PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BASICA CANDIDO PORTINARI

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil

(Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em

cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades

realizadas neste período.

Boas aprendizagens! Até breve!

ATENÇÃO: NÃO HÁ A NECESSIDADE DE IMPRESSÃO. RESPONDA NO

SEU CADERNO OU EM QUALQUER OUTRA FOLHA DE PAPEL QUE VOCÊ

TENHA DISPONÍVEL

ESTAS ATIVIDADES SÃO REFERENTE À 5ª/6ª SÉRIE EJA II

MATEMÁTICA

SITUAÇÕES PROBLEMAS

OBJETIVO: RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS ENVOLVENDO AS

QUATRO OPERAÇÕES: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E

DIVISÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: PARTINDO DO PRINCÍPIO QUE AS SITUAÇÕES

PROBLEMAS FAZEM PARTE DO NOSSO COTIDIANO E QUE

CONSTANTEMENTE NOS DEPARAMOS COM ELAS, NOSSO TRABALHO

NESTE PRIMEIRO TRIMESTRE CONSTITUIU EM UTILIZAR AS

PROPRIEDADES DAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS PARA

DESENVOLVER ESTRATÉGIAS E RESOLUÇÃO DE CÁLCULOS.

PEÇO QUE FAÇAM AS ATIVIDADES EM FOLHAS AVULSAS E ME

ENTREGUEM NA VOLTA.

PARA SOLUCIONAR OS PROBLEMAS ABAIXO, LEIA - OS COM ATENÇÃO

E ESCREVA A RESPOSTA EM SEU CADERNO PARA CADA QUESTÃO:

1. UMA BANCA DE JORNAL VENDE 350 JORNAIS POR DE, DE SEGUNDA

A SÁBADO. QUANTOS JORNAIS SÃO VENDIDOS NESSE PERÍODO DE

TEMPO?

2. PARA “CORRIDA DE COLHER”, OS ALUNOS FORMARAM 13 GRUPOS

COM 15 COLHERES EM CADA GRUPO. AO TODO, QUANTAS COLHERES

FORAM USADAS NA BRINCADEIRA?

3. EM UMA CAIXA HÁ 36 CLIPES. EM 100 CAIXAS IGUAIS A ESSA,

TEREMOS QUANTOS CLIPES?

4. EM UMA ESCOLA HÁ 12 TURMAS DE 4º ANO. EM CADA TURMA FORAM

COLOCADOS 27 ALUNOS. QUANTOS ALUNOS ESTUDAM NO 4º ANO

DESTA ESCOLA?

5. SE UMA PESSOA COMPRAR UM APARELHO ELETRÔNICO EM 5

PRESTAÇÕES MENSAIS DE R$ 304,00 QUANTO PAGARÁ POR ESSE

APARELHO?

6. RODRIGO COMPROU MATERIAL ESCOLAR GASTANDO R$ 117,00.

PARA O PAGAMENTO DEU 4 NOTAS DE 50 REAIS. QUANTO TEM QUE

RECEBER DE TROCO?

7. DOIS PRIMOS ANDAM JUNTOS DE ÔNIBUS DIARIAMENTE 3.591

METROS PARA IR ATÉ A ESCOLA. QUANTOS METROS ANDARÃO EM 13

DIAS?

8. EM UMA ESTUFA FORAM AGRUPADAS 1678 ESPÉCIES DE

ORQUÍDEAS, SENDO 889 AMARELAS E AS OUTRAS BRANCAS. QUANTAS

SÃO BRANCAS?

9. CAIO COMPROU 25 CAIXAS DE REFRIGERANTES COM 24 LATINHAS

EM CADA UMA DELAS. QUANTAS LATINHAS DE REFRIGERANTE ELE

COMPROU AO TODO?

10. ESTOU DEVENDO R$ 23,00 PARA MEU IRMÃO E O TRIPLO DESSA

QUANTIA PARA MEU PRIMO. QUANTO DEVO PARA MEU PRIMO?

PORTUGUÊS

Objetivos: Compreender como o idioma é importante para a preservação da

cultura, e como este se transforma ao longo da história.

O ALFABETO E A ORDEM ALFABÉTICA

Objetivos:

- Conhecer a história do nosso alfabeto e a ordem alfabética em diferentes

gêneros;

- Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com

estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em

substantivos próprios.

Alfabeto é o conjunto ordenado de sinais gráficos (letras) que são empregados na

produção escrita.

O primeiro alfabeto é o alfabeto fenício. Ele surgiu com a evolução dos pictogramas -

desenhos representativos de objetos - sistema desenvolvido pelos semitas. A partir do alfabeto

fenício surgiram todos os alfabetos.

Alfabeto Grego

O alfabeto grego antecede os alfabetos modernos e surge após um período de 200 anos de

evolução do alfabeto fenício, entre 1000-800 a. C..

A palavra alfabeto tem origem grega e resulta da junção das duas primeiras letras do alfabeto

grego - Alpha e Beta - o qual é formado por 24 letras.

Além de serem utilizadas na escrita grega, as letras do alfabeto grego são utilizadas

especialmente em símbolos científicos.

Alfabeto da Língua Portuguesa

O alfabeto utilizado na língua portuguesa é o latino ou romano.

Ele surgiu por volta do ano 600 a. C. e continuou se

desenvolvendo. Sendo atualmente utilizado por milhões de

pessoas, é o mais utilizado mundialmente.

O alfabeto português é formado por 26 letras (5 vogais e 21

consoantes).

As formas maiúsculas são: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M,

N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.

As formas minúsculas são: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.

Foram reintroduzidas as letras k, w e y que fizeram parte do nosso alfabeto até 1943, quando

foram retiradas, conservando-se apenas em palavras estrangeiras e em algumas abreviatura

A ORDEM ALFABÉTICA

No alfabeto, as letras obedecem a uma ordem: a ordem alfabética.

1- Leia esta página de dicionário:

2- Agora, explique porque nela a palavra religiosa vem antes da palavra

religioso.

O USO DA LETRA MAIÚSCULA

Usamos letra inicial maiúscula:

No começo de frases;

Depois do ponto final;

Nos nomes próprios.

Sabendo disso, corrija a frase abaixo, utilizando a letra maiúscula quando

necessário:

este ano vou passar as férias no rio de janeiro, na casa de minha sobrinha

érica. quero conhecer o corcovado e a praia do flamengo.

3- Reescreva em ordem alfabética as palavras de cada quadro abaixo:

OBSERVANDO A

PRIMEIRA LETRA

OBSERVANDO A

SEGUNDA LETRA

OBSERVANDO A

TERCEIRA LETRA

sapo arara Antônio Augusto mãe mala

rato zebra Aldo Amauri mato mão

quati hiena Airton Assunção magro mamão

Tatu cão Aparecido Ari mapa maiô

gato pato Aquino Acácio macaco massa

ORTOGRAFIA – M ANTES DE P e B

A ortografia é o ramo da gramática que analisa o uso e emprego correto das letras. Ou seja, é o conjunto de regras e de usos definidos para escrever as palavras de um idioma dentro do mesmo padrão. Ela define o conjunto de normas que regem o idioma para, dessa forma, estabelecer um modelo correto de escrita.

O USO DA LETRA M ANTES DE P e B

Na língua portuguesa existem regras gramaticais que auxiliam na sua grafia e entre

elas está a norma do uso da letra M antes de P ou B.

A regra para palavras com M antes de P e B, define justamente que sempre em

todas as palavras do português antes de P e B deve ser utilizada a letra M.

Por exemplo: tempo, berimbau, âmbar, ambição, ambicioso, ambidestro, ambiência,

ambientalista, ambientar, ambíguo, âmbito, ambivalência, ambos, ambrosia, ambulância,

ambulatório, amparar, amparo, ampere, ampliação, ampliar, amplie, amplo, ampola,

amputação, bombons, Camboriú, campeão, campo, caxumba, comprador computador,

imperador, imperatriz, implicar, importante, intercâmbio, lâmpada, samba, sempre,

também, umbigo e umbilical.

Com isso quando a palavra não leve P e B a letra que antecede será N.

Exemplo: encaçapar, encanto, encapotar, encardir, encontrar, enchente, encravado,

engolir, inquieto, incompleto, incomodar, oncologia, onça, untuoso e ungir.

ATIVIDADES

Complete com m ou n:

ame___doi___ ta___pa ga___bá

ba___bolê bo___bo___ ta___bor

pi___tura le___da esco___dido

de___te ra___pa bom___beiro

ci___to ge___te co___panheiro

co___fete de___tadura ma___ga

Escolha três palavras que você completou, escreva abaixo e forme frases.

ATIVIDADES REFERENTES À GEOGRAFIA E HISTÓRIA DA EJA II

COVID- 19

Objetivo: Estamos vivendo em um momento que as notícias sobre pandemia

ganham cada vez mais espaços. O objetivo aqui, mais do que prevenção é

discutir o assunto (pandemia) em uma abordagem mais ampla sobre o tema

analisando situações já vivenciadas no país.

Contextualização: Partimos da necessidade de reflexão sobre o momento

vigente.

Atividade: Faça um breve relato sobre o impacto da chegada do COVID –

19 (Conona Vírus) no seu dia a dia. O que mudou? Quais adaptações

aconteceram? O que tem sido bom? O que tem sido ruim? E o que mais

julgar necessário. Faça esse registro no seu caderno ou em uma folha de

papel e entregue para a professora no retorno das aulas. Utilize o texto

abaixo para reflexão sobre o tema:

DECLARAÇÃO DA UNICEF SOBRE O SURTO DE CORONAVÍRUS

(COVID19)

11 de março de 2020

Nova Iorque, 11 de março de 2020

“Caracterizar o covid-19 como uma pandemia não é uma indicação de que o

vírus se tornou mais mortal. Pelo contrário, é um reconhecimento da

propagação geográfica da doença. O UNICEF vem preparando e respondendo

à epidemia de Covi-19 em todo o mundo, sabendo que o vírus pode se

espalhar para as crianças e famílias em qualquer país ou comunidade.

Continuaremos trabalhando com governos e nossos parceiros para interromper

a transmissão e manter as crianças e suas famílias seguras. Ao mesmo tempo,

continuamos muito preocupados com os impactos secundários do surto e com

as medidas de controle relacionadas às crianças, incluindo o fechamento das

escolas, a carga nos sistemas de saúde locais para a prestação de cuidados

primários, os riscos em relação à proteção e pressões econômicas sentidas por

algumas famílias.

O medo do vírus também está contribuindo para a discriminação contra

pessoas de grupos vulneráveis, incluindo refugiados e migrantes – isso é

inaceitável. Continuamos no terreno trabalhando nas comunidades afetadas

para mitigar os impactos secundário para as crianças e rechaçar a

estigmatização”

CIÊNCIAS

Professora: Kele

A pandemia pelo novo Corona vírus é talvez a mais grave situação de saúde

pública dos últimos 100 anos. O vírus é altamente contagioso e se espalha

com facilidade.

Muitos sistemas de saúde do mundo, públicos ou privados, não têm recursos

técnicos nem humanos para dar conta de um aumento grande e súbito do

número de pacientes precisando de internação hospitalar.

Um sistema de saúde em rotura é incapaz de atender não só os casos de

Covid-19, mas também qualquer outro tipo de doença. Pessoas com

doenças tratáveis, inclusive jovens, podem morrer por falta de atendimento

médico.

Na Itália, centros cirúrgicos estão sendo transformados em CTI para poder

atender a imensa demanda de pacientes críticos. Pessoas precisando de

cirurgia não estão tendo onde operar em alguns hospitais.

Se o vírus SARS-CoV-2 não for travado, ele pode infectar de 60 a 70% da

população. A taxa de mortalidade é de 3 a 4% dos casos notificados, mas

pode chegar a mais de 10% em países com sistema de saúde em colapso.

Em um país de 200 milhões de habitantes como o Brasil isso significa que

centenas de milhares de pessoas podem morrer. FIQUE EM CASA!

Caros alunos como iniciamos a nossa conversa sobre seres vivos e como

Se o vírus SARS-CoV-2 não for travado, ele pode infectar de 60 a 70% da

população. A taxa de mortalidade é de 3 a 4% dos casos notificados, mas

pode chegar a mais de 10% em países com sistema de saúde em colapso.

Em um país de 200 milhões de habitantes como o Brasil isso significa que

centenas de milhares de pessoas podem morrer. FIQUE EM CASA!

Caros alunos como iniciamos a nossa conversa sobre seres vivos e como

sugiram as pesquisas cientificas, dando continuidade segue um texto sobre a

Pandemia que estamos vivendo, peço que leiam com atenção e respondam

em seus cadernos o que se pede. Boa leitura e se cuidem, porque o melhor é

ficar em casa...

QUESTÕES

1) O que é o corona vírus?

2) Quais são os sintomas?

3) Quais são os meios de transmissão?

4) Qual é o tratamento?

5) Qual é a prevenção?

Corona vírus

Referência: MD. SAÚDE

ARTES

OBJETIVO: AMPLIAR CONHECIMENTOS CULTURAIS E COMPREENDER O

CONCEITO DE POP ART.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DURANTE NOSSAS AULAS SEMPRE

DESTACAMOS A ARTE DE DIVERSAS CULTURAS, CONHECENDO E

RESPEITANDO AS DIVERSAS PRODUÇÕES PRESENTES NO ENTORNO E

NO MUNDO, ESTE TEXTO É UMA CONTINUIDADE IDENTIFICANDO

PADRÕES E A EXISTÊNCIA DE UM PADRÃO ARTÍSTICO E ESTÉTICO.

ATIVIDADE: FAÇAM A LEITURA DO TEXTO ABAIXO

POP ART

POP ART É A ABREVIAÇÃO DE “POPULAR ART”. FOI UM MOVIMENTO

ARTÍSTICO QUE SE DESENVOLVEU NA DÉCADA DE 50, NA INGLATERRA

E NOS ESTADOS UNIDOS.

OS ARTISTAS DESTE MOVIMENTO BUSCARAM INSPIRAÇÃO NA

CULTURA DE MASSA PARA CRIAR SUAS OBRAS DE ARTE. USAVAM

LATAS DE REFRIGERANTE, EMBALAGENS DE ALIMENTOS, HISTÓRIAS

EM QUADRINHOS, BANDEIRAS, PANFLETOS DE PROPAGANDA E

QUALQUER OUTRO OBJETO QUE PUDESSE SERVIR DE BASE PARA A

ARTE DA ÉPOCA.

CORES VIVAS ERAM MUITO USADAS E OS ARTISTAS CHEGAVAM A

MODIFICAR O FORMATO DOS OBJETOS. A TÉCNICA DE REPETIR

VÁRIAS VEZES UM MESMO OBJETO, COM CORES DIFERENTES E A

COLAGEM ERAM MUITO USADAS.

O MAIOR ARTISTA DE POP ART DA ÉPOCA FOI ANDY WARHOL.

CONHEÇA ALGUMAS CRIAÇÕES EM POP ART.

COMO VOCÊ DEVE TER PERCEBIDO, ALGUNS ARTISTAS COSTUMAVAM

REALMENTE USAR PRODUTOS COMPRADOS ‘EM MASSA’ PELA

POPULAÇÃO PARA ILUSTRAR O MOVIMENTO ARTÍSTICO.

VEJA O VÍDEO ABAIXO PARA COMPLEMENTAR O TEXTO SOBRE POP

ART:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=QL-G3_C9EVK

INGLÊS

Objetivo: conhecer países de língua inglesa; compreender a língua inglesa

dentro de culturas além da anglo-saxã.

Contexto: ao pesquisar sobre um país que tem como idioma oficial o inglês

amplia a visão da língua estudada. Os alunos podem compreender melhor

aspectos e traços dos outros países que falam inglês com as culturas tanto dos

EUA/Inglaterra como com a cultura do Brasil. Conhecer um país que fala inglês

como é o caso da África do Sul é contextualizar o aluno à língua inglesa no

mundo. Serão DUAS atividades.

1ª ouvir o alfabeto, CLICANDO NESTE LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=1j0vLWx9bPM

2ª Pesquise os seguintes assuntos sobre o país África do Sul:

HISTÓRIA

SISTEMA POLÍTICO

ECONOMIA

CULTURA (música, arte visual, dança, religião)

CULINÁRIA

CELEBRIDADES

Na primeira atividade o aluno deve fazer uma breve síntese do que aprendeu

no vídeo. (5 linhas)

Na segunda atividade o aluno pode registrar um resumo dos assuntos em seu

caderno.

SEGUE ALGUMAS SUGESTÕES DE SITE PARA PESQUISA:

https://www.youtube.com/watch?v=BEjdoDISeK4

https://www.youtube.com/watch?v=My0HlKZqyXc https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81frica_do_Sul

See you!

Teacher Shamara