programa de pÓs-graduaÇÃo em ensino de fÍsica mestrado profissional junho 2007 Área de...

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE FÍSICAMESTRADO PROFISSIONAL

junho 2007

Área de Concentração: Ensino e Aprendizagem de Física

Ampliação da qualificação profissional de professores de Física, com base no aprofundamento e integração dos saberes disciplinar (o que ensinar) e pedagógico (como ensinar).

Linhas de Pesquisa:

1. Desenvolvimento e avaliação de materiais didáticos

2. Currículo, aprendizagem e avaliação Estudo dos elementos que integram o currículo de Física nos diversos contextos e níveis em que são aplicados: finalidades educacionais, escolha e adequação de experiências de aprendizagem, organização de aprendizagem e avaliação da sua eficiência.

Estudo dos temas de Física tratados nos diversos níveis de ensino, com o objetivo de produzir experimentos, vídeos, aplicativos e simulações computacionais, explorando suas potencialidades e avaliando sua utilização em diferentes ambientes de ensino e aprendizagem, criar metodologias inovadoras e gerar novas abordagens de conteúdos.


junho 2007


Linhas de Pesquisa:


2. Currículo, aprendizagem e avaliação

Estudo dos temas de Física tratados nos diversos níveis de ensino, com o objetivo de produzir experimentos, vídeos, aplicativos e simulações computacionais, explorando suas potencialidades e avaliando sua utilização em diferentes ambientes de ensino e aprendizagem, criar metodologias inovadoras e gerar novas abordagens de conteúdos.


junho 2007


materiais didáticos impressos (textos)

experimentos

recursos áudio-visuais (vídeos)

aplicativos computacionais

elementos de história e filosofia da Física

educação básica (ensino médio)

educação superior

presencialsemipresencial e a distância

aplicações de desenvolvimentos em pesquisa

computador no ensino


junho 2007


textos, experimentos, vídeos, aplicativoselementos de história e filosofia da Físicaaplicações de desenvolvimentos em pesquisacomputador no ensino

Desenvolvimento e atualização curricularAntonio C.F. Santos, Ana M. Breitschaft, Carlos E. Aguiar, Carlos Farina, Fernando S. Barros, Hélio S. Amorim, Mauro M. Dória, Marcus V.C. Pinto, Marta F. Barroso, Raul

Donangelo O computador no ensino de física

Carlos E. Aguiar, Hélio S. Amorim

Relações interdisciplinares no ensino de físicaHélio S. Amorim

Desenvolvimento de recursos áudio-visuaisM. Antonieta T. Almeida, Hélio S. Amorim

História e filosofia da física e produção de material instrucionalPenha M. C. Dias, Wilma M. S. Santos

O experimento no ensino de físicaVitorvani Soares, Susana S. Barros


junho 2007


Introdução às Ciências Físicas M. Antonieta T. Almeida, Marta F. Barroso, Susana S. Barros e outros

Física 1 A – Física 1 BCarlos Farina, Marcus Venicius Cougo Pinto e P. Carrilho

Informática no Ensino de FísicaCarlos E. Aguiar

Instrumentação para o EnsinoHélio Salim de Amorim, Susana S. Barros

Introdução à Mecânica QuânticaRaul J. Donângelo e R. Capaz

Licenciatura em Física a Distância



junho 2007


Física na Escola (Revista Brasileira de Ensino de Física) 6 (1) 15 - 2005

O Manifesto Russell-Einstein e as conferências PugwashFernando S. Barros


A última assinatura de Einstein em um documento público está na cartaenviada a Bertrand Russell, em 11 de abril de 1995. Seu apoio tornou o Manifesto Russell-Einstein um marco na luta pela paz mundial. O manifesto Russell-Einstein foi lançado em 1955, em plena Guerra Fria. (...) contribuiu para alertar a opinião pública sobre a grande ameaça que pairava sobre o mundo civilizado. dessasAs Conferências Pugwash realizam-se desde 1957, com os propósitos de (1) alertar sobre o perigo dos arsenais nucleares e (2) propor caminhos alternativos para conflitos entre nações que levem ao desarmamento universal.


junho 2007



Fernando Souza Barros - trabalhos de fim de curso da licenciaturaO conhecimento do professor do ensino médio quanto ao uso de computadores (Antonio Carlos da Silva – 2000)Ozônio: um problema ecológico e sua contribuição no ensino da física (António Lisboa de Rocha – 2004)Radioatividade e proteção radiológica: conceitos, aplicações e esclarecimentos para os alunos do ensino médio. (David João da Silva2007)A física térmica no 2o grau e nos cursos de formação do licenciado: motivações para uma perspectiva mais abrangente de seu ensino (Marcelo Lontra de Oliveira Costa -2002)texto para professores (PAPES 2000)Aplicação de modelos físicos na evolução molecular da vida


junho 2007



Antonio Carlos Fontes dos Santos: Estudo e desenvolvimento de práticas educacionais e materiais didáticos. Aperfeiçoamento e atualização dos conteúdos curriculares de Física nos diferentes níveis de ensino. Ensino de Fisica Moderna para alunos do nivel médio.

Demonstrating bi-dimensional projectile motion using a digital photograph machine R.A.G. , J.M.P., L.F.S.C., A. C. F. Santos, submetido ao Phys. Ed. (2007) A very simple way of measuring the coaxial cable impedance P.F., A.C.F.Santos, E.C.M., Rev. Bras. Ens. Fisica , aceito (2007) An Undergraduate Course in Experimental Atomic and Molecular Physics Using an Accelerator - A.C.F. Santos, S.D.M., N.V.C.F., aceito NIM B (2007) Collision Cross Sections and the Size of a Coin - A.C.F. Santos, A.F., Physics Education, 38, 336-339 (2003).


junho 2007


Physics Education 41 (6) 539-541 - 2006

Teaching electromagnetism to high-school students using particle acceleratorsD A Sinflorio, P Fonseca, L F S Coelho and A C F Santos


In this article we describe two simple experiments using an ion accelerator as an aid to the teaching of electromagnetism to high-school students. This is part of a programme developed by a Brazilian State funding agency (FAPERJ) which aims to help scientifically minded students take their first steps in research.


junho 2007


Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 28, n. 1, p. 115 - 122, (2006)Produtos e Materiais Didáticos

Um aparato experimental para o estudo do princípio de Arquimedes Valmar Carneiro Barbosa e Ana Maria Senra Breitschaft


Neste trabalho apresentamos um aparato experimental para o estudo do princípio de Arquimedes, assim como a experiência realizada com ele e uma sugestão de roteiro para esta experiência que pode ser usado em aulas de física experimental.


junho 2007


Carlos E. Aguiar e colaboradores * Desenvolvimento de experimentos baseados em interfaces disponíveis nos computadores: placa de som, porta de jogos, mouse * Introdução da modelagem computacional no ensino médio de física, com o desenvolvimento de material instrucional baseado no Tabulae, no Modellus e na linguagem LOGO* Desenvolvimento de experimentos baseados em interfaces disponíveis nos computadores: placa de som, porta de jogos, mouse



junho 2007


American Journal of Physics 71 (2003) 499-501

Listening to the coefficient of restitution and the gravitational acceleration of a bouncing ballCarlos E. Aguiar e F. Laudares


We show that a well known method for measuring the coefficient of restitution of a bouncing ballcan also be used to obtain the gravitational acceleration.

Revista Brasileira de Ensino de Física 23 (2001) 371-380

Aquisição de dados usando Logo e a porta de jogos do PCCarlos E. Aguiar e F. Laudares

Descrevemos um sistema de aquisição de dados baseado na porta de jogos do IBM-PC com plataforma Windows. Os programas de aquisição e análise são totalmente escritos na linguagem Logo. O sistema é utilizado para medir o período de um pêndulo como função da amplitude de oscilação.


junho 2007


Revista Brasileira de Ensino de Física 26 (2004) 297-306

A aerodinâmica da bola de futebolCarlos E. Aguiar e G. Rubini


Estudamos as forças aerodinâmicas que atuam sobre uma bola de futebol. Analisando o vídeo de uma jogada famosa de Pelé, nós mostramos que um fenômeno curioso, a crise do arrasto, influenciou signicativamente o movimento da bola. O efeito Magnus, associado à rotação da bola, também revelou-se importante para o desfecho da jogada. Usando um programa de computador que simula o movimento de bolas chutadas em diferentes condições, discutimos vários aspectos do lance de Pelé e da Física do futebol, em particular as bolas de efeito e a folha seca de Didi.


junho 2007


American Journal of Physics 64 (1996) 1042-1048

The Runge-Lenz vector and perturbed Rutherford scattering Carlos E. Aguiar e Marta F. Barroso


The scattering of a particle in a perturbed Coulomb field is studied by means of the Runge-Lenz vector. We show that this leads to a simple method for calculating the classical deflection function, valid for quite general perturbing forces. With the same techniques we obtain the relativistic correction of order c-2 to Rutherford’s scattering formula.


junho 2007



Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 22, no. 1, Março, 2000 O Efeito Casimir - Marcus Venicius Cougo-Pinto, Carlos Farina e Alexandre Tort

American Journal of Physics 53 (9), September 1985, p. 903-905On the Lissajous figures for orbits - Carlos Farina

American Journal of Physics 71 (5), May 2003, p.483-491Three methods for calculating the Feynman propagator - F.A. Barone, H.Boschi-Filho and C. Farina

American Journal of Physics 70 (4), April 2002, p.421-423A simple model for the nonretarded dispersive force between an electrically polarizable atom and a magnetically polarizable one - C. Farina, F.C. Santos and A.C. Tort

American Journal of Physics 67 (4), April 1999, pg. 344-349A simple way of understanding the nonadditivity of van der Waals dispersion forcesC. Farina, F.C. Santos and A.C. Tort


junho 2007



Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 27, n. 2, p. 175 - 179, (2005)Artigos Gerais

Sobre o pêndulo isócrono de Christiaan HuygensM. Burrowes e C. Farina

Apresentamos uma solução alternativa para o problema do pêndulo cicloidal. Trata-se de um procedimento híbrido, envolvendo algumas idéias puramente geométricas utilizadas por Huygens e conhecimentos rudimentares de cálculo diferencial e integral. Ao final, discutimos um aparente paradoxo relacionado com esse problema.


junho 2007



Curso a distância para estudantes e professores do ensino médio

Física e MúsicaEduardo Gama e Marta F. Barrosowww.if.ufrj.br/~marta/musica

CEDERJ / EXTENSÃO – cursos a distânciaUma breve história do mundo dos quanta (Erica Polycarpo e Marta F. Barroso)Introdução à Física das Radiações (Simone C. Cardoso e Marta F. Barroso)O princípio da relatividade restrita: de Galileu a Einstein (C. M. Porto e Marta F. Barroso)Som, física e música (Eduardo Gama e Marta F. Barroso)

LIMC – materiais para a REDE Nacional de Formação Continuada


junho 2007



Aplicativos computacionais para o ensino de física

Geraldo Felipe, Marta F. Barroso e Rodrigo Neumannwww.if.ufrj.br/~marta/aplicativos

Simulações Computacionais no Ensino de Relatividade Restrita, G. Felipe, M.F. Barroso, C.M. Porto, XVI SNEF, 2006, RJSimulações Computacionais e Animações no Ensino de Oscilações, R. Neumann e M. F. Barroso,

XVI SNEF, de 2006, RJAplicativos Computacionais e Ensino de Física, M.F. Barroso, G. Felipe e T. da Silva, X EPEF, 2006, Londrina, PR.


junho 2007



Coleção Temas Atuais da Física - Sociedade Brasileira de Física

Ondas e BitsMauro M. Doria e Francioli Marinho

Livraria da Física, 2006

“Os livros da série deverão ser dirigidos principalmente a professores de Física do ensino médio, apresentando temas contemporâneos da pesquisa em Física conjuntamente com propostas metodológicas para a sua inserção nassuas aulas.”


junho 2007



Raul Donângelo - trabalhos de fim de curso da licenciaturaPêndulos acoplados: um exemplo observável da conservação de energia mecânica (Adriano Melo dos Santos – 1998)Uma proposta para o ensino da teoria da relatividade restrita no ensino médio (Otoniel Amaral Alves do Couto- 2005)Pêndulo massa-mola: uma demonstração da transferência de energia entre dois modos de vibração (Sávio Luiz Silva da Costa – 2001)


junho 2007


Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 28, n. 2, p. 205 - 234, (2006)História da Física e Ciências Afins

F=ma?!! O nascimento da lei dinâmica Penha Maria Cardozo Dias


Neste artigo, faço uma revisão dos métodos de resolução de problemas dinâmicos usados antes que as equaçõesde Newton fossem descobertas, escritas na forma diferencial e fossem universalmente aceitas. Os argumentos que fundamentam essas soluções tornam inteligíveis equações que, de outra forma, permaneceriam misteriosas e frutos de um pensamento mágico.


junho 2007


Desenvolvimento de recursos áudio-visuais M. Antonieta T. Almeida

Fibras ópticas (vídeo)Encurvamento da luz A resistência do are outros vídeos,laboratórios virtuais



junho 2007



Vitorvani Soares - trabalhos de fim de curso da licenciaturaA experiência da fonte de Heron no ensino (Jorge Romero Monteiro de Souza – 2005)Uma aula sobre o efeito fotoelétrico para o ensino médio (Bruno Henrique Matos da Costa - 2005)Uma abordagem alternativa para o ensino da dilatação térmica de líquidos no ensino médio (Marta Máximo Pereira – 2006)


junho 2007


Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 28, n. 1, p. 101 (2006)História da Física

A termometria nos séculos XIX e XX Denise P.L. Pires, Julio C. Afonso e F. Artur B. Chaves


Este trabalho descreve alguns aspectos da evolução da medida da temperatura. No século XIX a concepção do zero absoluto rompeu com a arbitrariedade das escalas termométricas então em uso, que eram baseadas na dilatação volumétrica de líquidos como mercúrio e etanol. Novos métodos de medição de temperatura foram desenvolvidos, sendo a base do funcionamento de termopares e pirômetros. A construção e o uso do termômetro foram reconhecidos como etapas fundamentais no ensino da física experimental em escolas e universidades. A associação do termômetro com o densímetro foi de grande importância no controle de processos industriais e como ferramenta de ensino. Novos formatos foram propostos para novas aplicações na ciência e na indústria. A contribuição mais importante ao longo do século XX foi o estabelecimento das escalas internacionais de temperatura. O formato do termômetro clássico baseado na expansão térmica de um líquido se manteve essencialmente o mesmo nos últimos 300 anos. Contudo, existe uma clara tendência à substituição dos termômetros de mercúrio por modelos digitais.


junho 2007



Hélio Salim de Amorim - trabalho em andamentoRelações interdisciplinares no ensino de física:estudo da importância da extensa interação da física com as outras ciências da natureza – Geologia, Meteorologia, Astronomia – na formulação de estratégias de ensino; em particular, a identificação de problemas relativos à degradação do meio ambiente. Envolve pesquisadores de diversas áreas, e é focado na produção de material didático, com ênfase na utilização de tecnologias atuais (computadores do tipo PC no controle de experiências, automação da coleta e análise de dados experimentais).


junho 2007


Linhas de Pesquisa:



Estudo dos elementos que integram o currículo de Física nos diversos contextos e níveis em que são aplicados: finalidades educacionais, escolha e adequação de experiências de aprendizagem, organização de aprendizagem e avaliação da sua eficiência.


junho 2007


Formação de professoresDeise M. Vianna, F. Artur B. Chaves

Operacionalização da pesquisa em ensino de física na sala de aula

Susana S. Barros, João José F. Souza, M. Antonieta T. Almeida

programa de pÓs-graduaÇÃo em ensino de fÍsica mestrado profissional junho 2007 Área de...

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