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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Trabalho Docente - 2018

Ensino Técnico

PLANO DE CURSO Nº 239, APROVADO PELA PORTARIA CETEC – 727, DE 10-9-2015, REPUBLICADA NO DIÁRIO OFICIALDE 25-9-2015 – PODER EXECUTIVO – SEÇÃO I – PÁGINA 37.

ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS - GRUPO A

Módulo: 1º MÓDULO - A C. H. Semanal: 2,5

Professor: LUIS FERNANDO CALDERAN

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam odesenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

➢ ATRIBUIÇÕES

➢ Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.

➢ Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

➢ ATIVIDADES

➢ Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos

➢ Demonstrar iniciativa e receptividade


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS - GRUPO A Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar as novas linguagens e novos programas de

computador.1.1 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática

para área de Eletrotécnica.1. Fundamentos de equipamentos de processamento de

informações.

2. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nasatividades.

2.1 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos paragerenciamento das atividades na área de Eletrotécnica.

2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dosaplicativos do Pacote Office: processadores de texto:formatação básica; organogramas; desenhos; figuras;mala direta; tiquetas. Planilhas eletrônicas: formatação;fórmulas; funções; gráficos, elaboração de slides etécnicas de apresentação em Power Point; banco dedados.

3. Distinguir Softwares aplicativos específicos. 2.2 Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionaisespecíficos para a área de Eletrotécnica.

3. Gerenciamento de atividades da área: noções dealimentação de informações e sistemas; relatórios daárea: organização; seleção; anál ise dos dados;elaboração; apresentação.

2.3 Operar sistemas operacionais básicos. 4. Validação das informações advindas da Internet:elementos para construção de um blog.

2.4 Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas,arquivos de textos e tabelas dinâmicas.

5. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades earquivos.

2.5 Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área. 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.

2.6 Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas. 7. Software para desenho de circuitos e desenvolvimento deleiaute: Proteus, Circuit Maker, Multisim, Visio.

2.7 Elaborar relatórios. 8. Software aplicado em projetos de luminotécnica: Lumisoft.

2.8 Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

2.9 Construir um blog organizacional.

2.10 Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.

2.11 Identificar programas de gerenciamento.

2.12 Utilizar programas de gerenciamento para o controle deprodutos.

3.1 Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.

3.2 Software para desenho de circuitos e desenvolvimento deleiaute: Proteus, Circuit Maker, Multisim, Visio.

3.3 Software aplicado a projetos de luminotécnica: Lumisoft.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Diae Mês

➢ 1.1 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos deinformática para área de Eletrotécnica.

➢ 1. Fundamentos de equipamentos de processamentode informações.

➢ Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios

➢ Aulas expositivas dialogadas

➢ Aulas demonstrativas

15/02 a 23/02

➢ 2.1 Utilizar aplicativos de informática gerais eespecíficos para gerenciamento das atividades na área deEletrotécnica.

➢ 2.2 Utilizar equipamentos, acessórios e sistemasoperacionais específicos para a área de Eletrotécnica.

➢ 2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows edos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto:formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; maladireta; tiquetas. Planilhas eletrônicas: formatação;fórmulas; funções; gráficos, elaboração de slides e técnicasde apresentação em Power Point; banco de dados.




26/02 a 09/03

➢ 2.3 Operar sistemas operacionais básicos.

➢ 2.4 Operar banco de dados utilizando planilhaseletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.

➢ 3. Gerenciamento de atividades da área: noções dealimentação de informações e sistemas; relatórios da área:organização; seleção; análise dos dados; elaboração;apresentação.




12/03 a 23/03

➢ 2.5 Alimentar e organizar banco de dados de clientesda área.

➢ 2.6 Selecionar técnicas para elaborar planilhaseletrônicas.

➢ 4. Validação das informações advindas da Internet:elementos para construção de um blog.




26/03 a 04/04

➢ 2.7 Elaborar relatórios.

➢ 2.8 Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

➢ 5. Gerenciamento eletrônico das informações,atividades e arquivos.




09/04 a 20/04

➢ 2.9 Construir um blog organizacional. ➢ 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.




23/04 a 04/05

➢ 2.10 Gerenciar redes sociais com perfil corporativo. ➢ 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.




07/05 a 18/05

➢ 2.11 Identificar programas de gerenciamento. ➢ 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.




21/05 a 30/05

➢ 2.12 Utilizar programas de gerenciamento para ocontrole de produtos.

➢ 7. Software para desenho de circuitos edesenvolvimento de leiaute: Proteus, Circuit Maker,Multisim, Visio.




04/06 a 15/06

➢ 3.1 Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.





18/06 a 29/06

➢ 3.2 Software para desenho de circuitos edesenvolvimento de leiaute: Proteus, Circuit Maker,Multisim, Visio.

➢ 8. Software aplicado em projetos de luminotécnica:Lumisoft.




02/07 a 06/07

➢ 3.3 Software aplicado a projetos de luminotécnica:Lumisoft.





10/07 a 11/07


IV - Plano de Avaliação de Competências


Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

➢ 1. Avaliar as novas linguagens e novosprogramas de computador.

➢ Avaliação prática.

➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa,organização e cumprimento de prazos.

➢ Utilização correta dos conceitos.

➢ Aplicação dos conceitos.

➢ Seleciona adequadamente o aplicativoadequado ao usuário

➢ Trabalho de pesquisa na internete ➢ pratica em laboratório ➢ Seleciona adequadamente o aplicativoadequado ao usuário

➢ 2. Selecionar equipamentos e acessóriosutilizáveis nas atividades.

➢ Utilização de exercícios práticos➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa,organização e cumprimento de prazos.

➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos.

➢ observação direta Relatório das práticas ➢ Aplicação de conceitos ➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos

➢ 3 . D is t ingu i r Sof twares ap l ica t ivosespecíficos. ➢ Avaliação teórica e prática. ➢ Aplicação de conceitos ➢ Respostas claras e aplicação correta dos

conceitos.


V – Plano de atividades docentes


Atividades Previstas Projetos e Ações voltados àredução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos pormeio de ações e/ou projetos

voltados à superação dedefasagens de aprendizado

ou em processo deProgressão Parcial

Preparo e correção deavaliações Preparo de material didático

Participação em reuniões comCoordenador de Curso e/ou

previstas em CalendárioEscolar

FEVEREIRO

Reunião Assembléia geral APMReunião conselho de escola.Reunião pedagógica. Reuniãoservidores administrat ivos.Reunião de curso.

MARÇO Reunião com representantesdiscentes.

ABRIL

MAIOReunião de curso ReuniãoPedagógica Reunião APM /Conselho de escola


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Material desenvolvido pelo professor

www.apostilando.com – categoria Word, Excel, Power Point e Internet

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala deaula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhoraproveitamento dos assuntos tratados.

IX – Identificação:Nome do Professor: LUIS FERNANDO CALDERAN

Assinatura: Data:____/____/________

X – Parecer do Coordenador de Curso:

PTD para correção.

Plano de Trabalho Docente de acordo - OK.

Nome do Coordenador: JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO


Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento:



Ensino Técnico







Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS - GRUPO B


Professor: LUIS FERNANDO CALDERAN


➢ ATRIBUIÇÕES

➢ Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.

➢ Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

➢ ATIVIDADES

➢ Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos

➢ Demonstrar iniciativa e receptividade



Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS - GRUPO B Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar as novas linguagens e novos programas de

computador.1.1 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática

para área de Eletrotécnica.1. Fundamentos de equipamentos de processamento de

informações.

2. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nasatividades.

2.1 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos paragerenciamento das atividades na área de Eletrotécnica.

2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dosaplicativos do Pacote Office: processadores de texto:formatação básica; organogramas; desenhos; figuras;mala direta; tiquetas. Planilhas eletrônicas: formatação;fórmulas; funções; gráficos, elaboração de slides etécnicas de apresentação em Power Point; banco dedados.

3. Distinguir Softwares aplicativos específicos. 2.2 Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionaisespecíficos para a área de Eletrotécnica.

3. Gerenciamento de atividades da área: noções dealimentação de informações e sistemas; relatórios daárea: organização; seleção; anál ise dos dados;elaboração; apresentação.

2.3 Operar sistemas operacionais básicos. 4. Validação das informações advindas da Internet:elementos para construção de um blog.

2.4 Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas,arquivos de textos e tabelas dinâmicas.

5. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades earquivos.

2.5 Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área. 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.

2.6 Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas. 7. Software para desenho de circuitos e desenvolvimento deleiaute: Proteus, Circuit Maker, Multisim, Visio.

2.7 Elaborar relatórios. 8. Software aplicado em projetos de luminotécnica: Lumisoft.

2.8 Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

2.9 Construir um blog organizacional.

2.10 Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.

2.11 Identificar programas de gerenciamento.

2.12 Utilizar programas de gerenciamento para o controle deprodutos.

3.1 Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.

3.2 Software para desenho de circuitos e desenvolvimento deleiaute: Proteus, Circuit Maker, Multisim, Visio.

3.3 Software aplicado a projetos de luminotécnica: Lumisoft.





➢ 1.1 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos deinformática para área de Eletrotécnica.

➢ 1. Fundamentos de equipamentos de processamentode informações.




15/02 a 23/02

➢ 2.1 Utilizar aplicativos de informática gerais eespecíficos para gerenciamento das atividades na área deEletrotécnica.

➢ 2.2 Utilizar equipamentos, acessórios e sistemasoperacionais específicos para a área de Eletrotécnica.

➢ 2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows edos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto:formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; maladireta; tiquetas. Planilhas eletrônicas: formatação;fórmulas; funções; gráficos, elaboração de slides e técnicasde apresentação em Power Point; banco de dados.




26/02 a 09/03

➢ 2.3 Operar sistemas operacionais básicos.

➢ 2.4 Operar banco de dados utilizando planilhaseletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.

➢ 3. Gerenciamento de atividades da área: noções dealimentação de informações e sistemas; relatórios da área:organização; seleção; análise dos dados; elaboração;apresentação.




12/03 a 23/03

➢ 2.5 Alimentar e organizar banco de dados de clientesda área.

➢ 2.6 Selecionar técnicas para elaborar planilhaseletrônicas.

➢ 4. Validação das informações advindas da Internet:elementos para construção de um blog.




26/03 a 04/04

➢ 2.7 Elaborar relatórios.

➢ 2.8 Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

➢ 5. Gerenciamento eletrônico das informações,atividades e arquivos.




09/04 a 20/04

➢ 2.9 Construir um blog organizacional. ➢ 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.




23/04 a 04/05

➢ 2.10 Gerenciar redes sociais com perfil corporativo. ➢ 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.




07/05 a 18/05

➢ 2.11 Identificar programas de gerenciamento. ➢ 6. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.




21/05 a 30/05

➢ 2.12 Utilizar programas de gerenciamento para ocontrole de produtos.





04/06 a 15/06

➢ 3.1 Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP.





18/06 a 29/06

➢ 3.2 Software para desenho de circuitos edesenvolvimento de leiaute: Proteus, Circuit Maker,Multisim, Visio.





02/07 a 06/07

➢ 3.3 Software aplicado a projetos de luminotécnica:Lumisoft.





10/07 a 11/07





➢ 1. Avaliar as novas linguagens e novosprogramas de computador.

➢ Avaliação prática.




➢ Seleciona adequadamente o aplicativoadequado ao usuário

➢ Trabalho de pesquisa na internete ➢ pratica em laboratório ➢ Seleciona adequadamente o aplicativoadequado ao usuário

➢ 2. Selecionar equipamentos e acessóriosutilizáveis nas atividades.

➢ Utilização de exercícios práticos➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa,organização e cumprimento de prazos.


➢ observação direta Relatório das práticas ➢ Aplicação de conceitos ➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos

➢ 3 . D is t ingu i r Sof twares ap l ica t ivosespecíficos. ➢ Avaliação teórica e prática. ➢ Aplicação de conceitos ➢ Respostas claras e aplicação correta dos

conceitos.











FEVEREIRO

Reunião Assembléia geral APMReunião conselho de escola.Reunião pedagógica. Reuniãoservidores administrat ivos.Reunião de curso.

MARÇO Reunião com representantesdiscentes.

ABRIL

MAIOReunião de curso ReuniãoPedagógica Reunião APM /Conselho de escola


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Material desenvolvido pelo professor

www.apostilando.com – categoria Word, Excel, Power Point e Internet


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala deaula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhoraproveitamento dos assuntos tratados.

IX – Identificação:Nome do Professor: LUIS FERNANDO CALDERAN










Ensino Técnico







Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS I


Professor: CID OLIVEIRA CANELA


➢ Identificar e medir grandezas elétricas.

➢ Interpretar desenhos e representações gráficas.

➢ Montar e testar circuitos eletroeletrônicos.

➢ Realizar montagens de circuitos elétricos.



Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS I Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar conceitos matemáticos e suas aplicações 1.1 Identificar noções de grandezas elétricas. 1. Conceitos matemáticos:

2. Analisar ondas senoidais. 1.2 Identif icar as funções com o comportamento dedispositivos discretos.

2. Números decimais;

1.3 Identificar as funções trigonométricas com noções dedefasagem: fator de potência e correções de fator depotência.

3. Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

2.2 Identificar as principais características das ondassenoidais.

4. Potência de Dez (definição e operações)

5. Notação científica.

6. Operações com frações e expressões algébricas.

7. Multímetro e teoria dos erros.

8. Paquímetro e micrômetro.

9. Unidades de medida em eletrotécnica e conversões.

10. Porcentagem: tolerância de resistência elétrica emresistores.

11. Função de 1º grau (equações e gráficos): lei de Ohm.

12. Funções de 2º grau: potência elétrica.

13. Função exponencial: comportamento de diodos etransistores.

14. Função logarítmica: cálculo de bits de endereçamento.

15. Matrizes: regras de Crammer e Sarrus; aplicação emcircuitos elétricos.

16. Relações trigonométricas: aplicação em circuitos elétricosRLC.

17. Números complexos: aplicação em circuitos elétricos decorrente alternada.

18. Operações: soma, subtração, multiplicação e divisão.

19. Formas retangular e polar.

20. Características de ondas senoidais: medição de sinais noosciloscópio.

21. Período;

22. Frequência;

23. Valores relacionados à amplitude





➢ 1.1 Identificar noções de grandezas elétricas. ➢ 1. Conceitos matemáticos:

➢ 2. Números decimais;

➢ 3. Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

➢ 4. Potência de Dez (definição e operações)

➢ 5. Notação científica.

➢ 6. Operações com frações e expressões algébricas.



➢ Aulas práticas: exercícios15/02 a 30/03

➢ 1.3 Identificar as funções trigonométricas com noçõesde defasagem: fator de potência e correções de fator depotência.

➢ 7. Multímetro e teoria dos erros.

➢ 8. Paquímetro e micrômetro.

➢ 9. Unidades de medida em eletrotécnica e conversões.

➢ 10. Porcentagem: tolerância de resistência elétrica emresistores.

➢ 11. Função de 1º grau (equações e gráficos): lei deOhm.




➢ 1.3 Identificar as funções trigonométricas com noçõesde defasagem: fator de potência e correções de fator depotência.

➢ 13. Função exponencial: comportamento de diodos etransistores.

➢ 14. Função logarítmica: cálculo de bits deendereçamento.

➢ 15. Matrizes: regras de Crammer e Sarrus; aplicaçãoem circuitos elétricos.

➢ 16. Relações trigonométricas: aplicação em circuitoselétricos RLC.

➢ 17. Números complexos: aplicação em circuitoselétricos de corrente alternada.

➢ 18. Operações: soma, subtração, multiplicação edivisão.

➢ 19. Formas retangular e polar.



➢ Aulas práticas: exercícios

07/05 a 15/06

➢ 2.2 Identificar as principais características das ondassenoidais.

➢ 20. Características de ondas senoidais: medição desinais no osciloscópio.

➢ 21. Período;

➢ 22. Frequência;

➢ 23. Valores relacionados à amplitude








➢ 1. Interpretar conceitos matemáticos e suasaplicações ➢ Trabalho individual: lista de exercícios.


➢ Precisão nos cálculos.

➢ Apresentação das listas de exercíciosatendendo os critérios de desempenho.

➢ 2. Analisar ondas senoidais. ➢ Trabalho individual: lista de exercícios.

➢ Trabalho individual: lista de exercícios:



➢ Apresentação das listas de exercíciosatendendo os critérios de desempenho.











FEVEREIRO

A c o m p a n h a m e n t o d af r e q u ê n c i a . T r a b a l h o d eadequação e nivelamento dasturmas para ajustes de lacunasde aprendizagem

Levantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua dessaslacunas

As avaliações serão contínuas ee l a b o r a d a s d u r a n t e oandamento das aulas de acordocom a análise das turmas.

Organ i zação do ma te r i a ldidático para trabalhar durante osemestre.

05/02---reuniao pedagogica 06a 0 8 / 0 2 - - r e u n i a o d eplanejamento 09/02--reunião decurso

MARÇOA c o m p a n h a m e n t o d afrequência. Ajustes de lacunasde aprendizagem



Reorganização do materialdidático para trabalhar durante osemestre

nada previsto

ABRILA c o m p a n h a m e n t o d afrequência. Ajustes de lacunasde aprendizagem




nada previsto

MAIOA c o m p a n h a m e n t o d afrequência. Ajustes de lacunasde aprendizagem




15/05--reunião de curso 19/05--reunião pedagógica

JUNHOA c o m p a n h a m e n t o d afrequência. Ajustes de lacunasde aprendizagem




nada previsto

JULHOA c o m p a n h a m e n t o d afrequência. Ajustes de lacunasde aprendizagem




28/07--reunião de planejamento


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostilas elaboradas pelo professor.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extraparticipação dos alunos na feira de tecnologia

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novasatividades visando eliminar as lacunas de aprendizagem.

IX – Identificação:Nome do Professor: CID OLIVEIRA CANELA



Plano de Trabalho Docente - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: DESENHO TÉCNICO - GRUPO A


Professor: REGINA DE FÁTIMA MENDES RAMOS CORRAINI


➢ Auxiliar nos processos produtivos

➢ Interpretar catálogos, manuais e tabelas

➢ Ler e interpretar desenhos e representações gráficas



Componente Curricular: DESENHO TÉCNICO - GRUPO A Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Cor re lac iona r as técn icas de desenho e de

representações gráf icas com seus fundamentosmatemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.

1.1 Utilizar técnicas específicas de desenho técnico. 1. Desenho Técnico: normas padronizadas;instrumentos;caligrafia técnica; desenho geométrico, escalas, cotas;projeções ortogonais; perspectivas; simbologia elétrica

2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suasaplicações no desenho técnico

1.2 Elaborar desenho técnico. 2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela; descriçãodo menu principal; descrição dos tools bars fixos eflutuantes

2.1 Selecionar recursos de softwares gráficos.

2.2 Aplicar os comandos básicos de desenho assistido porcomputador (CAD).





➢ 1.1 Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

➢ 1.2 Elaborar desenho técnico.

➢ 1. Desenho Técnico: normaspadronizadas;instrumentos; caligrafia técnica; desenhogeométrico, escalas, cotas; projeções ortogonais;perspectivas; simbologia elétrica

➢ Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios15/02 a 16/03

➢ 2.1 Selecionar recursos de softwares gráficos.

➢ 2.2 Aplicar os comandos básicos de desenho assistidopor computador (CAD).

➢ 2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela;descrição do menu principal; descrição dos tools bars fixose flutuantes






➢ 1. Correlacionar as técnicas de desenho e derepresentações gráficas com seus fundamentosmatemáticos e geométricos, visando suaInterpretação.

➢ Avaliação teórica e prática.➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa,organização e cumprimento de prazos.

➢ Conhecimento de softwares e ferramentasde desenho.

➢ 2. Avaliar os recursos de softwares gráficos esuas aplicações no desenho técnico

➢ Avaliação prática. ➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa

➢ Identificar corretamente a construção dedesenhos e representações gráficas com seusfundamentos matemáticos

➢ Simulações através de situações fictícias ecom desenhos técnicos de esquemas elétricos. ➢ Utilização correta dos conceitos.












FEVEREIRO

Trabalho de adequação enivelamento das turmas paraa j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem.

Organ i zação do ma te r i a ldidático para trabalhar durante oano letivo.

Reunião Pedagógica Reuniãode Planejamento, reunião decurso

MARÇO

ABRIL

As avaliações serão contínuas ee l a b o r a d a s d u r a n t e oandamento das aulas de acordocom a análise das turmas

MAIOC o n s e l h o d e C l a s s eParcial,Reunião PedagógicaReunião de Curso

JUNHO Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua


JULHO Aval iações e trabalhos derecuperação

Reunião de PlanejamentoReunião Pedagógica Conselhode Classe Final


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostilas e projetos elaboradaspelo professor.

Bibliografia recomendada pelo professor.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Avaliações de recuperação.

Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

IX – Identificação:Nome do Professor: REGINA DE FÁTIMA MENDES RAMOS CORRAINI


X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do Coordenador: JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO






Ensino Técnico







Componente Curricular: DESENHO TÉCNICO - GRUPO B


Professor: REGINA DE FÁTIMA MENDES RAMOS CORRAINI


➢ Auxiliar nos processos produtivos

➢ Interpretar catálogos, manuais e tabelas

➢ Ler e interpretar desenhos e representações gráficas



Componente Curricular: DESENHO TÉCNICO - GRUPO B Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Cor re lac iona r as técn icas de desenho e de

representações gráf icas com seus fundamentosmatemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.

1.1 Utilizar técnicas específicas de desenho técnico. 1. Desenho Técnico: normas padronizadas;instrumentos;caligrafia técnica; desenho geométrico, escalas, cotas;projeções ortogonais; perspectivas; simbologia elétrica

2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suasaplicações no desenho técnico

1.2 Elaborar desenho técnico. 2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela; descriçãodo menu principal; descrição dos tools bars fixos eflutuantes

2.1 Selecionar recursos de softwares gráficos.

2.2 Aplicar os comandos básicos de desenho assistido porcomputador (CAD).





➢ 1.1 Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

➢ 1.2 Elaborar desenho técnico.

➢ 1. Desenho Técnico: normaspadronizadas;instrumentos; caligrafia técnica; desenhogeométrico, escalas, cotas; projeções ortogonais;perspectivas; simbologia elétrica


➢ 2.1 Selecionar recursos de softwares gráficos.

➢ 2.2 Aplicar os comandos básicos de desenho assistidopor computador (CAD).

➢ 2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela;descrição do menu principal; descrição dos tools bars fixose flutuantes






➢ 1. Correlacionar as técnicas de desenho e derepresentações gráficas com seus fundamentosmatemáticos e geométricos, visando suaInterpretação.

➢ Avaliação teórica e prática.➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa,organização e cumprimento de prazos.

➢ Conhecimento de softwares e ferramentasde desenho.

➢ 2. Avaliar os recursos de softwares gráficos esuas aplicações no desenho técnico

➢ Avaliação prática. ➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa


➢ Simulações através de situações fictícias ecom desenhos técnicos de esquemas elétricos. ➢ Utilização correta dos conceitos.












FEVEREIRO



Reunião Pedagógica Reuniãode Planejamento, reunião decurso

MARÇO

ABRIL


MAIOC o n s e l h o d e C l a s s eParcial,Reunião PedagógicaReunião de Curso

JUNHO Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua


JULHO Aval iações e trabalhos derecuperação

Reunião de PlanejamentoReunião Pedagógica Conselhode Classe Final


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostilas e projetos elaboradaspelo professor.

Bibliografia recomendada pelo professor.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Avaliações de recuperação.

Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

IX – Identificação:Nome do Professor: REGINA DE FÁTIMA MENDES RAMOS CORRAINI



De acordo com PTD - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRICIDADE BÁSICA - GRUPO A

Módulo: 1º MÓDULO - A C. H. Semanal: 5

Professor: MARIA CHRISTINA PARLATORE GRANITO


➢ coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos etécnicas de gestão administrativa e de pessoas;

➢ interpretar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;

➢ aplicar técnicas de medição e ensaios visando à melhoria da qualidade de produtos e serviços da planta industrial;

➢ projetar melhorias nos sistemas convencionais de produção, instalação e manutenção, propondo incorporação de novastecnologias;



Componente Curricular: ELETRICIDADE BÁSICA - GRUPO A Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar conceitos fundamentais de eletricidade. 1.1 1.1. Aplicar os conceitos fundamentais de eletricidade. 1.2.

Identificar os componentes e os elementos básicos doscircuitos. 1.3. Utilizar as grandezas e escalas dosinstrumentos de medição. 1.4. Relacionar os conceitoscom a prática. 1.5. Aplicar metodologia de corretautilização de equipamentos e instrumentos de medição.1.6. Realizar montagem de circuitos básicos. 1.7. Realizarassociações de resistores; 1.8. Realizar cálculos potênciaelétrica e energia elétrica

1. Aplicar conceitos de eletricidade

2. . Analisar circuitos em corrente contínua. 2.2 Aplicar circuitos em corrente contínua. 1. carga elétrica; processos de eletrização; condutores eisolantes; força elétrica; campo elétrico; potencialelétrico; tensão; corrente elétrica; efeitos ocasionadospela passagem da corrente elétrica; 1ª e 2ª Lei de Ohm; associação de resistores: o série; o paralela; o mista; oestrela; o triângulo potência elétrica;

3. Executar ensaios, respeitando as características elimitações técnicas de componentes

3.3 Identificar a relação entre os conceitos com a prática 2. Métodos de análise/resolução de circuitos em correntecontínua: Kirchhoff; 1ª Lei (Lei dos Nós); 2ª Lei (Lei dasMalhas); Maxwell; Superposição; Teoremas de Thévenine Norton





➢ 1.1 1.1. Aplicar os conceitos fundamentais deeletricidade. 1.2. Identificar os componentes e oselementos básicos dos circuitos. 1.3. Utilizar as grandezase escalas dos instrumentos de medição. 1.4. Relacionar osconceitos com a prática. 1.5. Aplicar metodologia decorreta utilização de equipamentos e instrumentos demedição. 1.6. Realizar montagem de circuitos básicos. 1.7.Realizar associações de resistores; 1.8. Realizar cálculospotência elétrica e energia elétrica

➢ 1. Aplicar conceitos de eletricidade

➢ 1. carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão; corrente elétrica; efeitosocasionados pela passagem da corrente elétrica; 1ª e 2ªLei de Ohm; associação de resistores: o série; o paralela;o mista; o estrela; o triângulo potência elétrica;

➢ Aula expositiva, cálculos e prática

15/02 a 04/05

➢ 2.2 Aplicar circuitos em corrente contínua.

➢ 3.3 Identificar a relação entre os conceitos com aprática

➢ 2. Métodos de análise/resolução de circuitos emcorrente contínua: Kirchhoff; 1ª Lei (Lei dos Nós); 2ª Lei(Lei das Malhas); Maxwell; Superposição; Teoremas deThévenin e Norton

➢ Aula expositiva, cálculos e prática07/05 a 11/07





➢ 1. Analisar conceitos fundamentais deeletricidade.

➢ Observação direta➢ Aplicação dos conceitos.

➢ pratica em laboratório


➢ Avaliação escrta e individual➢ Utilização correta dos conceitos.



➢ Utilização de exercícios práticos ➢ Aplicação adequada de técnicas

➢ 2. . Analisar circuitos em corrente contínua.

➢ Observação direta➢ Utilização correta dos conceitos.


➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos

➢ Avaliação escrta e individual➢ Aplicação dos conceitos.



➢ Relatorio das praticas ➢ Aplicação adequada de técnicas ➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos

➢ 3. Executar ensaios, respeitando ascaracteríst icas e l imitações técnicas decomponentes

➢ observação direta Relatório das práticas ➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa












FEVEREIRO recepção aos alunos


Organização de material deapoio para as lacunas deaprendizagem

MARÇO Organização das palestras comex-alunos

ABRIL

: Levantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua dessaslacunas

: Organização e correção doProjeto desenvolvido nas aulas

MAIO Reunião de curso e pedagogica

JUNHO




VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Eletricidade Básica – Milton Goussow

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraPesquisas sobre a história da eletricidade, integração com a matemática através de cálculos ,com a geografia através de local etempo,visitas relacionadas com o curso.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliaçãodiagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estasforem constatadas.

IX – Identificação:Nome do Professor: MARIA CHRISTINA PARLATORE GRANITO




Plano Trabalho Docente de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRICIDADE BÁSICA - GRUPO B




➢ coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos etécnicas de gestão administrativa e de pessoas;

➢ interpretar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;

➢ aplicar técnicas de medição e ensaios visando à melhoria da qualidade de produtos e serviços da planta industrial;

➢ projetar melhorias nos sistemas convencionais de produção, instalação e manutenção, propondo incorporação de novastecnologias;



Componente Curricular: ELETRICIDADE BÁSICA - GRUPO B Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar conceitos fundamentais de eletricidade. 1.1 1.1. Aplicar os conceitos fundamentais de eletricidade. 1.2.

Identificar os componentes e os elementos básicos doscircuitos. 1.3. Utilizar as grandezas e escalas dosinstrumentos de medição. 1.4. Relacionar os conceitoscom a prática. 1.5. Aplicar metodologia de corretautilização de equipamentos e instrumentos de medição.1.6. Realizar montagem de circuitos básicos. 1.7. Realizarassociações de resistores; 1.8. Realizar cálculos potênciaelétrica e energia elétrica

1. Aplicar conceitos de eletricidade

2. . Analisar circuitos em corrente contínua. 2.2 Aplicar circuitos em corrente contínua. 1. carga elétrica; processos de eletrização; condutores eisolantes; força elétrica; campo elétrico; potencialelétrico; tensão; corrente elétrica; efeitos ocasionadospela passagem da corrente elétrica; 1ª e 2ª Lei de Ohm; associação de resistores: o série; o paralela; o mista; oestrela; o triângulo potência elétrica;

3. Executar ensaios, respeitando as características elimitações técnicas de componentes

3.3 Identificar a relação entre os conceitos com a prática 2. Métodos de análise/resolução de circuitos em correntecontínua: Kirchhoff; 1ª Lei (Lei dos Nós); 2ª Lei (Lei dasMalhas); Maxwell; Superposição; Teoremas de Thévenine Norton





➢ 1.1 1.1. Aplicar os conceitos fundamentais deeletricidade. 1.2. Identificar os componentes e oselementos básicos dos circuitos. 1.3. Utilizar as grandezase escalas dos instrumentos de medição. 1.4. Relacionar osconceitos com a prática. 1.5. Aplicar metodologia decorreta utilização de equipamentos e instrumentos demedição. 1.6. Realizar montagem de circuitos básicos. 1.7.Realizar associações de resistores; 1.8. Realizar cálculospotência elétrica e energia elétrica

➢ 1. Aplicar conceitos de eletricidade

➢ 1. carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão; corrente elétrica; efeitosocasionados pela passagem da corrente elétrica; 1ª e 2ªLei de Ohm; associação de resistores: o série; o paralela;o mista; o estrela; o triângulo potência elétrica;

➢ Aula expositiva, cálculos e prática

15/02 a 04/05

➢ 2.2 Aplicar circuitos em corrente contínua.

➢ 3.3 Identificar a relação entre os conceitos com aprática

➢ 2. Métodos de análise/resolução de circuitos emcorrente contínua: Kirchhoff; 1ª Lei (Lei dos Nós); 2ª Lei(Lei das Malhas); Maxwell; Superposição; Teoremas deThévenin e Norton

➢ Aula expositiva, cálculos e prática07/05 a 11/07





➢ 1. Analisar conceitos fundamentais deeletricidade.

➢ Observação direta➢ Aplicação dos conceitos.

➢ pratica em laboratório


➢ Avaliação escrta e individual➢ Utilização correta dos conceitos.



➢ Utilização de exercícios práticos ➢ Aplicação adequada de técnicas

➢ 2. . Analisar circuitos em corrente contínua.

➢ Observação direta➢ Utilização correta dos conceitos.



➢ Avaliação escrta e individual➢ Aplicação dos conceitos.



➢ Relatorio das praticas ➢ Aplicação adequada de técnicas ➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos

➢ 3. Executar ensaios, respeitando ascaracteríst icas e l imitações técnicas decomponentes

➢ observação direta Relatório das práticas ➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa












FEVEREIRO recepção aos alunos



MARÇO Organização das palestras comex-alunos

ABRIL

: Levantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua dessaslacunas



JUNHO










Plano de Trabalho docente de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL I - GRUPO A


Professor: SEBASTIÃO JOSÉ LUCCHESI


➢ Verificar características técnicas de circuitos digitais com base na documentação técnica;

➢ Identificar características de operação e controle de processos industriais;

➢ Desenvolver dispositivos de circuitos eletrônicos.



Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL I - GRUPO A Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. - Identificar os principais sistemas de numeração; 1.1 - Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas

de numeração.1. - Sistemas de numeração: binário, decimal, hexadecimal,

octal;

2. - Identificar a simbologia e função das portas lógicasbásicas;

2.1 - Relacionar os diferentes tipos de portas e o seufuncionamento,bem como utilizar tabelas de resposta deportas lógicas.

2. Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica, TabelaVerdade e Circuitos Integrados Básicos.

3. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos. 2.2 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas. Montar everificar o comportamento das portas lógicas. Identificar asprincipais características técnicas dos circuitos integradosutilizando catálogos e manuais.


4. Projetar Codificadores e Decodificadores. 3.1 Elaborar simplificação de expressões matemáticas decircuitos lógicos combinacionais. Montar e verificar ofuncionamento de circuitos lógicos combinacionais.

4. Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade;expressões lógicas;

4.1 Identificar codificadores e decodificadores. 5. Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade;expressões lógicas

6. Simplificação de circuitos combinacionais : Algebra deBoole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

7. Codificadores (decimal para BCD) e decodificadores (BCD8421 para 7 segmentos)





➢ 1.1 - Aplicar métodos de cálculos de conversão entresistemas de numeração.

➢ 1. - Sistemas de numeração: binário, decimal,hexadecimal, octal;

➢ Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversossistemas de numeração.

15/02 a 09/03

➢ 2.1 - Relacionar os diferentes tipos de portas e o seufuncionamento,bem como utilizar tabelas de resposta deportas lógicas.

➢ 2. Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica,Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

➢ - Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitoscom portas lógicas. 12/03 a 27/04

➢ 3.1 Elaborar simplificação de expressões matemáticasde circuitos lógicos combinacionais. Montar e verificar ofuncionamento de circuitos lógicos combinacionais.

➢ 4. Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade;expressões lógicas;

➢ - Aulas práticas com montagem e análise de circuitoscombinacionais. 30/04 a 25/05


➢ 6. Simplificação de circuitos combinacionais : Algebrade Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

➢ Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala deaula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 28/05 a 22/06

➢ 4.1 Identificar codificadores e decodificadores. ➢ 7. Codificadores (decimal para BCD) e decodificadores(BCD 8421 para 7 segmentos)

➢ Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala deaula sobre simplificação de circuitos combinacionais.

25/06 a 06/07





➢ 1. - Identificar os principais sistemas denumeração; ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios. ➢ Utilização correta conceitos clareza e

organização. ➢ Conhecer diferentes códigos de numeração.

➢ 2. - Identificar a simbologia e função dasportas lógicas básicas; ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios. ➢ Utilização correta conceitos clareza e

organização. ➢ - Uso adequado de funções e portas lógicas.

➢ 3. Projetar circuitos lógicos combinacionaisbásicos. ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios ➢ Utilização correta dos conceitos. ➢ - Interpretação clara e correta de circuitos

digitais.

➢ 4. Projetar Codificadores e Decodificadores. ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios ➢ Utilização correta dos conceitos. ➢ Interpretação clara e correta de circuitosdigitais.











FEVEREIROPromover ações variadas paraque o aluno se sinta motivado einteressado na disciplina

Atendimento especial ao alunocom dificuldade aplicando listade exercícios e pesquisa nainternet

Lista de exercícios e exercíciosaplicados em sala de aula

MARÇOPromover ações variadas paraque o aluno se sinta motivado einteressado na disciplina



Participação em reuniões com acoordenação sempre quepossível na busca de soluçãodos problemas encontrados

ABRILPromover ações variadas paraque o aluno se sinta motivado einteressado na disciplina

Fazer a correção das avaliaçõesem sala de aula mostrando asolução dos exercícios dadosna avaliação



MAIO




JUNHO





VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Anotações em laboratórios e cópias xerográficas quando necessário.

LIVRO TEXTO: Capuano, Francisco G.,Idoeta, Ivan Valeije Elementos de Eletrônica Digital

Editora Érica, São Paulo

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraAtividades extra curriculares voltados às bases técnologicas

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação doscolegas.

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

IX – Identificação:Nome do Professor: SEBASTIÃO JOSÉ LUCCHESI



Plano de trabalho de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL I - GRUPO B




➢ Verificar características técnicas de circuitos digitais com base na documentação técnica;

➢ Identificar características de operação e controle de processos industriais;

➢ Desenvolver dispositivos de circuitos eletrônicos.



Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL I - GRUPO B Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. - Identificar os principais sistemas de numeração; 1.1 - Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas

de numeração.1. - Sistemas de numeração: binário, decimal, hexadecimal,

octal;

2. - Identificar a simbologia e função das portas lógicasbásicas;

2.1 - Relacionar os diferentes tipos de portas e o seufuncionamento,bem como utilizar tabelas de resposta deportas lógicas.


3. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos. 2.2 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas. Montar everificar o comportamento das portas lógicas. Identificar asprincipais características técnicas dos circuitos integradosutilizando catálogos e manuais.


4. Projetar Codificadores e Decodificadores. 3.1 Elaborar simplificação de expressões matemáticas decircuitos lógicos combinacionais. Montar e verificar ofuncionamento de circuitos lógicos combinacionais.

4. Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade;expressões lógicas;

4.1 Identificar codificadores e decodificadores. 5. Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade;expressões lógicas

6. Simplificação de circuitos combinacionais : Algebra deBoole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

7. Codificadores (decimal para BCD) e decodificadores (BCD8421 para 7 segmentos)





➢ 1.1 - Aplicar métodos de cálculos de conversão entresistemas de numeração.

➢ 1. - Sistemas de numeração: binário, decimal,hexadecimal, octal;

➢ Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversossistemas de numeração.

15/02 a 09/03

➢ 2.1 - Relacionar os diferentes tipos de portas e o seufuncionamento,bem como utilizar tabelas de resposta deportas lógicas.

➢ 2. Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica,Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

➢ - Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitoscom portas lógicas. 12/03 a 27/04


➢ 4. Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade;expressões lógicas;

➢ - Aulas práticas com montagem e análise de circuitoscombinacionais. 30/04 a 25/05


➢ 6. Simplificação de circuitos combinacionais : Algebrade Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

➢ Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala deaula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 28/05 a 22/06

➢ 4.1 Identificar codificadores e decodificadores. ➢ 7. Codificadores (decimal para BCD) e decodificadores(BCD 8421 para 7 segmentos)

➢ Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala deaula sobre simplificação de circuitos combinacionais.

25/06 a 06/07





➢ 1. - Identificar os principais sistemas denumeração; ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios. ➢ Utilização correta conceitos clareza e

organização. ➢ Conhecer diferentes códigos de numeração.

➢ 2. - Identificar a simbologia e função dasportas lógicas básicas; ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios. ➢ Utilização correta conceitos clareza e

organização. ➢ - Uso adequado de funções e portas lógicas.

➢ 3. Projetar circuitos lógicos combinacionaisbásicos. ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios ➢ Utilização correta dos conceitos. ➢ - Interpretação clara e correta de circuitos

digitais.

➢ 4. Projetar Codificadores e Decodificadores. ➢ Prova Teórica, lista de Exercícios ➢ Utilização correta dos conceitos. ➢ Interpretação clara e correta de circuitosdigitais.






















MAIO




JUNHO





VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Anotações em laboratórios e cópias xerográficas quando necessário.

LIVRO TEXTO: Capuano, Francisco G.,Idoeta, Ivan Valeije Elementos de Eletrônica Digital

Editora Érica, São Paulo


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação doscolegas.

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades




Prezado Professor!

Tendo em vista que a Coordenação de Área e Pedagógica tem até a data do dia 15/03 para verificação dos PTD's o novo prazo paraentrega do seu plano é de 3 dias, ou seja, dia 08/03.

Lembramos que o não cumprimento deste prazo pode acarretar em nova perda de pontos na Pontuação Docente, bem como aspenalidades previstas no Contrato de Trabalho e Regimento Escolar.

Qualquer dúvida favor entrar em contato.

Att.

Coordenação de Área e Pedagógica

Plano de trabalho docente de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS RESIDENCIAIS - GRUPO A


Professor: ANILTON JOSÉ MARTINS PERRE


➢ •Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

➢ •Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

➢ •Assegurar a qualidade de produtos e serviços.

➢ •Elaborar estudos e projetos.

➢ •Realizar projetos.



Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS RESIDENCIAIS - GRUPO A Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações

elétricas.1.1 Operar ferramentas. 1. Noções e procedimentos de ferramentas: furadeira, serra

elétrica, tarracha, lima, groza, chave de fenda, chavephilips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

2. Avaliar o conceito de geração, transmissão e distribuiçãode energia elétrica.

1.2 Medir e instalar materiais elétricos. 2. Noções e procedimentos de materiais elétr icos:eletrodutos (pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) ,emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm²,parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores(norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR (DispositivoDiferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contraSurtos).

3. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislaçãopertinente às instalações elétricas e de segurança.

2.1 Citar geração, transmissão e distribuição de energiaelétrica.

3. Noções de geração, transmissão e distribuição de energiaelétrica.

4. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais,acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

3.1 Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinenteàs instalações elétricas e de segurança.

4. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413,5418).

5. Projetar instalação elétrica residencial. 3.2 Utilizar simbologia e convenções técnicas de instalaçõeselétricas.

5. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas(NBR 5444).

3.3 Utilizar tabelas e catálogos técnicos. 6. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalaçõeselétricas.

3.4 Aplicar regras de ambiente laboratorial. 7. Tabelas e catálogos técnicos.

4.1 Aplicar diagramas unifilar, multifilar e funcional deinstalações elétricas.

8. Regras de segurança, limpeza e organização dentro doambiente laboratorial.

5.1 Aplicar instalações complementares residenciais. 9. Noções básicas de instalações complementaresresidenciais: antena, telefonia.

5.2 Dimensionar e especificar materiais e componentes deinstalações elétricas.

10. Projetos de instalação elétrica residencial: condutores:critérios de dimensionamento (máxima corrente e quedade tensão); dimensionamento de circuitos; eletrodutos;dispositivos de proteção; aterramento elétrico; lista demateriais.

11. Projeto final de instalação elétrica residencial.





➢ 1.1 Operar ferramentas. ➢ 1. Noções e procedimentos de ferramentas: furadeira,serra elétrica, tarracha, lima, groza, chave de fenda, chavephilips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com exercícios envolvendo furadeira, lima, groza edemais ferramentais, assim como técnicas de soldagem.

15/02 a 09/03

➢ 1.2 Medir e instalar materiais elétricos.

➢ 2.1 Citar geração, transmissão e distribuição de energiaelétrica.

➢ 2. Noções e procedimentos de materiais elétricos:eletrodutos (pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) ,emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm²,parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores(norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR (DispositivoDiferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contraSurtos).

➢ 3. Noções de geração, transmissão e distribuição deenergia elétrica.

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com exercícios envolvendo cálculos dedimensionamento de eletrodutos, corrente elétrica edemais componentes

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas amanuais e catálogos.

12/03 a 23/03




26/03 a 04/04

➢ 3.1 Aplicar normas técnicas, padrões e legislaçãopertinente às instalações elétricas e de segurança.

➢ 4. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410,5413, 5418).


09/04 a 20/04

➢ 3.2 Utilizar simbologia e convenções técnicas deinstalações elétricas.

➢ 5. Simbologia e convenções técnicas de instalaçõeselétricas (NBR 5444).


23/04 a 04/05

➢ 4.1 Aplicar diagramas unifilar, multifilar e funcional deinstalações elétricas.

➢ 6. Diagramas unifilar, multifilar e funcional deinstalações elétricas.

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas e uso de ferramentas nos boxes.

07/05 a 30/05

➢ 3.3 Utilizar tabelas e catálogos técnicos.

➢ 3.4 Aplicar regras de ambiente laboratorial.

➢ 7. Tabelas e catálogos técnicos.

➢ 8. Regras de segurança, limpeza e organização dentrodo ambiente laboratorial.

➢ 9. Noções básicas de instalações complementaresresidenciais: antena, telefonia.


04/06 a 15/06

➢ 5.1 Aplicar instalações complementares residenciais.

➢ 5.2 Dimensionar e especificar materiais e componentesde instalações elétricas.

➢ 10. Projetos de instalação elétrica residencial:condutores: critérios de dimensionamento (máximacorrente e queda de tensão); dimensionamento decircuitos; eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramentoelétrico; lista de materiais.

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com cálculos e execução de esquema unifilar deinstalações elétricas residenciais. 18/06 a 29/06



➢ 11. Projeto final de instalação elétrica residencial. ➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com cálculos e execução de esquema unifilar deinstalações elétricas residenciais, assim como o uso deferramentas nos boxes

02/07 a 11/07





➢ 1. Interpretar desenhos, projetos e esquemasde instalações elétricas.

➢ Avaliação Prática Individual.

➢ Aplicação de conceitos

➢ Clareza nas idéias apresentadas

➢ Aplicação adequada de técnicas

➢ Coerência entre os dados coletados e suaorganização

➢ Utilização de normas técnicas segundo aABNT.

➢ Entrega de projetos e relatórios no prazoes t i pu lado obedecendo aos c r i t é r i osestabelecidos e as normas técnicas


➢ Elaboração de relatório técnico.










➢ 2. Avaliar o conceito de geração, transmissãoe distribuição de energia elétrica.






➢ Utilização de normas técnicas segundo aABNT











➢ 3. Interpretar tabelas, normas técnicas elegislação pertinente às instalações elétricas ede segurança.

















➢ 4. Avaliar as propriedades e aplicações dosmater ia is, acessór ios e d isposi t ivos deinstalações elétricas.









➢ Elaboração de relatório técnico








➢ 5. Projetar instalação elétrica residencial.



























FEVEREIRO



m a t e r i a l d i d á t i c o p a r aOrganização do t raba lhardurante o ano letivo.

Planejamento

MARÇO Reunião Pedagógica Reuniãode Curso

ABRIL Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua

MAIO Reunião Pedagógica Reuniãode Curso

JUNHO

JULHO Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pelo professor.

Livro Instalações Elétricas Residênciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLI.

Revistas técnicas, Internet, etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras;

Outras ligações práticas;

Novas avaliações.

IX – Identificação:Nome do Professor: ANILTON JOSÉ MARTINS PERRE



Plano de Trabalho Docente conforme - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS RESIDENCIAIS - GRUPO B


Professor: ANILTON JOSÉ MARTINS PERRE


➢ •Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

➢ •Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

➢ •Assegurar a qualidade de produtos e serviços.

➢ •Elaborar estudos e projetos.

➢ •Realizar projetos.



Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS RESIDENCIAIS - GRUPO B Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações

elétricas.1.1 Operar ferramentas. 1. Noções e procedimentos de ferramentas: furadeira, serra

elétrica, tarracha, lima, groza, chave de fenda, chavephilips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

2. Avaliar o conceito de geração, transmissão e distribuiçãode energia elétrica.

1.2 Medir e instalar materiais elétricos. 2. Noções e procedimentos de materiais elétr icos:eletrodutos (pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) ,emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm²,parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores(norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR (DispositivoDiferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contraSurtos).

3. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislaçãopertinente às instalações elétricas e de segurança.

2.1 Citar geração, transmissão e distribuição de energiaelétrica.

3. Noções de geração, transmissão e distribuição de energiaelétrica.

4. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais,acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

3.1 Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinenteàs instalações elétricas e de segurança.

4. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413,5418).

5. Projetar instalação elétrica residencial. 3.2 Utilizar simbologia e convenções técnicas de instalaçõeselétricas.

5. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas(NBR 5444).

3.3 Utilizar tabelas e catálogos técnicos. 6. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalaçõeselétricas.

3.4 Aplicar regras de ambiente laboratorial. 7. Tabelas e catálogos técnicos.

4.1 Aplicar diagramas unifilar, multifilar e funcional deinstalações elétricas.

8. Regras de segurança, limpeza e organização dentro doambiente laboratorial.

5.1 Aplicar instalações complementares residenciais. 9. Noções básicas de instalações complementaresresidenciais: antena, telefonia.

5.2 Dimensionar e especificar materiais e componentes deinstalações elétricas.

10. Projetos de instalação elétrica residencial: condutores:critérios de dimensionamento (máxima corrente e quedade tensão); dimensionamento de circuitos; eletrodutos;dispositivos de proteção; aterramento elétrico; lista demateriais.

11. Projeto final de instalação elétrica residencial.





➢ 1.1 Operar ferramentas. ➢ 1. Noções e procedimentos de ferramentas: furadeira,serra elétrica, tarracha, lima, groza, chave de fenda, chavephilips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com exercícios envolvendo furadeira, lima, groza edemais ferramentais, assim como técnicas de soldagem.

15/02 a 09/03

➢ 1.2 Medir e instalar materiais elétricos.


➢ 2. Noções e procedimentos de materiais elétricos:eletrodutos (pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) ,emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm²,parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores(norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR (DispositivoDiferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contraSurtos).


➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com exercícios envolvendo cálculos dedimensionamento de eletrodutos, corrente elétrica edemais componentes


12/03 a 23/03




26/03 a 04/04

➢ 3.1 Aplicar normas técnicas, padrões e legislaçãopertinente às instalações elétricas e de segurança.

➢ 4. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410,5413, 5418).


09/04 a 20/04

➢ 3.2 Utilizar simbologia e convenções técnicas deinstalações elétricas.

➢ 5. Simbologia e convenções técnicas de instalaçõeselétricas (NBR 5444).


23/04 a 04/05

➢ 4.1 Aplicar diagramas unifilar, multifilar e funcional deinstalações elétricas.

➢ 6. Diagramas unifilar, multifilar e funcional deinstalações elétricas.

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas e uso de ferramentas nos boxes.

07/05 a 30/05

➢ 3.3 Utilizar tabelas e catálogos técnicos.

➢ 3.4 Aplicar regras de ambiente laboratorial.

➢ 7. Tabelas e catálogos técnicos.

➢ 8. Regras de segurança, limpeza e organização dentrodo ambiente laboratorial.

➢ 9. Noções básicas de instalações complementaresresidenciais: antena, telefonia.


04/06 a 15/06



➢ 10. Projetos de instalação elétrica residencial:condutores: critérios de dimensionamento (máximacorrente e queda de tensão); dimensionamento decircuitos; eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramentoelétrico; lista de materiais.

➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com cálculos e execução de esquema unifilar deinstalações elétricas residenciais. 18/06 a 29/06



➢ 11. Projeto final de instalação elétrica residencial. ➢ Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulaspráticas com cálculos e execução de esquema unifilar deinstalações elétricas residenciais, assim como o uso deferramentas nos boxes

02/07 a 11/07





➢ 1. Interpretar desenhos, projetos e esquemasde instalações elétricas.



















➢ 2. Avaliar o conceito de geração, transmissãoe distribuição de energia elétrica.

















➢ 3. Interpretar tabelas, normas técnicas elegislação pertinente às instalações elétricas ede segurança.

















➢ 4. Avaliar as propriedades e aplicações dosmater ia is, acessór ios e d isposi t ivos deinstalações elétricas.









➢ Elaboração de relatório técnico








➢ 5. Projetar instalação elétrica residencial.



























FEVEREIRO



m a t e r i a l d i d á t i c o p a r aOrganização do t raba lhardurante o ano letivo.

Planejamento

MARÇO Reunião Pedagógica Reuniãode Curso

ABRIL Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua

MAIO Reunião Pedagógica Reuniãode Curso

JUNHO

JULHO Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pelo professor.

Livro Instalações Elétricas Residênciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLI.

Revistas técnicas, Internet, etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras;

Outras ligações práticas;

Novas avaliações.

IX – Identificação:Nome do Professor: ANILTON JOSÉ MARTINS PERRE



Plano de Trabalho Docente conforme - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS I - GRUPO A


Professor: IVAN CARLOS FARAH TAUIL


➢ Interpretar circuitos magnéticos e eletromagnéticos.

➢ Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

➢ Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos, que possuem camposeletromagnéticos.

➢ Especificar e entender funcionamento de equipamentos que utilizam o magnetismo



Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS I - GRUPO A Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar os princípios que regem os fenômenos

eletromagnéticos1.1 Verificar a influência do campo magnético em diversos

tipos de materiais1. Magnetismo:• propriedades dos ímãs naturais e artificiais;•

campo magnético da terra;• polaridade magnética;•propriedades das linhas de força magnética: teoria dosdomínios• substâncias ferromagnética, paramagnética ediamagnética

2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas. 2.2 Realizar cálculos de intensidade do campo e forçamagnética produzida por corrente elétrica.

2. Eletromagnetismo:• campo magnético gerado por correnteelétrica em condutores retilíneo, circular e espiral(solenoide);• regra da mão direita (convencional), mãoesquerda (real) e saca rolha força eletromotriz induzida(Leis de Faraday e Lenz)

3. Analisar os circuitos magnéticos 3.3 E x e c u t a r e n s a i o s a p l i c a d o s a o s f e n ô m e n o seletromagnéticos.

3. Aplicações de circuitos letromagnéticos:• contatores, relés,galvanômetro





➢ 1.1 Verificar a influência do campo magnético emdiversos tipos de materiais

➢ 1. Magnetismo:• propriedades dos ímãs naturais eartificiais;• campo magnético da terra;• polaridademagnética;• propriedades das linhas de força magnética:teoria dos domínios• substâncias ferromagnética,paramagnética e diamagnética


15/02 a 02/04

➢ 2.2 Realizar cálculos de intensidade do campo e forçamagnética produzida por corrente elétrica.

➢ 2. Eletromagnetismo:• campo magnético gerado porcorrente elétrica em condutores retilíneo, circular e espiral(solenoide);• regra da mão direita (convencional), mãoesquerda (real) e saca rolha força eletromotriz induzida(Leis de Faraday e Lenz)


03/04 a 31/05

➢ 3.3 Executar ensaios aplicados aos fenômenoseletromagnéticos.

➢ 3. Aplicações de circuitos letromagnéticos:• contatores,relés, galvanômetro

➢ Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 04/04 a 10/07





➢ 1. Interpretar os princípios que regem osfenômenos eletromagnéticos ➢ Avaliação teórica e prática. ➢ Clareza de idéias, destreza, organização de

idéias, participação, interesse, iniciativa➢ Compreensão dos princípios que regem osfenômenos eletromagnéticos.

➢ 2. Avaliar o campo magnético criado porcorrentes elétricas. ➢ Avaliação teórica e prática.



➢ Compreensão dos princípios que regem osfenômenos eletromagnéticos.

➢ Identi f icação e aval iação do campomagnético criado por correntes elétricas.

➢ 3. Analisar os circuitos magnéticos ➢ Avaliação teórica e prática. ➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa












FEVEREIRO Projetos e Ações voltados àredução da Evasão Escolar Preparo de material didático

MARÇO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações

Participação em reuniões comCoordenador de Curso

ABRIL

MAIO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações

JUNHO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações

JULHO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações Reunião de Curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pelo professor

Livros de Física sobre Magnetismo e Eletromagnetismo


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula seráreservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do Professor: IVAN CARLOS FARAH TAUIL










Ensino Técnico







Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS I - GRUPO B




➢ Interpretar circuitos magnéticos e eletromagnéticos.

➢ Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

➢ Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos, que possuem camposeletromagnéticos.

➢ Especificar e entender funcionamento de equipamentos que utilizam o magnetismo



Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS I - GRUPO B Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar os princípios que regem os fenômenos

eletromagnéticos1.1 Verificar a influência do campo magnético em diversos

tipos de materiais1. Magnetismo:• propriedades dos ímãs naturais e artificiais;•

campo magnético da terra;• polaridade magnética;•propriedades das linhas de força magnética: teoria dosdomínios• substâncias ferromagnética, paramagnética ediamagnética

2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas. 2.2 Realizar cálculos de intensidade do campo e forçamagnética produzida por corrente elétrica.

2. Eletromagnetismo:• campo magnético gerado por correnteelétrica em condutores retilíneo, circular e espiral(solenoide);• regra da mão direita (convencional), mãoesquerda (real) e saca rolha força eletromotriz induzida(Leis de Faraday e Lenz)

3. Analisar os circuitos magnéticos 3.3 E x e c u t a r e n s a i o s a p l i c a d o s a o s f e n ô m e n o seletromagnéticos.

3. Aplicações de circuitos letromagnéticos:• contatores, relés,galvanômetro





➢ 1.1 Verificar a influência do campo magnético emdiversos tipos de materiais

➢ 1. Magnetismo:• propriedades dos ímãs naturais eartificiais;• campo magnético da terra;• polaridademagnética;• propriedades das linhas de força magnética:teoria dos domínios• substâncias ferromagnética,paramagnética e diamagnética


15/02 a 02/04

➢ 2.2 Realizar cálculos de intensidade do campo e forçamagnética produzida por corrente elétrica.

➢ 2. Eletromagnetismo:• campo magnético gerado porcorrente elétrica em condutores retilíneo, circular e espiral(solenoide);• regra da mão direita (convencional), mãoesquerda (real) e saca rolha força eletromotriz induzida(Leis de Faraday e Lenz)


03/04 a 31/05

➢ 3.3 Executar ensaios aplicados aos fenômenoseletromagnéticos.

➢ 3. Aplicações de circuitos letromagnéticos:• contatores,relés, galvanômetro

➢ Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 04/04 a 10/07





➢ 1. Interpretar os princípios que regem osfenômenos eletromagnéticos ➢ Avaliação teórica e prática. ➢ Clareza de idéias, destreza, organização de

idéias, participação, interesse, iniciativa➢ Compreensão dos princípios que regem osfenômenos eletromagnéticos.

➢ 2. Avaliar o campo magnético criado porcorrentes elétricas. ➢ Avaliação teórica e prática.





➢ 3. Analisar os circuitos magnéticos ➢ Avaliação teórica e prática. ➢ Clareza de idéias, destreza, organização deidéias, participação, interesse, iniciativa












FEVEREIRO Projetos e Ações voltados àredução da Evasão Escolar Preparo de material didático

MARÇO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações

Participação em reuniões comCoordenador de Curso

ABRIL

MAIO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações

JUNHO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações

JULHO P r e p a r o e c o r r e ç ã o d eavaliações Reunião de Curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pelo professor

Livros de Física sobre Magnetismo e Eletromagnetismo













Ensino Técnico







Componente Curricular: SEGURANÇA NO TRABALHO E MEIO AMBIENTE


Professor: OSCAR LEONHARDT JÚNIOR


➢ Detalhamento de programas de trabalho,

➢ Observar Normas Técnicas e de Segurança;

➢ Trabalhar de forma que evite acidentes.

➢ Usar os Equipamentos de segurança corretamente.



Componente Curricular: SEGURANÇA NO TRABALHO E MEIO AMBIENTE Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. 1.Distinguir as principais causas de acidentes de trabalho

e métodos de prevenção.1.1 1.1. Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir

os acidentes no trabalho. Relacionar os códigos esímbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.Listar as medidas de proteção/prevenção a seremadotadas pelos profissionais. Identificar graus, causas eprevenção de fadiga no trabalho. Executar procedimentosde prevenção de acidentes. Identificar os princípiosergonômicos nos ambientes de trabalho. Relacionar osprincípios ergonômicos a serem utilizados durante arealização do trabalho. Identificar e utilizar os principaisEPIs e EPCs.

1. Estudo das Normas técnicas e aplica-las em pló dasegurança própria e dos trabalhadores

2. 2.Analisar os riscos de doenças ocupacionais e classificaras doenças e acidentes relacionados ao trabalho.

2.2 2.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aosacidentes de trabalho. Identificar situações de riscosocupacionais. Relacionar os acidentes e as doençasocupacionais que mais ocorrem no trabalho.

2. Riscos Ocupacionais: Físico, Químico e Biológico,

3. 3.Interpretar legislação e as normas técnicas referentes aoprocesso, ao produto de saúde, segurança no trabalho,qualidade e ambientais.

3.3 3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade,produtividade, na introdução de novas tecnologias e nointercambio com outros setores, referente à segurança notrabalho. Estabelecer e seguir critérios de produtividade equalidade. Aplicar as normas técnicas de proteção aserviços de alta periculosidade.

3. Códigos e símbolos específicos de Saúde e Segurança noTrabalho

4. 4.Analisar os principais conceitos e métodos relativos àproteção e prevenção contra incêndios.

4.4 4.1. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros deexecução no caso de incêndios.

4. Riscos ergonômicos, sua importância e como preveni-losno ambiente de trabalho.

5. Equipamentos de proteção individual (EPI) e de proteçãocoletiva (EPC)

6. Riscos ocupacionais e Ambientais, relacionando com asdoenças.

7. Métodos de prevenção e Saúde e segurança do trabalho

8. Prevenção e proteção contra incêndios e Ris- cosambientais com agentes físicos, químicos, biológicos eErgonômicos.

9. Legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho:preenchimento da CAT

10. Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:





➢ 1.1 1.1. Relacionar as normas de segurança a fim deprevenir os acidentes no trabalho. Relacionar os códigos esímbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.Listar as medidas de proteção/prevenção a seremadotadas pelos profissionais. Identificar graus, causas eprevenção de fadiga no trabalho. Executar procedimentosde prevenção de acidentes. Identificar os princípiosergonômicos nos ambientes de trabalho. Relacionar osprincípios ergonômicos a serem utilizados durante arealização do trabalho. Identificar e utilizar os principaisEPIs e EPCs.

➢ 1. Estudo das Normas técnicas e aplica-las em pló dasegurança própria e dos trabalhadores

➢ 2. Riscos Ocupacionais: Físico, Químico e Biológico,

➢ 3. Códigos e símbolos específicos de Saúde eSegurança no Trabalho


15/02 a 09/03

➢ 2.2 2.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frenteaos acidentes de trabalho. Identificar situações de riscosocupacionais. Relacionar os acidentes e as doençasocupacionais que mais ocorrem no trabalho.

➢ 4. Riscos ergonômicos, sua importância e comopreveni-los no ambiente de trabalho.

➢ 5. Equipamentos de proteção individual (EPI) e deproteção coletiva (EPC)


12/03 a 30/03

➢ 3.3 3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade,produtividade, na introdução de novas tecnologias e nointercambio com outros setores, referente à segurança notrabalho. Estabelecer e seguir critérios de produtividade equalidade. Aplicar as normas técnicas de proteção aserviços de alta periculosidade.

➢ 6. Riscos ocupacionais e Ambientais, relacionando comas doenças.

➢ 7. Métodos de prevenção e Saúde e segurança dotrabalho

➢ 8. Prevenção e proteção contra incêndios e Ris- cosambientais com agentes físicos, químicos, biológicos eErgonômicos.


02/04 a 04/05

➢ 4.4 4.1. Aplicar procedimentos de segurança e roteirosde execução no caso de incêndios.

➢ 9. Legislação trabalhista frente aos acidentes detrabalho: preenchimento da CAT

➢ 10. Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:

➢ Aulas expositivas dialogadas07/05 a 11/07





➢ 1. 1.Distinguir as principais causas deacidentes de trabalho e métodos de prevenção. ➢ Avaliação escrta e individual



➢ 2. 2.Anal isar os r iscos de doençasocupacionais e classif icar as doenças eacidentes relacionados ao trabalho.

➢ Avaliação escrta e individual ➢ Organização de ideias, destreza, iniciativa,interesse.


➢ 3. 3.Interpretar legislação e as normastécnicas referentes ao processo, ao produto desaúde, segurança no trabalho, qualidade eambientais.

➢ - Prova Teórica, lista de Exercícios. ➢ Trabalho individual: lista de exercícios: ➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos

➢ 4. 4.Analisar os principais conceitos emétodos relativos à proteção e prevenção contraincêndios.

➢ - Prova Teórica, lista de Exercícios. ➢ Clareza nas idéias apresentadas ➢ Respostas claras e aplicação correta dosconceitos.











FEVEREIRO

In forma à coordenação àOrientador Educacional o nomedo aluno com 04 ou mais faltano mês

R e v i s ã o d o s c o n c e i t o sfundamentais de segurança Elaboração de perguntas

A p o s t i l a e l a b o r a d a p e l oprofessor com exercícios defixação

05 - Reunião pedagógica 06-08Reunião de planejamento 09 -Reunião de Curso

MARÇO


R e v i s ã o d o s c o n c e i t o sfundamentais de segurança Elaboração de perguntas Uso da apostila elaborada pelo

professor

ABRIL


R e v i s ã o d o s c o n c e i t o sfundamentais de segurança

Elaboração de perguntas subreo conteudo ministrado

Uso da apostila elaborada peloprofessor

MAIO



Cor reção da ava l iação eavaliação de recuperação


15-Reunião de Curso 19-reunião Pedagógica

JUNHO



Elaboração de perguntas subreo conteudo ministrado


JULHO






VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pelo professor Pesquisa sobre segurança na internete

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraProjeto interdisciplinar com a disciplina de montagem de circuitos e instalações elétricas visando a segurança na soldagem decomponentes e na elaboração das intalações.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação será continua, como atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminarou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências visadas neste plano de trabalho docente.

IX – Identificação:Nome do Professor: OSCAR LEONHARDT JÚNIOR



Faltou especificar no ítem 2 e 4 as competências que estão no PTD. No lugar foi colocado as atribuições.

Plano de TRabalho Docente de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS II - GRUPO A




➢ •Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus

➢ Fundamentos matemáticos e geométricos.



Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS II - GRUPO A Módulo: 2º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar geradores ,receptores e analisar os diversos

métodos de resolução de circuitos elétricos1.1 Aplicar os conceitos na resolução em circuitos com

geradores e receptores e os diversos método de análisepara resolução de circuitos em corrente contínua

1. Métodos de análise e resolução de circuitos em CorrenteContínua Kirchhoff, Maxwell, Superposição, Teoremas deThévenin e Norton ,

2. Analisar dados e características dos circuitos em correntealternada

2.2 Executar cálculo com números complexos e executartestes e ensaios em circuitos em corrente alternada.

2. Introdução a corrente alternada, operações básicas comnúmeros complexos

3. Interpretar circuitos em corrente contínua e alternada eanalisar associação decomponentes em montagem decircuitos em corrente alternada

3.3 Aplicar componentes resistivos, indutivos e capacitivos emcircuitos de corrente contínua e alternada e asassociações de componentes RLC em corrente alternadaverificando seus efeitos.

2. geração de corrente alternada defasagem de ondas,frequência e período, ângulo de fase, ,amplitude,equações características dos sinais em corrente alternada

3. Análise do comportamento dos resistores, capacitores eindutores em corrente contínua e alternada, circuitos decorrente alternada (RL, RC e RLC em série e emparalelo), circuito ressonante, potências e fator depotênciaem corrente alternada,





➢ 1.1 Aplicar os conceitos na resolução em circuitos comgeradores e receptores e os diversos método de análisepara resolução de circuitos em corrente contínua

➢ 1. Métodos de análise e resolução de circuitos emCorrente Contínua Kirchhoff, Maxwell, Superposição,Teoremas de Thévenin e Norton ,

➢ Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos epráticos 15/02 a 30/03

➢ 2.2 Executar cálculo com números complexos eexecutar testes e ensaios em circuitos em correntealternada.

➢ 2. Introdução a corrente alternada, operações básicascom números complexos

➢ 2. geração de corrente alternada defasagem de ondas,frequência e período, ângulo de fase, ,amplitude, equaçõescaracterísticas dos sinais em corrente alternada

➢ Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos epráticos

02/04 a 27/04

➢ 3.3 Aplicar componentes resistivos, indutivos ecapacitivos em circuitos de corrente contínua e alternada eas associações de componentes RLC em correntealternada verificando seus efeitos.

➢ 3. Análise do comportamento dos resistores,capacitores e indutores em corrente contínua e alternada,circuitos de corrente alternada (RL, RC e RLC em série eem paralelo), circuito ressonante, potências e fatordepotência em corrente alternada,


30/04 a 12/07





➢ 1. Analisar geradores ,receptores e analisaros diversos métodos de resolução de circuitoselétricos

➢ Provas escritas.

➢ Organização, clareza e utilização corretados conceitos.



➢ Observação direta do desempenho dosa l u n o s d u r a n t e t o d a s a s a t i v i d a d e sdesenvolvidas.

➢ Assiduidade

➢ Participação

➢ Interesse


➢ 2. Analisar dados e características doscircuitos em corrente alternada


➢ Assiduidade

➢ Interesse

➢ Participação

➢ Desempenho pratico evidenciado durante asaulas.

➢ Avaliação escrita. ➢ Organização, clareza e utilização corretados conceitos.

➢ Síntese da proposta para solução doproblema obedecendo normas técnicas.

➢ 3. Interpretar circuitos em corrente contínua ealternada e analisar associação decomponentesem montagem de circuitos em corrente alternada


➢ Assiduidade

➢ Interesse

➢ Participação


➢ Avaliação escrita.



➢ Desempenho competente das atividadespropostas que evidenciam os Indicadores deDomínio











FEVEREIRO: Organização das palestrascom ex-alunos, recepção aosalunos



MARÇO

ABRIL Recuperação continua em salade aula



JUNHO Recuperação continua em salade aula



JULHO








Plano de trabalho docente de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS II - GRUPO B




➢ •Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus

➢ Fundamentos matemáticos e geométricos.



Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS II - GRUPO B Módulo: 2º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar geradores ,receptores e analisar os diversos

métodos de resolução de circuitos elétricos.1.1 Aplicar os conceitos na resolução em circuitos com

geradores e receptores e os diversos método de análisepara resolução de circuitos em corrente contínua.

1. Métodos de análise e resolução de circuitos em CorrenteContínua Kirchhoff, Maxwell, Superposição, Teoremas deThévenin e Norton

2. Analisar dados e características dos circuitos em correntealternada.

2.2 Executar cálculo com números complexos e executartestes e ensaios em circuitos em corrente alternada.

2. Introdução a corrente alternada, operações básicas comnúmeros complexos, geração de corrente alternadadefasagem de ondas, frequência e período, ângulo defase,amplitude, equações características dos sinais emcorrente alternada.

3. Interpretar circuitos em corrente contínua e alternada eanalisar associação decomponentes em montagem decircuitos em corrente alternada.

3.3 Aplicar componentes resistivos, indutivos e capacitivos emcircuitos de corrente contínua e alternada e asassociações de componentes RLC em corrente alternadaverificando seus efeitos

3. Análise do comportamento dos resistores, capacitores eindutores em corrente contínua e alternada, circuitos decorrente alternada (RL, RC e RLC em série e emparalelo), circuito ressonante, potências e fator depotênciaem corrente alternada,





➢ 1.1 Aplicar os conceitos na resolução em circuitos comgeradores e receptores e os diversos método de análisepara resolução de circuitos em corrente contínua.

➢ 1. Métodos de análise e resolução de circuitos emCorrente Contínua Kirchhoff, Maxwell, Superposição,Teoremas de Thévenin e Norton

➢ Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos epráticos 15/02 a 30/03

➢ 2.2 Executar cálculo com números complexos eexecutar testes e ensaios em circuitos em correntealternada.

➢ 2. Introdução a corrente alternada, operações básicascom números complexos, geração de corrente alternadadefasagem de ondas, frequência e período, ângulo defase,amplitude, equações características dos sinais emcorrente alternada.


02/04 a 27/04

➢ 3.3 Aplicar componentes resistivos, indutivos ecapacitivos em circuitos de corrente contínua e alternada eas associações de componentes RLC em correntealternada verificando seus efeitos

➢ 3. Análise do comportamento dos resistores,capacitores e indutores em corrente contínua e alternada,circuitos de corrente alternada (RL, RC e RLC em série eem paralelo), circuito ressonante, potências e fatordepotência em corrente alternada,


30/04 a 12/07





➢ 1. Analisar geradores ,receptores e analisaros diversos métodos de resolução de circuitoselétricos.





➢ Avaliação pratica e observação direta duranteas aulas.

➢ Assiduidade

➢ Interesse

➢ Participação


➢ 2. Analisar dados e características doscircuitos em corrente alternada.

➢ Avaliação escrita. ➢ Organização, clareza e utilização corretados conceitos. ➢ Utilização correta dos conceitos.


➢ Assiduidade

➢ Interesse

➢ Participação

➢ Desempenho pratico evidenciado durante asaulas.

➢ 3. Interpretar circuitos em corrente contínua ealternada e analisar associação decomponentesem montagem de circui tos em correntealternada.


➢ Assiduidade

➢ Interesse

➢ Participação

➢ Desempenho competente das atividadespropostas que evidenciam os Indicadores deDomínio.















FEVEREIRO Organização das palestras comex-alunos, recepção aos alunos



MARÇO

ABRIL Recuperação continua em salade aula

Organização e correção doProjeto desenvolvido nas aulas

JUNHO Recuperação continua em salade aula

Organização e correção doProjeto desenvolvido nas aulas


Reunião decurso e pedagogica

JULHO



Ensino Técnico







Componente Curricular: COMANDOS ELÉTRICOS - GRUPO A


Professor: JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO


➢ Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.

➢ Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.

➢ Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos

➢ Realizar leitura de catálogos técnicos.



Componente Curricular: COMANDOS ELÉTRICOS - GRUPO A Módulo: 2º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. 1. Interpretar as normas técnicas referentes a comandos

elétricos.1.1 Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos. 1. Comandos elétricos; introdução a comandos elétricos

conforme norma ABNT

2. 2. Dist ingui r os d isposi t ivos de comandos emconformidade com os aspectos físicos.

2.1 Identificar os dispositivos de comandos elétricos. 2. Dispositivos de comandos elétricos: dispositivos demanobra: botões; botoeiras; chaves seccionadoras; fim decursosdispositivos de acionamento: contatores; relésdispositivos de proteção: fusíveis Diazed e NH; disjuntormotor; relé de sobrecarga; relé falta de fase

3. 3. Interpretar esquemas e diagramas de comandoselétricos.

3.1 Identificar simbologia de dispositivos de comandoselétricos.

3. Diagramas de comandos: simbologia; terminologia

4. 4. Desenvolver diagramas de comandos elétricos. 3.2 Executar desenhos de esquemas e diagramas decomandos elétricos.

4. Tipos de partida de máquinas elétricas: comando de umachave de partida direta; comando de uma chave de partidadireta com sequencial; comando de uma chave de partidadireta com reversão; comando de uma chave de partidaestrela-triângulo; comando de uma chave de partida comautotransformador

5. 5. Analisar comandos elétricos. 4.1 Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramasde comandos elétricos.

5. Software específico

4.2 Executar simulações com software específico.

5.1 Realizar montagens de comandos elétricos.

5.2 Documentar procedimentos de testes de dispositivos decomando e proteção.





➢ 1.1 Aplicar norma técnica pertinente a comandoselétricos.

➢ 1. Comandos elétricos; introdução a comandoselétricos conforme norma ABNT

➢ Aula expositiva. 15/02 a 23/02

➢ 2.1 Identificar os dispositivos de comandos elétricos. ➢ 2. Dispositivos de comandos elétricos: dispositivos demanobra: botões; botoeiras; chaves seccionadoras; fim decursosdispositivos de acionamento: contatores; relésdispositivos de proteção: fusíveis Diazed e NH; disjuntormotor; relé de sobrecarga; relé falta de fase

➢ Aulas expositivas e praticas.

26/02 a 23/03

➢ 3.1 Identificar simbologia de dispositivos de comandoselétricos.

➢ 3.2 Executar desenhos de esquemas e diagramas decomandos elétricos.

➢ 3. Diagramas de comandos: simbologia; terminologia ➢ Aulas expositivas e praticas.

26/03 a 27/04

➢ 4.1 Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dosdiagramas de comandos elétricos.

➢ 4.2 Executar simulações com software específico.

➢ 4. Tipos de partida de máquinas elétricas: comando deuma chave de partida direta; comando de uma chave departida direta com sequencial; comando de uma chave departida direta com reversão; comando de uma chave departida estrela-triângulo; comando de uma chave de partidacom autotransformador

➢ Aulas praticas.

02/05 a 08/06

➢ 5.1 Realizar montagens de comandos elétricos.

➢ 5.2 Documentar procedimentos de testes dedispositivos de comando e proteção.

➢ 5. Software específico ➢ Aulas expositivas e praticas.11/06 a 11/07





➢ 1. 1. Interpretar as normas técnicasreferentes a comandos elétricos. ➢ Avaliação escrita.




➢ 2. 2. Distinguir os dispositivos de comandosem conformidade com os aspectos físicos.




➢ 3. 3. Interpretar esquemas e diagramas decomandos elétricos.


➢ Participação


➢ Assiduidade

➢ Interesse


➢ 4. 4. Desenvolver diagramas de comandoselétricos.


➢ Assiduidade


➢ Interesse

➢ Participação


➢ 5. 5. Analisar comandos elétricos. ➢ Avaliação pratica e observação direta duranteas aulas.


➢ Assiduidade

➢ Interesse

➢ Participação












FEVEREIRO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.

Descobrir falta de pré-requisitosque não foram contextualizadosno ensino fundamental e queserão utilizados em sistemaselétricos

Esquemas de ligação realizadosno caderno, catálogos e praticasna bancada.

de 06 a 08 de fevereiro -planejamento. 09 de fevereiro -reuniaõ de curso.

MARÇO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.

Descobrir falta de pré-requisitosque não foram contextualizadosno ensino fundamental e queserão utilizados em sistemaselétricos.

Avaliações escritas.Esquemas de ligação realizadosno caderno e prat icas nabancada.

ABRIL Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.

Recuperação paralela atravésd e e x e r c í c i o s ea c o m p a n h a m e n t oindividualizado dos alunos comdificuldades.

Avaliações de recuperação.Esquemas de ligação realizadosno caderno e prat icas nabancada.

MAIO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.

Recuperação paralela atravésd e e x e r c í c i o s ea c o m p a n h a m e n t oindividualizado dos alunos comdificuldades.Avaliações escritas.


15/05 - Reunião de Curso.19/05 - Reunião Pedagógica.

JUNHO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.


Avaliações escrita e pratica.

JULHO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.



12/07 - Conselho de classefinal.


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Comandos Elétricos Industrial-$EngºJosé Antônio Alves Neto.

Apostilas e Multimídia de treinamento Weg.

Catálogos técnicos


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras com acompanhamento individual;

Outras ligações práticas com acompanhamento do professor;

Novas avaliações.

IX – Identificação:Nome do Professor: JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO



Prezado Professor!

Favor fazer as seguintes correções no PTD:

Parte II:

Renumerar as Habilidades.

Parte IV:

Definir ao menos três instrumentos de avaliação para cada competência. Segundo consta no tutorial de elaboração do PTD há apossibilidade de o Registro de Menções estar vinculado aos Instrumentos de Avaliação do PTD, portanto, se isso realmente acontecer,com esta adequação não haverá a necessidade de replanejamento do PTD no momento de registrar as Menções antes do Conselho deClasses.

Parte V:

Substituir o termo

Recuperação paralela

por Recuperação contínua.

Qualquer dúvida favor entrar em contato com a Coordenação Pedagógica.

Grato,

Rodrigo Perre

Nome do Coordenador: RODRIGO MARTINS PERRE






Ensino Técnico







Componente Curricular: COMANDOS ELÉTRICOS - GRUPO B


Professor: JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO


➢ Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.

➢ Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.

➢ Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos

➢ Realizar leitura de catálogos técnicos.



Componente Curricular: COMANDOS ELÉTRICOS - GRUPO B Módulo: 2º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. 1. Interpretar as normas técnicas referentes a comandos

elétricos.1.1 Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos. 1. Comandos elétricos; introdução a comandos elétricos

conforme norma ABNT

2. 2. Dist ingui r os d isposi t ivos de comandos emconformidade com os aspectos físicos.

2.1 Identificar os dispositivos de comandos elétricos. 2. Dispositivos de comandos elétricos: dispositivos demanobra: botões; botoeiras; chaves seccionadoras; fim decursosdispositivos de acionamento: contatores; relésdispositivos de proteção: fusíveis Diazed e NH; disjuntormotor; relé de sobrecarga; relé falta de fase

3. 3. Interpretar esquemas e diagramas de comandoselétricos.

3.1 Identificar simbologia de dispositivos de comandoselétricos.

3. Diagramas de comandos: simbologia; terminologia

4. 4. Desenvolver diagramas de comandos elétricos. 3.2 Executar desenhos de esquemas e diagramas decomandos elétricos.

4. Tipos de partida de máquinas elétricas: comando de umachave de partida direta; comando de uma chave de partidadireta com sequencial; comando de uma chave de partidadireta com reversão; comando de uma chave de partidaestrela-triângulo; comando de uma chave de partida comautotransformador

5. 5. Analisar comandos elétricos. 4.1 Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramasde comandos elétricos.

5. Software específico

4.2 Executar simulações com software específico.

5.1 Realizar montagens de comandos elétricos.

5.2 Documentar procedimentos de testes de dispositivos decomando e proteção.





➢ 1.1 Aplicar norma técnica pertinente a comandoselétricos.

➢ 1. Comandos elétricos; introdução a comandoselétricos conforme norma ABNT

➢ Aula expositiva. 15/02 a 23/02

➢ 2.1 Identificar os dispositivos de comandos elétricos. ➢ 2. Dispositivos de comandos elétricos: dispositivos demanobra: botões; botoeiras; chaves seccionadoras; fim decursosdispositivos de acionamento: contatores; relésdispositivos de proteção: fusíveis Diazed e NH; disjuntormotor; relé de sobrecarga; relé falta de fase

➢ Aulas expositivas e praticas.

26/02 a 23/03

➢ 3.1 Identificar simbologia de dispositivos de comandoselétricos.

➢ 3.2 Executar desenhos de esquemas e diagramas decomandos elétricos.

➢ 3. Diagramas de comandos: simbologia; terminologia ➢ Aulas expositivas e praticas.

26/03 a 27/04

➢ 4.1 Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dosdiagramas de comandos elétricos.

➢ 4.2 Executar simulações com software específico.

➢ 4. Tipos de partida de máquinas elétricas: comando deuma chave de partida direta; comando de uma chave departida direta com sequencial; comando de uma chave departida direta com reversão; comando de uma chave departida estrela-triângulo; comando de uma chave de partidacom autotransformador

➢ Aulas praticas.

02/05 a 08/06

➢ 5.1 Realizar montagens de comandos elétricos.

➢ 5.2 Documentar procedimentos de testes dedispositivos de comando e proteção.

➢ 5. Software específico ➢ Aulas expositivas e praticas.11/06 a 11/07





➢ 1. 1. Interpretar as normas técnicasreferentes a comandos elétricos. ➢ Avaliação escrita.




➢ 2. 2. Distinguir os dispositivos de comandosem conformidade com os aspectos físicos.




➢ 3. 3. Interpretar esquemas e diagramas decomandos elétricos.


➢ Participação


➢ Assiduidade

➢ Interesse


➢ 4. 4. Desenvolver diagramas de comandoselétricos.


➢ Assiduidade


➢ Interesse

➢ Participação


➢ 5. 5. Analisar comandos elétricos. ➢ Avaliação pratica e observação direta duranteas aulas.


➢ Assiduidade

➢ Interesse

➢ Participação












FEVEREIRO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.


Esquemas de ligação realizadosno caderno, catálogos e praticasna bancada.

de 06 a 08 de fevereiro -planejamento. 09 de fevereiro -reuniaõ de curso.

MARÇO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.

Descobrir falta de pré-requisitosque não foram contextualizadosno ensino fundamental e queserão utilizados em sistemaselétricos.


ABRIL Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.



MAIO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.

Recuperação paralela atravésd e e x e r c í c i o s ea c o m p a n h a m e n t oindividualizado dos alunos comdificuldades.Avaliações escritas.


15/05 - Reunião de Curso.19/05 - Reunião Pedagógica.

JUNHO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.


Avaliações escrita e pratica.

JULHO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar.



12/07 - Conselho de classefinal.


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Comandos Elétricos Industrial-$EngºJosé Antônio Alves Neto.

Apostilas e Multimídia de treinamento Weg.

Catálogos técnicos


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras com acompanhamento individual;

Outras ligações práticas com acompanhamento do professor;

Novas avaliações.

IX – Identificação:Nome do Professor: JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO


X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do Coordenador: RODRIGO MARTINS PERRE






Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL II - GRUPO A




➢ Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

➢ Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

➢ Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

➢ Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.



Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL II - GRUPO A Módulo: 2º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar circuitos aritméticos. 1.1 Executar montagens e testes em circuitos aritméticos. 1. 1. Circuitos aritméticos

2. Analisar circuitos multiplex e demultiplex. 2.1 Executar montagem de Multiplex e Demultiplex. 2. 2. Mux e Demux

3. Interpretar circuitos lógicos sequenciais básicos. 3.1 Identificar circuitos lógicos sequenciais. 3. 3. Lógica sequencial: Flip-Flop’s (RS, JK); contadores;registradores

4. Analisar circuitos lógicos. 3.2 Aplicar técnicas para montagem de circuitos com Flip-Flop’s, contadores e registradores.

4. 4. Circuitos digitais de baixa complexidade: montagens

4.1 Executar montagens de circuitos lógicos.





➢ 1.1 Executar montagens e testes em circuitosaritméticos.

➢ 1. 1. Circuitos aritméticos ➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório

15/02 a 09/03

➢ 2.1 Executar montagem de Multiplex e Demultiplex. ➢ 2. 2. Mux e Demux ➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório

15/02 a 06/04

➢ 3.1 Identificar circuitos lógicos sequenciais.

➢ 3.2 Aplicar técnicas para montagem de circuitos comFlip-Flop’s, contadores e registradores.

➢ 3. 3. Lógica sequencial: Flip-Flop’s (RS, JK);contadores; registradores

➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório 09/04 a 25/05

➢ 4.1 Executar montagens de circuitos lógicos. ➢ 4. 4. Circuitos digitais de baixa complexidade:montagens

➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório

28/05 a 29/06





➢ 1. Avaliar circuitos aritméticos. ➢ Avaliação escrita. ➢ Clareza e organização. ➢ Utilização correta dos conceitos.

➢ 2. Analisar circuitos multiplex e demultiplex. ➢ Avaliação escrita. ➢ Organização, clareza e utilização corretados conceitos. ➢ Utilização correta dos conceitos.

➢ 3. Interpretar circuitos lógicos sequenciaisbásicos.

➢ Prova Teórica, montagem de experiênciaspráticas


➢ Descrever o funcionamento de circuitos Flip-flops

➢ Descrever o funcionamento de circuitosdigitais registradores e contadores

➢ 4. Analisar circuitos lógicos. ➢ Avaliação Prática Individual. ➢ Organização, clareza e utilização corretados conceitos.
























MAIOPromover ações variadas paraque o aluno se sinta motivado einteressado na disciplina




JUNHOPromover ações variadas paraque o aluno se sinta motivado einteressado na disciplina





VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)

- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a seremdesenvolvidas.




Plano para refazer.








Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL II - GRUPO B




➢ Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

➢ Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

➢ Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

➢ Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.



Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL II - GRUPO B Módulo: 2º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar circuitos aritméticos. 1.1 Executar montagens e testes em circuitos aritméticos. 1. 1. Circuitos aritméticos

2. Analisar circuitos multiplex e demultiplex. 2.1 Executar montagem de Multiplex e Demultiplex. 2. 2. Mux e Demux

3. Interpretar circuitos lógicos sequenciais básicos. 3.1 Identificar circuitos lógicos sequenciais. 3. 3. Lógica sequencial: Flip-Flop’s (RS, JK); contadores;registradores

4. Analisar circuitos lógicos. 3.2 Aplicar técnicas para montagem de circuitos com Flip-Flop’s, contadores e registradores.

4. 4. Circuitos digitais de baixa complexidade: montagens

4.1 Executar montagens de circuitos lógicos.





➢ 1.1 Executar montagens e testes em circuitosaritméticos.

➢ 1. 1. Circuitos aritméticos ➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório

15/02 a 09/03

➢ 2.1 Executar montagem de Multiplex e Demultiplex. ➢ 2. 2. Mux e Demux ➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório

15/02 a 06/04

➢ 3.1 Identificar circuitos lógicos sequenciais.

➢ 3.2 Aplicar técnicas para montagem de circuitos comFlip-Flop’s, contadores e registradores.

➢ 3. 3. Lógica sequencial: Flip-Flop’s (RS, JK);contadores; registradores

➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório 09/04 a 25/05

➢ 4.1 Executar montagens de circuitos lógicos. ➢ 4. 4. Circuitos digitais de baixa complexidade:montagens

➢ Demonstração de Teorias e Aulas práticas deLaboratório

28/05 a 29/06





➢ 1. Avaliar circuitos aritméticos. ➢ Avaliação escrita. ➢ Clareza e organização. ➢ Utilização correta dos conceitos.

➢ 2. Analisar circuitos multiplex e demultiplex. ➢ Avaliação escrita. ➢ Organização, clareza e utilização corretados conceitos. ➢ Utilização correta dos conceitos.

➢ 3. Interpretar circuitos lógicos sequenciaisbásicos.

➢ Prova Teórica, montagem de experiênciaspráticas




➢ 4. Analisar circuitos lógicos. ➢ Avaliação Prática Individual. ➢ Organização, clareza e utilização corretados conceitos.
























MAIOPromover ações variadas paraque o aluno se sinta motivado einteressado na disciplina




JUNHOPromover ações variadas paraque o aluno se sinta motivado einteressado na disciplina





VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)

- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.






Plano de Trabalho de acordo - OK.







Ensino Técnico






Qualificação: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS III - GRUPO A




➢ Avaliar e resolver problemas com circuitos trifásicos

➢ Supervisionar sistemas de geração, transmissão e distribuição.



Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS III - GRUPO A Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar sistemas trifásicos 1.1 Aplicar métodos de análise para resolução de circuitos

trifásicos.1. Circuitos polifásicos• sistemas trifásicos simétricos em

tensão com cargas equilibradas e desequilibrada• análisede tensão, corrente e defasagem angular em circuitoselétricos;• ligações em estrela com e sem terra;• ligaçõesem triângulo;• ligações zig-zag

2. Analisar as potências em sistemas trifásicos. 2.2 Aplicar métodos de análise para resolução das potênciasem sistemas trifásicos. Utilizar instrumentos de mediçãoem sistemas trifásicos

2. Potência em sistemas trifásicos:equação geral;• medidasde potência Definição:• componentes simétricos de umsistema létrico trifásico: o sequência positiva,sequêncianegativa e sequência zero

3. Analisar aplicações de relés,sequências,proteção eligações

3.3 Realizar as ligações dos instrumentos de medição eproteção das redes de energia elétrica de: baixa, média ealta tensão elétrica.

3. Aplicação de reles para as componentes simétricasusadas para calcular as condições de um sistea trifásicobalanceado, medição e tensão e corrente de sequênciazero, negativa e positiva,correção do fator de potência,ligações de TP e TC e ensaios com cargas trifásicas everificação do W,VA,VAR e fp





➢ 1.1 Aplicar métodos de análise para resolução decircuitos trifásicos.

➢ 1. Circuitos polifásicos• sistemas trifásicos simétricosem tensão com cargas equilibradas e desequilibrada•análise de tensão, corrente e defasagem angular emcircuitos elétricos;• ligações em estrela com e sem terra;•ligações em triângulo;• ligações zig-zag

➢ Aulas expositivas e práticas

15/02 a 04/04

➢ 2.2 Aplicar métodos de análise para resolução daspotências em sistemas trifásicos. Utilizar instrumentos demedição em sistemas trifásicos

➢ 2. Potência em sistemas trifásicos:equação geral;•medidas de potência Definição:• componentes simétricosde um sistema létrico trifásico: o sequênciapositiva,sequência negativa e sequência zero

➢ Aulas expositivas e práticas09/04 a 30/05

➢ 3.3 Realizar as ligações dos instrumentos de medição eproteção das redes de energia elétrica de: baixa, média ealta tensão elétrica.

➢ 3. Aplicação de reles para as componentes simétricasusadas para calcular as condições de um sistea trifásicobalanceado, medição e tensão e corrente de sequênciazero, negativa e positiva,correção do fator de potência,ligações de TP e TC e ensaios com cargas trifásicas everificação do W,VA,VAR e fp


04/06 a 10/07





➢ 1. Analisar sistemas trifásicos ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,criatividade e cumprimento de prazo.

➢ Precisão nos cálculos; clareza,nas resposta;coesão entre cálculos e conceitos; interesse;organização de idéias.


➢ 2. Analisar as potências em sistemastrifásicos. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,

criatividade e cumprimento de prazo.


➢ 3 . A n a l i s a r a p l i c a ç õ e s d erelés,sequências,proteção e ligações ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,













FEVEREIRO

Trabalho de adequação enivelamento das turmas para a ju s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem.

Organ i zação do ma te r i a ldidático para trabalhar durante oano letivo

Planejamento

MARÇO Reunião pedagógica

ABRIL A j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem

Reorganização do materialdidático

MAIO A j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem

Reorganização do materialdidátic

JUNHO Reunião pedagógica. Reorganização do materialdidático Reunião de curso

JULHO A j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem

Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua esemana de progressão parcial

Reorganização do materialdidático Reunião de curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Circuitos Elétricos-Coleção Schawn

Analise de Corrente Alternada –Romulo Albuquerque

Eletricidade Básica Milton Goussow


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.




Plano de Trabalho de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS III - GRUPO B




➢ Avaliar e resolver problemas com circuitos trifásicos

➢ Supervisionar sistemas de geração, transmissão e distribuição.



Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS III - GRUPO B Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar sistemas trifásicos 1.1 Aplicar métodos de análise para resolução de circuitos

trifásicos.1. Circuitos polifásicos• sistemas trifásicos simétricos em

tensão com cargas equilibradas e desequilibrada• análisede tensão, corrente e defasagem angular em circuitoselétricos;• ligações em estrela com e sem terra;• ligaçõesem triângulo;• ligações zig-zag

2. Analisar as potências em sistemas trifásicos. 2.2 Aplicar métodos de análise para resolução das potênciasem sistemas trifásicos. Utilizar instrumentos de mediçãoem sistemas trifásicos

2. Potência em sistemas trifásicos:equação geral;• medidasde potência Definição:• componentes simétricos de umsistema létrico trifásico: o sequência positiva,sequêncianegativa e sequência zero

3. Analisar aplicações de relés,sequências,proteção eligações

3.3 Realizar as ligações dos instrumentos de medição eproteção das redes de energia elétrica de: baixa, média ealta tensão elétrica.

3. Aplicação de reles para as componentes simétricasusadas para calcular as condições de um sistea trifásicobalanceado, medição e tensão e corrente de sequênciazero, negativa e positiva,correção do fator de potência,ligações de TP e TC e ensaios com cargas trifásicas everificação do W,VA,VAR e fp





➢ 1.1 Aplicar métodos de análise para resolução decircuitos trifásicos.

➢ 1. Circuitos polifásicos• sistemas trifásicos simétricosem tensão com cargas equilibradas e desequilibrada•análise de tensão, corrente e defasagem angular emcircuitos elétricos;• ligações em estrela com e sem terra;•ligações em triângulo;• ligações zig-zag


15/02 a 04/04

➢ 2.2 Aplicar métodos de análise para resolução daspotências em sistemas trifásicos. Utilizar instrumentos demedição em sistemas trifásicos

➢ 2. Potência em sistemas trifásicos:equação geral;•medidas de potência Definição:• componentes simétricosde um sistema létrico trifásico: o sequênciapositiva,sequência negativa e sequência zero


➢ 3.3 Realizar as ligações dos instrumentos de medição eproteção das redes de energia elétrica de: baixa, média ealta tensão elétrica.

➢ 3. Aplicação de reles para as componentes simétricasusadas para calcular as condições de um sistea trifásicobalanceado, medição e tensão e corrente de sequênciazero, negativa e positiva,correção do fator de potência,ligações de TP e TC e ensaios com cargas trifásicas everificação do W,VA,VAR e fp


04/06 a 10/07





➢ 1. Analisar sistemas trifásicos ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,criatividade e cumprimento de prazo.



➢ 2. Analisar as potências em sistemastrifásicos. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,



➢ 3 . A n a l i s a r a p l i c a ç õ e s d erelés,sequências,proteção e ligações ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,













FEVEREIRO

Trabalho de adequação enivelamento das turmas para a ju s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem.


Planejamento




MAIO A j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem

Reorganização do materialdidátic

JUNHO Reunião pedagógica. Reorganização do materialdidático Reunião de curso

JULHO A j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem

Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua esemana de progressão parcial

Reorganização do materialdidático Reunião de curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Circuitos Elétricos-Coleção Schawn

Analise de Corrente Alternada –Romulo Albuquerque

Eletricidade Básica Milton Goussow


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.











Ensino Técnico







Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO I - GRUPO A


Professor: CARLOS ALBERTO CARNEIRO



➢ Auxiliar nos processos produtivos.

➢ Identificar materiais e suas características.

➢ Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

➢ Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.

➢ Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.



➢ Utilizar software de representação gráfica.



Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO I - GRUPO A Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Selecionar dados para desenvolvimento de projetos com

CLP.1.1 Coletar dados para desenvolver projetos com CLP. 1. Sensores e atuadores e sinalizações utilizadas nas

indústrias: Nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão,ópticos, sinalização e limites de fim de curso

2. Propor soluções para desenvolver e executar projetos comCLP.

2.1 Executar projetos com utilização de sensores; atuadorescom aplicação de CLP.

2. Utilização de sensores para desenvolvimento de projetospré-definidos

3. Diagnosticar possíveis necessidades de mudança emprojetos com CLP, discriminando possíveis alterações.

3.1 Coletar resultados obtidos possibilitando qualificar projeto. 3. Linguagens para desenvolvimentos de projetos utilizandoCLP

3.2 Verificar, apresentar e documentar possíveis alteraçõesnos projetos.

4. Definições de comandos elétricos em linguagem ladderpara aplicação em CLP

5. Execução de projeto aplicando os conceitos estudados





➢ 1.1 Coletar dados para desenvolver projetos com CLP. ➢ 1. Sensores e atuadores e sinalizações utilizadas nasindústrias: Nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão,ópticos, sinalização e limites de fim de curso


➢ 2.1 Executar projetos com utilização de sensores;atuadores com aplicação de CLP.

➢ 3. Linguagens para desenvolvimentos de projetosutilizando CLP

➢ Aulas expositivas e práticas 15/02 a 29/03


➢ 2. Utilização de sensores para desenvolvimento deprojetos pré-definidos


➢ 3.1 Coletar resultados obtidos possibilitando qualificarprojeto.

➢ 4. Definições de comandos elétricos em linguagemladder para aplicação em CLP


➢ 3.2 Verificar, apresentar e documentar possíveisalterações nos projetos.

➢ 5. Execução de projeto aplicando os conceitosestudados






➢ 1. Selecionar dados para desenvolvimento deprojetos com CLP.

➢ Observação Direta / Exercícios individuais eem grupo / Avaliações

➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,criatividade e cumprimento de prazo.

➢ A p r e s e n t a r p a r t i c i p a ç ã o e f e t i v a ,demonstrando iniciativa, destreza e organizaçãona execução das tarefas relacionadas àinterpretação e análise de sensores industriais.

➢ 2. Propor soluções para desenvolver eexecutar projetos com CLP.


➢ Clareza de ideias, sequência lógica e sensocrítico.

➢ Demonstrar clareza de idéias, senso críticoe sequência lógica, reconhecendo diferentestipos de CLP.

➢ 3. Diagnosticar possíveis necessidades demudança em projetos com CLP, discriminandopossíveis alterações.

➢ Observação Direta / Exercícios individuais eem grupo / Avaliações ➢ Coerência com a realidade e senso crítico

➢ Elaborar projeto de automação com CLP esensores a partir de pesquisas realizadas pelogrupo, em prazo determinado, devendodemonstrar iniciativa e cooperação.











FEVEREIRO

Recepção aos alunos; Trabalhode adequação e nivelamentodas turmas para ajustes delacunas de aprendizagem

Preparo de apostila referente aoc o n t e ú d o d e s e n s o r e sindustriais e CLP

Par t i c i pação em reun iãopedagógica ; Participação emreun ião de p lane jamento ;Participação em reunião decurso

MARÇOLevantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua


ABRILLevantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua


MAIO Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua


MAIOLevantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua


Reunião de curso; Reuniãopedagógica


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila preparada pelo professor

Manual técnico de sensores

Manual técnico de CLP

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraUtilização de projeto de Interface de saídas a relé para CLP desenvolvida na disciplina de Eletrônica II

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

IX – Identificação:Nome do Professor: CARLOS ALBERTO CARNEIRO



Plano de trabalho Docente de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO I - GRUPO B


Professor: CARLOS ALBERTO CARNEIRO



➢ Auxiliar nos processos produtivos.


➢ Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

➢ Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.




➢ Utilizar software de representação gráfica.



Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO I - GRUPO B Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Selecionar dados para desenvolvimento de projetos com

CLP.1.1 Coletar dados para desenvolver projetos com CLP. 1. Sensores e atuadores e sinalizações utilizadas nas

indústrias: Nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão,ópticos, sinalização e limites de fim de curso

2. Propor soluções para desenvolver e executar projetos comCLP.

2.1 Executar projetos com utilização de sensores; atuadorescom aplicação de CLP.

2. Utilização de sensores para desenvolvimento de projetospré-definidos

3. Diagnosticar possíveis necessidades de mudança emprojetos com CLP, discriminando possíveis alterações.

3.1 Coletar resultados obtidos possibilitando qualificar projeto. 3. Linguagens para desenvolvimentos de projetos utilizandoCLP

3.2 Verificar, apresentar e documentar possíveis alteraçõesnos projetos.

4. Definições de comandos elétricos em linguagem ladderpara aplicação em CLP

5. Execução de projeto aplicando os conceitos estudados





➢ 1.1 Coletar dados para desenvolver projetos com CLP. ➢ 1. Sensores e atuadores e sinalizações utilizadas nasindústrias: Nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão,ópticos, sinalização e limites de fim de curso



➢ 3. Linguagens para desenvolvimentos de projetosutilizando CLP



➢ 2. Utilização de sensores para desenvolvimento deprojetos pré-definidos


➢ 3.1 Coletar resultados obtidos possibilitando qualificarprojeto.

➢ 4. Definições de comandos elétricos em linguagemladder para aplicação em CLP


➢ 3.2 Verificar, apresentar e documentar possíveisalterações nos projetos.

➢ 5. Execução de projeto aplicando os conceitosestudados






➢ 1. Selecionar dados para desenvolvimento deprojetos com CLP.



➢ A p r e s e n t a r p a r t i c i p a ç ã o e f e t i v a ,demonstrando iniciativa, destreza e organizaçãona execução das tarefas relacionadas àinterpretação e análise de sensores industriais.

➢ 2. Propor soluções para desenvolver eexecutar projetos com CLP.



➢ Demonstrar clareza de idéias, senso críticoe sequência lógica, reconhecendo diferentestipos de CLP.

➢ 3. Diagnosticar possíveis necessidades demudança em projetos com CLP, discriminandopossíveis alterações.


➢ Elaborar projeto de automação com CLP esensores a partir de pesquisas realizadas pelogrupo, em prazo determinado, devendodemonstrar iniciativa e cooperação.











FEVEREIRO

Recepção aos alunos; Trabalhode adequação e nivelamentodas turmas para ajustes delacunas de aprendizagem

Preparo de apostila referente aoc o n t e ú d o d e s e n s o r e sindustriais e CLP

Par t i c i pação em reun iãopedagógica ; Participação emreun ião de p lane jamento ;Participação em reunião decurso

MARÇOLevantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua


ABRILLevantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua


MAIO Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua


MAIOLevantamento das lacunas deaprendizagem e organização derecuperação contínua


Reunião de curso; Reuniãopedagógica


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila preparada pelo professor

Manual técnico de sensores

Manual técnico de CLP

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraUtilização de projeto de Interface de saídas a relé para CLP desenvolvida na disciplina de Eletrônica II

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

IX – Identificação:Nome do Professor: CARLOS ALBERTO CARNEIRO



PLano de Trabalho Docente de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA II - GRUPO A


Professor: MARCO AURÉLIO CAVIOLI


➢ Conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade.

➢ Prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas.

➢ Orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos e instalações.

➢ Dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados.

➢ Responsabilizar-se pela elaboração e execução de projetos compatíveis com a respectiva formação profissional.

➢ Executar e conduzir a execução técnica de trabalhos profissionais, bem como orientar e coordenar equipes de execução deinstalações, montagens, operação, reparos ou manutenção.

➢ Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ou nostrabalhos de vistoria, perícia,avaliação, arbitramento e consultoria.

➢ Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos, instalações e arquivostécnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes.

➢ Dar assistência técnica na compra venda e utilização de equipamentos e materiais especializados, assessorando, padronizado,mensurando e orçando;


➢ Trabalhar de acordo com as normas técnicas.

➢ Realizar testes conforme procedimentos e normas.

➢ Elaborar projetos de Eletrotécnica.

➢ Aplicar normas técnicas.

➢ Dimensionar circuitos eletroeletrônicos..

➢ Seguir especificações do projeto.

➢ Executar montagem do projeto.

➢ Solucionar problemas.

➢ Cumprir cronogramas.

➢ Seguir normas, instruções e procedimentos.

➢ Identificar necessidades de manutenção.

➢ Seguir normas e instruções.

➢ Trabalhar em equipe.

➢ Demonstrar relacionamento interpessoal.

➢ Motivar equipes.

➢ Assumir responsabilidades.



Componente Curricular: ELETRÔNICA II - GRUPO A Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar características técnicas do diodo zener. 1.1 Relacionar as diversas características do diodo zener. 1. Diodo Zener.

2. Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores detensão.

1.2 Aplicar especificações técnicas e recomendações dosfabricantes de componentes semicondutores.

2. Circuitos reguladores de tensão: Zener e CircuitoIntegrado.

3. Analisar características técnicas do transistor bipolar. 1.3 Realizar experimentos com diodo zener e elaborarrelatórios técnicos.

3. Transistores bipolares: Estrutura, simbologia, polarizaçãoem emissor comum. Transistor como chave (Interface deacionamento CC e CA). Noções de amplificador emissorcomum.

4. Analisar características técnicas de transistor por efeito decampo (FET)

2.1 Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitosreguladores de tensão.

4. Noções de transistor FET e MOSFET.

5. Avaliar amplificador operacional. 2.2 Realizar experimentos com circuitos reguladores detensão e elaborar relatórios técnicos.

5. Noções e pr incipais apl icações de ampli f icadoroperacional (amplificador inversor, buffer,somador,subtrator, integrador, diferenciador)

6. Analisar o funcionamento de amplificadores. 3.1 Relacionar as diversas características do transistorbipolar.

6. Projeto e montagem de amplificador inversor utilizandoamplificador operacional.

3.2 Realizar experimentos com transistor bipolar e elaborarrelatórios técnicos.

4.1 Relacionar as diversas características do FET.

4.2 Realizar experimentos com FET e elaborar relatóriostécnicos.

5.1 Realizar experimentos com amplificador operacional.

6.1 Realizar experimentos com amplificadores e elaborarrelatórios técnicos.





➢ 1.1 Relacionar as diversas características do diodozener.

➢ 1.2 Aplicar especificações técnicas e recomendaçõesdos fabricantes de componentes semicondutores.

➢ 1.3 Realizar experimentos com diodo zener e elaborarrelatórios técnicos.

➢ 1. Diodo Zener. ➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosdiversos Diodos Zener

15/02 a 02/03

➢ 2.1 Identificar os componentes básicos utilizados noscircuitos reguladores de tensão.

➢ 2.2 Realizar experimentos com circuitos reguladores detensão e elaborar relatórios técnicos.

➢ 2. Circuitos reguladores de tensão: Zener e CircuitoIntegrado.

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosdiversos circuitos reguladores de tensão

05/03 a 16/03

➢ 3.1 Relacionar as diversas características do transistorbipolar.

➢ 3.2 Realizar experimentos com transistor bipolar eelaborar relatórios técnicos.

➢ 3. Transistores bipolares: Estrutura, simbologia,polarização em emissor comum. Transistor como chave(Interface de acionamento CC e CA). Noções deamplificador emissor comum.

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dostransistores como chave e amplificador

19/03 a 27/04

➢ 4.1 Relacionar as diversas características do FET.

➢ 4.2 Realizar experimentos com FET e elaborarrelatórios técnicos.

➢ 4. Noções de transistor FET e MOSFET. ➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dos FET’Se MOSFET’S 30/04 a 31/05

➢ 5.1 Realizar experimentos com amplificadoroperacional.

➢ 5. Noções e principais aplicações de amplificadoroperacional (amplificador inversor, buffer,somador,subtrator, integrador, diferenciador)

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosamplificadores operacionais em várias configurações 04/06 a 29/06

➢ 6.1 Realizar experimentos com amplificadores eelaborar relatórios técnicos.

➢ 6. Projeto e montagem de amplificador inversorutilizando amplificador operacional.

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosamplificadores operacionais em várias configurações

02/07 a 11/07





➢ 1. Avaliar características técnicas do diodozener. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e

organização➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos utilizando diodos zener.

➢ 3. Analisar características técnicas dotransistor bipolar. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e

organização

➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos utilizando transistores de junçãobipolares.

➢ 4. Analisar características técnicas detransistor por efeito de campo (FET) ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e

organização➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos com FETs E MOSFETs.

➢ 2. Analisar o funcionamento dos circuitosreguladores de tensão. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo

➢ Utilização correta dos conceitos, clareza eorganização



➢ Exercícios realizados para evidenciar que oaluno adquiriu as competências estabelecidas

➢ 5. Avaliar amplificador operacional. ➢ 01. Listas de exercícios; avaliação escrita;participação; trabalhos em laboratório




➢ 6 . A n a l i s a r o f u n c i o n a m e n t o d eamplificadores. ➢ Exercícios individuais/grupo

➢ Participação efetiva dos alunos nasatividades elaboradas em sala de aula eextraclasse (visitas técnicas, palestras, etc.).












FEVEREIRO Plano de ação: diagnóstico dasfragilidades – equalização.

Aplicação de avaliação escritapara alunos com progressãoparcial.

Relatórios e acompanhamentodiário.

Organização de material deapoio para as lacunas deaprendizagem.

R e u n i ã o P e d a g ó g i c aPlanejamento

MARÇO

Atendimento aos alunos comprogressão parcial. Orientaçõespara superação das dificuldadesnos conteúdos

Relatórios e acompanhamentodiário

Organização de material deapoio para as lacunas deaprendizagem. ProgressãoParcial.

Reunião de Curso

ABRIL Relatórios e acompanhamentodiário.

A p l i c a ç ã o d e a t i v i d a d e sdiversificadas para superaçãodas dificuldades.

MAIO Relatórios e acompanhamentodiário.

A p l i c a ç ã o d e a t i v i d a d e sdiversificadas para superaçãodas dificuldades diagnosticadas.

Reunião de curso

JUNHO Relatórios e acompanhamentodiário.


JULHO Relatórios e acompanhamentodiário.


P l a n e j a m e n t o R e u n i ã oPedagógica


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.

Diodos e Transistores _ Ed. Érica _ Marques _ Cruz _ Choueri

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraVisitas monitoradas à biblioteca com o objetivo de mostrar aos alunos o potencial em livros técnicos disponíveis e orientá-los sobre oprocesso de retiradas. Deste modo estaremos contribuindo para uma melhor aprendizagem.


IX – Identificação:Nome do Professor: MARCO AURÉLIO CAVIOLI



Professor rever itens da parte 4. Faltou competências.

PTD de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA II - GRUPO B


Professor: MARCO AURÉLIO CAVIOLI


➢ Conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade.

➢ Prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas.

➢ Orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos e instalações.

➢ Dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados.


➢ Executar e conduzir a execução técnica de trabalhos profissionais, bem como orientar e coordenar equipes de execução deinstalações, montagens, operação, reparos ou manutenção.

➢ Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ou nostrabalhos de vistoria, perícia,avaliação, arbitramento e consultoria.

➢ Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos, instalações e arquivostécnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes.

➢ Dar assistência técnica na compra venda e utilização de equipamentos e materiais especializados, assessorando, padronizado,mensurando e orçando;


➢ Trabalhar de acordo com as normas técnicas.

➢ Realizar testes conforme procedimentos e normas.

➢ Elaborar projetos de Eletrotécnica.

➢ Aplicar normas técnicas.

➢ Dimensionar circuitos eletroeletrônicos..

➢ Seguir especificações do projeto.

➢ Executar montagem do projeto.

➢ Solucionar problemas.

➢ Cumprir cronogramas.

➢ Seguir normas, instruções e procedimentos.

➢ Identificar necessidades de manutenção.

➢ Seguir normas e instruções.

➢ Trabalhar em equipe.

➢ Demonstrar relacionamento interpessoal.

➢ Motivar equipes.

➢ Assumir responsabilidades.



Componente Curricular: ELETRÔNICA II - GRUPO B Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar características técnicas do diodo zener. 1.1 Relacionar as diversas características do diodo zener. 1. Diodo Zener.

2. Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores detensão.

1.2 Aplicar especificações técnicas e recomendações dosfabricantes de componentes semicondutores.

2. Circuitos reguladores de tensão: Zener e CircuitoIntegrado.

3. Analisar características técnicas do transistor bipolar. 1.3 Realizar experimentos com diodo zener e elaborarrelatórios técnicos.

3. Transistores bipolares: Estrutura, simbologia, polarizaçãoem emissor comum. Transistor como chave (Interface deacionamento CC e CA). Noções de amplificador emissorcomum.

4. Analisar características técnicas de transistor por efeito decampo (FET)

2.1 Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitosreguladores de tensão.

4. Noções de transistor FET e MOSFET.

5. Avaliar amplificador operacional. 2.2 Realizar experimentos com circuitos reguladores detensão e elaborar relatórios técnicos.

5. Noções e pr incipais apl icações de ampli f icadoroperacional (amplificador inversor, buffer,somador,subtrator, integrador, diferenciador)

6. Analisar o funcionamento de amplificadores. 3.1 Relacionar as diversas características do transistorbipolar.

6. Projeto e montagem de amplificador inversor utilizandoamplificador operacional.

3.2 Realizar experimentos com transistor bipolar e elaborarrelatórios técnicos.

4.1 Relacionar as diversas características do FET.

4.2 Realizar experimentos com FET e elaborar relatóriostécnicos.

5.1 Realizar experimentos com amplificador operacional.

6.1 Realizar experimentos com amplificadores e elaborarrelatórios técnicos.





➢ 1.1 Relacionar as diversas características do diodozener.

➢ 1.2 Aplicar especificações técnicas e recomendaçõesdos fabricantes de componentes semicondutores.

➢ 1.3 Realizar experimentos com diodo zener e elaborarrelatórios técnicos.

➢ 1. Diodo Zener. ➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosdiversos Diodos Zener

15/02 a 02/03

➢ 2.1 Identificar os componentes básicos utilizados noscircuitos reguladores de tensão.

➢ 2.2 Realizar experimentos com circuitos reguladores detensão e elaborar relatórios técnicos.

➢ 2. Circuitos reguladores de tensão: Zener e CircuitoIntegrado.

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosdiversos circuitos reguladores de tensão

05/03 a 16/03

➢ 3.1 Relacionar as diversas características do transistorbipolar.

➢ 3.2 Realizar experimentos com transistor bipolar eelaborar relatórios técnicos.

➢ 3. Transistores bipolares: Estrutura, simbologia,polarização em emissor comum. Transistor como chave(Interface de acionamento CC e CA). Noções deamplificador emissor comum.

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dostransistores como chave e amplificador

19/03 a 27/04

➢ 4.1 Relacionar as diversas características do FET.

➢ 4.2 Realizar experimentos com FET e elaborarrelatórios técnicos.

➢ 4. Noções de transistor FET e MOSFET. ➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dos FET’Se MOSFET’S 30/04 a 31/05

➢ 5.1 Realizar experimentos com amplificadoroperacional.

➢ 5. Noções e principais aplicações de amplificadoroperacional (amplificador inversor, buffer,somador,subtrator, integrador, diferenciador)

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosamplificadores operacionais em várias configurações 04/06 a 29/06

➢ 6.1 Realizar experimentos com amplificadores eelaborar relatórios técnicos.

➢ 6. Projeto e montagem de amplificador inversorutilizando amplificador operacional.

➢ Aulas expositivas e dialogadas com análise dosamplificadores operacionais em várias configurações

02/07 a 11/07





➢ 1. Avaliar características técnicas do diodozener. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e

organização➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos utilizando diodos zener.

➢ 3. Analisar características técnicas dotransistor bipolar. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e

organização

➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos utilizando transistores de junçãobipolares.

➢ 4. Analisar características técnicas detransistor por efeito de campo (FET) ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e

organização➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos com FETs E MOSFETs.

➢ 2. Analisar o funcionamento dos circuitosreguladores de tensão. ➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo





➢ 5. Avaliar amplificador operacional. ➢ 01. Listas de exercícios; avaliação escrita;participação; trabalhos em laboratório




➢ 6 . A n a l i s a r o f u n c i o n a m e n t o d eamplificadores. ➢ Exercícios individuais/grupo

















R e u n i ã o P e d a g ó g i c aPlanejamento

MARÇO




Reunião de Curso





Reunião de curso





P l a n e j a m e n t o R e u n i ã oPedagógica


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.

Diodos e Transistores _ Ed. Érica _ Marques _ Cruz _ Choueri

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraVisitas monitoradas à biblioteca com o objetivo de mostrar aos alunos o potencial em livros técnicos disponíveis e orientá-los sobre oprocesso de retiradas. Deste modo estaremos contribuindo para uma melhor aprendizagem.


IX – Identificação:Nome do Professor: MARCO AURÉLIO CAVIOLI



Professor faltou itens no item 4 referente as competências.

PTD de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS INDUSTRIAIS - GRUPO A


Professor: JOSÉ CARLOS FIGUEIREDO GIÓIA


➢ - Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos etécnicas de gestão administrativa e de pessoas;

➢ - Aplicar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;

➢ - Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, nainstalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial



Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS INDUSTRIAIS - GRUPO A Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. 1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de

instalações elétricas industriais e redes de comunicação.1.1 Desenvolver esquemas de redes, linhas elétricas e

instalações elétricas industriais.1. Luminotécnica Industrial:

2. 2. Interpretar padrões, normas técnicas e legislaçãopertinente às instalações elétricas industriais.

2.2 Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas einstalações elétricas industriais.

2. Normas técnicas pertinentes, NBR 5413 entre outras.

3. 3. Projetar instalações elétricas industriais 3.3 Propor soluções em luminotécnica. 3. Grandezas e fundamentos: luz visível, espectro luminoso,estudo da cor, intensidade luminosa, iluminância, fluxoluminoso, eficiência luminosa e curva de distribuiçãoluminosa.

3.4 Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentesa instalações elétricas industriais.

4. Tipos de lâmpadas, características (IRC, temperatura decor, vida útil e eficiência), reatores, ignitores e luminárias:incandescentes (comum, halógena, dicróica),

3.5 Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos,componentes e acessórios em instalações elétricasindustriais.

5. Lâmpadas (fluorescentes, mercúrio, multivaporesmetálicos e Leds). de descarga mista, vapor sódio,

3.6 Executar serviços de instalação e montagem eminstalações elétricas industriais e redes de comunicação.

6. Métodos de dimensionamento de iluminação de interiorese iluminação pública: Lumens, ponto a ponto, curvasisolux e aplicação de softwares específicos.

7. Condutores elétr icos Conceitos básicos, t ipos eaplicações, especificações, isolantes termoplásticos etermofixos e blindagem. Dimensionamento: seção mínimados condutores, métodos de instalação dos condutores,fatores de correção, capacidade de corrente e queda detensão,

8. Eletrodutos e acessórios para instalações ElétricasIndustriais;Tipos de eletrodutos, acessórios, caixas deder ivação e passagem, rote i ro e tabelas paradimensionamento dos eletrodutos. Dispositivos deseccionamento, proteção e aterramento.

9. Funcionamento característ icas, especif icações edimensionamento de Fusível, disjuntor termomagnético,dispositivo diferencial residual, dispositivo de proteçãocontra surtos e coordenação e seletividade das proteções.

10. Aterramento: definições, equipotencialização, esquemasde aterramento, eletrodo e condutor de aterramento eproteção, condutores e barramentos equipotencialização.

11. Instalações para força motriz e serviços de segurança

12. Instalação de motores: classificação de motores,dimensionamento de circuitos alimentadores e proteçõescontra sobrecarga e curto- circuito.

13. Sistema de proteção contra descargas atmosféricas –SPDA Generalidades sobre os raios, formação dos raios,necessidade de instalação de SPDA, norma NBR5419:2005

14. Escolha e dimensionamento dos sistemas de proteção:modelo eletrogeométrico, gaiola de Faraday, métodoFranklin.

15. Fornecimento de energia e padrão de entrada sistemas dedistribuição, limites de fornecimento, dimensionamento.

16. Prática:Projeto de instalação elétrica industrial e comercialConceito de projeto, ética e responsabilidade profissionalde competências do projetista. Etapas e critérios naelaboração do projeto, Normas e recomendações (ABNT econcessionárias) para projetos de instalações elétricas.Prev isão de cargas, d is t r ibu ição em c i rcu i tos,dimensionamento e distr ibuição dos quadros dedistribuição, configuração de centros de medição, entradapara bomba de incêndio e prumada, Edifício industrialinteligente.





➢ 1.1 Desenvolver esquemas de redes, linhas elétricas einstalações elétricas industriais.

➢ 2. Normas técnicas pertinentes, NBR 5413 entre outras.

➢ 7. Condutores elétricos Conceitos básicos, tipos eaplicações, especificações, isolantes termoplásticos etermofixos e blindagem. Dimensionamento: seção mínimados condutores, métodos de instalação dos condutores,fatores de correção, capacidade de corrente e queda detensão,

➢ 8. Eletrodutos e acessórios para instalações ElétricasIndustriais;Tipos de eletrodutos, acessórios, caixas dederivação e passagem, roteiro e tabelas paradimensionamento dos eletrodutos. Dispositivos deseccionamento, proteção e aterramento.

➢ 9. Funcionamento características, especificações edimensionamento de Fusível, disjuntor termomagnético,dispositivo diferencial residual, dispositivo de proteçãocontra surtos e coordenação e seletividade das proteções.


➢ Aula expositiva e dialogada

➢ Aulas práticas.

15/02 a 23/02









26/02 a 09/03

➢ 2.2 Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricase instalações elétricas industriais.








12/03 a 23/03









26/03 a 04/04

➢ 3.3 Propor soluções em luminotécnica. ➢ 1. Luminotécnica Industrial:


➢ 3. Grandezas e fundamentos: luz visível, espectroluminoso, estudo da cor, intensidade luminosa, iluminância,fluxo luminoso, eficiência luminosa e curva de distribuiçãoluminosa.

➢ 4. Tipos de lâmpadas, características (IRC, temperaturade cor, vida útil e eficiência), reatores, ignitores eluminárias: incandescentes (comum, halógena, dicróica),

➢ 5. Lâmpadas (fluorescentes, mercúrio, multivaporesmetálicos e Leds). de descarga mista, vapor sódio,

➢ 6. Métodos de dimensionamento de iluminação deinteriores e iluminação pública: Lumens, ponto a ponto,curvas isolux e aplicação de softwares específicos.


➢ Aulas expositiva e dialogada

➢ Aulas práticas

09/04 a 20/04









➢ Aulas práticas

23/04 a 04/05

➢ 3.4 Aplicar normas técnicas, padrões e legislaçãopertinentes a instalações elétricas industriais.







➢ Aulas práticas

07/05 a 18/05








➢ Aulas práticas

21/05 a 30/05

➢ 3.5 Utilizar manuais e catálogos técnicos dedispositivos, componentes e acessórios em instalaçõeselétricas industriais.



➢ 10. Aterramento: definições, equipotencialização,esquemas de aterramento, eletrodo e condutor deaterramento e proteção, condutores e barramentosequipotencialização.

➢ 12. Instalação de motores: classificação de motores,dimensionamento de circuitos alimentadores e proteçõescontra sobrecarga e curto- circuito.



➢ Aulas práticas

04/06 a 15/06








➢ Aulas práticas

18/06 a 29/06

➢ 3.6 Executar serviços de instalação e montagem eminstalações elétricas industriais e redes de comunicação.


➢ 14. Escolha e dimensionamento dos sistemas deproteção: modelo eletrogeométrico, gaiola de Faraday,método Franklin.



➢ Aulas práticas 02/07 a 06/07











➢ 1. 1. Interpretar desenhos, projetos eesquemas de instalações elétricas industriais eredes de comunicação.

➢ 01. Listas de exercícios; avaliação escrita;participação; trabalhos em laboratório



➢ 2. 2. Interpretar padrões, normas técnicas elegislação pertinente às instalações elétricasindustriais.




➢ 3. 3. Projetar instalações elétricas industriais ➢ 01. Listas de exercícios; avaliação escrita;participação; trabalhos em laboratório













FEVEREIRO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar



Planejamento

MARÇO


Reunião Pedagógica Reuniãode Curso

JUNHO Reunião Pedagógica Reuniãode Curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostilas elaboradas pelo professor


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula seráreservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento

IX – Identificação:Nome do Professor: JOSÉ CARLOS FIGUEIREDO GIÓIA











Ensino Técnico







Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS INDUSTRIAIS - GRUPO B


Professor: JOSÉ CARLOS FIGUEIREDO GIÓIA


➢ - Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos etécnicas de gestão administrativa e de pessoas;

➢ - Aplicar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;

➢ - Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, nainstalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial



Componente Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS INDUSTRIAIS - GRUPO B Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. 1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de

instalações elétricas industriais e redes de comunicação.1.1 Desenvolver esquemas de redes, linhas elétricas e

instalações elétricas industriais.1. Luminotécnica Industrial:

2. 2. Interpretar padrões, normas técnicas e legislaçãopertinente às instalações elétricas industriais.

2.2 Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas einstalações elétricas industriais.

2. Normas técnicas pertinentes, NBR 5413 entre outras.

3. 3. Projetar instalações elétricas industriais 3.3 Propor soluções em luminotécnica. 3. Grandezas e fundamentos: luz visível, espectro luminoso,estudo da cor, intensidade luminosa, iluminância, fluxoluminoso, eficiência luminosa e curva de distribuiçãoluminosa.

3.4 Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentesa instalações elétricas industriais.

4. Tipos de lâmpadas, características (IRC, temperatura decor, vida útil e eficiência), reatores, ignitores e luminárias:incandescentes (comum, halógena, dicróica),

3.5 Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos,componentes e acessórios em instalações elétricasindustriais.

5. Lâmpadas (fluorescentes, mercúrio, multivaporesmetálicos e Leds). de descarga mista, vapor sódio,

3.6 Executar serviços de instalação e montagem eminstalações elétricas industriais e redes de comunicação.

6. Métodos de dimensionamento de iluminação de interiorese iluminação pública: Lumens, ponto a ponto, curvasisolux e aplicação de softwares específicos.

7. Condutores elétr icos Conceitos básicos, t ipos eaplicações, especificações, isolantes termoplásticos etermofixos e blindagem. Dimensionamento: seção mínimados condutores, métodos de instalação dos condutores,fatores de correção, capacidade de corrente e queda detensão,

8. Eletrodutos e acessórios para instalações ElétricasIndustriais;Tipos de eletrodutos, acessórios, caixas deder ivação e passagem, rote i ro e tabelas paradimensionamento dos eletrodutos. Dispositivos deseccionamento, proteção e aterramento.

9. Funcionamento característ icas, especif icações edimensionamento de Fusível, disjuntor termomagnético,dispositivo diferencial residual, dispositivo de proteçãocontra surtos e coordenação e seletividade das proteções.

10. Aterramento: definições, equipotencialização, esquemasde aterramento, eletrodo e condutor de aterramento eproteção, condutores e barramentos equipotencialização.

11. Instalações para força motriz e serviços de segurança

12. Instalação de motores: classificação de motores,dimensionamento de circuitos alimentadores e proteçõescontra sobrecarga e curto- circuito.

13. Sistema de proteção contra descargas atmosféricas –SPDA Generalidades sobre os raios, formação dos raios,necessidade de instalação de SPDA, norma NBR5419:2005

14. Escolha e dimensionamento dos sistemas de proteção:modelo eletrogeométrico, gaiola de Faraday, métodoFranklin.

15. Fornecimento de energia e padrão de entrada sistemas dedistribuição, limites de fornecimento, dimensionamento.

16. Prática:Projeto de instalação elétrica industrial e comercialConceito de projeto, ética e responsabilidade profissionalde competências do projetista. Etapas e critérios naelaboração do projeto, Normas e recomendações (ABNT econcessionárias) para projetos de instalações elétricas.Prev isão de cargas, d is t r ibu ição em c i rcu i tos,dimensionamento e distr ibuição dos quadros dedistribuição, configuração de centros de medição, entradapara bomba de incêndio e prumada, Edifício industrialinteligente.













15/02 a 23/02









26/02 a 09/03









12/03 a 23/03









26/03 a 04/04









➢ Aulas práticas

09/04 a 20/04









➢ Aulas práticas

23/04 a 04/05








➢ Aulas práticas

07/05 a 18/05








➢ Aulas práticas

21/05 a 30/05








➢ Aulas práticas

04/06 a 15/06








➢ Aulas práticas

18/06 a 29/06

















➢ 1. 1. Interpretar desenhos, projetos eesquemas de instalações elétricas industriais eredes de comunicação.




➢ 2. 2. Interpretar padrões, normas técnicas elegislação pertinente às instalações elétricasindustriais.




➢ 3. 3. Projetar instalações elétricas industriais ➢ 01. Listas de exercícios; avaliação escrita;participação; trabalhos em laboratório













FEVEREIRO Acompanhamento da presençae do rendimento escolar



Planejamento

MARÇO


Reunião Pedagógica Reuniãode Curso

JUNHO Reunião Pedagógica Reuniãode Curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostilas elaboradas pelo professor


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula seráreservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento

IX – Identificação:Nome do Professor: JOSÉ CARLOS FIGUEIREDO GIÓIA










Ensino Técnico







Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA


Professor: FERNANDA BERTASSO MAZIEIRO


➢ Estabelecer comunicação oral e escrita: redigir procedimentos de trabalho; elaborar gráficos de resultados; registrar ocorrênciasem boletins, formulários e carta de manutenção; preencher formulários de disposição de peças rejeitadas

➢ Redigir documentos: preencher laudos técnicos; emitir relatórios técnicos; descrever procedimentos de trabalho; preencher cartãode rastreabilidade do aparelho; registrar ocorrências; preencher formulário de reposição de peças rejeitadas

➢ Elaborar gráficos de resultados positivos e negativos



Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de

Eletrotécnica, por meio de indicadores linguísticos e deindicadores extralinguísticos.

1.1 Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão,visando atingir objetivos da comunicação comercialrelativos à área de Eletrotécnica.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à áreade Eletrotécnica, através de: indicadores linguísticos(vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia;pontuação; acentuação etc); indicadores extralinguísticos(efeito de sentido e contextos socioculturais; modelospreestabelecidos de produção de texto).

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área deEletrotécnica de acordo com normas e convençõesespecíficas.

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica,direcionadas à área de Eletrotécnica.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise ea produção de textos técnicos específicos da área deEletrotécnica: ofícios; memorandos; comunicados; cartas;avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculumvitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo;memorial de critérios; técnicas de redação.

3. Pesquisar e analisar informações da área de Eletrotécnicaem diversas fontes convencionais e eletrônicas.

2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesãoem artigos e em documentação técnico-administrativarelacionados à área de Eletrotécnica.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação detextos a diversas circunstâncias de comunicação

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidadenas atividades relacionadas com o público consumidor.

2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado àárea de Eletrotécnica.

4. Princípios de terminologia apl icados à área deEletrotécnica: glossário com nomes e origens dos termosutilizados pelo Eletrotécnica; apresentação de trabalhosde pesquisas; orientações e normas linguísticas para aelaboração do trabalho para conclusão de curso.

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais eeletrônicas.

3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execuçãode pesquisas específicas da área de Eletrotécnica.

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos.

4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividadee constante atualização da área.

4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora designificações, que permita produzir textos a partir dediferentes ideias, relações e necessidades profissionais.





➢ 1.1 Utilizar recursos linguísticos de coerência e decoesão, visando atingir objetivos da comunicaçãocomercial relativos à área de Eletrotécnica.

➢ 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados àárea de Eletrotécnica, através de: indicadores linguísticos(vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia;pontuação; acentuação etc); indicadores extralinguísticos(efeito de sentido e contextos socioculturais; modelospreestabelecidos de produção de texto).

➢ Estudo de textos diversos referentes ao mercado detrabalho e a área de Eletrotécnica

➢ Exercícios individuais e em grupo sobre o conteúdogramatical

15/02 a 23/03

➢ 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redaçãotécnica, direcionadas à área de Eletrotécnica.

➢ 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e decoesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Eletrotécnica.

➢ 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercialaplicado à área de Eletrotécnica.

➢ 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas àanálise e a produção de textos técnicos específicos daárea de Eletrotécnica: ofícios; memorandos; comunicados;cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo;curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorialdescritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

➢ Produção de textos diversos: dissertativosargumentativos e redação comercial.

26/03 a 20/04

➢ 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisaconvencionais e eletrônicas.

➢ 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas naexecução de pesquisas específicas da área deEletrotécnica.

➢ 3. Parâmetros de níveis de formalidade e deadequação de textos a diversas circunstâncias decomunicação

➢ Produção de textos e utilização de elementosilustrativos, gráficos, cartazes, documentários etc.

➢ Exercícios

➢ Seminários/Debates

➢ Vídeos: níveis de formalidade e adequação dalinguagem no processo de comunicação

23/04 a 31/05

➢ 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos.

➢ 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício dacriatividade e constante atualização da área.

➢ 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagemgeradora de significações, que permita produzir textos apartir de diferentes ideias, relações e necessidadesprofissionais.

➢ 4. Princípios de terminologia aplicados à área deEletrotécnica: glossário com nomes e origens dos termosutilizados pelo Eletrotécnica; apresentação de trabalhos depesquisas; orientações e normas linguísticas para aelaboração do trabalho para conclusão de curso.

➢ Produção de textos diversos: dissertativosargumentativos e redação comercial

➢ Seminários/Debates

➢ Exercícios individuais e em grupo01/06 a 11/07





➢ 1. Analisar textos técnicos/ comerciais daárea de Eletrotécnica, por meio de indicadoreslinguísticos e de indicadores extralinguísticos.

➢ Elaboração de projeto e seminário sobreassunto pertinente ao mercado de trabalho;leitura e interpretação de textos


➢ Elaborar projeto e apresentar seminário apartir de pesquisas realizadas pelo grupo, emprazo determinado, devendo demonstrariniciativa, cooperação na construção do roteirodas leituras e entrevistas realizadas, comcriatividade.

➢ Observação Direta ➢ Part icipação, cooperação, iniciat iva,criatividade e cumprimento de prazo.

➢ Elaborar projeto e apresentar seminário apartir de pesquisas realizadas pelo grupo, emprazo determinado, devendo demonstrariniciativa, cooperação na construção do roteirodas leituras e entrevistas realizadas, comcriatividade.

➢ 2. Desenvolver textos técnicos aplicados àárea de Eletrotécnica de acordo com normas econvenções específicas.

➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Clareza de ideias, sequência lógica e sensocrítico.

➢ Demonstrar clareza de ideias, senso críticoe sequênc ia lóg ica, reconhecendo osdispositivos coesivos e argumentativos eroteiros estabelecidos.

➢ Observação Direta ➢ Clareza de ideias, sequência lógica e sensocrítico.


➢ 3. Pesquisar e analisar informações da áread e E l e t r o t é c n i c a e m d i v e r s a s f o n t e sconvencionais e eletrônicas.


➢ Destreza, part ic ipação, in ic iat iva eorganização na seleção de informaçõesutilizadas.

➢ A p r e s e n t a r p a r t i c i p a ç ã o e f e t i v a ,demonstrando iniciativa, destreza e organizaçãona seleção de informações utilizadas paracons t i tu i r a tendênc ia a rgumenta t i va ,concebendo uma tese.

➢ 4. Definir procedimentos linguísticos quelevem à qualidade nas atividades relacionadascom o público consumidor.


➢ Apresentar ideia escrita ou oralmente, apartir da observação direta de textos variados,de forma coerente com a realidade e apresentarsenso crítico.











FEVEREIRO



Organ i zação do ma te r i a ldidático para trabalhar durante osemestre letivo.

R e u n i ã o P e d a g ó g i c a ePlanejamento

MARÇOTrabalho de revisão e estudospara recuperação contínua eSemana de Progressão Parcial.

ABRILAcompanhamento dos alunoscom d i f i cu ldades e ba ixafrequência

Organ i zação do ma te r i a ldidático para trabalhar durante osemestre letivo.

Reunião Pedagógica e de curso

MAIOTrabalho de revisão e estudospara recuperação contínua eProgressão Parcial.


Reunião Pedagógica e de curso

JUNHO Acompanhamento dos alunoscom dificuldades

Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua

JULHO Recuperação Final Avaliações finais Conselho de Classe


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila elaborada pela professora.

•Português: Literatura, Gramática e Produção de textos – volume único / Leila Lauar Sarmento e Douglas Tufano. São Paulo;Moderna, 2004

•Redação Comercial e Administrativa: gramática aplicada, modelos, atividades práticas – Mauro Ferreira – São Paulo; FTD, 1996

•Linguagem, Trabalho e Tecnologia – Núcleo Básico (Vol. 2) - Centro Paula Souza; Fundação Padre Anchieta, SP, 2011.

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. Serão também utilizados instrumentos diversificadosde avaliação (escrita, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios em sala de aula, etc.), abordando três aspectos:Conhecimentos, Atitudes e Habilidades, utilizando-se dos conceitos MB (Muito Bom), B (Bom) e I (Insuficiente), para indicar se oaluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, será orientado pelo professor e terá nova oportunidade de, através de exercíciosem classe ou extraclasse, conseguir atingir as metas propostas.

IX – Identificação:Nome do Professor: FERNANDA BERTASSO MAZIEIRO










Ensino Técnico







Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS III - GRUPO A









Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS III - GRUPO A Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Diagnosticar as características dos diversos modelos de

motores elétricos, bem como assíncronos, síncronos,universal, corrente contínua, corrente pulsante (passo),linear e brushless.

1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor deindução assíncrono.

1. 1. Motores de corrente alternada

2. Selecionar tipos de motores de corrente alternadaassíncrono.

1.2 Instalar e montar sistemas com motores de correntealternada.

2. 2. Introdução a motores elétricos, noções fundamentais(diagrama de bloco contendo os diversos tipos demotores), corrente contínua, universal, alternadaassíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear

3. Selecionar a máquina, quanto à sua aplicação. 2.1 Executar ensaios aplicados nos motores assíncronos(indução).

3. 3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito, ougaiola de esquilo

3.1 Utilizar as normas técnicas da Associação Brasileira deNormas Técnicas (ABNT) bem com: NBR-7094 –Máquinas Elétricas Girantes – Motores de Indução –Especificação; NBR-5031 – Máquinas Elétricas Girantes –Classificação das formas construtivas e montagens; NBR-5110 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação dosmétodos de resfriamento; NBR-5383 – Máquinas ElétricasGirantes – Máquinas de Indução – Determinação dascaracterísticas; NBR-5432 – Máquina Elétrica Girante –Dimensões e potências nominais.

4. 4 . Noções de Mo to r Magné t i co Pe rmanen te"BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável(variable reluctance)

5. 5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhesconstrutivos, aplicações, tipos, circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

6. 6. Definição de polos de motor e gerador: parâmetrosmatemático para motores elétricos: velocidade síncrona,escorregamento, trabalho mecânico, movimentoscirculares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nívelde eficiência de motores

7. 7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor de InduçãoMonofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico; MIM -Fase dividida, capacitor de partida, capacitor permanente,duplo capacitor e campo distorcido.* MIT - de 3, 6 , 9 e 12pontas; MIT Tipo: Dahlander duas velocidades. MIT - Tipoenrolamento independente de duas velocidades. MIT -Tipo : Dahlander / Independente de três velocidades. MIT– Rotor bobinado; Motor Universal.





➢ 1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono emotor de indução assíncrono.

➢ 1.2 Instalar e montar sistemas com motores de correntealternada.

➢ 1. 1. Motores de corrente alternada

➢ 2. 2. Introdução a motores elétricos, noçõesfundamentais (diagrama de bloco contendo os diversostipos de motores), corrente contínua, universal, alternadaassíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear

➢ 3. 3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito,ou gaiola de esquilo


15/02 a 04/04


➢ 4. 4. Noções de Motor Magnético Permanente"BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável(variable reluctance)

➢ 5. 5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhesconstrutivos, aplicações, tipos, circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas


09/04 a 30/05

➢ 3.1 Utilizar as normas técnicas da Associação Brasileirade Normas Técnicas (ABNT) bem com: NBR-7094 –Máquinas Elétricas Girantes – Motores de Indução –Especificação; NBR-5031 – Máquinas Elétricas Girantes –Classificação das formas construtivas e montagens; NBR-5110 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação dosmétodos de resfriamento; NBR-5383 – Máquinas ElétricasGirantes – Máquinas de Indução – Determinação dascaracterísticas; NBR-5432 – Máquina Elétrica Girante –Dimensões e potências nominais.

➢ 6. 6. Definição de polos de motor e gerador: parâmetrosmatemático para motores elétricos: velocidade síncrona,escorregamento, trabalho mecânico, movimentoscirculares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nívelde eficiência de motores

➢ 7. 7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor deIndução Monofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico;MIM - Fase dividida, capacitor de partida, capacitorpermanente, duplo capacitor e campo distorcido.* MIT - de3, 6 , 9 e 12 pontas; MIT Tipo: Dahlander duasvelocidades. MIT - Tipo enrolamento independente de duasvelocidades. MIT - Tipo : Dahlander / Independente de trêsvelocidades. MIT – Rotor bobinado; Motor Universal.


04/06 a 10/07





➢ 1. Diagnosticar as características dosdiversos modelos de motores elétricos, bemcomo assíncronos, síncronos, universal, correntecontínua, corrente pulsante (passo), linear ebrushless.

➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza eorganização




➢ 2. Selecionar tipos de motores de correntealternada assíncrono.




➢ 3. Selecionar a máquina, quanto à suaaplicação.



➢ Correta execução dos ensaios observandoas normas da ABNT

➢ Saber a aplicação correta onde cada tipo demotor é aplicado.











FEVEREIRO

Trabalho de adequação enivelamento das turmas paraa j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem



Planejamento.



Reorganização do materialdidático. Reunião de curso.

MAIO A j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem.


JUNHO Reunião pedagógica

JULHOTrabalho de revisão e estudospara recuperação contínua esemana de progressão parcial.

correções de avaliações Reunião de curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Será utilizado material do caderno e de apostila elaborada pelo professor.

CURSO DE ELETROTÉCNICA - Chester L. Dawes - Editora Globo.

ELETRICIDADE BÁSICA - Milton Gussow - Makron Books.

MÁQUINAS ELÉTRICAS – TEORIA E ENSAIOS - Geraldo Carvalho - Editora Érica.






Professor o plano de Máquinas Elétricas III não esta de acordo.

PTD de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS III - GRUPO B









Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS III - GRUPO B Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Diagnosticar as características dos diversos modelos de

motores elétricos, bem como assíncronos, síncronos,universal, corrente contínua, corrente pulsante (passo),linear e brushless.

1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor deindução assíncrono.

1. 1. Motores de corrente alternada

2. Selecionar tipos de motores de corrente alternadaassíncrono.

1.2 Instalar e montar sistemas com motores de correntealternada.

2. 2. Introdução a motores elétricos, noções fundamentais(diagrama de bloco contendo os diversos tipos demotores), corrente contínua, universal, alternadaassíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear

3. Selecionar a máquina, quanto à sua aplicação. 2.1 Executar ensaios aplicados nos motores assíncronos(indução).

3. 3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito, ougaiola de esquilo

3.1 Utilizar as normas técnicas da Associação Brasileira deNormas Técnicas (ABNT) bem com: NBR-7094 –Máquinas Elétricas Girantes – Motores de Indução –Especificação; NBR-5031 – Máquinas Elétricas Girantes –Classificação das formas construtivas e montagens; NBR-5110 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação dosmétodos de resfriamento; NBR-5383 – Máquinas ElétricasGirantes – Máquinas de Indução – Determinação dascaracterísticas; NBR-5432 – Máquina Elétrica Girante –Dimensões e potências nominais.

4. 4 . Noções de Mo to r Magné t i co Pe rmanen te"BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável(variable reluctance)

5. 5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhesconstrutivos, aplicações, tipos, circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

6. 6. Definição de polos de motor e gerador: parâmetrosmatemático para motores elétricos: velocidade síncrona,escorregamento, trabalho mecânico, movimentoscirculares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nívelde eficiência de motores

7. 7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor de InduçãoMonofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico; MIM -Fase dividida, capacitor de partida, capacitor permanente,duplo capacitor e campo distorcido.* MIT - de 3, 6 , 9 e 12pontas; MIT Tipo: Dahlander duas velocidades. MIT - Tipoenrolamento independente de duas velocidades. MIT -Tipo : Dahlander / Independente de três velocidades. MIT– Rotor bobinado; Motor Universal.





➢ 1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono emotor de indução assíncrono.


➢ 1. 1. Motores de corrente alternada

➢ 2. 2. Introdução a motores elétricos, noçõesfundamentais (diagrama de bloco contendo os diversostipos de motores), corrente contínua, universal, alternadaassíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear

➢ 3. 3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito,ou gaiola de esquilo


15/02 a 04/04


➢ 4. 4. Noções de Motor Magnético Permanente"BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável(variable reluctance)

➢ 5. 5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhesconstrutivos, aplicações, tipos, circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas


09/04 a 30/05

➢ 3.1 Utilizar as normas técnicas da Associação Brasileirade Normas Técnicas (ABNT) bem com: NBR-7094 –Máquinas Elétricas Girantes – Motores de Indução –Especificação; NBR-5031 – Máquinas Elétricas Girantes –Classificação das formas construtivas e montagens; NBR-5110 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação dosmétodos de resfriamento; NBR-5383 – Máquinas ElétricasGirantes – Máquinas de Indução – Determinação dascaracterísticas; NBR-5432 – Máquina Elétrica Girante –Dimensões e potências nominais.

➢ 6. 6. Definição de polos de motor e gerador: parâmetrosmatemático para motores elétricos: velocidade síncrona,escorregamento, trabalho mecânico, movimentoscirculares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nívelde eficiência de motores

➢ 7. 7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor deIndução Monofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico;MIM - Fase dividida, capacitor de partida, capacitorpermanente, duplo capacitor e campo distorcido.* MIT - de3, 6 , 9 e 12 pontas; MIT Tipo: Dahlander duasvelocidades. MIT - Tipo enrolamento independente de duasvelocidades. MIT - Tipo : Dahlander / Independente de trêsvelocidades. MIT – Rotor bobinado; Motor Universal.


04/06 a 10/07





➢ 1. Diagnosticar as características dosdiversos modelos de motores elétricos, bemcomo assíncronos, síncronos, universal, correntecontínua, corrente pulsante (passo), linear ebrushless.

➢ Prova escrita; Exercícios individuais/grupo ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza eorganização




➢ 2. Selecionar tipos de motores de correntealternada assíncrono.




➢ 3. Selecionar a máquina, quanto à suaaplicação.



➢ Correta execução dos ensaios observandoas normas da ABNT

➢ Saber a aplicação correta onde cada tipo demotor é aplicado.











FEVEREIRO

Trabalho de adequação enivelamento das turmas paraa j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem



Planejamento.



Reorganização do materialdidático. Reunião de curso.

MAIO A j u s t e s d e l a c u n a s d eaprendizagem.


JUNHO Reunião pedagógica

JULHOTrabalho de revisão e estudospara recuperação contínua esemana de progressão parcial.

correções de avaliações Reunião de curso


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Será utilizado material do caderno e de apostila elaborada pelo professor.

CURSO DE ELETROTÉCNICA - Chester L. Dawes - Editora Globo.

ELETRICIDADE BÁSICA - Milton Gussow - Makron Books.

MÁQUINAS ELÉTRICAS – TEORIA E ENSAIOS - Geraldo Carvalho - Editora Érica.






PTD de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ELETROTÉCNICA


Professor: HELOISA MARIA MATTOS ZINI


➢ Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.

➢ Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.

➢ Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.



Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ELETROTÉCNICA Módulo: 3º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas

empíricas e bibliográficas.1.1 Identificar demandas e situações-problema no âmbito da

área profissional.1. Estudo do cenário da área profissional: características do

setor (macro e microrregiões); avanços tecnológicos; ciclode vida do setor; demandas e tendências futuras da áreaprofissional; identificação de lacunas (demandas nãoatendidas plenamente) e de situações-problema do setor

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica eeconômica aos problemas identificados no âmbito da áreaprofissional.

1.2 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análisedas propostas de temas segundo os critérios (pertinência;relevância; viabilidade)

1.3 Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimentode projetos.

3. Definição do cronograma de trabalho

1.4 Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas,de forma criteriosa e explicitada.

4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta (pesquisadocumental; pesquisa bibl iográfica); técnicas defichamento de obras; técnicas e científicas; documentaçãodireta (pesquisa de campo; pesquisa de laboratório;observação; entrevista; questionário); técnicas deestruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários; entrevistas; formulários etc)

1.5 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 5. Problematização

2.1 Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativosao projeto.

6. Construção de hipóteses

2.2 Registrar as etapas do trabalho. 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas,gráficos e esquemas.

8. Justificativa (Por quê?)





➢ 1.1 Identificar demandas e situações-problema noâmbito da área profissional.

➢ 1. Estudo do cenário da área profissional:características do setor (macro e microrregiões); avançostecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas etendências futuras da área profissional; identificação delacunas (demandas não atendidas plenamente) e desituações-problema do setor


➢ Aulas práticas. 15/02 a 09/03

➢ 1.2 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto emestudo.

➢ 2. Identificação e definição de temas para o TCC:análise das propostas de temas segundo os critérios(pertinência; relevância; viabilidade)


➢ Aulas práticas.15/03 a 23/03

➢ 1.3 Elaborar instrumentos de pesquisa paradesenvolvimento de projetos.

➢ 3. Definição do cronograma de trabalho ➢ Aula expositiva e dialogada


➢ 1.4 Constituir amostras para pesquisas técnicas ecientíficas, de forma criteriosa e explicitada.

➢ 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta(pesquisa documental; pesquisa bibliográfica); técnicas defichamento de obras; técnicas e científicas; documentaçãodireta (pesquisa de campo; pesquisa de laboratório;observação; entrevista; questionário); técnicas deestruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários; entrevistas; formulários etc)



➢ 1.5 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. ➢ 5. Problematização ➢ Aula expositiva e dialogada


➢ 2.1 Consultar Legislação, Normas e Regulamentosrelativos ao projeto.

➢ 6. Construção de hipóteses ➢ Aula expositiva e dialogada


➢ 2.2 Registrar as etapas do trabalho. ➢ 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Paraquem?)



➢ 2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos,planilhas, gráficos e esquemas.

➢ 8. Justificativa (Por quê?) ➢ Aula expositiva e dialogada






➢ 1. Analisar dados e informações obtidas depesquisas empíricas e bibliográficas.

➢ Trabalho em grupo➢ Utilização correta dos conceitos

➢ Clareza e organização➢ Uso adequado das fontes de pesquisa

➢ Observação Direta (Desenvolvimento dasatividades em laboratório de informática,assiduidade, participação, cooperação, etc).

➢ Utilização correta dos conceitos

➢ Clareza e organização➢ Uso adequado das fontes de pesquisa

➢ 2. Propor soluções parametrizadas porviabilidade técnica e econômica aos problemasidentificados no âmbito da área profissional.

➢ Trabalho em grupo➢ Utilização correta dos conceitos

➢ Clareza e organização

➢ Conhecer técnicas básicas de pesquisa noâmbito da área profissional

➢ Observação Direta (Desenvolvimento dasatividades em laboratório de informática,assiduidade, participação, cooperação, etc).

➢ Utilização correta dos conceitos

➢ Clareza e organização

➢ Conhecer técnicas básicas de pesquisa noâmbito da área profissional











FEVEREIRO




Reun ião Pedagóg i ca , dePlanejamento e de Curso.

ABRIL Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua.

MAIO Reunião Pedagógica e deCurso.

JUNHO



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)LUIZ, A.; MANZANO, M. I. N. G. TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007. Érica, 2008, São Paulo.

Fontes de pesquisa: apostila, internet, palestras,visitas técnicas etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação doscolegas.

IX – Identificação:Nome do Professor: HELOISA MARIA MATTOS ZINI










Ensino Técnico






Qualificação: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO II - GRUPO A


Professor: ANTONIO CARLOS PEDRASSI


➢ Atribuições:

➢ •Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ounos trabalhos de vistoria, perícia, avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo dentre outros, as seguintes atividades.

➢ Atividades:

➢ •Aplicar tecnologias adequadas ao projeto.

➢ •Participar do desenvolvimento de produtos.

➢ •Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas.

➢ •Aplicar tecnologias adequadas no processo.

➢ •Propor melhorias no processo.

➢ •Avaliar a relação custo-benefício, referente às alterações.



Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO II - GRUPO A Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. 1. Analisar simbologias para execução de projetos

pneumáticos e hidráulicos com softwares e ferramentaCAD.

1.1 1.1 Aplicar simbologia para desenvolvimento de projetos:elétricos; pneumáticos e hidráulicos;

1. 1 - Eletropneumática/eletro-hidráulica:

2. 2. Desenvolver projetos pneumáticos e hidráulicos com aaplicação do CLP.

1.2 1.2 Aplicar conceitos para desenvolvimento de projetosutilizando softwares e ferramenta CAD;

2. • simbologia e circuitos utilizados em elétrica; pneumáticae hidráulica;

2.2 2.1 Executar os comandos e funções utilizados no CLP. 2. 2 - Controlador Lógico Programável

2.3 2.2 Executar projetos e realizar manutenção emEletropneumática e eletrohidráulica.

3. 3 - Softwares supervisórios existentes no mercado comaplicação de planta didática e desenvolvimento decircuitos utilizando supervisórios;

3. • softwares (fluidsim);

3. • Estrutura e funcionamento;

4. • Desenvolvimento dos recursos e ferramentas paraimplantação de CLP específico;

4. • supervisórios

4. 4 - Projetar circuito de controle referente a sistemaeletropneumático e hidráulico com desenvolvimento emsoftware e contendo:

5. • Transformação de circuito elétrico para desenvolvimentode programação em Ladder;

5. • Disposição de componentes elétr icos internos(contatores; térmicos clps e outros) e externos de umpainel;

6. • D e s e n v o l v i m e n t o c o m a f e r r a m e n t a C A D ;Desenvolvimento de simbologia utilizada no projeto

6. • Aplicações de CLP no mercado de trabalho comdefinição do CLP





➢ 1.1 1.1 Aplicar simbologia para desenvolvimento deprojetos: elétricos; pneumáticos e hidráulicos;

➢ 1.2 1.2 Aplicar conceitos para desenvolvimento deprojetos utilizando softwares e ferramenta CAD;

➢ 1. 1 - Eletropneumática/eletro-hidráulica:

➢ 2. • simbologia e circuitos utilizados em elétrica;pneumática e hidráulica;

➢ 3. • softwares (fluidsim);

➢ 4. • supervisórios

➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

➢ •Aulas práticas no computador utilizando softwaresimulador FLUIDSIM.

➢ •Aulas demonstrativas utilizando kit de equipamentosdidáticos, em corte, da FESTO.

➢ •Aulas práticas no painel didático eletropneumático –Schrader.

➢ •Aulas práticas no kit didático Festo - manipulador decargas

➢ •Aulas práticas no módulo didático da Festo com o CLPTwido.

➢ •Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunosnos projetos de TCC e aperfeiçoadas pelo professor paraatender a necessidade didática do componente curricular

15/02 a 27/04

➢ 2.2 2.1 Executar os comandos e funções utilizados noCLP.

➢ 2. 2 - Controlador Lógico Programável

➢ 3. • Estrutura e funcionamento;

➢ 4. • Desenvolvimento dos recursos e ferramentas paraimplantação de CLP específico;

➢ 5. • Transformação de circuito elétrico paradesenvolvimento de programação em Ladder;

➢ 6. • Aplicações de CLP no mercado de trabalho comdefinição do CLP







➢ •Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunosnos projetos de TCC e aperfeiçoadas pelo professor paraatender a necessidade didática do componente curricular.

30/04 a 01/06

➢ 2.3 2.2 Executar projetos e realizar manutenção emEletropneumática e eletrohidráulica.

➢ 3. 3 - Softwares supervisórios existentes no mercadocom aplicação de planta didática e desenvolvimento decircuitos utilizando supervisórios;

➢ 4. 4 - Projetar circuito de controle referente a sistemaeletropneumático e hidráulico com desenvolvimento emsoftware e contendo:

➢ 5. • Disposição de componentes elétricos internos(contatores; térmicos clps e outros) e externos de umpainel;

➢ 6. • Desenvolvimento com a ferramenta CAD;Desenvolvimento de simbologia utilizada no projeto








04/06 a 11/07





➢ 1. 1. Analisar simbologias para execução deprojetos pneumáticos e hidrául icos comsoftwares e ferramenta CAD.

➢ •Montagem de circuitos eletropneumáticos.➢ •Clareza de ideias, organização de ideias,participação, interesse, iniciativa, organização ecumprimento de prazos.

➢ •Especificação e aplicação correta dossensores em um processo de automação deacordo com a necessidade.

➢ 2. 2. Desenvolver projetos pneumáticos ehidráulicos com a aplicação do CLP. ➢ •Desenvolvimento de projetos de automação

➢ •Clareza de ideias, organização de ideias,participação, interesse, iniciativa, organização ecumprimento de prazos

➢ •Elaboração correta de um projeto deautomação de processos utilizando o CLP comseus principais recursos em conjunto comdispositivos eletropneumáticos











FEVEREIROConscient ização quanto ànecessidade de mudança deatitudes e comportamento.

C o n v e r s a e m p a r t i c u l a rProjeção de vídeos pertinentesSugestão de leitura de textospertinentes

A c o m p a n h a m e n t o d odesenvolvimento do aluno tantona parte comportamental quanton a p a r t e c o g n i t i v a .Acompanhamento frequênciasdo aluno

Preparação de textos, vídeos equestionários pertinentes

Uma reunião no período com ac o o r d e n a ç ã o p a r ademonstração e avaliação dosprocedimentos realizados.

MARÇOConscient ização quanto ànecessidade de mudança deatitudes e comportamento





ABRILConscient ização quanto ànecessidade de mudança deatitudes e comportamento





MAIO

Observação das a t i tudes,comportamentos tanto na partecomportamental quanto na partecogni t iva . Observação dafrequência.

Após a ident i f i cação dasnecessidades do aluno, sugeriruma sequência de atividadesq u e p o s s i b i l i t e m a s u arecuperação. Por exemplo:E x e r c í c i o s V í d e o a u l a sApostilas Palestras

A c o m p a n h a m e n t o d odesenvolvimento do aluno tantona parte comportamental quanton a p a r t e c o g n i t i v a .Acompanhamento frequênciasdo aluno.

Preparação de textos, vídeos equest ionár ios e exercíciospertinentes.

Reuniões trimestrais com ac o o r d e n a ç ã o p a r ademonstração e avaliação dosprocedimentos realizados.

JUNHO






JULHO







VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)•Site com curso grátis online sobre CLP.

•Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos.

•Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos.

•Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e equipamentos eletropneumáticos.

•Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos.

•Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos

•CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos.

•Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraAtividade extra:

Controle de velocidade utilizando CLP e inversor de frequência.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas deaprendizagem.

Recuperação contínua:

Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisitoou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

IX – Identificação:Nome do Professor: ANTONIO CARLOS PEDRASSI










Ensino Técnico







Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO II - GRUPO B


Professor: ANTONIO CARLOS PEDRASSI / RENATO PEDROSA CAMPOS


➢ Atribuições:

➢ •Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ounos trabalhos de vistoria, perícia, avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo dentre outros, as seguintes atividades.

➢ Atividades:

➢ •Aplicar tecnologias adequadas ao projeto.

➢ •Participar do desenvolvimento de produtos.

➢ •Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas.

➢ •Aplicar tecnologias adequadas no processo.

➢ •Propor melhorias no processo.

➢ •Avaliar a relação custo-benefício, referente às alterações.



Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO II - GRUPO B Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. 1. Analisar simbologias para execução de projetos

pneumáticos e hidráulicos com softwares e ferramentaCAD.

1.1 1.1 Aplicar simbologia para desenvolvimento de projetos:elétricos; pneumáticos e hidráulicos;

1. 1 - Eletropneumática/eletro-hidráulica:

2. 2. Desenvolver projetos pneumáticos e hidráulicos com aaplicação do CLP.

1.2 1.2 Aplicar conceitos para desenvolvimento de projetosutilizando softwares e ferramenta CAD;

2. • simbologia e circuitos utilizados em elétrica; pneumáticae hidráulica;

2.2 2.1 Executar os comandos e funções utilizados no CLP. 2. 2 - Controlador Lógico Programável

2.3 2.2 Executar projetos e realizar manutenção emEletropneumática e eletrohidráulica.

3. 3 - Softwares supervisórios existentes no mercado comaplicação de planta didática e desenvolvimento decircuitos utilizando supervisórios;

3. • softwares (fluidsim);

3. • Estrutura e funcionamento;

4. • Desenvolvimento dos recursos e ferramentas paraimplantação de CLP específico;

4. • supervisórios

4. 4 - Projetar circuito de controle referente a sistemaeletropneumático e hidráulico com desenvolvimento emsoftware e contendo:

5. • Transformação de circuito elétrico para desenvolvimentode programação em Ladder;

5. • Disposição de componentes elétr icos internos(contatores; térmicos clps e outros) e externos de umpainel;

6. • D e s e n v o l v i m e n t o c o m a f e r r a m e n t a C A D ;Desenvolvimento de simbologia utilizada no projeto

6. • Aplicações de CLP no mercado de trabalho comdefinição do CLP





➢ 1.1 1.1 Aplicar simbologia para desenvolvimento deprojetos: elétricos; pneumáticos e hidráulicos;

➢ 1.2 1.2 Aplicar conceitos para desenvolvimento deprojetos utilizando softwares e ferramenta CAD;

➢ 1. 1 - Eletropneumática/eletro-hidráulica:

➢ 2. • simbologia e circuitos utilizados em elétrica;pneumática e hidráulica;

➢ 3. • softwares (fluidsim);

➢ 4. • supervisórios







➢ •Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunosnos projetos de TCC e aperfeiçoadas pelo professor paraatender a necessidade didática do componente curricular

15/02 a 27/04

➢ 2.2 2.1 Executar os comandos e funções utilizados noCLP.

➢ 2. 2 - Controlador Lógico Programável

➢ 3. • Estrutura e funcionamento;

➢ 4. • Desenvolvimento dos recursos e ferramentas paraimplantação de CLP específico;

➢ 5. • Transformação de circuito elétrico paradesenvolvimento de programação em Ladder;

➢ 6. • Aplicações de CLP no mercado de trabalho comdefinição do CLP








30/04 a 01/06

➢ 2.3 2.2 Executar projetos e realizar manutenção emEletropneumática e eletrohidráulica.

➢ 3. 3 - Softwares supervisórios existentes no mercadocom aplicação de planta didática e desenvolvimento decircuitos utilizando supervisórios;

➢ 4. 4 - Projetar circuito de controle referente a sistemaeletropneumático e hidráulico com desenvolvimento emsoftware e contendo:

➢ 5. • Disposição de componentes elétricos internos(contatores; térmicos clps e outros) e externos de umpainel;

➢ 6. • Desenvolvimento com a ferramenta CAD;Desenvolvimento de simbologia utilizada no projeto








04/06 a 11/07





➢ 1. 1. Analisar simbologias para execução deprojetos pneumáticos e hidrául icos comsoftwares e ferramenta CAD.

➢ •Montagem de circuitos eletropneumáticos.➢ •Clareza de ideias, organização de ideias,participação, interesse, iniciativa, organização ecumprimento de prazos.

➢ •Especificação e aplicação correta dossensores em um processo de automação deacordo com a necessidade.

➢ 2. 2. Desenvolver projetos pneumáticos ehidráulicos com a aplicação do CLP. ➢ •Desenvolvimento de projetos de automação

➢ •Clareza de ideias, organização de ideias,participação, interesse, iniciativa, organização ecumprimento de prazos

➢ •Elaboração correta de um projeto deautomação de processos utilizando o CLP comseus principais recursos em conjunto comdispositivos eletropneumáticos











FEVEREIROConscient ização quanto ànecessidade de mudança deatitudes e comportamento.





MARÇOConscient ização quanto ànecessidade de mudança deatitudes e comportamento





ABRILConscient ização quanto ànecessidade de mudança deatitudes e comportamento





MAIO






JUNHO






JULHO







VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)•Site com curso grátis online sobre CLP.

•Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos.

•Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos.

•Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e equipamentos eletropneumáticos.

•Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos.

•Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos

•CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos.

•Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraAtividade extra:

Controle de velocidade utilizando CLP e inversor de frequência.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas deaprendizagem.

Recuperação contínua:

Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisitoou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

IX – Identificação:Nome do Professor: ANTONIO CARLOS PEDRASSI / RENATO PEDROSA CAMPOS










Ensino Técnico







Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ELETROTÉCNICA -GRUPO A


Professor: CLEBER COSME BUENO


➢ Comunicação de ideias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

➢ Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.

➢ Organização de textos e dados, conforme formatação definida.

➢ Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.

➢ Elaboração e montagem de projetos automatizados.

➢ Gerenciamento de projetos.



Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ELETROTÉCNICA - GRUPO A Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Planejar as fases de execução de projetos com base na

natureza e na complexidade das atividades.1.1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de

fornecedores de serviços técnicos.1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc

2. Avaliar as fontes de recursos necessários para odesenvolvimento de projetos.

1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio detextos e explanações orais.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:definições; terminologia; simbologia etc

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de formaquantitativa e qualitativa.

2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronogramade atividades; fluxograma do processo

2.2 C lass i f i ca r os r ecu rsos necessá r i os pa ra odesenvolvimento do projeto.

4. Dimensionamento dos recursos necessários

2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados aoprojeto.

5. Identificação das fontes de recursos

3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronogramafísico-financeiro.

6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação;tabulação

3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 7. Anál ise dos dados: in terpre tação; exp l icação;especificação

3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos,histogramas

3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conformeformatação definida.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto

10. Formatação de trabalhos acadêmicos





➢ 3.4 Organizar as informações, os textos e os dados,conforme formatação definida.

➢ 1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados;produções científicas etc

➢ 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção;codificação; tabulação

➢ Aula Expositiva e Prática

15/02 a 09/03

➢ 1.1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e defornecedores de serviços técnicos.

➢ 2. Construção de conceitos relativos ao tema dotrabalho: definições; terminologia; simbologia etc

➢ Aula Expositiva e Prática 12/03 a 13/04

➢ 3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas efluxogramas.

➢ 3. Definição dos procedimentos metodológicos:cronograma de atividades; fluxograma do processo


➢ 3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento doprojeto.

➢ 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos,histogramas


➢ 2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados aoprojeto.

➢ 4. Dimensionamento dos recursos necessários ➢ Aula Expositiva e Prática 21/05 a 08/06

➢ 2.2 Classificar os recursos necessários para odesenvolvimento do projeto.

➢ 5. Identificação das fontes de recursos ➢ Aula Expositiva e Prática 11/06 a 22/06

➢ 1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meiode textos e explanações orais.

➢ 7. Análise dos dados: interpretação; explicação;especificação

➢ 10. Formatação de trabalhos acadêmicos

➢ Aula Expositiva e Prática25/06 a 29/06


➢ 9. Sistemas de gerenciamento de projeto ➢ Aula Expositiva e Prática 01/07 a 12/07





➢ 1. Planejar as fases de execução de projetoscom base na natureza e na complexidade dasatividades.

➢ Elaboração de pesquisa bibliográficas.Trabalho em grupos.

➢ Coerência com a realidade proposta.Organização.

➢ O aluno fez o uso adequado de fontes depesquisa.

➢ Analisar corretamente as obras técnicas,científicas, catálogos, manuais e tabelas.

➢ 2. Avaliar as fontes de recursos necessáriospara o desenvolvimento de projetos. ➢ Trabalho em grupos. ➢ Interesse, clareza, agilidade e objetividade.



➢ 3. Avaliar a execução e os resultados obtidosde forma quantitativa e qualitativa. ➢ Trabalho em grupos. ➢ Coerência com a realidade proposta.

Organização.













FEVEREIROConversa em sala de aula sobrea importância do curso Técnicono mercado de trabalho

Elaboração do material didáticodo semestre

Reunião Pedagógica e dePlanejamento

MARÇO Revisão do material didático Reunião de Curso

ABRIL

Apresentação de mater ia ld i d á t i c o p a r a a p o i o a oestudante, visando a avaliaçãobimestral

Elaborar avaliação sobre oconteúdo ministrado. Correçãocomentada para possíveislacunas no conhecimento

Revisão do material didático

MAIO

Conversa em sala de aula sobrecomo superar (orientar) osobstáculos das aulas que estejacom dificuldade

Revisão do material didático Concelho de Classe Reunião deCurso

JUNHO




JULHO Revisão do material didático Concelho de Classe


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila Elaborada pelo CPS.

Recursos Audiovisuais.

Vídeos didáticos

Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraBuscar a integração das disciplinas do curso, para auxiliar no desenvolvimento dos projetos do TCC.

Vista Técnica na 32ª Feira Internacional de Mecânica em SP.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Recuperação paralela, contínua e sistêmica para os alunos de baixo rendimento, mantendo principalmente a motivação dosindivíduos com boa vontade, sinceridade e comprometimento com a disciplina.


IX – Identificação:Nome do Professor: CLEBER COSME BUENO










Ensino Técnico







Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ELETROTÉCNICA -GRUPO B


Professor: RENATO PEDROSA CAMPOS


➢ Comunicação de ideias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

➢ Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.

➢ Organização de textos e dados, conforme formatação definida.

➢ Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.

➢ Elaboração e montagem de projetos automatizados.

➢ Gerenciamento de projetos.



Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ELETROTÉCNICA - GRUPO B Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Planejar as fases de execução de projetos com base na

natureza e na complexidade das atividades.1.1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de

fornecedores de serviços técnicos.1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc

2. Avaliar as fontes de recursos necessários para odesenvolvimento de projetos.

1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio detextos e explanações orais.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:definições; terminologia; simbologia etc

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de formaquantitativa e qualitativa.

2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronogramade atividades; fluxograma do processo

2.2 C lass i f i ca r os r ecu rsos necessá r i os pa ra odesenvolvimento do projeto.

4. Dimensionamento dos recursos necessários

2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados aoprojeto.

5. Identificação das fontes de recursos

3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronogramafísico-financeiro.

6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação;tabulação

3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 7. Anál ise dos dados: in terpre tação; exp l icação;especificação

3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos,histogramas

3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conformeformatação definida.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto

10. Formatação de trabalhos acadêmicos





➢ 3.4 Organizar as informações, os textos e os dados,conforme formatação definida.

➢ 1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados;produções científicas etc

➢ 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção;codificação; tabulação


15/02 a 09/03

➢ 1.1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e defornecedores de serviços técnicos.

➢ 2. Construção de conceitos relativos ao tema dotrabalho: definições; terminologia; simbologia etc


➢ 3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas efluxogramas.

➢ 3. Definição dos procedimentos metodológicos:cronograma de atividades; fluxograma do processo


➢ 3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento doprojeto.

➢ 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos,histogramas



➢ 4. Dimensionamento dos recursos necessários ➢ Aula Expositiva e Prática 21/05 a 08/06

➢ 2.2 Classificar os recursos necessários para odesenvolvimento do projeto.

➢ 5. Identificação das fontes de recursos ➢ Aula Expositiva e Prática 11/06 a 22/06

➢ 1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meiode textos e explanações orais.

➢ 7. Análise dos dados: interpretação; explicação;especificação

➢ 10. Formatação de trabalhos acadêmicos



➢ 9. Sistemas de gerenciamento de projeto ➢ Aula Expositiva e Prática 01/07 a 12/07





➢ 1. Planejar as fases de execução de projetoscom base na natureza e na complexidade dasatividades.

➢ Elaboração de pesquisa bibliográficas.Trabalho em grupos.

➢ Coerência com a realidade proposta.Organização.



➢ 2. Avaliar as fontes de recursos necessáriospara o desenvolvimento de projetos. ➢ Trabalho em grupos. ➢ Interesse, clareza, agilidade e objetividade.



➢ 3. Avaliar a execução e os resultados obtidosde forma quantitativa e qualitativa. ➢ Trabalho em grupos. ➢ Coerência com a realidade proposta.

Organização.













FEVEREIROConversa em sala de aula sobrea importância do curso Técnicono mercado de trabalho

Elaboração do material didáticodo semestre

Reunião Pedagógica e dePlanejamento

MARÇO Revisão do material didático Reunião de Curso

ABRIL




MAIO

Conversa em sala de aula sobrecomo superar (orientar) osobstáculos das aulas que estejacom dificuldade

Revisão do material didático Concelho de Classe Reunião deCurso

JUNHO




JULHO Revisão do material didático Concelho de Classe


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Apostila Elaborada pelo CPS.

Recursos Audiovisuais.

Vídeos didáticos

Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraBuscar a integração das disciplinas do curso, para auxiliar no desenvolvimento dos projetos do TCC.


Lista de Exercícios (extra aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.


Recuperação paralela, contínua e sistêmica para os alunos de baixo rendimento, mantendo principalmente a motivação dosindivíduos com boa vontade, sinceridade e comprometimento com a disciplina.


IX – Identificação:Nome do Professor: RENATO PEDROSA CAMPOS



Plano de Trabalho Docente de acordo.







Ensino Técnico







Componente Curricular: EFICIÊNCIA ENERGÉTICA


Professor: MARIA RITA FERRACIN MARQUES TEIXEIRA


➢ Analisar processos industriais visando à conservação e a qualidade da energia.

➢ •Aplicar soluções para diminuição dos distúrbios de energia.

➢ • Elaborar planos de uso racional e conservação de energia.



Componente Curricular: EFICIÊNCIA ENERGÉTICA Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes ao

fornecimento, à qualidade, eficiência de energia e osimpactos ao meio ambiente.

1.1 Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento etarifação de energia.

1. Energia sustentável:

2. Analisar circuitos elétricos visando à conservação e àqualidade da energia.

2.2 Realizar medidas de consumo e fatores de qualidade deenergia.

2. •Análise de curva de carga e das características de umconsumidor.

3. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservaçãode energia.

2.2 Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia. 3. •Técnicas para o uso racional e eficiente de energiaelétrica

4. Elaborar planos de uso racional e conservação de energia. 3.3 Aplicar a legislação pertinente à proteção do meioambiente e conservação de energia.

4. •Aplicação de sistemas de iluminação mais eficientes

4.4 Selecionar equipamentos com base no uso racional e naqualidade da energia.

5. •Utilização de inversor de frequência para economia deenergia

4.4 Aplicar soluções para diminuição dos distúrbios deenergia.

6. •Aplicação de motores elétricos de alto rendimento

7. •Anál ise de invest imento para subst i tu ição deequipamentos por um mais eficiente.

8. Qualidade de energia elétrica:

9. •Introdução aos conceitos de qualidade de energia.

10. •Influência do fator de potência na qualidade de energia.

11. •Continuidade e interrupção de energia.

12. •Subtensão e afundamentos de tensão (SAG)

13. •Sobre tensão e picos de tensão (SWELL)

14. •Distorções Harmônicas

15. •Transitórios (impulsivos e oscilatórios)

16. •Variação de frequência

17. •Desequilíbrios

18. •Cintilação (flicker) - Medições elétricas em painéis cominstrumento de qualidade de energia.

19. Soluções para os problemas de qualidade de energiaLegislação ANEEL

20. • Resolução 414 (tipos de fornecimento)





➢ 1.1 Aplicar as normas técnicas referentes aofornecimento e tarifação de energia.

➢ 1. Energia sustentável: ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

15/02 a 16/02

➢ 1.1 Aplicar as normas técnicas referentes aofornecimento e tarifação de energia.

➢ 2. •Análise de curva de carga e das características deum consumidor.


19/02 a 23/02

➢ 2.2 Realizar medidas de consumo e fatores dequalidade de energia.

➢ 3. •Técnicas para o uso racional e eficiente de energiaelétrica


➢ Lista de exercícios.

26/02 a 02/03

02/03 a 02/03


➢ 4. •Aplicação de sistemas de iluminação mais eficientes ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

05/03 a 09/03

➢ 2.2 Identificar os fatores que produzem distúrbios deenergia.

➢ 5. •Utilização de inversor de frequência para economiade energia


12/03 a 16/03


➢ 5. •Utilização de inversor de frequência para economiade energia


➢ Palestra com especialista.

19/03 a 23/03


➢ 6. •Aplicação de motores elétricos de alto rendimento ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

26/03 a 29/03


➢ 7. •Análise de investimento para substituição deequipamentos por um mais eficiente.


02/04 a 04/04

➢ 3.3 Aplicar a legislação pertinente à proteção do meioambiente e conservação de energia.

➢ 20. • Resolução 414 (tipos de fornecimento) ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.


09/04 a 14/04

➢ 3.3 Aplicar a legislação pertinente à proteção do meioambiente e conservação de energia.

➢ 20. • Resolução 414 (tipos de fornecimento) ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

16/04 a 20/04

➢ 4.4 Selecionar equipamentos com base no uso racionale na qualidade da energia.

➢ 8. Qualidade de energia elétrica: ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

23/04 a 27/04


➢ 8. Qualidade de energia elétrica: ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

02/05 a 04/05


➢ 9. •Introdução aos conceitos de qualidade de energia. ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

07/05 a 11/05


➢ 11. •Continuidade e interrupção de energia. ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

14/05 a 18/05

➢ 4.4 Aplicar soluções para diminuição dos distúrbios deenergia.

➢ 12. •Subtensão e afundamentos de tensão (SAG) ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

21/05 a 25/05


➢ 13. •Sobre tensão e picos de tensão (SWELL) ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

28/05 a 30/05


➢ 14. •Distorções Harmônicas ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

04/06 a 09/06


➢ 15. •Transitórios (impulsivos e oscilatórios) ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

11/06 a 15/06


➢ 16. •Variação de frequência ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

18/06 a 23/06


➢ 17. •Desequilíbrios ➢ •Aulas expositivas com utilização de recursosmultimídia.

25/06 a 29/06


➢ 18. •Cintilação (flicker) - Medições elétricas em painéiscom instrumento de qualidade de energia.


02/07 a 06/07


➢ 19. Soluções para os problemas de qualidade deenergia Legislação ANEEL


10/07 a 11/07





➢ 1. Interpretar a legislação e as normastécnicas referentes ao fornecimento, à qualidade,eficiência de energia e os impactos ao meioambiente.

➢ Avaliação escrita, trabalhos em sala de aulae extraclasse, apresentação de relatórios deensaios e medidas das aulas práticas.

➢ Clareza nas respostas.➢ Entrega de projetos e relatórios no prazoe s t i p u l a d o o b e d e c e n d o o s c r i t é r i o sestabelecidos e as normas técnicas

➢ 2. Analisar circuitos elétricos visando àconservação e à qualidade da energia. ➢ Observação direta. ➢ Clareza nas respostas. ➢ Realização da avaliação atendendo os

critérios de desempenho.

➢ 3. Coordenar as atividades de gerenciamentoe conservação de energia. ➢ avaliação escrita individual ➢ Elaboração de conceitos. ➢ O aluno Interpreta a legislação e as normas

técnicas referentes à distribuição de energia.

➢ 4. Elaborar planos de uso racional econservação de energia. ➢ Trabalho em grupos. ➢ Elaboração de conceitos. ➢ O aluno fez o uso adequado de fontes de

pesquisa.











FEVEREIRO




MARÇO Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua.

ABRIL

As avaliações serão contínuas ee l a b o r a d a s d u r a n t e oandamento das turmas deacordo com a anál ise dasturmas.

MAIO Reunião Pedagogica e deCurso.

JUNHO



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Apostila elaborada pela professora.

- Apostila De Lorenzo - Eficiência Energética

- Power Point

- Vídeos técnicos de curta duração

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra- Trabalho em equipe

- Seminário

- Listas de Exercícios

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Seminário

- Listas de Exercícios

IX – Identificação:Nome do Professor: MARIA RITA FERRACIN MARQUES TEIXEIRA



Faltou fazer item 5 - Plano de atividade docente.








Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA III - GRUPO A


Professor: CARLOS RICARDO GREGHI NOGUEIRA


➢ •Conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade.

➢ •Prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas.

➢ •Orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos e instalações.

➢ •Dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados.

➢ •Responsabilizar-se pela elaboração e execução de projetos compatíveis com a respectiva formação profissional.

➢ •Executar e conduzir a execução técnica de trabalhos profissionais, bem como orientar e coordenar equipes de execução deinstalações, montagens, operação, reparos ou manutenção.

➢ •Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ounos trabalhos de vistoria, perícia,avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo, dentre outras, as seguintes atividades:

➢ 1.Coletar dados de natureza técnica;

➢ 2.Executar desenho de detalhes e da representação gráfica de cálculos;

➢ 3.Elaborar orçamento de materiais e equipamentos, instalações e mão-de-obra;

➢ 4.Detalhar programas de trabalho, observando normas técnicas e de segurança;

➢ 5.Aplicar normas técnicas concernentes aos respectivos processos de trabalho;

➢ 6.Executar ensaios de rotina, registrando observações relativas ao controle de qualidade dos materiais,peças e conjuntos;

➢ 7.Regular máquinas, aparelhos e instrumentos técnicos.

➢ •Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos, instalações e arquivostécnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes.

➢ •Dar assistência técnica na compra venda e utilização de equipamentos e materiais especializados, assessorando, padronizado,mensurando e orçando;


➢ •Trabalhar de acordo com as normas técnicas.

➢ •Realizar testes conforme procedimentos e normas.

➢ •Elaborar projetos de Eletrotécnica.

➢ •Aplicar normas técnicas.

➢ •Dimensionar circuitos eletroeletrônicos..

➢ •Seguir especificações do projeto.

➢ •Executar montagem do projeto.

➢ •Solucionar problemas.

➢ •Cumprir cronogramas.

➢ •Seguir normas, instruções e procedimentos.

➢ •Identificar necessidades de manutenção.

➢ •Seguir normas e instruções.

➢ •Trabalhar em equipe.

➢ •Demonstrar relacionamento interpessoal.

➢ •Motivar equipes.

➢ •Assumir responsabilidades.



Componente Curricular: ELETRÔNICA III - GRUPO A Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar o funcionamento dos circuitos utilizando tiristores. 1.1 Executar montagens utilizando circuitos com tiristores para

retificação (CA/CC) e inversão (CC/CA).1. Tiristores: SCR, TRIAC, DIAC, PUT, UJT, SCR /(

SiliconControlledRectifier – Retificador Controlado deSilício

2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadorescontrolados e não controlados de potência.

1.1 Executar montagens utilizando circuitos com tiristores pararetificação (CA/CC) e inversão (CC/CA).

2. •Funcionamento, curva característica, circuitos de disparoe circuitos de aplicação.

3. Analisar o funcionamento dos Nobreaks industriais. 2.2 Desenvolver projetos de circuitos retificadores depotência.

3. TRIAC (Triode for AlternatingCurrent)

3.3 Executar projeto e montagem de nobreak para áreaindustrial.


5. •Circuitos Retificadores e inversores de potência.

6. •Retificação não-controlada, semi-controlada e controlada.

7. Componentes especiais de eletrônica de potência IGBT,GTO, TCA 785, ACOPLADORES OPTICOS.

8. Projeto de Nobreaks (Bateria)





➢ 1.1 Executar montagens utilizando circuitos comtiristores para retificação (CA/CC) e inversão (CC/CA).

➢ 1. Tiristores: SCR, TRIAC, DIAC, PUT, UJT, SCR /(SiliconControlledRectifier – Retificador Controlado deSilício

➢ 2. •Funcionamento, curva característica, circuitos dedisparo e circuitos de aplicação.


15/02 a 23/03


➢ 3. TRIAC (Triode for AlternatingCurrent)



➢ 2.2 Desenvolver projetos de circuitos retificadores depotência.

➢ 5. •Circuitos Retificadores e inversores de potência.

➢ 6. •Retificação não-controlada, semi-controlada econtrolada.



➢ 7. Componentes especiais de eletrônica de potênciaIGBT, GTO, TCA 785, ACOPLADORES OPTICOS.


➢ 3.3 Executar projeto e montagem de nobreak para áreaindustrial.

➢ 8. Projeto de Nobreaks (Bateria) ➢ Aula Expositiva e Prática 18/06 a 11/07





➢ 1. Analisar o funcionamento dos circuitosutilizando tiristores. ➢ Prova Teórica e Relatórios Práticos ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e

organização➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos utilizando tiristores.

➢ 2. Analisar o funcionamento dos circuitosretificadores controlados e não controlados depotência.

➢ Prova Teórica e Relatórios Práticos ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza eorganização

➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos utilizando tiristores.

➢ 3. Analisar o funcionamento dos Nobreaksindustriais. ➢ Prova Teórica e Relatórios Práticos ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e
















05/02- Reunião Pedagógica 06a 08/02- Planejamento 09/02-Reunião de Curso 23/02-I n t e g r a ç ã o d o s a l u n o singressantes

MARÇO







05/05- Conselho de ClasseIntermediár io 07 a 11/05-Semana Paulo Freire 15/05-Reunião de Curso 19/05-Reunião Pedagógica





12/07- Conselho de ClasseIn te rmed iá r io e F ina l (1 ºSemestre) 28/07- Reunião dePlanejamento


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES

TIRISTORES

Editora: Érica

José Luiz Antunes de Almeida



Lista de exercícios (extra-classe) para identificar/solucionar as dificuldades.



IX – Identificação:Nome do Professor: CARLOS RICARDO GREGHI NOGUEIRA



Professor completar item 3 - Está faltando datas e parte do conteúdo.

PTD de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: ELETRÔNICA III - GRUPO B


Professor: CARLOS RICARDO GREGHI NOGUEIRA


➢ •Conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade.

➢ •Prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas.

➢ •Orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos e instalações.

➢ •Dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados.


➢ •Executar e conduzir a execução técnica de trabalhos profissionais, bem como orientar e coordenar equipes de execução deinstalações, montagens, operação, reparos ou manutenção.

➢ •Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ounos trabalhos de vistoria, perícia,avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo, dentre outras, as seguintes atividades:

➢ 1.Coletar dados de natureza técnica;

➢ 2.Executar desenho de detalhes e da representação gráfica de cálculos;

➢ 3.Elaborar orçamento de materiais e equipamentos, instalações e mão-de-obra;

➢ 4.Detalhar programas de trabalho, observando normas técnicas e de segurança;

➢ 5.Aplicar normas técnicas concernentes aos respectivos processos de trabalho;

➢ 6.Executar ensaios de rotina, registrando observações relativas ao controle de qualidade dos materiais,peças e conjuntos;

➢ 7.Regular máquinas, aparelhos e instrumentos técnicos.

➢ •Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos, instalações e arquivostécnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes.

➢ •Dar assistência técnica na compra venda e utilização de equipamentos e materiais especializados, assessorando, padronizado,mensurando e orçando;


➢ •Trabalhar de acordo com as normas técnicas.

➢ •Realizar testes conforme procedimentos e normas.

➢ •Elaborar projetos de Eletrotécnica.

➢ •Aplicar normas técnicas.

➢ •Dimensionar circuitos eletroeletrônicos..

➢ •Seguir especificações do projeto.

➢ •Executar montagem do projeto.

➢ •Solucionar problemas.

➢ •Cumprir cronogramas.

➢ •Seguir normas, instruções e procedimentos.

➢ •Identificar necessidades de manutenção.

➢ •Seguir normas e instruções.

➢ •Trabalhar em equipe.

➢ •Demonstrar relacionamento interpessoal.

➢ •Motivar equipes.

➢ •Assumir responsabilidades.



Componente Curricular: ELETRÔNICA III - GRUPO B Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar o funcionamento dos circuitos utilizando tiristores. 1.1 Executar montagens utilizando circuitos com tiristores para

retificação (CA/CC) e inversão (CC/CA).1. Tiristores: SCR, TRIAC, DIAC, PUT, UJT, SCR /(

SiliconControlledRectifier – Retificador Controlado deSilício

2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadorescontrolados e não controlados de potência.

1.1 Executar montagens utilizando circuitos com tiristores pararetificação (CA/CC) e inversão (CC/CA).


3. Analisar o funcionamento dos Nobreaks industriais. 2.2 Desenvolver projetos de circuitos retificadores depotência.

3. TRIAC (Triode for AlternatingCurrent)

3.3 Executar projeto e montagem de nobreak para áreaindustrial.


5. •Circuitos Retificadores e inversores de potência.

6. •Retificação não-controlada, semi-controlada e controlada.

7. Componentes especiais de eletrônica de potência IGBT,GTO, TCA 785, ACOPLADORES OPTICOS.

8. Projeto de Nobreaks (Bateria)






➢ 1. Tiristores: SCR, TRIAC, DIAC, PUT, UJT, SCR /(SiliconControlledRectifier – Retificador Controlado deSilício



15/02 a 23/03


➢ 3. TRIAC (Triode for AlternatingCurrent)




➢ 5. •Circuitos Retificadores e inversores de potência.

➢ 6. •Retificação não-controlada, semi-controlada econtrolada.



➢ 7. Componentes especiais de eletrônica de potênciaIGBT, GTO, TCA 785, ACOPLADORES OPTICOS.


➢ 3.3 Executar projeto e montagem de nobreak para áreaindustrial.

➢ 8. Projeto de Nobreaks (Bateria) ➢ Aula Expositiva e Prática 18/06 a 11/07





➢ 1. Analisar o funcionamento dos circuitosutilizando tiristores. ➢ Prova Teórica e Relatórios Práticos ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e


➢ 2. Analisar o funcionamento dos circuitosretificadores controlados e não controlados depotência.

➢ Prova Teórica e Relatórios Práticos ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza eorganização

➢ Conhecer os diferentes tipos e aplicaçõesdos circuitos utilizando tiristores.

➢ 3. Analisar o funcionamento dos Nobreaksindustriais. ➢ Prova Teórica e Relatórios Práticos ➢ Utilização correta dos conceitos, clareza e
















05/02- Reunião Pedagógica 06a 08/02- Planejamento 09/02-Reunião de Curso 23/02-I n t e g r a ç ã o d o s a l u n o singressantes

MARÇO







05/05- Conselho de ClasseIntermediár io 07 a 11/05-Semana Paulo Freire 15/05-Reunião de Curso 19/05-Reunião Pedagógica





12/07- Conselho de ClasseIn te rmed iá r io e F ina l (1 ºSemestre) 28/07- Reunião dePlanejamento


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES

TIRISTORES

Editora: Érica

José Luiz Antunes de Almeida



Lista de exercícios (extra-classe) para identificar/solucionar as dificuldades.



IX – Identificação:Nome do Professor: CARLOS RICARDO GREGHI NOGUEIRA



PTD de acordo - OK.







Ensino Técnico







Componente Curricular: GERAÇÃO, TRANSMISSÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA - GRUPO A


Professor: MARIA RITA FERRACIN MARQUES TEIXEIRA / ANILTON JOSÉ MARTINS PERRE


➢ Identificar processos de geração de energia elétrica.

➢ Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.

➢ Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.



Componente Curricular: GERAÇÃO, TRANSMISSÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA - GRUPO A Módulo: 4º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar processos de geração de energia elétrica. 1.1 Operar dispositivos para transmissão e distribuição de

energia elétrica.1. Sistema Elétrico de Potência.

2. Interpretar Atuação do Operador Nacional do SistemaElétrico (ONS), Agência Nacional de Energia Elétrica(ANEEL), Concessionárias e Distribuidores de EnergiaElétrica Brasileira.

2.1 Identificar e executar ligações e interligações de sistemasde energia elétrica.

2. Introdução: Geração, Transmissão e Distribuição Primáriae Secundária.

3. Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos esistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.

2.2 Executar serviços de manobra para energizar edesenergizar subestações e redes.

3. Geração de Energia Elétr ica: Tipos de usinas:hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivose funcionamento), Energia Solar para Aquecimento,Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.

4. Interpretar a legislação e as normas técnicas pertinentesGeração transmissão e distribuição de energia.

3.1 Utilizar os diagramas unifilar das redes de distribuição,com as devidas proteções.

4. Barragem, dutos forçados, casa das máquinas, vertedouroe turbinas (tipos).

5. Projetar e simular circuitos de redes elétricas. 3.2 Executar transformação de um diagrama unifilar para osistema por unidade.

5. Fontes de energia: eólica, solar, marés, co-geração.

3.3 Selecionar os disjuntores por sua corrente de ruptura. 6. Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS)sobre o Sistema Interligado Nacional (SIN): Mapas do SIN;Funcionamento

3.4 Efetuar os ajustes de corrente nos relés, com supervisãode tensão, direcionais e outros.

7. Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica(ANEEL): Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras;Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.

4.1 Aplicar as normas de segurança na qualidade dosprocessos de Geração transmissão e distribuição deenergia.

8. Subestações: Aspectos construtivos; Funcionamento

5.1 Projetar esquemas de redes e linhas elétricas de áreasurbanas e rurais.

9. Estudos das Linhas de transmissão (redes) de media ealta tensão: Aspectos construtivos; Parâmetros de umalinha

10. Circuitos polifásicos das redes de transmissão edistribuição de energia elétrica.

11. Representação gráfica de diagramas unifilar de redeselétricas com suas proteções e interligações.

12. Sistema por unidade (PU) conceitos básicos detransformação.

13. Transformação de diagrama unifilar de rede elétricas paracircuito monofásico por unidade (PU)

14. Transitórios em linhas de transmissão, componentessimétricas - Curto-circuito trifásico e cálculo das correntes,tensões, dimensionamento dos disjuntores por suacorrente de ruptura.

15. Noções de Transitórios em linhas de transmissãoassimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - CircuitoFase-Terra.

16. Sistema de proteção das redes de transmissão edistribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo dedesarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do relede proteção.

17. Noções dos dispositivos elétricos de proteção regulação econtrole, NBR 5175 - Código de Numeração de Manobra –(Controle e Proteção norma ASAC 37).

18. Projeto final: Pesquisa e apresentação de casos reais decada geração, Comparativo de custos de geração.





➢ 3.1 Utilizar os diagramas unifilar das redes dedistribuição, com as devidas proteções.

➢ 1. Sistema Elétrico de Potência.

➢ 2. Introdução: Geração, Transmissão e DistribuiçãoPrimária e Secundária.

➢ 3. Geração de Energia Elétrica: Tipos de usinas:hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivose funcionamento), Energia Solar para Aquecimento,Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.

➢ 4. Barragem, dutos forçados, casa das máquinas,vertedouro e turbinas (tipos).

➢ 5. Fontes de energia: eólica, solar, marés, co-geração.

➢ Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.


➢ Trabalhos expositivos em grupo (cases).

15/02 a 16/03

➢ 5.1 Projetar esquemas de redes e linhas elétricas deáreas urbanas e rurais.

➢ 11. Representação gráfica de diagramas unifilar deredes elétricas com suas proteções e interligações.


➢ Aulas práticas com elaboração de projetos.15/02 a 11/07

➢ 1.1 Operar dispositivos para transmissão e distribuiçãode energia elétrica.

➢ 2.1 Identificar e executar ligações e interligações desistemas de energia elétrica.

➢ 6. Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico(ONS) sobre o Sistema Interligado Nacional (SIN): Mapasdo SIN; Funcionamento

➢ 7. Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica(ANEEL): Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras;Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.



➢ Trabalhos expositivos em grupo (cases).19/03 a 13/04

➢ 2.2 Executar serviços de manobra para energizar edesenergizar subestações e redes.

➢ 3.1 Utilizar os diagramas unifilar das redes dedistribuição, com as devidas proteções.

➢ 3.2 Executar transformação de um diagrama unifilarpara o sistema por unidade.

➢ 8. Subestações: Aspectos construtivos; Funcionamento

➢ 9. Estudos das Linhas de transmissão (redes) de mediae alta tensão: Aspectos construtivos; Parâmetros de umalinha

➢ 10. Circuitos polifásicos das redes de transmissão edistribuição de energia elétrica.

➢ 11. Representação gráfica de diagramas unifilar deredes elétricas com suas proteções e interligações.

➢ 12. Sistema por unidade (PU) conceitos básicos detransformação.

➢ 13. Transformação de diagrama unifilar de redeelétricas para circuito monofásico por unidade (PU)



➢ Avaliações sem consulta, individuais.


➢ Visitas técnicas.

➢ Palestra com especialista.

16/04 a 04/05

➢ 3.3 Selecionar os disjuntores por sua corrente deruptura.

➢ 3.4 Efetuar os ajustes de corrente nos relés, comsupervisão de tensão, direcionais e outros.

➢ 4.1 Aplicar as normas de segurança na qualidade dosprocessos de Geração transmissão e distribuição deenergia.

➢ 14. Transitórios em linhas de transmissão,componentes simétricas - Curto-circuito trifásico e cálculodas correntes, tensões, dimensionamento dos disjuntorespor sua corrente de ruptura.

➢ 15. Noções de Transitórios em linhas de transmissãoassimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - Circuito Fase-Terra.

➢ 16. Sistema de proteção das redes de transmissão edistribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo dedesarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do relede proteção.

➢ 17. Noções dos dispositivos elétricos de proteçãoregulação e controle, NBR 5175 - Código de Numeraçãode Manobra – (Controle e Proteção norma ASAC 37).

➢ 18. Projeto final: Pesquisa e apresentação de casosreais de cada geração, Comparativo de custos de geração.



➢ Avaliações sem consulta, individuais.


➢ Palestra com especialista.07/05 a 11/07





➢ 1. Analisar processos de geração de energiaelétrica.


➢ Domina os conceitos ministrados em sala deaula, apresenta clareza, precisão e coesão daspropostas apresentadas em sala de aula e dasaulas práticas em laboratório.

➢ Participação em sala de aula.

➢ O aluno identifica e qualifica os processosde geração de energia elétrica.

➢ Observação direta.



➢ O aluno identifica e qualifica os processosde geração de energia elétrica.

➢ 2. Interpretar Atuação do Operador Nacionaldo Sistema Elétrico (ONS), Agência Nacional deEnergia Elétrica (ANEEL), Concessionárias eDistribuidores de Energia Elétrica Brasileira.




➢ O aluno Interpreta a legislação e as normastécnicas referentes à distribuição de energia.





➢ 3. Correlacionar componentes, acessórios,equipamentos e sistemas de transmissão edistribuição de energia elétrica.




➢ O aluno identifica e executa ligações einterligações de sistemas de energia elétrica.




➢ O aluno identifica e executa ligações einterligações de sistemas de energia elétrica.

➢ 4. Interpretar a legislação e as normastécnicas pertinentes Geração transmissão edistribuição de energia.









➢ 5. Projetar e simular circuitos de redeselétricas.

➢ Avaliação prática individual.






➢ Entrega de projetos e relatórios no prazoe s t i p u l a d o o b e d e c e n d o o s c r i t é r i o sestabelecidos e as normas técnicas


➢ Observação direta. ➢ Participação em sala de aula.

➢ Entrega de projetos e relatórios no prazoe s t i p u l a d o o b e d e c e n d o o s c r i t é r i o sestabelecidos e as normas técnicas












FEVEREIRO





ABRIL Trabalho de revisão e estudospara recuperação contínua.

MAIO Reunião Pedagógica e deCurso.

JUNHO



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Material Didático elaborado pelo professor.

Exposição e interpretação em lousa, uso de vídeos, estudo de caso (cases) e apoio da internet.

Estudos de Casos.

Visita Técnica: UHE Euclides da Cunha

Visita Técnica: SE Mococa

Visita Técnica: CPFL Mococa


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologiasdiferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.

Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.

IX – Identificação:Nome do Professor: MARIA RITA FERRACIN MARQUES TEIXEIRA / ANILTON JOSÉ MARTINS PERRE








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