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Agrupamento de Escolas D. João V Projeto Educativo de Agrupamento 2013/2017

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ÍNDICE:

1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 4

2. CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS .................................. 5

2.1 - Identificação e localização da Escola B1/JI Alice Vieira ...................................... 5

2.2 - Identificação e localização da Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D João V ...... 6

2.3 - Características Físicas ........................................................................................ 7

2.3.1 - Situação atual da Escola B1/JI Alice Vieira ............................................... 7

2.3.2 - Situação atual da Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D. João V ............... 8

2.3.3 - Requalificação da Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D João V .............. 9

2.4 - Recursos Humanos ........................................................................................... 10

2.4.1 - Pessoal Docente ..................................................................................... 10

2.4.2 - Pessoal Não Docente ............................................................................. 12

2.4.3 - Outros Técnicos ...................................................................................... 13

2.4.4 - Alunos ..................................................................................................... 14

2.4.4.1 - População escolar diurna ..................................................................... 14

2.4.4.2 - População escolar noturna .................................................................. 15

2.4.4.3 - Caracterização da população discente ................................................ 15

2.4.4.4 - Alunos com Ação Social Escolar.......................................................... 18

2.5 - Projetos/Atividades de Enriquecimento Curricular ............................................ 19

2.5.1 - Escola B1/JI Alice Vieira ......................................................................... 20

2.5.2 - Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D. João V ........................................ 20

2.6 - Oferta Formativa ............................................................................................... 21

2.6.1 - Ensino Diurno.......................................................................................... 21

2.6.2 - Ensino Noturno ....................................................................................... 21

2.7 - Protocolos e Parcerias ...................................................................................... 22


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3. PRINCÍPIOS E VALORES .................................................................................... 22

4. FINALIDADES ...................................................................................................... 23

5. OPERACIONALIZAÇÃO ..................................................................................... 24

6. OBJETIVOS OPERACIONAIS ............................................................................. 24

7. AVALIAÇÃO ......................................................................................................... 26

8. ÁREA DE INTERVENÇÃO ................................................................................... 27

8.1 - Ser uma Escola apta a responder a novos desafios e a novas realidades ....... 27

8.2 - Promover uma prática de cidadania ativa ......................................................... 28

8.3 - Valorizar a relação da Escola com a comunidade ............................................ 29

8.4 - Garantir o funcionamento eficiente dos serviços ............................................... 30

8.5 - Valorizar uma cultura de avaliação ................................................................... 31


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1. INTRODUÇÃO

«O PROJETO NÃO É UMA SIMPLES REPRESENTAÇÃO DO FUTURO, MAS UM FUTURO PARA FAZER, UM FUTURO A CONSTRUIR, UMA IDEIA A TRANSFORMAR EM ATO»

Jean Marie Barbier

Pleno de intencionalidade, o Projeto Educativo de Agrupamento (PEA):

fornece linhas de orientação e ação a toda a comunidade educativa, no sentido de a

mobilizar e responsabilizar para a formação integral do indivíduo – que se quer livre,

crítico, responsável, interventivo e empreendedor;

procura criar uma unidade de atuação coordenada, que busca, na sua essência,

trazer valor acrescentado ao presente para efetiva materialização – “recolha de

frutos” – no futuro;

preconiza a concretização de determinadas metas a médio e longo prazo, através da

implementação de estratégias e ações devidamente planeadas e adequadas;

indica formas e meios de avaliação, autoavaliação e autorregulação.

O PEA desafia-nos para a concretização de uma educação que valoriza:

a aquisição e aplicação de conhecimentos;

o método e o gosto pelo trabalho;

o empenho e o esforço;

o espírito crítico construtivo;

a capacidade de empreender e de inovar;

a sistematização de valores e a vivência democrática;

o respeito por nós próprios e pelos outros;

a consciencialização de direitos e deveres;

a valorização e preservação do património, da cultura, da arte e do ambiente,

elementos construtivos da formação do indivíduo.

O PEA é o tronco comum e a matriz de suporte para a concretização dos Planos de

Atividades de Turma (PAT), do Programa dos Territórios Educativos de Intervenção

Prioritária (TEIP) e do Plano Anual de Atividades (PAA).

O nosso PEA pretende espelhar, numa última instância, as aspirações de toda a

comunidade educativa – ao lançar desafios, faz-nos protagonistas; ao tornar-nos


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protagonistas, responsabiliza-nos, individual e coletivamente, pela sua efetiva e eficaz

concretização.

Cumprindo o disposto no Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de abril de 2010, alterado

pelo Decreto-Lei nº 137/2012, de 2 de julho, foi elaborado o Projeto Educativo do

Agrupamento de Escolas D. João V para o quadriénio 2013-2017.

2. CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

2.1 - Identificação e localização da Escola B1/JI Alice Vieira

A EB1/JI Alice Vieira fica localizada na Freguesia das Águas Livres, que se situa no quadrante

sul do Concelho da Amadora, confinando a este com a Freguesia de Benfica, a oeste com a

Freguesia de Venteira e a norte com a freguesia da Falagueira/Venda Nova.

A Freguesia das Águas Livres é constituída pela antiga Freguesia da Damaia, pela antiga

freguesia da Buraca ( com exceção do Zambujal) e Reboleira Sul.

A zona da Buraca, desenvolvida a partir de um pequeno núcleo de edificações construídas nos

finais da década de 40 e primórdios da de 50, conhecido por “Bairro Tacha”, é uma zona

residencial antiga, com prédios de dois ou três andares e uma zona envolvente, com prédios

recentes de mais de quatro andares.

É no centro desta zona, que se encontra o mercado, o centro de saúde, a igreja, o jardim

central com parque infantil, a Junta de Freguesia e o seu salão polivalente, o centro sócio-

desportivo da Buraca, com ginásio, piscina e centro de dia e a Escola B1/JI Alice Vieira.

Este local está bem servido de transportes públicos ferroviários e rodoviários.

A população é bastante heterogénea, tanto a nível social, como cultural e económico.

Na zona antiga, com uma razoável percentagem da população envelhecida, predominam

aposentados e domésticas, inseridos num nível socioeconómico médio-baixo. Na zona

envolvente, considerada um “dormitório”, a população ativa, quase toda, realiza diariamente

migrações pendulares para Lisboa, utilizando transportes públicos ferroviários e rodoviários ou

transporte próprio. Estes moradores estão num nível socioeconómico médio.


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2.2 - Identificação e localização da Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D João V

A Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D. João V, situada na freguesia das Águas Livres,

concelho da Amadora, foi inaugurada em 1980, com a designação de Escola Secundária da

Damaia, tendo recebido então 1500 alunos.

Em 1996, pelo Despacho Nº 95/SEAE/96, de 12 de Novembro é alterado o nome para

Escola Secundária D. João V.

Em 1 de Agosto de 2010 foi criado o Agrupamento de Escolas D. João V.

Atualmente é frequentada por 859 alunos distribuídos pelos diferentes anos/cursos do

ensino básico e secundário, diurno e noturno. A maioria destes alunos reside no concelho

onde a escola se encontra inserida, distribuindo-se maioritariamente pela Freguesia das

Águas Livres. A população é heterogénea e reflete núcleos familiares com assimetrias.

A escola localiza-se numa zona caracterizada por diversidade cultural e étnica.

Mapa da freguesia da Águas Livres e áreas limítrofes

Esc Sec. D. João V

EB1/JI Alice Vieira


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2.3 - Características Físicas

2.3.1 - Situação atual da Escola B1/JI Alice Vieira

A escola, localizada na Buraca, atualmente frequentada por 308 alunos, é constituída por

dois edifícios: O “ Plano de Centenários”, que dispõe de seis salas de aula, duas salas

cedidas à Junta de Freguesia para utilização do ATL e prolongamento do Pré-escolar e três

arrecadações e o Pavilhão. Este dispõe de seis salas de aula do 1º ciclo, três salas de

Jardim-de-Infância, um gabinete de coordenação, uma biblioteca, uma sala de videoteca,

uma sala para apoio sócio educativo, um gabinete para educação especial, um gabinete na

zona do Jardim de Infância, uma sala de professores, três arrecadações, um refeitório, uma

cozinha, um ginásio polivalente com balneários e um jardim interior.

Dentro do recinto escolar encontra-se uma portaria, um espaço exterior (recreio) não muito

amplo e com pouca proteção no que respeita a telheiros.

Os encarregados de educação têm um horário próprio para entrar e comprar as senhas do

almoço, junto do responsável pelo refeitório.

O controlo das entradas e saídas tem sido feito com a ajuda de um elemento da segurança

do Ministério da Educação e Ciência.

Pavilhão Plano de centenários


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2.3.2 - Situação atual da Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D. João V

A escola encontra – se em requalificação pela Parque Escolar, estando prevista a sua

conclusão para o final do ano letivo de 2013/2014.

Fachada principal

Maquete

E

D

C

B1

B2

B3

E

F

G

H

I


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Os blocos B1, B2 e B3 (pisos 0 e 1) integram salas de aula. O bloco C (pisos 0 e 1) integra

salas de informática e laboratórios de Físico-Química e Biologia e Geologia. O bloco D

(pisos 0 e 1) integra salas de arte/oficinas. O bloco E (piso 0) integra os serviços

administrativos, sala de pausa dos funcionários e serviços de apoio aos alunos; Bloco E

(piso 1) integra sala de professores e salas de reuniões, gabinetes de direção, conselho

geral e diretores de turma. Bloco F (piso 0) integra biblioteca e sala de multimédia; Bloco F

(piso -1) integra auditório e camarins. Bloco G – Centro de Formação – Pessoal docente e

não docente. Bloco H (piso 0) – refeitório/bar e loja do aluno. Bloco I (piso 0) - pavilhão

gimnodesportivo/ginásios. Bloco J (piso -1) – balneários de apoio aos campos desportivos.

Dentro do recinto escolar encontram-se, ainda, a portaria, um espaço lúdico para os alunos

para a prática de ténis-de-mesa e outros jogos, além dos campos desportivos e alguns

espaços verdes.

A comunidade escolar continuará a empenhar-se no embelezamento dos espaços exteriores

e interiores da escola, seguindo a sua tradição.

A aquisição de equipamento informático tem sido uma preocupação constante.

O material informático foi adquirido pela Escola, pela Parque Escolar e pelo Plano

Tecnológico. No entanto, os utilizadores deparam-se com inúmeros obstáculos,

nomeadamente a desatualização de hardware e software.

O controlo de entradas/saídas dos alunos e o acesso aos serviços da loja do aluno, do

bufete e refeitório processa-se através de cartão eletrónico.

2.3.3 - Requalificação da Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D João V

A Escola iniciou, no ano letivo de 2010/2011, ao abrigo do Programa de Modernização das

Escolas Secundárias da Parque Escolar, uma profunda requalificação das suas instalações,

que se prevê concluída no final do ano letivo 2013/2014.

Encontram-se neste momento em funcionamento nas novas instalações, a direção, os

serviços administrativos, o refeitório, o bar, a biblioteca escolar, a loja do aluno, serviços de

apoio ao aluno, sala de professores, salas de reuniões, centro de formação, o pavilhão

gimnodesportivo/ginásios e algumas salas de aula. As restantes salas de aula e laboratórios

encontram-se ainda a funcionar em monoblocos.


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2.4 - Recursos Humanos

2.4.1 - Pessoal Docente

CATEGORIA:

HABILITAÇÕES:

Nº %

QUADRO 67 76

CONTRATADOS 21 24

Total 88 100

Nº %

QUADRO 16 84

CONTRATADOS 3 16

Total 19 100

Nº %

BACHARELATO 7 37

LICENCIATURA 12 63

PÓS-GRADUAÇÃO 0 0

MESTRADO 0 0

DOUTORAMENTO 0 0

OUTROS 0 0

Total 19 100

Nº %

BACHARELATO 2 2

LICENCIATURA 73 83

PÓS-GRADUAÇÃO 0 0

MESTRADO 11 13

DOUTORAMENTO 1 1

OUTROS 1 1

Total 88 100

Escola B1/JI Alice Vieira Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D João V

Escola B1/JI Alice Vieira Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D João V


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ANOS DE SERVIÇO:

FAIXA ETÁRIA:

Escola B1/JI Alice Vieira

Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D. João V

Nº %

0 – 9 8 42

10 – 19 4 21

20 – 29 7 37

≥ 30 0 0

Total 19 100

Nº %

0 – 9 14 16

10 – 19 27 31

20 – 29 37 42

≥ 30 10 11

Total 88 100

Ano de Nascimento Nº %

1941-1950 0 0

1951-1960 4 21

1961-1970 5 26

1971-1980 10 53

1981-1990 0 0

Total 19 100


1941- 1950 3 3

1951-1960 32 37

1961-1970 30 34

1971-1980 22 25

1981-1990 1 1

Total 88 100

Escola B1/JI Alice Vieira Escola Sec. c/ 2º e 3º ciclos D. João V


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2.4.2 - Pessoal Não Docente

CATEGORIA: Escola B1/JI Alice Vieira Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D João V

HABILITAÇÕES:



Nº %

Assistentes Técnicos

(Administrativos) 1 12

Assistentes Operacionais

(Ação Educativa) 7 88

Total 8 100

Nº %


(Administrativos) 6 20


(ASE) 1 3

Assistentes Operacionais

(Ação Educativa) 23 77

Total 30 100

1º Ciclo % 2º Ciclo % 3º Ciclo % Sec % Lic % TOTAL %

ASSISTENTES TÉCNICOS

(Administrativos) 0 0 0 0 0 0 1 12 0 0 1 12

ASSISTENTES OPERACIONAIS (Ação Educativa)

0 0 0 0 3 38 4 50 0 0 7 88

TOTAL 0 0 0 0 3 38 5 62 0 0 8 100

1º Ciclo % 2º Ciclo % 3º Ciclo % Sec % Lic % TOTAL %

ASSISTENTES TÉCNICOS

(Administrativos + ASE) 0 0 0 0 0 0 6 20 1 3 7 23

ASSISTENTES OPERACIONAIS (Ação Educativa)

7 24 9 30 1 3 6 20 0 0 23 77

TOTAL 7 24 9 30 1 3 12 40 1 3 30 100


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FAIXA ETÁRIA:



2.4.3 - Outros Técnicos



1941-1950 0 0

1951-1960 2 25

1961-1970 3 37

1971-1980 2 25

1981-1990 1 13

Total 8 100


1941- 1950 3 10

1951-1960 12 40

1961-1970 10 33

1971-1980 5 17

1981-1990 0 0

Total 30 100

CATEGORIA

Serviços de Psicologia

e Orientação

Educação Especial

Mediadora Sociocultural

Técnico de Serviço Social

HABILITAÇÕES Licenciatura Licenciatura

Licenciatura

Licenciatura

ANO DE NASCIMENTO

1958-1970 - 2 1 -

1971-1982 1 - - 1


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2.4.4 - Alunos

2.4.4.1 - População escolar diurna


ANOS Nº ALUNOS

Pré 70

1º ano 47

2º ano 45

3º ano 71

4º ano 75

TOTAL 308


Ensino Básico Ensino Secundário

Regular CEF- Vocacional Regular Profissional

5º 65 Operador Informática

1º ano

22

0 0 0 0

6º

66

Vocacional

1º ano

21

10º

79

1º P.T Com./Apoio

Gestão Desp.

29

7º

67

8º

90

Elet. Instalações 2º ano

15

11º

49

2º P.T. Apoio Info./Gestão Equip. Inf./ Apoio Gestão Desp.

38

9º

29

Prát. Ação Educativa

2º ano

11

12º

55

3ºP.T Gestão Equip. Inf./Apoio Gestão Desp./Aux. Saúde

28

Assist. Administ.T3

16

Total 317 Total 85 Total 183 Total 95


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2.4.4.2 - População escolar noturna


ANO/ TURMA Nº de ALUNOS

EFA B3 ( Mod) 22

EFA B2, B3 ( 1º ano) 33

EFA Secundário 40

EFA 2º TAS 22

PPT( Português para Falantes de Outras Línguas)

60

Alunos Não Presenciais 2

Total 179

( Total do Agrupamento – 1167 alunos )

2.4.4.3 - Caracterização da população discente

ÁREA DE RESIDÊNCIA:



5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano Total

Amadora 61 65 64 88 29 307

Sintra 3 1 0 2 0 6

Lisboa 1 0 3 0 0 4

Total 65 66 67 90 29 317

Pré-

Escolar 1º Ciclo

Total

Amadora 69 216 285

Lisboa 0 5 5

Loures 0 1 1

Oeiras 0 3 3

Odivelas 1 0 1

Sintra 0 11 11

Sesimbra 0 1 1

Seixal 0 1 1

Total 70 238 308


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10º Ano 11º Ano 12º Ano Total

Amadora 76 45 51 172

Sintra 1 4 3 8

Lisboa 2 0 1 3

Total 79 49 55 183


CEF

C.Voca cional

C. Profissionais

Total 1º

Ano 2ºAno 1º

Ano 10º Ano 11º Ano 12º

Ano

Amadora 19 41 21 24 34 25 164

Sintra 2 1 0 1 2 3 9

Lisboa 1 0 0 2 2 0 5

Oeiras 0 0 0 2 0 0 2

Total 22 42 21 29 38 28 180

NACIONALIDADE:


Pré-

Escolar

1º

Ciclo

Total

Portuguesa 64 207 271

Cabo-verdiana 3 20 23

Brasileira 1 4 5

Angolana 0 3 3

Santomense 1 2 3

Ucraniana 0 2 2

Espanhola 1 0 1

Total 70 238 308


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5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano Total

Portugal 59 57 59 72 19 266

Cabo Verde 3 9 7 9 8 36

Ucrânia 0 0 0 1 0 1

Brasil 1 0 0 1 0 2

STomé Príncipe 0 0 0 1 1 2

África do Sul 0 0 0 1 0 1

Angola 1 0 0 2 0 3

Guiné- Bissau 0 0 1 2 1 4

Senegal 0 0 0 1 0 1

França 1 0 0 0 0 1

Total 65 66 67 90 29 317


10º Ano 11º Ano 12º Ano Total

Portugal 60 44 44 148

Cabo Verde 11 2 7 20

S. Tomé e Príncipe 4 0 1 5

Roménia 1 0 0 1

Ucrânia 1 0 0 1

Brasil 2 1 1 4

Guiné- Bissau 0 2 1 3

Angola 0 0 1 1

Total 79 49 55 183


CEF C. Vocacional

C. Profissionais

Total 1º

Ano 2º

Ano 1º Ano 10º Ano 11º Ano 12º Ano

Portugal 16 27 13 16 28 14 114

Cabo Verde 6 10 7 6 4 10 43

S. Tomé Príncipe 0 2 1 2 3 2 10

Brasil 0 2 0 1 1 0 4

Guiné- Bissau 0 0 0 2 0 0 2

Guiné- Conacri 0 0 0 1 0 0 1

Ucrânia 0 1 0 1 1 1 4

Bielorrússia 0 0 0 0 1 1 2

Total 22 42 21 29 38 28 180


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ENSINO NOTURNO

Ensino Recorrente (Ciências e

Tecnologias) Cursos EFA PPT Total

Portugal 2 (Não presencial) 22 0 24

Cabo Verde 0 66 4 70

S. Tomé e Príncipe

0 4 1 5

Guiné-Bissau

0 20 19 39

Angola 0 5 3 8

Roménia 0 0 2 2

Marrocos 0 0 1 1

Ucrânia 0 0 5 5

Guiné – Conacri

0 0 15 15

Senegal 0 0 6 6

Gana 0 0 1 1

Rússia 0 0 2 2

Quirguizistão 0 0 1 1

Total 2 117 60 179

2.4.4.4 - Alunos com Ação Social Escolar


ASE Pré 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano TOTAL

ESCALÃO A 27 22 25 43 32 149

ESCALÃO B 16 8 13 15 11 63

TOTAL 43 30 38 58 43 212


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2.5 - Projetos/Atividades de Enriquecimento Curricular

O Terceiro Programa de Territorialização de Politicas Educativas de Intervenção Prioritária

(TEIP3) foi criado pelo Despacho Normativo do Ministro de Educação, de 25 de setembro de

2012, surgindo na sequência do Programa TEIP2 e de outras medidas de apoio às

populações mais carenciadas como resposta às necessidades e às expetativas dos alunos.

Retoma, também, o Programa dos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária criado

através do Despacho n.º 147-B/ME/96, de 1 de agosto.

As ações desenvolvidas no Agrupamento de Escolas D. João V integram os seguintes

projetos: Projeto Educação para a Saúde, A Aritmética da Alice ao João, Projeto COSI,

Tutorias, Projeto Fénix, Espaço Mais, Grupos de Homogeneidade Relativa, Biblioteca

Escolar, Português Língua Não Materna, Desporto Escolar, Clubes e Núcleos.

COM ASE

BÁSICO (Escalões)

2º e 3º ciclos Regular

A 123

178

B 55

SECUNDÁRIO (Escalões)

Regular

A 40

61

B 21

Total 239

COM ASE

CEF

A 24

32

B 8

C. PROFISSIONAL

A 25

37

B 12

C.VOCACIONAL

A 11

13

B 2

Total 82


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2.5.1 - Escola B1/JI Alice Vieira

Projetos:

“Educação para a Saúde” – PES

A Aritmética da Alice ao João

Projeto COSI

Atividades de Enriquecimento Curricular:

Inglês

Atividade Física e Desportiva

Expressões

Estas atividades decorrem no horário das 15:30h às 17:30h. São de inscrição facultativa e

de frequência obrigatória. O número de alunos inscritos nestas atividades é o seguinte:

Ano de escolaridade Nº alunos

1º ano 46

2º ano 43

3º ano 62

4º ano 71

Total 222

O ATL e Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) das 07:30 às 09:00, as crianças

do Pré-Escolar, das 15:30 às 19:30 e os alunos do 1º ciclo, das 17:30 às 19:30.

2.5.2 - Escola Secundária c/ 2º e 3º ciclos D. João V

“Educação para a Saúde” – PES

Tutorias

Projeto Fénix

Espaço Mais

Grupos de Homogeneidade Relativa

Biblioteca Escolar

Português Língua Não Materna

Desporto Escolar

Clubes/Núcleos


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2.6 - Oferta Formativa

2.6.1 - Ensino Diurno

Ensino Básico Regular

Curso Vocacional

Cursos de Educação e Formação

Eletricidade de Instalações

Instalação e Operação de Sistemas Informáticos

Práticas de Ação Educativa

Práticas Administrativas

Pintura de Azulejo

Cuidados e Estética do Cabelo

Cursos Científico-Humanísticos

Ciências e Tecnologias

Línguas e Humanidades

Artes Visuais

Ciências Socioeconómicas

Cursos Profissionais Técnico de Comércio

Técnico de Apoio à Gestão Desportiva

Técnico de Apoio à Infância

Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos

Técnico Auxiliar de Saúde

Técnico de Turismo

Artes do Espetáculo - Interpretação

2.6.2 - Ensino Noturno

Cursos de Educação e Formação de Adultos

EFA B2 + B3 – Certificação Escolar

Formação Modular (Ensino Básico)

EFA Secundário de Dupla Certificação (Técnico Auxiliar de Saúde)

EFA Secundário de Certificação Escolar


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Ensino Recorrente

PPT (Português para Falantes de Outras Línguas)

2.7 - Protocolos e Parcerias

Existem protocolos/parcerias com:

Comissão Social da Freguesia da Damaia

Iniciativa Bairros Críticos – Operação Cova da Moura – Requalificação

Câmara Municipal da Amadora

Junta de Freguesia das Águas Livres

Agrupamento dos Centros de Saúde – Amadora: ACES VII

Hospital Fernando Fonseca

Associação Cultural Moinho da Juventude

Polícia de Segurança Pública

Outdoor 7

Empresa Galp Energia, SA

Associação “Os Amigos da Damaia”

Allianz

Empresas/Instituições no âmbito dos estágios dos Cursos de Educação e Formação e

Cursos Profissionais

3. PRINCÍPIOS E VALORES

De acordo com os princípios e valores consagrados na Constituição da República

Portuguesa e na Lei de Bases do Sistema Educativo destaca-se:

1. Ministrar um ensino de qualidade;

2. Fomentar a abertura à comunidade, interagindo com estruturas económicas, sociais

e culturais, dentro dos princípios de isenção, autonomia e respeito mútuo;

3. Contribuir para desenvolver o espírito democrático e a prática de cidadania ativa e

responsável, numa perspetiva de humanismo, equidade e cooperação;

4. Privilegiar a função social da Educação, garantindo a igualdade de oportunidades e

procurando ultrapassar as assimetrias existentes;

5. Valorizar os saberes formais e informais.


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4. FINALIDADES

Equacionados estes princípios, as finalidades do Projeto Educativo de Agrupamento são:

1. Favorecer o desenvolvimento global e harmonioso do aluno, nas dimensões

individual e social, visando o exercício efetivo da cidadania;

2. Reconhecer e valorizar o mérito dos alunos;

3. Promover uma continuidade articulada e progressiva ao longo dos diversos níveis de

ensino;

4. Promover a plena integração do aluno na comunidade educativa, tendo em conta a

diversidade cultural existente no Agrupamento;

5. Criar mecanismos de inclusão e de diminuição do abandono escolar;

6. Promover a educação para a saúde, através da adoção de comportamentos

saudáveis promotores de bem-estar físico, emocional e social;

7. Desenvolver, consolidar e aprofundar o domínio de competências e saberes, numa

perspetiva de educação para a vida;

8. Contribuir para a melhoria do sucesso educativo implementando práticas/projetos

pedagógicos inovadores e diferenciados amplamente refletidos e fundamentados;

9. Fomentar o trabalho colaborativo e articulado, partilhando informação, experiências e

saberes;

10. Participar, em colaboração com as famílias, na identificação de interesses e

alternativas escolares e profissionais;

11. Articular a oferta de escola com as características do meio, as solicitações da

comunidade e as exigências de um mundo em mudança;

12. Criar condições que promovam o desenvolvimento profissional, contínuo e integrado,

de todos os responsáveis educativos;

13. Promover uma cultura de avaliação que valorize a autorregulação e a formação.


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5. OPERACIONALIZAÇÃO

A concretização do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas pressupõe um plano de

ação que articule a intervenção dos diversos órgãos de gestão pedagógica e administrativa

entre si e obedeça aos eixos estruturantes definidos:

Plano de Atividades da Turma: integra as decisões relativas à adaptação do currículo

e à definição de atividades educativas para cada turma;

Plano Anual de Atividades do Agrupamento: integra ações educativas propostas

pelos departamentos, grupos de docência, conselhos de turma, bem como outras

estruturas;

Regulamento Interno do Agrupamento: integra o conjunto de normas que regula o

funcionamento da comunidade escolar.

6. OBJETIVOS OPERACIONAIS

Tendo em vista assegurar a melhoria efetiva dos resultados de aprendizagem, a redução de

repetência e a prevenção do abandono escolar, no âmbito do cumprimento da escolaridade

obrigatória de doze anos, é necessário formular metas que afiram da qualidade do ensino

ministrado.

Assim, definem-se como metas desejáveis a alcançar nos próximos quatro anos de vigência

deste projeto:

Ensino Básico

1º Ciclo - 86%

Taxa de abandono escolar: inferior a 1%;

Taxa de sucesso: 1º ano - 100%;

2º ano - 75%;

3º ano - 84%;

4º ano - 85%;

Taxa de qualidade do sucesso: conclusão do ciclo em 4 anos.


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2º Ciclo – 75%

Taxa de abandono escolar: inferior a 1% ;

Taxa de sucesso: 5º ano- 75%

6º ano- 75%


3º Ciclo – 62%


Taxa de sucesso: 7º ano - 62%;

8º ano - 62%;

9º ano - 62%.


Cursos de Educação e Formação:


Taxa do sucesso por curso: 90%;

Taxa de qualidade do sucesso: conclusão do curso no tempo previsto (1 ou 2 anos).

Curso Vocacional


Taxa de sucesso do curso: 80%;

Taxa de qualidade do sucesso: conclusão do curso no tempo previsto (2 anos).

Ensino Secundário - 75%

Cursos Científico-Humanísticos:


Taxa do sucesso por disciplina no final do secundário: 10º ano - 70%;

11º ano - 80%;

12º ano - 75%;

Taxa de qualidade do sucesso: conclusão do ciclo em 3 anos;

Melhorar globalmente os resultados dos exames.


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Cursos Profissionais:


Taxa do sucesso por disciplina, no final do curso - 60%;

Taxa de qualidade do sucesso: conclusão do curso em 3 anos.

Cursos de Educação e Formação de Adultos:

Taxa do sucesso: percentagem de formandos que no final do ano conseguiram validar as

competências necessárias para concluir o curso;

Taxa de qualidade do sucesso: conclusão do curso em 2 anos (Ensino Básico e ensino

Secundário – Certificação Escolar) e em 3 anos (Ensino Secundário – Dupla Certificação)

7. AVALIAÇÃO

O Projeto Educativo de Agrupamento deve ser sujeito a uma avaliação no final de cada ano

letivo, de forma a compreender os problemas e perspetivar um contínuo aperfeiçoamento

das práticas, definindo ou reajustando estratégias de melhoria que se afigurem necessárias.

Esta avaliação deve ser contínua e participada. O Projeto Educativo de Agrupamento será

acompanhado pela equipa que o elaborou. A avaliação da sua implementação insere-se

num processo de avaliação formativa interna e numa lógica de autoavaliação. Serão

utilizadas metodologias qualitativas e quantitativas que ajudem a fomentar uma Escola de

qualidade.

Os resultados devem ser partilhados com os diferentes agentes da comunidade educativa,

pois esta interação é fundamental para uma adequação sistemática das estratégias,

conteúdos, atividades e dos objetivos definidos, no intuito de adequar o Projeto Educativo à

dinâmica da realidade escolar do Agrupamento e às metas que se pretendem alcançar.

Formas de Divulgação:

Colocação na Página Internet do Agrupamento;

Distribuição em suporte de papel pelas diversas estruturas e intervenientes

educativos.

Momentos de Avaliação:

Final de cada ano lectivo.

Vigência:

Este documento entra em vigor após aprovação pelo Conselho Geral.


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8. ÁREA DE INTERVENÇÃO

8.1 - Ser uma Escola apta a responder a novos desafios e a novas realidades

Reconhecer a importância

fundamental da língua

portuguesa;

Valorizar a importância da

aprendizagem;

Garantir rigor científico,

técnico e pedagógico na

transmissão de

conhecimentos;

Garantir rigor e equidade na

avaliação;

Intensificar estratégias de

recuperação e integração dos

alunos;

Melhorar a disciplina;

Co-responsabilizar os

Encarregados de Educação

pelos resultados obtidos pelos

seus educandos;

Intensificar a cooperação

interdisciplinar.

Promover a utilização correta

da língua portuguesa;

Proceder ao diagnóstico,

visando a constituição de

turmas de nível de proficiência

linguística;

Aplicar as regras

estabelecidas em todos os

espaços escolares;

Aplicar metodologias e

estratégias educativas

diversificadas adequadas as

turmas;

Articular algumas estratégias

com o trabalho em TEIP;

Incentivar a formação do

pessoal docente;

Investir em equipamento

pedagógico;

Incrementar o trabalho

interdisciplinar;

Criar condições de espaço e

tempo para o trabalho

conjunto dos grupos de

docência;

Investir no uso das TIC como

meio de melhoria dos

processos pedagógicos;

Promover oferta

curricular/formativa

diversificada;

Acompanhar alunos com

dificuldades de aprendizagem

e integração através dos

Serviços Especializados de

Apoio Educativo;

Orientar os alunos através dos

Serviços de Psicologia e

Orientação;

Apoiar a Biblioteca Escolar na

dinamização de atividades de

enriquecimento curricular e

cultural;

Incentivar a criação de clubes;

Investir na criação de

Monitores /Mediadores

/Tutores.

Tratamento estatístico de

dados sobre a formação de

professores:

-nº de professores envolvidos; -nº horas formação total; -nº acções propostas pela escola; -nº de horas de formação específica; -nº de horas de formação generalista;


dados sobre avaliação

periódica:

-transição por ano de escolaridade; -abandono por ano escolar; -assiduidade dos alunos aos apoios educativos;


dados sobre a qualidade do

sucesso:

-nº de alunos que conclui o ciclo em 4/2/ 3 anos; -nº de alunos que transita sem níveis/classificações negativas;

Tratamento estatístico de:

-nº de alunos matriculados por ano/curso; - nº de alunos acompanhados pelos Serviços de Psicologia e Orientação; -nº de alunos abrangidos pela Educação Especial;

Análise de atas de reuniões

de avaliação;

Análise de relatórios de visitas

de estudo;

Avaliação das atividades de

ocupação plena dos tempos

escolares dos alunos, através

de questionários a alunos e

professores;

Análise dos relatórios anuais

das estruturas intermédias de

gestão;

Análise dos relatórios das

atividades dos diferentes

projetos.

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO


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8.2 - Promover uma prática de cidadania ativa

Formar cidadãos autónomos,

intervenientes e responsáveis;

Fomentar a auto-estima e

promoção pessoal no respeito

pelos outros;

Implementar uma democracia

participada entre todos os

agentes educativos;

Estimular o respeito pelos

outros e a solidariedade;

Desenvolver estruturas que

promovam a inclusão de

diferentes culturas;

Valorizar comportamentos

responsáveis na área do

ambiente e da saúde.

Incentivar a participação dos

alunos nas estruturas de

gestão;

Propiciar a melhoria do

funcionamento e ação da

Associação de Estudantes;

Promover projetos/atividades

que visem:

-a educação para a saúde (proporcionando, entre outras, ações de prevenção de comportamentos de risco); -o desporto escolar; -a educação ambiental; -a educação do consumidor; -valores como a solidariedade; responsabilidade e autonomia (campanhas de sensibilização / divulgação, voluntariado);

Reforçar a utilização do

gabinete de prevenção/gestão

de conflitos;

Promover a participação de

mediadores na

prevenção/gestão de conflitos;

Promover ações de

sensibilização no âmbito do

reforço da segurança da

escola e área envolvente;

Realizar atividades em que os

alunos desempenhem tarefas

de organização.

Participação em projetos:

inquéritos a professores e

alunos;

Análise dos relatórios dos

coordenadores dos projetos;

Tratamento estatístico dos

registos de conflitualidade:

-participações de caráter disciplinar; -frequência e natureza; -nº de penas aplicadas; -Conselhos de Turma disciplinares.



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8.3 - Valorizar a relação da Escola com a comunidade

Intensificar a relação escola–

família/comunidade;

Facilitar a integração de

diferentes culturas;

Dinamizar o processo de

comunicação com a

comunidade.

Incentivar a formação de uma

Associação de Pais;

Desenvolver atividades que

envolvam os Encarregados de

Educação e que apelem à sua

vinda à Escola:

Dinamizar a função do


como representante da turma;

Promover uma efetiva

informação sobre todas as

atividades e projetos

desenvolvidos (página Internet,

folhetos, etc.);

Estabelecer

parcerias/protocolos com

diversas instituições/empresas;

Manter a colaboração com a

PSP, nomeadamente através

da Escola Segura;


dados relativos aos Pais e

Encarregados de Educação:

-habilitações académicas; -profissões.

Tratamento de dados

estatísticos sobre a

participação dos


na vida da escola:

- atas das reuniões e dos registos do Diretor de Turma;

- % de Encarregados de Educação que comparecem às reuniões;

- % de Encarregados de Educação nas horas de atendimento;

- nº de contacto com o Diretor de Turma ao longo do ano letivo.

Relatório sobre as

parcerias/protocolos.



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8.4 - Garantir o funcionamento eficiente dos serviços

*A desenvolver no âmbito das obras de requalificação do Parque Escolar, dependentes do Ministério da Educação

Responsabilizar toda a

escola, individual e

coletivamente, pelo

cumprimento do Regulamento

Interno e proceder à sua

revisão periódica;

Melhorar a comunicação entre

serviços e utentes;

Valorizar a qualidade dos

serviços prestados;

Rentabilizar os recursos

humanos e materiais;

Melhorar a qualidade dos

espaços físicos;

Rentabilizar os recursos

tecnológicos para melhorar a

qualidade da informação;

Aumentar os recursos

humanos em termos de

pessoal não docente;

Garantir a segurança interna

e externa.

Promover a formação

contínua do pessoal docente

e não docente;

Assegurar a divulgação eficaz

dos documentos da escola

(Regulamento Interno, Projeto

Educativo de Agrupamento,

Relatório da Comissão de

AutoRegulação/Observatório

da Qualidade);

Melhorar a integração dos

novos professores na escola;

Dignificar a figura do

Assistente Operacional;

Testar periodicamente os

planos de emergência e

evacuação.

Tratamento dos dados

estatísticos da utilização dos

recursos:

Questionário aos docentes, não docentes e discentes.



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8.5 - Valorizar uma cultura de avaliação

A Secção do Conselho Pedagógico - Elaboração do Projeto Educativo

Apreciado em Conselho Pedagógico de 30/01/2014

Aprovado em Conselho Geral de ………………..

Desenvolver um sistema de

auto-avaliação sistemática.

Elaborar instrumentos de

diagnóstico e de aferição

interna;

Avaliar periodicamente o grau

de cumprimento de regula-

mentos e procedimentos;

Reforçar o grupo de avaliação

interna da escola

(Observatório da Qualidade/ Comissão de Autorregulação);

Utilizar os resultados da auto-

avaliação nos diferentes

domínios para ajustar a

organização escolar e as

práticas profissionais;

Envolver ativamente a

comunidade educativa na

definição de planos de ação

para a melhoria da escola.

Relatório anual de moni-

torização;

Relatório no final do período

de vigência do Projeto

Educativo de Agrupamento.


projecto educativo de escola - aedjv.pt · caracterizaÇÃo do agrupamento de escolas.....5 2.1 -...

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