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A leitura é um pilar determinante do desenvolvimento pessoal. O raciocínio lógico, a compreensão do mundo e de si próprio, bem como a

aquisição da informação em todas as áreas do conhecimento assentam num bom domínio da leitura.

Os momentos destinados a ouvir ler em voz alta, a ler em conjunto, a comentar o que se leu, nunca devem ser entendidos como tempo roubado

ao cumprimento dos programas. Devem sim considerar-se tempo ganho, tempo que enriquece os alunos e os prepara para atingirem mais facilmente os

níveis de aprendizagem definidos em qualquer programa.

Objectivos:

Introduzir a leitura no quotidiano.

Promover o gosto pela leitura, lendo com os alunos, na sala de aula, com a preocupação central de os cativar.

Reforçar práticas de leitura recreativa por oposição à leitura instrumental.

Metodologia (Recomendações gerais)

Considerar as características da turma para iniciar o projecto lendo um livro que interesse à maioria dos alunos.

Resistir à tentação de utilizar os livros destinados a fomentar o prazer de ler para actividades que tenham como objectivo o estudo do funcionamento da

língua, para actividades de natureza interdisciplinar ou para a resolução de fichas.

Incentivar o diálogo solto ou a troca de impressões sobre o enredo das narrativas, as características das ilustrações, as imagens sugeridas pelos poemas, as

potencialidades dos textos dramáticos, de modo a que os momentos de leitura sejam desejados pelos alunos.

Projecto “Na Companhia dos Livros” Estudo Acompanhado / BE/CRE

3.º Ciclo (7.º/8.º Anos)

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Animação da leitura

O professor lê em voz alta e os alunos acompanham lendo silenciosamente.

O professor inicia a leitura em voz alta e passa a palavra aos alunos.

O professor promove a leitura dialogada.

O professor incentiva os alunos a prepararem a leitura de um poema/de um texto/capítulo ou de um conto para lerem em voz alta na aula.

À medida que a obra for lida, e o interesse da turma/alunos o proporcionar, poder-se-ão realizar actividades diversificadas, de preferência com

um carácter lúdico (por exemplo, debates, dramatizações, leituras encenadas, ilustrações, criação de blogues e fóruns de leitura…)

Notas:

Sempre que possível, uma vez por mês, uma aula de Estudo Acompanhado decorrerá na BE (proposta de calendarização elaborada pela BE e pelo

docente).

Solicita-se que, no final do ano lectivo, seja elaborado um pequeno relatório crítico sobre as actividades desenvolvidas no âmbito do projecto.

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7.º Ano

Obra Título/Ilustrador/Autor Sugestões de Actividades N.º de ex.

Texto de Teatro

“(…)A Lua, no seu esplendor, é um feitiço que

justifica o lugar de relevo que a poesia lhe tem

concedido. Mas é também um objecto físico e,

como tal, motivo de interesse para os

estudiosos da Natureza. (…) O autor imaginou

para ti uma história divertida em que a Poesia e

a Ciência dão as mãos.”

História Breve da Lua,

António Gedeão

Maria Zulmira Oliva (ilustr.);

Editor: Editora Sá da Costa

Juvenil

Leitura dramatizada da obra em contexto de sala de aula. Recolha de provérbios, crenças e ditos populares em que a “Lua” seja referida. Criação de um “manual”/”boletim informativo” sobre a Lua e sua influência na terra (fases da lua, movimentos da lua…) Apresentação do trabalho em pequeno “ebook” (ex.: www.tikatok.com/) com os textos produzidos acompanhados de imagens ou até de ilustrações feitas pelos alunos. Criação de BD’s em ferramentas digitais recriando os actos e as cenas e os diálogos de cada cena (www.pixton.com/pt/, www.toondoo.com/). Obra de apoio – Ciência a Brincar – Descobre o Céu!

Narrativa

Viagem à infância de Sophia de

Mello Breyner Andresen. Uma história

de ficção em que o autor conta a

infância da tão conhecida escritora

infantil.

A Maçã Vermelha, Nuno

Higino

José Emídio (Ilustr.)

Editor: Letras &Coisas

Leitura da obra em contexto de sala de aula (ver modalidade – possível recurso a obra digitalizada). “Fotorreportagem” – Lugares da infância de Sophia (com

textos/poemas de autores desses lugares ou com excertos das obras

da autora referidas naquela que estão a ler).

“Objectos e lugares da minha infância” – fotos com telemóvel de

objectos da infância dos alunos, ou da infância dos pais ou avós

(exposição de trabalhos/concurso – suporte digital).

Nota: 1º período – Encontro com o escritor Nino Higino.

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Poesia

Somos feitos

da mesma matéria

que as estrelas

e os amores-perfeitos

Somos feitos

de pó de estrelas.

Pó das Estrelas, Jorge de

Sousa Braga

Cristina Valadas (Ilustr.)

Editor: Assírio & Alvim

Leitura declamada de poemas em contexto de sala de aula.

Possível articulação com actividade do Dep. De Línguas “Star’s

Rain”.

O resultado da leitura declamada poderá ser apresentado na

ferramenta http://voicethread.com/ em que os alunos têm a

possibilidade de gravar a sua voz e imagem (1 voicethread por turma).

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Apoio a projectos - Ciência

“Sabias que até ao século VI o número 0 não

existiu? Ou que se pode usar o número 1089 para ler

a mente das pessoas?”

Este livro tem várias actividades que a criança

pode experimentar com os seus amigos, incluindo

quebra-cabeças, truques mágicos e jogos de leitura

de pensamento. Um livro para a criança explorar o

mundo fantástico das suposições, que está cheio de surpresas; para

aprender a gostar de matemática e perceber as suas imensas possibilidades

e aplicações.

Pensa num Número, Um

olhar fascinante sobre o

mundo dos números, de

Johnny Ball

Editor: Livraria Civilização

Editora

Leitura e exploração da obra em contexto de sala de aula. O

professor pode propor os jogos apresentados no livro.

Oficinas de escrita – “Número puxa palavra”.

Apresentação na “Semana da Matemática” – “Queres ser

matamégico?” (pp. 29, 48, 86…).

Criação do “Livro das Curiosidades – Sabias que?” (possível

formato ebook).

Fotografias em telemóvel – objectos do quotidiano, elementos da

Natureza que correspondam a formas geométricas acompanhadas de

uma explicação matemática (ex.: bolacha, bola de futebol, livro…)

Personalidade do Mês – Matemáticos famosos.

8.º Ano

Obra Título/Ilustrador/Autor Sugestões de Actividades N.º de ex.

Narrativa

“Era uma vez uma árvore que

amava um menino.”

Todos os dias o menino subia o seu

tronco, balançava-se nos seus ramos,

comia as suas maçãs, descansava à

sua sombra e a árvore sentia-se feliz.

Mas o tempo passou. O menino

cresceu…

A Árvore Generosa, Shel

Silverstein

Editor: Bruaá Editora

Leitura da obra em contexto de sala de aula (livro digitalizado, adaptação em http://cid-b23fb23cd40f24eb.office.live.com/browse.aspx/partilhar/Materiais/Hist%c3%b3rias, vídeo de animação disponível no youtube em inglês). Exploração da página do autor:

http://www.shelsilverstein.com/indexSite.html e das actividades

propostas.

Actividades propostas na editora Bruáa:

http://www.bruaa.pt/actividades.htm

Poemas do autor que permitem trabalhar a aliteração e os sons da

língua inglesa.

Narrativa

“Nuno estava siderado, a cabeça atulhada

de astros. No meio dos astros, a voz do galo:

Cócórócócó! Não sabia o que fazer com aquela

noite. Falar com uma lua já é difícil, quanto

mais falar com três luas! E por qual delas

começar?” Esta é a história de Nuno Álvares

Pereira, o predestinado.

A Noite das três Luas, Nuno

Álvares Pereira, Nuno Higino

José Emídio (Ilustr.)

Editor: Paulinas

Leitura da obra em contexto de sala de aula. Contexto da personagem e relação com a obra Os Lusíadas (Batalha de Aljubarrota) a estudar no 9.º ano através de: - vídeos humorísticos (ex.: Gato Fedorento); - excertos de filmes (BraveHeart, de Mel Gibson; Henry V, de Kenneth Branagh) Criação de pequeno filme (30s) sobre a personalidade

(http://animoto.com/) Nota: 1º período – Encontro com o escritor Nino Higino.

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Nota: Os trabalhos produzidos poderão integrar concurso como O Grande C e outros a divulgar (http://www.grandec.org/ ).

A equipa da BE/CRE

Setembro de 2010

Teatro

Esta é uma história de amor, bela e

intemporal, que nasceu com um passo de

dança numa noite de Carnaval, na cidade de

Verona. Foram muitos aqueles que,

comovidos, a contaram através dos séculos.

Chegou agora a vez de as contarmos às

crianças.

Julieta e Romeu, Nicola

Cinquentti

Editor: Livros Horizonte

Leitura dramatizada da obra em contexto de sala de aula.

Visionamento de Romeu e Julieta, de Baz Luhrmann, ou

Shakspeare In Love, de John Madden (A integrar a actividade Ciclo

de Cinema promovida pela BE).

Actividade “Pares Românticos” - expor trabalhos na BE (pesquisa

relativa aos pares românticos da literatura, do cinema e cinema de

animação; montagem digital a partir da imagem do par romântico em

que o aluno assume o papel de um elemento do par; apresentação da

história desse par e sua contextualização bibliográfica).

Texto integral:

http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000087.pdf

Imprensa - Revista

Revista mensal que o Plano Nacional de recomenda às

crianças e jovens. A única revista portuguesa de

informação geral dirigida a um público entre os 6 e os

14 anos. Com temas da actualidade e propostas de

actividades.

Visão Júnior

Editor: Visão/Impresa

Leitura da revista em contexto de sala de aula.

Exploração da página da revista (actividades, vídeos…):

http://aeiou.visao.pt/junior

Promoção de concursos semanais com perguntas sobre os

conteúdos do número do mês.

Criação de um artigo em suporte digital que pudesse integrar o

número da revista numa secção específica – “Se eu fosse

jornalista…”.

Participação em concursos da iniciativa da própria revista.

Criação de “Dossiês” temáticos digitais a partir de números antigos

da revista.

Criação do “Fórum de Leitura” online – em estudo