PROGRAMA DA CHAPA

BELÉM

2013

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Apresentação

Por um mundo onde sejamos socialmente iguais, humanamente diferentes e totalmente livres.

Rosa Luxemburgo

Está em curso um processo eleitoral que culminará com a eleição para a direção do ICED, gestão

2014-2018. A ideia é de apresentar uma candidatura que permita reconhecer as conquistas alcançadas

na gestão anterior e dar continuidade às ações iniciadas, além de enfrentar o desafio de efetivar as ações

que não puderam ser realizadas, em razão do conjunto de tarefas que a gestão “Mudança no ICED”

precisou realizar. Esse desejo levou um coletivo de professores, funcionários e estudantes a organizar

um movimento que culminou com a apresentação de um programa de trabalho e que reuniu uma

avaliação dos últimos quatro anos de gestão, acompanhado de um diagnóstico que apontou um

horizonte de futuro para o Instituto de Ciências de Educação.

Ao longo do processo de discussão do Programa ouvimos pessoas dos diferentes segmentos acadêmicos

do ICED, processo que nos deu a dimensão da importância e dos desafios desta candidatura. As

contribuições que recebemos foram incorporadas neste documento em diferentes momentos, de forma

que ele traduz as vozes daqueles e daquelas que a partir do lugar que ocupam no ICED, expressam sua

percepção da gestão que se encerra em março de 2014, e as oportunidades que se abrem ante as

conquistas alcançadas. Em cada palavra dita ou escrita há a força da certeza de que estamos no caminho

certo no movimento de consolidação do ICED como Instituto de referência na UFPA, e no conjunto das

universidades da Amazônia.

Para esse coletivo a universidade pública, gratuita e de qualidade é um patrimônio social que a nós cabe

preservar como direito para as gerações futuras. Esse patrimônio pressupõe a afirmação da universidade

como espaço que gera e difunde conhecimento, tendo em vista o aperfeiçoamento da vida social. Para

tanto ela tem que ser livre, democrática, e profundamente humana.

O conjunto de todos os investimentos humanos e materiais que cabe à universidade pública mobilizar

deve ter como ethos uma atuação socialmente responsável com o desenvolvimento educacional,

cultural, científico e tecnológico da sociedade no seu conjunto – o que pressupõe a inclusão de

segmentos da população aos quais não foi assegurada a justiça econômica e social, e com formas de vida

social e ambientalmente sustentáveis.

As tarefas que nos estão dadas, enquanto coletivo: fortalecer e aperfeiçoar a qualidade dos processos

formativos e de gestão democrática, articulando excelência acadêmica com relevância tem como fim a

promoção de uma humanidade plena.

A humanidade plena não pode ser sucumbida pelo discurso competente, que pressupõe a competência

técnica como balizadora dos fins da instituição, apartada de um compromisso político. Formar pessoas é

a função por excelência da universidade, mas que formação? Citando José Saramago,

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[...] qualquer projecto formativo pressupõe, obviamente, um objecto e um objectivo. O ‘objecto’ é a pessoa a quem se quer formar, o objectivo está na natureza e na finalidade da formação. E os fins não as simples matérias disciplinares que constituem um curso, mas um complexo de valores éticos e relacionais que se supõe serem tão indispensáveis à vida como o será a aquisição dos conhecimentos teóricos e práticos necessários ao exercício de uma profissão.

Reconhecendo a universidade como "espaço por excelência da formação do cidadão, da pessoa educada

nos valores da solidariedade humana e do respeito pela paz, educada também para a liberdade, educada

para o espírito crítico, para o debate responsável das ideias” (Ibdem), o coletivo de professores,

estudantes e técnico-administrativos representado na candidatura da professora Eliana da Silva Felipe e

da professora Dalva Valente Guimarães Gutierres propugnam a defesa radical dos seguintes princípios e

compromissos:

Defesa radical da universidade pública, gratuita, laica, plural, democrática e com qualidade

socialmente referenciada.

Respeito à ética e à diversidade.

Promoção do bem público.

Participação ampla e transparência administrativa como elementos norteadores da gestão

democrática.

Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

Valorização dos cursos de graduação (Pedagogia e Educação Física) e do Programa de

Pós-Graduação.

Comprometimento com a melhoria da Educação Básica no Estado do Pará.

Valorização da pesquisa, com a luta pela garantia de ampliação de bolsas aos estudantes, sem

hierarquização entre graduação e pós-graduação.

Valorização dos professores e técnico-administrativos e melhoria das condições de trabalho,

Garantia do efetivo direito social à educação para os estudantes de todos os cursos.

Avaliação interna e externa não punitiva.

Conservação do patrimônio cultural da cidade de Belém do estado do Pará.

Defesa dos direitos humanos e da sustentabilidade ambiental.

Reconhecimento e respeito à autonomia das categorias de docentes, estudantes e

técnico-administrativos.

Compromisso com os movimentos sociais que lutam por uma sociedade justa.

Esses princípios serão materializados nas grandes linhas de ação a seguir.

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Gestão colegiada e transparência administrativa

Administrar uma instituição universitária é um projeto coletivo. Formas de administração personalista,

calcadas nas qualidades pessoais daqueles que estão investidos da responsabilidade de gerir os destinos

da instituição, são incompatíveis com as exigências cotidianas do fazer universitário, altamente

dependente do conjunto das inteligências e das disposições individuais e coletivas para promover a

excelência acadêmica e a sua vinculação com os problemas sociais, ideal contemporâneo das instituições

públicas de ensino superior.

O dirigente universitário é tão somente alguém investido de uma tarefa de liderança. Dito isso, a

estrutura colegiada, assimilada culturalmente na tradição das instituições públicas de ensino superior, é

o nosso mais importante patrimônio político. Ela é o equipamento cultural que nos permite escapar do

personalismo e do autoritarismo, e forjar uma cultura de responsabilidade coletiva com os destinos da

coisa pública.

A cultura de responsabilidade coletiva pressupõe dois conceitos fundantes: transparência pública e

controle social. Isso exige elevar a comunicação ao estatuto de política institucional diretamente

implicada no enraizamento social da universidade pública como patrimônio comum. Além disso, a

transparência administrativa é o instrumento de que dispõem a comunidade acadêmica e a sociedade no

seu conjunto para participar efetivamente do acompanhamento e controle de seus dirigentes.

Propostas

Implementar ações de orçamento participativo.

Realizar a publicização periódica no site do ICED de todos os atos administrativos: concessão de

passagens e diárias com suas respectivas fontes de recursos, aquisição de equipamentos etc.

Manter a publicização das pautas e das atas das reuniões da Congregação.

Intensificar o serviço de ouvidoria online para o acompanhamento das atividades acadêmicas e

de gestão.

Manter o princípio da colegialidade na relação com as subunidades que compõem o ICED: FAED,

FEF e PPGED.

Realizar avaliação externa, com ampla participação das redes de Educação Básica e sociedade

civil por meio dos movimentos sociais, tendo em vista o aprimoramento do projeto institucional

do ICED.

Promover a participação efetiva do movimento estudantil nos processos de gestão colegiada

convocando-o a se manifestar, como categoria, sobre matérias de interesse do Instituto e da

Universidade.

Promover audiências periódicas com os Centros Acadêmicos e representantes de turma para

ampliar o canal de comunicação com os estudantes.

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Ensino de graduação

O ensino de graduação ocupa a maior parte das ações da Universidade Federal do Pará. Dada a sua

grandeza, o aperfeiçoamento da qualidade dos cursos e a busca de relevância/impacto do conhecimento

na vida social são desafios sempre inacabados.

Os desafios de fortalecimento dos cursos de graduação comportam pelo menos três tarefas de alto valor

acadêmico: a gestão dos currículos dos cursos com avaliação periódica e contínua de seus processos e

resultados, o trabalho acadêmico partilhado coletivo que envolve estudantes, docentes e técnicos e a

promoção de ambientes adequados às atividades de ensino.

Ao lado dessas tarefas de alcance geral, a ampliação dos compromissos da universidade com a inclusão

de grupos historicamente excluídos do direito à educação, representou a necessária adequação de

ações, pedagógicas, materiais e de infraestrutura, ao quadro de estudantes diverso e plural de que

dispõe hoje.

Propostas

Fomentar a avaliação participativa dos projetos pedagógicos dos cursos de graduação e

pós-graduação.

Intensificar ações de cooperação institucional em nível nacional e internacional que favoreçam a

consolidação dos currículos do Curso de Pedagogia e Educação Física.

Fortalecer o serviço de acompanhamento psicológico aos alunos de graduação e pós-graduação.

Estimular o trabalho coletivo entre professores, estudantes e técnicos que priorizem a reflexão

do projeto pedagógico dos cursos e o planejamento articulado das atividades.

Assegurar a participação dos professores, técnicos e estudantes em atividades de formação

permanente (participação em eventos, intercâmbios nacionais e internacionais, entre outros).

Intensificar as relações institucionais e pedagógicas com a Escola de Aplicação e demais escolas

das redes de Educação Básica.

Ampliar, atualizar e informatizar o acervo bibliográfico da biblioteca setorial do ICED, com

ampliação do atendimento integral nos três turnos.

Manter condições adequadas de funcionamento dos laboratórios de informática, aperfeiçoando

a qualidade dos equipamentos e o atendimento.

Dar continuidade ao programa de auxílio impressão, aperfeiçoando seu funcionamento.

Ofertar cursos de graduação em regime de contratos e convênios com órgãos governamentais e

movimentos sociais, com vistas à formação de professores do campo e da cidade.

Reforma completa do Ginásio de Esporte da UFPA, incluindo melhorias nos laboratórios e na

cantina.

Construir o complexo esportivo no Campus III, destinado à ampliação das práticas corporais na

UFPA e à consolidação da Faculdade de Educação Física.

Consolidar o curso de Educação Física com a continuidade de ampliação do corpo docente.

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Lutar pela construção de novos banheiros no Pavilhão FP, com acessibilidade e adequação ao

uso materno-infantil.

Manter a luta pela acessibilidade, com construção de rampa de acesso ao primeiro andar dos

pavilhões EP e FP.

Manter e intensificar ações que promovam adequadas condições de limpeza, segurança,

iluminação, refrigeração, acesso à internet e recursos de mídia nos pavilhões de aula.

Desenvolver, estimular e fomentar programas e atividades culturais, artísticos e esportivos para

os cursos de graduação e pós-graduação.

Articular ações de formação continuada para os professores que tenham em suas classes pessoas com deficiência.

Lutar pelo atendimento especializado de apoio pedagógico e adequação da biblioteca do ICED às pessoas com deficiência.

Promover a aquisição de recursos adaptados como máquina de datilografia Braille, impressora Braille acoplada a computador, acervo bibliográfico em fitas de áudio, software de ampliação de tela, equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão subnormal, lupas, réguas de leitura, entre outros.

Promover ações que garantam a observância das diretrizes da política de ação afirmativa aos que ingressam via reserva de vaga (indígenas, quilombolas) nos cursos do ICED.

Garantir o atendimento noturno dos estudantes de Pedagogia, por intermédio de agendamento

de recepção, encontros e reuniões com a Direção, tanto pelo site do ICED como pela Secretaria

Executiva.

Assegurar o desenvolvimento das Políticas de Ações Afirmativas, com ênfase na permanência

dos estudantes que ingressam nos cursos do ICED.

Garantir formação continuada de professores para atuação na formação de indígenas e

quilombolas.

Promover ações de incentivo à inclusão da temática da Educação das Relações Etnicorraciais

(ERER) nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura do ICED.

Ensino de pós-graduação

A pós-graduação representa o alcance da maioridade de uma instituição universitária. Essa maioridade é

alcançada com arrojado investimento em pesquisa e formação de quadros, indispensável à geração

qualificada de conhecimento, à constituição e consolidação de programas avançados de estudo e à

difusão dos bens de conhecimento. A maioridade, para Kant, representa também a fase do

Esclarecimento enquanto saída dos homens/instituições de sua minoridade, esta última enquanto

incapacidade de se servir de seu próprio entendimento.

É fato que a produção científica do Instituto de Ciências da Educação tem dois lócus de ancoragem: a

graduação e a pós-graduação. Mas não produzimos ainda uma configuração acadêmica que integre num

todo orgânico e dinâmico a graduação e a pós-graduação.

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O fortalecimento do Programa de Pós-graduação em Educação depende, ao lado de outras iniciativas, de

uma política de indução de inclusão de novos pesquisadores nas linhas de pesquisas consolidadas ou

emergentes, além de um processo permanente de avaliação interna e externa que mobilize estudantes,

professores e egressos do Programa para a reflexão das suas funções, objetivos e ações. A avaliação

voltada ao ajustamento aos critérios da Capes não pode se constituir na única ação do Programa.

Por sua vez, aperfeiçoar os canais de integração com o ensino de graduação é uma tarefa permanente. É

fato que esta integração se faz pela pesquisa (orientação de projetos de iniciação científica e TCC) pela

extensão (participação dos estudantes nos eventos científicos promovidos pelos grupos) e pelo ensino,

entretanto, é preciso articular suas ações ao fortalecimento do projeto pedagógico dos cursos.

Propostas

Incentivar ações de avaliação interna do Programa de Pós-graduação em Educação com a

observância da participação dos estudantes em todas as suas etapas.

Criar a Coordenação Geral de cursos de especialização com condições de funcionamento

acadêmico-administrativo.

Manter a gratuidade na realização dos cursos de especialização, incluindo a não cobrança de

taxa de inscrição.

Ampliar a oferta de cursos de especialização como política de formação continuada de

professores da Educação Básica.

Manter o incentivo de ampliação do corpo docente do PPGED, garantindo a participação dos

professores em projetos de pesquisa e melhoria das condições de trabalho.

Continuar a luta em defesa da gestão verdadeiramente democrática no interior do PPGED, com

eleições diretas e universais para coordenação do Programa, conforme reivindicação dos

estudantes.

Lutar pela ampliação das Bolsas de mestrado e doutorado no PPGED, bem como pela

transparência na distribuição das mesmas.

Ampliar a articulação de pesquisadores do ICED com pesquisadores de outras instituições,

especialmente localizados na região, de modo a fortalecer a pesquisa na/sobre/com a Amazônia.

Estimular a cooperação internacional dos pesquisadores do ICED, apoiando o intercâmbio com

instituições estrangeiras, criando redes que possibilitem uma inserção dos docentes e discentes

com programas que se constituem referência mundial.

Manter o apoio à promoção de eventos promovidos pelos grupos de pesquisa e pelo PPGED.

Contribuir com o fortalecimento dos grupos de pesquisa não consolidados, promovendo

condições para a produção e difusão do conhecimento.

Intensificar a articulação das linhas/grupos de pesquisa do PPGED com o ensino de graduação,

tendo em vista fortalecer os projetos pedagógicos dos cursos.

Dar continuidade à reforma do Bloco A, voltada à melhoria da infraestrutura das salas e grupos

de pesquisa.

Garantir as condições de manutenção da Revista Ver-a-Educação, com o objetivo de ampliar sua

inserção acadêmica e elevação de sua classificação no Qualis CAPES.

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Atuar, em colaboração com o PPGED, para garantia de condições de acessibilidade aos

estudantes com deficiência.

Assegurar a participação dos professores em atividades de formação permanente (participação

em eventos, intercâmbios nacionais e internacionais, missões de estudo, entre outros).

Compromisso social e integração estratégica das atividades de ensino, pesquisa e extensão

O compromisso com a função social do conhecimento que produz e difunde é inerente ao projeto de

universidade democrática. Ele se efetiva pelo ensino, pela pesquisa e extensão, que devem atuar

articuladamente e em áreas estratégicas tendo em vista a promoção do desenvolvimento social,

educacional e cultural.

A educação pública é objeto da quase totalidade dos projetos de ensino, pesquisa e extensão do ICED.

Nisso reside seu compromisso com a melhoria da qualidade do ensino público. Contudo, precisamos

intensificar cada vez mais a divulgação dessas ações, ampliar áreas de atuação bem como aperfeiçoar

iniciativas de cooperação institucional interna e externa.

As atividades de pesquisa e extensão têm como importante interface o ensino de graduação e

pós-graduação. É preciso, portanto, envidar esforços institucionais para dar publicidade a essas

atividades, garantir maior participação dos estudantes em bolsas, bem como promover ações integradas

que permitam vislumbrar as convergências de objetivos e áreas de atuação, e a emergência do novo.

Propostas

Incentivar e fomentar o desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão articulados com

linhas/áreas programáticas que articulem a graduação e a pós-graduação.

Intensificar a cooperação do ICED com as redes de Educação Básica por meio da realização de

projetos de ensino, pesquisa e extensão em áreas estratégicas ao desenvolvimento da educação

pública.

Manter a defesa de ampliação de bolsas de monitoria, extensão e de iniciação científica.

Manter o assessoramento aos professores de modo a propiciar condições de acesso às fontes de

financiamento público da pesquisa e extensão.

Manter atualizadas no site do ICED informações de editais públicos de órgãos de apoio e

agências de fomento às atividades de pesquisa e extensão.

Promover a publicização atualizada dos projetos de ensino, pesquisa e extensão.

Promover a publicização atualizada dos trabalhos de conclusão de curso dos estudantes de

graduação

Promover seminários integrados de divulgação das atividades de pesquisa na graduação e

pós-graduação.

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Defender junto à Pró-Reitoria de Extensão, a adequação dos prazos de concessão de recursos

para participação em eventos.

Incentivar a participação de pesquisadores de outras instituições em eventos destinados aos

alunos de graduação como estratégia de articulação das ações dos grupos e linhas de pesquisa

com os projetos pedagógicos dos cursos.

Publicizar resultados de atividades de pesquisa e extensão no site do Instituto.

Política de desenvolvimento estudantil e promoção do direito social à educação

A promoção efetiva do direito social à educação dos alunos de graduação e pós-graduação precisa ser

assumida pelas unidades acadêmicas como compromisso inerente à sua atuação.

As diferentes modalidades de bolsa (estágio, iniciação científica, extensão) têm uma importância salutar

como política de investimento no tripé da democratização da educação: o acesso, a permanência e a

garantia de oportunidades efetivas de aprendizagem.

Paralelamente a isso, proporcionar aos estudantes o atendimento de necessidades imediatas,

principalmente aquelas relacionadas ao desenvolvimento das suas atividades acadêmicas amplia as

oportunidades educativas e intensifica o papel da Universidade no provimento de recursos que

assegurem a garantia do direito à educação. Nessa perspectiva, além da intensificação da política de

bolsas, é necessário estabelecer prioridades orçamentárias, no âmbito das unidades, para o incremento

de tarefas incorporadas às rotinas acadêmicas.

Propostas

Fortalecer o programa de auxílio impressão, aperfeiçoando seu funcionamento.

Ampliar o prazo de publicidade dos editais públicos para concessão de bolsas. Apoiar atividades

de extensão que possibilitem a participação de estudantes em ações de integração

universidade-sociedade.

Manter a defesa junto à administração superior da melhoria da qualidade de atendimento do

restaurante universitário do campus profissional, de modo que o tempo dispensado nas filas seja

otimizado em prol do tempo de aprimoramento acadêmico.

Incentivar e apoiar a participação dos estudantes de graduação e pós-graduação em eventos

científicos.

Manter a gratuidade nos eventos acadêmicos promovidos no ICED.

Promover, em articulação com as faculdades, ações de permanência para os estudantes

ingressos via reserva de vaga.

Intensificar ações que garantam a execução, em médio prazo, do projeto de construção da nova

biblioteca do ICED, prevista no PDI da UFPA, conforme reivindicação da atual gestão do Instituto.

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Ampliação do quadro técnico-administrativo e valorização profissional

As estatísticas dos últimos dez anos indicam que a ampliação das tarefas acadêmicas se deu de forma

inversamente proporcional à ampliação do quadro de funcionários técnico-administrativos.

A excelência acadêmica que a UFPA tem como princípio pressupõe, entre outras tarefas, uma política de

contratação e qualificação de professores, mas, igualmente, uma política de contratação e qualificação

de funcionários técnico-administrativos.

A melhoria do acompanhamento acadêmico dos estudantes de graduação e pós-graduação e a

ampliação das tarefas administrativas no período noturno, como o serviço de biblioteca, pressupõe o

aumento do quadro de funcionários do ICED para patamares mais elevados do quadro temos hoje,

bastante ampliado comparativamente ao ano de 2010.

Propostas

Lutar pela ampliação do quadro de funcionários do ICED para dinamizar os processos de

informação e comunicação do Instituto, o acompanhamento acadêmico dos cursos de

especialização e pós-graduação stricto sensu, o atendimento da biblioteca no período noturno,

além dos serviços de informática.

Intensificar a política de formação permanente garantindo aos servidores

técnico-administrativos condições para a realização de cursos de graduação, pós-graduação e

capacitação.

Incentivar a avaliação de desempenho entre pares, e não somente pelo chefe imediato.

Manter ações de ambientação dos setores administrativos com padrões ergonômicos que

garantam o bem estar na execução das rotinas de trabalho.

Implantar o projeto de saúde e qualidade de vida para os funcionários técnico-administrativos

do ICED, com ambientação da sala de descanso e massagem.

Modernização tecnológica do espaço físico e processos de trabalho

A consolidação de uma nova cultura informacional e comunicacional no interior do ICED perpassa pela

modernização tecnológica do espaço físico e processos de trabalho, necessária à dinamização das rotinas

acadêmicas, à produção do conhecimento e à publicização das informações referentes às ações da

Universidade.

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Esse processo deve caminhar em articulação com as políticas globais da Universidade, de forma a

otimizar os recursos públicos investidos na política de modernização de seus serviços.

Propostas

Promover ações que favoreçam a apropriação do novo sistema de protocolo e controle

acadêmico, SIGAA.

Dar continuidade às ações de implantação de acesso à Internet a cabo e sem fio em todo o Bloco

B do ICED.

Relação com o movimento estudantil

A ação histórica do movimento estudantil tem sido a de absorver e radicalizar as tensões da sociedade.

Para continuar cumprindo esse papel, sua participação nos órgãos de gestão colegiada deve estar

pautada na autonomia para definir suas formas de atuação e legitimação, e independência para pautar e

gerir suas agendas de luta.

O movimento estudantil cumpre um papel importante na ampliação da democracia no interior da

universidade, na medida em que participa do controle das suas ações, e promove formas e instrumentos

de participação na construção da cidadania. Do mesmo, da sua atuação decorrem práticas educativas

que contribuem para o aprendizado e fortalecimento da cultura democrática, razão pela qual devam ser

as suas atividades apoiadas pelo setor público, não como favor, mas como direito, respeitando-se a

autonomia desse segmento organizado que compõe o ICED.

Propostas

Apoiar a participação dos estudantes em eventos estudantis.

Respeitar os processos organizativos e decisórios do movimento estudantil resguardando a

observância das regras previstas no Regimento do ICED sobre a participação nos órgãos

colegiados.

Manter e incentivar à criação da associação de pós-graduandos do Instituto de Educação da

UFPA e a sua inserção na Associação Nacional de Pós-graduandos – ANPG.

Apoiar as atividades acadêmicas, sociais e políticas realizadas pelos centros acadêmicos das

Faculdades de Educação e de Educação Física.

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Convivência social, sustentabilidade ambiental e promoção da saúde no trabalho

Ensino, pesquisa e extensão são, sobretudo, relações sociais, que se realizam no conjunto dos espaços da

instituição. Nesse sentido, ampliar espaços de convivência é fundamental ao fortalecimento da cultura

do diálogo como princípio das relações humanas.

Espaços de convivência são equipamentos educativos que atuam na produção de formas de

sociabilidade mais saudáveis. Eles visam criar/revitalizar espaços de experiência comunitária no qual as

pessoas possam se encontrar, conversar, partilhar interesses e realizar atividades que favoreçam a

ampliação da qualidade de vida no ambiente de trabalho.

Ao lado da ampliação de espaços de convivência para todos os segmentos, é preciso atuar na promoção

de ambientes e processos de trabalho saudáveis, que garantam a preservação da saúde física, mental e

espiritual de professores e funcionários técnico-administrativos.

Propostas

Intensificar ações que garantam a execução, em médio prazo, do projeto de construção da

cantina do ICED, prevista no PDI da UFPA, conforme reivindicação da atual gestão do Instituto.

Intensificar a adequação de espaços de estudo e encontro nas áreas livres do prédio A e B.

Promover ações voltadas à saúde e promoção de trabalho saudável aos docentes e servidores

técnico-administrativos.

Implementar o projeto de jardinagem no Prédio B do ICED.

Implementar o projeto de ampliação de espaços de convivência no Prédio B do ICED e nas áreas

livres dos dois Pavilhões de aula.

Incentivar relações de trabalho saudáveis por meio de iniciativas como planejamento

participativo, publicização das responsabilidades e rotinas de trabalho dos funcionários em seus

respectivos setores, eventos culturais, entre outros.

Estimular no ICED o debate sobre a utilização do espaço e seus impactos socioambientais.

Concluímos esta proposta, mas não a finalizamos, ela será submetida ao debate, arma do processo

democrático, e por meio dele poderá ser alterada, ampliada e enriquecida. “É fundamental diminuir a

distância entre o que se diz e o que se faz, de tal maneira que num dado momento a tua fala seja a tua

prática” (Paulo Freire).