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Projeto

Educativo

E U GÉNIO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EUGÉNIO DE CASTRO

Projeto Educativo 2016/2019

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1

O PE define-se como documento de carácter pedagógico que, elaborado com a

participação da comunidade educativa estabelece a identidade própria de cada

escola através da adequação do quadro legal em vigor à sua situação concreta

apresenta um modelo geral de organização e os objetivos pretendidos pela

instituição e, enquanto instrumento de gestão, é ponto de referência orientador na

coerência e unidade da ação educativa.

COSTA, J. Adelino, Imagens organizacionais da escola, 1996.

2

Introdução 3

1- Caraterização do Agrupamento 4

1.1 – O Patrono: Eugénio de Castro 4

1.2 – Estabelecimentos de Educação e Ensino que integram o Agrupamento 4

1.2.1- Escola Sede do Agrupamento 5

1.2.2- Escola Básica da Solum 6

1.2.3- Jardim de Infância da Solum 8

1.2.4- Centro Escolar de Solum Sul 8

1.2.5- Escola Básica do Tovim 10

1.2.6- Escola Básica do Dianteiro 10

1.3 – Comunidade Educativa 11

1.3.1- População Escolar/Discentes 11

1.3.2- Pessoal Docente e Não Docente 11

1.3.3- Orgãos de Administração e Gestão 12

1.3.4- Associação de Pais e Encarregados de Educação 13

1.3.5- Associação de Estudantes 13

1.4 – Oferta Educativa 14

2- Missão, Visão e Valores 16

2.1 – Missão 16

2.2 – Visão 16

2.3 – Valores 16

3- Clubes e Projetos 17

4- Parcerias 18

5- Colaboração com Entidades 18

6- Temas do Projeto Educativo 19

7- Sugestões de Operacionalização 21

8- Objetivos do Projeto Educativo 22

9- Áreas de Intervenção, Subáreas, Objectivos e Estratégias 22

10- Metas, Indicadores de Medida, Valor de Partida, Valor de

Chegada e Monitorização 26

11- Execução 36

11.1 – Divulgação 36

11.2 - Vigência e Avaliação 36

11.3 – Operacionalização 37

Anexos

3

Introdução

Inserindo-se num quadro de democratização e de autonomia das Escolas, o

Projeto Educativo (PE) apresenta-se como um documento estruturante das mesmas e,

simultaneamente, como um espaço promotor de responsabilidades partilhadas, assente

em princípios e valores comuns que orientam a ação educativa.

Este documento tem por base não só o Plano de Intervenção da Direção da

Escola e os resultados dos relatórios de Avaliação do Agrupamento, mas também a

análise [SWOT] dos questionários aplicados à comunidade educativa, os contributos

dos diferentes setores do Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro e o seu Plano

de Ação Estratégica.

Em função do diagnóstico realizado, este Projeto Educativo, com a duração

prevista para os próximos três anos, enquadra ainda a sua ação no Modelo de Avaliação

Externa das Escolas da IGE e no relatório desta entidade.

Assim, neste Projeto são identificadas as áreas de intervenção, instituídos

objetivos, priorizadas opções estratégicas, definidas metas a atingir, assim como a forma

de avaliar os seus resultados em momentos diversificados: trimestralmente, anualmente

e no final do ciclo trienal.

O Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro constitui-

se como uma matriz de referência, de onde partem os outros projetos da escola que

configuram os seus diferentes graus de concretização, nomeadamente o Plano de

Trabalho da Turma/ Projeto Curricular de Grupo e o Plano Anual de Atividades. É,

acima de tudo, um instrumento capaz de produzir sinergias que promovam mais

inovação e um aumento da eficácia e da qualidade da escola enquanto comunidade

educativa. Abrange todos os dominios da ação educativa e orienta para a definição de

linhas de atuação, ligando o curricular e o extracurricular, o ensino e a educação, a

escola e a comunidade, a formação de docentes e de não docentes, a organização e a

gestão.

Como documento dotado de um dinamismo muito próprio, será sujeito aos

reajustamentos que a sua operacionalização vier a exigir, de modo a sedimentar a

identidade da escola, a reforçar as suas competências, a sua autonomia e o sentimento

de pertença à comunidade.

O trabalho desenvolvido em colaboração com as famílias e a valorização das

4

aprendizagens realizadas nos jardins de infància e nas escolas do Agrupamento

continuarão a ser elementos fundamentais na prossecução dos objetivos de qualidade e

de sucesso escolar e educativo e que aqui se preconizam.

Através da valorização de metodologias centradas no aluno, da adoção atempada

de medidas adequadas às diferentes situações, de uma atenção personalizada aos alunos

com necessidades educativas especiais e da orientação escolar e profissional, caminha-

se no sentido de uma escola inclusiva que contribua para o sucesso educativo dos

nossos alunos.

Queremos ir ainda mais longe: melhorar resultados, dotar os nossos jovens das

ferramentes necessárias para dar respostas adequadas aos desafios do nosso tempo,

promover, num clima de liberdade responsável e num quadro de cultura humanistica,

competências académicas e sociais. Neste sentido, intitulámos o nosso Projeto “Eu

Génio +” incluindo quatro áreas temáticas: Cidadania, Saúde e Bem Estar, Ambiente e

Património, resultantes dos temas que foram propostos pelos membros da Comunidade

Educativa, auscultados para o efeito, através dos referidos questionários.

1.Caraterização do Agrupamento

1.1. O Patrono: Eugénio de Castro

Eugénio de Castro, poeta e escritor, nasceu no dia 4 de março de 1869, em

Coimbra, cidade onde passou a sua infância e juventude.

Licenciou-se na Faculdade de Letras da Universidade Coimbra.

Lecionou na Escola Industrial de Avelar Brotero e foi Professor de Literatura

Francesa na Faculdade de Letras na Universidade de Coimbra.

Reconhecido nos meios literários internacionais, é considerado como um mestre

do Simbolismo. A sua obra Oaristos tem sido considerada como a primeira manifestação

literária dessa corrente estética em Portugal.

Faleceu em 1944.

1.2. Estabelecimentos de Educação e Ensino que integram o Agrupamento

O Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro integra a Escola Básica do 2º e

3º Ciclos (Escola Básica Eugénio de Castro), dois Jardins de Infância (Jardim de

Infância da Solum e Jardim de Infância de Solum Sul, este último integra o edifício do

5

Centro Escolar de Solum Sul) e quatro escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico (Escola

Básica da Solum; Escola Básica de Solum Sul, inserida no Centro Escolar de Solum

Sul; Escola Básica do Tovim e Escola Básica do Dianteiro), perfazendo um total de

cinco escolas e dois Jardins de Infância.

1.2.1. Escola Sede do Agrupamento

A escola sede deste Agrupamento - Escola Básica de Eugénio de Castro - fica

situada na Rua Almirante Gago Coutinho, na Solum, freguesia de Santo António dos

Olivais, em Coimbra. É constituída por um pavilhão polidesportivo, um campo de jogos

exteriores, seis blocos, cinco dos quais destinados à prática letiva e um destinado aos

serviços e demais órgãos de gestão.

Nela funciona, igualmente, uma biblioteca integrada na Rede de Bibliotecas

Escolares.

Existe, também, uma Unidade de Apoio Especializado para alunos com

Multideficiência (2º e 3º Ciclos), que tem por objetivo dar respostas educativas

diferenciadas, numa perspetiva de inclusão.

Para o desenvolvimento de competências funcionais de alunos com necessidades

Escola Sede de Agrupamento

Escola Básica Eugénio de Castro

EB da Solum EB do Tovim

EB do Dianteiro

EB de Solum Sul

JI da Solum

700 m 2 Km

8,5Km

800 m 700 m

JI de Solum Sul

Centro Escolar de

Solum Sul

6

educativas especiais de caráter permanente existe ainda uma sala equipada para o efeito.

Nem todas as instalações da escola sede estão adaptadas à sua utilização por

parte de pessoas com mobilidade reduzida, temporária ou permanente.

As instalações manifestam, igualmente, sinais evidentes de falta de manutenção,

comprometendo a segurança de pessoas e bens.

Existem limitações de espaço e condicionalismos de localização, relativamente à

Biblioteca da escola sede, as quais interferem, quer com a organização das suas áreas

funcionais (subjacentes em ideários internacionais quanto ao papel das bibliotecas

escolares e à sua missão), quer com o seu funcionamento, quer, ainda, com o acesso dos

seus utilizadores. Apresenta atualmente um problema acrescido, do foro sanitário, que

coloca em risco a saúde, quer dos profissionais que lá trabalham, quer dos seus

utilizadores.

É de salientar que esta escola, desde a sua construção em 1972 nunca teve

qualquer intervenção a nível estrutural, apresentando-se em elevada fase de degradação.

1.2.2. Escola Básica da Solum

A Escola Básica da Solum está localizada na Rua Infanta Dona Maria.

Possui onze salas de aula, uma sala de Ciências Experimentais, uma de

informática, duas de educação especial, uma biblioteca com capacidade para duas

turmas, uma sala de professores, uma sala de coordenação, o gabinete de Serviços de

7

Psicologia e Orientação (SPO), uma reprografia, um gabinete da Associação de Pais,

três campo de jogos e um refeitório com capacidade para cem alunos no total.

A Escola Básica da Solum possui uma vastíssima história: foi inaugurada em

outubro de 1960, com a denominação de Escola de Aplicação, vocacionada para

receber, em situação de estágio, os alunos mestres da Escola do Magistério Primário de

Coimbra. Foi implementada neste local, para substituir a Escola que já existia na Quinta

da Rainha, Celas, desde 1944. Sendo que a primeira Escola de Magistério Primário de

Coimbra, com a sua escola anexa foi primeiramente localizada na zona da Sé Velha e

inaugurada em 1901.

A partir de 1989 a Escola de Magistério Primário foi extinta, dando lugar à

Escola Superior de Educação e a atual Escola da Solum deixou de ser Escola anexa.

Ao longo dos anos foram várias as designações de que foi alvo: Escola Anexa ao

Magistério, Escola n.º 10, Escola do 1.º ciclo do Ensino Básico da Solum e atualmente

escola básica da Solum. De referir que ainda hoje é popularmente conhecida por

“Anexas” e “Escola n.º 10”.

As instalações encontram-se necessitadas de uma intervenção que permita um

maior conforto, funcionando, entre outros aspetos, sem aquecimento (apenas com

alguns aquecedores, escassos para todas as salas), dispondo ainda de um estrado em

cada sala.

Apenas algumas salas de aula (um total de três em dez salas de aula) dispõem de

um quadro interativo.

A Biblioteca Escolar, integrada na Rede de Bibliotecas Escolares no ano de

1998, necessita igualmente de uma intervenção, ao nível de renovação do fundo

documental e dos computadores, já obsoletos.

8

1.2.3. Jardim de infância da Solum

O Jardim de Infância da Solum, situado na Rua D. João III, é constituído por

uma sala onde decorre a atividade letiva, uma sala que serve de refeitório, uma sala

polivalente, um espaço de cozinha, um gabinete, WC de adultos e outro de crianças. A

parte exterior, na traseira do edifício, possui um grande espaço de recreio com um

coreto, um parque infantil e um anfiteatro. Lateralmente tem terreno para horta e, na

frente, um espaço ajardinado.

Este Jardim de Infância tem uma longa história: foi criado um Jardim de Infância

público com dois lugares que servia toda a parte centro da cidade, em finais da década

de setenta. Durante muitos anos funcionou em salas anexas à Escola do Magistério

Primário, atual Escola Superior de Educação, para mais tarde ocupar o edifício

construído de raiz para o efeito. O nome foi mudando, atendendo à sua localização.

Mais tarde, quando surgiu a necessidade de servir refeições às crianças, o edifício não

tinha espaço de refeitório e houve necessidade de se encontrarem. Este problema foi

resolvido aquando da construção do Centro Escolar de Solum Sul. Os dois lugares de JI

passaram a funcionar no Centro Escolar em setembro de 2010, encerrando-se o anterior

edifício. Posteriormente foi reaberto, com a criação de um novo lugar de Jardim de

Infância.

1.2.4. Centro Escolar de Solum Sul

O Centro Escolar de Solum Sul data de 2010. Situa-se na Rua Monsenhor Nunes

Pereira, freguesia de Santo António dos Olivais, no centro urbano da cidade de

Coimbra, na margem direita do rio Mondego.

9

O complexo escolar é composto por um edifício único, com dois pisos, , rés do

chão e primeiro andar. No entanto, poderão considerar-se dois blocos autónomos, um

onde funciona o 1º Ciclo do Ensino Básico, e outro onde funciona o Jardim de Infância

(JI). Estes comunicam entre si por uma passagem coberta ao nível do rés do chão.

A Escola Básica de Solum Sul é constituída por doze salas de aulas, cada uma

delas equipada com um quadro interativo. O Jardim de infância dispõe de duas salas,

acrescida de uma polivalente.

O edifício é ladeado por dois parques de estacionamento, um destinado ao

público em geral e outro reservado a funcionários e professores do Centro Escolar. Em

cada piso existem duas alas, uma orientada a nascente e outra a sul.

No piso inferior existe um hall, com entrada para todo o edifício, o qual dispõe

de escadas e de um elevador para acesso ao primeiro andar.

O Centro Escolar dispõe de um pátio vedado no qual se situa um campo de

jogos, um mini parque e duas superfícies cobertas.

Nele funciona ainda uma Biblioteca integrada na Rede de Bibliotecas Escolares

em 2011.

Apesar das boas condições do edifício, as superfícies cobertas têm-se revelado

insuficientes para acolher os alunos, sobretudo em dias de chuva e de calor intenso.

Também à entrada do edifício urge a construção de, pelo menos, uma cobertura para

abrigar quer o(a) funcionário(a), quer para os Pais/Encarregados de Educação que

aguardam a saída dos alunos.

Planta do Centro Escolar de Solum Sul, do qual fazem parte a

Escola Básica de Solum Sul e Jardim-de-infância de Solum Sul

10

1.2.5. Escola Básica do Tovim

A Escola Básica do Tovim situa-se na Rua Dr. Joaquim Moura Relvas, no

Tovim. Trata-se de uma construção originária do Plano dos Centenários (um projeto de

construção de escolas em larga escala, levado a cabo pelo Estado Novo em Portugal,

entre 1941 e 1974). Teve, recentemente, uma intervenção camarária a nível da sua

estrutura, a qual dotou a escola de recusrso físcos e materiais mais modernos. Dispõe de

quatro salas de aula, de um refeitório, de uma cozinha, de um espaço polivalente e de

uma sala com função de biblioteca. Tem ainda três gabinetes: um para reuniões e

serviços gerais, um destinado à Terapia da fala e um para o desenvolvimento de ativades

no âmbito da Terapia Ocupacional.

Apresenta boas condições de acessibilidade entre os diferentes espaços.

Tem uma zona coberta que garante a proteção parcial dos recreios em dias de

chuva e de muito sol.

Nos espaços descobertos situam-se um ajardinado, uma horta e um campo de

futebol.

Encontra-se localizada nesta escola uma Unidade de Apoio Especializado

destinada a alunos do 1º ciclo com perturbações do espetro do autismo.

1.2.6. Escola Básica do Dianteiro

A Escola Básica do Dianteiro situa-se no nº 5, na Rua da Escola, na localidade

do Dianteiro pertencente à União de Eiras/S. Paulo de Frades, no concelho de Coimbra.

O edifício escolar apresenta-se com a traça dos que foram construídos no âmbito

do Plano dos Centenários.

É constituído por duas salas de aula e dois átrios de entrada. Na parte de trás do

edifício ficam duas casas banho e um pequeno refeitório. Os átrios servem de acesso

quer às salas de aula, quer às casas de banho, quer ainda ao refeitório e a um alpendre

fechado com dois acessos ao exterior. A entrada é feita por um portão que também dá

acesso ao recreio. No lado esquerdo do recreio há duas pequenas arrecadações (uma

para lenha, e outra para materiais diversos) e um pequeno jardim. Em frente das salas há

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um parque infantil e um campo de jogos.

O edifício sofreu obras de restauro há cerca de 4 anos e, de um modo geral, está

em boas condições de funcionamento, com exceção do refeitório que, para além de

dimensões diminutas possui equipamentos escassos e em mau estado de funcionamento.

1.3. Comunidade Educativa

1.3.1. População Escolar/Discentes

A população escolar do Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro é

constituída maioritariamente por alunos cuja residência se situa na área de influência

das escolas. No entanto, dado que as escolas do agrupamento, em particular a Escola

Eugénio de Castro, a Escola Básica da Solum, o Centro Escolar de Solum Sul e o

Jardim de Infância da Solum se situam numa zona da cidade onde se concentram

numerosos serviços e comércio, alguns alunos vêm diariamente de localidades

limítrofes, por motivos relacionados com a proximidade do local de trabalho dos pais.

Serve, por conseguinte, uma população marcadamente urbana, existindo contudo, uma

minoria mais rural que é servida pelas escolas básicas do Dianteiro e da escola sede.

Uma vez que o total de alunos em cada estabelecimento de ensino não

permanece constante, será anexada a este documento, uma listagem atualizada no início

de cada ano letivo.

1.3.2. Pessoal Docente e Não Docente

Dada a oscilação anual do número de docentes e não docentes, em cada ano

letivo, será anexada a lista atualizada com os seus totais, passando a fazer parte

integrante deste Projeto Educativo.

12

1.3.3. Órgãos de Administração e Gestão

Conselho Geral – Composição

Direção e Conselho Administrativo – Composição

13

Conselho Pedagógico – Composição

1.3.4- Associações de Pais e Encarregados de Educação

O Agrupamento dispõe de quatro Associações de Pais e Encarregados de

1.3.4- Associação de Pais e Encarregados Educação

O Agrupamento dispõe de 4 Associações de Pais e Encarregados de Educação:

uma da Escola Básica de Eugénio de Castro; uma da Escola Básica da Solum; uma da

Escola Básica de Solum Sul; uma dos Jardins de infância e duas Comissões de

Pais/Encarregados de Educação (da Escola Básicas do Tovim e do Dianteiro).

1.3.5- Associação de Estudantes

A Escola sede dispõe de uma Associação de Estudantes, constituída por alunos

do 9º ano.

14

1.4. Oferta Educativa

O Agrupamento, para além dos cursos de formação curricular, promove a

existência de projetos dinâmicos e iniciativas no âmbito de atividades de apoio ao

currículo formal, com vista a facilitar o desenvolvimento de aprendizagens

diversificadas, bem como o acesso a recursos documentais, tecnológicos e digitais

complementares ao estudo na sala de aula. Esta oferta é dinamizada pelos serviços das

Bibliotecas Escolares, pelas Salas de Estudo, pelos Clubes, Ateliers, Gabinete de

Informação e Apoio ao Aluno, Projetos e Parcerias.

O Agrupamento proporciona a orientação escolar e profissional, dispõe de um

Gabinete de Apoio ao Aluno, de unidades de autismo no 1º Ciclo e de Multideficiência

nos 2º e 3º Ciclos.

Constitui-se, também, como sendo Agrupamento de Referência para a

Intervenção Precoce, com docentes a exercerem funções no Sistema Nacional de

Intervenção Precoce na Infância (SNIPI), designadamente em Equipas Locais de

Intervenção (ELI) dos concelhos de Coimbra e de Penacova e no Núcleo de Supervisão

Técnica (NST) do distrito de Coimbra.

Como disciplinas de opção, são facultadas, ainda que dependentes do número de

inscrições, as seguintes: Francês, Espanhol e Alemão.

Ao nível da opção artística, o Agrupamento tem vindo a proporcionar

Multimédia, Música, Oficina de Teatro, Dança, Oficina de Pintura e Educação

Tecnológica.

Na educação pré escolar, as crianças têm beneficiado de aulas de Educação

Física e de Educação Musical, em coadjuvação de docência com professores da escola

sede. Em horário integrado nas atividades de animação, a Associação de Pais dos jardins

de infância organiza, anualmente, um conjunto de modalidades que se realizam nos

Jardins de Infância (inglês e yoga) ou em instalações exteriores(natação, futebol, dança)

que são pagas pelos pais interessados.

No 1º ciclo a oferta educativa, por escolas, resume-se no quadro seguinte:

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ESCOLA ANO ATIVIDADE Nº DE HORAS

DIANTEIRO

E

TOVIM

1º e 2º anos

Inglês 1

Atividade Físico Desportiva 1

Expressões Artísticas 2(apenas 1, no 2º ano no Tovim)

Expressão Musical 1

TIC (apenas no 2º ano, no Tovim) 1

3º e 4º anos



TIC 1

SOLUM

E

SOLUM SUL

1º ano

Inglês 1


Atividades Lúdicas e de Animação 2


2º ano

Inglês 1




3º ano




4º ano



Iniciação à Programação no 1º ciclo(Scratch) 1

As atividades extracurriculares referidas são um contributo para a formação

global do aluno em áreas consideradas prioritárias, como a atividade física e desportiva,

a formação pessoal, social, cívica, literária, musical, científica, tecnológica, estética,

entre outras.

O Centro Escolar de Solum Sul integrou o Programa Eco-escolas em 2012,

desenvolvendo atividades, neste âmbito, desde essa data e recebendo anualmente a

16

bandeira e galardão pelo seu desempenho a nível ambiental e de sustentabilidade.

O Agrupamento proporciona aos alunos com necessidades educativas de

caráter permanente, apoio terapêutico nas valências de Terapia da Fala, Terapia

Ocupacional, Fisioterapia e Psicologia, ministrado pelo Centro de Recursos para a

Inclusão (CRI) da Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente

Mental (APPACDM) de Coimbra.

O Agrupamento tem também a Escola do Estabelecimento Prisional de Coimbra,

onde são lecionados Cursos de Competências Básicas: EFA (iniciação e continuidade) e

Ensino Recorrente.

2. Missão, Visão e Valores

2.1. Missão

Este Agrupamento tem como missão fundamental fomentar um ensino ativo e

estimulante, capaz de proporcionar a todos os seus alunos um cabal desenvolvimento e,

de os preparar para o exercício responsável de vivência dos seus direitos e dos seus

deveres enquanto cidadãos. Ao mesmo tempo, tem como missão preparar as suas

crianças e os seus jovens, independentemente das suas caraterísticas, aptidões,

preferências e necessidades, para uma bem sucedida adaptação aos níveis de ensino

subsequentes, potenciando uma integração social mais fácil e alicerçando um caminho

de realização escolar com sucesso.

2.2. Visão

O Agrupamento de Escolas de Eugénio de Castro pretende continuar a afirmar-

se pela aposta no desenvolvimento de uma atividade educativa de excelência, mas

também inclusiva e orientada no sentido de responder às necessidades dos seus alunos e

desejos das famílias. A mobilização para um ensino de elevada qualidade fará com que,

nos alunos, se promovam desenvolvimentos nas vertentes pessoal, interpessoal, social e

ecológica que os orientará para uma participação construtiva e responsável na sua

comunidade e na sociedade.

2.3 Valores

A instituição de educação que somos, com a visão clara do que pretendemos e a

missão a que nos propomos e, que norteia o caminho que construímos com os alunos, as

famílias e a comunidade, orienta-se por princípios nobres, que edificam e são geradores

17

de vivências capazes de estruturar os valores que defendemos:

Transparência;

Integridade;

Liberdade;

Equidade;

Coerência;

Tolerância;

Justiça.

Só com valores partilhados e aceites por todos poderemos fazer, com sucesso, o

caminho a que nos propomos.

3. Clubes e Projetos

Clube Europeu

Desporto Escolar

ECastro TV

Eco-Cidadania

Eco-Escolas

Educação para a Saúde (PES)

Heróis da Fruta

Projeto ApoiARTE a Ler+/PNL

O nosso recreio é fixe

Programa METAS

Programa Escola Segura

Projeto Art´themis

Projeto REME

Projeto S.O.B.E. (Saúde Oral na Bibliotecas Escolar)

Clube de Língua Gestual Portuguesa

Jogos Estratégicos de Matemática

Clube do ambiente

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4. Parcerias

Agrupamento Centro de Saúde Baixo Mondego

Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra (APCC) / Quinta

da Conraria.

Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão

Deficiente Mental (APPACDM).

Biblioteca Municipal de Coimbra (BMC) /Serviço de Apoio às

Bibliotecas Escolares (SABE)

Câmara Municipal de Coimbra.

Centre for Functional Ecology

Centro de Apoio Social de Pais e Amigos da Escola

(CASPAE).

Centro de Formação Minerva.

Centro Integrado de Apoio Familiar de Coimbra (CEIFAC).

Centro Saúde de Celas.

Escola Superior de Educação (ESEC).

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (FPCEUC)

Fundação Beatriz Santos.

Junta de Freguesia de S. Paulo de Frades.

Junta de Freguesia de Sto. António dos Olivais.

Organismo Autónomo de Futebol (OAF).

Rede de Bibliotecas de Coimbra (RBC).

Rede de Bibliotecas Escolares (RBE).

Serviço de Proteção Civil (Câmara Municipal de Coimbra).

UMAR

Erasmus+

5. Colaboração com Entidades

Acreditar

ADAV (Associação de Apoio à Vida)

AMI (Assistência Médica Internacional)

Associação Nacional de Apoio Jovem

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Associação para o Planeamento da Família (APF)-Centro, IPJ

com o PES

Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor (DECO)

Atrapalh’arte

Banco Alimentar Contra a Fome

Cáritas Diocesana de Coimbra

Centro de acolhimento João Paulo II

Centro Tecnológico de Cerâmica e do Vidro

Companhia de Bombeiros Sapadores

Editoras/Distribuidoras de Livros

Fundação Portuguesa de Cardiologia

Instituto da Conservação da Natureza e Bio-diversidade

( I.C.N.B.)

Instituto Europeu para o Estudo dos Fatores de Risco em Crianças

e Adolescentes (IREFREA)

Integrar

Liga Portuguesa contra o Cancro

Plano Nacional de Leitura (PNL)

Polícia de Segurança Pública (Programa Escola Segura)

Sociedade Portuguesa de Matemática

Teatrão

Teatro Gil Vicente

Universidade de Coimbra

6. Temas do Projeto Educativo

As escolhas dos temas do Projeto Educativo foram definidas de acordo com as

preferências da comunidade escolar através da aplicação de um questionário. Com

efeito, a análise da quinta questão do questionário, que solicitava à comunidade escolar

a pertinência de temas/atividades para serem tratados no Projeto Educativo 2016/2019,

permitiram a agregação das respostas dadas em quatro grandes áreas temáticas, com um

pressuposto base: o da mobilização de saberes a partir dessas áreas.

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Cada uma das áreas temáticas agora apresentadas subdivide-se nos vários

subtemas apresentados pela Comunidade Educativa, os quais foram distribuídos de

acordo com o que segue:

CIDADANIA

ITENS SUGERIDOS

Atividades colaborativas de aprendizagem

Atribuição de um “padrinho” aos novos alunos

Bullying e Ciber Bullying

Direitos da criança

Direitos dos animais

Direitos Humanos

Educação Financeira

Empreendedorismo

Igualdade de género

Inclusão

Participação Cívica/Cumprimento de regras sociais

Ser criança num mundo globalizado

Solidariedade/Partilha

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SAÚDE E BEM

ESTAR

ITENS SUGERIDOS

Alimentação saudável

Atividade física e desporto

Prevenção de doenças e do consumo de tabaco, álcool e

drogas

Saúde pessoal, social e ambiental

AMBIENTE

ITENS SUGERIDOS

Defesa do Ambiente

Política dos 3 R + 1 (reduzir, reutilizar, reciclar e renovar)

Sustentabilidade do planeta

7. Sugestões de operacionalização

No sentido de se poderem operacionalizar as temáticas acima mencionadas

sugere-se a realização, entre outras, das seguintes atividades:

Ações de Formação/sessões formativas;

Concursos, campeonatos e exposições;

Debates/palestras

Gabinetes de Apoio/Informação.

Laboratórios temáticos;

Projetos e Clubes;

Semanas/dias temáticos;

Visitas de Estudo.

PATRIMÓNIO ITENS SUGERIDOS

Património (material e imaterial)

22

8. Objetivos do Projeto Educativo

Constituem objetivos deste Projeto Educativo, os seguintes:

OBJETIVOS

1

Promover o sucesso escolar.

2 Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos:

Cidadania, Saúde e bem-estar, Ambiente e Património.

3

Promover a articulação entre os sectores de Educação e

Ensino.

4

Otimizar os canais de comunicação do Agrupamento.

5

Otimizar recursos humanos, materiais e espaços escolares.

6

Manter o sistema de tratamento estatístico periódico dos

dados resultantes das avaliações das aprendizagens nos

três ciclos do ensino básico.

7

Manter o sistema de avaliação interna do Agrupamento.

9. Áreas de Intervenção, Subáreas, Objetivos e Estratégias

Face ao diagnóstico escolar realizado e inspirado no modelo “Quadro de referência da IGE

(Resultados, Prestação do Serviço Educativo e Liderança e Gestão) relativamente à avaliação externa

das escolas”, os quadros que se seguem apresentam um conjunto de estratégias que se consideram

relevantes para a prossecução dos objetivos estabelecidos pelo Agrupamento.

23

Áreas Subáreas Objetivos

Resultados

Resultados escolares 1. Promover o sucesso escolar

Resultados sociais

2. Mobilizar saberes culturais,

científicos e tecnológicos de

acordo com os temas do Projeto

Educativo

Estratégias

Implementação do Plano de Ação Estratégica elaborado no âmbito do Programa Nacional para a

Promoção do Sucesso.

Promoção de atividades de articulação curricular das Bibliotecas Escolares (BE) com as diferentes

áreas de ensino-aprendizagem, nomeadamente no âmbito das literacias da leitura, da informação e

dos média.

Incentivo da melhoria dos resultados educativos atribuindo quadros de Mérito.

Implementação de uma cultura de rigor e exigência nas aprendizagens académicas.

Realização de atividades de apoio psicopedagógico e de Orientação Escolar e Profissional.

Desenvolvimento de iniciativas sobre a inclusão escolar e social.

Promoção de atividades que desenvolvam a solidariedade entre os pares e para com as instituições

de solidariedade social.

Promoção de estilos de vida saudáveis, nomeadamente, através da dinamização da prática

desportiva.

Criação de novos projetos e clubes junto da comunidade educativa, que possam facultar a

mobilização de distintos saberes e competências.

Promoção do desenvolvimento de competências transversais nos alunos, através da realização de

atividades e trabalhos multidisciplinares.

Promoção de atividades que integrem diferentes saberes.

Promoção de métodos de aprendizagem participativa e ativa conducentes à autonomia e à

criatividade.

Promoção da melhoria das condições de apoio ao processo de ensino aprendizagem dos alunos

24

estrangeiros.

Promoção da utilização de diversas tecnologias.

Realização de atividades/ ações sobre questões de disciplina/ cidadania, numa perspetiva de

educação para a saúde e para os valores.

Desenvolvimento de iniciativas de aproximação dos Pais e Encarregados de Educação à Escola.

Divulgação do Regulamento Interno e do Estatuto do Aluno à comunidade escolar.

Definição de regras e procedimentos comuns de atuação em cada turma.

Implementação de ações que visem a prevenção no âmbito da saúde, do ambiente, do consumo e da

segurança.

Aulas de apoio pedagógico personalizado destinadas a alunos com necessidades educativas especiais

de caráter permanente.

Áreas Sub-áreas Objetivos

Prestação

do serviço

educativo

Planeamento e articulação 3. Promover a articulação entre setores

de Educação e Ensino

Estratégias

Articulação do trabalho desenvolvido entre os ciclos de estudo e os níveis de educação e ensino, que

favoreça a sequencialidade das aprendizagens.

Consolidação das diferentes modalidades de apoio, nomeadamente, Planos de Acompanhamento

Pedagógico Individual, Programas Educativos Individuais e Planos de Apoio Socioeducativo.

Desenvolvimento dos temas do Projeto Educativo segundo uma perspetiva de interdisciplinaridade e

transversalidade.

Promoção de atividades/áreas curriculares específicas destinadas a alunos com a medida Currículo

Específico Individual (CEI).

Articulação do trabalho entre as bibliotecas escolares do agrupamento e os vários níveis de ensino.

Reforço do trabalho das equipas pedagógicas por disciplina/ ano de escolaridade, de forma a

uniformizar metodologias, critérios, modalidades e instrumentos de avaliação e aferição de

resultados.

25


Liderança e

Gestão

Liderança e Gestão

4. Otimizar os canais de comunicação do

Agrupamento

5. Otimizar recursos humanos, materiais e espaços

escolares.

Estratégias

Otimização dos canais de comunicação e atualização da informação.

Reforço dos mecanismos de participação dos alunos na vida escolar.

Promoção da imagem do Agrupamento na comunidade local e regional.

Manutenção das parcerias existentes.

Realização de ações de formação entre pares, numa perspetiva de enriquecimento profissional.

Realização de ações de formação para o pessoal não docente aproveitando os recursos do

Agrupamento, Técnicos do STAE, Centro de Saúde, entre outros.

Criação de novos espaços cobertos nas escolas do Agrupamento.

Melhoria das condições de climatização nos espaços que dela necessitam.

Manutenção e embelezamento dos espaços exteriores do Agrupamento.

Apetrechamento das escolas do Agrupamento com expositores modernos e funcionais.

Deslocalização da BE da Escola Sede para um espaço dotado de condições sanitárias, de

acessibilidade e de funcionalidade.

Previsão de verbas no Orçamento do Agrupamento para as Bibliotecas do Agrupamento, destinadas à

aquisição de fundo documental e consumíveis.

26

10. Metas, Indicadores de Medida, Valor de Partida, Valor de

Chegada e Monitorização

Tendo em conta o Quadro de Referência da IGE (“Resultados, Prestação do Serviço Educativo

e Liderança e Gestão”), os processos de avaliação das aprendizagens e de autoavaliação do

Agrupamento (colocados aqui em separado, como uma área autónoma, tendo em conta que as

estratégias aí plasmadas permitem aferir todas as restantes áreas, devem apontar caminhos de

melhoria), e ainda os objetivos acima definidos, foi estabelecido um plano de ação para o triénio

2016/2019, estabeleceram-se as metas, os indicadores de medida, o valor de partida e o valor de

chegada (que se pretende alcançar em 2019), bem como a respetiva monitorização. Esse plano teve em

consideração a análise SWOT efetuada ao Agrupamento, o diagnóstico realizado na sequência do

processo de Avaliação Externa, pela IGE, ao Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro em fevereiro

de 2012, bem como os diversos documentos elaborados pelo Observatório da Qualidade do

Agrupamento e, ainda, o Projeto de Intervenção do Diretor do Agrupamento para o quadriénio

2013/2017.


Autoavaliação

e melhoria

Avaliação das

aprendizagens

6. Manter o sistema de tratamento estatístico

periódico dos dados resultantes das avaliações

das aprendizagens nos três ciclos do ensino

básico.

Avaliação interna do

Agrupamento

7. Manter o sistema de avaliação interna do

Agrupamento.

Estratégias

Utilização sistemática de mecanismos de avaliação, através de monitorizações como forma de

melhorar o planeamento e a gestão de atividades.

Continuação do Observatório da Qualidade e das suas reuniões periódicas.

27

Apresentam-se, de seguida, os quadros onde se sistematizam os aspetos acima mencionados,

relativos aos resultados escolares (avaliação externa – exames nacionais e provas de aferição – taxa de

repetência, resultados internos a Português e Matemática, aos resultados da aplicação dos Planos de

Acompanhamento Pedagógicos Individais e de Apoio Pedagógico personalizado no âmbito das

disciplinas de Português, Matemática e Inglês e da Educação Especial), às taxas de sucesso, aos

resultados sociais (serviços, clubes e projetos do 2º e 3º ciclos), à disciplina/comportamento, aos

prémios de mérito, ao planeamento e articulação, à monitorização e avaliação do Ensino e das

aprendizagens, à liderança e gestão e à autoavaliação do agrupamento e melhoria.

Resultados Escolares

Avaliação Externa (Exames Nacionais a Português e a Matemática do 9º ano)

1º OBJETIVO META INDICADORES DE

MEDIDA DISCIPLINAS

RESULTADOS

NACIONAIS % DE

SUCESSO 2015/2016

VALOR DE PARTIDA

DO AGRUPAMENTO % DE SUCESSO

2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER

O SUCESSO

ESCOLAR

1. Igualar, no mínimo, os resultados da avaliação interna e dos exames nacionais

a Português e a Matemática.

Resultados dos exames nacionais a Português e Matemática dos 9º ano.

PORTUGUÊS

(9º ANO)

57

61,1

Anual e trienal

MATEMÁTICA (9º ANO)

47

41,4

28


Avaliação externa (Provas de aferição a Português, Matemática e Estudo do Meio)

1º OBJETIVO

(continuação)

META INDICADORES D

E MEDIDA

DISCIPLINAS

RESULTADOS

NACIONAIS

% DE SUCESSO 2015/2016

VALOR DE PARTIDA

DO AGRUPAMENTO

% DE SUCESSO 2015/2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER

O SUCESSO

ESCOLAR

2. Igualar,

no mínimo, os

resultados

das provas

de aferição

nacionais

do 5º e 8º

anos e os

resultados

da

avaliação

interna do

2º ano.

Resultados das

provas de

aferição

nacionais às

várias

disciplinas dos

2º,5º e 8º

anos

PORTUGUÊS

(2º ANO) 41,6 72,6

Anual e trienal

PORTUGUÊS (5º ANO)

58,4 82,7

PORTUGUÊS (8º ANO)

46,9 61,2

GLOBAL 48,9 72,3


64,5 80,9


18,8 42,9


21,4 38,6

GLOBAL 34,9 54,1

ESTUDO DO

MEIO

(2º ANO)

40,6 46,8


Taxa de Repetência por Anos e Ciclos

1º OBJETIVO

(continuação) META

INDICADORES DE MEDIDA

ANOS E

CICLOS

VALOR DE PARTIDA DO AGRUPAMENTO

% DE REPETÊNCIA ESCOLAR

2015/2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER O

SUCESSO

ESCOLAR

3.Igualar no mínimo ou diminuir os resultados

Resultados escolares

por ano e ciclo no final de cada ano letivo.

1º ANO 0

Anual e trienal

2º ANO 5,7

3º ANO 1

4º ANO 0

GLOBAL 2,2

5º ANO 0

6º ANO 4,4%

GLOBAL 2,2

7º ANO 3,2

8º ANO 6,25

9º ANO 18,6

GLOBAL 9,4

29

Resultados escolares Avaliação sumativa a Português e Matemática

1º OBJETIVO


INDICADORE

S DE MEDIDA

DISCIPLINAS/CICLOS


% DE NÍVEIS ≥ 3 2015/2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER O

SUCESSO

ESCOLAR

4. Igualar, no

mínimo, os resultados a Português e Matemática

Resultados

escolares a

Português e

Matemática

.

Português

1º Ciclo 95, 4

Anual e trienal

2º Ciclo 96,8

3º Ciclo 87,5

GLOBAL 93,2

Matemática

1º Ciclo 94,1

2º Ciclo 87,8

3º Ciclo 74,1

GLOBAL 85,3

Resultados escolares Aplicação dos Planos de Acompanhamento Pedagógico a Português, Matemática e Inglês

1º OBJETIVO


INDICADORES

DE MEDIDA

DISCIPLINAS/CICLOS


% DE ALUNOS ASSÍDUOS COM SUCESSO

2015/2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER

O SUCESSO

ESCOLAR

5. Melhorar os resultados escolares relativamente ao valor de partida dos alunos que usufruem de planos de acompanhamento pedagógico individual.

Quantificação

dos resultados dos planos de acompanham

ento pedagógico individual às disciplinas de Português, Matemática e Inglês.

Português

1º Ciclo 89,6

Anual e trienal

2º Ciclo 82,5

3º Ciclo 94,5

GLOBAL 88,8

Matemática

1º Ciclo 89,6

2º Ciclo 61,5

3º Ciclo 30,3

GLOBAL 60,4

Inglês

2º Ciclo 89

3º Ciclo 83,3

GLOBAL 86,2

30

Resultados escolares Apoio Pedagógico Personalizado a Português, Matemática e Inglês

1º OBJETIVO


INDICADORES

DE MEDIDA

DISCIPLINAS/CICLOS


% DE ALUNOS ASSÍDUOS COM SUCESSO

2015/2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER

O SUCESSO

ESCOLAR

6. Melhorar os resultados escolares relativamente ao valor de partida dos alunos que usufruem de planos de acompanhamento pedagógico individual.

Quantificação

dos resultados dos planos de acompanham

ento pedagógico individual às disciplinas de Português, Matemática e Inglês.

Português

1º Ciclo 89,6

Anual e trienal

2º Ciclo 100

3º Ciclo 87,7

GLOBAL 93,9

Matemática

1º Ciclo 89,6

2º Ciclo 55

3º Ciclo 80

GLOBAL 74,9

Inglês

2º Ciclo 100

3º Ciclo 61,7

GLOBAL 80,9

Resultados escolares Apoio Pedagógico Personalizado/Educação Especial

1º OBJETIVO


INDICADORES

DE MEDIDA

CICLOS

VALOR DE PARTIDA DO AGRUPAMENTO % DE SUCESSO

2015/2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER O

SUCESSO

ESCOLAR

7. Igualar os resultados escolares relativamente ao valor de partida dos alunos que usufruem de Apoio Pedagógico Personalizado ao

nível da Educação

Especial

Quantificação

dos

resultados do

Apoio

Pedagógico/Edu

cação Especial

1º Ciclo

91

Anual e trienal

2º Ciclo

100

3º Ciclo

100

31

Resultados escolares Taxas de Sucesso

1º OBJETIVO

(continuação

)

META INDICADORES DE

MEDIDA CICLOS

VALOR DE PARTIDA DO AGRUPAMENTO % DE SUCESSO

2015/2016

MONITORIZAÇÃO

PROMOVER

O SUCESSO

ESCOLAR

8. Igualar, no

mínimo, a

taxa de

sucesso

escolar em

cada nível de

ensino.

Quantificação dos

resultados do

Apoio

Pedagógico/Educação

Especial

1º Ciclo

98,3

Anual e trienal

2º Ciclo

97,8

3º Ciclo

90,6

Resultados Sociais


MEDIDA VALOR DE PARTIDA

2015/2016 MONITORIZAÇÃO

Mobilizar

saberes

culturais,

científicos e

tecnológicos

1. Realizar/participar em atividades em todas as turmas de acordo com os temas do Projeto Educativo, por ano letivo.

Número de atividades

realizadas por turma. Todas

Anual e trienal

2. Realizar pelo menos uma visita de estudo por turma em cada ano letivo.

Número de visitas de

estudo realizadas por

turma.

Todas

3. Realizar pelos SPO, no mínimo, 3

atividades

dirigidas aos alunos do 9º ano que

facilitem a construção do seu percurso escolar e

profissional, por ano letivo.


realizadas com os

alunos do 9º ano.

3

4. Realizar pela Educação Especial pelo

menos 3 atividades dirigidas a alunos do Agrupamento


realizadas com os

alunos do

Agrupamento.

3

32

5.Implementar no mínimo 10 atividades no âmbito das literacias, dinamizadas

pelas BE, preferencialmente em

articulação com as

diversas estruturas e/ou projetos em desenvolvimento nas escolas e/ou

comunidade em geral.


realizadas pelas BE no

âmbito das literacias

10

6. Envolver todas turmas nas atividades

do

Desporto Escolar.

Número de turmas

envolvidas

nas atividades do

Desporto Escolar

Todas

7. Implementar no mínimo três atividades

integradas no projeto de Educação para

a Saúde e Educação Sexual (PESES).

Número de atividades realizadas no âmbito do PESES

3

8. Igualar, no mínimo, o número de

Clubes e Projetos, relativamente ao valor de

partida.

Número de

Clubes e

Projetos

23

9.Diminuir o número de ocorrências de natureza disciplinar, relativamente ao

valor de partida.

Número de

ocorrências de

natureza disciplinar.

1º

Ciclo

2º

Ciclo

3º

Ciclo

0 4 54

10. Entregar Prémios de Mérito para os

alunos dos 2º e 3º ciclos que obtenham

uma média igual ou superior a 4,5.

Número de

Prémios de Mérito

.atribuídos

128

11. Entregar Prémios de Mérito para os alunos dos 2º e 3º ciclos que

desenvolvam iniciativas ou ações

exemplares no âmbito da solidariedade

social reconhecidas, como tal, pelo Conselho de Turma.

Número de

Prémios de Mérito

.atribuídos

101

12. Entregar Prémios de Mérito para os

alunos dos 2º e 3º ciclos que obtenham

prémios em competições

reconhecidas, como tal, pelo Conselho de Turma.

Número de

Prémios de Mérito

atribuídos

22

13. Realizar, anualmente, pelo menos

uma atividade aberta à comunidade

escolar de acordo com os temas do

Projeto Educativo.


abertas à comunidade

escolar realizadas

1

33

Planeamento e articulação




PROMOVER A

ARTICULAÇÃO

ENTRE OS

SETORES DE

EDUCAÇÃO E

ENSINO

1.Realizar pelo menos uma reunião anual entre os diferentes níveis de educação ensino.

Número de reuniões de articulação curricular realizadas

12

Anual e trienal

2. Realizar, pelo menos, três reuniões de trabalho colaborativo das BE Agrupamento

Número de reuniões

de articulação

realizadas pelas PB

3

3.Levar a efeito, pelo menos, três atividades, em articulação com as Metas Curriculares

Número de

atividades realizadas

em articulação com

as Metas

Curriculares

3

4. promover no início de cada período letivo reuniões com os delegados de turma e com a Associação de Estudantes.

Reuniões com os

delegados de turma e

associação de

estudantes.

3

5.. Realizar pelo menos uma reunião

para o debate interno dos

relatórios de autoavaliação, enquanto

processo de melhoria do

conhecimento

sobre o desempenho organizacional,

de legitimação das respetivas

conclusões e do seu impacto na

autorregulação.

Número de reuniões

das diversas

estruturas do

Agrupamento onde

esse debate tenha

ocorrido.

1 reunião por cada

Departamento do

Agrupamento.

6. Realizar, pelo menos, 4 visitas

interescolas.

Número de visitas

efetuadas à escola

sede por alunos de

outros

ciclos/escolas.

4

34

Liderança e gestão




OTIMIZAR OS

CANAIS DE

COMUNICAÇÃO

DO

AGRUPAMENTO

1. Criar uma equipa de Relações Públicas de forma a assumir uma política de divulgação de todas as atividades realizadas no Agrupamento, em órgãos de comunicação locais e regionais

Constituição de uma equipa.

0

Anual e trienal

2. Elaborar e divulgar, no início de cada ano letivo um folheto contendo regras e procedimentos a adotar nas turmas.

Número de folhetos elaborados e divulgados contendo regras e procedimentos a adotar nas turmas.

1

3. Elaborar até ao início do ano letivo seguinte, um guia de circuitos de informação e comunicação interna, bem como um manual de procedimentos

Elaboração de um guia de circuitos de informação e comunicação interna e de um manual de procedimentos.

0

35

Liderança e gestão




OTIMIZAR

RECURSOS

HUMANOS,

MATERIAIS

E ESPAÇOS

ESCOLARES

1.Diligenciar no sentido de intervencionar as escolas mais necessitadas a nível estrutural, de climatização e de luminosidade

Número de intervenções 0

Anual e

trienal

2. Apetrechar as escolas com equipamentos essenciais ao desenvolvimento das atividades letivas e não letivas

Número de equipamentos atribuídos/adquiridos

0

3.Igualar, no mínimo, o número de turmas no cuidado e embelezamento de espaços verdes dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento.

Número de turmas envolvidas.

JI 1º

Ciclo

2º

Ciclo

3º

Ciclo

3 28 0 0

4. Aumentar, pelo menos para três, o número de casas de banho para professores na escola sede

Número de casas de banho

2

5. Aumentar número de espaços cobertos

nas escolas Número de espaços cobertos construídos

0

6.Realizar, pelo menos 1 Ação de

Formação de enriquecimento profissional

para o Pessoal Docente e/ou Não Docente

Número de Ações de Formação

1

7. Deslocalizar a Biblioteca Escolar da

Escola Sede

Biblioteca num espaço com condições sanitárias e de acessibilidade.

Biblioteca situada no edifício

principal no 1º andar, sem

condições sanitárias e de

acessibilidade.

8. Contemplar no orçamento do

Agrupamento, no mínimo, uma verba

média de 2 euros por aluno para

atualizar o acervo das BE.

Verba anual afeta no orçamento do agrupamento para a atualização do acervo das BE

0

9. Contemplar no orçamento do Agrupamento, uma verba média de 0.50 euros por aluno para consumíveis para as BE, com vista ao seu pleno funcionamento.

Verba anual afeta no orçamento do agrupamento destinada a consumíveis para as BE

0

10. Igualar, no mínimo, o número de horas total atribuído a docentes nas BE das Escolas da Solum e no Centro Escolar de Solum Sul e a sua distribuição diária de forma a permitir assegurar a abertura à hora de almoço e acolher todas as turmas para requisição de livros.

Número de horas atribuídas aos professores nas BE do 1º ciclo que permitam assegurar, pelo menos, o funcionamento diário das mesmas durante todo tempo letivo e durante a hora de almoço.

BE de Solum – 2 docentes Perfazendo um total de 34

horas semanais; BE de Centro Escolar- 3 Docentes perfazendo um Total de 34 horas semanais.

11. Dispor de uma assistente operacional a

tempo inteiro em cada uma das BE, caso se

altere o diploma legal relativo ao rácio de

funcionários, de forma a permitir que

fique assegurada a sua abertura e o seu

normal funcionamento.

Número de assistentes operacionais a tempo inteiro nas BE do Agrupamento.

0

36

11- Execução

11.1. Divulgação

A divulgação do presente projeto deve recorrer aos seguintes meios:

Apresentação, para discussão, nos diversos órgãos da escola;

Publicação na página da escola.

11.2. Vigência e avaliação

O projeto educativo terá uma vigência de três anos letivos. A sua avaliação far-se-á no

termo de cada ano letivo, pelo Conselho Pedagógico, mediante os relatórios de

autoavaliação e terá a sua avaliação final definitiva realizada pelo Conselho Geral,

completado o seu ciclo de aplicação. As avaliações parcelares anuais poderão conduzir a

alterações e/ou reformulações do projeto.

Autoavaliação e melhoria




MANTER O SISTEMA

PERIÓDICO DOS

DADOS RESULTANTES

DAS AVALIAÇÕES

DAS

APRENDIZAGENS

Elaborar um relatório por

período letivo relativo às

avaliações periódicas dos

alunos.

Número de relatórios elaborados relativos à avaliação das prendizagens

3 Trimestral




MANTER O SISTEMA

DE AVALIAÇÃO

INTERNA DO

AGRUPAMENTO.

Realizar a autoavaliação do

Agrupamento no final de cada

ano letivo.

Relatório de autovaliação do Agrupamento.

1 Anual

37

11.3. Operacionalização

Plano de Ação Estratégica

Regulamento Interno do Agrupamento

Plano Anual de Atividades do Agrupamento.

A elaboração ou adaptação destes documentos deverá estar em consonância com

as linhas orientadoras do projeto educativo e refletir os contributos das

sucessivas avaliações.

Anexos

Em anexo encontram-se os seguintes documentos:

Síntese dos Fatores Positivos e Negativos do Agrupamento apontados nos

inquéritos passados à comunidade educativa, no final do ano letivo 20015- 2016;

Quadros relativos aos Recursos Humanos (Pessoal Docente e Não Docente) e ao

número de discentes em cada estabelecimento de ensino do Agrupamento, no

presente ano letivo [2016/17].

Estes quadros serão objeto de atualização anual.

38

Anexo 1

A partir dos inquéritos passados à comunidade educativa no final do ano letivo 20015-

2016, foram apontados os seguintes Fatores Positivos e Fatores Negativos (terminologia

utilizada na Análise Swot).

Fatores Positivos:

Apoio às famílias e alunos

Apoios educativos e salas de estudo

Associação e Comissões de Pais

Atividades diversificadas ao longo do ano (PAAA)

Atribuição de prémios de mérito (resultados escolares, solidariedade e

competições)

Autoavaliação do agrupamento

Atividades de Animação e de apoio à Família

Controlo de saída dos alunos

Dimensão do Agrupamento

Dinamismo de Clubes e Projetos Escolares

Diversidade de Parcerias e Entidades Colaborantes

Educação Especial

Empenho dos alunos

Envolvimento dos encarregados de educação na vida escolar

Horário dos alunos

Inclusão social e escolar dos alunos

Instalações e equipamento de alguns estabelecimentos de ensino

Liderança dos Órgãos de Gestão

Localização geográfica

Observatório da Qualidade

Oferta das AEC

Oferta educativa no 3ºciclo

Página do Agrupamento e participação nas redes sociais

Práticas de aferição no processo de avaliação

Proximidade de espaços e equipamentos públicos ligados à cultura e desporto

Qualificações e competências específicas do corpo docente

Relacionamento entre a escola e a comunidade local

Relacionamento interpessoal entre a comunidade educativa escolar

Serviços Administrativos

Serviços de Psicologia e Orientação

Taxa de abandono escolar

Taxas de sucesso dos alunos (interna e externa) e qualidade de ensino

Trabalho colaborativo

Unidades de Autismo e Multideficiência

39

Fatores Negativos:

Acesso de pessoas estranhas à escola

Acessos a alguns espaços por parte de crianças com limitações motoras

Acumulação do serviço de reprografia com o serviço de papelaria

Alguns aspetos dos Serviços Administrativos

Alguns processos burocráticos ligados à Direção de Turma

Alimentos vendidos nas máquinas

Articulação curricular entre a educação pré-escolar e o primeiro ciclo

Clubes pagos pelos alunos

Comunicação da informação entre o EPC e a Escola Sede

Condições de climatização

Correio eletrónico institucional

Definição de hora limite de entrada no Jardim de Infância e no 1ºciclo

Degradação das instalações (espaços desportivos exteriores e interiores,

balneários, cantina, zonas envolventes às salas de aula, espaços verdes, fungos

nos tetos, instalações sanitárias, salas de aula, falta de conforto nas salas, falta de

controlo da luminosidade nas salas de aula, mobiliário)

Dia da Escola Aberta

Eficácia das aulas de apoio em sala de estudo

Elevado número de alunos em algumas turmas

Empenho de elementos dos recursos humanos

Empenho e hábitos de trabalho de alguns alunos

Envolvimento de alguns Pais/ Encarregados de Educação na educação dos seus

Educandos

Equipamentos tecnológicos e acesso à internet

Espaços adequados ao trabalho colaborativo

Espaços cobertos

Espaços e equipamentos para exposições de trabalhos

Existência de um técnico a tempo inteiro, responsável pela manutenção do

equipamento informático e apoio aos professores em tempo letivo

Gabinete multidisciplinar de apoio ao aluno

Gestão de aulas de substituição

Horário de funcionamento da reprografia

Identidade do Agrupamento

Integração de turmas em bloco na transição de nível de ensino

Interligação com outros estabelecimentos de ensino

Limpeza dos espaços

Localização da biblioteca da escola sede

Número de alunos com NEE por turma

Número de assistentes operacionais

Número de salas de EV/ ET

Número e temáticas das ações de formação

Orçamento do Agrupamento

Participações dos docentes em questões fundamentais do Agrupamento

Placas de amianto

40

Plataforma de comunicação interna

Problemas disciplinares dos alunos

Qualidade da oferta no bar

Recetividade à inovação

Recursos didáticos

Recursos materiais

Refeições da cantina

Rentabilização das qualificações e competências dos docentes

Resposta aos problemas comportamentais dos alunos

Sobrecarga de tarefas na componente não letiva dos docentes

Tempo destinado à componente individual de trabalho face às metas curriculares

Transferência obrigatória de alunos, na transição do segundo para o terceiro

ciclo, para a Escola Secundária Infanta Dona Maria

Utilização de equipamentos e espaços públicos ligados ao desporto e à cultura,

situados perto da escola sede

Verbas para o acervo das bibliotecas escolares

41

Anexo 2

Incluem-se, neste anexo, as grelhas relativas aos Recursos Humanos (Pessoal

Docente e Não Docente) e ao número de discentes em cada estabelecimento de ensino

do Agrupamento, no ano letivo [2016/17].

Este Anexo será objeto de atualização anual.

Ano letivo 2016/2017

Pessoal Docente

Educadores de Infância 3

Docentes em funções na Intervenção Precoce 8

Docentes de Educação Especial 11

Professores do .1º Ciclo 40

Professores de Inglês do 1º Ciclo 2

Professores do 2.º Ciclo 37

Professores do 3.ºCiclo 60

Total 161

Pessoal Não Docente

Técnicos Superiores (Psicólogos) 2

Coordenador Técnico 1

Assistentes Técnicos 9

Assistentes Operacionais 37

Encarregado Operacional 1

Total 50

42

DISCENTES

TURMAS 2016/17 – Pré-Escolar –

Pré-Escolar Total de alunos n.º de alunos com NEE

Sala 1 – JI Solum Sul 21 1

Sala 2 – JI Solum Sul 25 ---

Sala 3 – JI Solum 21 2

TOTAIS 67 3

TURMAS 2016/17 – 1.º CICLO –

EB Solum Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º A 26 ---

1.º B 26 ---

2.º A 17 2

2.º B 20 2

3.º A 20 2

3.º B 24 ---

3.º C 25 3

4.º A 26 3

4.º B 23 4

4.º C 26 4

TOTAIS 233 20

EB Solum Sul Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º A 20 2

1.º B 19 1

1.º C 26 ---

2.º A 26 ---

2.º B 22 2

2.º C 25 1

3.º A 20 2

3.º B 24 ---

3.º C 20 3

4.º A 24 1

4.º B 26 1

4.º C 23 2

TOTAIS 275 15

43

EB Tovim Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º T 21 3

2.º/3.º T 19+1 4+1

3.º/4.º T 13+4 3+1

4.º T 23 2

TOTAIS 81 14

EB Dianteiro Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º/2.º Diant 9+6 ---

1.º/2.º Diant 7+7 1+0

TOTAIS 29 1

1.º Ciclo Total de alunos n.º de alunos com NEE

TOTAIS 618 50

TURMAS 2016/17 – 2.º CICLO – EB Eugénio de Castro

5.º Ano Total de alunos n.º de alunos com NEE

A 20 2

B 29 ---

C 20 4

D 21 2

E 22 4

F 28 ---

G 27 ---

H 27 ---

TOTAIS 194 12


A 21 3

B 20 4

C 29 ---

D 20 3

E 30 1

F 29 ---

G 30 ---

TOTAIS 179 11


TOTAIS 373 23

44


7.º Ano Total de alunos n.º de alunos com NEE Opções

A 23 1 Francês/Música

B 22 1 Francês/Multimédia

C 22 2 Francês/Teatro

D 21 4 Espanhol/Música

E 20 3 Espanhol/ Multimédia

TOTAIS 108 11 ---


A 21 3 Espanhol/Multimédia

B 19 3 Espanhol/Teatro

C 19 1 Francês/Multimédia

D 15 3 Francês/Multimédia

E 14 5 Francês/Teatro

TOTAIS 88 15 ---


A 20 3 Francês

B 28 3 Francês

C 20 1 Espanhol

D 23 1 Espanhol

TOTAIS 91 8 ---


TOTAIS 287 34

45

TURMAS 2016/17 – Estabelecimento Prisional de Coimbra –

EPC – Ensino Básico Total de alunos Área

EFA B1 14 ---

EFA B2 28 ---

EFA B3 - Iniciação 19 ---

EFA B3 - Continuidade 17 ---

EFA B3 – Iniciação (CPJ) 16 Canalização

EFA B3 – Continuidade (CPJ) 11 ---

TOTAIS 105 ---

CPJ – Centro Protocolar da Justiça

EPC – Ensino Secundário Total de alunos Área

10.º Ensino Recorrente 26 Sócio-Ecinómica



EFA – Nível Secundário (CPJ) 16 Refrigeração e Climatização

TOTAIS 59 ---


EPC – UFCD

Unidades de Formação de Curta Duração Total de alunos Área

UFCD – Informática 25 ---

UFCD – Francês 16 ---

TOTAIS 41 ---

EPC Total de alunos Área

TOTAIS 205 ---

TOTAL de TURMAS 2016/17 – Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro

Ciclos Total de alunos n.º de alunos com NEE

Pré-Escolar 67 3

1.º Ciclo 618 50

2.º Ciclo 373 23

3.º Ciclo 287 34

EPC 205 ---

TOTAIS 1550 110

46

Anexo 3 – Atualização do Anexo 2

Incluem-se, neste anexo, as grelhas relativas aos Recursos Humanos (Pessoal

Docente e Não Docente) e ao número de discentes em cada estabelecimento de ensino

do Agrupamento, no ano letivo [2017/18].

Ano letivo 2017/2018

Pessoal Docente

Educadores de Infância 4

Docentes em funções na Intervenção Precoce 8

Docentes de Educação Especial 11

Professores do 1º Ciclo 40

Professores de Inglês do 1º Ciclo 2

Professores do 2º Ciclo 42

Professores do 3ºCiclo 57

Total 164

Pessoal Não Docente

Técnicos Superiores (Psicólogos) 2

Coordenador Técnico 1

Assistentes Técnicos 9

Assistentes Operacionais 37

Encarregado Operacional 1

Total 50

47

DISCENTES

TURMAS 2017/18 – Pré-Escolar –

Pré-Escolar Total de alunos n.º de alunos com NEE



Sala 3 – JI Solum 25 ---

TOTAIS 75 ---

TURMAS 2017/18 – 1.º CICLO –

EB Solum Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º A 21 2

1.º B 22 1

1.º C 26 ---

2.º A 23 2

2.º B 26 ---

3.º A 20 2

3.º B 20 5

4.º A 20 1

4.º B 24 ---

4.º C 23 2

TOTAIS 225 15

EB Solum Sul Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º A 21 2

1.º B 26 ---

1.º C 26 ---

2.º A 21 3

2.º B 21 2

2.º C 26 ---

3.º A 26 ---

3.º B 22 3

3.º C 25 1

4.º A 20 2

4.º B 25 ---

4.º C 20 3

TOTAIS 279 16

48

EB Tovim Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º T 22 4

2.º T 21 4

3.º T 19 5

4.º T 13 2

TOTAIS 75 15

EB Dianteiro Total de alunos n.º de alunos com NEE

1.º/2.º Diant 6+9 ---

1.º/2.º Diant 6+8 0+1

TOTAIS 29 1


TOTAIS 608 47



A 20 2

B 20 2

C 21 3

D 20 2

E 21 2

F 20 2

G 20 2

H 29 1

I 30 2

J 21 2

TOTAIS 222 20


A 23 4

B 30 ---

C 23 3

D 23 3

E 23 4

F 30 ---

G 24 1

H 30 ---

TOTAIS 206 15


TOTAIS 428 35

49



A 23 4 Francês/Multimédia

B 22 2 Francês/Teatro


D 22 3 Espanhol/Teatro

E 22 3 Espanhol/ Multimédia

TOTAIS 110 15 ---


A 24 1 Francês/Música

B 23 2 Francês/Multimédia


D 21 3 Espanhol/Música

E 20 4 Espanhol/Multimédia

F 24 1 Espanhol/Francês/Teatro

TOTAIS 133 13 ---


A 23 3 Espanhol

B 22 3 Espanhol

C 20 1 Francês

D 19 2 Francês

E 19 5 Francês

TOTAIS 103 14 ---


TOTAIS 346 42

50

TURMAS 2017/18 – Estabelecimento Prisional de Coimbra –

EPC – Ensino Básico Total de alunos Área

EFA B1 15 ---

EFA B2 20 ---

EFA B3 - Iniciação 15 ---

EFA B3 - Continuidade 12 ---

EFA B3 – Iniciação (CPJ) 15 Eletricidade

EFA B3 – Continuidade (CPJ) 12 Canalização

TOTAIS 89 ---


EPC – Ensino Secundário Total de alunos Área




EFA – Nível Secundário (CPJ) 12 Refrigeração e Climatização

TOTAIS 46 ---


EPC – UFCD

Unidades de Formação de Curta Duração Total de alunos Área

UFCD – Informática 15 ---

UFCD – Francês 15 ---

UFCD – Inglês 20 ---

TOTAIS 50 ---

EPC Total de alunos Área

TOTAIS 185 ---

TOTAL de TURMAS 2017/18 – Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro

Ciclos Total de alunos n.º de alunos com NEE

Pré-Escolar 75 ---

1.º Ciclo 608 47

2.º Ciclo 428 35

3.º Ciclo 346 42

EPC 185 ---

TOTAIS 1642 124

51

Grupos de Trabalho

1º Grupo:

Branca Isidoro

Maria Alda Alves

Maria Helena Queiroz

Maria Isabel Hipólito

Maria Guiberta Novo

João Carlos Almeida

2º Grupo:

Adosinda Rodrigues

Ana Maria Leal

Laudemira Monteiro

Maria José Rovisco

Maria Nazarete Costa Catré

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