projeto - ciencias experimentais 1º ciclo

7/18/2019 Projeto - Ciencias Experimentais 1º Ciclo

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Experimentar com ciência

A professora

Responsável:

1- INTRODUÇÃO

A palavra ciência vem da palavra latina scientia, que signicaconhecimento. Ao longo do tempo, através da ciência e dos seus



intervenientes, muitos dos háitos da humanidade foram alterados. A

sociedade passou a caracteri!ar"se por uma valori!a#$o ao n%vel do

conhecimento cient%co.

A ciência é, sem d&vida, uma das maiores atividades humanas. ' a

compreens$o da nature!a, ou se(a, de tudo o que nos rodeia e da qual

fa!emos parte. )este contexto o ensino experimental assume um papel

primordial.

*retende"se, portanto, com este pro(eto dar um novo alento +

promo#$o das ciências experimentais no - ciclo, proporcionando aos

alunos a reali!a#$o de atividades investigativas, que lhes permitam

apropriar"se de conhecimento cient%co para constru%rem novos

conceitos, de forma a compreender fenmenos e acontecimentos do

mundo que os rodeia.

2. Finalidades

- Despertar a curiosidade pelo meio local

- Estimular os alunos para a observação do que se passa à sua volta

- Conduzir os alunos à compreensão de situações do meio envolvente

- Fomentar o gosto pela pesquisa e desenvolver a criatividade pela experimentação.

- !udar os alunos a estruturar a in"ormação e aplicar o m#todo cient$"ico.

3. Metodologia

s atividades experimentais serão realizadas uma vez por m%s& com a duração m'xima de uma (ora e

meia.

4. Temáticas o! ano de escola!idade



". #omet$ncias%ssenciais

- )articipar em atividades de grupo

adotando um comportamento

construtivo& respons'vel e solid'rio.

- Exprimir& "undamentar e discutir

ideias pessoais sobre "en*menos e

problemas do meio "$sico e social

com vista a uma aprendizagem

cooperativa e solid'ria.

- +tilizar "ormas variadas de

comunicação escrita& oral e gr'"ica

e aplica t#cnicas elementares de pesquisa.

- )articipar em atividades l,dicas de investigação e descoberta e utiliza processos cient$"icos na

realização das atividades experimentais.

- denti"icar os principais elementos do meio "$sico e natural& analisar e compreender as suas

caracter$sticas mais relevantes e o modo como interagem& tendo em vista a evolução das ideias pessoais

na compreensão do meio envolvente.

&. 'lani(ca)*o das ati+idades a !eali,a!

Dado que a atividade ir' decorrer mensalmente& ser' elaborado& para cada sessão& um plano de

atividade./ no do Ensino 0'sico

Conteúdos Competências Estratégias

“À descoberta dos

Materiais e Objetos”.

/onhecer regras de seguran#a na

reali!a#$o de atividades

experimentais0

/onhecer algum material de

laoratrio

Reali!ar uma atividade

experimental para compreender

fenmenos naturais

" Explora#$o de um *o1er*oint:

" regras de seguran#a na reali!a#$o

uma atividade experimental

" material de laoratrio

" 2serva#$o de algum material de laoratrio0

" Reali!a#$o de uma cha de traalho para que os

alunos reconhe#am algumas regras de seguran#a

reali!a#$o de uma atividade experimental e

A)2

3E4A5

1 2 3 4

/U0 6 6

0R6 6

M0T%RI0I6 6 6 6

U6 6

M%#NI#06

%%TRI#ID0D%6

M0/N%TIMO6



7esenvolver a capacidade de

oserva#$o

identiquem algum material de laoratrio0

" Reali!a#$o de uma atividade experimental"

5imula#$o de uma atividade vulc8nica do tipo

Efusivo. *ara a reali!a#$o desta atividade os aluno

dispor"se"$o em grupo0

" )o nal os alunos reali!ar$o uma cha de avalia

de atividade.

1gua

/ompreender a 9utua#$o dos

corpos5

Reconhecer materiais que

9utuam e n$o 9utuam.

/ooperar com outros em tarefas e

pro(etos comuns0


oserva#$o0

4oili!ar saeres culturais,

cient%cos e tecnolgicos para

compreender a realidade e para

aordar situa#es e prolemas do

quotidiano.

*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos dispor

$o em grupo.

*edir aos alunos para prestarem aten#$o aos o(

que est$o na mesa de traalho.

Em grupo, os alunos, dever$o pensar sore o que

acontecerá a cada um desses o(etos quando fore

colocados numa tina; recipiente de plástico; comágua da torneira.

Reali!ar a atividade experimental. )o nal, os alu

dever$o confrontar os resultados com as suas

previses. Em seguida desaar os alunos: <=uem

consegue p>r a plasticina a 9utuar?@ os alunos

conseguem p>r a plasticina a 9utuar quando a

moldarem com a forma de um arco, mas dever$

descorir isso por si prpriosB colocar os outros

o(etos, um a um, dentro do arquinho de plastici

e tirar concluses.1gua Cdenticar algumas propriedades

f%sicas da água incolor, inodora,

ins%pidaB.

/ompreender a soluilidade em

água


oserva#$o0





quotidiano.

7ividir os alunos em grupo e distriuir o material

necessário para a reali!a#$o da primeira atividad

Quais são as propriedades da água potável ?) An

da reali!a#$o desta atividade6 vericar as conce#

que os alunos têm relativamente a algumas

sust8ncias, tendo em conta o cheiro, o saor e a

cor. *roceder + reali!a#$o da atividade e respetivo

registos. =uestionar os alunos sore o que aconte

se (untarmos groselha ou Tang + água " Será que

registos anteriores se mantêm ? Registar as

concluses. *roceder + reali!a#$o da segunda

atividade- Será que todos os materiais se dissolve

na água? 7istriuir os materiais necessários para

reali!a#$o da atividade D. *reviamente vericar a

conce#es que os alunos têm relativamente +

soluilidade de sust8ncias. *roceder +

experimenta#$o e retirar concluses.

1gua5ensiili!ar para o cuidado com o

Antes da reali!a#$o da atividade" /onstruir ultro de água, explicar aos alunos que, apesa



meio amiente.

/onhecer o ciclo de renova#$o da

água e sua import8ncia.

2servar de seres vivos numa

infus$o.


pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano

de a água parecer aos nossos olhos prpria

para ser consumida, na realidade ela aprese

min&sculos seres que n$o conseguimos ver +

vista desarmada, mas que s$o poss%veis de

oservar com a(uda do 4icroscpio.*osteriormente é feita uma pequena referênc

+s partes constituintes do 4icroscpio e aos

cuidados a ter no seu manuseamento. Em

seguida os alunos ir$o oservar uma

prepara#$o com uma infus$o. *roceder +

reali!a#$o da atividade- Água suja é precis

“limpá-la”, como resolver este problem

7ividir os alunos em grupo e distriuir o

material necessário para a reali!a#$o da

atividade. /om a(uda de um *2ER*2C)3 os

alunos dever$o proceder + experimenta#$o e

dever$o retirar concluses.

1gua

2servar os efeitos da

temperatura sore a água0

/ompreender os F estados f%sicos

da água e a sua passagem poraquecimento e arrefecimento.


pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano

7ividir a turma em grupos. 7istriuir uma c

de traalho, na qual os alunos poder$o

proceder aos respetivos registos. *ara estuda

os efeitos da temperatura sore a água ser$

reali!adas G atividades: ati+idade 1- o 78e

acontece ao +ao! de ág8a 78ando

encont!a 8ma s8e!9:cie mais 9!ia0

0ti+idade 2- O 78e acontece ao gelo

78ando a teme!at8!a a8menta, 0ti+ida

3 ; como se 9o!ma a geada5 0ti+idade 4

78em < mais denso o gelo o8 a ág8a

l:78ida5 0ti+idade " - 'o!78e de esal=a

sal ela ne+e5 0ti+idade & #omo se

9o!mam as n8+ens. Antes da reali!a#$o decada uma das atividades, ser$o registadas a

conce#es que os alunos têm, relativamente

aos assuntos que ir$o ser tratados. 7evido +

falta de material e + perigosidade que algum

atividades possam ter, duas atividades ser$o

reali!adas pela professora e as restantes ser

repartidas pela sala, pelo que os alunos ter$

que rodar pelos diferentes dispositivos

experimentais montados. )o nal cada grup



apresenta as concluses a que chegou.

2/ no do Ensino 0'sico



Materiais e Objetos”



experimentais0


laoratrio



fenmenos naturais


oserva#$o















de atividade.

r Reconhecer através deexperiências o efeito da press$o

atmosférica.

Cdenticar situa#es de varia#$o

de press$o.


pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano.

*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos disporse"$o em grupo.

Aps um curto diálogo sore o tema, os alunos ir$

reali!ar a atividade experimental H al$o

transportador. I medida que o aluno vai seguindo

passos do protocolo experimental é lhe pedido pa

fa!er algumas previses, as quais ser$o registada

na prpria cha. Aps ter constru%do o Jal$o

transportador o aluno deverá reali!ar medi#es e

registá"las numa taela. 2s meninos do K- ano

poder$o elaorar um gráco com os dados que

registaram na taela.

)o nal o aluno deverá confrontar as oserva#es

reali!adas com as previses inicialmente registad

Em seguida questionar o aluno H < /omo encher u

al$o sem utili!ar a oma e sem utili!ar

diretamente o ar que expiramos? < 2s alunos ir$o

reali!ar em seguida a atividade experimental "

>amos enc=e! ?al@esA. 2 professor pede aos

alunos para identicar os materiais que v$o ser

utili!ados na experiencia e em seguida reali!am a



atividade propriamente dita. )o nal dever$o reali

um desenho dos resultados otidos.



Cdenticar e vericar o carácter

ácido, ásico ou neutro de

diferentes tipos de sust8ncias

utili!ando o indicador da couve roxa

/ooperar com outros em tarefas

e pro(etos comuns0


oserva#$o0




aordar situa#es e prolemas doquotidiano.

/om os alunos todos reunidos a professora explic

como se prepara o indicador couve roxa. Em segu

os alunos dirigem"se para o seu grupo de traalho

onde previamente foi colocado o material necessápara a reali!a#$o da atividade. )o nal os alunos

concluem sore o pL da sust8ncia e apresentam

resultados + turma.

3uz

Cdenticar; distinguir corpos

luminosos e corpos iluminados

2servar a re9ex$o da lu! em

superf%cies polidas espelhosMB

2servar a passagem da lu!

através de o(etos

Nericar o comportamento da lu!

no que respeita + linearidade da suapropaga#$o e ao modo como

atravessa diferentes materiais.


e pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano.

7ividir a turma em O grupos e explicar o percurso

seguir durante a execu#$o das experiencias. )a s

de aula estar$o dispostos O dispositivos

experimentais: /aixas, tuos, moldura, lupa ;

espelhos e 4icroscpio. Reali!ar uma reve

explica#$o sore cada um dos dispositivos monta

*roceder experimenta#$o e retirar concluses, as

quais ser$o registadas numa cha. )o nal proce+ divulga#$o das concluses que cada grupo cheg



/omparar materiais, segundo

algumas das suas propriedades

Plexiilidade, soluilidade e dure!aB


e pro(etos comuns0


oserva#$o0

4oili!ar saeres culturais,cient%cos e tecnolgicos para

7ividir os alunos da turma em grupos e

distriuir uma cha de traalho por aluno, a

qual servirá para proceder aos registos das

atividades a reali!ar. Através de um pequeno

diálogo, a professora fará uma pequena

aordagem aos assuntos que ir$o ser tratado

Em seguida deverá proceder"se + reali!a#$o

atividades.





quotidiano.




Materiais e Objetos”,



experimentais0 /onhecer algum material de

laoratrio



fenmenos naturais


oserva#$o



uma atividade experimental" material de laoratrio











de atividade.

r Reconhecer através de

experiências o efeito da press$o

atmosférica.


de press$o.

/ooperar com outros em tarefas epro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano.

*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos dispor

$o em grupo.




passos do protocolo experimental é lhe pedido pafa!er algumas previses, as quais ser$o registada























diferentes tipos de sust8ncias

utili!ando o indicador da couve roxa


e pro(etos comuns0


oserva#$o0 4oili!ar saeres culturais,




quotidiano.



os alunos dirigem"se para o seu grupo de traalho

onde previamente foi colocado o material necessá

para a reali!a#$o da atividade. )o nal os alunos


resultados + turma.

3uz

Cdenticar; distinguir corpos

luminosos e corpos iluminados

2servar a re9ex$o da lu! em

superf%cies polidas espelhosMB2servar a passagem da lu!

através de o(etos

Nericar o comportamento da lu!

no que respeita + linearidade da sua

propaga#$o e ao modo como

atravessa diferentes materiais.


e pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano

7ividir a turma em O grupos e explicar o percurso

seguir durante a execu#$o das experiencias. )a s

de aula estar$o dispostos O dispositivos

experimentais: /aixas, tuos, moldura, lupa ;espelhos e 4icroscpio. Reali!ar uma reve

explica#$o sore cada um dos dispositivos monta

*roceder experimenta#$o e retirar concluses, as

quais ser$o registadas numa cha. )o nal proce

+ divulga#$o das concluses que cada grupo cheg

5agnetismo

2servar o comportamento dos

materiais na presen#a de um %man

4agneti!ar um o(eto metálico

/onstruir uma &ssola /ooperar com outros em tarefas

7ividir os alunos da turma em grupos e

distriuir uma cha de traalho por aluno, a

qual servirá para proceder aos registos das

atividades a reali!ar. 2s alunos reali!ar$o Fatividades: 0ti+idade 1" será que me resiste



e pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano.

0ti+idade 2" Atra#$o Fatal e 0ti+idade 3" A

minha primeira bússola . )o nal cada grupo





Materiais e Objetos”,



experimentais0


laoratrio



fenmenos naturais


oserva#$o















de atividade.

r

Reconhecer através deexperiências o efeito da press$o

atmosférica.


de press$o.


pro(etos comuns0


oserva#$o0



*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos dispor$o em grupo.




passos do protocolo experimental é lhe pedido pa

fa!er algumas previses, as quais ser$o registada









quotidiano.

















diferentes tipos de sust8nciasutili!ando o indicador da couve roxa


e pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano.



os alunos dirigem"se para o seu grupo de traalhoonde previamente foi colocado o material necessá

para a reali!a#$o da atividade. )o nal os alunos


resultados + turma.

Eletricidade

Cdenticar materiais ons e maus

condutores da corrente elétrica.


e pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano.

7ividir a turma em grupos. Entregar o protocolo.

Explicar o material que se encontra na mesa de

traalho. *roceder experimenta#$o e retirar

concluses, as quais ser$o registadas numa cha.

nal proceder + divulga#$o das concluses que ca

grupo chegou.

1gua 2servar os efeitos da

temperatura sore a água0

/ompreender os F estados f%sicos

da água e a sua passagem por

7ividir a turma em grupos. 7istriuir uma c

de traalho, na qual os alunos poder$o

proceder aos respetivos registos. *ara estuda

os efeitos da temperatura sore a água ser$

reali!adas G atividades: ati+idade 1- o 78e

acontece ao +ao! de ág8a 78ando



aquecimento e arrefecimento.


pro(etos comuns0


oserva#$o0





quotidiano

encont!a 8ma s8e!9:cie mais 9!ia0

0ti+idade 2- O 78e acontece ao gelo

78ando a teme!at8!a a8menta, 0ti+ida

3 ; como se 9o!ma a geada5 0ti+idade 4

78em < mais denso o gelo o8 a ág8al:78ida5 0ti+idade " - 'o!78e de esal=a

sal ela ne+e5 0ti+idade & #omo se

9o!mam as n8+ens. Antes da reali!a#$o de

cada uma das atividades, ser$o registadas a

conce#es que os alunos têm, relativamente

aos assuntos que ir$o ser tratados. 7evido +

falta de material e + perigosidade que algum

atividades possam ter, duas atividades ser$o

reali!adas pela professora e as restantes ser

repartidas pela sala, pelo que os alunos ter$

que rodar pelos diferentes dispositivos

experimentais montados. )o nal cada grup


B. #alenda!i,a)*o

2 pro(eto é proposto para o corrente ano letivo.

C. 0+alia)*o do !oeto

avaliação do pro!eto ser' "eita de "orma cont$nua& baseando-se na observação direta e no "eed-bac7

dado quer pelos titulares das turmas quer pelos alunos intervenientes.

8o "inal do ano letivo& ser' elaborado relat*rio cr$tico das atividades realizadas.

9 pro!eto ser' alvo de remodelação sempre que se considere necess'rio.



xxxxxxxxxx :etembro

pro"essora respons'vel;

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projeto - ciencias experimentais 1º ciclo

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