plano municipal de educação completo.pdf

7/28/2019 Plano Municipal de Educao completo.pdf

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ESTADO DO CEARPREFEITURA MUNICIPAL DE JUAZEIRO DO NORTE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Praa Desembargador Juvncio Santana Bairro So Miguel

Email: [email protected] (88) 3511 5407

PLANO MUNICIPALDE EDUCAO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO SMEJUAZEIRO DO NORTE - CE


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Governo MunicipalSecretaria Municipal de Educao

EQUIPE TCNICA SME JN

Prefeito Municipal:

Manoel Raimundo de Santana Neto

Secretria Municipal de Educao (Interina):Irinia Sheyla de Menezes Bezerra Rocha

Diretor do Departamento Pedaggico:Maria de Ftima Arajo

Diretor do Departamento de Planejamento e Gesto:

Maria Stela Incio Sales

Diretor do Departamento Administrativo e Financeiro:Antonio Mariano dos Santos


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INTRODUO

Podemos relacionar os desafios da Rede de Ensino no municpio

Juazeiro do Norte, na expectativa e no desejo de uma Nova Escola que

assegure a incluso social, a permanncia do educando, oferecendo um ensino

de qualidade na vivencia plena numa gesto democrtica e na valorizao do

educador.

A viso presente desta NOVA ESCOLA pautada nos princpios

curriculares que contempla a esttica enquanto a valorizao da qualidade e

criatividade no ambiente escolar, a poltica como forma de assegurar os

direitos e deveres das pessoas e a tica envolvendo o respeito a diversidade

e autonomia presentes nas relaes interpessoais.

A vivncia desses princpios promove uma educao voltada para

formao do cidado capaz de aprender a conhecer, aprender a fazer,

aprender a conviver e aprender a ser, tornando-os pessoas conscientes para o

pleno exerccio da cidadania e solidariedade.Nesta perspectiva, o Plano Municipal de Educao representa aes

direcionadas que visam assegurar a alfabetizao da populao, a melhoria no

ndice de aprendizagem e a garantia da permanncia do aluno na sala de aula

com direito ao ensino de qualidade.

O alcance das metas deste plano exigir o compromisso e a

responsabilidade de TODOS que fazem parte da Educao direta e

indiretamente. Certamente teremos uma escola mais digna, mais humana emais democrtica.

Irinia Sheyla de Menezes Bezerra RochaSecretria Municipal de Educao (Interina)


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JUAZEIRO DO NORTE, 100 ANOS DE HISTRIA

Sculo XIX, com o lanamento da pedra fundamental de uma capela em

honra a Nossa Senhora das Dores, inicia a origem da cidade de Juazeiro do

Norte. Em solenidade registra-se em 15 de setembro de 1827 no local

denominado fazenda Tabuleiro Grande (Municpio de Crato), de propriedade do

brigadeiro Leandro Bezerra Monteiro, av do celebrante padre Pedro Ribeiro

de Carvalho.

Conta-se que trs frondosos juazeiros existentes em frente capela, margem da antiga estrada Misso Velha Crato, passaram a ser pousada

obrigatria de viajantes e tropeiros originrios das vrias Provncias do

Nordeste. Sob as frondes dessas rvores instituram-se o que se poderia

classificar de feira livre. Ali, realizavam-se os mais variados tipos de

negcios, notadamente com relao troca de animais e de produtos

elaboradas nas diversas regies, considerando que o dinheiro em espcie nem

sempre engordava os bolsos de todos. Com o tempo, comearam a surgir asprimeiras moradas e pontos de negcios, tendo inicio o povoamento.

Com a morte do Brigadeiro, ocorrida em 1831, s terras onde havia sido

edificada a capela de Nossa Senhora das Dores e as que foram destinadas ao

patrimnio da mesma, passaram aos herdeiros do Brigadeiro, ficando no

espolio de Gonalo Luiz Teles de Menezes e Joaquim Antonio Bezerra de

Menezes. Este a doaram para o patrimnio de Nossa Senhora das Dores, at

ento constitudo por doze escravos doados pelo Pedro Ribeiro Monteiro,

Havidos por Herana de sua me D. Luiza Bezerra de Menezes, primognita

do Brigadeiro Leandro Bezerra, Falecia em 1821.

Com o falecimento do padre-fundador, ocorrido em 1833, assumiu a

capela o padre Luiz Barbosa, seguindo nos anos posteriores pelos padres

Antonio de Almeida, Pedro Ferreira de Melo e por fim o padre Ccero Romo

Batista, cuja posse registra-se 11 de abril de 1872.

Vigrio jovem, ordenado em 30 de novembro de 1870 e estreante

durante dois meses na Freguesia de Trairi, regressou sua terra natal (Crato),


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com professor latim no Colgio Joaquim Teles de Marrocos, at sua

transferncia para Juazeiro, levando em sua companhia a me viva e duasirms.

Quando o Padre Ccero chegou ao povoado de Juazeiro em 11 de abril

de 1872, para fixar residncia, o local era um pequeno aglomerado humano

com uma capelinha, uma escola, aproximadamente de 35 casas (a maioria de

taipa) e duas pequenas ruas (Rua Grande e Rua de Brejo). Cinco famlias

importantes residiam no local: Macedo, Gonalves, Sobreira, Landim e Bezerra

de Menezes. O restante da populao era formado por escravos e arruaceiros

afeitos bebedeira e prostituio.

Durante os anos iniciais do seu ministrio, tratou o Padre Ccero de

assistir, pedaggica e espiritualmente o seu rebanho, granjeando em seu favor,

confiana e retemperado dose de fanatismo. Antes de fixar residncia definitiva

no povoamento de Juazeiro, Padre Ccero o visitou pela primeira vez no Natal

de 1871, a convite do Prof. Semeo Correia de Macedo, para celebrar a

tradicional Misso do Galo.

Segundo Padre Azaria, Padre Ccero chegou a revelar amigos ntimos a

verdadeira deciso de morar em Juazeiro. Foi um sono (ou viso) segundo o

qual, certa vez, ao anoitecer de um dia cansativo, aps haver repassado horas

inteira confessando as pessoas do ento arraial, ele se deitou para descansar,

e a viso que selaria seu destino se revelou. Conforme seu relato, ele viu.

Nitidamente, Jesus Cristo e os doze Apstolos, sentados mesa, numa cena,

numa cena idntica Ceia Larga (de Leonardo da Vinci). De repente, uma

multido de pessoas famintas, tipo flagelados das secas nordestinas, invade o

local. Ento. Jesus, virando-se para os famintos, falou de sua decepo com a

humanidade, embora estivesse ainda disposto a fazer um ltimo sacrifcio para

salv-la. Mas se os homens no se arrependessem, ele acabaria com tudo de

uma vez. Naquele momento, Jesus apontou para os pobres sertanejos, lanou

um olhar ao Padre Ccero e disse, categoricamente: E tu, Padre Ccero, torna

conta deles!


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A partir da Padre Ccero planejou sua vinda para o povoado de

Juazeiro. Chegou no dia 11 de abril de 1872. Uma vez instalado sem sua novaresidncia, Padre Ccero deu inicio a sua ao evangelizadora moralizadora e

moralizadora. Modificou o costume da populao acabando pessoalmente com

a bebedeira e a prostituio. Com ele o povoado experimenta os primeiros

passos rumo ao desenvolvimento.

Um fato extraordinrio, acontecido pela primeira vez no dia 1 de maro

de 1889, transformou a rotina do lugarejo e a vida do Padre Ccero para

sempre. Naquela data, ao participar de uma comunho reparadora, oficiada

pelo Padre Ccero, uma beata muito piedosa, chamada Maria Magdalena do

Esprito Santo de Arajo, ao receber a histria consagrada no pde degluti-la

porque a mesma se transformou em sangue.

O fato repetiu-se dezenas de vezes e o povo crdulo achou que se

tratava de um novo derramamento do sangue de Jesus, sendo, portanto, um

milagre, mais tarde aceito tambm pelo Padre Ccero e outros sacerdotes da

redondeza.

As toalhas com a quais limparam a boca da beata ficaram tintas de

sangue e rapidamente passaram a ser objeto da curiosidade do povo.

Assim, o povoado, antes insignificante, passou a ser alvo de grande

visitao popular, pois todos queriam ver os panos manchados de sangue.

Comearam ento as romarias que no param de crescer.

Apesar de ter sido testemunhado por muitas pessoas dignas, mais uma

dezena de padres da regio e ter sido atestado por dois mdicos e um

farmacutico como sendo um fato sobrenatural, a Igreja nunca considerou o

sangramento da histria como milagre.

O fato terminou numa polmica Questo Religiosa, ainda hoje no

resolvida. Dentro da Igreja, ou mais precisamente no seio do clero, o chamado

milagre de Juazeiro foi tratado a parapsicologia estuda o assunto e considera

como uma espcie de aporte, que o aparecimento e sumio de coisas

misteriosamente. Hoje, o clero ainda continua dividido, mas so poucos os que

acreditam em embuste.


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Por conta das decises de Roma, Padre Ccero, injustamente acusado

de desobedincia e de estimular a crena no pretenso milagre, foi punido pelaIgreja com a suspenso de suas ordens. Mais tarde os chamados milagres de

Juazeiro passaram a ser estudados por diversos cientistas sociais no Brasil e

no Exterior, sendo at motivo de teses acadmicas. E Juazeiro do Norte, por

ser uma cidade mstica, tem sido objeto de vrios documentrios de tev, o

que a faz muito conhecida e famosa.

Em 1907 o povoado de Juazeiro j havia alcanado um considervel

nvel de desenvolvimento, mas continuava pertencente ao municpio de Crato.

Isto comeou a incomodar os juazeirenses, surgindo da o desejo de

independncia. Um movimento emancipalista iniciado por eminentes cidados

locais, entre os quais Jos Andr de Figueiredo, Joaquim Bezerra de Menezes,

Francisco Nery da Costa Morato e outros, receberam mais tarde a adeso do

Padre Ccero.

Um forte aliado do movimento de independncia de Juazeiro foi o jornal

O Rebate, o pioneiro da imprensa juazeirense, fundado pelo Padre Joaquim

Marques de Alencar Peixoto, em 18 de julho de 1909.

Juazeiro do Norte a segunda cidade mais importante do Cear e uma

das principais cidades da regio Nordeste. A lembrana do Padre Ccero est

presente em todo o municpio desde escolas, estabelecimentos comerciais,

ruas, praas, museus at no nome de muitos juazeirenses batizados de Ccero,

Ccera, Romo, Romana, Batista etc. Todos os anos, milhes de romeiros vem

cidade prestar suas homenagens ao padre.


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PERFIL DO MUNICPIO

IDENTIFICAO E LOCALIZAO GEOESPACIAL E CONDIO DE

ACESSO AO MUNICPIO

A cidade de Juazeiro do Norte, est localizada no extremo Sul do Estado

do Cear, no chamado Vale do Cariri, distante cerca de 563 Km de Fortaleza,

pela BR 116. uma das maiores cidades do interior nordestino. A rea do

Municpio de 248,56 Km (Anurio do Cear 2005). Situada a 12 Km do

Crato-CE, 268 Km de Picos - PI e 356 Km de Petrolina-PE.

Sua latitude de 713 e longitude de 3919, com altitude de 37.7m do

nvel do mar. Limita-se ao Norte com Caririau; ao Sul com Barbalha; a Leste

com Misso Velha e a Oeste com Crato.

CARACTERSTICAS DEMOGRFICAS

A populao de Juazeiro do Norte bastante heterognea. H

praticamente pessoas de todos os estados nordestinos, muitos dos quais

romeiros, que para aqui vieram atrados pela fama do Padre Ccero.

O municpio possui uma populao estimada em 250 mil habitantes,

distribudos entre a sede e os distritos de Marrocos e Vila Padre Ccero,

apresentando uma densidade demogrfica de 903,83% (2000). Desse

contingente, somente 9.906 habitantes residem na zona rural, o que confere

uma taxa de urbanizao da ordem de 95,32%. Os dados do ano 2000

apresentam uma quantidade de 50.076 domiclios.


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Populao Residente 1991 e 2000

DISCRIMINAO 1991 200

N % N %

Total 173,566 100,00 212,133 100,00Urbana 164,922 95,02 202,227 95,33Rural 8,644 4,98 9,906 4,67Homens 80,361 46,30 100,140 47,21Mulheres 93,205 53,70 111,993 52,79

Fonte: IBGE Censos Demogrficos 1991/200

Estimativa da populao 2005 2006

DISCRIMINAO2005 2006

N % N %Total 236,296 100,00 240,638 100,00Homens 112,532 47,62 114,75947,69Mulheres 123,764 52,38 125,87952,3

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE).

Indicadores Demogrficos 1991 e 2000

DESCRIMINAO 1991 2000Densidade demogrfica (hab/km) 792,54 905,00Taxa geomtrica de crescimento anual (%) (1)

Total 2,26 2,25Urbana 2,46 2,29Rural -0,94 1,53Taxa de Urbanizao (%) 95,02 95,33Razo de sexo 86,22 89,42Participao nos grandes grupos populacionais (%) 100,00 100,000 a 14 anos 37,87 33,3015 a 64 anos 55,94 60,0365 anos e mais 6,19 6,67Razo de dependncia (2) 78,76 66,57

Fonte IBGE- Censo Demogrficos 1991/2000(01) Taxas nos perodos 1980/00 para os anos de 1991 e 2000, respectivamente.(02) Quociente entre populao dependente, isto , pessoas menores de 15 anos e com 65anos ou amais de idade e a populao potencialmente ativa, isto , pessoas com idade entre15 e 64 anos.


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DOMICLIOS

Nmeros de Domiclios - Mdia de Moradores / Domiclio

SITUAO DO DOMICLIO NUMEROS DE DOMICILIOS

MDIA DE MORADORES

MUNICPIO ESTADO

Total 50.076 4,21 4,21Urbana 47.975 4,19 4,10

Rural 2.101 4,69 4,51Fonte: IBGE Censo Demogrfico 2000

ORGANIZAO E AES SOCIOPOLTICAS

CREAS- Centro Referencial Estadual da Assistncia Social

Este centro incorporou alguns projetos distintos como o Sentinela, o

SOS criana e o acompanhamento do Conselho Tutelar, estes programasassistem crianas, jovens, adultos de grande vulnerabilidade social com ndice

de violncia domestica em todos os nveis, abandono e negligencia.

Fonte: Secretaria Municipal de Ao Social

Participao no Programa Bolsa Famlia

No Municpio at o presente momento foram atendidas 23.271 famlias

no programa, que est direcionado para a defesa da criana e do adolescenteprincipalmente na erradicao do trabalho infantil procurando atender as

famlias de baixa renda ou carentes para uma melhoria na sua condio de

vida.

O atendimento feito de maneira efetiva buscando da melhoria

maneira possvel, atender as necessidades das pessoas carentes.


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PROGRAMAS DESENVOLVIDOS NA SECRETRIA MUNICIPAL DE

EDUCAO

A secretaria de Educao municipal de Juazeiro do Norte est

trabalhando com os seguintes programas:

Programa de Educao Contra a Explorao da Criana e do Adolescente

(PETECA) sendo realizado pela 7 Procuradoria Regional do Trabalho, em

parceria com a Secretaria de Educao. Inicialmente realiza-se este programa

em 20 escolas da rea Urbana e Rural.

Programa Nacional de Incluso de jovens (PROJOVEM-URBANO) que

atende um pblico com faixa etria de 18 29 anos, que no concluram o

Ensino

Fundamental, esse projeto desenvolvido pelo Ministrio da

Educao em parcerias com os municpios. Tem como a finalidade

elevar o grau de escolaridade visando o desenvolvimento humano e

o exerccio da cidadania, por meio da concluso do Ensino

Fundamental de qualificao profissional. A cidade de Juazeiro do

Norte atende 1.115 alunos matriculados em 12 escolas municipais.

Programa de Alfabetizao na Idade Certa (PAIC) que tem como

objetivo alfabetizar alunos com idade de (06 07 anos ) que cursam

o 1 e 2 Ano do Ensino Fundamental I. Esse Programa

desenvolvido pelo Governo do Estado em parcerias com os

municpios atendendo todos os alunos das escolas municipais


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Projeto Aprendizagem Colaborativa tem como objetivo acabar com

a distoro, idade - serie atende as escolas da rea Urbana de

acordo com suas necessidades.

Programa Sade e Previso nas Escolas que tem como objetivo

trabalhar nas escolas das reas urbana e rural a conscientizao da

comunidade escolar em relao os problemas sociais vivenciados no

cotidiano como: Drogas, DSTs, Gravidez na Adolescncia entre

outros. Busca implementar a consolidao de uma poltica pblica

de previso e promoo a sade na unidade escolar. A proposta

resulta de parceria entre o Ministrio da educao e o Ministrio da

Sade, com o apoio da UNESCO, do UNICEF e do UNFPA.

Programa mais Educao oferecer ampliao de tempo, espao e

oportunidade educativa, com atividades complementares, e

atender a 22 escolas municipais, na rea Urbana, no qual 15.286

alunos sero beneficiados.


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DIAGNSTICO DA REALIDADE EDUCACIONAL

EDUCAO INFANTIL

A criana um ser humano e social, com uma determinada cultura, que

sente e pensa o mundo de um jeito prprio, devendo ser entendida e

respeitada em suas especificidades.

Nesse sentido, a educao infantil como a primeira etapa da Educao

Bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana de 0 a 5

anos de idade, em seus aspecto Fsico, psicolgicos, intelectual, social e

cultural, garantindo s crianas a aquisio gradativa de novas formas de

expresso, reconhecimento representao de seu mundo, a parti das

informaes que traz consigo, adquiridas atravessa das experincias vividas no

cotidiano de seu grupo scio-cultural, estimulando a sua autonomia e

criatividade. Direitos esses garantidos na Constituio Federal de 88 art.211,

LDB art.11, Lei orgnica RT. 161 & 2, Diretrizes Curriculares Nacionais e

resoluo 361/2000 CEE, Eca Lei Federal 80.69 de 13.07.90 capitulo IV, art.53,Pargrafo nico, art.54, inciso IV art. 55,56.

A educao Infantil um direito de toda criana e uma obrigao de

estado (CF.art.208,IV) , para tanto necessrio oferecer s crianas condies

favorveis para o seu desenvolvimento e aprendizagem, ampliando o universo

do conhecimento infantil, estabelecendo vnculo entre o saber que a criana j

traz e o conhecimento que vai construir, tornando o ato de aprender instigante

e significativo, promovendo um espao de interao entre as crianas e seuentorno, promovendo o desenvolvimento de suas potencialidades.

Alem do mais, os primeiros anos de vida repercutem para sempre no

desenvolvimento infantil o direito, por isso deve ser uma prioridade para a

Educao.

Nesse sentindo, o trabalho pedaggico desenvolvido em creches e pr-

escolas precisa enriquecer as experincias das crianas tendo um significado

real para a sua vida, favorecendo assim o processo de letramento, quer em


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nvel de reconhecimento e representao dos objetos e das suas vivencias,

quer um nvel de expresso de pensamentos, emoes, afetos edesenvolvimento cultural e de sua avaliao, que precisa ser mais qualificada e

processual, promovendo e revelando o desenvolvimento integral das crianas.

Finalmente, tambm acreditamos que no seja possvel desvincular a

dimenso poltica do fazer pedgio, isto , num processo pedaggico no

podemos deixar de considerar a relao dialtica que existe entre processos

sociais, polticos e pedaggicos de dimenses micro e macro. Assim, se

desejamos uma educao mais contextualizada e dinmica, fundamental que

haja um maior investimento na formao continuada de professores, gestores e

demais profissionais dessa etapa de educao, concebendo-os como sujeitos

do processo educacional, capazes de criar/implementar polticas pblicas

educacionais mais dignas e de melhor qualidade, bem como um maior

investimento nas estruturas fsicas das unidades escolares

OBJETIVOS E METAS:

Integrar efetivamente as instituies de Educao Infantil aos sistemas

de ensino por meio de autorizao e credenciamento destas pelo

Conselho Estadual;

Fortalecer as relaes entre as instituies de Educao Infantil e as

famlias e/ou responsveis pelas crianas de 0 a 5 anos matriculadas

nestas instituies de Educao Infantil;

Aderir ao Programa de Alfabetizao;

Garantir o acesso de crianas com necessidades educacionais especiais

s instituies de educao Infantil;

Garantir recursos financeiros para a manuteno e desenvolvimento de

Educao Infantil;

Expandir o atendimento educacional as criana de 0 a 5 anos de idade,

visando alcanar as metas fixadas pelo Plano Nacional de Educao e

pelos os Planos Estaduais e Municipais;


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Assegurar a qualidade do atendimento em instituies de Educao

Infantil (creches, entidades equivalentes e pr-escolas);Garantir a realizao de estudos. Pesquisas e diagnsticos da realidade

da Educao Infantil no Municpio para orientar a definir polticas

pblicas para a rea;

Garantir espaos fsicos, equipamentos, brinquedos e materiais

adequados nas instituies de Educao Infantil, considerando as

necessidades educacionais especiais e a diversidade cultural;

Ampliar os recursos oramentrios do Programa Nacional deAlimentao Escolar para as crianas que frequentam as instituies de

Educao Infantil;

Garantir todas as instituies de Educao Infantil elaborarem

implementam e avaliem suas propostas pedaggicas, considerando as

diretrizes curriculares nacionais, bem como as necessidades

educacionais especiais a as diversidades culturais;

Prestar cooperao tcnica pedaggica na (re)construo e na

implantao/implementao da propostas pedaggicas;

Prestar assessoria pedaggica na formao continuada dos professores

deste nvel de ensino;

Assegurar a participao dos professores e comunidade escolar no

processo de elaborao, implementao e avaliao das propostas

pedaggicas das instituies da Educao Infantil;

Garantir, nos programas de formao continuada para professores de

Educao Infantil, os conhecimentos especficos da rea de Educao

Especial, necessrios para a incluso, nas instituies de Educao

Infantil de alunos com deficincias;

Garantir a acessibilidade nas instituies de Educao Infantil para os

alunos com deficincias

Garantir a valorizao dos funcionrios no - docentes que atuam na

Educao Infantil


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Fortalecer parcerias para assegurar, nas instituies competentes, o

atendimento integral criana, considerando seus aspectos fsicos,afetivo, cognitivo/lingustico, sociocultural, bem como as dimenses

ldicas,artsticas e imaginaria.

Integrar efetivamente, at o final de 2013, todas as instituies de

Educao Infantil publica ao respectivo sistema do ensino;

Atender, at 2013, 80% das crianas de 0 a 5 anos;

Assegurar que os 10% dos recursos de manuteno e desenvolvimento

dos ensinos no vinculados ao Fundeb sejam aplicados,prioritariamente, na Educao Infantil;

Divulgar permanentemente parmetros de qualidade dos servios de

Educao Infantil, como referencia para a superviso e como

instrumento para a doao das medidas de melhoria de qualidade;

Garantir a construo de 3 escolas de Educao Infantil

PROINFNICIA at 2013

Somente autorizar construo e funcionamento de instituio de

Educao Infantil, pblicas, que atendam aos requisitos de infra-

estrutura;

Adaptar os prdios de Educao Infantil de sorte que, em cinco anos,

todos estejam conforme os padres de infra-estrutura estabelecidos;

Ampliar o numero de escolas de Educao Infantil de modo a garantir

um atendimento a 80% das crianas de 0 a 5 anosat 2013

Incentivar a implementao e a implantao de uma poltica para a

Educao Infantil;

Realizar estudos sobre o custo da Educao Infantil com base nos

parmetros de qualidade, com vista a melhorar a eficincia e garantir e

generalizar da qualidade do atendimento at 2013;

Admitir somente novos profissionais na Educao Infantil que possuam

a titulao mnima em nvel superior ;

Colocar em execuo programa de formao em servio,

preferencialmente em articulao com instituies de ensino superior,


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para a atualizao permanente e o aprofundador dos conhecimento dos

profissionais que atuam na Educao Infantil, bem como para aformao dos funcionrios no - adolescente.

Apoiar as aes do Frum de Educao Infantil do Cear

EDUCAO ESPECIAL

A educao Inclusiva, Fundamental em princpios Filosficos e Legais

dos Direitos Humanos, compreende a mudana de concepo pedaggica, de

Formao Docente e gesto educacional para a efetivao do direito de todos

educao, transformando as estruturas educacionais que referem a oposio

entre o ensino comum e especial e a organizao e de espao segregados

para alunos pblico alvo da Educao Especial.

Nesse contexto, o desenvolvimento inclusivo das escolas assume a

centralidade das Polticas Publicas para assegurar as condies de acesso,

participao e aprendizagem de todos os alunos nas escolas regulares, emigualdade de condies.

Na perspectiva da Educao Inclusiva, a Educao Especial definida

como uma modalidade, de ensino transversal a todos os nveis, etapas e

modalidades, que disponibiliza recursos e servios e realiza o Atendimento

Educacional Especializado AEE de forma complementar formao dos

alunos, publico alvo de Educao Especial.


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AVANOS DA LEGISLAO - MARCOS LEGAIS;

Constituio Federal 1988- Art. 250 208;

1. Lei Diretrizes e Bases da Educao Nacional - N9394 / 96 Art. 58,59 e

60;

2. Conveno sobre os direitos das pessoas com deficincia (2006) ONU

promulgada do Decreto N 6.949/2009 Art.24,25 de Agosto de 2009;

3. Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da Educao

inclusiva-2008-MEC/SEESP;

4. Decreto N.6.571 DE17 de Setembro- 2008

5. Resoluo CNE/CEB N4; de 02 de Outubro de 2009

6. Lei 10.436-24 de Abril 2002- LIBRAS

7. Resoluo N. 10, de 13 de Maio de 2010.

8. Nota Tcnica SEESP / GAB. N. 19, 08 de Setembro de 2010

ESCOLAS COMTEMPLADAS PELO MEC COM SALAS DE RECURSOSMULTIFUNCIONAIS QUE ESTO FUNCIONANDO:

1. EEF. Demstenes Ratts Barbosa2. EEF. Governador Manoel de Castro3. EEF. Prefeito Jos Monteiro4. EEF. Dr. Leo Sampaio5. EEF. Tarcila Cruz6. EEF. Vereador Francisco Barbosa7. EEF. Tabelio Expedito8. EEF. Carolina Sobreira

9. EEF. Cicera Germano10. EEF. Maria Socorro Cardoso11. EEF. Zila Belm12. EEF. Antonio Bezerra Monteiro13. CEI. Ana Amlia Bezerra14. EEF. Maria Socorro Cardoso


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SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS QUE ESTO EMPROCESSO DE CONSTRUO

1. EEF. Pelsio Correia de Macedo2. EEF. Izabel da Luz3. EEF. Mario da Silva Bem4. EEF./EMEI. Maria Bezerra de Menezes5. EEF. Joo Alencar6. EEF. Jos Geraldo7. EEF. Jos Arajo8. EMEI. Assuno Gonalves

9. EMEI. Getlio Granjeiro10. EEF. Lili Nery11. EEF. Dom Vicente12. EEF. Edward Teixeira Ferrrer

Baseado nas Leis acima citado A Secretaria Municipal de Educao

de Juazeiro do Norte Ce atravs do Departamento da Educao

Especial numa perspectiva inclusiva tem como objetivos e metas;

Garantir matriculas de todos os alunos com deficincias;

Ampliar o Ncleo de Atendimento Pedaggico Especializado (NAPE);

Ofertar formao continuada para os professores da Rede Municipal,

no contexto da Educao inclusiva;

Garantir intrpretes para todos os alunos com deficincia auditiva;

Oportunizar os professores da Rede Municipal com curso de

Especializao a Distncia do Atendimento Educacional

Especializado AEE em parceria com a Universidade Federal do

Cear (UFC), Secretaria de Educao Especial (SEESP/ MEC);

Ampliar LIBRAS na grade curricular em todas as unidades escolares;

Ampliar o curso de Lngua Brasileira de Sinais para todos os

professores da rede, bem como para os funcionrios da Secretaria

Municipal de Educao;

Garantir acessibilidade na parte estrutural das unidades escolares;


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Garantir equipamento, brinquedos e livros acessveis s crianas

com deficincia, transtornos globais, superdotao e altashabilidades;

Garantir a realizao de estudos, pesquisas e diagnsticos da

realidade da Educao Inclusiva no Municpio de Juazeiro do Norte

CE para orientar e definir polticas pblicas para rea;

Garantir todas as instituies escolares, elaborarem,

implementarem e avaliarem suas propostas pedaggicas,

considerando as diretrizes curriculares nacionais contemplando como Atendimento Educacional Especializado;

Prestar cooperao tcnica e pedaggica na (re) construo e na

implantao/implementao das propostas pedaggicas;

Prestar assessoria pedaggica, bem como o acompanhamento dos

avanos dos alunos da sala de Recursos Multifuncional nas salas

comuns;

Fortalecer parcerias para assegurar com as instituies privadas,

para viabilizar as aes da Educao Inclusiva;

Admitir profissionais para sala de Recursos Multifuncionais somente

os questo dentro dos critrios exigido pela Lei. 6.571.17 de

setembro 2008;

Colocar em execuo o Programa Educao Inclusiva Direito

diversidade contemplando todos os municpios de sua Jurisdio;

Ampliar a oferta do Atendimento Educacional Especializado

complementar aos estudantes matriculados na rede pblica de

ensino regular;

Manter e aprofundar o Programa Nacional de Acessibilidade nas

escolas Pblicas municipais para adequao arquitetnica, oferta de

transporte acessvel,disponibilizao de material didtico acessvel e

recursos de tecnologia assistiva, e oferta da Educao Bilngue em

Lngua Portuguesa e Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS;


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Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento das salas de

Recursos Multifuncionais em todas as unidades escolares quetenham crianas com deficincia, transtornos Globais Altas

habilidades e superdotao;

Ofertar o curso de Braille para os professores da sala de Recursos

Multifuncionais.

plano municipal de educação completo.pdf

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