projeto pedagógico do curso de engenharia de produção · projeto pedagógico do curso de...

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção

2

Sumário

PARTE I ................................................................................................................................................4

1. Apresentação ...............................................................................................................................4

2. Identificação do curso .................................................................................................................7

3. Histórico e caracterização da Faculdade de Ciências Aplicadas ..................................................9

3.1 A Faculdade de Ciências Aplicadas .................................................................................... 12

4. Histórico do campo de conhecimento e da profissionalização da Engenharia de Produção ... 17

5. Propósitos e Objetivos da FCA e de seus Cursos ...................................................................... 20

5.1 Objetivos Gerais e Específicos da FCA ............................................................................... 20

5.2 Objetivos dos Cursos de Engenharia da FCA ..................................................................... 21

6. Identidade do curso de Engenharia de Produção da FCA ........................................................ 23

6.1 Núcleo Geral Comum - NGC .............................................................................................. 23

6.2 Núcleo Comum da Engenharia .......................................................................................... 27

6.3 Núcleo de Formação Específica em Engenharia de Produção .......................................... 29

6.4 Certificados de Estudos ..................................................................................................... 30

6.4.1 Certificado de Estudos em Humanidades (38 créditos) ........................................... 31

6.4.2 Certificado de Estudos em Pesquisa Operacional (24 créditos) ............................... 32

6.4.3 Certificado de Estudos em Manufatura e Materiais Avançados (24 créditos) ......... 33

7. Competências, habilidades e perfil profissional ....................................................................... 34

7.1 Capacidade e Habilidades ................................................................................................. 34

7.2 Perfil do Egresso de Engenharia de Produção .................................................................. 35

8. Estratégias de ensino ................................................................................................................ 37

8.1 Programas de aprendizagem ............................................................................................ 37

8.1.1 Aulas teórica-práticas ............................................................................................... 38

8.1.2 Visitas técnicas .......................................................................................................... 39


3

8.2 Ferramentas informatizadas ............................................................................................. 40

8.3 Programas de estágio docente e de apoio didático .......................................................... 40

8.4 Grupos estudantis ............................................................................................................. 41

8.4.1 Empresa Júnior ......................................................................................................... 41

8.4.2 Projeto Mini Baja ...................................................................................................... 43

8.4.3 CAMP – Centro Acadêmico de Manufatura e Produção .......................................... 43

9. Estágio ...................................................................................................................................... 45

9.1 Estágio curricular ................................................................................................................... 48

9.2 Estágio extracurricular ...................................................................................................... 49

10. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação .................................................................... 51

11. Sistemas de avaliação ............................................................................................................. 59

11.1 Avaliação do processo de ensino-aprendizado ............................................................... 59

11.2 Avaliação de disciplinas................................................................................................... 62

11.3 Avaliação Institucional de Cursos.................................................................................... 64

12. Integração Ensino, Pesquisa e Extensão ................................................................................ 66

13. Internacionalização ................................................................................................................ 68

14. Outros aspectos relevantes .................................................................................................... 70

14.1 Atenção ao Discente ....................................................................................................... 70

14.2 Acessibilidade .................................................................................................................. 71

14.3 Diversidade e inclusão social .......................................................................................... 73

14.4 Acompanhamento de Egressos ....................................................................................... 75

15. Referencias bibliográficas ....................................................................................................... 76

PARTE II ............................................................................................................................................ 77

ANEXO 1: RELATÓRIO SÍNTESE ......................................................................................................... 77

ANEXO II: Infraestrutura de Ensino ................................................................................................ 107


4

PARTE I

1. Apresentação

Este documento apresenta a concepção, finalidade e organização curricular do

Curso de Engenharia de Produção da Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da

Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

O Curso de Engenharia de Produção está inserido no contexto geral da FCA (que

contempla ainda os cursos de Administração e Administração Pública, Engenharia de

Manufatura, Nutrição e Ciências do Esporte) e da própria UNICAMP, sendo aderente aos

pressupostos institucionais desta Universidade. Tal inserção é particularmente

importante por indicar as inter-relações entre as diferentes áreas do conhecimento que

embasam o projeto pedagógico da FCA, assim como as relações dinâmicas que se

estabelecem entre as atividades de ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa e

extensão na UNICAMP.

Em linhas gerais, os projetos pedagógicos dos cursos de graduação da FCA são

produtos de um esforço institucional de compreensão das exigências de conhecimento da

sociedade contemporânea, assim como dos novos formatos de disseminação e apreensão

deste conhecimento, com vistas à promoção de uma formação integral, com base nos

princípios de ética e do exercício da cidadania e da liberdade, e ao estímulo da

criatividade, iniciativa e empreendedorismo.

A FCA estabelece os parâmetros orientadores para sua prática educativa levando

em consideração os aspectos legais estabelecidos pelas diretrizes curriculares do MEC e

as possibilidades institucionais de implantação de projetos de cursos superiores

inovadores. Tais parâmetros, brevemente descritos a seguir, serão desenvolvidos com

detalhes ao longo do presente documento.


5

Formação básica e geral dos alunos através de disciplinas das ciências sociais

e humanas (representadas pelo Núcleo Geral Comum) e sua articulação com

o núcleo de disciplinas das áreas específicas;

Inovações metodológicas que superem a fragmentação original do

conhecimento, assim como a simples reprodução do conhecimento, por

meio da perspectiva da interdisciplinaridade;

Integração entre ensino, pesquisa e extensão;

Cursos norteados por perfis profissionais de excelência;

Atualização sistemática de currículo e de práticas pedagógicas;

Estágios e trabalhos de conclusão de curso que articulem teoria e prática;

Estímulo à internacionalização de estudantes e docentes;

Emprego de sistemas permanentes de avaliação de cursos e disciplinas;

Criação, manutenção e atualização permanente de laboratórios de ensino,

biblioteca, salas de aula, áreas de convivência.

A organização desse documento pauta-se na idéia de que o Projeto Pedagógico do

Curso é fruto de um esforço coletivo e institucional, uma vez que decorre do

envolvimento de todo o quadro docente e discente da FCA na discussão de seus

princípios e das práticas pedagógicas. Do ponto de vista metodológico, sua construção

partiu do documento orientador da criação da FCA, complementando-se com boas

práticas identificadas em instituições de ensino e pesquisa congêneres no Brasil e no

exterior (benchmarking de cursos de Industrial Engineering) e em aspectos gerais que

derivam da história e identidade da própria UNICAMP.

Estas análises, fortalecidas a partir da sistematização do Planejamento Estratégico

da Faculdade, desde janeiro de 2011, embasaram e fortaleceram a necessidade da oferta

de um curso de Engenharia de Produção na UNICAMP.


6

O curso de Engenharia de Produção da FCA é caracterizado pela facilidade de

migração entre áreas de conhecimento, não limitando a atuação profissional em apenas

um setor industrial, mas, pelo contrário, possibilitando a esse atuar em diferentes

ambientes empresariais e também acadêmicos. A forte base em modelagem matemática

para solução de problemas, juntamente com disciplinas do Núcleo Geral Comum (que

será detalhado ao longo deste documento), dispersas ao longo dos anos de formação do

aluno, apresentam como respostas a habilidade do aluno em atuar de maneira

consistente do ponto de vista tecnológico e ter uma visão ampla de diferentes setores de

atuação.

Assim, a estrutura curricular e as práticas pedagógicas que conduzem à formação

do Engenheiro de Produção da FCA fortalecem os temas fundamentais de ciências básicas

e de engenharia, que são comuns às engenharias especializadas, além da ênfase em áreas

específicas à Produção, como a otimização de processo, gestão da qualidade, melhoria

contínua, entre outras. A perspectiva do desenvolvimento curricular permanente é

presente nesta estrutura, sendo característica do ambiente multidisciplinar da FCA, que

estimula discussões entre os seus docentes e discentes visando melhorias contínuas.

A concepção do curso de Engenharia de Produção aqui descrita seguiu as diretrizes

já estabelecidas para cursos de Engenharia pelo Conselho Nacional de Educacao/Camara

de Educacao Superior (CNE/CES) e pela Associacao Brasileira de Engenharia de Producao

(ABEPRO), enfatizando a atuação do profissional em processos industriais, o que permite

aos alunos obter uma visão ampla de sistemas complexos sem restringir sua atuação a

um segmento específico. Isto produz a flexibilidade inerente ao campo desta engenharia,

mantendo consonância com a filosofia da FCA.


7

2. Identificação do curso

NOME DO CURSO: Engenharia de Produção

TÍTULO CONFERIDO: Bacharel em Engenharia de Produção

PORTARIA DE RECONHECIMENTO: Portaria CEE GP n° 372/13, de 25/09/2013

TURNO: Integral (8h00 – 18h00)

CARGA HORÁRIA: 3690 horas

DURAÇÃO: Mínima: 10 semestres; Máxima: 16 semestres

VAGAS: 60

FORMA DE INGRESSO: Vestibular Nacional

RELAÇÃO CANDIDATO VAGA:

Vestibular Nacional

Vagas Candidatos Relação C/V

1a. fase 2a. fase

2010 60 1693 28,2 7,7

2011 60 1740 29,0 8,5

2012 60 2021 33,7 8,3

2013 60 2059 34,3 6,2

2014 60 2174 36,2 6,1

2015 60 2274 37,9 6,2

2016 60 2022 33,7 6,4

2017 60 1696 28,3 6,4


8

CAMPO DE ATUAÇÃO: O engenheiro de produção pode trabalhar em qualquer campo em

que se produzam bens e ou serviços. Este está apto a atuar nas áreas de gestão e

planejamento da produção, logística, finanças, processos e projetos, entre outras,

conforme RESOLUÇÃO N° 1.073, DE 19 DE ABRIL DE 2016, do CONFEA – Conselho Federal

de Engenharia e Agronomia.

EQUIPE DE ELABORAÇÃO: Núcleo Docente Estruturante – NDE da Engenharia de Produção

SITE INSTITUCIONAL:

Universidade Estadual de Campinas: http://www.UNICAMP.br

Faculdade de Ciências Aplicadas : http://www.fca.UNICAMP.br/portal/graduacao/cursos/integrais/eng-producao.html

http://www.unicamp.br/

http://www.fca.unicamp.br/portal/graduacao/cursos/integrais/eng-producao.html


9

3. Histórico e caracterização da Faculdade de Ciências Aplicadas

Jovem, mas com tradição, construindo uma UNICAMP melhor.

O histórico e caracterização da FCA está diretamente relacionada com o histórico da

UNICAMP, em proporcionar uma novo formato para conteúdo em educação universitária.

A UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas foi oficialmente fundada em 5 de

outubro de 1966, dia do lançamento de sua pedra fundamental. Mesmo num contexto

universitário recente, em que a universidade brasileira mais antiga tem pouco mais de

sete décadas, a UNICAMP pode ser considerada uma instituição jovem que já conquistou

forte tradição no ensino, na pesquisa e nas relações com a sociedade.

O projeto de instalação da UNICAMP veio responder à crescente demanda por

pessoal qualificado numa região do País, o Estado de São Paulo, que já na década de 60

detinha 40% da capacidade industrial brasileira e 24% de sua população economicamente

ativa.

Uma característica da UNICAMP foi ter escapado à tradição brasileira da criação de

universidades pela simples acumulação de cursos e unidades. Ao contrário da maioria das

instituições, ela foi criada a partir de uma idéia que englobava todo o seu conjunto atual.

Basta dizer que, antes mesmo de instalada, a UNICAMP já havia atraído para seus

quadros mais de 200 professores estrangeiros das diferentes áreas do conhecimento e

cerca de 180 vindos das melhores universidades brasileiras.

A UNICAMP tem campi em três cidades: Campinas, Piracicaba e Limeira — e

compreende 24 unidades de ensino e pesquisa. Possui também um vasto complexo de

saúde (com duas grandes unidades hospitalares no campus de Campinas), além de 23

núcleos e centros interdisciplinares, dois colégios técnicos e uma série de unidades de


10

apoio num universo onde convivem cerca de 50 mil pessoas e se desenvolvem milhares

de projetos de pesquisa.

Em cinco décadas, a UNICAMP formou mais de 65 mil jovens profissionais em seus

cursos de graduação. Além disso, milhares de profissionais formados na universidade

atuam em empresas, governo e organizações sociais, contribuindo para o

desenvolvimento econômico e social do país. Como polo científico e cultural, a

Universidade reuniu grandes nomes no meio acadêmico.

O ensino conjugado à pesquisa

A UNICAMP tem uma graduação forte com um grande leque de cursos nas áreas de

ciências exatas, tecnológicas, biomédicas, humanidades e artes. Por outro lado, é a

Universidade brasileira com maior índice de alunos na pós-graduação – 48% de seu corpo

discente – e responde por aproximadamente 12% da totalidade de teses de mestrado e

doutorado em desenvolvimento no País.

A qualidade da formação oferecida pela UNICAMP tem tudo a ver com a relação

que historicamente mantém entre ensino e pesquisa. Tem a ver também com o fato de

que 86% de seus professores atuam em regime de dedicação exclusiva e 97% têm

titulação mínima de doutor.

Isso faz com que os docentes que ministram as aulas sejam os mesmos que, em

seus laboratórios, desenvolvem as pesquisas que tornaram a UNICAMP conhecida e

respeitada. E permite que o conhecimento novo gerado a partir das pesquisas seja

repassado aos alunos, muitos dos quais frequentemente delas participam — como é o

caso dos estudantes de pós-graduação —, de um grande número de bolsas de iniciação

científica para os alunos de graduação ou das atividades extracurriculares propiciadas

pelas empresas juniores existentes em praticamente todas as unidades.

Levantamento por amostragem realizado recentemente mostrou que, dos

aproximadamente 40 mil ex-alunos de graduação da UNICAMP, cerca de 96% estavam


11

empregados, sendo que a metade ocupava cargos de direção em empresas privadas ou

instituições públicas.

Representante significativo da pesquisa universitária brasileira

Ao dar ênfase à investigação científica, a UNICAMP parte do princípio de que a

pesquisa, servindo prioritariamente à qualidade do ensino, pode ser também uma

atividade econômica. Daí a naturalidade de suas relações com a indústria, seu fácil

diálogo com as agências de fomento e sua rápida inserção no processo produtivo.

Tal inserção começou já na década de 70, com o desenvolvimento de pesquisas de

alta aplicabilidade social, muitas das quais logo foram difundidas e incorporadas à rotina

da população. Exemplos: a digitalização da telefonia, o desenvolvimento da fibra óptica e

suas aplicações nas comunicações e na medicina, os vários tipos de lasers hoje existentes

no Brasil e os diversos programas de controle biológico de pragas agrícolas, entre outros.

Deve-se acrescentar a estas e às centenas de outras pesquisas em andamento um

número notável de estudos e projetos no campo das ciências sociais e políticas, da

economia, da educação, da história, das letras e das artes. A maioria dessas pesquisas não

somente está voltada para o exame da realidade brasileira como, muitas vezes, tem-se

convertido em benefício social imediato. No seu conjunto, elas representam em torno de

15% de toda a pesquisa universitária brasileira.

Fortes relações com a sociedade

A tradição da UNICAMP na pesquisa científica e no desenvolvimento de tecnologias

deu-lhe a condição de Universidade brasileira que maiores vínculos mantém com os

setores de produção de bens e serviços. A instituição mantém várias centenas de

contratos para repasse de tecnologia ou prestação de serviços tecnológicos a indústrias

da região de Campinas, cidade onde fica seu campus central. Localizada a 90 quilômetros

de São Paulo e com uma população de 1 milhão de habitantes, Campinas é um dos

principais centros econômicos e tecnológicos do país.


12

Para facilitar essa interação, a UNICAMP conta, desde 2003, com uma Agência de

Inovação, serviço que é hoje a porta de entrada para os empresários que necessitam

modernizar seus processos industriais, atualizar seus recursos humanos ou incorporar a

suas linhas de produção os frutos da pesquisa da Universidade.

Nas últimas décadas, o papel da UNICAMP, como instituição geradora de

conhecimento científico e formadora de mão-de-obra qualificada, atraiu para seu entorno

um complexo de outros centros de pesquisa vinculados ao Governo Federal ou Estadual,

além de um importante parque empresarial nas áreas de telecomunicações, de

tecnologia da informação e de biotecnologia. Muitas dessas empresas — quase uma

centena somente na região de Campinas — nasceram da própria UNICAMP e da

capacidade empreendedora de seus ex-alunos e professores. Sao as chamadas “filhas da

UNICAMP”, quase todas atuando nas áreas de tecnologia de ponta.

Além disso, a UNICAMP tem se caracterizado por manter fortes ligações com a

sociedade através de suas atividades de extensão e, em particular, de sua vasta área de

saúde. Quatro grandes unidades hospitalares, situadas em seu campus de Campinas e

fora dele, fazem da UNICAMP o maior centro de atendimento médico e hospitalar do

interior do Estado de São Paulo, cobrindo uma população de cinco milhões de pessoas

numa região de quase uma centena de municípios.

3.1 A Faculdade de Ciências Aplicadas

No início dos anos 2000 a UNICAMP vivenciava um processo de discussão sobre o

futuro da instituição e a possibilidade de ampliação de vagas oferecidas à sociedade,

especialmente para os cursos de graduação.

Neste contexto, o Conselho Universitário (CONSU) criou, em setembro de 2003,

um Grupo de Trabalho para estudar a viabilidade de implementação de um novo campus

em uma área de aproximadamente 500 mil m2 de propriedade da Universidade desde os


13

anos 1970, na cidade de Limeira. Esse Grupo de Trabalho apresentou formalmente, em 4

de dezembro de 2005, a proposta de criação do novo campus ao Conselho Universitário.

A deliberação do CONSU aprovou a criação do campus, que foi denominado Faculdade de

Ciências Aplicadas (FCA), assim como os princípios, regras e orientações gerais para sua

implantação.

No novo campus, em consonância com as diretrizes gerais da Universidade, o

ensino, a pesquisa e a extensão deveriam ser os eixos fundamentais de ação. Os

princípios metodológicos fundamentais para a construção do projeto pedagógico da nova

unidade seriam a interdisciplinaridade e a integração das áreas de conhecimento.

Na época, foram sugeridos dezoito cursos de graduação, posteriormente

reduzidos a oito cursos, que tiveram propostas efetivamente desenvolvidas com vistas à

implantação. Eram eles: Gestão do Agronegócio, Gestão de Comércio Internacional,

Gestão de Empresas, Gestão de Políticas Públicas, Engenharia de Manufatura, Engenharia

de Produção, Nutrição e Ciências do Esporte. Em 2014, os cursos de Gestão foram

extintos e substituídos por Administração e Administração Pública.

Nesta proposta, os cursos da FCA foram concebidos a partir de 3 núcleos distintos

de disciplinas:

o Núcleo Básico Geral Comum (NGC), atualmente Núcleo Geral Comum (NGC),

composto por disciplinas que são ministradas para todos os cursos de

graduação vigentes;

os Núcleos Comuns das Áreas, sendo que o núcleo de saúde oferece disciplinas

comuns aos cursos de Nutrição e Ciências do Esporte, o núcleo de engenharia

oferece disciplinas comuns aos cursos de Engenharia de Manufatura e

Engenharia de Produção e o núcleo da administração, que oferece disciplinas

comuns aos cursos de Administração e Administração Pública;

e, por fim, os Núcleos de Formação Específica, compostos de disciplinas

características de cada um dos 6 cursos de graduação.


14

A originalidade da proposta da FCA e do campus está associada à sua perspectiva

pedagógica de cunho interdisciplinar, à sua estrutura organizada por áreas (e não por

departamentos) e ao seu padrão arquitetônico e tecnológico inovador. Este conceito

exige também um modelo gerencial adequado, que foi construído a partir da

institucionalização do novo campus e de um contínuo planejamento sistemático e

atualizado.

Em 2009, foi inaugurada a FCA e a unidade recebeu o primeiro grupo de 480

alunos com ingresso pelo vestibular nacional da UNICAMP. A engenharia recebeu 120

alunos (60 ingressantes no curso de Produção e 60 no curso de Manufatura) e passou a

funcionarem período integral.

Em 2010, foram realizados os primeiros ajustes na grade curricular dos cursos de

graduação da FCA, buscando adequar e equilibrar conteúdos e distribuir e encadear

melhor as disciplinas. Desde então, as discussões entre o corpo docente e discente sobre

a identidade e a organização dos cursos, assim como sobre práticas pedagógicas

adequadas para a proposta da FCA têm aumentado, com a perspectiva de atualização

sistemática dos currículos em direção a uma formação de excelência.

Hoje a FCA conta com 36 mil m2 construídos em uma área de 485 mil m2. Possui

95 docentes, 55 funcionários e cerca de 2100 alunos. Todos os docentes foram ou estão

sendo contratados no regime de dedicação integral à docência e pesquisa, no nível MS3,

havendo também docentes no nível MS5 e no nível MS6. A FCA ainda continua admitindo

professores para completar a sua capacidade de docentes. O Anexo I apresenta a relação

de docentes envolvidos com os cursos de Engenharia da FCA.

Em relação à Pós-Graduação, há cinco programas em andamento: o programa de

mestrado e doutorado em Ciências da Nutrição, Esporte e Metabolismo (CNEM), iniciado

em 2011; o programa de mestrado e doutorado interunidades em Política Científica e

Tecnológica, resultado de uma parceria com o Departamento de Política Científica e

Tecnológica do Instituto de Geociências da UNICAMP, a partir de 2012; o programa de

mestrado Interdisciplinar em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (ICHSA), iniciado em

http://www.fca.unicamp.br/portal/pos-graduacao/programas/ichsa.html


15

2014, o programa em Engenharia de Produção e de Manufatura, alterado em dezembro

de 2015, mas, que anteriormente era denominado mestrado em Pesquisa Operacional,

no período de 2013 a 2015 e também o programa de mestrado e doutorado em

Administração, iniciado em 2017.

Destaca-se que a Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da UNICAMP foi pioneira

na integração das áreas de engenharia de produção e de manufatura, com a criação dos

respectivos cursos de graduação em 2009.

Posteriormente, a sinergia entre essas áreas começou a ser explorada também no

âmbito da pós-graduação. Desde o final de 2015, o Programa de Pós-Graduação em

Pesquisa Operacional (modalidade mestrado acadêmico), criado em 2013, teve seu

escopo ampliado e passou a se chamar Programa de Pós-Graduação em Engenharia de

Produção e de Manufatura (EPM). Tal mudança criou um ambiente fértil no qual os

corpos discentes e docentes têm a oportunidade de desenvolver pesquisa em áreas que

vão desde a modelagem matemática à concepção de novos materiais, passando por

desenvolvimento de sistemas produtivos e as áreas de conhecimento da Engenharia de

Produção.

As áreas de concentração do programa EPM estão alinhadas com as engenharias

de producao e de manufatura. Na área “Pesquisa Operacional e Gestao de Processo

(POGP)”, as temáticas abordadas incluem métodos de otimizacao, sistemas de

informação e de apoio à decisão, e processos em produção e logística. Por outro lado, na

área “Manufatura de Materiais Avancados (MMA)”, o enfoque se dá nas ciências dos

materiais, notadamente nos estudos das propriedades de materiais avançados, tanto via

laboratorial quanto via simulação computacional, e em processos de fabricação.

Outro aspecto relevante é o oferecimento de programas de pós-graduação

interunidades, que se consolida na parceria com o Programa de Pós-Graduação em

Política Científica e Tecnológica, do Instituto de Geociências da UNICAMP, por meio de

credenciamento de docentes e de oferta conjunta de disciplinas.


16

Pode-se contar ainda com três Centros de Pesquisa para as áreas de Engenharias:

o Centro de Pesquisa em Manufatura de Materiais Avançados (CPMMA), instituído em

Outubro de 2015 e constituído pelos laboratórios Lmetal – Laboratório de Metalurgia,

Lmat – Laboratório de Materiais, LEP – Laboratório de Engenharia de Processos e

LaSCADo – Laboratório de Simulação e de Computação de Alto Desempenho; o Centro de

Pesquisa Operacional (CPO), instituído em 2016 e constituído pelos laboratórios LASIAD -

Laboratório de Sistemas de Informação e de Apoio à Decisão, MIO - Laboratório de

Modelagem Industrial e Otimização e SimuLab - Laboratório de Simulação, o Centro de

Pesquisa em Engenharia de Produção (CENPRO), instituído em 2017 e constituído pelos

laboratórios LEGOS – Laboratório de Estudos em Gestão de Operações Sustentáveis,

OBELOG – Observatório Regional de Logística, LEANSIM - Laboratório de Lean Simulation

e SB-Lab – Laboratório de Negócios Sustentáveis (Sustainable Business Laboratory), este

último também vinculado ao curso de Administração da FCA/UNICAMP. Esses centros de

pesquisa permitem atuação tanto de alunos de graduação, quanto de pós-graduação em

suas atividades de pesquisa e consultoria à comunidade e empresas.

Em relação a atividades de extensão, a FCA oferece diversos cursos nas

modalidades Extensão, Difusão e Especialização, sendo essa última com 8 cursos: FCA-

1100 - Controladoria e Finanças, FCA-1700- Gestão da Inovação e Competitividade, FCA-

1600 - Gestão Estratégia da Produção, FCA-1800 - Gestão Estratégica de Pessoas, FCA-

1000 - Gestão Executiva, FCA-1300 - Gestão Tributária e FCA-1500 - Gerenciamento de

Projetos

http://www.fca.unicamp.br/portal/pesquisa/laboratorios/exatas.html?id=845


http://www.fca.unicamp.br/portal/pesquisa/laboratorios/exatas/38-fca/pesq/767-lep-fca.html









http://www.fca.unicamp.br/portal/joomla-pages-iii/categories-list/38-fca/pesq/405-lacade.html

http://www.fca.unicamp.br/portal/joomla-pages-iii/categories-list/39-fca/ext/266-c-cont-fin.html

http://www.fca.unicamp.br/portal/images/fca-1700.pdf

http://www.fca.unicamp.br/portal/images/Extensao/GEST%C3%83O_ESTRAT%C3%89GICA_DA_PRODU%C3%87%C3%83O.pdf

http://www.fca.unicamp.br/portal/images/Extensao/GEST%C3%83O_ESTRAT%C3%89GICA_DA_PRODU%C3%87%C3%83O.pdf

http://www.fca.unicamp.br/portal/joomla-pages-iii/categories-list/39-fca/ext/265-c-gest-exec.html

http://www.fca.unicamp.br/portal/images/GERENCIAMENTO_DE_PROJETOS.pdf

http://www.fca.unicamp.br/portal/images/GERENCIAMENTO_DE_PROJETOS.pdf


17

4. Histórico do campo de conhecimento e da profissionalização da Engenharia de Produção

A Engenharia de Produção (EP) surgiu com o desenvolvimento da indústria para

estruturar os sistemas de produção.

Nos Estados Unidos ela é conhecida como Engenharia Industrial (do inglês,

Industrial Engineering) e compreende a avaliação dos sistemas de produção e das cadeias

produtivas, aplicação da engenharia econômica, com métodos para custeio, avaliação de

investimentos, aplicações de matemática financeira e economia, racionalização do uso

dos equipamentos e a pesquisa operacional, com o intuito de otimizar processos e custos.

A necessidade desta profissão no Brasil surgiu com a vinda de multinacionais que

trouxeram a dinâmica da fábrica desenvolvida no exterior e, com ela, a necessidade de

adaptação às condições de trabalho, matéria-prima e logística brasileira. Este fato, aliado

ao desenvolvimento industrial brasileiro, culminou na criação das primeiras escolas de

Administração de Empresas (FGV, 1954) e Engenharia de Produção (Poli/USP, 1958) do

país.

Atualmente, segundo a Associação Brasileira de Engenharia de Produção

(ABEPRO), existem no país aproximadamente 1.000 cursos de graduação em EP, sendo a

maioria oferecidos por instituições privadas de ensino superior.

O engenheiro de produção é formado, na maioria das escolas, para possuir uma

compreensão abrangente do funcionamento de uma empresa, atuando normalmente em

atividades gerenciais, já que possui em sua formação disciplinas como: análise financeira,

gestão ambiental, gestão de produção e engenharia da qualidade, entre outras.

Por este motivo, poderia se confundir este profissional com um administrador de

empresas; porém o engenheiro de produção se difere deste pelo conhecimento

tecnológico sobre sistemas e processos da cadeia produtiva e a pesquisa operacional,

domínios privilegiados desta engenharia.


18

Este profissional deve compreender, em bom nível de detalhes, a base técnica dos

sistemas de produção e operações de produtos e serviços em toda a cadeia relacionada,

que ele projeta, implementa e gerencia. A definição do arranjo físico ótimo de uma

instalação produtiva evidentemente pressupõe um sólido conhecimento sobre a

tecnologia subjacente. A montagem de um sistema de gestão da qualidade, igualmente,

beneficia-se do conhecimento sobre as variáveis tecnológicas críticas para sua eficiência.

Do mesmo modo, a elaboração de projetos, seja de produtos, seja de postos de trabalho,

com bom desempenho ergonômico requer significativo conhecimento da sua base

técnica.

A formação de um Engenheiro de Produção na forma de uma graduação plena,

como proposto neste projeto pedagógico, e não mais em habilitação de outras áreas da

engenharia, segue uma tendência mundial dos cursos de engenharia visando preparar o

egresso com uma formação mais abrangente, menos concentrada em aspectos técnicos

inerentes ao seu futuro ramo de atuação.

Conforme já apontado na apresentação do documento, o projeto pedagógico

deste curso de Engenharia de Produção segue as diretrizes curriculares da resolução do

CNE/CES 11 de 2002, que estabelece as linhas gerais de formação do engenheiro, em

conjunto com RESOLUÇÃO N° 1.073, DE 19 DE ABRIL DE 2016, do CONFEA – Conselho

Federal de Engenharia e Agronomia.

O artigo 3o da resolução do CNE/CES 11 de 2002 define que o Curso de Graduação

em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com

formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver

novas tecnologias, estimulando sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução

de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e

culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.

O projeto pedagógico também está de acordo com as Diretrizes Curriculares para

Engenharia de Produção elaboradas pela ABEPRO, que indica que a estrutura curricular

de um curso de graduação em Engenharia de Produção deve oferecer disciplinas sobre os


19

processos de produção, classificados em discretos e contínuos, automação e

planejamento de processos.

O diagrama mostrado abaixo, de forma simplificada, representa as habilidades

desejáveis aos engenheiros em uma indústria de transformação de matéria-prima em

produtos. Nele, podemos dizer que o engenheiro de produção tem um foco de atuação

mais deslocado para as atividades que se encontram à direita do diagrama.

Como desenvolver

o produto Como fazer

os componentes Como organizar

a fábrica Como gerenciar

o negócio Contexto

Global da atividade

Figura 1: Diagrama representativo da seqüência das habilidades de um engenheiro de produção numa indústria de transformação de matéria-prima em produto.

Fonte: Adaptação livre de http://www.ifm.eng.cam.ac.uk/education/met/a/ (Engineering Department, University of Cambridge), 2017

http://www.ifm.eng.cam.ac.uk/education/met/a/


20

5. Propósitos e Objetivos da FCA e de seus Cursos

A UNICAMP é uma Autarquia Especial do Governo do Estado de São Paulo,

autônoma em política educacional e subordinada ao Governo Estadual no que se refere a

subsídios para a sua operação. Assim, os recursos financeiros são obtidos principalmente

de dotação proveniente do principal imposto estadual, o ICMS, além, é claro, de

instituições nacionais e internacionais de fomento.

Dessa forma, a visão institucional propicia a orientação de uma missão

institucional de ensino, pesquisa e extensão pública que perpassa todas as dimensões e

todas suas ações, em cada unidade e em cada projeto.

A seguir são destacados os objetivos gerais e específicos da FCA, assim como os

objetivos dos Cursos de Engenharia desta Unidade.

5.1 Objetivos Gerais e Específicos da FCA

Objetivos Gerais:

Desenvolver a educação com qualidade, autonomia do conhecimento e promoção

da cidadania;

Desenvolver conhecimento por meio da pesquisa e integrá-lo ao ensino;

Consolidar e desenvolver a extensão universitária e a cultura.

Objetivos Específicos:

Educar através de um projeto pedagógico integral que tem como base a

interdisciplinaridade dos diversos campos do saber;

Formar profissionais com qualidade humanista, técnica e científica e com

capacidade de reflexão crítica e de responsabilidade social e ambiental;


21

Estimular as atividades culturais e a aprendizagem e a reflexão permanente sobre

os produtos da cultura local, regional, nacional e global;

Promover, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, todas as formas de

conhecimento, com abertura às variadas concepções pedagógicas sempre

privilegiando a interdisciplinaridade e a ciência aplicada;

Desenvolver atividades educativas, culturais, humanistas, técnicas e científicas que

beneficiem efetivamente a comunidade onde se insere a FCA;

Promover o intercâmbio e a interação com outras instituições de educação,

ciência, cultura e arte;

5.2 Objetivos dos Cursos de Engenharia da FCA

Os cursos de engenharia da Faculdade de Ciências Aplicadas tem por objetivo

proporcionar aos egressos uma sólida formação:

na área de conhecimento das engenharias de produção e manufatura;

nas disciplinas básicas dos cursos de engenharia, por exemplo, Matemática, Física,

Desenho, Computação;

para aplicar seus conhecimentos de forma inovadora, acompanhando a contínua

evolução dos conhecimentos nas Engenharias de Produção e Manufatura e

contribuindo na busca de soluções nas diferentes áreas de aplicação dessas

Engenharias.

Com base nas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de engenharia estabelecidas

pelo MEC os cursos de engenharia da FCA tem também como seus objetivos, preparar o

egresso para:

aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos, e instrumentais a

engenharia;

projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;


22

conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;

planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia;

desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas;

supervisionar a operação e a manutenção de sistemas;

avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;

comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;

atuar em equipes multidisciplinares;

compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;

avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;

avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia;

assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.


23

6. Identidade do curso de Engenharia de Produção da FCA

O curso de Engenharia de Produção possui uma abordagem diferente no que

tange, principalmente, o seu setor de atuação.

Apesar de a Engenharia de Produção ser originada da indústria, uma forte ênfase

em ferramentas matemáticas e pesquisa operacional oferecida na FCA permite que

nossos Engenheiros de Produção apliquem suas habilidades em um conjunto diversificado

de setores como o financeiro, a saúde, indústrias, varejo, logística, aviação, educação

entre outros.

Consequentemente, estes engenheiros se destacam pela flexibilidade e

capacidade de atuação tanto em organizações industriais quanto em funções

administrativas em variadas organizações.

O curso estrutura a sua identidade a partir de 3 núcleos distintos de disciplinas: (i) o

Núcleo Geral Comum (NGC); (ii) o Núcleo Comum da Área de Engenharia; e (iii) o Núcleo

de Formação Específica.

6.1 Núcleo Geral Comum - NGC

“Os progressos das ciências nos últimos trinta anos

derrubaram as barreiras que separavam as ciências

básicas e demonstraram que matemática, física,

química, biologia e ciências humanas são

interdependentes e devem trabalhar em contínuo

entrosamento.” (Vaz, 1963)


24

O chamado Ciclo Básico foi pensado pelo professor Zeferino Vaz, criador da

Unicamp na década de 1960, para ser o lugar no qual as ciências básicas experimentariam

– no ensino e na aprendizagem – a dissolução de suas fronteiras.

Zeferino acrescenta: “Chamei o arquiteto e disse: [...] você vai fazer qualquer

coisa, contanto que haja uma grande praça central de 300m de diâmetro e todas as

grandes unidades construídas perifericamente, todas convergindo para ela. [...] Eu quero

uma universidade em que os professores de Arte, de Estética, que integram o Centro de

Epistemologia, se relacionem com o químico, o matemático, o biólogo, o físico, para que

se percam essas limitacões de visao angular”.

No entanto, como lamentou o professor Fausto Castilho no fórum “Sabedoria

Universitária: a Unicamp Ouve seus Professores Eméritos”, ocorrido no final de 2009 na

FCA, esta vocação da Unicamp foi sendo colocada em segundo plano ao longo de sua

história. A proposta inicial para a Unicamp foi de uma universidade moderna, com um

único ingresso que passaria pelos “estudos gerais”. Segundo Castilho, “o aluno só poderia

optar por uma graduação depois de dois anos; antes, deveria estudar matemática, latim,

artes e tomar conhecimento das tecnologias. A função da universidade pública é formar

um homem de ciência; médicos, advogados e engenheiros podem ser formados por

qualquer faculdade isolada”.

O projeto pedagógico da FCA retoma o tom dado no passado pelo prof. Zeferino:

“formar um cidadão/profissional, com visão humanística, consciente de sua

responsabilidade social, com competência técnico-científica voltada para a sociedade nas

suas respectivas áreas, tanto do ponto de vista ambiental, como tecnológico e

socioeconômico”. A diferença é que hoje enfrentamos problemas que apenas se

esboçavam na década de sessenta do século passado. O século XXI inicia-se com uma

questão urgente: trata-se, nas palavras do antropólogo Eduardo Viveiros de Castro

(2007), da “infinitude subjetiva do homem - seus desejos insaciáveis - em insolúvel

contradição com a finitude objetiva do ambiente”. Há na complexidade das questões


25

fundamentais do mundo contemporâneo uma exigência de se pensar

epistemologicamente sobre o descompasso entre a aceleração dos conhecimentos

técnicos e científicos e as questões éticas, ambientais, políticas, sociais, jurídicas e

econômicas por eles suscitados.

O Núcleo Geral Comum da FCA surge como tentativa de resposta às questões do

nosso tempo. Isso não é pouco. O NGC traz o caráter essencial da FCA, com o objetivo de

buscar uma formação humanística para criar um profissional capaz de lidar com as

múltiplas e rápidas transformações da realidade, consciente do seu papel social e apto a

intervir na sociedade para transformá-la de acordo com as necessidades do nosso tempo.

Assim, o NGC tem um papel central para a identidade dos cursos da FCA, por contribuir

para a construção do conhecimento através da contextualização, do saber longitudinal, e

da interdisciplinaridade, princípios caros à construção desta unidade. Constitui-se,

portanto, como elemento estratégico do princípio de interdisciplinaridade que norteia o

projeto pedagógico da FCA. É composto por disciplinas contextualizadoras, de formação

geral e instrumental, que abrangem temas e conhecimentos prioritariamente das ciências

humanas e sociais aplicadas, como forma de se fomentar as estratégias de

interdisciplinaridade e capacidade reflexiva sobre os modos de desenvolvimento e

aplicação científica.

Para cumprir tais objetivos, o NGC estrutura sua grade de disciplinas da seguinte

forma: os alunos devem cumprir 28 créditos sendo que, destes, 14 créditos serão

cumpridos nas disciplinas de fundamentos, que servem como disciplinas de entrada.

Uma delas (NC104 – Introdução à Ciência dos Dados e Informação) orienta-se como fio

condutor metodológico interdisciplinar entre o NGC e as demais áreas, por estar

articulada com disciplinas de conteúdo estatístico direcionados aos diferentes cursos da

FCA. Duas delas (NC103 – Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea e NC301 –

Filosofia e Ciências Humanas) constroem e desenvolvem o nexo das duas grandes linhas

do NGC (ciências humanas e ciências sociais aplicadas). Estas se desdobram nas

disciplinas originais, aqui denominadas de disciplinas básicas, criando um segundo e um


26

terceiro nível de aprofundamento, verticalizando para as novas disciplinas propostas,

chamadas de disciplinas específicas.

As disciplinas de fundamentos NC103 e NC301 são obrigatórias, são oferecidas em

semestre ímpar, para introduzir e prepararam os alunos para as demais disciplinas. A

disciplina NC104, também obrigatória, tem oferecimento tanto no semestre impar e

quanto no semestre par. As disciplinas básicas são oferecidas em semestre par e as

disciplinas específicas são oferecidas preferencialmente nos semestres ímpares.

Estabelecidas desta forma, a grade constitui-se um estímulo para que os discentes

contemplem em torno de 22 créditos entre disciplinas de fundamentos e básicas. O

cumprimento de créditos em disciplinas específicas se efetiva apenas quando o discente

já constitui um repertório amplo no interior das ciências humanas e sociais aplicadas,

potencializando o aproveitamento de seus estímulos pedagógicos.

Estrutura geral do NGC

DISCIPLINAS DE FUNDAMENTOS

14 créditos obrigatórios

NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea

NC301 - Filosofia e Ciências Humanas

NC104 - Introdução à Ciência dos Dados e à Informação

DISCIPLINAS BÁSICAS

Disciplinas eletivas (semestres pares):

NC100 - Ética e Cidadania

NC101 - Sociedade e Cultura no Mundo Contemporâneo

NC102 - Língua, Linguagem e Discurso


27

NC200 - Epistemologia e Filosofia da Ciência

NC202 - Sociedade e Ambiente

NC500 - Lógica

DISCIPLINAS ESPECÍFICAS

Disciplinas eletivas (preferencialmente semestres ímpares):

NC009 - Argumentação e Falácias

NC010 - Cinema e Percepção Pública da Ciência

NC011 - Introdução à História das Ciências Humanas e Naturais

NC012 - Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia

NC013 - Fenomenologia, Ciência e Geografia

NC014 - Filosofia Política e Administração

NC015 - Gramática da Psicanálise

NC016 - Aplicações em Ciências Humanas e Sociais

NC017 - Urbanização e Dinâmicas de Uso e Cobertura de Terra

NC018 - Teorias e Aplicações de Epistemologias Espaciais

NC019 - Sociedade da Informação

NC020 - O Utilitarismo e seus Críticos

NC021 - Etnografia e Interdisciplinaridade

NC022 - Quartas Interdisciplinares: Seminários de Pesquisa

6.2 Núcleo Comum da Engenharia

Os cursos de Engenharia da FCA possuem um núcleo comum de disciplinas, de

formação geral do engenheiro tanto de manufatura como produção. Essas disciplinas

estão relacionadas principalmente as áreas de Exatas em Engenharia, complementadas


28

com as disciplinas de conteúdo básico, em aderência a CNE/CES 11 de 2002, como

apresentado no Quadro 1.

Quadro 1: Disciplinas do conteúdo de núcleo básico da Engenharia de Produção

Código Descrição

ER402 Economia para Engenharia

LE100 Desenho Técnico Assistido por Computador

LE101 Cálculo I

LE203 Cálculo II

LE300 Cálculo III

LE106 Geometria Analítica e Álgebra Linear

LE201 Física Geral I

LE301 Física Geral II

LE404 Física Geral III

LE202 Física Experimental I

LE302 Física Experimental II

LE405 Física Experimental III

LE200 Química Geral

LE103 Oficinas

LE400 Mecânica Geral

LE401 Estrutura e Propriedade dos Materiais

LE402 Cálculo Numérico

LE500 Resistência dos Materiais

LE501 Fenômenos de Transporte

https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0071/0071.html#ER402

https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0071/0071.html#LE100



















29

6.3 Núcleo de Formação Específica em Engenharia de Produção

O curso de Engenharia de Produção da FCA possui um conjunto de disciplinas

voltadas à formação específica e profissionalizante do aluno na área de atuação do

engenheiro de produção. Essas disciplinas são voltadas as áreas de Planejamento e

Controle da Produção e Operações, Planejamento do Processo, Gestão da Qualidade,

entre outras, em aderência a CNE/CES 11 de 2002. O Quadro 2 apresenta a relação de

disciplinas específicas para formação do engenheiro de produção.

Quadro 2: Disciplinas do conteúdo específico e profissionalizante da Engenharia de

Produção

Código Descrição

ER201 Gestão Sustentável

ER603 Noções Gerais dos Processos de Manufatura

ER700 Seleção de Materiais

ER701 Simulação de Sistemas

ER704 Engenharia Econômica

ER801 Desenvolvimento de Produtos

ER808 Projeto de Fábrica

ER903 Controle Estatístico da Qualidade

EU502 Metrologia Industrial

EU901 Materiais Poliméricos

GL601 Estratégia e Planejamento

LE012 Manutenção Industrial

LE105 Introdução à Engenharia

LE303 Algoritmos e Programação de Computadores

LE406 Eletrotécnica









https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0071/0071.html#EU502


https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0072/0072.html#GL601






30

LE408 Termodinâmica I

LE409 Estatística e Probabilidade para Engenharia

LE503 Tecnologia Mecânica

LE504 Termodinâmica II

LE505 Pesquisa Operacional I

LE609 Fundamentos de Finanças e Custos

LE610 Sistemas de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina

LE611 Pesquisa Operacional II

LE700 Engenharia de Qualidade

LE701 Gestão de Projetos

LE703 Sistemas Produtivos

LE704 Laboratório de Engenharia I

LE801 Planejamento e Controle de Produção

LE804 Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho

MG600 Gestão da Cadeia de Suprimentos

6.4 Certificados de Estudos

O Certificado de Estudos é o documento que atesta a conclusão de um elenco de

disciplinas integrantes de um ramo específico do conhecimento que o aluno na FCA tem a

oportunidade de realizar enquanto aluno da FCA/UNICAMP. Há diferentes opções de

oferecimento de Certificados de Estudos.















https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0072/0072.html#MG600


31

6.4.1 Certificado de Estudos em Humanidades (38 créditos)



Bloco I - cursar 08 créditos dentre:






NC400 - Noções de Administração e Gestão

NC502 - Lógica

Bloco II - cursar 08 créditos dentre:
















32

Bloco III - cursar 10 créditos dentre:





















NC502 - Lógica

6.4.2 Certificado de Estudos em Pesquisa Operacional (24 créditos)

Bloco I – cursar 12 créditos:

ER701 - Simulação de Sistemas

LE505 – Pesquisa Operacional I

LE611 - Pesquisa Operacional II

Bloco II – cursar 12 créditos dentre:

ER005 - Tópicos em Pesquisa Operacional I


33

ER006 - Tópicos em Pesquisa Operacional II

ER120 - Programação Inteira

ER130 - Programação Não-Linear

ER140 - Métodos Computacionais em Álgebra Linear

ER210 - Aprendizado Estatístico

ER240 - Introdução à Meta-Heurística

ER280 - Otimização Multi-Critérios

ER390 - Aplicações de Pesquisa Operacional em Finanças

ER450 - Introdução Aprendizado de Máquina e à Mineração de Dados

ER460 - Métodos de Apoio à Decisão Multicritério

6.4.3 Certificado de Estudos em Manufatura e Materiais Avançados (24

créditos)

Bloco I – cursar 12 créditos:

EU501 - Transformação de Fases dos Materiais

LE600 - Conformação Mecânica

LE602 - Usinagem de Materiais

LE608 - Processos de Fabricação I

Bloco II – cursar 12 créditos dentre:

EU480 – Simulação Aplicada a Materiais

EU490 – Tópicos Especiais em Manufatura de Materiais Avançados I

EU505 – Tópicos Especiais em Manufatura de Materiais Avançados II

EU510 – Técnicas de Caracterização dos Materiais

EU530 – Ensaio dos Materiais

EU560 – Introdução à Mecânica Quântica

EU570 – Cristalografia e Difração de Raios-X

EU580 – Metalurgia Física

EU590 – Física dos Materiais


34

7. Competências, habilidades e perfil profissional

7.1 Capacidade e Habilidades

A Engenharia de Produção da FCA visa formar profissionais que possam analisar e

projetar sistemas e procedimentos para organizar os componentes básicos da produção

que inclui pessoas, informações, materiais, equipamentos e energia, de modo a alcançar

objetivos específicos.

Estes profissionais compartilham o objetivo comum de aumentar a eficiência de

uma organização, e, devido à sua ampla perspectiva, aumentar a rentabilidade e

segurança em uma variedade de áreas- produção, sistemas de saúde, finanças, tecnologia

da informação, transporte, energia e consultoria, ou seja, não somente em aplicações

industriais. Assim, nossa missão é educar os alunos, futuros líderes e gestores, com o

conhecimento e as ferramentas para permitir que eles ajudem qualquer organização a

melhorar continuamente os seus sistemas e processos.

Desta forma deverão ser aptos para atender as diretrizes da CNE/CES 11 de 2002, em

conjunto com RESOLUÇÃO N° 1.073, DE 19 DE ABRIL DE 2016, do CONFEA, destacando-se:

1. Assumir a liderança em reconhecer problemas de engenharia em suas organizações e

projetar soluções. Terão habilidades para desenvolver e identificar soluções

exequíveis, fazer as modificações necessárias para a aceitação de uma proposta, e

serem capazes de orientar um processo de implementação.

2. Identificar as melhores ferramentas contemporâneas para o problema, aplicando-as,

e interpretando seus resultados dentro dos limites do tempo, data e recursos

econômicos disponíveis.


35

3. Coletar e analisar os dados necessários para a abordagem escolhida, incluindo a

compreensão dos efeitos de sua falta e imprecisão, e, quando necessário, realizando

experimentos.

4. Devem ser suficientemente bem treinados em ciência básica e engenharia para

serem capazes de entender rapidamente o ambiente em que se inserem

(organizações heterogêneas) e se familiarizar com diferentes ferramentas que estão

disponíveis (software de computador e abordagens de modelagem).

5. Comunicar-se eficazmente com pessoas técnicas e não-técnicas em níveis muito

diferentes da organização, e ter capacidade de estabelecer rapidamente relações de

trabalho e se familiarizar com novos domínios de aplicação. Neste tópico, deve ser

capaz de definir o problema efetivo, distribuir tarefas e delegar funções.

6. Assumir a responsabilidade por sua própria aprendizagem, incluindo a identificação

de pontos fracos na sua formação e buscando recursos para saná-las.

7. Contribuir como membro ético e responsável da sociedade.

7.2 Perfil do Egresso de Engenharia de Produção

O perfil desejado do Engenheiro de Produção abrange a capacidade de elaborar o

projeto, a modelagem e simulação, a implantação, a operação, a manutenção e a

melhoria de sistemas produtivos integrados de bens e serviços, em toda a cadeia

produtiva, envolvendo recursos humanos, financeiros e materiais, tecnologia,

informação e energia.

Abrange ainda especificar, prever e avaliar os resultados obtidos destes

sistemas para a sociedade e o meio ambiente, recorrendo a conhecimentos

especializados das ciências exatas e das ciências humanas e sociais, conjuntamente

com os princípios e métodos de análise e projeto da engenharia.


36

Portanto, o egresso do curso de engenharia de produção da FCA deverá ter

habilidade de se comunicar nos mais diversos níveis das industrias, em diferentes

segmentos de mercado, entender os processos de fabricação e de gestão, e propor

melhorias, de forma a eliminar desperdícios e otimizar os fluxos de processo e

informação.

Este também deve adquirir durante o curso uma postura crítica e ética. Além

disso, este deverá ser capaz de trabalhar em equipe e também analisar durante o

desenvolvimento de novos projetos não somente aspectos econômicos e tecnológicos,

mas também aspectos sociais e ambientais.

Por último, o egresso tem a consciência da necessidade de atualizar-se

continuamente durante sua trajetória profissional, uma vez que a tecnologia e o

conhecimento evoluem constantemente.


37

8. Estratégias de ensino

A estratégia de ensino do Curso de Engenharia de Produção da FCA foi concebida

com base na identidade do Curso e tendo em vista as competências e habilidades a serem

desenvolvidas junto aos alunos. Neste sentido, privilegiam-se técnicas orientadas à

promoção da interdisciplinaridade, apreensão de conceitos e ferramentas fundamentais,

análise e reflexão crítica, emprego da criatividade para a proposição de soluções e

comunicação de resultados de estudos de forma rigorosa, precisa e clara.

Esta seção apresenta uma visão geral dos programas de aprendizagem

empregados no Curso de Engenharia de Produção da FCA, além de aspectos relacionados

ao apoio de tais práticas – infraestrutura de ensino, ferramentas informatizadas e

programas de estágio docente e apoio didático.

8.1 Programas de aprendizagem

Um grande desafio com a proposta da interdisciplinaridade é justamente o de

compreender os problemas complexos sob uma percepção integrada, que vai além da

perspectiva de análise de cada disciplina e área do saber. Em geral, essa complexidade é

segmentada em disciplinas que não possuem condições isoladas de se complementarem

ou interporem diferentes ópticas de um mesmo problema.

A interdisciplinaridade emergente neste contexto como necessidade para a

superação da visão fragmentada e como abordagem integrada do plano material e

epistemológico no campo fragmentado do saber. Decorrem daí seus desdobramentos

como técnica didática e como método investigativo.

Quando analisados os currículos e as metodologias de ensino tradicionais surge

evidente, nesta direção, o distanciamento entre realidade e pensamento, entre o fato

social e o conteúdo em discussão nas instituições de ensino e pesquisa. A

interdisciplinaridade não implica no abandono das múltiplas determinações do objeto de

pesquisa, nem nas disciplinas, mas na busca da sua reconstrução histórica, de forma


38

compreensiva e integral. Ela caracteriza a intensificação das trocas entre especialistas e

disciplinas e a busca de maior grau de integração entre pensamento e realidade, entre as

perspectivas das disciplinas e dos pesquisadores no interior de um mesmo projeto de

ensino e pesquisa.

Baseado nestas ideias, o curso de engenharia de produção estabelece como

estratégia de ensino primeiramente uma grade de disciplinas que integra as ciências

sociais e humanas com as ciências exatas por meio de táticas de ensino que privilegiam

trabalhos em grupos organizados por uma única disciplina a partir de assuntos comuns

que são trabalhados transversalmente em outras tantas disciplinas, ou por várias

disciplinas, considerando tanto aspectos conceituais e teóricos, quanto aspectos

empíricos, derivados da observação direta e indireta da realidade. A partir disso, tem-se

trabalhado a combinação de diferentes áreas de conhecimento e de diferentes formações

de professores. Esta estratégia tem sido utilizada desde os primeiros semestres de

formação dos alunos, mesmo que eles não tenham tido contato com o conteúdo mais

específico do seu curso. Um exemplo é a utilização de projetos comuns entre as

disciplinas.

A seguir relacionam-se as principais metodologias de ensino utilizadas no Curso de

Engenharia de Produção da FCA.

8.1.1 Aulas teórica-práticas

As aulas teóricas abordam temas disciplinares com estratégias para que se faça

uma análise transversal. São utilizadas como ferramentas para isso:

Aulas expositivas, preferencialmente empregadas para o tratamento de

abordagens teóricas e conceituais;

Leitura e discussão de textos acadêmicos e estudos de caso;


39

Emprego de filmes, documentários, vídeos e recursos multimídia com

discussão relacionada;

Listas de exercícios de fixação e roteiro de leituras dirigidas;

Trabalhos práticos individuais e em grupo (envolvendo uma ou mais

disciplinas e preferencialmente temas transversais) e, se possível, casos

reais de empresas da região;

Apresentação de seminários e painéis sobre trabalhos práticos, teóricos e

casos discutidos e realizados durante a disciplina;

Elaboração de resenhas, fichamentos e relatórios técnicos;

Desenvolvimento de projetos – modelos;

Uso de simulações computacionais.

A grade curricular é flexível de forma a incorporar mudanças que podem se

processar nas demandas de mercado ao longo dos anos, mas também visa a formação de

um profissional de nível superior que alie o conhecimento da realidade industrial a uma

base técnica, que lhe permita propor criticamente soluções.

8.1.2 Visitas técnicas O currículo da Engenharia de Produção da FCA promove também a integração

entre teoria e prática fazendo uso de laboratórios, visitas técnicas e palestras, que servem

para resgatar conteúdos de diferentes disciplinas e áreas, integrando diversas formas de

observar e entender um mesmo assunto.

As visitas técnicas são essenciais para a captação do conhecimento prático nas

organizações além de auxiliar a inserção do discente no mercado de trabalho através do

estreitamento da relação entre a universidade e o mundo empresarial.


40

8.2 Ferramentas informatizadas

A UNICAMP conta atualmente com um ambiente de apoio ao processo ensino e

aprendizagem on-line, pelo Ensino Aberto e o Moodle, adotado pela Universidade nos

seus diversos cursos de Graduação e Pós-Graduação. Trata-se de uma ferramenta

pedagógica on-line para apoio das atividades didáticas, no intuito de criar um mecanismo

de interação permanente entre docentes e alunos.

Este ambiente possui ferramentas que permitem aos professores disponibilizar

plano de ensino, cronogramas de aula, material de apoio e lista de exercícios aos alunos,

passar atividades a serem desenvolvidas, esclarecer dúvidas por meio de correio

eletrônico, receber trabalhos dos estudantes, conhecer o perfil dos mesmos,

disponibilizar resultados das avaliações, etc.

O sistema pode ser acessado no endereço por docentes e alunos pelo endereço

eletrônico www.dac.UNICAMP.br/ea e tem se revelado uma ferramenta bastante

vantajosa do ponto de vista da organização da disciplina e da comunicação com os

alunos.

8.3 Programas de estágio docente e de apoio didático

A UNICAMP possui hoje dois programas diretamente relacionados ao ensino de

graduação: o Programa de Estágio Docente (PED) e o Programa de Apoio Didático (PAD).

O PED tem como objetivo principal a preparação do aluno de pós-graduação

(mestrado e doutorado) para atividades de ensino de graduação. Assim, mediante

remuneração específica (bolsas), estes alunos são envolvidos em disciplinas de

graduação, sob supervisão do docente responsável pela disciplina. Ainda que

primariamente voltada para o exercício da docência para a formação dos alunos de pós-

graduação, os recursos PED têm contribuído significativamente para o ensino de


41

graduação, pois atuam de forma complementar aos docentes responsáveis pela disciplina

organizando aulas, exercícios, trabalhos, corrigindo as avaliações e prestando apoio aos

alunos para dúvidas e estratégias de estudo.

Já o PAD tem como objetivo envolver os alunos regularmente matriculados na

graduação da Universidade em atividades de apoio ao ensino. Assim, os alunos

previamente aprovados em determinada disciplina podem atuar como “monitores”,

auxiliando os docentes na organização do material de aula, exercícios e seminários e

também no apoio aos alunos para dúvidas e estratégias de estudos.

Este recurso tem sido também bastante benéfico no contexto das estratégias de

ensino, uma vez que privilegia a comunicação entre alunos, estimulando o estudo e a

assimilação de conteúdos. Além disso, é uma oportunidade de aprofundamento de

estudos e de remuneração para os alunos envolvidos no Programa.

8.4 Grupos estudantis

8.4.1 Empresa Júnior A UNICAMP possui uma importante tradição em empresas juniores, tendo

fundado sua primeira empresa em 1990, na Faculdade de Engenharia de Alimentos.

Embora seja uma iniciativa dos próprios alunos (incentivada e apoiada pelo corpo

docente), compreende-se a empresa júnior como um elemento componente da

estratégia de ensino, uma vez que representa um espaço adicional de contato dos alunos

com a prática, seja na gestão da própria empresa, seja pela elaboração de projetos para

os quais ela é contratada.

Na FCA, a empresa júnior, denominada Integra foi fundada em 2009, já no

primeiro ano de funcionamento da Unidade, por alunos dos cursos de graduação em


42

Administração e Engenharia. Desde então, a Integra vem ampliando sua carteira de

produtos e consolidando suas atividades, sempre com o apoio dos docentes da FCA.

O objetivo da Integra é realizar consultoria em engenharia e gestão para empresas

da microrregião de Limeira, visando sempre a qualidade do seu serviço em preços

acessíveis e satisfação dos seus clientes.

Abaixo são destacados os componentes do portfólio de produtos e serviços da

Integra. Como se pode verificar, são trabalhos fortemente relacionados com o universo

da administração e engenharia, trazendo grande contribuição para a relação entre a

teoria e a prática.

Controle Estatístico - é responsável pela coleta de informações sobre campo de

atuação, negócio, concorrência e clientes, e também pelo CEP, que fornece

informações para um diagnóstico mais eficaz na prevenção e detecção de

defeitos/problemas nos processos avaliados.

Plano de Negócios - é responsável em determinar “o quê”, “como” e “quando”

será produzido um bem, serviço ou ideia para a posterior venda a indivíduos ou

grupos.

Ergonomia - é responsável pela otimização de bem estar humano e

desempenho geral de um sistema. Projeto e avaliação de tarefas, produtos,

ambientes e sistemas.

Gestão Interna e Externa - é caracterizada como interna a análise de recursos

humanos (eficácia, eficiência, evolução e interação); financeiros (políticas de

investimento e financiamento, cálculo de indicadores de liquidez) e

organizacionais (reputação, potencial de invenções, confiança de parceiros

comerciais). E como externa a adaptação ao meio, intervenção no ambiente

que está inserido, antecipação de mudanças e posicionamento, identificação

dos valores do cliente e dos concorrentes.


43

Planejamento Estratégico - é responsável na formulação de objetivos

organizacionais, análise SWOT da empresa, formulação das alternativas

estratégicas.

Plano de Marketing - estabelece objetivos, metas e estratégias do composto de

marketing em sintonia com o plano estratégico geral da empresa.

8.4.2 Projeto Mini Baja O projeto Baja SAE é um desafio lançado aos estudantes de engenharia que

oferece a chance de aplicar na prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula,

visando incrementar sua preparação para o mercado de trabalho.

Ao participar do projeto Baja SAE, o aluno se envolve com um caso real de

desenvolvimento de projeto, desde sua a concepção, projeto detalhado e construção.

Na FCA o projeto envolve tanto alunos de engenharia de produção como de

manufatura. O objetivo do grupo mini baja competir nas provas nacionais dessa

modalidade que envolve universidades de todo o país.

Além dos elementos gerais apresentados até aqui sobre as estratégias de ensino

dos Cursos de Graduação da FCA, são indicados a seguir alguns elementos adicionais,

especialmente relacionados com a infraestrutura de ensino, ferramentas informatizadas,

programas de estágio docente e de apoio didático e apoio ao discente.

8.4.3 CAMP – Centro Acadêmico de Manufatura e Produção

Todos os cursos de graduação na FCA/UNCIAMP possuem um exemplo de

entidade estudantil com formato de Centro Acadêmico, e não sendo diferente, na

Engenharia de Produção existe o Centro Acadêmico de Manufatura e Produção (CAMP)


44

que atuam em diversas atividades para promover ambos os Cursos de Graduação em

Engenharia.

A sua iniciativa se deu pela iniciativa dos alunos dos dois cursos e teve suas origens

com anseio em contribuir com os cursos em vários aspectos, um deles é tornar os cursos

referencias nos cenários nacional e internacional.

Nesse sentido, eles representam os alunos da graduação e demandam reuniões

periódicas com as coordenações dos cursos, diretoria, escritório da Reitoria e outras

atividades relacionadas aos cursos.


45

9. Estágio

A profissão do engenheiro de produção consiste em atividades dinâmicas que

requerem agilidade nas ações, adaptabilidade, atualização e criatividade. Se a tarefa não

é simples para profissionais formados e preparados para o exercício profissional, é ainda

mais difícil para estudantes que iniciam o contato com este universo no momento em que

ingressam no ensino superior.

Por essa compressão e com o intuito de proporcionar complementação do

processo de ensino-aprendizagem, em termos de treinamento prático, de

aperfeiçoamento técnico e de relacionamento humano, a FCA apoia a realização de

estágios (curriculares e extracurriculares), no contexto dos pressupostos do presente

Projeto Pedagógico e fundamentados nos preceitos da Lei 11788, de 25 de Setembro de

2008.

De acordo com a Lei, estágio “é o ato educativo escolar supervisionado,

desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo

do Estudante” e “visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional

e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida

cidada e para o trabalho”. Assim sendo, o projeto pedagógico da área de Engenharia da

FCA não apenas prevê a realização do estágio como também determina que as atividades

desenvolvidas pelos estagiários devam ter correlação com a etapa de estudos de seu

curso.

Na FCA, o estágio é tido como ato educativo escolar, com finalidade de formação,

supervisionada conjuntamente pela FCA/UNICAMP e pela parte concedente de estágio,

podendo ser curricular - de realização obrigatória, ou não. Tem por finalidade estimular a

reflexão sobre as atividades profissionais combinando a realidade do mundo do trabalho,


46

desenvolvida nas organizações, com a reflexão em sala de aula, mediante a orientação de

cada aluno por parte de um professor supervisor do estágio.

São considerados estágios curriculares ou obrigatórios aqueles previstos no

Currículo Pleno do Curso de Engenharia de Produção, cuja carga horária é requisito para

aprovação, integralização curricular e obtenção de diploma. Podem ou não ser

remunerados.

São considerados estágios extracurriculares ou não-obrigatórios aqueles

desenvolvidos como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.

São requisitos obrigatórios para obter a aprovação das atividades de estágio pela

Coordenação dos Cursos segundo a Lei n.º 11.788/2008 e Resolução GR-038/2008:

Que o aluno esteja matriculado em disciplina de seu curso na data da assinatura

do Termo de Compromisso.

No caso de estágio obrigatório, que o aluno esteja matriculado na disciplina

correspondente na sua grade curricular.

Que o aluno tenha, no momento da solicitação, CP maior ou igual a 0,4.

No caso de estágio obrigatório, que o aluno tenha, no momento da solicitação, CP

maior ou igual a 0,45.

Que o período do estágio não ultrapasse o trigésimo dia letivo do período

subsequente, propiciando a apreciação pela Coordenação dos Cursos de eventual

renovação.

Que o Termo de Compromisso de estágio esteja devidamente acompanhado da

descrição das atividades a serem realizadas no estágio.

Que o aluno tenha uma jornada de, no máximo, 30 (trinta) horas semanais e 06

(seis) horas diárias; ou de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais e 08 (oito)

horas diárias para estágios relativos a cursos que alternam teoria e prática, nos


47

períodos em que não estão programadas aulas presenciais, desde que previsto no

projeto pedagógico do curso;

Que o horário e o número total de horas semanais para desenvolvimento do

estágio sejam compatíveis com a carga horária acadêmica do aluno e com o

horário das disciplinas em que o mesmo estiver matriculado no semestre em que

o estágio será realizado.

O acompanhamento dessa modalidade de estágio é feito pelo coordenador do

Curso, que poderá demanda apoio junto à área SAE (Sistema de Apoio ao

Estudante) que possuem escritório dentro da FCA e ainda, de um professor do

curso para selecionarem grupos de alunos e suas respectivas empresas para visitas

e reuniões com os responsáveis pelos alunos nas empresas para uma averiguação

de desempenho e potenciais melhorias do perfil do estagiário e suas funções e

habilidades. Os intervalos dessas visitas/reuniões serão de acordo com a

disponibilidade dos profissionais das empresas/indústrias atrelado aos horários

dos professores e coordenador envolvidos.

Na hipótese de estágio não obrigatório, que o aluno receba bolsa ou outra forma

de contraprestação que venha a ser acordada, bem como o auxílio-transporte.

No caso de estágio com duração igual ou superior a 1 (um) ano, que seja

concedido período de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado preferencialmente

durante suas férias escolares.

No caso de estágio com duração inferior a 1 (um) ano, seja concedido período de

recesso proporcional.

Na hipótese do aluno receber bolsa ou outra forma de contraprestação, o recesso

de que trata os incisos X e XI for remunerado.

No Termo de Compromisso, constar o nome e cargo do supervisor do estágio na

parte concedente.


48

Os estágios curriculares ou extracurriculares poderão ser desenvolvidos em

qualquer área do universo da engenharia, em organizações públicas ou privadas, sob

autorização prévia da Coordenação dos Cursos.

9.1 Estágio curricular

As atividades do estágio curricular obrigatório se iniciarão no início do período

letivo determinado pela Diretoria Acadêmica da Universidade, sendo preferencialmente

ininterruptas até o final do segundo semestre letivo.

O estágio curricular obrigatório conta com uma carga horária total de 270 horas, a

ser cumprido ao longo dos 90 e 100 semestres do Curso (correspondente a 09 créditos por

semestre).

Para a realização dos estágios curriculares obrigatórios os alunos devem estar

necessariamente matriculados nas disciplinas ER901 – Estágio I e ER011 – Estágio II

(oferecidas, no currículo pleno, respectivamente nos 9o e 10 semestres). Fica o

coordenador do Curso responsável por estas disciplinas, e se necessário, este poderá

nomear professores para auxiliá-lo na supervisão de cada aluno do curso para realização

do seu estágio.

O acompanhamento do estágio deverá ser realizado por meio de um relatório com

modelo pré-definido, que explicita as atividades realizadas pelos estagiários e traz uma

reflexão sobre a relação entre as atividades do mundo profissional e a reflexão em sala de

aula.

A critério definido pelo coordenador do Curso, este e eventualmente um professor

ou grupo de professores de sua escolha, poderão realizar visitas e reuniões com os

responsáveis pelos alunos nas empresas para uma averiguação de desempenho e

potenciais melhorias do perfil do estagiário, similarmente ao que pode ser desenvolvido

na modalidade de estágio extracurricular.


49

9.2 Estágio extracurricular

A atividade associada ao estágio extracurricular é considerada uma experiência

complementar à formação dos engenheiros por possibilitar o contato in loco com a

realidade das organizações industriais e das empresas. Os objetivos fundamentais dos

estágios extracurriculares são:

Incentivar a experiência profissional dos alunos do Curso de Engenharia de

Produção;

Refletir sobre a correlação dos conteúdos vistos nas atividades acadêmicas dos

Cursos e a prática profissional;

Desenvolver a interdisciplinaridade por meio da participação em atividades que

abordem assuntos das diversas áreas e subáreas do conhecimento;

Criar mecanismos de oferta de experiência profissional aos estudantes para o

futuro desenvolvimento das suas atividades;

Estimular nos estudantes o desenvolvimento do espírito crítico sobre as

práticas da profissão.

No caso do estágio extracurricular, a intermediação entre a FCA e a parte

concedente do estágio será realizada pelo Serviço de Apoio ao Estudante (SAE), que

possui esta responsabilidade em toda a UNICAMP. O SAE gerencia o estabelecimento de

convênios (quando necessário) e a assinatura dos Termos de Compromisso de Estágio e

demais documentos que habilitam o estudante ao estágio, regulando os direitos e os

deveres do estagiário, da concedente e da UNICAMP.

Para o estágio extracurricular, exige-se que o aluno elabore e apresente relatórios

semestrais das suas atividades na organização contratante. A descrição e análise das

atividades realizadas são consideradas na FCA de fundamental importância, pois servem


50

de base para o acompanhamento do estagiário, bem como de material para analisar as

práticas profissionais do mundo profissional. Este acompanhamento é feito pelo

professor supervisor designado no momento de aprovação do estágio, podendo ser

escolhido pelo Coordenador do Curso para auxílio nas atividades.


51

10. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação

O Trabalho de Conclusão de curso é um componente curricular obrigatório do

Curso de Engenharia de Produção da FCA. Conta com uma carga horária total de 08

créditos (120 horas), a ser cumprida a partir do 90 semestre do Curso.

Para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso, os alunos devem estar

necessariamente matriculados na disciplina EU010 – Trabalho de Conclusão. Essa

disciplina contará com a contribuição, em geral, de dois (02) ou mais professores que

orientarão os alunos matriculados para desenvolverem um projeto integrador ou

problema real de uma empresa, que envolva várias habilidades, conceitos e técnicas

ministradas durante os períodos anteriores do curso.

Em um determinado semestre, os alunos terão aqueles professores responsáveis

pelo encaminhamento da orientação para completarem o projeto proposto. Esses

professores seguirão um formato de rodízio em cada período de ministração da disciplina

e os projetos selecionados para desenvolvimento na disciplina será de critério e escolha

dos professores responsáveis, tendo-se um avaliação prévia do Coordenador do Curso.

Salienta-se ainda que será também admitido uma outra modalidade de

desenvolvimento de Trabalho de Conclusão, que seguirá basicamente os padrões e

diretrizes anteriormente utilizados, ou seja, o aluno poderá escolher um determinado

professor, que ao aceitar a orientação, este será o responsável pela integralização da

disciplina de Trabalho de Conclusão do aluno, devendo em tempo hábil, informar a nota

final a ser atribuída para aqueles professores responsáveis pela disciplina EU010.

O Trabalho de Conclusão do Curso da Engenharia Produção obedecerá as normas

descritas a seguir:

Capítulo I

Das disposições preliminares


52

Art. 1º - O Trabalho de Conclusão de Curso é um componente curricular obrigatório

dos Cursos de Engenharia da FCA.

Art. 2º - O TCC será elaborado no último ano da graduação, por meio da disciplina

EU010 -Trabalho de Graduação com a carga horária de 90 (noventa) horas/aula por

período em atividades de orientação.

Art. 3º - Os alunos terão um grupo de docentes da FCA responsáveis pela orientação

(ou utilizando-se coorientação em caso da modalidade de TCC individual) na realização do

Trabalho de Conclusão de Curso.

§ 1º - Salvo quando aluno e professor orientador definirem que desenvolverão um

TCC no formato de pesquisa diferente daquele realizado em grupo e com elaboração final

no formato de artigo, onde então o professor-orientador será aquele que aceitou o aluno.

§ 2º - Quando o aluno optar a fazer o TCC no formato de pesquisa (individual), não

sendo em grupo, poderá existir também a figura do professor coorientador, ou ainda

eleger como tal um profissional da indústria que correlacione-se com o assunto

desenvolvido, sob pré-avaliação e autorização do Coordenador do Curso.

Art. 4º - O TCC do Curso de Engenharia de Produção deverá ser desenvolvido no

formato monografia, salvo quando realizado em grupo, onde terá as diretrizes fornecidas

pelos professores orientadores responsáveis. O tema e/ou objetivo de pesquisa do TCC,

na modalidade individual, pode estar relacionado com atividades de iniciação científica

(IC) ou estágio curricular desenvolvido pelo aluno.

§ 1º - Quando o tema da monografia se relacionar com atividades de IC ou estágio

curricular, o orientador ou o coorientador deve, preferencialmente, ser o mesmo das

respectivas atividades.

§ 2º - Quando o tema da monografia se relacionar com atividades de IC ou estágio

curricular, esta deverá representar um aprofundamento e/ou aprimoramento das

atividades já desenvolvidas.


53

Capítulo II

Das atribuições

Artigo 5º - São partes diretamente envolvidas no desenvolvimento do Trabalho de

Conclusão de Curso:

I - a Coordenação de Graduação;

II - a Coordenação Associada dos Cursos de Engenharia;

III - os professores responsáveis pela disciplina EU010 -Trabalho de Graduação;

IV - os professores orientadores;

V - os alunos das disciplinas EU010 -Trabalho de Graduação.

Art. 6º - Compete à Coordenação de Graduação decidir, em instância recursal, todas

as questões relacionadas ao Trabalho de Conclusão de Curso.

Art. 7º – Compete à Coordenação do curso de Engenharia de Produção eleger os

docentes responsáveis pela disciplina EU010 -Trabalho de Graduação. Estes docentes, por

sua vez, são responsáveis pelo escolha do tema e projeto a ser desenvolvido, bem como o

acompanhamento, e a avaliação do TCC definidos por este Regulamento, especialmente,

realizar a atribuição dos orientadores de acordo com os temas escolhidos pelos alunos.

Art. 8º - Compete ao(s) professor(es) responsável(eis) pela disciplina acompanhar as

atividades de TCC de todos os alunos, especialmente, as seguintes atribuições:

I - realizar a reunião geral explicativa, com os alunos matriculados em EU010 -Trabalho

de Graduação, sobre as atividades a serem desenvolvidas e suas normas;

II – organizar e divulgar o calendário de avaliação na disciplina EU010 -Trabalho de

Graduação;

III – atribuir a média final da disciplina EU010 -Trabalho de Graduação;


54

IV – receber as notas e frequências dos professores orientadores, principalmente

quando o aluno escolher e for aceito para desenvolver TCC não na modalidade em grupo,

e inseri-las no sistema de controle acadêmico da Diretoria Acadêmica (DAC).

V – Quando o aluno optar pela modalidade TCC individual, ocorrerá obrigatoriamente

uma avaliação no formato de Banca de Avaliadores e o orientador e alunos deverão

encaminhar as cópias do TCC finalizado aos examinadores;

VI – Ainda na modalidade individual, professor-orientador deverá providenciar a

expedição dos certificados de participação dos examinadores e dos orientadores, quando

se for necessário;

Art. 9º - Compete ao orientador ou orientadores, em qualquer uma das duas

modalidades, acompanhar o aluno, sobretudo quanto ao conteúdo e a forma do TCC,

tendo especialmente as seguintes atribuições:

I - avaliar os alunos de EU010 – Trabalho de Graduação quanto à elaboração do TCC

parcial e quanto aos avanços no desenvolvimento do TCC final;

II - realizar encontros com os alunos;

III - compor as bancas examinadoras do TCC dos seus orientandos, principalmente

daquele aluno que optou em fazer a modalidade individual e não em grupo;

IV - compor as bancas examinadoras dos demais alunos da disciplina Trabalho de

Graduação (EU010), quando convidado;

Art. 10º - Compete ao aluno as seguintes atribuições:

I - matricular-se na disciplina EU010 - Trabalho de Graduação nos períodos definidos

pelo Calendário Escolar de Graduação, mesmo que optará pela modalidade de TCC

individual;


55

II – informar aos professores responsáveis pela disciplina EU010 - Trabalho de

Graduação que desenvolverá seu TCC na modalidade individual e informar nesse

momento o aceite e qual será o professor orientador de seu trabalho;

III – participar da reunião geral explicativa no início do semestre em que estiver

cursando EU010 - Trabalho de Graduação para tomar ciência e se comprometer com o

desenvolvimento de todas as atividades programadas pelos professores orientadores

para cumprimento do projeto de TCC idealizado, obrigatoriamente se na modalidade em

grupo;

IV - participar de reuniões periódicas com seu professor(es) orientador(es), em

qualquer que seja a modalidade em desenvolvimento do TCC;

V – cumprir o calendário de entrega do TCC estipulado pelos professores responsáveis

da disciplina;

VI – participar das apresentações e entregar os relatórios quando demandado,

quando na modalidade de TCC em grupo, ou apresentar o TCC sob a forma de pôster, ou

opcionalmente no formato de apresentação oral, para a comunidade e para os

examinadores que deverá ser definido pelo professor orientador, quando na modalidade

individual.

Capítulo III

Da definição do professor orientador

Art. 11º – Se adotado a modalidade TCC em grupo, automaticamente os professores

orientadores serão aqueles responsáveis pela disciplina EU010 –Trabalho de Conclusão.

Se adotado a modalidade individual, fica sob responsabilidade de aluno e professor

orientador informar aos professores responsáveis pela disciplina EU010 - Trabalho de

Conclusão pela opção tomada, sob previa autorização e conhecimento o Coordenador do

Curso.


56

§ 1º Não havendo o aceite por parte do primeiro professor orientador indicado, o(s)

professor(es) responsável(eis) pela disciplina EU010 recorrem aos demais nomes

indicados. Se ainda assim não houver o aceite de orientação, esse aluno

automaticamente fica sujeito à modalidade de TCC em grupo, que deverá acatar às suas

obrigações como aluno matriculado na disciplina, sob pena de reprova, caso não

desenvolva as atividades previstas na disciplina.

§ 2º Em caso da modalidade individual, o professor orientador poderá ser docente de

outra unidade da UNICAMP, pesquisador colaborador voluntário, aluno de pós-doutorado

ou doutorado, ou ainda profissional externo à UNICAMP, com nível superior completo,

desde que seja de comum acordo entre as partes e haja um professor coorientador na

FCA, com conhecimento e autorização do Coordenador de Curso.

Capítulo IV

Do Trabalho de Conclusão de Curso (EU010)

Art. 12º - A disciplina correspondente ao TCC é a EU010 (Trabalho de Graduação) com

carga horária de 90 horas, em encontros do aluno com o(s) professor(es) orientador(es).

Art. 13º - Quando na modalidade individual, o trabalho final, em sua versão revisada e

aprovada pelo orientador e Banca, deverá ser depositado pelo aluno na Biblioteca da

Faculdade de Ciências Aplicadas de acordo com o prazo estabelecido pelo(s) professor(es)

orientadores seguindo Regimento.

§ único - O TCC, quando elegido em sua modalidade individual deverá seguir as

normas do Manual para Elaboração de TCC da Faculdade de Ciências Aplicadas.

Art. 14º - No ato do depósito do TCC (modalidade TCC individual) o aluno deverá

entregar:

I - 2 (duas) cópias impressas do TCC, com seus respectivos anexos;

II - 1 (uma) cópia do TCC e seu projeto em CD, formato pdf.


57

Art. 15º - No final do semestre o aluno deverá entregar ao professor orientador a

versão final do TCC em data pré-estabelecida pelo professor e em consonância com

calendário previsto.

§ 1º O professor orientador deverá atribuir nota de 0 (zero) a 10 (dez) para o aluno

quanto aos aspectos metodológicos e teóricos do TCC. Este processo ocorre

anteriormente à banca.

§ 2º Caso a nota do professor orientador seja maior ou igual a 6,0 (seis) o aluno

apresenta o trabalho à Banca Avaliadora. Caso a nota do professor orientador seja menor

que 6,0 (seis) e maior ou igual a 2,5 (dois e meio), o aluno terá um tempo determinado

para corrigir o trabalho que será novamente avaliado pelo orientador. Caso o conceito

atribuído pelo orientador seja, nesta segunda avaliação, menor que 5,0 (cinco), o aluno é

considerado reprovado. Caso a nota seja maior ou igual a 5,0 o aluno é avaliado pela

Banca Avaliadora escolhida, quando na modalidade individual.

§ 3º O parecer de avaliação, contendo as notas do orientador e do segundo docente

da banca, deverá ser encaminhado pelo professor orientador ao(s) professor(es)

responsável(is) pela disciplina até a data prevista no calendário escolar de graduação para

inserção no sistema de controle acadêmico.

§ 4º A nota final do aluno será a média aritmética das notas dos professores que

compõem a banca de avaliação do aluno.

Art. 16º – O aluno, que escolher e for autorizado a realizar o TCC na modalidade

individual poderá apresentar o TCC por meio de pôster ou na forma oral (escolha entre

aluno e orientador, prevalecendo a opção do professor-orientador) em sessão pública

perante banca composta por dois professores, sob a presidência do professor orientador.

§ 1º Os membros da banca serão indicados pelo professor orientador do trabalho.

§ 2º As datas, horários, locais e composição das bancas serão de responsabilidade do

professor-orientador, devendo ser obrigatoriamente em período letivo e


58

preferencialmente seguindo calendário previsto para que ocorra prejuízos na inserção

das notas finais no sistema. Assim, sugere-se que seja na semana de exames ou

precedendo a ela.

§ 3º Na apresentação, o aluno terá até 10 (dez) minutos para apresentar seu trabalho

e os membros da banca terão 15 (quinze) minutos para fazer sua arguição.

§ 4º Cada membro da banca examinadora atribuirá uma nota de 0(zero) a 10(dez)

para o trabalho, tendo em vista a apresentação efetuada pelo aluno e o trabalho escrito.

Art. 17º - Quando da modalidade em grupo, a presença e nota final ficam sob controle

dos professores responsáveis pela disciplina de EU010 (Trabalho de Graduação). Quando

na modalidade individual, esse critério é de responsabilidade é facultada do professor-

orientador, devendo o aluno cumprir com as obrigações estabelecidas por esse professor-

orientador, inclusive sua apresentação final, sendo esta a condicional para sua aprovação.

Parágrafo Único - Os alunos reprovados deverão ser novamente matriculados, e

eventualmente cursar novamente a disciplina EU010 (Trabalho de Graduação).

Capítulo VI

Disposições Finais

Art. 18º – os alunos deverão seguir o Manual para Elaboração de TCC, de acordo com

os padrões da FCA e ABNT, contendo o detalhamento da estrutura do projeto e do TCC

em cada modalidade e as normas de formatação dos trabalhos.

Art. 19º - Casos omissos serão resolvidos pela Coordenação de Curso ou pela

Coordenação de Graduação.


59

11. Sistemas de avaliação

11.1 Avaliação do processo de ensino-aprendizado

Considerando que o que se quer avaliar no contexto das disciplinas dos Cursos de

Engenharia é a incorporação, por parte dos alunos, de conhecimentos e de visão crítica e

histórica do fato social e dos eventos a ele relacionados, o sistema de avaliação deve ser

pautado pela integralidade e dinamismo. O primeiro ponto diz respeito ao alinhamento

com a proposta interdisciplinar do curso; o segundo refere-se ao caráter processual e

contínuo da avaliação, buscando sempre observar a evolução dos alunos em termos da

sua introjeção de teorias, modelos e procedimento de análise e de decisão.

A avaliação deve também apontar para a identificação das competências e

habilidades desenvolvidas por cada disciplina ou pelo conjunto delas, em sintonia com as

propostas por este projeto pedagógico, visando sempre a identificação de níveis de

aprendizagem e conhecimento que os alunos devem atingir em cada etapa do curso.

Os procedimentos de avaliação são adotados de forma a atender a concepção do

curso em oferecer formação de qualidade não apenas na sua dimensão conceitual, mas

propiciando o saber ser (atitudes, posturas e valores) e o saber fazer (na sua dimensão

atitudinal e procedimental). Daí que o Curso de Engenharia de Produção adote como

perspectiva de avaliação a postura que privilegia a diversidade de formas e métodos,

sempre respeitando as normas do Regimento Geral da Graduação e Regimento Geral da

UNICAMP no que tange os aspectos de ensino e em conformidade com o SINAES –

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, junto ao qual a UNICAMP é

credenciada.

De acordo com estes documentos, a avaliação de disciplinas será pautada nos

aspectos de assiduidade e eficiência nos estudos. A assiduidade e frequência às aulas e

demais atividades curriculares, permitidas aos matriculados na disciplina e/ou curso, é


60

obrigatória, vedado o abono de faltas, exceto nos casos previstos na legislação vigente e

no referido Regimento. Independentemente dos demais resultados obtidos, é

considerado reprovado o aluno que não obtenha frequência acima de 75% (setenta e

cinco por cento) das aulas e demais atividades curriculares programadas para a disciplina

ou aquele que não alcançar, em seu estudo, o mínimo de resultado tido como

satisfatório.

Consideram-se atividades curriculares as preleções, exercícios, arguições,

trabalhos práticos, atividades extraclasse (desde que documentadas), seminários,

excursões, estágios, provas escritas e orais previstas nos respectivos Planos de Ensino,

aprovados pela Coordenação da Graduação.

Os critérios de rendimento escolar são estabelecidos pela Câmara de Ensino,

Pesquisa e Extensão, mediante parecer ou proposta da Comissão Central de Graduação.

Deste modo, entende-se que as atividades curriculares desenvolvidas no âmbito de cada

disciplina deverão ser compatíveis com o respectivo Plano de Ensino aprovado pela

Coordenação do Curso.

O aproveitamento do aluno é avaliado durante o período letivo e eventual exame

final, expressando-se o resultado de cada avaliação em notas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez),

permitindo-se seu fracionamento em uma casa decimal.

Cabe ao docente a atribuição de notas de avaliação e a responsabilidade pelo

controle de frequência dos alunos, devendo a Coordenação fiscalizar o cumprimento

desta obrigação, tendo autorização para intervir em caso de omissão.

É atribuída nota 0,0 (zero) ao aluno que, em trabalhos, avaliações ou demais

atividades avaliáveis, utilizar-se de meios ilícitos ou não autorizados pelo docente, sem

prejuízo da aplicação de sanções cabíveis por ato de improbidade.


61

A revisão de provas ocorrerá mediante a solicitação formal do aluno, via

requerimento na Área Acadêmica e observando-se as disposições específicas definidas

em regulamentos da UNICAMP.

Para as provas substitutivas não se faz necessário solicitação formal, sendo esta

uma atribuição definida pelo docente, conforme os critérios previamente definidos e

contidos no seu Plano de Ensino e justificativas de ausências por parte dos alunos.

O Exame Final ocorrerá após a divulgação dos resultados do rendimento escolar

semestral apresentados pelo docente. Atendida, em qualquer caso, a frequência acima

de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas e demais atividades escolares programadas, é

aprovado, independentemente de exame final, o aluno que obtiver média das notas dos

exercícios escolares realizados durante o semestre letivo não inferior a 5,0 (cinco) ou até

7,0 (sete), conforme opção do docente responsável.

Apenas após a conclusão do Exame Final, cuja data é previamente definida e

apresentada pelo Calendário Escolar Letivo disponibilizado pela Diretoria Acadêmica da

UNICAMP, é que será feita a divulgação da nota final do aluno.

Após o Exame Final, a nota final do aluno na disciplina será média aritmética entre

a nota do exame e a nota obtida no semestre, que deverá ser acima de 5,0 (cinco), e caso

isso não aconteça o aluno fica em regime de dependência na disciplina.

Todos os instrumentos e critérios de avaliação de cada disciplina devem constar

dos respectivos Planos de Ensino e serem explicitados aos discentes no início de cada

período letivo.

O aluno que obtiver média entre 3,0 e 5,0, e tiver presença na disciplina igual ou

maior a 75%, poderá fazer a disciplina em Programa Especial de Recuperação. Este regime

permite que o aluno seja assessorado pelo professor da disciplina e realize as avaliações

pré estipuladas pelo docente, sem a obrigatoriedade de frequentar as aulas.


62

11.2 Avaliação de disciplinas

A avaliação das disciplinas é realizada por um questionário comum a todos os

Cursos de Graduação da UNICAMP, que são respondidos ao final do período letivo. Este

questionário padrão é disponibilizado ao aluno no final do semestre (período de matrícula

para o semestre seguinte), em formato eletrônico. Ainda que não tenha a

obrigatoriedade de participar deste processo, a FCA tem estimulado fortemente seus

estudantes a responder a avaliação.

Os resultados são disponibilizados aos docentes, que podem utilizá-los de forma

complementar as auto-avaliações da disciplina para reformular seus conteúdos e

procedimentos didático-pedagógicos. Ademais, os resultados são disponibilizados aos

Coordenadores de Graduação, no intuito de analisar criticamente o material, identificar

pontos críticos e estabelecer ações de melhoria.

Além de questões específicas sobre as disciplinas (relacionadas a seguir), este

instrumento coleta informações sobre o perfil dos alunos e a percepção deles sobre as

condições de oferecimento de seu curso (infraestrutura de ensino e serviços gerais da

Universidade). Um questionário similar é também disponibilizado aos docentes, como

forma de promover a auto-avaliação e também a comparação entre as perspectivas dos

docentes e alunos.

Seguem os principais critérios da avaliação de disciplinas:

Disponibilização do programa da disciplina (contendo objetivo, conteúdo

programático, cronograma, sistema de avaliação, bibliografia)

Cumprimento do programa da disciplina

Esclarecimento dos critérios e métodos de avaliação

Coerência entre os métodos de verificação/avaliação de aprendizagem e o

conteúdo programático e atividades desenvolvidas na disciplina


63

Disponibilização dos resultados da verificação/avaliação de aprendizagem

em tempo suficiente para o acompanhamento do desempenho

Discussão dos resultados da verificação/avaliação de aprendizagem

Planejamento de aulas

Estímulo a capacidade de reflexão crítica e de criatividade dos alunos na

área de conhecimento

Indicação de recursos extras de estudo, tais como bibliografia

complementar, visitas de campo, páginas da internet, etc.

Adequação da carga horária ao conteúdo programático

Compatibilidade entre a dedicação extraclasse exigida na disciplina

(leituras, listas de exercícios, estudos individuais, relatórios, trabalhos em

equipe etc.) e o número de créditos da disciplina

Compatibilidade entre a dedicação extraclasse exigida na disciplina

(leituras, listas de exercícios, estudos individuais, relatórios, trabalhos em

equipe, etc.) e o número de disciplinas do semestre

Frequência (e eventual reposição) de professores nas aulas

Cumprimento do horário de aula

Contribuição do estagiário PED na disciplina

Contribuição do monitor PAD na disciplina

Acompanhamento do estágio pelo professor


64

11.3 Avaliação Institucional de Cursos

A avaliação Institucional ocorre semestralmente em todas as Unidades da

UNICAMP. Ela ocorre de forma presencial, em data prevista no Calendário Escolar

disponibilizado pela Diretoria Acadêmica da UNICAMP. Para sua realização são reunidos

estudantes e docentes visando refletir sobre o conteúdo das disciplinas, sobre a forma

como a disciplina foi ministrada ao longo do semestre, e também sobre aspectos da

estrutura e da infra-estrutura institucional, dentre outros considerados relevantes.

No caso da FCA, a própria Unidade, com base em seu Planejamento Institucional,

elabora documento previamente estruturado, contento os vários aspectos da avaliação.

Este documento é analisado com os alunos que apontam e levantam oportunidades de

melhorias e indicam soluções visando a melhoria contínua do curso. Seus resultados são

apresentados por meio de Relatório escrito e divulgado de forma impressa ou por via

eletrônica. Nestes eventos, procura-se sempre privilegiar as discussões em separado de

cada um dos Cursos de Graduação da Unidade.

A FCA considera que a Avaliação Institucional consiste em um instrumento

necessário e indispensável para subsidiar e reorientar continuamente suas ações, a partir

do autoconhecimento do modo de sua inserção na sociedade e do significado de seu

trabalho enquanto instituição de ensino, pesquisa e extensão.

Parte da concepção de um projeto de avaliação institucional requer sua inserção

na política vigente para a educação, mas adaptado à situação específica da Instituição,

com base na análise da situação presente, do contexto sócio-político, do ambiente social

que a cerca.

Nesse sentido, a Avaliação Institucional surge atrelada ao Planejamento

Institucional e ao Projeto Pedagógico da Unidade de maneira articulada e comprometida

com o ensino, com pesquisa e a extensão, constituindo-se de forma processual e com

propósitos educativos e evolutivos.


65

A Avaliação Institucional também processa-se por meio da Ouvidoria da UNICAMP,

com regulamento próprio, visando propiciar a participação dos alunos, entre outros, no

sentido de promover melhorias no processo didático-pedagógico-educativo, por

constituir-se em uma situação que incentiva a postura crítico-participativa não só dos

discentes e docentes, mas de toda a comunidade interna e externa na busca de soluções

para possíveis dificuldades detectadas nos serviços educacionais e administrativos

ofertados.

O processo avaliativo institucional contribui, portanto, para o planejamento de

ações que provoquem melhoria e crescimento educacional, pedagógico, gerencial e

intelectual de todos os envolvidos, pois quando incentivados a pensar e analisar tudo o

que está ocorrendo no curso e na instituição, tornam-se parceiros fundamentais do

processo e desenvolve-se o senso crítico e auto-crítico que os instiga a repensar a forma e

a maneira de sua participação e atuação.

Expressa-se, dessa forma, a auto-avaliação dos cursos a partir de uma visão de

totalidade sobre os acertos e desacertos do processo educativo e administrativo por

parte dos alunos, docentes, coordenador, funcionários e direção.


66

12. Integração Ensino, Pesquisa e Extensão

Um elemento adicional de destaque refere-se à integração do ensino de

graduação na UNICAMP com atividades de pesquisa e extensão, formalizadas na

instituição por meio de convênios e contratos e parcerias.

Esta integração pode ocorrer de maneiras diversas, mas tem como componentes

principais a inserção dos estudantes em projetos de pesquisa e extensão coordenados

por docentes da Universidade, as atividades de iniciação científica e a participação em

eventos diversos. Ainda que de forma não obrigatória, tais possibilidades enriquecem

significativamente a vivência dos estudantes na instituição, contribuindo positivamente

para o ensino de graduação.

Em relação ao primeiro ponto – inserção dos estudantes em projetos de pesquisa

e extensão coordenados por docentes da Universidade – trata-se de uma prática bastante

comum na Universidade. Os alunos participam, nestes casos, como pesquisadores ou

estagiários, em atividades de distintas naturezas (projetos de pesquisa, apoio na

organização de cursos de especialização e eventos diversos, atividades comunitárias,

consultorias etc.).

Sobre as atividades de iniciação científica, a UNICAMP possui um Programa de

Bolsas composto por três tipos de auxílios aos quais os alunos de graduação podem se

candidatar: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq;

Programa de Bolsas de Iniciação Científica do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE) da

UNICAMP e Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento

Tecnológico e Inovação - PIBITI/CNPq. Estes são mecanismos institucionais que

possibilitam aos estudantes a participação em atividades de pesquisa durante a

graduação. Além do Programa da UNICAMP, é facultado ao docente a iniciativa de

solicitar, junto com seu orientado de graduação, bolsa de iniciação científica em outra


67

agência de fomento, especialmente junto à Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de

São Paulo-FAPESP.

De forma complementar, a FCA incentiva seus alunos a participarem do Congresso

Anual de Iniciação Científica da UNICAMP. O objetivo deste evento é abrir espaço para os

estudantes divulgarem sua produção científica e permitir troca de experiências entre os

projetos desenvolvidos na Instituição. As apresentações são destinadas a alunos de

iniciação científica e regularmente matriculados na graduação.

Por fim, cabe indicar que a UNICAMP incentiva à participação dos alunos em

eventos (por meio de divulgação tanto on-line como por meio de cartazes e distribuição

de folders) de distintas naturezas – cursos, palestras, encontros e seminários, realizados

na FCA ou em outras Unidades da UNICAMP ou mesmo em outras instituições.

A cada semestre, a FCA, através dos seus docentes e grupos de pesquisa, organiza

uma programação cultural e científica que procura contemplar também assuntos

pertinentes às disciplinas que são ministradas, de maneira a aumentar o interesse do

aluno e sua participação nos debates de problemas atuais e contemporâneos. Muitos dos

assuntos abordados são conteúdos transversais às disciplinas que oportunizam o

tratamento integrado por matérias e professores diferentes.


68

13. Internacionalização

Cabe destacar no âmbito do presente Projeto Pedagógico, o estímulo à

internacionalização de alunos e docentes dos Cursos de Engenharia da FCA.

Atualmente, a UNICAMP possui inúmeros estímulos para a internacionalização,

organizada nas duas direções: saída de alunos e docentes para um período no exterior,

assim como atração de alunos e docentes do exterior para um período na Universidade.

Estas relações têm sido estimuladas e intermediadas pela Diretoria de Relações

Institucionais e Internacionais (DRERI), complementadas por ações mais isoladas de

alunos e docentes. Trata-se de uma estratégia reforçada pela própria internacionalização

dos mercados e economia e também pelo processo de Bolonha no final da década de

1990, que prevê, entre outros aspectos, unificação dos currículos, créditos multivalidados

e a livre mobilidade dos estudantes entre países. No Brasil, a evidência deste estímulo

está na criação e implantação do Programa Ciências Sem Fronteiras, pelo governo federal.

A FCA tem, neste contexto, estimulado a internacionalização, como elemento

complementar ao processo ensino aprendizado que vem sendo desenvolvido na Unidade.

Entende-se que a experiência internacional de alunos e docentes enrique o processo

vivenciado no âmbito da Universidade, pelo contato com outros conteúdos, abordagens e

ferramentas. Por outro lado, a atração de alunos e docentes do exterior para o campus

também enrique o processo, estimulando um maior número de pessoas a entrarem em

contato com experiências diversas.

Ao longo dos seus 2 primeiros anos de funcionamento, a FCA logrou a viabilização

da participação de 11 alunos de graduação em programas de mobilidade, estágio e

intercâmbios internacionais. Já para o 1o semestre de 2012, este número elevou-se

expressivamente, alcançando o patamar de 28 alunos.


69

Em 2013, a FCA teve um montante de 142 alunos que participaram dos Programas

de Intercambio, sendo dentre os quais 101 da engenharia. Nesse mesmo ano registrou-se

a vinda de 12 alunos estrangeiros, majoritariamente oriundos de países da América

Latina, como Argentina, Colômbia e Peru. Em 2014, devido redirecionamentos da

Coordenação de Internacionalização da FCA, forma enviados somente 72 alunos ao

exterior (sendo a maior parte da engenharia) e foram recebidos na ordem de 49 alunos

estrangeiros, novamente sendo majoritária a presença de alunos da América Latina, mas

existindo presença de alunos do México, Bélgica, Espanha e Itália. Os números de 2015

estão em contabilização, contudo, pode-se afirmar que devido à diminuição dos

incentivos financeiros provindos do CNPq e Governo Federal (Programa Ciências sem

Fronteiras), esse indicador teve redução considerável.

Recentemente (dezembro de 2015), depois de incansáveis negociações entre a

FCA e a Instituto de Grenoble na França finalizou-se o documento para firmar um acordo

de dupla-diplomação entre essas duas instituições. Isso propiciará intercâmbios entre

alunos de graduação, podendo ainda existir uma extensão ao Programa de Pós-

Graduação, caso concretize-se os acordos de co-tutela em tramitação.

Atualmente o acordo de dupla-diplomação internacional está sendo negociado em

outras universidades francesas e norte-americanas.

A ideia é consolidar este movimento de saída de alunos, mas também estimular a

saída de docentes (preferencialmente para pós doutoramento no exterior) e a vinda de

alunos e docentes do exterior. Para tal, a FCA tem estudado a possibilidade de

oferecimento de disciplinas de graduação em língua estrangeira (inglês e espanhol).


70

14. Outros aspectos relevantes

14.1 Atenção ao Discente

Os alunos são acompanhados intensivamente desde o seu ingresso na FCA,

considerando sempre as interfaces entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão. A

Coordenação de Graduação (responsável por todos os Cursos de Graduação da Unidade),

as Coordenações Associadas dos Cursos de Engenharia e o conjunto dos docentes que

participam dos cursos de Engenharias oferecem sistematicamente horários de

atendimento aos alunos, além de comunicação via e-mails e via uso da ferramenta de

Ensino Aberto. Este atendimento visa discutir aspectos gerais da vida acadêmica do aluno,

especialmente relacionados com sua inserção nos cursos e seu aproveitamento.

A Área Acadêmica, por sua vez, efetua o atendimento aos alunos sobre aspectos

regulamentares e processuais, apoiando-os na obtenção de informações, documentos e

comprovantes das suas atividades regulares da vida acadêmica. Tais informações podem

também ser acessadas pelos alunos pelo site da Diretoria Acadêmica da Universidade.

Além disso, é por esta interface que os alunos acessam suas notas, frequências, histórico

escolar, efetuam matrícula e consultam os planos de estudos a cada semestre. O intuito

da FCA e da UNICAMP é, cada vez mais, atender melhor seus alunos para que seu tempo

seja mais bem aproveitado na busca do conhecimento.

Cabe enfatizar que além do apoio pedagógico, orientado ao acolhimento dos

estudantes que vêm em busca de orientação para a solução de seus problemas e

dificuldades pessoais, tanto em relação à integração na vida acadêmica, quanto a

aspectos individuais de inserção no local e na própria universidade, a UNICAMP oferece

ao aluno uma ampla assistência, por meio do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE), que

incorpora auxílios referentes à moradia, alimentação, transporte, saúde, esporte, cultura


71

e lazer, além de suportes como orientação nas áreas educacionais, jurídica e de mercado

de trabalho.

A UNICAMP, e também a FCA, esforça-se para receber bem os seus calouros todos

os inícios de ano letivo. Na FCA é criada uma comissão de recepção de calouros,

coordenada por um docente, que conta com o valioso apoio dos estudantes veteranos e

suas agremiações, e também com indispensável participação do SAE. Tipicamente,

durante as primeiras semanas de atividades letivas, os calouros tomam contato com

diversos aspectos da vida acadêmica e o cotidiano da FCA. São desenvolvidas palestras,

jogos, encontros e outras atividades sócio-educacionais para melhor acolher os calouros à

FCA e à comunidade local.

14.2 Acessibilidade

A preocupação da FCA com a questão da acessibilidade revela-se, antes de tudo,

na adequação de sua infraestrutura física. Sobre este ponto destacam-se: pisos táteis,

rampas, elevadores, banheiros e salas de aula adaptadas.

Ademais, a UNICAMP conta com um Laboratório de Acessibilidade, disponível para

seus alunos, cujo objetivo é proporcionar aos usuários com deficiência, na UNICAMP, um

ambiente adequado as suas necessidades educacionais especiais, garantindo-lhes o

direito de realizar estudos e pesquisas com maior autonomia e independência.

O Laboratório, que funciona em um espaço da Biblioteca Central da UNICAMP

conta com uma sala de Acesso à Informação, para os serviços bibliotecários e com um

Laboratório de Apoio Didático, para elaboração e adaptação de materiais especiais,

avaliações e exames para o alfabeto braile. Para isso o Laboratório dispõe de Tecnologias

de Informação e Comunicação que viabilizam a inclusão de pessoas com deficiência na

vida acadêmica, facilitando o acesso à informação. Ainda que localizado no campus de

Campinas, o Laboratório está aberto para o apoio dos alunos de toda a UNICAMP.


72

No Laboratório são desenvolvidas atividades cujo enfoque é estimular a

autonomia e a independência acadêmica dos usuários, a produção de material adaptado,

além do desenvolvimento e utilização de softwares destinados a usuários com

deficiências física e sensorial. Trata-se de um projeto de natureza interdisciplinar, cuja

amplitude e complexidade exigem a integração de áreas de conhecimento da educação,

da computação e atendimento educacional especializado, para a planificação e execução

de ações, cujo objetivo mais amplo é garantir aos alunos com deficiência o direito de

realizar seus estudos de nível superior em ambientes inclusivos de ensino e

aprendizagem. O público alvo do Laboratório são os alunos regulares e prospectivos, os

professores do ensino superior da UNICAMP e de outras IES.

Há também, no âmbito da Universidade, o oferecimento sistemático de curso da

Língua Brasileira de Sinais (libras) para alguns cursos. Recentemente, esta iniciativa foi

ampliada aos funcionários da UNICAMP, visando uma melhor prestação de serviços à

comunidade.

Além da questão da infraestrutura e do acesso a informação, a FCA tem grande

preocupação com o deficiente em sala de aula. Para tal, sempre contando com o Serviço

de Apoio ao Estudante, os docentes são instruídos a adotarem algumas práticas, tais

como:

Encaminhar com antecedência a bibliografia que será utilizada no curso ou

disciplina ao Laboratório de Acessibilidade, para que o Laboratório providencie

sua preparação e adaptação, sendo ideal pelo menos uma semana antes da

data de entrega do material ao aluno.

O Professor ou os alunos devem oferecer cópia do material de projeções visuais

usados em sala (braile, ou ampliado ou de forma digital) podendo solicitar do

Laboratório a preparação do material;

Ler em voz alta as anotações da lousa;


73

Permitir que as aulas sejam gravadas;

O professor pode permitir, durante as aulas, o uso de equipamentos de apoio

para anotações (máquina Perquins, computadores);

O professor pode disponibilizar um horário extra para atendimento individual

para tirar dúvidas;

O professor pode permitir um tempo extra para realização das provas, se o

aluno assim precisar.

14.3 Diversidade e inclusão social

A UNICAMP tem dado grande importância à questão da diversidade e inclusão

social de seus alunos. Estas iniciativas estão essencialmente centradas na forma de acesso

dos alunos à UNICAMP, seja pelo Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social - PAAIS,

seja pelo recém criado Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS).

O PAAIS é o primeiro programa de ação afirmativa sem cotas implantado em uma

universidade brasileira. Instituído em 2004, após aprovação no Conselho Universitário da

UNICAMP, o PAAIS visa estimular o ingresso de estudantes da rede pública na UNICAMP

ao mesmo tempo que estimula a diversidade étnica e cultural. O aspecto mais importante

do PAAIS é a adição de pontos à nota final dos candidatos no vestibular. Podem participar

do PAAIS todos os estudantes que tenham cursado o ensino médio integralmente em

escolas da rede pública brasileira de ensino. São consideradas escolas públicas apenas

aquelas mantidas pela administração municipal, estadual ou federal. A participação no

programa é opcional e deve ser indicada no formulário de inscrição no vestibular.

Os estudantes que optarem pelo PAAIS na inscrição para o vestibular receberão

automaticamente 30 pontos a mais na nota final, ou seja, após a segunda fase.

Candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas que tenham cursado o ensino


74

médio em escolas públicas terão, além dos 30 pontos adicionais, mais 10 pontos

acrescidos à nota final.

O Programa de Formação Interdisciplinar Superior da UNICAMP (ProFIS) tem por

objetivo oferecer um curso de nível superior de educação geral, de caráter

multidisciplinar. Busca-se criar um curso piloto de formação geral com escopo de

preparar profissionais de nível superior com conhecimentos que vão além daqueles

normalmente oferecidos em formações mais específicas e profissionalizantes, como os

cursos de graduação profissional. No final do curso, o aluno obtém um certificado,

podendo também continuar seus estudos no ensino superior ingressando num curso de

graduação regular da universidade.

Por se tratar de uma educação geral, o ProFIS representa uma inovação na política

pública de educação superior. O ProFIS é um programa que objetiva formar jovens com

cultura ampla, visão crítica, espírito científico, pensamento flexível e estejam preparados

para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho. Assim, as disciplinas básicas

gerais visam expandir a o conhecimento nas grandes áreas do conhecimento humano, a

saber: as ciências humanas, as artes, ciências da natureza, as ciências naturais, as ciências

exatas e tecnológicas.

O ProFIS é um curso sequencial, de quatro semestres, oferecido em período

integral. São oferecidas disciplinas obrigatórias e eletivas por várias unidades da

universidade (a FCA contribui atualmente com o oferecimento de uma disciplina no

ProFIS, na área de economia). O ingresso não se dá por meio do vestibular, mas através

da seleção dos melhores alunos de cada escola pública do município de Campinas, de

acordo com o desempenho no ENEM. Dessa forma, busca-se atrair para a UNICAMP

jovens que, de forma geral, se autoexcluem de seu processo seletivo, explicitando um

caráter de inclusão social e aumento da equidade no ensino superior.

Após os dois anos no ProFIS, os alunos podem continuar seus estudos dentro da

universidade através do ingresso em um dos cursos de graduação profissional. Para tanto,


75

o aluno deve escolher as vagas oferecidas a partir do desempenho acadêmico mensurado

pelo Coeficiente de Rendimento nas disciplinas Obrigatórias (CRO). São oferecidas 120

vagas distribuídas em 61 dos 67 cursos regulares da UNICAMP (a FCA oferece 1 vaga em

cada um de seus cursos para alunos do ProFIS).

14.4 Acompanhamento de Egressos

Está prevista no planejamento da FCA o seguimento dos seus egressos em termos

de emprego e trajetória acadêmica. Tal ação tem como finalidade manter a comunicação

com os ex-alunos, atualizando o seu currículo e os dados das empresas e organizações

aonde os mesmos se encontrem inseridos.

Para viabilizar esta estratégia, é estimulada a adesão dos alunos no sistema

Alumni da UNICAMP. Trata-se de uma rede social de ex-alunos de toda a Universidade,

que possibilita o acesso dos alunos, com vistas a analisar o impacto de sua formação,

assim como estabelecer um canal para sua participação em atividades no campus

(palestras, bancas, alavancagem de campo de estágio etc.).


76

15. Referências bibliográficas

ABEPRO – Associação Brasileira de Engenharia de Produção. Áreas e Sub-áreas de Engenharia de Produção. https://www.abepro.org.br/interna.asp?c=362. Acesso em setembro/2017.

Crawley, E.F., Malmqvist, J., Östlund, S., Brodeur, D.R., Edström, K., Rethinking Engineering Education: The CDIO Approach. Springer International Publishing, 2014. DOI: 10.1007/978-3-319-05561-9

Oliveira, V. F.; Tozzi, M. J.; Loder, L. L.. Desafios da Educação em Engenharia: Formação em Engenharia, Capacitação Docente, Experiencias Metodológica e Proposições. Brasilia, ABENGE, 2014.

Silveira, M. A.. A formacao do engenheiro inovador : uma visao internacional. Rio de Janeiro, Sistema Maxwell, 2005.

https://www.abepro.org.br/interna.asp?c=362


77

PARTE II

ANEXO 1: RELATÓRIO SÍNTESE

RECONHECIMENTO DE CURSOS

INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP)

Curso: Engenharia de Produção

1. Atos legais referentes ao Curso

No início dos anos 2000 a UNICAMP vivenciou um processo de discussão sobre o

futuro da instituição e sobre a possibilidade de ampliação de vagas oferecidas à

sociedade, especialmente para os cursos de graduação. Neste contexto, o Conselho

Universitário da UNICAMP (CONSU), através da Resolução GR nº 78 de 21/10/2003,

designou um grupo de trabalho com o objetivo de receber e analisar projetos que

visassem contribuir com o ensino superior público no Estado de São Paulo, através da

utilização de um terreno de 500.000 m2 localizado na Cidade de Limeira, pertencente à

Universidade desde os anos 1970.

O Grupo de Trabalho apresentou em 20 de dezembro de 2005 a proposta de

implantação do novo campus ao Conselho Universitário. No início de 2006, através da

Portaria GR-004/2006, foi designado um segundo grupo de trabalho para proceder a

análise, implementação e acompanhamento dos cursos no novo campus. Em 2008, a

Deliberação CONSU-A-033/2008 criou a Faculdade de Ciências Aplicadas da UNICAMP -

Campus de Limeira, assim como os princípios, regras e orientações gerais para sua

implantação, e alterou os Estatutos e o Regimento Geral da UNICAMP.


78

Com o início das atividades do curso e formação do corpo docente em março de

2009, se iniciou um amplo processo de discussão curricular e adequação da proposta de

curso. Esse processo culminou na proposta de alteração do currículo pleno do curso,

aprovados pela Comissão Central de Graduação - Processos 01P – 28657/2008 e 01P –

27226/2011.

1.1 Responsável pelo Curso:

1.1.1 Nome: Prof. Dra Milena Pavan Serafim

1.1.2 Titulação: Doutora

1.1.3 Cargo ocupado na Instituição: Coordenador de Graduação

2. Dados gerais:

Horários de Funcionamento:

Manhã: Das 08h00 às 12h00 horas, de segunda a sábado. Tarde: Das 14h00 às 18h00 horas, de segunda a sexta.

Duração da hora/aula: 60 minutos.

Carga horária total do Curso: 3690 horas.

Número de vagas oferecidas, por período.

Integral: 60 vagas, por ano.

Tempo mínimo para integralização: 10 semestres.

Tempo máximo para integralização: 16 semestres.


79

3. Caracterização da infraestrutura física da Instituição reservada para o Curso:

Instalação Quantidade Capacidade Observações

Salas de aula

4 60 lugares cada

Todas as salas são equipadas com lousa, computador, projetor multimídia e tela para projeção (de slides e vídeos) e ar condicionado.

Sala de aula 6 40 lugares cada

Salas de Informática (desktops)

2 42 lugares cada

Salas de Informática (notebooks)

1 60 lugares cada

Anfiteatro 2 120 lugares cada

A FCA conta com equipamentos de filmagem e transmissão simultânea para casos de palestras que envolvam mais do que 120 alunos (capacidade máxima dos anfiteatros).

Anfiteatro 3 90 lugares cada Encontram-se em construção com prazo previsto de entrega para o 2o semestre de 2012

Auditórios 5 130 lugares cada Encontram-se em construção com prazo previsto de entrega para o 2o semestre de 2012


80

4. Biblioteca:

Tipo de acesso ao acervo ( X ) Livre ( ) através de funcionário

É específica para o curso ( ) sim ( X ) não ( ) específica da área

Total de livros para o curso (no) Livros (Exemplares)

SBU (impressos): 1.065.672

FCA (impressos): 20.721

E-books: 338.506

Periódicos Periódicos

Títulos correntes impressos

SBU: 3.026

FCA: 6

Títulos não correntes impressos

SBU: 14.875

FCA: 23

Títulos em meio eletrônico: 40.619

Teses Teses (Exemplares)

Impresso 854.662

Digitalizada 1.189

Outros Usuários

Usuários Ativos

SBU

FCA

49.950

2.747

Acervo

Materiais não convencionais

SBU

FCA

278.647

435

e-Bases de dados 549

Indicar endereço do sítio na WEB que contém detalhes do acervo:

http://www.sbu.UNICAMP.br

http://www.sbu.unicamp.br/


81

5. Corpo Docente:

5.1 Relação nominal dos docentes

Nome Titulação acadêmica

Regime de

Trabalho Disciplina(s)

Carga Horária

Adriana Bin Doutora I GL601 - Estratégia e Planejamento 60

NC400 - Noções de Administração e Gestão 60

Alessandra Cremasco

Doutora I

LE200 - Química Geral

ER700 - Seleção de Materiais

EU901 – Materiais Poliméricos

60

30

30

Alessandro Lucas da Silva

Doutor I

ER901 - Estágio I 135

ER011 - Estágio II 135

LE103 - Oficinas 60

LE105 - Introdução à Engenharia 30

LE703 - Sistemas Produtivos 30

ER808 - Projeto de Fábrica 30

LE801 - Planejamento e Controle de Produção 60

MG600 - Gestão da Cadeia de Suprimentos 60

Álvaro de Oliveira

D'Antona

Doutor I NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 90

NC202 - Sociedade e Ambiente 60

Ana Luiza Cardoso Pereira

Doutora I

LE201 - Física Geral I 60

LE202 - Física Experimental I 30

LE301 - Física Geral II 60

LE408 - Termodinâmica I 60

Anibal Tavares de Azevedo

Doutor I LE303 - Algoritmos e Programação de Computadores 60

ER701 - Simulação de Sistemas 60

Antonio Carlos Pacagnella

Júnior

Doutor I


EU010 - Trabalho de Graduação 120




Ausdinir Danilo Bortolozo

Doutor I

LE401 - Estrutura e Propriedade dos Materiais 60



30

30

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4736094Z3

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4537879P4


http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4138481D9





http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760158U9


http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760144A1








82

Carla Taviane Lucke da Silva

Ghidini

Doutora I

LE101 - Calculo I 90

LE106 - Geometria Analítica e Álgebra Linear 90

LE203 - Cálculo II 90

LE300 - Cálculo III 90


Carolina Cantarino Rodrigues

Doutora I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90

Cleber Damião Rocco

Doutor I

LE505 – Pesquisa Operacional I 60


LE611 - Pesquisa Operacional II 60

Cristiano Torezzan

Doutor I




LE402 - Cálculo Numérico 60

Daniel Iwao Suyama

Doutor LE500 - Resistência dos Materiais 60

I LE602 - Usinagem de Materiais 30

Eduardo José Marandola

Junior


NC202 - Sociedade e Ambiente 60

Eduardo Paiva Okabe

Doutor I

EU500 - Intr. aos Métodos Numéricos Aplicados à Engenharia 30

EU503 - Mecanismos 30

LE400 - Mecânica Geral 60

LE406 - Eletrotécnica 30

LE701 - Gestão de Projetos 60

Eric David Cohen

Doutor I GL601 - Estratégia e Planejamento 60

Giovana da Silva Padilha

Doutora I

LE501 - Fenômenos de Transporte 60

LE704 - Laboratório de Engenharia I 60

ER600 - Operações Unitárias 60

Gustavo Hermínio Salati Marcondes de

Moraes

Doutor I NC400 - Noções de Administração e Gestão 60

Jaime Hideo Izuka

Doutor I

ER603 - Noções Gerais dos Processos de Manufatura 60

EU602 - Elementos de Maquinas 60

LE602 - Usinagem de Materiais 30

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4762925Y3






http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4758179H2


http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4730312E3


http://lattes.cnpq.br/7240909307602526





http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4266508T5










http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4279621J6



83

LE902 - Engenharia Assistida por Computador 60

João Eloir Strapasson

Doutor I





João José Rodrigues Lima

de Almeida

Doutor I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90

José Luiz Pereira Brittes

Doutor I

LE100 - Desenho Técnico Assistido por Computador 60

LE405 - Física Experimental III 30


EU503 - Mecanismos 30

EU602 - Elementos de Maquinas 60

Kelly Hofsetz Doutora I

LE408 - Termodinâmica I 60

LE504 - Termodinâmica II 60


Lais Pellizer Gabriel

Doutora I


ER600 - Operações Unitárias


LE501 - Fenômenos de Transporte


60

60

30

60

30

Lais Silveira Fraga

Doutora I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90

Leonardo Tomazeli Duarte

Doutor I

LE409 - Estatística e Probabilidade para Engenharia 90


LE610 – Sist. de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina

30

30

Luiz Eduardo Gaio

Doutor I ER704 - Engenharia Econômica 60

Marcelo Zoéga Maialle

Doutor I




LE404 - Física Geral III 60


Márcio Barreto Doutor I NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 90

Marco Antonio Figueiredo Milani Filho

Doutor I ER201 - Gestão Sustentável 30

LE609 - Fundamentos de Finanças e Custos 60
























84

Marcos José Barbieri Ferreira

Doutor I ER402 - Economia para Engenharia 60

Marcos Henrique

Degani

Doutor I

LE201 - Física Geral I 60



LE301 - Física Geral II 60

LE401 - Estrutura e Propriedade dos Materiais 60


Mauro Cardoso Simões


Muriel de Oliveira Gavira

Doutora I

NC400 - Noções de Administração e Gestão 60

GL601 - Estratégia e Planejamento 60

ER201 - Gestão Sustentável 30

Otávio Gomes Cabello

Doutor I ER704 - Engenharia Econômica 60

Paulo Sérgio de Arruda Ignácio

Doutor I



LE103 - Oficinas 60






Paulo Van Noije Doutor I ER402 - Economia para Engenharia 60

Peter Alexander Bleinroth Schulz


Piscila Cristina Berbert

Rampazzo

Doutora I



90

30

LE300 - Cálculo III

LE610 – Sistema de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina

Rafael de Brito Dias


Roberto Donato da Silva Júnior


Ricardo Floriano Doutor














http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4751071E6

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4751071E6











http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4710222Y1


85

I LE500 - Resistência dos Materiais 60


LE608 - Processos de Fabricação I 60

EU702 - Processos de Fabricação II 60

Rodrigo Fernando

Galzerano Baldo

Doutor I

EU502 - Metrologia Industrial 30

EU604 - Automação Industrial 30

LE303 - Algoritmos e Programação de Computadores 60


LE012 - Manutenção Industrial 30

LE600 - Conformação Mecânica 30

Rodrigo Valio Dominguez Gonzalez

Doutor I

ER801 - Desenvolvimento de Produtos 60

ER903 - Controle Estatístico da Qualidade 60

LE700 - Engenharia de Qualidade 30

LE701 - Gestão de Projetos 60

Rodrigo José Contieri

Doutor I

LE503 - Tecnologia Mecânica 30

EU501 - Transformação de Fase dos Materiais 30



LE012 - Manutenção Industrial 30

LE600 - Conformação Mecânica 30

Sandra Francisca

Bezerra Gemma

Doutora I LE804 - Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho 90

Tristan Guillermo Torriani


Washington Alves de Oliveira

Doutor I




Wislei Riuper Ramos Osório

Doutor I


EU802 - Projeto de Ferramentas para Fabricação 60

LE103 - Oficinas 60


LE503 - Tecnologia Mecânica 30

LE602 - Usinagem de Materiais 30





http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=S901590











http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4177958T0






86


LE608 - Processos de Fabricação I 60

EU702 - Processos de Fabricação II 60

Titulação acadêmica: indicar apenas a maior titulação do docente (doutor, mestre, especialista ou graduado).

Regime de Trabalho: indicar com as letras I (dedicação integral, com 40 horas), P (tempo parcial, de 20 horas) ou H (horista); alternativamente, poderão ser colocados valores da duração dos turnos de trabalho caso sejam diferentes daqueles especificados (por exemplo 10 horas, 30 horas, etc.).

Todos os docentes devem ter Curriculum Lattes registrado no CNPq para possibilitar verificação das informações prestadas, por parte dos especialistas.

5.2 Docentes segundo a titulação para Cursos de Bacharelado e/ou de Licenciatura

(Deliberação CEE 55/06)

TITULAÇÃO Nº %

Graduados 0 0

Especialistas 0 0

Mestres 0 0

Doutores 49 100,0

TOTAL 49 100,0

* Dos 49 docentes doutores, 31 possuem pelo menos 1 Pós-Doutorado.

6. Corpo técnico disponível para o Curso:

Tipo Quantidade

Laboratórios 2

Laboratório de Informática 3

Biblioteca 4

Apoio Didático (Multimeios) 3


87

7. Demanda do Curso nos últimos processos seletivos.

Vestibular Nacional

Vagas Candidatos Relação C/V

1a. fase 2a. fase

2010 60 1693 28,2 7,7

2011 60 1740 29,0 8,5

2012 60 2021 33,7 8,3

2013 60 2059 34,3 6,2

2014 60 2174 36,2 6,1

2015 60 2274 37,9 6,2

2016 60 2022 33,7 6,4

2017 60 1696 28,3 6,4

8. Demonstrativo de alunos matriculados e formados no Curso desde o último

Reconhecimento, por semestre

Período

MATRICULADOS Egressos

Ingressantes Demais séries Total

Integral Integral Integral Integral

2009 60 0 60 -

2010 60 60 120 -

2011 60 120 180 -

2012 60 180 240 -

2013 60 240 300 21

2014 60 279 339 39

2015 60 300 360 60

2016 60 310 370 52

2017 60 320 380 551

1 Expectativa em outubro de 2017.


88

9. Matriz curricular do Curso, contendo distribuição de disciplinas por semestre

Para graduar-se neste curso, o aluno deverá obter o total de 246 créditos,

correspondentes a 3690 horas de atividades supervisionadas, que poderão ser

integralizadas em 10 semestres, conforme proposta da unidade para o cumprimento do

currículo pleno, sendo prazo máximo de integralização 16 semestres.

Limite de Créditos para matrícula semestral - Máximo de 32 créditos.

Código Disciplina Créd.

1o Semestre

LE100 Desenho Técnico Assistido por Computador 4

LE101 Cálculo I 6

LE105 Introdução à Engenharia 2

LE106 Geometria Analítica e Álgebra Linear 6

LE200 Química Geral 4

NC103 Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 6

2o Semestre

LE201 Física Geral I 4

LE202 Física Experimental I 6

LE203 Cálculo II 4

LE400 Mecânica Geral 4

NC104 Introdução à Ciência dos Dados e à Informação 2

NC202 Sociedade e Ambiente 4






https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0070/0070.html#NC103








89

3o Semestre

LE103 Oficinas 4

LE300 Cálculo III 6

LE301 Física Geral II 4

LE302 Física Experimental II 2

LE303 Algoritmos e Programação de Computadores 4

LE500 Resistência dos Materiais 4

NC301 Filosofia e Ciências Humanas 6

4o Semestre

ER402 Economia para Engenharia 4

EU502 Metrologia Industrial 2

LE401 Estrutura e Propriedade dos Materiais 4

LE402 Cálculo Numérico 4

LE404 Física Geral III 4

LE405 Física Experimental III 2

LE408 Termodinâmica I 4

LE409 Estatística e Probabilidade para Engenharia 4

5o Semestre

LE406 Eletrotécnica 2

LE501 Fenômenos de Transporte 4

LE503 Tecnologia Mecânica 2

LE504 Termodinâmica II 4





















90

LE505 Pesquisa Operacional I 4

NC400 Noções de Administração e Gestão 4

Eletivas 6

6o Semestre

ER201 Gestão Sustentável 4

ER603 Noções Gerais dos Processos de Manufatura 4

LE609 Fundamentos de Finanças e Custos 4

LE610 Sistemas de Apoio à Decisão e Aprendizado de

Máquina

2

LE611 Pesquisa Operacional II 4

LE704 Laboratório de Engenharia I 4

7o Semestre

ER701 Simulação de Sistemas 4

ER704 Engenharia Econômica 4

EU901 Materiais Poliméricos 2

GL601 Estratégia e Planejamento 4

LE012 Manutenção Industrial 2

LE700 Engenharia de Qualidade 2

LE701 Gestão de Projetos 4

LE703 Sistemas Produtivos 2

8o Semestre

ER700 Seleção de Materiais 2













https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0072/0072.html#GL601







91

ER801 Desenvolvimento de Produtos 4

ER808 Projeto de Fábrica 2

LE801 Planejamento e Controle de Produção 4

LE804 Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho 4

MG600 Gestão da Cadeia de Suprimentos 4

9o Semestre

ER901 Estágio I 9

ER903 Controle Estatístico da Qualidade 4

EU010 Trabalho de Graduação 8

Eletivas 6

10o Semestre

ER011 Estágio II 9

Eletivas 4

10. Ementas da matriz curricular do curso.

1o Semestre

LE100 - Desenho Técnico Assistido por Computador

OF:S-1 T:002 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há

Ementa:

Instrumentação e normas. Sistemas de projeções e perspectivas. Convenções e construções geométricas. Rebatimento. Mudança de planos. Introdução a um programa computacional de desenho. Desenho de elementos de máquinas. Desenho de conjunto.





https://www.dac.unicamp.br/sistemas/catalogos/grad/catalogo2018/coordenadorias/0072/0072.html#MG600






92

LE101 - Cálculo I


Ementa:

Funções reais de uma variável real. Limite. Continuidade. Derivada. Integral. Técnicas de integração.

LE105 - Introdução à Engenharia


Ementa:

Natureza e formação do Engenheiro. Noções gerais sobre Ciência e Tecnologia. Fundamentos Metodológicos de Engenharia. Origem e Evolução da Engenharia. A Engenharia Brasileira. Atribuições Profissionais e Perspectivas do Mercado de Trabalho.

LE106 - Geometria Analítica e Álgebra Linear


Ementa:

Matrizes, Sistemas Lineares e Determinantes. Espaços Vetoriais de Dimensão Finita. Produto Escalar e Vetorial. Retas e Planos. Projeção Ortogonal. Distâncias. Transformações Lineares, Autovalores e Autovetores. Diagonalização. Classificação das Cônicas.



Ementa:

Grandezas, dimensões e unidades. Balanços materiais. Estrutura atômica. Propriedades dos elementos. Ligação química. Reações químicas. Estequiometria.




93

Ementa:

A sociedade contemporânea, seus fundamentos históricos, sociais e culturais e suas problemáticas latentes. Fundamentos da modernidade e modernidade líquida. Relações entre ciência, natureza e sociedade. Tecnologia, comunicação e conhecimento. Questões ambientais, políticas, econômicas e culturais da contemporaneidade.

2o Semestre

LE201 - Física Geral I

OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: *LE101

Ementa:

Cinemática do ponto. Leis de Newton. Estática e dinâmica da partícula. Trabalho e energia. Conservação da Energia. Momento linear e sua conservação. Colisões. Momento angular da partícula e de sistemas de partículas. Rotação de corpos rígidos.

LE202 - Física Experimental I


Ementa:

Experiências de laboratório sobre: cinemática do ponto, Leis de Newton, estática e dinâmica da partícula, trabalho e energia, conservação da energia, momento linear e sua conservação, colisões, momento angular da partícula e de sistemas de partículas e rotação de corpos rígidos.

LE203 - Cálculo II

OF:S-2 T:006 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:006 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE101 LE106

Ementa:

Funções de várias variáveis reais. Fórmula de Taylor. Máximos e mínimos. Integrais múltiplas. Integrais de linha. Teorema da divergência. Teorema de Stokes.


94

LE400 - Mecânica Geral


Ementa:

Sistemas de forças aplicadas equivalentes. Equilíbrio de corpos rígidos interligados. Treliças planas e espaciais. Carregamentos distribuídos. Diagrama dos esforços solicitantes. Cinemática dos corpos rígidos. Princípios básicos da dinâmica.


OF:S-5 T:002 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:N FM:75% Pré-Req.: Não há

Ementa:

Contingência e probabilidade no mundo contemporâneo. Sentido dos dados e informação. Os diferentes tipos de informação. A informação estatística e o dilúvio de dados. Análise exploratória de dados. Medidas de tendência central e de dispersão. Representação gráfica de dados. Medidas de correlação. Correlação e causalidade. Introdução à Probabilidade. Regra de Bayes. Exemplos de aplicações nas diferentes Ciências Aplicadas.



Ementa:

As relações recíprocas, e em distintas escalas, entre fenômenos naturais, estruturas sociais, agentes e organizações indutoras de mudanças ambientais. Os elos entre natureza e políticas públicas, gestão estratégica, desenvolvimento tecnológico e demografia ambiental. As mudanças de paradigmas da sociedade e do conhecimento que acarretam, na atualidade, os conceitos e as estratégias de sustentabilidade.

3o Semestre

LE103 - Oficinas


Ementa:


95

Medidas lineares com instrumentos de medida direta e indireta. Noções de tolerância ISO. Traçagem de peças, trabalhos de bancada. Operações básicas com máquinas operatrizes, furadeira, plaina limadora, torno mecânico horizontal e fresadora.

LE300 - Cálculo III

OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:002 D:000 HS:006 SL:004 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE203

Ementa:

Séries numéricas e séries de funções. Equações diferenciais ordinárias. Transformadas de Laplace. Sistemas de equações de primeira ordem. Equações diferenciais parciais e séries de Fourier.

LE301 - Física Geral II


Ementa:

Oscilações. Gravitação. Ondas em meios elásticos. Ondas sonoras. Hidrostática e hidrodinâmica. Viscosidade. Temperatura. Calorimetria e condução de calor. Leis de termodinâmica; teoria cinética dos gases.

LE302 - Física Experimental II


Ementa:

Experiências de laboratório sobre: oscilações, gravitação, ondas em meios elásticos, ondas sonoras, hidrostática e hidrodinâmica. Viscosidade, temperatura, calorimetria e condução de calor, leis da termodinâmica e teoria cinética dos gases.

LE303 - Algoritmos e Programação de Computadores


Ementa:


96

Fundamentos de algoritmos e sua representação em linguagens de alto nível. Estudo pormenorizado de uma ou mais linguagens. Desenvolvimento sistemático e implementação de programas. Modularidade, depuração, testes e documentação de programas.

LE500 – Resistência dos Materiais

OF:S-1 T:003 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE400/ F 315

Ementa:

Introdução. Solicitação axial. Solicitação geral. Solicitação tangencial. Lei de Hooke generalizada. Esforços solicitantes. Distribuição de tensão.



Ementa:

Introdução ao pensamento humanista, em uma perspectiva filosófica. O sentido de natureza e da condição humana. Estética, ética e subjetividade. Relações entre arte e ciência: literatura, música e cinema. O sujeito no mundo contemporâneo.

4o Semestre

ER402 – Economia para Engenharia


Ementa:

Mecanismo básico de funcionamento dos mercados. Oferta e Demanda. Elasticidade. A função de produção e os custos da firma. Os agregados macroeconômicos e as diferentes medidas do produto. Trade-off entre inflação e desemprego e a curva de Phillips. Inflação, taxa de juros e taxa de câmbio. Moeda, bancos e crédito.

EU502 - Metrologia Industrial

OF:S-2 T:000 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: ME319/ LE103


97

Ementa:

O sistema brasileiro de normalização. Terminologia normalizada sobre medição, desvios e erros. Sistemas de medição. Erros e incertezas. Calibração de instrumentos. Rastreabilidade.

LE401 - Estrutura e Propriedade dos Materiais

OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: QG101/ LE200

Ementa:

Princípios da estrutura e defeitos cristalinos aplicados à materiais metálicos. Difusão atômica. Soluções sólidas. Diagramas de fase. Propriedades dos materiais metálicos e não metálicos. Estrutura e propriedade dos materiais cerâmicos. Estrutura e propriedade dos materiais poliméricos. Noções sobre materiais conjugados.

LE402 - Cálculo Numérico


Ementa:

Aritmética de ponto flutuante. Zeros de funções reais. Sistemas lineares. Interpolação polinomial. Integração numérica. Quadrados mínimos lineares. Tratamento numérico de equações diferenciais ordinárias.

LE404 - Física Geral III


Ementa:

Lei de Coulomb, Campo Elétrico, Lei de Gauss, Potencial Elétrico, Capacitância, Corrente e Resistência, Força Eletromotriz e Circuitos Elétricos, Campo Magnético, Lei de Ampére, Lei da Indução de Faraday, Indutância, Propriedades Magnéticas da Matéria, Oscilações Eletromagnéticas, Correntes Alternadas, Equações de Maxwel.

LE405 - Física Experimental III


Ementa:

Experiências de laboratório sobre: lei de Coulomb e campo elétrico, lei de Gauss, potencial elétrico, capacitores e dielétricos, corrente, resistência e força eletromotriz,


98

circuitos e instrumentos de corrente contínua, campo magnético de uma corrente, forças magnéticas sobre correntes, força eletromotriz induzida e circuitos de corrente alternada.

LE408 - Termodinâmica I


Ementa:

Conceitos introdutórios e definições. Energia e Primeira Lei da Termodinâmica. Propriedades de uma substância pura. Balanço de energia em volume de controle. Segunda Lei da Termodinâmica. Entropia.

LE409 – Estatística e Probabilidade para Engenharia

OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: NC104

Ementa:

Introdução à estatística descritiva. Probabilidade. Variáveis aleatórias discretas e contínuas. Variáveis aleatórias multidimensionais. Regressão e correlação. Introdução à teoria de estimação: estimadores pontuais e intervalos de confiança. Noções de amostragem. Teste de hipótese. Introdução à análise de variância. Exemplos de aplicação em engenharia.

5o Semestre

LE406 - Eletrotécnica


Ementa:

Revisão de conceitos básicos. Elementos e leis de circuitos elétricos. Circuitos monofásicos e trifásicos. Transformadores. Máquinas elétricas rotativas.

LE501 - Fenômenos de Transporte

OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: F 320/ LE301 LE408

Ementa:


99

Sistema e análise dimensional. Balanços baseados em volume de controle. Transporte laminar e turbulento (transferência molecular e convectiva de quantidade de movimento, calor e massa). Propriedade de transporte. Coeficientes de transferência.

LE503 - Tecnologia Mecânica


Ementa:

Processos de fabricação. Metrologia. Tolerâncias dimensionais e geométricas. Rugosidade superficial. Documentação do processo de fabricação. Tempos padrões. Lista de materiais (BOM).

LE504 - Termodinâmica II


Ementa:

Ciclos motores a vapor. Ciclos padrão-ar. Ciclos de refrigeração e frigoríficos. Bomba de calor. Propriedade de misturas. Psicrometria. Aplicações da termodinâmica.

LE505 - Pesquisa Operacional I


Ementa:

A pesquisa operacional como método analítico de apoio à decisão. Noções de programação linear. Aspectos geométricos do método simplex e resolução gráfica. Noções de programação inteira. Problemas clássicos de pesquisa operacional: modelagem e resolução através de softwares. Aplicações em engenharia de produção e de manufatura.



Ementa:

Gestão e administração. Perfil e funções do administrador. Processo administrativo. Tomada de decisão. Planejamento e estratégia. Processo de organização. Direção, coordenação e liderança. Processo de controle. Tendências da gestão e administração no Brasil e no mundo.


100

Disciplinas eletivas

6o Semestre

ER201 - Gestão Sustentável


Ementa:

Conceito de gestão sustentável e desenvolvimento sustentável. Planejamento, gestão e desempenho sustentável de organizações públicas e privadas. Políticas e legislação para o desenvolvimento sustentável. Indicadores de sustentabilidade. Ferramentas e metodologias de gestão sustentável. Questões atuais de gestão sustentável

ER603 - Noções Gerais dos Processos de Manufatura


Ementa:

Conceitos gerais e classificação dos processos de manufatura: metalúrgicos e mecânicos. Noções de fundição e soldagem. Noções de usinagem convencional e não-convencional. Noções de conformação mecânica: forjamento, estampagem, extrusão, trefilação e laminação. Noções sobre metalurgia do pó. Noções sobre processamento de cerâmicos, polímeros e compósitos. Noções sobre tratamentos de superfície. Condições econômicas, otimização e custos envolvidos no processo.

LE609 - Fundamentos de Finanças e Custos


Ementa:

Princípios de finanças. Custo médio de capital. Modelo Contábil Básico. Análise de Balanço. Contabilidade financeira. Contabilidade gerencial. Esquema básico da contabilidade de custos. Métodos de custeio. Custeio por absorção. Custos por departamento. Custeio baseado em atividades (ABC). Custeio variável. Custos para tomada de decisão. Custos fixos e variáveis. Margem de contribuição. Ponto de equilíbrio econômico e financeiro. Relação custo-volume-lucro. Fixação de preço de venda e decisão sobre compra ou produção. Custos imputados e perdidos. Custos controláveis estimados. Custo-padrão.


101

LE610 - Sistemas de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina


Ementa:

Introdução aos métodos de apoio à decisão. Problemáticas de decisão: ordenamento, seleção e classificação. Decisão sob risco. Teoria da utilidade. Introdução ao apoio à decisão multicritério. Introdução ao aprendizado de máquina: classificação de padrões e agrupamento.

LE611 - Pesquisa Operacional II


Ementa:

Fundamentos matemáticos da programação linear. O método Simplex. Dualidade. Análise de sensibilidade. Métodos de programação Inteira. Noções de programação estocástica e de programação dinâmica. Aplicações em engenharia e implementação computacional.

LE704 - Laboratório de Engenharia I

OF:S-2 T:000 P:000 L:004 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE501 *LE504

Ementa:

Experimentos em transferência de calor, mecânica de fluidos, termodinâmica.

7o Semestre

ER701 - Simulação de Sistemas


Ementa:

Processos estocásticos, geradores de números aleatórios. Noções de teoria de filas e de teorias de estoques. Simulação de sistemas discretos com lista de eventos futuros.


102

ER704 - Engenharia Econômica

OF:S-1 T:004 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: ER402

Ementa:

Cálculo Financeiro Básico: Juros Simples e Juros Compostos. Tabela Price. Método Hamburguês. Sistema de Amortização Francês. Análise de Investimentos. Conceitos financeiros básicos. Equivalência de capitais. Métodos para comparação de oportunidades de investimentos. Depreciação. Análise de substituição de equipamentos. A influência do imposto de renda na comparação de alternativas de investimentos. Avaliação financeira de projetos e empresas. Métodos matemáticos em gestão de risco.

EU901 - Materiais Poliméricos


Ementa:

Conceitos básicos. Estruturas e propriedades de polímeros. Comportamento mecânico de polímeros. Processamento mecânico de polímeros (classificação dos processos, processos de injeção e extrusão). Polímeros de Engenharia. Compósitos e blendas.

GL601 - Estratégia e Planejamento


Ementa:

O processo de planejamento. Conceitos, metodologias e ferramentas de planejamento estratégico. Níveis de planejamento. Formulação, implementação e avaliação estratégica. Estratégias e vantagem competitiva.

LE012 - Manutenção Industrial


Ementa:

Organização, planejamento e controle de manutenção. Manutenção mecânica e elétrica de equipamentos e instalações. Lubrificação. Manutenção produtiva total.

LE700 - Engenharia de Qualidade

OF:S-1 T:001 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE409/ F 428 LE602


103

Ementa:

Conceitos básicos de qualidade. Histórico mundial e brasileiro. Principais correntes e autores. Modelo sistemático de qualidade - Sistema de gestão da qualidade. Organização do sistema da qualidade. Planejamento estratégico da qualidade. Integração dos sistemas na organização. Ciclo da qualidade: mercado, produto, produção. Recursos humanos para a qualidade. Gestão de custos da qualidade.

LE701 - Gestão de Projetos


Ementa:

Introdução ao gerenciamento de projeto para implementação de sistemas e desenvolvimento de produto. Fases do projeto (preparação, planejamento, monitoramento e adaptação). Revisão de técnicas clássicas (CPM e PERT). Matriz de estrutura de projeto. Simulação probabilística de projeto. Modelagem de sistemas dinâmicos aplicada ao projeto.

LE703 - Sistemas Produtivos

OF:S-1 T:001 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: AA440

Ementa:

Conceituação da manufatura. Classificação dos sistemas de manufatura. Aplicação de trabalho padrão. Tecnologia de grupo. Métricas da produção. Cálculo de recursos e capacidade produtiva.

8o Semestre



Ementa:

Critérios de seleção de materiais. Matriz de decisão ponderada. Seleção de materiais (metálicos, poliméricos, cerâmicos e conjugados) para atender às solicitações: resistência mecânica, fadiga, tenacidade, desgaste, altas temperaturas, corrosão. Trabalho prático de seleção de materiais junto à indústria.


104

ER801 - Desenvolvimento de Produtos


Ementa:

Introdução ao desenvolvimento de produtos. Estratégia de desenvolvimento de produtos. Engenharia simultânea. Análise do valor. Processo e metodologias de desenvolvimento.

ER808 - Projeto de Fábrica


Ementa:

Conceitos e metodologias para concepção e projeto de fábricas. Projeto e organização dos processos de produção, movimentação interna e armazenagem. Simulação computacional na concepção e avaliação de alternativas para o projeto de produção.

LE801 - Planejamento e Controle de Produção

OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE602/ LE703

Ementa:

Caracterização do problema de planejamento e controle da produção (PCP). Cálculo de Necessidades (MRP). Mapeamento do fluxo de valor. Sistema Kaban. Takt time. Fluxo Contínuo.

LE804 - Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho

OF:S-2 T:003 P:003 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:006 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: AA465

Ementa:

Ergonomia. Ambiência e condições extremas. Higiene do Trabalho. Situação de trabalho. Carga de trabalho. Organização do Trabalho. Noções básicas de Antropometria e biomecânica. Relação trabalho e saúde. Método da AET (Análise Ergonômica do Trabalho): interdisciplinaridade, participação dos sujeitos, trabalho real, tarefa, atividade.

MG600 - Gestão da Cadeia de Suprimentos

OF:S-2 T:003 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: MG500/ LE409 LE703


105

Ementa:

Fundamentos de logística e de logística integrada. Gestão de redes e integração da cadeia de suprimentos. Iniciativas, práticas e medição de desempenho. Papel da tecnologia na gestão da cadeia de suprimentos. Efeito Chicote. Gestao da cadeia de suprimentos global e riscos. Tendências em gestão da cadeia de suprimentos.

9o Semestre

ER901 - Estágio I

OF:S-5 T:000 P:000 L:000 O:009 D:000 HS:009 SL:000 C:009 AV:C EX:N FM:75% Pré-Req.: AA450

Ementa:

Estudos de situações reais em engenharia, com acompanhamento de projetos, especificação, fabricação, montagem e implementação de sistemas junto a empresas ou órgãos credenciados pela Universidade.

ER903 - Controle Estatístico da Qualidade


Ementa:

Fundamentos de controle estatístico de processo. Gráficos de controle por variáveis. Gráficos de controle por atributos. Capacidade de processo. Gráficos especiais de controle. Planos de amostragem. Análise do sistema de medição. Melhoria da qualidade do processo. Delineamento de experimentos.

EU010 - Trabalho de Graduação

OF:S-1 T:000 P:002 L:000 O:006 D:000 HS:008 SL:002 C:008 AV:N EX:N FM:75% Pré-Req.: AA470

Ementa:

Trabalho de caráter teórico e/ou prático sobre tema relevante à área de Engenharia, envolvendo conhecimento adquiridos nas diversas disciplinas do curso. Elaboração e execução de projeto segundo as normas da ABNT para apresentação de trabalhos acadêmicos.


106


10o Semestre

ER011 - Estágio II

OF:S-5 T:000 P:000 L:000 O:009 D:000 HS:009 SL:000 C:009 AV:C EX:N FM:75% Pré-Req.: AA470

Ementa: Estudos de situações reais em engenharia, com acompanhamento de projetos, especialização, fabricação, montagem e implementação de sistemas junto a empresas ou órgãos credenciados pela Universidade.



107

ANEXO II: Infraestrutura de Ensino

A FCA possui hoje uma infraestrutura de ensino que conta com 4 salas de aula

com capacidade para 60 alunos, 6 salas de aula com capacidade para 40 alunos, 2

anfiteatros com capacidade para 120 alunos, 3 anfiteatros com capacidade para 90

alunos, 5 auditórios com capacidade para 130 alunos, 1 auditório para eventos com

capacidade de 130 lugares e 1 sala de cinema com capacidade para 118 alunos. Esta

situação permite uma organização bastante flexível, com turmas de diferentes tamanhos

e possibilidade de separação dos alunos em diferentes espaços durante as aulas para

execução de trabalhos e provas

Todas as salas são equipadas com lousa, computador, projetor multimídia e tela

para projeção (de slides e vídeos) e ar condicionado. Além disso, a FCA conta com

equipamentos de filmagem e transmissão simultânea para casos de palestras que

envolvam um número maior de alunos.

Além disso, os alunos contam com 03 salas de informática (02 com 42

computadores cada e 01 com 60 notebooks) e infraestrutura de impressão.

A FCA possui rede wireless de internet em toda a sua extensão, sendo possível aos

alunos conectarem-se mediante senha previamente distribuída. A comunidade utiliza

softwares livres em suas atividades, sendo que a área de informática busca alternativas

gratuitas, sempre que aplicável, para uso em disciplinas. Há também softwares

proprietários, utilizados mediante a compra de licenças.

A Biblioteca da FCA, oficialmente denominada “Biblioteca Prof. Daniel Hogan”,

está cadastrada no Conselho Regional de Biblioteconomia – 8ª Região, sob o nº 3869, em

agosto de 2009. Ela integra o Sistema de Bibliotecas da Unicamp – SBU. O

compartilhamento de acervos entre as Bibliotecas do SBU enriquece o acervo da

Biblioteca FCA, tanto os acervos físicos e eletrônicos, quanto os serviços prestados à

comunidade. Atualmente o Sistema de Bibliotecas da Unicamp é composto de 29


108

Bibliotecas: 1 Biblioteca Central, 1 Biblioteca de Área; 20 Bibliotecas de Unidades de

Ensino e Pesquisa e 7 Bibliotecas vinculadas a outros órgãos, como Centros e Núcleos.

A SBU-FCA tem como objetivo dar suporte aos programas de ensino, pesquisa e

extensão, apoiar a definição da política de desenvolvimento dos diferentes acervos que

compõem as bibliotecas da Universidade, possibilitar à comunidade universitária e o

acesso à informação armazenada e gerada na UNICAMP e promover intercâmbio de

experiências e acervos. Sua missão é promover o acesso, a recuperação e a preservação

da informação, para subsidiar o ensino, a pesquisa e a extensão, contribuindo para a

educação universitária e formação profissional do indivíduo, de forma que o

conhecimento adquirido possa ser aplicado no desenvolvimento da sociedade.

A Biblioteca da FCA encontra-se em fase de implantação, tendo vocação para

constituir-se como uma das maiores do Sistema de Bibliotecas da Unicamp. É importante

enfatizar que a integração da Biblioteca da FCA ao SBU permite que os alunos do campus

da FCA em Limeira utilizem o acervo da Unicamp mediante empréstimos entre

bibliotecas. Além dos livros, a Biblioteca da FCA conta com publicações periódicas de

interesse para os alunos e possui acesso para o sistema de periódicos eletrônicos da

CAPES, e-books, distintas bases de dados e para a biblioteca digital (banco de dissertações

e teses da Universidade). Os indicadores do SBU e da Biblioteca da Faculdade Ciências

Aplicadas, reproduzidos abaixo, demostram o nosso acervo, serviços, estrutura física e

recursos humanos (dados relativos ao final de 2016).

Usuário

Usuários Ativos

SBU

FCA

49.950

2.656

Acervo

Livros (Exemplares)

SBU (impressos)

1.065.672


109

FCA (impressos)

E-books

21.710

338.506

Teses (Exemplares)

Impresso

Digitalizada

OBS: Acesso em meio eletrônico via SBU, Unesp, Usp, BDTD, Portal

Domínio Público, ...

854.662

1.189

Periódicos

Títulos correntes impressos

SBU

FCA

Títulos não correntes impressos

SBU

FCA

Títulos em meio eletrônico

SBU

FCA

OBS: Acesso a títulos em meio eletrônico via SBU, Portal Periódicos

CAPES, BVS, ...

3.026

6

14.875

23

40.619

0

Materiais não convencionais

SBU

FCA

278.647

435

e-Bases de dados 549

Serviços

Circulação de materiais bibliográficos

SBU

FCA

20.3655

9.573


110

Comutação Bibliográfica

Atendimento

SBU

FCA

Solicitações

SBU

FCA

5.378

0

856

51

Empréstimo Entre Bibliotecas

Atendimentos

SBU

FCA

Solicitações

SBU

FCA

4.435

419

2.579

274

Alimentação de Base de Dados

SBU

42.403

Capacitação de Usuários

Usuários

SBU

FCA

Horas capacitadas

SBU

FCA

7.008

366

981

97

Catalogação na Fonte

SBU

FCA

3.425

465

Preservação

SBU

23.781


111

FCA

Higienização

SBU

FCA

Encadernação

SBU

FCA

Reparos

SBU

FCA

Restauração

SBU

FCA

Identificação de Raridades Avaliação de Coleções

SBU

FCA

105

16.102

0

5.634

0

2.001

105

44

0

250

0

Exposições Temáticas

SBU

FCA

23

2

Projetos

SBU

FCA

37

4

Estrutura Física

Área Construída (m²)

SBU

FCA

27.418

550


112

Acentos para estudos

SBU

FCA

1.886

60

Pontos de rede

SBU

FCA

Rede sem fio

1.113

22

maior conexão

Microcomputadores

SBU

FCA

Scanner

FCA

Equipamento de Auto Empréstimo

FCA

650

22

2

1

Recursos Humanos

Capital humano

SBU

FCA

Bibliotecários com Mestrado

Técnicos em Biblioteconomia com Curso Superior

Estagiários Cursos Superior

Bolsisitas SAE

338

2

3

2

3

Existe uma área dedicada aos Laboratórios da Engenharia, com área de 480m2. Os

Laboratórios devem servir para as atividades de ensino de graduação e pós-graduação e

também para atividades de pesquisa e contemplam: 2 salas (de 90m2 cada) de

computadores dedicadas a aulas práticas envolvendo métodos quantitativos e simulação;


113

5 laboratórios de ensino (sendo 2 deles com 110 m2 cada e outros 3 com 90 m2, a saber:

Laboratório de Metalurgia - LMetal, Laboratório de Materiais - LMat, Laboratório de

Ensino de Engenharia - LEP, Oficina e Laboratório de Fabricação - Fab Lab, dedicados a

aulas práticas envolvendo atividades em grupo, assim como orientações de estágio e TCC;

e 1 sala de pesquisa (de 90m2) para reuniões e desenvolvimento de projetos.

Laboratório de Metalurgia (LMetal): Este laboratório tem-se o principal objetivo o

planejamento e execução dos diferentes processos de manufatura e tratamentos

térmicos e térmico-mecânicos dos materiais de interesse tanto para ensino de graduação

e pesquisas desenvolvidas no Centro de Pesquisa (CPMMA) e áreas afins. O laboratório

conta com: Fornos de sinterização por micro-ondas, fornos tipo mufla capacidade 20 L e

96L (1300 oC) e com atmosfera controlada, politrizes e lixadeiras, cortadoras

metalográficas, prensa mecânica (10 ton), máquina de ensaio de tração/compressão (com

3 diferentes células de carga) registadores/indicador de temperatura, sistema de

aquisição de temperatura, microscópio optico com software de aquisição de imagens,

gases nobres e insumos de fundição e metalurgia do pó.

Laboratório de Materiais (LMat): O principal objetivo deste laboratório é o auxílio

na caracterização no seu sentido mais amplo, sendo mecânica, microestrutural, elétrica,

térmica e magnética dos materiais manufaturados pelo laboratório de Metalurgia

(LMetal) da mesma unidade. O laboratório conta com: Equipamentos de Fluorescência

de raios x, Potenciostato/Galvanostato Autolab PGSTAT; Difratrômetro de raios x e

balança analítica, dois (02) microscópios metalográficos (óptico até 1000x), com câmera

acoplada para captura de imagens, 01 estereoscópio (40x).

Laboratório de Engenharia de Processos (LEP): Este laboratório tem como principal

objetivo produção, caracterização e determinação de propriedades físicas e químicas de

biodiesel etílico e metílico de diversas fontes e realizar ensaios de corrosão em amostras

obtidas via solidificação para correlação de microestrutura com propriedades

relacionadas à resistência à corrosão. O laboratório conta com: capela, destilador de

água, PHmetro, microscópio ótico com platina de aquecimento, mini analisador de ponto

de fulgor, balanças analíticas, estufas e materiais de insumo.


114

Laboratório de Fabricação (Fab Lab): Este laboratório tem como objetivo oferecer

meios para construção de protótipos conceituais e funcionais em pequena escala, o que

possibilita a rápida materialização de ideias e produtos inovadores. Dentro do FabLab

existe um conjunto de ferramentas de prototipagem rápida, como fresadoras de pequeno

porte, máquinas de corte e laser, e impressora 3D, além de computadores e respectivas

ferramentas de programação suportadas por software open source e por freeware CAD e

CAM. Este é um conceito desenhado e pensado para a comunidade, fomentando uma

educação técnica informal, peer-to-peer, vindo proporcionar o ambiente ideal para a

invenção. Os projetos são concebidos em 2D (no computador) e depois materializados em

3D (nas máquinas), assegurando uma aprendizagem "mão na massa".

Laboratório de Metrologia e Instrumentação: Este laboratório tem por objetivo

demonstrar e oferecer serviços de medição e calibração nas áreas dimensional, força e

pressão. O foco deste laboratório são os processos industriais que estão diretamente

ligados à manufatura de produtos, e deste modo, garantindo que o produto final possua

as qualidades dimensionais e funcionais estabelecidas no projeto.

Todos esses laboratório mencionados possuem objetivos específicos em comum

que constituem:

a. Fomentar e coordenar ações conjuntas de atividades práticas em diferentes

disciplinas dos cursos de engenharia, em especial envolvendo disciplinas que

não oferecem aulas de laboratório;

b. promover a multidisciplinaridade no ensino de engenharia, atendendo às

necessidades de experimentação prática e interligando conteúdos das diversas

disciplinas do curso;

c. promover a criatividade, inovação e empreendedorismo pelo trabalho prático,

focado na simulação por modelos e desenvolvimento de protótipos;

d. oferecer um espaço adequado e de fácil acesso às realizações das diversas

tarefas/atividades práticas passada aos alunos;

e. disponibilizar o instrumental adequado para a realização destas atividades.


115

A FCA possui ainda Laboratórios de Ensino e Pesquisa (que somam 7.137 m2) para

as áreas de Saúde e Engenharia, Restaurante Universitário (1.625m2) com capacidade de

oferecimento de 900 refeições por dia, Quadras Poliesportivas, sendo 2 de vôlei e

basquete e 2 de handball e futsal.

projeto pedagógico do curso de engenharia de produção · projeto pedagógico do curso de...

Documents