Fundamentos da Educação Infantil Profª. Maria Aparecida Gialluisi

PROJETO INTERDISCIPLINAR: FORMAÇÃO DE REDES DE SIGNIFICAÇÃO

EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA 

Pesquisa de campo: observação direta e entrevista com um

profissional da Educação Infantil

Mídia: Apresentação em Powerpoint postada no

Slideshare

Tema gerador: Por um desenvolvimento sustentável

 Na Educação Infantil, as aprendizagens se dão num complexo de interrelação entre diversos aspectos ou áreas de conhecimento e na organização de práticas do cotidiano escolar que favorecem o desenvolvimento da consciência cidadã.

As diferentes linguagens (oral, escrita, do movimento, musical...) voltadas para história e geografia e as ações didáticas que dêem conta do desenvolvimento da educação para a autonomia, para a solidariedade, para o respeito e para a compreensão implicam criar diferentes ambientes de aprendizagem que oportunizem o trabalho coletivo, em grupos, individual e independente, objetivando, assim, uma aprendizagem significativa.

Os alunos que já cursaram a disciplina Ciências Sociais constataram a integração dos conceitos tempo e espaço. A importância em:

• buscar informações em diferentes tipos de fontes;• aprender registrar informações;• adquirir noção de tempo histórico e de transformação e permanência a partir de si mesmo e de seu contexto familiar;• observar e explorar o meio, construindo noção de seu grupo social e das relações humanas;• conhecer as relações entre as pessoas e o lugar;• identificar a situação ambiental da sua localidade;• identificar motivos e técnicas pelas quais sua coletividade e a sociedade, de modo geral, transformam a natureza.

Diante do exposto, vale ressaltar a importância da literatura como linguagem integradora nessa rede de significações, já que o questionamento, o desvelamento e a criação são elementos que compõem a arte literária.

A integração, então, dos elementos próprios da linguagem da história e da geografia com os da linguagem literária favorece o surgimento de um campo fértil de produção de conhecimento, pois as funções dessas linguagens potencializam-se.

Esse modo de trabalhar os conhecimentos de História e Geografia na Educação Infantil, integrando-os com as diferentes linguagens, permite que a criança vivencie o mundo das ciências sociais através de posturas investigativas, de curiosidade sobre um mundo ético, estético, perceptível... transformador.

Nessa perspectiva, podemos afirmar que:as diferentes linguagens presentes nas atividades da educação infantil possibilitam a criação de ricas e variadas oportunidades para as crianças interagirem com situações que geram novas combinações, isto é, a capacidade criadora associada às experiências vividas, encaminhando à ampliação do repertório existencial das crianças.

(Caderno de Estudos, página 66 )

No sentido de aprofundar tal afirmação, partindo de situações reais, o grupo apresentará o modo como uma turma de Educação Infantil desenvolve seu trabalho em História e Geografia, através de diferentes linguagens. Os dados poderão ser obtidos através de observação direta ou entrevista com um(a) professor(a) de turma.

A pesquisa de campo deverá apresentar os seguintes aspectos da turma de Educação

Infantil :

Marco de todo processo da Educação Infantil: trabalho de FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA (Retomar a aula 1 do Caderno de Estudos)

1) Educar para a consciência de um desenvolvimento sustentável supõe educar para valores, isto significa educar para a cidadania.

a) Sustentabilidade: interdependência entre ambiente, sociedade e economia; b) faixa etária;c) espaço e rotina;d) contexto sociocultural em que as crianças estão inseridas;e) planejamento de como as crianças poderão reconstruir conhecimentos e desenvolver a socialização e construir sua identidade ( educação para a cidadania) nas diferentes atividades, de forma significativa, identificando, inclusive, se há eixo temático;f) como, no planejamento, o trabalho voltado para o conhecimento da natureza e sociedade busca a compreensão integrada do desenvolvimento em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, sociais, econômicos, culturais, científicos e éticos

2) Considerações do grupo:a) descrição do ambiente de sala;b) mediações do(a) professor(a);c) tema proposto;d) seqüência de atividades;e) identificar se as práticas desenvolvidas abriram espaço para cada criança indagar, criar relações significativas em diferentes dimensões: cognitiva, estética e ética;f) identificar se os conteúdos foram desenvolvidos através de atividades integradoras;g) identificar se as atividades foram intencionalmente planejadas para trabalhar as emoções, as linguagens ( inclusive a informática ) e, principalmente, a linguagem literária e a educação em valores, levando em conta a consciência cidadã; h) procurar informações a respeito de estratégias que auxiliam, na educação infantil, o desenvolvimento da consciência crítica criativa capaz de gerar respostas diante de problemas que as crianças enfrentam no cotidiano.

O grupo apresentará os aspectos da turma e as considerações através de um texto (mínimo de 15 linhas e máximo de 30 linhas) elaborado em forma de apresentação em Powerpoint a qual deverá ser postada no Slideshare.

Caso algum aspecto solicitado não tenha sido observado e/ou não comentado pelo(a) professor(a) entrevistado(a), o grupo deverá expor os motivos pelos quais tais aspectos não foram contemplados.

Bom trabalho a todos!Tutoria da Graduação