VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR1 VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR2 PROFESSOR SEDUC/PI Secretaria de Educao do Estado do Piau CONHECIMENTOS GERAIS LNGUA PORTUGUESA TEXTO PARA AS QUESTES DE 01 A 10. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 (...) Aspessoas,hoje,poucoouquasenadaleemalmdoqueestresumido naInternet,nasapostilasdoscursosounosresumosfeitospelosprofessores. Todos esses recursos tm sua validade diante do objetivo imediato de aprovao emalgumconcurso,masnososuficientesparadaraofuturoprofissional,o embasamento seguro que lhe permita argumentar com solidez e expressar-se de maneiraclaraepersuasiva,necessriosemtodoequalquerramoqueo profissionalvenhaaatuar.Tudoissosseadquirecomleitura,aprovadisso quemesmo aqueles profissionaisbem informados pelamdia visual (em especial ateleviso),senotiverememsiohbitodaleitura,terosuacapacidadede comunicao fragilizada. Omercadodetrabalho,atualmente,vemexigindoumasriedenovas capacitaes dos profissionais: postura tica, criatividade, habilidade em trabalhar em grupos, pensamento autnomo e uma liderana natural no lidar com os outros. Falarbemempblicoeescrevercomclarezasorequisitostidoscomo prioritrios. (...) (Revista Vida e Educao. Sesso Conversando sobre educao. Marco Aurlio Patrcio Ribeiro. Ano 3, n 7, jan.-fev.06, p. 24) VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR3 01.O texto ressalta (A)o significativo papel da Internet para a formao do leitor. (B)a importncia da leitura para a aquisio e desenvolvimento da competncia expressiva das pessoas. (C)quesomentealeiturapodefazercomquesetenhaumpensamento autnomo. (D)que os resumos feitos por professores so uma das fontes mais importantes de aquisio de competncias leitoras. (E)que o hbito de leitura elimina por completo as fragilidades no que se refere capacidade comunicativa. 02.A palavra s (l. 07) confere mensagem uma ideia de (A)incluso. (B)excluso. (C)expanso. (D)restrio. (E)elucidao. 03.A palavra hoje (l. 01) denota, textualmente, o mesmo que (A)alm (l. 01). (B)quase (l. 01). (C)s (l. 07). (D)novas (l. 11). (E)atualmente (l. 11). 04.No texto, a expresso Tudo isso (l. 07) (A)poderia ser retirada sem prejuzo para os sentidos do texto. (B)poderiasersubstitudaporapenasTudosemprejuzoparaosaspectos textuais. (C)recupera ideias expressas em trechos apresentados anteriormente. (D)no recupera informaes anteriores. (E)confunde o leitor porque no esclarece a quem se refere. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR4 05.Semalteraodesentidoparaasideiasdotexto,apalavrarequisitos(l.12) pode ser substituda por (A)critrios. (B)experincias. (C)tcnicas. (D)hbitos. (E)recursos. Trecho para as questes 06 e 07. ... se no tiverem em si o hbito da leitura, tero sua capacidade de comunicao fragilizada. (l. 09 - 10). 06.Nesse trecho, se, em vez da palavra se usarmos a palavra caso, teremos, (A)...casonotiverememsiohbitodaleitura,tinhamsuacapacidadede comunicao fragilizada. (B)...casonotivessememsiohbitodaleitura,tmsuacapacidadede comunicao fragilizada. (C)...casonotenhamemsiohbitodaleitura,tinhamsuacapacidadede comunicao fragilizada. (D)...casonotiverememsiohbitodaleitura,teriamsuacapacidadede comunicao fragilizada. (E)...casonotenhamemsiohbitodaleitura,terosuacapacidadede comunicao fragilizada. 07.Apalavraseestabeleceentreasoraesdesseperodoumarelaosinttico-semntica de (A)dvida. (B)condio. (C)concesso. (D)causa. (E)consequncia. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR5 08.Naestrutura:Aspessoas,hoje,poucoouquasenadaleemalmdoqueest resumidonaInternet,...,(l.01),arelaosintticaqueseverificaentreAs pessoas e leem a mesma que existe entre (A)lhe e permita (l. 05). (B)qualquer ramo (l.06) e venha (l. 07). (C)prova disso (l. 07) e tiverem (l. 08). (D)adquire e leitura (l. 09). (E)O mercado de trabalho e vem exigindo (l.11). 09.Noplural,acrescenta-sepalavrasrieomesmoelementoque,tambm,no plural se acrescenta palavra (A)qualquer. (B)aprovao. (C)postura. (D)visual. (E)televiso. 10.Do ponto de vista morfolgico, a palavra esses (l. 02), tem a mesma classificao de (A)mas (l. 04). (B)com (l.07). (C)bem (l. 08). (D)aqueles (l. 08). (E)de (l. 09). 11.Transpondo-separaavozpassivaanalticaafraseVendiamcigarros estrangeiros [...], a forma verbal resultante ser: (A)So vendidos. (B)Vendiam-se. (C)Sero vendidos. (D)Foram vendidos. (E)Eram vendidos. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR6 TEXTO PARA AS QUESTES DE 12 A 16. Uma dvida secular 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Saberlereescrever,saberutilizaraleituraeaescritanasdiferentes situaesdocotidianoso,hoje,necessidadestidascomoinquestionveistanto para o exerccio da cidadania, no plano individual, quanto para a medida do nvel dedesenvolvimentodeumanao,nonvelsocioculturalepoltico.,portanto, deverdoEstadoproporcionar,pormeiodaeducao,oacessodetodosos cidadosaodireitodeaprenderalereaescrever,comoumadasformasde incluso social, cultural e poltica e de construo da democracia. No Brasil, muitas tm sido as dificuldades para que se efetivem plenamente essedeverdoEstadoedireitodocidado.E,paraenfrent-las,notmfaltado iniciativasemergenciaiseestruturaisporpartedopoderpblicoedasociedade civil brasileira, (...). (Mortatti, Maria do Rosrio Longo. Educao e letramento. So Paulo: UNESP, 2004. p. 15) 12.Uma frase que poderia resumir as ideias do texto (A)aeducao,oacessoleituraeescritasodireitosinalienveisdo cidado,pormoBrasilaindaestemdvida,nesseaspecto,comoseu povo. (B)oacessoplenoleiturajumarealidadequeopovodoBrasilvem experimentando, nos ltimos tempos. (C)as dificuldades tm sido grandes para que o povobrasileiro tenhaacesso educao e somente o poder pblico pode enfrent-las. (D)nonvelindividual,opovobrasileirojconquistouodireitodeacesso educao mas, no plano sociocultural, isso ainda no aconteceu. (E)na dimenso sociopoltica, o povo brasileiro j conquistou o direito de acesso educao mas, na dimenso individual, isso ainda no aconteceu. 13.Pertence mesma classe gramatical de individual (l. 03): (A)situaes (l. 01). (B)necessidades (l. 02). (C)poltico (l. 04). (D)plenamente (l. 07). (E)sociedade (l. 09). VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR7 14.No texto, a palavra portanto (l. 04) anuncia a (A)oposio de ideias entre dois pontos de vista apresentados. (B)concluso de uma ideia exposta anteriormente. (C)explicao de um ponto de vista. (D)retificao de uma explicao anteriormente apresentada. (E)confirmao do que fora exposto acima. 15.No excerto: ... muitas tm sido as dificuldades paraque se efetivem plenamente esse dever ... (l. 07), se substituirmos a forma verbal tm por tinham, a forma verbal efetivem passar a (A)efetivem (permanece inalterada). (B)efetivaram. (C)efetivam. (D)efetivavam. (E)efetivassem. 16.Considere o excerto a seguir paramarcar aopo que apresenta uma afirmativa CORRETA em relao aos aspectos morfossintticos. ... o acesso de todos os cidados ao direito de aprender a ler e a escrever, como umadasformasdeinclusosocial,culturalepolticaedeconstruoda democracia. (l. 04-06). (A)apalavracidadospodeserflexionada,noplural,tambm,como cidades. (B)a palavra construo de gnero gramatical masculino. (C)oemoacessoeaemalerpertencemmesmaclassificao gramatical. (D)emao,oempregodapreposioaumaexignciadosubstantivo acesso e o artigo o exigido pelo substantivo direito. (E)a palavra acesso NO admite flexo em nmero para a forma de plural. 17.Aponte a frase em que NO deve ocorrer crase: (A)quela hora todos j tinham dormido. (B)Fiz referncia quele rapaz que conheci. (C)Costumo dirigir-me quela banca do outro lado. (D)Fui para aquela rua, mas no encontrei. (E)Agradeo quele mdico as orientaes a mim dispensadas. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR8 18.Fazem o plural como o substantivo destacado em QUESTO simulada todos os substantivos relacionados em: (A)confisso deciso cidado. (B)paixo pago charlato. (C)opinio limo frao. (D)capito irmo corrimo. (E)expresso escrivo cristo. 19.Grafam-secomosoluoediscussocomeSS,respectivamenteas palavras relacionadas em: (A)exce___o / conce___o. (B)ascen___o / admi___o. (C)distor___o / preten___o. (D)rece___o / retra___o. (E)discrimina___o / impul___o. 20.Compare o emprego do verbo HAVER nas frases: 1. HAVIA duas ou trs circunstncias a meu favor. 2. Ah, o que a chuva e o sol HAVIAM feito em quinze dias...

Arespeitodascircunstnciasemqueoverboempregadonasfrasesacima, analise os itens a seguir: I.OverboHAVER,nafrase1,impessoal,noflexionvel,porisso permanece na terceira pessoa do singular. II.EmambasasfrasesoverboHAVERfuncionacomoexistir,porissodeve concordar com os termos aos quais se referem. III.O uso do verbo HAVER, na frase 2, est correto porque esse verbo, quando funcionacomoverboauxiliar(integrantedostemposcompostos),temsua flexo normal, qual seja, de pessoa, de tempo, de modo. Assinale a alternativa que aponta o(s) item(ns) correto(s). (A)Somente I. (B)Somente II. (C)Somente I e II. (D)Somente I e III. (E)Somente II e III. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR9 TEXTO ( Para as questes de 21 a 26). O problema do mundo sem bullying 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Era coisa de criana. Colar chiclete na cadeira dos outros, fazer cueco no nerddaturma,rirdocabelocortadodocolega.Masagorabrincadeirascomo essasganharamumnomesrio:bullying.Epassaramaserresolvidaspor adultos: pais, mestres e at, em alguns casos, polcia. Otermobullyingsignificaaprticadeagrediralgumfisicamente, verbalmente,atporatitudes(comocaretas).Mastemsidousadocomoum alarme, um chamado para que adultos interfiram no relacionamento de seus filhos ealunos.Umanovalinhadepesquisadores,noentanto,vemdefendendoqueo bullyingnonecessariamenteumproblemaparagentegrande.Segundoeles, aspicuinhasentrecrianaseadolescentesdevemserresolvidaspelosprprios envolvidos. Sem adultos como juzes. Essesespecialistasnodizemquecrianasdevemtrocarsocosnasada da escola. Nem que apanhar faz bem. Afirmam, sim, que disputar como um rito, pelo qual passamos noincio da vida para saberenfrentar asencrencasmaiores dofuturo.Afinal,fazemosissodesdeostemposmaisremotos.[...]Nopassado, oshomensdisputavamcomidaparagarantirasobrevivncia.Oconflitodefinia quemiaperpetuaraespcieequemficariaparatrs.Aqueleshumanosmais agressivosemtermosdebuscarascoisaseprotegerseusrecursoseparentes tinhammaischancesdesobreviverereproduzir,afirmaMonica.Enquantoos homensteriamaprendidoausaraforafsica,asmulheresdesenvolveram habilidades mais sutis, como agresses verbais, fofocas e rumores. Seantesessastticasgarantiamasobrevivncia,hojenosajudamno convviosocial.Quandoascrianasdeixamoconfortodolarparafrequentaro colgio,descobremquenemsempresuasvontadessoatendidas.Eque precisamnegociarotempotodo,comoporumbrinquedoouporumlugarpara sentar.Sempassarporisso,sermaisdifcillidarcomumdesafetonofuturo, como um chefe, o sndico do prdio ou aquele amigo a quem empresta dinheiro e ele nunca paga. (Texto de Fernando Bad e Bruno Garattoni Revista Superinteressante Seo Supernovas Editora Abril Edio 294 Agosto/2011 p. 22) 21.Segundo as ideias apresentadas no texto, o bullying: (A)sempreexistiuesemprefoiconsideradoumapreocupaodepaise mestres; (B)por ser algo to srio, deve envolver a ajuda da polcia; (C) benfico, para o amadurecimento dos jovens, de acordo com uma linha de pensamento de especialistas; (D)mesmoquesejaamanifestaodecomportamentosviolentos,preparaos jovens para se defender na sada da escola; (E) positivo na medida em que os jovens tm a oportunidade de demonstrar o seu poder perante o outro. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR10 22.A partir do que dito no texto, CORRETO afirmar que: (A)obullyingumabrincadeiraqueosjovensdaatualidadetmdemonstrado em sala de aula para fugir da realidade; (B)todososespecialistasrevelamamesmalinhadecompreensosobreo bullying e, em particular, entendem que os adultos no devem interferir; (C)os jovens no tm maturidade para resolverem seus prprios problemas, por isso os pais devem fazer isso por eles; (D)aagressoumcomportamentonecessrioaohomem,assimeletema oportunidade de mostrar sua fora fsica; (E)osconflitosqueseverificamnoconvviosocial,entreosjovens,podem contribuirparaqueelessepreparemparaenfrentarasadversidadesno futuro, quando adultos. Considere os trechos abaixo, para responder questo 23. 1)Afirmam, sim, que disputar como um rito, pelo qual passamos no incio da vida para saber enfrentar as encrencas maiores do futuro. (l.13 -14). 2)Se antes essas tticas garantiam a sobrevivncia, hoje nos ajudam no convvio social. (l.22-23). 23.Nos trechos 01 e 02, as palavras e/ou expresses que marcam, semanticamente, oposio temporal, em cada um deles, so: (A)incio da vida futuro / antes hoje; (B)disputar futuro / antes garantiam; (C)Afirmam incio da vida / garantiam hoje; (D)incio da vida passamos / garantiam ajudam; (E)Afirmam disputar / antes garantiam. 24.Acercadacorrespondnciaentreopronomedestacadoeoseureferente, assinale a opo CORRETA. (A)brincadeiras como essas (l. 02-03) referente coisa (l. 01). (B)Segundoeles,aspicuinhasentrecrianaseadolescentes...(l.09-10) referente pesquisadores (l. 08). (C)...devemserresolvidaspelosprpriosenvolvidos.(l.10)referente picuinhas (l. 10). (D)...fazemosissodesdeostemposmaisremotos.(l.15)referente encrencas (l. 14). (E)Seantesessastticasgarantiamasobrevivncia...(l.22)referente fora fsica, somente (l. 20). VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR11 25.Nostrechos:...obullyingnonecessariamenteumproblemaparagente grande. (l. 08-09) e Afirmam, sim, que disputar como um rito,... (l. 13), quanto s relaes semnticas que se verificam textualmente, CORRETO afirmar que: (A)em ambos, as palavras destacadas podem ser retiradas sem prejuzo para o sentido desses trechos; (B)somente a palavra necessariamente pode ser retirada sem prejuzo para a inteno de comunicao do texto; (C)somenteapalavrasimpodeserretiradasemprejuzoparaaintenode comunicao do texto; (D)caso se retirem as palavras destacadas, a compreenso literal da mensagem noseralteradaprofundamente,masaintenocomunicativaser prejudicada; (E)a compreenso somente ser prejudicada se a palavra sim for retirada. Trecho para a questo 26. O conflito definia quem ia perpetuar a espcie e quem ficaria para trs. Aqueles humanosmaisagressivosemtermosdebuscarascoisaseprotegerseus recursoseparentestinhammaischancesdesobreviverereproduzir,afirma Mnica. Enquanto os homens teriam aprendido a usar a fora fsica, as mulheres desenvolveramhabilidadesmaissutis,comoagressesverbais,fofocase rumores. (l. 16-21). 26.Assinale a opo INCORRETA quanto s ideias e estruturao lingustica desse trecho. (A)Sugere-se, nesse trecho, que a competio entre os seres humanos sempre foiumtraocaractersticodaespcie,mas,nemsempre,hvencidoe vencedor. (B)Osegmento:Oconflitodefiniaquemiaperpetuaraespcietemoseu correspondente de estrutura passiva: A perpetuao da espcie era definida pelo conflito. (C)Acorreogramaticalestarigualmentemantidasesubstituirmosia perpetuar por perpetuaria. (D)Em:Oconflitodefiniaquemiaperpetuaraespcieequemficariapara trs., as duas ocorrncias da palavra quem equivalem a aquele que. (E)Apalavramaisemmaisagressivos,maischancesemaissutis, intensificam o sentido dessas palavras. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR12 Leia o poema abaixo e responda as questes de 27 a 35. Estrela da Manh (Manuel Bandeira) 1Eu quero a estrela da manh 2Onde est a estrela da manh? 3Meus amigos meus inimigos 4Procurem a estrela da manh 5Ela desapareceu ia nua 6Desapareceu com quem? 7Procurem por toda parte 8Digam que sou um homem sem orgulho 9Um homem que aceita tudo 10Que me importa? 11Eu quero a estrela da manh 12Trs dias e trs noites 13Fui assassino e suicida 14Ladro, pulha, falsrio 15Virgem mal-sexuada 16Atribuladora dos aflitos 17Girafa de duas cabeas 18Pecai por todos pecai com todos 19Pecai com malandros 20Pecai com sargentos 21Pecai com fuzileiros navais 22Pecai de todas as maneiras 23Com os gregos e com os troianos 24Com o padre e o sacristo 25Com o leproso de Pouso Alto 26Depois comigo 27Te esperarei com mafus novenas [cavalhadas comerei terra e direi coisasdeuma ternura to simples 28Que tu desfalecers 29Procurem por toda parte 30Pura ou degradada at a ltima baixeza 31Eu quero a estrela da manh. 27.A temtica abordada no texto apresenta fundamentalmente carter: (A)Filosfico e social; (B)Social e ertico; (C)Filosfico e espiritual; (D)Espiritual e telrico; (E)Telrico e ertico. 28.Analisando o texto, pode-se perceber que: (A)Predomina a primeira pessoa; (B)Predomina a terceira pessoa; (C)No h predominncia de pessoa; (D)Predomina a primeira pessoa somente na terceira estrofe; (E)O poema foi escrito de forma impessoal. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR13 29.Observe os versos: Virgem mal-sexuada (verso 15); Pecai por todos, pecai com todos (verso 18); Com o padre e o sacristo (verso 24); Pura ou degradada at a ltima baixeza (verso 30). Percebe-se nesses versos: (A)Uma critica ferrenha as prostitutas; (B)Uma fuso de elementos profanos e sagrados; (C)Uma viso muito preconceituosa do autor em relao a Igreja; (D)O lado religioso do autor se sobrepondo ao lado sexual; (E)Um desejo reprimido do autor em fazer parte da Igreja. 30.Observeagrafiadapalavraassassino(verso13)emarqueaopoemque todas as palavras esto tambm corretamente grafadas: (A)Discurso, conscincia, escesso; (B)Paralisar, conscincia, econmia; (C)Multiro, paralisar, exceco; (D)Discusso, escesso, exceco; (E)Discusso, paralisar, excesso. 31.Sobreasformasverbaisprocurem(verso7)edigam(verso8),pode-se afirmar corretamente que: (A)Ambas esto em primeira pessoa do plural; (B)Procurem esta no imperativo e digam esta no presente do indicativo; (C)Procurem esta no presente do indicativo e digam esta no imperativo; (D)Ambas correspondem ao pronome eles; (E)Ambas esto no imperativo. 32.O que, destacado nos versos 8 e 9, introduz, respectivamente, oraes: (A)Substantiva objetiva direta e adjetiva restritiva; (B)Substantiva subjetiva e adjetiva explicativa; (C)Adverbial concessiva e substantiva predicativa; (D)Adverbial consecutiva e adjetiva restritiva; (E)Substantiva predicativa e adverbial concessiva. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR14 33.Entre a palavra to (verso 27) e que (verso 28) estabelece-se uma relao de: (A)Comparao; (B)Concesso; (C)Conformidade; (D)Causa; (E)Consequncia. 34.Observando as palavras nua (verso 5), sou (verso 8) e suicida (v 13) tem-se, respectivamente: (A)Hiato, ditongo e ditongo; (B)Ditongo, hiato, ditongo; (C)Hiato, ditongo, hiato; (D)Ditongo, hiato, hiato; (E)Hiato, hiato, hiato. 35.AnaliseoversoTeesperareicommafusnovenascavalhadas(verso27)e marque a opo correta: (A)Segundoanormacultadalnguaportuguesa,acolocaodopronomete esta errada, pois no se pode comear orao com pronome obliquo; (B)A colocao do pronome te s estaria correta, de acordo com a norma culta da lngua portuguesa, da seguinte forma: Esperarei-te com mafus novenas cavalhadas; (C)Estandooverbonofuturodopresente,estariaerradaacolocaodo pronometedaseguinteforma:Esperarte-eicommafusnovenas cavalhadas. (D)Emsetratandodeumapoesiaescritaporumpoetaconsagrado,como Manuel Bandeira, e preciso necessariamente seguir a norma culta da lngua portuguesa; (E)Aformamaisaceitvelquantoacolocaodopronomete,levandoem consideraoquesetratadeumapoesia,easeguinte:Esperar-te-iacom mafus novenas cavalhadas, visto que o verbo esta no futuro do pretrito. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR15 TEXTO (para as questes de 36 a 40.) Temos de acelerar o passo (Trecho de entrevista concedida pelo matemtico brasileiro Jacob Palis Revista Veja ) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 Veja: Como tornar as aulas mais atraentes e eficazes? Jacob:Aexperinciadasmelhoresescolas,noBrasilenoexterior,mostraque uma boa aula pressupe desafiar os estudantes o tempo todo, de modo que eles sejamexpostosaproblemascadavezmaiscomplexoseestimulantes intelectualmente o avesso do decoreba. Apenas num ambiente assim se abre o espao necessrio para ainventividade. O problema quemuita genteno Brasil aindaresisteaessasideias.Dizemqueosgrandesdesafioscausampresso sobre estudantes to jovens e aguam a competitividade. Mas por que se opor competitividadenoambienteescolar?Nofazsentido.Precisamos,repito,criar mecanismos para rastrear os talentos precoces para as cincias e dar-lhes todas asoportunidadeseincentivos,comoocorre,hmaisdeumsculo,nomundo desenvolvido.tarefaquedemandapersistncia,masdeveserlevadaacabo. Semisso,umpasnotemcomoalmejaraparecerentreosmelhoresnos rankings de produo cientfica e de inovao. Estamos falando de uma condio bsicaparaequacionar odficit de crebrosbrasileiros voltados para apesquisa cientfica. (RevistaVeja,EditoraAbril,edio2217ano44n20,18demaiode2011(Pginas amarelas). Entrevista concedida s jornalistas Monica Weinberg e Roberta de Abreu Lima) 36.Das palavras de Jacob Palis, infere-se que ele considera que: (A)no Brasil no h boas escolas; (B)o decoreba no estimula, nem proporciona a inventividade; (C)acompetitividadeentreosjovenssdeveserestimuladasenofornociva ao seu desenvolvimento intelectual; (D)os talentos precoces manifestam-se sem interferncia de professor; (E)o ambiente escolar imprprio paraos desafiosem virtude da pressoque eles podem causar aos estudantes. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR16 37.A relao sinttica que se estabelece entre resiste e a essas ideias (l. 07) a mesma que se verifica entre: (A)se abre e o espao (l. 05-06); (B)causam e presso (l. 07); (C)aguam e a competitividade (l. 08); (D) dar e lhes (l. 10); (E)rastrear e os talentos precoces (l. 10). 38.Em:Precisamos,repito,criarmecanismospararastrearostalentosprecoces para as cincias ... (l. 08-09), a palavra destacada confere ao contexto o sentido de: (A)interpelar; (B)definir; (C)procurar; (D)perseguir; (E)indagar. Considere o excerto para responder s questes 39 e 40. Dizemqueosgrandesdesafioscausampressosobreestudantestojovense aguam a competitividade (l. 07-08) 39.Acerca da concordncia verbal, assinale a opo CORRETA. (A)Dizem concorda com grandes desafios. (B) causam e aguam concordam com os grandes desafios. (C)Dizem concorda com estudantes. (D)causam concorda com estudantes. (E)Dizem concorda com presso. 40.O sujeito do verbo dizem : (A)Os grandes desafios; (B)Composto; (C)Trata-se de um caso de orao sem sujeito; (D)Indeterminado; (E)Simples. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR17 QUESTES DE DIDTICA 41.ADidticaconstituidisciplinaessencialnosprocessosdeformaode professores,notadamentearticulandoosaber,osaber-sereosaber-fazer.No contexto dessa anlise, pode-se afirmar CORRETAMENTE, acerca da concepo tradicional de Didtica que: (A)refere-se a um conjunto de procedimentos universais relativos docncia; (B)afirmaaneutralidadecientficadomtodo,apreocupaocomosmeios desvinculados dos fins e do contexto; (C)caracteriza-seportranscendermtodosetcnicasdeensino,buscando articular escola/sociedade; (D)compreendeumadoutrinadainstruo,revelando-secomoumconjuntode normas prescritivas centradas no mtodo; (E)caracteriza-seporestabelecermtodosetcnicasdeeducao desvinculados dos princpios educacionais. 42.ADidticaumadisciplinapedaggicaqueestudaoensino,omtodomais adequadoparatransmisso/assimilaodeconhecimentospelosalunos.Diante doenunciado,analiseositensabaixoemarqueaalternativaquecorresponde ao(s) item(ns) CORRETO(S). I.ADidticainvestigaascondieseformasquevigoramnoensinoe,ao mesmo tempo, os fatos reais (sociais, polticos, culturais psicossociais); II.O currculo expressa os contedos da instruo, no materiais de cada grave processo do ensino; III.Adidticaumadisciplinaindependentequenonecessitadeoutras disciplinas; IV.Oensinoconsistenoplanejamento,organizao,direoeavaliaoda atividade didtica; V.Todas as sentenas esto corretas. (A)Somente I e II (B)Somente I, II e IV (C)Somente I e III (D)Somente V e II (E)Somente I VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR18 43.ParadiferentespesquisadoresdeDidtica,existemdivergnciassobreoseu objeto de estudo. Para Candau (2008), objeto da Didtica: (A)A aprendizagem; (B)O ensino e a pesquisa; (C)O processo ensino-aprendizagem; (D)O ensino e o planejamento; (E)A aula e seus desdobramentos. 44.NaperspectivadeumaDidticafundamentalqueassumea multidimensionalidadedoprocessodeensinoaprendizagem,qual(s)a(s) dimenso(es) da Didtica: (A)Ideolgica; (B)Humana, tcnica e poltica; (C)Tcnica; (D)Interacionista; (E)Ideolgica e poltica. 45.AquetipodeescolaseenquadraaDidticaqueoferecemenosatenoaos conhecimentossistematizados,valorizandomaisoprocessodaaprendizageme osmeiosquepossibilitamodesenvolvimentodascapacidadesehabilidades intelectuais dos alunos? (A)Tradicional; (B)Tecnicista; (C)Escolanovista; (D)Crtica; (E)Moderna. 46.Oprocessodeseleodoscontedosdeveocorrerdeformasistemticae criteriosa,contribuindoparaqueasexperinciasdeensino/aprendizagemsejam significativas.Apartirdessaconcepo,pode-seafirmarCORRETAMENTE,que se constituem em critrios de seleo de contedos de ensino, EXCETO: (A)flexibilidade; (B)utilidade; (C)significao; (D)afetividade; (E)solidariedade. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR19 47.Aavaliaoinerenteaotrabalhodocente,devendocaracterizar-secomo atividadedidticacontnua,fornecendosubsdiosparaoacompanhamentodo processoensino-aprendizagem.Nestaacepo,pode-seidentificar, CORRETAMENTE, como caractersticas da avaliao: I.reflete a unidade objetivos/contedos/mtodos; II.fornece subsdios para a reviso do plano de ensino; III.constata desempenhos atravs de testes objetivos; IV.possibilita a autopercepo do professor acerca de sua prtica. A respeito das afirmaes constantes dos itens I a IV, a alternativa CORRETA : (A)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, II e IV esto corretas. (B)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, III e IV esto corretas. (C)Apenas as afirmaes constantes dos itens II, III e IV esto corretas. (D)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, II e III esto corretas. (E)Apenas as afirmaes constantes dos itens I e III esto corretas. 48.A definio de objetivos de ensino, gerais ou especficos, essencial no processo deorganizaoededesenvolvimentodotrabalhodocente.Pode-seafirmar, CORRETAMENTE, que os objetivos especficos referem-se a proposies: (A)claras a serem alcanadas em curto prazo de tempo; (B)abrangentes e vagas, alcanveis a longo prazo; (C)comportamentais, alcanveis a longo prazo; (D)de domnio afetivo a serem alcanados a mdio prazo; (E)vagas e comportamentais, alcanveis a mdio prazo. 49.Otrabalhodocente,particularmente,emrelaogestopedaggicado contedo, requer do professor, conforme a natureza do contedo a ser ensinado, aseleocriteriosademtodosedetcnicasparadesenvolvimentoefetivodo ensinar/aprender. Neste aspecto, pode-se afirmar, CORRETAMENTE, a cerca da exposio dialogada: (A) restrita e, desse modo, sua utilizao dever ser evitada; (B)mobiliza o professor para assumir uma posio dominante na aula; (C)baseia-se somente no trabalho expositivo do professor; (D)estimula o aluno a manter-se passivo e receptivo; (E)pauta-se na atividade reflexiva e na participao dos alunos. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR20 50.De acordo com Libneo (1992) o planejamento escolar uma tarefa docente que incluiaprevisodasatividadesdidticasemtermosdeumaorganizaoe coordenaoemfacedosobjetivospropostos.Ento,combasenoenunciado, quais as modalidades de planejamento? (A)Plano didtico e plano estratgico; (B)Plano escolar e plano de aula; (C)Plano pedaggico e plano de ensino; (D)Plano da escola, plano de ensino e plano de aula; (E)Todas as alternativas esto corretas; 51.Oplanejamentotemcarterprocessual.Nessesentido,oprojetopolitico-curricularavaliadoaolongodoanoletivoparaverificarseasaesesto correspondendo ao que foi previsto, adotando medidas como: (A)verificar se as metas precisam ser alteradas em funo de fatos inesperados; (B)corrigir desvios; (C)tomar novas decises; (D)replanejamento das aes; (E)todas as alternativas esto corretas. 52.SegundoJosCarlosLibneo,aprimeiracondioparaserealizarum planejamento ter segurana sobre a (A)grade de contedos que se ir ensinar aos alunos. (B)metodologia de trabalho a ser adotada em sala de aula. (C)organizao disciplinar de cada srie e o perfil dos professores. (D)direo que se quer dar ao processo educativo na nossa sociedade. (E)noo do que plano, planejamento, programa , projeto e suas etapas. 53.De acordo com Libneo, (1992): Astendnciaspedaggicassoclassificadasemdoisgrupos:decunholiberal PedagogiaTradicional,PedagogiaRenovadaeTecnicistaEducacionaleasde cunho progressista que so: (A)Pedagogia Libertadora; Pedagogia crtica; (B)Pedagogia Libertadora; Pedagogia crtico-social dos contedos; (C)Pedagogia Libertadora; Pedagogia renovada; (D)Pedagogia crtico-social dos contedos; Pedagogia tecnicista; (E)Pedagogia Libertria; Pedagogia Libertadora. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR21 54.DeacordocomLibneo(1992)aavaliaoescolarcumpretrsfunesnasua operacionalizao. Essas funes so: (A)pedaggica didtica, de diagnstico e de controle; (B)pedaggico didtico, de formao e somativa; (C)somativa, qualitativa e seletiva; (D)diagnstica, somativa e de controle; (E)de controle, somativa e formativa. 55.Valoriza a educao no-formal. Os contedos aparecem sob a forma de temas geradoresesoextradosdaproblematizaodaprticaedavidados educandos. Os textos de leitura so redigidos pelos prprios alunos coma ajuda do professor (Libneo, In: HAYDT: 2006) O trecho acima se refere tendncia pedaggica (A)tradicional. (B)libertadora. (C)critico-social dos contedos. (D)no-diretiva. (E)renovada-progressiva. 56.Dasmuitaspossveisclassificaesdoscontedosdeaprendizagem,a distribuioouagrupamentodecontedosemtrstipos,deacordocomaquilo que os alunos e alunas devem saber, saber fazer e ser (...), so um instrumento-chaveparadeterminar,emprimeirolugar,asideiassubjacentesaqualquer interveno pedaggica.(Antoni Zabala, 1997) Considerandoaperspectivaconstrutivaexpressanessetrecho,podemos denominar os trs tipos de contedo definidos acima, respectivamente, como (A)procedimentais, atitudinais e conceituais. (B)atitudinais, procedimentais e conceituais. (C)conceituais, procedimentais e atitudinais. (D)procedimentais, conceituais e atitudinais. (E)conceituais, atitudinais e procedimentais. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR22 57.Na concepo piagetiana, a aprendizagem s ocorre (A)no intervalo entre o conhecimento real e o conhecimento potencial. (B)mediante um conjunto de estmulos e respostas. (C)mediante a interao entre os sujeitos. (D)mediante reforos positivos, negativos e punies. (E)mediante a consolidao das estruturas de pensamento. 58.DeacordocomSilva(2008),utilizandoaideiacentraldeApplequantoao currculo que expressa: entenderasformascomplexasemqueastensesecontradiessociais, econmicasepolticassomedidasnasprticasconcretasdoseducadores (Apple, 1982:1), as dimenses de currculos so: (A)dimenso normativa; dimenso tica; dimenso real; (B)dimenso normativa; dimenso do currculo oculto; dimenso real; (C)dimenso prescritiva; dimenso do currculo oculto; dimenso real; (D)dimenso prescritiva; dimenso real; dimenso do currculo oculto; (E)todas as alternativas esto corretas. 59.O Projeto Pedaggico, pensado como instrumento de democratizao daescola, postula a necessidade de estabelecimento de relaes democrticasno contexto escolar,bemcomoindicaanecessidadedeserespeitaradiversidadede caractersticasdosatoresenvolvidosnoprocessoeducativo.Emrelaoao referido projeto CORRETO afirmar: I.desenvolve-se orientado por concepes de educao e de ensino; II.prev como base para a atividade pedaggica os princpios tecnicistas; III.efetiva-se no cotidiano, estando em constante (re)construo; IV.prioriza as aes tcnico-administrativas; V.articula princpios pedaggicos e administrativos. A respeito das afirmaes constantes dos itens I a V, a alternativa CORRETA : (A)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, III e V esto corretas. (B)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, II e III esto corretas. (C)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, II e IV esto corretas. (D)Apenas as afirmaes constantes dos itens II, III e IV esto corretas. (E)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, II e V esto corretas. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR23 60.Osestudosnareadeeducaomostramcadavezmaisaimportnciada integraocurricular.DeacordocomNogueira(2001),aideiadeumcurrculo sem fronteiras, noqual a integraodas disciplinas chegou aum nvel emque impossvel identificar onde se inicia e onde se encerra uma disciplina refere-se a (A)multidisciplinaridade. (B)pluridisciplinaridade. (C)transdisciplinaridade. (D)interdisciplinaridade. (E)disciplinaridade. 61.OsParmetrosCurricularesNacionais(PCN)explicitamorientaesnoque concerneaavaliaoescolar.DeacordocomosPCNaavaliao compreendida, CORRETAMENTE, como elemento de, EXCETO: (A)orientao da interveno pedaggica para dinamizar o ensino; (B)classificao do educando, segundo seus avanos e dificuldades; (C)integrao entre os processos de ensino e de aprendizagem; (D)reflexo contnua sobre a prtica educativa do professor; (E)orientao do educando, segundo seus avanos e dificuldades. 62.NosParmetrosCurricularesNacionais(PCNS),doEnsinoFundamental,esto definidosemtermosdecapacidadesrelativasaosaspectoscognitivo,afetivo, fsico, tico, esttico de inter-relao pessoal e de insero social (A)os objetivos educacionais. (B)os planos de curso dos professores. (C)a proposta pedaggica a ser elaborada pela escola. (D)os procedimentos metodolgicos da rea de matemtica. (E)os critrios de avaliao educacional. 63.O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), instrumentode gesto, objetiva a orientaodasescolasnoqueconcerneaoplanejamento,execuoe avaliaodasatividadesdainstituioescolar.Nestaperspectiva,CORRETO afirmar que o PDE deve ser elaborado: (A)de maneira participativa por uma equipe tcnica da escola; (B)coletivamente, sob a responsabilidade da superviso escolar; (C)de modo participativo por toda comunidade escolar; (D)coletivamente, somente pelos professores; (E)coletivamente, apenas pelos tcnicos educacionais. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR24 64.Analisandocomoseinstituiumapolticacurricular,podemosevidenciarqueo currculosecompepelaconstruode________________ede _______________ culturais. Assinale a opo que preenche CORRETAMENTE as lacunas do enunciado. (A)Metas prescries; (B)Significados metas; (C)Normas prescries; (D)Significados valores; (E)Valores normas. 65.Quando os professores de uma escola so convidados a pensar a elaborao do currculonoespaoescolar,considerandooscomponentesdocurrculocomo sendo: O que ensinar Quando ensinar Como ensinar podemos afirmar que tal elaboraoconjuntapodepropiciaraconstruodeconhecimentonombitoda escola.Oscomponentescurricularesoqu,comoequandoso impulsionadores de discusses importantes, respectivamente, no mbito da (A)sequenciao, didatizao, e seleo dos contedos. (B)metodologia, problematizao e sequenciao dos contedos. (C)seleo, didatizao e metodologia dos contedos. (D)seleo, metodologia e sequenciao dos contedos. (E)problematizao, sequenciao e metodologia dos contedos. 66.Dentreasvriasfinalidadesdoplanejamento,pode-sedizerqueeleum instrumentodetransformaodarealidadequepodeajudarapreveresuperar dificuldades fortalecendo o grupo, para enfrentar conflitos e contradies. Assim correto afirmar que o planejamento (A)o produto de uma reflexo e tomada de deciso, que como tal, explicitada em forma de registro. (B)a elaborao do plano de medio, da interveno na realidade. (C)a sistematizao da proposta geral de trabalho do professor. (D)umprocessocontnuoedinmico,dereflexo,tomadadedeciso, colocao em prtica e acompanhamento. (E)umelementodeorganizaoeintegraodaatividadeprticadeuma instituio. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR25 67.Perrenoud diferencia a avaliao formativa da avaliao de excelncias e prope mudanasnosistemadeavaliaoescolar.Segundooautor,asmudanas propostas no sistema de avaliao (A)realizamquestionamentomaisamplosobreasfinalidadesdaescolaesua funo na sociedade, pois expressam as contradies da escola. (B)permitemqueseconheaaeficinciadapedagogiadosprofessores,por meios de provas padronizadas. (C)superam a noo de seleo mal necessrio da escola. (D)agradam aos pais por serem mais equitativas, racionais e precisas. (E)apontamaavaliaoexclusivamentecomoinstrumentodecontroledo trabalho escolar e das atitude. 68.Aavaliaoescolardeveserumprocessocontnuoquedeveocorrernosmais diferentesmomentosdotrabalhodocente,tendoporprincipaisinstrumentosde avaliao: (A)observao e questionrio; (B)questionrio e entrevista; (C)entrevista e dirio de bordo; (D)questionrio e entrevista; (E)observao e entrevista; 69.Aeducaofundamentalparahominizao,socializaoehumanizaodo homem e para a consequente convivncia com seus semelhantes. Neste sentido, pode-se afirmar que anica alternativaCORRETA aquela quea caracteriza (a educao) como um processo que dura a vida toda: (A)e restringe-se a mera continuidade da transmisso de conhecimento de uma gerao para outra; (B)mantendoameratransmissodeconhecimentosetradiesdegeraoa gerao; (C)e no se restringe amera transmisso de conhecimentos e continuidade de tradio, mas supe possibilidades de rupturas; (D)mantendo a mera transmisso de conhecimentos, mas supe possibilidades de rupturas; (E)admitindopossibilidadesderupturas,masrestringe-seameratransmisso de conhecimentos e continuidade da tradio. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR26 70.Aescoladeveserumdosprincipaislocusdeaprendizagemede apropriao/produodoconhecimentosistematizado.Nessesentido,a contribuiodaescolaparaademocratizaodoensinoescolarestexpresso, principalmente, em: (A)trabalhar a partir dos interesses que o aluno apresenta; (B)expandir a educao para todos por intermdio de contedos universais; (C)compreender os aspectos sociais como extenso de cada indivduo; (D)preparar intelectual e moralmente, ao aluno; (E)estabelecer mecanismos de mudana para transformao da sociedade. 71.Um aspecto da vida social que deve receber especial ateno dos educadores no contextodaaodocenteaeducaopoltica.Dessemodo,CORRETO afirmarqueaeducaopolticaumprocessoedeveserpromovida especificamente por meio de: (A)exerccio espordico do voto; (B)participao nos eventos cvicos; (C)exerccio dirio dos direitos e deveres; (D)participao nas festividades escolares; (E)aulas especficas sobre civismo e cidadania. 72.Nasociedadebrasileiracontempornea,denominadadainformaoedo conhecimento,pensaraeducaoescolarnecessriocompreenderaescola, prioritariamente, como: (A)instrumento que visa o preparo de recursos humanos; (B)agncia formadora de mo-de-obra para os setores produtivos; (C)espao de preparao do homem para o exerccio de funes produtivas nas empresas; (D)lugardepreparaodohomemparaserconsumidorcompetenteno mercado. (E)lugar de formao do educando como homem e como cidado; 73.So conhecidas como as principais Teorias de Aprendizagem: (A)Socialista, Expressionista, Intimista e Psicomotora. (B)Cognitiva, Lingustica e Psicomotora. (C)Afetiva, Cognitiva e Avaliativa. (D)Comportamentalista, Cognitiva, Afetiva e Psicomotora. (E)Psicomotora, Psicolgica, Humanizadora e Construtivista. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR27 74.Noensino,qualquerdecisooresultadoconscienteouinconscientedopapel que se atribui ao sistema educativo. Essa funo social corresponde concepo que se tem sobre o tipo de pessoa que se quer formar e, como consequncia, do mododesociedadequesedeseja.SegundoAntoniZabala,noensinoas disciplinas (A)nosofinalidades,masosmeiosparacompreenderarealidadeeintervir nela. (B)sonecessrias,dadaamultiplicidadedeconhecimentosexistentesea funo social que estes representam. (C)tmafunodepossibilitaraseleodoscontedoseamaneirade organiz-los de acordo com a realidade da comunidade escolar. (D)precisamterafinalidadedepropiciarumaaprendizagemsignificativa,de acordo com a necessidade do aluno. (E)tmporfimaorganizaodoscontedosglobalizadoresquepossibilitema formao geral e cidad do aluno. 75.Umdossaberesnecessriosprticaeducativa,apontadosporPauloFreire (1996),estaexignciadareflexocrticadoeducadorsobreaprticaqueele vivencia em sala de aula. Isso significa que a prtica docente envolve, segundo o autor, (A)a preparao dos contedos a serem transmitidos na prtica. (B)o movimento dinmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer. (C)o saber j adquirido pela prtica a ser passado para os alunos. (D)a aplicao de uma teoria educacional na prtica cotidiana. (E)a avaliao sobre o fazer pedaggico de cada dia. 76.ParaGil(2000),oprofessoraoelaborarseuplanodeensino,deveutilizar critrios para seleo dos contedos de ensino. Sendo eles: (A)flexibilidade, adequao ao nvel dos alunos. (B)ordenao, flexibilidade e adequao ao nvel cognitivo dos alunos. (C)ordenao, flexibilidade de acordo com a necessidade dos alunos. (D)flexibilidade, adaptao e ordenao. (E)adequaocomonveldosalunos,flexibilidade,significaoreferentes experincias pessoais dos alunos. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR28 77.ParaEdgarMorin,aeducaodofuturo,emqualquerculturaeemqualquer sociedade,deveenvolveralgunssaberesqueeleconsideracomofundamentais. Entreessessaberesestodeensinaraensinaraenfrentaraincerteza,oque significa partir da viso de que (A)o futuro repetitivo e progressivo e, por isso, pode ser previsto com a ajuda de anlises histrico-econmico-sociais. (B)apocaemquevivemossecaracterizapormudanas,porvalores ambivalentes e por ligao entre tudo o que existe. (C)otempoobedeceaciclosdecorrentesdetransformaesprovocadaspelo homem na busca de antecipar o futuro. (D)ahistrialineareavanasemdesviospormeiodeprogressese regresses complexas e ordenadas. (E)a vida passapor crises sem que ahumanidade se afasteda religiosidade e da cincia. 78.Segundo Luckesi (2008), o planejamento escolar define os resultados e os meios aserematingidos;suaexecuoconstriosresultados;eaavaliaoservede instrumentodeverificaodosresultadosplanejadosqueestosendoobtidos,e serve, tambm, para fundamentar decises emudanas que devem ser tomadas para que os resultados esperados sejam construdos. A avaliao escolar , pois, uma atividade estritamente articulada com a execuo, com a prtica pedaggica. Nessaperspectiva, a avaliaoescolar deve ter alguns aspectos. Analiseos que esto listados abaixo. I.servir como diagnstico II.ser instrumento auxiliar da melhoria dos resultados III.permitir a tomada de decises e reencaminhamentos IV.ser utilizada, principalmente, de forma classificatria V.auxiliar a construo de resultados Os aspectos necessrios na avaliao escolar so: (A)I, II, III, IV (B)I, II, III, V (C)II, III, IV, V (D)I, III, IV, V (E)I, II, IV, V VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR29 79.Segundo Veiga (1995), o projeto poltico-pedaggico (PPP) da escola vai alm de umsimplesagrupamentodeplanosdeensino.umaaointencionalcom sentidoexplcitoecompromissodefinidocoletivamente.Assim,polticoe pedaggicotmumasignificaoindissocivel:polticoporestarintimamente articuladocomosinteressesreaisecoletivosdapopulaoepedaggicopor definirasaesnecessriasaocumprimentodaintencionalidadeeducativa. Nesse sentido, o PPP um (A)processopermanentedereflexoediscussodosproblemasdaescolana buscadealternativasviveisefetivaodeseusfinseinstauradorde meios democrticos de deciso. (B)processodescritivoconstitudopelaescolanabuscadeestimularas relaescompetitivasoucorporativascomoformadeorganizaodo trabalho pedaggico competente. (C)processoburocrticoquevisaaoarranjoformaldaescolaparagarantira meta quantitativa de acesso global e de desempenho satisfatrio de todos. (D)processo eventual a ser implementado e consolidado na escola por se tratar de uma exigncia da legislao educacional brasileira. 80.Oprojetopolticopedaggicodizrespeitoorganizaodotrabalhopedaggico emdoisnveis:aorganizaodaescolaeaorganizaodasaladeaula.Nesta perspectiva, Projeto Poltico Pedaggico (A)umaferramentafundamentalparaopoderpblicocontrolaraspropostas pedaggicas de cada unidade escolar. (B)umapropostaqueobjetivaogerenciamentodaprogramaoescolaredas atividades pedaggicas do ano letivo. (C)uminstrumentojurdicoquearticulanointeriordaescolaoprocessode autonomia institucional. (D)o plano global da instituio no qual o planejamento participativo define o tipo de ao educativa a se realizar. (E)umimportantedocumentodosistemadeensinocapazdepromovernas instituies escolares atividades didticas uniformizadas. 81.ParaAndyHargreaves,ensinarparaalmdasociedadedoconhecimento significa a exigncia de professores que trabalhem (A)em grupos cooperativos de longo prazo, seguros para enfrentar o dissenso. (B)em equipes, em processos permanentes de reformas. (C)para construir novos e melhores conhecimentos entre as geraes. (D)de forma competitiva, preparados para as adversidades do mercado. (E)comocomportamentoemocionaldosalunos,assegurandoseu desenvolvimento. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR30 82.A famlia tem sua participao, na escola, bastante restrita. Ela poderia atuar mais ampla e efetivamente, de forma crtica, se ocupasse outros espaos como (A)colaborao com manuteno do prdio e festas escolares. (B)anunciasorientaesdadaspelosespecialistasdaescolaparaa educao adequada dos seus filhos. (C)co-gestopelaparticipaoemconselhosdeescolaenaelaboraodo projeto poltico pedaggico da escola. (D)participao nas reunies de pais promovidas pela escola para acompanhar os progressos de seu filho nos estudos. (E)ajudanasliesdecasaereforocomatividadesmaisincisivasdianteda indisciplina de seus filhos na escola. 83.Umaescolaquetemcompromissocomoprocessodedesenvolvimentodeseus alunoseapermannciadelesnainstituiotomaaavaliaodeaprendizagem com a funo de (A)promover o aluno de acordo com o desenvolvimento intelectual e atitudinal. (B)classificar conforme a capacidade cognitiva apresentada pelo aluno. (C)diagnosticar e proporcionar o avano da aquisio de conhecimento. (D)medir o desempenho para possibilitar a continuidade dos estudos. (E)averiguar o desempenho mental, social e afetivo do aluno. 84.ALeiN11.494,de20/06/2007,queregulamentaoFundodeManutenoe DesenvolvimentodaEducaoBsicaedeValorizaodosProfissionaisda EducaoinstituiFundosdenaturezacontbilemcadaEstadoenoDistrito Federal.Emseuartigo2estabelecequeestesFundossedestinam ESPECIFICAMENTE manuteno e ao desenvolvimento da: (A)educaofundamentalevalorizaodomagistrioedetcnicos educacionais; (B)escolabsicapblicaeformaodeprofessoresedetrabalhadoresem educao; (C)educao bsica pblica e valorizao dos trabalhadores em educao; (D)educaoescolarpblicaequalificaodedocentesedetcnicos educacionais; (E)educaoescolarprivadaeformaoprofissionaldeseusprofessorese funcionrios. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR31 85.Aexpansodosmeiosdeacessoaeducaobsicaconstituiumdosobjetivos daspolticaspblicasparaaeducaonoBrasil.Dentreasaesabaixo, assinale a que NO contribui para o alcance deste objetivo : (A)falta de apoio educao infantil; (B)estmulo formao continuada dos professores; (C)aumento da oferta de educao de jovens e adultos; (D)implementao de programas de educao aberta e a distncia; (E)incentivo utilizao das novas tecnologias de informao e comunicao. 86.Paraagestodemocrticadasverbasdestinadaseducao,comoexpe Brzezinski (2003), h necessidade de substituir o autoritarismo, o clientelismo e os desvios, pelas formas que seguem: I.Racionalidade e planejamento no uso do recurso. II.Acompanhamento fiscal da sociedade. III.Autoritarismo no gerenciamento das verbas. IV.Valorizao da autonomia da escola. (A)As alternativas I, II e IV esto corretas. (B)Somente a alternativa III est correta. (C)Somente a alternativa IV est correta. (D)Somente a alternativa II est correta. (E)Todas as alternativas esto corretas. 87.A avaliao da aprendizagem escolar um elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Dessa forma, a avaliao tanto serve para avaliar a aprendizagem dosalunosquantooensinodesenvolvidopeloprofessor.Numaperspectiva emancipatria,quepartedosprincpiosdaautoavaliaoedaformao, podemos afirmar que (A)os alunos tambm devem participar dos critrios que serviro de base para a avaliao de sua aprendizagem. (B)osprofessoresdevemutilizaraavaliaocomoummecanismodeseleo para o processo de ensino. (C)alunos e professores devem compartilhar dosmesmos critrios que possam classificar as aprendizagens corretas. (D)os alunos tambm devem registrar o processo de avaliao que servir para disciplinar o espao da sala de aula. (E)alunoseprofessoresdevemparticipardoprocessodeavaliaoparacriar mecanismos seletivos e classificatrios. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR32 QUESTES DE FUNDAMENTOS LEGAIS E TERICOS DA EDUCAO 88.OArt.34,incisoVII,estabeleceospercentuaisdastransfernciasoramentrias daUnioparaosEstadosedestesparaosMunicpioseoDistritoFederal,que corresponde a: (A)15% (B)25% (C)35% (D)50% (E)60% 89.AConstituiode1988,especificamente,nosArts.205a214,oferecerespaldo legal Educao, a comear pelo art. 205, que apresenta as linhas mestres para os fins da educao, que so: (A)Qualificaotecnolgica,preparoparaoexercciodacidadaniaeeducao ambiental; (B)Plenodesenvolvimentodapessoaepreparoparaoexerccioplenoda cidadania social; (C)Preparoparaoexerccioplenodacidadania,qualificaoparaotrabalhoe qualificao tecnolgica; (D)Plenodesenvolvimentodapessoa,preparoparaoexerccioplenoda cidadania e qualificao para o trabalho; (E)Plenodesenvolvimentopessoal,profissionalesocialecapacitao tecnolgica. 90.Para responder a esta questo, que possui apenas uma alternativa INCORRETA, analise a afirmao que segue, identificando-a. AConstituiodaRepblicaFederativadoBrasildeterminanoseuart.214,o estabelecimentodoplanonacionaldeeducao,deduraoplurianual,com vistas a articular e desenvolver o ensino brasileiro nos diversos nveis, bem como integrar as aes do Poder Pblico, objetivando a: (A)qualificao dos professores; (B)erradicao do analfabetismo; (C)universalizao do atendimento escolar; (D)melhoria da qualidade do ensino; (E)formao para o trabalho. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR33 91.Apartirdaanlisedosseteprincpiosestabelecidosnoart.206daConstituio daRepblicaFederativadoBrasil,pode-seafirmar,CORRETAMENTE,que:O ensino ser ministrado ... de forma que possibilite: I.igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II.oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando; III.gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; IV.gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei; V.garantia de padro de qualidade; VI.o acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo; VII.atendimentoeducacionalespecializadoaosportadoresdedeficincia, principalmente na rede regular de ensino. ArespeitodasafirmaesconstantesdositensIaVII,marqueaalternativa CORRETA. (A)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, III, IV e VI esto corretas. (B)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, II, IV e V esto corretas. (C)Apenas as afirmaes constantes dos itens II, III, VI e VII esto corretas. (D)Apenas as afirmaes constantes dos itens I, III, IV e V esto corretas. (E)Apenas as afirmaes constantes dos itens II, III, V e VII esto corretas. 92.Conformeoprescritonoartigo5.daConstituioFederal,assinaleaalternativa correta. (A)livreaexpressodaatividadeintelectual,artsticaecientfica,e dependendo de censura ou licena, a de comunicao. (B)inviolvelaliberdadedeconscinciaedecrena,sendoasseguradoo livreexercciodoscultosreligiososegarantida,naformadalei,aproteo aos locais de culto e a suas liturgias. (C)Todospodemreunir-sepacificamente,semarmas,emlocaisabertosao pblico,dependendodeautorizao,podendofrustraroutrareunio anteriormenteconvocadaparaomesmolocal,apsavisoprvio autoridade competente. (D)A prtica do racismo constitui crime inafianvel e prescritvel em vinte anos, sujeito pena de deteno, nos termos da lei. (E)Aosautorespertenceodireitoexclusivodeutilizao,publicaoou reproduo de suas obras, intransmissvel aos herdeiros a qualquer tempo. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR34 93.O artigo 6 da Constituio Federal/1988 trata: (A)dosdireitossociaisaeducaoeasade,moradia,lazer,segurana, previdncia, proteo maternidade e a infncia. (B)dosdireitosdosprofessoresdazonaruraleurbana,comvistasmelhoria de sua condio social. (C)do piso salarial dos professores do ensino fundamental e mdio. (D)da renumerao diferenciada dos professores da educao especial. (E)durao do trabalho e do tempo de servio dos professores. 94.A Constituio da Repblica Federal do Brasil pode ser definida como: (A)documento dispensvel no ordenamento jurdico brasileiro. (B)a lei que organiza o sistema educacional brasileiro. (C)parmetro de validade para as demais espcies normativas do ordenamento jurdico. (D)nico instrumento legal que trata do financiamento da educao. (E)nenhuma das alternativas est correta. 95.A Constituio Federal em seu artigo 205 diz que A educao, direito de todos e dever....................................................,serpromovidaeincentivadacoma colaboraodasociedade,visandoaoplenodesenvolvimentodapessoa,seu preparoparaoexercciodacidadaniaesuaqualificaoparaotrabalho. Assinaleaalternativaquecompletacorretamenteerespectivamenteos pontilhados acima. (A)da famlia e do Estado. (B)do Estado e da famlia. (C)da sociedade, da famlia e do Estado. (D)dos pais e dos Municpios brasileiros. (E)dos municpios e da comunidade escolar. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR35 96.Oartigo206.daConstituioFederalversasobreosprincpiosnosquaiso ensinodeveserministrado.Comrelaoaotema,considereasseguintes informaes: I.igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II.liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III.pluralismodeideiasedeconcepespedaggicas,ecoexistnciade instituies pblicas e privadas de ensino; IV.gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; V.valorizaodosprofissionaisdaeducaoescolar,garantidos,naformada lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, aos das redes pblicas. Em relao aos princpios base do ensino nacional, est de acordo com a letra da lei o contido em (A)I, apenas. (B)I e II, apenas. (C)II, III e V, apenas. (D)II, III, IV e V, apenas. (E)I, II, III, IV e V. 97.AConstituioFederalde1988estabelecealgunsprincpiosbsicossobrea educaobrasileira.Segundooquedeterminamosartigos207a210dessa Constituio, (A)o ensino religioso ter matrcula facultativa e constituir disciplina ministrada emperodocontrrioqueleestabelecidoparaasaulasregularesnas escolas pblicas de ensino fundamental. (B)oensinofundamentaltermatrculafacultativaeserministradoem qualquer lngua, desde que atenda diversidade de alunos matriculados. (C)oensinoreligiosotermatrculaobrigatriaeconstituirdisciplinados horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental. (D)oensinofundamentaltermatrculaobrigatriaeserministradoemlngua portuguesa,asseguradascomunidadesindgenastambmautilizaode suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem. (E)aofertadoensinoreligiosopelasescolasfacultativa,sendoque,quando oferecido, deve ter matrcula obrigatria para os alunos da educao bsica. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR36 98.OdeverdoEstadoparacomaeducao,nostermosdoartigo208,da ConstituiodaRepblicaFederativadoBrasil,serefetivadomedianteagarantia de: I.oferta do ensino noturno regular, adequado condies do educando. II.atendimentoaoeducandoatravsdeprogramassuplementaresdematerial didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade. III.atendimentoeducacionalepsicolgicoespecializadoaosqueno conseguirem aprender na idade prpria.

correto o que se afirma APENAS em (A)I (B)II (C)III (D)I e II (E)I e III 99.Oensinolivreiniciativaprivada,deacordocomaConstituiodaRepblica FederativadoBrasilde1988,emseuartigo209,atendidasasseguintes condies: (A)cumprimentodenormasgeraisdaEducaoNacionaleapresentaode recursos financeiros para manuteno da rede privada. (B)atuao em reas no atendidas totalmente pelo Poder Pblico, autorizao e avaliao da qualidade por autoridade da Educao Nacional. (C)cumprimentodasnormasgeraisdaEducaoNacionaleautorizaoe avaliao da qualidade pelo Poder Pblico. (D)apresentaodosrecursosfinanceirosparamanutenodaeducaoe avaliao da qualidade pelo Poder Pblico. (E)avaliaodaqualidadepelacomunidadeeatendimentoeducacionalem reas de risco. 100.AConstituioFederalde1988,emseuartigo210,afirmaanecessidadeea obrigao de o Estado fixar contedos mnimos para o Ensino Fundamental, de maneiraaassegurarformaobsicacomumerespeitoaosvaloresculturaise artsticos, nacionais e regionais. Essa determinao legal deu origem: (A)s avaliaes do Saeb. (B)aos projetos pedaggicos das escolas. (C) Base Comum Nacional. (D)ao Plano Nacional de Educao. (E)aos Parmetros Curriculares Nacionais. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR37 101.A Constituio Federal, no Artigo 211 e pargrafos 1., 2., 3. e 4., estabelece aorganizaoecompetnciasdaUnio,Estados,DistritoFederaleMunicpios emrelaoaossistemasdeensino.Dessaforma,aConstituioFederal determina, prioritariamente, a atuao dos (A)Estados e Distrito Federal, no Ensino Fundamental e Mdio. (B)Estados e Municpios, no Ensino Fundamental e na Educao Infantil. (C)Municpios, apenas no Ensino Fundamental e Mdio. (D)Estados e Municpios, no Ensino Fundamental e Mdio. (E)Municpios e Distrito Federal, na Educao Infantil e Ensino Mdio. 102.O artigo 214. da Constituio Federal de 1988 versa sobre o plano nacional de educao, com durao de dez anos, com o objetivo de (A)erradicaodoanalfabetismo,estabelecimentodemetadeaplicaode recursospblicosemeducaocomoproporodoprodutointernobruto, igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola, pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas. (B)articularosistemanacionaldeeducaoemregimedecolaboraoe definirdiretrizes,objetivos,metaseestratgiasdeimplementaopara asseguraramanutenoedesenvolvimentodoensinoemseusdiversos nveis, etapas e modalidades. (C)universalizaodoatendimentoescolar,respeitoliberdadeeapreo tolerncia,coexistnciadeinstituiespblicaseprivadasdeensino, gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais e valorizao do profissional da educao escolar. (D)melhoriadaqualidadedoensino,garantiadepadrodequalidade, valorizaodaexperinciaextraescolar,vinculaoentreaeducao escolar,otrabalhoeasprticassociais,ensinofundamental,obrigatrioe gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria. (E)formaoparaotrabalho;promoohumanstica,cientficaetecnolgica doPas;atendimentoeducacionalespecializadogratuitoaoseducandos comnecessidadesespeciais, preferencialmentena rede regularde ensino; atendimentogratuitoemcrechesepr-escolasscrianasdezeroaseis anos de idade. 103.Segundo a LDB, o regime de progresso continuada nas escolas : (A)obrigatrio em todas as redes de ensino. (B)obrigatrio na educao mantida pelos estados. (C)optativo, desde que os sistemas assim o definam. (D)optativo, de acordo com a definio dos estabelecimentos escolares. (E)obrigatrio nos sistemas oficiais e optativo no sistema particular de ensino. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR38 104.De acordo com a Lei 9.394/96, o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios, exceto, (A)pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas; (B)respeito liberdade e apreo a tolerncia; (C)igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; (D)garantia de padro de quantidade; (E)valorizao da experincia extra-escolar. 105.A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei N 9.394/96) ao tratar da composiodosnveisescolaresdefinequeaeducaobsicaserformada, CORRETAMENTE, por: (A)ensino fundamental, ensino mdio e educao superior; (B)educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio; (C)ensino fundamental, ensino mdio e ensino profissionalizante; (D)ensino mdio e ensino profissionalizante e educao superior; (E)ensino infantil, educao fundamental e ensino profissionalizante. 106.A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei N 9.394/96) ao referir-se organizao da educao nacionaldefine que os docentes incumbir-se-o de, EXCETO: (A)participardaelaboraodapropostapedaggicadoestabelecimentode ensino; (B)estabelecerestratgiasderecuperaoparaosalunosdemenor rendimento; (C)colaborarcomasatividadesdearticulaodaescolacomasfamliasea comunidade; (D)assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; (E)participar do planejamento escolar e elaborar seus planos de aulas. 107.De acordo com a LDBno captulo II, referente Educao Bsica, o calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais, inclusive, (A)s dificuldades pessoais dos discentes. (B)s situaes de greve. (C)s situaes climticas e econmicas. (D)s situaes pessoais dos docentes. (E)ssituaeseconmicas,reduzindoonmerodehorasletivasprevistas nesta lei. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR39 108.Segundo o disposto na Lei n. 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB, todo professor deve (A)propiciar aos seusalunos atividadesescolares vinculadas ao trabalho e s prticas sociais. (B)solicitarsfamliasdoseducandosacontribuiovoluntriaemdinheiro para o fortalecimento da Associao de Pais e Mestres da Escola. (C)garantir vaga na escola pblica mais prxima da residncia do aluno. (D)levar ao conhecimento do diretor daescola, para asprovidncias cabveis, qualquer caso de indisciplina de aluno. (E)zelarpelaaprendizagemdosalunos,especialmentedaquelesque demonstrem maior interesse e empenho. 109.Provermeiosparaarecuperaodosalunosdemenorrendimentouma incumbncia, segundo a LDBEN n 9.394/96, dos (A)pais ou responsveis. (B)estados. (C)docentes. (D)municpios. (E)estabelecimentos de ensino. 110.Segundooart.27daLDB,oscontedoscurricularesdaeducaobsica observaro s seguintes diretrizes: I.adifusodevaloresfundamentaisaointeressesocial,aosdireitose deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica; II.consideraodascondiesdeescolaridadedosalunosemcada estabelecimento; III.promoododesportoeducacionaleapoiosprticasdesportivasno- formais; IV.orientao para o trabalho em equipe e esprito de liderana. Est correta o que se afirma apenas em (A)I e II. (B)III e IV. (C)I, II e III. (D)II, III e IV. (E)I, II, III e IV. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR40 111.AotratardaeducaonacionalaLDB9.394/96,noartigo13,defineas incumbnciasdecadaagenteeducativonombitodesuarespectiva competncia. Corresponde a uma das incumbncias atribudas aos docentes: (A)Coletar, analisar e disseminar informaes sobre educao. (B)Garantir o cumprimento da carga horria a ser ministrada. (C)Informaraospaiseresponsveissobrefrequnciaeorendimentodos alunos. (D)Zelar pela aprendizagem dos alunos. (E)Criar processos de integrao escola/ comunidade. 112.Paraquejovenseadultosquenofrequentaramaescolanaidadeapropriada tenhamaoportunidadedeprosseguimentodeseusestudos,pode-seafirmar, CORRETAMENTE,queosincisosIeIIdo1.doart.38aLein.9.394/96, respectivamente, garante a participao em exames supletivos aos maiores de: (A)dezoito anos a fim de conclurem o ensino mdio e maiores de quinze anos para concluso do ensino fundamental; (B)dezoito anos a fim de conclurem o ensino fundamental e maiores de quinze anos para concluso do ensino mdio; (C)vinteeumanosafimdeconcluremoensinomdioemaioresdedezoito anos para concluso do ensino fundamental; (D)vinteeumanosafimdeconcluremconcomitantementeoensino fundamental e o ensino mdio; (E)quinze anos a fim de conclurem o ensino fundamental e maiores de dezoito anos para concluso do ensino mdio. 113.Assinaleasprincipais caractersticasdaLei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN/96. (A)Indissociabilidadeentreensino,pesquisaeextensoegenricaemsuas proposies. (B)Respeito autonomia acadmica e dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. (C)Liberdade, flexibilidade e autonomia. (D)Autonomia, inflexibilidade e normativa. (E)Flexibilidade, democrtica, genrica em suas proposies.

VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR41 114.Asustentaofilosficadedeterminadaaodocentefundamenta-seem princpiose/ouideais.AatualLDBdefinedoispilaresquedevemconstituira baseparaaconcretizaodafinalidadedaeducaonacional.Nestembito, pode-se afirmar, CORRETAMENTE, que as aes a serem empreendidas nesse sentido devem obrigatoriamente ter como inspirao os: (A)princpios de liberdade e os ideais de igualdade; (B)princpios de liberdade e os ideais de solidariedade humana; (C)ideais de solidariedade humana e os princpios de igualdade; (D)ideais de solidariedade humana e os ideais de igualdade; (E)princpios de igualdade e os ideais de solidariedade humana. 115.Nos termos do 6. do Art. 26 da LDB (Lei n. 9.394/96), a __________ dever ser contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do componente curricular. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto. (A)msica (B)educao fsica (C)lngua estrangeira (D)educao religiosa (E)arte 116.ComrelaosnormasparaoscurrculosdaeducaonoBrasil,deacordo com a Lei n. 9.394/1996, artigo 26, correto afirmar que (A)o ensino da arte, especialmenteemsuas expresses regionais, constituir componente curricular facultativo nos diversos nveis da educao bsica. (B)oensinodaHistriadoBrasillevaremcontaascontribuiesdas diferentesculturaseetniasparaaformaodopovobrasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e asitica. (C)amsicadeversercontedoobrigatrioeexclusivodocomponente curricular que trata do ensino da arte, a fim de promover o desenvolvimento cultural dos alunos. (D)os currculos do ensino fundamental e mdio devem incluir os princpios da proteoedefesacivileaeducaoambientaldeformaintegradaaos contedos obrigatrios. (E)aeducaofsica,integradapropostapedaggicadaescola, componentecurricularfacultativodaeducaobsica,sendosuaprtica obrigatria ao aluno. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR42 117.O Projeto Pedaggico, segundo a LDB, deve ser definido, com autonomia (A)pelosestabelecimentosdeensino,deacordocomasregrasdossistemas de ensino. (B)pelosestabelecimentosdeensino,independentementedasregrasdos sistemas de ensino. (C)pelasSecretariasdeEducaoparaosestabelecimentosdeensinodo pas. (D)pelos Conselhos Estaduais de Educao para os estabelecimentos oficiais. (E)pelo Conselho Nacional de Educao para escolas pblicas e particulares. 118.Segundo a LDB, a expedio de histrico escolar, declaraes de concluso de srieediplomasoucertificadosdecursosdaeducaobsicaregularde responsabilidade da (o): (A)Diretoria de Ensino. (B)Ministrio da Educao. (C)Escola. (D)Secretaria da Educao. (E)Conselho Estadual de Educao. 119.Paraatenderaoartigo12daLDB(Leino9.394/96),queincumbeainstituio de elaborar e executar sua propostapedaggica, o gestor, tomando como norte os princpios da gesto democrtica, tem o papel de (A)ouvirasequipestcnicaedocentedaescolaeredigirumdocumentoque contemple a pluralidade de posies nela existentes. (B)coordenarosdiferentesatoresdaequipeescolar,buscandosuperar conflitos e garantir a convergncia dos interesses dos vrios segmentos. (C)selecionaradequadamenteumprofissionalexternoinstituioquepossa de forma mais isenta elaborar e implementar uma proposta pedaggica. (D)informar-secomorgocentralsobreosencaminhamentoseregimentos comuns rede em que a escola est inserida. (E)realizarumaeleionaqualamaioriaescolharepresentantesquese responsabilizempelaelaboraodapropostaaserimplementadapor todos. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR43 120.Quanto manuteno e ao financiamento da educao, definidos nos artigos 69, 70e71daLDB(Lein.9.394/96),analiseasseguintesafirmaes, classificando-as em V (verdadeiro.) ou F (falsa). ()AUnioaplicar,anualmente,nuncamenosdedezoito,eosEstados,o DistritoFederaleosMunicpios,vinteecincoporcento,ouoqueconsta nasrespectivasConstituiesouLeisOrgnicasdareceitaresultantede impostos, compreendidos as transferncias constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico. ()Noseroconsideradascomodespesasdemanutenoe desenvolvimentodoensinoasdespesascomremuneraodopessoal administrativo, aquisio de merenda, materiais de escritrio para escolas e materiais de limpeza. ()Noconstituemdespesasdemanutenoedesenvolvimentodeensino aquelasrealizadascompesquisa,quandonovinculadasinstituiesde ensino,ou,osprogramassuplementaresdealimentao,assistncia mdico-odontolgica, psicolgica e outras formas de assistncia social. ()Sodespesasconsideradascomomanutenoedesenvolvimentode ensinoasdespesascomaquisio,manutenoeconstruodeescolas, levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e expanso do ensino. Assinale a alternativa que apresenta a classificao correta, de cima para baixo. (A)F; V; F; V. (B)V; F; V; F. (C)V; F; V; V. (D)F; F; V; V. (E)V; V; F; F. 121.A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9394/96), no art. 9, 1, confirmou a atuao do Conselho Nacional de Educao, que um rgo (A)deEstadoedeassessoramentoaogovernonombitodoMinistrioda Educao. (B)emexpansonoterritrionacional,superando5.500representaesnos municpios. (C)comrepresentaonosestadosporconselhosespecficos,criadosna Constituio de 1988. (D)cujosmembrossoindicadospelasociedadecivilparadeliberaremsobre assuntos educacionais. (E)criado aps a Proclamao da Repblica, com o objetivo de assessorar as instituies de ensino. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR44 122.Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o conhecimentoprevistoparaprosseguirsuavidaescolar,quandoissono acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve (A)organizar meios para a recuperao. (B)reclassificar os alunos. (C)velar pelo cumprimento do plano de trabalho do docente. (D)organizar classes com alunos de sries distintas. (E)organizar o ensino em ciclos. 123.A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei no 9.394/96) deslocou o focodoensinoparaaaprendizagem.Ouseja,otrabalhodesenvolvidopela escolapassouaserpautadoapartirdoqueosalunosdevemaprendereno mais nos mtodos de ensino. O fator que motivou essa nova opo conceitual e metodolgica foi (A)o baixo grau de formao dos professores em exerccio. (B)a dificuldade de coordenar e avaliar os processos de ensino. (C)amaiorfacilidadeemtrabalharcomodesenvolvimentodeaprendizagens do que com os processos de ensino. (D)a heterogeneidade do grupo de professores que atua no Pas. (E)anecessidadedeincorporarnocurrculoaheterogeneidadepresentena sociedade brasileira. 124.A relao entre o Ministrio da Educao, a Secretaria de Estado da Educao e as secretarias municipais, de acordo com a LDB (Lei no 9.394/96), de (A)hierarquia, tendo em vista que o Ministrio disponibiliza os recursos para as secretarias. (B)independncia,jquenonecessariamentehconcordnciapoltico-partidria nos projetos. (C)assistnciadoMinistrioemrelaossecretariasestaduaisedestasem relao s municipais. (D)colaborao, inclusive na direo daorganizao dos respectivos sistemas de ensino. (E)construo,pois,apsademocratizao,temhavidomovimentosde articulao dos sistemas de ensino. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR45 125.ALeideDiretrizeseBasesLDB(Leino9.394/96)deslocouofocodoensino paraodaaprendizagemenoporacasoquesuafilosofianomaisada liberdade de ensino, mas a (A)das competncias e habilidades. (B)do direito de aprender. (C)do aprendizado antecipatrio. (D)da livre expresso do pensar. (E)da lgica formal e dialtica. 126.Com as normas regimentais bsicas, alm de implementar os dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB (Lei no 9.394/96), pretende-se instituir um mecanismo legal e necessrio para I.promover a gesto democrtica da escola, desconsiderando seu padro de qualidade. II.fortalecer a autonomia pedaggica, financeira e administrativa. III.valorizarosalunos,pormeiodesuaparticipaoemgrmioseconcursos estudantis. IV.transformarosprocessosdeavaliaoinstitucionaldodesempenhodas escolas e dos alunos. Est correto o apresentado APENAS em (A)I e II. (B)II e III. (C)II e IV. (D)I e III. (E)III e IV. 127.Segundo o Art. 10, da LDB, os estados NO tero incumbncia de: (A)Organizar,manteredesenvolverosrgoseinstituiesoficiaisdosseus sistemas de ensino. (B)Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. (C)Elaborareexecutarpolticaseplanoseducacionais,emconsonnciacom as diretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenando as suas aes e as dos seus municpios. (D)Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, oscursosdasinstituiesdeeducaosuperioreosestabelecimentosdo seu sistema de ensino. (E)Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR46 128.Agestodemocrticadoensinopblicoumdosprincpiosestabelecidosna ConstituioFederal/88,eaconcepodeeducaocomoformaohumana contida no texto da LDB. n. 9.394/96 reafirma o princpio da gesto democrtica do ensino pblico. Para gerir democraticamente o ensino e a escola, necessrio (A)desenvolveraesquepromovamaparticipaodetodosdeacordocom uma programao estipulada pelo corpo docente. (B)aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola. (C)desenvolveratividadesnaescolaqueseroexecutadaspelosalunosque tiverem melhor desempenho escolar. (D)estimular a participao de diferentes pessoas na articulao dos aspectos financeiros e administrativos da escola. (E)programarcomosdocentesreuniesdeplanejamentoparaanlisedo resultado das avaliaes, visando melhoria da qualidade do ensino. 129.Noinciodosegundosemestreletivo,ospaisdePedrocompareceramauma escolaparamatricul-lo.Recm-chegadoscidade,oriundosdeoutroestado, disseram que no processo da mudana os documentos de transferncia do filho haviam extraviado. Apresentaram a certido de nascimento e descreveram o seu desempenho na escola anterior, onde cursava o 3 ano do Ensino Fundamental. Demonstravamafliopelagrandedificuldadeparaobterumasegundaviados documentos e desejavam que o filho pudesse dar continuidade regular aos seus estudos. Nessa situao, nos termos do que dispe a Lei 9394/96, a direo da escola deve adotar o seguinte procedimento: (A)Autorizarafrequnciadoalunoescola,nasrieequivalentecitada pelospais,sendoamatrculaefetivadaposteriormente,quandoda apresentao da documentao expedida pela escola de origem. (B)Autorizar a matrcula do aluno, enturmando-o com base na sua faixa etria, compossibilidadedemudanadeturmaapsorecebimentodos documentos da escola anterior. (C)Orientarospaisaprocurarosrgosoficiaiscomcompetnciaparaa soluodoproblema,indicando-lhesosendereoserelacionandoos documentos a serem apresentados. (D)Submeter o aluno a uma avaliao, no mbito da prpria escola, e autorizar amatrculanasrieadequadaaograudedesenvolvimentoapresentado pelo aluno, independentemente da escolarizao anterior. (E)Impedir que o aluno seja matriculado j que a legislao preconiza que sem documentao adequada a matrcula no poder ser efetivada. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR47 130.Aeducaoescolarabasedacidadania,etalprincpiofundamentalpara polticasquevisamparticipaodetodosnosespaossociaisepolticose para a insero no mundo profissional. O direito educao parte do reconhecimento de que o saber sistemtico mais do que uma importante herana cultural e, como parte desta herana, o cidado torna-secapazdeseapossardepadrescognitivoseformativospelosquais temmaiorespossibilidadesdeparticipardosdestinosdasociedadeecolaborar na sua transformao. Nessesentido,aLDBestabelecequeoensinofundamentaltemporobjetivoa formao bsica do cidado, mediante: I.o desenvolvimento da capacidadede aprender, tendo comomeios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; II.acompreensodoambientenaturalesocial,dosistemapoltico,da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III.odesenvolvimentodacapacidadedeaprendizagem,tendoemvistaa aquisiodeconhecimentosehabilidadeseaformaodeatitudese valores; IV.ofortalecimentodosvnculosdefamlia,doslaosdesolidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. correto o contido em (A)I e II, apenas. (B)II e III, apenas. (C)I, III e IV, apenas. (D)II, III e IV, apenas. (E)I, II, III e IV. 131.Para alunos com distoro idade/srie, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional recomenda a oferta de: (A)acelerao de estudos. (B)aproveitamento de estudos. (C)classificao de alunos. (D)estudos de recuperao. (E)reclassificao de alunos. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR48 132.O permanente contato entre a escola e as famlias dos alunos uma obrigao quetemsuportenaConstituioFederalde1988,naLeideDiretrizeseBases 9.394/96(LDB)enoEstatutodaCrianaedoAdolescente(ECA).Tendopor base esses referenciais legais, assinale a nica afirmao INCORRETA. (A)DeacordocomaConstituio,competeaoPoderPblicorecensearos educandosnoEnsinoFundamental,fazer-lhesachamada,ezelar,junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola. (B)Em conformidade com a Constituio, os estabelecimentos de ensino tm a atribuiodemantercontatoperidicocomospaisouresponsveis,por meio de reunies ou de correspondncia. (C)SegundoaLDB9.394/96,osestabelecimentosdeensinotma incumbnciadeinformarospaiseresponsveissobreafrequnciaeo rendimentodosalunos,bemcomosobreaexecuodesuaproposta pedaggica. (D)ConsultandoaLDB9.394/96,verifica-seserincumbnciadosdocentesa colaborao com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. (E)ConformeoECA,osdirigentesdeestabelecimentosdeEnsino Fundamental devem comunicar ao Conselho Tutelar os casos de reiterao de faltas injustificadas e de evaso escolar. 133.OEnsinoFundamentalcomduraode9anos,(DiretrizesCurriculares Nacionais), abrange a populao na faixa etria dos (A)5 aos 13 anos de idade. (B)6 aos 14 anos de idade. (C)6 aos 15 anos de idade. (D)7 aos 14 anos de idade. (E)7 aos 15 anos de idade. 134.De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, a base nacionalcomumdoscurrculosdestenveldeensinodevercontemplaras quatro reas do conhecimento, com tratamento metodolgico que evidencie (A)compreenso de conhecimentos e estratgias. (B)o impacto das tecnologias contemporneas de comunicao. (C)a problematizao e o prontagonismo diante de situaes novas. (D)a interdisciplinaridade e a contextualizao. (E)a aplicao de mtodos e procedimentos cientficos. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR49 135.UmalunodaetapafinaldoEnsinoFundamentalmanifestoupublicamenteser homossexual.Todaaequipedaescolapreocupou-seemgarantirorespeito opo sexual do aluno, realizandoatividades que buscassem a conscientizao dosdiscentes.Oprocedimentodessaequipecoaduna-secomumadas DiretrizesCurricularesNacionaisparaoEnsinoFundamental(ParecerCNEn 11/2010), que a de: (A)exercitar direitos e deveres de pessoas, grupos e instituies na sociedade que,emsinergia,influemsobremltiplosaspectos,podendo,assim,viver bem e transformar a convivncia para melhor. (B)explicitar,napropostacurricular,processosdeensinovoltadosparaas relaescomacomunidadelocal,regionaleplanetria,visandoauma interao com a vida cidad. (C)explicitar, ao definir a proposta pedaggica, o reconhecimento da identidade pessoaldosalunos,professoreseoutrosprofissionaiseaidentidadede cada unidade escolar e de seus respectivos sistemas de ensino. (D)reconhecerqueasaprendizagenssoconstitudasnainteraoentreos processos de conhecimento, linguagem e afetivos, como consequncia das distintas identidades dos vrios participantes do contexto escolarizado. (E)utilizarapartediversificadadapropostacurricularparaenriquecere complementar a base nacional comum, propiciando a introduo de projetos e atividades do interesse da comunidade. 136.De acordo com a Resoluo CNE/CEB n. 4/2009, os sistemas de ensino devem matricular os alunos pblico-alvo da educao especial: (A)em classes especiais. (B)emescolasespecializadasnadeficinciae/oupatologiaapresentadapelo aluno. (C)nasclassescomunsdoensinoregularenoAtendimentoEducacional Especializado (AEE). (D)apenas nas classes comuns do ensino regular. (E)apenas no Atendimento Educacional Especializado (AEE). 137.Segundo o Parecer CNE/CEB n. 11/2000, as funes da Educao de Jovens e Adultos so: (A)alfabetizadora, formadora e supletiva (B)profissionalizante, programtica e proficiente. (C)propedutica, permanente e equiparadora. (D)reparadora, equalizadora e qualificadora. (E)socializadora, integradora e corregedora. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR50 138.AaprovaodasDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaodas Relaestnico-RaciaiseparaoEnsinodeHistriaeCulturaAfro-Brasileirae Africana baseia-se em uma poltica de (A)reparaes,pautadaemaesafirmativasquevisamacorrigir desigualdades raciais e sociais historicamente constitudas. (B)excluso,pautadaemdificultaraentradadegruposhistoricamente favorecidos em nome da igualdade social. (C)manuteno,pautadaemaesquecorroboramaideiadequenaescola brasileira no h racismo. (D)assistencialismo,pautadaemaessociaisquebuscamassistirgrupos socialmente desfavorecidos. (E)intervencionismo,pautadaemaescurricularesqueincluemnovos contedos ao projeto pedaggico das escolas. 139.De acordo com a Resoluo CNE/CP 1/04, que institui as Diretrizes CurricularesNacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais, pode-se afirmar que (A)asculturasafricanaeafro-brasileiradeverocomporoscurrculosdo Ensino Mdio das redes pblicas de ensino. (B)oensinodaHistriaedeCulturaAfro-Brasileiradevecomporagrade curriculardesdeaeducaoinfantiltendoemvistasuapaulatina substituio pelo etno-centrismo. (C)tematransversalobrigatrioemtodasasmodalidadesdoensinofundamental tendo em vista o combate ao preconceito racial, fortalecendo aidentidade tnica e a autoestima dos povos negros. (D)Noscurrculosdehistriadeveroconstarelementosdasculturas africanas,indgenas,europeiaseasiticas,comoformade compreensodacontribuiodasdiferentesculturas,noprocessode colonizao ou libertao das naes, bem como da solidariedade entre os povos. (E)oensinodeHistriaeCulturaAfro-BrasileiraeAfricanatemporobjetivooreconhecimentoevalorizaodaidentidade,histriaeculturadosafro- brasileiros,bemcomoagarantiadereconhecimentoeigualdadedevalorizaodasrazesafricanasdanaobrasileira,aoladodas indgenas,europeias, asiticas. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR51 140. O Artigo 2. do Estatuto da Criana e do Adolescente considera: (A)crianaapessoaatonzeanosdeidadeincompletos,eadolescente aquela entre onze e dezoito anos de idade. (B)criana a pessoa at onze anos de idade completos, e adolescente aquela entre onze e dezoito anos de idade. (C)criana a pessoa at doze anos de idade completos, e adolescente aquela entre doze e dezessete anos de idade. (D)crianaapessoaatdozeanosdeidadeincompletos,eadolescente aquela entre doze e dezesseis anos de idade. (E)crianaapessoaatdozeanosdeidadeincompletos,eadolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. 141.Complete com o que consta no artigo 60, do ECA/1990. proibido qualquer trabalho a menores de ____(_______) anos de idade, salvo na condio de aprendiz. Assinale a alternativa que completa, corretamente, o citado artigo: (A)12 (doze) (B)15 (quinze) (C)16 (dezesseis) (D)14 (quatorze) (E)18 (dezoito) 142.Conformeoartigo2,daLein8.069/1990,EstatutodaCrianaedo Adolescente (ECA), aplica-se, excepcionalmente, o ECA s pessoas entre: (A)16 (dezesseis) e 18 (dezoito) anos de idade. (B)21 (vinte e um) e 30 (trinta) anos de idade. (C)15 (quinze) e 25 (vinte e cinco) anos de idade. (D)17 (dezessete) e 20 (vinte) anos de idade. (E)18 (dezoito) e 21 (vinte e um) anos de idade. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR52 143.Os principais tericos do desenvolvimento e da aprendizagem so: (A)Scrates, Plato e Aristteles. (B)Jean Piaget, Plato e Karl Marx. (C)Jean Piaget, Lev Vygotsky e Ren Descartes. (D)Henri Wallon, Jean Piaget, Lev Vygotsky e Sigmund Freud. (E)Auguste Comte, Henri Wallon e Jean Piaget. 144.PiageteVygotsky,pesquisadoresdocomportamentoinfantil,partemde pressupostosfilosficosdiferentes,masconcordamemalgunsaspectos.Em relao a isso, correto dizer que ambos concordam que (A)opensamentodacrianaqualitativamentediferentedopensamentodo adulto. (B)existeumarelaoentrelinguagemepensamentojqueambosfazem parte da constituio da funo simblica. (C)existeumalgicaanteriorlinguagem,cujasorigensseencontramna ao. (D)aintelignciasensrio-motoradesenvolve-seantesdequalquerlinguagem ou pensamento conceitual. (E)aZonadeDesenvolvimentoProximalrepresentaoespaodemediao docente. 145.So conhecidas como as principais Teorias de Aprendizagem: (A)Socialista, Expressionista, Intimista e Psicomotora. (B)Comportamentalista, Cognitiva, Afetiva e Psicomotora. (C)Afetiva, Cognitiva e Avaliativa. (D)Cognitiva, Lingustica e Psicomotora. (E)Psicomotora, Psicolgica, Humanizadora e Construtivista. 146.SegundoDermevalSaviani(2010),oaprenderaaprenderestligado necessidade, constante, de ampliar a(o) (A)carreira. (B)formao tcnica. (C)profissionalismo. (D)formao geral. (E)empregabilidade. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR53 147.Saviani(2010),emseusestudossobreastendnciaspedaggicasnoBrasil, enfocaasideiaspedaggicas,suasconcepeserespectivosautoresemum contexto histrico. Considerando isso, relacione as colunas. Ideias PedaggicasConcepes e autores 1.Teoria do capital humano. Pedagogia tecnicista. Princpios da: racionalidade, eficincia e produtividade. a)Concepo LibertadoraPaulo Freire 2.Primazia dos contedos para distinguir uma pedagogia progressista. Contedos indissociveis das realidades sociais. b)Pedagogia Histrico-crtica Diretrizesqueorientamas atividades educativas. Dermeval Saviani 3.Pedagogiacentradanosaberdo povoenaautonomiadesuas organizaes. Preconiza uma educao autnoma. c)PedagogiaCrtico-socialdos Contedos. Jos Carlos Libneo 4.Educao entendida como mediao no processo no seio da prtica social global. Teoria crtica no reprodutivista. d)ConcepoProdutivistada Educao Valnir Chagas Assinaleaalternativaquerepresentaarelaocorretaentreasideias pedaggicas e as concepes e autores. (A)1-a, 2-b, 3-c, 4-d. (B)1-b, 2-a, 3-c, 4-d. (C)1-d, 2-c, 3-a, 4-b. (D)1-c, 2-b, 3-a, 4-d. (E)1-b, 2-c, 3-d, 4-a. 148.NolivroPedagogiadaAutonomia,PauloFreireenfatizaqueensinarpressupe algumas exigncias, EXCETO: (A)Conscincia do inacabado. (B)Transferncia de conhecimento. (C)Apreenso da realidade. (D)Convico de que a mudana possvel. (E)Respeito autonomia do ser educando. VMSIMULADOS.COM.BR PROFESSORSEDUC/PI CONHECIMENTOS GERAISAcesse: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR54 149.Segundo Cortella, a percepo que o educador tem de seu trabalho pedaggico depende da concepo que adota sobre a relao entre a sociedade e a escola. Dessaforma,quandoacreditaqueafunodaescolaareproduodas desigualdades sociais, o educador sabe que ela assume o papel de (A)transformar a realidade social em que est inserida. (B)promover o desenvolvimento e o progresso da nao. (C)adequar as pessoas ao modelo institucional vigente. (D)rejeitar a interferncia de grupos sociais, polticos ou partidrios. (E)conservar e promover a inovao da sociedade em que se insere. 150.OsParmetrosCurricularesNacionaisinovarampropondotemastransversais, queprecisamserabordadosdeformaintegradaaoscontedosdasdisciplinas habituais.Relacioneoscontedosabordadosemcadatemticaeassociea segun