projecto educativo de escola

/

Paul do Mar

Projecto Educativo de Escola

EB/PE Vasco da Gama Rodrigues

A N O L E C T I V O : 2 0 0 8 / 1 2

Projecto Educativo de Escola - EB1/PE Vasco da Gama Rodrigues

2. NOTA INTRODUTÓRIA

Elaborar um Projecto Educativo de Escola, significa encontrar uma filosofia

de actuação comum a toda a comunidade educativa, abrindo-se também à

comunidade envolvente a possibilidade de interacção para a consecução mais

abrangente das prioridades definidas. Deste modo, um Projecto Educativo, tem

que através de uma linha condutora, formular problemas e abrir caminhos para

soluções.

O Decreto Legislativo Regional nº 21/2006/M, no seu Artigo 2.º refere que "O Projecto Educativo é o documento que consagra a orientação educativa da escola, elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de quatro anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais a escola se propõe cumprir a sua função

educativa." Neste contexto, o Projecto Educativo deve ser concebido numa

perspectiva dinâmica e de permanente mudança, partindo da realidade com vista à

melhoria da qualidade do acto educativo.

Este desenvolve-se a partir do conhecimento da situação escolar em

interactividade com as famílias e outros actores envolvidos na problemática

da educação.

Este documento visa ser um espelho da acção e do esforço de toda a

comunidade, bem como das suas expectativas, elaborado com rigor e participação

activa da Escola.

O presente Projecto Educativo de Escola da EB1/PE de Paul do Mar pretende

ser um instrumento de apoio à organização e gestão da escola. Foi elaborado e

aprovado pelos elementos do Conselho Escolar e tem a duração previsível para 4

anos lectivos consecutivos (2008/2009, 2009/2010, 2010/2011 e 2011/2012).

Este documento deve ser encarado como um trabalho permanentemente a

ser acompanhado, avaliado e completado a partir dessa mesma avaliação,

reflectindo os compromissos mas também as ambições e desejos de toda a

comunidade educativa.

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CAPITULO I

Caracterização do meio local “Onde estamos?”

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3.CARACTERIZAÇÃO DO MEIO LOCAL

3.1. Localização geográfica

O Paul do Mar situa-se a SW, da ilha da Madeira, pertencendo ao Concelho

da Calheta. Sendo o Paul do Mar, uma fajã plana, esta tem sensivelmente 2 km de

extensão. Na parte mais elevada da freguesia está construída a Igreja Paroquial.

Pelo facto do Paul do Mar ser uma fajã, o seu acesso é feito através da Fajã da

Ovelha, por uma estrada que serpenteia a montanha ao longo de 5 km.

A ligação à estrada regional 101, o Paul do Mar dista cerca de 7,5 km.

O túnel inaugurado a 9 de Julho de 2000, tem a extensão de 2510 metros e

liga o Paul do Mar ao Jardim do Mar. Esta aproximação veio trazer a esta freguesia

novos progressos como por exemplo: - a construção de hotéis para o turismo e

um maior fluxo de pessoas a visitar esta zona.

Nesta pequena freguesia, segundo dados dos Censos de 2001, a população

residente do Paul do Mar era de 885 habitantes.

3.2.História Local

Paul do Mar é uma pequena fajã, cuja a origem do o nome estará ligada à

sua constituição geográfica. Em termos dicionarista Paul significa uma zona

alagoada, o que se justifica plenamente visto que o Sitio da Lagoa, outrora fora

conhecido como Alagoa.

O referido Sítio situa-se na parte central da freguesia e coincide com uma

área muito plana, que se encontra sensivelmente ao mesmo nível das águas

marítimas.

Devido à evolução natural, é provável que o mar tenha recuado, dando

origem à configuração actual da freguesia.

Segundo Gaspar frutuoso, para distinguir o Paul da Serra com o Paul, teriam

acrescentado a este último a designação de - mar -. Paul do Mar é um nome que

se ajusta perfeitamente à realidade desta fajã. Pois trata-se de uma pequena faixa

de terra plana, que se complementa (como no nome) com o Mar.

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Os principais Sítios do Paul do Mar são: Ribeira das Galinhas; Serrado da Cruz;

Lagoa; Igreja e Quebrada todas as denominações destes sítios têm em linha de

conta as características que os mesmos apresentam.

Uma estreita estrada com algumas casas junto às suas bermas e um

extenso bananal, são as características mais marcantes do sítio da Ribeira das

Galinhas.

A origem do seu nome é mais ou menos desconhecida, sabemos apenas

que a designação de "ribeira", provém da existência de uma ribeira nesse sítio,

onde existiam muitas galinhas. Este sítio tem uma densidade populacional muito

baixa, isto porque existem muitos terrenos cultivados e os acessos a esses

terrenos, não apresentam condições para a construção de novas habitações. É por

este sítio que se faz a ligação pela ladeira à Fajã da Ovelha. Na Ribeira das

Galinhas, existe um pequeno varadouro que serve de apoio as pequenas

embarcações dos pescadores ali residentes, ou no sítio do Serrado da Cruz.

Apesar desta infra-estrutura, este sítio é essencialmente um local de muita

implantação agrícola.

Caminhando um pouco mais além e passando um pequena ponte, surge o

sítio do Serrado da Cruz. Deste lugar, nada se sabe acerca da origem do seu

nome. A estrada quase toda ela ladeada por casas, que marca a diferença deste

sítio em relação ao anterior.

Neste sítio existe muita plantação de bananeiras, talvez seja onde exista a

maior quantidade da sua produção. Este sítio, bem como o sítio da Ribeira das

Galinhas são considerados os mais calmos e silenciosos da freguesia.

O Sítio da Lagoa, era conhecido antigamente por Alagoa, que pelas suas

condições naturais justifica-se perfeitamente o seu nome. Este sítio estava muito

sujeito às inundações provocadas pelo o mar, visto que grande parte deste está

situada ao mesmo nível das águas do mar. Foi neste sítio que surgiram as salinas

do Paul do Mar, aproveitando para tal essas condições naturais.

Este sítio é composto por uma área muito plana, que se estende na parte

central do Paul do Mar, fazendo deste sítio o maior da freguesia. Neste Sítio existiu

um cinema, que foi abandonado há alguns anos.

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Actualmente no sítio da Lagoa existe o Campo de Futebol, a Escola Básica,

o Centro de Saúde e o Bairro Social.

Nesta sequência encontramos o sítio da Igreja. A origem do seu nome está

associada aos edifícios religiosos que existiram neste local. De facto a antiga

Capela, bem como a actual Igreja Paroquial serviram para dar a denominação ao

sitio.

Este sítio está localizado no local mais elevado da freguesia - talvez as

igrejas tenham sido construídas aí, para se poderem destacar do restante da

freguesia. E neste Sítio que existem as antigas chaminés que formam os vestígios

mais significativos da presença da indústria conserveira. Associando-se aos rituais

religiosos é também aqui que está localizado o cemitério da freguesia.

Seguindo pelo estreito caminho, e descendo a lomba, chegamos ao Sítio da

Quebrada.

A origem do seu nome está provavelmente em alguma quebrada ocorrida

nesse local. É visível no mar, muitas rochas que deveriam ter caído da montanha,

daí que este Sítio tenha essa designação. Além dessa, o Sítio também é conhecido

num meio mais popular por “Porto”, uma referência notória ao facto de ser aqui que

existe o cais da freguesia. O Sítio da Quebrada está intimamente ligado à pesca,

isto porque é neste sítio que além do Porto, existe também o Varadouro e a Lota.

Ainda a nível de infra-estruturas existentes neste sítio, destaca-se o edifício

onde está instalada a Junta de Freguesia. É aqui que tem início a ladeira que une o

Paul do Mar aos Prazeres. A ribeira ali existente, delimita o fim do Sítio e para além

dessa ribeira tudo é calhau.

3.3.Património Cultural A História do Paul do Mar está intimamente ligada as ladeiras, quer seja a

ladeira da Fajã da Ovelha ou a dos Prazeres, pois durante muitos anos foram os

únicos meios de ligação às freguesias vizinhas e serviam de transporte e troca de

produtos. Actualmente só servem para passeios turísticos ou de lazer.

O Paul do Mar, foi em tempos um importante centro industrial, da qual se

destacava as indústrias de extracção do sal (salinas) e a de conservação de peixe

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(conservas). No entanto surgiram outras de menor importância tais como a fábrica

da telha, da massa e o engenho.

Nos dias de hoje apenas existem vestígios de uma fábrica de telha e de

conservas como se pode comprovar através de uma chaminé existente na

freguesia.

Ainda dentro do seu património cultural destaca-se uma fonte centenária

datada de 1889 e na qual está associada a uma lenda, um cinema de que durante

muitos anos foi sem dúvida o único local ondeos pauleiros (designação dos

habitantes do Paul do Mar) tinham acesso a uma actividade de lazer e a igreja

paroquial, construída no local da antiga “capela de Santo Amaro”.

No que diz respeito às tradições, pode-se considerar o Paul do Mar como

uma freguesia muito rica. Dentro destas é de salientar: o Cantar dos Reis, a Festa

de Santo Amaro, os Mascarados, o Maio, o Divino Espírito Santo, os Santos

Populares, a Festa do Santíssimo Sacramento, a Festa da Imaculada Conceição e

as romagens de Natal.

Por outro lado, é de referir a existência de uma Banda Filarmónica, fundada

a 04 de Setembro de 1874 e para a criação de um grupo coral, designado de

Orfeão Paulense, que teve um facto inédito, isto é, lançou um disco de músicas

originais do Paul do Mar.

Em relação ao artesanato, o Paul do Mar é uma freguesia que mantém alguma

tradição, onde se destaca, as gaiolas e cestos de cana-vieira, o crochet, o ponto

cruz, a cerâmica e os bordados.

3.4.Caracterização Sócio - Económica Ao nível social, esta localidade, apresenta grandes contrastes. Por um lado,

existem famílias que vivem bem economicamente sobretudo aquelas que tiveram

sucesso com a emigração, contudo, outras, vivem do Rendimento Social de

Inserção. Algumas delas são famílias numerosas e problemáticas, constituídas

apenas pela mãe (Encarregado de Educação) e que residem no Bairro Social.

Em termos económicos, a população dedica-se à construção civil, ao

comércio, à agricultura e essencialmente à pesca.

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Verifica-se que a população masculina procura trabalho em barcos de pesca

fora da região como por exemplo: Samoa, Equador, Panamá, São Diego, entre

outros. Os restantes dedicam-se à construção civil e ao comércio cabendo assim à

população feminina o trabalho doméstico e a agricultura. É de salientar que a

maioria das mães se encontram desempregadas.

No que diz respeito a serviços, a freguesia possui:

- Junta de Freguesia Local;

- Centro de Saúde do Paul do Mar;

- Casa do Povo do Paul do Mar;

- Centro de Segurança Social;

- Instituição bancária – Banif;

Não existe estação de correios, mas este é distribuído através de carrinha

dos CTT, como outros serviços tais como: comerciantes (peixe, legumes, frutas,

flores, pão, mercadoria).

Quanto a espaços desportivos, a freguesia possui um campo de futebol

municipal e em termos culturais, existe a Banda Municipal Paulense e o Orfeão

Paulense, que serve para abrilhantar as festas religiosas.

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CAPITULO II

Caracterização da Escola “Quem somos?”

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4. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

4.1.Identificação da escola Escola Básica do 1º Ciclo com Pré-Escolar Vasco da Gama Rodrigues

Código: 31 01 109

Morada: Sítio da Lagoa.

Código Postal: 9370-502 Paul do Mar

Telefone: 291 8723390

Fax: 291 872390

Email: eb1pepmaradeira-edu.pt

Delegação Escolar da Calheta

4.2.Resenha históricaA EB1/PE Vasco da Gama Rodrigues, fica localizada no sítio da Lagoa,

Freguesia do Paul do Mar, Concelho da Calheta, acolhendo os alunos de vários

sítios, nomeadamente, Ribeira das Galinhas, Serrado da Cruz, Lagoa, Igreja e

Quebrada.

É uma escola de construção recente, tendo sido inaugurada a 27 de

Setembro de 1995 e funciona como Escola a Tempo Inteiro desde o ano lectivo de

1997/1998.

O edifício é constituído por 2 pisos interiores e um espaço exterior, incluindo

um polivalente e jardim.

4.3.Recursos FísicosAs infra-estruturas que a escola possui são as seguintes:

Exterior:- Campo de futebol (polivalente) – espaço aberto;

- Espaço de recreio – espaço aberto;

- Jardim.

Edifício (Interior) – O edifício encontra-se dividido em dois pisos:

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1º Piso: 1 sala de Professores;

1 Cozinha;

5 Casas de Banho;

1 sala da Pré;

1 sala de Reprografia;

1 sala de Direcção – Gabinete do Director;

1 Cantina/Refeitório;

1 sala da Educação Especial;

3 Arrecadações;

1 Biblioteca Municipal - Fundação Calouste Gulbenkian (aberta à

comunidade);

2º Piso 4 salas de aula – Actividades Curriculares;

1 sala de Informática;

1 sala de Música e de Expressão Plástica.

3 Casas de Banho.

1 Arrecadação de Material Didáctico.

1 sala de Arquivo.

2 Arrecadações.

1 Biblioteca da Escola.

4.4.Recursos MateriaisA nossa escola dispõe de diversos recursos materiais quer ao nível

audiovisual, multimédia, didácticos, desportivos e musicais:

Material audiovisual e multimédia

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Quantidade Material Quantidade Material1 câmara fotográfica 1 scanner

1 câmara fotográfica digital 1multifunções:

impressora, scanner e fotocopiadora

2 televisores 2 aparelhagem áudio2 vídeos/DVD´S 1 fotocopiadora

16computadores (15 na sala de informática;1 no gabinete do

director)1 fax

2 impressoras 1 rádio-gravador

Materiais didáctico-pedagógico

Material Material geoplanos carimbos

mapas globos sólidos geométricos medidas de capacidade lupas jogos

transferidor blocos lógicoscompasso esquadro

cd´s cassetes de video

Material (Expressão e Educação Físico-Motora)

Material Material colchões arcos

Bolas (basquetebol, futebol, voleibol, andebol) pinos cordas bolas de arremesso

mesa de “ténis de mesa” rede de voleibol

Material (Expressão e Educação Musical e Dramática)

Material Materialxilofone soprano Reco-reco

castanholas jogo de sinos contraltoxilofone contralto coroas de guizos

metalofone soprano pandeiretascampaínhas tamborins

jogo de sinos soprano baquetasmaracas caixas chinesasclavas triângulos

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4.5.Recursos Humanos

4.5.1.Caracterização dos alunosEsta caracterização teve como base a análise das informações recolhidas

nos registos biográficos dos alunos, assim como na aplicação dos inquéritos.

Neste Estabelecimento de Ensino, o número de alunos é de 65, distribuídos

por 4 turmas do 1ºCiclo do Ensino Básico e 1 turma de Pré-Escolar.

4.5.2. Pessoal docente

O pessoal docente é constituído por 13 professores, incluindo o Director,

distribuídos pelas diferentes funções e horários/turnos.

4.5.3. Pessoal não docente

O pessoal não docente faz parte integrante da comunidade escolar e é

composto por 6 funcionários.

4.5.4. Encarregados de Educação

Tendo em conta, os dados recolhidos nos questionários e boletins de

inscrição relativo à totalidade dos encarregados de educação e sua caracterização

verifica-se que a maioria são do sexo feminino.

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5. DEFINIÇÃO DE PRINCÍPIOS E VALORES QUE SUSTENTAM A ACÇÃO EDUCATIVA NA ESCOLA

Certos de que a Educação deve contribuir para o desenvolvimento integral

da pessoa, esta não se centra apenas na aquisição de conhecimentos técnico/

científicos, mas também no desenvolvimento de diferentes competências,

nomeadamente as pessoais, sociais e culturais.

Deste modo, os Princípios básicos que orientarão toda a nossa actividade são os seguintes:

- Assumir a escola como parte integrante da formação do aluno, quer no sentido

da aquisição de conhecimentos assim como na construção da sua personalidade,

permitindo-lhe a sua integração na comunidade;

- Assumir a escola como um espaço onde se adquirem e respeitem valores morais e cívicos;

- Garantir a escola como um espaço de socialização, isto é, garantir a socialização

entre todos os intervenientes da comunidade educativa dando particular destaque

na participação dos encarregados de educação na vida escolar;

- Proporcionar uma educação integral e integrada de todos os alunos. A escola

deve proporcionar a inclusão de todos os alunos num percurso participado e

diferenciado de aprendizagens, mas dando oportunidades de todos conseguirem

as competências essenciais;

- Promover a escola numa perspectiva de actualização permanente onde sejam

usadas as Novas Tecnologias.

Este Projecto Educativo norteia-se por valores, de acordo com a vivência

numa sociedade democrática.

Desses valores destacam-se:

• Respeito pelos outros;

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• Compreensão;

• Tolerância;

• Cooperação;

• Solidariedade;

• Amizade;

• Entreajuda;

• O trabalho;

• Partilha;

• Justiça;

• Responsabilidade;

• O respeito pelo ambiente;

• Identidade cultural;

• Inclusão;

• Equidade;

• Igualdade.

6. Missão da Escola

Somos uma Instituição Pública de Educação que pretende prestar á

comunidade um serviço público de qualidade e contribuir para o melhoramento da

sociedade através da formação de cidadãos críticos e autónomos.

A escola tem a incumbência de desenvolver competências

curriculares e sociais que preparem o aluno para uma autonomia responsável,

considerando sempre o seu contexto familiar e social, bem como as suas

perspectivas pessoais, de modo a integrarem-se plenamente na sociedade. Assim

sendo, a escola tem que preconizar a resolução dos problemas inerentes à

comunidade educativa.

Para fazer o levantamento dessas problemáticas procedemos à elaboração

de inquéritos, recorreu-se à realização de reuniões com pais e professores e

recolha documental.

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CAPITULO III

Metas, Objectivos e Estratégias “Que pretendemos e como vamos

actuar?”

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Projecto Educativo de Escola - EB1/PE do Paúl do Mar

7.IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS

7.1.Plano de acção educativa

Problema Objectivos/Metas Estratégias/actividades Recursos Calendarização

Falta de regras sociais na comunidade.

- Estabelecer regras para uma melhor conduta social;

- Reconhecer a importância das regras na vivência escolar e na sociedade;

- Promover relações de respeito, cooperação e civismo.

- Fazer cumprir o regulamento interno da escola;

- Privilegiar a área curricular não disciplinar de formação cívica para trabalho de consciencialização de regras e normas de funcionamento – promover o debate/reflexão.

- Definição de regras de comportamento claras e em número reduzido, com o controlo permanente por parte dos funcionários e professores.

- Professores; - Funcionários; - Alunos; - Enc.de Educação; - Comunidade local; - Regulamento Interno da Escola;

Ano Lectivo 2008/2009 e seguintes.

Falta de consciência ecológica na comunidade educativa.

- Fomentar a consciência ecológica, criando hábitos de conservação e preservação do meio ambiente

- Separação de lixo (na instituição);

- Adesão a projectos que promovam a educação ambiental (programa eco-escolas); - Acções de sensibilização sobre a temática do ambiente;

- Participação em concursos nesta área.

- Professores; - Funcionários; - Alunos; - Enc.de Educação; - Comunidade local; - Câmara Municipal da Calheta;

Ano Lectivo 2008/2009.

Algumas acções estão em

desenvolvimento(programa eco-

escolas)

Alunos com dificuldades de aprendizagem : - Falta de hábitos e métodos de trabalho;

- Dificuldades na interpretação e escrita de textos;

- Fraco raciocínio lógico-matemático.

- Desenvolver estratégias que impliquem o aluno na sua aprendizagem;

- Estimular o gosto pela leitura e escrita;

- Fomentar o gosto pela matemática através de uma forma lúdica.

- Progressão nos estudos.

- Organização de estratégias diferenciadas para os alunos com dificuldades de aprendizagem.

- Adoptar medidas de reforço educativo para os alunos que dela necessitam.

- Adesão a projectos tais como: Projecto Baú de Leitura, Plano Regional de Leitura, concurso “Ortografiadas” entre outros;

- Participação em concursos (Minimat);

- Participação no Projecto “Construindo com êxito a matemática”;

- Professores; - Alunos;


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Falta de uma área de recreio coberto e um parque infantil;

Falta de condições de segurança na escola.

- Melhorar as condições físicas da escola.

- Alertar as entidades competentes para a necessidade de melhoria das condições físicas existentes;

- Colocação de campainha com intercomunicador e fechar portão de entrada.

- Órgão de gestão/Câmara Municipal da Calheta/Junta de Freguesia Local.


Fraca participação dos Encarregados de Educação/pais na vida escolar dos seus educandos.

- Incentivar os pais a terem uma maior participação na vida escolar do seu educando;

- Organização de acções visando a sensibilização dos pais para a importância do seu papel na escola e na educação;

- Reuniões/convocatórias dirigidas aos pais;

- Divulgação de actividades e projectos da escola.

- Incentivo ao funcionamento da “Liga de Pais”.

- Órgão de gestão; - Professores; - Pais; - Página Internet da Escola;

Ano Lectivo2010/2011

Falta de hábitos e regras conducentes à manutenção de uma vida saudável.

- Conhecer as práticas a seguir para a manutenção de uma vida saudável:(higiene, alimentação);

- Acompanhamento dos alunos na hora das refeições;

- Promoção de acções de sensibilização (tabagismo, toxicodepência, alcoolismo…);

- Participação em projectos/concursos (programa de saúde oral…);

- Implementação de campanhas de informação sobre a relação higiene pessoal/saúde.

- Professores; - Funcionários; - Alunos; - Enc.de Educação; Ano Lectivo

2011/2012

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7.2..DOMÍNIOS E ÁREAS PRIORITÁRIAS

A actividade da escola incidirá sobre os seguintes domínios de

intervenção considerados prioritários, tais como:

Valorização do Domínio da Língua Portuguesa

O domínio da Língua Portuguesa deve assumir-se como prioritário nas

áreas curriculares disciplinares e não disciplinares.

Educar para a Cidadania

De acordo com a reorganização curricular do ensino básico, a educação

para a cidadania constitui uma componente transversal do currículo em todos

os ciclos, visando o desenvolvimento da consciência cívica dos alunos. Assim,

a escola contemplará esta área de formação, através da concretização de

diversas actividades.

Educar para a protecção do Ambiente

No âmbito da formação para a preservação do ambiente, propõe-se:

- O desenvolvimento de temáticas de educação ambiental, em diversos projectos da escola;

- A organização de sessões de esclarecimento relacionadas com a Ecologia e o Ambiente.

Educar para a Saúde

Tendo em conta um dos problemas diagnosticados na população escolar

(inadequação de hábitos e regras conducentes à manutenção de uma vida

saudável) a escola propõe-se a:

- Dinamizar campanhas e/ou projectos que promovam a sensibilização de

alunos e pais/encarregados de educação para temas como os perigos do

álcool, do tabaco e de outras drogas, regras de higiene, regras de uma

alimentação saudável;

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- Fomentar o desenvolvimento de actividades desportivas, como estratégia promotora da saúde e bem-estar dos alunos;

- Desenvolver temáticas de educação para a saúde, na Área de Projecto e nos Projectos Curriculares de Turma.

Educar para a Sociedade de Informação – Novas Tecnologias de Informação e Comunicação

A utilização das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, em

todos os ciclos e com carácter transversal, constitui um aspecto inovador da

recente reorganização curricular. Para que os alunos possam acompanhar a

evolução tecnológica verificada após o aparecimento do computador e dos

recursos a ele associados, a escola orientará a sua acção no sentido de

proporcionar os meios necessários para uma aprendizagem que, actualmente,

se revela fulcral na formação profissional, na aquisição de conhecimentos e na

comunicação. Deste modo, a escola prevê:

- O acesso à Internet, a partir da Sala de Informática e a comunicação, por essa via, com outras instituições;

- A planificação de actividades que conduzam ao aumento qualitativo e quantitativo dos recursos multimédia;

- Desenvolvimento/participação em projectos que eduquem para a Sociedade de Informação.

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CAPITULO IV

Organigrama “Como nos organizamos?”

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EB1/PE DO PÁUL DO MAR

Pessoal Docente Pessoal Não Docente

Director

Hélder Vinagre

Curriculares CozinheirasActividades de Enriquecimento

curricularEducadores de

infância Técnica Superior Auxiliares de Acção Educativa

Manuela VinagreCristina BasílioMarisa SimõesSandra Alves

Sónia MeirinhoSérgio Flores

Adérito MirandaCelso Gonçalves Vanda Serrão

Maria José Gouveia Lúcia Passos

Isabel SoaresMaria José Vieira

Diana Vieira

Filomena SousaSílvia FreireAlcina Sousa

Apoio Educativo Especializado

Patrícia Lopes

Sub-Directora

Filomena Sousa


CAPITULO V

Avaliação “Como vamos avaliar?”

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30


9. AVALIAÇÃO

O Projecto Educativo é um instrumento de orientação e como tal

necessita de uma constante reavaliação, pois está em contínua construção. O

acompanhamento e avaliação do presente projecto é da competência do

Conselho Escolar, sendo criada uma comissão que deverá apresentar um

relatório anual sobre a operacionalidade deste documento.

O trabalho elaborado deve ser analisado e sujeito a uma avaliação para

que se façam as alterações consideradas necessárias. Neste processo

procura-se recolher e analisar os diferentes indicadores, reflectindo em

conselho escolar sobre os processos e os resultados. Só corrigindo, ajustando

as soluções e partilhando ideias é que a escola pode contribuir para a melhoria

do processo ensino-aprendizgem.

A avaliação deve pautar-se pelos seguintes critérios: coerência interna,

eficácia, oportunidade e exequibilidade. Como instrumentos de avaliação,

devem ser utilizados relatórios no final de cada ano lectivo, nos quais deve ser

tecido o confronto dos resultados obtidos com os objectivos e situação inicial.

10. APROVAÇÃO

A elaboração de proposta do Projecto Educativo é da responsabilidade

do Conselho Escolar deste Estabelecimento de Ensino.

Compete ao director, depois de aprovado em Conselho Escolar, divulgar

e proporcionar o acesso a todos, o Projecto Educativo.

Por fim é necessário ter em conta que a execução do mesmo, passa

fundamentalmente pelo cumprimento do Regulamento Interno, Projecto

Curricular de Escola e do Plano Anual de Escola. Contudo, o sucesso do

Projecto Educativo depende da forma de estar e actuar de cada um dos

agentes educativos.

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CONCLUSÃO

A presente proposta de Projecto Educativo entrará em vigor após a sua

aprovação. Será implementado no período 2008/2012.

Este documento é o resultado de um trabalho elaborado por uma equipa

e por todos aqueles que se disponibilizaram para fornecer informações

essenciais. Desta forma salientamos, com convicção que este documento

servirá de apoio à gestão da escola e como tal adaptar-se-á às constantes

mutações da comunidade.

Reforçamos, ainda, que a qualidade deste projecto não se avalia apenas

pelo que está anunciado mas, principalmente, pelo empenho que cada agente

educativo coloca na sua operacionalização.

DISPOSIÇÕES FINAIS

No que diz respeito, a divulgação do projecto este será divulgado por

toda a comunidade educativa no inicio do ano lectivo, de modo a que se sintam

implicados e responsáveis pela sua implementação e execução, uma vez que

todos eles são parte importante e interessada no processo e encontra-se ainda

disponível no gabinete do Director e no site da escola.

Este documento foi apresentado ao Conselho Escolar, no dia 11 de

Dezembro de 2008 e foi aprovado por unanimidade.

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projecto educativo de escola

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