PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019

Professor(a): Thiago Vergilio Kintof Junior Ano/Turma(s): Primeiro ano do ensino médio – Turmas 9º A, 9º B

Disciplina: História

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Relações de trabalho – Relações de poder – Relações culturais 1º TRIMESTRE

CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

Nivelamento

1. Historiografia

2. A segunda Revolução Industrial

3. O início da República no Brasil

4. A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Socialista na

Rússia

Retomada de conteúdos de: pré-história, história antiga, medieval, moderna e contemporânea, análises sobre o renascimento, o iluminismo e as revoluções francesa, americana, inglesa, industrial e científica. 1.1 Conceito de história 1.2 Os sujeitos históricos 1.3 O tempo histórico 1.4 Cronologia histórica 1.5 Periodização da história

1.6 O processo histórico 1.7 As ciências auxiliares da história 1.8 Heródoto o pai da história 1.9 As fontes históricas 1.10 Conceitos históricos importantes, trabalho economia, cultura, política, capitalismo, liberalismo, socialismo 1.11 Conceito de ideologia 1.12 As escolas históricas 1.13 O etnocentrismo 2.1 O desenvolvimento da industrialização, as novas tecnologias, a

intensidade das mudanças, a ciência e a revolução industrial

2.2 Impactos da modernização, os novos meios de comunicação e de

transporte, as propagandas das invenções e inovações

2.3 O cotidiano nas grandes cidades, transformações no modo de vida

2.4 Os bairros operários

2.5 Mudanças no capitalismo e a concentração de capital

2.6 O Imperialismo, a partilha da África, da Ásia e da Oceania

2.7 O Imperialismo Japonês

2.8 As estratégias de resistência dos povos nativos

2.9 As fronteiras e as ideologias imperialistas, justificativas

etnocêntricas para o imperialismo

2.10 o darwinismo social

3.1 O Brasil no século XIX

3.2 Aspectos econômicos e sociais do Brasil

3.3 As disputas pelo poder político

3.4 Principais acontecimentos

3.5 A primeira Constituição da República

3.6 A estabilização do regime republicano

3.7 A política dos governadores

3.8 O coronelismo, os coronéis e o voto de cabresto, as desigualdades

sociais na primeira república

3.9 A grande imigração no campo e nas cidades e as formas de

organização

3.10 As cidades brasileiras do início do século XX, a modernização

urbana e o cotidiano

3.11 As reformas no Rio de Janeiro, a situação anterior às reformas, as

políticas públicas, o projeto de regeneração, o bota-abaixo, a expulsão

da população, a Revolta da Vacina

3.12 As Revoltas Populares, A Revolta de Canudos, a Revolta da

Chibata, a Guerra do Contestado

4.1 A Belle Époque

4.2 Conflitos imperialistas

4.3 O sentimento nacionalista

4.4 A política de alianças

4.5 A deflagração da guerra

4.6 As frentes de batalha

4.7 A guerra nas trincheiras

4.8 O fim da grande guerra

4.9 A entrada dos Estados Unidos na guerra e a saída da Rússia

4.10 A rendição das potências centrais

4.11 Os esforços diplomáticos

4.12 As consequências da guerra

4.13 As mulheres na primeira guerra mundial

4.14 A Rússia Czarista

4.15 Os contrastes sociais da Rússia Czarista

4.16 Os Bolcheviques e os Mencheviques

4.17 O Domingo Sangrento

4.18 O fim da Rússia Czarista

4.19 A queda de Nicolau II

4.20 O governo provisório

4.21 A insurreição bolchevique

4.22 A guerra civil

4.23 A Nova Política Econômica

4.24 A morte de Lênin e a ditadura Stalinista

4.25 A arte de vanguarda

2º TRIMESTRE

CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

5. O mundo depois da Primeira Guerra Mundial

6. A Era Vargas

7. A Segunda Guerra Mundial

8. O mundo durante a Guerra Fria

5.1 A reconstrução da Europa

5.2 A ascensão dos Estados Unidos

5.3 O fordismo

5.4 Os Estados Unidos na década de 1920, o American Way of Life, o

consumismo, a cultura de massa, as mudanças no comportamento

5.5 A intolerância nos Estados Unidos, o preconceito contra os

antiamericanos, a Wasp, a Ku Klux Klan, a condenação de Sacco e

Vanzetti, a ameaça comunista

5.6 A lei Seca e o aumento do crime organizado

5.7 A crise do sistema capitalista, o início da Crise de 1929, a quebra da

Bolsa de Valores de Nova Iorque, a Grande Depressão, os reflexos da

crise, o aumento dos problemas sociais

5.8 A intervenção do Estado nos EUA, os efeitos da grande depressão,

o capitalismo gerenciado pelo Estado, o New Deal

5.9 O fascismo na Itália, a Itália no pós-guerra, a ideologia fascista, a

ascensão do fascismo, o nazismo na Alemanha, a Alemanha no fim da

Grande Guerra, a República de Weimar, Rosa Luxemburgo, a ascensão

do nazismo na Alemanha, Hitler e os nazistas no poder

5.10 A arte surrealista

6.1 O Brasil na década de 1920, a sociedade moderna, a sociedade

tradicional, o Sertão e o cangaço

6.2 A arte modernista no Brasil

6.3 A crise do governo das oligarquias, o tenentismo, a Coluna Prestes,

a insatisfação com a política econômica oligárquica

6.4 A revolução de 1930, a formação da Aliança Liberal, a tomada do

poder

6.5 O governo Provisório, concentração de poderes, a Revolução

Constitucionalista de 1932, a Constituição de 1934

6.6 Bertha Lutz

6.7 Integralismo e comunismo, Vargas é eleito presidente pela

Assembleia Constituinte, a Aliança Nacional Libertadora, o Levante

Comunista, o Plano Cohen

6.8 O Estado Novo, o golpe de 1937, o controle social, a CLT, o

trabalhismo, a economia no Estado Novo

6.9 Os personagens nas cédulas e moedas nacionais

6.10 A era do rádio

7.1 As origens da segunda guerra mundial, uma guerra sem

precedentes, a política de apaziguamento, o revanchismo alemão, o

governo nazista, o arianismo, a propaganda nazista

7.2 Leni Riefenstahl

7.3 A formação do Eixo Roma-Berlim-Tóquio, o espaço vital

7.4 a declaração de guerra, a invasão da Tchecoslováquia, a invasão

da Polônia, a expansão nazista na Europa, a Blitzkrieg (guerra-

relâmpago), a Operação Barbarossa, o ataque a Pearl Harbor e a

ofensiva japonesa

7.5 A Segunda Guerra Mundial entre 1942 e 1944, o mundo em guerra,

a derrocada do Eixo, a ofensiva dos aliados, o Dia D, a queda de

Berlim, a rendição do Japão e o fim da guerra, o impacto da bomba

atômica sobre o Japão, o impacto psicológico

7.6 A participação do Brasil na guerra, a influência do fascismo no

Brasil, a influência dos EUA, a política da boa vizinhança, o Brasil

declara guerra ao Eixo, as forças brasileiras, as incoerências internas

7.7 O Holocausto

7.8 O revisionismo

7.9 Os avanços da medicina na guerra

8.1 A ordem mundial bipolar, o sistema capitalista, o sistema socialista,

o Terceiro Mundo

8.2 O início da Guerra Fria, a Doutrina Truman, o Plano Marshall, o

Comecon, as alianças militares, a divisão da Alemanha

8.3 A corrida tecnológica, o desenvolvimento nuclear, o pesadelo

nuclear, a caça às bruxas, a espionagem, a corrida espacial

8.4 Israel e Palestina, a criação do Estado de Israel, o Oriente Médio,

conflitos entre israelenses e palestinos, obstáculos aos acordos de paz

8.5 A Revolução Chinesa, a proclamação da República chinesa, a

China torna-se socialista, a Revolução Cultural, Violência e repressão

8.6 A independência da Índia britânica, o crescimento do nacionalismo,

a independência

8.7 A Revolução Cubana, os antecedentes da revolução, a articulação

do movimento revolucionário, Cuba: um país socialista, a crise dos

mísseis

8.8 A Guerra do Vietnã, as lutas pela independência da Indochina, EUA

x Vietnã

8.9 Os movimentos de contestação, a contracultura, a pop art, o

movimento beatnik, o movimento hippie, o movimento Negro

estadunidense

8.10 Angela Davis, contracultura no Brasil

8.11 Música e contracultura

3º TRIMESTRE

CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

9. As independências na África

10. O pós-guerra no Brasil: democracia e populismo

11. A ditadura militar no Brasil

12. O mundo Contemporâneo

9.1 O enfraquecimento da Europa Ocidental, a contradição do

colonialismo, a influência dos EUA e da URSS, as ideias socialistas, o

nacionalismo na África, o pan-africanismo e o pan-arabismo, a luta

dos africanos

9.2 Fela Kuti

9.3 As independências na África, os processos de independência, a

África e o mundo no século XX, o fim do domínio português, a África

francesa, a retirada belga, o fim do domínio inglês, Alemães, italianos

e espanhóis perdem suas colônias

9.4 A descolonização da África

9.5 Os países africanos independentes, a diversidade das etnias

africanas, as relações de dependência permanecem, norte da África,

África Central, África Oriental, África Ocidental, Sul da África

9.6 Nelson Mandela

9.7 As charges sobre as independências na África, a arte africana

pós-independência

10.1 O fim do Estado Novo, o contexto brasileiro no fim da Segunda

Guerra, o processo de redemocratização, o afastamento de Vargas, o

governo Dutra, a Constituição de 1946

10.2 A volta de Getúlio Vargas à presidência, populismo e

nacionalismo

10.3 Liberais e nacionalistas, o monopólio do petróleo, a crise do

governo Vargas, a morte de Getúlio Vargas

10.4 Samuel Wainer

10.5 O governo de Juscelino Kubitschek, a posse de Juscelino

Kubitschek, o desenvolvimentismo, impactos do governo de JK, a

transferência da capital, a Novacap, o Plano Piloto, a arquitetura de

Brasília, os candangos

10.6 A arte brasileira na década de 1950

10.7 O esporte brasileiro na década de 1950

10.8 O governo de Jânio Quadros, a eleição e o slogam de Jânio

Quadros, a política interna, a política externa, a renúncia de Jânio

Quadros

10.9 O governo de João Goulart, a sucessão de Jânio, as tensões

sociais, do parlamentarismo ao presidencialismo, as Reformas de

Base, o Golpe de 1964

10.10 Golpe militar ou civil-militar

11.1 Os militares no poder, a ameaça socialista, a implantação do

regime militar, a ditadura no Brasil, o regime militar, os Atos

Institucionais, o AI5, a Doutrina de Segurança Nacional,

perseguições, prisões e exílios, os porões da ditadura, a censura, o

poder da propaganda

11.2 A arte engajada

11.3 A resistência cultural na imprensa, informações sob censura

11.4 Tarso de Castro

11.5 O Movimento Estudantil

11.6 Charges contra a ditadura

11.7 A resistência armada, o endurecimento do regime, as guerrilhas

urbanas

11.8 O milagre econômico brasileiro, a abertura do Brasil para o

capital internacional, o crescimento econômico, a crise na economia

brasileira

11.9 As ditaduras militares na América Latina, a Operação Condor, a

abertura política, a abertura lenta, gradual e segura

11.10 Manoel Fiel Filho

11.11 O caso Herzog passado a limpo

11.12 O fim da ditadura militar no Brasil, as idas e vindas do processo

de abertura, a reforma partidária, cresce a campanha pela

democracia, a eleição indireta de Tancredo Neves

11.13 Leonel Brizola

11.14 A campanha das Diretas Já

12.1 O fim da Guerra Fria, a crise soviética, as refirmas de

Gorbatchev, a extinção da União Soviética

12.2 A nova ordem mundial, o fim da União Soviética, China, nova

potência mundial

12.3 Conflitos recentes no mundo, problemas do mundo

contemporâneo

12.4 O Brasil depois da ditadura, a redemocratização, a Constituição

de 1988, Collor, o Plano Real e o governo FHC, o governo Lula, uma

mulher na presidência

12.5 O panorama social brasileiro, o trabalho, a questão agrária, a

reforma agrária, o crescimento urbano desordenado, as

desigualdades sociais, a conquista de direitos

12.6 A questão indígena, a demarcação de terras, a educação

indígena

12.7 Ângelo Kretã

12.8 A sociedade tecnológica, a terceira Revolução Industrial, os

meios de transporte, os meios de comunicação, a exclusão digital, os

avanços tecnológicos e o consumismo

12.9 A aceleração do tempo histórico

12.10 Tecnologia e consumo de energia, a engenharia genética,

biotecnologia, genoma humano e células-tronco, alimentos

transgênicos, bioética

12.11 A nanotecnologia, pequenas estruturas, a serviço do ser

humano, os riscos do uso da nanotecnologia

12.12 A manipulação da informação, por trás da informação, os

grandes grupos de mídia

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS

DIDÁTICOS

Metodologia

- Aula expositiva;

- Leitura e analise de textos;

- Analise de imagens;

- Trabalho em grupo; trabalho individual;

- Debate;

- Pesquisas;

- Produção de textos;

-Construção de maquetes;

- Atividades diversas;

- Analise de músicas;

- Pesquisa de campo;

- Teatro;

- Exposição de materiais confeccionados pelos alunos;

- Registro escrito;

- Entrevistas;

Materiais Didáticos

- Livros didáticos;

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Acertividade nas respostas das

atividades avaliativas

Compreensão dos conteúdos

trabalhados e das inter-relações

que estes estabelecem com a

cultura e a história da

humanidade

Coerência nas produções

textuais e na oralidade

Capacidade de relacionar fatos

históricos e de correlacioná-los

aos desdobramentos na

sociedade atual

Capacidade de realizar

conexões entre temas, assuntos,

e conteúdos históricos, bem

INSTRUMENTOS

AVALIATIVOS

A avaliação terá como

instrumentos de trabalho: prova

formal com os conteúdos

estudados, avaliação de trabalhos,

participação em debates em classe,

produção de texto individual e em

grupo, analise de filmes, imagens e

textos, exposição oral, debates,

registros e análise de documentos

históricos. São realizados no

mínimo três avaliações por

trimestre, sendo duas provas e um

trabalho.

Segue-se a DELIBERAÇÃO N.º

007/99 e a INSTRUÇÃO N.º

15/2017–SUED/SEED e observa-

se a ORIENTAÇÃO.

- Mapas;

- Textos diversos: jornais, revistas, sites de internet;

- Charges

- Obras de arte

- Filmes

- Matérias jornalísticas

- Giz

- Quadro

- Caderno

- Visitas técnicas

- Viagens culturais

- Projetos de extensão e pesquisa

- Recursos tecnológicos, digitais e da web

como da inter-relação com

outras disciplinas e

conhecimentos

Capacidade de localizar

temporalmente os

acontecimentos históricos

Capacidade de localizar

espacialmente os

acontecimentos históricos

Capacidade de argumentação

Compreensão de discursos

Qualidade na produção

RECUPERAÇÃO: A recuperação se dará utilizando-se das diversas possibilidades avaliativas, prova formal e trabalhos bem como de avaliação oral a

partir de entrevista de sondagem entre o professor e o aluno, sempre visando uma aprendizagem permanente a fim de que a recuperação não seja necessária

para a aprovação do aluno, mas opcional para aqueles que desejam atingir as notas mais altas. Utilizando-se neste processo de todas as possibilidades para

que o ensino e aprendizagem ocorra de forma mais aprofundada possível em termos de conteúdo, debate e crítica textual. A recuperação ocorre de maneira

permanente e concomitante, sendo no mínimo três instrumentos de recuperação por trimestre; as notas das recuperações são substitutivas quando maiores

que as obtidas nas avaliações. Será seguido o modelo de pontuação vigente no colégio, bem como a DELIBERAÇÃO N.º 007/99 e a INSTRUÇÃO N.º

15/2017–SUED/SEED e observa-se a ORIENTAÇÃO.

REFERÊNCIAS:

Bibliográficas:

BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador: Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.

BRAICK, Patrícia Ramos. Mota, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. 3. Ed. – São Paulo: Moderna, 2013.

HARARI, Yuval Noah, Sapiens, uma breve história da humanidade. 2. Ed. – Porto Alegre: L&PM editores, 2016.

LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas: Ed. da Unicamp, 1990.

MARRIOTT, Emma. A história do mundo para quem tem pressa. Trad. Paulo Afonso. 1. ed. – Rio de Janeiro: Valentina, 2015.

VAINFAS, Ronaldo. et al. História: Ensino Médio. 3. ed. – São Paulo: Saraiva, 2016.

ROCHA, Maria Corina; Barbosa, Muryatan Santana; Síntese da coleção história geral da África: século XVI ao XX Brasília: UNESCO, MEC,

UFSCar, 2013.

Documentos e publicações:

PPC – Proposta Pedagógica Curricular

PPP – Projeto Político Pedagógico Escolar

Demandas Socioeducacionais. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=613

Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.

PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica de História. Curitiba:

SEED-PR, 2008.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008. Disponível em:

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem. Departamento da Educação Básica. Curitiba: Seed/DEB-

PR, 2012. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf

INSTRUÇÃO N.º 15/2017–SUED/SEED

ORIENTAÇÃO CONJUNTA Nº. 08/2018 SUED/AJ – SEED

REGIMENTO INTERNO

PROJETOS

Pesquisa em história

Desenvolvimento de projeto de pesquisa sobre história local ou regional, genealogia, cultura, história da arte e história e tecnologia.

Objetivando desenvolver noções de ciência e cultura nos educandos, valorizando aspectos históricos próximos aos mesmos. Projeto

desenvolvido em contexto e paralelamente ao conteúdo anual.

Visita a Museus

Organização de viagem e visita técnica a museus de história e arte, com objetivo de valorizar o patrimônio histórico e artístico nacional,

estadual e local, e oportunizar aos educandos o contato com objetos, artistas, obras, acervos, patrimônios materiais e imateriais, e

desenvolver a formação de público para a cultura e história. Projeto desenvolvido de maneira interdisciplinar e transversal, paralelamente

ao conteúdo anual e em contexto.

ORIENTAÇÃO CONJUNTA Nº. 08/2018 SUED/AJ - SEED

Feira Cultural das Etnias

Projeto interdisciplinar do colégio cuja finalidade do abordar conhecimentos sobre a origem dos povos, crenças, valores, costumes, hábitos,

contribuição e colaboração no desenvolvimento e no progresso da sociedade.

Mostra Cientifica

Projeto interdisciplinar do colégio cuja finalidade é divulgar aspectos científicos e culturais fomentando atividades de pesquisas e criar um

ambiente propício para interação aluno-aluno, aluno-professor(a) e escola-comunidade.

Festival de Danças Folclóricas

Projeto interdisciplinar do colégio cuja finalidade é promover a integração entre estudantes, professores, funcionários, pais e comunidade.

Ampliando o contato com as danças folclóricas como forma de compreensão e valorização de nossa identidade; desenvolvendo a

criatividade, habilidades de pesquisa, como também a linguagem oral e escrita.

TEMAS SOCIOEDUCACIONAIS TRABALHADOS EM CONTEXTO DURANTE TODO O ANO LETIVO:

História e cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08)

Prevenção ao uso indevido de Drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. Direito da Criança e do

Adolescente (Lei Federal nº 11525/07)

Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto nº 1143/99 – Portaria nº 413/02)

Educação Ambiental (Lei Federal nº 9795/99) – Decreto nº 4281/02

História do Paraná (Lei nº 13.181/01)

Música (Lei nº 11769/08)

Estatuto do Idoso ( Lei 10741/03)

Educação para o Trânsito (Lei 9503/97 – Código do Trânsito Brasileiro)

Brigadas Escolares ( Decreto nº 4837/2012)

Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos -Instrução nº 013/2013 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009

Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos Humanos – Lei n° 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP

Combate ao bullying na escola Lei Federal nº 13.185/15