PORTIFÓLIO VIRTUALGRUPO 3 MANHÃ

PROJETO : CONHECENDO A NATUREZA

PROFESSORA: ANDRESSA CODO DIAS

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

NOSSO GRUPO...

CADA UM!!

GUILHERMEPEDRO JORGE

GUSTAVO PEDRO DIAS NICOLLY

CADA UM!!

MATHEUS

GIOVANNA MIGUEL NORTHON LUCAS

ARTUR

ADAPTAÇÃO Adaptação na escola é um momento de rever os amigos antigos e criar novos laços de amizades. É

criar vínculo afetivo com a nova professora e adaptar-se principalmente a nova rotina.

Aproveitamos esse momento para brincarmos bastante, fazer os combinados, lista de ajudantes e aproveitar todos os espaços que a Escola Pedrita

nos proporciona!

Se divertindo na piscina!

Confeccionando o cartazdos combinados! Brincando com os nomes

QUE BOM FAZERMOS AMIGOS:

Brincando de massinha,bolinhas de sabão,no parque, dando banho nas Tartarugas... Não importa onde seja, o importante é estarmos juntos dos nossosamigos!!!!

QUE BOM FAZERMOS AMIGOS:

Explorando os parques da escola!

Dança das almofadas com os nomes

UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO:

O grupo 3 é composto por 11 crianças, sendo 9 meninos e 2 meninas. É um grupo tranquilo, alegre e bastante comunicativo. Por um lado é muito bom que se comuniquem bem, pois isso facilita o vínculo, os combinados, os acordos! Por outro, é preciso trabalharmos com eles os limites dessa comunicação: quando falar com os amigos, pois, muitas das atividades dirigidas estão sendo prejudicadas pois acabam se dispersando com conversas.

Eles se adaptaram muito bem a nova rotina de grupo 3 e me acolheram com carinho, criando um vínculo afetivo comigo. Estão sempre dispostos a conhecer novas brincadeiras e a explorar as atividades relacionadas ao projeto “Conhecendo a Natureza”, levantando hipóteses e questionamentos.

Ao mesmo tempo são crianças bastante ansiosas e gostam de estar sempre em primeiro lugar, todos querem ser “ o primeiro”, o que gera alguns conflitos. Venho trabalhando esse aspecto com eles, promovendo atividades em que seja necessário esperar: circuito com obstáculos (passa somente uma criança por vez), terrário (plantar e observar diariamente, esperando o feijão crescer...). No caso do terrário a natureza também contribuiu com o trabalho, pois o resultado não foi o esperado e eles precisaram lidar com essa frustração!

Com certeza, muitos outros aspectos a serem trabalhados surgirão ao longo do ano, com nosso carinho, atenção e parceria com a família com certeza teremos bons resultados!

NOSSA ROTINA...

A rotina na vida da criança é muito importante, pois assim ela se sente mais segura. Por isso, diariamente escrevo na lousa o que faremos e conforme cumprimos, riscamos a palavra.

Acolhida

Marcação do tempo em nosso calendário

NOSSA ROTINA:

Exploramos os fonemas do nome do ajudante

Matando a sede!!

Atividades nocaderno

NOSSA ROTINA...

Toda quinta - feira temos aula de EducaçãoFísica.As quartas – feiras temosaulas de artes.Ambas são feitascom o grupo 4!

NOSSA ROTINA...

Momento do Lanche!!

Fazendo a Higiene!!

NOSSA ROTINA...Compartilhando a lição de

casa com os colegas e senecessário, finalizamos naescola

Procurando os nomespara guardar as agendas

NOSSA ROTINA...

Todos os dias sempre tem uma brincadeiraou um momento de exploração do parque!

Também fazemos do relaxamento um momentode aprendizagem... Folheamos livros com aintenção de acharmos letras do nosso nome!!

NOSSO PROJETO: CONHECENDO A NATUREZA

Objetivos Gerais: o A partir do estudo da Natureza promover à criança um maior conhecimento

do meio em que está inserida e de si mesma, contribuindo assim para a formação da personalidade e da subjetividade das crianças do G3.

o Apropriar-se dos conteúdos propostos nas diferentes áreas de conhecimento, bem como de uma postura investigativa e curiosa em relação à natureza e seus fenômenos percebendo-se como parte integrante da mesma.

o Assumir uma postura de respeito e cuidado em relação à Natureza.  Objetivos específicos:•   Promover a observação e exploração do meio natural oferecido pela

escola.• Estimular as crianças a assumirem alguns cuidados em relação às árvore,

plantas e demais estruturas naturais presentes na escola e fora dela.• Desenvolver habilidades de observação e atenção.• Possibilitar comparações entre os meios naturais e os recursos criados pelo

homem.• Estimular a percepção das diferenças e do quanto é importante respeitá-

las.• Promover que identifiquem sensações e sentimentos em relação ao

manuseio e exploração de diferentes elementos da natureza.• Assumir uma postura curiosa e investigativa em relação ao meio natural

que os envolve.• Desenvolver atitudes éticas e respeitosas em relação aos colegas, a partir

da consciência de respeito à natureza e a tudo que dela faz parte. • Estimular a aquisição de autonomia.

COMO TUDO COMEÇOUExplicando sobre o Projeto, perguntei as crianças o que é a Natureza e onde ela está presente. Depois de levantarmos hipóteses fomos investigar onde a natureza está presente em nossa escola...

Exploramos nossa sala e os parques da escola. A partir de nossas observações fizemos duas listas: Criações da Natureza e Construções do Homem.

Conhecendo a natureza e

explorando o ambiente escolar

Diferenças entre a

construção do homem X criação da natureza. Tivemos o

primeiro contato com a natureza da

escola organizando a

horta.

Observamos as árvores da nossa escola, tamanho,

largura... Contamos quantas árvores

haviam nos parques e depois, usando lápis de cor, comparamos

quantidades para sabermos em que

parque temos mais árvoresObservando as

árvores percebemos que

algumas dão frutos. Não poderíamos deixar de

experimentar a acerola e fazer

um delicioso suco de goiaba!

Roda de conversa sobre

a falta de chuva, o

cuidado, a preservação e a importância da água para

os seres vivos.

Assistimos um vídeo sobre o ciclo da chuva e um clipe do

Palavra Cantada “De gotinha em gotinha”.

Percebendo tamanha

importância da chuva, nos

transformamos em chuva e saímos pela

escola regando as plantas e a horta!

Com a ajuda do Tio Pepe, arrancamos as plantas mortas da horta e colhemos tomate cereja... Na hora de experimentar, uns gostaram outros nem tanto!!

Colhendo acerola e indo preparar o suco de goiaba.

Fazendo o papel da chuva e regando as árvores, plantas e horta da nossa escola.

Descobrindo as diferentes culturas do nosso país, dançamos frevo como no carnaval em Pernambuco. Desfilamos em “trio elétrico” como na Bahia. Fizemos um agitado carnaval de rua como em São Paulo.

Pintando nosso tambor

Nos divertimos muitono carnaval da Escola Pedrita.Dançamos, brincamos comconfetes e serpentinas etambém desfilamos para osoutros grupos!!

Terrário

Leitura da história “A

sementinha que não queria crescer”.

Fizemos a vivência da sementinha.

Primeiro ela fica muito encolhida, pequenina. Com a ajuda do sol e

chuva vai crescendo,

crescendo até tornar-se uma linda árvore.

Leitura e apreciação da

história João e o Pé de feijão.

Levantamento de hipóteses: O que é um terrário? O que precisamos para montarmos

um terrário? Saímos pela

escola a procura de pedras, areia, terra e minhoca, para ajudar no crescimento do

feijão.

A partir do Terrário pudemos

perceber a importância da

água. Então fizemos um jogo

de percurso sobre a

água/sementinha.

Exploramos a textura, cor e

cheiro da terra, barro e argila.

Finalizando com uma escultura

Como há diferentes

tonalidades de terra em nossa escola, fizemos

tinta com a terra e pintamos um “quadro”. Ficou

lindo!!

Transformando as sementinhasem lindas árvores!

Procurandominhocasna horta

Diariamente observamos oterrário para analisar seudesenvolvimento

Jogandonosso jogo depercurso

Observamos que nosso terrárionão cresceu como esperávamos...E comparamos com o terrário queo grupo 3 da tarde fez... E que cresceubastante!

... Então utilizamos o barbante paramedir o tamanho das plantas.Comparamos as medidas e fomosexplorar outros objetos que tinhamas mesmas medidas...

Fizemos um levantamento de hipóteses: Porque nosso terrário não cresceu como o da tarde? Surgiram inúmeras respostas, como por exemplo: “Porque as plantas datarde são o papai e a mamãe e as nossassão os filhinhos!!”.

Esculturas feitas com Argila!

Descobrindo e explorandoas diferentes tonalidadesda terra... Pintura do nosso “quadro”

Explorando e cuidando

da horta

Preparamos a horta com o tio

Pepe, para a chegada de

novas mudas e sementes.

Fizemos placas de sinalização para a horta.

“Proibido deixar a galinha e seus pintinhos

entrarem na horta” e também “Proibido

deixar a porta da horta aberta”.

Verificamos o que estava faltando em

nossa horta e fizemos uma lista

de palavras.Visita a casa

de jardinagem para comprar

os itens da nossa lista.

Plantamos na horta a muda,

flor e enfeitamos

com as pedras.

Retiramos os mosaicos antigos

da horta e confeccionamos

outros.

(Em andamento) Fazer um

desenho na parede do fundo

da horta.

Com o auxílio das letras móveis e com a minha orientaçãoas crianças puderam ajudar a fazer a lista de compras

- Flor- Tempero- Pedras

Entre tantas flores lindastivemos que escolhemos uma...

Essa foi uma visita rica em aprendizagens...

O homem tem um papel fundamentalem relação a horta... No cultivo,no cuidado com as plantas/flores e também na aparência! Pensando assimdecidimos deixar a horta com uma“cara” renovada!!!!

Colocando a placa

Enfeitando com as pedras

Plantando a muda de manjericão

Retirando o mosaico antigo

Quebrando os azulejos

Confeccionando um novo mosaicoDeu trabalho, mas ficou lindo nosso mosaico!!!

Páscoa

Palestra e vídeo sobre a páscoa.

Conversamos sobre ações

generosas de cada grupo e depois compartilhamos

com todos.

Exploração da palavra “Páscoa”

criando novas palavras a partir

das letras.

Oficina de biscoito em formato de

coelho.Confecção da cesta onde o

Coelho deixa os ovinhos e pintura

das orelhas do coelho.

Fábrica de chocolate!

Oficina de ginástica

historiada.

Desenho em ovos de

galinha para trocarmos com

os colegas.

Teatro da história: A lenda do coelho da páscoa.

Caça aos

ovos.

Este ano aproveitamos a Páscoapara trabalhar com as crianças aGenerosidade. Fizemos reflexões sobre ações generosas e trocamosos biscoitos e os ovos de galinhaque pintamos com os colegas dasala.

Assistindo ao vídeo sobre a Páscoa

Confeccionando biscoitos em formato de coelhinhos

Teatro sobre a Páscoa

Fábrica de chocolatecom a visita dascoelhinhas

Pintando os ovos da galinha

Procurando a cesta comovos de chocolate

Conhecendo a relação dos índios com a

Natureza

Roda de conversa: costumes indígenas,

preservação da natureza (fonte de

alimentos e remédios).

Observação da nossa

horta. O que serve de

alimento?

Pesquisa e confecção de um

cartaz com palavras indígenas

que temos no nosso vocabulário.

Significado da pintura corporal para os índios e criação de uma pintura para o

grupo 3 manhã.Brincadeiras

indígenas: Mangá (queimada com

peteca), Colheita (barra manteiga)

e Tipa.

Colar artesanal (macarrão

tingido com anilina).

Lenda da vitória régia.

Confecção do cocar e da

cumbuca para o dia da vivência

indígena.

Muito do que é da natureza é utilizado na alimentação e confecção de brinquedos ou brincadeiras e outros objetos da cultura indígena!!

Brincadeira indígena: TipaPesquisa sobre algumas palavras indígenas

Observando imagens do livro que retrata o modo de vida dos índios.

Confeccionando colar com macarrão tingido

Os curumins ficaram responsáveispor caçar a onça e pescar...E as cuiatãs pela colheita da mandioca e preparo do peixe...

Tribos reunidas para a cantoria

Ajudando o Cacique na montagem da Oca

No dia da vivência...

Comparando o nome das mãescom o próprio nome

Escolhendo as melhores e maischeirosas flores para confeccionaro sabonete

Depois de explorarmos a natureza e a vida indígena partimos para a exploração da importância da mamãe em nossas vidas. Conversamos sobre atitudes bacanas que devemos ter e pudemos também aproveitaresse momento para conhecer, dentro do nosso projeto, as diversas utilidades das plantase principalmente das flores que foi algo utilizado na confecção do presente.

Parte da planta: Caule

Levantamento de hipóteses sobre o

que é o caule.

Observamos e listamos palavras dos alimentos que temos na horta.

Depois conversamos sobre qual deles é

um caule comestível.

Descobrimos que temos cana-de-

açúcar na escola e que ela é um caule!

Nada melhor que experimentarmos.

Pesquisa na internet de outros alimentos

que são caule.

Saímos pela escola explorando os

diversos troncos (textura, cor,

tamanho, largura).Fizemos a relação

dos troncos com os nossos pais!

Pesquisamos e descobrimos outras utilidade do caule: para fazer papel,

borracha, madeira...

Confeccionamos peneiras e

guardamos diversos retalhos de papel

para fazermos papel reciclado.

Pesquisamos sobre a natureza da cidade de origem da dança

Chula.

Nos divertimos com brinquedos trazidos de cada e feitos de

madeira.

Culinária experimental: pastel

de palmito.

Através de desenhos das crianças criamos

uma árvore onde colaremos as partes

dela conforme vamos estudando.

Exploramos as diferentes texturase tirando a impressão

Nos transformamos em cortadores deCana de açúcar e ajudamos o Tio Pepea cortá-la...

Depois experimentamos... Huuuummmm!!!

Fizemos a lista dos ingredientes juntos trabalhando o som das palavras...Pesquisamos na internet o modo de preparo...

E então, fizemos pastel de palmito!!

Através de nossas pesquisas aprendemos que um dos ingredientes usados para fazer o papel vem do caule das árvores. Pensando nisso, tivemos a ideia de fazermos papel reciclado! Foi uma experiência nova e muito prazerosa...

Confeccionando a peneira

Picando e colocando os retalhos de papeis de molho na água

Depois de um dia secando,este foi o resultado!

“Esse tronco é pequeno então ele é o filho...Aquele é muito grande, acho que é o papai... Não consigo nem abraçar...” Crianças do Grupo 3 Manhã

Aproveitamos os dias dos Paispara compararmos os tamanhose espessuras dos Caules que temosna nossa escola!!!!!

Fizemos carimbospara confeccionarmosa toalhinha do Papai

Explorando os brinquedos de madeira trazidos de casa

Esta árvore será construída ao longo do ano...Cada parte da planta que vamos trabalhandoiremos colar os elementos da natureza querepresente.Começamos pelo Caule!

Parte da planta:

Raiz (Parte 1)

Levantamento de hipóteses sobre o que o grupo sabe sobre as raízes.

Saímos pela escola a procura de raízes.

Conversamos sobre o folclore e

conhecemos algumas lendas relacionadas ao

projeto: Mandioca, Curupira e Vitória

Régia.

Pesquisamos com os funcionários da

escola: Você conhece alguma raiz comestível?

Qual?Brincamos com

parlendas e trava-língua. Qual é o

doce mais doce que o doce de batata

doce?Confeccionamos um

cata-vento.

Junto com os outros grupos

confeccionamos alguns personagens do folclore: Bumba

meu Boi, Saci e Painel do Curupira.

Brincamos e confeccionamos

alguns brinquedos e brincadeiras folclóricas.

Pesquisamos mais sobre a vitória

régia: Ela tem raiz? Onde fica?

O grupo 3 criou uma história sobre

as raízes: A festa da Cenoura...

... E estamos ensaiando um

teatro...

Explorando os sons da palavra “folclore”

Pensamos em confeccionar brinquedosque estejam relacionados ao nosso projeto,e nada melhor do que um cata-vento e umapipa: ambos só “funcionam” com a ajuda do vento!!

Tio Pepe nos ensinou a brincarcom bolinha de gude

Cada grupo cooperou um pouquinhona confecção de alguns personagensdo folclore...

O painel do Curupira foi feito com elementos da natureza que o grupo 3 separou

Pintamos e fizemos o rosto do boneco do Saci

Parte da planta: Raiz.

(Parte 2)

Apresentamos nosso teatro “A festa da cenoura” para os outros grupos!!!!

Fomos a feira para comprar algumas

raízes.

Fizemos um delicioso bolo de batata doce

e um suco forte (laranja, cenoura e

beterraba).

Fizemos duas experiências. Um

recipiente nós regamos diariamente e o outro só regamos

uma vez. Além de trabalhar a

importância da água pudemos ver as

raízes e perceber sua função.

Para nos ajudar a perceber a evolução da nossa experiência fizemos um caderno

de registros.

Conversamos sobre a independência do

Brasil e quais atitudes devemos ter

com a natureza.

Observamos alguns livros que mostram a

natureza que está presente em todo o

nosso Brasil.

Colamos algumas raízes que

encontramos pela escola em nossa

árvore.

Pintamos o fundo da nossa horta.

Link do teatro “A festa da Cenoura”

https://www.youtube.com/watch?v=by4H8pOAcik

Teatro da história “A festa no céu” feita pelo grupo 3.

Observando imagens dediferentes árvores presentes no nosso Brasil.

Fizemos convites e entregamos

para os outros grupos irem

prestigiar nosso teatro!!

Fomos a feira comprar algumas raízes...

Fizemos bolo de batata doce e suco forte (cenoura, beterraba e laranja)

Conhecendo e descobrindo

sobre as Folhas

Pegamos algumas folhas do chão da

escola e discutimos suas semelhanças e diferenças, qual a função da folha e

etc

Com as folhas que encontramos

aproveitamos para confeccionarmos alguns móbiles de enfeite para nossa

sala

Brincamos de dança das

cadeiras com as partes das

plantas que já estudamos

Com uma lupa observamos as características

das folhas

Brincamos de esconde-esconde

das folhas

Fizemos uma pesquisa com os funcionários da

escola para saber quais folhas

servem de forma medicinal

Fizemos uma competição para

ver quem recolhia mais folhas do chão

Conversando, descobrimos que algumas folhas

também servem de alimento... Procuramos

esses alimentos em folhetos de mercado

Fizemos chás e criamos uma

farmácia natural. Convidamos os outros grupos

para experimentar

Fizemos uma experiência com

as folhas

Fizemos uma gincana para ver quem conseguia pegar mais folhas durante um determinado tempo. Juntos, contamos e registramos para no final compararmos o placar.

Experiência: extração da clorofila

Com nossas lupas pudemosobservar cada detalhedas folhas...

Observamos também um livroonde havia diversos desenhosde folhas

Farmácia Natural

Preparamos diversos chás quepodem auxiliar no tratamentode tosse, relaxante para dormirentre outros...Convidamos os outros grupospara experimentá-los e explicamospara que serve cada um deles!

Conhecendo e

descobrindo as Flores

Saímos da escola e fomos dar

uma

volta no entorno para

observarmos e

conhecermos a diversidade das

flores

Colando bolinhas de papel crepomna flor que daremos a um amigo

O que acontece se colocarmos anilina na águae deixar uma flor branca lá por um tempo?

Pizzaiolos fazendo uma fantástica pizza com flor!!

Fazendo flores com as mãosna parede da nossa horta

Além de confeccionarxampu de camomila caseiroas crianças do grupo 3ajudaram a escrever o rótulo do produto!

Em nosso passeio a Cia dos Bichostambém pudemos aprender e conhecer ainda mais sobre as flores e suas variedades.

Frutas

De onde vem as frutas?

Descobrimos que é a partir das

flores que nascem as frutas.

Pesquisamos na internet

diversas flores de frutas.

Observamos as árvores

frutíferas que temos em

nossa escola.Escolhemos

algumas frutas da música “Pomar”

para experimentarmos

.

Roda de conversa

sobre alimentação

saudável.

Experimentamos coco e

fizemos uma vitamina de

abacate.

Colhemos também romã e

provamos.

Fizemos uma salada

de fruta deliciosa.

Coco, coqueiro...Abacate, abacateiro...

Estas foram as frutas que eles escolheram paraexperimentar...

Brincando de feira com as frutas...

Ah... Não podia faltar o dinheirinho

Preparando uma deliciosa Saladade frutas!

Registrando no caderno nossa receita

Mais um ano se passou... Espero ter plantado uma sementinha no coração de cada um, e que vocês cresçam e amadureçam com muita sabedoria!! Obrigada por cada momento vivido, foi tudo muito intenso e gratificante!

Desejo a cada família um Feliz Natal, que Jesus abençoe cadavez mais o lar de vocês. E um 2015 muito próspero, com muitos desafios e vitórias.Aos meus alunos(as) queridos(as)um beijo carinhoso e de saudade.Boas Férias e Divirtam-se