plano de trabalho docente 2015 ensino técnico fileunidade de ensino médio e técnico - cetec ii...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: Monsenhor Antônio Magliano.

Código: 088 Município: Garça.

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais.

Habilitação Profissional: Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica.

Qualificação: Sem Certificação Técnica .

Componente Curricular: Acionamentos Elétricos.

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Karina Spigolon Peron.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

aplicar normas técnicas de qualidade, saúde, segurança no trabalho e técnicas de controle de qualidade no processo industrial;

aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, na instalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial;

aplicar métodos, processos e logística na produção, instalação e manutenção;

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas, correlacionando-os com as normas técnicas e com os princípios científicos e tecnológicos;

desenvolver projetos de manutenção de instalações e de sistemas industriais, caracterizando e determinando aplicações de materiais, acessórios, dispositivos, instrumentos, equipamentos e máquinas;

projetar melhorias nos sistemas convencionais de produção, instalação e manutenção, propondo incorporação de novas tecnologias;

coordenar atividades de utilização e conservação de energia, propondo a racionalização de uso e de fontes alternativas.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Módulo: II COMPETÊNCIAS

HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

1. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução. 2. Distinguir os dispositivos de comando e proteção. 3. Interpretar diagramas de circuitos de comando industrial.

4. Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-starter e inversor de frequência.

1.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução. 1.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução. 2.1. Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento e proteção. 2.2. Identificar os tipos de dispositivos de acionamento e de proteção. 3.1. Executar montagem de comandos de partida de motores. 4.1. Executar montagem de partidas eletrônicas de motores.

1. Motores de indução:

funcionamento;

2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção:

tores;

3. Comandos elétricos industriais de partida em motores

4. Soft-starter e inversor de frequência

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Módulo: Il

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução. 1.2. Verificar o funcionamento dos motores de indução.

1. Motores de indução:

e funcionamento;

trifásicos;

funcionamento

Aula expositiva e dialogada; Realização de pesquisas e discussão de resultados; Aulas práticas com simulação nas bancadas.

02/02 a 25/ 03

2.1. Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento e proteção. 2.2. Identificar os tipos de dispositivos de acionamento e de proteção.

2. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento e proteção:

;

Aula expositiva e dialogada;

Prática de exercícios;

Execução de simulações em ambientes fictícios.

Aula prática no laboratório de máquinas elétricas.

30/03 a 22/04

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2.1. Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento e proteção. 2.2. Identificar os tipos de dispositivos de acionamento e de proteção.

3. Comandos elétricos industriais de partida em motores

Diagrama de processo de duas mãos, análise dos movimentos de um trabalhador sendo ilustrado na prática pelos próprios alunos.

Exercícios práticos través da resolução de problemas relacionados ao cálculo do número de ciclos a serem cronometrados.

Aula expositiva e estudo individual referente a diagramas e instalações utilizada na prática através de exemplos e exercícios práticos.

27/04 a 27/05

3.1. Executar montagem de comandos de partida de motores. 4.1. Executar montagem de partidas eletrônicas de motores.

4. Soft-starter e inversor de frequência

Aula de pesquisa e de conceituação sobre motores, dimensionamento e vantagens.

Estudo das características e aula prática de fechamentos de motores.

01/06 a 10/07

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

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Avaliação1

1. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução. 2. Distinguir os dispositivos de comando e proteção. 3. Interpretar diagramas de circuitos de comando industrial.

Verificar a implementação de ações preventivas e corretivas. Identificar através da simbologia materiais e componentes. Aplicação dos conceitos de conservação de energia. Normas Técnicas Materiais Elétricos Conhecimento de circuitos de instalações elétrico. Aplicação dos conceitos de conservação de energia. Normas Técnicas Materiais Elétricos

Exercícios práticos em grupo e análise direta, através da resolução de problemas relacionados a instalações.

Estudo individual referente à metodologia de cronoanálise utilizada na prática através de exemplos e exercícios práticos

Trabalho em grupo: estudo de situações reais Atividade prática para cálculo de medidas antropométricas. Trabalho em grupo, seminário, referente às condições dos espaços de trabalho e aplicação das técnicas de melhorias dos mesmos.

Clareza e relacionamento de ideias, oral e escrita.

Conhecimento.

Senso crítico.

Participação.

Interpretação e execução dos exercícios práticos propostos pelo professor.

Clareza e relacionamento de ideias, oral e escrita.

Conhecimento.

Destreza.

Execução dos exercícios propostos.

O aluno demonstrou interesse e disciplina.

Demonstração prática executada de acordo com os critérios estabelecidos.

Organização de ideias.

Execução dos exercícios propostos.

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4. Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-starter e inversor de frequência.

Interpretar indicadores de eficiência e eficácia dos programas implantados.

Avaliar as atividades da organização versus os programas oficiais de SST e outros.

Identificar indicadores para replanejamento do sistema.

Verificar o nível de atendimento e perspectivas de avanço.

Atividade individual: estudo de caso referente ao espaço de trabalho.

Senso crítico.

Participação.

Interesse.

Iniciativa.

Interpretação e execução dos exercícios práticos propostos pelo professor.

Organização.

Cooperação

O aluno demonstrou interesse e disciplina.

O aluno será capaz de executar os recursos do software e utilizá-lo corretamente.

Execução e agilidade na utilização dos softwares propostos.

Demonstração prática executada de acordo com os critérios estabelecidos.

Organização de ideias.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

COTRIM, A.A.M.B., Instalações Elétricas, Makron Books, 3a. Edição, 1993. CREDER, H., Instalações Elétricas, Livros Técnicos e Científicos, Rio de Janeiro, 8a. Ed., 1983. NISKIER, J., MACINTYRE, A. J., Instalações Elétric as, 4 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996. Normas Regulamentadoras do ministério do trabalho – www.mte.gov.br; Higiene e Segurança do Trabalho – Editora Elsevier/Abepro - 2011 Segurança e Medicina do Trabalho – Editora Atlas S.A. – www.atlasnet.com.br; Revista Proteção – www.protecao.com.br; Data show, TV, Vídeo, Flip Chart e quadro negro.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua será realizada no decorrer das aulas através de revisão de matérias, aplicação de provas e trabalhos individuais, que foram apresentados de forma inadequada e/ou inserção daquilo que ficou incompleto.

VI – Identificação:

Nome do professor: Karina Spigolon Peron.

Assinatura: Data: 10/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O Plano de Trabalho está de acordo com as propostas da CETEC, assim como do Plano Escolar da Unidade de Ensino. Os docentes preocuparam-se em apresentar as competências e habilidades relativas ao seu componente curricular, considerando as atribuições e responsabilidades estabelecidas para o Ensino Técnico de Nivel Médio e necessárias à continuidade de estudo e à formação do cidadão. Planejaram metodologias e instrumentos de avaliação compatíveis ao desenvolvimento de competências.

Nome do coordenador: Paulo Sérgio de Castro

Assinatura:

Data: 25 / 03 / 2015

http://www.mte.gov.br/

http://www.atlasnet.com.br/

http://www.protecao.com.br/

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Plano de Atividade Extra – 2015

Ensino Técnico

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): Módulo 2º

Atividade: 1) Atividade 1 e 2 anexada no plano

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

-Interpretar e aplicar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e redes de comunicação.

Descrição: Na ausência do professor titular, o professor substituto irá desenvolver as atividades programadas utilizando os recursos disponíveis na escola, de acordo com a realidade e as necessidades de cada turma.

ETEC Monsenhor Antonio Magliano

Código: 088 Município: Garça - SP

Eixo Tecnológico: Indústria

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica

Qualificação: Técnico em Eletrônica Módulo: 2º

Componente Curricular: ACIONAMENTOS ELÉTRICOS

C.H. Semanal:2,5 h/a Professor: Karina Spigolon Peron

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Recursos Necessários: - Laboratório de Informática - Sala de aula

Identificação:

Nome do professor: Karina Spigolon Peron

Assinatura: Data: 10/03/2015

Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:

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Curso: Técnico em Mecatrônica Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Professora: Karina Spigolon Peron Aluno:______________________________________________________________ Atividade 1 1. Defina o que é corrente de fase e corrente de Linha

2. Qual a fórmula que usamos para calcular a tensão de linha no: a. Fechamento estrela. b. Fechamento triângulo.

3. Calcule a potência elétrica de um motor trifásico que consome 3,8 A por linha quando ligado em uma rede de 380 V

e: a) Fechado em triângulo. b) Fechado em estrela.

4. Calcule a potência elétrica de um motor trifásico que consome 2,2 A por fase quando ligado em uma rede de 380 V e:

a) Fechado em estrela. b) Fechado em triângulo.

5. Represente usando os símbolos de enrolamentos (bobinas) o fechamento estrela e o fechamento em triângulo.

6. Nos motores monofásicos, qual é a função do enrolamento de partida?

7. Desenhe os fechamentos de 110 V e 220 V dos motores monofásicos e coloque também a numeração dos

fechamentos.

8. Desenhe a chave de partida direta, usando uma lâmpada para indicar quando o motor está ligado.

Curso: Técnico em Mecatrônica Componente Curricular: Acionamentos Elétricos Professora: Karina Spigolon Peron

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Aluno:______________________________________________________________ Atividade 2 1. No circuito da questão anterior quando apertamos a botoeira NA, o motor começa a girar. Sabemos que a botoeira

esta circuito de comando, com isso qual a explicação para o fato de um elemento de comando acionar o motor que esta

no circuito de carga.

2. Qual a função dos fusíveis usados no circuito de carga das chaves de comando?

3. Desenhe a chave de partida direta com reversão, e explique como fazemos a inversão de rotação de motor.

4. Desenhe uma chave de partida estrela triangulo. Usando uma botoeira para a partida estrela e outra para a partida

triângulo. Sugestão: Comece pelo circuito de carga.

5. Explique o processo de funcionamento do relê térmico atuando no circuito da questão 4.

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