português 4ª série

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino

PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE

DISCIPLINA LINGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Alfabeto.

Encontro vocálico;

Encontro consonantal;

Dígrafo;

Silaba: número de sílaba;

Ortografia: nh, lh, ch, ar, er, ir, or, ur.

Consolidar o processo de alfabetização, desenvolvendo habilidades e a capacidade de ler e compreender o que leu, trabalhando individualmente e em grupo, capacitando-o para trabalhar em pesquisa e estudo ativo.

Identificar e empregar corretamente as letras maiúsculas iniciais e treinar ordem alfabética.

Classificar encontros vocálicos em ditongo, tritongo e hiato.

Reconhecer encontros consonantais presentes na mesma silaba e silaba separada.

Distinguir dígrafos que se separam e que não separam na divisão silábica.

Classificar palavras quanto o número de silabas.

Empregar corretamente

as letras nh, lh, ch, ar ,er,

Leitura e escrita do alfabeto, visualizando as vogais e consoantes.

Treino da dicção e da grafia das palavras.

Conteúdo com exploração do mesmo através de atividades rodada.

Estudar os dígrafos em palavras, textos e frases.

Leitura e separação de sílabas

Por meio de análise crítica e reflexiva mediante a desenvoltura dos alunos no percurso de cada aula com base no processo contínuo de ensino aprendizagem. Durante a participação e o desempenho individual e em grupo verificando os trabalhos a partir dos objetivos propostos.

R inicial e RR

X e ch

ir, or,ur, nas palavras.

Explorar r e RR nas palavras e textos.

Empregar corretamente as letras x e ch nas palavras.

Exploração das ortografias citadas através de textos e atividades diversificadas.



PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE


CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Frase – tipos de

frases

Acentuação

Pontuação

Sinônimos e antônimos

Artigo: definido e indefinido

Reconhecer e elaborar frases de sentido completo.

Identificar acentuação gráfica e sua classificação.

Entender a utilização dos pontos: FINAL, INTERROGAÇÃO, EXCLAMAÇÃO, DOIS PONTOS, TRVESSÃO E RETICENCIAS.

Identificar os sinônimos e antônimos em palavras e textos.

Identificar e classificar os artigos.

Trabalhar textos usando as frases.

Atividade digitada, recorte e auto - ditado.

Trabalhar com textos para identificar sinais de pontuação.

Quebra - cabeça de sinônimo e antônimo.

Construir o mural dos artigos usando figuras e palavras.

Substantivo-comum e próprio

Substantivos coletivos

Ortografia: qua/gua

M e N no final da sílaba e antes de consoantes

H inicial

Distinguir, reconhecer e empregar corretamente substantivo comum e próprio.

Empregar e pesquisar substantivos coletivos.

Empregar corretamente as sílabas QUA e GUA.

Empregar corretamente a s letras M e N antes de consoantes e no final das palavras.

Empregar corretamente a letra H no início das palavras.

Construção de álbum seriado dos substantivos.

Trabalhar textos lacunados usando os substantivos em estudo.

Pesquisa no dicionário, recorte e colagem das sílabas.

Jogo da memória usando palavra em estudo e atividade escrita.

Pesquisa no dicionário, atividade escrita.

GE/GI e JE/JI

Empregar corretamente as sílabas GE/GI e JE/JI.

Completar as palavras corretamente e caça-palavras.



PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE


CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Substantivo –

primitivo e derivado

Substantivo simples e composto

Gênero do substantivo

Compreender a relação entre substantivo primitivo e derivado

Formar substantivos compostos.

Empregar a flexão de gênero em substantivos.

Separar as palavras em sílabas classificando quanto à

Dominó dos substantivos.

Formação de substantivos compostos a partir da junção de substantivos simples ou através de elementos ilustrados, atividade escrita.

Reescrita de frases, flexionando o gênero dos substantivos em destaque, atividade rodada, trabalho em duplas.

Sílaba Tônica

Número do substantivo – singular e plural

Grau do substantivo – aumentativo e diminutivo

Adjetivo

tonicidade.

Empregar artigos diante dos substantivos singulares e plurais.

Entender, utilizar e discriminar as flexões de grau do substantivo.

Relacionar adjetivos e substantivos em frases.

Entender e utilizar as flexões de grau do

Ordenação de sílabas, indicação e classificação quanto a tonicidade das palavras, recorte e colagem.

Atividade escrita em sala e leitura.

Complementação de quadro com o aumentativo e diminutivo dos substantivos apresentados, e bingo usando substantivos em estudo.

Atividade de recorte para completar o texto em estudo, identificação de adjetivos e substantivos em frases.

Grau do adjetivo – COMPARATIVO: IGUALDADE, INFERIORIDADE E SUPERIORIDADE.

C / Ç / SC e SÇ

AL / EL / IL / OL / UL

L / U

adjetivo.

Empregar corretamente as letras: C / Ç / SC e SÇ

Escrever corretamente as palavras com sílabas terminadas e L.

Empregar corretamente as letras L e U, confrontando-as.

Complementação de frases com os comparativos apresentados.

Complementação de palavras com:

C / Ç / SC e SÇ, atividades de reescrita e leitura das mesmas.

Formação de novas palavras acrescentando L no final das sílabas, atividades escrita.

Complementação de palavras com L e U, cruzadinha da ortografia.



PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE


CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Numeral

Pronome – pronomes pessoais do caso reto, oblíquo e de tratamento.

Verbo

Advérbio

Compreender o conceito de numeral.

Conhecer, utilizar e identificar pronomes pessoais em frases e textos.

Demonstrar e utilizar os tempos verbais: presente, pretérito e futuro.

Conhecer, identificar e empregar os advérbios.

Complementação de textos com numerais cardinais e ordinais, construção de tabela com números utilizando frases.

Reescrita de frases, substituindo palavras destacadas por pronomes pessoais do caso reto, produção de uma carta, ou seja, um documento utilizando os pronomes.

Observar o cartaz com os tempos verbais que ocorrem os verbos pra responder a atividade escrita.

Atividade escrita individual para identificação de advérbio em grupos

Sujeito e predicado

Diversidades de textos

Produção textual

GUE, GUI / QUE, QUI

Identificar sujeito e predicado em frases

Leitura oral e silenciosa de textos com compreensão revelando habilidade para:

o Identificar a fala dos personagens num diálogo;

o Identificar a sequencia lógica dos fatos;

o Detectar as características dos personagens.

Produzir texto a partir do tema sugerido.

Empregar corretamente as sílabas: GUE, GUI / QUE, QUI

de palavras.

Jogo das setas para melhor compreensão do conteúdo em estudo.

Produção de textos, reescrita de textos, investigando textos, criação de gibi através do texto, mural com os personagens.

Continuação de histórias escritas e oral.

Construção de palavras utilizando as sílabas móveis, formação de palavras através da sequencia

S/SS

Z e S com som de Z

S e Z finais

Empregar corretamente o S e SS confrontando-os.

Empregar corretamente a letra Z em início de palavras e intermediária e a letra S intermediária.

Empregar corretamente as letras S e Z em final de palavras.

correta das sílabas.

Quebra - cabeças para formar palavras com a ortografia em estudo.

Formação de palavras utilizando os sufixos – ESA e EZA.

Atividades escrita, com desafio

português 4ª série

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