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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

C.F.G.M.: INSTALACIONES

ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO ELECTRICIDAD

MÓDULO: Electrotecnia

Curso 1º


ELECTROTECNIA

Indice

1. Marco legislativo..................................................................................................................... 3

2. Objetivos................................................................................................................................ 4

2.1. Objetivos generales..........................................................................................................5

2.2. Objetivos del módulo profesional.....................................................................................6

3. Organización, secuenciación y temporalización de contenidos..............................................7

4. Criterios de evaluación...........................................................................................................9

5. Principios metodológicos de carácter general........................................................................14

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación.......................................................................15

6.1. Instrumentos de evaluación..............................................................................................15

7. Criterios de calificación...........................................................................................................17

8. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva

en el módulo........................................................................................................................... 18

9. Materiales y recursos didácticos............................................................................................19

Componentes y dispositivos para la realización de prácticas..................................................19

10. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados

positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse.............................................20

11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos

profesionales pendientes........................................................................................................22

12. Plan de contingencia..............................................................................................................23

13. Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo................................................................................................................................ 23

14. Actividades complementarias.................................................................................................24

Módulo: Electrotecnia Página 2 de 24


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1. MARCO LEGISLATIVO

La presente programación didáctica tiene las siguientes referencias legislativas:

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura básica de los

currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la

Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden de 26 de mayo de 2009, por la que se establece el currículo del título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo

formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas

y Automáticas.

La programación didáctica que se expone a continuación corresponde al módulo de Electrotecnia

del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Este título pertenece a un nivel de

grado medio de Formación Profesional, con duración de 2000 horas, de la familia profesional de

Electricidad y Electrónica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificación Internacional

Normalizada de la Educación). Este módulo se imparte en segundo curso con una duración

aproximada de 224 h.



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2. OBJETIVOS

En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,

personales y sociales correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y

Automáticas, así como las específicas del módulo de Electrotecnia.

La competencia general del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas es montar

y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja

tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación

vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y

respeto al medio ambiente.

La formación del módulo de Electrotecnia contribuye a las siguientes competencias profesionales,

personales y sociales del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas:

Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y

dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones

reglamentarias.

Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la

documentación técnica de las instalaciones y equipos.

Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y

seguridad.

Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,

ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de

calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de

seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y

normativa vigente y a los requerimientos del cliente.



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Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en

las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las

instalaciones.

2.1. Objetivos generales

Los objetivos generales del ciclo formativo que se cubren con el módulo de Electrotecnia son los

siguientes:

Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y

reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística

asociada al montaje y mantenimiento.

Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las

instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las

prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y

máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la

documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretando

planos, montando y desmontando sus componentes para instalar y mantener máquinas

eléctricas.

Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones o

equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las

operaciones de mantenimiento y reparación.

Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los

equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de

mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de

mantenimiento y reparación.

Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros

característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en



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condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o

equipo.

2.2. Objetivos del módulo profesional

El módulo de Electrotecnia pretende proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la

comprensión de los fenómenos eléctricos y magnéticos, así como su aplicación a circuitos y

máquinas eléctricas. La formación a impartir en este módulo es de carácter generalista, para

cualquier título profesional que requiera una formación básica de electrotecnia.

Los objetivos específicos se han expresado en términos de capacidades a adquirir por el alumno:

Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y

conceptos básicos de electricidad.

Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interacciones

entre campos magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la ley de Faraday con el

principio de funcionamiento de las máquinas eléctricas.

Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica, aplicando las

técnicas más adecuadas.

Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico,

reconociendo el tipo de sistema y la naturaleza y tipo de conexión de los receptores.

Reconoce los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos de

protección que se deben emplear y con los cálculos de instalaciones.

Reconoce las características de os transformadores realizando ensayos y cálculos y

describiendo su constitución y funcionamiento.

Reconoce las características de las máquinas de corriente continua realizando pruebas y

describiendo su constitución y funcionamiento.

Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizando

pruebas y describiendo su constitución y funcionamiento.



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3. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

Los contenidos se organizarán en una serie de unidades de trabajo, las cuales de enumeran a continuación:

UNIDAD 1: Principios y magnitudes eléctricas.

1. Introducción a la electrotecnia.2. Principios eléctricos.3. Magnitudes eléctricas.4. Ley de Joule.5. El circuito eléctrico.6. Medidas eléctricas

UNIDAD 2: Componentes eléctricos básicos.

1. Introducción a los componentes eléctricos.2. Resistencias o resistores3. Condensadores..4. Bobinas e inductancias5. Pilas y acumuladores.

UNIDAD 3: Circuitos de Corriente Contínua.

1. Leyes experimentales más importantes.2. Circuitos equivalentes3. Asociación de resistencias.4. Asociación de condensadores.5. Asociación de generadores.6. Aplicación de las leyes de Kirchoff.7. Teoremas fundamentales para circuitos eléctricos.

UNIDAD 4: Corriente alterna monofásica.

1. La corriente alterna y sus características.2. Función senoidal.3. Representación fasorial.4. Análisis de circuitos de corriente alterna.5. Resonancia.6. Potencia en corriente alterna.7. Mediadas de señales alternas en el osciloscopio.

UNIDAD 5: Corriente alterna trifásica.

1. Introducción.2. Sistemas trifásicos de tensiones.3. Conexión de cargas a sistemas trifásicos.4. La potencia en un sistema trifásico.5. Transformación de impedancias.

UNIDAD 6: Conceptos generales de electromagnetismo.

1. Magnetismo e imanes.2. Magnitudes fundamentales del magnetismo.



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3. Círculos magnéticos.4. Teorema de Ampere.5. Reluctancia magnética.6. Fuerza electromotriz inducida.7. Fuerza de Laplace.8. Pérdidas magnéticas.

UNIDAD 7: Transformadores.

1. ¿Qué es el transformador?2. Definición, clasificación y función de los transformadores.3. Constitución de los transformadores.4. Principio de funcionamiento del transformador sin carga o en vacío.5. Relación de transformación y potencia del transformador sin carga o en vacío.6. Principio de funcionamiento del transformador con carga.7. Relación de transformación en carga.8. Pérdidas de energía en el transformador.9. Rendimiento del transformador.10. Tensión y corriente de cortocircuito de un transformador.11. Transformadores trifásicos.12. Grupos de conexión.13. relación de transformación trifásica.14. Potencia y rendimiento de un transformador trifásico.15. Acoplamiento en paralelo de transformadores.16. Índice horario de transformadores trifásicos.

UNIDAD 9: Máquinas de corriente continua.

1. Introducción.2. Clasificación de las máquinas rotativas de corriente continua.3. Constitución de una máquina de corriente continua.4. Principios fundamentales de las máquinas eléctricas.5. Máquina elemental.6. Sistemas de excitación.7. Reacción de inducido.8. Conmutación.9. Estudio de los motores de corriente continua.10. Arranque de un motor mediante reóstato.11. Inversión de giro.12. Medidas de protección.

UNIDAD 10: Máquinas de corriente alterna.

1. Las máquinas de corriente alterna y su clasificación.2. Campo magnético giratorio.3. Motor asíncrono.4. Motor síncrono trifásico.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES TEMATICAS

Tema Calendario (orientativo)1 Primer trimestre2 Primer trimestre



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3 Primer trimestre4 Segundo trimestre5 Segundo trimestre6 Segundo trimestre7 Tercer trimestre8 Tercer trimestre9 Tercer trimestre

10 Tercer trimestre

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A continuación se exponen los criterios de evaluación para cada uno de las competencias del

módulo:

1. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos de electricidad. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características de conductores, aislantes y semiconductores, diferenciando su comportamiento.

b) Se han identificado las principales magnitudes eléctricas y se han utilizado correctamente sus unidades.

c) Se han resuelto problemas sobre la ley de Ohm y la variación de la resistencia con la temperatura.

d) Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos. e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos f) de la electricidad. g) Se han interpretado y realizado esquemas de circuitos eléctricos, utilizando simbología

normalizada. h) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de resistencias. i) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de CC que incluyen conexiones serie

y paralelo o varias mallas. j) Se han identificado las características y formas de conexión de aparatos de medida de

tensión e intensidad. k) Se han realizado medidas de tensión e intensidad, observando las normas de

seguridad de los equipos y las personas. l) Se han reconocido las propiedades y la función de los condensadores. m) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de condensadores.

2. Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, escribiendo las interacciones entre campos magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la Ley de Faraday con el principio de funcionamiento de las máquinas eléctricas. Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticos que originan.

b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes eléctricas.

c) Se han realizado cálculos básicos de circuitos magnéticos, utilizando las magnitudes adecuadas y sus unidades.



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d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas. e) Se han descrito las experiencias de Faraday. f) Se ha relacionado la ley de inducción de Faraday con la producción y utilización de la

energía eléctrica. g) Se ha reconocido el fenómeno de la autoinducción.

3. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna (CA) monofásica, aplicando las técnicas más adecuadas. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características de una señal sinusoidal. b) Se han reconocido los valores característicos de la CA. c) Se han descrito las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en circuitos básicos

de CA con resistencia, con autoinducción pura y con condensador. d) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad y potencia en circuitos de CA con

acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores. e) Se han dibujado los triángulos de impedancias, tensiones y potencias en circuitos de

CA con acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores. f) Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de CA. g) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia,

observando las normas de seguridad de los equipos y las personas. h) Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energía eléctrica. i) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia de una instalación. j) Se han realizado cálculos de caída de tensión en líneas monofásicas de CA. k) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.

4. Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico, reconociendo el tipo de sistema y la naturaleza y tipo de conexión de los receptores. Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas trifásicos en la generación y transporte de la energía eléctrica.

b) Se han descrito los sistemas de generación y distribución a tres y cuatro hilos. c) Se han identificado las dos formas de conexión de los receptores trifásicos. d) Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados. e) Se han realizado cálculos de intensidades, tensiones y potencias en receptores

trifásicos equilibrados, conectados tanto en estrella como en triángulo. f) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según el tipo de

sistema trifásico y del tipo de carga. g) Se han observado las normas de seguridad de los equipos y las personas en la

realización de medidas. h) Se han realizado cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones trifásicas.

5. Reconoce los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos de protección que se deben emplear y con los cálculos de instalaciones. Criterios de evaluación:

a) Se ha manejado el REBT y la normativa de aplicación en materia de prevención de riesgos laborales.

b) Se han reconocido los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad. c) Se han identificado los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectos

fisiológicos, así como los factores relacionados. d) Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento. e) Se han reconocido los tipos de accidentes eléctricos.



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f) Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas g) Se han elaborado instrucciones de utilización de las aulas-taller. h) Se han interpretado las cinco reglas de oro para la realización de trabajos sin tensión. i) Se ha calculado la sección de los conductores de una instalación, considerando las

prescripciones reglamentarias. j) Se han identificado las protecciones necesarias de una instalación contra

sobreintensidades y sobretensiones. k) Se han identificado los sistemas de protección contra contactos directos e indirectos.

6. Reconoce las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento. Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los circuitos eléctrico y magnético del transformador monofásico. b) Se han identificado las magnitudes nominales en la placa de características. c) Se ha realizado el ensayo en vacío para determinar la relación de transformación y las

pérdidas en el hierro. d) Se ha realizado el ensayo en cortocircuito para determinar la impedancia de

cortocircuito y las pérdidas en el cobre. e) Se han conectado adecuadamente los aparatos de medida en los ensayos. f) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos. g) Se ha calculado el rendimiento del transformador ensayado. h) Se han deducido las consecuencias de un accidente de cortocircuito. i) Se ha identificado el grupo de conexión con el esquema de conexiones de un

transformador trifásico. j) Se han descrito las condiciones de acoplamiento de los transformadores.

7. Reconoce las características de las máquinas de corriente continua realizando pruebas y describiendo su constitución y funcionamiento. Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las máquinas de corriente continua según su excitación. b) Se ha interpretado la placa de características de una máquina de corriente continua. c) Se han identificado los elementos que componen inductor e inducido. d) Se ha reconocido la función del colector. e) Se ha descrito la reacción del inducido y los sistemas de compensación. f) Se ha medido la intensidad de un arranque con reóstato. g) Se ha invertido la polaridad de los devanados para comprobar la inversión del sentido

de giro. h) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos. i) Se han interpretado las características mecánicas de un motor de corriente continua.

8. Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizando cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento. Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las máquinas rotativas de corriente alterna. b) Se han identificado los elementos que constituyen un motor de inducción trifásico. c) Se ha interpretado la placa de características. d) Se han descrito las conexiones de los devanados relacionándolas con la caja de

bornas. e) Se ha establecido la diferencia de funcionamiento de los rotores de jaula de ardilla y

bobinado. f) Se ha interpretado la característica mecánica de un motor de inducción.



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g) Se ha consultado información técnica y comercial d diferentes fabricantes. h) Se han realizado cálculos de comprobación de las características descritas en la

documentación técnica.

Contenidos mínimos: UF0234_13: Medidas y circuitos eléctricos. Duración: 90 horas Realización de cálculos en circuitos de corriente continua: - Generación y consumo de electricidad. - Cargas eléctricas. - Intensidad eléctrica. Tipos de corriente. CC y CA - Tensión eléctrica. Fuerza electromotriz. - Resistencia eléctrica: características, tipos y asociaciones. - Resistencia de un conductor. Resistividad. - Ley de Ohm. - Aislantes, conductores y semiconductores. - Materiales aislantes. Rigidez dieléctrica. - Potencia eléctrica. Rendimiento. - Energía eléctrica. - Efectos de la electricidad: a) Efecto térmico de la electricidad. b) Ley de Joule. c) Aplicaciones e inconvenientes. - Efecto químico de la electricidad. Electrolisis. - Baterías: funcionamiento, tipos y asociaciones. - Características y funcionamiento de un condensador. - Carga y descarga de un condensador. - Capacidad. - Asociación de condensadores. - Circuito eléctrico. - Resolución de circuitos en corriente continua. - Ley de Ohm generalizada para circuitos de CC. - Asociación de resistencias. - Circuitos con asociaciones serie-paralelo. - Circuitos con varias mallas. - Medidas de tenión e intensidad en circuitos de CC. - Instrumentos de medida. - Unidades de medida. Sistema Internacional de unidades. Identificación de los circuitos básicos de electromagnetismo: - Magnetismo. - Campos magnéticos. - Campo magnético producido por un imán. - Campo magnético creado por una corriente eléctrica. - Materiales magnéticos. - Magnitudes magnéticas. - Curvas de magnetización. - Histéresis magnética. - Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. - Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos. - Fuerzas electromotrices inducidas. - Experiencias de Faraday. - Ley de Faraday. - Sentido de la fuerza electromotriz inducida: Ley de Lenz. - Corrientes de Foucault.



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- Fuerzas electromotrices autoinducidas. Realización de cálculos en circuitos de corriente alterna: - Ventajas frente a la CC. - Generación de corrientes alternas. - Valores característicos. - Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina pura, condensador) en CA monofásica. - Circuitos RLC serie en CA monofásica. - Potencia en CA monofásica. - Factor de potencia. - Acoplamiento en paralelo de receptores de CA monofásica. - Resonancia. - Resolución de circuitos de CA monofásica. - Cálculos en instalaciones monofásicas. - Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos. - Medidas de frecuencia y factor de potencia. Realización de cálculos básicos en sistemas trifásicos: - Ventajas frente a los sistemas monofásicos. - Generación de corrientes alternas trifásicas. - Conexión de generadores trifásicos. - Conexión de receptores trifásicos. - Potencia en sistemas trifásicos. - Corrección del factor de potencia. - Medidas de tensiones e intensidades en sistemas trifásicos. - Medidas de potencia activa en sistemas trifásicos. - Medidas de energía en sistemas trifásicos.

UF0234_23: Seguridad en instalaciones eléctricas. Duración: 50 horas Reconocimiento de riesgos y efectos de la electricidad: - Normativa sobre seguridad. - Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión. a) Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta el calentamiento. b) Caída de tensión en líneas eléctricas. c) Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta la caída de tensión. - Riesgo eléctrico. a) Efectos de la electricidad sobre las personas. b) Efectos de la electricidad sobre los materiales. c) Factores que condicionan los efectos. d) Riesgo en el uso de instalaciones electrotécnicas. e) Riesgos en los trabajos eléctricos en baja tensión. - Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas. a) Aislamiento de los receptores. b) Protección de las envolventes. c) Protección contra sobreintensidades. d) Protección contra sobretensiones. - Accidentes eléctricos. a) Contactos directos. b) Contactos indirectos. - Esquemas de neutro. Normativa UF0234_33: Motores y transformadores. Duración: 84 horas



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Reconocimiento de las características de los transformadores: - Principio de funcionamiento. - El transformador monofásico - Ensayos en vacío y en cortocircuito. - Caída de tensión. - Rendimiento. - Autotransformador. - El transformador trifásico. - Grupos de conexión. - Acoplamiento en paralelo. Identificación de las características de las máquinas de corriente continua: - Constitución de la máquina de corriente continua. - Principio de funcionamiento como generador. - Reacción del inducido. - Tipos de excitación. - Ensayos y curvas características de la dinamo. - Principio de funcionamiento como motor. - Par motor. - Características mecánicas. - Regulación de velocidad. - Inversión del sentido de giro. Descripción de las características de las máquinas rotativas de corriente alterna: - Tipos y utilidad de los alternadores - Constitución del alternador trifásico. - Principio de funcionamiento del alternador trifásico. - Acoplamiento de alternadores. - Constitución y tipos del motor asíncrono trifásico. - Principio de funcionamiento: campo giratorio. - Característica mecánica. - Sistemas de arranque. - Inversión del sentido de giro. - Regulación de velocidad. - Frenado de motores - Motores monofásicos. - Motores especiales.

5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL

La metodología que se aplicará se justifica, de forma especial, por el tipo de alumnado de ciclo medio de electricidad, que se caracteriza por reiterados fracasos escolares anteriores y sobre todo por presentar una gran resistencia a entrar en el juego de una clase tradicional. Se pretende que los alumnos no solo aprendan, sino que además:

- Mejoren su autoestima- Relacionen sus aprendizajes más con sus intereses y vocaciones que con el mundo

de la escuela tradicional al que están acostumbrados- Aumenten su responsabilidad tanto en el trabajo individual como en grupo- Acaten y cumplan unas normas básicas de convivencia y responsabilidad basadas en

el mundo de la empresa

Para ello la metodología se basa en los siguientes puntos:



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- A lo largo del curco el alumno deberá “hacer” tanto como “ver” o “escuchar”- Se fomentará el trabajo en grupo además del individual- Tanto la selección como la enseñanza de los contenidos se hará de forma significativa

para el alumno- El proceso de enseñanza-aprendizaje será interactivo (leer-preguntar-explicar-probar-

aplicar, etc.), minimizando el número y frecuencia de las “clases magistrales”- En lo posible, el proceso de enseñanza-aprendizaje será personalizado en el sentido

de adaptarse a las capacidades e intereses individuales- Es esencial que el propio alumno construya su propio “conocimiento” de los

contenidos de la asignatura, para ello es imprescindible dejarle una capacidad de decisión suficiente. Por tanto se evitaran los trabajos muy dirigidos

- Es esencial que el alumno valore y compruebe, por si mismo, los resultados obtenidos- Se aplicará todos los conocimientos posibles a situaciones prácticas, mediante

actividades lo suficientemente complejos como para reflejar las dificultades reales y exigir la toma de decisiones por parte del alumno

- Se promocionará la búsqueda de información comparada de varias fuentes. Se intentara que los alumnos aprendan a buscar y utilizar sus propios recursos.

- Se evitará que los aprendizajes se limiten a la repetición de definiciones de los conceptos o a procedimientos rígidos que solo sirvan para resolver problemas tipo, poco significativos.

- Se dará más importancia a la calidad de los contenidos aprendidos que a la cantidad de los mismos, sacrificando siempre lo último frente a lo primero.

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

6.1. Instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son los siguientes:

Pruebas escritas.

Proyectos realizados.

Prácticas realizadas.

Registro en el cuaderno del profesor del comportamiento, actitud y esfuerzo de cada

alumno, a medida que va desarrollando la actividad.

6.1.1. Pruebas escritas

Al final de cada bloque de contenidos se realizará una prueba escrita. Estas pruebas tendrán una

duración de una hora a dos horas y versarán sobre los conocimientos incluidos en las unidades.

Habrá un mínimo de tres pruebas escritas por trimestre.

Para los alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas escritas de cada bloque de

contenidos, se podrá recuperar en otra prueba escrita al final de trimestre y otra final en el caso de



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evaluación negativa de ésta, la prueba final del módulo. El alumno que haya superado las pruebas

escritas de cada bloque no será necesario que realice las pruebas de final de trimestre ni la

prueba final del módulo.

Las pruebas de fin de trimestre y la prueba final del módulo incluirán aspectos básicos de todos los

bloques de contenidos, con un máximo de 5 cuestiones teórico-prácticas. Estas pruebas, a

diferencia de las de cada bloque, podrán ser de tipo test, con al menos dos cuestiones por cada

bloque de contenidos, con un total de 20 preguntas.

6.1.2. Proyectos

Estos recogerán:

Memoria con cálculos.

Planos de ejecución.

Presupuesto.

o Incluyendo ofertas de los almacenes eléctricos

Pliego de condiciones.

o De acuerdo a la normativa vigente.

6.1.3. Prácticas realizadas

En este apartado se consideran los aspectos relativos a:

Funcionamiento y presentación de las instalaciones y simulaciones realizadas.

Seguridad y destreza en el manejo de las herramientas y equipos específicos tanto para el

montaje como para las verificaciones de las instalaciones.

Grado de interacción/apoyo a los componentes de su grupo.

6.2. Procedimientos de evaluación

Después de cada sesión formativa el profesor propondrá la realización de actividades en casa,

bien introductorias o bien de profundización. El alumno deberá conocer desde el inicio de curso las

prácticas obligatorias del módulo (actividades de desarrollo), así como la valoración que tiene la

realización de todo tipo de actividades en la nota final.



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Durante las sesiones lectivas el alumno deberá recopilar en el cuaderno:

Fundamentos teóricos.

Memoria de las prácticas.

Las memorias de prácticas obligatorias se entregarán en un plazo de una semana después de la

realización de dicha práctica.

Después de cada bloque didáctico se realizará una prueba escrita, que versará sobre los

contenidos básicos (teórico-prácticos) que se hayan tratado en las clases. Habrá también una

prueba final de trimestre para los alumnos que no hayan superado alguno de los exámenes de

bloque.

En el caso de alumnos que deseen mejorar su nota media se propondrán actividades de

profundización relativas a los dispositivos tratados.

En el apartado correspondiente a actitud se valora interés, responsabilidad y eficacia; el

comportamiento incluye puntualidad, faltas de asistencia, respeto a compañeros y profesor,

integración en la clase, y, cuidado del material.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El criterio de calificación considerado es el siguiente:

35% pruebas escritas.

35% trabajo en clase, la realización de las prácticas.

20% trabajo en casa.

10% actitud general y comportamiento.

El alumno deberá tener una nota media superior a 5 puntos para poder superar el módulo,

resultado de la ponderación de los apartados anteriormente mencionados. Sólo podrá promediar

para obtener la nota de bloque si tiene un mínimo de 4 puntos en cada uno de los ítems y además

ha realizado el número mínimo de prácticas obligatorias establecido para poder aprobar.

El alumno deberá conseguir una calificación superior a 5 para poder obtener una evaluación

positiva del módulo. En caso de que el alumno obtenga una puntuación inferior a 4 puntos en



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alguna de las pruebas escritas correspondientes a un determinado bloque, deberá presentarse a

la prueba escrita de final de trimestre, que incluirá todos los contenidos impartidos en dicho

trimestre. Es decir, esta prueba será única independientemente del número de bloques

suspendidos por el alumno, y, contendrá aspectos básicos de cada uno de los bloques de

contenidos tratados.

La nota media obtenida de todas las pruebas escritas de cada bloque contribuirá con un 35% a la

nota del módulo, siempre que se obtenga un mínimo de 4 puntos en cada una de ellas.

Si el alumno no ha superado con un mínimo de 4 puntos las pruebas de final de trimestre podrá

presentarse al examen final del módulo, que incluirá aspectos básicos de todos los contenidos

tratados a lo largo del curso.

Recuperación del módulo

Si el alumno no ha presentado los trabajos y proyectos obligatorios del módulo deberá

presentarlos en el momento de su presentación a los exámenes finales ordinarios y/o

extraordinarios.

Los criterios de calificación serán los mismos que los que se han tenido en cuenta durante la

evaluación continua.

En caso de no presentar los trabajos y proyectos obligatorios del módulo se le podrá realizar otro

examen escrito que evalúe los criterios correspondientes a estos.

8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN

POSITIVA EN EL MÓDULO

Para aprobar el módulo es imprescindible superar todas las unidades didácticas o en su defecto que la nota media obtenida sea igual o mayor a 5 puntos sobre 10. Siempre y cuando las notas individuales en cada unidad no sea inferior a 4 puntos.

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos utilizados en este módulo incluyen:

Bibliografía



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Componentes comerciales para la realización de las prácticas (activos y pasivos).

Equipos específicos para la realización de las prácticas (placas de montaje o entrenador).

Equipos informáticos y software de simulación (ejemplo, Workbench)

Conexión a Internet en el aula.

Proyector para visualizar alguna hoja de características de algún dispositivo.

Pizarra, como elemento de apoyo de las explicaciones.

Materiales del alumno

A continuación se detallan algunos recursos de los mencionados anteriormente.

Componentes y dispositivos para la realización de prácticas

Esta relación de componentes eléctricos puede resultar útil a modo de check-list al principio de

curso, para comprobar la disponibilidad de recursos. No pretende ser una relación exhaustiva ni

exclusiva, sino que es una relación orientativa de componentes para poder realizar las prácticas

propuestas.

Fuentes de alimentación

Reostatos de diferentes valores

Generadores de funciones

Osciloscopios

Placas protoboard

Máquinas electricas reales y didácticas (trafos, motores y generadores)

Bobinas

Imanes

Condensadores, etc.

A esta relación cabe añadir resistencias de diferente valor óhmico y de diferentes potencias, y

condensadores de varios valores tanto cerámicos como electrolíticos.

Series de resistencias normalizadas y comercializadas más habituales para potencias pequeñas

E6 1.0 1.5 2.2 3.3 4.7 6.8



ELECTROTECNIA

E12 1.0 1.2 1.5 1.8 2.2 2.7 3.3 3.9 4.7 5.6 6.8 8.2

E24 1.0 1.1 1.2 1.3 1.5 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.7 3.0 3.3 3.6 3.9 4.3 4.7 5.1 5.6 6.2 6.8 7.5 8.2 9.1

E48

1.0 1.05 1.10 1.15 1.21 1.27 1.33 1.40 1.47 1.54 1.62 1.69

1.78 1.87 1.96 2.05 2.15 2.26 2.37 2.49 2.61 2.74 2.87 3.01

3.16 3.32 3.48 3.65 3.83 4.02 4.22 4.42 4.64 4.87 5.11 5.36

5.62 5.90 6.19 6.49 6.81 7.15 7.50 7.87 8.25 8.66 9.09 9.53

Tolerancias de las series :E6 20% E12 10% E24 5% E48 2%

Valores de las resistencias en , K , M IEC = Comisión eléctrica Internacional

Materiales del alumno

Cada alumno, para poder seguir el desarrollo del módulo con aprovechamiento, debe disponer de

lo siguiente:

- Calculadora científica.- Carpeta para archivadores de plástico o similar.- Cuaderno o similar.- Polímetro.- Herramientas básicas de electricista.

10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS

RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE.

Mensualmente se realizará un seguimiento de la programación en las reuniones de Departamento,

analizando los datos objetivamente por un lado y comparándolos con el resto de los módulos por

otro. Este seguimiento debe reflejar:

El grado de asimilación de contenidos por parte de los alumnos (a través de la nota

promedio de clase tanto correspondiente a trabajo en clase, trabajo en casa y pruebas

escritas).



ELECTROTECNIA

Las diferencias respecto a la programación prevista (temporalización de cada unidad

temática).

Las causas de dichas diferencias (elevada exigencia, bajo nivel de esfuerzo por parte de

los alumnos, desmotivación, situaciones personales conflictivas, asistencia a clase,

organización del trabajo en el aula, etc.).

Las posibles soluciones (modificar ritmos de aprendizaje, modificar la cantidad de

prácticas mínimas indicando algunas opcionales para mejorar calificación, incrementar las

actividades introductorias, de ampliación o refuerzo según el caso, mayor tiempo de

dedicación al módulo fuera de clase, avanzar parte de la tarea de clase en casa, distribuir

el trabajo entre todos los alumnos para que cada uno haga una parte y luego roten en

dicha actividad para que todos hagan de todo, subrayar en el libro lo esencial en lugar de

hacer los esquemas de síntesis, preparación del material de prácticas con antelación, etc.)

El ritmo de avance de las unidades didácticas es diferente para cada alumno (apartado 5) así que

se usará la calificación media de los alumnos como elemento de control.

Los casos que se pueden presentar son los siguientes:

Si la nota media de clase es aprobado y coincide aproximadamente con la del resto de los

módulos, implica un nivel de exigencia adecuado, y un interés medio por el módulo. Por

tanto, la dinámica a seguir debe ser similar a la iniciada aunque tratando de incidir en la

motivación del alumno (actividades para casa tanto de ampliación como de refuerzo).

Si esta nota media coincide con la del resto de los módulos y es inferior a 5, implica un

nivel de exigencia alto, y un menor interés por el módulo. Por tanto, se podrán tomar entre

otras las siguientes medidas: ralentizar al menos inicialmente el ritmo de aprendizaje,

incrementar las actividades de refuerzo, instar a los alumnos a que dediquen mayor

tiempo al módulo en casa y a que realicen asiduamente las tareas, etc.



ELECTROTECNIA

Si la nota promedio de clase es superior a 7, significa que el nivel de exigencia es bajo y

que se puede incrementar el número de actividades de profundización, proponer mayor

número de actividades, y relacionar las actividades del módulo con las de otros módulos

que puedan complementarse.

La acción tutorial mantendrá no obstante una estrecha relación con las familias para potenciar los

resultados satisfactorios y tratar de corregir las deficiencias observadas.

En caso de alumnos que no puedan asistir asiduamente a las clases por motivos laborales u otros

debidamente justificados, se podrá llegar a un acuerdo de realización de las actividades.

Preferiblemente deberán realizar las prácticas con compañeros, aunque si no es posible podrán

realizarlas individualmente en otros periodos. El alumno podrá conocer, bien preguntando a otros

compañeros o bien al profesor, las tareas que debe realizar en casa, para que el aprovechamiento

del periodo de clase sea máximo.

11. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS

MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES

Se consideran alumnos con el módulo pendiente, aquellos que habiéndolo cursado previamente

han obtenido la calificación de no apto. Pueden presentarse las siguientes situaciones:

- Repite primer curso (o al menos no se matricula en el módulo de FCT) y quiere asistir a

clase: Realizará las actividades y pruebas como cualquier otro alumno del módulo y en los

mismos periodos.

- Repite primer curso (o al menos no se matricula en el módulo de FCT) y no quiere asistir a

clase: Realizará un único examen en la convocatoria de Junio de los temas básicos del

módulo.

- Se matricula en todo 2º curso (implica la no asistencia a clase con normalidad): Podrá

elegir entre dos posibilidades. Bien examen único en la convocatoria de Marzo, bien



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realizar los exámenes básicos del módulo adelantando los periodos (con ayuda del

profesor e incluso asistencia puntual a alguna clase).

12. PLAN DE CONTINGENCIA

Respecto a las faltas del profesorado en este módulo se pueden presentar las siguientes

situaciones:

- Falta prevista de hasta 3 días de duración: el profesor deberá dejar tarea para todas sus

clases

- Falta no prevista de hasta 3 días de duración: el profesor pondrá tareas para sus clases

que comunicará por teléfono al departamento

- Falta prevista hasta 15 días de duración: además de las tareas que haya podido dejar el

profesor del módulo, se podrán proponer tareas de otro módulo supervisadas por el

profesor correspondiente

- En caso de falta de más de 15 días de duración el profesor sustituto seguirá la

programación de este módulo (pudiendo adelantar aquellas partes del temario de menor

complejidad práctica) con el consejo del profesor titular

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO

La existencia de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (con discapacidad,

minorías o superdotados) condicionará el tiempo y las actividades de cada unidad didáctica. Los

tiempos aquí asignados son orientativos, pudiendo el profesor decidir el tipo de actividades que

mejor se adaptan a cada alumno con el fin de favorecer al máximo su proceso educativo en dicho

periodo.

En el caso de alumnos con algún tipo de discapacidad o pertenecientes a minorías, se cuidarán

especialmente los agrupamientos en el aula, para que su grupo de trabajo pueda facilitarle al

máximo las tareas, sin que ello suponga una disminución de su esfuerzo personal. Se prestará

especial atención a la variedad de tareas a realizar por cada alumno del grupo (simulaciones,



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montajes y verificaciones) y al posible beneficio de cada uno de los componentes del grupo como

resultado de la interacción mutua. Los alumnos con discapacidad personal asociada podrán

disponer de mayor tiempo para la realización de los montajes prácticos, aun en otras horas no

específicas de este módulo.

En el caso de alumnos superdotados es preferible ampliar las tareas de profundización, con el fin

de que cada alumno adquiera el máximo de conocimientos en el tiempo previsto. Un elevado nivel

de exigencia percibido por los alumnos provocará excesiva ansiedad, mientras que un nivel

demasiado bajo provocará desmotivación. Cada alumno marcará su propio ritmo de aprendizaje,

que puede no coincidir con sus compañeros de aula.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

De las actividades extraescolares previstas en el departamento de electricidad para el curso 2012-

2013, las siguientes son especialmente adecuadas para este módulo:

- Laboratorio de inducción del grupo BSH situado en Montañana. El objetivo de la visita es

la aplicación práctica en un proceso productivo real.

- Visita a la central solar fotovoltaica de Zuera

- Visita a la empresa de reactancias para iluminación ELT en Zaragoza

- Visita a la empresa de transformadores secos ABB en Zaragoza

- Visita a la feria de material eléctrico MATELEC en Madrid


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