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INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO SUPERIOR (IES)

1ª SÉRIE DE ENFERMAGEM

2012.2 – NOITE

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“O estudante será, essencialmente, professor e aluno ao mesmo tempo”

Walter Benjamin, “A vida dos estudantes”

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Origem e propósitos da disciplina

• A disciplina Introdução à Educação Superior (IES), compõe uma importante estratégia de cuidado com a melhoria da formação básica dos estudantes da Faculdade dos Guararapes. Propõe-se a conhecer o aluno, seu contexto e suas entrelinhas. Objetiva com isso auxiliá-lo a assenhorear-se de sua própria história, a perseguir a luta pela emancipação intelectual.

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Breve histórico

• A passagem do ensino médio ao superior é assaz complexa e desafiadora. Tomando em consideração semelhante processo, ao qual pertence a maior parte dos ingressantes da FG (os portadores de diploma de ensino superior compõem a minoria), IES intenta prover os meios para uma transição consistente, em que alguns dos saberes necessários ao aprendizado em nível superior sejam devidamente assimilados.

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Planos diversos

• A educação superior no Brasil tem hoje aproximadamente seis milhões de estudantes. Há quinze anos eram apenas um milhão. Na última década a educação superior cresceu mais que nos últimos 200 anos. Mesmo considerando a velocidade da ampliação do acesso, no Brasil menos de 15% dos jovens entre 18 e 24 anos estão na educação superior.

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• Com a preocupação de atender a esses novos desafios, a FG fornece, no primeiro período, a disciplina de Introdução à Educação Superior. Ela objetiva oferecer aos estudantes condições necessárias ao desenvolvimento de uma trajetória acadêmica com competência e preparação para enfrentarem de forma ética e humana os desafios de sua carreira profissional.

IES

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• Um dos instrumentos metodológicos recorrentes nas aulas é a prática do registro escrito realizada pelos estudantes. Trata-se de um momento reflexivo quando se inicia um trabalho de sistematização do que foi possível aprender e apreender no curso das discussões, bem como na necessária tomada de consciência daquilo que ainda ficou por conhecer.

Dia a dia

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Em uma instituição de ideias, o ponto de partida para sua reformulação está em ter uma ou diversas ideias alternativas quanto ao projeto, a forma, a estrutura, aos métodos de

faculdade. O segundo passo é ter um ambiente aberto para debater tais ideias.

(Cristó-van Buarque)

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Estrutura e conteúdos

• A disciplina tem por objetivo acompanhar o estudante em sua produção diária, retomando sua trajetória na educação básica como ponto de partida para a reflexão acerca dos grandes temas da contemporaneidade;

• Abordar o conhecimento científico a partir das áreas dos diversos cursos e propor a reflexão histórica sobre os pressupostos, a utilização, o alcance e os limites socioculturais da atividade científica.

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A proposta

1. O perfil dos ingressantes;

2. A universidade como comunidade educativa;

3. O trabalho docente;

4. Acolher;

5. Perspectiva epistemológica;

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Concepção epistemológica da disciplina

• A construção de argumentos próprios;

• Ampliação do capital cultural a partir da

reflexão de temas da contemporaneidade;

• O conhecimento como meio de reflexão para

a construção de um sujeito autônomo;

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Cronograma

Unidade I• O aluno de enfermagem e seu papel social;• Normais Institucionais e Diferenciais da FG;• Educação Superior: Suas Modalidades, níveis e

avaliação;• Praticas Pedagógicas;

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Unidade II• A importância do estágio a da extensão para a

formação profissional;• Praticas de ensino;• Universidade X Pesquisa.

Cronograma

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Conclusões

• A proposta de IES vai além do somatório das disciplinas, busca oferecer condições ao estudante de constituir-se como sujeito autônomo, produtor de conhecimento em um dado momento sócio-histórico com significativa carga social.

• A disciplina é entendida como um rito de passagem, a partir das mudanças ocorridas na transição do Ensino Médio para o Ensino Superior.