plano de trabalho docente 2015 ensino técnico · para o desenvolvimento do projeto. ... dando...

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO - EXTENSÃO E. E. PROFESSOR PEDRO SUMMERHAUZER

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração

Módulo: III N114 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Dercílio Volpi Júnior / Aline Bezerra da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das

competências previstas nesse componente curricular.

- Demonstrar postura profissional;

- Transparecer objetividade;

- Diagnosticar os problemas da empresa;

- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Buscar auto desenvolvimento;

- Demonstrar capacidade de crítica.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Avaliar as fontes de recursos

necessários para o desenvolvimento de projetos.

Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e

qualitativa.

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.1.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Comunicar ideias de forma clara e

objetiva por meio de textos e explanações orais.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Utilizar de modo racional os recursos

destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o

desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

1.

2.

3.

4.

5.

Referencial teórico:

pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc.

Definição dos procedimentos

metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos

necessários.

Identificação das fontes de recursos.




3.2.

3.3.

3.4.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação

definida.

6.

7.

8.

9.

10.

Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação.

Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Sistemas de gerenciamento de projeto.

Formatação de trabalhos acadêmicos.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

2.2. Classificar os recursos

necessários para o desenvolvimento do projeto.

2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Competência: 02.

3. Definição dos procedimentos metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo.

4. Dimensionamento dos recursos necessários.

5. Identificação das fontes de recursos. Competência: 02.

Sondagem do conhecimento Atual. Aula expositiva e dialogada. Aulas práticas de desenvolvimento do cronograma,

fluxograma e identificação de fontes recursos para o desenvolvimento do

trabalho. Utilização de recursos áudio visuais como tablets em sala de aula sob a supervisão

do professor melhorando o andamento das aulas, assim como criação de grupos

de WhatsApp para melhor comunicação entre aluno e professor.

09/02 a 13/03




1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços

técnicos.

1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Competência: 01.

1. Referencial teórico:

pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc. Competência: 01.

Aula práticas através de orientação e correção das construções de texto relativo

ao tema, do referencial teórico e do Modelo de Negócios Descritivo –

CANVAS, dando continuidade ao Projeto Interdisciplinar iniciado no 2º Módulo através da prática de empreendedorismo

e criação de startups.

20/03 a 24/04




3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

3.2. Redigir relatórios sobre o

desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos,

planilhas, cronogramas e fluxogramas.

3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme

formatação definida.

Competência: 03.

6. Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação.

7. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação.

8. Técnicas para elaboração de

relatórios, gráficos, histogramas.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto.

10. Formatação de trabalhos acadêmicos.

Competência: 03.

Aula prática através de orientação e

correção das análises e tabulações de dados, formatação dos trabalhos, confecção de banners, e orientação sobre

a apresentação do TCC. Uso da biblioteca e laboratório de

informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para a

motivação dos mesmos. Monitoria com os grupos de TCC para

feedback reforçando a aprendizagem sendo possível também a recuperação contínua dos alunos com dificuldades.

Sondagem do Conhecimento Final.

08/05 a 07/07




IV – Procedimentos de Avaliação


Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e

na complexidade das atividades.

Identificar as fases de execução do trabalho de TCC.

Avaliação através do trabalho em equipe e participação na reestruturação e da produção

do cronograma, bem como a criação da empresa através do

projeto interdisciplinar.

Trabalho em Equipe e Participação.

Reestruturar o projeto de pesquisa e elaborar do plano de trabalho –

Cronograma.

2. Avaliar as fontes de

recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Classificar os recursos

necessários para o desenvolvimento do projeto.

Avaliação prática através da

correção das entregas e pontualidade no cumprimento dos prazos.

Avaliação prática e

Pontualidade.

Cumprir todas as etapas

de entrega do projeto dentro dos prazos estabelecidos através de

pesquisa das fontes de recursos para o devido

desenvolvimento textual.

3. Avaliar a execução e

os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

Relacionar os

resultados obtidos através das fontes de recursos e apresentar

de forma qualitativa e quantitativa.

Avaliação da assiduidade do

aluno durante o semestre, finalização do projeto de pesquisa, criação da empresa e

apresentação dos mesmos.

Assiduidade,

Avaliação Oral e Trabalhos.

Apresentar uma proposta

de solução para a problemática através do referencial teórico e da

modelagem de negócios.

________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana

Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.

- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas

do Centro Paula Souza – 2015.

- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para

melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento

individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.

3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

VII– Identificação:

Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR / ALINE BEZERRA DA SILVA

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior / Aline Bezerra da Silva Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de

acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do Coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES

Assinatura: Jurandir Roberto Fernandes Data: 15/02/2015

________________________________________________________________________________________



Etec

Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO - Ext. E. E. Professor Pedro Summerhauzer em Quintana




Qualificação: Técnico em Administração

Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica

Módulo: III – N114 C. H. Semanal: 5,0

Professor: Evelyn Ingrid da Costa Sarquis Pinto

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Elaborar relatórios gerenciais.

Controlar orçamentos e fluxos financeiros. Elaborar planilhas eletrônicas para tomada de decisões gerenciais.

Estabelecer diretrizes financeiras e econômicas.

Acompanhar execução orçamentária.

Fornecer informações financeiras para auditorias.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Elaborar demonstrações financeiras.

Analisar o comportamento econômico e financeiro do mercado.

Aplicar conhecimentos de economia nas organizações.

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III – N114

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões. Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento. Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário.

1.1

1.2 1.3

1.4

2.1

2.2

3.1

3.2

Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. Elaborar cálculos e planilhas de controles. Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos. Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro. Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas.

1.

2.

3.

4.

Função Financeira nas Empresas:

comportamento Financeiro da economia;

administração do capital de giro: o próprio e de terceiros

conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado Planejamento e Controle Financeiro Técnicas Orçamentárias:

metodologia para a elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e outros; processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários;

manuais operacionais orçamentários;

principais demonstrações financeiras. Introdução à Teoria Econômica – Lei da



4.

Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e

sua aplicação no planejamento.

4.

Aplicar os conhecimentos de Economia nas organizações empresariais.

Escassez:

macroeconomia: o contabilidade nacional, componentes do consumo; o Teoria Monetária e Sistema Financeiro (inflação, taxas de juros)

microeconomia: o agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor)




Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III – N114

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês



1.1. Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. 1.2. Elaborar cálculos e planilhas de controles. 1.3. Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. 1.4. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos.

1. Função Financeira nas Empresas:

comportamento Financeiro da economia;

administração do capital de giro:

o próprio e de terceiros

conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado

(Competência:1)

- Aula expositiva e dialogada, com apresentação e debate sobre os temas em sala de aula; -Estudos de casos sobre a eficiência e ineficiência da Gestão Financeira e Econômica nas empresas; - Exercícios individuais e em grupos. - Pesquisas e apresentações com o tema Função Financeira nas empresas; - Inserção do conteúdo no contexto da realidade (paralelo com a realidade), colocando exemplos do dia a dia; - Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho, apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que trabalham; - Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos; - Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para aproximar professor aluno. - Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as dificuldades e potencialidades de cada um.

09/02 a 20/03



2.1. Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 2.2. Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro.

2. Planejamento e Controle Financeiro

(Competência: 2)

- Aulas expositivas e dialogadas com uso da lousa e retroprojetor; - Exercícios individuais e em grupos; - Atividades dinâmicas em grupos (banco imobiliário e caça ao tesouro com cálculos). - Trabalho em grupos. - Inserção do conteúdo no contexto da realidade (paralelo com a realidade), colocando exemplos do dia a dia; - Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho, apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que trabalham; - Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos; - Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para aproximar professor aluno. - Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as dificuldades e potencialidades de cada um.

26/03 a 17/04



3.1. Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras. 3.2. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas.

3. Técnicas Orçamentárias:

metodologia para a elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e outros;

processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários;

manuais operacionais orçamentários;

principais demonstrações financeiras

(Competência: 3)

- Aulas práticas de elaboração de planilhas orçamentárias; -Estudo de caso; -Debates; - Atividades dinâmicas para aplicação da teoria em prática. - Projeto Interdisciplinar Layout, na disciplina de GFE os alunos irão analisar o layout de dois supermercados de Marília e identificar qual o tipo de layout escolhido por ambos os supermercados, quais as vantagens econômicas e financeiras do layout escolhido, e o orçamento para implantar o layout escolhido. - Inserção do conteúdo no contexto da realidade (paralelo com a realidade), colocando exemplos do dia a dia; - Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho, apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que trabalham; -Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos; -Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para aproximar professor aluno. - Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as dificuldades e potencialidades de cada um.

23/04 a 08/05



4.1. Conhecer os mais recentes métodos de remuneração. 4.2. Diferenciar remuneração variável e flexível. 4.3. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. 4.4. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas e de punições. 4.5. Interpretar o plano de bonificação.

4. Introdução à Teoria Econômica – Lei da Escassez:

macroeconomia: o contabilidade nacional, componentes do consumo; o Teoria Monetária e Sistema Financeiro (inflação, taxas de juros)

microeconomia: o agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor)

(Competência: 4)

- Aulas expositivas e dialogadas. - Estudos de casos; - Elaboração e aplicação de Pesquisa com tema Teoria da empresa e do Consumidor; - Atividades dinâmicas individuais e em grupos. - Visita técnica na Bolsa de Valores – SP, a fim de proporcionar aos alunos uma melhor formação profissional, visão sistêmica, de forma a entender como funciona o mercado de ações, como interfere na Economia das empresas, etc. - Inserção do conteúdo no contexto da realidade (paralelo com a realidade), colocando exemplos do dia a dia; - Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho, apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que trabalham; -Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos; -Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para aproximar professor aluno. - Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as dificuldades e potencialidades de cada um.

14/05 a 07/07



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões.

- Demonstrar quais as principais demonstrações financeiras e elaborar relatórios que auxilie as tomadas de decisões.

- Atividades individuais e em grupos; - Participação, atenção e interesse. - Estudo de caso. - Observação direta.

- Assimilação do conteúdo. -Objetividade. -Clareza de ideias. - Participação e interesse. - Postura profissional; - Interdisciplinaridade; -Capacidade de arguição; -Material de apoio.

- Identificação das principais demonstrações financeiras e elaborar planilhas e relatórios sobre elas.

2. Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento.

- Elaborar os diversos tipos de orçamento, de acordo com o tipo de utilização. Diferenciar os tipos de orçamento. Gerenciamento adequado de cada um.

-Trabalhos em equipe. -Exercícios em sala de aula. -Interesse. -Participação. -Elaboração de planilhas. - Atividades dinâmicas; -Estudo de casos e debates.

-Objetividade. - Assimilação do conteúdo; -Execução das atividades. - Clareza das ideias; - Postura profissional; - Interdisciplinaridade; -Material de apoio.

- Distinguir e diferenciar quais os tipos de orçamentos. Planejamento e elaboração de orçamentos utilizando as metodologias apresentadas.

3. Interpretar dados - Ler e interpretar tabelas e - Atividades individuais e em - Participação e interesse. - Interpretação e



numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário. (3)

gráficos retirando as informações necessárias.

- Analisar dados de empresas e sua relação com o ambiente interno e externo.

grupos. - Trabalhos com Pesquisas. - Participação. - Dinâmica de grupo. - Interesse. - Avaliação escrita. - Projeto Interdisciplinar Layout, envolvendo todos os componentes do 3º módulo do curso de Administração.

- Assimilação do conteúdo. - Execução das atividades. - Organização. - Postura profissional; - Interdisciplinaridade; - Material de apoio. - No Projeto Interdisciplinar Layout será avaliado os critérios acima citados mais: Assiduidade na entrega do Projeto e Qualidade do conteúdo.

classificação correta dos dados numéricos e aplicação de forma ordenada e eficaz no plano de orçamento. - Ser capaz de utilizar a Interdisciplinaridade para construir um único trabalho; - Identificar o melhor tipo de Layout conforme espaço, produto e orçamento; - Saber elaborar um orçamento de acordo com o planejamento financeiro e econômico de uma empresa.

4. Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no planejamento. (4)

- Conhecer o conceito de economia e finanças e como elas influenciam as empresas.

- Elaboração e aplicação de pesquisa de mercado; - Estudo de caso; - Atividades dinâmicas em equipe e individual; - Participação da Visita técnica; - Entrega de Relatório referente à Visita Técnica, com enfoque conforme solicitação do professor. - Análise do aprendizado com a Visita técnica realizada.

-Interesse. - Participação. - Clareza. - Assimilação do conteúdo. - Coesão; - Postura profissional; - Interdisciplinaridade; - Material de apoio; - Criticidade.

- Descrição da importância da economia e do sistema financeiro e quais suas características. - Saber como é a dinâmica do mercado de ações; - Entender como a compra e venda de ações podem interferir na Gestão Financeira e Econômica de uma empresa. -

___________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



- Quadro negro; Retroprojetor; computador e internet; revistas e jornais; artigos acadêmicos; tesouras e colas; cartolinas; figuras; etc.

- Biblioteca: Livros didáticos, apostilas.

- Uso do Laboratório de Informática para pesquisas e trabalhos.

- Vídeos institucionais, reportagens, estudos de casos, pesquisas e dinâmicas. - Revista Você S/A, Revista EXAME, Revista - Site ENDEAVOR – www.endeavor.org.br. - Site SEBRAE. ASSAF NETO, Alexandre – Administração Financeira: As Finanças das Empresas – Editora Atlas. GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra, 2010. WERNKE, Rodney. Gestão financeira: ênfase em aplicações e casos nacionais. Rio de Janeiro: Saraiva, 2008. ZDANOWICZ, José Eduardo. Planejamento financeiro e orçamentário. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2009.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Atender em sala de aula os alunos individualmente de acordo com suas fragilidades. - Para os alunos que faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação do conteúdo. - Para os alunos que mesmo com a entrega das atividades diárias não conseguir desempenhar nota ao término do Conselho Intermediário será então desenvolvida um Plano de Recuperação composto por atividades do 1º bimestre, onde o aluno deverá entregar no prazo solicitado para recuperar aprendizado. - haverá aula para recuperação dos alunos que apresentaram menção regular ou insatisfatória no Conselho Intermediário nos sábados letivos. Vale ressaltar que a recuperação é diária e contínua, portanto o aluno terá a oportunidade de recuperar o conteúdo perdido por meio das revisões nos inícios de todas as aulas, para situar todos os alunos dos conteúdos desenvolvidos.



VII – Identificação:

Nome do professor: Evelyn Ingrid da Costa Sarquis Pinto

Assinatura: Evelyn Sarquis Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do coordenador (a): Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura: Data: 15/02/2015



Etec

Etec: Professor Massuyuki Kawano - Ext. E. E. Professor Pedro Summerhauzer em Quintana





Componente Curricular: Gestão de Pessoas III

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Aline Bezerra da Silva


Trabalhar de acordo com normas de saúde e segurança do trabalho. Informar condições inseguras de trabalho. Fiscalizar a utilização de EPI.

Obedecer a orientações da CIPA. Definir métodos de desenvolvimento de pessoas.

Aplicar metodologia de comunicação pessoal formal/informal em feedbacks na avaliação de desempenho. Definir programas de qualidade de vida no gerenciamento de pessoas. Identificar as diversas gerações para aplicar gestão de pessoas.

Promover mudanças maximizando desempenho e otimizando a integração dos Recursos Humanos.


Ensino Técnico




Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. 2.

Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos. Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.6 2.7

Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. Identificar a importância da comunicação. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. Analisar os impactos gerados pela área de segurança no trabalho e qualidade de vida.

1.

Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual:

rotação de cargos

posições de assessoria

aprendizagem prática

atribuição de comissões

participação em cursos e seminários externos

exercícios de simulação de papéis – role playing

treinamento – outdoor – fora da empresa.

estudo de casos

jogos de empresas – management games ou business games

centro de desenvolvimento internos - in house development centers

coaching Desenvolvimento de pessoas fora do cargo:



3. 4. 5.

Gerenciar o processo de avaliação de desempenho. Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto Organizacional

2.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2

Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços.

2.

tutoria; aconselhamento de funcionários

Programa de relações com o empregado:

comunicações;

cooperação;

proteção; assistência;

disciplina e conflito

processo de reconhecimento de desempenho e empenho;

práticas de reconhecimento e recompensa

Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho:

Legislação sobre Saúde e Segurança do Trabalho;

riscos ambientais;

prevenção de acidentes; acidente de trabalho;

abertura da CAT;

Auxílio Doença;

ambiente físico de trabalho: NR9 – Programa de Prevenção do Riscos Ambientais – PPRA;

ambiente psicológico de trabalho;



5.3

Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano

3. 4.

princípios de ergonomia; saúde Ocupacional: NR7 –

Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional;

NR 5 –CIPA; o acidentes de trabalho o causas o EPI’s e EPC’s

insalubridade e periculosidade;

componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho;

equilíbrio pessoal: trabalho, estresse e o desemprego

Conceito de avaliação de desempenho humano:

métodos tradicionais: o escalas gráficas; o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos

novas abordagens: o avaliação participativa por

objetivos; o avaliação 360 graus; o avaliação de competências;

conceito e a importância do feedback;

entrevista de desligamento



5.

Definições para a área de gestão de pessoas;

downsizing;

rightsizing;

empowerment;

outsourcing;

benchmarking;

mentoring; coaches;

gestão do conhecimento

gerações: o Baby-Boomers; o gerações X, Y e Z

Responsabilidade Social

Desafios na gestão de recursos humanos:

Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis: o capital humano; o capital informacional; o capital organizacional; o capital institucional; o capital de relacionamentos; o capital intelectual

indicadores de desempenho em recursos humanos: o eficácia organizacional; o estrutura de RH; o remuneração;



o benefícios; o absenteísmo e rotatividade; o recrutamento e Seleção o educação e aprendizagem; o saúde ocupacional; o relações trabalhistas; o perfil da força de trabalho




Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III


1.1. Verif icar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem

aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de

retenção de talentos. 1.4. Identif icar a importância da comunicação.

1.5. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

1. Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual:

rotação de cargos

posições de assessoria

aprendizagem prática

atribuição de comissões

participação em cursos e seminários externos

exercícios de simulação de papéis –

role playing treinamento – outdoor – fora da

empresa. estudo de casos

jogos de empresas – management

games ou business games centro de desenvolvimento internos

- in house development centers

coaching

Desenvolvimento de pessoas fora do cargo: tutoria;

aconselhamento de funcionários

Programa de relações com o empregado: comunicações;

cooperação;

proteção;

assistência;

disciplina e conflito

processo de reconhecimento de

desempenho e empenho; práticas de reconhecimento e

recompensa

Aula expositiva e dialogada com exposição de exemplos práticos contribuindo para a mudança docente em sala de aula. Aula teórica com aplicação de atividades práticas para f ixação do conteúdo sanando as dúvidas dos alunos, contribuindo para uma

aprendizagem signif icativa e recuperação contínua dos alunos com dif iculdades. Estudo de caso como forma de atividade prática incentivando os alunos a participarem colaborando para a diminuição da evasão

escolar. Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do

aluno com dif iculdade voltado para a redução de progressões parciais.

09/02 a 16/03



2.1. Definir o papel do gestor de recursos

humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identif icar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho.

2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de

saúde ocupacional. 2.6. Identif icar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade.

2.7. Analisar os impactos gerados pela área de segurança no trabalho e qualidade de vida. 2.8. Identif icar a qualidade de vida no

trabalho como competência estratégica.

2. Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho:

Legislação sobre Saúde e

Segurança do Trabalho; riscos ambientais;

prevenção de acidentes;

acidente de trabalho;

abertura da CAT;

Auxílio Doença;

ambiente físico de trabalho: NR9 –

Programa de Prevenção do Riscos Ambientais – PPRA;

ambiente psicológico de trabalho;

princípios de ergonomia;

saúde Ocupacional: NR7 –

Programa de Controle Médico de

Saúde Ocupacional; NR 5 –CIPA;

o acidentes de trabalho o causas o EPI’s e EPC’s

insalubridade e periculosidade;

componentes da qualidade de vida

no ambiente de trabalho; equilíbrio pessoal: trabalho,

estresse e o desemprego

Aula expositiva e dialogada. Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas contribuindo para a recuperação do aluno com dif iculdade e

exposição de casos práticos como forma de mudança das práticas docentes em sala de aula. Estudo de caso como forma de atividade prática incentivando os alunos a participarem colaborando para a diminuição da evasão

escolar. Exercícios individuais e em equipe com correção destes exercícios em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dif iculdade voltado para a redução de progressões

parciais.

17/03 a 13/04



3.1. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de

avaliação de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. 3.4. Identif icar as aplicações e técnicas

da avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho.

3.6. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento.

3. Conceito de avaliação de desempenho humano:

métodos tradicionais:

o escalas gráficas;

o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos

novas abordagens:

o avaliação participativa por

objetivos; o avaliação 360 graus; o avaliação de competências;

conceito e a importância do

feedback; entrevista de desligamento

Aulas dialogadas com execução de atividades práticas identif icando as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado.

Apresentação audiovisual contribuindo para mudanças das práticas docentes em sala de aula. Desenvolvimento de Dinâmica como diversif icação de métodos didáticos.

Exercícios individuais e em grupos com correção em sala de aula para sanar as dúvidas. Avaliação escrita individual e em grupo. Correção das avaliações em sala de aula.

14/04 a 11/05

4.1. Identif icar a diferença entre

dow nsizing e rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. 4.3. Compreender as gerações e o foco

que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização.

4. Definições para a área de gestão de pessoas;

dow nsizing;

rightsizing;

empow erment;

outsourcing;

benchmarking;

mentoring;

coaches;

gestão do conhecimento

gerações:

o Baby-Boomers; o gerações X, Y e Z

Responsabilidade Social

Aula expositiva e dialogada. Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas

e exposição de casos práticos. Estudo de textos e artigos relacionados com a matéria diversif icando métodos didáticos. Projeto interdisciplinar Layout.

Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dif iculdade voltado para a redução de progressões parciais.

12/05 a 08/06







Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos. (1)

Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. Identificar a importância da comunicação. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Estudo de caso

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Atenção. - Execução das atividades.

Dominar as melhores práticas para desenvolvimento e retenção dos colaboradores. Compreender sobre rotatividades dos profissionais nas empresas. Saber os programas de relações com o colaborador.

Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. (2)

Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho.

Exercícios individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Estudo de caso.

- Interpretação de informações. - Participação e Interesse. - Execução das atividades. - Assiduidade na entrega das atividades. - Material de apoio.

Reconhecer a importância do gestor/líder de Recursos Humanos para a manutenção da higiene e segurança da qualidade de vida no trabalho. Compreender que a tarefa de manutenção da higiene,



Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. Analisar os impactos gerados pela área de segurança no trabalho e qualidade de vida. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

segurança e qualidade de vida no trabalho não cabe somente ao gestor de RH mas principalmente ao colaborador e outros envolvidos.

Gerenciar o processo de avaliação de desempenho. (3)

Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. Demonstrar as características e a

Exercícios individuais e em grupos. Dinâmica de Grupo.. Observação das atividades propostas. Avaliação individual e em grupo.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse, participação e atenção. - Execução das atividades. - Cooperação -Assiduidade na entrega dos exercícios.

Compreender o gerenciamento do processo de avaliação de desempenho. Dominar as técnicas para aplicar a avaliação de desempenho.



importância do processo de avaliação de desempenho. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento

Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas. (4)

Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização.

Atividade individuais e em grupos. Estudo de textos e artigos – Relatório. Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse, participação e atenção. - Execução das atividades. - Cooperação - Material de apoio.

Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas. Dominas as práticas mais atuais do mercado quanto à Gestão de Pessoas.

Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto Organizacional (5)

Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano

Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Exposição oral. Estudo de caso. Seminário.

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Material de apoio. - Atenção. - Execução das atividades.

Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional. Saber a importância do capital humano nas organizações. Entender sobre a necessidade de trazer novas técnicas para lidar com as pessoas nos diversos conflitos.

___________________________________________________________________________




Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://www.rh.com.br - Robbins, Stephen P. – Comportamento Organizacional – Pearson Educacion do Brasil - 11ª Edição – 2005. - COELHO, Priscila de Loureiro. Relações Interpessoais e Sociabilidade. 2006. - PEPE, Benedito S. Ambiente de trabalho e as relações interpessoais. 2008. - CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003.

Material disponibilizado pelo professor.

Jornais e revistas especializadas.

Data-show.


1 - A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe. 2 – A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse. Será realizado aos sábados letivos aulas de reforço para auxílio dos alunos com dificuldades e como forma de recuperação.


Nome do professor: Aline Bezerra da Silva




Nome do coordenador(a): Jurandir Roberto Fernandes


___________________________________________________________________________



Etec

Etec Prof. Massuyuki Kawano - Ext. E. E. Professor Pedro Summerhauzer em Quintana



Habilitação Profissional: Técnico em Administração


Componente Curricular: Gestão de Produção e Materiais

Módulo: 3º C. H. Semanal: 5 aulas

Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


Definir leiaute do processo produtivo.

Realizar levantamento de recursos disponíveis.

Analisar e monitorar a capacidade e o fluxo de produção.

Estabelecer estratégias no processo de produção.

Identificar desvios no processo de produção.

Planejar implantação de normas de qualidade.

Propor melhorias no processo de produção e materiais.


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: GESTÃO DA PRODUÇÃO E MATERIAIS Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais. Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção.

Interpretar fundamentos de Modelos de qualidade.

1.

2. 3.

Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais.

Elaborar planilhas de controle de estoque.

Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços.

Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais.

Elaborar planilhas de controle de estoque. Identificar a estrutura da administração da produção.

Aplicar e utilizar os sistemas de produção. Aplicar técnicas de análise do processo de

produção.

Utilizar programa de qualidade na produção.

1.

2.

3.

4.

Evolução e conceitos na administração de materiais:

Funções e objetivo da administração de materiais;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade

Gestão de estoque:

Fundamentos básicos; Classificação dos estoques;

Inventário, sistemas de controle dos materiais.

Conceitos e estrutura da administração da produção:

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da produção;

Análise dos processos de produção; Manutenção dos equipamentos:

o preventiva e preditiva Programas de qualidade aplicados na produção:

Seguros:

Tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

___________________________________________________________________________



Componente Curricular: GESTÃO DA PRODUÇÃO E MATERIAIS Módulo:III


1. Aplicar os fundamentos e

conceitos da administração de materiais.


Organizar atividades de previsão e fornecimento de

materiais e serviços.

Organizar ações para o monitoramento do

estoque de materiais.


1. Evolução e conceitos na

administração de materiais:

Funções e objetivo da administração de materiais;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade

Apresentação das teorias e dos princípios da administração de materiais, comparando as com as

novas teorias, promovendo ao aluno o interesse da comparação das teorias e

princípios durante este momento se. Para melhor assimilação será trabalhado interdisciplinarmente com o

trabalho de conclusão de curso. Para a melhor contextualização entre a teoria e

a pratica será apresentado filmes sobre linhas de produção.

09/02 a 24 /03

___________________________________________________________________________


2. Identificar a estrutura da

administração da produção.

Aplicar e utilizar os sistemas de produção.

Aplicar técnicas de

análise do processo de produção.

2. Gestão de estoque:

Fundamentos básicos;

Classificação dos estoques;

Inventário, sistemas de controle dos materiais.

Aula expositiva e pesquisa na internet com desenvolvimento de trabalho em equipes e elaboração de relatórios. A

partir deste momento haverá um trabalho interdisciplinar Layout onde

será desenvolvido com todas as disciplinas do 3º modulo

25/03 a 29 /04

3. Utilizar programa de qualidade na produção.

3. Conceitos e estrutura da administração da produção:

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da

produção;

Análise dos processos de produção;

Manutenção dos equipamentos: o preventiva e preditiva

Aula expositiva e atividades em equipes usando recursos dos laboratórios de informática para pesquisa na internet e

elaboração de relatórios das técnicas atuais e apresentação de programas

específicos para auxiliar no controle da manutenção de equipamentos produtivos (MRP e MRP II),

atendimento de alunos individualizados em sala de aula.

05/05 a 03 /06


4. Programas de qualidade aplicados

na produção:

Seguros:

Tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

Aula expositiva e pesquisa com

desenvolvimento de trabalho em equipes. Sera convidado um

palestrante para a realização de palestra sobre seguros.

09/06 a 07/07

___________________________________________________________________________



Componente Curricular: GESTÃO DA PRODUÇÃO E MATERIAIS Módulo:III




1. Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais.

2. Contextualizar conceitos e estrutura da administração

da produção.

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais.


Organizar atividades de previsão e fornecimento

de materiais e serviços.

Organizar ações para o monitoramento do

estoque de materiais.


2. Identificar a estrutura da

administração da produção.

Aplicar e utilizar os sistemas de produção.

Aplicar técnicas de análise do processo de

1. Pesquisa e desenvolvimento de trabalhos em equipe,

participação.

2. Apresentação de

1. Interpretação de informações, coerência, objetividade,

conhecimento técnico.

2. Clareza, objetividade,

1. Apresentar no desenvolvimento da atividade, como

demonstrativos do conhecimento adquirido

sobre processo de administração de materiais.

___________________________________________________________________________


3. Interpretar fundamentos de

Modelos de qualidade.

produção.


trabalho de pesquisa com respectiva resolução de situação problema.

3. Resolução de situação problema, utilizando-se de

materiais atualizados e pesquisa na internet.

iniciativa e trabalho em equipe, participação.

3. Clareza, objetividade, iniciativa e trabalho em

equipe.

2. Através de discussão em grupos, elaborar e

apresentar por escrito, solução para a

problemática apresentada pelo professor.

3. Apresentação de

relatórios com informação da evolução e princípios da qualidade.

___________________________________________________________________________

___________




Pesquisas na Internet, consulta a livros na biblioteca, jornais e revistas.

Trabalhos extraclasses; Apresentação de filmes sobre linhas de produção

- OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças de – Sistemas, Organização e Métodos-Uma Abordagem Gerencial – Editora Atlas S/A

- ALT CAMPOS Paulo Renato - Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais-2005 – Editora Saraiva

- ARAÚJO César G.de – Tecnologias de Gestão Organizacional - Editora Atlas S/A

- POZO Hamilton – Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais – 3º Edição- Editora Atlas S/A.

-MARTINS Petrônio Garcia – Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais –

2005 – Editora Saraiva


Para reduzir o baixo rendimento dos alunos será utilizado os três canais de comunicação na sala de aula:

“Comunicação Visual; Comunicação Escrita e Comunicação Auditiva”.

O trabalho de recuperação é simultâneo através do acompanhamento continuado nas competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos insatisfatórios, e serão oferecidos aulas aos sábados letivos para reforço do conteúdo.

VI – Identificação:

Nome do professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


VII – Parecer do Coordenador de Curso:



___________________________________________________________________________

___________



Nome do coordenador: Jurandir Roberto Fernandes


Etec

Etec: Massuyuki Kawano - Ext. E. E. Professor Pedro Summerhauzer em Quintana





Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor(a): Elaine Moreno Mendonça


Comunicar-se em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades

profissionais.


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________

___________



Utilizar língua estrangeira, em nível básico, na comunicação profissional.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas e em informações relativas à área Administrativa.

Elaborar textos simples em língua inglesa.

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e

empresarial.

Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa.

Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros.

Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas

estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

1.1

1.2

1.

3

2.

3.

4.1

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área.

Comunicar-se, oralmente e por escrito,

em língua inglesa.

Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise de relevância.

Realizar negociações em língua inglesa por meio

de documentos escritos ou comunicação oral.

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos.

Aplicar e diferenciar a aplicação de

adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (sk imming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction)

Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical

evidences and use of dictionary – texts for comprehension

Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Simple Present Tense (active and passive)

Simple Past Tense (active and passive) Simple Future Tense

Simple Conditional Would

Produção textual (writing: e-mail,

______________________________________________________________________________________


4.2

7.

8.

9.

requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório) Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for

comprehension

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III


1.1 Utilizar a língua inglesa nas

atividades administrativas e empresariais.

1.2 Aplicar as estratégias

de leitura na compreensão de textos da área.

1. Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (sk imming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction)

2. Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of

dictionary – texts for comprehension

3. Terminologia básica da área técnica

(Business Vocabulary)

Aula Expositiva, Dialogada e Prática

com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos;

fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos

aplicados à área de gestão. Filmes, documentários e série em

inglês para percepção de fala e escuta. Aula dialogada com ênfase na

participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas e

nas identificações de cognatos, temas dos textos; Leitura de textos voltados à área de

gestão, como base para a aplicação dos facilitadores de leitura e

termologias. Bingo de palavras para fixação de vocabulário técnico.

09/02 a 18 /03

______________________________________________________________________________________


1.3 Comunicar-se,

oralmente e por escrito, em língua inglesa.

2. Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise e relevância.

2. Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

3.Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Utilização de palavras cognatas. Reprodução oral e de escuta de

termos técnicos através do bingo de palavras, séries, documentários e

filmes com o áudio em inglês e a legenda em português Produção de glossário de termos

técnicos.

25/03 a 22/04

3. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos

escritos ou comunicação oral.

4.1. Aplicar a língua inglesa em processos de

elaboração e interpretação de

documentos.

4. Simple Present Tense (active

and passive)

5. Simple Past Tense (active and passive)

6. Simple Future Tense

7. Simple Conditional Would 8. Produção textual (writing:

email, requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório)

Aprendizagem gramatical partindo-se dos

textos apresentados em sala de aula. Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na

língua inglesa.

Utilização das palavras cognatas.

Aula dialogada de conversação básica em inglês.

Atividade prática na cozinha envolvendo os tempos verbais trabalhados, projeto interdisciplinar

Layout.

29/04 a 27/05

4.2. Aplicar e diferenciar

a aplicação de adjetivos e advérbios na língua

inglesa nos processos/ textos administrativos.

9. Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension

Aula dialogada com utilização de

textos técnicos da área de gestão e aplicação das técnicas de leitura.

03/06 a 07/07

______________________________________________________________________________________






1. Identificar a aplicação da língua inglesa em processos

de comunicação administrativa e empresarial.

2. Compreender o conteúdo de documentos escritos em

língua inglesa.

3. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial

com países estrangeiros.

4. Reconhecer a língua

inglesa com diferencial em

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e

empresariais fazendo uso da terminologia básica da área técnica.

Aplicar a língua inglesa na comunicação e interpretação de

textos publicitários ou não (atividades comerciais).

Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática para compreensão

da língua inglesa.

Aplicar as normas gramaticais e

expressões idiomáticas na

- Atividades em grupos e/ou individuais.

- Leitura e análise de textos.

- Interpretação de textos. - Identificação e aplicação de

técnicas de leitura e de termos técnicos que colaboram na interpretação textual.

- Avaliação escrita individual.

- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos.

- Análise e produção de textos;

- Avaliação escrita individual.

- Interesse e participação; - Clareza e organização de

ideias.

- Clareza das ideias; - Atendimento às regras;

- Participação;

- Aplicação de conceitos e normas; - Relacionamento de ideias.

- Criatividade;

- Participação;

A demonstração prática na forma de interpretação e

aplicação gramatical no desempenho das atividades propostas.

Texto lido e interpretado de acordo com os critérios

estabelecidos. Desempenho satisfatório nas avaliações.

Interpretação de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a

comunicação clara e objetiva.

- Elaboração de textos com

utilização correta da gramática

______________________________________________________________________________________


negociação com empresas estrangeiras e nos processos

administrativos de exportação e importação.

produção de correspondências comerciais.

- Aplicação correta do uso da língua inglesa.

- Relacionamento de ideias e conceitos.

básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva.

- Desempenho satisfatório nas avaliações.




Livro Núcleo Básico – Key to English;

SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem

instrumental. São Paulo, Disal, 2005.

Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados e sites da internet.


Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades

diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos)

Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da

unidade escolar, e reforço do conteúdo com aulas ministradas nos sábados letivos.

VI – Identificação:

Nome do professor: Elaine Moreno Mendonça


VII – Parecer do Coordenador de Curso:







Etec

Etec: Professor Massuyuki Kawano - Ext. E. E. Professor Pedro Summerhauzer em Quintana





Componente Curricular: Logística Empresarial e Negociação Internacional


Professor: Aline Bezerra da Silva


Elaborar processos de distribuição de produtos e/ ou serviços, em conformidade com a legislação vigente. Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custo e de impactos ambientais. Programar meios e tipos de transporte. Programar rotas de distribuição. Coordenar atividades de armazenagem e suprimentos. Identificar e utilizar sistemas da logística reversa nas operações específicas. Identificar os relacionamentos entre países, por meio da troca de mercadorias.


Ensino Técnico




Componente Curricular: Logística Empresarial e Negociação Internacional Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Recorrer aos princípios e definições para planejar o desenvolvimento

das atividades de logística.

Organizar processos de

suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais.

Analisar a infraestrutura disponível

de transporte.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento.

Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística.

Executar as atividades do planejamento de logística.

Estabelecer políticas de gestão do

estoque. Definir procedimentos para processo de suprimentos.

Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais.

Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais.

1.

2.

3.

Logística - os conceitos, princípios e práticas:

construção da visão logística;

atividades da área de Logística;

seleção de pessoal com perfil para área de Logística

Políticas de estoque:

atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

atividades relacionadas ao recebimento de materiais;

embalagens e equipamentos utilizadas no manuseio e na

movimentação de materiais

Técnicas para expedição de

materiais:



4.

5.

Analisar a cadeia da logística

reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos

ambientais.

3.3

3.4 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5 4.6

4.7

4.8

5.

Identificar aspectos legais e fatores que influenciem o sistema de transporte. Definir modal de transporte que atenda às

necessidades da organização. Definir embalagem de transporte.

Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa.

Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5 Rs.

Identificar matérias na cadeia de logística reversa (produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo).

Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às

características do produto. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa.

Identificar canais de distribuição reversa. Utilizar conceitos de desenvolvimento

sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores.

Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos

centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável.

4.

5.

legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

modal de transporte;

necessidades da empresa e

do cliente;

tipos de embalagem de

transporte Operações de logística reversa:

os conceitos, princípios e

legislação vigente;

conceitos de desenvolvimento

sustentável;

produtos de pós-venda e

produtos de pós-consumo;

opções de recuperação da

cadeia reversa: o reparo; o renovação;

o remanufatura; o canibalização;

o reciclagem

custos envolvidos na cadeia reversa;

canais de distribuição reversa



Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.

Identificar os processos nas negociações internacionais.

Negociações internacionais:

conceitos básicos;

Organização Mundial do Comércio (OMC):

Mercosul;

ALCA;

Mercosul – União Europeia;

noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex


Componente Curricular: Logística Empresarial e Negociação Internacional Módulo: III




1.1. Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. 1.2. Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas a logística. 1.3. Executar as atividades do planejamento de logística.

1. Logística - os conceitos,

princípios e práticas:

construção da visão logística;

atividades da área de Logística;

seleção de pessoal com perfil para área de Logística

Aula expositiva e dialogada com exposição de exemplos práticos contribuindo para a mudança docente em sala de aula. Aula teórica com aplicação de atividades práticas para fixação do conteúdo sanando as dúvidas dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem significativa e recuperação contínua dos alunos com dificuldades. Estudo de texto como forma de atividade prática incentivando os alunos a participarem colaborando para a diminuição da evasão escolar. Vídeos relacionados com a matéria contribuindo para mudanças de práticas docentes em sala de aula. Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais.

09/02 a 13/03



2.1. Estabelecer políticas de gestão do estoque. 2.2. Definir procedimentos para processo de suprimentos. 2.3. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. 2.4. Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

2. Políticas de estoque: atividades relacionadas a rotina de suprimentos; atividades relacionadas ao recebimento de materiais; embalagens e equipamentos utilizadas no manuseio e na movimentação de materiais

Aula expositiva e dialogada incentivando os alunos a participarem da aula tornando-a mais dinâmica. Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos monitorando e utilizando os alunos com maior potencialidade. Estudo de caso. Exercícios individuais e em equipe com correção destes exercícios em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais.

16/03 a 17/04

3.1. Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. 3.2. Identificar aspectos legais e fatores que influenciem o sistema de transporte. 3.3. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. 3.4. Definir embalagem de transporte.

3. Técnicas para expedição de materiais:

legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

modal de transporte;

necessidades da empresa e do cliente;

tipos de embalagem de transporte

Aulas dialogadas com execução de atividades práticas identificando as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado. Apresentação audiovisual. Vídeo: Modal da Empresa Heineken Estudo de caso. Exercícios individuais e em grupos com correção em sala de aula para sanar as dúvidas. Avaliação escrita individual e em grupo. Correção das avaliações em sala de aula.

20/04 a 22/05



4.1. Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios

e legislação específica a logística reversa. 4.2. Aplicar conceitos de

desenvolvimento sustentável 5Rs. 4.3. Identificar matérias na

cadeia de logística reversa - produtos de pós venda e produtos de pós consumo.

4.4. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada as

características do produto. 4.5. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia

reversa.

4.6. Identificar canais de distribuição reversa.

4.7. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e

matérias primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores.

4.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam

retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável.

4. Operações de logística reversa:

os conceitos, princípios e legislação vigente;

conceitos de desenvolvimento sustentável;

produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

opções de recuperação da cadeia reversa: o reparo; o renovação; o remanufatura; o canibalização; o reciclagem

custos envolvidos na cadeia reversa;

canais de distribuição reversa

Aula expositiva e dialogada com maior aproveitado dos alunos valorizando as suas

potencialidades. Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Vídeos relacionados com a matéria contribuindo para mudanças de práticas docentes em sala de aula. Desenvolvimento de dinâmica a fim de tornar o aprendizado mais participativo contribuindo para a diminuição da evasão escolar. Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais. Projeto interdisciplinar Layout.

25/05 a 19/06



5. Identificar os processos nas negociações internacionais

5. Negociações internacionais: conceitos básicos;

Organização Mundial do Comércio (OMC):

Mercosul;

ALCA;

Mercosul – União Europeia;

noções de negociação; Incoterms;

Siscomex

A Aula expositiva e dialogada. Apresentação audiovisual contribuindo para as mudanças de práticas docentes. Atividades individuais e em equipes com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais. Continuidade do Projeto Interdisciplinar Layout. Estudo de caso como forma de atividade prática incentivando os alunos a participarem colaborando para a diminuição da evasão escolar.

22/06 a 07/07







Recorrer aos princípios e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística. (1)

Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. Executar as atividades do planejamento de logística.

Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Estudo de texto

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Atenção. - Execução das atividades.

Ter capacidade de apresentar de forma coerente a interpretação das teorias, princípios, planejamento e atividades da logística.

Organizar processos de suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais. (2)

Estabelecer políticas de gestão do estoque. Definir procedimentos para processo de suprimentos. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

Exercícios individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Estudo de caso.

- Interpretação de informações. - Participação e Interesse. - Execução das atividades. - Assiduidade na entrega das atividades. - Material de apoio.

Ser capaz de organizar o trâmite que envolve a logística, definindo procedimentos de embalagem, manuseio e movimentação de materiais.

Analisar a infraestrutura Estabelecer decisões sobre Exercícios individuais e em - Assimilação do conteúdo. Saber analisar os meios de



disponível de transporte. (3)

expedição e distribuição de materiais. Identificar aspectos legais e fatores que influenciem o sistema de transporte. Definir modal de transporte que atenda às necessidades da organização. Definir embalagem de transporte.

grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas. Avaliação individual e em grupo.

- Interesse, participação e atenção. - Execução das atividades. - Cooperação -Assiduidade na entrega dos exercícios.

transportes disponíveis de acordo com a localização e infraestrutura. Saber analisar e buscar informações sobre a legislação local vigente.

Analisar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais. (4)

Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5 Rs. Identificar matérias na cadeia de logística reversa (produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo). Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às características do produto. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. Identificar canais de

Atividade individuais e em grupos. Dinâmica de grupo. Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse, participação e atenção. - Execução das atividades. - Cooperação

Ter capacidade de apresentar de forma coerente conceitos e princípios da logística reversa. Ser capaz de compreender a legislação da logística reversa. Analisar a melhor forma de reduzir o impacto ambiental dentro da logística.



distribuição reversa. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável.

Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação. (5)

Identificar os processos nas negociações internacionais.

Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Exposição oral. Estudo de caso. Seminário.

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Material de apoio. - Atenção. - Execução das atividades.

Ser capaz de compreender aspectos básicos de operações de importação e exportação.





Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://www.logisticadescomplicada.com.br - BALLOU, H. Ronald. Logística empresarial. São Paulo: Editora Atlas, 2009. - BOWERSOX, D. J; CLOSS, D.J. Logística Empresarial. São Paulo: Atlas, 2001. - CHRISTOPHER, Martin. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Suprimento. São Paulo: Pioneira, 1997. - CHIAVENATO, Idallberto. Administração da Produção: uma abordagem introdutória. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

Material disponibilizado pelo professor.

Jornais e revistas especializadas.

Data-show.


1 - A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe. 2 – A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse. Será realizado aos sábados letivos aulas de reforço para auxílio dos alunos com dificuldades e como forma de recuperação.


Nome do professor: Aline Bezerra da Silva






http://www.administradores.com.br/




ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO - EXTENSÃO E. E. PROFESSOR PEDRO SUMMERHAUZER





Componente Curricular: Marketing Institucional

Módulo: III N114 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Dercílio Volpi Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das

competências previstas nesse componente curricular.

- Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing institucional sustentável.

- Utilizar o Marketing para promover a imagem corporativa sustentável.

- Auxiliar na definição de formas de comunicação institucional.

- Identificar as características de comunicação em massa.

- Efetuar planejamento de Marketing com abordagem de sustentabilidade.

- Propor ações de logística reversa para agregar valor ao produto e/ou serviço.

- Desenvolver declarações institucionais.


Ensino Técnico





Componente Curricular: Marketing Institucional Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária.

Analisar os planejamentos e os

componentes mercadológicos. Analisar o posicionamento da

imagem da marca no mercado.

Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão

empresarial.

Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias.

Avaliar, do ponto de vista sócioambiental, áreas fronteiras de

desenvolvimento sustentável e da

1.

2.

3.1.

3.2.

4.

5.1.

Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo.

Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão,

missão, valores de uma empresa. Definir posicionamento da imagem da

marca ou empresa.

Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado.

Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos

de gestão empresarial. Identificar as principais características

dos principais meios de comunicação de massa.

1.

2.

3.

4.

A comunicação Institucional e a comunicação Publicitária – formas e diferenças.

Declarações institucionais:

missão;

visão;

valores e princípios. Imagem e Identidade Corporativa.

construção e gerenciamento de marcas (branding): memória

institucional;

posicionamento e força da marca;

identidade corporativa. Endomarketing e Programas de

Incentivo:

princípios do Endomarketing e sua

dimensão estratégica para a gestão de Unidades de




responsabilidade social 5.2.

6.1.

6.2.

Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública.

Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais.

Identificar a importância da

responsabilidade social para imagem corporativa.

5.

6.

Informação;

a importância do público interno e a humanização dos processos de

gestão;

instrumentos e programas de

implantação do Endomarketing. Relações com a mídia:

meios de comunicação e formação de opinião pública.

Responsabilidade Social, Ambiental e

o Terceiro Setor – Marketing Verde:

cidadania empresarial e responsabilidade social;

gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais

inovadoras.

marketing social e estratégias de

comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;

desenvolvimento sustentável

(meio ambiente).






Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1. Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo.

Competência 1.

1. A comunicação Institucional e a comunicação Publicitária – formas e

diferenças.

Competência 1.

Sondagem do conhecimento

Atual. Aula teórica e expositiva com

utilização de quadro branco, recursos multimídia e material elaborado pelo professor.

Aula prática através de trabalho em equipe.

09/02 a 12/03

5.1. Identificar as principais

características dos principais meios de comunicação de massa.

5.2. Definir os meios de comunicação e formação de opinião

pública. Competência 5.

5. Relações com a mídia:

meios de comunicação e formação de opinião pública.

Competência 5.

Aula teórica e expositiva sobre as características da

comunicação em massa. Aula prática através do

desenvolvimento de trabalho de pesquisa. Identificar (diagnosticar) as

potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado,

utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.

19/03 a 09/04




2. Colaborar na criação e

desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores

de uma empresa. Competência 2.

2. Declarações institucionais:

missão;

visão;

valores e princípios.

Competência 2.

Aula prática através da criação

e desenvolvimento de meio de comunicação das declarações institucionais da empresa

desenvolvido no Projeto Interdisciplinar Layout e

estudos de caso.

16/04 a 30/04

3.1. Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa.

3.2. Avaliar a percepção do posicionamento da marca no

mercado. Competência 3.

3. Imagem e Identidade Corporativa.

construção e gerenciamento de

marcas (branding): memória institucional;

posicionamento e força da marca;

identidade corporativa.

Competência 3.

Aula teórica e expositiva através de recursos multimídia

sobre o conceito e construção da Imagem e Identidade Corporativa.

Aula práticas através de estudos de caso.

Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as

dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

07/05 a 21/05




4. Identificar a importância do público interno e a humanização

dos processos de gestão empresarial.

Competência 4.

4. Endomarketing e Programas de

Incentivo:

princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão

de Unidades de Informação;

a importância do público interno e a

humanização dos processos de gestão;

instrumentos e programas de implantação do Endomarketing.

Competência 4.

Aula teórica e expositiva sobre os princípios do Endomarketing

e sua importância. Aula prática através da elaboração de estratégias para

o desenvolvimento do endomarketing.

Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as

dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

28/05 a 11/06

6.1. Planejar o marketing das empresas preservando e

respeitando as leis ambientais. 6.2. Identificar a importância da

responsabilidade social para imagem corporativa.

Competência 6.

6. Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:

cidadania empresarial e

responsabilidade social;

gerenciamento de projetos sociais e

estruturas organizacionais inovadoras.

marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;

desenvolvimento sustentável (meio ambiente).

Competência 6.

Aula teórica e expositiva através de recursos multimídia

sobre o conceito e construção da Imagem e Identidade Corporativa.

Aula práticas através de estudos de caso.

Sondagem do Conhecimento Final.

18/06 a 07/07




IV – Procedimentos de Avaliação


Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos e Procedimentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária.

Identificar as diferenças entre comunicação Institucional e Publicitária.

Relacionamento de Ideia através do entendimento das diferenças entre comunicação institucional e publicitária.

- Participação, - Trabalho.

Elaborar através de contextualização a Comunicação Institucional.

2. Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos.

Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa.

Realizar a comunicação das declarações institucionais. Realização do Projeto Interdisciplinar Layout.

- Percepção, - Estudo de Caso, - Trabalho em equipe. - Avaliação Pratica do Projeto.

Ser capaz de identificar o dentro dos parâmetros mercadológicos a melhor declaração institucional de visão, missão, valores para a empresa.

3. Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado.

Identificar e avaliar o posicionamento da imagem e da marca no mercado.

Interpretar as formas de melhorar o posicionamento da marca no mercado.

- Interesse, - Estudo de Caso.

Realizar a análise do posicionamento da imagem e da marca no mercado.

4. Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial.

Relacionar as diversas formas e princípios do Endomarketing.

Relacionamento de ideias e estratégias sobre o Endomarketing.

- Avaliação Prática. Elaborar estratégias para o desenvolvimento do Endomarketing.

5. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias.

Identificar as diversas formas de comunicação me massa e, diferentes mídias.

Realização prática da comunicação em diversos meios de comunicação em massa.

- Criatividade, - Trabalho.

Elaborar comunicação institucional em diferentes mídias.

6. Avaliar, do ponto de vista sócioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social.

Compreender a importância do Marketing Verde e a responsabilidade social para um bom planejamento de Marketing.

Relacionamento de Ideia através do entendimento do Marketing Verde e a responsabilidade social.

- Percepção, - Avaliação Prática, - Avaliação Oral.

Realizar planejamento de Marketing Institucional levando em consideração o ponto de vista socioambiental, desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social.





- COSTA, Maria Cristina Castilho. GESTÃO DA COMUNICAÇÃO: Terceiro Setor, Organizações Não Governamentais, Responsabilidade Social e Novas Formas de Cidadania. 1 Ed. São Paulo: Atlas, 2006.

- DUARTE, Jorge. COMUNICAÇÃO PÚBLICA: Estado, Mercado, Sociedade e Interesse Público. 1 Ed. São Paulo: Atlas, 2007.

- QUEIROZ, Adele et al. Ética e Responsabilidade Social nos Negócios. São Paulo:

Saraiva, 2005.

- TAVARES, Mauro Calixta. Gestão de Marcas: Construindo Marcas de Valor. São Paulo: Harbra, 2008.

- VAZ, G. N. Marketing Institucional. São Paulo: Thomson, 2000, P. 36.

- VAZ, Gil Nunes. Marketing Institucional: O Mercado de Ideais e Imagens. 2ª Edição. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para

o melhor andamento das aulas; usar grupos de Whatsap entre alunos e professores).


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno

reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente).

2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores

dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos

faltosos em sábados letivos.

VII– Identificação:

Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do Coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES

Assinatura: Jurandir Roberto Fernandes Data: 15/02/2015

plano de trabalho docente 2015 ensino técnico · para o desenvolvimento do projeto. ... dando...

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