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DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 6º

SEMANA 27 - EDUCAÇÃO FÍSICA Danças urbanas – sua história.

Fontel:<https://www.mundodadanca.art.br/2015/07/dancas-urbanas- sua-historia.html>

Danças Urbanas (Street Dance)

Street Dance é um rótulo que os americanos criaram para identificar os estilos de dança que surgiram nos guetos e centros urbanos. Muitos pensam que Street Dance é um único estilo de dança, mas na verdade é apenas um termo que engloba vários estilos de dança.

A primeira vez que o termo surgiu foi nos anos de 1930 com o surgimento do Tap Americano (Sapateado).

Os negros americanos, influenciados pelo sapateado clássico Irlandês, criaram uma dança nova com a técnica percussiva dos sons dos pés somada a estrutura e movimentação corporal das danças africanas, uma vez que estas eram sua herança cultural. Por ser uma dança urbana e que não tinha mais relação com o clássico deram o rótulo de Street Dance.

Depois do Tap se estabilizar na América e se tornar uma dança popular entre os anos de 1930 e 1960, nada de novo apareceu e o termo Street Dance ficou em desuso. Somente em 1969 esse termo ressurgiu quando Don Campbellock criou a dança Locking. Em seguida nos anos de 1970 várias outras danças surgiram nos Estados Unidos com a mesma origem, uma dança urbana e popular.

Apesar de Street em português significar "rua", para os americanos ela não tem exatamente essa conotação, porque, neste caso, Street Dance significa “Dança Urbana do Povo” que não veio do meio acadêmico. Não quer dizer exatamente que ela foi inventada ou dançada nas Ruas.

Entre os estilos de dança urbana, apenas o B. Boying foi criado exatamente nas ruas, durante as Block Partys (festas de rua), que deram origem à Cultura Hip Hop. Os demais estilos de dança tiveram diferentes ambientes para sua criação como Clubs (danceterias), programas de TV, concurso de talentos estudantis e outros.

(Resumo do texto Danças Urbanas). Atividade.

1) Que nome os Americanos criaram para identificar os estilos de dança? 2) De acordo com o texto acima responda: Qual o significado de Stree em Português? 3) Qual o outro estilo de dança urbana criado exatamente nas ruas? O que deu origem? Sugerimos agora que assista a videoaula 1 Danças urbanas, acesse o link abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=wkqXD-dicnY

Fonte: Escola do Futuro Em Casa. Prefeitura da Cidade do Recife. Apostila 6º Ano, semana 12. Disponível em: < http://educ.rec.br/escoladofuturoemcasa/aluno/anos-finais-estudante/6o-ano/> Acesso em: 15/10/2020.

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Ano de escolaridade: 6º

SEMANA 27 – LÍNGUA INGLESA

Assista o vídeo para ouvir a pronúncia correta dos cumprimetos e das saudações.

https://www.youtube.com/watch?v=FNaisPIp2Lc

GREETINGS

Disponível em: <http://www.lem.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1433&evento=37> e <https://br.pinterest.com/pin/465137467751767926/?nic_v2=1aDVLnXrE> Acesso em: 29/09/2020

1) Complete using the expressions:

a) Perguntar o nome de alguém: b) Atender ao telefone: c) Ao encontrar alguém de manhã: d) Ao encontrar alguém rapidamente: e) Antes de ir dormir:

f) Ao encontrar alguém ao anoitecer: g) Perguntar como alguém está: h) Responder como está se sentindo: i) Ao encontrar alguém à tarde: j) Para se despedir:

2) Put the sentences in the correct order: a) you – are – how - ? b) Peter – morning – good – ! c) Hi – am – Paul – I d) Thanks – I – fine – am e) Jane – am – I – hello 3) Organize this dialogue: ( ) Hi, Paul. I’m fine, thanks. And you? ( ) Hello, Mary. How are you? ( ) I’m ok too.

HELLO / GOOD MORNING / GOOD AFTERNOON / GOOD EVENING / GOOD NIGHT / GOOD-BYE / WHAT IS YOUR NAME? / HOW ARE YOU? / I AM FINE / HI

How are you?

I’m fine. Thanks.

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Ano de escolaridade: 6º

SEMANA 27 – LÍNGUA PORTUGUESA

LOCUÇÃO ADJETIVA

Fonte Imagem: http://www.escolakids.com/locucoes-adjetivas.htm Acesso em: 13/10/2020

Locução é a união de duas palavras exercendo a função de um termo somente. E “adjetiva”,

corresponde ao adjetivo, que, como você já sabe, é a palavra que dá qualidade ao substantivo.

Ex: amor de mãe – amor materno ▼ ▼

Locução adjetiva adjetivo Então, podemos dizer que...

Locução adjetiva é a expressão formada por duas palavras, mas que exercem a função de um adjetivo. Vejamos a seguir uma relação com algumas locuções adjetivas:

Locução adjetiva Adjetivo Locução adjetiva Adjetivo

luz do sol luz solar carne de boi carne bovina

passeio da manhã passeio matinal água da chuva água pluvial

amor de irmão amor fraterno rosto de anjo rosto angelical

faixa de idade faixa etária indústria de tecidos indústria têxtil

problemas do estômago problemas estomacais globo do olho globo ocular

flores do campo flores campestres doença do coração doença cardíaca

turno da tarde turno vespertino linguagem do homem linguagem humana

passeio da noite passeio noturno

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ADJETIVOS PÁTRIOS

Adjetivo pátrio é o termo que indica a nacionalidade de uma pessoa, um objeto, animal, entre outros. Esta nacionalidade está ligada a países, cidades e estados de uma forma geral. Conheceremos aqui alguns adjetivos pátrios. Então vamos lá! Quem nasce em.... É?

Recife – recifense Porto Velho – porto-velhense Natal – natalense Acre – acreano Rio de janeiro – carioca (cidade), fluminense (estado) São Paulo – paulista (estado), paulistano (cidade) Goiás – goiano Belém – belenense Brasília – brasiliense Fortaleza – fortalezense Macapá – macapaense Manaus – manauense Rio grande do norte – rio-grandense-do-norte, potiguar, norte-rio-grandense Rio Grande do Sul – rio-grandense-do-sul, gaúcho, sul-rio-grandense Vitória – vitoriense Espírito Santo – capixaba, espírito-santense Japão – japonês Aí vai uma dica muito importante! Os adjetivos pátrios são sempre escritos com letras minúsculas.

Sugestão de vídeo sobre Adjetivos Pátrios e Louções adjetivas: https://youtu.be/YjD5abR6O5k

Base conceitual adaptada disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/adjetivos-patrios.htm https://escolakids.uol.com.br/portugues/locucoes-adjetivas.htm

Acesso em 13/10/2020

ATIVIDADE. 1) Leia a tira abaixo e retire dela duas locuções adjetivas:

____________________________________________________________________________________

4

3)

Fonte das Atividades:< http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/adjetivo-4/adjetivo-e-locucao-adjetiva/> Acesso em: 13/10/2020

2)

5

Usando a mesma lógica dos números naturais (quantas vezes cabe) é possível entender a divisão de números racionais! Além disso, não precisamos lembrar de nenhuma "regra" para resolver a divisão.

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SEMANA 27 - MATEMÁTICA - Frações – Parte 2 (multiplicação e divisão)

Multiplicação de frações

Normalmente as crianças só sabem que "quando é vezes é só fazer o de cima vezes o de cima e o de baixo vezes o de baixo". Antes de aprender os algoritmos ou decorar suas regras, é preciso entender o que significa "um meio vezes um quarto". Observando o desenho podemos entender que "um meio vezes um quarto" é a metade de um quarto. Lendo dessa maneira fica

visível o processo a ser desenvolvido para realizar a multiplicação:

OBSERVE

Pensando sempre em "uma parte de" é mais fácil de entender a multiplicação do que simplesmente

decorar o algoritmo. Concorda?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Divisão de frações

E a divisão? Esse sempre é um ponto complicado, pois o algoritmo, inicialmente, parece não fazer muito sentido: "a primeira fração vezes o inverso da segunda". Observe outro jeito de pensar o que acontece:

Ainda usando a mesma lógica podemos resolver situações como:

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1 - Relacione os resultados das operações, identificando a única alternativa com a correspondência correta:

3 - Em uma loja de brinquedos das pipas eram de cor escura, dessas apenas um terço eram pretas. Qual

a fração que corresponde às pipas pretas?

4 - Caso a loja de brinquedos, da questão anterior (número 3), tivesse 45 pipas no total, quantas seriam

pretas?

Exercícios de Fundamentos de Matemática – Frações (multiplicação e divisão)

1 3 I) x

4 4

1 1 II) x

5 8

1 2 III) :

3 5

2 1 IV) :

3 2

3 a) I)

4

3 b) I)

8

3 c) I)

16

3 d) I)

16

1 II)

13

1 II)

40

1 II)

40

1 II)

13

3 III)

15

5 III)

6

5 III)

6

5 III)

6

4 IV)

3

2 IV)

6

4 IV)

3

4 IV)

3

1 1 3 1 a) b) c) d)

4 2 4 8

1 1 2 2 a) b) c) d)

15 8 3 15

a) 3 b) 6 c) 8 d) 12

Disponível em:<http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/fracoes/fracoes_09.htm>Acessado em 12/10/2020.

2 - Comprei uma pizza dividida em alguns sabores. A metade da metade era de calabresa. Qual a fração da

pizza que corresponde ao sabor calabresa?

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Ano de escolaridade:6º

SEMANA 27 - CIÊNCIAS

Transformações físicas e químicas na natureza

Você sabia que diversas transformações físicas podem ser observadas na natureza? A quebra de galhos de árvores e as mudanças de estado físico nas diferentes etapas do ciclo da água são alguns exemplos.

Na natureza também ocorrem diversas transformações químicas, como a digestão dos alimentos realizada pelos animais, a alteração da cor e do sabor das frutas ao amadurecer e a transformação de material orgânico pelos microrganismos decompositores. No link abaixo você verá como transformar os resíduos orgânicos em húmus. Vídeo: Húmus caseiro, a reciclagem do lixo.

https://www.ecycle.com.br/1313-humus.html

A decomposição

A consistência de uma laranja estragada, seu cheiro e sabor são bem diferentes daqueles de uma laranja fresca. Essas são evidências de que a laranja passou por transformações químicas.

A laranja pode ficar coberta por uma camada branca ou esverdeada que corresponde ao bolor, fungos decompositores que transformam os materiais que compõem a fruta em açúcares, água, sais minerais, e outros componentes, utilizados para sua nutrição. Isso resulta no apodrecimento do fruto.

Além dos fungos, várias bactérias são capazes de alterar a composição dos alimentos e de outros materiais como a madeira. Esse tipo de transformação do material orgânico chama-se decomposição.

No solo, a decomposição transforma o material orgânico em componentes mais simples. Esse processo é muito importante para manter o equilíbrio do nosso planeta, pois devolve esses componentes à natureza, os quais podem ser absorvidos e utilizados pelas plantas.

As transformações físicas e químicas do lixo

A sociedade humana descarta diversos materiais. O lixo orgânico é decomposto rapidamente por certos fungos e bactérias. Nesse processo, ocorre liberação de gases de odor desagradável e formação de um líquido escuro denominado chorume. O chorume pode estar contaminado por materiais tóxicos, como mercúrio e chumbo, provenientes, por exemplo, de lâmpadas fluorescentes, pilhas e tintas descartadas inadequadamente, que misturados ao lixo orgânico podem contaminar o solo e os corpos de água.

Materiais como papel, plástico, vidro e alumínio podem ser reciclados, isto é, utilizados na produção de novos materiais. A reciclagem contribui para a preservação do meio ambiente, pois evita o acúmulo de lixo e reduz a necessidade de extração de nossos materiais da natureza.

Fonte Imagem: <https://www.gov.br/agricultura/pt-br/assuntos/inspecao/produtos-vegetal/arquivos>

Acesso em: 01/10/2020

Fonte Imagem: <https://meiosustentavel.com.br/reciclagem-e-sustentabilidade/> Acesso em: 01/10/2020

Texto adaptado de: <https://pnld.moderna.com.br/divulgacao/arariba-ciencias/dvd/arariba_mais_ciencias> Acesso em: 01/10/2020

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Atividade 1) Cite exemplos de transformações físicas e químicas que podem ser observadas na natureza. 2) Quais são as evidências de que uma laranja estragada passou por transformações químicas? 3) Os fungos decompositores transformam os materiais que compõem a fruta em açúcares, água, sais minerais, e outros componentes, utilizados para sua nutrição. Além dos fungos, várias bactérias são capazes de alterar a composição dos alimentos e de outros materiais como a madeira. Esse tipo de transformação do material orgânico chama-se: a) Reposição b) Bolor c) Decomposição d) Mutação 4) Leia a tira a seguir e responda às questões.

Fonte Imagem: https://tirinhasdogarfield.blogspot.com/2010/?m=0 Acesso em 01/10/2020

a) De que tipo é a transformação mencionada na tira? b) O que provavelmente causou o cheiro identificado pelos personagens? 5) Qual a importância do processo de decomposição para a natureza? Veja na tabela abaixo quanto tempo os materiais demoram para se decompor. (Use a tabela para responder as questões 6 e 7).

6) De acordo com a tabela é correto afirmar que: a) o papel demora mais de um mês para se decompor. b) o chiclete demora menos de 10 anos para se decompor. c) o pneu tem prazo definido para se decompor. d) as latas representam a metade do tempo de decomposição do chicletes. 7) Dentre todos os materiais listados na tabela, os mais prejudiciais a natureza devido a tempo de decomposição seriam os seguintes produtos: a) pneu, garrafa pet e vidro. b) pneu, garrafa pet e tecido. c) pneu, tecido e lata de alumínio. d) garrafa pet, papel, couro.

8) De que forma a reciclagem contribui para a preservação do meio ambiente?

Fonte do exercício 4: <https://pnld.moderna.com.br/divulgacao/arariba-ciencias> Fonte dos exercícios 6 e 7: < https://alvinhouau.blogspot.com/2014/11/exercicios-solo-reciclagem-e.html>

Acesso em: 01/10/2020

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Ano de escolaridade: 6º

SEMANA 27- GEOGRAFIA ÁGUAS SUPERFICIAIS E RIOS SUBTERRÂNEOS

Os reservatórios de água subterrânea se formam quando a água da chuva se infiltra no subsolo. Tal processo relaciona-se à permeabilidade das rochas existentes no local de penetração da água. Esses re-servatórios naturais de água doce são chamados de aquíferos.

Os aquíferos se encontram em unidades rochosas porosas e permeáveis nas quais a água se acu-mula. Eles contêm água suficiente para serem usados como fonte de abastecimento. Contudo, as águas subterrâneas também estão sujeitas à contaminação por poluição, especialmente com o despejo de resí-duos agrícolas e industriais em rios e no solo exposto.

PARTES DE UM RIO

Nascente é o ponto onde o rio começa seu curso. Os afluentes são os rios que deságuam em um rio principal. O ponto de encontro entre cursos de água é a confluência. A foz é onde o rio termina, ou seja, onde o rio deságua. O conjunto do rio principal e de seus afluentes forma a rede hidrográfica. ESCOAMENTO SUPERFICIAL

O uso que se faz do solo pode influenciar na infiltração e no escoamento da água. Em áreas rurais ou com vegetação, parte da água da chuva penetra no solo até atingir os lençóis freáticos, e outra parte escoa pela superfície. A vegetação tem papel fundamental nesse processo, pois contribui para a manuten-ção da porosidade do solo, favorecendo a infiltração da água.

Um dos problemas que ocorrem nessas áreas é a compactação do solo causada por máquinas agrí-colas pesadas (como os tratores), pois o uso destas prejudica a infiltração, o que aumenta a quantidade de água que escoa pela superfície, agravando a erosão do solo e provocando danos às terras agricultáveis.

Os rios são cursos regulares de água que desembocam no mar, em um lago ou em outro rio. Formam-se por precipitações, afloramento de água subterrânea ou derretimento de gelo e neve das montanhas.

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Em solos compactados, a infiltra-

ção da água é menor e, portanto, o escoa-mento superficial é maior.

Nas cidades, camadas de asfalto e concreto atuam na compactação e imper-meabilização dificultando a infiltração da água. Dessa forma, há diminuição no abastecimento dos reservatórios subterrâ-neos e aumento no escoamento superfi-cial. Com isso, a água escoa com grande velocidade e em grande quantidade pela superfície, onde vai se acumulando, o que pode levar à ocorrência de enchentes.

Algumas cidades adotam o sistema de galerias pluviais, ou seja, uma série de dutos subterrâneos que servem para es-coar a água da chuva captada por abertu-ras na superfície.

O uso de novas tecnologias, como o asfalto permeável, também possibilita reduzir os problemas urbanos relativos ao escoamento superficial. Esse tipo de asfalto apresenta mais porosidade, o que permite maior infiltração e drenagem da água, evitando que se acumule. Atividade. Os números no desenho abaixo mostram as partes de um rio.

1) Escreva nos parênteses o número correspondente a parte do rio representada no desenho. a. ( ) Nascente é o lugar em que o rio nasce. b. ( ) Foz ou embocadura é o lugar em que o rio de-ságua. c. ( ) Afluente é o rio que deságua em outro rio. d. ( ) Curso é o percurso de um rio da sua nascente à foz. e. ( ) Margens são as terras que ficam de um lado e do outro do rio.

2) O que são os aquíferos? Como podemos aproveitar as águas subterrâneas? _____________________________________________________________________________________

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Quer saber mais? You Tube – GEOPOCKET 1 ÁGUA https://youtu.be/FyH_ivzk7LE HIDROGRAFIA https://youtu.be/hLlBiTUsRgM Caso você queira ficar POR DENTRO DA GEOGRAFIA inscreva-se no canal! https://www.youtube.com/channel/UCwOOpKItzruK6bTyg2-SBBg

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3) Veja o desenho e leia o texto:

Além de matar o Rio Doce e contaminar

uma área de 9km do ecossistema costeiro capi-xaba, as #águas #subterrâneas também estão contaminadas na região atingida pelos 62 mi-lhões de m3 (metros cúbicos) de lixo tóxico da Samarco Mineração. Ou seja, nem água de poço é segura para consumo humano ou mesmo irrigação ou pecuária.

Foi em 5 de novembro de 2015 que o rompimento da barragem do Fundão, em Bento Rodrigues, mudou o destino de 40 cidades, aca-bou com o Rio Doce e uma bacia hidrográfica com 86.715 quilômetros quadrados (230 muni-cípios dos estados de Minas Gerais e Espírito Santo), destruiu economia local (turismo, pesca, agricultura) e até hoje a informação é contro-lada.

a) Relacione a imagem com o texto e apresente o problema ambiental em questão. _____________________________________________________________________________________

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b) Dê alguns exemplos de como podemos utilizar as águas superficiais e subterrâneas. _____________________________________________________________________________________

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Saiba mais: "Águas subterrâneas da bacia também estão contaminadas" - EBC Brasil, abr/2017: https://goo.gl/SjKVuS "Níveis de metais no mar continua crescendo" - abr/2017 - https://goo.gl/wkCCSK "Contaminação de peixes do Rio Doce é 140 vezes maior que limite"- Instituto Chico Mendes de Conserva-ção da Biodiversidade (ICMBio): https://goo.gl/ckU3oB Quer saber mais?

You Tube – GEOPOCKET 1 ÁGUA https://youtu.be/FyH_ivzk7LE HIDROGRAFIA https://youtu.be/hLlBiTUsRgM Caso você queira ficar POR DENTRO DA GEOGRAFIA inscreva-se no canal! https://www.youtube.com/channel/UCwOOpKItzruK6bTyg2-SBBg

Material consultado: Livro didático GERAÇÃO ALPHA, editora SM, autores Fernando Sampaio e Marlon Medeiros. Edição de acordo com a BNCC. "Águas subterrâneas da bacia também estão contaminadas" - EBC Brasil, abr/2017: https://goo.gl/SjKVuS "Níveis de metais no mar continua crescendo" - abr/2017 - https://goo.gl/wkCCSK "Contaminação de peixes do Rio Doce é 140 vezes maior que limite"- Instituto Chico Mendes de Conserva-ção da Biodiversidade (ICMBio): https://goo.gl/ckU3oB

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SEMANA 27- HISTÓRIA

Características dos Povos da Mesopotâmia

Aspecto de um baixo-relevo utilizado na decoração de templos, muros e palácios da Mesopotâmia.

Apesar da grande diversidade cultural, algumas características eram comuns às diferentes sociedades que se desenvolveram na Mesopotâmia.

Economia

A base da economia era a agricultura, que dependia das cheias dos rios Tigres e Eufrates. Mas também se dedicavam à criação de animais. O sistema monetário era pouco desenvolvido, mas a cevada e os metais eram utilizados como referência de valor.

Sociedade

Na região predominavam as pessoas livres. Os escravos eram, principalmente, os povos derrotados que eram transformados em escravos e pertenciam à comunidade. Eram utilizados nos trabalhos mais duros, como o das minas, na construção de templos e palácios.

Religião

Os povos mesopotâmicos eram politeístas, isto é, acreditavam em vários deuses. Cada povo cultuava com mais intensidade uma divindade: os babilônios, Marduk; os assírios, Assur.

Uma deusa bastante popular era Ishtar, protetora da fertilidade, vida, beleza e do amor e também da guerra.

Ciência e Cultura Os povos mesopotâmicos destacaram-se na ciência, arquitetura e literatura. Observando o céu, os

sacerdotes desenvolveram os princípios da astronomia e da astrologia. Os zigurates, templos que abrigavam celeiros e oficinas, eram também verdadeiras torres de

observação dos céus. Descreveram cálculos do movimento de planetas e estrelas e a elaboração de sofisticados calendários.

Principais legados (herança cultural) da Mesopotâmia Antiga: - Diversos conhecimentos de astronomia. Um dos principais está relacionado à ocorrência de eclipses solares e lunares. - Divisão do ano em dose meses. - Divisão da semana em sete dias. - Divisão de um dia em vinte e quatro horas. - Uso, na agricultura, das fases da lua para o plantio.

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- Na Matemática, a divisão de uma circunferência em 360 graus. Podemos citar ainda o uso da raiz quadrada e da raiz cúbica. - Criação dos doze signos do zodíaco, além da crença nos horóscopos. Acreditavam, assim como muitas pessoas na atualidade, que os astros (planetas e estrelas) podem exercer certas influências em nossas vidas. - Criação do sistema de operações aritméticas: soma, subtração, multiplicação e divisão. - Ainda no campo dos conhecimentos matemáticos, podemos citar a raiz quadrada e a raiz cúbica. - Uso da escrita (criada pelos sumérios) para registrar dados e transações comerciais. - O politeísmo (crença em vários deuses) também influenciou povos posteriores. Também no campo religioso, podemos citar a crença na dualidade e conflito entre divindades do bem e do mal. - O uso das fases da lua como parâmetro para o plantio e colheita na agricultura. - Na arquitetura, introduziram o uso de arcos e decoração em baixo relevo. - Na literatura, criaram poemas e narrativas épicas, como a Epopeia de Gilgamesh, inspiradora da descrição do dilúvio bíblico. Curiosidades

Na Babilônia estava situada uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo, os Jardins Suspensos. A maior parte do território da antiga Mesopotâmia, atualmente, se encontra situado no Iraque e no Irã. Adaptado de: <www.todamateria.com.br/civilizacao-mesopotamica> Acesso em: 1/10/ 2020. e <www.suapesquisa.com.br> Acesso: 8/10/ 2020.

Para saber mais. Sugestão de documentário para conhecer melhor o tema: Grandes Civilizações – TV Escola: Mesopotâmia – Parte 2 - https://youtu.be/6zZlupxzLyk Atividades: 1) A região denominada Mesopotâmia ficava entre os rios (A) Nilo e Ganges. (B) Tigre e Eufrates. (C) Nilo e Tigre. (D) Ganges e Eufrates. 2) Escreva qual era a principal atividade econômica dos povos da Mesopotâmia: 3) Os povos da Mesopotâmia desenvolveram inúmeros conhecimentos científicos, como resultado das atividades cotidianas e das crenças por eles defendidas. Escreva a seguir dois dos conhecimentos científicos desenvolvidos por esses povos: 4) Escreva qual era a principal origem dos escravos na Mesopotâmia: 5) Escolha um aspecto da vida desses povos que habitaram a Mesopotâmia e faça um desenho no seu caderno: Exemplos:

• O trabalho nos campos

• A construção dos templos

• A observação das estrelas nos zigurates

• Os deuses

• Ou outro aspecto que você tenha visto no vídeo que foi sugerido. Não se esqueça de escrever um título para o seu desenho:

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SEMANA 27 – HGPT-ET

Índios Coroados

Você sabia que Petrópolis foi habitada por Índios? Isso mesmo! Leia o texto abaixo e depois responda às questões:

A denominação “Sertão dos Índios Coroados”,

inicialmente dada às terras que hoje constituem o município de Petrópolis, nos leva à conclusão de que estes índios aqui habitavam. Eram assim denominados pelos portugueses porque cortavam os cabelos de maneira a formar uma espécie de coroa enrolada no alto da cabeça. “Sertão” eram assim denominados locais isolados no interior do Brasil, longe o bastante das primeiras vilas e cidades. Os primeiros contatos com estes índios datam de 1730, e sabe-se que são de origem dos puris. Suas habitações eram feitas de madeira e cobertas com folhas e bambus.

Segundo a pesquisadora Jany Limongi, os Coroados dividiam-se em pequenas tribos, constitu-ídas por famílias entrelaçadas e parentes chegados. Suas aldeias eram formadas de ranchos com vá-rios tamanhos e configurações.

Os coroados alimentavam-se quase que exclusivamente de frutas. A caça era uma alimentação secundária. Os coroados não usavam no corpo objetos decorativos. Suas povoações ficavam às mar-gens dos rios, em lugares abrigados em morros de altitudes elevadas.

Determinados grupos costumavam dormir em redes, usavam arco e flecha, utensílios de pedra, pratos e tigelas feitos de cabaças (espécie de cuias) e folhas trançadas.

As pesquisas também os apontam como sendo um grupo que vivia guerreando entre si. Por possuírem uma índole feroz nos combates entre si ou com outras nações indígenas, comportavam-se com crueldade sem limite.

Com a colonização, o Sertão dos índios Coroados passou a ser chamar Serra Acima do Inhomirim, porque a região estava subordinada à paroquia de Nossa Senhora da Piedade de Inhomirim, na raiz da Serra.

Porém, os colonizadores usaram os nomes dados por estes índios aos rios e aos morros que cercavam suas aldeias. Vamos conhecer alguns nomes indígenas. Piabanha – peixe machado Itamarati – pedra que brilha Arara – ave colorida Carangola – água que corrói Inhomirim – campo pequeno Itaipava – elevação de pedra Taquara – caniço furado Samambaia – broto enrolado Açu – grande

Fonte: <adaptado> WINTER, Juliana M. C. F. Caderno Pedagógico - Material integrado de História, Geografia, Turismo e Edu-cação para o Trânsito de Petrópolis – 6º ano, Secretaria de Educação, Prefeitura Municipal de Petrópolis, 2016.

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Atividade. 1) Complete a tabela abaixo com os principais hábitos dos Índios Coroados:

Hábitos Alimentares Objetos e Utensílios

Moradia Hábitos de Comportamento

2) Por que os índios eram chamados de Índios Coroados? Quem deu esse nome a eles? _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3) Você já conhecia as palavras mostradas no texto como sendo de origem indígena? Qual delas você achou mais interessante e qual o seu significado? _________________________________________________________________________________ 4) Marque a alternativa que NÃO corresponde ao significado correto desta palavra de origem indí-

gena:

a) ( ) Piabanha – peixe manchado

b) ( )Carangola – broto enrolado

c) ( ) Açu – grande

d) ( ) Itamarati – pedra que brilha

5) Considerando que Itaipava é “elevação de pedra” e Itamarati é “pedra que brilha”, o que quer dizer

a palavra “ITA” na língua dos Índios Coroados?

_________________________________________________________________________________

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SEMANA 27 – ENSINO RELIGIOSO Projeto Virtude: Coragem.

Tenha coragem!

Ter coragem significa correr atrás de tudo o que tiver vontade. O medo de falhar não existe e, por

isso, você se arrisca em tudo o que puder. Pode parecer utópico¹, mas não é.

Finja para você mesmo que o medo não está em você e, acredite, você conseguirá superá-lo.

Tenha coragem! Você é capaz de tudo aquilo que quiser, basta vencer o medo e se jogar de

cabeça rumo aos seus objetivos (sonhos).

Adaptado de: <https://www.mensagenscomamor.com/e-preciso-ter-coragem> Acesso em: 15/10/2020.

Glossário 1- Utópico - que é fruto da imaginação, da fantasia, de um ideal, de um sonho.

Significado de Coragem ➢ Bravura: senso de moral intenso diante dos riscos ou do perigo. ➢ Confiança: força espiritual para ultrapassar uma circunstância difícil. ➢ Perseverança: capacidade de enfrentar algo moralmente árduo (difícil). ➢ Hombridade: característica da pessoa bom caráter. ➢ Determinação: cuidado e perseverança no desenvolvimento de algo.

Para entender melhor, podemos classificar a coragem em vários tipos:

1. A coragem física - para enfentar situações de perigo que coloquem sua vida em risco. 2. A coragem emocional - para lidar com circunstancias dolorosas e adversas da vida. A coragem

de criar sem medo de inovar, de quebrar a rotina, de mudar a maneira de ver as coisas. 3. A coragem moral - é aquela capaz de fazer você optar pelo que é ético e justo, mesmo

contrariando pessoas influentes ou até o seu circulo de amizades 4. A coragem solidária - é a coragem de se envolver com as necessidades dos outros – amar ao

próximo. 5. E o mais elevado grau de coragem, a coragem de perdoar, dar a outra face é um ato que requer

coragem e amadurecimento.

Adaptado de: Projeto Virtudes- Organização e dinamização – Profª Cristiane Noel Souza da Cruz.

Atividade. 1) “Tenha coragem! Você é capaz de tudo aquilo que quiser, basta vencer o medo e se jogar de cabeça rumo aos seus objetivos (sonhos).” a) Qual o sonho que você tem que é necessário vencer o medo? b) O que você precisa fazer para vencer esse medo? 2) Qual o tipo de coragem, citada acima, é uma característica sua? Justifique. 3) Faça a relação entre as colunas.

(a) Bravura ( ) capacidade de enfrentar algo moralmente árduo (difícil).

(b) Confiança ( ) força espiritual para ultrapassar uma circunstância difícil.

(c) Perseverança ( ) cuidado e perseverança no desenvolvimento de algo.

(d) Hombridade ( ) senso de moral intenso diante dos riscos ou do perigo.

(e) Determinação ( ) característica da pessoa bom caráter.

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