SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA

SUPERINTENDNCIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO MDIO DIRETORIA DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOSContedo Bsico Comum (CBC) de LNGUA PORTUGUESAdo Ensino Mdio Exames Supletivos/2014

Nas pginas a seguir, os tpicos de contedo e suas respectivas habilidades aparecem em negrito; os subtpicos e o detalhamento das habilidades, sem negrito.

Eixo Temtico ICompreenso e Produo de Textos

Tema 1: Gneros

Crnicas, contos, romances, novelas, cordel.

Resumos, notas, notcias, reportagens, artigos de divulgao cientfica, atas e relatrios.

Retrato ou perfil.

Poemas.

Entrevistas, charges e tirinhas.

Dissertaes, exposies de livros didticos e tcnicos.

Artigos de opinio, editoriais, cartas argumentativas, ensaios, resenhas.

Anncios publicitrios, artigos de aconselhamento e auto-ajuda, leis, estatutos, regulamentos, instrues de confeco, operao ou montagem, cartilhas educativas.

Entrevistas; charges e tirinhas.

Artigo de opinio, carta argumentativa, dissertao argumentativa, dissertao expositiva.

Prova de concurso vestibular e outros.

Curriculum vitae.

Competncia: Compreender e produzir textos escritos, de diferentes gneros.

Subtema: Operao de contextualizao

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES1. Contexto de produo, circulao e recepo de textos Situao comunicativa: produtor e destinatrio, tempo e espao da produo; grau de intimidade entre os interlocutores. Suporte de circulao do texto e localizao do texto dentro do suporte.

Contexto histrico. Pacto de recepo do texto. Domnio discursivo, objetivo da interao textual e funo sociocomunicativa do gnero. Situaes sociais de uso do texto/ gnero. Variedades lingsticas: relaes com a situao comunicativa, o contexto de poca, o suporte e as situaes sociais

1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e recepo de textos, na compreenso e na produo textual, produtiva e autonomamente.

1.1. Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e recepo.1.2. Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edio, textos de diferentes gneros.1.3. Situar um texto no momento histrico de sua produo a partir de escolhas lingsticas (lexicais ou morfossintticas) e/ou de referncias (sociais, culturais, polticas ou econmicas) ao contexto histrico.1.4. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo tpico discursivo em textos de um mesmo gnero, veiculados por suportes diferentes.1.5. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo tpico discursivo em textos de diferentes gneros.1.6 . Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de recepo desses textos.1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual.1.8. Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do suporte e da variedade lingstica (+ culta / - culta) ou estilstica (+ formal / - formal) desse texto.1.9. Analisar mudanas na imagem dos interlocutores de um texto ou interao verbal em funo da substituio de certos ndices contextuais e situacionais (marcas dialetais, nveis de registro, jargo, gria) por outros.1.10. Relacionar tpicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de produo, de circulao e de recepo.1.11. Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingstica e estilstica e objetivo comunicativo da interao.1.12. Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem.1.13. Reconhecer, em um texto, marcas da identificao poltica, religiosa, ideolgica ou de interesses econmicos do produtor.1.14. Participar de situaes comunicativas,- empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados situao comunicativa, ao interlocutor e ao gnero;- assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade lingstica do interlocutor;- reconhecendo a variedade lingstica do interlocutor como parte integrante de sua identidade.1.15. Retextualizar um texto, buscando solues compatveis com o domnio discursivo, o gnero, o suporte e o destinatrio previsto.1.16. Selecionar informaes para a produo de um texto, considerando especificaes (gnero, suporte, destinatrio, objetivo da interao...) previamente estabelecidas.2. Referenciao bibliogrfica, segundo normas da ABNT,

de jornais e textos de jornais; de revistas e textos de revista; de livros e partes de livro; de sites e artigos da internet.

2.0. Integrar referenciao bibliogrfica compreenso de textos, produtiva e autonomamente.

2.1. Interpretar referncias bibliogrficas de textos apresentados.2.2. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificao de textos para elaborao de referncias bibliogrficas.2.3. Referenciar textos e suportes em trabalhos escolares, segundo normas da ABNT.Subtema: Operao de tematizao

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES3. Organizao temtica

Relao ttulo-texto (subttulos/partes do texto). Hierarquizao de tpicos e subtpicos temticos. Consistncia: pertinncia, suficincia e relevncia das idias do texto. Implcitos, pressupostos e subentendidos.

3.0. Construir coerncia temtica na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente.

3.1. Relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de um texto.3.2. Justificar o ttulo de um texto ou de partes de um texto.3.3. Reconhecer a organizao temtica de um texto, identificando- a ordem de apresentao das informaes no texto;- o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto.3.4. Reconhecer informaes explcitas em um texto.3.5. Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas em um texto.3.6. Correlacionar aspectos temticos de um texto.3.7. Sintetizar informaes de um texto em funo de determinada solicitao.3.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de informaes de um texto.3.9. Corrigir problemas relacionados consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) das informaes de um texto.3.10 . Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema.3.11. Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo.

4. Seleo lexical e efeitos de sentido

Recursos lexicais e semnticos de expresso: sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia, neologia, comparao, metfora, metonmia... Significao de palavras e expresses. Efeitos de sentido da seleo lexical do texto: focalizao temtica, ambigidade, contradies, imprecises e inadequaes semnticas intencionais e no intencionais, modalizao do discurso, estranhamento, ironia, humor...

4.0. Usar, produtiva e autonomamente, a seleo lexical como estratgia de produo de sentido e focalizao temtica, na compreenso e na produo de textos.

4.1. Inferir o significado de palavras e expresses usadas em um texto.4.2. Reconhecer recursos lexicais e semnticos usados em um texto e seus efeitos de sentido.4.3. Usar, em um texto, recursos lexicais e semnticos adequados aos efeitos de sentido pretendidos.4.4. Identificar, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas.4.5. Explicar inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas de um texto.4.6. Corrigir, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas.4.7. Produzir novos efeitos de sentido em um texto por meio de recursos lexicais e semnticos.

5. Signos no verbais (sons, cones, imagens, grafismos, grficos, tabelas...)

Valor informativo. Qualidade tcnica. Efeitos expressivos.

5.0. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente.

5.1. Relacionar sons, imagens, grficos e tabelas a informaes verbais explcitas ou implcitas em um texto.

Subtema: Operao de enunciao

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES6. Vozes do discurso

Vozes locutoras e seus respectivos destinatrios (alocutrios). Recursos lingsticos de representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Recursos lingsticos de no-representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no texto: representaes e efeitos de sentido. Variao lingstica no discurso das vozes e seus efeitos de sentido. Modalizao e argumentatividade: uso de recursos lingsticos (entoao e sinais de pontuao, adjetivos, substantivos, expresses de grau, verbos e perfrases verbais, advrbios, operadores de escalonamento, etc.) como meios de expresso ou pistas do posicionamento enunciativo das vozes do texto e de persuaso dos alocutrios. Tipos de discursos (ou seqncias discursivas) usados em um texto pelo locutor: narrao, relato, descrio, exposio, argumentao, injuno, dilogo... Focos enunciativos do texto (locutor onisciente, locutor protagonista, locutor testemunha e outros) e seus efeitos de sentido. Posicionamentos enunciativos das vozes (locutoras e sociais) do texto: relaes de divergncia (oposio e confronto) ou de semelhana (aliana ou complementao). efeitos de sentido decorrentes do domnio de um posicionamento enunciativo (texto autoritrio), do confronto e desconstruo de posicionamentos enunciativos (texto polmico), do dilogo entre posicionamentos enunciativos (texto ldico).

6.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente.

6.1. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios).6.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de no-representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios).6.3. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representao ou da no-representao, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutrios.6.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingsticas e estilsticas usadas em um texto.6.5. Reconhecer estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido.6.6. Explicar estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido.6.7. Usar estratgias de modalizao e argumentatividade na produo de textos.6.8. Identificar tipos de discurso ou de seqncias discursivas usadas pelos locutores em um texto e seus efeitos de sentido.6.9. Reconhecer e usar focos enunciativos (pontos de vista) adequados aos efeitos de sentido pretendidos.6.10. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e suas vozes representativas.6.11. Identificar relaes de diversidade (contradio, oposio) ou de semelhana (aliana e/ou complementao) entre posicionamentos enunciativos presentes em um texto.6.12. Reconhecer, em um texto, efeitos de sentido decorrentes-do domnio de determinado posicionamento enunciativo;- da desconstruo de posicionamento(s) enunciativo(s);- do dilogo entre diferentes posicionamentos enunciativos.6.13. Representar, produtiva e autonomamente, posicionamentos enunciativos em textos.6.14. Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos presentes em um texto.6.15. Reconhecer estratgias de enunciao de uso freqente em determinado gnero a partir da leitura de vrios textos desse gnero.

7. Intertextualidade e metalinguagem

Intertextualidade: estratgias (citao, epgrafe, aluso, referncia, parfrase, pardia, pastiche) e efeitos de sentido. Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido.

7.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de intertextualidade e metalinguagem na compreenso e na produo de textos.

7.1. Reconhecer, em um texto, estratgias e/ ou marcas explcitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido.7.2. Explicar efeitos de sentido de estratgias intertextuais usadas em um texto.7.3. Usar estratgias de intertextualidade adequadas aos efeitos de sentido pretendidos.7.4. Reconhecer marcas de metalinguagem em um texto e seus efeitos de sentido.7.5. Comparar a abordagem temtica de um texto metalingstico com aquela realizada por outro texto ou produto cultural igualmente metalingstico (pintura, escultura, filme, telenovela...).7.6. Usar adequadamente a estratgia da metalinguagem em um texto, em funo dos efeitos de sentido pretendidos.

Subtema: Operao de textualizao

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES8. Textualizao do discurso narrativo Fases ou etapas: exposio ou ancoragem (ambientao da histria, apresentao de personagens e do estado inicial da ao); complicao ou detonador (surgimento de conflito ou obstculo a ser superado); clmax (ponto mximo de tenso do conflito); desenlace ou desfecho (resoluo do conflito ou repouso da ao; pode conter a avaliao do narrador acerca dos fatos narrados e, ainda, a moral da histria). Estratgias de organizao:- ordenao temporal linear;- ordenao temporal com retrospeco (flash-back);- ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal: valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito e do futuro do pretrito do indicativo.

Conexo textual:- marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias narrativas com seqncias de outros tipos presentes no texto;- marcadores textuais de progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto; indireto; indireto livre. Coeso nominal (referenciao):- estratgias de introduo temtica;- estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado narrativo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes.

8.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso narrativo, na compreenso e na produo de textos.

8.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narrao em um texto ou seqncia narrativa.8.2. Reconhecer e usar estratgias de ordenao temporal do discurso em um texto ou seqncia narrativa.8.3. Reconhecer e usar, mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia narrativa.8.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia narrativa.8.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia narrativa.8.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia narrativa.8.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados narrativos.8.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia narrativa.8.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, narrativas orais em narrativas escritas, ou vice-versa.8.10. Recriar textos narrativos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente.8.11. Usar, na produo de textos ou seqncias narrativas escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

9. Textualizao do discurso de relato Fases ou etapas do relato noticioso: sumrio (ttulo, subttulo e lide): relato sumariado do acontecimento (quem, o qu, quando, onde, como, por qu); continuao do acontecimento noticiado no lide: relato com detalhes sobre as pessoas envolvidas, repercusses, desdobramentos, comentrios. Estratgias de organizao: ordenao temporal linear; ordenao temporal com retrospeco (flash-back); ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal: valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito, do futuro do presente e do futuro do pretrito do indicativo. Conexo textual: marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias de relato com seqncias de outros tipos presentes no texto; marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso de relato. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto;

indireto; resumo com citaes. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado de relato: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes.

9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso de relato, na compreenso e na produo de textos.

9.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato em um texto ou seqncia de relato.9.2. Distinguir fato de opinio em um texto ou seqncia de relato.9.3. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de ordenao temporal do discurso em um texto ou seqncia de relato.9.4. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia de relato.9.5. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia de relato.9.6. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia de relato.9.7. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia de relato.9.8. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados de relato.9.9. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia de relato.9.10. Retextualizar, produtiva e autonomamente, relatos orais em relatos escritos, ou vice-versa.9.11. Recriar relatos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente.9.12. Usar, na produo de textos ou seqncias de relato escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

10. Textualizao do discurso descritivo Fases ou etapas: introduo do tema por uma forma nominal ou tema-ttulo no incio, no fim ou no curso da descrio; enumerao de diversos aspectos do tpico discursivo, com atribuio de propriedades a cada um deles; relacionamento dos elementos descritos a outros por meio de comparao ou metfora. Estratgias de organizao: subdiviso; enumerao; exemplificao; analogia; comparao ou confronto; outras. Coeso verbal: valores do presente e do pretrito imperfeito, do pretrito perfeito e do futuro do indicativo. Conexo textual: marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias descritivas com seqncias de outros tipos presentes no texto; marcadores textuais da progresso/ segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso descritivo. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto; indireto; indireto livre. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado descritivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes.

10.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso descritivo, na compreenso e na produo de textos.

10.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da descrio em um texto ou seqncia descritiva.10.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da descrio em um texto ou seqncia descritiva.10.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia descritiva.10.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia descritiva.10.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia descritiva.10.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia descritiva.10.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados descritivos.10.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia descritiva.10.10. Recriar descries lidas ou ouvidas em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente.10.11. Usar, na produo de textos ou seqncias descritivas escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

11. Textualizao do discurso expositivo

Fases ou etapas: constatao: introduo de um fenmeno ou fato tomado como incontestvel; problematizao: colocao de questes da ordem do porqu ou do como; resoluo ou explicao: resposta s questes colocadas; concluso-avaliao: retomada da constatao inicial Estratgias de organizao: definio analtica; explicao; exemplificao; analogia; comparao ou confronto; causa-e-conseqncia; outras. Coeso verbal: valores do presente do indicativo e do futuro do presente do indicativo; correlao com tempos do subjuntivo. Conexo textual: marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias expositivas com seqncias de outros tipos presentes no texto; marcadores textuais da progresso/ segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso expositivo. Textualizao de discursos citados ou relatados:- direto;- indireto;- parfrase;- resumo com citaes. Coeso nominal:- estratgias de introduo temtica;- estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado expositivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes.11.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso expositivo, na compreenso e na produo de textos.

11.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da exposio em um texto ou seqncia expositiva.11.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da exposio em um texto ou seqncia expositiva.11.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia expositiva.11.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia expositiva.11.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia expositiva.11.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia expositiva.11.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados expositivos.11.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia expositiva.11.10. Recriar exposies lidas em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente.11.11. Usar, na produo de textos ou seqncias expositivas escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

12. Textualizao do discurso argumentativo

Fases ou etapas:proposta: questo polmica, explcita ou implcita no texto, diante da qual o locutor toma uma posio;

proposio: posicionamento favorvel ou desfavorvel do locutor em relao proposta, orientador de toda a argumentao;

comprovao: apresentao de provas que sustentam a proposio do locutor, assegurando a veracidade ou validade dela e permitindo-lhe chegar concluso;

concluso: retomada da proposta e/ ou uma possvel decorrncia dela.

Estratgias de organizao:

Causa-e-conseqncia;

Comparao ou confronto;

concesso restritiva;

exemplificao;

analogia;

argumentao de autoridade;

outras.

Coeso Verbal:

valores do presente do indicativo e do futuro do presente do indicativo;

correlao com tempos do subjuntivo.

Conexo textual:

marcas lingsticas e grficas da articulao de seqencias argumentativas com seqncias de outros tipos presentes no texto;

marcadores textuais da progresso/segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso argumentativo.

Textualizao de discursos citados ou relatados:

direto;

indireto;

parfrase;

resumo com citaes.

Coeso nominal:

estratgias de introduo temtica;

estratgias de manuteno e retomada.

Organizao lingstica do enunciado argumentativo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes no enunciado argumentativo.

13. Textualizao do discurso injuntivo Fases ou etapas: exposio do macrobjetivo acional: indicao de um objetivo geral a ser atingido sob a orientao de um plano de execuo, ou seja, de um conjunto de comandos; apresentao dos comandos: disposio de um conjunto de aes (seqencialmente ordenadas ou no) a ser executado para que se possa atingir o macrobjetivo; justificativa: esclarecimento dos motivos pelos quais o destinatrio deve seguir os comandos estabelecidos. Estratgias de organizao: plano de execuo cronologicamente ordenada; plano de execuo no cronologicamente ordenada. Coeso verbal: valores do modo imperativo e seus substitutos (infinitivo, gerndio e futuro de presente). Conexo textual: marcas lingsticas e grficas da articulao do discurso injuntivo com outros discursos e seqncias do texto; marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso injuntivo. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto; indireto; resumo com citaes. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado injuntivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes.12.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso argumentativo, na compreenso e na produo de textos.

12.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da argumentao em um texto ou seqncia argumentativa.

12.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da argumentao em um texto ou seqncia argumentativa.

12.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia argumentativa.

12.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia argumentativa.

12.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia argumentativa.

12.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia argumentativa.

12.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados argumentativos.

12.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia argumentativa.

12.10. Recriar textos argumentativos lidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente.

12.11. Usar, na produo de textos ou seqncias argumentativas escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.13.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso injuntivo, na compreenso e na produo de textos.

13.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da injuno em um texto ou seqncia injuntiva.13.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao do discurso em um texto ou seqncia injuntiva.13.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia injuntiva.13.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia injuntiva.13.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia injuntiva.13.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia injuntiva.13.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados injuntivos.13.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia injuntiva.13.10. Recriar textos injuntivos lidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente.13.11. Usar, na produo de textos ou seqncias injuntivas escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.14. Textualizao do discurso potico O estrato fnico e as estratgias musicais. O estrato ptico e as estratgias visuais. O estrato semntico e a construo de imagens poticas.

14.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso potico, na compreenso e na produo de textos.14.1. Reconhecer estratgias musicais e visuais do discurso potico em um texto ou seqncia textual literria.14.2. Reconhecer efeitos de sentido de estratgias musicais e visuais do discurso potico em um texto ou seqncia literria.14.3. Usar, em um texto ou seqncia textual, estratgias visuais e musicais do discurso potico em funo dos efeitos de sentido pretendidos.14.4. Reconhecer imagens poticas em um texto ou seqncia literria.14.5. Reconhecer efeitos de sentido de imagens poticas, em um texto ou seqncia literria.14.6. Construir imagens poticas adequadas aos efeitos de sentido pretendidos.14.7. Reconhecer o uso de estratgias do discurso potico e seus efeitos de sentido, em discursos, textos ou gneros literrios ou no (canes, contos, romances, anncios publicitrios, slogans, provrbios, filmes, telenovelas, etc.).Tema 2: Suportes textuais

Subtema: Revistas

Competncia: Ler revistas, produtiva e autonomamente

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES15. Organizao do suporte revista: relaes com o pblico-alvo

Composio (capa, expediente, sumrio, sees, colunas...). Formato. Projeto grfico (logomarca, variedade de fontes ou caracteres tipogrficos, cores, imagens). Caracterizao e funes sociocomunicativas do suporte e suas partes. Pactos e finalidades de leitura. Variedade de temas, gneros e domnios discursivos.15.0. Ler revistas, produtiva e autonomamente, considerando a organizao desse suporte e suas relaes com o pblico-alvo.15.1. Usar sumrio ou ndice de revistas para localizar sees, colunas e matrias e/ou reconhecer o tema e/ou o objetivo comunicativo dessas matrias.15.2. Relacionar a identidade de uma revista a seu tema-ttulo, a seu formato e projeto grfico, seleo e ao tratamento de temas, s variedades lingsticas e estilsticas de suas matrias, aos anncios publicitrios veiculados por ela.15.3. Relacionar o pblico-alvo de uma revista a seu tema-ttulo, a seu formato e projeto grfico, seleo e ao tratamento de seus temas, s variedades lingsticas e estilsticas de suas matrias, aos anncios publicitrios veiculados por ela.15.4. Explicar efeitos de sentido decorrentes da publicao de um anncio publicitrio em diferentes gneros de revistas.15.5. Identificar as funes sociais de diferentes tipos de revistas.15.6. Identificar, em matrias de revistas, marcas lingsticas de dialetos sociais: seleo vocabular, jarges, clichs...15.7. Reconhecer efeitos de sentido do uso de metforas em artigos de revistas.15.8. Reconhecer efeitos de sentido do uso de neologismos em artigos de revistas.15.9. Reconhecer a formao de neologismos usados em matrias publicadas em revistas.15.10. Reconhecer efeitos de sentido do uso de grias em reportagens antigas e recentes.15.11. Relacionar a organizao do suporte revista s suas funes sociais de entretenimento, educao, informao e formao de opinio.15.12. Elaborar referncias de revistas e artigos de revista, segundo normas da ABNT.16. Capa de revista16.0. Ler capas de revistas, produtiva e autonomamente.

16.1. Identificar e justificar a presena constante de determinados elementos em capas de revistas (ttulo, logotipos da revista e da editora, data de publicao, edio, nmero, preo, etc.).16.2. Associar o projeto grfico da capa s suas funes comunicativas de identificar o suporte, sintetizar a edio e seduzir o leitor.16.3. Avaliar fotos de capas quanto ao valor informativo (relao com o fato documentado), a qualidade tcnica (nitidez, ineditismo, disposio na capa) e seus efeitos expressivos (focalizao, efeitos de luz e sombra, detalhes essenciais, valor simblico de gestos e posturas).16.4. Identificar a matria de capa entre as chamadas.16.5. Inferir a importncia dada s matrias de uma revista a partir da anlise da capa, do sumrio, das fotos e do nmero de pginas dedicadas a cada uma delas.16.6. Relacionar a omisso de informaes nas chamadas de capa a supostos conhecimentos do leitor previsto.16.7. Identificar e explicar ndices de seduo do leitor e/ou de sensacionalismo em capas de revistas.16.8. Redigir chamadas de capa para diferentes revistas a partir de um acontecimento de interesse pblico.16.9. Distinguir matrias educativas, informativas, de entretenimento e de formao de opinio a partir da anlise das chamadas de capa de uma revista.16.10. Reconhecer e explicar efeitos de sentido de diferenas observadas entre a chamada da capa, do sumrio e o ttulo ou subttulo da matria correspondente nas pginas internas de uma revista.17. Credibilidade do suporte revista: linha editorial, pblico-alvo e tratamento ideolgico-lingstico da informao.

O mito da imparcialidade jornalstica Estratgias de objetividade e credibilidade Estratgias de subjetividade e argumentatividade

17.0. Ler revista, considerando criticamente o tratamento ideolgico-lingstico da informao.17.1. Relacionar, em uma revista, o tratamento ideolgico-lingstico da informao, a linha editorial e o pblico-alvo.

17.2. Reconhecer recursos textuais e grficos que tornam menos ou mais sensacionalista um ttulo ou uma matria de revista apresentada.

17.3. Inferir o posicionamento ideolgico, a linha editorial e o pblico-alvo de uma revista a partir da anlise de seu projeto grfico.

17.4. Inferir o posicionamento ideolgico, a linha editorial e o pblico-alvo de uma revista a partir do tema e do tratamento do tema nas chamadas de capa, nos ttulos ou subttulos e nas matrias.

17.5. Avaliar criticamente o grau de objetividade e credibilidade de uma revista a partir da verificao do uso de estratgias apropriadas produo desses efeitos de sentido.

17.6. Posicionar-se criticamente frente a uma revista, considerando o tratamento ideolgico-lingstico da informao e sua linha editorial.Subtema: Livros didticos e tcnicos

Competncia: Ler livros didticos e tcnicos, produtiva e autonomamente.

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES18. Perigrafia de livros didticos e tcnicos

Capa (sobrecapa, primeira, segunda e quarta capas, orelhas, lombada). Falsa folha de rosto, folha de rosto e ficha catalogrfica. Dedicatria e agradecimentos. Epgrafe. Sumrio, ndices e listas. Apresentao, prefcio e posfcio. Imagens. Referncias bibliogrficas. Apndices e anexos. Glossrios.

18.0 . Ler livros didticos e tcnicos, considerando, produtiva e autonomamente, as informaes de seus textos perigrficos.

18.1. Reconhecer as funes comunicativas da capa de um livro didtico ou tcnico: identificar a obra e o destinatrio previsto, estabelecer pactos de leitura, motivar o leitor leitura da obra.18.2. Ler capa de um livro didtico ou tcnico (sobrecapa, primeira, segunda e quarta capas, orelhas), reconhecendo o destinatrio previsto da obra e reconhecendo-se ou no como esse destinatrio.18.3. Selecionar, pela leitura da capa de um livro didtico ou tcnico, do sumrio e das referncias bibliogrficas, obras que atendam a objetivos pessoais de leitura.18.4. Usar dados da folha de rosto ou da ficha catalogrfica de um livro didtico ou tcnico para referenciar obras consultadas, fazer emprstimos em bibliotecas, adquirir livros, catalogar livros pessoais ou de uso coletivo.18.5. Reconhecer como prticas discursivas a dedicatria e os agradecimentos presentes em um livro didtico ou tcnico.18.6. Justificar a presena de epgrafes em um livro didtico ou tcnico, relacionando os textos colocados em dilogo.18.7. Usar, produtiva e autonomamente, sumrios, listas e ndices para localizar informaes dentro de um livro didtico ou tcnico.18.8. Avaliar a adequao das imagens de um livro didtico ou tcnico ao texto verbal, ao projeto grfico da obra, ao pacto de leitura e ao destinatrio previsto.18.9. Ler, produtiva e autonomamente, fontes bibliogrficas presentes em um livro didtico ou tcnico: referncias dentro do texto verbal, notas de rodap, notas de final de captulo, bibliografia, etc.18.10. Ler, produtiva e autonomamente, apndices, anexos e glossrios de livros didticos ou tcnicos.19. Fatores de legibilidade do texto de livros didticos ou tcnicos

Marcas grficas de organizao temtica Marcas lingsticas de organizao temtica

19.0 . Fazer uso produtivo e autnomo de ndices de legibilidade, na compreenso de textos de livros didticos e tcnicos.

19.1. Reconhecer a organizao temtica do texto de um livro didtico ou tcnico a partir de indicadores grficos (pargrafos, destaques, fontes especiais, numerao, etc.) e lingsticos (marcadores textuais).

19.2. Reconhecer a funo de marcadores textuais na organizao temtica do texto de um livro didtico ou tcnico.

19.3. Ler textos de um livro didtico ou tcnico, recorrendo, conscientemente, a conhecimentos prvios, inferncias e instrues formais, semnticas e discursivas de marcadores textuais.

Eixo Temtico IILinguagem e Lngua

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES20. A linguagem como atividade scio-interativa Significao e contextos de uso. Significao e atos de linguagem. Ambigidade Fatores de produo de sentido:contexto histrico-cultural, situao comunicativa, conhecimentos compartilhados de mundo, de lngua e de texto (gnero e tipo de texto), inferncia de pressupostos e subentendidos.

20.0. Reconhecer o sentido como produto de interao verbal (efeito discursivo).20.1. Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma lingstica (palavra, sintagma ou frase) ter sentidos diferentes em um texto ou seqncia textual.20.2. Reconhecer atos de linguagem realizados no uso da lngua (declarar, afirmar, negar, perguntar, pedir, ordenar, avisar, informar, convencer, persuadir, amedrontar, ameaar, prometer...) como parte integrante do sentido de textos ou seqncias textuais.20.3. Reconhecer a ambigidade como um trao constitutivo da lngua.

21. A lngua portuguesa ao longo do tempo

Origem e histria da lngua portuguesa O portugus brasileiro e as contribuies indgenas e africanas O portugus brasileiro atual (emprstimos, neologismos e arcasmos): nacionalidade e globalizao

21.0. Reconhecer o carter histrico, heterogneo, varivel e sensvel do lxico aos contextos de uso.21.1. Relacionar a origem e a mudana da lngua portuguesa s circunstncias histricas de formao da nacionalidade portuguesa e da nacionalidade brasileira.21.2. Inferir a origem de palavras do lxico da lngua portuguesa com base em conhecimentos enciclopdicos prvios (dados histrico-culturais), pistas fonticas, morfossintticas e semnticas.21.3. Analisar as condies de uso e os efeitos de sentido de estrangeirismos.21.4. Identificar fatores responsveis pela incorporao de estrangeirismos ao lxico de uma lngua.21.5. Avaliar implicaes polticas, ideolgicas e culturais do uso de estrangeirismos.

22. Variao lingstica no portugus brasileiro Caracterizao sociolingstica da sociedade brasileira atual:- o contnuo ruralurbano: sobreposies; variedades descontnuas e variedades graduais; o contnuo de monitorao estilstica: variedades de estilo ou registro menos ou mais monitoradas. Prestgio e preconceito lingstico.

22.0. Valorizar as variedades do portugus brasileiro como elemento de identidade cultural.22.1. Reconhecer fatores polticos, sociais e culturais que estimulam ou inibem a variao lingstica.22.2. Reconhecer a manifestao de preconceitos lingsticos como estratgia de discriminao e dominao.22.3. Mostrar uma atitude crtica e no preconceituosa em relao ao uso de variedades lingsticas e estilsticas.22.4. Avaliar o uso de variedades lingsticas e estilsticas em um texto, considerando a situao comunicativa e o gnero textual.22.5. Adequar a variedade lingstica e/ou estilstica de um texto situao comunicativa e ao gnero do texto.

23. O uso de pronomes pessoais no portugus padro (PP) e no padro (PNP)23.0. Reconhecer e usar pronomes pessoais, produtiva e autonomamente.23.1. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, referenciaes diticas e remissivas de pronomes pessoais e seus efeitos de sentido.23.2. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no padro de pronomes pessoais.23.3. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de pronomes pessoais em um texto ou seqncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto.23.4. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de pronomes pessoais.23.5. Usar a norma padro de emprego de pronomes pessoais em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.

24. A concordncia verbal e nominal no portugus padro (PP) e no padro (PNP)24.0. Reconhecer e usar mecanismos de concordncia verbal e nominal, produtiva e autonomamente.

24.1. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no padro de concordncia verbal e nominal em um texto ou seqncia textual.

24.2. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de concordncia verbal e nominal em um texto ou seqncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto.

24.3. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de concordncia verbal e nominal.

24.4. Usar a norma padro de concordncia verbal e nominal em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.25. A regncia verbal e nominal no portugus padro (PP) e no padro (PNP)25.0. Reconhecer e usar mecanismos de regncia verbal e nominal, produtiva e autonomamente.

25.1. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no padro de regncia verbal e nominal, em um texto ou seqncia textual.

25.2. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de regncia verbal e nominal em um texto ou seqncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto.

25.3. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de regncia verbal e nominal.

25.4. Usar a norma padro de regncia verbal e nominal em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.26. O uso de pronomes relativos no portugus padro (PP) e no padro (PNP)26.0. Reconhecer e usar pronomes relativos, produtiva e autonomamente.

26.1. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, retomadas temticas feitas por pronomes relativos.

26.2. Reconhecer diferenas entre a norma padro e o uso no padro de pronomes relativos (estratgias de relativizao).

26.3. Avaliar a adequao da norma padro ou no padro de pronomes relativos em um texto ou seqncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto.

26.4. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de pronomes relativos.

26.5. Usar a norma padro de pronome relativo em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.27. Estratgias de organizao textual de seqncias expositivas e argumentativas

Conceituao (definio analtica). Exemplificao Explicao Analogia Comparao e confronto Causa-e-conseqncia Concesso-restritiva Outras.

27.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de organizao textual em seqncias expositivas e argumentativas.

27.1. Identificar o tpico discursivo de uma seqncia expositiva ou argumentativa.27.2. Identificar a(s) estratgia(s) de organizao textual usada(s) em uma seqncia expositiva ou argumentativa.27.3. Justificar o uso de uma determinada estratgia de organizao textual em uma seqncia expositiva ou argumentativa, considerando a situao comunicativa e o tpico discursivo.27.4. Elaborar, para exemplos apresentados, a generalizao de uma seqncia expositiva.27.5. Elaborar, para exemplos apresentados, a tese de uma seqncia argumentativa.27.6. Identificar possveis critrios de confronto ou comparao entre seres, fenmenos ou fatos a partir de dados apresentados sobre eles.27.7. Introduzir ou desenvolver uma seqncia expositiva ou argumentativa, usando uma estratgia de organizao textual especfica.27.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de uma definio analtica, considerando a situao comunicativa em que foi usada.27.9. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de exemplos para a concluso apresentada em uma seqncia expositiva ou argumentativa.27.10. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de uma analogia usada como estratgia de esclarecimento ou de persuaso.27.11. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) do critrio semntico usado para estruturar um confronto ou uma comparao.27.12. Corrigir inconsistncias semnticas e gramaticais de uma seqncia expositiva ou argumentativa27.13. Reestruturar seqncia expositiva ou argumentativa, substituindo analogias ou exemplos usados por outros igualmente ou mais consistentes.27.14. Identificar marcadores lingsticos de organizao textual em uma seqncia expositiva ou argumentativa e seus efeitos de sentido.27.15. Completar as lacunas de uma seqncia expositiva ou argumentativa com marcadores de organizao textual adequados (s) estratgia(s) empregada(s).27.16. Reestruturar uma seqncia expositiva ou argumentativa, substituindo marcadores de organizao textual por outros semanticamente equivalentes.27.17. Pontuar corretamente uma seqncia expositiva ou argumentativa, considerando a(s) estratgia(s) de organizao textual empregadas.27.18. Construir uma seqncia expositiva ou argumentativa, usando a estratgia de organizao textual solicitada.28. Coeso nominal Coeso nominal com recursos lexicais:- repetio;- substituio (sinonmia, hiperonmia, hiponmia, nominalizao). Coeso nominal com recursos gramaticais:- emprego de diticos (de pessoa, de tempo e de espao);- emprego de artigos (definidos e indefinidos);- emprego de pronomes pessoais;- emprego de pronomes possessivos;- emprego de pronomes demonstrativos;- emprego de pronomes indefinidos;- emprego de pronomes relativos;- emprego de palavras e expresses adverbiais de valor coesivo.

28.0. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal, produtiva e autonomamente.28.1. Reconhecer recursos lexicais de coeso nominal (introduo e retomada temtica) em um texto ou seqncia textual.28.2. Reconhecer o valor coesivo de repeties e substituies lexicais em um texto ou seqncia textual.28.3. Reconhecer o valor argumentativo de repeties e substituies lexicais em um texto ou seqncia textual.28.4. Reconhecer recursos gramaticais de coeso nominal (introduo e retomada temtica) em um texto ou seqncia textual.28.5. Reconhecer remisses feitas por vocbulos gramaticais em um texto ou seqncia textual.28.6. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, efeitos discursivos de vocbulos gramaticais coesivos (artigos, pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos, palavras e expresses adverbiais).28.7. Avaliar a adequao de recursos lexicais e gramaticais de introduo e retomada temtica para a coeso e a argumentatividade de um texto ou seqncia textual.28.8. Identificar e explicar procedimentos coesivos inadequados situao sociocomunicativa e intencionalidade do produtor de um texto ou seqncia textual.28.9. Corrigir problemas de coeso nominal em um texto ou seqncia textual.28.10. Produzir texto ou seqncia textual com recursos coesivos adequados situao comunicativa e aos efeitos discursivos e argumentativos pretendidos.

29. Coeso verbal

Valores temporais, aspectuais e modalizadores dos tempos verbais do modo indicativo em diferentes discursos. Correlao entre tempos do modo indicativo e tempos do modo subjuntivo.

29.0. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em textos escritos, produtiva e autonomamente.29.1. Reconhecer, em um texto ou seqncia textual, formas verbais do indicativo e seus valores temporais, aspectuais ou modalizadores.29.2. Explicar o valor temporal, aspectual ou modalizador de tempos e modos verbais, em um texto ou seqncia textual.29.3. Avaliar a adequao de formas verbais do indicativo e do subjuntivo em um texto ou seqncia textual.29.4. Explicar inadequaes de coeso verbal em um texto ou seqncia textual.29.5. Corrigir inadequaes de coeso verbal em um texto ou seqncia textual.29.6. Empregar, em um texto ou seqncia textual, formas verbais adequadas aos efeitos de sentido pretendidos.

30. Conexo textual e frasal

Conexo sinttica, semntica e discursiva: articuladores e operadores argumentativos.

Processos de articulao sinttica: subordinao, coordenao e correlao.

O perodo composto e suas oraes.

Construes coordenativas, subordinativas e correlativas: articulao, relaes temporais, lgicas e discursivas, pontuao.

30.0. Reconhecer e usar mecanismos de conexo textual e frasal, produtiva e autonomamente.30.1. Reconhecer princpios sintticos de estruturao e encadeamento de seqncias textuais (frase, parte de frase, conjunto de frases, etc.) por subordinao, coordenao e correlao.30.2. Reconhecer efeitos de sentidos do uso de operadores argumentativos em um texto ou seqncia textual.30.3. Reconhecer o papel sinttico, semntico e discursivo de articuladores em um texto ou seqncia textual.30.4. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de sentido de construes aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas.

30.5. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de sentido de construes causais, consecutivas, concessivas, condicionais, finais, temporais, comparativas, proporcionais, conformativas, modais e locativas.30.6. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de sentido de construes adjetivas restritivas e explicativas.30.7. Identificar, em um texto ou seqncia textual, efeitos de sentido de construes com oraes substantivas.30.8. Avaliar a propriedade da seleo de articuladores, estruturas sintticas e sinais de pontuao em um texto ou seqncia textual.30.9. Corrigir impropriedades de uso de articuladores, estruturas sintticas e sinais de pontuao em um texto ou seqncia textual.30.10. Manter ou alterar o sentido e/ou o efeito argumentativo de um texto ou seqncia textual, incluindo, substituindo, omitindo ou deslocando elementos.30.11. Relacionar o objetivo comunicativo e a direo argumentativa de seqncias textuais seleo de itens lexicais e construes sintticas.30.12. Estabelecer relaes sintticas e semnticas adequadas entre seqncias textuais.30.13. Produzir textos ou seqncias textuais com conexo textual e frasal adequada aos efeitos de sentido pretendidos, situao comunicativa e ao gnero textual.

Eixo Temtico IIIA Literatura Brasileira e Outras Manifestaes CulturaisCompetncias:Compreender e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de interao com textos literrios.Compreender o texto literrio como lugar de manifestao de ideologias.Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s ideologias e s propostas estticas representadas em obras literrias.Valorizar a leitura literria como forma de compreenso do mundo e de si mesmo.Reconhecer e explicar efeitos de sentido de metalinguagem em textos literrios.Reconhecer e explicar relaes intertextuais entre diferentes obras da literatura brasileira.Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios e produes culturais de outras reas (cinema, televiso, rdio, jornal impresso, artes plsticas, msica, etc.).Caracterizar, a partir da leitura de textos literrios, formas de representao do imaginrio brasileiro.Localizar, numa linha de tempo, as tendncias predominantes na poesia e na prosa de fico brasileira.Valorizar manifestaes literrias brasileiras como expresso da identidade e da cultura nacional.Ler, produtiva e autonomamente, obras e textos literrios de autores brasileiros.Produzir textos a partir da leitura crtica e criativa de textos literrios.Organizar aes coletivas de apresentao e discusso de textos literrios lidos.

Tema 1Temas, motivos e estilos na literatura brasileira e em outras manifestaes culturais

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES31. O autor e seu fazer literrio31.0. Relacionar diferentes concepes de autor e de fazer literrio a contextos histricos e literrios diferentes.31.1. Reconhecer o carter metalingstico de um texto literrio.31.2. Reconhecer, em um texto ou obra literria, a concepo de autor e/ou de fazer literrio que ela apresenta.31.3. Comparar concepes de autor e de fazer literrio presentes em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.31.4. Estabelecer relaes entre um texto literrio metalingstico e uma outra manifestao cultural igualmente metalingstica.

32. Discursos fundadores32.0. Reconhecer os discursos fundadores da brasilidade e seus efeitos de sentido, em textos e manifestaes culturais de diferentes pocas.32.1. Caracterizar os discursos fundadores em textos e outras manifestaes culturais do passado e da atualidade.32.2. Reconhecer nos discursos ou mitos fundadores do Brasil uma viso de mundo eurocntrica.32.3. Reconhecer, em textos literrios e em outras manifestaes culturais de diferentes pocas, a perpetuao ou o questionamento da ideologia dos discursos fundadores.32.4. Relacionar a perpetuao de discursos fundadores ao silenciamento de outras vozes.

33. O ndio na literatura brasileira33.0. Relacionar formas diferentes de representao do ndio a contextos histricos e literrios diferentes.33.1. Comparar representaes do ndio em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.33.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, o processo de aculturao do ndio brasileiro.33.3. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de resistncia do ndio.33.4. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre o ndio, o silenciamento de outras vozes.33.5. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra manifestao cultural de/sobre ndio.

34. O amor e a mulher na literatura brasileira34.0. Relacionar formas diferentes de representao do amor e da mulher a contextos histricos e literrios diferentes.34.1. Comparar representaes do amor e da mulher em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.34.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de resistncia do feminino.34.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre o amor e/ou a mulher, o silenciamento de outras vozes.34.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra manifestao cultural sobre o amor e/ou a mulher.

35. O negro na literatura brasileira35.0. Relacionar formas diferentes de representao do negro a contextos histricos e literrios diferentes.35.1. Comparar representaes do negro em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.35.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de resistncia do negro.35.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre o negro, o silenciamento de outras vozes.35.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra manifestao cultural de/sobre negro.

36. O imigrante na literatura brasileira36.0. Relacionar formas diferentes de representao de imigrantes a contextos histricos e literrios diferentes.36.1. Comparar representaes de imigrantes em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.36.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de resistncia de diferentes etnias de imigrantes da populao brasileira.36.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre imigrantes, o silenciamento de outras vozes.36.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra manifestao cultural de/sobre imigrantes.37. Vida social e poltica na literatura brasileira37.0. Relacionar abordagens diferentes da vida social e poltica brasileira a contextos histricos e literrios diferentes.37.1. Comparar representaes da vida social e poltica em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira.37.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de resistncia de minorias sociais e polticas brasileiras.37.3. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre minorias sociais e polticas brasileiras, o silenciamento de outras vozes.37.4. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra manifestao cultural sobre a vida social e poltica brasileira.

Tema 2: Estilos de poca na literatura brasileira e em outras manifestaes culturais

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDOHABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES38. Origens da literatura brasileira38.0. Ler textos e obras representativos do perodo inicial de formao da literatura brasileira, produtiva e autonomamente.

38.1. Reconhecer, nos primeiros textos escritos sobre o Brasil, o germe da formao da identidade nacional.38.2. Identificar, em textos literrios do perodo inicial de formao da literatura brasileira, marcas discursivas e ideolgicas e seus efeitos de sentido.38.3. Relacionar caractersticas dos textos e obras literrias do perodo inicial de formao da literatura brasileira a seu contexto histrico.38.4. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios do perodo inicial de formao da literatura brasileira e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.38.5. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios do perodo inicial de formao da literatura brasileira.38.6. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e propostas estticas representadas em obras do perodo inicial de formao da literatura brasileira.38.7. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios do perodo inicial de formao da literatura brasileira.

39. Barroco39.0. Ler textos e obras representativos do Barroco brasileiro, produtiva e autonomamente.39.1. Reconhecer a importncia do Barroco brasileiro para a formao da conscincia e da literatura nacional.39.2. Identificar, em textos literrios do Barroco, marcas discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.39.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras barrocas ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.39.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores barrocos para a literatura nacional.39.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios barrocos e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.39.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios barrocos.39.7 . Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias barrocas.39.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios barrocos.

40. Arcadismo ou Neoclassicismo40.0. Ler textos e obras representativos do Arcadismo brasileiro, produtiva e autonomamente.

40.1. Reconhecer a importncia do Arcadismo brasileiro para a formao da conscincia e da literatura nacional.40.2. Identificar, em textos literrios do Arcadismo, marcas discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.40.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras rcades ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.40.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores rcades nacionais para a literatura brasileira.40.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios rcades e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.40.6. Reconhecer efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios rcades.40.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias rcades.40.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios rcades.

41. Romantismo41.0. Ler textos e obras representativos do Romantismo brasileiro, produtiva e autonomamente.

41.1. Reconhecer a importncia do Romantismo brasileiro para a formao da conscincia nacional e a consolidao da literatura brasileira.41.2. Localizar, numa linha de tempo, as tendncias predominantes na poesia e na prosa de fico romntica brasileira.41.3. Identificar, em textos de/sobre o Romantismo, marcas discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.41.4. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras romnticas brasileiras ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.41.5. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores romnticos nacionais para a literatura brasileira.41.6. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios romnticos e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.41.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias romnticas.41.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios romnticos.

42. Realismo / Naturalismo42.0. Ler textos e obras representativos do Realismo / Naturalismo brasileiro, produtiva e autonomamente.

42.1. Reconhecer a importncia do Realismo- Naturalismo brasileiro para a formao da conscincia nacional e o desenvolvimento da literatura brasileira.42.2. Identificar, em textos literrios do Realismo / Naturalismo, marcas discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.42.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras realistas / naturalistas brasileiras ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.42.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores realistas / naturalistas nacionais para a literatura brasileira.42.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios realistas / naturalistas e outras manifestaes literrias e culturais de diferentes pocas.42.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios realistas / naturalistas.42.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias realistas / naturalistas.42.8. Elaborar textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios realistas / naturalistas.43. Parnasianismo43.0. Ler textos e obras representativos do Parnasianismo brasileiro, produtiva e autonomamente.43.1. Reconhecer a importncia do Parnasianismo brasileiro para a formao da conscincia nacional e o desenvolvimento da literatura brasileira.43.2. Identificar, em textos literrios do Parnasianismo, marcas discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.43.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas da poesia parnasiana brasileira ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.43.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores parnasianos nacionais para a literatura brasileira.43.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios parnasianos e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.43.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios parnasianos.43.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias parnasianas.43.8. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios parnasianos.

44. Simbolismo44.0. Ler textos e obras representativos do Simbolismo brasileiro produtiva e autonomamente.44.1. Reconhecer a importncia do Simbolismo brasileiro para a formao da conscincia nacional e o desenvolvimento da literatura brasileira.44.2. Identificar, em textos literrios do Simbolismo, marcas discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.44.3. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas da poesia simbolista brasileira ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.44.4. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores simbolistas nacionais para a literatura brasileira.44.5. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios simbolistas e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.44.6. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios simbolistas.44.7. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente a valores, ideologias e propostas estticas representadas em obras literrias simbolistas.44.8. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios simbolistas.

45. Modernismo45.0. Ler textos e obras representativos do Modernismo brasileiro, produtiva e autonomamente.45.1. Caracterizar os movimentos de vanguarda europia (Futurismo, Expressionismo, Cubismo, Dadasmo, Surrealismo).45.2. Explicar a importncia dos movimentos de vanguarda para o Modernismo brasileiro.45.3. Localizar, numa linha de tempo, as principais tendncias da poesia (primitivismo, antropofagia, nacionalismo, universalismo, intimismo, experimentalismo) e da prosa de fico (neo-realismo, intimismo, experimentalismo) do Modernismo brasileiro.45.4. Reconhecer as propostas das diferentes correntes modernistas, especialmente a primitivista, a nacionalista, a regionalista e a universalista.45.5. Reconhecer a importncia do Modernismo brasileiro para a formao da conscincia nacional e a consolidao da literatura brasileira.

45.6. Identificar, em textos literrios do Modernismo, marcas discursivas e ideolgicas das principais tendncias da poesia e da prosa de fico desse estilo de poca e seus efeitos de sentido.45.7. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras do Modernismo brasileiro ao contexto histrico de sua produo, circulao e recepo.45.8. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores do Modernismo brasileiro para a literatura nacional.45.9. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios do Modernismo e outras manifestaes literrias e culturais de pocas diferentes.45.10. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios do Modernismo brasileiro.45.11. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s ideologias e s propostas estticas representadas em obras literrias do Modernismo brasileiro.45.12. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios do Modernismo brasileiro.

46. Contemporaneidade46.0. Ler textos e obras representativos da literatura brasileira contempornea, produtiva e autonomamente.

46.1. Caracterizar movimentos culturais e poticos de vanguarda (concretismo, poesia prxis, poema-processo, pop art, contracultura, etc.).46.2. Explicar a importncia dos movimentos de vanguarda para a literatura brasileira contempornea.46.3. Localizar, numa linha de tempo, as principais tendncias da poesia e da prosa de fico brasileira contempornea.46.4. Identificar, em textos literrios brasileiros, marcas discursivas e ideolgicas das principais tendncias da poesia e da prosa de fico contempornea e seus efeitos de sentido.46.5. Relacionar caractersticas discursivas e ideolgicas de obras brasileiras da contemporaneidade ao contexto histrico e situao de produo, circulao e recepo dessas obras.46.6. Reconhecer e caracterizar a contribuio dos principais autores brasileiros da contemporaneidade para a literatura nacional.46.7. Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios da contemporaneidade e produes literrias e culturais de diferentes pocas.46.8. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literrios brasileiros contemporneos.46.9. Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s ideologias e s propostas estticas representadas em obras literrias do Modernismo brasileiro.46.10. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de anlise e apreciao de textos literrios brasileiros contemporneos.

Observao: Os itens no constantes da ordem do programa foram suprimidos por se tratarem de habilidades e competncias orais, pois os Exames Supletivos compem-se apenas de provas escritas.

Referncias Bibliogrficas/Edies AtualizadasABAURRE, Maria Luiza Marques e outros. Lngua Portuguesa Lngua, Literatura, Produo de Textos.Vol. nico, Ed. Moderna Ltda.

BELTRO, Eliana Santos, GORDILHO, Tereza. Novo dilogo: Lngua Portuguesa. So Paulo: FTD.

FARACO, Carlos Alberto. Lngua Portuguesa Lngua e Cultura. Vol. nico, Base Editora e Gerenciamento Pedaggico

GERIN, Jlia et alii. Lngua Portuguesa e Literatura: educao de jovens e adultos. Ensino mdio. Curitiba: Educarte.

INFANTE, Ulisses. Lngua Portuguesa Textos: Leituras e Escritas. Vol. nico, Ed. Scipione Ltda.

MAGALHES, Thereza Anlia Cochar e CEREJA, Willian Roberto. Lingua Portuguesa Linguagens. Vol. nico, Atual Editora Saraiva Livreiros Editores S/A.

NETO, Jos de Nicola. e TERRA.Ermani.Lngua Portuguesa De Olho no Mundo do Trabalho Vol. nico, Ed. Scipione Ltda.

PATROCNIO, Mauro Ferreira do e outros. Lngua Portuguesa Novas Palavras. Vol. nico, Ed. FTD S/A.

SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Lngua Portuguesa Literatura, Gramtica, Produo de Textos. Vol. nico, Ed. Moderna Ltda.

SILVA, Simone Gonalves da e outros. Lngua Portuguesa. Vol. nico, Ed. do Brasil S/A.

TAKASAKI, Heloisa Harue. Lngua Portuguesa. Vol. nico, Ed. IBEP.