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Consórcio Empreendedor Baixo Iguaçu - CEBI

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Programa de Educação Ambiental

PROJETO BÁSICO AMBIENTAL UHE BAIXO IGUAÇU

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Relatório Consolidado

Abril/2017 a Abril/2019

Empresa executora:

Ferreira Rocha Gestão de Projetos Sustentáveis

Equipe técnica responsável pelo desenvolvimento das atividades do Programa

Integrantes Conselho de Classe CTF IBAMA Assinatura

Thiago Alencar CREA/ES 9619/D 5515638

João Martins CREA/MG 151.669 5705616

Cristiane Fracaro Penzin CREA/PR 132326/D -

ABRIL - 2019


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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................................... 7

2. OBJETIVOS .................................................................................................................................................... 8

3. METODOLOGIA............................................................................................................................................. 9

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO .............................................................................................. 12

4.1 Termo de Abertura do Projeto e Plano de Trabalho Detalhado (PTD) ................................................. 12

4.2 Elaboração DRP / Atualização PEA ........................................................................................................ 12

4.3 Atividade junto aos Trabalhadores da obra .......................................................................................... 13

4.4 Curso de Diálogo e Conflitos Socioambientais...................................................................................... 14

4.5 Ciclo de Oficinas e palestras com temática socioambiental para comunidade .................................... 16

4.6 Curso de Formação de Docentes em Educação Ambiental .................................................................. 20

4.7 Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental ........................................................... 23

4.8 Constituição do Espaços Educadores Sustentáveis (EES) – Projetos Socioambientais nas Escolas ...... 31

4.8.2 Mostra de Educação Ambiental Baixo Iguaçu ......................................................................................... 33

4.9 Constituição do Coletivo do PEA – Fórum de Educação Ambiental ..................................................... 37

4.10 Vivências Ambientais (Campanha Educativa Qualidade da água, Surubim do Iguaçu e Onça pintada)

39

4.11 Elaboração de Relatórios ...................................................................................................................... 45

5. DADOS COMPARATIVOS – AÇÕES PREVISTAS X AÇÕES REALIZADAS ........................................................ 46

6. ANÁLISE CRÍTICA DOS RESULTADOS .......................................................................................................... 47

7. CONCLUSÕES .............................................................................................................................................. 49


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LISTA DE SIGLAS

AID – Área de Influência Direta

CEBI - Consórcio Empreendedor Baixo Iguaçu.

DRP – Diagnóstico Rápido Participativo

PEA - Programa de Educação Ambiental

UHE – Usina Hidrelétrica

IAP – Instituto Ambiental do Paraná

IFPR – Instituto Federal do Paraná

ICMBio – Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade

PNI – Parque Nacional do Iguaçu

SIPAT – Semana Interna de Prevenção a Acidentes de Trabalho


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LISTA DE FIGURAS

Figura 4-1 - Registro fotográfico das atividades juntos aos Trabalhadores da obra.............................. 14

Figura 4-2 - Registro fotográfico da capacitação em Diálogo Social e Conflito Socioambiental. ........... 16

Figura 4-3 - Registro fotográfico das oficinas com as comunidades. ..................................................... 20

Figura 4-4 - Registro fotográfico da Formação de Docentes em Educação Ambiental. ........................ 23

Figura 4-5 - Registro fotográfico da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais. .............................. 30

Figura 4-6 - Registro fotográfico do acompanhamento dos projetos socioambientais......................... 32

Figura 4-7 - Registro fotográfico da 1° Mostra de EA / Semana do Meio Ambiente. ............................ 35

Figura 4-8 - Registro fotográfico da 2° Mostra de Educação Ambiental. ............................................... 37

Figura 4-9 - Registro fotográfico dos Fóruns de Educação Ambiental. .................................................. 39

Figura 4-10 - Registro fotográfico das vivências ambientais realizadas................................................. 45


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LISTA DE QUADROS

Quadro 4-1 - Atividades realizadas com os trabalhadores da obra. ...................................................... 13

Quadro 4-2 - Cronograma de execução da capacitação em Dialogo Social e Conflito Socioambiental.15

Quadro 4-3 - Oficinas realizadas junto as comunidades. ....................................................................... 16

Quadro 4-4 - Programação dos módulos executados na Formação de Docentes. ................................ 21

Quadro 4-5 - Projetos vencedores do edital "Escola Sustentável 2018". .............................................. 24

Quadro 4-6 - Programação da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais. ...................................... 27

Quadro 4-7 - Cronograma de execução da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais em cada

escola...................................................................................................................................................... 28

Quadro 4-8 - Acompanhamento dos projetos socioambientais realizados. .......................................... 31

Quadro 4-9 – Atividades realizadas durante a 1° Mostra de Educação Ambiental na semana do Meio

Ambiente. ............................................................................................................................................... 33

Quadro 4-10 - Projetos Vencedores da Mostra de Educação Ambiental. ............................................. 35

Quadro 4-11 - Programação dos Fóruns de Educação Ambiental. ........................................................ 38

Quadro 4-12 - Vivências Ambientais realizadas durante o período. ..................................................... 40

Quadro 5-1 - Atividades previstas e realizadas ...................................................................................... 46


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LISTA DE ANEXOS

Anexo I - Termo de Abertura do Projeto e Plano de Trabalho Detalhado (PTD)

Anexo II-I - Diagnóstico Rápido Participativo

Anexo II-II - PEA atualizado

Anexo III – Atividades junto aos trabalhadores da obra

Anexo IV – Capacitação em Diálogo Social e Conflito Socioambiental

Anexo V – Oficinas com as comunidades

Anexo VI – Formação de Docentes em Educação Ambiental

Anexo VII-I – Edital de Educomunicação

Anexo VII-II – Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais

Anexo VIII-I – Acompanhamento dos projetos socioambientais

Anexo VIII-II – Mostra de Educação Ambiental

Anexo IX - Constituição do Coletivo do PEA – Fórum de Educação Ambiental

Anexo X – Vivências Ambientais

Anexo XI – Relatórios Trimestrais


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1. INTRODUÇÃO

O presente Relatório descreve as ações desenvolvidas no âmbito do Programa de Educação

Ambiental (PEA) da Usina Hidrelétrica (UHE) Baixo Iguaçu e executadas pela empresa Ferreira Rocha

Gestão de Projetos Sustentáveis, no período entre abril de 2017 a abril de 2019. Os princípios

norteadores do Programa de Educação Ambiental (PEA) visam promover a inclusão e a participação

ativa da comunidade no processo de implementação e operação da Usina Hidrelétrica Baixo Iguaçu.

O empreendedor tem plena consciência de que o processo de transformação social somente será

efetivado com o envolvimento da população local na implantação das ações de compensação e

mitigação dos impactos decorrentes da construção e operação da usina.

Por essa razão, o PEA tem como princípio promover o envolvimento dos atores locais, para que

sejam corresponsáveis e protagonistas em todas as ações e etapas necessárias à execução do

programa, baseando-se em três enfoques complementares entre si: a educação ambiental nas

escolas, a educação ambiental junto ao público externo e a educação ambiental voltada à mão de

obra e aos prestadores de serviços do empreendimento.

No período compreendido pelo relatório, abril de 2017 a abril de 2019, foram realizadas as seguintes

atividades pelo PEA:

(i) Termo de Abertura do Projeto;

(ii) Plano de Trabalho Detalhado (PTD);

(iii) Elaboração DRP / Atualização PEA;

(iv) Atividade junto aos Trabalhadores da obra;

(v) Curso de Diálogo e Conflitos Socioambientais;

(vi) Ciclo de Oficinas e palestras com temática socioambiental para comunidade;

(vii) Curso de Formação de Docentes em Educação Ambiental;

(viii) Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental e Constituição do Espaços

Educadores Sustentáveis (EES) - lançamento do Edital;

(ix) Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais

(x) Projetos Socioambientais nas Escolas;

(xi) Mostra de Educação Ambiental Baixo Iguaçu;

(xii) Constituição do Coletivo do PEA – Fórum de Educação Ambiental;

(xiii) Vivências Ambientais (Campanha Educativa Qualidade da água, Surubim do Iguaçu e onça

pintada);

(xiv) Elaboração de Relatórios;

Neste documento, serão apresentadas, portanto, as descrições completas das ações desenvolvidas,

os registros e as evidências que demonstram o atendimento ao escopo do PEA, bem como uma

análise crítica do trabalho desenvolvido.


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2. OBJETIVOS

O principal objetivo do Programa de Educação Ambiental é desenvolver ações educativas e

informativas, de forma participativa, com vistas a estimular a atuação das populações para a

melhoria da qualidade ambiental e de vida, priorizando o protagonismo comunitário para a análise e

proposição de soluções às questões socioambientais, considerando uma realidade que passa por

alterações em função da implantação e posterior operação do empreendimento.

Quanto aos objetivos específicos, cita-se:

Contribuir para o desenvolvimento da cidadania e a melhoria das condições ambientais e de

vida das comunidades da área da UHE Baixo Iguaçu;

Implantar ações de educação ambiental, integrando o empreendimento ao espaço em que se

insere, com ênfase na participação social, de forma a contribuir para a prevenção e a

minimização dos impactos socioambientais oriundos de sua construção;

Contribuir para prevenção, mitigação ou eliminação dos impactos socioambientais gerados

pela obra;

Estimular e promover práticas de educação ambiental à população da AID, visando à

absorção de conceitos de conservação e preservação do meio socioambiental, bem como de

sua importância para a manutenção da qualidade de vida;

Capacitar professores e alunos da rede pública de ensino, entre outros atores, como agentes

multiplicadores difusores de conhecimento;

Desenvolver núcleos de comunicação em cinco escolas da AID, visando a produção e a

difusão de informações correlacionadas a construção da usina, bem como de educação

ambiental;

Desenvolver práticas de educação socioambiental à mão de obra mobilizada para a

construção do empreendimento quanto aos procedimentos e conduta em relação ao meio

ambiente, à saúde, higiene e segurança do trabalho e relacionamento com as comunidades

vizinhas;

Promover a valorização da cultura e do ambiente regional, com ênfase na importância que o

Parque Nacional do Iguaçu (PNI) possui para a região do empreendimento;

Orientar a população no sentido de prevenir acidentes com animais, especialmente quando

das ações de supressão vegetal e em situações de resgate da fauna;

Promover práticas de educação socioambiental, integrando as ações desenvolvidas dentro de

outros programas deste PBA, oportunizando a integração das comunidades ao processo de

construção do empreendimento.


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3. METODOLOGIA

O PEA da UHE Baixo Iguaçu é composto pela constituição de núcleos de Educomunicação, realização

de oficinas de educação ambiental, capacitações e eventos socioambientais junto às lideranças,

associações e representantes do poder público dos cinco municípios da AID do empreendimento, a

saber: Capitão Leônidas Marques, Capanema, Realeza, Planalto e Nova Prata do Iguaçu. Realizaram-

se atividades em formato de palestras e diálogos de saúde, segurança e meio ambiente junto aos

trabalhadores da Usina.

Os procedimentos metodológicos e as ações desenvolvidas estão descritas a seguir:

Educação Ambiental nas Escolas: No que se refere às ações do programa destinadas às

escolas da AID da UHE Baixo Iguaçu, foi dado especial destaque ao protagonismo de

estudantes e professores, visto que, por meio das escolas promoveu-se o engajamento e a

multiplicação de experiências de Educação Ambiental. As ações foram voltadas,

especialmente, às escolas mais próximas do reservatório e às demais escolas do município

que demonstraram interesse. Abordou-se também escolas estaduais. Para essas atividades,

foi atendida a Lei Federal nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que determina a inserção da

Educação Ambiental no currículo das escolas, sob o enfoque interdisciplinar. As atividades

desenvolvidas nas Escolas são:

o Capacitação de Docentes – Formação em Educação Ambiental: o objetivo do curso

foi orientar a construção de projetos de Educação Ambiental a serem implementados

nas comunidades escolares envolvidas. A capacitação dos docentes atendeu algumas

premissas: (i) a capacitação foi norteada pelo Programa Nacional de Formação de

Educadores Ambientais – ProFEA, do Ministério do Meio Ambiente (MMA); (ii) o

envolvimento destes públicos estão relacionados à capacidade de multiplicação das

informações por meio destes atores locais, em suas comunidades; (iii) participaram

professores das escola dos 5 , os quais passaram pelo processo de capacitação e

foram responsáveis pela execução das atividades de Educação Ambiental; (iv) a

seleção das escolas e dos docentes para a formação de educadores ambientais teve

como princípio a proporcionalidade da área impactada pela construção da barragem

e formação do reservatório;

o Projetos Socioambientais nas Escolas / Espaços Educadores Sustentáveis: Os

projetos socioambientais foram elaborados por professores de cada escola

participante, com o apoio da equipe executora do PEA, e realizados durante o ano

letivo de 2018. A elaboração e a implementação dos projetos estão embasadas no

Manual Escolas Sustentáveis (Centros Educadores Sustentáveis), do MEC, que indica

que os projetos devem considerar três dimensões: espaço físico, gestão e currículo.

o Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental: A constituição dos

Núcleos de Educomunicação Socioambiental atende ao Programa de

Educomunicação Socioambiental do Ministério do Meio Ambiente (MMA) – Série

Documentos Técnicos 2, que incentiva a comunicação em seu caráter educativo e

mobilizador, estimulando a participação dos envolvidos nos processos de criação,

produção, recepção e gestão da temática ambiental nos meios de comunicação.


10


Nesse sentido, foi elaborado um edital para a seleção do melhor projeto de cada

município (cinco projetos), os quais receberam como forma de premiação um Kit

com equipamentos audiovisuais cada, para divulgação das ações desenvolvidas nas

escolas dos municípios. Após a doação dos equipamentos audiovisuais, realizou-se

uma capacitação aos professores e alunos integrantes do projeto, com o objetivo de

formá-los no manuseio dos equipamentos e a geração dos conteúdos educacionais /

socioambientais (educomunicação).

o Mostra Anual de Educação Ambiental Baixo Iguaçu: Em conjunto com as

administrações públicas locais, realizou-se a Mostra Anual de Educação Ambiental do

PEA da UHE Baixo Iguaçu para apresentação dos conteúdos de Educomunicação

produzidos e dos projetos desenvolvidos pelos professores e alunos. Também, foi

lançado um edital e constituída uma comissão julgadora para a seleção do melhor

projeto desenvolvido em 2018 em cada município, os quais foram premiados com o

valor de R$500,00 em livros ou materiais esportivos.

o Vivências Ambientais: o intuito dessa atividade foi aproximar a comunidade das

escolas à realidade do empreendimento. As vivências ambientais buscaram

desenvolver ações e reflexões em prol da qualidade ambiental e de vida inerente aos

habitantes da região afetada pelo empreendimento, abordando diversas temáticas

ao longo de sua realização: (i) Monitoramento Participativo da Qualidade de Água do

Reservatório; (ii) Campanha Onça Pintada; (iii) Campanha Educativa Surubim-do-

Iguaçu.

Educação Ambiental junto às Comunidades: Junto às comunidades e lideranças do entorno

do futuro reservatório realizaram-se oficinas de Educação Ambiental e a formação em

Diálogos e Conflitos Socioambientais, conforme descrito a seguir:

o Oficinas de Educação Ambiental: as oficinas mobilizaram os moradores do entorno

do reservatório para a reflexão e proposição e ações a serem desenvolvidas nas

comunidades. Foram definidos temas de maior relevância para a comunidade e esses

temas foram trabalhados para as comunidades de cada município.

o Formação em Diálogos e Conflitos Socioambientais: As formações em Diálogos e

Conflitos Socioambientais foram conduzidas por profissionais com notória

experiência na área e se destinaram aos representantes do Poder Público e de

instituições locais, técnicos do empreendimento e lideranças comunitárias. Os cursos

contemplaram os temas “diálogos” e “conflitos socioambientais” nas abordagens do

conhecimento, habilidades e comportamento, visando gerar competência nos

participantes para atuar conforme as suas realidades.

o Constituição dos Coletivos e Criação do Fórum de Educação Ambiental: Durante as

interfaces com as partes interessadas buscou-se a constituição de um Coletivo por

município. Esses coletivos foram compostos por lideranças locais (poder público e

escolas e comunidades) e formaram os grupos que participaram dos fóruns do PEA

da UHE Baixo Iguaçu. O Fórum de Educação Ambiental proporcionou encontros

semestrais em cada município da AID. O objetivo foi discutir as atividades realizadas

no âmbito do PEA no período anterior e as próximas atividades. Essa prática

configurou-se como uma importante ferramenta de monitoramento dos resultados


11


alcançados por meio das ações de Educação Ambiental, assim como para a avaliação

e identificação de necessidades e oportunidades de adequações.

Educação Ambiental voltada aos Trabalhadores: Realizaram-se palestras mensais junto aos

trabalhadores, contemplando eixos temáticos relacionados ao PNI - em função da

proximidade de ambos -, impactos ambientais associados às fases atuais do

empreendimento, fragilidades ambientais identificadas durante as inspeções de campo

realizadas pela equipe de meio ambiente, datas comemorativas ambientais, características

culturais regionais, entre outros.


12


4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO

4.1 Termo de Abertura do Projeto e Plano de Trabalho Detalhado (PTD)

Em 06 e 19 de abril de 2017, foram emitidos, respectivamente, o Termo de Abertura de Projeto (TAP)

e o Plano de Trabalho Detalhado (PTD) do projeto, que se configuram como ferramentas essenciais

para o planejamento e gerenciamento das atividades. Entre os dias 12 e 13 de abril foi realizada a

reunião de partida entre representantes do CEBI e da empresa contratada, Ferreira Rocha. O objetivo

da reunião foi discutir e alinhar questões técnicas e estratégicas principalmente referentes ao início

dos trabalhos. No Anexo I estão disponibilizados ambos os documentos emitidos.

4.2 Elaboração DRP / Atualização PEA

A elaboração do Diagnóstico Rápido Participativo foi iniciada em abril de 2017, a partir de dados

primários e secundários. Os dados secundários foram levantados por meio de pesquisa em sítios

eletrônicos de instituições de pesquisa e consolidação de dados, como o Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatística (IBGE), Programa das Nações Unidas para o Brasil (PNUD), a Assembleia

Legislativa do Estado do Paraná e prefeituras municipais. Além disso, utilizou-se de documentos

constantes do processo de licenciamento do empreendimento, como estudos de viabilidade,

relatórios de execução de programas socioambientais e demais documentos emitidos.

Para apurar as informações primárias, elaborou-se dois modelos de roteiros de entrevista

semiestruturada para a coleta de informações que subsidiariam a elaboração do DRP, sendo um para

representantes do Poder Público e outro para Associações e lideranças civis. Os roteiros de

entrevistas foram aplicados em campo por meio de conversas individuais ou reuniões. Para os atores

que não foram localizados durante as atividades de campo, buscou-se a realização de contatos

telefônicos para a obtenção das informações. Destaca-se que o conteúdo apresentado refletiu uma

análise do cenário socioambiental regional naquele momento, que pode e deve ser periodicamente

atualizado, sobretudo mediante ao andamento das ações de educação ambiental. No Anexo II-I

deste documento encontra-se o DRP elaborado.

O Programa de Educação Ambiental (PEA) foi atualizado com base nos resultados de alinhamentos

realizados junto ao Instituto Ambiental do Paraná (IAP) e ao Parque Nacional do Iguaçu (PNI), assim

como as informações obtidas no âmbito do Diagnóstico Rápido Participativo (DRP), que levantou as

percepções das partes interessadas da Área de Influência Direta (AID) da Usina Hidrelétrica (UHE)

Baixo Iguaçu, que compreende terras dos municípios paranaenses de Capanema, Capitão Leônidas

Marques, Planalto, Realeza e Nova Prata do Iguaçu, no estado do Paraná. Além disso, foi revisado o

Projeto Básico Ambiental (PBA) datado de março de 2013 e também buscou-se atender à

condicionante 2.8 da Autorização Ambiental 01/2015 emitida pelo Instituto Chico Mendes da

Biodiversidade (ICMBio) em 08 de janeiro de 2015 para adequação do escopo do PEA. No Anexo II-II

apresenta-se o documento do PEA atualizado.


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4.3 Atividade junto aos Trabalhadores da obra

Mensalmente eram realizadas palestras junto aos trabalhadores da obra, com assuntos que

contemplavam eixos temáticos relacionados ao PNI - em função da proximidade de ambos -,

impactos ambientais associados às fases atuais do empreendimento, fragilidades ambientais

identificadas durante as inspeções de campo realizadas pela equipe de meio ambiente, datas

comemorativas ambientais, características culturais regionais, entre outros. As atividades eram

realizadas por meio de uma apresentação teórico-conceitual sobre o tema, seguida de um debate,

considerando as experiências dos trabalhadores e o esclarecimento de dúvidas. Os participantes das

atividades eram líderes de equipes (encarregados) que atuavam na obra e que tinham como missão

difundir as informações aos demais membros da equipe, de modo que todos os trabalhadores

tivessem acesso ao conhecimento repassado.

Durante a execução do PEA, foram realizadas 18 oficinas com os trabalhadores da obra totalizando

325 pessoas capacitadas. Os temas abordados estão descritos no Quadro 4-1, assim como o

detalhamento das datas de realização e número de participantes.

Quadro 4-1 - Atividades realizadas com os trabalhadores da obra.

N° Tema Data N° de

participantes

1 Gestão de resíduos sólidos 20 e 24/11/2017 89

2 Animais Peçonhentos 20 e 21/12/2017 34

3 Onça Pintada 24/01/2018 7

4 Surubim do rio Iguaçu 26/02/2018 19

5 Dia da Água 15/03/2018 17

6 Dia da Terra 18/04/2018 7

7 Parque Nacional do Iguaçu 17/05/2018 12

8 Semana do Meio Ambiente 20/06/2018 10

9 Palmito Juçara 19/07/2018 23

10 Lei de Crimes Ambientais 23/08/2018 19

11 Dia da Árvore 20/09/2018 16

12 Caça e Pesca Ilegal 25/10/2018 13

13 Licenciamento e Programas Ambientais 21/11/2018 25

14 Processo de Licenciamento Ambiental 20/12/2018 5

15 Sistema de Tratamento de Efluentes Líquidos 29/01/2019 7

16 Sistema de Emissões Atmosféricas 27/02/2019 8

17 Água: importância e cuidados 28/03/2019 7

18 Dia da Terra 05/04/2019 7

TOTAL DE PARTICIPANTES 325

Na Figura 4-1 serão apresentados alguns registros da realização dessa atividade.


14


Novembro/17

Abril/18

Julho/18

Fevereiro/19

Figura 4-1 - Registro fotográfico das atividades juntos aos Trabalhadores da obra.

As apresentações, listas de presença e fotos de cada palestra realizada consta no Anexo III deste

documento.

4.4 Curso de Diálogo e Conflitos Socioambientais

Foi realizada a capacitação na temática Diálogo e Conflitos Socioambientais. O objetivo da

capacitação foi gerar competências de conhecimento, habilidades e comportamento nos

participantes para atuar conforme as suas realidades diante de situações de diálogo e conflito

socioambientais locais. Foram trabalhados três módulos de 16 horas cada, oferecido para os 5 (cinco)

municípios da AID da UHE Baixo Iguaçu, dividindo os municípios em dois grupos: o primeiro grupo

composto pelos municípios de Capanema, Planalto e Realeza, e o segundo grupo com os municípios

de Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu. A descrição das datas e assuntos trabalhados

nos módulos segue no Quadro 4-2.


15


Quadro 4-2 - Cronograma de execução da capacitação em Dialogo Social e Conflito Socioambiental.

Módulo Municípios atendidos Data Temática

I Capanema, Planalto e Realeza 02 e 04/10/2017

Diálogo Social Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu 03 e 05/10/2017

II Capanema, Planalto e Realeza 23 e 25/10/2017 Conflito

Socioambiental Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu 24 e 26/10/2017

III

Capanema, Planalto e Realeza 20 e 22/11/2017 Práticas de Diálogo

Social e Conflito

Socioambiental Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu 21 e 23/11/2017

O número total de participantes desse curso foram 32 pessoas. Na Figura 4-2 observa-se registros da

capacitação.

Módulo I

Módulo I

Módulo II

Módulo II


16


Módulo III

Módulo III

Figura 4-2 - Registro fotográfico da capacitação em Diálogo Social e Conflito Socioambiental.

O relatório final da capacitação, contendo as listas de presença, fotos e descrição de cada módulo

consta no Anexo IV deste documento.

4.5 Ciclo de Oficinas e palestras com temática socioambiental para comunidade

Junto às comunidades e lideranças do entorno do reservatório, foram realizadas oficinas de Educação

Ambiental com as comunidades dos 5 municípios da AID do UHEBI. As oficinas eram realizadas

bimestralmente com o objetivo de mobilizar os moradores e trabalhar temas, previamente definidos

por eles de forma participativa. Todas as atividades realizadas constam no Quadro 4-3.

Quadro 4-3 - Oficinas realizadas junto as comunidades.

N° Município Localidade Data Tema N° de

participantes

1 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 06/11/2017 Apresentação DRP 41

2 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 07/11/2017 Apresentação DRP 21

3 Realeza Marmelândia 08/11/2017 Apresentação DRP 19

4 Planalto Linha São Vicente 09/11/2017 Apresentação DRP 6

5 Capanema Linha Marechal Lott 09/11/2017 Apresentação DRP 6

6 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 29/01/2018 Uso Consciente de

Agrotóxicos 5

7 Realeza Marmelândia 31/01/2018

Práticas

Conservacionistas do

Solo

16

8 Planalto Linha São Vicente 01/02/2018

Práticas


Solo

4

9 Capanema Linha Marechal Lott 02/02/2017 Gestão de Resíduos

Sólidos 4

10 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 16/02/2018

Práticas


Solo

10

11 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 26/04/2018 Fruticultura 21


17


12 Capanema Linha Marechal Lott 26/04/2018 Compostagem e Horta

Orgânica 28

13 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 23/04/2018 Gestão de Resíduos

Sólidos 58

14 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 04/06/2018 Gestão de Resíduos

Sólidos 3

15 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 05/06/2018

Preservação Ambiental

(ações sustentáveis no

cotidiano)

61

16 Nova Prata do Iguaçu Linha Barra do

Quieto 20/06/2018

Práticas


Solo

10

17 Planalto Linha Esquina São

Paulo 26/06/2018

Práticas


Solo

10

18 Planalto Linha Santa Cecília 27/06/2018

Práticas


Solo

4

19 Planalto Linha São Paulo 24/07/2018

Práticas


Solo

8

20 Capanema Alto Faraday 24/07/2018

Práticas


Solo

29

21 Capitão Leônidas Marques Comunidade São Luiz 26/07/2018

Gestão de Resíduos e

Uso Consciente de

Agrotóxicos

8

22 Realeza Marmelândia 02/08/2018

Alternativas

Econômicas para o

Desenvolvimento

Sustentável

11

23 Planalto Linha Santa

Terezinha 14/08/2018

Práticas


Solo

9

24 Capanema Comunidade Jacaré 17/08/2018 Gestão de Resíduos

Sólidos 6

25 Realeza Marmelândia 28/08/2018 Uso Consciente dos

Agrotóxicos 10

26 Nova Prata do Iguaçu Linha Barra Quieto 17/09/18

Alternativas

Econômicas para o

Desenvolvimento

Sustentável

3

27 Planalto Linha Barra Grande 18/09/2018

Práticas


Solo

6

28 Capanema Marechal Lott 20/09/2018 Gestão de Resíduos

Sólidos 7

29 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 27/10/2018 Programa Onça Pintada

e Surubim do Iguaçu 40


18


30 Planalto Linha São Miguel 20/11/18

Práticas


Solo

11

31 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 28/11/18

Alternativas

Econômicas para o

desenvolvimento

sustentável

11

32 Planalto Linha Santa

Terezinha 17/01/19

Uso consciente dos

agrotóxicos 9

33 Realeza Linha Flor da Serra 22/01/19

Práticas


Solo

5

34 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 23/01/19 Parque Nacional do

Iguaçu 6

35 Capanema

Destacamento da

Polícia Militar –

Projeto Formando

Cidadão

20/02/19 Gestão de Resíduos

Sólidos 32

36 Capanema CRAS – Famílias do

Bolsa Família 26/02/19 Farmácia Natural 8

37 Capitão Leônidas Marques Linha Santa Izabel 01/03/19

Práticas


Solo

12

38 Realeza Flor da Serra 21/02/19 Gestão de Resíduos

Sólidos 52

39 Capanema

Destacamento da

Polícia Militar –

Projeto Formando

Cidadão

18/03/19 Água: importância e

cuidados 23

40 Planalto Linha Sangão 21/03/19 Água: importância e

cuidados 17

41 Capitão Leônidas Marques Vila Rural (Alto

Alegre) 27/03/19

Água: importância e

cuidados 16

42 Nova Prata do Iguaçu Nova Vitória 28/03/19 Água: importância e

cuidados 58


Nota-se no quadro que foram realizadas 42 oficinas com a participação de 724 pessoas. As

apresentações, listas de presença e fotos de todas as oficinas constam no Anexo V desse documento.

Na Figura 4-3 seguem alguns registros fotográficos das oficinas realizadas com as comunidades.


19



20


Figura 4-3 - Registro fotográfico das oficinas com as comunidades.

4.6 Curso de Formação de Docentes em Educação Ambiental

Foi realizado entre os meses de fevereiro e março de 2018 a Formação de Docentes em Educação

Ambiental, norteada pelas diretrizes do Programa Nacional de Formação de Educadores Ambientais –

ProFEA, do Ministério do Meio Ambiente (MMA). A Formação visa capacitar docentes e profissionais

da área de Educação, Agricultura e Meio Ambiente na elaboração de projetos de cunho

socioambiental.

O curso de formação de docentes contou com a realização de cinco módulos replicados em dois

grupos, sendo a primeira réplica de cada módulo direcionada a representantes dos municípios de

Nova Prata do Iguaçu, Capitão Leônidas Marques, Santa Tereza do Oeste, Lindoeste e Cascavel

(Grupo 1), já a segunda abrangeu representantes dos municípios de Capanema, Planalto e Realeza

(Grupo 2). O módulo I teve como tema a Introdução à Educação Ambiental; o segundo módulo

abordou a elaboração de projetos; o módulo III abordou as bases metodológicas da E.A.; o quarto

módulo abordou a avaliação de projetos e foram apresentados os projetos elaborados durante o

curso; por fim, o módulo V contou com vivência no Parque Nacional do Iguaçu. Os temas centrais e

datas dos módulos da formação realizada encontram-se no Quadro 4-4.


21


Quadro 4-4 - Programação dos módulos executados na Formação de Docentes.

GRUPO MÓDULO DATA LOCAL TEMA RESPONSÁVEL

PELA EXECUÇÃO

1

(Capitão L.

Marques,

Nova Prata do

Iguaçu,

Lindoeste,

Santa Tereza

do Oeste e

Cascavel)

I 20/02/2018 Capitão L.

Marques

Contextualização;

Histórico;

Crise ambiental ou crise

civilizatória;

Parceria IFPR

II 27/02/2018

Nova

Prata do

Iguaçu

Sociedades através dos

tempos.

Elaboração de Projetos.

Parceria IFPR

III 06/03/2018 Capitão L. Marques

Fundamentos de EA;

Estratégias pedagógicas;

Ferramentas de EA;

Parceria IFPR

IV 13/03/2018 Nova

Prata do Iguaçu

Dinâmica das sementes;

Apresentação dos projetos.

Parceria IFPR

V 20/03/2018 Capanema

Características gerais do Parque Nacional do Iguaçu;

Fauna, flora, água, uso público.

Parceria PNI

2

(Capanema,

Planalto e

Realeza)

I 21/02/2018 Capanema

Contextualização;

Histórico;

Crise ambiental ou crise

civilizatória;

Parceria IFPR

II 28/02/2018 Planalto

Sociedades através dos

tempos.

Elaboração de Projetos.

Parceria IFPR

III 07/03/2018 Realeza

Fundamentos de EA;

Estratégias pedagógicas;

Ferramentas de EA;

Parceria IFPR

IV 14/03/2018 Planalto Dinâmica das sementes;

Apresentação dos projetos.

Parceria IFPR

V 21/03/2018 Capanema

Características gerais do Parque Nacional do Iguaçu;

Fauna, flora, água, uso público.

Parceria PNI

Os encontros utilizaram diferentes ferramentas metodológicas, tais como, palestras,

dinâmicas de grupo, estudos de caso, atividades práticas, atividades lúdicas e artísticas, visando

sempre a reflexão e a provocação do educador/pesquisador que reflete, avalia e transforma sua

prática. Na Figura 4-4 visualiza-se fotos dos módulos realizados.


22


Módulo I – Grupo I

Módulo I – Grupo II

Módulo II – Grupo I

Módulo II – Grupo II

Módulo III – Grupo I

Módulo III – Grupo II


23


Módulo IV – Grupo I

Módulo IV – Grupo II

Módulo V – Grupo I

Módulo V – Grupo II

Figura 4-4 - Registro fotográfico da Formação de Docentes em Educação Ambiental.

Para cada encontro realizado foi preparado um material de apoio com referencial teórico específico.

Todas as apostilas, bem como as listas de presença e fotos de todos os módulos estão disponíveis no

Anexo VI deste documento. Ao todo, foram capacitados 89 professores.

4.7 Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental

4.7.1 Lançamento do Edital “Escola Sustentável 2018”

A constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental atende ao Programa de

Educomunicação Socioambiental do Ministério do Meio Ambiente (MMA) – Série Documentos

Técnicos 2, que incentiva a comunicação em seu caráter educativo e mobilizador, estimulando a

participação dos envolvidos nos processos de criação, produção, recepção e gestão da temática

ambiental nos meios de comunicação. Nesse sentido, foi elaborado um edital, nomeado “Escola

Sustentável 2018” e lançado no mês de fevereiro de 2018 para a seleção do melhor projeto

socioambiental elaborado por escolas municipais e estaduais de cada município (Capitão Leônidas

Marques, Nova prata do Iguaçu, Capanema, Planalto e Realeza - cinco projetos). Nesse período, as

inscrições foram abertas no dia 05/03/18 e permaneceram até 23/03/18. Após essa fase, os projetos

submetidos foram avaliados por uma comissão julgadora constituída por um membro do CEBI, um

membro da empresa executora do PEA, Ferreira Rocha, e dois membros do poder público municipal,

sendo um da Secretaria de Educação e outro da Secretaria de Meio Ambiente. O resultado final com

os melhores projetos de cada município foi divulgado no dia 16/04, conforme consta no Quadro 4-5.


24


Quadro 4-5 - Projetos vencedores do edital "Escola Sustentável 2018".

Município Escola Nome do projeto Nota

Capitão Leônidas

Marques

Escola Municipal do

Campo Bom Jesus

Sustentabilidade e

cidadania: todos por um

mundo melhor!

39

Capanema Escola Rural Municipal

Campos Salles

Sustentabilidade na escola:

a implantação de espaço

educador de uso público

46

Nova Prata do Iguaçu

Escola Municipal

Professora Verônica da

Silva Pietta

Arborização

40

Realeza Colégio Estadual do

Campo de Flor da Serra Eco horta

37

Planalto

Escola Municipal

Professor Laudio Afonso

Heinen

Cisterna - uma forma

acessível, viável e ecológica

de armazenamento de água

34

O edital lançado e os projetos vencedores estão no Anexo VII-I deste documento. A entrega da

premiação consta na Figura 4-5.

Capitão Leônidas Marques


Planalto

Realeza


25


Capanema

Figura 4-5 - Registro fotográfico da entrega dos kits de equipamentos audiovisuais.

A escola vencedora foi premiada com um Kit de Equipamentos Audiovisuais, composto por:

02 (dois) microfones;

02 (dois) microfones USB;

04 (quatro) headphones;

01 (um) gravador de áudio de mão;

01 (uma) mesa de som;

01 (uma) câmera digital série básica Nikon DSLR – Cannon EOS;

01 (uma) câmera digital compacta;

01 (uma) filmadora digital compacta;

01 (um) projetor digital;

01 (um) kit cabeamento e conectores;

01 (um) notebook i7 8GB;

04 (quatro) case de equipamentos;

01 (um) multímetro;

02 (duas) caixas de som ativa;

10 (dez) cartões de memória;

01 (um) HD externo ITB USB;

02 (dois) pen drives 16GB;

01 (uma) tela para projeção digital com tripé;

As escolas vencedoras utilizaram o prêmio na divulgação das ações desenvolvidas pelo projeto e

também atuando como multiplicadoras dos conteúdos de Educação Ambiental durante a execução

do projeto, bem como na geração de conteúdos relacionados.

Na Figura 4-6 constam imagens dos projetos vencedores colocados em prática.


26




Planalto

Realeza

Capanema

Figura 4-6 - Registro fotográfico dos projetos vencedores do edital colocados em prática.

4.7.2 Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais

Os responsáveis (alunos, professores e comunidade escolar) pela elaboração e execução do projeto

vencedor foram capacitados para a utilização dos equipamentos recebidos da premiação. O curso

oferecido as escolas vencedoras, intitulado Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais, foi

composto por 5 Módulos com assuntos relacionados aos equipamentos audiovisuais recebidos,

conforme descrito no Quadro 4-6.


27


Quadro 4-6 - Programação da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais.

MÓDULO CARGA

HORÁRIA ASSUNTO CONTEÚDO

I 4 horas Introdução à

Educomunicação

- Noções básicas de notícia e a notícia no território;

- Discutir o conceito de Educomunicação;

- Problematizar o contexto (Era da Informação/ Revolução

Tecnológica);

- O conceito de hiperlocal e olhar para perto;

- Dinâmica: Levantamento de forças e fraquezas da escola;

- Reflexões sobre o sujeito/aluno: interesses, histórias de vida,

cotidiano;

- Apresentar cases de Educomunicação em instituições de

ensino;

- Apresentar os principais meios/mídias de comunicação

(objetivos, atuação, ferramentas e técnicas);

- Planejar possíveis ações futuras de Educomunicação

coerentes com a realidade (escola/aluno).

II 8 horas

Conhecendo os

meios:

impressos, rádio

e mídias

eletrônicas/

sociais

- Ensaio prático sobre a linguagem escrita, escolha de formatos

e de meios de publicação, noções de projeto visual, estrutura

do texto na comunicação impressa, usando software livre para

edição de impressos, publicando impressos na internet;

- Noções básicas sobre a linguagem do rádio (texto para rádio,

boletim falado de radiojornalismo comunitário, publicação de

áudios na internet e mídias digitais);

- Ensaio prático sobre a linguagem do rádio, montando um

script de radiojornalismo comunitário, planejando e

executando um boletim falado no rádio, editando áudios

usando software livre, publicando áudios na internet e mídias

digitais;

- Noções de inserção fotos em uma publicação, publicando

fotos na internet, em blogs e demais mídias eletrônicas/sociais.

III 8 horas

Conhecendo os

meios:

fotografia e

vídeo

- Noções básicas de fotografia e fotojornalismo digital, edição e

publicação de fotos digitais para jornalismo comunitário;

- Ensaio prático sobre imagem estática, fotografando cena

jornalística, baixando fotos para o computador, editando fotos;

- Noções básicas de vídeo e videodocumentário (noticiário de

TV, roteiro básico de vídeo);

- Ensaio prático sobre a linguagem da TV, montagem de um

roteiro de videojornalismo comunitário, captura de imagens,

edição e finalização de vídeo, postando vídeo na Internet.

IV 8 horas

Construção do

produto de

Educomunicação

da escola

- Resgate do levantamento das forças e fraquezas da escola, das

reflexões sobre o sujeito/aluno (interesses, histórias de vida,

cotidiano) e das ações de Educomunicação coerentes com a

realidade (escola/aluno) planejadas pelo corpo docente no

Módulo 1;

- Construção do produto de Educomunicação da escola: meio

multimídia que congregue o conhecimento e produtos gerados

nos momentos anteriores.

V 4 horas Evento de - Evento aberto à comunidade em geral que celebre o processo


28


Consolidação:

apresentação à

comunidade

de Educomunicação e apresente o produto construído, com

vistas a sua continuidade/perenidade.

Os módulos foram executados em todas as escolas, de acordo com o cronograma de disponibilidade

de cada uma, exibido no Quadro 4-7.

Quadro 4-7 - Cronograma de execução da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais em cada escola.

Município Escola Data Módulo

Planalto Escola Municipal Afonso Heinen

25/04/2018 Módulo I

07/08/2018 Módulo II

27/08/2018 Módulo III

01/10/2018 Módulo IV

26/10/2018 Módulo V

Realeza Colégio Estadual do Campo Flor da

Serra

02/05/2018 Módulo I




27/10/2018 Módulo V

Capanema Escola Rural Municipal Campos Salles

16/05/2018 Módulo I




31/10/2018 Módulo V


Escola Municipal do Campo Bom Jesus

02/05/2018 Módulo I

09/08/2018 e


30/08/2018 e


04/10/2018 e


01/11/2018 Módulo V

16/05/2018 Módulo I


29



Escola Municipal Verônica da Silva

Pietta




30/10/2018 Módulo V

Na Figura 4-7 seguem algumas imagens da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais.


30


Figura 4-7 - Registro fotográfico da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais.

As listas de presença de cada módulo, bem como a apostila cedida a cada participante e as fotos de

cada curso constam no Anexo VII-II deste documento. Foram capacitadas 82 pessoas nesse curso,

expandindo o conceito da Educomunicação na região.


31


4.8 Constituição do Espaços Educadores Sustentáveis (EES) – Projetos Socioambientais

nas Escolas

4.8.1 Acompanhamento dos Projetos Socioambientais

Espaços Educadores Sustentáveis se baseiam na ideia da escola se identificar com os ideais de

sustentabilidade, compreendendo a importância de transformar suas atitudes e também seus

objetivos de ensino e aprendizagem, tornando-se por fim referência de sustentabilidade para seus

alunos e comunidade. Nesse âmbito, buscando estimular uma escola com base nesses ideais, lançou-

se o edital “Escola Sustentável 2018”, que objetivou estimular as escolas da região a desenvolverem

projetos socioambientais.

Os projetos vencedores do edital foram implantados durante o ano de 2018. Para sua efetivação, foi

realizado um acompanhamento bimestral com todas as escolas no intuito de esclarecer dúvidas e

auxiliar nas possíveis dificuldades que a escola encontre durante esse processo.

Os acompanhamentos realizados estão detalhados no Quadro 4-8.

Quadro 4-8 - Acompanhamento dos projetos socioambientais realizados.

Município Escola Data

Planalto Escola Municipal Afonso Heinen

28/06/2018

27/08/2018

29/10/2018

15/02/2019

20/03/2019

Realeza Colégio Estadual do Campo Flor da

Serra

13/07/2018

28/08/2018

30/10/2018

28/02/2019

25/03/2019

Capanema Escola Rural Municipal Campos Salles

04/07/2018

29/08/2018

31/10/2018

01/03/2019

27/03/2019


Escola Municipal do Campo Bom Jesus

21/06/2018

30/08/2018

31/10/2018

28/02/2019

22/03/2019


Escola Municipal Verônica da Silva

Pietta

19/06/2018

31/08/2018

30/10/2018

25/02/2019


32


21/03/2019

O registro fotográfico dos acompanhamentos segue na Figura 4-8.

Figura 4-8 - Registro fotográfico do acompanhamento dos projetos socioambientais.

As listas de presença e os registros fotográficos de todos os acompanhamentos seguem no Anexo

VIII-I deste documento.


33


4.8.2 Mostra de Educação Ambiental Baixo Iguaçu

Em conjunto com as Secretarias Municipais de Educação, foram realizadas duas Mostra Anual de

Educação Ambiental do PEA da UHE Baixo Iguaçu: a primeira na semana do Meio Ambiente em junho

de 2018, na qual realizou-se atividades nos cinco municípios da AID do empreendimento, no sentido

de sensibilizar a população em relação à importância da preservação ambiental; e a segunda entre os

meses de novembro e dezembro de 2018 para apresentação dos conteúdos de Educomunicação

produzidos e dos projetos desenvolvidos pelos professores e alunos.

Na primeira Mostra, realizaram-se palestras e um concurso de redação na semana do meio ambiente

com a comunidade escolar, de acordo com as informações expostas no Quadro 4-9.

Quadro 4-9 – Atividades realizadas durante a 1° Mostra de Educação Ambiental na semana do Meio

Ambiente.

Município Data Horário Atividade Público alvo Local

Capitão

Leônidas

Marques

04/06/2018

08h30 Palestra Alunos educação infantil (2 à

5 anos) Casa da Cultura

10h00 Palestra Alunos fundamental I (1° e 2°

séries) Casa da Cultura





15h30 Palestra Alunos fundamental I (1° e 2°

séries) Casa da Cultura

Nova Prata

do Iguaçu 05/06/2018

09h00 Palestra Zeladores e cozinheiras das

escolas municipais

Escola Municipal

Teotônio Vilela

13h30 Palestra Zeladores e cozinheiras das

escolas municipais

Escola Municipal

Teotônio Vilela

Planalto 08/06/2018 16h00 Palestra

Alunos fundamental I (4° e 5°

séries)

Escola Municipal

Emilio Link

Realeza Jun/18 - Concurso de

redação

Alunos fundamental I Rede municipal de

ensino

Para o município de Capanema, haviam sido planejadas palestras junto da rede municipal de ensino,

entretanto, devido um documento protocolado pelo município junto ao CEBI, as ações do PEA na

área da Educação de Capanema estavam canceladas naquele momento. Imagens da 1° Mostra de

Educação Ambiental podem ser visualizadas na Figura 4-9.


34





35


Planalto

Figura 4-9 - Registro fotográfico da 1° Mostra de EA / Semana do Meio Ambiente.

Na segunda Mostra de Educação Ambiental foi lançado um novo edital para promover o

envolvimento das Escolas Públicas Municipais e Estaduais locais com as questões ambientais por

meio da apresentação das atividades realizadas e materiais produzidos pelos professores e alunos

em 2018. Os projetos com melhor desempenho e alcance de resultados foram premiados durante a

Mostra. Para avaliação desses projetos foi constituída uma comissão julgadora, composta por

representantes do CEBI, da empresa executora do PEA e do Poder Público Municipal, que avaliaram

os projetos baseados nos seguintes critérios:

1. Impacto ambiental da iniciativa;

2. Participação da equipe da escola.

3. Criatividade e inovação;

4. Caráter social e econômico;

5. Criatividade e inovação;

Os melhores projetos foram premiados com o valor de R$500,00 (quinhentos reais), que pode ser

revertido em material esportivo ou livros para a biblioteca da Escola. Os projetos vencedores estão

detalhados no Quadro 4-10.

Quadro 4-10 - Projetos Vencedores da Mostra de Educação Ambiental.

Município Escola Nota

Capanema Escola Municipal Barão de Capanema 40

Nova Prata do Iguaçu Centro de Educação Infantil Santana Hoepers 37

Planalto Escola Municipal Professora Solange Bueno 39

Além do edital, nos meses de novembro e dezembro aconteceu a 2° Mostra de Educação Ambiental

com as escolas vencedoras do edital “Escola Sustentável 2018”. A atividade teve como objetivo

apresentação dos conteúdos de Educomunicação produzidos e dos projetos desenvolvidos pelos

professores e alunos em conjunto com administrações públicas locais (Figura 4-10).


36


Colégio Estadual Flor da Serra - Realeza

Escola Municipal Verônica da Silva Pietta - Nova Prata do Iguaçu


37


Escola Municipal Láudio Afonso Heinen - Planalto

Escola Municipal Bom Jesus- Capitão Leônidas Marques

Escola Municipal Campos Salles - Capanema

Figura 4-10 - Registro fotográfico da 2° Mostra de Educação Ambiental.

No Anexo VIII-II estão dispostos o edital e demais fotos da Mostra de EA.

4.9 Constituição do Coletivo do PEA – Fórum de Educação Ambiental

Segundo o Ministério do Meio Ambiente, Coletivos Educadores são conjuntos de instituições que

atuam em processos formativos permanentes, participativos, continuados e voltados à totalidade e

diversidade de habitantes de um determinado território. O Coletivo Educador é, ao mesmo tempo,

resultado e realizador do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) e do Programa

Nacional de Formação de Educadoras e Educadores Ambientais (ProFEA). O papel de um Coletivo

Educador é promover a articulação institucional e de políticas públicas, a reflexão crítica acerca da


38


problemática socioambiental, o aprofundamento conceitual e criar condições para o

desenvolvimento continuado de ações e processos de formação em Educação Ambiental com a

população do contexto, visando a sinergia dos processos de aprendizagem que contribuem para a

construção de territórios sustentáveis.

Os Coletivos formados no contexto da UHEBI eram compostos por lideranças locais (poder público,

escolas e comunidades) e constituíram grupos que participaram dos fóruns do PEA. O Fórum de

Educação Ambiental proporcionou encontros semestrais em cada município da AID. O objetivo era

discutir as atividades realizadas no âmbito do PEA no período anterior e as próximas atividades. Essa

prática configura-se como uma importante ferramenta de monitoramento dos resultados alcançados

por meio das ações de Educação Ambiental, assim como para a avaliação e identificação de

necessidades e oportunidades de adequações.

Os dois primeiros fóruns de Educação Ambiental foram realizados individualmente com o Coletivo de

cada município. O último fórum foi realizado em um único momento, juntando todos os municípios

para uma avaliação do PEA desde 2017 até aquele momento e também para a discussão das ações

futuras do Programa. No Quadro 4-11 a seguir apresentam-se a programação de todos os encontros

e na Figura 4-11 constam os registros fotográficos.

Quadro 4-11 - Programação dos Fóruns de Educação Ambiental.

Município Data Horário Local

Capitão Leônidas Marques 06/04/18 14h00 Secretaria de Agricultura

Capanema 12/04/18 09h00 Secretaria de Agricultura

Nova Prata do Iguaçu 23/04/18 15h30 Emater

Realeza 14/05/18 14h00 Sala de reuniões – Prefeitura Municipal

Capanema 17/05/18 08h00 Secretaria de Educação

Nova Prata do Iguaçu 17/05/18 13h30 Escola Mun. Verônica da Silva Pietta

Capitão Leônidas Marques 18/05/18 14h00 Secretaria de Agricultura

Planalto 18/09/2018 16h00 Secretaria de Educação

Realeza 19/09/2018 14h00 Colégio Estadual do Campo Flor da Serra

Capanema 19/02/2019 14h00 Casa da Cultura


39


Figura 4-11 - Registro fotográfico dos Fóruns de Educação Ambiental.

No Anexo IX estão disponíveis as listas de presença, apresentações e fotos dos Fóruns de Educação

Ambiental.

4.10 Vivências Ambientais (Campanha Educativa Qualidade da água, Surubim do Iguaçu

e Onça pintada)

O Programa de Educação Ambiental, por seu caráter multidisciplinar e transversal aos diversos

programas do PBA, realizou vivências ambientais juntamente das comunidades e escolas com o

intuito de aproximá-las à realidade do empreendimento. As vivências trabalhadas induziram a ações

e reflexões em prol da qualidade ambiental e de vida inerente aos habitantes da região afetada pelo

empreendimento. Essa atividade era realizada mensalmente com as escolas e moradores no entorno

do reservatório abordando três temas: Programa Onça Pintada, Programa Surubim do Iguaçu e


40


Programa Qualidade da Água. No Quadro 4-12 apresenta-se os locais em que foram realizadas as

vivências, as datas, os temas trabalhados e o número de participantes.

Quadro 4-12 - Vivências Ambientais realizadas durante o período.

N° Município Localidade Data Tema N° de

participantes

1 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 06/11/2017 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 41

2 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 07/11/2017 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 21

3 Realeza Marmelândia 08/11/2017 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 19

4 Planalto Linha São Vicente 09/11/2017 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 6

5 Capanema Linha Marechal Lott 09/11/2017 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 6

6 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 29/01/2018 Qualidade da Água 5

7 Realeza Marmelândia 31/01/2018 Qualidade da Água 16

8 Planalto Linha São Vicente 01/02/2018 Qualidade da Água 4

9 Capanema Linha Marechal Lott 02/02/2017 Qualidade da Água 4

10 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 16/02/2018 Qualidade da Água 10

11 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. Santa

Mônica 06/03/2018 Qualidade da Água 41

12 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. Santa

Mônica 06/03/2018 Qualidade da Água 30

13 Capanema Esc. Mun. Campos

Salles 15/03/2018

Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 19

14 Nova Prata do Iguaçu Esc. Cecília Meirelles 22/03/2018 Qualidade da Água 43

15 Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun. Paulo

Pimentel 22/03/2018 Qualidade da Água 28

16 Capanema Esc. Mun. Concórdia 23/03/2018 Qualidade da Água 36

17 Capanema Esc. Mun. Concórdia 23/03/2018 Qualidade da Água 37

18 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. Laurindo

Parmigiani 28/03/2018


Pintada 35

19 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. Laurindo

Parmigiani 28/03/2018


Pintada 19


Pintada 58

21 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 26/04/2018 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 21

22 Capanema Linha Marechal Lott 26/04/2018 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 28


41


23 Planalto Esc. Mun. Gustavo

Emílio Link 27/04/2018 Qualidade da Água 19

24 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 04/06/2018 Qualidade da Água 3


26 Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun. Teotônio

Vilela 19/06/2018


Pintada 36

27 Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun. Teotônio

Vilela 19/06/2018


Pintada 35

28 Nova Prata do Iguaçu Linha Barra do Quieto 20/06/2018 Qualidade da Água 10

29 Planalto Linha Esquina São

Paulo 26/06/2018 Qualidade da Água 10

30 Planalto Linha Santa Cecília 27/06/2018 Qualidade da Água 4

31 Capanema Escola Estadual

Castelo Branco 04/07/2018


Pintada 47


Pintada 11

33 Planalto Linha Santa Terezinha 14/08/2018 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 9

34 Capanema Comunidade Jacaré 17/08/2018 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 6


Pintada 10

36 Realeza Col. Est. Flor da Serra 28/04/2018 Qualidade da Água 16

37 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. Campo dos

Bandeirantes 30/08/2018 Qualidade da Água 19

38 Nova Prata do Iguaçu Linha Barra Quieto 17/09/18 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 3

39 Planalto Linha Barra Grande 18/09/2018 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 6

40 Capanema Marechal Lott 20/09/2018 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 7


Salles 11/09/2018 Qualidade da Água 18



43 Planalto Esc. Mun. Júlio 16/10/18 Surubim do Iguaçu / Onça 25


42


Skrzypczak Pintada

44 Realeza Esc. Est. do Campo-

Flor da Serra 17/10/18


Pintada 11

45 Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun.Verônica da

Silva Pietta 18/10/18


Pintada 25


Bandeirantes 19/10/18


Pintada 30


Pintada 40

48 Planalto Linha São Miguel 20/11/18 Qualidade da Água 11


50 Planalto Linha Santa Terezinha 17/01/19 Qualidade da Água 9

51 Realeza Linha Flor da Serra 22/01/19 Qualidade da Água 5



Bandeirantes 21/02/19


Pintada 33

54 Planalto Esc. Mun. Emilio Link 21/02/19 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 11

55 Capanema Esc. Mun. Concórdia 22/02/19 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 28

56 Esc. Mun. Concórdia 22/02/19 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 14

57 Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun.Verônica da

Silva Pietta 25/02/19


Pintada 53

58

Escola Municipal

Verônica da Silva

Pietta

25/02/19 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 53

59 Realeza Esc. Est. Flor da Serra 28/02/19 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 51

60 Capitão Leônidas Marques Linha Santa Izabel 01/03/19 Surubim do Iguaçu / Onça

Pintada 12

61 Capanema Projeto Formando

Cidadão 18/03/19 Qualidade da Água 23

62 Planalto Linha Sangão 21/03/19 Qualidade da Água 17

63 Capitão Leônidas Marques Vila Rural (Alto Alegre) 27/03/19 Qualidade da Água 16


43


Conforme pode ser observado no Quadro 4-12, realizou-se 75 vivências ambientais com a

participação de 1763 pessoas nas oficinas. A Figura 4-12 exibe alguns registros das vivências

ambientais realizadas.

64 Nova Prata do Iguaçu Nova Vitória 28/03/19 Qualidade da Água 58





67 Planalto Esc. Mun. Júlio

Skrzypczak 19/03/19 Qualidade da Água 16

68 Planalto Esc. Mun.Láudio

Afonso Heinen 20/03/19 Qualidade da Água 67

69 Planalto Esc. Mun. Láudio


70 Planalto Esc. Mun. Láudio


71 Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun.Teotônio

Vilela 21/03/19 Qualidade da Água 42

72 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. do Campo

Bom Jesus 22/03/19 Qualidade da Água 18

73 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun.do Campo

Bom Jesus 22/03/19 Qualidade da Água 18

74 Realeza Esc. Est. Flor da Serra 25/03/19 Qualidade da Água 14





44



45


Figura 4-12 - Registro fotográfico das vivências ambientais realizadas.

No Anexo X deste documento consta as listas de presença, apresentações e demais fotos das

vivências realizadas.

4.11 Elaboração de Relatórios

Trimestralmente foram gerados relatórios das ações desenvolvidas pelo Programa de Educação

Ambiental no período abrangido pelo documento, apresentando todas as evidências, os resultados

alcançados, o atendimento aos indicadores de desempenho, as avaliações e o registro fotográfico.

Esses relatórios foram protocolados junto ao IAP. No Anexo XI seguem os relatórios trimestrais

gerados.


46


5. DADOS COMPARATIVOS – AÇÕES PREVISTAS X AÇÕES REALIZADAS

De acordo com o Cronograma previsto no Programa de Educação Ambiental (PEA) revisado, as ações

que estavam previstas e que foram realizadas no período de abril de 2017 a abril de 2019 estão

dispostas no Quadro 5-1:

Quadro 5-1 - Atividades previstas e realizadas

AÇÕES PREVISTAS NO PEA Período Previsto Período Realizado

Termo de Abertura do Projeto e Plano de Trabalho Detalhado (PTD) 03 a 28/04/17 03 a 28/04/17

Elaboração DRP / Atualização PEA 03/04 a 22/09/17 03/04 a 22/09/17

Atividade junto aos Trabalhadores da obra 24/11/17 a 08/04/19

20/11/17 a 05/04/19

Curso de Diálogo e Conflitos Socioambientais 01/09 a 24/11/17 01/09 a 24/11/17

Ciclo de Oficinas e palestras com temática socioambiental para comunidade

06/11/17 a 08/03/19

06/11/07 a 28/03/19

Curso de Formação de Docentes em Educação Ambiental 01/11/17 a 23/03/18

01/11/17 a 21/03/18

Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental (Lançamento edital / Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais)

02/10/17 a 13/07/18

02/10/17 a 01/11/18

Constituição do Espaços Educadores Sustentáveis (EES) (Projetos Socioambientais nas Escolas / Mostra de Educação Ambiental Baixo

Iguaçu)

19/02/18 a 15/03/19

19/02/18 a 27/03/19

Constituição do Coletivo do PEA – Fórum de Educação Ambiental 08/01/18 a 15/02/19

08/01/18 a 19/02/19

Vivências Ambientais (Campanha Educativa Qualidade da água, Surubim do Iguaçu e onça pintada)

06/11/17 a 08/03/19

06/11/17 a 27/03/19

Elaboração de Relatórios 27/06/17 a 24/05/19

27/06/17 a 24/05/19

Observa-se no Quadro 5-1 que algumas atividades foram cumpridas excedendo o período previsto,

porém realizadas dentro do mesmo mês ou ainda no período do projeto, sem interferir no

atendimento do Programa.


47


6. ANÁLISE CRÍTICA DOS RESULTADOS

Conforme o cronograma do PEA a ser executado durante o período do projeto, de abril de 2017 a

abril de 2019, observa-se que todas as atividades propostas foram cumpridas.

De acordo com o escopo do projeto, os produtos esperados foram atendidos conforme descrição que

segue:

89 professores entre outros atores capacitados como agentes multiplicadores difusores

de conhecimento, representando uma rede de pessoas capacitadas em projetos

socioambientais na região, conforme número de pessoas capacitadas previsto no PT;

32 lideranças formadas em Diálogos e Conflitos Socioambientais, seguindo o número

previsto no PT;

05 núcleos de comunicação estabelecidos em escolas nos municípios da AID da UHE Baixo

Iguaçu, com Educomunicadores formados e geradores de conteúdo;

05 Espaços Educadores Sustentáveis constituídos, em conformidade com o Manual Escolas

Sustentáveis do MEC;

Produção de material educativo e informativo voltado para os diversos públicos

identificados por este Programa;

02 Mostras de Educação Ambiental da Baixo Iguaçu;

Elaboração e acompanhamento de 05 projetos socioambientais em uma escola de cada

município;

Criação e manutenção conjunta de um fórum de educação ambiental junto às prefeituras

municipais da AID;

1763 pessoas atingidas por vivências ambientais nas escolas e comunidade em geral;

Promoção de 18 palestras destinadas ao Canteiro de Obras com 325 trabalhadores

envolvidos; e

Elaboração de 8 relatórios trimestrais protocolados junto ao IAP.

Durante a execução das ações do projeto, pode-se captar a percepção da população local, suas

necessidades e a insatisfações. Com essas informações, oficinas e atividades foram delineadas em

atendimento a esses anseios, contribuindo no desenvolvimento local e no entendimento do papel da

Educação Ambiental na sociedade, especialmente no que diz respeito ao processo de implantação da

UHE Baixo Iguaçu. Em algumas ações específicas, principalmente na realização de oficinas com a

comunidade, havia uma certa resistência na participação das ações principalmente por parte dos

moradores que ainda estavam com pendências fundiárias com a usina. Além disso, como observado

pelos demais moradores, parte da população local não tem interesse em participar de palestras e

eventos que não ofereçam benefícios financeiros para a comunidade, como readequação de estradas

rurais, ou benefícios para melhoria de sua produção (manejo de terraços/curvas de nível, controle de

erosão, incentivos financeiros para o desenvolvimento de atividades agropecuárias, entre outros.


48


O PEA compreendeu as características peculiares de cada município trabalhado e construiu

individualmente oficinas, palestras, capacitações ou formações para atender os conceitos, as crenças

e as questões levantadas, as quais eram permanentemente analisadas e superadas para a construção

de uma sociedade mais sustentável.


49


7. CONCLUSÕES

Os princípios norteadores do Programa de Educação Ambiental (PEA) visam promover a inclusão e a

participação ativa da comunidade no processo de implementação e operação da Usina Hidrelétrica

(UHE) Baixo Iguaçu.

As ações trabalhadas no PEA atenderam aos objetivos do Programa que é viabilizar a participação

dos grupos sociais das áreas de influência do empreendimento, no acompanhamento,

monitoramento e avaliação dos projetos socioambientais de mitigação e/ou compensação, além de

empodera-los e emancipa-los enquanto cidadãos.

Os indicadores do PEA demonstram o esforço realizado por todas as partes para a realização do

Programa. Os conceitos repassados nas oficinas e vivências ambientais para crianças nas escolas até

adultos nas comunidades em geral contribuíram para a construção de um novo significado na

preservação dos recursos naturais. As capacitações realizadas promoveram a formação de lideranças

capazes de incluir a sustentabilidade como base dos seus projetos. Os resultados dessas ações

conjuntas promoveram a compreensão da comunidade do entorno da Usina a respeito das mudanças

locais e melhoraram a sua relação com o empreendimento, por meio de ações educativas que

fortaleceram o controle social e a cidadania ativa.


50


ANEXOS


51


ANEXO I – TERMO DE ABERTURA DO PROJETO E PLANO DE

TRABALHO DETALHADO (PTD)


52


ANEXO II-I – DIAGNÓSTICO RÁPIDO PARTICIPATIVO


53


ANEXO II-II – PEA ATUALIZADO


54


ANEXO III - ATIVIDADES JUNTO AOS TRABALHADORES DA OBRA


55


ANEXO IV - CAPACITAÇÃO EM DIÁLOGO SOCIAL E CONFLITO SOCIOAMBIENTAL


56


ANEXO V - OFICINAS COM AS COMUNIDADES


57


ANEXO VI - FORMAÇÃO DE DOCENTES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL


58


ANEXO VII-I – EDITAL DE EDUCOMUNICAÇÃO


59


ANEXO VII-II – CAPACITAÇÃO EM TECNOLOGIAS E MÍDIAS SOCIAIS


60


ANEXO VIII-I – ACOMPANHAMENTO DOS PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS


61


ANEXO VIII-II – MOSTRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL


62


ANEXO IX - Constituição do Coletivo do PEA – Fórum de Educação Ambiental


63


ANEXO X – VIVÊNCIAS AMBIENTAIS


64


ANEXO XI - RELATÓRIOS TRIMESTRAIS

projeto bÁsico ambiental uhe baixo iguaÇubaixoiguacu.com.br › ... ›...

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