PROGRAMAÇÃO DO EVENTO

QUINTA-FEIRA

06 de novembro

Salão Nobre - Faculdade de Direito - Campus Central

MANHÃ 08h30 – Credenciamento

09h00 – Sessão de Abertura

09h30 – Evento Cultural

Profª Drª Flávia Pilla do Valle

Título: Dança na Escola: Relações Solidárias

10h00 – Mesa Um: Tensões, desafios e paradoxos no/do ensino atual.

Coordenação: Profª Drª Denise Grosso da Fonseca

Palestras:

Profº Drº José Sérgio Fonseca de Carvalho1

Título: “Cultura escolar e formação ética”

Profº Doutorando Felipe Leão Miane2

Título: “Audiodescrição e educação: nas tramas da interdisciplinaridade”

Profª Doutoranda Carolina Comerlato Sperb3

Título: "Língua Brasileira de sinais e Língua Portuguesa: perspectiva

linguística e bilíngue”

Profª Drª Roselane Zordan Costella4

Título: “Iniciação à docência – tensões, intenções e práticas interdisciplinares”

12h30 – INTERVALO: Almoço

TARDE

13h30 às 15h00 – Comunicações em Painéis Temáticos

Local: UFRGS

15h30 às 17h30 – Comunicações em Painéis Temáticos

Local: UFRGS 14h00 às 16h – Palestra com os Expositores das Obras, seguirá a visita à

exposição

Local: Auditório do Museu dos Direitos Humanos do Mercosul

Mesa de conversa, composta pelos professores artistas:

Profª Drª Andrea Hofstaetter

Profº Drº João Queiroz Profº Drº Lourenço Eugênio Cossa

Profº Marcos Muthewuye

Profº Mário Linhares

Profª Drª Paula Mastroberti

Profª Drª Umbelina Barreto 16h30 às 18h30 – Apresentação dos Ensaios Poéticos

Local: Auditório do Museu dos Direitos Humanos do Mercosul

19h00 – Exposição e Coquetel de Boas Vindas

Horizontes (in) prováveis da paisagem, no Museu dos Direitos Humanos

do Mercosul, Rua Sete de Setembro, 1020 - Praça da Alfândega – 1º

andar.

SEXTA-FEIRA

07 de novembro

Salão Nobre - Faculdade de Direito - Campus Central

MANHÃ 09h00 – Evento Cultural

Profº Drº Raimundo Rajobac

Título: Música: Grupo de Percussão Popular

09h30 – Mesa Dois: Imagens, tramas e narrativas da educação

contemporânea.

Coordenação: Profª Drª Umbelina Barreto Palestras:

Profº Drº João Paulo Queiroz5

Título: “Cultura visual e arte educação: há novos posicionamentos para os desafios contemporâneos”

Profª Drª Maria do Socorro Pereira de Assis6

Título: “Apontamentos sobre inocação: literatura, diálogo e ação”

Profª Drª Maria do Carmo Galiazzi7

Título: “Cirandar: rodas de formação e investigação desde a escola”

Profª Drª Rochele de Quadros Loguércio8

Título: “Arte e Literatura como dispositivos do aprender”

12h00 – INTERVALO: Almoço TARDE

13h30 às 14h30 – Roda de Conversa com o Profº José Pacheco9

Título: “Aprender em Comunidade”

14h30 – Evento Cultural

Profª Dr.ª Lisete Arnizaut Machado de Vargas

Título: Dança na escola: Relações Culturais

14h45 às 15h00 – INTERVALO: café

15h30 às 16h30 – Rodas de Conversa Pibidiana

Local: UFRGS

16h30 às 17h00 – INTERVALO: café

17h00 às 18h30 – Rodas de Conversa Pibidiana

Local: UFRGS

19h00 – Lançamento de livros, distribuição e autógrafos

Local: UFRGS

SÁBADO

08 de novembro

Salão Nobre - Faculdade de Direito - Campus Central

MANHÃ 09h00 – Café da manhã Cultural

Profº Drº Clezio José dos Santos Gonçalves

Título: Brincando com o corpo e o entorno

09h30 – Mesa Três: Fluxos e interfaces em tempos e espaços

interdisciplinares.

Coordenação: Profª Sônia Mara M. Ogiba

Drª Ligia Víctora10

Título: “Topologia e Psicanálise: interseções”

Profº Drº Ronai Pires da Rocha11

Título: “Formas de conhecimento e colaboração interdisciplinar em Filosofia e Matemática”

Profº Drº Marcus Vinicius de Azevedo Basso12

Título: “Matemática na escola e na formação de professores – janelas para a docência colaborativa”

12h00 – INTERVALO: Almoço TARDE

13h30 às 15h00 – Apresentação de Pôsteres

15h00 às 15h15 – INTERVALO – Café

15h15 às 16h30 – Comunicações em Painéis Temáticos

Local: UFRGS

16h30 – Encerramento

1 Profº Drº José Sérgio Fonseca de Carvalho

Livre Docente em Filosofia da Educação na Universidade de São Paulo. Cursou graduação em Filosofia e em Pedagogia na USP. É mestre e doutor em Filosofia da Educação pela FE USP. Foi pesquisador convidado da Universidade de Paris VII - Denis Diderot (2011-2012 - FAPESP), onde realizou seu pós-doutorado junto ao Centre de Sociologie des Pratiques et des Répresentations Politiques, sob a supervisão do Prof. Dr Étienne Tassin. Desde 2007 desenvolve pesquisas sobre os vínculos entre o pensamento político de Hannah Arendt e a educação no mundo moderno. Tem atuado ainda na área de formação de professores em direitos humanos, com projetos vinculados à Secretaria Especial de Direitos Humanos e às redes públicas de ensino básico. Foi membro da Cátedra USP/UNESCO de Educação para os Direitos Humanos e do Grupo de Estudos em Temas Atuais da Educação, ambos sediados no Instituto de Estudos Avançados da USP. É membro do Conselho Municipal de Educação em Direitos Humanos da Cidade de São Paulo. http://lattes.cnpq.br/6141549894093159

2 Profº Doutorando Felipe Leão Miane

Graduado em História pela PUC/RS. Mestre em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Doutorando em Educação na UFRGS, na linha de pesquisas Estudos Culturais em Educação. Realiza pesquisas sobre produções culturais de pessoas com deficiência visual, além de trabalhar com narrativas de pessoas cegas e com baixa visão em livros e em redes sociais. Docente de cursos de extensão na área da acessibilidade, inclusão e de audiodescrição; Consultor em acessibilidade; Audiodescritor e consultor da Tagarellas Audiodescrição. http://acic.org.br/primeiro-evento-de-tecnologia-assistiva-e-cidadania-da-pessoa-com-deficiencia- visual

3

Profª Doutoranda Carolina Comerlato Sperb Doutoranda e Mestre em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na linha de Estudos Culturais em Educação. Possui graduação em Letras pelo Centro Universitário La Salle e em Letras/Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina- polo UFSM. Certificada pelo Exame Nacional de Proficiência (PROLIBRAS) no Uso e no Ensino da LIBRAS- Nível Médio e Nível Superior; e Tradutora/interprete de LIBRAS/Língua Portuguesa/LIBRAS- Nível Superior. Professora do quadro do IFRS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RS atuando como professora em disciplinas e cursos de extensão de Libras, cursos de capacitação profissional. Pesquisadora de temas como: educação bilíngue, ensino de L1 e L2, linguística aplicada e metodologia. http://lattes.cnpq.br/6263606372538364

4

Profª Drª Roselane Zordan Costella Possui graduação em Estudos Sociais pelo Centro de Ensino Superior de Erechim, graduação em Licenciatura Em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professora da Faculdade de Educação (FACED/UFRGS) e do Programa de Pós graduação em Geografia, na linha de pesquisa em ensino. http://lattes.cnpq.br/7918673931871866

5

Profº Drº João Paulo Queiróz (BA Belas Artes, mestrado em Sociologia / Meios de comunicação, PhD Teoria da Imagem) é professor de Cultura Visual na Universidade de Lisboa (Faculdade de Belas-Artes, FBAUL), e coordena o "CSO - Criadores sobre Outras Obras" e o "Matéria-Prima" Congressos Internacionais, ambas realizadas anualmente, na FBAUL. Coordena as revistas acadêmicas sobre os estudos artísticos "Estúdio "(ISSN 1647-6158)," Gama "(ISSN 2182-8539) e" Croma "(ISSN 2182-8547). Interesse em Cultura Visual e Educação Arte e atua também como artista visual (pintura prêmio concedido pela Academia Nacional de Belas-Artes, 2004). http://www.artsciencecity.com/comite-cientifico/joao-paulo-queiroz/?lang=en

6

Profª Drª Maria do Socorro Pereira de Assis Possui graduação em Letras pelo Centro de Ensino Superior de Arcoverde e mestrado em Teoria da literatura pela Universidade Federal de Pernambuco. É doutora pelo Programa de Pós- Graduação em Letras e Linguística da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Letras, atuando principalmente nos temas: Crítica e poesia, Literatura clássica, Teoria da Literatura. É coordenadora Institucional do PIBID CESA desde 2012, projeto financiado pela CAPES, no Centro de Ensino Superior de Arcoverde. Atualmente trabalha exclusivamente na formação docente de nível superior e na educação básica, sendo professora de Teoria da literatura, Orientação do trabalho científico, Leitura e produção de texto, Literatura brasileira, Literatura portuguesa e Literatura latina, no curso de Licenciatura em Letras, do Centro de Ensino Superior de Arcoverde e professora de língua portuguesa na Escola Antonio Japiassu. http://lattes.cnpq.br/2434997840694322

7

Profª Drª Maria do Carmo Galiazzi Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, mestrado pela mesma instituição; graduação em Licenciatura em Ciências - Habilitação Química pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande, bacharel em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Rio Grande, atuando como professora do curso de Química - Licenciatura e nos programas de pós Graduação em Educação Ambiental e Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Tem experiência na

área de Educação, com ênfase na formação de professores educadores ambientais e professores de Ciências. A linha de pesquisa em que atua é formação de professores e pesquisa a ambientalização de professores tendo por categoria a escuta e o pertencimento na articulação entre a formação de professores e o desenvolvimento curricular. Coordena o Programa de Incentivo a Docência da Universidade Federal do Rio Grande. http://lattes.cnpq.br/4430976902171474

8

Profª. Drª. Rochele de Quadros Loguércio Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul onde desenvolve pesquisas em educação, particularmente evidenciando as temáticas do Currículo, Legitimação dos Saberes e Práticas Docentes, numa perspectiva filosófica e epistemológica. Atualmente é Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Ciências: Química da Vida e Saúde e orientadora no Programa de Pós Graduação em Química na linha de pesquisa Educação em Química, ambos da UFRGS. Como pesquisadora, coordena o Grupo de Pesquisa: Área de Educação em Química e o Núcleo de Estudos sobre Currículo e Saberes - NECS (UFRGS). Nas atividades extensionistas, atua como Coordenadora Institucional do Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE/UFRGS) composto por 3 laboratórios: Casa de Ofícios, Radiações Ionizantes e CAp. http://lattes.cnpq.br/4696698220549257

9

ProfºJosé Francisco de Almeida Pacheco é um pedagogo português, grande dinamizador da gestão democrática na Educação. Especialista em Leitura e Escrita,é mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Coordenou desde 1976, a Escola da Ponte, da qual é idealizador, instituição que se notabilizou pelo projeto educativo baseado na autonomia dos estudantes, até à data da sua aposentadoria. Está desde Abril de 2011 colaborando diretamente no Projeto Âncora, uma ONG em Cotia, São Paulo do Brasil, que segue o mesmo ou idêntico modelo de ensino. É autor de livros e de diversos artigos sobre educação, definindo-se como "um louco com noções de prática". https://pt.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Pacheco Palestra: Experiências inovadoras na educação: José Pacheco at TEDxUnisinos https://www.youtube.com/watch?v=reOEnY8jkjo

10

Drª Ligia Gomes Víctora é psicanalista, membro da Associação Psicanalítica de Porto Alegre (APPOA) e A-M-A da Association Freudienne Internationale, com sede em Paris (conhecida também como Association Lacanienne Internationale). Nasceu em São Gabriel, Rio Grande do Sul, e, ainda no interior do estado, estudou em Santiago e Santa Maria, antes de ir para Porto Alegre cursar Psicologia e Filosofia na UFRGS. Com um trabalho consistente na clínica psicanalítica desde 1980, e um dom natural para as Matemáticas, cedo interessou-se pela Lógica e pela Topologia de Lacan, sendo que buscou sua formação nesta área com matemáticos, por isso a precisão com que fala destes conceitos são rigorosos, porém com a ousadia e a delic adeza que são próprias do seu estilo. Responsável pelos seminários e oficinas de Topologia na APPOA desde 1994, tem muitos textos publicados pelas duas associações a que pertence. Atualmente, seus seminários tratam sobre formalização da Psicanálise através das Matemáticas.

11

Profº Drº Ronai Pires da Rocha Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (1973), mestrado em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (1977) e doutorado em Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2013). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de ensino de filosofia, planejamento curricular, filosofia da linguagem comum, e teoria do conhecimento. http://lattes.cnpq.br/6507162920508018

12

Profº Drº Marcus Vinicius de Azevedo Basso Possui graduação em Matemática, mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professor associado da UFRGS. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Tecnologia Informática e Aprendizagem em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias digitais na Educação Matemática, ambientes virtuais de aprendizagem, psicologia cognitiva e formação de professores. http://lattes.cnpq.br/5478310789654878

COMUNICAÇÕES

QUINTA-FEIRA - Dia 06 de Novembro de 2014 –Tarde

PRIMEIRO HORÁRIO – 13h30 às 15h00

Painel Temático Um: Salão Nobre Auditório da Faculdade de Direito

TRABALHO COLABORATIVO UNIVERSIDADE ESCOLA

5 apresentações de 10 minutos cada uma seguido de debate coordenado

por Luciane Uberti e Lisete Bampi

1)

COLABORAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA NO ENSINO DE LÍNGUA FRANCESA: UMA POSSIBILIDADE UTÓPICA OU UM SONHO

FACTÍVEL?

Sandra Dias Loguercio (UFRGS) Helena Zajaczkowski (Colégio Estadual Júlio de Castilhos)

RESUMO O ensino de línguas exige mais do que um saber sobre a língua; exige, entre outros, habilidades comunicativas nessa língua. Com base nesse pressuposto, refletimos sobre a experiência que o projeto PIBID/Francês, a partir da colaboração entre escola e universidade, proporciona aos licenciandos de Letras, cuja aprendizagem da língua francesa ainda é incipiente quando assumem o papel de professor.

Palavras-chave: ensino-aprendizagem de francês; universidade; escola; trabalho

colaborativo.

2)

OFICINA ITINERANTE DO PIBIDGEO: INICIAÇÃO CARTOGRÁFICA E O ESPAÇO VÍVIDO

Daniele Macedo (Universidade Federal de Pelotas)

RESUMO O presente artigo tem por objetivo compartilhar a experiência do projeto Oficina Itinerante: Iniciação Cartográfica desenvolvida pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do curso de Geografia da Universidade Federal de Pelotas, assim como, expor os pressupostos teóricos, os quais embasam a realização deste projeto.

Palavras-chave: Oficina Itinerante; Iniciação Cartográfica; Espaço Vívido.

PROGRAMA DAS APRESENTAÇÕES

3)

INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO CONTEXTO DA INTERAÇÃO UNIVERSIDADE/ESCOLA: ALGUMAS REFLEXÕES

Cátia Liliane Brzozovski Nunes (Unijuí) Maria Cristina Pansera de Araújo (Unijuí)

RESUMO O artigo objetiva relatar reflexivamente as experiências vivenciadas pelos licenciandos participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UNIJUI), analisando a sua atuação no projeto, a interação e o desenvolvimento profissional produzidos com os professores da Escola.

Palavras-chave: PIBID; Desenvolvimento profissional; experiências vivenciadas;

docência.

4)

SEMINÁRIO INTEGRADO: UM CAMINHO SEGURO PARA A DOCÊNCIA COLABORATIVA E A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO

POLITÉCNICO?

José Claudio Del Pino (UFRGS) Everton Bedin (UPF)

RESUMO Este artigo tem por intuito apresentar, por meio de uma pesquisa etnográfica de cunho exploratório-qualitativo, via uso da observação e de grupo focal, de que maneira a disciplina de Seminário Integrado (SI) pode proporcionar subsídios para uma formação docente colaborativa, a fim do desenvolvimento de atividades interdisciplinares em prol da construção sociocultural e psico-cognitiva do discente.

Palavras-chave: Seminário Integrado. Formação colaborativa. Interdisciplinaridade.

Politecnia.

5)

PRIMEIRAS AVALIAÇÕES DE UM PROJETO PIBID INTERDISCIPLINAR

Marceli Behm Goulart (UEPG) Rosimeire Bárbara Nabozny (CAIC)

Sheila Bozz (CAIC)

RESUMO O objetivo deste trabalho é apresentar as primeiras avaliações de um projeto PIBID Interdisciplinar. Primeiramente é retratado o contexto em que este projeto se desenvolve, tanto a nível nacional quanto local. Num segundo momento, o trabalho apresenta o subprojeto interdisciplinar -eixo II, desenvolvido na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e que envolve as licenciaturas em Matemática, Geografia, Biologia e Matemática, bem como as primeiras avaliações deste início de desenvolvimento de projeto.

Palavras-chave: PIBID; Projeto Interdisciplinar; Avaliação.

PRIMEIRO HORÁRIO – 13h30 às 15h00

Painel Temático Dois: Faculdade de Economia – Auditório

INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Gisele

Secco e Andréia Dalcin

1)

PRÁXIS CURRICULAR INTERDISCIPLINAR: DISTINÇÕES PRELIMINARES

Gisele Dalva Secco (UFRGS)

RESUMO Buscando refletir sobre seu potencial de resgate da narratividade escolar – ou experiência de sentido – diferencio entre a compreensão de interdisciplinaridade e transversalidade que inspira as experimentações didáticas realizadas pelo PIBID Interdisciplinar UFRGS – Campus do Vale e aquilo que se entende por tais expressões nos documentos oficiais acerca das práticas curriculares do Ensino Médio. Palavras-chave: Práticas Curriculares; Narratividade Escolar; Interdisciplinaridade;

Transversalidade.

2)

O MURAL COMO OBJETO DE INCENTIVO À APRENDIZAGEM MATEMÁTICA

Pâmela Veridiane da Silva Damian (UNISINOS) Carla Cristine Wittmann Chamorro (UNISINOS)

RESUMO O texto se refere a forma como em nossa escola utilizamos o mural da sala de aula como um meio de incentivo à aprendizagem matemática. Nosso foco é o desenvolvimentode competências de resolução de problemas. Para atingir nosso objetivo criamos estratégias a fim de incentivar a leitura do mural e o gosto pela solução de problemas. Verificamos que a motivação se deu por meio da ação, que se manifestava quando havia uma meta a ser alcançada.

Palavras-chave: Aprendizagem Matemática; Situações-problema; Mural.

3)

UM OLHAR PARA A LITERATURA NACIONAL

Marina da Rocha (UNISINOS) Lílian Silva dos Reis (UNISINOS)

Lílian Thais de Jesus (UNISINOS) Verânia Quadros Lopes (UNISINOS)

RESUMO O projeto aqui apresentado tem por objetivo aproximar os alunos da Escola Estadual de

Ensino Médio Polisinos do mundo da literatura. Através de uma pesquisa realizada com alunos de algumas turmas da instituição, constatou-se que estes alunos não possuem o hábito de ler autores e obras nacionais. Nesse sentido, nosso projeto foi criado com o intuito de ampliar a visão que os alunos têm de nossa literatura.

Palavras-chave: Literatura; obras nacionais; autores nacionais; hábito de leitura,

aluno(a) leitor(a).

4)

O FAZER INTERDISCIPLINAR: PRÁTICAS NO ENSINO MÉDIO

Aline Carlise Slodkowski (E.T.E.Senador Ernesto Dornelles) Dandara Cemin Cagliari (UFRGS)

Michele Assis de Oliveira (UFRGS) Roger Perreira dos Santos (UFRGS)

Tiago Carpes de Jesus (UFRGS)

RESUMO O enfoque deste trabalho são as atividades interdisciplinares desenvolvidas em conjunto com o subprojeto PIBID Interdisciplinar UFRGS – Campus do Vale,na Escola Técnica Estadual Senador Ernesto Dornelles. As práticas foram produzidas na disciplina de Seminário Integrado, a qual tem como pressuposto a pesquisa como princípio pedagógico e o aluno protagonista. O elo condutor deste processo foi a fotografia.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Projetos; Fotografia; Aluno Protagonista.

5)

MEMÓRIAS HISTÓRICAS: UMA PROPOSTA DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR

Kaiane Mendel (PIBID-UFRGS) Débora P. Haag (PIBID-UFRGS)

Berenice da Cunha Berao (PIBID/Colégio Júlio de Castilhos) RESUMO Este artigo relata uma proposta interdisciplinar que busca resgatar as memórias de uma instituição onde atua o PIBID – Língua Portuguesa. O conceito de memórias históricas orienta o artigo que busca promover uma aproximação com a história da instituição a partir do trabalho com o texto, a fim de oportunizar ao aluno o contato com diversas áreas de conhecimento e refletir sobre sua participação na história da escola. São relatadas as tarefas implementadas e indicadas algumas contribuições para o ensino.

Palavras-chave: Memórias históricas; Resgate; Gêneros textuais; Ensino Médio;

Interdisciplinaridade.

PRIMEIRO HORÁRIO – 13h30 às 15h00

Painel Temático Três: Faculdade de Arquitetura – Auditório

INTERDISCIPLINARIDADE E FORMAÇÃO CONTINUADA

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Kátia

Silva e Célia Caregnato

1)

ARTE E MEIO AMBIENTE: UM OLHAR SENSÍVEL PARA A NATUREZA

RejaneReckziegelLedur (SME/Canoas) Mônica da Silva Gallon (SME/Canoas)

RESUMO O artigo apresenta uma ação de formação continuada de professores com caráter interdisciplinar envolvendo professores da Educação Básica de uma rede municipal de ensino e, posteriormente, seus alunos, culminando numa mostra de fotografias realizada num espaço cultural da cidade com repercussão nos meios de comunicação impressos local. A proposta, que se estruturou de forma colaborativa, objetivou refletir sobre as responsabilidades ambientais e a preservação dos recursos naturais, articulando Arte e Ciências na construção de um projeto de ensino com enfoque na Educação Ambiental, assim como, desenvolver o olhar sensível para a questão ambiental local por meio da fotografia.

Palavras-chave: Arte; meio ambiente, interdisciplinaridade, formação de professores;

fotografia.

2)

UM ESTUDO SOBRE O PIBID MATEMÁTICA UFRGS: CONTRIBUIÇÕES DO GRUPO DE ESTUDO E FORMAÇÃO PARA O LICENCIANDO EM

MATEMÁTICA

Daniele Vargas Oliveira (UFRGS)

RESUMO O presente Trabalho constitui-se em uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso que teve por objetivo investigar as possíveis contribuições do Grupo de Estudo e Formação do PIBID-Subprojeto Matemática, para a formação dos licenciandos em matemática da UFRGS.

Palavras Chave: Formação de Professores de Matemática, Grupos Colaborativos, Educação Matemática, PIBID.

3)

UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS EM ESCOLAS DO

MUNICÍPIO DE PALMEIRA DAS MISSÕES – RS

Juliana Barden (Universidade Federal de Santa Maria) Maria Elenice Alves (Universidade Federal de Santa Maria)

Taís Freitas (Universidade Federal de Santa Maria) Adriane Guttler Paim (Escola Estadual de Ensino Médio Venina Palma)

Tânea Maria Bisognin Garlet (Universidade Federal de Santa Maria)

RESUMO O presente trabalho é o resultado de uma atividade desenvolvida pelos bolsistas do programa PIBID da Universidade Federal de Santa Maria em escolas presentes no município de Palmeira das Missões – RS. Levando em consideração que os bolsistas cursam Licenciatura em Ciências Biológicas, o principal objetivo dos grupos, inicialmente, foi reativar os laboratórios de ciências presentes nas escolas.

Palavras-chave:Aprendizagem; Metodologia Alternativa; Educação Básica.

4)

A COPA DO MUNDO EM DESTAQUE EM UM CONTEXTO PEDAGÓGICO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Éverton Kafer Pereira (UNISINOS) Luiz Ricardo Bertoldi de Oliveira (UNISINOS)

Marisa Silva de Freitas (UNISINOS) Rayza Oliveira Echeverria (UNISINOS)

Cristiani Melissa Schons (Supervisora PIBID Matemática- I.E.E. Profº Pedro Schneider)

RESUMO Tendo-se em conta a influência da mídia em torno do evento Copa do Mundo, realizado no Brasil, o grupo PIBID Matemática realizou uma intervenção pedagógica. A atividade de pesquisa no aprendizado da matemática, mostrou-se como alternativa para o ensino diferenciado. Percebeu-se que é fundamental continuar com abordagens semelhantes,a fim de enfrentar as dificuldades apresentadas pelos alunos.

Palavras-chave: Copa do Mundo; Tecnologias; Pesquisa; Mural; Matemática.

5)

A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS E A REFLEXÃO-AÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DO PIBID

Karen Cavalcanti Tauceda (UFRGS)

José Cláudio Del Pino (UFRGS)

RESUMO

O trabalho propõe uma discussão sobre a formação de professores, do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Porto Alegre, desenvolvida no Colégio Estadual Júlio de Castilhos, Porto Alegre. Buscou-se ressignificar Schön e Vergnaud neste contexto interativo, através das dificuldades evidenciadas para a elaboração do conceito “reflexão-ação”.

Palavras-chave: campos conceituais; reflexão-ação; formação de professores;

ensino de ciências; situações-problema.

SEGUNDO HORÁRIO – 15h30 às 17h30

Painel Temático Quatro: Salão Nobre Auditório da Faculdade de Direito

ESCOLA BÁSICA - INOVAÇÃO E AUTONOMIA

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Luciane

Uberti e Gisele Secco

1)

PIBID: POSSIBILIDADE DE PROMOVER AUTONOMIA E DIÁLOGO COM A COMUNIDADE ESCOLAR

Simone Aires da Silva (SETREM) Elen Fabiane Garrot Pinheiro (SETREM)

Valsênio Gaelzer (SETREM)

RESUMO O objetivo da pesquisa é resgatar a autonomia pedagógica da escola com a comunidade e estimular a participação dos pais nas atividades oferecidas pelas Pibidianas. O PIBID valoriza o magistério e busca conhecer mais a realidade das famílias. A metodologia utilizada é a pesquisa-ação. Como resultado, constatamos que as escolas necessitam de uma ação pedagógica diferenciada pautada na autonomia.

Palavras-chave: Comunidade Escolar, Atividades Inovadoras e Autonomia.

2)

A INTERDISCIPLINARIDADE DESAFIANDO PARADIGMAS DA DOCÊNCIA

Fabiana Rosa Dal Forno (UERGS) Tatiele Portela de Oliveira (UERGS)

Profª. Dra. Armgard Lutz (UERGS)

RESUMO A interdisciplinaridade contribui para abrir espaço à pesquisa pela criança - entendida comosujeito cognoscente ativo - e ao exercício de uma didática integrativa. O exame das práticas docentes tácitas resultou na valorização da dialogicidade através de aulas acontecimento, na organização de grupos áulicos e na oferta de conhecimentos técnicos complementares aos conhecimentos empíricos dos alunos.

Palavras-chave: Aulas acontecimento; Grupos aúlicos; Construcionismo social.

3)

PEDAGOGIA INDÍGENA: LABORATÓRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS E DIFERENCIADAS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

Paulo Alfredo Martins Rocha (Universidade do Estado da Bahia-UNEB)

RESUMO Este artigo relata experiências no trabalho docente realizado com professores indígenas no Estado da Bahia. São apresentadas noções introdutórias sobre a Licenciatura Intercultural em Educação Escolar Indígena – LICEEI e o PIBID diversidade, suas concepções e finalidades. Aborda a emergência da Pedagogia Indígena, suas especificidades e desafios na viabilização de uma educação diferenciada, descolonizada e não adaptada. Apresenta concepções como rebatimento pedagógico, laboratório de práticas pedagógicas inovadoras – LAPPEDDI, autoavaliação formativa assistida, projeto político pedagógico da escola indígena – PPPEI. Reflete a formação do professor no contexto da Educação Escolar Indígena, seu protagonismo autoral e suas demandas formativas. Por fim, expõe as bases conceituais e metodológicas do subprojeto “Ressignificando a Práxis Pedagógica Indígena” apontando seus primeiros resultados.

Palavras-chave: Educação Indígena; Formação Docente; Rebatimento Pedagógico;

Inovação; LICEEI; PIBID.

4)

POR UMA ECOLOGIA DE SABERES: A DIVERSIDADE DE CONHECIMENTOS NA AÇÃO PEDAGÓGICA

Bernardo Caprara (PPG Sociologia UFRGS, ETESED/PIBID Ciências Sociais) Adriana Cunha (PIBID Ciências Sociais)

Juan Ahumada (PIBID Ciências Sociais) Juliano Rodrigues (PIBID Ciências Sociais)

Guilherme Rodrigues da Silva (PIBID Ciências Sociais)

RESUMO O presente trabalho aborda as diferentes formas de saberes e conhecimentos, de modo a problematizar a ação pedagógica na Educação Básica a partir de um olhar sociológico múltiplo e plural. Reconhece-se a vinculação teórica ao conceito de ecologia dos saberes, de autoria de Boaventura de Sousa Santos. A proposta se materializa na execução de um jogo de tabuleiro, em que outros saberes ganham sentido.

Palavras-chave: Ecologia de Saberes; Conhecimentos; Ação Pedagógica.

5)

PIBID: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS ATRAVÉS DA RELAÇÃO DE CONFIANÇA ENTRE ALUNO/PROFESSOR

Andrieli Taís Hahn Rodrigues (SETREM) Miriane Torgeski (SETREM) Valsênio Gaelzer (SETREM)

RESUMO Essa pesquisa, tem como objetivo desenvolver novas práticas e inovar as ações pedagógicas contempladas no PIBID na Escola Estadual de Ensino Fundamental São Francisco. A metodologia adotada é a pesquisa-ação. Como resultado podemos observar a necessidadeda relação de confiança estabelecida entre o aluno/professor, tornando assim a aprendizagem um processo no qual possa haver a mudança eo conhecimento.

Palavras-chave: Confiança; Relação aluno/professor; Aprendizagens.

SEGUNDO HORÁRIO – 15h30 às 17h30

Painel Temático Cinco: Faculdade de Economia- Auditório

MUDANÇA E ESCOLA

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Liseti

Bampi e Andréia Dalcin

1)

A CONSTRUÇÃO DE ELEIÇÕES NA ESCOLA ÉRICO VERÍSSIMO: O PIBID-CIÊNCIAS SOCIAIS DISCUTINDO DEMOCRACIA NO ENSINO MÉDIO

Adriel de Farias Ribeiro (UFFS- Erechim)

RESUMO A presente comunicação analisa o ambiente escolar como um campo de possibilidades para ser trabalhado o conceito de democracia representativa. Para isso, foi realizado uma Eleição onde os estudantes puderam vivenciar e compreender o processo. Essa experiência constitui-se como ferramenta metodológica para a disciplina de Sociologia. Palavras-chave: Processo Democrático; Representatividade; Juventude; Educação.

2)

UM OLHAR INTERDISCIPLINAR SOBRE OS DIREITOS HUMANOS

Marcos Machado Duarte (UFRGS) Gabriel Schenkmann Arnt (UFRGS) Rosimeri Aquino Da Silva (UFRGS)

Tainá Souza Braga (UFRGS)

RESUMO O objetivo desteartigo é discutir a interdisciplinaridade existente no olhar do aluno ao observar seu cotidiano. Pretendemos refletir sobre a experiência vivenciada em um projeto que buscou desafiar o estudante a colocar-se frente à produção de conhecimento a partir da interpretação de fenômenos sociais que dizem respeito aos Direitos Humanos, podendo assim, construir uma percepção cidadã da realidade. Palavras-chave: Sociologia no Ensino Médio;Direitos Humanos; Estranhamento;

Interdisciplinaridade.

3)

JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO: UM DEBATE NECESSÁRIO NA ESCOLA

Rosicleide Araújo de Melo (UNIVASF) Francisco Marinho Nunes de Melo (UNIVASF)

RESUMO A participação da juventude tem sido bastante debatida na sociedade, o que denota sua atualidade. Este trabalho discute a respeito da importância da participação juvenil no espaço escolar a partir de uma experiência desenvolvida no PIBID Ciências Sociais da UNIVASF. O trabalho aponta alguns desafios do Projeto diante da visão que a Escola apresenta quanto à participação dos estudantes nas atividades da mesma.

Palavras-chave: Juventude; Participação; Escola; PIBID.

4)

EXPOSIÇÃO NA ESCOLA PADRE BALDUÍNO RAMBO A RESPEITO DO

GRANDE BOTÂNICO GAÚCHO QUE NOMEIA A ESCOLA

Daiana Inês Schneider (bolsista PIBID, UFRGS)

Maria Cecilia de Chiara Moço (coordenadora de área PIBID, UFRGS)

RESUMO Os bolsistas do PIBID/Biologia montaram uma exposição na Escola Padre Balduíno Rambo para que os alunos conhececem a história de vida do padre que foi homenageado no nome da escola. Os alunos participaram de atividades interdisciplinares com elementos de história, botânica e filosofia. Observou-se grande interesse dos alunos por se tratar do nome de sua escola e pela forma dinâmica em que o tema foi trabalhado.

Palavras-chave: PIBID; Padre Rambo; Interdisciplinar; Exposição.

5)

UMA RELEITURA DO CONCEITO DE PRUDÊNCIA E AUTOSSUFICIÊNCIA NO CONTEXTO DAS DROGAS LÍCITAS

Eduardo Moreira (Bolsistas do Subprojeto de Licenciatura em Filosofia/

PIBID-UFSM)

Eveline Feltrin (Bolsistas do Subprojeto de Licenciatura em Filosofia/

PIBID-UFSM)

Sandra Isabel da Silva Fontoura (Supervisora do Subprojeto de Licenciatura

em Filosofia/PIBID-UFSM; Profª do Colégio Professora Edna May Cardoso)

RESUMO Este trabalho relata as atividades do Subprojeto de Licenciatura em Filosofia-PIBID/Capes, construídas a partir de um tema norteador voltado ao estudo das drogas lícitas, desenvolvido na oficina intitulada: “Epicuro: A prudência e a Autossuficiência”, cujo matiz teórico é delineado, por meio do estudo da Filosofia Antiga, em conformidade com a concepção de SPINELLI (2012), e da Carta a Meneceu, escrita por Epicuro. Portanto, trabalham-se os conceitos e suas relações com a vida prática, no que se refere ao prazer e a justa medida, através dos conceitos centrais de sua teoria ética: a saber, a prudência, a autossuficiência, bem como suas orientações para o cuidado de si, aproximando a atividade filosófica da vivência cotidiana dos estudantes. Palavras-chave: Epicuro; Prudência; Autossuficiência; Drogas; Filosofia.

SEGUNDO HORÁRIO – 15h30 às 17h30

Painel Temático Seis: Faculdade de Arquitetura- Auditório

INTERDISCIPLINARIDADE E APRENDIZAGEM

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Kátia

Silva e Célia Caregnato

1)

O ESTUDO DE FRAÇÕES NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Marisa Silva de Freitas (UNISINOS) Éverton Kafer Pereira (UNISINOS)

Luiz Ricardo Bertoldi de Oliveira(UNISINOS) Sara Leticia Schlusen Selzlein (UNISINOS)

Cristiani Melissa Schons (Supervisora PIBID Matemática- I.E.E. Prof. PedroSchneider)

RESUMO O estudo de frações é sempre uma dificuldade para os alunos, diante dessa constatação elaborou-se um projeto visando sanar as dúvidas e apresentar o assunto de forma diferenciada, transpondo a barreira na aprendizagem anteriormente construída. O grupo PIBID Matemática desenvolveu cinco etapas, abrangendo desde o conceito até as

operações com frações. A conclusão a que o grupo chegou é a necessidade de continuidade das intervenções para a transposição das barreiras de aprendizagem dos alunos.

Palavras-chave: frações; operações; raciocíonio; trilha; PIBID.

2)

AS CIÊNCIAS SOCIAIS NA INTEGRAÇÃO DE SABERES E DE CONHECIMENTOS NA ESCOLA

Célia Elizabete Caregnato (PIBID/UFRGS) Rosimeri Aquino da Silva (PIBID/UFRGS)

RESUMO Este artigo discute aspectos da contribuição das Ciências Sociais na formulação de uma prática curricular no Ensino Médio que atenda necessidades de um currículo mais integrado, com vista à superação do caráter fragmentário que vem constituindo a educação atual. As discussões são fundamentadas em noções teóricas sobre integração de saberes e interdisciplinaridade, assim como em experiências docentes do ensino de Sociologia.

Palavras-chave: Ensino de Sociologia; Interdisciplinaridade; Ensino Médio.

3)

DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA

Carolina Rodrigues Dias (Unisinos) Charlene Taís Theisen (Unisinos)

RESUMO Com o objetivo de divulgar o Dia Nacional da Matemática e incentivar o ensino desta área de conhecimento, estruturamos uma programação diferenciada. Projetamos vídeos dos contos do livro “O Homem que Calculava” de Malba Tahan e apresentamos um espetáculo de “Matemágica”, com questões que envolviam lógica, elaboração de estratégias, bem como o uso da calculadora.

Palavras-chave: Ensino da Matemática; Matemágica; Dia Nacional da Matemática.

4)

JOGOS DIDÁTICOS QUE CONSTITUEM UM CIRCUITO EDUCACIONAL ENVOLVENDO VÁRIAS DISCIPLINAS: RESULTA EM TRABALHO

INTERDISCIPLINAR

Amanda Rampelotto Löbler (Centro Universitário Franciscano) Larissa Machado Paim (Centro Universitário Franciscano) Najara Pinheiro Ferrari (Centro Universitário Franciscano)

Tânia Regina Pires Neves (Escola Estadual de Ensino Médio Drº Walter Jobim)

RESUMO No trabalho, que faz parte do PIBID, tem-se por objetivo a descrição de uma proposta de atividade interdisciplinar contemplando jogos didáticos e interdisciplinaridade. Sua realização foi na forma de um circuito que contemplou diversas disciplinas, cujos participantes foram os alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Walter Jobim. Diante disso, observamos maior interação entre docentes e discentes.

Palavras-chave: Jogos didáticos, PIBID e interação.

5)

A INTERDISCIPLINARIDADE COMO MÉTODO E INSTRUMENTO NA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: DESPORTO E ORIENTAÇÃO

Henrique Silva Gorziza (UFPel)

RESUMO O presente trabalho consiste em ressaltar a interdisciplinaridade, enquanto método, no auxílio das atividades realizadas no projeto sobre alfabetização cartográfica, desenvolvido desde no ano de 2013, numa escola da rede estadual de ensino na cidade de Pelotas/RS, como ferramenta de apoio para com os objetivos da proposta que contempla as especificidades da modalidade de esporte, desporto e orientação.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Alfabetização Cartográfica; Desporto;

Orientação.

6)

QUALIFICAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: A INTERDISCIPLINARIDADE NAS REUNIÕES POR ÁREA NO ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

Everton Bedin (UPF) José Claudio Del Pino (UFRGS)

RESUMO Este artigo tem por intuito apresentar, por meio de uma pesquisa etnográfica de cunho qualitativo, via uso da observação e de diário de bordo, como as reuniões por área de conhecimento na politécnia podem favorecer a interdisciplinaridade, a qualificação e a valorização docente, a fim de maximizar o processo ensino-prendizagem e minimizar os índices de repetência e evasão na educação básica do Estado gaúcho.

Palavras-chave: Qualificação. Formação docente. Interdisciplinaridade. Politécnia.

SÁBADO - Dia 08 de Novembro de 2014 – Tarde

SEGUNDO HORÁRIO – 15h15 às 16h30

Painel Temático Sete: Salão Nobre Auditório da Faculdade de Direito

FORMAÇÃO E CURRÍCULO

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Camila

Passos e Umbelina Barreto

1)

PIBID: ESPAÇO DE DIÁLOGO PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE

Marguit Carmem Goldmeyer (ISEI)

RESUMO Enfatizaremos o espaço do diálogo como oportunidade para os pibidianos exercitarem diferentes olhares sobre a sua prática: com os alunos na escola,com colegas do PIBID e também para seu próprio "retrovisor" que mostra as experiências escolares particulares de cada estudante. Trocas que instigam os protagonistas a se perguntarem continuamente: Quem sou eu? Que imagem de professor pretendo ver no meu espelho?

Palavras-chave: Diálogo; Reflexão; Prática; Docência; Constituir-se.

2)

DIFERENTES OLHARES SOBRE A ESCOLA PÚBLICA: UMA EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA COLABORATIVA

Daniele Fetter (Instituto Estadual Rio Branco) Pollyanna Motta Martins (UFRGS)

Profª Drª Umbelina Barreto (UFRGS)

RESUMO O artigo trata das diferenças e convergências que constituem os olhares de docentes sobre a escola pública,na construção de novos valores e na desconstrução de ideias preconcebidas, relacionando o cotidiano da universidade ao cotidiano da escola aovoltar-se sobre as experiências formativas do PIBID, referentes à subárea Artes Visuais. Traça um cruzamento entre três perspectivas recortadas da experiência com o objetivo de fomentar um processo colaborativo, tendo como referência a teoria autopoiética do conhecimento de Maturana e Varela.

Palavras-chave: experiências formativas; processo colaborativo; cotidiano escolar e

cotidiano da universidade; autopoiese e perturbação.

3)

A INTERDISCIPLINARIDADE COMO AÇÃO POTENCIALIZADORA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES ATUANTES NO PIBID

Marli DallagnolFrison – UNIJUÍ Maria Cristina Pansera de Araújo - UNIJUÍ

RESUMO O presente texto tem por objetivo refletir sobre a importância do trabalho interdisciplinar para a melhoria do ensino e da formação para o ensino. Destaca a escola como espaço de aprendizagens e de constituição do professor e aponta para a necessidade de aproximar e articular espaços e tempos da formação e da prática docente. A pesquisa é qualitativa e envolveu coordenadores de um programa de incentivo à docência.

Palavras-chave: Ensino. Aprendizagem. Formação profissional. Autonomia docente.

Currículo escolar.

4)

ESPAÇOS NÃO FORMAIS: CONTRIBUIÇÕES DE UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Profº Drº Sued Oliveira (UFPa) João Gabriel Sousa (UFPa)

Catarina Souza (UFPa) Aline Leão (UFPa)

Marcel Pires (UFPa)

RESUMO O artigo apresenta e discute a importância de espaços não formais na implementação de práticas docentes interdisciplinares na formação inicial de professores. A discussão se dá a partir de práticas interdisciplinares realizadas em espaços de ensino não formais, por licenciandos do curso Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará. O artigo considera que tais práticas são muito importantes para a formação inicial de professores, pois proporciona uma vivência de prática do ensino antecipada ao estágio rotatório.

Palavras-chave: Educação em Ciências; Espaços não formais; Práticas

Interdisciplinares.

5)

A DOCÊNCIA EM REGIME DE COLABORAÇÃO: POSSIBILIDADES E APRENDIZADOS

Fernando Seffner (Ufrgs) Caroline Pacievitch (Ufrgs)

Franciele Luvison (Escola Técnica Estadual Ir. Pedro)

RESUMO Esta comunicação reflete sobre experiências de docência em regime de colaboração realizadas por integrantes do subprojeto História PIBID/UFRGS entre os anos de 2010 e 2014. O objetivo é pensar no potencial do encontro de diferentes atores a partir de experiências vividas ou conhecidas por eles.

Palavras-chave: Docência Colaborativa; Ensino de História; Formação de Professores;

Experiência; PIBID.

SEGUNDO HORÁRIO – 15h15 às 16h30

Painel Temático Oito: Faculdade de Ciências Econômicas - Auditório

TRABALHO COLABORATIVO, PEDAGOGIA E INCLUSÃO

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Paula

Mastroberti e Maria Cecília Moço

1)

O PIBID BIOLOGIA DA PUCRS: UM ESTUDO SOBRE A VALORIZAÇÃO E O INCENTIVO À DOCÊNCIA

Thaís Presa Martins (UFRGS) Tatiana Souza de Camargo (ULBRA)

RESUMO O objetivo foi entender como o PIBID tem contribuído para a valorização e o incentivo à carreira docente dentre os licenciandos de Biologia da PUCRS. A pesquisa consistiu em um estudo de caso de propósito exploratório. O Pibid Biologia PUCRS tem contribuídopara a formação dos professores, e despertado cada vez mais interesse pela

carreira docente, funcionado como uma possibilidade de “reinventar a escola”.

Palavras-chave: educação em ciências; formação inicial e continuada de professores;

Licenciatura; Ciências Biológicas.

2)

A LEITURA/ESCRITA TRANSVERSAL EM PENSAMENTO E INTERDISCIPLINAR EM MÉTODO: AGENCIAMENTOS DAS LINGUAGENS NO

PIBID-ARTES VISUAIS

Paula Mastroberti (UFRGS)

RESUMO

A leitura e a escrita serão tratadas em sua transversalidade a todos os campos do conhecimento, de uma perspectiva humanista. Ao descrever algumas ações desenvolvidas pelo PIBID Artes Visuais no sentido de implementar relações interdisciplinares entre as poéticas visuais e verbais, ressalto a importância da área para incluir o espaço, o corpo e os suportes midiáticos nos processos de leitura-escrita.

Palavras-chave: Corpo e leitura-escrita, locais de leitura-escrita, mídias de leitura-

escrita; leitura-escrita, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

3)

PIBID SABOR AMORA: RECEITAS TROCADAS ENTRE DUAS ARTE/EDUCADORAS GULOSAS POR PALAVRAS E IMAGENS Profa. Me. Aline Becker - Supervisora PIBID Artes Visuais do Colégio

Aplicação/UFRGS Profa. Dra. Paula Mastroberti - Coordenadora PIBID Artes Visuais da UFRGS

RESUMO Usando o PIBID Artes Visuais/Colégio de Aplicação como local de encontro e afinidades, Coordenadora e Supervisora conversam sobre potencialidades do livro de imagens como objeto cultural predisposto à interdisciplinaridade. A partir do texto em formato dialógico, pretendem tecer considerações sobre o que foi realizado e apontar caminhos a fim de integrar as operações de leitura e de produção verbal e visual.

Palavras-chave: Livro-imagem; PIBID; interdisciplinaridade; leitura.

4)

INSTRUMENTO DE ANÁLISE DIAGNÓSTICA COMO FERRAMENTA INDISPENSÁVEL AO PROCESSO DE ELABORAÇÃO DE ATIVIDADES DE

LEITURA E ESCRITA SIGNIFICATIVAS

Cleiton Reisdorfer Silva (UFFS) Nicoli da Rocha (UFFS)

Cleuza Pelá (UFFS) RESUMO Este trabalho tem por objetivo expor as ações realizadas por nós, Pibidianos, durante o primeiro semestre de 2014. Essas ações compreenderam etapas de organização, planejamento e aplicação de instrumentos de avaliação diagnóstica para turmas do ensino fundamental II, além da posterior análise dos dados coletados.

Palavras-chave: avaliação diagnóstica; leitura e escrita; iniciação à docência.

5)

DOCÊNCIA COLABORATIVA E INTERDISCIPLINARIDADE POSSIBILITANDO A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE UM ACADÊMICO COM BAIXA VISÃO EM

CLASSE DE ENSINO REGULAR

Silvia Maria Scartazzini (UPF) AdrianaMárcia Roman Pizutti (PMPF)

RESUMO O artigo apresenta reflexões e teorizações resultantes do estágio de um acadêmico com baixa visão numa turma do segundo ano do ensino fundamental. Entre as aprendizagens resultantes destacam-se: planejamento com suporte em projetos de trabalho possibilitando o ensino interdisciplinar, e aimportância da docência colaborativa como suporte para o trabalho da professora vidente e o estagiário com baixa visão.

Palavras-chave: Docência colaborativa; Interdisciplinaridade; Estágio; Inclusão;

Aprendizagem.

6)

INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DE RECONSTRUÇÃO POR MEIO DA LÍNGUA FRANCESA

Letícia Testa (UFRGS) Sandra Dias Loguercio (UFRGS)

RESUMO Este estudo é resultante de uma prática de iniciação à docência desenvolvida junto ao PIBID Francês da UFRGS e aplicada à turma de 3ª série noturna do Colégio Estadual Júlio de Castilhos. Com as atividades pibidianas de ensino e pesquisa da Língua Francesa, faz-se possível uma breve análise acerca de um tipo de experiência educativa.

Palavras-chave: PIBID; FLE; Ensino-aprendizagem; Experiência.

SEGUNDO HORÁRIO – 15h15 às 16h30

Painel Temático Nove: Faculdade de Ciências Econômicas – Sala 21

PRODUÇÃO, FORMAÇÃO E CURRÍCULO

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Rafael Cortes e Roselane Zordan Costella

1)

A DISCIPLINA ELETIVA “A CIÊNCIA EM MACONDO: LEITURAS INTERDISCIPLINARES”

Rafael Cortes (CAp/UFRGS)

RESUMO

Esta comunicação tem como objetivo apresentar algumas das experiências interdisciplinares desenvolvidas pelos integrantes do subprojeto PIBID – Interdisciplinar/Vale em uma disciplina eletiva para alunos de Ensino Médio do Colégio de Aplicação. Como o título da disciplina torna evidente, o fio condutor das práticas interdisciplinares é o livro Cem anos de solidão (1967), de Gabriel García Márquez.

Palavras-chave: Macondo; Luz; Ciências; Literatura; Colégio de Aplicação.

2)

O PIBID COMO ESPAÇO DE PRODUÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

DE MATEMÁTICA

Andréia Dalcin (UFRGS) Francisco Egger Moellwald (UFRGS)

Lisete Regina Bampi (UFRGS)

RESUMO Esta comunicação objetiva apresentar alguns elementos de reflexão sobre a experiência do Subprojeto PIBID-Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul com ênfase em suas possibilidades criativas na formação docente. A partir de nossas produções, visamos contribuir com o debate sobre o PIBID e suas relações no que se refere à leitura e à escrita na formação de professores de matemática.

Palavras-chave: PIBID; Formação de professores; Ensino de Matemática; Leitura;

Escrita.

3)

METODOLOGIA DE ENSINO NAS CIÊNCIAS SOCIAIS: APROXIMAÇÕES ENTRE O PIBID E AS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO

Aline Andrea Arpini (Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS – Campus Erechim)

Glauciomara Drews (Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS – Campus Erechim)

RESUMO Esta comunicação discute as possibilidades metodológicas que as experiências do PIBID integradas com as disciplinas de Metodologia de Ensino e Estágio do Curso de Ciências Sociais podem ser integradas para fortalecer o debate e as trocas de experiências docentes seja no contexto das disciplinas ou nas interações realizadas pelo grupo de estudantes que participam como bolsistas do projeto.

Palavras-chave: Metodologias de Ensino; Sociologia; Experiências Didáticas;

Licenciatura em Ciências Sociais.

4)

A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS E A REFLEXÃO-AÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DO PIBID

Karen Cavalcanti Tauceda (UFRGS)

José Cláudio Del Pino (UFRGS)

RESUMO

O trabalho propõe uma discussão sobre a formação de professores, do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Porto Alegre, desenvolvida no Colégio Estadual Júlio de Castilhos, Porto Alegre. Buscou-se ressignificar Schön e Vergnaud neste contexto interativo, através das

dificuldades evidenciadas para a elaboração do conceito “reflexão-ação”.

Palavras-chave: Campos Conceituais; Reflexão-ação; Formação de Professores;

Ensino de Ciências; Situações-problema.

5)

POTÊNCIAS DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA–ESCRITOS NAS TRILHAS DO APRENDER

Lisete Regina Bampi (UFRGS) Francisco Egger Moellwald (UFRGS) Gabriel Dummer Camargo (UFRGS)

Fernanda MicheleKettermann (UFRGS) RESUMO A comunicação apresenta e problematiza a escrita, temática de atividades curriculares dos cursos de licenciatura em matemática da UFRGS, em conexão com o que se desenvolveu no PIBID durante o período 2009-2012. Na busca por brechas possíveis em um ensinar, recriamos relatos de sala de aula, procurando compor cenas da educação, problematizando o “aprender” de Deleuze em conexão com a “explicação” de Rancière.

Palavras-chave: PIBID; Explicação; Escrita; Ensinar; Aprender.

SEGUNDO HORÁRIO – 15h15 às 16h30

Painel Temático Dez: Faculdade de Ciências Econômicas – Sala 25

FORMAÇÃO, CURRÍCULO E INCLUSÃO

5 apresentações de 10 minutos, seguido de debate coordenado por Andrea

Hofstaetter e Caroline Pacievith

1)

FILOSOFIA/FILOSOFAR: UMA REFLEXÃO SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NO ENSINO MÉDIO

John Lennon Lindemann(PIBID-UFSM) Deboni Elias (PIBID-UFSM)

Sandra Isabel da Silva Fontoura (PIBID-UFSM) RESUMO Neste trabalho abordamos alguns contextos sobre Gênero e Sexualidade, a partir do trabalho desenvolvido pelo Subprojeto de Filosofia/PIBID-UFSM, no Colégio Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Edna May Cardoso. Para tanto, discutimos o conceito de democracia e as concepções dos jovens sobre exercício no cotidiano da comunidade escolar, enquanto um percurso necessário à reflexão sobre gênero,

sexualidade e preconceito.

Palavras-chave: Gênero. Jovens. Sexualidade. Educação.

2)

A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ALEMÃ EM UMA ESCOLA MUNICIPAL: TRAJETÓRIA, POSSIBILIDADES E OPORTUNIDADES

Josiane Richter (ISEI) RESUMO Neste trabalho apresentamos o Subprojeto de Língua Alemã do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) do Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI) e, principalmente, as atividades desenvolvidas com a Língua Alemã em uma escola municipal da cidade de Ivoti, expondo a trajetória, as possibilidades e oportunidades engendradas e discutindo a motivação na aprendizagem.

Palavras-chave: Língua Alemã. Aprendizagem. Trajetória. Possibilidades. Motivação.

3)

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO PIBID

Carolina Provvidenti de Paula Gurgel (Faculdade Jesus Maria José) Ana Paula Ferreira dos Santos (Faculdade Jesus Maria José)

Lidiane Mendes de Andrade (Faculdade Jesus Maria José) Naiara Cristina dos Santos Araújo (Faculdade Jesus Maria José)

Selvino Lopes de Souza (Faculdade Jesus Maria José)

RESUMO O trabalho do PIBID de Pedagogia utiliza o método Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning – PBL) em duas escolas públicas com alunos de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. A proposta busca solução para problemas de Matemática e Língua Portuguesa com os conteúdos das Matrizes de Referência do MEC. Em 4 meses observou-se evolução no desempenho acadêmico, cognitivo, afetivo e social dos alunos.

Palavras-chave: Aprendizagem; Problemas; Trabalho Colaborativo.

4)

UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR ABORDANDO O TEMA DA SAÚDE - O JOVEM E O FUNCIONAMENTO HARMONIOSO DO SEU CORPO

Maranlaini Patricia Azevedo Schemmfelnnig (E. T. E. Profª Sylvia Mello) Aurélia Valesca Soares de Azevedo (E. T. E. Profª Sylvia Mello)

RESUMO Neste trabalho apresentamos um relato da experiência vivenciada durante o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar, elaborado por professoras das Áreas de Ciências da Natureza e Matemática de uma escola pública da cidade de Pelotas, abordoando o tema da saúde a partir da discussão das decisões que o jovem toma em relação a seus hábitos alimentares, ao uso de drogas e à sua sexualidade.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Hábitos Alimentares; Drogas; Sexualidade.

5)

PRIMEIRAS AVALIAÇÕES DE UM PROJETO PIBID INTERDISCIPLINAR

Marceli Behm Goulart (UEPG) Rosimeire Bárbara Nabozny (CAIC)

Sheila Bozz (CAIC)

RESUMO O objetivo deste trabalho é apresentar as primeiras avaliações de um projeto PIBID Interdisciplinar. Primeiramente é retratado o contexto em que este projeto se desenvolve, tanto a nível nacional quanto local. Num segundo momento, o trabalho apresenta o subprojeto interdisciplinar-eixo II, desenvolvido na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e que envolve as licenciaturas em Matemática, Geografia, Biologia e Matemática, bem como as primeiras avaliações deste início de desenvolvimento de projeto.

Palavras-chave: PIBID; interdisciplinar; avaliação.

RELATOS DE EXPERIÊNCIA EM RODAS DE CONVERSA PIBIDIANA

SEXTA-FEIRA - Dia 07 de Novembro de 2014 – Tarde

PRIMEIRO HORÁRIO – 15h30 às 16h30

Roda de Conversa Pibidiana Um: Salão Nobre Auditório da Faculdade de

Direito

Coordenação: Ingrid Sturm e Umbelina Barreto

A Roda Um articula a interdisciplinaridade da área UM, e reúne as

disciplinas de Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras Modernas, Língua

Brasileira de Sinais, Educação Física e Linguagens Artísticas: Artes Visuais,

Música, Teatro e Dança.

10 relatos de experiência articulação interdisciplinar área Um

1)

MANIFESTAÇÕES NO BRASIL E NA FRANÇA: DESPERTANDO O INTERESSE DOS ALUNOS DE ENSINO MÉDIO PARA O ESTUDO DA LÍNGUA

FRANCESA

Daniela Paulina Führ (UFRGS) Kamila Costa da Silva (UFRGS)

Sandra Dias Loguercio (UFRGS)

PROGRAMA DAS APRESENTAÇÕES

2)

CLUBE DE LEITURA: LER FICÇÃO FAZ BEM

Demétrio Alves Paz (UFFS – Cerro Largo – RS)

3)

NÃO É O QUE ELES QUEREM

Margarett Rosa Silva (UFV)

4)

5)

6)

7)

8)

APRENDENDO ALEMÃO DE UMA FORMA DIFERENTE EM SEXTAS-FEIRAS

À TARDE

Martina Sperling (ISEI)

Caroline Raquel Schäfer (ISEI)

Thainá Mücke (ISEI)

A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA NA

ADOLESCÊNCIA: UM DESAFIO A SER COMPREENDIDO E ENFRENTADO

Fernanda Scheeren (ISEI)

Marceli C. Fang (ISEI)

COREOGRAFANDO A COMPOSIÇÃO DOCENTE

Profª Drª Lisete Arnizaut de Vargas (UFRGS)

Profa. Siomara Gioda da Rosa (EEEB Presidente Roosevelt)

PROCESSO DE RECONHECIMENTO DOS ALUNOS POR MEIO DO

DIAGNÓSTICO

Thaís Paz Callegaro (UFFS)

Frantiusca Bulling Sulzbacher (UFFS)

Cleuza Pelá (UFFS)

A INCLUSÃO DA DANÇA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO

COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR

Uilliam das Neves Andrade (UESC)

Jucilandia Soares Farias (UESC)

Nayara Alves Severo (UESC)

9)

10)

PRIMEIRO HORÁRIO – 15h30 às 16h30

Roda de Conversa Pibidiana Dois: Auditório da Faculdade de Ciências

Econômicas

Coordenação: Roselane Zordan e Leonardo Porto

A Roda Dois reúne as disciplinas História, Geografia, Sociologia e Filosofia.

10 relatos de experiência articulação interdisciplinar área Dois

1)

2)

DOCÊNCIAS COMPARTILHADAS E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NO

PIBID HISTÓRIA/UFRGS

Marcos Brum da Silva (UFRGS) Cassiano Fraga (UFRGS) Marcelo Bahlis (UFRGS)

Otavio Klein Travi (UFRGS)

EXPERIÊNCIAS PIBIDIANAS: DANÇA NO CURRÍCULO E A EXPLORAÇÃO DE MOVIMENTOS 3D

Aline de Fátima Cardozo Motta (UFRGS) Camila Costamilan Schlichting (UFRGS)

Silvana Greff Claro (UFRGS) Flavia Pilla do Valle (UFRGS)

COMO DAR AO PROFESSOR ASAS PARA VOAR?

Ana Betina Goetze (Instituto Superior de Educação Ivoti)

Diego Santana de Freitas (Instituto Superior de Educação Ivoti)

Kymhy Hendges Mattjie Amaral (Instituto Superior de Educação Ivoti)

Micheli Kuhn Rohleder (Instituto Superior de Educação Ivoti)

Natana Leuck (Instituto Superior de Educação Ivoti)

NOTAS SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UM ENSAIO FILOSÓFICO

Isabel Cristina Dalmoro (UFRGS) Fernando Paz Brum Júnior (UFRGS)

3)

4)

5)

6)

7)

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COLABORATIVO NAS ATIVIDADES DO

PIBID EM CIÊNCIAS SOCIAIS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

Rosicleide Araújo de Melo (UNIVASF) Francisco Marinho Nunes de Melo (UNIVASF)

PENSANDO A HISTÓRIA E A DIVERSIDADE CULTURAL A PARTIR DO

BRINQUEDO E DAS BRINCADEIRAS EM DIFERENTES ESPAÇOS-TEMPOS

André Lucas Porto Guimarães (PIBID UFRGS/Subprojeto História)

Leonardo Eggres (PIBID UFRGS/Subprojeto História)

Roberta Madeira Melo (PIBID UFRGS/Subprojeto História)

Carla Beatriz Meinerz (PIBID UFRGS/Subprojeto História)

INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DA GEOGRAFIA

Andréa Rabelo Marcelino (UNESC) Evandro Sperffel (UNESC)

Luciana Aparecida Vasconcelos Rondon (UNESC) Marcos Pereira da Silva (UNESC)

UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO: O CONTO AFRICANO EM

SALA DE AULA

Bárbara Muders (UFFS) Márcia Angélica Jaroczewski (UFFS)

Demétrio Alves Paz (UFFS) Valdete Krindges (UFFS)

AULA NO MUSEU

Carmem Zeli de Vargas Gil/UFRGS Bruno Soares Batista/UFRGS

Eric Nelsis de Oliveira/UFRGS João Pedro Fernandes/UFRGS

Pablo Miguel Chagas/UFRGS

8)

9)

FANZINE E HQ - UMA NOVA PERSPECTIVA PARA O TRABALHO EM SALA DE AULA

Adriana Lins dos Anjos (EEPG Dona Aracy Leite Pereira Lopes) Karla Cristina dos Passos (Letras, UFSCar)

10)

PRIMEIRO HORÁRIO – 15h30 às 16h30

Roda de Conversa Pibidiana Três: Auditório da Faculdade de Arquitetura ou Anfiteatro da Engenharia

Coordenação: Tânia Salgado

A Roda Três reúne as Ciências da Natureza e as Ciências Humanas, que

incluem as disciplinas de Biologia, Física e Química e as disciplinas de

História, Geografia, Sociologia e Filosofia.

11 relatos de experiência articulação da área Dois e da área Três

1)

FRANCOFONIA: A LÍNGUA FRANCESA NO MUNDO

Diana Rocha (UFRGS)

Sandra Dias Loguercio (UFRGS)

ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO NO SÉCULO XXI: PROFESSORES E PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES

Brendom da Cunha Lussani (Centro Universitário Univates)

Adriana Magedanz (Profª Orientadora) (Centro Universitário Univates)

Giovana Schramm Cenzi (EEEB Érico Veríssimo)

Nara Regina Scheibler (EEEB Érico Veríssimo)

Aline Flores dos Santos (Centro Universitário Univates)

GORDURAS: UMA ABORDAGEM ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO PIBID QUÍMICA DA UFRGS

Avner Staimetz da Rosa (UFRGS) Lucas Panizzi Bregles (UFRGS)

Thaís de Freitas Ribeiro (UFRGS) Flávia Piccoli (UFRGS e Instituto Estadual Profº Gema Angelina Belia)

Tania Denise Miskinis Salgado (UFRGS)

2)

3)

4)

5)

6)

TRANSDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O USO DE JOGOS NO

ENSINO DE BIOLOGIA E HISTÓRIA

Matheus Antonio de Andrade Lima de Souza (Bolsista do PIBID UFRGS Ciências Biológicas)

Guilherme Garcia Sumariva (Bolsista do PIBID UFRGS História) Orientadores:

Marindia Carelos de Freitas Lima (Profª Supervisora do PIBID na Escola Estadual Profª Gema Angelina Belia)

Maria Cecilia Moço (Coordenadora do PIBID Ciências Biológicas) Fernando Seffner (Coordenador do PIBID História)

FOTOGRAFIA E PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES: EXPERIÊNCIAS NO PIBID INTERDISCIPLINAR CAMPUS DO VALE

Dandara Cemin Cagliari (UFRGS) Michele Assis de Oliveira (UFRGS)

Roger dos Santos Pereira (UFRGS) Tiago Carpes de Jesus (UFRGS)

BATE PAPO SOBRE SEXUALIDADE COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO VENINA

PALMA DE PALMEIRA DAS MISSÕES – RS

Taís Freitas (UFSM) Juliana Barden (UFSM)

Maria Elenice de Oliveira Alves (UFSM) Adriane Gutler Paim (UFSM)

Tânea Maria Bisognin Garlet (UFSM)

MISCELÂNEA: UMA ABORDAGEM PIBIDIANA EM POSSIBILIDADES

PERFORMÁTICAS PARA O CONTEXTO ESCOLAR

Jaínne Ladeira (UFPEL) Daniela Castro (UFPEL)

O TRABALHO INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA TEMÁTICA COPA DO MUNDO: MODIFICAR POSTURAS E FORTALECER O ENSINO DE LÍNGUA

PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ingrid Amaral Corrêa (UNIFRA) Iriane Lorensi Rossine (UNIFRA)

Potyra de Souza (UNIFRA)

7)

8)

9)

10)

11)

Roberta Bastos Mathias (UNIFRA) Najara Ferrari Pinheiro (UNIFRA)

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Inês Von Muhlen (UFRGS) Beatriz de Moraes Pinto (UFRGS)

Gabrielle Fernandes da Silva (UFRGS) Mariana Boeno Ramos (UFRGS)

PRIMEIRAS VIVÊNCIAS DA DOCÊNCIA COMPARTILHADA NA E.E. CÂNDIDO PORTINARI

Fernanda Teixeira dos Santos (UFRGS) Jaqueline Dias Gracioli (UFRGS)

ENTENDENDO BIOLOGIA PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE

Daniela Neris Gonçalves (Universidade Federal de Pelotas)

A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA MISSÃO DO ISED

Ana Cristina Franco Rocha Fernandes (ISED) Fernanda Maria Franchischetto Rocha (ISED)

Ana Paula Martins (ISED)

A ESCOLA COMO UM ESPAÇO DE PROBLEMATIZAÇÕES: INSERÇÃO DA DOCÊNCIA COMPARTILHADA E DA TEMÁTICA INDÍGENA EM UMA ESCOLA

ESTADUAL

Gabriela Spies da Rosa (UFRGS) Juliana Duarte Flores (UFRGS)

Graziela Prates Balbinoti (UFRGS)

SEGUNDO HORÁRIO – 17h00 às 18h30

Roda de Conversa Pibidiana Quatro: Salão Nobre Auditório da Faculdade de

Direito

Coordenação: Tânia Salgado

A Roda Quatro articula a interdisciplinaridade da área Três com a área

Quatro. Reúne as Ciências da Natureza, que incluem as disciplinas de

Biologia, Física e Química com a Educação Matemática.

10 relatos de experiência articulação interdisciplinar área Três e Quatro

1)

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3)

4)

O SOM EM 4 ATOS – PROJETO INTERDISCIPLINAR DO PIBID/UFPEL EM

ESCOLA PÚBLICA

Marta Oliveira Guimarães (Colégio Estadual Dom João Braga) Magda Rosane Nunes Corrêa (Colégio Estadual Dom João Braga)

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NUM PROJETO INTERDISCIPLINAR

Edivania Ruvinski Barreto (UEPG)

Marceli Behm Goulart (UEPG)

TIME: WHAT DOES IT REALLY MEAN TO US?

Eva Maria Lermen de Souza (Unisinos) Josiane Patrícia Brandt (Unisinos)

Vania Menger (Unisinos)

CINEMA NA ESCOLA - UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR ABORDANDO QUESTÕES SOBRE MEIO AMBIENTE

Maranlaini Patricia Azevedo Schemmfelnnig (ETE Profª Sylvia Mello) Aurélia Valesca Soares de Azevedo (ETE Profª Sylvia Mello)

5)

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7)

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9)

10)

A CASA E O AMBIENTE COMO REPRESENTAÇÕES CULTURAIS

Dirce Mendes Darski (PIBID/Ulbra) Rejane Reckziegel Ledur (PIBID/Ulbra)

O PIBID E O ESTÁGIO: RELAÇÕES DIALÓGICAS

Letícia Lupinacci (UFPel)

Flávia Marchi Nascimento (UFPel)

SCAVENGER HUNT - UMA EXPERIÊNCIA DE LINGUAGEM, APRENDIZAGEM E SOCIALIZAÇÃO

Irving Thaygo Ferreira Pereira (UNISINOS)

Nathan Noetzold de Moura (UNISINOS)

JOGOS EDUCATIVOS: UMA PROPOSTA DE DINAMIZAÇÃO NA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS EM SALA DE AULA E

NO NIVELAMENTO DA APRENDIZAGEM

Cláudia Virgínia Albuquerque Prazim Brasilino (UESPI)

Maria Aleluia de Lima Leal Miranda (UESPI)

“INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO – IEM”: OS DESAFIOS DA IMPLANTAÇÃO DE UM NOVO SUBPROJETO NA ÓTICA DAS

SUPERVISORAS

Nara Regina Scheibler (EEEB Érico Veríssimo) Adriana Magedanz (Orientadora) (Centro Universitário Univates)

Giovana Schramm Cenzi (EEEB Érico Veríssimo)

JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Pâmela Veridiane da Silva Damian (UNISINOS) Bryan Lucas Marques Carvalho (UNISINOS) Mário Pacífico da Silva de Ávila (UNISINOS)

Renato Correa Braga (UNISINOS)

SEGUNDO HORÁRIO – 17h00 às 18h30

Roda de Conversa Pibidiana Cinco: Auditório da Faculdade de Ciências

Econômicas

Coordenação: Paula Mastroberti

A Roda Quatro articula a Educação Matemática e suas relações com as

disciplinas de Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras Modernas, Língua

Brasileira de Sinais, Educação Física e Linguagens Artísticas: Artes Visuais,

Música, Teatro e Dança.

10 relatos de experiência articulação interdisciplinar área Um e Quatro

1)

2)

3)

4)

PIBID EM AÇÃO: CONSTRUINDO O CONHECIMENTO GEOMÉTRICO DE FORMA COLABORATIVA

Maria do Rosário Alves Patriota (UPE) Vania de Moura Barbosa Duarte (UPE)

A PRÁTICA COLABORATIVA CONTRIBUINDO NO PROCESSO DA

INICIAÇÃO À DOCENCIA EM MATEMÁTICA

Vania de Moura Barbosa Duarte (UPE)

FUNDAMENTANDO O ESTUDO DA ÁLGEBRA POR MEIO DE CONCEITOS DE ÁREA E VOLUME

Welington Maicon Rizzi (Unisinos) Rosangela Rodrigues de Assis (Unisinos)

Lenize Rodrigues da Conceição (Unisinos)

TRABALHANDO A GEOMETRIA ESPACIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

5)

6)

7)

GRAFITANDO MEMÓRIAS

Ana Maria Gabriel (Col. E. Coronel Afonso Emílio Massot) Barbara Buffon (UFRGS)

Raul Kicha Abreu (UFRGS)

8)

9)

Patricia Mitto Boschetti (UFRGS) Patricia da Silva Lucas (URGS) Bruna Karnal da Luz (UFRGS)

Leandra Anversa Fioreze (UFRGS e UFSM)

RELATO DE EXPERIÊNCIAS EM SALA DE AULA DE MATEMÁTICA: UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

Rose Cafarate (Escola Estadual de Ensino Fundamental Rio de Janeiro) Leticia Diello Kuhn (UFRGS)

Lucas Führ (UFRGS) MaiaraThiele Bassani (UFRGS)

ARTICULAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA: EXPERIÊNCIAS EM UMA ESCOLA TÉCNICA DE PORTO ALEGRE

Suzana Bertoletti (Escola Técnica Estadual Irmão Pedro) Rocheli de Oliveira Lopes (UFRGS)

Sinara Beatris Kunst (UFRGS) Tainá Silva Barzan (UFRGS)

SUBPROJETO INTERDISCIPLINAR: ANGÚSTIAS E EXPECTATIVAS NA ÓTICA DE BOLSISTAS MIGRANTES

Cristiane Schneider (Centro Universitário Univates) Adriana Magedanz (Profª Orientadora) (Centro Universitário Univates)

Nara Regina Scheibler (EEEB Érico Veríssimo) Bianca Romeica Caye (Centro Universitário Univates)

Janair Andrea Siebeneichler (Centro Universitário Univates)

EXPERIÊNCIA DOCENTE: CONFECÇÃO DE FOLDERS TURÍSTICOS DE PORTO ALEGRE

Jacqueline VaccaroTeer (UFRGS)

10)

SEGUNDO HORÁRIO – 17h00 às 18h30

Roda de Conversa Pibidiana Seis: Auditório da Faculdade de Arquitetura

Coordenação: Ingrid Sturm e Umbelina Barreto

A Roda Cinco articula a interdisciplinaridade da área UM com a

interdisciplinaridade da área Dois. Reúne as disciplinas de Língua

Portuguesa, Línguas Estrangeiras Modernas, Língua Brasileira de Sinais,

Educação Física e Linguagens Artísticas: Artes Visuais, Música, Teatro e

Dança, com as disciplinas História, Geografia, Sociologia e Filosofia.

11 relatos de experiência articulação interdisciplinar área Um e área Dois

1)

2)

3)

A INTERVENÇÃO DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ALEMÃ

Úrsula Heckler (ISEI) Cristiane Luisa Juchem (ISEI)

INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO: “ÉRICO & DA VINCI”, FIRMANDO PARCERIAS

Janair Andrea Siebeneichler (Centro Universitário Univates) Adriana Magedanz (Profª Orientadora) (Centro Universitário Univates)

Giovana Schramm Cenzi (EEEB Érico Veríssimo) Brendom da Cunha Lussani (Centro Universitário Univates)

Joselaine dos Reis (Centro Universitário Univates)

INTERCULTURALIDADE E POVOS INDÍGENAS NO RIO GRANDE DO SUL: UM DESAFIO À DOCÊNCIA COMPARTILHADA NO PIBID PEDAGOGIA

Luana Born Machado (UFRGS) Camila Miliszewski Mette (UFRGS)

EDUCAÇÃO DO OLHAR: GÊNERO E CRIAÇÃO ARTÍSTICA

Rosana Fachel de Medeiros (PPGEDU-UFRGS)

4)

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7)

8)

9)

FORMAÇÃO, EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGENS: RELATOS A PARTIR DAS

ATIVIDADES PEDAGÓGICO-MUSICAIS DESENVOLVIDAS NO PIBID/MÚSICA

Raimundo Rajobac (UFRGS)

Juliana Rigon Predrini (UFRGS)

Josué Santos Farias (UFRGS)

Leonardo Marques (UFRGS)

Jean Lopes (UFRGS)

GEOINTERPRETANDO NOSSO PLANETA ATRAVÉS DO OLHAR DE SEBASTIÃO SALGADO

Pablo Ricardo Prandini (UFRGS) Cláudia Maliszewski Escouto (UFRGS)

Gabriel Toja Alves (UFRGS) Vinícius Bernardini Rodrigues (UFRGS)

ENTERRO TELEVISIVO: A TELEVISÃO VAI À ESCOLA

Sabrina Hermes Sausen (UFFS) Janaine Politoski (UFFS)

Demétrio Alves Paz (UFFS) Valdete Krindges (UFFS)

LETRAMENTO LITERÁRIO E TENTATIVA DE (RE)CONHECIMENTO DE

CULTURAS AFRICANAS EM SALA DE AULA

Stephany Ferreira Coletto (UFFS)

Demétrio Alves Paz (UFFS)

O IMPACTO DA INSERÇÃO DO PIBID NA ESCOLA E OS ANSEIOS DOS

FUTUROS DOCENTES

Alessandra Vaz de Avila (UFPEL)

A CIDADE COMO POESIA: UMA EXPERIÊNCIA GEOGRÁFICA

Cláudia Maliszewski Escouto (UFRGS)

10)

11)

DALTRO DANÇA O MUNDO E O EXERCÍCIO DE FAZER RELAÇÕES

Flavia Pilla do Valle (UFRGS) Aline Villa (UFRGS)

Fernanda dos Santos Oliveira (UFRGS) Jean Francisco Netto Marques (UFRGS)

Fernanda Oliveira Bignetti (Supervisora PIBID)

CONTOS AFRICANOS: PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO VISANDO AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO DE LEITURA

Tamires Regina Diel (UFFS) Bruna Carolina Eckerleben (UFFS)

Demétrio Alves Paz (UFFS) Valdete Tschiedel Krindges (UFFS)