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PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP



PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIA

LIN

GU

AG

EM

OR

AL

Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal.

Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor.

Realizar tarefas a partir de instruções ouvidas. Expressar claramente suas necessidades, sentimentos, posições e conhecimentos.

Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e expondo suas opiniões.

Ampliar o vocabulário, incorporando novas palavras e expressões.

Conversas formais e informais Conto e reconto de histórias Descrição de personagens, cenários e objetos Através de situações em que as crianças possam

transmitir recados, informações e pedidos Chamada interativa Produção coletiva de histórias orais, observando uma

sequência de cenas Atividades utilizando a caixa surpresa Reprodução de jogos verbais: trava-línguas, poemas,

parlendas, rimas, adivinhas, quadrinhas e músicas Dramatizações Dever de casa só com orientação oral

Diariamente






L

EIT

UR

A

Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

Fazer pseudoleituras de diferentes tipos de textos. Perceber e relacionar os sons das letras (fonemas)

aos respectivos grafemas. Reconhecer e decodificar palavras enfatizando os

fonemas (L, M, N, S, Z, F, V). Perceber em momentos de leitura coletiva, a

existência de espaçamento entre palavras de uma frase e sinais de pontuação.

Participação de cantinhos e rodas de leitura Leitura de diferentes tipos de textos: fábulas, lendas,

contos, poesias, notícias, panfletos, convites, imagens, quadrinhas, músicas, etc.

Textos com tirinhas Composição e decomposição de palavras Através de jogos (memória, forca, sete erros, quebra-

cabeça, loto-leitura, bingos de nomes, palavras e sílabas, etc.)

Utilização do alfabeto móvel, troca letras Sequência de cenas mudas Associação de letras / figuras Utilização do Manual de Consciência Fonêmica e dos

minilivros Confecção do caderno de leitura

3 vezes por semana






GR

AFI

SM

O

Transcrever corretamente os grafemas que representam os fonemas trabalhados (L, M, N, S, Z, F, V).

Traçar convencionalmente letras e numerais. Conhecer e compreender a orientação e

alinhamento da escrita. Avançar no nível do desenho.

Cópia de palavras, frases e/ou pequenos textos, obedecendo ao alinhamento da escrita

Atividades para que o aluno perceba o espaçamento entre palavras (textos em tirinhas e/ou lacunado – colorir os espaçamentos)

Manuseio correto de vários portadores de textos (ler do início para o final, passar as páginas com cuidado, não rasgar)

Representação do traçado das letras e dos numerais utilizando massinha, linha, barbante, giz e etc.

Atividades utilizando ditado desenhado Realização de ditado de grade, cruzadão, etc. Desenho livre e orientado (coletivo, a partir de letras

e formas geométricas)

3 vezes por semana

Níveis do desenho

Realismo fortuito - Executa linhas, traços, círculos sem a intenção de representar um objeto real e não interpreta o que desenhou.Realismo falhado - Executa o desenho com uma intenção e interpretação, mas com imperfeição. Realismo intelectual - Reproduz no desenho elementos reais do objeto, mesmo os invisíveis, representando-os em vários pontos de vista e com muitos pormenores. Realismo Visual - O desenho é fiel ao objeto real. Representa exatamente o que vê na sua aparência.






ES

CR

ITA

Escrever o nome completo corretamente. Representar graficamente os fonemas trabalhados (L,

M, N, S, Z, F, V). Juntar fonemas para formar sílabas e palavras. Participar da escrita coletiva de diferentes tipos de

textos, percebendo o movimento correto da escrita e o espaçamento entre as palavras.

Perceber a diferença entre a fala e o registro de algumas palavras.

Escrita do nome em situações diversas e contextualizadas

Utilização de diversos tipos de texto: bilhetes, notícias, convites

Realização de lista de palavras envolvendo os fonemas trabalhados

Identificação das letras com o alfabeto móvel Coleta de letras, sílabas e/ou palavras, através do

recorte e da colagem, para formar palavras e/ou frases Composição e decomposição de palavras simples em

sílabas Utilização de jogos com registros Registro espontâneo de palavras Reescrita de histórias Produção de frases e pequenos textos coletivos Confecção de cartazes, murais, álbuns e livrões Confecção de livrinhos com as músicas trabalhadas,

receitas para a mamãe, etc.

3 vezes por semana






M

ATE

MÁ

TIC

A

Identificar e relatar acontecimentos ocorridos pela manhã, à tarde, à noite, ontem, hoje e amanhã.

Reconhecer o calendário como forma de registrar e contar o tempo (dias, semanas, meses e anos).

Vivenciar os conceitos: primeiro, segundo, terceiro e último.

Classificar objetos, gravuras e palavras observando seus atributos.

Ordenar oito ou mais elementos que se diferenciam pelo tamanho, cor, textura, espessura e outros atributos de forma ascendente ou descendente.

Ordenar figuras ou acontecimentos de acordo com sua sequência temporal e /ou causal.

Iniciar a construção das relações de ordem e inclusão hierárquica, imprescindíveis à construção do conceito de número.

Vivenciar em situações do cotidiano, a ideia de quantidade, identificando e associando cada uma ao seu respectivo símbolo numérico (até 20).

Registrar os numerais em ordem crescente e decrescente.

Construção e exploração do calendário (nomeação e ordenação dos dias da semana)

Utilização de materiais manipuláveis e concretos para construção de conceitos referentes a números, operações, formas e medidas, inseridos em situações- problema

Através de diversos jogos e brincadeiras (bingos, baralhos, loterias, caracol, cruzadinhas, caça-números)

Atividades envolvendo sequências numéricas, antecessor/sucessor, ordem cres-cente/decrescente e comparações de quantidades

Utilização de desafios e cálculos mentais Montagens e planificações dos sólidos geométricos Exploração do tangran, blocos lógicos, etc. Construção coletiva de gráficos e tabelas (mês de

aniversário, meninos x meninas, apelidos, comidas, brinquedos preferidos

3 vezes por semana



MA

TEM

ÁTI

CA

Identificar a posição do número numa série,

explicitando a noção de sucessor, antecessor e comparando quantidades.

Construir a ideia das operações de adição e subtração, fazendo uso de diferentes estratégias de contagem, agrupamentos e manipulação de materiais.

Realizar cálculos mentais e escritos usando os fatos básicos da adição e subtração.

Utilizar procedimentos de contagem, correspondência e de estimativa para identificar quantidades.

Realizar contagem oral até 50 em situações lúdicas. Usar estratégias pessoais para solucionar

situações- problema. Reconhecer as formas geométricas presentes na

natureza, nos objetos e nas construções. Registrar coletivamente resultados de pesquisas e

jogos usando o gráfico de barras.

3 vezes por semana






CIÊ

NC

IAS

Demonstrar cuidados com o corpo e com os alimentos.

Identificar alimentos saudáveis para o bom desenvolvimento físico e mental.

Identificar atitudes para a preservação da saúde (dengue, conjuntivite, pediculose, gripe).

Identificar o seu corpo no espaço através de diversas percepções.

Identificar os órgãos dos sentidos e suas funções. Identificar e relacionar os elementos que compõem

diferentes ambientes. Conhecer alguns cuidados sobre a preservação da

natureza.

Conversas formais e informais Através de músicas, apresentações teatrais,

brincadeiras, pesquisas, filmes, vídeos, etc. Visitas à feira, supermercados Prevenção da dengue, pediculose e gripe Recorte de partes do corpo, destacando os órgãos

dos sentidos Através de experimentos e vivências de situações

realizadas com cada órgão Através de caixa tátil, bingo sonoro,

experimentações Aplicação de jogos didáticos: caça-palavras, baralho

ecológico, cruzadinhas, dominó, forca, etc. Utilização de sucatas, cartazes e desenhos

relacionados ao meio ambiente/higiene Atividades envolvendo reaproveitamento de

materiais (a reciclagem) e a coleta seletiva Visitas ao Parque Ipanema, Projeto Xerimbabo

(Usipa) Confecção de murais

2 vezes por semana






HIS

TÓR

IA/ G

EO

GR

AFI

A

Respeitar a diversidade étnico-cultural de seu grupo de convivência.

Identificar papéis sociais em seu grupo de convívio; família, escola, comunidade, reconhecendo-se como um ser social.

Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos (escola, casa, comunidade).

Observar as paisagens do ambiente em que vive. Resgatar as datas cívico-sociais de maneira

contextualizada.

Através de conversas formais e informais Utilização de diversos tipos de textos Utilização de vídeos, gravuras, jornais, revistas,

músicas Confecção de cartazes, murais e livros de histórias Através de pesquisas, entrevistas, desenhos livres e

orientados, jogos e brincadeiras Trabalhos com recortes, pintura, sucata e colagem Utilização de diversos tipos de textos (músicas,

histórias em quadrinhos, etc.) Utilização de livros - Projeto “Brasil Plural” e outros Jogos envolvendo os temas trabalhados

2 vezes por semana





EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIAM

OV

IME

NTO

Nomear 16 partes do corpo tocadas (boca ou lábios, olho direito, orelha esquerda, nuca, pescoço, ombro esquerdo, cotovelo direito, joelho esquerdo, pé direito, pé esquerdo, mão esquerda, polegar, indicador, médio, mínimo direito).

Demonstrar destreza em movimentos elementares locomotores (andar, correr, rolar, saltar e subir).

Demonstrar destreza em movimentos elementares estabilizadores (equilibrar, empurrar, agachar).

Demonstrar destreza em movimentos elementares manipulativos (pegar, abotoar, encaixar, enfiar, modelar, amassar, desamassar, embrulhar, desenhar).

Através de variados jogos Utilização de brincadeiras: coelhinho sai da toca,

morto-vivo, estátua, pique, amarelinha, seu mestre mandou, caracol, boliche, brincadeira do rabinho, etc.

Brincadeiras com balão, jornal, bolinha de sabão, amarrar cadarço

Estafetas (competições) Atividades com corda, bola, bambolê, etc. Circuitos Atividades: andar sobre linhas, cordas, meio fio,

pneus, etc. Encaixes, enfiagens, modelagens, abotoar, etc. Através de músicas variadas e danças (dança da

cadeira, dança da laranja, quadrilha, etc.) Atividades explorando mímicas e imitações

Diariamente

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 1º ANO

PLANEJAMENTO SEMANAL

ESCOLA ___________________________________________________________________________ MÊS_____________ DATA_____________________

PROFESSORA ___________________________________________________________________ ANO DO CICLO_______ TURMA ______________________

1º dia ( ___/___) 2º dia (___/___) 3º dia (___/___) 4º dia (___/___)

ACOLHIDA

ATIVIDADES DE ROTINA

LINGUAGEM ORAL

LEITURA

GRAFISMO

ESCRITA

HIST/GEO/CIÊNC

MATEMÁTICA

MOVIMENTO

BALANÇO DO DIA

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