PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 1º ano do Ensino Médio

*Atividade elaborada com a colaboração dos professores do Liceu Cordolino Ambrósio

CADERNO 17

29/10 – QUINTA-FEIRA

História

Professora Simone Gomes

GRÉCIA ANTIGA

FORMAÇÃO - POLÍTICA - ECONOMIA - SOCIEDADE

Lembre-se: produza seu mapa mental enquanto estuda esta matéria!

I - Localização

Vídeo: HISTÓRIA GERAL #5 GRÉCIA ANTIGA (GEOGRAFIA E FORMAÇÃO) -

https://www.youtube.com/watch?v=0sVur4PJjcw

A Grécia localiza-se no sudeste Europeu, na área da Península Balcânica. Tem o litoral recortado, com

relevo montanhoso, o que proporcionou a formação de portos uma vez que é banhada por 3 mares: o Mar

Jônico, a oeste, o Mar Mediterrâneo, ao sul e o Mar Egeu, a leste.

II - Formação, política, economia e sociedade grega antiga

Para estudarmos os aspectos práticos da história da Grécia Antiga, vamos utilizar a divisão dos períodos históricos.

São 5 períodos:

1. Pré-Homérico - entre 2000 e 1.100 a.C

2. Homérico - entre 1.100 e 800 a.C

3. Arcaico - entre 800 e 500 a.C

4. Clássico - entre 500 e 338 a.C

5. Helenístico - entre 338 e 146 a.C

Linha do Tempo da História da Grécia Antiga

1 - Pré-Homérico - entre 2000 e 1.100 a.C

• Migrações: Povos Indo-europeus (Séc. XX a.C.): Aqueus, Eólios, Jônios = Civilização Creto-Micênica

• Civilização Creto-Micênica: Comércio Marítimo // Talassocracia = Governo de comerciantes

• Invasores (séc. XIV-XII a.C.): Dórios: povo militarizado, utilizava o ferro, ocupa a área do Peloponeso.

• 1ª Diáspora grega = Fuga dos Creto-micênicos = Fim do Período Pré-homérico / Início do Período Homérico

– (Diáspora = Dispersão = Fuga de um povo que se espalha por diversas áreas)

2 - Homérico - entre 1.100 e 800 a.C

• Recebe este nome por causa das obras de Homero:

• Ilíada (que conta a história da Guerra de Troia) e

• Odisseia (que conta a história do retorno de Odisseu (Ulisses em latim) para sua casa após a guerra

de Troia).

Representação do Cavalo de Troia, artifício usado pelos gregos para conseguir entrar na impenetrável Troia.

• Por causa da invasão dos Dórios, no final do período Pré-Homérico, os gregos fogem mais para o interior da

Grécia Continental.

• Consequência da 1ª Diáspora grega: Organização dos genos (comunidades gentílicas) = Comunidades

familiares + propriedade coletiva de terras + Líder: PATER

• Conclusão do processo de ruralização das comunidades gentílicas. Nos genos havia a coletivização da

produção e dos bens. No final deste período, com o crescimento populacional, ocorreu a desintegração dos

genos por causa da menor oferta de terras. Crescimento demográfico = escassez de terras.

• Formação da propriedade privada (PATERS / EUPÁTRIDAS)

• Escravidão por dívidas - Quem se endividava e não tinha como pagar, tornava-se escravo de seu credor até

pagar sua dívida.

• Sociedade censitária, com mobilidade social.

• A necessidade fez, então, com que os indivíduos migrassem em busca de terras férteis que permitissem a

sobrevivência da população marginalizada na Grécia Antiga. Essa emigração da Helade, que é conhecida

como Segunda Diáspora Grega, foi acompanhada de vários conflitos dos povos emigrantes pela tentativa

de ocupação de novas terras. Os indivíduos que buscaram a sobrevivência em outros lugares ocuparam

regiões da Península Itálica, Ibérica e Gália, Norte da África e do Mar Negro (=Magna Grécia), a

necessidade fez extrapolar os limites do Mar Egeu vigentes até o momento.

Ou seja, a Magna Grécia é a extensão da Grécia para oeste e para leste, em busca de novas terras que

acomodassem o crescente povo grego.

Magna Grécia

3 - Arcaico - entre 800 e 500 a.C

Vídeo: HISTÓRIA GERAL #6 GRÉCIA ANTIGA (ATENAS E ESPARTA) -

https://www.youtube.com/watch?v=GiptK0MhFFI

• Surgimento das pólis (cidades-estados) com a formação de uma elite social, econômica e militar que passa a

governar as cidades.

• PÓLIS = AUTONOMIA POLÍTICA, ECONÔMICA E MILITAR + ISOLAMENTO GEOGRÁFICO.

Cidades autônomas e independentes entre si.

• Origem: povos creto-micênicos / Mesma língua e religião (mitologia)

• Neste período ocorreu a divisão do trabalho e o processo de urbanização.

• Surge o alfabeto fonético grego e significativo desenvolvimento literário e artístico.

• Duas principais cidades estado: Esparta e Atenas

ESPARTA

Pintura em vaso grego representando os espartanos em luta.

Fundada pelos DÓRIOS, por isso, um povo militarizado. Não passou pelas diásporas.

Sociedade Espartana

Em Esparta a sociedade era estamental, ou seja, dividida em camadas sociais onde havia pouca mobilidade. A

sociedade estava composta da seguinte forma:

a - Esparcíatas: eram os cidadãos (hoplitas) de Esparta. Filhos de mães e pais espartanos, haviam recebido a

educação espartana. Esta camada social era composta por políticos, integrantes do exército e ricos proprietários de

terras. Só os esparcíatas tinham direitos políticos. Originários dos dórios.

b - Periecos: eram pequenos comerciantes e artesãos. Moravam na periferia da cidade e não possuíam direitos

políticos. Não recebiam educação, porém tinham que combater no exército, quando convocados. Eram obrigados a

pagar impostos. Não se revoltaram contra os dórios nem fugiram na 1ª diáspora. Não eram cidadãos.

c - Hilotas: levavam uma vida miserável, pois eram obrigados a trabalhar quase de graça nas terras dos

esparcíatas. Não tinham direitos políticos e eram alvos de humilhações e massacres. Chegaram a organizar várias

revoltas sociais em Esparta, combatidas com extrema violência pelo exército. Povo que se revoltou contra a invasão

dórica. Escravos ou servos?

Educação Espartana

O princípio da educação espartana era formar bons soldados para abastecer o exército da polis. Com sete anos

de idade o menino esparcíata era enviado pelos pais ao exército. Começava a vida de preparação militar com muitos

exercícios físicos e treinamento. Com 30 anos ele se tornava um oficial e ganhava os direitos políticos. A menina

espartana também passava por treinamento militar e muita atividade física para ficar saudável e gerar filhos fortes

para o exército.

Cena do filme "300" mostrando o treinamento militar juvenil

Economia Espartana (grega!)

Baseava-se no comércio marítimo, pesca e na agricultura.

Política Espartana

• Reis: a cidade era governada por dois reis (diarquia) que possuíam funções militares e religiosas. Tinham

vários privilégios.

• Éforos: formado por cinco cidadãos, tinham diversos poderes administrativos, militares, judiciais e políticos.

Atuavam na política como se fossem verdadeiros chefes de governo.

• Ápela: Assembleia consultiva constituída pelos cidadãos, que se reuniam na Apella (ao ar livre) uma vez por

mês para tomar decisões políticas como, por exemplo, aprovação ou rejeição de leis.

• Gerúsia: formada por vinte e oito gerontes (cidadãos com mais de 60 anos) e os dois reis. Elaboram as leis

da cidade que eram votadas pela Assembleia.

ATENAS

A cidade domina a região da Ática, norte da Peninsula Balcânica. Com litoral recortado, criou condiçoes para o

desenvolvimento do porto de Pireu por sua atividade comercial marítima. Passou pelas 2 diásporas.

"A Escola de Atenas" por Rafael Sanzio (1509–1510), afresco no Palácio Apostólico, Vaticano

Sociedade Ateniense

Censitária = dividida por renda

Eupátridas: Latifundiários

Demiurgos: Comerciantes

Georgóis: Pequenos proprietários

Thetas: Sem terra

Escravos: dívidas ou prisioneiros de guerra

Política Ateniense

Havia 3 partidos:

• Planície: Eupátridas/conservador

• Litoral: Demiurgos/moderado

• Montanha: Georgóis e Thetas/radical

Legisladores

1 - Drácon (621 a.C.) - 1º Código de leis escritas: Leis draconianas = conservadoras e impostas.

Fim das leis faladas.

2 - Sólon (594 a.C.) - Divisão censitária da sociedade

• Fim da escravidão hipotecária (escravidão por dívidas)

• Necessidade de expansão = prisioneiros = escravos (se haverá expansão que gerará escravos,

então somente estrangeiros serão escravizados).

3 - TIRANIA ou DITADURA: Psístrato / Hípias / Hiparco

4 - Clístenes (512 - 510 a.C.) - Lei democrática

– Divisão da pólis em DEMO

– Membros com participação igualitária

– Isonomia: "Todo cidadão é igual perante a lei."

DEMOCRACIA ATENIENSE

– Participação política direta

– Cidadão em Atenas eram os homens atenienses maiores de 21 anos, filhos de pai e mãe atenienses.

– Não cidadãos: Mulheres, Estrangeiros (metecos), crianças e escravos.

– Tinham seus cargos preenchidos por eleições e sorteios.

– Sem necessidade de representantes

– Prática democrática: Debate / Consenso / Retórica = Teatro grego

4 - Clássico - entre 500 e 338 a.C

• Época de grande desenvolvimento econômico, cultural, social e político da Grécia Antiga.

• Fortalecimento das cidades-estados gregas como, por exemplo, Esparta, Atenas, Tebas, Corinto e Siracusa.

• Marcada por conflitos externos como, por exemplo, as Guerras Médicas (entre gregos e persas no século V).

• Ocorreu também, neste período, a Guerra do Peloponeso (entre Atenas e Esparta).

Guerras greco-pérsicas ou Guerras médicas (499 - 449 a.C.) - Apogeu de Atenas

- Império Persa X Grécia

- Grécia = fragmentação militar => Império Persa = império centralizado

1ª guerra médica - 492 a 490 a.C. - Vitória grega sob a liderança ateniense

Formação da Liga de Delos - união de grande parte das cidades-estado gregas sob a liderança de Atenas.

Visava a unidade militar e cobrava impostos de guerra para o financiamento do exército de Delos.

Cena de "300-A ascensão de um império" mostrando a batalha naval de Salamina, liderada pelo ateniense Temístocles.

2ª guerra médica - 480 a.C. - Vitória grega sob a liderança ateniense

Vídeo: 300 de Esparta | Nerdologia - https://www.youtube.com/watch?v=BiD5Hqs9Q5w

- Batalha das Termópilas - Derrota de Esparta, que contava apenas com 300 soldados contra um exército de

milhares de inimigos. Esta batalha foi crucial para que Atenas organizasse a ofensiva que derrotou os persas

dias mais tarde.

Cena de "300" mostrando a batalha das Termópilas, liderada pelo rei espartano Leônidas.

• Imperialismo ateniense (460-430 a.C.) - Apogeu

Com a vitória grega, houve a transferência do tesouro (impostos) de Delos para Atenas que manteve

o imposto de guerra em tempos de paz. A seguir, a transferência do exército de Delos para Atenas fez com

que esta cidade-estado passasse por seu auge, seu período de ouro, também conhecido como Século de

Péricles. Com isso, a hegemonia ateniense se firmou sobre todos os outros gregos.

ATENÇÃO

+ Imperialismo = + Territórios = + Escravo = + Tempo Livre = + Participação política+

Imperialismo = + Recursos Econômicos = Mistoforia

Mistoforia = Salário político = Participação de todos os cidadãos

Tempo Livre = Florescimento da Filosofia Clássica Grega

Socrátes Platão Aristóteles

Guerra do Peloponeso (431-404 a.C.) = Declínio Grego

Vídeo: Guerra do Peloponeso | Nerdologia - https://www.youtube.com/watch?v=Z_OG8G_BAGI

Por causa desta grande influência e enriquecimento de Atenas com a Liga de Delos, houve o

descontentamento de várias pólis. Sob a liderança de Esparta, formou-se a Liga do Peloponeso (434 a.C.)

que tinha como objetivo derrotar o imperialismo ateniense.

Com o embate entre a Liga de Delos (Atenas e aliados) e a Liga do Peloponeso ( Esparta e aliados)e a

vitória espartana, Atenas começa a perder o que havia conquistado nas Guerras Médicas e as cidades da

Ásia Menor são devolvidas aos persas em troca de ouro.

Esparta, assim, conquista a hegemonia grega. O sistema de governo espartano era militar e as cidades

gregas mudam o regime democrático para o autoritário. Este fenômeno fica conhecido como "Tirania dos

Trinta".

Novos conflitos internos

Em 371 a.C., Tebas põe fim ao poderio espartano. Esparta e Atenas fazem aliança para derrotar Tebas, mas

a Grécia se encontra enfraquecida políticamente o que favorece o acontecimento de uma nova grande

invasão: Alexandre, o Grande, da Macedônia.

5 - Helenístico - entre 338 e 146 a.C

Vídeo: HISTÓRIA GERAL #6.3 PERÍODO HELENÍSTICO -

https://www.youtube.com/watch?v=VKBzGRepW8U

Fase marcada pelo enfraquecimento militar grego e a conquista macedônica na região. A cultura grega

espalha-se pela região, fundindo-se com outras (helenismo).

Entre 334-323 a.C., Alexandre Magno dá continuidade às conquistas macedônicas/gregas. Conquista o

Egito, a Pérsia, as cidades Fenícias, a Mesopotâmia, Israel e chega às portas da Índia.

Ele instaura a chamada cultura helenística, ou seja, a mistura das culturas de todos os povos por ele

conquistados. Essa cultura ampliou os conhecimentos dos gregos assim como dos orientais.

Alexandre morreu com 33 anos tendo conquistado um dos maiores impérios da História da humanidade.

Após sua morte, seu império foi dividido em quatro partes e cada uma delas foi sendo tomada por diversos

povos. A partir de 146 a.C. a Grécia passa a ser dominada por um novo grande povo: os romanos.

Recomendações: Filmes:

300 - A ascensão do império - Direção: Noam Murro (assista nessa ordem!!!)

300 - Direção: Zack Snyder

Alexandre - Direção: Oliver Stone

ATIVIDADES

1 - No caderno, preencha o quadro a seguir completando as diferenças entre a democracia ateniense antiga e a

democracia brasileira atual.

Democracia ateniense Democracia brasileira atual

Direito à cidadania

Tipo de democracia

Proteção da democracia

2 - Responda:

a) Quais foram as causas da 1ª e da 2ª diásporas gregas?

b) O que foi a Magna Grécia?

c) O que foi a Cultura Helenística?

d) O que eram as cidades-estado gregas antigas?

3 - Faça uma linha do tempo contendo todos os fatos narrados nesta aula.

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 1º ano do Ensino Médio

*Atividade elaborada com a colaboração dos professores do Liceu Cordolino Ambrósio.

Profs: Marcus, Diogo e Luciana

Disciplina: Educação Física

CADERNO 17

29/10 - quinta-feira

Aula 3 - Transformações dos hábitos alimentares

O ato de se alimentar vai muito além de matar a fome, é um direito humano sujeito a crenças,

tabu cultural e até diferenças regionais e religiosas. A comida além de satisfazer as necessidades

do organismo pode representar um método de socialização e estilo de vida. Na atualidade, a

alimentação é caracterizada pelo mundo moderno apressado que leva a escassez de tempo para

o preparo e o consumo.

Nas últimas décadas, a alimentação antes rica em alimentos naturais de origem vegetal ou

animal deu lugar a refeições mais rápidas, com predominância de alimentos industrializados,

agregando tempo e trabalho.

Os novos alimentos, decorrentes de novas tecnologias de produção, fazem parte da dieta

de pessoas de todas as camadas sociais. A diversidade de sabores, cores, consistência,

embalagens e propagandas seduz um consumidor louco por novidades. A compra de alimentos

quase prontos para o consumo como os congelados, pré-cozidos e pré-temperados foram

introduzidos na dieta no intuito de “facilitar” a vida moderna, contudo o custo dessa facilidade é o

uso de aditivos químicos e quantidades enormes de sal, açúcar e gordura na preparação destes

alimentos.

Segundo a pesquisa Análise do Consumo Alimentar Pessoal no Brasil – 2008/2009, do

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a alimentação do brasileiro é composta

basicamente de uma dieta à base de arroz e feijão (considerados de boa qualidade nutritiva),

associada a alimentos de baixo teor nutricional e grande valor calórico, como refrigerantes e sucos

industrializados. Nesse cenário, o consumo de alimentos ricos em açucares e gorduras saturadas

prevalece sobre o de frutas e legumes, ricos em vitaminas e minerais.

Entre as consequências da alimentação de alto teor energético e de baixo teor nutricional

estão distúrbios como a anemia (falta de sais de ferro no organismo), obesidade, diabetes,

dislipidemia e doenças do sistema cardiovascular como a hipertensão arterial, acidente vascular

encefálico (AVC) e a aterosclerose.

Mas a ingestão de alimentos industrializados pode ajudar em alguns casos. Para diabéticos,

por exemplo, existem alimentos industrializados sem adição de açúcar, assim como, pessoas com

doença celíaca que apresentam intolerância ao glúten.

EXERCÍCIOS:

1)

Os rótulos dos alimentos trazem informações fundamentais que nos ajudam a escolher uma

alimentação adequada às nossas necessidades nutricionais, assim como nos auxiliam a

evitar problemas de saúde. A esse respeito, analise os seguintes casos:

• João tem apresentado altos índices de colesterol no sangue.

• Maria sofre de hipertensão.

• José tem elevados níveis de glicose no sangue.

Observando os rótulos dos alimentos mostrados nos QUADROS 2, 3 e 4, assinale a

alternativa que mostra quais alimentos devem ser evitados por João, Maria e José,

respectivamente.

a) 2, 3 e 1.

b) 1, 2 e 3.

c) 3, 2 e 1.

d) 2, 1 e 3.

e) 3, 1 e 2

2) A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de

responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de

modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de

Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no

Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos

frutas e feijão.

Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge

como marca da nova geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que participam do

Programa não praticavam nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora

o desenvolvimento emocional das voluntárias.

Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia

de gordura. ” E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”, acredita Claudia

Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da

Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para

os jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles.

“Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.

DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28

jul 2012 (adaptado)

Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde,

as informações apresentadas no texto indicam que:

a) a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada

constituem fatores relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os

adolescentes.

b) a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior

consumo de alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da obesidade entre

os adolescentes.

c) a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população

adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o equilíbrio

metabólico.

d) a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das

condições de alimentação, enquanto que na população adulta os fatores hereditários são

preponderantes.

e) a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes entre a

população adolescente, por provocar um constante aumento da pressão arterial sistólica.