plano semanal 10_02 a 14_02_2014

♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano

HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOSDemonstração de atitude de ouvinte

■Promover a interação dos alunos com a linguagem musical;■Interagir com a escrita de diferentes nomes de pessoas.

■Conhecer os novos alunos da turma e realizar a integração entre eles.■Reconhecer palavras e unidades fonológicas ou segmentos sonoros como rimas, sílabas e aliterações.

■Proporcionar o aluno ler e escrever números, com base na regularidade e sequência numérica;

■Desenvolver atividades que permitam às crianças conhecerem e interagirem entre si, professores e funcionários.

■Acolhimento Apresentação da professora e alunos■Apresentação da turma ( Música: Nome) Deise Campos■Registro do nome

■ Texto: Se ligue em você

Matemática : números e operações■ Números ( bingo de nomes)

■ Natureza e sociedadeConhecendo a escola

Roda de conversa: Dinâmica de apresentação:Dar boas vindas aos alunos e depois perguntar: Quem gosta de ouvir músicas? Qual a sua música preferida? Falar que vamos ouvir uma música. Ouvir a música várias vezes para a assimilação e depois pedir para que ao final da música, no trecho “Ei você vem cá, o aluno que a professora apontar, diga o seu nome. Depois das apresentações, questionar: Por que as pessoas tem um nome? Qual a importância de ter um nome? Em que momento os nomes das pessoas são usados? Falar sobre a importância de se ter um nome já que este nos identifica socialmente; que ter um nome é um direito de todos garantido pela legislação brasileira, e os pais devem fazer a certidão de nascimento da criança logo que ela nasce. Explicar que os nomes são escolhidos pelos familiares e têm uma história. ■Cada aluno escreverá o seu nome no cartaz com a letra da canção e depois solicitar aos alunos que percorram a sala pedindo que assinem seu nome nos cadernos um dos outros.

Roda de conversa: Leitura do textoConversa informal sobre a expectativa de cada um, o que é a escola, para que serve a escola..Falar sobre sentimentos bons e ruins, Dinâmica de interação: Com toda a turma em círculo, será passado um saco com palavras POSITIVAS retirada do texto trabalhado. Ao som da música iremos passar o saco e quando a música parar o aluno que estiver com o saco na mão, irá abri-lo para pegar uma das palavras onde tentará ler e falará um pouco sobre ela; fazer as listas no quadro, leitura das listas, escrita de um sentimento bom que queremos vivenciar durante o ano; Escrever dentro de um coração (cada aluno escolhe um sentimento) os bons sentimentos e a lista dos sentimentos ruins simbolizamos jogá-los fora, pois não os queremos.

Roda de conversa: Mostrar fichas com números e perguntar: quem sabe o nome desses símbolos? Para que serve? Onde podemos encontrá-los? Comentar com os alunos que os números também têm nomes e se eles sabem o nome de cada um.■ Colocar, no quadro, cartões com nomes variados e de quantidades de letras diferentes. Embaixo das letras de cada palavra, apresentar círculos correspondentes à quantidade de letras das palavras para facilitar a contagem. Entregar as cartelas ao aluno e pedir que escrevam 6 nomes do quadro. Sortear numerais de 1 até 8 orientando os alunos a marcarem os nomes que representam a quantidade correspondente de letras. Prosseguir até que completem a cartela e diga BINGO.

■ Vamos conhecer a nossa escola? Iremos fazer um passeio pela escola observando suas dependências, quem trabalha em cada lugar, como devemos nos comportar na escola ( regras de convivência)■Vamos fazer um desenho bem bonito de nossa escola? Utilizando folha de sulfite a criança fará livremente o seu desenho e escrever uma frase sobre ela.

ESCOLA CRI_ARTEPLANEJAMENTO SEMANAL PERÍODO: 10 /02 a 14/02/2014

PROFESSORA: Sílvia Cerqueira Grupo: 6


Linguagem oral

■Valorizar atitudes e comportamentos, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com os espaços que habita.■ Participar de situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo.

■Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em outras situações do cotidiano.

Oração/ chamada

Prática de leitura■ Nome chama brincadeira ( música)■Texto: Eu sou especial

Matemática : números e operações■ Nome _Quantidade de letras

Feita pelo professor com participação do aluno

Roda de conversa: Ouvir a música e pedir a participação do aluno para que cada um cite seu nome no momento que houver a indicação na letra da canção (“ Eu me chamo...”)Em seguida comentar que cada nome é especial e fazer a leitura do texto. Conversa: Todos nós somos especiais. O que é uma pessoa especial? Quando nós somos especiais? Nós somos especiais quando respeitamos o outro? Como podemos respeitar o outro? O que é ser um bom aluno? Que atitudes que devemos ter na escola. Devemos fazer aos outros o que queremos que nos façam? As pessoas são diferentes e devemos respeitar cada um como ela é; todos possuem defeitos e qualidades; devemos valorizar as qualidades de cada um.Falaremos sobre comportamento e tudo o que irá envolver nosso dia a dia na escola. Contrato Pedagógico (começar a elaborar um contrato pedagógico)

Roda de conversa: Fichas com o nome dos alunos:Analisar: Qual o maior nome? Qual é o menor nome? Quantas letras têm? Cada aluno deverá dizer seu nome e fazer um gesto repetindo-o a quantidade de vezes que representa sua idade, os colegas deverão dizer que idade foi representada e registrar no quadro o número e sua respectiva quantidade.

Linguagem oral■Demonstrar atitude de ouvinte atento

■Interagir e participar formulando perguntas e hipóteses em conversa, discussões , debates, jogos e brincadeiras com os colegas da sala, e/ou a professora, observando e respeitando as regras de convivência.

■Verificar o conhecimento que o aluno dispõe no momento sobre o sistema de escrita;

Oração/chamada/calendário

Linguagem oralPoema : ■O nome da gentePedro bandeira )

■Quem sou eu?

■Atividade diagnóstica português

Para casa

Feita pelo professorCom participação do aluno

Roda de conversa: Apresentação do título do poema de Pedro Bandeira “Nome da Gente”,levantamento de hipóteses a partir do título; Leitura do poema com a entonação e o ritmo adequado a esse gênero. Perguntar o que entendem pela expressão “coitadinho” no contexto do poema; Levantar o questionamento sobre a última estrofe do poema, retratando a importância do nome como identidade e sua funcionalidade no convívio social; Falar que nós somos especiais, únicos e que cada pessoa é diferente física e emocionalmente. Em círculo, provocar os alunos para que observem seus próprios corpos e façam comparações: Quem é mais alto? Quem é mais baixo? Etc...Fazer seu autorretrato colocando como título: Nós somos importantes e desenhar um bolo com a sua idade. Apresentar para os outros valorizando a sua imagem.

Roda de conversa: orientar os alunos sobre a avaliação Leitura da avaliação para o aluno

■Pesquisar a origem do seu nomeLinguagem oralDemonstrar atitude de ouvinte atento

■Verificar se a criança identifica as letras do alfabeto e se faz


Poema: Gente tem sobrenome ( Toquinho)

■Nome completo do aluno■alfabeto


Roda de conversa: Leitura da pesquisa feita em casa sobre a origem do nome e depois assistir o vídeo da música e em seguida fazer a leitura do mesmo e questionar: O poema fala de quê? Gente tem Sobrenome (Toquinho), explorar os sobrenomes. Construção de uma tabela de sobrenomes no quadro para que posteriormente os alunos possam registrar no


distinção entre as letras de imprensa maiúscula e minúscula.

■Relacionar a ideia de número à quantidade correspondente/Quantificar, adequadamente os elementos de uma coleção

■Atividade diagnóstica matemática

caderno. Quais os sobrenomes mais comuns? Quantas crianças tem o mesmo sobrenome?■Lista dos sobrenomes (registro no caderno).■Confecção do cartaz: Nós somos importantes.

Roda de conversa: Orientar os alunos sobre a avaliaçãoLeitura da avaliação para o aluno

Linguagem oral■ Demonstrar atitude de ouvinte atento■Escutar com atenção e compreensão

■identificar e reconhecer as letras do seu nome e de outros nomes;■Priorizar o conhecimento de que dispõe no momento sobre o sistema de escrita;


Prática de leitura

Livro: O dragão Comilão ( Rosana rios)■Alfabeto■ Nomes próprios■Nome do aluno


Roda de conversa: O que nós vemos na capa? Porque que será que o dragão tem esse apelido?Mostrar ( autora, editora, etc) Leitura do livro. Questionamentos: Agora já sabemos por que esse apelido? Quais as coisas que ele Comeu? Que palavras ele comeu? E se não existisse as palavras, como seria o mundo? Lista das palavras que o dragão comeu. Analise e escrita das palavras. Orientação sobre o uso do caderno; Escrita do nome da escola, copiar o nome completo do aluno e o nome da professora;■Escrita espontânea da história ouvida■Escrita e leitura do alfabeto;■Leitura de imagem e Escrita da letra inicial – A

AVALIAÇÃO DA SEMANA – Relato dos alunos e da professora sobre a semana: pontos positivos e negativos.

plano semanal 10_02 a 14_02_2014

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