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LIVRO DO PROFESSOR – INTEGRADO POR EIXOS – CONCEPÇÃO DE ENSINO

Volume 1

Artes VisuaisO fazer artístico

Ampliação das possibilidades expressivas no uso de técnicas e materiais variados

Exploração tridimensional com materiais variados: argila, massa de modelar, sucata, entre outros

Exploração de materiais diversos no exercício de percurso individual

Construção de novos objetos artísticos

Apreciação em Artes Visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, da produção regional, brasileira, dos universos infantil e adulto

Apreciação de suas produções e das de seus colegas

Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala

Identidade e Autonomia Percepção do nome como característica própria que o identifica e o diferencia dos demais

Reconhecimento de colegas e professores pelo nome

Ampliação do convívio social, relacionando-se com as pessoas presentes no seu contexto escolar

Participação em atividades de grupo

Utilização da fala para solicitar ajuda quando ne-cessário

Conhecimento, respeito e utilização de algumas re-gras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente

Utilização de nomenclatura adequada para expressar sentimentos, como alegria, tristeza, raiva e medo

Utilização do jogo simbólico nas brincadeiras

Aprimoramento de habilidades manuais, como encaixar, dobrar, rasgar, pintar, modelar, pinçar, entre outros

Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, os espaços e os personagens

Participação em tarefas que tenham em vista uma produção coletiva

Identificação das partes do seu corpo

Utilização de nomenclatura adequada para de-monstrar as partes de seu corpo

Identificação de algumas de suas características físicas

Linguagem Oral e Escrita

Falar e escutar Apropriação e utilização da fala como principal recurso de comunicação

Formação de frases simples

Expressão e organização do pensamento, por meio da fala

Inclusão de diferentes palavras no repertório

Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades

Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, estabelecendo comparações

Ampliação da capacidade de escuta, esperando, quando necessário, a vez para falar

Ampliação da capacidade de atenção e concentra-ção em assuntos discutidos em sala

Práticas de leitura Identificação de alguns símbolos do universo infan-til, fazendo associações quanto ao que comunicam

PROGRAMAÇÃO ANUAL DE CONTEÚDOS – GRUPO 3

EDUCAÇÃO INFANTIL – GRUPO 3

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Contato com diferentes tipos de texto desenvol-vendo o prazer pela escuta de histórias

Ampliação da capacidade de atenção e concentra-ção durante a escuta de textos

Reconhecimento das ilustrações como apoio para compreender as informações do texto

Participação em situações que envolvam a leitura de textos informativos e narrativos

Interesse pelos diversos temas, relacionados a uma história contada

Práticas de escrita Representação de ideias por meio de desenhos

Registro da percepção do mundo por meio de diversas linguagens: desenho, oralidade, pintura, modelagem, recorte, dramatização, dança, entre outras

MatemáticaNúmeros e sistema de numeração

Utilização da contagem oral em brincadeiras e si-tuações cotidianas

Utilização da contagem oral em brincadeiras nas quais as crianças reconheçam sua necessidade

Agrupamento de elementos seguindo critérios so-licitados

Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram

Utilização do raciocínio lógico-matemático para resolver situações-problema não convencionais

Participação em atividades envolvendo o raciocínio lógico-matemático: classificação e sequenciação

Participação em atividades contextualizadas envol-vendo contagem oral de elementos

Grandezas e medidas Desenvolvimento de noções preliminares de medida de tempo (manhã, tarde e noite, antes, agora e depois)

Exploração de diferentes procedimentos para com-parar grandezas

Espaço e forma

Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço (frente, atrás, ao lado, perto, longe)

Percepção de diferentes atributos de objetos (for-ma, textura)

Utilização da nomenclatura adequada para identi-ficar cores

Descrição e representação de ambientes, pequenos percursos e trajetos

Comparação de objetos estabelecendo relações entre eles, utilizando vocabulário adequado (pe-queno/grande, maior/menor)

Participação em atividades que envolvam noções de: aberto/fechado, contínuo/descontínuo, fora/dentro, domínio/fronteira, todo/parte, em frente/atrás, acima/abaixo

MovimentoExpressividade

Exploração e representação de diversas possibilida-des de expressões corporais

Reprodução de exercícios sonoros por imitação, aprimorando sua percepção (auditiva, visual e cor-poral)

Representação corporal de ideias e sentimentos

Acompanhamento corporal de canções, desenvol-vendo o senso rítmico

Equilíbrio e coordenação

Utilização de recursos de deslocamento e das ha-bilidades de força, velocidade, resistência e flexibi-lidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa

Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir e descer, para ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento

Valorização de suas conquistas corporais

Manipulação de materiais, para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais

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MúsicaO fazer musical

Participação em atividades de canto em grupo

Participação em atividades de execução musical, utilizando sons corporais, instrumentos de percus-são e objetos sonoros

Participação em brinquedos cantados e brincadeiras de roda

Participação em jogos musicais

Repertório de canções para desenvolver memória musical, o ritmo e a expressão corporal

Apreciação musical Escuta e reflexão sobre o ambiente sonoro escolar e extraescolar

Apreciação de obras musicais de diferentes gêneros e estilos, da produção musical regional brasileira, do universo infantil e adulto

Conhecimento da música como produto cultural do ser humano

Natureza e SociedadeOrganização dos grupos no seu modo de ser, viver e trabalhar

Interesse pelo entorno e respeito à diversidade

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais da sua e de outras comunidades

Os lugares e suas paisagens Valorização de atitudes de manutenção e preser-vação dos espaços coletivos e do ambiente

Observação e experimentação, por meio de dife-rentes sentidos de elementos do seu ambiente

Manifestação de curiosidade sobre o meio físico e social a fim de desenvolver o pensamento científico

Objetos e processos de transformação Participação em atividades que envolvam confecção de objetos

Os seres vivos Interesse pela saúde e pelo bem-estar individual e coletivo, valorizando atitudes que colaboram para a sua melhoria

Volume 2



Experimentação de materiais e técnicas contex-tualizadas


Construção de novos objetos artísticos

Apreciação em Artes Visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, épocas e culturas; da produção regional, brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto

Apreciação de suas produções e das produções de seus colegas


Identidade e Autonomia Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação


Ampliação do convívio social relacionando-se com as pessoas presentes no seu contexto escolar

Expressão, manifestação e controle progressivo de suas necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas


Utilização de nomenclatura adequada para ex-pressar sentimentos, como alegria, tristeza, raiva e medo


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Comparação de semelhanças e diferenças entre seu corpo e do outro

Desenvolvimento progressivo da percepção de seu corpo ampliando a sua representação gráfica

Cuidado com o próprio corpo e com o corpo do outro evitando acidentes ao deslocar-se nos jogos e brincadeiras do cotidiano

Compreensão de orientações dadas coletivamente

Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras de convivência em grupo

Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, so-lidariedade e ajuda na relação com os outros

Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo

Linguagem Oral e EscritaFalar e escutar

Apropriação e utilização da fala como principal recurso de comunicação


Expressão e organização do pensamento por meio da fala

Inclusão de diferentes palavras no repertório

Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades




Participação oral nas rodas de conversa, expressan-do suas ideias e pontos de vista

Práticas de leitura Reconhecimento gradual da função social da lin-guagem escrita

Identificação de alguns símbolos do universo in-fantil, fazendo algumas associações quanto ao que comunicam

Contato com diferentes tipos de texto desenvol-vendo o prazer pela leitura



Participação em situações que envolvam a leitura de textos

Utilização da fala para elencar elementos principais de um texto ouvido

Reconhecimento da primeira letra que compõe a escrita de seu nome

Interesse em “ler” textos de seu universo, apoian-do-se em gravuras


Registro da percepção do mundo por meio de diversas linguagens: desenho, oralidade, pintura, modelagem, recorte, dramatização, dança, entre outras




Agrupamento de elementos seguindo critérios so-licitados

Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram

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Participação em atividades envolvendo o raciocínio lógico-matemático: classificação e sequenciação


Conservação e reaquisição de ideias ao agrupar objetos

Comunicação de quantidades, utilizando a lingua-gem oral ou registros não convencionais

Construção das primeiras ideias sobre quantidade

Grandezas e medidas Desenvolvimento de noções preliminares de medi-da de tempo (manhã, tarde, noite, antes, agora e depois)

Percepção, em um contexto de comparação, da ideia de muitos ou poucos objetos

Espaço e forma Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço (frente, trás, ao lado, perto, longe)

Percepção de diferentes atributos de objetos (for-ma, textura)

Utilização da nomenclatura adequada para identi-ficar cores




Reconhecimento de figuras geométricas (círculo, quadrado e triângulo) e de suas características

Tratamento da informação Introdução à construção de tabelas e gráficos

Participação em atividades que envolvam a cons-trução e análise de gráficos

Leitura, com auxílio do professor, de informações matemáticas por meio de gráficos



Reprodução de exercícios sonoros por imitação, aprimorando sua percepção (auditiva, visual e cor-poral)



Equilíbrio e coordenação Utilização de recursos de deslocamento e das ha-bilidades de força, velocidade, resistência e flexibi-lidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa

Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, para ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento


Manipulação de materiais, para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais


Participação em atividades de canto em grupo






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Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-ros, estilos e épocas da produção musical regional brasileira



Os lugares e suas paisagens Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas, etc.)

Comparação entre meio rural e meio urbano

Utilização da nomenclatura adequada para classi-ficar o meio rural e o meio urbano

Valorização de atitudes de manutenção e preser-vação dos espaços coletivos e do ambiente

Observação e experimentação, por meio de dife-rentes sentidos de elementos do seu ambiente, verbalizando o que vê e sente

Manifestação de curiosidades sobre o meio físico e social a fim de desenvolver o pensamento científico

Objetos e processos de transformação Participação em atividades que envolvam a confec-ção de objetos

Os seres vivos Interesse pela saúde e pelo bem-estar individual e coletivo, valorizando atitudes que colaboram para a sua melhoria

Percepção de alguns cuidados necessários à pre-servação da vida e do ambiente

Percepção de algumas características de animais

Percepção de algumas características de plantas

Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas

Os fenômenos da natureza Percepção de diferenças entre noite e dia, bem como das atividades que realiza em cada período

Anotações

Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação da luz e do calor

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Volume 1


Utilização de materiais artísticos, ampliando seu repertório de possibilidades expressivas e recursos alternativos

Exploração tridimensional com o uso de materiais, como argila, massa de modelar, materiais de sucata, entre outros

Exploração dos espaços bidimensionais na realiza-ção de seus projetos artísticos

Criação de desenhos, pinturas, colagens, modela-gens com base em seu próprio repertório e com a utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.

Respeito e cuidado com as produções e materiais individuais e coletivos

Apreciação em Artes Visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, do universo infantil e adulto

Apreciação de suas produções e das produções dos colegas


Reconhecimento de características do ambiente histórico-cultural, ampliando seu repertório de ideias e expressividade

Expressão oral de informações sobre o que obser-vou nas produções de Artes Visuais

Conhecimento da diversidade de produções artís-ticas, como desenhos, pinturas, esculturas, cons-truções, fotografias, colagens, ilustrações, etc.



Ampliação do convívio social na relação com as pessoas presentes no contexto escolar



Demonstração de iniciativa na resolução de proble-mas cotidianos, solicitando o auxílio de um adulto quando necessário






Identificação e utilização da nomenclatura ade-quada para as partes do seu corpo, em situações contextualizadas

Exploração e utilização de nomenclatura adequada para as sensações provocadas pelo contato com diferentes materiais

Identificação de algumas características físicas

Desenvolvimento da imagem do seu corpo, am-pliando sua representação gráfica

Aprimoramento de sua percepção auditiva, visual, tátil, gustativa e olfativa em situações de jogos, brincadeiras e manipulação de diferentes objetos e materiais



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Aprimoramento da fala como principal recurso de comunicação


Ampliação de vocabulário

Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades, pre-ferências e estabelecendo comparações


Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa

Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal

Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refe-re à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor


Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais, como trava-línguas, parlendas, adivinhas, quadri-nhas, poemas e canções

Práticas de leitura Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poe-mas, notícias de jornal, divulgação científica, par-lendas, trava-línguas, etc.



Reconhecimento das ilustrações como apoio para compreender as informações de um texto

Interesse pelos diversos temas, relacionados a um texto lido

Reconhecimento da escrita de seu nome

Práticas de escrita Registro da percepção do mundo por meio de diversas linguagens: desenho, oralidade, escrita, pintura, modelagem, recorte, dramatização, dança, entre outras

Escrita de próprio punho, utilizando o conhecimen-to de que dispõe sobre o sistema de escrita, em situações contextualizadas

Participação em situações cotidianas nas quais o professor utiliza a escrita de maneira contextualizada

Reconhecimento e registro da primeira letra que compõe a escrita de seu nome, recorrendo ou não a um referencial

Produção de textos individuais e/ou coletivos dita-dos ao professor para diversos fins


Utilização da contagem oral em brincadeiras e situa-ções cotidianas nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade

Agrupamentos de elementos segundo critérios so-licitados

Diferenciação entre números e letras nos diferentes contextos em que se encontram



Comparação de figuras, tendo como critério o tamanho

Realização de estimativas em contexto de jogos e brincadeiras

Grandezas e medidas Percepção, em um contexto de comparação, da ideia de muitos ou poucos objetos

Percepção da passagem do tempo por meio de suas atividades na escola (antes, agora, depois)

Percepção de diferenças entre noite e dia, assim como as atividades que são realizadas em cada período

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Utilização de recursos não convencionais para me-dições

Espaço e forma Percepção dos diferentes atributos dos objetos (for-ma, cor, textura)

Utilização da nomenclatura adequada para identi-ficar as cores primárias e algumas das cores secun-dárias, em situações de jogos e brincadeiras

Comparação de objetos, estabelecendo relações entre eles, utilizando vocabulário adequado (pe-queno/grande, maior/menor, etc.)

Participação em atividades que envolvam noções de: fora/dentro, todo/parte, em frente/atrás, acima/abaixo

Tratamento da informação Coleta e organização de informações



Reprodução de exercícios sonoros por imitação, apri-morando sua percepção (auditiva, visual e corporal)


Equilíbrio e coordenação Participação em brincadeiras e jogos que envol-vam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradual-mente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento

Coordenação de diferentes deslocamentos em jo-gos e brincadeiras

Aprimoramento da velocidade de reação a um estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais


Participação em atividades de canto coletivo

Participação em atividades de execução musical,

utilizando sons corporais, instrumentos de percus-

são e objetos sonoros

Participação em brinquedos cantados e brincadeiras

de roda

Participação em jogos e brincadeiras que envolvam

a dança e/ou a improvisação musical

Ampliação do repertório de canções para desen-

volver memória musical

Apreciação musical

Escuta e reflexão sobre o ambiente sonoro escolar

e extraescolar

Apreciação de obras musicais de diferentes gêneros

e estilos, da produção musical regional brasileira,

do universo infantil e adulto



Reconhecimento dos membros de sua família pelo

nome, bem como da posição que ocupam dentro

do contexto familiar

Reconhecimento da passagem do tempo fazendo

comparações entre as fases do desenvolvimento

humano

Conhecimento sobre algumas tradições culturais

de sua família e das famílias de seus colegas

Identificação, em diferentes materiais coletados

(fotos, objetos, vestimentas, etc.), de possibilidades

de compreender o modo de vida de um grupo social

Identificação de alguns papéis sociais existentes em

seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição

Os lugares e suas paisagens

Valorização de atitudes de manutenção e preser-

vação dos espaços coletivos e do ambiente

Observação e experimentação, por meio de dife-

rentes sentidos, de elementos do seu ambiente,

verbalizando o que vê


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Objetos e processos de transformação Participação em atividades que envolvam confecção de objetos (brinquedos)

Os seres vivos Interesse e valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo

Estabelecimento de algumas relações entre dife-rentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais

Conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora brasileira e mundial

Volume 2



Experimentação de materiais e técnicas contextua-lizadas


Produção de trabalhos artísticos

Construção de personagens por meio de dobradura

Apreciação em Artes Visuais Apreciação de obras artísticas produzidas em meios alternativos (mãos)



Identidade e Autonomia Reconhecimento de colegas e professores pelo nome

Ampliação do convívio social na relação com as pessoas presentes no contexto escolar






Aprimoramento de habilidades manuais, como encaixar, dobrar, rasgar, pintar, modelar, pinçar entre outros







Respeito às regras da turma e da escola

Respeito às ideias e aos pontos de vista dos outros em atividades de produções coletivas

Estabelecimento de relações entre o que já conhece e os conhecimentos adquiridos




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Expressão e organização do pensamento por meio

da fala

Inclusão de diferentes palavras, e seu significado, no repertório

Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades e estabelecendo comparações



Participação oral nas rodas de conversa, expressan-do suas ideias e pontos de vista

Compreensão de uma orientação dada coletiva ou individualmente, por meio da fala

Práticas de leitura

Registro da percepção de mundo por meio da lin-guagem escrita


Contato com diferentes tipos de texto, desenvol-vendo o prazer pela escuta de histórias



Identificação e utilização de onomatopeias apre-sentadas em momentos contextualizados

Participação em situações que envolvam a leitura de textos informativos, narrativos e não verbais


Utilização da fala para elencar elementos principais de textos de diferentes gêneros



Contato com o alfabeto, demonstrando interesse pelo código linguístico

Utilização de nomenclatura adequada para a letra inicial do seu nome


Escrita de próprio punho, utilizando o conhecimen-to de que dispõe sobre o sistema de escrita


Interesse em registrar letras


Utilização da contagem oral em brincadeiras e si- tuações cotidianas nas quais as crianças reconhe-çam sua necessidade



Utilização do raciocínio lógico-matemático para resolver situações-problema contextualizadas

Participação em atividades envolvendo o raciocínio lógico matemático: classificação e sequenciação


Conservação e reaquisição de ideias ao agrupar objetos

Comunicação de quantidades, utilizando a lingua-gem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais

Grandezas e medidas Noções de medida de tempo (manhã, tarde e noite, antes e depois)


Percepção da passagem do tempo por meio de suas atividades na escola (antes, agora, depois)


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Percepção de diferenças entre noite e dia, assim como as atividades que realiza em cada período


Percepção dos diferentes atributos dos objetos (for-ma, textura)

Utilização da nomenclatura adequada para identi-ficar as cores primárias e algumas das cores secun-dárias


Comparação de objetos, estabelecendo relações entre eles, utilizando vocabulário adequado (pe-queno/grande, maior/menor)


Reconhecimento de figuras geométricas – círculo, quadrado e triângulo – e de suas características

Tratamento da informação Participação em atividades que envolvam constru-ção e análise de gráficos




Reprodução de exercícios sonoros por imitação, aprimorando a percepção (auditiva, visual e cor-poral)

Representação corporal de ideias e sentimentos.


Equilíbrio e coordenação Coordenação de diferentes deslocamentos em jo-gos e brincadeiras

Execução de movimentos de locomoção de formas variadas, tais como: rastejar, andar, correr, saltar, engatinhar, rolar

Aprimoramento da velocidade de reação a um estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais juntamente com o material específico







Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-ros, estilos, épocas e culturas, produção musical regional, brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto



Os lugares e suas paisagens Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, mar, etc.)

Comparação entre ambiente poluído e ambiente limpo

Valorização de atitudes de manutenção e preser-vação dos espaços coletivos e do ambiente

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Valorização de atitudes de manutenção e preser-vação da água

Observação e experimentação, por meio dos di-ferentes sentidos, de elementos do seu ambiente, verbalizando o que vê e sente




Percepção de alguns cuidados necessários à pre-servação da vida de animais e do ambiente

Percepção de algumas características dos animais trabalhados (pato, cisne, jacaré, tartaruga, jabuti, serpente, entre outros)

Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados aos animais e plantas

Volume 3Artes VisuaisO fazer artístico


Experimentação de materiais e técnicas contex-

tualizadas

Criação de desenhos, pinturas, colagens, modela-

gens com base em seu próprio repertório e com a

utilização dos elementos da linguagem das Artes

Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço,

textura, etc.


Construção de objetos por meio de dobradura

Apreciação em Artes Visuais

Apreciação de obras artísticas de diferentes gêne-

ros, estilos e épocas



Exploração e nomeação de sensações provocadas pelo contato com diferentes materiais

Aprimoramento de sua percepção auditiva, visual e tátil

Identidade e Autonomia Ampliação do convívio social relacionando-se com as pessoas presentes no seu contexto escolar



Conhecimento, respeito e utilização de algumas re-gras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso de materiais e do espaço, quando isso for pertinente






Comparação de semelhanças e diferenças entre seu corpo e o do outro






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Respeito às regras da turma e da escola

Respeito às ideias e aos pontos de vista dos outros em atividades de produções coletivas




Formação de frases completas



Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades e estabelecendo comparações



Participação oral nas rodas de conversa, expres-sando suas ideias e pontos de vista, sugestões, argumentos, críticas, entre outros

Compreensão de uma orientação dada coletiva ou individualmente, por meio da fala

Práticas de leitura Registro da percepção do mundo por meio da linguagem escrita


Contato com diferentes tipos de texto desenvol-vendo o prazer pela escuta de histórias



Valorização de textos folclóricos, como quadrinhas e versos apresentados em momentos contextualizados


Participação em situações que envolvam a leitura de textos não verbais


Utilização da fala para elencar elementos principais de uma história e textos de outros gêneros




Utilização de nomenclatura adequada para as letras que compõem a escrita de seu nome

Reconhecimento de algumas letras do alfabeto


Escrita de próprio punho, utilizando o conhecimen-to de que dispõe sobre o sistema de escrita



Escrita do próprio nome, recorrendo a um referen-cial


Utilização da contagem oral em brincadeiras e situa-ções cotidianas nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade




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Participação em atividades envolvendo o raciocínio lógico matemático: classificação e sequenciação

Participação em atividades contextualizadas envol-

vendo contagem oral de elementos

Conservação e reaquisição de ideias ao agrupar

objetos

Comunicação de quantidades, utilizando a lingua-

gem oral, a notação numérica e/ou registros não

convencionais

Grandezas e medidas

Noções de medida de tempo (manhã, tarde e noite,

antes e depois)

Percepção, em um contexto de comparação, da

ideia de muitos ou poucos objetos

Percepção da passagem do tempo por meio de suas

atividades na escola (agora, depois)



Ampliação progressiva de noções de posição, dire-

ção e localização espacial

Percepção dos diferentes atributos dos objetos (for-

ma, textura)

Comparação de objetos estabelecendo relações

entre eles, utilizando vocabulário adequado (pe-

queno/grande, maior/menor)

Participação em atividades que envolvam noções

de: aberto/fechado, contínuo/descontínuo, fora/

dentro, domínio/fronteira, todo/parte, em frente/

atrás, acima/abaixo

Tratamento da informação

Participação em atividades que envolvam constru-

ção e análise de gráficos

Leitura, com auxílio do professor, de informações

matemáticas por meio de gráficos


Exploração e representação de diversas possibilida-

des de expressões corporais

Reprodução de exercícios sonoros por imitação,

aprimorando sua percepção (auditiva, visual e cor-

poral)

Representação corporal de ideias e sentimentos.

Acompanhamento corporal de canções, desenvol-

vendo o senso rítmico


Coordenação de diferentes deslocamentos em jo-

gos e brincadeiras

Execução de movimentos de locomoção de formas

variadas, tais como: rastejar, andar, correr, saltar,

engatinhar, rolar

Aprimoramento da velocidade de reação, reagindo

a um estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais juntamente

com o material específico







de roda




e extraescolar

Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-

ros, estilos, épocas e culturas, produção musical

regional, brasileira e de outros países, do universo

infantil e adulto


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Respeito e valorização dos diferentes papéis e fun-ções sociais dentro do ambiente trabalhado (mer-cado)

Identificação das mudanças nas características dos mercados desde sua invenção


Valorização de atitudes de manutenção e preser-vação da água

Observação e experimentação, por meio de dife-rentes sentidos, de elementos do seu ambiente, verbalizando o que vê e sente



Observação da transformação de alimentos de ori-gem vegetal e animal desde sua produção até seu destino

Experimentação no que se refere à transformação de alimentos

Participação em atividades que envolvam experi-mentos


Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo

Os fenômenos da natureza Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de ventos, chuvas, tempestades, arco-íris

Percepção das características dos fenômenos na-

turais trabalhados

Compreensão dos elementos necessários para a

formação dos fenômenos naturais trabalhados

Volume 4



Experimentação de materiais e técnicas contex-tualizadas



Construção de objetos por meio de dobradura

Apreciação em Artes Visuais Apreciação de obras artísticas de diferentes gêne-ros, estilos e épocas



Exploração e nomeação de sensações provocadas pelo contato com diferentes materiais

Aprimoramento de sua percepção auditiva, visual e tátil

Observação, reconhecimento e transmissão de in-formações sobre produções de arte, ampliando seu repertório imagético

Identidade e Autonomia Participação em atividades de grupo


Conhecimento, respeito e utilização de algumas

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regras de convivência em grupo e aquelas referen-tes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente





Desenvolvimento progressivo da percepção de seu corpo, ampliando a sua representação gráfica



Respeito às ideias e aos pontos de vistas dos outros em atividades de produções coletivas


Comprovação ou descarte de hipóteses com base na pesquisa ou experimentação

Levantamento de hipóteses, elaborando conclusões próprias






Participação oral nas rodas de conversa, expres-sando suas ideias e pontos de vista, sugestões, argumentos, críticas, entre outros

Compreensão de uma orientação dada coletiva ou

individualmente, por meio da fala

Práticas de leitura Reconhecimento das ilustrações como apoio para compreender as informações do texto

Valorização de textos folclóricos, como quadrinhas e versos apresentados em momentos contextualizados


Participação em situações que envolvam a leitura de textos não verbais

Interesse pelos diversos temas relacionados a uma história contada

Utilização da fala para elencar elementos principais de uma história e textos de outros gêneros




Utilização de nomenclatura adequada para as letras que compõem a escrita de seu nome

Reconhecimento das letras do alfabeto

Estabelecimento de relações entre algumas letras do alfabeto e palavras escritas com elas

Práticas de escrita Escrita de próprio punho, evoluindo no conheci-mento de que dispõe sobre o sistema de escrita


Participação em situações de escrita coletiva de listas


Escrita do próprio nome, recorrendo a um referencial




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Reconhecimento da escrita dos números de 1 a 10

Estabelecimento da relação número/quantidade em atividades contextualizadas, em que se fizer necessário





Grandezas e medidas Percepção da passagem do tempo por meio de suas atividades na escola (passado, presente)

Percepção e utilização de medidas não conven-cionais de massa, volume e tempo, em atividades contextualizadas de culinária


Percepção dos diferentes atributos dos objetos (for-ma, textura)

Percepção de algumas características de formas geométricas, em atividades contextualizadas


Reconhecimento de figuras geométricas – círculo, quadrado e triângulo – e de suas características

Tratamento da informação Participação em atividades que envolvam constru-ção e análise de gráficos



Exploração e representação de diversas possibilida-

des de expressões corporais

Reprodução de exercícios sonoros por imitação,

aprimorando sua percepção (auditiva, visual e cor-

poral)


Acompanhamento corporal de canções, desenvol-

vendo o senso rítmico


Coordenação de diferentes deslocamentos em jo-

gos e brincadeiras

Execução de movimentos de locomoção de formas

variadas, tais como: rastejar, andar, correr, saltar,

engatinhar, rolar

Aprimoramento da velocidade de reação, reagindo

a um estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais juntamente

com o material específico







de roda




e extraescolar

Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-

ros, estilos, épocas e culturas, produção musical

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regional, brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto



Interesse em conhecer a história de seu país

Respeito e valorização às culturas com as quais a população brasileira foi formada

Conhecimento de suas raízes étnicas e culturais

Valorização e conhecimento da cultura indígena


Valorização de atitudes de manutenção e preser-vação da água e dos ambientes marinhos

Observação e experimentação, por meio de dife-rentes sentidos, de elementos do seu ambiente, verbalizando o que vê e sente


Percepção das mudanças físicas, culturais e sociais ocorridas no tempo histórico


Observação da transformação de produtos reutilizá-veis (garrafa de PET) em brinquedos e experimentos

Participação em atividades que envolvam experi-mentos


Interesse por projetos nacionais que incentivam o cuidado e a preservação de animais (baleia jubarte)

Conhecimento de algumas características dos ani-mais marinhos trabalhados

Anotações


72


Volume 1



Utilização de materiais artísticos, ampliando seu repertório de possibilidades e recursos alternativos

Exploração tridimensional a partir de materiais como: argila, massa de modelar, materiais de su-cata, entre outros



Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.

Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo

Apreciação em Artes Visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, da produção regional, brasileira, do universo infantil e adulto

Apreciação de suas produções e dos colegas


Reconhecimento de características do ambiente his-tórico cultural, ampliando seu repertório de ideias e expressividade

Expressão oral de informações sobre o que obser-vou nas produções artísticas apreciadas

Conhecimento da diversidade de produções artísti-cas, como desenhos, pinturas, esculturas, constru-ções, fotografias, colagens, ilustrações, etc.






Demonstração de iniciativa na resolução de proble-mas cotidianos, solicitando a ajuda de um adulto quando necessário


Utilização de nomenclatura adequada para ex-pressar sentimentos, como: alegria, tristeza, raiva e medo

Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e os personagens

Aprimoramento de habilidades manuais, como: encaixar, dobrar, rasgar, pintar, modelar, pinçar, entre outros





73



Desenvolvimento da imagem do seu corpo am-pliando a sua representação gráfica






Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades, pre-ferências e estabelecendo comparações







Práticas de leitura Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poe-mas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas, etc.



Reconhecimento das ilustrações como apoio para compreender as informações de um texto


Interesse pelos diversos temas, relacionados a uma história contada e/ou texto lido


Práticas de escrita Registro da percepção do mundo por meio de diversas linguagens: desenho, escrita, pintura, mo-delagem, recorte, entre outras


Participação em situações cotidianas nas quais o professor utiliza a escrita de maneira contextuali-zada

Reconhecimento e registro da primeira letra que compõe a escrita de seu nome, recorrendo ou não a um referencial

Produção de textos individuais e/ou coletivos dita-dos oralmente ao professor para diversos fins


Utilização da contagem oral em brincadeiras e situa-ções cotidianas nas quais as crianças reconheçam sua necessidade

Agrupamentos de elementos de acordo com crité-rios solicitados




Comparação de figuras, tendo como critério o tamanho


74


Grandezas e medidas Noções de medida de tempo (manhã, tarde e noite, antes e depois)


Percepção da passagem do tempo por meio da observação de suas atividades (agora, depois)

Percepção de diferenças entre noite e dia, bem como das atividades que realiza em cada período






Comparação entre as figuras: quadrado, retângulo e triângulo identificando as semelhanças e diferen-ças entre essas formas

Identificação de figuras planas em seu cotidiano: círculo, quadrado, retângulo e triângulo, nomean-do-as






Equilíbrio e coordenação Participação em brincadeiras e jogos que envol-vam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradual-mente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento


Aprimoramento da velocidade de reação, reagindo a um estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais com o acompanhamento de materiais específicos


Canto em grupo



Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical

Apreciação de canções para desenvolver memória musical





Reconhecimento dos membros de sua família pelo nome, bem como da posição que ocupa dentro do contexto familiar

75


Reconhecimento da passagem do tempo fazendo comparações entre as fases do desenvolvimento humano

Conhecimento sobre algumas tradições culturais de sua família

Conhecimento sobre algumas tradições culturais da família de seus colegas

Identificação, em diferentes materiais coletados (fotos, objetos, vestimentas, obras de arte), de possibilidades de compreender o modo de vida de um grupo social

Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição


Observação e experimentação, por meio de dife-rentes sentidos de elementos do seu ambiente, verbalizando o que vê






Volume 2



Utilização de materiais artísticos, ampliando seu repertório de possibilidades e recursos alternativos

Exploração tridimensional a partir de materiais como: argila, massa de modelar, materiais de su-cata, entre outros



Criação de desenhos, pinturas, colagens, mo-delagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.


Apreciação em Artes Visuais Apreciação de obras visuais de diferentes estilos, da produção regional, brasileira, do universo infantil e adulto

Apreciação de suas produções e dos colegas


Reconhecimento de características do ambiente histórico-cultural, ampliando seu repertório de ideias e expressividade

Expressão oral de informações sobre o que obser-vou nas produções artísticas apreciadas

Conhecimento da diversidade de produções artísti-cas, como desenhos, pinturas, esculturas, constru-ções, fotografias, colagens, ilustrações, etc.






76


Demonstração de iniciativa na resolução de proble-mas cotidianos, solicitando a ajuda de um adulto quando necessário


Utilização de nomenclatura adequada para ex-pressar sentimentos, como: alegria, tristeza, raiva e medo

Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e os personagens

Aprimoramento de habilidades manuais, como: encaixar, dobrar, rasgar, pintar, modelar, pinçar, entre outros





Desenvolvimento da imagem do seu corpo am-pliando a sua representação gráfica






Interação em situações contextualizadas por meio da linguagem oral, expressando necessidades e preferências








Práticas de leitura Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poe-mas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas, etc.



Reconhecimento das ilustrações como apoio para compreender as informações de um texto/história


Interesse pelos diversos temas, relacionados a uma história contada e/ou texto lido


Práticas de escrita Registro da percepção do mundo por meio de

77


diversas linguagens: desenho, oralidade, escrita, pintura, modelagem, recorte, dramatização, dança, entre outras


Participação em situações cotidianas nas quais o professor utiliza a escrita de maneira contextuali-zada

Reconhecimento e registro de seu nome, recorren-do ou não a um referencial



Utilização da contagem oral em brincadeiras e situa-ções cotidianas, nas quais as crianças reconheçam sua necessidade




Participação em atividades contextualizadas envol-vendo a contagem oral de elementos


Grandezas e medidas Comparação de figuras, tendo como critério o tamanho

Noções de medida de tempo (manhã, tarde e noite, antes e depois)


Percepção da passagem do tempo por meio de suas atividades na escola (agora, depois)







Comparação entre as figuras: quadrado, retângulo e triângulo identificando as semelhanças e diferen-ças entre as formas

Identificação de figuras planas em seu cotidiano: círculo, quadrado, retângulo e triângulo, nomean-do-as






Equilíbrio e coordenação Participação em brincadeiras e jogos que envol-vam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradual-mente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento



78

Aprimoramento da velocidade de reação, reagindo a um estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais com o acompanhamento de objetos sonoros e materiais específicos


Canto em grupo




Repertório de canções para desenvolver memória musical





Reconhecimento dos membros de sua família pelo nome, bem como da posição que ocupa dentro do contexto familiar

Reconhecimento da passagem do tempo fazendo comparações entre as fases do desenvolvimento humano

Conhecimento sobre algumas tradições culturais de sua família

Conhecimento sobre algumas tradições culturais da família de seus colegas

Identificação, em diferentes materiais coletados

(fotos, objetos, vestimentas, obras de arte), de possibilidades de compreender o modo de vida de um grupo social



Observação e experimentação, por meio de dife-rentes sentidos de elementos do seu ambiente, verbalizando o que vê






Volume 3


Criação de desenhos, pinturas, colagens, modela-gens a partir de seu próprio repertório

Exploração dos espaços bidimensionais e tridimen-sionais na realização de seus projetos artísticos

Organização e cuidado com os materiais e com o espaço físico da sala


Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral

79


Apreciação em Artes Visuais Conhecimento da diversidade de produções artísti-cas, como desenhos, pinturas, esculturas, constru-ções, fotografias, colagens, ilustrações, cinema, etc.

Apreciação das suas produções e das dos outros, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica




Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.



Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário


Uso da linguagem oral para conversar, brincar, co-municar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vi-vências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano


Participação em situações que envolvam a necessi-dade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista


Práticas de leitura Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, parlendas, trava-línguas, etc.

Participação em situações de leitura, ainda que não o façam de maneira convencional

Reconhecimento do próprio nome dentro do con-junto de nomes do grupo nas situações em que isso se faça necessário

Reconhecimento do nome de algumas pessoas do grupo

Leitura hipotética de palavras, tendo como referên-cia a imagem de algo que a represente

Identificação das letras do alfabeto relacionando-as ou não aos valores sonoros convencionais

Observação, manuseio e leitura hipotética de ma-teriais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc., previamente apresentados ao grupo

Valorização da leitura como fonte de prazer e en-tretenimento

Práticas de escrita Participação em situações cotidianas nas quais se faça necessário o uso da escrita

Escrita do próprio nome em situações em que se faça necessária a sua identificação pessoal, sem recorrer a um referencial


Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna

Participação em situações cotidianas nas quais se faça necessário o uso da escrita apresentando hi-póteses a respeito do valor sonoro das letras

Respeito pela produção própria e alheia


80

MatemáticaNúmeros e sistema de numeração decimal

Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade

Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas

Resolução de situações-problema


Identificação da posição de um objeto ou número em uma série explicitando a noção de sucessor e antecessor


Comparação de escritas numéricas, identificando algumas regularidades

Grandezas e medidas Exploração de diferentes procedimentos para com-parar grandezas

Introdução às noções de medida de comprimento, peso, volume e tempo, pela utilização de unidades convencionais e não convencionais

Espaço e forma Explicitação e/ou representação da posição de pes-soas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessária essa ação

Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos

Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço

Representação de situações vivenciadas, identifi-cando pontos de referência em relação aos ele-mentos registrados


Participação em atividades que envolvam constru-ção e análise de gráficos

Leitura, com o auxílio do professor, de informações matemáticas por meio de gráficos


Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras

Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo


Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexi-bilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa


Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais

MúsicaFazer musical

Reconhecimento e utilização expressiva, em contex-tos musicais das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (graves ou agudos), duração (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbre (característica que distingue e “personaliza” cada som)

Reconhecimento e utilização das variações de ve-locidade e densidade na organização e realização de algumas produções musicais



81


Apreciação musical Escuta de obras musicais de diversos gêneros, es-tilos, épocas e culturas, da produção musical bra-sileira e de outros povos e países

Reconhecimento de elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem, etc.

Natureza e SociedadeOrganização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras

Conhecimento do modo de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado


Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural

Objetos e processos de transformação Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos

Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacio-nados à segurança e à prevenção de acidentes, e à sua conservação

Os seres vivos Estabelecimento de algumas relações entre dife-rentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais

Conhecimento de algumas espécies da fauna bra-sileira e mundial

Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente


Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo

Participação em diferentes atividades envolvendo

a observação e a pesquisa de animais

Volume 4


Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.

Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar, etc.

Exploração dos espaços bidimensionais e tridimen-sionais na realização de seus projetos artísticos

Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala


Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral

Apreciação em Artes Visuais Conhecimento da diversidade de produções artísti-cas, como desenhos, pinturas, esculturas, constru-ções, fotografias, colagens, ilustrações, etc.

Apreciação das suas produções e das de outros, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica




Respeito às características pessoais relacionadas ao


82

gênero, etnia, peso, estatura, etc.



Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário


Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opi-niões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano


Participação em situações que envolvam a necessi-dade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista


Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refe-re à descrição de personagens, cenários e objetos


Práticas de leitura

Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poe-mas, notícias de jornal, parlendas, trava-línguas, etc.

Participação em situações de leitura, ainda que não o façam de maneira convencional

Reconhecimento do próprio nome dentro do con-junto de nomes do grupo nas situações em que isso se faça necessário

Reconhecimento do nome de algumas pessoas do grupo

Leitura hipotética de palavras, tendo como referên-cia a imagem de algo que a represente

Identificação das letras do alfabeto relacionando-as ou não aos valores sonoros convencionais

Observação e manuseio e leitura hipotética de ma-teriais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.

Valorização da leitura como fonte de prazer e en-tretenimento

Práticas de escrita Participação em situações cotidianas nas quais se faça necessário o uso da escrita

Escrita do próprio nome em situações em que se faça necessária sua identificação pessoal, sem re-correr a um referencial


Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna

Participação em situações cotidianas nas quais se faça necessário o uso da escrita apresentando hi-póteses a respeito do valor sonoro das letras

Respeito pela produção própria e alheia

MatemáticaNúmeros e sistema de numeração decimal

Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade

Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas


Identificação da posição de um objeto ou número em uma série explicitando a noção de sucessor e antecessor

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Comparação de escritas numéricas, identificando algumas regularidades

Grandezas e medidas Exploração de diferentes procedimentos para com-parar grandezas

Introdução às noções de medida de comprimento, peso, volume e tempo, pela utilização de unidades convencionais e não convencionais

Experiências em brincadeiras ou em situações de interesse das crianças que simulam o uso do di-nheiro

Espaço e forma Explicitação e/ou representação da posição de pes-soas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessária essa ação

Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos

Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço

Representação de situações vivenciadas, identifi-cando pontos de referência em relação aos ele-mentos registrados


Participação em atividades que envolvam constru-ção e análise de gráficos

Leitura, com o auxílio do professor, de informações matemáticas por meio de gráficos


Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras

Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo


Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexi-bilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa


Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais

MúsicaFazer musical



Apreciação musical Escuta de obras musicais de diversos gêneros, es-tilos, épocas e culturas, da produção musical bra-sileira e de outros povos e países

Reconhecimento de elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem, etc.

Natureza e SociedadeOrganização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras

Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado

Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural

Os lugares e suas paisagens Observação da paisagem local (rios, vegetação,


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construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas, etc.)

Utilização, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo

Valorização de atitudes de manutenção e preser-vação dos espaços coletivos e do meio ambiente

Objetos e processos de transformação Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos

Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais

Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacio-nados à segurança e à prevenção de acidentes, e à sua conservação

Os seres vivos Estabelecimento de algumas relações entre dife-rentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais

Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo


Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente


Percepção dos cuidados com o corpo, relacionados à prevenção de acidentes e à saúde de forma geral

Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo

Fenômenos da natureza Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (relevo, rios, chuvas, secas, etc.) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem

Anotações

programação anual de conteúdos – grupo 3 · pdf filemusical, o...

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