuários de internet, com aproximadamente 25 milhões de brasileiros, que navegam por
meio de computadores instalados em casa, nas escolas, nos escritórios, nas bibliotecas, e
até em cybercafés. Por outro lado, convive com altos índices de pobreza, baixa
escolaridade e exclusão social e digital.
Neste contexto os cursos técnicos públicos na modalidade educação a
distância devem proporcionar a democratização do acesso ao conhecimento. E ainda, se
bem estruturado, com uma proposta curricular adequada, democratizam o acesso ao
mundo formal do trabalho.
A área técnica em Serviço Público foi estruturada para contemplar as
competências profissionais gerais da área e específicas da habilitação, com foco no perfil
profissional de conclusão, prevendo situações que levem o estudante a aprender a pensar,
a aprender a aprender, aprender a ser e a conviver, para mobilizar e articular com
pertinência conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em níveis crescentes de
complexidade. Nesse sentido, a organização dos conteúdos agrega competências
profissionais com as novas tecnologias, orientando-o a adquirir autonomia para enfrentar
diferentes situações com criatividade e flexibilidade, além de compatibilizar a atuação do
cursando em um mercado competitivo que busca profissionais multifuncionais.
Considerando a diversidade de problemas enfrentados pelos jovens que querem
se capacitar, como é o caso daqueles que já trabalham em turnos móveis, ou que residem
ou trabalham em locais mais distantes das instituições educacionais, que não têm recursos
financeiros para transporte ou gastos com educação, entre tantos outros obstáculos à sua
formação, torna-se premente a criação de um curso que ofereça a esta população a
oportunidade de ter uma formação pública, gratuita e de qualidade acadêmica e
socialmente referenciada. A falta de formação reflete-se diretamente no desenvolvimento
regional e na geração de emprego e renda.
Num estado de dimensões tão grande como o Tocantins, com mais de 800 Km
de extensão, uma área de, aproximadamente, 277.620 km² e 139 municípios, uma das
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soluções mais eficientes para diminuir o problema da falta de formação adequada do
capital humano no estado é a utilização da educação a distância. Essa modalidade de
ensino e aprendizagem vem crescendo no país nos últimos anos, graças à
disponibilização de uma infra-estrutura tecnológica indispensável para a oferta local de
educação de qualidade em todos os níveis, visando atender às carências educacionais dos
jovens e adultos. Rompidos os limites geográficos pelos métodos e técnicas da educação a
distância, esses jovens e adultos poderão beneficiar-se em prazo mais curto que o que
poderia ser proporcionado por investimentos no sistema local do ensino e aprendizagem
presencial. Dessa forma, poderão obter mais rapidamente os benefícios individuais e
sociais que sua melhor formação poderá proporcionar.
A educação profissional a distância vem ganhando adeptos, principalmente após
a publicação do Decreto nº 5.622 de 19/12/2005 que regulamentou o art.80 da LDB que
trata da oferta de cursos na modalidade de educação a distância para todos os níveis de
ensino, mudando e inovando o conceito de educação a distância como uma forma de
ensinoque possibilita a autoaprendizagem (modelo instrucionista) pelo modelo
construtivista o qual conceitua EAD como uma “modalidade educacional na qual a
mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”, dando
um novo formato a essa metodologia de ensino. O professor passa a ser peça
fundamental não só no planejamento e na elaboração de recursos didáticos como
também durante todo o processo do ensino e aprendizagem.
Tendo em vista a influência desta instituição de ensino na comunidade
externa e as exigências da sociedade moderna, que busca sólida formação tecnológica, o
IFTO vem apostando nessa modalidade de ensino como forma alternativa de ampliar
o número de vagas da instituição e de capilarizar suas ações no interior do
Tocantins, com a finalidade de atender à nova política do ensino técnico proposta pelo
Ministério da Educação propõe a oferta do Curso Técnico em Serviço Público que
necessitam de profissionais habilitados e capacitados nesta área.
4. OBJETIVOS DO CURSO
4.1 Geral
Formar profissionais capazes de aplicar seus conhecimentos de forma
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independente e inovadora, acompanhando, a evolução do setor e contribuindo na busca de
soluções nas diferentes áreas aplicadas. Possibilitará uma formação humanística,
permitindo a compreensão do mundo e da sociedade e o desenvolvimento de habilidades
de trabalho em grupo e de comunicação e expressão. Dará uma visão da dinâmica
organizacional e empreendedora, induzindo-o a preocupar-se constantemente com a
atualização dos instrumentos legais e a dinâmica do mundo do trabalho.
4.2 Específicos
Promover Curso Técnico em serviços públicos, na modalidade a distância, para 300 jovens
e adultos, constituindo condições de possibilidades ao desenvolvimento de competências
para atuação na administração pública e privada. Além de formar cidadãos com senso
crítico com as questões sociais que podem tornar a sociedade um lócus de conflito e
desigualdade.
De forma específica, o Curso Técnico em Serviço Público pretende alcançar os seguintes
objetivos:
1. Conhecer o processo de elaboração e execução dos planejamentos políticos e
econômicos da administração pública, bem como o processo de prestação de contas
à sociedade;
2. Conhecer o funcionamento dos quadros de servidores públicos, o processo de
contratação e remuneração;
3. Prestar assessoria técnico-administrativa ao adequado funcionamento da
organização;
4. Promover a distribuição e o controle de materiais de consumo e permanente em
consonância com o planejamento;
5. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO
O acesso ao curso será garantido aos candidatos aprovados e classificados em processo
seletivo, conforme previsto em edital.
A publicação do processo seletivo será feita pelo site do IFTO, pelos meios de comunicação
existentes no Estado e por meio de folders, cartazes etc. Através dessas formas os
candidatos poderão também tomar conhecimento do curso, vagas, objetivos, inscrições e
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de informações como cidade, local, data, horário da prova, divulgação dos resultados e
convocação para matrícula.
5.1 Pré-requisito para o ingresso:
O candidato ao processo seletivo deverá:
- Possuir o ensino médio completo;
- Ter, no mínimo, 17 anos;
- Ser classificado, dentro do número de vagas, no processo seletivo.
- Apresentar toda a documentação exigida no Edital conforme legislação vigente.
Os cursos da EDUCAÇÃO Profissional Técnica de Nível Médio oferecidos a distância
estarão abertos ainda a candidatos que :
- Tenham aprovada a requisição de transferência, mediante a existência de vagas; ou
- Tenham aprovada a solicitação de transferência ex-oficio; ou
- Sejam portadores de certificados/ diplomas, mediante a existência de vagas ociosas
previstas em Edital.
5.2. Regulamentação do processo seletivo:
Cada processo seletivo semestral ou anual será regulamentado por seu
respectivo edital de seleção, determinando a forma de acesso, o estilo dos exames, os
pesos e pontos de corte, vagas de ações afirmativas , vagas e polos de apoio presencial e
demais procedimentos e normas a serem regulamentadas desde o ato da inscrição até a
matrícula dos classificados.
6. PERFIL DO EGRESSO
De acordo com o catálogo de cursos técnicos e técnico em Serviços Públicos é o profis-
sional que atua e executa de forma criativa , ética e empreendedora as operações de
programas e projetos de políticas públicas. Executa as funções de apoio administrativo.
Auxilia no controle dos procedimentos organizacionais. Auxilia na organização dos
recursos humanos e materiais. Utiliza ferramentas de informações básica como suporte
ás operações. Atuando nas Instituições Públicas, sejam elas nas esferas Federal,
Estadual e Municipal.
7. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONFORME O CURRÍCULO REFERENCIA
PARA O SISTEMA ETEC-BRASIL
7.1-Competências:
- Usa diferentes possibilidades de aprendizagem mediada por tecnologia no contexto do
processo produtivo e da sociedade do conhecimento, desenvolvendo e aprimorando
autono-mia intelectual, pensamento critico, espírito investigativo e criativo.
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- Atua social e profissionalmente de forma ética e responsável.
- Entende e valoriza a leitura como objeto cultural que promove a inserção no mundo do
trabalho.
- Valoriza e respeita as variações linguísticas compreendendo-as na dimensão histórico –
cultural.
- Valoriza a língua como marca identitária dos sujeitos e como objeto que possibilita a inte-
ração dos indivíduos nas organizações.
- Revela atitude criativa e empreendedora frente à gestão.
- Possui visão humanística critica e consistente frente ao impacto de sua atuação
profissional frente na sociedade.
- Revela atitude de boas relações humanas na sociedade.
- Demonstra atitude de iniciativa, organização , liderança, autonomia e interesse pela
obten-ção de conhecimentos que transformem a realidade .
- Valoriza o papel dos indivíduos e das organizações na construção de uma sociedade sus-
tentável.
- Contribui para a construção de organizações socialmente justas, economicamente
viáveis e ecologicamente corretas.
- Demonstra interesse nos princípios e procedimentos da Administração Pública visando
ao bem–estar comum e às necessidades coletivas.
7.2 - Habilidades
-Utiliza adequadamente as interfaces do ambiente virtual, sistemas operacional e
aplicativos.
-Utiliza o Ambiente Virtual de Ensino-aprendizagem para argumentar, discutir e expressar o-
piniões com clareza e coerência lógica.
- Expressa ideias de forma clara empregando técnicas de comunicação apropriadas a cada
situação.
-Aplica a variante linguística adequada a cada contexto de situação real de comunicação
oral e escrita.
-Faz uso apropriado das normas gramaticais da variante em determinado contexto de
comu-nicação.
-Utiliza a linguagem técnico-comercial e oficial com correção e propriedade.
-Executa os processos administrativos inerentes a profissão.
-Executa ações em cumprimento da legislação e de gestão social e ambiental para
promoção da sustentabilidade.
18
-Executa programas de recrutamento, seleção e treinamento de pessoal.
-Utiliza os instrumentos de planejamento tributário, financeiro e contábil
-Executa ações e rotinas de protocolo, arquivamento, acesso e retiradas de documentos e
livros, de análise de contas e respectivos níveis de autorização, cronogramas de
fechamento contábeis diários, mensais e anuais, classificação contábil dos documentos,
levantamentos de balancetes, extratos de contas específicas e demonstrações contábeis,
patrimoniais, financeiras e orçamentárias.
-Organiza eventos para entidades públicas.
-Executa ações necessárias ao processo de licitação pública.
-Aplica normas da lei 8.666/93, da redação de contratos peculiares à esfera pública.
-Elabora as demonstrações contábeis.
-Executa ações pertinentes ao plano diretor.
-Aplica os princípios da gestão participativa no serviço público.
-Aplica os conceitos fundamentais de Gestão da Qualidade aos processos da organização
utilizando as ferramentas de qualidade e métodos estatísticos para resolução de problemas.
-Utiliza os recursos avançados de planilha eletrônica para automatização de tarefas.
-Organiza e executa ações de higiene e segurança no trabalho.
-Aplica a legislação pertinente ao Serviço Público.
8. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A carga horária total de 915 horas;
Duração de 18 meses
Três módulos semestrais.
Quadro:01 Matriz curricular e distribuição de carga horária por componente curricular e
módulo:
MÓDULO COMPONENTE CURRICULAR CARGA HORÁRIA
MÓDULO I
(Parte I)
Ambientação em Educação a Distância 45
Subtotal 1 45
MÓDULO I
(Parte II)
Português Instrumental 60
Matemática Financeira 45
Fundamentos da Administração 45
Ética Profissional 45
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MÓDULO II
Metodologia de Pesquisa Técnica e Cientifica 30
Licitações 45
Subtotal 2 315
Responsabilidade Social e Ambiental 30
Redação Oficial e Técnica 30
Fundamentos do Direito Administrativo 30
Fundamentos do Direito Tributário 30
Gestão de Documentos de Arquivística 30
Fundamentos de Economia 30
Fundamentos de Contabilidade Pública 30
Orçamento Público 60
Lei de Responsabilidade Fiscal 30
Subtotal 2 300
MÓDULO
III
Gestão da Qualidade 45
Cerimonial e Protocolo 30
Plano Diretor 30
Gestão de Projetos 30
Contratos e Convênios 30
Patrimônio Público, Materiais e Logística 30
Gestão Participativa 30
Prestação de Contas 30
Gestão de Pessoas 45
Subtotal 3 300
TOTAL 915 horas
8.1 Metodologia/ Estrutura Organizacional dos Ambientes Pedagógicos e Técnicos da
Aprendizagem
Os componentes curriculares de cada módulo serão distribuídos de forma que sejam
oferecidos até 03 componentes curriculares de forma concomitante. A duração de cada
componente curricular dependerá de sua carga horária. Em média, uma carga horária de 30
horas será oferecida em 21 dias. Desta forma, é previsto para os estudantes uma dedicação
diária de 2 horas de estudos, totalizando 10 horas por semana e ainda,o desenvolvimento
20
de atividades programadas. Durante o período de integralização dos componentes
curriculares os professores e tutores à distância trabalharão os conteúdos das disciplinas
através de material didático impresso e digital, vídeos-aulas, conteúdos animados,
videoconferência e encontros presenciais para realização de práticas laboratoriais,
de campo e visitas técnicas. Será utilizado um ambiente virtual para
disponibilização de conteúdos digitais, compartilhamento de informações, socialização de
conhecimento por meio de fóruns de discussão, troca de comunicação tanto síncrona (chat)
como assíncrona (mensagem), desenvolvimento de atividades didáticas como suporte e
avaliação da aprendizagem visando diagnosticar possíveis falhas e recuperação da
aprendizagem durante o processo de ensino e aprendizagem. Durante o processo os
professores e tutores procurarão desenvolver no estudante uma autonomia no seu processo
de aprendizagem.
No Polo de Apoio Presencial e no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), o estudante
terá acesso a uma equipe de tutores e professores, que irá auxiliá-lo durante o
desenvolvimento das componentes, tanto por meio dos encontros presenciais, como por
intermédio de fórum de discussões, entre outros recursos disponíveis. A interligação de
computadores em rede possibilita a formação de um ambiente virtual de ensino e
aprendizagem, permitindo a integração dos conteúdos disponíveis em outras mídias, além
de permitir a interatividade, a formação de grupos de estudo, a produção colaborativa e a
comunicação entre professor e estudantes e desses entre si.
Utilizar-se-á também, materiais didáticos impressos como um dos principais meios de
socialização do conhecimento e de orientação do processo de aprendizagem, articulados
com outras mídias: telefone, fax e ambiente virtual.
O conteúdo audiovisual utilizado no curso está relacionado com o material impresso e com
o ambiente virtual, permitindo a expansão e o detalhamento dos conceitos abordados. A
integração das mídias é realizada com o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem
MOODLE, o qual permite o armazenamento, a administração e a disponibilização de
conteúdos no formato Web.
A avaliação ocorre nos polos por meio de provas presenciais realizadas na mesma data e
horário para todos os estudantes. A aplicação dessas avaliações é realizada pelos
professores e/ou tutores presenciais.
8.2 MATRIZ CURRICULAR
O currículo do curso será organizado em módulos, distribuídos em componentes
curriculares, de forma a assegurar a flexibilidade curricular e a aceleração de estudos e a
21
observância dos pré-requisitos existentes na área de atuação do curso. A carga horária do
curso será percorrida em três semestres divididos em três módulos subsequentes.
O estágio não será obrigatório, No entanto, nos casos em que o estudante por livre iniciativa
consiga realizar o estágio e atividades complementares não obrigatórios(as) este poderá
averbá-lo ao histórico escolar por meio de requerimento, conforme Lei 11788/2008.
Não haverá trabalho de Conclusão de Curso (TCC) nem atividades complementares,
contudo, caso estas ocorram serão acrescidas à carga horária regular e obrigatória do
curso, mediante solicitação do estudante.
O quadro abaixo apresenta o perfil do técnico profissional, competências, habilidades,
bases tecnológicas e as ementas dos componentes curriculares.
QUADRO 02: Perfil do técnico profissional, competências, habilidades, bases tecnológicas e as ementas curriculares.
Conforme o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos a organização curricular dos cursos do
eixo Gestão e Negócios contemplam:
Estudos sobre ética, empreendedorismo, normas técnicas e de segurança, redação de documentos técnicos, educação ambiental, além da capacidade de trabalhar em
equipes com iniciativa, criatividade e sociabilidade.
Dessa forma, o Curso Técnico em Serviços Públicos desenvolverá em seus conteúdos os
seguintes temas gerais e específicos do Eixo e do Curso:
a) Gerais do EIXO:
TEMAS GERADORES (CNCT) COMPONENTES (PPC)
Ética Constará em: Ética Profissional
empreendedorismo Constará em: Gestão de Pessoas
Normas técnicas e de segurança Constará em: Patrimônio Público, Materiais e Logística.
Redação de documentos técnicos Constará em: Português Instrumental
Educação ambiental Constará em: Responsabilidade Social e Ambiental
Trabalho em equipe, com iniciativa, criatividade e sociabilidade.
Constará transversalmente no curso.
b) Específicos do curso:
TEMAS GERADORES COMPONENTES (PPC)
Administração pública
Constará em: Fundamentos da Administração e de forma transversal.
Políticas sociais e econômicas Constará em: Fundamentos de Economia e de forma transversal.
Contabilidade Constará em: Fundamentos de Contabilidade Pública e de forma transversal.
Orçamento e licitação Constará em: Licitações e de forma transversal.
Finanças Constará em: Fundamentos de Contabilidade Pública e de forma transversal.
Atendimento ao público Constará transversalmente no curso.
Liderança e qualidade Constará transversalmente no curso.
A educação brasileira tem como um dos seus objetivos socializar orientações para subsidiar
uma formação contínua, tendo como eixo a questão da diversidade na escola – que se
manifesta de múltiplas formas e situações e que, por muito tempo, na história universal e
local, fora ignorada ou, até mesmo, violada na esfera do direito e respeito à dignidade
humana.
Para tentar mudar esse quadro histórico de exclusão foram criadas Legislações especificas
para cada situação. Dessa forma, o Curso Técnico em Serviços Públicos abordará em seus
conteúdos os seguintes temas legais:
a) legislações conexas/transversais/correlatas:
TEMAS GERADORES COMPONENTES (PPC)
Lei 10.639/2003 e 11.645/2008, Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de Junho de 2004.
Educação para as Relações Etnicorraciais (ERER) – Aplica-se a todos os níveis e modalidades.
Constará em Ética e de forma transversal.
Lei nº 10.741/03 (Estatuto do Idoso) - art. 22 Educação para o trato com o tema “envelhecimento” – Aplica-se a todos os níveis e modalidades.
Constará em Ética e de forma transversal.
Lei nº 9.394/96, no Título que trata da Educação Especial. - – Aplica-se a todos os níveis e modalidades.
Constará em Ética e de forma transversal.
Lei nº 9.795/99 Educação Ambiental - – Aplica-se a todos os níveis e modalidade.
Constará em Responsabilidade Social e Ambiental e de forma transversal.
Lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997.
Educação para o trânsito – Aplica-se a todos os níveis e modalidades.
Constará em Ética e de forma transversal.
Lei nº 11.947/2009 – Educação Alimentar e Nutricional. – Aplica-se a todos os níveis e modalidades.
Constará em Responsabilidade Social e Ambiental e de forma transversal.
Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 009, Programa Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3, e dá outras providências. Educação e respeito aos Direitos Humanos. – Aplica-se a todos os níveis e modalidades.
Constará em Ética e de forma transversal.
EMENTAS
CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO SUBSEQUENTE EM SERVIÇO
PÚBLICO A DISTÂNCIA
MODULO I
1. Disciplina: Ambientação em Educação à Distância (45h) Ementa: Concepções e legislação em EaD. Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. Ferramentas para navegação e busca na Internet. Metodologias de estudo baseadas nos princípios de autonomia, interação e cooperação. Perfil do Docente: bacharel ou tecnólogo em Informática 2. Português Instrumental (60h) Ementa: Leitura e compreensão de textos da área profissional. Níveis de linguagem e adequação linguística. Comunicação oral e escrita. Gramática aplicada. Redação técnica. Perfil do Docente: licenciatura em Língua Portuguesa 3. Matemática Financeira (45h) Ementa: Juros simples e composto. Desconto simples e composto. Séries de Pagamento. Análise de investimentos. Perfil do Docente: licenciatura em Matemática 4. Fundamentos da Administração (45h) Ementa: Teoria geral da administração. Funções do administrador. Estruturas organizacionais. Perfil do Docente: bacharel em administração 5. Ética Profissional (45h) Ementa: Fundamentos da ética. Legislação profissional. Código de ética. Educação para relação etnicorraciais, envelhecimento e pessoas com necessidades especiais. Educação para as relações no transito (convivências e práticas educativas). Respeito aos direitos humanos e cidadão ,de acordo com o decreto nº7037, de 21 de dezembro de 2009. Perfil do Docente: bacharel em sociologia ou filosofia 6. Metodologia de Pesquisa Técnica e Científica (30h) Ementa: Normas técnicas da ABNT. Projetos técnicos. Coleta de informações. Perfil do Docente: bacharel em Sociologia , administração, ou Licenciatura em Língua Portuguesa 7. Licitações (45h) Ementa: Legislação básica sobre licitações. Pregão: presencial e eletrônico. Tomada de preço. Procedimento da licitação. Tipos de licitação. Procedimento das modalidades licitatórias. Formalização do Procedimento Administrativo.
Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade, economia, direito ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública.
MODULO II
1. Responsabilidade Social e Ambiental (30h) Ementa: Gestão social e ambiental. Políticas ambientais e sociais nas organizações. Desenvolvimento sustentável e crescimento econômico. Educação Ambiental .Educação Alimentar e Nutricional, conforme lei 11.947/2009, Perfil do Docente: bacharel em sociologia, administração ou graduado em qualquer área especialista em meio ambiente. 2. Redação Oficial e Técnica (30h) Ementa: Linguagem: adequação, níveis e tratamento. Documentos oficiais e técnicos. Estruturação e diagramação de documentos. Redação de documentos técnicos Perfil do Docente: licenciatura em Língua Portuguesa 3. Fundamentos de Direito Administrativo (30h) Ementa: Direito Público e Privado. Estado Democrático de Direito. Poderes do Estado e sua divisão. Estatuto do Servidor Público. Princípios constitucionais básicos da Administração. Poderes e deveres do administrador público. Atos Administrativos e suas características. Servidores, cargos e funções públicas. Perfil do Docente: bacharel em direito, administração ou contabilidade.
4. Fundamentos do Direito Tributário (30h) Ementa: Sistema Constitucional Tributário. Espécies Tributárias. Conceito de Tributo. Impostos, Taxas e Contribuições de Melhoria. Contribuições Especiais e Empréstimos Compulsórios. Obrigação Tributária e Competência Tributária. Dos Impostos da União, dos Estados, Distrito Federal e dos Municípios. Peculiaridades dos Impostos da União. Peculiaridades dos Impostos dos Estados e do Distrito Federal. Peculiaridades dos Impostos dos Municípios. Instituição dos Impostos e a LRF. Limitações Constitucionais ao Poder Tributário. Imunidades Tributárias. Repartição das Receitas Tributárias. Crédito Tributário. Suspensão, extinção e exclusão do Crédito Tributário. Execução Fiscal. Perfil do Docente: bacharel em direito, administração ou contabilidade ou graduado em qualquer área especialista em direito.
5. Gestão de Documentos de Arquivística (30h) Ementa: Conceito de arquivística. Arquivo: conceito, objetivos, funções, classificação. Tipos de documentos. Terminologia arquivística. Pessoal: preparo e aptidões. Equipamentos, sistemas e métodos de arquivamento. Seleção, empréstimos e reprodução de documentos. Rotina de arquivamento. Planejamento de um arquivo. Perfil do Docente: Bibliotecário
6. Fundamentos de Economia (30h) Ementa: Conceito. Divisões da Economia. Estruturas de mercados. Análise de mercado. Oferta e demanda. Comercialização. Políticas Sociais e Econômicas. Perfil do Docente: bacharel em economia, administração, contabilidade ou graduado em qualquer área especialista em economia. 7. Fundamentos de Contabilidade Pública (30h) Ementa: Conceito, Objetivo e Finalidade. Tipos de contabilidade. Estruturação do processo contábil: patrimônio, contas, escrituração, exercício econômico, contabilidade pública e demonstrações contábeis, finanças. Perfil do Docente: bacharel em contabilidade, administração, economia ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública 8. Orçamento Público (60h): Orçamento. Orçamento Público – Instrumento de Gestão. Orçamento Participativo. Classificação do Orçamento Público. Lei de Diretrizes Orçamentárias. Lei Orçamentária Anual. Receita Pública: classificação da receita pública; receitas orçamentárias; outras classificações da receita orçamentária. Codificação da Receita Orçamentária. Estágio da Receita Pública. Despesa e Administração Pública Pública. Categorias econômicas da despesa orçamentária. Classificação da despesa orçamentária e créditos adicionais. Estágios da Despesa; Créditos Adicionais e Ciclo Orçamentário. Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade, economia ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública. 9. Lei de Responsabilidade Fiscal (30 Horas)
Ementa: Lei complementar nº 101 de 5 de maio de 2000. Transparência Administrativa. Limitação de gastos. Relatórios de Controle de execução orçamentária.
Perfil do Docente: bacharel em direito, administração, contabilidade, economia ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública.
MODULO III
1. Gestão da Qualidade (45h) Ementa: Qualidade como instrumento Gerencial. Evolução conceitos, métodos e estruturas da Gestão da Qualidade. As ferramentas da Qualidade Total. Padronização, normatização. Liderança e Qualidade, Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública
2. Cerimonial e Protocolo (30h) Ementa: Normatização protocolar. Símbolos nacionais. Títulos e honrarias. Formalidades de atos ou eventos. Atendimento ao Público. Perfil do Docente: bacharel em Comunicação Social com habilitação em Relações públicas. 3. Plano Diretor (30h) Ementa: Plano Diretor. Urbanização de cidades. Problemas urbanos atuais: superpopulação, lixo, transporte, violência e exclusão social. Desenvolvimento rural. Sustentabilidade e meio ambiente. Sistemas interdependentes. Qualidade de vida das populações e processos não sustentáveis. Sustentabilidade x Degradação. Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública 4. Gestão de Projetos (30h) Ementa: Tipos de projetos. Etapas na formulação e execução de projetos. Delimitação de responsabilidade e deveres na execução de projetos. Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública.
5. Contratos e Convênios (30h) Ementa: Princípios legais em contratos públicos. Lei 8.666/93. Editais de fornecimento de bens e serviços. Pregão eletrônico. Princípios legais na elaboração de contratos públicos. Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública. 6. Patrimônio Público, Materiais e Logística (30h) Ementa: Planejamento logístico de demanda de materiais. Gestão de estoques, de inventário e recebimento de materiais. Sistema de endereçamento, equipamentos de movimentação. Negociação e acompanhamento. Sistema logístico de transportes: conceito, origem, funções, modais de transportes e suas características, operadores logísticos e serviços especializados. normas técnicas e de segurança. Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública. 7. Gestão Participativa (30h) Ementa: Gestão participativa e Gestão representativa. Conselhos gestores: implementação, estabelecimento e votações. Acompanhamento do processo de gestão. Prestação de contas. Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública. 8. Prestação de Contas (30h) Ementa: O dever de prestar contas na administração pública. Responsáveis: Tribunal de Contas;
Tribunais de Contas nos Estados, Municípios e Distrito Federal. Análise das contas e convênios. Contas Anuais na Esfera Federal, Estadual e Municipal. Tomada de Contas Especial (TCE). Lei de Responsabilidade Fiscal. Improbidade Administrativa. Recursos. Perfil do Docente: bacharel em administração, contabilidade, economia ou tecnólogo em gestão pública ou graduado em qualquer área especialista em gestão pública.
10. Gestão de Pessoas (45h) Ementa: Fundamentos da gestão de pessoas. Recrutamento e seleção. Ambientação, treinamento e desenvolvimento. Políticas de recursos humanos. Saúde, higiene e segurança no trabalho. Empreendedorismo. Trabalho em equipe, com iniciativa, criatividade e sociabilidade. Perfil do Docente: bacharel em administração.
9. CRITÉRIOS PARA APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS
Todos os procedimentos para aproveitamento de conhecimentos e experiências
serão conduzidos segundo as disposições da Organização Didático-Pedagógica (ODP) de
Ensino a Distância do IFTO.
Aos estudantes dos Cursos Técnico da EAD do IFTO, fica assegurado o direito ao
aproveitamento de componentes curriculares cursadas com aproveitamento na mesma
instituição ou em outra instituição de ensino credenciada pelo MEC mediante análise de que
haja, no mínimo, 75% de compatibilidade de conteúdo e de carga horária, após essa análise
poderá ser apontada ao estudante a necessidade de adaptação ou complementação
curricular.
Na hipótese de o componente cursado apresentar carga horária inferior à exigida em
componentes oferecidos no IFTO, o estudante deverá fazer complementação de carga
horária para efeito de integralização curricular.
Em caso de transferência interna, externa ou mudança de curso, após análise
curricular pela coordenação do curso, o estudante deverá fazer adaptação de componentes
curriculares não cursadas no curso de origem. O aproveitamento de cada componente
curricular só poderá ser solicitado uma única vez, após o estudante estar matriculado.
A solicitação de aproveitamento de estudos seguirá as datas previstas no calendário
escolar do curso no início do primeiro módulo. Poderão ser aproveitados componentes
curriculares cursados no mesmo nível de ensino ou em nível superior ao pretendido. Caso
o estudante discorde do resultado da análise do aproveitamento de estudos, poderá solicitar
a revisão desta, uma única vez. O aproveitamento deverá se basear ao disposto no parecer
nº 39/2004 CNE/CEB.
A solicitação de aproveitamento de estudos deverá ser acompanhada da seguinte
documentação:
I – histórico escolar, com carga horária dos componentes curriculares;
II – plano de ensino dos componentes curriculares solicitados, devidamente
autenticados pela instituição de origem.
Será orientado a fazer complementação e/ou adaptação curricular o estudante que,
respectivamente:
I - não tenha cursado determinado componente curricular no curso de origem;
II – cursou determinado componente curricular, mas os conteúdos e/ou carga horária
tenham sido considerados insuficientes no parecer do coordenador do curso.
Caberá ao coordenador do curso informar ao estudante, por escrito, sobre a
necessidade de fazer complementação e/ou adaptação e caberá ao estudante, sob
orientação da coordenação do curso, matricular-se nos componentes curriculares em
complementação e/ou adaptação. Havendo vaga, o estudante cursará a adaptação ou
complementação em turmas presenciais ou a distância em andamento. Caso não haja
vagas em turmas regulares, o estudante deverá aguardar o momento em que serão
oferecidos componentes curriculares para estudantes que estejam em complementação
e/ou adaptação.
O estudante matriculado poderá solicitar, no início do curso, conforme prazo
estabelecido no Calendário Escolar do Curso, dispensa de componente curricular,
competência(s) ou etapa(s), tendo como base o aproveitamento de experiências anteriores.
Entende-se por aproveitamento de experiências anteriores o processo de
reconhecimento de competências adquiridas pelo estudante no trabalho ou por outros
meios informais, mediante um sistema avaliativo.
A solicitação do estudante para o aproveitamento de experiências anteriores será
encaminhada ao Coordenador de Curso para análise e emissão de parecer, devendo seguir
os seguintes passos:
I - preencher, na coordenação de polo, formulário próprio especificando o(s)
componente(s), competência(s) ou módulo(s) em que deseja a dispensa;
II - anexar justificativa para a pretensão;
III - anexar, quando houver, documento(s) comprobatório(s) da(s) experiência(s)
anterior(es).
A Coordenação do Curso, analisando a justificativa e o(s) documento(s)
comprobatório(s), quando houver, e julgando procedente, designará uma comissão para
realizar o processo avaliativo; que, será composta por, no mínimo, três professores,
abrangendo as áreas de conhecimento do(s) componente(s), competência(s) ou módulo(s)
que o estudante solicita dispensa. A coordenação de Curso informará ao estudante a data,
local e o horário do processo avaliativo. A comissão de avaliação emitirá parecer contendo
contexto de realização, critérios de avaliação da(s) competência(s) e o resultado da
avaliação.
Considerar-se-á aprovado o estudante que no processo de avaliação apresentar
conhecimento igual ou superior à nota 6,0 (seis) referente às bases tecnológicas, científicas
e de gestão, e aos conteúdos do componente curricular requerida.
O processo de solicitação com o parecer do coordenador de curso referente à
avaliação do desempenho das competências requeridas será encaminhado à CORES do
campus ao qual o estudante estiver vinculado, que encaminhará os demais registros
necessários.
10. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
10.1 Avaliação de desempenho e critérios de aprovação
A avaliação, parte integrante do processo de aprendizagem, tem como objetivo o
acompanhamento e a verificação de construção de competências trabalhadas pela
instituição de ensino. Constitui-se num processo permanente e contínuo, utilizando-se de
instrumentos diversificados de análise do desempenho do estudante nas diferentes
situações de aprendizagem, consideradas as competências propostas para cada uma
delas.
A avaliação do processo de ensino/aprendizagem compreenderá a avaliação do
desempenho e a verificação da assiduidade do estudante nas atividades presenciais e a
distância.
A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção, conclusão de
estudos e obtenção de diplomas ou certificados deve ser um processo contínuo e formativo,
com predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao
longo de todo o período letivo sobre a prova final e dar-se-á no processo, mediante:
I – o cumprimento das atividades e programas; e
II – a realização de exames presenciais.
Parágrafo único. Os resultados dos exames citados no inciso II deverão prevalecer
sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação à distância.
A avaliação dos estudantes nos cursos técnicos da EAD deverá considerar a
verificação de conteúdos, habilidades e competências e compor-se-á de
atividades/avaliações presenciais (AP), que deverão ter peso de, no mínimo, 60% e de
atividades/avaliações a distância (AD), que deverão ter peso de, no máximo, 40%, da nota
final em cada componente curricular.
A média de aprovação em cada componente curricular resultará da soma do
total de pontos obtidos nas avaliações presenciais (SAP) com o total de pontos
obtidos nas avaliações a distância (SAD), cujo resultado deverá, para aprovação do
estudante, ser igual ou superior a 6,0.
Para ser aprovado, o estudante deverá, também, apresentar frequência igual ou
superior a 75% no módulo.
Para efeito de frequência, computam-se as atividades presenciais em que o
estudante esteve no polo ao qual sua matrícula está vinculada, as atividades extra-classe e
a sua participação nas atividades a distância.
Entende-se por atividades presenciais as agendadas/solicitadas pelo professor do
componente curricular e desenvolvidas no polo de apoio presencial, sob orientação do
professor e/ou do tutor presencial, que registrará(ão) a presença do estudante através lista
de presença ou de chamada, devidamente registradas no diário. Entende-se por atividades
extra-classe as solicitadas e acompanhadas pelo professor e/ou tutor a distância, como
visitas, aula-campo, dentre outras, que também serão registradas e computadas como
cálculo de frequência. Entende-se por atividades a distância aquelas desenvolvidas por
meio de ambiente virtual.
As avaliações corrigidas deverão ser disponibilizadas aos estudantes no polo ou no
ambiente virtual com pelo menos cinco dias de antecedência da aplicação de uma nova
avaliação.
Para todos os efeitos, considerar-se-á avaliação como sendo toda estratégia didático-
pedagógica aplicada no processo de avaliação da aprendizagem prevista no Plano de
Ensino de cada componente curricular, tais como:
I. observação contínua;
II. trabalhos individuais e/ou coletivos presenciais ou a distância;
III. testes escritos, com ou sem consulta presenciais ou a distância;
IV. verificações individuais ou em grupos;
V. arguições;
VI. seminários;
VII. visitas;
VIII. resoluções de exercícios presenciais ou a distância;
IX. execução de experimentos ou projetos;
X. relatórios referentes aos trabalhos, experimentos e visitas;
XI. trabalhos práticos;
XII. fóruns a distância;
XIII. outros instrumentos pertinentes da prática pedagógica.
Na verificação do rendimento escolar, o(a) professor(a) poderá contemplar aspectos
atitudinais, de socialização, iniciativa, criatividade, assiduidade, de participação e
responsabilidade com as atividades escolares presenciais e a distância.
Os critérios e valores de avaliação adotados pelo professor, bem como o Plano de
Ensino do componente curricular, deverão, obrigatoriamente, ser explicitados aos
estudantes na aula inicial do componente curricular, devendo estar disponíveis em página
eletrônica.
Os professores deverão entregar os diários (conteúdos lecionados, frequência e
resultado final), corretamente preenchidos, sem rasuras, à coordenação do curso, dentro do
prazo previsto no calendário escolar, sendo uma cópia impressa e assinada e a outra on-
line em PDF para que seja postada na plataforma para acesso dos estudantes.
O Coordenador de Curso deverá entregar à CORES ao qual o curso está vinculado,
os diários dentro do prazo previsto no calendário escolar. Eventuais alterações de notas de
componentes curriculares deverão ser documentadas e encaminhadas pelo professor à
CORES com a devida justificativa e anuência do Coordenador do Curso.
10.2 Avaliação de Segunda chamada
O estudante que, por motivo justificado e devidamente comprovado através de
documento, não puder comparecer à avaliação presencial deverá protocolar requerimento
no polo, em até 5 (cinco) dias úteis após a data da avaliação, solicitando uma segunda
chamada à coordenação do curso. Entende-se por documento os seguintes itens:
1.1 atestado médico;
1.2 declaração de corporação militar, empresa ou repartição, comprovando
que, no horário da realização da 1ª chamada, estava em serviço;
1.3 atestado de óbito de parentes até segundo grau, acrescido de certidão
de nascimento/casamento, ou outro que prove o parentesco;
1.4 outro documento, a ser analisado pela coordenação do polo.
A solicitação de segunda chamada poderá ser requerida pelo próprio estudante, pelo
seu responsável ou por seu representante legal.
A coordenação do polo junto com a coordenação do curso terá 05 dias úteis para
responder a solicitação e encaminhar as providências necessárias, devendo informar ao
estudante por escrito, no mínimo 48 horas antes da aplicação da avaliação, caso o pedido
seja deferido.
As faltas, ainda que justificadas, não serão abonadas.
10.3 Revisão da Avaliação
Será concedida a revisão de qualquer avaliação ao estudante que discordar dos
resultados obtidos, solicitada em até 03 (três) dias letivos após a vista da avaliação.
A revisão da avaliação deverá ser requerida pelo próprio estudante, pelo seu
responsável ou por seu representante legal, com as devidas justificativas, na coordenação
do polo, que encaminhará o processo ao coordenador do curso. O requerimento será
analisado pelo coordenador do curso e caso seja deferido, o coordenador indicará uma
banca examinadora constituída pelo próprio professor do componente curricular e outros 02
(dois) professores do curso que ministram o mesmo componente curricular ou outro afim. A
banca examinadora, após a revisão da avaliação, irá se pronunciar sobre a manutenção ou
alteração da nota ao coordenador do curso e este fará a comunicação por escrito ao
estudante.
10.4 Avaliação Paralela da Aprendizagem
Será garantida a oportunidades de recuperação paralela para os estudantes que não
atingirem a média básica para aprovação, sendo que ficará a critério do professor indicar ao
estudante atividades pelo AVA, para complementar notas de avaliações paralelas.
O estudante que mesmo com o acompanhamento do professor ao longo do
componente curricular não atingir a média 6,0 (seis) para aprovação, fará após o término da
disciplina ou do módulo, conforme previsto no Calendário do Curso, uma avaliação para
recuperação: o Exame Presencial Final (EPF).
O EPF deverá ser elaborado de forma que seja feita uma verificação de conteúdo,
habilidades e competências bastante abrangente, contendo questionamentos sobre todos
os temas inclusos na ementa do componente curricular, e deverá ser aplicado de forma
presencial.
Para a definição da Média Final dos estudantes no componente curricular, deverá
prevalecer a maior nota obtida, de forma que a Média Final será obtida através da repetição
da Média Provisória (caso seja igual ou maior que 6,0) ou, para os estudantes que fizeram o
EPF, através da repetição da nota do Exame Presencial Final (EPF), caso seja maior que o
da Média Provisória. Se ainda assim o estudante não alcançar a média 6,0 (seis), ficará em
dependência.
10.5 Reprovação e Dependência
O estudante que não tiver aprovação mínima em 50% dos componentes curriculares
de determinado módulo estará reprovado no módulo, podendo prosseguir seus estudos
renovando sua matrícula para o módulo seguinte.
O estudante terá direito de reprovar em um módulo apenas uma vez, de forma que
se reincidir na reprovação de um mesmo módulo perderá o direito a vaga sendo sua
matrícula cancelada. Ao renovar a matrícula em módulo em que ficou retido, o estudante
poderá solicitar aproveitamento dos componentes curriculares cursados com sucesso.
O estudante que, após esgotadas as oportunidades de recuperação paralela, não
ficar aprovado em pelo menos 50% dos componentes curriculares do módulo, terá a
oportunidade de fazer dependência.
Conforme possibilidade/necessidade da EaD do IFTO, a dependência poderá ser
ofertada:
I – de forma intensiva, ao final do módulo; ou
II – intensiva concomitante ao próximo módulo; ou
III – em turma seguinte; ou
IV – ao final do curso.
Esgotadas o prazo de integralização e todas as possibilidades, o estudante
reprovado no curso poderá prestar novo processo seletivo e solicitar aproveitamento de
conhecimentos dos módulos que concluiu com êxito. Não serão oferecidas outras
possibilidades de cursar componentes curriculares em regime de dependência além das
especificadas.
11. CORPO DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
11.1 Corpo Docente:
No quadro abaixo consta a relação e síntese dos currículos dos docentes da área de
meio ambiente, lotados e em exercício no IFTO-Campus Paraíso do Tocantins:
Corpo Docente Formação Acadêmica
ELION SARMENTO SILVA Graduado em Administração
de Empresas.
Especialista em Políticas
Públicas e Gestão
Governamental.
Pós-Graduado em Altos
Estudos de Políticas e
Estratégias Nacionais.
ERNA AUGUSTA DENZIN
SCHULTZ
Graduada em Administração
de Empresas
Mestre em Desenvolvimento
Regional
NÚBIA ADRIANE DA SILVA Graduado em Administração
de Empresas
Especialista em Gestão
Empresarial
FRANSÉRGIO BUCAR
AFONSO PEREIRA
Graduado em Administração
de Empresas
Especialista em Gestão
Empresarial
LOURIVAL GONÇALVES DA
GLORÍA
Tecnólogo em Gestão Pública
Especialista em Contabilidade
Pública
MARCIO ECKARD Graduado em Administração
de Empresas
Mestrando em Bioenergia
SIMONE PEREIRA MATTOS Graduada em Administração
de Empresas.
Especialista em Recursos Humanos
11.2 Sistema de Gestão: Equipe Acadêmica e Órgão Colegiado
A equipe acadêmica do curso será estabelecida em conformidade com a Resolução
CD/FNDE nº 18, de 16 de junho de 2010 a qual altera a Resolução CD/FNDE nº 36 de 13
de julho de 2007.
Conforme estabelecido pela ODP da Educação à Distância, os professores e tutores serão
selecionados e regidos por meio de edital público. Não havendo candidatos selecionados, a
Diretoria de Ensino à Distância poderá fazer convites.
Descrição Quantidade
Função
Coordenador
1
- Exercer as atividades típicas de coordenação
geral do Programa na instituição pública de ensino
(IPE);
- Coordenar as atividades dos cursos ofertados
pela instituição;
- Realizar o planejamento das atividades de
seleção e capacitação dos profissionais envolvidos
no Programa;
-Realizar o planejamento e desenvolvimento, em
conjunto com os coordenadores de curso, dos
Geral
processos seletivos de estudantes;
- Receber e avaliar os relatórios de
desenvolvimento dos cursos elaborados pelos
coordenadores de curso e coordenadores de polo;
- Acompanhar a aplicação financeira dos recursos
liberados para o desenvolvimento e oferta dos
cursos;
- Realizar a articulação com o MEC;
- Acompanhar o cadastramento de bolsistas na
instituição de ensino;
- Solicitar o pagamento mensal das bolsas aos
beneficiários, preferivelmente por meio de
certificação digital;
-Acompanhar o registro acadêmico dos estudantes
matriculados no curso;
- Apresentar a documentação necessária para a
certificação dos tutores.
Coordenador de
curso
1
- Exercer as atividades típicas de coordenador de
curso na Instituição de Ensino;
- Coordenar e acompanhar o curso;
-Coordenar a elaboração do projeto do curso;
- Realizar a gestão acadêmica das turmas;
-Realizar o planejamento e desenvolvimento, em
conjunto com o coordenador geral, dos processos
seletivos de estudantes;
-Realizar o planejamento e desenvolvimento das
atividades de seleção e capacitação dos
profissionais envolvidos no Programa;
-Acompanhar e supervisionar as atividades de
tutoria, as atividades dos professores, coordenador
de tutoria e coordenadores de polo;
- Acompanhar o registro acadêmico dos estudantes
matriculados no curso.
Coordenador
de tutoria
1
-Coordenar e acompanhar as ações dos tutores;
-Apoiar os tutores das disciplinas no
desenvolvimento de suas atividades;
-Supervisionar e acompanhar as atividades do
ambiente virtual de
-Aprendizagem (AVA);
-Acompanhar os relatórios de regularidade dos
estudantes;
-Acompanhar os relatórios de desempenho dos
estudantes nas atividades;
-Analisar com os tutores os relatórios das turmas e
orientar os encaminhamentos mais adequados;
-Supervisionar a aplicação das avaliações;
-Dar assistência pedagógica aos tutores das
turmas;
-Supervisionar a coordenação das atividades
presenciais.
Professor
pesquisador
1 à
distância
por
componente
curricular
-Planejar, desenvolver e avaliar novas
metodologias de ensino adequadas aos cursos,
podendo ainda atuar nas atividades de formação;
-Adequar e sugerir modificações na metodologia de
ensino adotada, bem como conduzir análises e
estudos sobre o desempenho dos cursos;
-Elaborar proposta de implantação dos cursos e
sugerir ações necessárias de suporte tecnológico
durante o processo de formação;
-Desenvolver, em colaboração com o coordenador
de curso, sistema e metodologia de avaliação de
estudantes mediante uso de recursos previstos nos
planos de curso;
-Desenvolver, em colaboração com a equipe da
IPE, metodologia para a utilização das novas
tecnologias de informação e comunicação (NTIC)
para a modalidade a distância;
-Desenvolver a pesquisa de acompanhamento das
atividades de ensino desenvolvidas nos cursos na
modalidade a distância;
-Participar de grupo de trabalho para o
desenvolvimento de metodologia de materiais
didáticos para a modalidade a distância;
- Aplicar pesquisa de acompanhamento das
atividades de ensino desenvolvidas nos cursos na
modalidade a distância;
-Elaborar relatórios semestrais sobre as atividades
de ensino na esfera de suas atribuições, para
encaminhamento às secretarias do MEC;
-Realizar as atividades de docência nas
capacitações dos coordenadores, professores e
tutores;
-Realizar as atividades de docência das disciplinas
curriculares do curso;
-Planejar, ministrar e avaliar as atividades de
formação;
-Organizar os seminários e encontros com os
tutores para acompanhamento e avaliação do
curso;
-Participar dos encontros de coordenação;
-Articular-se com o coordenador de curso e com o
coordenador de tutoria;
-Encaminhar ao coordenador de curso a frequência
dos cursistas.
Professor
Pesquisador
conteudista
1 por
componente
que
necessitar
de
elaboração
de material
-Exercer as atividades típicas de professor-
pesquisador;
- Elaborar os conteúdos para os módulos do curso;
- Realizar a adequação dos conteúdos dos
materiais didáticos para as mídias impressas e
digitais;
-Realizar a revisão de linguagem do material
didático didático desenvolvido para a modalidade a
distância;
- Realizar as atividades de docência das disciplinas
curriculares do curso.
Tutor
1 tutor
presencial
por polo
1 tutor a
distância
por
componente
curricular
- Exercer as atividades típicas de tutoria a distância
ou presencial;
- Assistir aos estudantes nas atividades;
-Mediar a comunicação de conteúdos entre o
professor e os cursistas
- Apoiar o professor da disciplina nas atividades do
curso;
- Acompanhar as atividades do AVA;
Coordenar as atividades presenciais;
- Elaborar os relatórios de regularidade dos
estudantes;
- Elaborar os relatórios de desempenho dos
estudantes nas atividades;
- Aplicar avaliações;
- Estabelecer e promover contato com os
estudantes.
Coordenador de
Polo
1 por polo
-Exercer as atividades típicas de coordenação do
pólo;
- Coordenar e acompanhar as atividades dos
tutores no polo;
- Acompanhar e gerenciar a entrega dos materiais
no polo;
- Gerenciar a infra-estrutura do polo;
- Relatar situação do polo ao coordenador do
curso;
- Realizar a articulação para o uso das instalações
do polo de apoio presencial para o
desenvolvimento das atividades de ensino
presenciais;
- Realizar a articulação de uso das instalações para
o uso pelos diversos cursos e instituições
ofertantes de cursos.
12. INFRAESTRUTURA FÍSICA
a. Espaço Físico Existente
O campus Paraíso do IFTO possui infra-estrutura considerada adequada para o
desenvolvimento das atividades de ensino e pesquisa relacionadas com o oferecimento do
curso, tais como:
14 Salas de aula, dotadas de mobiliário adequado às necessidades do grupo de
estudantes;
Auditório Climatizado;
Biblioteca informatizada, com acesso a revistas e periódicos relacionados à
temática do deste projeto, com sala de estudo individual e em grupo e com computadores
para pesquisa;
Acesso ao portal de periódicos da CAPES;
Laboratórios de informática com acesso a internet;
Laboratório de Bioquímica, análise de alimentos e Saneamento;
Sala de Diretorias, Coordenações e administração;
Sala de Reuniões;
Escritório Modelo;
Ginásio de Esportes.
O campus conta com banheiros adaptados, rampas de acesso, portas com tamanho
suficiente para melhor acessibilidade de pessoas portadoras de necessidades
especiais.
A DEAD conta com laboratórios móveis de química e informática que serão
disponibilizados aos polos mediante a solicitação da coordenação e dos professores.
Os polos presenciais contam com salas de aula, dotadas com computadores com
acesso a internet e biblioteca virtual disponibilizada via Moodle pelos professores
pesquisadores de cada componente.
13. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Receberá o diploma de Técnico em Serviços Públicos o estudante que tiver sido
aprovado, dentro dos prazos de integralização do curso, em todas os componentes
curriculares, conforme regulamentos complementares do IFTO.
Não haverá certificação intermediária, pois o primeiro módulo fornece conhecimentos
básicos que serão aprofundados no segundo módulo.
14. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Brasil. Lei nº 11.892 de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional,
Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá
outras providências. Brasília/DF: 2008.
______. Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Brasília, outubro de 2008.
_______ Ministério da Educação. Lei de diretrizes e base da educação nacional – Lei
9.394/96. Brasília, 1996.
_________ Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.
Resolução CNE/CEB Nº 04 / 99- Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional de Nível Técnico. Brasília, 1999
________ Ministério da Educação –. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Resolução CNE/CEB Nº 01/ 2004-Estabelece Diretrizes Nacionais para a organização e
a realização de Estágio de estudantes da Educação Profissional e do Ensino Médio,
inclusive nas modalidades de Educação Especial e de Educação de Jovens e Adultos.
Brasília, 2004
________ Ministério da Educação –. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.
Currículo referência para o sistema e-Tec Brasil: uma construção coletiva: versão
final/Araci Hack Catapan, Clovis Nicano Kassick, Walterff Ruben Iriondo Otero,
organizadores. – Florianópolis: PCEADIS/CNPq, 2011. 510 p.: il, grafs, tabs.
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