programaÇÃo bimestral 3º bimestre 2016 9º ano · 2. atividade avaliativa. ... língua inglesa...

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2016

9º ANO



Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

3º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Redação/Interpretação) Bimestre: 3º Professora: Veronica Nogueira Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Leitura e Interpretação de Textos 2. Verso e Estrofe 3. O Debate Regrado Público 4. O Papel do Moderador 5. O Artigo de Opinião 6. Livro Paradidático 7. Produção Textual.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas

Aulas práticas com exercícios

Aulas de produção de textos

Uso do material didático e paradidático

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor)

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Inferir que a língua falada e a língua escrita são mecanismos da Língua Portuguesa.

Compreender e interpretar textos.

Identificar e produzir os gêneros propostos.

Situar o aluno para os gêneros a serem trabalhados e comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.

Aplicar estratégias de leitura adequadas às tipologias textuais estudadas. Temas transversais:

Ética

Saúde

Meio ambiente

Orientação sexual

Pluralidade cultural Estratégias de Ensino (Metodologia):

Livro paradidático (Capitães da areia).

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, VERSO E ESTROFE, LIVRO

PARADIDÁTICO E PRODUÇÃO TEXTUAL). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Construção do pré-projeto de pesquisa sobre a FeCC) Valor = 5,0 pontos.

Produções textuais. Valor = 5,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, VERSO E ESTROFE, O

ARTIGO DE OPINIÃO, LIVRO PARADIDÁTICO E PRODUÇÃO TEXTUAL). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Gramática Bimestre: 3º Professora: Adriana Marques Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1. Uso do pronome relativo. 1.2. Morfológico; 1.3. Sintático.

2. Período composto por Coordenação. 2.1. Assindéticas; 2.2. Sindéticas: 2.2.1. Aditivas; 2.2.2. Alternativas: 2.2.3. Adversativas; 2.2.4. Explicativas; 2.2.5. Conclusivas. 3. Concordância verbal. 4. Concordância nominal.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Pesquisa sobre concordância nominal e verbal.

Exercícios no caderno, livro didático e apostilas.

Interpretação textual acoplada à gramática.


Reconhecer as diversas funções sintáticas e morfológicas que a palavra “que” pode assumir dentro dos

textos.

Reconhecer e classificar as orações coordenadas;

Relacionar à mensagem, observando a intenção da mesma.

Identificar os períodos compostos por coordenação em diferentes contextos.

Reconhecer as orações coordenadas sindéticas e seus respectivos conectivos.

Identificar a coerência das palavras para reconhecer os desvios de concordância nominal e verbal.

Relacionar a concordância das palavras aos variados gêneros textuais.

Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Mostrar a diversidade cultural por meio de vídeos e textos que retratem essa diversidade em momento descontraído e em debate. (A combinar parcerias) Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 ao 2.2.5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Pré-projeto e projeto da FeCC Valor: 0,5 pontos (peso 1)/ Exercícios diversos em

sala de aula e para casa Valor: 0,5 pontos (peso 1).

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 1.3/ 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3°

Professora: Ana Paula Carvalho Série: 9º Ano

1. Narrativas visuais:

1.1. HQ;

1.2. Stop Motion;

1.3. Animação - desenho animado;

1.4. Fotografia;

1.5. Cinema.

2. A escrita e os alfabetos.

3. Publicidade - Arte e o mundo dos negócios.


Aulas expositivas e dialogadas;

Leitura de imagem exercitando a fruição em arte;

Leitura de imagem identificando materiais efêmeros e perecíveis em obra de Arte;

Desenvolvimento de proposta de Arte Efêmera;

Aulas com recursos tecnológicos;

Listas de exercício;

Aulas práticas que possibilitem a apreensão dos temas em questão por meio de vivência;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Produção de um Stop Motion com tema da campanha da fraternidade 2016.


Apreciar a arte visual;

Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem;

Estudar a relação entre os artistas e sua época;

Valorizar autores das obras apreciadas;

Conhecer aspectos de suas biografias e principais obras;

Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas;

Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos;

Construir narrativas imagéticas;

Compreender o contexto histórico no qual se originou a fotografia, sua importância e influência para arte, seus tipos e funções;

Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo fazendo uso também da escrita.


Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Produção de um Stop Motion com tema da campanha da fraternidade 2016.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Publicidade, Stop Motion). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produção de um Stop Motion com tema da campanha da fraternidade 2016. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Narrativas visuais, A escrita e os alfabetos, Publicidade). Valor: 10 pontos

(peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:


2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor




Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 3° Professor: Anderson Carlos Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

3. História da música: Período Renascença. 4. Orquestração. 5. Acidentes musicais. 6. Análise da obra do PAS: Chorus 10. 7. Análise da obra do PAS: Infortúnio. 8. Análise da obra do PAS: Ópera do malandro.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

Compreender através da história a evolução musical.

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais


Ética.

Pluralidade Cultural.


Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Orquestração; Análise das obras Chorus 10 e Infortúnio). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Exercícios em sala, exercícios no livro, pesquisas e atividades avaliativas. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: História da música: Período Renascença; Análise das obras Chorus 10, Info

Observações:






Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 3° Professora: Mariana Göpfert Série: 9º Temas/Assuntos: 1. Arte Contemporânea - Corpo e Movimento:

1.1 Performance; 1.2 Flash Mob; 1.3 Danças.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas dialogadas com recursos tecnológicos;

Aulões, atividades interdisciplinares;

Aulas Práticas Artísticas e demonstrativas;

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares;

Deveres de casa e sala;

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.


H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas

de um grupo social.

H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades

cinestésicas.

H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de

desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam

nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.




Será trabalhada a educação para diversidade e cidadania na apreciação de obras de artes de artistas locais, nacionais e internacionais, além de ter na prática cênica a oportunidades de criar obras a partir do tema em questão. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Trabalho sobre Arte Contemporânea - Corpo e Movimento. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Prática Artística/Dever de casa e sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Arte Contemporânea - Corpo e Movimento). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 3º Professora: Kassandra Costa Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Present Perfect vs Simple Present.

2. Use of vocabulary about free time, leisure, hobbies.

3. Use of just, already and yet.

4. Tag questions.

5. Reading Strategy.


Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras.

Uso da lousa interativa.

Exercícios de fixação.

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo.

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book.

Dinâmicas e debates.

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.

Exercício no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula.


Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar a diferença do simple past e do present perfect.

Empregar corretamente a estrutura do present perfect.

Estruturar sentenças no Simple Past diferenciando verbo regular do irregular.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.


Saúde.

Meio Ambiente.


Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula.

Favorecer ao educando o desenvolvimento do pensar crítico, assim como a formação de hábitos de estudo e pesquisa que lhe possibilite a permanente integração em novas situações.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3 e 5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividades durante a aula e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 5). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3º Professora: Whang Pontes Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Pronomes de objeto direto e indireto em espanhol e suas colocações nas frases;

2. Conjugação verbal no modo imperativo (afirmativo e negativo);

3. Vocabulário sobre Consumo (finanças, economia, formas de pagamento, consumo consciente);

4. Vocabulário sobre Vícios (tipos de adições, autoestima, doenças).


Aulas expositivas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. Tema (s) transversal (ais):

Cidadania e Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão dos temas, mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas 3 e 4). Interpretação de textos. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Avaliação auditiva (Temas 3 e 4). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas 1, 2, 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 3º Professor: André Luiz Faria Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Handebol

1.1. Histórico.

1.2. Regras.

1.3. Técnicas.

1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.

2. Anatomia

2.1. Introdução teórica de anatomia.

2.2. Sistema esquelético e muscular.


Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um

saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais

eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).

Aula prática de handebol.

Atividades lúdicas

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aula teórica de anatomia.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas.

Reconhecer a atividade desportiva do handebol, dentre outras, como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua

importância na vida cidadã.

Identificar e reconhecer as partes do corpo humano e a importância de cada uma delas. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural.

O Esporte à serviço da saúde.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor

Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O Handebol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História Bimestre: 3º Professor: Gustavo Cheliga Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Segunda Guerra Mundial:

1.1. Ofensiva alemã;

1.2. Formação do Eixo e dos Aliados;

1.3. O cataclisma atômico.

2. Guerra Fria: 1.2. O pós-guerra; 1.3. Criação das nações Unidas.

2.1. Socialistas e Capitalistas; 2.2. Corrida Armamentista e espacial; 2.3. Revolução Cubana; 2.4. Guerra da Coreia.

3. Independência da África e Ásia: 3.1. Descolonização da África; 3.2. Independência da Índia e Vietnã.

4. Fim do Estado Novo. 4.1. Governo Juscelino; 4.2. Jan-Jango no poder. O populismo e as reformas de base.


Aula Expositiva. Diálogos e debates.

Leitura e interpretação de fontes documentais.

Estudo e análise iconográfica.

Trabalho de pesquisa.

Lista de exercícios.

Uso do livro didático: Historiar: 9/Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. – 1. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2015.


Compreender a formação dos blocos antagônicos e sua relação de forças ao longo da Segunda Guerra

Mundial.

Analisar a política de extermínio levada a cabo pelos nazistas nos campos de concentração.

Discutir o fim da segunda Guerra Mundial e a conformação política e a nova política econômica mundial.

Identificar as principais características do período marcado pela chamada Guerra Fria.

Compreender o conceito de Guerra Fria.

Analisar os pactos econômicos e políticos firmados após o fim da Segunda Guerra.

Entender o conceito de bipolarização.

Entender o retorno de Vargas à presidência.

Conhecer o desenvolvimento do governo Kubitschek e suas contradições.

Identificar as características da urbanização brasileira dos anos 1950.

Enumerar e classificar os principais aspectos do governo de Jânio Quadros.




Construir o respeito por diferentes grupos e culturas que compõem o mosaico étnico brasileiro.

Problematizar o conceito de etnocentrismo por meio de debates, relatos e conversa com pessoas que vivenciaram formas de preconceito e aulas expositivas.



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Segunda Guerra Mundial, expansionismo imperialista, ofensiva alemão, formação do

Eixo e dos Aliados, expansão do conflito, as armas nucleares. Guerra Fria: pós-guerra, divisão da Alemanha,

criação das nações Unidas, corrida armamentista e espacial, revolução Cubana, guerra da Coreia, o

comunismo). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Projeto memórias do Front/1 Teste / 2 Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Independência da África e Ásia, descolonização, ex-colônias inglesas,

francesas e portuguesas, Independência da Índia e Vietnã. CLT, governo Juscelino, governo Jânio Quadros,

governo João Goulart, populismo e as reformas de base). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:




Componente Curricular: Geografia Bimestre: 3º Professor: Décio Couto Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: O quadro natural da Europa:

1.1. O clima e sua dinâmica; 1.2. A vegetação da Europa; 1.3. O relevo e a hidrografia da Europa.

2. Questões políticas, ideológicas e populacionais na Europa desenvolvida: 2.1. Europa desenvolvida: uma região densamente povoada; 2.2. Diferentes povos e culturas na Europa desenvolvida.

3. A organização do espaço geográfico europeu: 3.1. A indústria na Europa desenvolvida; 3.2. Indústria e urbanização na Europa desenvolvida; 3.3. O espaço agrário na Europa desenvolvida; 3.4. Os transportes no espaço europeu; 3.5. Dinamismo regional na Europa desenvolvida.

4. A União Europeia: 4.1. União Europeia na busca pela hegemonia mundial; 4.2. Os desafios econômicos, políticos e sociais da União Europeia;

5. Rússia: o retorno da potência mundial: 5.1. Os espaços geográficos da Rússia; 5.2. O espaço agrário na Rússia; 5.3. A atividade industrial na Rússia; 5.4. Os transportes e a integração do espaço geográfico russo; 5.5. Problemas ambientais na Rússia e nos países ex-socialistas; 5.6. O mosaico étnico e os desafios da unidade territorial. 5..7 Rússia: potência militar mundial; 5.8. Desafios para a Rússia no século XXI.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro;

Correção de deveres de casa;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.;

Aulas e projetos interdisciplinares;

Aulas de atualidades;

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.




Compreender aspectos inerentes ao continente europeu;

Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-

geográficos;

Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social;

Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos;

Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no

enfrentamento de problemas de ordem econômico-social;

Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local,

regional ou mundial;

Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da

coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica;

Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações;

Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no

enfrentamento de problemas de ordem econômico-social;

Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local,

regional ou mundial;

Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da

coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.


Meio Ambiente.


Os assuntos serão desenvolvidos ao longo das aulas, em conteúdos pertinentes.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Atividade interdisciplinar com Redação e História, elaboração de uma carta alusiva

à Segunda Guerra Mundial e o regime de Vargas (Valor: 5 pontos) e mais um ou dois instrumentos. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 ao 5. Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 3º Professor: Marcos Vinícius Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Política: a arte de governar. 2. O homem é um animal político.

3. Poder e Força.

4. O que é Estado?

5. O Estado Moderno.

6. O pensamento Liberal.

7. O anarquismo.

8. As teorias socialistas e marxistas.


Aula expositiva, dialogada com os estudantes.

Uso do livro didático.

Resolução de exercícios do livro e exercícios elaborados pelo professor.

Correção individual e coletiva dos exercícios.

Pesquisas de conceitos ou palavras desconhecidas pelos estudantes.


Interpretar no contexto social, diferentes significados de participação política.

Escolher propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimento filosófico/político.

Descrever pontos de vista, contidos em diferentes momentos e situações políticas.

Identificar o desenvolvimento da política no período moderno.

Descrever a noção de Estado na Modernidade.

Diferenciar as teorias políticas idealizadas pelos filósofos.

Reconhecer as estruturas políticas contemporâneas.

Distinguir o conceito de política do período antigo com o da modernidade.


Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Análise das ações políticas no cotidiano mediante leitura em revistas, jornais, livros ou pesquisas Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Política: a arte de governar; O homem é um animal político, Poder e Força, O que é Estado? Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Análise do vídeo “O Último Discurso, O grande ditador” Valor: 5 pontos. Análise,

Relação e produção de mapa conceitual do poema “ O analfabeto político- Bertold Brecht e da Música “Que

País é Esse” da banda Legião Urbana. 5 pontos. Valor Total: 10 pontos.

3. Avaliação Bimestral. Política: a arte de governar; O homem é um animal político, Poder e Força, O que é

Estado? O Estado Moderno, O Pensamento Liberal, O Anarquismo, As teorias políticas socialistas e

marxistas. Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 3º Professor: Lucas Santos Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Palavra de Deus no Novo Testamento, fonte de vida para os cristãos:

1.1. Evangelho;

1.2. Atos dos Apóstolos;

1.3. As Epístolas;

1.4. Apocalipse;

2. Religião e Literatura:

2.1. As narrativas mitológicas da criação;

2.2. O sagrado em Mia Couto;

2.3. Érico Veríssimo – Olhai os Lírios do Campo.


Aulas expositivas.

Seminário.

Leitura e análise de artigos e do livro didático.

Leitura e discussão de vídeos.

Apreciação da primeira parte da obra “Olhai os Lírios do Campo”.


Situar os Evangelhos no contexto de sua significação.

Assinalar o livro “Atos dos Apostólos” no contexto da formação das primeiras comunidades cristã e da

propagação do Evangelho.

Classificar as temáticas presentes nas Epístolas paulinas e nas católicas.

Indicar a apropriação joanina da literatura apocalíptica e em que contexto ela se justificou.

Analisar o fenômeno religioso em textos literários.

Identificar, num texto literário, a manifestação de um contexto histórico específico e sua relação com a

construção do sagrado e do profano.

Identificar o proprium africanum relativo ao sagrado na produção literária de Mia Couto.

Identificar de que forma fé (valores religiosos) e materialismo (valores da sociedade capitalista) se

contrapõem no texto de Érico Veríssimo.

Analisar o papel que o discurso religioso exerce na formação da identidade dos personagens de “Olhai os

Lírios do Campo”, sobretudo do personagem principal.


Ética:

Pluralidade Cultural: a diversidade religiosa e cultural à época de difusão do cristianismo.


Aula, discussão, vídeo, seminário, análise, momento de espiritualidade, avaliação.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Apreciação da primeira parte da obra “Olhai os Lírios do Campo – Érico Veríssimo”.

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Análise das narrativas da criação do Gênesis. Pesquisa interdisciplinar com Artes

Visuais – FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A palavra de Deus no Novo Testamento, fonte de vida para os cristãos/

Literatura e religião). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 3º Professor: Vinícius Cambraia Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Fontes de energia e Trabalho:

1.1. Trabalho da forca peso; 1.2. Trabalho da força elástica; 1.3. Energia mecânica.

1.3.1. Cinética; 1.3.2. Gravitacional; 1.3.3. Elástica.

2. Ondulatória: 2.1. Velocidade de propagação; 2.2. Tipos de onda; 2.3. Eletromagnética e mecânica; 2.4. Reflexão e refração.


Aula expositiva e dialogada;

Uso do livro didático para leitura e atividades durante as aulas e para casa

Aulas com recurso multimídia;

Aulas experimentais.


Definir, analiticamente, o trabalho de uma força constante e graficamente o trabalho de uma força variável.

Utilizar trabalho e potência na interpretação de fenômenos mecânicos.

Definir a energia cinética e relacioná-la com o trabalho da força resultante.

Definir energia potencial, gravitacional e elástica.

Utilizar a Lei da conservação da energia para descrever fenômenos mecânicos.

Descrever a propagação de ondas e de pulsos e determinar a velocidade de propagação, a amplitude, a

frequência e o comprimento de onda.

Descrever a reflexão e a refração de ondas e aplicar as suas leis para interpretar fenômenos.

Descrever qualitativamente o efeito Doppler e aplicá-lo para interpretar fenômenos.

Descrever a produção e a propagação de ondas mecânicas e descrever ondas numa corda.

Descrever o som e sua natureza ondulatória. Descrever ondas sonoras num tubo. Descrever

qualitativamente o fenômeno de batimentos.


Saúde.

Ética.

Meio ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo das aulas ministradas, de acordo com os conteúdos.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:FONTES DE ENERGIA E TRABALHO). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática de Laboratório/Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:FONTES DE ENERGIA, TRABALHO E ONDULATORIA). Valor: 10 pontos

(peso 2)

Observações:






Componente Curricular: Química Bimestre: 3º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Estrutura Atômica:

1.1. Elemento químico e representação;

1.2. Distribuição eletrônica;

1.3. Íons;

1.4. Semelhanças atômicas.

2. Classificação Periódica dos Elementos.

3. Ligações Químicas:

3.1. Ligação metálica;

3.2. A regra do octeto;

3.3. Ligação iônica;

3.4. Ligação covalente.

4. Equações Químicas:

4.1. Classificação de reações;

4.2. Balanceamento de equações químicas.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões extras de exames do PAS e do ENEM;

Exercitação a partir de listas de exercícios extras;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou

reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Caracterizar um elemento químico a partir de suas subunidades constituintes, relacionando-as com suas

especificidades e semelhanças atômicas;

Compreender os processos de formação dos íons e suas características;

Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos;

Utilizar fontes de informações para conhecer símbolos, fórmulas e nomes de substâncias;

Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos e expressões

próprios da Química;

Compreender as ligações químicas como resultantes de interações eletrostáticas entre átomos, moléculas

ou íons;

Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias e as ligações químicas entre seus átomos,

moléculas ou íons;

Compreender o balanceamento das equações químicas, com base na Lei da Conservação das Massas, e

executá-lo de acordo com as ferramentas algébricas necessárias.


Saúde. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: ESTRUTURA ATÔMICA: Elemento químico e representação; Distribuição eletrônica; Íons; Semelhanças atômicas; CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS; LIGAÇÕES QUÍMICAS: Ligação metálica; A regra do octeto; Ligação iônica.). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Laboratório/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A regra do octeto; Ligação iônica; Ligação covalente. EQUAÇÕES QUÍMICAS: Classificação de reações; Balanceamento de equações químicas.). Valor: 10 pontos (peso 2) Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 3º Professora: Patrícia Aguiar Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Evolução:

1.1. Teorias evolutivas

1.2. Seleção Natural;

1.3. Evidências da Evolução.

2. Ecologia:

2.1. O que é Ecologia?

2.2. A organização dos sistemas ecológicos.

2.3. Componentes dos ecossistemas.

2.4. Cadeias e teias alimentares.

2.5. Fluxo de Energia nos ecossistemas.

2.6. Os ciclos biogeoquímicos.

2.7. Estudo das populações.

2.8. Sucessão ecológica.

2.9. O ser humano no ambiente.


Aula expositiva, explicativas e dialogadas;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Exercícios do livro, questionários de revisão, exercícios extras.

Documentários;

Aulas práticas no laboratório de Biologia.


Compreender, do ponto de vista científico, o significado de Evolução Biológica e o que são suas evidências.

Entender os conceitos evolutivos para explicar certas características dos seres vivos.

Compreender e diferenciar as principais teorias evolutivas.

Entender o significado de Seleção natural.

Conceituar população, comunidade, bioma, ecossistema e biosfera.

Compreender o fluxo unidirecional de energia.

Diferenciar cadeia e teia alimentar.

Descrever os diferentes níveis tróficos presente em uma cadeia alimentar.

Compreender os diferentes ciclos biogeoquímicos.

Reconhecer os principais fenômenos ambientais que interferem na sobrevivência da biosfera.

Relacionar o crescimento populacional com a capacidade limite do planeta.

Conhecer os fatores que regulam o crescimento populacional como densidade, natalidade, mortalidade, imigração e emigração.



Compreender o significado e a importâncias das diferentes relações e interações ecológicas, harmônicas ou desarmônicas.

Conhecer os principais biomas mundiais, com maior ênfase nos brasileiros.

Conhecer os vários tipos de agressão à biosfera provocadas pelo homem.


Saúde.


Os temas serão desenvolvidos por meio dos assuntos indicados abaixo com o objetivo de indicar a presença do conteúdo aprendido no dia-a-dia do aluno, nas notícias a que tem acesso, focando em aspectos éticos, de respeito às diferentes visões sobre o mesmo tema. Dessa forma, pode-se capacitar o aluno para futuras discussões e para formular a própria opinião sobre esses assuntos, geralmente polêmicos. Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

Doenças e suas relações com o desequilíbrio ambiental;

“Casa comum: nossa responsabilidade”. Como o ser humano cuida da sua grande casa, o planeta Terra? .

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema: 1; 2.1, 2.2, 2.3). Valor: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa. Teste e Práticas de Laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 3º Professores: Eduardo Menin e Rodrigo Teixeira Série: 9º Ano 1. Funções:

1.1.Tabelas, fórmulas e gráficos. 1.2.Funções representadas por retas; 1.3.Funções do 2ºgrau; 1.4.Inequações.


Aulas expositivas e dialogadas;

Uso do material didático – livro texto dentre outros;

Vídeos demonstrativos;

Atividades práticas;

Exercícios complementares, durante a aula e para casa.

Confecção do Portfólio de DG.

Aulas de exercícios em grupo. Tema (s) transversal (ais):

Cidadania. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Durante as aulas estimular o desenvolvimento didático e integral do indivíduo, focando em valores como compartilhar, respeitar as diferenças, voltados para a formação da pessoa cidadã.


H45-Identificar um sistema de coordenadas cartesianas, discriminando o eixo das abscissas, o eixo das ordenadas e a origem.

H46-Identificar os quadrantes e reconhecer o sinal da abscissa e da ordenada em cada quadrante.

H47- Identificar um par ordenado.

H48- Representar geometricamente pares ordenados de números reais, no plano cartesiano.

H49- Compreender o que é função, identificando suas variáveis e lei de formação.

H50- Determinar e utilizar a lei de formação para construir a tabela de valores da função e vice-versa.

H51- Reconhecer funções representadas por diagramas, tabelas, por fórmulas e por gráficos.

H52- Explorar padrões e regularidades.

H53- Analisar fenômenos que envolvem grandezas interdependentes.

H54- Utilizar funções e regularidades para representar e resolver problemas.

H55- Aplicar o conceito de relação no par ordenado.

H56- Representar graficamente uma função polinomial de 1º grau.

H57- Representar graficamente uma função polinomial de 2º grau.

H58- Analisar o gráfico de uma função polinomial de 1º grau.

H59- Analisar o gráfico de uma função polinomial de 2º grau.

H60- Determinar os zeros da função f(x) = ax + b e f(x) = ax2 + bx + c (a 0).

H60.1. Analisar e calcular a área das principais figuras planas.

H60.2. Identificar e construir os diferentes tipos de arco (arco pleno ou romano, arco ogival, arco abatido e arco Tudor) associando suas características aos respectivos conceitos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Tabelas, fórmulas, gráficos e funções do 1° Grau). Valor: 10 pontos .

2. Atividade Avaliativa. Duas listas de exercícios de Matemática (4,0 pontos). Portfólio de Desenho

Geométrico.(6,0 pontos). Valor total: 10 pontos.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Funções do 1° e 2° Grau e Inequações) Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:






CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS

3º BIMESTRE/2016

Observações:

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será por meio de trabalho de pesquisa, devidamente

roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser

entregue no período entre 5 e 9/9).

A Avaliação Bimestral de Ensino Religioso, do 9º Ano, será partilhada com Filosofia, ou seja,

deverão conter questões interdisciplinares e de conteúdos específicos e a nota valerá para os

dois Componentes Curriculares.

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso

ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma dos

educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e, sobretudo,

um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

9º ANO

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Redação - História 24/08 (Mensal)

Biologia Língua Portuguesa

25/08 (Mensal)

Química - Espanhol 26/08 (Mensal)

Matemática – Filosofia 29/08 (Mensal)

Artes – Geografia 30/08 (Mensal)

Física – Inglês 31/08 (Mensal)

Redação - Biologia 23/09 (Bimestral)

História Língua Portuguesa

26/09 (Bimestral)

Química - Espanhol 27/09 (Bimestral)

Matemática – Artes 28/09 (Bimestral)

Geografia – Ens.Rel/Filosofia. 29/09 (Bimestral)

Física - Inglês 30/09 (Bimestral)

2ª chamada 4 e 5/10

programaÇÃo bimestral 3º bimestre 2016 9º ano · 2. atividade avaliativa. ... língua inglesa...

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