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PLANO DE ENSINODISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 5ª ANO LETIVO: 2010

Conteúdos Específicos(o quê?)

Objetivos(por quê?)

Encaminhamentos Metodológicos(como?)

Atividades dos Alunos(o que farão?)

Recursos Didáticos(com quê?)

Avaliação:critérios e instrumentos (o quê?) (através de quê?)

A geografia como ciênciaCompreender que a geografia é uma ciência importante na sociedade atual

Aulas expositivas Debates ObservaçõesRegistros

Leitura, interpretação e reflexão

Livros didáticosTextos

Através do debate serão observadas a interação e compreensão do conteúdo.

Linguagem cartográfica Entender a cartografia e a importância de sua utilização

Observação, comparação, analise de diversos tipos de mapas, legendas e escalas

Confecção de mapas, realização de exercícios e pesquisa

Atlas Globo terrestreMapas

Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos e compreensão dos educandos

Conceitos geográficos: paisagem,lugares, região, territórios e sociedade.

Interpretar os diferentes conceitos geográficos inseridos no tempo e no espaço, destacando as semelhanças e as diferenças estre elas

Aula expositivaObservação, comparação e construir conceitos

Recortes de jornais Revistas DesenhosLeituraPesquisaReflexão

RevistasJornaisMapasTextosFotos

Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos dos educandos

A Terra e seus Movimentos

Interpretar diferentes concepções sobre a Terra, consolidar o conceito de Rotação, Translação e da forma da Terra

Atividades práticas demonstradas através do globo terrestre com a finalidade de demonstrar as variações entre o dia e a noite, estações do ano, variações de temperatura e clima.

Atividades práticas

Globo terrestre MapaLivrosRevistas.

Através das atividades realizadas serão observado o desempenho

Tipos de RochasDefinir o que é rocha, segundo sua natureza e seus diferentes tipos

Aula expositivaAulas práticas com demonstrações e listagem de diversos tipos de rochas

Listagem de minerais utilizados na construção civil, estética, medicina, indústria e exposição.

LivrosRevistasMapas e internet

Pesquisas trabalhos individuais e coletivos e avaliação escrita para haja a compreensão dos diversos tipos de rochas e sua importância.

Os setores da Economia

Destacar diferentes setores da economia (primário, secundário e terciário) com a finalidade de identificar sua interligação

Aula expositiva Pesquisas LeituraExercício de fixação

Colagem Confecções de cartazes, Entrevistas e pesquisas

RevistasJornaisLivrosInternet

A Avaliação será através de participação dos trabalhos nos grupos, individuais e elaboração de textos.

Políticas ambientais: biopirataria, meio ambiente e desenvolvimento

Reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprias e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas.

Aula expositiva Pesquisas LeituraExercício de fixação

DebateReportagemCartazesPesquisasDesenhos Montagem de painéis

RevistasJornaisLivrosInternetFilmesDocumentários

Através das atividades realizadas serão observado o desempenho

Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem evitando o desperdícioPerceber o cuidado que deve ter na preservação da natureza

Classificação dos fenômenos atmosféricos e mudanças climáticas

Conceituar clima e tempo com o objetivo de interpretar os fenômenos ligados ao mesmo.Entender as dinâmicas da atmosfera e as interferências do ser humano na ocorrência de catástrofes

Aula expositivaIdentificação dos diversos tipos de climas com o uso de mapas e debates

Atividades com mapas, elaboração de gráficos, textos e pesquisas, diagrama, observações do tempo na prática e pelos meios de comunicação

Vídeos, jornais, mapas, livros, internet e televisão

Identificar a ocorrência da aprendizagem através da realização de atividades e prova escrita

Recursos Energéticos

Conhecer a origem dos recursos energéticos existentes na superfície terrestre.Identificar os principais recursos energéticos existentes no BrasilPerceber a importância das Fontes de Energia para o crescimento industrial Compreender a necessidade das Fontes Alternativas de energia

Aula expositiva e uso de mapas com a finalidade de localizar os recursos existentes na região e no Brasil

Mapeamento de informações priorizando a região e o Brasil

Mapa-mundiJornais e revistas

Avaliação escrita, exercícios e apresentação de relatórios

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 6ª ANO LETIVO: 2010

Conteúdos Específicos

(o quê?)


Encaminhamentos Metodológicos

(como?)

Atividades dos Alunos

(o que farão?)

Recursos Didáticos

(com quê?)

Avaliação:critérios e

instrumentos (o quê?)

(através de quê?)

Localização e regionalização do espaço

Localizar e entender a dinâmica espacial local, nacional e global

Aula expositiva, através de mapas, textos, leitura e fazer registro cartográfico.

Confecções e pinturas por região de mapas e exercício

Mapas, livros didáticos

Através de exercícios, levar o aluno a entender a dinâmica espacial

Estado, Nação e Território

Compreender as relações entre os estados-nação desde o seu desenvolvimento até a configuração atual de profunda interdependência

Aula expositiva, através de textos, mapas e construir conceitos

Exercícios em grupo

Livros e revistas

Avaliação das questões respondidas pelos alunos

Rios e bacias hidrográficas

Conhecer as características naturais, da hidrografia brasileira e questões relativas a sua exploração

Através de mapas, filmes e reportagem

Confecção de mapas e maquetes

Mapas, livros, televisão e fotos

Avaliar a exposição de mapas e maquetes para a comunidade

Os recursos naturais: formação, espacialização, suas alterações antrópicas e implicações na organização espacial das atividades econômicas.

Compreender as relações entre as áreas da tecnologia, do aumento do consumismo e a degradação ambiental.

Aula expositiva, leitura de texto, construir conceitos, discussão, e elaboração de painéis.

Pesquisa e interpretações.

Livros didáticos, jornais, revistas, entrevistas e internet

Exercício, trabalho e avaliação.

Desigualdade econômica e social do\no espaço geográfico (comércio, turismo, energia, entre outros)

Caracterizar e compreender as formas de desigualdades sociais

Aula expositiva, pesquisa em jornais, revistas e internet e comparação de tabelas de diferentes regiões, com diferentes realidades.

Atividades orais e escritas

Livro didático, textos complementares, tv, vídeos e multimídias

Através de avaliação escrita e oral.

As relações econômicas e a dependência tecnológica entre os lugares

Observar e entender a evolução tecnológica e social

Através de vídeos, textos, gráficos e exercícios de fixação propostos.

Comparação de gráficos e tabelas

Mapas gráficos e tabelas

Através de relatórios comparados de gráficos e tabelas

Sistema (rede) de produção industrial, econômica e sua espacialidade

Entender as várias formas de produção industrial

Aula expositiva sobre o assunto e fazer registros

Pesquisar e expor através de cartazes e figuras

Livros, jornais e revistas

Avaliação dos cartazes e figuras

Agroindústria

Compreender a importância da atividade agroindustrial para a economia brasileira

Aula expositiva, pesquisa de campo e analise de dados referente ao conteúdo.

Relatos das atividades desenvolvidas sobre a agroindústria

Livros didáticos, jornais, revistas e entrevistas

Através de relatos escrito e falado sobre a pesquisa de campo

Movimentos sociais, conflitos no campo e sua distribuição

Compreender as principais causas e conseqüências dos movimentos sociais

Aula expositiva, análise de reportagens em revistas, jornais e elaboração de painéis.

Exposição de fotos referentes aos movimentos sociais

Textos, revistas, jornais

Avaliar o aluno na compreensão dos fatos representados

Os impactos socioambientais no espaço rural provenientes dos avanças tecnológicos.

Levar o aluno a entender a importância do uso adequado dos recursos naturais de forma equilibrada

Aula expositiva sobre o assunto com textos e fotos, pesquisa sobre leis de proteção a organização ambiental e leitura

Pesquisa sobre as áreas devastadas.

Livros, revistas, jornais, fotos, leis ambientais

Trabalho em grupo com relatório sobre as pesquisas realizadas

(re)organização econômica do espaço rural e urbano. Novas tecnologias e alterações produtivas no espaço rural.

Compreender as relações que ocorrem na estrutura da economia nos modos de vida, na inter-relação entre o campo e a cidade, aproveitando para analisá-las considerando o espaço de vivência

Aula expositiva, vídeos, reportagens, fazer registros e exercício de fixação.

Pesquisa de campo e construção de relatórios e fotos

Livros didáticos, televisão, máquina e fotografias

Avaliação através dos relatórios e fotos

Divisão regional e geoeconômica do Brasil: aspectos físicos, econômicos e sociais.

Conhecer a divisão do Brasil em cinco macrorregiões, e os fundamentos da divisão do Brasil em 3 complexos regionais

Aula expositiva, localização das regiões em mapas e fazer registros cartográficos.

Trabalhos com mapas e elaboração de legenda

Mapas, livros, atlas e internet

Avaliação dos mapas produzidos e explicação oral

Urbanização e hierarquia das cidades brasileiras

Identificar o crescimento das cidades brasileiras e o processo de urbanização recente

Compreender a formação de micro território: favelização e condomínios fechados

Aula expositiva, leitura e interpretação sobre o tema.

Pesquisa sobre a formação da cidades brasileiras e a formação de micros territórios

Livros didáticos, jornais, revistas e internet

Através de relatos escrito sobre a pesquisa.

Êxodo rural e sua influência na configuração espacial urbana e rural.

Compreender as principais causas e conseqüências dos movimentos da sociedade.

Construir conceitos, registros e pesquisas

Entrevista com ex-morador rural

Textos, revistas, jornais

Avaliar o aluno na compreensão dos fatos representados

Fatores e tipos de migração e imigração e suas influências no espaço geográfico brasileiro

Reconhecer as causas históricas – econômicas e sociais que causam os movimentos migratórios na história do Brasil

Aula expositiva, leitura de textos, filmes e analise e leitura de relatórios

Entrevista com imigrantes e exposição de fotos antigas.

Livros, revistas, Vídeos e fotos

Socialização das entrevistas

COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TABALHO DOCENTE

DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE 7ª ANO LETIVO: 2010Conteúdos específicos

(o quê?)Objetivos(porquê?)

Encaminhamentos metodológicos

(como?)

Atividades dos alunos(o que farão?)

Recursos didáticos(com quê?)

Avaliação: critérios e instrumentos

(o quê?)(através do quê?)

Apresentação das normas da disciplina

Esclarecer o encaminhamento a ser considerado nas aulas

Exposição oral Atividade escrita sobre conhecimentos

geográficos em passeios feitos nas férias.

Caderno, livro didático Geografia homem & espaçoEditora Saraiva .

No decorrer do ano haverá a observação continua tanto do material utilizado pelos alunos, sua manutenção.Teste escrito;Registro no caderno;Registro cartográfico;Participação nas aulas;Apresentação de pesquisas, sínteses de conteúdos

- A produção capitalista e a formação do espaço mundial A globalização e seus efeitos no espaço geográfico;A interdependência entre os Estados-nações; A formação do capitalismo e a (re)produção do espaço; Origem, evolução histórica e distribuição espacial do processo industrial nas diversas escalas geográficas;

As dimensões econômicas, politicas, culturais, demográficas e socioambientais do espaço geográfico serão fundamentais na abordagem dos conteúdos específicos.Compreender que o espaço mundial, tal como está organizado hoje é resultado de um longo processo histórico; Distinguir no espaço geográfico e nas relações humanas os sinais da globalização;Compreender a interdependência das nações com o processo de globalização;

Exposição oral, escrita e discursiva.Debate sobre a dependência de produtos industrializados na vida contemporânea.

Resolver atividades de interpretação.Cartografar no mapa mundo base as áreas do planeta mais industrializadas.

mapa mundi base.

Compreender a evolução histórica do processo industrial e sua distribuição espacial;

estudados;Pesquisas extras sobre temáticas de cunho geográfico que surgirem no decorrer do ano;Produção de texto;Tarefas. A nota do registro do caderno será bimestral. Os critérios e instrumentos descritos serãoutilizados conforme conteúdo ou objetivos desenvolvidos podendo repetir-se se for conveniente.As provas ou testes escritos serão aplicados 1 ou 2 vezes por bimestre, conforme a quantidade de conteúdos aplicados; Participação nas atividades de sala será feita a partir de observação contínua em sala de aula;As tarefas serão avaliadas juntamente com os registros no caderno.O registro cartográfico será avaliado no momento de sua produção, já que este será

- A revolução técnico-científica-informacional e o novo arranjo do espaço da produção Os fluxos de informações, de capitais e de mercadorias e a globalização; O acesso as tecnologias, as informações e as relações de poder no espaço mundial globalizado; Globalização e neoliberalismo a produção e reorganização do espaço geográfico a partir das políticas neoliberais; A globalização e os fusos horários.

Compreender e estabelecer relações entre os fluxos de informação, capitais e mercadorias no contexto da globalização; Compreender a espacialização das desigualdades socioeconômicas na era da globalização; Analisar os impactos sociais e econômicos das políticas neoliberais na vida cotidiana da população; Estabelecer relação entre o processo de globalização e os diferentes horários na Terra;

Exposição oralDiscussão com os alunos sobre as manifestações cotidianas da globalização e desigualdades socioeconômicas causadas pelas mesmas.Atividade laboratório de informática sobre fusos horários.

Resolver exercícios de interpretação escrita.Cartografar no mapa as diferenças sociais no mundo que revele o processo industrial no mundo globalizado.Pesquisem os diversos fusos horários no mundo.

Mapa base do mundo;Revistas recorte;TV multimídia, laboratório de informática

– A urbanização e sua influência da produção do espaço geográfico: A urbanização além dos limites territoriais das cidades; O êxodo rural e urbanização – influência na configuração espacial urbana e rural nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos; Urbanização e hierarquia das cidades – as cidades globais.

Compreender o processo de urbanização considerando suas causas e efeitos e as modificações nas paisagens rurais e urbanas em diferentes países;Estabelecer relação entre o desenvolvimento industrial e o processo de urbanização e a exclusão socioeconômica territorial nas cidades;Compreender a hierarquia urbana nas diversas escalas, dar ênfase regional;Distinguir as diferentes metrópoles ou cidades globais, conforme os papéis que cada uma ocupa na economia informacional global;

Exposição oral;No laboratório de informática pesquisar sobre urbanização recente, suas contradições.

Produção de texto sobre os conteúdos desenvolvidos.Análise de mapas demográficos com registrosMapeamento das cidades globais e sua área de influência

Laboratório de informática, mapa mundo baseTV multimídiaGeoatlas.

– As contradições da produção econômica do espaço geográfico: A oposição norte-sul – origens da dependência; Desigualdades econômicas e sociais no espaço geográfico;

Reconhecer características dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos;Identificar origens das diferenças entre as formas de desenvolvimento;Reconhecer que o processo de independência política não assegurou o fim da dependência econômica; Reconhecer a importância do IDH como instrumento de avaliação do estágio de desenvolvimento de um país.

Exposição oral;Discutir com aos alunos as contradições socioeconômicas entre países e no interior dos países. Questionar sobre a regionalização do mundo em norte/sul

Exercícios de interpretação escrita;Cartografar o limite norte/sul e destacar no mundo Sul os espaços considerados do Mundo norte.Aplicar a metodologia de registro cartográfico do Martinelli

mapa mundi base.TV multimídia Mapas mundiGeoatlas

– A produção e reorganização do espaço geográfico americano: – América: a construção

Reconhecer a localização do continente americano e as paisagens decorrentes da sua posição geográfica;

Exposição oral;Leitura e discussão do texto didático

Exercícios de interpretação escrita;Mapeamento dos

Livro didáticoMapa base da América

socioeconômica de dois mundos; – As relações econômicas e a dependência tecnológica da América Latina.

Reconhecer causas que resultaram na divisão socioeconômica da América;Reconhecer a distinção entre América Latina e América Anglo-Saxônica, em seus aspectos econômicos e culturais;Relacionar as formas de colonização dos países americanos e seu desenvolvimento; Identificar os principais fatores que geraram a dependência econômica dos países latino-americanos.

Cartografar os conteúdos. conteúdos no mapa base da América.

Mapa didático do mundo e da AméricaGeoatlas

desenvolvido de acordo com os conteúdos.

– A produção do espaço geográfico e os impactos ambientais sobre o relevo, a hidrografia, o clima e as paisagens vegetais no continente americano.

Reconhecer as principais características do relevo e da hidrografia da América; Conhecer os tipos de clima do continente americano e os fatores que influem em sua ocorrência; Estabelecer relação entre os tipos de clima e as paisagens naturais no continente americano; Reconhecer a influência antrópica sobre as paisagens naturais americanas;

Exposição oral;No laboratório de informática pesquisar mapas que representem cada elemento natural: paisagens,clima, relevo, hidrografia da América;

Trabalho conhecendo paisagens geográficas do continente Americano e traçando passeios turísticos,

Laboratório de informática;Cartolina, revistas para recorte BibliotecaGeoatlas.

– A espacialização da população americana e a produção e reorganização do espaço geográfico: As identidades culturais regionais americanas e sua espacialização – dos primeiros habitantes a diversidade de povos atual; Crescimento demográfico e políticas populacionais nos países americanos; A relação entre composição demográfica, gênero, etnias, emprego, renda na América.

Compreender as dinâmicas do crescimento populacional dos países americanos; Reconhecer os fatores históricos e econômicos da distribuição da população dos países da América; Reconhecer a contribuição dos primeiros habitantes da América na formação sociocultural dos povos americanos;

Exposição oral;Debate em grupo sobre a relevância dos diferentes grupos étnicos na composição da população americanaLevantamento de hábitos herança da cultura indígena na sociedade local.

Leitura dos textos didáticos;Resolução de exercícios de interpretação escrita.Pesquisa por meio de entrevista de hábitos presentes na sociedade local herança da cultura indígena

– A integração na América – formação dos blocos econômicos regionais: Os blocos regionais americanos: Mercosul; Nafta; outros blocos do continente.

Reconhecer os principais blocos do continente e suas características; Reconhecer a formação dos blocos econômicos regionais como uma das características do atual estágio do capitalismo; Entender as conseqüências socioeconômicas do fortalecimento das empresas multinacionais e transnacionais decorrentes da formação dos blocos econômicos;

Exposição oral; Leitura do texto didático, resolução de exercícios escritos, mapeamento dos blocos econômicos americanos

Livro didático, TV multimidia.Mapa da América base;Geoatlas

COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TABALHO DOCENTE

DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 8ª ANO LETIVO: 2010


(o quê?)



(como?)


(o que farão?)

Recursos Didáticos

(com quê?)


instrumentos (o quê?) (através de

quê?)

Apresentação das normas da disciplina

Esclarecer o encaminhamento a ser considerado nas aulas

Exposição oral

Atividade escrita sobre conhecimentos

geográficos em passeios feitos nas férias.

Caderno, livro didático Geografia homem & espaço.

Editora Saraiva

Observação do comportamento e do material do aluno no

decorrer do ano.-Geopolítica e economia mundial.A nova ordem mundial no início do século XXI, a oposição norte-sul e as contradições econômicas, sociais e políticas. Fatos históricos (1ª e 2ª Guerra e organizações (OTAN, ONU, Pacto de Varsóvia), sua influência no delineamento da nova ordem do espaço mundial O mundo pós- 1945 - Guerra Fria

As dimensões econômicas, politicas, culturais, demográficas e socioambientais do espaço geográfico serão fundamentais na abordagem dos conteúdos específicos.Perceber as desigualdades sociais e econômicas no espaço mundial e suas causas e conseqüências;Compreender o papel das organizações nas mudanças geopolíticas mundiais;Compreender a importância dos fatos históricos na configuração geopolítica mundial;Verificar a presença e atuação dos órgãos Internacionais na dinâmica Geopolítica internacional e nacional;Compreender a importância da Guerra Fria na configuração geopolítica mundial.

Exposição oral,mapas, livro didático, revistas para recortes TV multi mídia. Leitura, discussões sobre as desigualdades locais e mundiais;Debates em grupoMapeamento de conflitos ou guerras em decorrência da Guerra Fria.

Elaboração de textos e recortes de revistas que revelem a desigualdade social, leituras e exercícios de interpretação escritaAnálise de mapas comparando espaços em tempos diferentes.

mapas, livro didático, revistas para recortes TV multi mídia.

Verificação de exercícios escritos, Exposição oral, observação dos trabalhos.Avaliação escrita ou prova

-Globalização econômica e seus efeitos no espaço geográfico:Interligação econômica e financeira no mundo globalizado; A produção e organização do espaço a partir das influências dos organismos internacionais e das políticas neoliberais;Aumento das desigualdades e a instabilidade econômico-financeira; A formação dos blocos econômicos;

Compreender a interdependência entre as nações e os Estados nacionais;Analisar a significância das fronteiras para os fluxos de pessoas, mercadorias, capitais e informações no mundo globalizado;Reconhecer a redução da atuação do Estado com a implantação de políticas neoliberais; Compreender a influência das políticas neoliberais no cotidiano das populaçõesEntender a organização dos países em Blocos Econômicos;Estabelecer relações entre questões politico-econômicas e a organização do mundo.

Mapas e livro didático.Aula expositiva e Verificação dos vestígios da globalização na esfera de vivência do aluno;Discussão sobre os efeitos da globalização Levantamento das multinacionais e localização do país de origem e pais de atuação.Verificação e mapeamento dos Blocos Econômicos da atualidade, seleção de noticiário sobre formação e atuação dos Blocos Econômicos.

Atividade sobre o efeitos da globalização interpretação escritaLeituras, mapeamentos dos Blocos Econômico, exercícios de interpretação e recortes de reportagens e produtos utilizados oriundos

Mapas e livro didático revistas para recortesLivro didático

Verificação de mapa e exercícios escritos e interpretaçãoAvaliação escritaVerificação dos trabalhos, e mapas.Apresentação ou exposição dos trabalhos.

A formação, mobilidade das fronteiras e reconfiguração dos territórios;

Compreender as alterações das fronteiras políticas com origem e desaparecimento de países;

Seleção e análise de noticiários;Textos didáticosLivro didáticoTextos, TV multimídia.

Leituras de textosAtividades escritasInterpretação de dados estatísticosLeitura e interpretação de mapas

Livro didáticoTextos, TV multimídia. Informativos.Recortes de jornais e revistas

Prova (escrita/oral)Elaboração de texto

Distribuição espacial das atividades produtivas, a transformação da paisagem e a (re)organização do espaço geográfico, uma análise por continentes;

Compreender as transformações espaciais provocadas pelas indústrias;Compreender as diferenças entre o desenvolvimento industrial no interior dos continentes;

Discussão sobre a industrialização e seus efeitos espaciais, sociais, econômicos e ambientais; Pesquisa na internet os tipos de indústrias;Livro didático, TV multimídia e internet.

Atividade escrita e pesquisa sobre industrialização e suas consequencias ambientais. Cruzadinhas

Livro didático, TV multimídia e internet.

Produção de textos. Atividades com cruzadinhas elaborada pelo professor

Movimentos sociais sua distribuição e ação na configuração dos territórios uma análise por continentes.

Compreender a importância dos movimentos sociais na dinâmica da população e na produção do espaço;Verificar os diferentes tipos de movimentos sociais e suas conquistas;

Exposição oralLeitura de textosAnálise de gráficosPesquisa em laboratório de informática, Livro didático

Pesquisar sobre os principais movimentos sociais, em cada continente estudadoTrabalho sobre países Europeus.

Pesquisa em laboratório de informática, Livro didático

Participação , Apresentação e verificação dos registros dos trabalhos.

As migrações continentais e sua influência sobre a formação cultural, distribuição espacial e configuração demográfica dos países, uma análise por continentes

Compreender o significado de migração e imigração e a importância dos fluxos migratórios na composição étnica de uma nação;Estabelecer relações entre os fluxos migratórios e a dinâmica da economia;

Exposição do temaLeitura de textossobre migrantes e imigrantes.Livro didático, TV multimídia,Documentários,mapas.

PesquisaTexto escritosobre migraçõesAnálises de mapas

Livro didático, TV multimídia,Documentários,mapas.

Prova escritaObservação no mapaProva oral

Redefinição de fronteiras e conflitos de base territorial, tais como: étnicos, culturais, políticos e econômicos – Oriente Médio

Discutir e analisar as origens dos conflitos étnicos – religiosos e raciais no Oriente Médio;Verificar a instabilidade das fronteiras políticas em decorrência dos conflitos étnicos-religiosos no Oriente Médio;

Aula expositivaLeitura de textos , jornais revistas.Palavra cruzada sobre fronteiras políticas e conflitos.

Exercícios escritosExposição oral

JornaisRevistasLivro Didático

Prova escrita e oral

Desigualdade social e problemas ambientais uma análise por continentes

Reconhecer as desigualdades sociais e econômicas no espaço de cada continente e sua influência na degradação ambiental;Discutir as formas de apropriação da natureza e ocupação do espaço geográfico pelas diferentes classes sociais;

Análise de fotosRecortesLeitura de textosGráficos estatísticosTV multimídia

ExercíciosRelatóriosMapas

Livrosimagens TV multimídiaDados estatísticos

Avaliação escritaDiscussão em grupo

A espacialização dos fenômenos atmosféricos e as mudanças climáticas decorrentes das atividades humanas, e também da própria dinâmica da natureza uma análise por continente;

Compreender os principais fatores e elementos que determinam um tipo climático;Relacionar as alterações climáticas e as atividades humanas;

Aula expositivaLeitura de textosAnálise de mapasVisitas em sites de previsão meteorológica.TV multimídia.

Estudo em grupoExercícios escritosRelatóriosAtividades de interpretação escrita

LivrosPesquisas (biblioteca, internet)Mapas

Prova oral/escritaDiscussão em grupo

Os recursos naturais: formação, espacialização, suas alterações antrópicas e implicações na organização espacial das atividades econômicas uma análise por continentes.

Compreender a espacialização dos recursos naturais e sua importância para as atividades humanas;Estabelecer relação entre a disposição espacial e exploração econômica dos recursos naturais e sua influência na organização das sociedades;Reconhecer as diferentes paisagens naturais de cada continente;

Análise de mapas e gravuras de paisagens;Montagem e exposição de imagens sobre recursos naturais.MapasLivro didático

Leituras, pesquisas e recortes para montagem de painéis, debates

MapasLivro didático

Registros cartográficos em mapas mundiais, nacional e localProvas escritas

A questão ambiental:

Patrimônios ecológicos e as grandes paisagens naturais do planeta - Biopirataria

Compreender a importância da preservação das reservas ecológicas; Reconhecer as práticas de biopirataria e suas implicações nas questões sociais, econômicas e ambientais

LivrosRevistasTV multimídia Pesquisa sobre mapas que identifique as áreas com maiores patrimônios naturais do planeta a biopirataria nestas áreas e beneficiados.

Pesquisar sobre espécies que são pirateadas e produção de textos

InternetLivrosRevistasTV multimídia

Avaliar a produção dos alunos

O espaço em rede: produção, transporte e comunicação na atual configuração territorial;

Compreender a importância das redes de transportes e comunicações na configuração dos espaços em diferentes escalas;

Leitura de textos, análise de imagens, TV multimídia.Textos temáticosMeios de transporte

Resolver palavras cruzadas elaboradas pelo professorProdução de texto

RevistasLivro DidáticoTextos temáticosMeios de transporte

Produção escrita – textoCruzadaDesenho

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 1ª ano Ensino Médio ANO LETIVO: 2010







A geografia como Ciência e as correntes do pensamento geográfico

Entender que a Geografia se desenvolveu junto com a necessidade de compreender o mundo.Compreender os conceitos de espaço, lugar e paisagem.Reconhecer que a paisagem tem uma extensão e que expressa fenômenos naturais e culturais.Reconhecer através da dimensão histórica da geografia sua importância e aplicabilidade.Reconhecer que o avanço tecnológico aprimorou a compreensão do mundo

Introdução do conteúdo através de exposição oralApresentação de textos referentes aos assuntos discutidosSugerir sites para leitura complementarConstruir conceitos no caderno e colocar o significadoAnálise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assuntoFazer registros cartográficos Exercícios de fixaçãoDiscussão


Textos TV – pen drive Quadro de giz Livro DidáticoMapasImagensTabelas e gráficos

Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos e compreensão dos educandos.

Linguagem cartográfica

Perceber a importância da cartografia para a expansão da geografia, as viagens marítimas e expedições exploradoras.Constatar que os elementos contidos no espaço podem ser bem visualizados e analisados por meio de representações.Identificar os elementos que compõem o mapa – símbolos, escalas, projeções cartográficasEntender as diversas projeções.

Leitura e discussão oral dos textos.Construir conceitos no caderno e colocar o significadoAnálise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assuntoFazer registros cartográficos Exercícios de fixaçãoFazer registros cartográficos


Textos TV – pen drive Quadro de giz Livro DidáticoMapasImagensAtlas Tabelas e gráficos

Através das atividades realizadas serão observado o desempenho.

A Formação das paisagens e as atividades humanas influenciando nas transformações da paisagem natural nas diversas escalas geográficas

Relacionar as atividades humanas com as profundas modificações ocorridas no espaço natural em âmbito global, tornando-se consciente da necessidade de preservação ambiental

Leitura e discussão oral dos textos.Construir conceitos no caderno e colocar o significadoAnálise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assunto

Recortes de jornais Revistas DesenhosLeituraPesquisaReflexão

Textos elaboradosQuadro de GizRetroprojetorLivro didáticoMapasImagensInternet

Pesquisas, trabalhos individuais e coletivos e avaliação escrita para haja a compreensão dos diversos tipos de rochas e sua importância.

A dinâmica da natureza e as políticas ambientais a respeito das paisagens.

Compreender a importância dos recursos naturais para a humanidade e para a economia valorizando atitudes de preservação e conservação

Leitura e discussão oral dos textos.Debate onde os alunos deverão discutir sobre os recursos naturais mais utilizados.

Atividades práticas

DebateReportagemCartazesPesquisasDesenhos Livro didático

Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos e compreensão dos educandos, e avaliação escrita

Distribuição espacial e as consequências socioambientais dos desmatamentos, da chuva ácida, do buraco na camada de ozônio, do efeito estufa, entre outros.Conferências ambientais, Eco-92, Protocolo de Kyoto, Agenda 21.

Compreender que as conseqüências ambientais não tem fronteiras, e ocorrem em função da ação irracional do ser humano em diferentes tempos e lugares.

Leitura e discussão dos textos de apoio. Análise de imagens de ambientes degradados onde sociedades humanas vivem.

Listagem de minerais utilizados na construção civil, estética, medicina, indústria e exposição.

DebateReportagemCartazesPesquisasLivro didático

Avaliação escrita, exercícios de fixação.

A espacialização dos fenômenos atmosféricos e as mudanças climáticas decorrentes das atividades humanas, e também da própria dinâmica da natureza.Impactos ambientais sobre a Água, o solo, o ar, o clima

Identificar os fenômenos atmosféricos próprios da natureza e os decorrentes da ação humana e suas consequências nas mudanças climáticas globais.

Analisar gráficos e tabelas de mudanças climáticas.Leitura e interpretação de textos.Vídeos sobre mudanças climáticas e seus efeitos.

Colagem Confecções de cartazes, Entrevistas e pesquisas

Atividades com mapas, elaboração de gráficos, textos e pesquisas, diagrama, observações do tempo.

Identificar a ocorrência da aprendizagem através da realização de atividades e prova escrita

Os impactos socioambientais no espaço rural provenientes dos avanços tecnológicos.

Relacionar as atividades humanas realizadas em função do uso de tecnologias com as profundas modificações ocorridas no espaço rural, tornando-se consciente da necessidade de preservação ambiental.

Interpretar textos e gravuras de ambientes agrários locais e distantes que tenham sofrido degradação.Discussão em sala sobre a ética do uso das tecnologias para o meio ambiente.

DebateReportagemCartazesPesquisasDesenhos Montagem de painéis

Textos TV – pen drive Quadro de giz Livro DidáticoMapasImagensAtlas Tabelas e gráficos

Através das atividades realizadas serão observado o desempenho dos educandos.

Ocupações de áreas de risco e a organização do espaço urbano.Migrações campo - cidade

Relacionar as questões econômicas com a apropriação e utilização de áreas impróprias para a ocupação e exploração humana

Leitura dos textosDiscussão dos pontos principais.

Atividades com mapas, elaboração de gráficos, textos e pesquisas, diagrama, observações do tempo na prática e pelos meios de comunicação

DebateReportagemCartazesPesquisasLivro didático

Através das atividades realizadas serão observado o desempenho dos educandos.

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 2ª ano Ensino Médio ANO LETIVO: 2010







A sociedade e a construção do espaço geográfico

Perceber o papel do capitalismo no desenvolvimento das tecnologias do espaço geográfico.Entender as mudanças provocadas pelos novos instrumentos e técnicas nas relações de trabalho, nas atividades econômicas.Compreender o aumento do domínio tecnológico e maior uso dos recursos naturais.Reconhecer que o capitalismo firmou-se como sistema político econômico que determinou as disparidades entre os países do globo.Compreender a relação entre as características econômicas da sociedade e a construção do espaço geográfico.

Leitura de textos sobre o temaConstruir conceitos no caderno e colocar o significadoAnálise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assuntoFazer registros cartográficos Exercícios de fixaçãoDiscussão


Textos TV – pen drive Quadro de giz Livro DidáticoMapasImagensTabelas e gráficos

Através de exercícios, levar o aluno a entender a dinâmica da sociedade

Produção capitalista: os diferentes ritmos de produção e sua configuração atual

Relacionar a divisão internacional do trabalho, o papel das metrópoles e colônias.Entender o papel do liberalismo econômico e da livre concorrência na Primeira Revolução Industrial.Identificar as transformações econômicas resultantes das novas tecnologias que caracterizavam a Segunda Revolução Industrial.Compreender o monopolismo. Relacionar o surgimento das multinacionais.Perceber sobre a violência no decorrer da segunda metade do século XX.

Aula expositiva, pesquisa em jornais, revistas e internet, e comparação de tabelas e gráficos.


Livros didáticos, jornais, revistas e internet

Através de relatos escrito sobre a pesquisa.

Relação entre composição demográfica, gênero, etnia, emprego, renda e situação econômica do mundo

Reconhecer a importância do estudo da estrutura da população.Conceituar população economicamente ativa e inativa.Discutir economia informal, desemprego, subemprego, trabalho infantil como problemas ligados à estrutura ocupacional da população e as questões demográficas.

Leitura e discussão oral dos textos.Construir conceitos no caderno e colocar o significado.Análise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assunto.

Recortes de jornais Revistas LeituraPesquisaReflexão

Textos elaboradosQuadro de GizRetroprojetorLivro didáticoMapasImagensInternet

Pesquisas, trabalhos individuais e coletivos e avaliação escrita para haja a compreensão sobre o tema população.

COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMETNAL E MÉDIO PLANO DE TABALHO DOCENTE

DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 3º ANO ANO LETIVO: 2010


(o quê?)



(como?)


(o que farão?)

Recursos Didáticos

(com quê?)


instrumentos (o quê?) (através de

quê?)

Plano de ensino

Expor aos alunos os conteúdos, normas da disciplina, formas de avaliação que serão desenvolvidas no decorrer do ano

Exposição oralDiscussão sobre o

plano de ensino docente

Plano de ensino docente

As implicações socioespaciais do processo de mundialização:-Capitalismo, espaço geográfico e globalização* A Revolução Técnico-cientifica e a formação do espaço mundial globalizado;* As inovações tecnológicas, a modernidade e o cotidiano das pessoas;

Analisar as transformações no espaço geográfico e nas relações sociais decorrentes do processo de mundialização;Compreender a importância da tecnologia na produção econômica, nas comunicações, nas relações de trabalho e na transformação do espaço geográfico;Refletir sobre as mudanças provocadas no cotidiano das pessoas em decorrência das inovações tecnológicas;

Exposição oral, análise de gráficos e mapas produção escrita

Leitura e observação no livro didático,

debate e produção escrita , observação e

levantamento de dados em lojas de produtos

populares

Quadro negro TV multi mídia,

mapas

Observação da exposição oral, capacidade de argumentação

O comércio e as implicações socioespaciais:- A expansão das multinacionais e a globalização econômica;- A globalização e o crescimento do comércio mundial;- Os principais eixos do comércio mundial;- A intensificação dos fluxos de mercadorias, pessoas, informações e capitais;A centralização das decisões e as cidades globais;

Compreender as relações comerciais em esfera internacional;Compreender o papel das empresas multinacionais no processo de globalização;Entender a dinâmica da circulação de mercadorias, pessoas, capitais e informação no mundo globalizado;

Exposição oral, análise de mapas, gráficos, exercícios de interpretação escrita,

Debate, produção de textos e exposição;

Quadro de giz, livro didático, mapa mundi

Verificação das atividades

escritas, prova.

As implicações socioambientais do processo de mundialização- Consumo, meio ambiente e desigualdades globais;* A publicidade, o crédito e a explosão de consumo;* O consumo como padrão de comportamento;* Aculturação das sociedades tradicionais e ameaças ao meio ambiente;* Os problemas ambientais e a emergência da consciência ecológica;* A política ambiental no Brasil;* A biopirataria e a questão das patentes;* O modelo de desenvolvimento sustentável; * Globalização e exclusão socioespacial;

Reconhecer as atividades e ações que geram impactos ambientais; Compreender como a sociedade de consumo contribui para a degradação ambiental;Compreender como as novas tecnologias interferem na transformação do espaço geográfico;Estabelecer correlação entre o modelo de vida consumista e problemas ambientais contemporâneos;Entender a importância do fortalecimento da consciência ecológica como mecanismo de enfrentamento aos problemas ambientais;Reconhecer a política ambiental brasileira;Reconhecer a importância da promoção de um modelo de desenvolvimento sustentável;

Exposição oral Seminário com uso do laboratório e da TV apresentado pelos alunos

Atividades de interpretação escrita.Produção de mapas com registro de diferentes paisagens

Produção de texto a partir da realidade local

Cartolinas, mapas, sulfiti e livro didático, revistasTV multi mídia Laboratório de informática

Verificação de exercícios escritos, Avaliação escrita ou prova

As diversas regionalizações do espaço geográfico:- Formação histórica/econômica do território brasileiro e sua localização geográfica- O Estado e a gestão do território nacional no século XX:* As propostas de regionalização do território brasileiro.

Compreender a formação histórica do território brasileiro; Apropriar-se dos conceitos de região e território;Reconhecer as diferentes possibilidades de regionalizar o espaço brasileiro;Entender o papel do Estado na divisão regional do Brasil;Compreender a regionalização do espaço e as relações de poder na configuração das fronteiras e territórios;

Introdução dos conteúdos através de exposição oral.

Leitura e discussão oral dos textos.

Oralmente pedir que os alunos façam comentário de possível conhecimento sobre o assunto.

Vídeo seguido de comentário com os alunos

Explicação com imagens na TV

Resolução de atividades com auxilio do professor.

Vídeo Resolução de exercícios Produção de paródias, Leitura e discussão de textos

Quadro de GizLivro didáticoMapasImagensLaboratório de informática

Produção de texto e prova escrita

A evolução demográfica, a distribuição espacial da população e os indicadores estatísticos:- A formação étnica da população brasileira- A evolução demográfica da nação brasileira

Reconhecer as influências das manifestações culturais dos diferentes grupos étnicos na formação da nação brasileira;

Compreender a evolução demográfica da população brasileira a partir de dados estatísticos;

A indústria, a modernização do campo e a urbanização no Brasil

Mudanças nas relações campo- cidade em função das indústrias

O crescimento industrial espacialmente concentrado e a influência tecnológica e financeira

A rede urbana brasileira

Compreender a organização espacial da indústria brasileira e sua relação com a urbanização;Relacionar a tecnologia ao aumento da produtividade agrícola e industrial às transformações nos espaços rural e urbano;Reconhecer a interdependência econômica e cultural entre campo e cidade;Analisar a configuração espacial das cidades brasileiras;



Oralmente pedir que os alunos façam algum comentário de possível conhecimento que já possuem sobre o assunto.

Vídeo seguido de comentário com os alunos

Explicação com imagens na TV

Resolução de atividades com auxilio do professor.

Exercícios de interpretação escrita, produção de textos a partir da análise de mapas e imagens

Livro didáticoquadro de giz

O modelo de desenvolvimento e as desigualdades sociais no Brasil

O desemprego estrutural e a informalidade no Brasil

As desigualdades socioespaciais nas cidades e nas regiões brasileiras

Compreender as mudanças nas relações sociais e no espaço resultantes dos avanços tecnológicos;Compreenda a espacialização das desigualdades sociais evidenciadas nos indicadores sociais;Analisar o descompasso entre o avanço tecnológico e ocupação da população;Reconhecer as principais formas de relação econômica e dependência tecnológica entre os lugares;



Oralmente pedir que os alunos façam algum comentário de possível conhecimento que já possuem sobre o assunto.

Explicação com imagens na TVResolução de atividades

Pesquisa sobre a informalidade na cidade de Assis Chateaubriand, análise dos dadas levantados; Exercícios de interpretação escrita, produção de textos a partir da análise de mapas e imagens

TV multi mídialivro didático

Avaliação escrita

plano de ensino disciplina: geografia série: 5ª ano · pdf file(através de...

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