produÇÃo didÁtico-pedagÓgica: anÁlise e interpretaÇÃo da ... · ao se apropriar da natureza...

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:

ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DA PAISAGEM NA

DINÂMICA URBANA – MARINGÁ - PR

PROFESSORA PDE: JACIRA RAZABONI

Maringá

2008

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:

ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DA PAISAGEM NA

DINÂMICA URBANA – MARINGÁ - PR

Produção Didático-Pedagógica – Unidade

Didática - área de Geografia da Universidade

Estadual de Maringá – para ser implementada

na 5ª série do Colégio Estadual Rodrigues

Alves, sob a orientação do Prof., Dr. Paulo

Nakashima.

PROFESSORA PDE: JACIRA RAZABONI

Maringá

2008


NRE: Maringá

MUNICÍPIO: Maringá

PROFª. PDE: Jacira Razaboni

IES VINCULADA: UEM – Universidade Estadual de Maringá

ORIENTADOR: Paulo Nakashima

DISCIPLINA: Geografia

FORMATO DA PRODUÇÃO: Unidade Didática

TÍTULO: Análise e Interpretação da Paisagem na Dinâmica Urbana de Maringá - PR

CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Dinâmica Cultural e Demográfica

CONTEÚDO BÁSICO: A Paisagem Geográfica

CONTEÚDO ESPECÍFICO: A Transformação da Paisagem no Meio Urbano

ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: Colégio Estadual Rodrigues Alves

DISCIPLIANA COMPLEMENTAR: História

OLHE ATENTAMENTE PARA A FOTO:

FOTO 01 – VISTA PARCIAL DE MARINGÁ – PR

FONTE: Acervo próprio: RAZABONI, Jacira.


O HOMEM E SUAS PAISAGENS

A experiência humana se dá na construção dos espaços e na interação com a

paisagem. A compreensão da organização espacial criada e recriada por uma

sociedade passa por uma leitura da paisagem que implica um processo de

decodificação dos elementos, símbolos e significados nela expressos.

A paisagem é moldada segundo as características econômicas, históricas,

sociais, culturais e tecnológicas da sociedade que nela se insere. Todavia, a sociedade

também se impregna dos elementos da paisagem que integram sua vida cotidiana,

num processo de intensa interatividade.

Interpretar a realidade é fazer a leitura das marcas que o homem imprime em

seu meio na organização dos espaços e na criação de suas paisagens.

Contudo, da mesma forma que precisamos aprender o significado dos códigos

da escrita para que possamos fazer a leitura e interpretação de um texto escrito, para

decodificar a paisagem também é preciso aprendizado que envolve o

desenvolvimento de diversas habilidades tais como: observação atenta, indagação,

comparação, descrição, identificação, análise e reflexão para se construir uma

compreensão do mundo através da paisagem.

• O que você observa?

• O que a foto está apresentando?

• Que elementos podem ser identificados?

• Use a sua criatividade e imaginação, escreva, desenhe como você acha que

tudo isso foi criado.

• Você expressou a sua interpretação dos elementos contidos na foto. Agora

em grupo, observe o que seus colegas constataram e registraram.

• Quais foram as semelhanças e as diferenças entre a sua interpretação e a

de seus colegas? Registre-as.


Considerando que a paisagem é dinâmica, constantemente em transformação,

há que se identificar os processos que atuam com maior intensidade, provocando

mudanças. A sociedade urbano/industrial, através de um intenso processo de

urbanização que se iniciou ainda no século XVIII com a primeira revolução

industrial, tem se constituído no fator que imprime profunda

alteração das paisagens. Esta intensa intervenção sobre o meio tem resultado em

grande comprometimento ambiental.

O aprendizado de geografia se relaciona de forma íntima com a leitura e

interpretação da realidade através da organização espacial e das suas paisagens

porque nelas se inserem as sociedades humanas e na interação com as mesmas

construímos nosso estilo de vida.

Portanto, são de fundamental importância o conhecimento e a compreensão de

todos esses processos.

PENSE, REFLITA, COMENTE:

O texto afirma que a leitura da paisagem é um processo de decodificação de

elementos e símbolos que ela expressa em seu arranjo espacial.

O que significa:

• Decodificar

• Arranjo espacial

O texto contém a seguinte idéia:

“Interpretar a realidade é fazer a leitura das marcas que a sociedade imprime

em seu meio na organização dos espaços e na criação de suas paisagens”.

• Discuta com seus colegas, comente e registre.


A PAISAGEM GEOGRÁFICA

Ao se apropriar da natureza para construção do espaço geográfico, o homem

intervém sobre o meio, desencadeando um processo de alteração, desta forma, cria e recria

suas paisagens.

A paisagem ao longo da história da ciência geográfica tem sido definida de formas

diversas e sua importância para os estudos geográficos tem variado de acordo com a

temporalidade, a espacialidade e a sociedade envolvidas.

Podemos percorrer um longo caminho na busca de uma definição para a paisagem e

encontrar uma variedade de conceitos que estão em constante criação e recriação como a

realidade que pretendem definir.

A paisagem como o domínio do visível, tudo que nossa visão alcança e a

associação de formas visíveis sobre a superfície terrestre, têm sido bastante difundida nos

meios geográficos, bem como uma incorporação pelo senso comum.

Contudo, o mesmo dinamismo que envolve a construção e reconstrução das

paisagens no tempo e no espaço, também atua sobre a conceituação desta categoria de

análise geográfica.

A sociedade cria, recria, transforma, altera e degrada suas paisagens num processo

de intensa relação. A paisagem passa a ser a materialização de idéias, de pensamentos

políticos e econômicos, de sentimentos, de valores culturais, sociais, morais e artísticos

como estilo de vida de uma sociedade inserida numa temporalidade e espacialidade. A

paisagem resulta da combinação de diversos elementos que estão em intensa interatividade,

agindo e reagindo um sobre o outro. Portanto, a paisagem é uma realidade dialética,

possuindo um significado próprio para cada tempo, espaço e sociedade.

Nesta perspectiva, a paisagem é mais que o visível, que o palpável, abrange o

perceptível, o vivido, o abstrato. Há uma subjetividade nas relações da sociedade com suas

paisagens. Desta forma, o estudo das paisagens permite uma compreensão das relações

sociais que o homem estabelece com seu espaço físico.



INTERAGIR COM A PAISAGEM

A relação da sociedade com sua paisagem produzem um conjunto de elementos em

constante interação e transformação. A leitura, interpretação e compreensão da organização

espacial de uma sociedade, passa pela paisagem através das marcas impressas em seu

processo de construção e reconstrução.

A paisagem é moldada segundo as características econômicas, históricas, sociais,

religiosas, políticas, culturais e tecnológicas da sociedade que nela se insere. E por outro

lado, também a sociedade se impregna dos elementos da paisagem que passam a integrar

seu cotidiano.

Cada sociedade produz a sua paisagem de acordo com seu estilo de vida e também

adapta seu modo de vida às condições da paisagem. Há uma intensa interatividade de todos

os elementos da paisagem, portanto, a mesma expressa uma organização social, um

pensamento político, uma forma de produção econômica, uma religiosidade, um nível

tecnológico, um conjunto de valores culturais, morais e artísticos e os processos históricos

que deixam suas marcas na organização espacial. Em função de todos esses fatores, temos

diferentes paisagens para diferentes espaços, temporalidades e culturas.

Ao observar paisagens de diferentes espaços, temporalidades e culturas diversas,

podemos constatar que cada uma possui características próprias que resultam de um

contexto natural e social como respostas às necessidades específicas daquele momento e

daquela sociedade.

• O que você entende por paisagem? Discuta com seus colegas, formule

um conceito e registre-o.


OBSERVE AS PAISAGENS:

FOTO 02 – VISTA PARCIAL DA PRAIA DA JOAQUINA, FLORIANÓPOLIS - SC


FOTO 03: VISTA PARCIAL DE NOVA IGUAÇU – BAIXADA FLUMINENSE - RJ




FAZER A LEITURA DA PAISAGEM

Começamos a ser alfabetizados pela identificação dos símbolos gráficos que

utilizamos para expressar nossa língua na forma escrita.

O alfabeto é o primeiro contato. Inicialmente se desenvolve a habilidade de

observação e identificação de cada símbolo, depois relacionar, formar sílabas, palavras e

de forma mais complexa, chegar às idéias.

A leitura da paisagem requer uma alfabetização geográfica a começar pela

observação e identificação de seus elementos até atingir seus processos mais complexos,

para se construir um pensar geográfico.

Vamos fazer uma caminhada pela paisagem mais próxima e vivenciada.

OBSERVE E REGISTRE:

• Elas representam uma mesma organização espacial?

• Expressam um mesmo estilo de vida?

• Faça um comentário sobre estas paisagens a partir de suas

observações e reflexões.

• Observe atentamente o trajeto de sua casa à escola, identificando

elementos de destaques: ruas, estabelecimentos comerciais, construções, fluxos de pessoas, carros, transportes coletivos, aspectos ambientais como arborização, limpeza, conservação, coleta de lixo e outros.

• Faça um desenho, um mapeamento, destaque sua casa e sua escola e

outros pontos que achar interessantes.


O mapa é uma importante ferramenta para trabalharmos com o Espaço e suas

Paisagens.

Agora é com você e os mapas.

LOCALIZE:

Nas cidades brasileiras, de modo geral, a rede de drenagem que forma os fundos de

vales, se constituem em paisagens degradadas que evidenciam o inadequado manejo desses

espaços.

Procure verificar se em seu bairro há algum fundo de vale, se houver, faça uma

visita, fotografe, registre tudo que puder observar e constatar da paisagem que apresenta.

Também seria interessante fazer um levantamento de algumas paisagens de fundo

de vale em sua cidade, além de seu bairro. Registre e fotografe tudo, pois, será um rico

material para suas aulas de geografia.

Mapa político de sua cidade:

• Localizar geograficamente seu bairro dentro do sítio urbano de sua cidade.

• Segundo o Zoneamento Urbano, a que Zona pertence seu bairro? Mapa de relevo e hidrografia de sua cidade:

• Qual é a bacia hidrográfica, a qual pertence sua cidade?

• Como se apresenta o relevo?


OBSERVE, ANALISE, RESPONDA:

FOTO 04 – FUNDO DE VALE – MARINGÁ - PR


Há um modo de pensar e agir incorporado ao senso comum em nossa sociedade de

que área urbana não construída é depósito de lixo e entulho de diversas origens.

Facilmente o fundo de vale, como conseqüência dessa inadequada educação

ambiental, se transforma em área degradada expressa por sua paisagem. É o que se pode

constatar através da foto.

PESQUISA:

A partir da observação da foto:

• O que é possível constatar da relação da sociedade com esta paisagem

de fundo de vale?

• Ela apresenta semelhanças com as paisagens que você fotografou?

• As paisagens analisadas poderiam se apresentar com outro visual,

outros elementos? Explique e desenhe.


PESQUISA:

GESTÕES:

SUGESTÕES:

INDICAÇÃO DE PESQUISA:

A PAISAGEM EM TRANSFORMAÇÃO

A paisagem urbana resulta de uma intensa ação da sociedade sobre o meio.

Portanto, possui a sua dinâmica, num processo de criação e recriação constante. Cada

espaço e temporalidade se caracterizam por uma paisagem. Sua transformação pode ser

constatada comparando um mesmo espaço em diferentes temporalidades. A paisagem

contém a escrita de um tempo, de uma cultura, de uma visão de mundo e de uma

• Zoneamento urbano

• Sítio urbano

• Fundo de vale

• Paisagem Geográfica • Rede de drenagem

• PLANO DIRETOR e a LEI DE ZONEAMENTO URBANO na

Prefeitura de sua cidade.

• www.visãogeografica.com/paisagem.htm

• www.atica.com.br/folder/atica_

• www.leiturasnaescola.org/textos/oficina/textos-completos/paisagem.pdf


organização espacial sobre outra. Não se cria de uma só vez, vão ocorrendo transformações

por substituição de elementos. As mudanças na paisagem é uma adaptabilidade espacial

para atender às necessidades da sociedade.

Uma área rural que se transforma num loteamento urbano para atender à demanda

de expansão do sítio urbano ou para especulação imobiliária, um terreno urbano baldio

sobre o qual se ergue uma construção, uma construção velha demolida e substituída por

outra, cuja funcionalidade atende às necessidades daquele momento para aquela sociedade

específica.

O processo de industrialização e de urbanização na história da humanidade a partir

do século XVIII, tem se constituído num fator de intensa alteração do meio e das

paisagens. O meio urbano é o espaço das transformações de suas paisagens e das alterações

ambientais por excelência.

No Estado do Paraná, retrocedendo apenas algumas décadas ou talvez um século,

vamos encontrar na maior parte de seu território, uma paisagem natural pouco alterada. O

que podemos constatar atualmente é uma rede urbana que se espalha e que se interliga num

processo de transformação da paisagem existente e na criação e recriação de novos

arranjos espaciais.

O século XX significou grandes transformações na paisagem do Norte do Paraná

com o surgimento de inúmeras cidades e rápida expansão de suas áreas urbanas. Observe

as fotos a seguir:


FOTO 05: VISTA DA CATEDRAL DE MARINGÁ – 1950.1

FONTE: Acervo: Museu da Bacia do Paraná – Campus – UEM – Maringá

Uma vista parcial da área central de Maringá em 1950 com a antiga catedral e seus

arredores com poucas edificações. O espaço urbano começava a ser organizado. A

paisagem da foto apresenta elementos dispersos que ainda não expressam uma articulação

planejada entre si.

1 A foto Nº 05: Vista da Catedral de Maringá – 1950, incorporada ao texto, foi cedida pelo Museu

da Bacia do Paraná – Campus – UEM – Maringá, exclusivamente à autora, mediante Termo de Cessão.


FOTO 06: CONSTRUÇÃO DA NOVA CATEDRAL – MARINGÁ – 1972.2

FONTE: Acervo: Museu da Bacia do Paraná – Campus – UEM – Maringá

A paisagem desta foto mostra o mesmo espaço da foto anterior em temporalidade

diferente. Aqui Maringá em 1972 na área central. São 22 anos transcorridos do registro

anterior e significativas transformações podem ser constatadas. A nova Catedral em

construção, intensa arborização urbana e construções diversas. Seus elementos estão

dispostos de forma organizada e planejada, que certamente obedece as determinações de

um Plano Diretor previamente construído.

2 A foto nº 06: Construção da nova Catedral – 1972, incorporada ao texto, foi cedida pelo Museu da Bacia do Paraná - Campus UEM – Maringá, exclusivamente à autora, mediante Termo de Cessão.


FOTO 07: CATEDRAL DE MARINGÁ E ARREDORES – 1982.3

FONTE: Acervo: Museu da Bacia do Paraná – Campus UEM – Maringá

Mais uma década e o que se pode observar é que a paisagem se transforma

acompanhando a dinâmica da sociedade urbana que nela se insere.

3 A foto Nº 07: Catedral de Maringá e arredores, incorporada ao texto, foi cedida pelo Museu da Bacia do Paraná – Campus UEM – Maringá, exclusivamente à autora, mediante Termo de Cessão.


FOTO 08: VISTA PARCIAL DE MARINGÁ – PR – 1984.4

FONTE: Acervo: Museu da Bacia do Paraná – Campus UEM – Maringá

De 1950 a 1984, constata-se que a paisagem urbana analisada foi construída e

reconstruída para atender às necessidades do estilo de vida da sociedade que a planejou.

Longas e largas ruas e avenidas arborizadas para facilitar o fluxo de veículos e

proporcionar sensação agradável aos seus usuários.

Os edifícios se erguem, são comerciais e residenciais, próprios de centros urbanos

de proporção e importância significativas.

Reserva natural para a formação de um bosque e praças arborizadas evidenciam a

preocupação com o bem estar da população e do visual paisagístico na área central.

A construção de uma Catedral imponente e com visão privilegiada no coração da

cidade, transparece uma forte característica religiosa da sociedade.

As paisagens analisadas nos permitem identificar as marcas da sociedade na

construção e organização de seu espaço.

4 A foto Nº 08: Vista Parcial de Maringá – PR – 1984, incorporada ao texto, foi cedida pelo Museu da Bacia do Paraná – Campus UEM – Maringá, exclusivamente à autora, mediante Termo de Cessão.


AGORA É COM VOCÊ:

INDICAÇÃO DE PESQUISA:

• Com o auxílio de fotos compare a paisagem de seu bairro de alguns

anos atrás e atual. Verifique o que mudou, procure saber de que forma

mudou e quais as conseqüências das mudanças.

• Em relação ao meio urbano de sua cidade, faça um levantamento de

fotos e registros de diferentes datas, fotografe os espaços

correspondentes aos registros encontrados e compare os elementos que

compunham a paisagem em cada período com os que a compõem

atualmente.

• Registre suas observações e analise como a sociedade, ao longo do

tempo, tem criado e se relacionado com sua paisagem.

• Museus

• Acervos de fotos que mostram a história da cidade.


REFERÊNCIAS:

CABRAL, Luiz Otávio. A paisagem enquanto fenômeno vivido. Geosul,

Florianópolis, v. 15, n, 30, jul/dez, p. 34 – 35, 2000.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos.

8. ed., Campinas: Papirus, 2005.

LIMA, Solange Terezinha de. Geografia e literatura: alguns pontos sobre a

percepção de paisagem. Geosul, Florianópolis, v. 15, jul/dez, p. 7 – 33, 2000.

MELLO, Neli Aparecida de. Crescimento urbano e comprometimento ambiental.

Geosul, Florianópolis, v. 11, n. 21/22, p. 106–113, 1º e 2º semestres 1996.

MUSEU da Bacia do Paraná – Campus – UEM – Maringá.

PASSOS, Messias Modesto dos. Biogeografia e Paisagem. Programa de Mestrado–

Doutorado em Geografia FCT – UNESP Campus de Presidente Prudente–SP

Programa de Mestrado em Geografia UEM – Maringá–PR, 1998.

SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado. Fundamentos teóricos e

metodológicos da geografia. 3. ed., São Paulo: Hucitec, 1994.

_____________. Pensando o espaço do homem. 2 ed., São Paulo: Hucitec, 1986.

SCHIER, Raul Alfredo. Trajetórias do conceito de paisagem na geografia. R.RA’E

GA, Curitiba, n. 7, p. 79-85, 2003.

SILVA, Aldo Aloísio Dantas da. Monbeig, paisagem e geografia estigmática.

Mercator – Revista de Geografia da UFC, ano 01, n. 02, 2002.

CONSULTAS ON – LINE

www.visãogeografica.com./paisagem.htm

Acesso em: 19 novembro 2008.

www.atica.com.br/folder/atica


www.leituranaescola.org/textos/oficina/textos_completos/paisagem.pdf



produÇÃo didÁtico-pedagÓgica: anÁlise e interpretaÇÃo da ... · ao se apropriar da natureza...

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