programaÇÃo anual de conteÚdos - educacional · palmas e percussão corporal expressão de...

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lIvRo Do PRoFESSoR – ARTE – CoNCEPÇÃo DE ENSINo

PROGRAMAÇÃO ANUAL DE CONTEÚDOS

É importante esclarecer que alguns conteúdos serão trabalhados em todos os volumes, variando a forma e a intencionalidade do trabalho, conforme indicações posteriores de procedimentos. Tais con-teúdos são básicos para a construção de conheci-mentos em Arte.

Grupo 3 _ Volume 1

música Fazer musical

Participação em atividades de canto coletivo de canções do repertório infantil e desenvolvimento da voz cantada

Exploração sonora corporal e do espaço físico da sala

Participação em atividades de som e silêncio, utili-zando sons vocais e corporais

Participação em atividades de execução rítmica com parlendas, utilizando percussão corporal (ênfase na pulsação)

Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, objetos sonoros e pe-quenos instrumentos musicais de percussão, com ênfase na pulsação e variação de intensidade

Apreciação musical Escuta e reconhecimento de sons do ambiente escolar

Participação em atividades de sensibilização audi-tiva e escuta ativa

Dança Exploração de movimentos para ampliar gradual-mente o conhecimento e o controle sobre o próprio corpo e suas sensações

Exploração das diversas formas do andar, bem como de outras formas de movimento global

Exploração das diversas formas de se movimentar com os parangolés

Participação em brincadeiras que envolvam isola-damente os pés e as mãos, através de marchas, palmas e percussão corporal

Expressão de posturas, gestos e diferentes formas de movimentação dos personagens da história Chapeuzinho Vermelho

Participação em brinquedos cantados e brincadeiras de roda

Exploração de diferentes posturas corporais estáti-cas e em movimento

Participação em jogos de imitação e criação de movimentos

Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço de diversas maneiras, como arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, saltitar, etc.

TeatroProdução cênica

Participação em situações de faz de conta

Exploração de diferentes possibilidades de repre-sentação: gestual, expressiva, entre outras

Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras

Exploração de diferentes materiais cênicos: figurino

Apreciação cênica Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas

Artes visuaiso fazer artístico

Experimentação de materiais e técnicas contex-tualizadas

Exploração de diferentes riscantes

Experimentação de suportes variados

EDuCAÇÃo INFANTIl – GRuPo 5

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Exploração de materiais diversos no percurso indi-vidual

Conhecimento e exploração de elementos da lin-guagem visual: cor, textura e volume

Diferenciação entre textura tátil e visual

Participação em jogos visuais

Construção de novos objetos artísticos

Exploração de diferentes instrumentos de pintura

Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas

Participação em leitura de imagens

Apreciação e valorização de suas próprias produ-ções e das de outras crianças

Reflexão sobre os objetos visuais apreciados

Grupo 3 _ Volume 2

músicaFazer musical

Participação em atividades de canto coletivo de canções do repertório infantil e desenvolvimento da voz cantada

Exploração sonora corporal

Participação em atividades de som e silêncio, utili-zando sons vocais e corporais

Participação em atividades de execução rítmica com parlendas, utilizando percussão corporal (ênfase na pulsação)

Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, objetos sonoros e pe-quenos instrumentos musicais de percussão, com ênfase na pulsação e variação de intensidade

Apreciação musical Escuta e reconhecimento de sons do meio ambiente

Percepção auditiva e reconhecimento de sons mu-sicais e não musicais

Percepção auditiva e reconhecimento de sons de diferentes instrumentos musicais

Participação em atividades de sensibilização audi-tiva e escuta ativa

Escuta de sons da paisagem sonora rural, em es-pecial dos animais da fazenda

Apreciação de obras musicais brasileiras, de canções do universo infantil e de obras instrumentais solo (com apenas um instrumento)

Ampliação do universo sonoro e escuta de obras musicais de diferentes gêneros da produção mu-sical brasileira, em especial, a música caipira e de raiz

Dança Exploração de movimentos para ampliar gradual-mente o conhecimento e o controle sobre o próprio corpo e suas sensações

Exploração das diversas formas do andar, bem como de outras formas de movimento global

Participação em brincadeiras que envolvam isola-damente os pés e as mãos, através de marchas, palmas e percussão corporal


Exploração de diferentes posturas corporais estáti-cas e em movimento

Participação em jogos de imitação e criação de movimentos

Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço de diversas maneiras, como: arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, saltitar, etc.

Percepção e representação de diferentes posturas, gestos e movimentos de animais próprios da fa-zenda

Participação em brincadeiras de som/silêncio (movimento/”estátua”)

Apreciação e execução dos movimentos básicos da dança da Catira

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Participação em situações de faz de conta

Exploração de diferentes possibilidades de repre-sentação: gestual, expressiva, entre outras


Interação com outras crianças em pequenas cenas

Exploração de diferentes materiais cênicos

Apreciação cênica Observação de jogos teatrais

Reflexão sobre as produções cênicas apreciadas


Experimentação de materiais e técnicas contex-tualizadas

Conhecimento e exploração de elementos da lin-guagem visual: cor, textura e volume

Conhecimento e exploração de elementos naturais como material expressivo: tintas de terra e resíduos naturais como suporte para a arte

Diferenciação entre textura tátil e visual

Participação em jogos visuais


Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas

Participação em leitura de imagens

Apreciação e valorização de suas próprias produ-ções e das de outras crianças

Reflexão sobre os objetos visuais apreciados

Grupo 4 _ Volume 1


Canto em grupo

Exploração sonora vocal, corporal e de materiais e instrumentos musicais de fácil manuseio

Participação em atividades de improvisação e re-gistro de sons corporais

Participação em atividades de criação e execução de paisagens sonoras

Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, pequenos instrumentos de percussão e objetos sonoros

Apreciação musical

Escuta e reflexão sobre a paisagem sonora do dia e da noite (comparando-os)

Apreciação de obras musicais da música popular brasileira

Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em sala

Dança Exploração de diferentes posturas corporais estáti-cas e em movimento

Exploração de movimentos globais, envolvendo o corpo como um todo (saltar, andar, correr, rolar, engatinhar, galopar, crescer, encolher, etc.)

Participação em brincadeiras e jogos que envolvam a ampliação gradual do conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento

Participação em atividades de imitação de posturas corporais (poses) e movimentos, em dupla

Participação em jogos de som e movimento


Participação em situações de faz de conta e em jogos teatrais

Utilização de diferentes possibilidades de represen-tação: gestual, expressiva, entre outras

Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras, fazendo uso de figurinos

Criação e exploração de espaço cênico


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Participação em pequenas cenas

Apreciação cênica

Apreciação de jogos teatrais



Ampliação das possibilidades expressivas no uso de

técnicas e materiais variados

Ampliação das possibilidades de utilização de di-

ferentes riscantes: giz de cera, carvão, caneta hi-

drocolor, lápis de cor, giz de quadro, pincéis, entre

outros

Ampliação das possibilidades de utilização de su-

portes variados: papel, plástico, areia, azulejo, ma-

deira, linóleo, entre outros

Ampliação gradativa do percurso individual

Exploração dos elementos da linguagem visual:

linha, cor, volume e textura

Construção de objetos artísticos

Apreciação em Artes visuais

Apreciação de obras visuais de diferentes estilos,

épocas e culturas; da produção regional brasileira

e de outros países, do universo infantil e adulto e

da cultura visual (publicidade)

Leitura de imagens

Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em

sala

Apreciação de suas produções e das de outras

crianças

Grupo 4 _ Volume 2


Canto em grupo

Participação em atividades de exploração e execu-

ção vocal sobre os sons emitidos pelas aves

Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, objetos sonoros e ins-trumentos de percussão

Participação em atividades de execução instrumen-tal da pulsação e realização de ritmos simples


Participação em atividades de construção de ins-trumentos musicais

Apreciação musical Apreciação de sons animais, em especial o da cas-cavel

Escuta de obras do folclore brasileiro relacionadas ao tema


Dança Exploração de diferentes posturas corporais em movimento

Exploração do nível baixo da dança (arrastar, rolar, engatinhar, etc.)

Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço de diversas maneiras (engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, etc.)

Participação em atividades de exploração do espaço físico e de ampliação da percepção espacial

Participação em jogos de som e movimento

Participação em brinquedos cantados, criando no-vas formas de brincar

Apreciação de vídeos e fotos sobre os modos de locomoção das aves

Apreciação de colegas, durante atividades de dança

Reflexão sobre os vídeos apreciados em sala



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Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes materiais cênicos: figurino, maquiagem, entre outros

Dramatização de situações do cotidiano fazendo uso de figurinos

Criação e exploração de espaço cênico e objetos cênicos


Apreciação cênica Apreciação de jogos teatrais

Observação da utilização da linguagem cênica na mídia televisiva – programação infantil e publicida-de



Ampliação das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados

Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes riscantes: giz de cera, carvão, caneta hi-drocolor, lápis de cor, giz de quadro, pincéis, entre outros

Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes instrumentos de pintura: pincéis, rolinhos, esponjas, algodão, entre outros

Ampliação das possibilidades de utilização de su-portes variados: papel, plástico, areia, azulejo, ma-deira, linóleo, entre outros


Exploração dos elementos da linguagem visual: linha, cor, volume e textura

Participação na montagem de exposições com as próprias produções e das de outras crianças


Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos,

épocas e culturas; da produção regional brasileira

e de outros países, do universo infantil e adulto e

da cultura visual – publicidade

Leitura de imagens


sala

Apreciação de suas produções e das de outras

crianças

Visitação a exposições na própria escola e reflexão

sobre o que foi visto

Grupo 4 _ Volume 3


Canto em grupo

Participação em atividades de execução musical,

utilizando diferentes grupos de instrumentos de

percussão e objetos sonoros alternativos

Participação em atividades de recriação de paisa-

gens sonoras

Participação em atividades de percepção de formas

musicais simples

Construção de instrumentos musicais com materiais

de fácil manipulação

Participação em atividades de composição rítmica


Escuta de sons da natureza

Escuta e reflexão sobre o ambiente sonoro das feiras

livres

Apreciação de obras musicais com enfoque na

música regional (Banda de Pífanos de Caruaru) e

em gêneros do Carnaval brasileiro (marchinhas)

Reflexão sobre os produtos musicais apreciados em

sala

Dança Exploração de diferentes posturas corporais em

movimento


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Pesquisa e exploração de movimentos no nível alto da dança

Participação em atividades de execução do passo básico da marchinha de Carnaval

Participação em atividades de criação de diferentes formas de ocupação e movimentação pelo espaço físico, executando o passo básico da marchinha de Carnaval

Participação em brincadeiras de improvisação cor-poral







Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras, fazendo uso de figurinos

Criação e exploração de espaço cênico e objetos cênicos

Identificação de diferentes gêneros dramáticos: comédia, teatro de formas animadas (fantoches, entre outros)



Observação da utilização da linguagem cênica na mídia televisiva – programação infantil e publicidade







Criação tridimensional com e materiais variados: argila, massa de modelar, massa de papel, sucata, entre outros


Conhecimento e exploração dos elementos da lin-guagem visual: linha, cor, volume e textura



Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas; da produção regional brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto e da cultura visual (publicidade)

Leitura de imagens

Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala

Apreciação e valorização de suas produções e das de outras crianças

Visitação a exposições na própria escola e reflexão sobre o que foi visto

Grupo 4 _ Volume 4


Canto em grupo

Exploração sonora vocal, corporal e de materiais sonoros diversos

Participação em atividades de execução musical, com objetos sonoros, instrumentos construídos

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pelas crianças e instrumentos musicais conven-cionais

Participação em atividades de improvisação instru-mental

Participação em atividades de percepção de formas musicais simples

Construção de instrumentos musicais com materiais de fácil manipulação

Participação em brinquedos cantados, compondo arranjos rítmicos para acompanhamento das canções

Participação em atividades de criação (composição) e execução musical com parlendas

Apreciação musical Apreciação de instrumentos musicais presentes na música brasileira

Apreciação de obras musicais do folclore nacional

Apreciação de obras de diferentes ritmos brasileiros


Dança Participação em atividades de exploração das for-mas de movimentação dos seres do fundo do mar

Pesquisa e exploração de movimentos nos três níveis da dança (alto, médio e baixo)

Participação e recriação de movimentos em brin-quedos cantados e brincadeiras de roda

Participação em brincadeiras de improvisação cor-poral

Participação em atividade com danças regionais (dança do pezinho - Região Sul do Brasil).

Apreciação de vídeos com coreografias de danças regionais brasileiras







Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outras, fazendo uso de fantoches, figurinos, etc.

Criação e exploração de espaço cênico, iluminação, objetos cênicos, entre outros

Identificação de diferentes gêneros dramáticos: co-média, musical, drama, teatro de formas animadas (fantoches entre outros)



Observação da utilização da linguagem cênica na mídia televisiva – programação infantil e publicidade







Criação tridimensional com materiais variados: ar-gila, massa de modelar, massa de papel, sucata, entre outros


Conhecimento e exploração dos elementos da lin-guagem visual: linha, cor, volume e textura


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Identificação de diferentes produções artísticas visuais: desenho, pintura, fotografia, escultura, gravura, entre outras



Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas; da produção regional brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto e da cultura visual – publicidade

Leitura de imagens



Visitação a exposições na própria escola e reflexão sobre o que foi visto

Grupo 5 _ Volume 1


Canto em grupo, observando articulação e afinação

Participação em atividades de criação e sonorização de história coletiva

Participação em atividades de execução musical de história coletiva, utilizando sons corporais, instru-mentos de percussão e objetos sonoros

Participação em atividades de criação e improvisa-ção corporal e instrumental


Criação e participação em jogos musicais

Apreciação musical Escuta e reflexão sobre várias paisagens sonoras

Ampliação do universo musical: obra de Heitor Villa-Lobos, instrumentos musicais do Antigo Egito, música do Egito atual

Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-ros, estilos, épocas e culturas


Dança Participação em atividades de exploração das for-mas e gestos do corpo estático e em movimento

Participação em atividades de contação de uma história, utilizando o movimento corporal

Participação em atividade de criação de poses está-ticas e de movimentos a partir de pinturas parietais e de relevos do Antigo Egito

Participação na criação e execução de uma peque-na composição coreográfica a partir de pinturas parietais e de relevos do Antigo Egito

Apreciação de vídeos e fotos de espetáculos coreo-gráficos e manifestações populares de vários países

Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-dos em sala



Ampliação das possibilidades de utilização de di-ferentes possibilidades de representação: gestual, expressiva, entre outras

Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes materiais cênicos

Dramatização de situações do cotidiano, histórias contadas, entre outros






Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes riscantes

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Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes instrumentos de pintura

Ampliação das possibilidades de utilização de su-portes variados

Construção do conceito de paisagem

Construção do conceito de pintura rupestre

Comparação entre pintura rupestre e grafite

Conhecimento e exploração de elementos da lin-guagem visual: linha, cor


Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas: Monet, pintura rupestre, grafites

Leitura de imagens



Grupo 5 _ Volume 2


Canto coletivo e em pequenos grupos que se al-ternam

Participação em atividades de som e silêncio, uti-lizando corpo (movimento) e manuseio de instru-mentos musicais

Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, instrumentos de percus-são e objetos sonoros

Confecção de instrumentos musicais com materiais de fácil manipulação

Participação em atividades de exploração das dife-rentes alturas do som

Apreciação musical Escuta e reflexão sobre vários ambientes sonoros

Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-ros, estilos, épocas e culturas

Ampliação do universo musical: música das culturas

nativas brasileiras, música popular brasileira


sala

Repertório tradicional do circo, os grandes instru-

mentos musicais

Dança Pesquisa e exploração de movimentos nos três

níveis da dança (alto, médio e baixo)

Pesquisa e exploração de diferentes dinâmicas de

movimento

Participação em atividades de exploração do espa-

ço da sala, em movimento (noção espacial)

Participação em atividades de improvisação corpo-

ral com movimento

Valorização e ampliação das possibilidades estéticas

do movimento em brinquedos cantados, brincadei-

ras de roda e em diferentes modalidades de dança

Apreciação de vídeos e fotos de espetáculos coreo-

gráficos e manifestações populares de vários países

Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-

dos em sala

Participação em atividades de contato com o uni-

verso corporal típico do circo, como: piruetas, cam-

balhotas, equilíbrios e outros

Participação em atividades de criação de coreogra-

fias simples

Valorização e ampliação das possibilidades estéti-

cas do movimento em brincadeiras típicas do circo


Participação em situações de faz de conta, em jogos

teatrais




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Criação de diferentes expressões corporais na cons-

trução de personagens








Ampliação das possibilidades de utilização de dife-

rentes riscantes


rentes instrumentos de pintura

Ampliação das possibilidades de utilização de su-

portes variados

Conhecimento e exploração de elementos da lin-

guagem visual: linha, cor, volume, textura


Construção do conceito de móbiles

Construção do conceito de arte popular

Criação de móbiles



épocas e culturas: Calder, arte popular, Matisse

Leitura de imagens


sala

Apreciação e valorização de suas produções e das

de outras crianças

Grupo 5 _ Volume 3


Canto solo e em grupo

Pesquisa e exploração sonoras de diferentes mate-riais

Construção de reco-recos com diferentes materiais

Registro visual e sonoro dos instrumentos cons-truídos

Participação em atividades de execução musical em grupos de instrumentos distintos

Participação em atividades de composição e exe-cução de arranjo rítmico

Apreciação musical Ampliação do universo sonoro


Dança Participação em atividades de exploração individual e coletiva (grupal) de diferentes espaços

Participação em atividades de representação de movimentos com base na locomoção de grandes animais

Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança

Apreciação de vídeos de espetáculos coreográficos e de criações dos colegas

Apreciação de registros de atividades das crianças (fotos e/ou vídeos)

Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-dos em sala

Participação em atividades de ampliação do uni-verso corporal: cultura corporal e dança xavante


Participação em situações de faz de conta, em jogos teatrais



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Dramatização de situações do cotidiano, histórias

contadas, entre outras

Criação de diferentes expressões corporais na cons-

trução de personagens


Dramatização com base em ritos dos indígenas

brasileiros








rentes riscantes

Ampliar gradativamente seu percurso individual

Conhecer e explorar os elementos da linguagem

visual: cor, volume, textura

Exploração da técnica de colagem

Ampliação do conceito de pintura rupestre

Exploração da técnica de desenho de observação


Exploração de grafismos com base na pintura cor-

poral indígena



épocas e culturas: João Turin, pintura rupestre,

obras do imaginário

Leitura de imagens


Apreciação e valorização de suas produções e das

de outras crianças

Reconhecer-se como produtor de arte

Grupo 5 _ Volume 4


Canto solo e em grupo de canções da cultura in-

fantil brasileira e africana

Participação em atividades de pesquisa e exploração

sonoras

Participação em atividades de percepção de movi-

mentos sonoros (ascendente e descendente)

Conhecimento e percepção das notas musicais,

tendo como base a escala diatônica de dó maior

Participação em atividades de execução musical em

grupos de instrumentos distintos

Participação em atividades de arranjo vocal e/ou

instrumental


Ampliação do universo sonoro: instrumentos afri-

canos e brasileiros de origem africana

Ampliação do repertório: canções infantis da África

do Sul e do Brasil, bem como da MPB


sala

Dança Participação em atividades de exploração do espaço

da sala, em movimento (noção espacial)

Valorização e ampliação das possibilidades estéticas

do movimento em brinquedos cantados, brincadei-

ras de roda

Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se

corporalmente por meio da capoeira

Apreciação de vídeos de capoeira

Apreciação de registros de atividades das crianças

(fotos e/ou vídeos)

Reflexão sobre os produtos coreográficos aprecia-

dos em sala


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Participação em situações de faz de conta, em jogos teatrais e na elaboração de roteiros cênicos




Criação de diferentes expressões corporais na cons-trução de personagens






Ampliação das possibilidades de utilização de dife-rentes riscantes

Ampliação gradativa do seu percurso individual

Conhecimento e exploração dos elementos da lin-guagem visual: linha, cor, volume, textura

Criação de maquete

Ampliação do conceito de máscaras

Aproximação da estética africana e afro-brasileira

Ampliação dos conhecimentos referentes à simetria


Conhecimento e respeito pelo patrimônio cultural

Apreciação em Artes visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas: Volpi, Torres Garcia, arte africana e afro-brasileira

Leitura de imagens


Reconhecimento pessoal como produtor de arte


Referências

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porânea: consonâncias internacionais. São Paulo:

Cortez, 2005.

BARRO, João de. Intérprete: Garganta Profunda. In:

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BERTHOLD, Margot. História mundial do teatro.

São Paulo: Perspectiva, 2005.

BEYER, Esther Sulzbacher Wondracek (Org.). O som e

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CONTI, Márcia. A criança é a música. 2. ed. São

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