plano de desenvolvimento institucional - 2011-2016

Resoluo n 003/2011-CUni

Aprova o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI / 2011-2016.

O REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - PRESIDENTE DO CONSELHO UNIVERSITRIO, no uso de suas atribuies legais e estatutrias e tendo em vista o que foi deliberado em reunio ordinria do CUni realizada no dia 27 de junho de 2011 e considerando o que consta no processo n 23129.000983/2011-02,

RESOLVE:

Art. 1. Aprovar o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI / 2011-2016 conforme anexo, que

passa a integrar esta resoluo como se nela estivesse escrito.

Art. 2. Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.

SALO NOBRE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA, Boa Vista RR, 30 de junho de 2011.

Prof. Dr. Roberto Ramos Santos Presidente do CUni

MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CONSELHO UNIVERSITRIOAv. Capito Ena Garcez n 2413, Bairro Aeroporto, CEP ,69.304-000

- Boa Vista/RR Fone (095)621-3108 Fax (095)621-3101

MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMAPR-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI

2011-2016

ADMINISTRAO GERAL

Roberto Ramos SantosReitor

Gioconda Santos e Souza MartnezVice-Reitora

Pr-Reitora de Planejamento e Desenvolvimento Institucional

Ednalva Dantas Rodrigues da Silva DuartePr-Reitora de Ensino e Graduao

Luiz Alberto PessoniPr-Reitora de Pesquisa e Ps-graduao

Geyza Alves PimentelPr-Reitora de Extenso

Manoel Alves Bezerra JuniorPr-Reitor de Administrao e Desenvolvimento Social

Adriane Augusta Melo DiogoChefe de Gabinete

DIRETORES DE CENTROS E INSTITUTOS ACADMICOSCentro de Cincias Agrrias - CCA

Diretor: Francisco Edson Gomes

Centro de Estudos da Biodiversidade - CBIODiretor: Frank James Arajo Pinheiro

Centro de Comunicao, Letras e Artes Visuais - CCLA

Diretor: Manoel Gomes dos Santos

Centro de Cincias Humanas - CCHDiretora: Ana Lcia de Sousa

Centro de Cincias da Sade - CCS

Diretor: Alexander Sibajev

Centro de Cincias e Tecnologia - CCTDiretor: Alberto Martin Martnez Castaeda

Centro de Cincias Administrativas e Jurdicas - CECAJ

Diretora: Sandra Maria Franco Buenafuente

Centro de Educao - CEDUC Diretora: Nilza Pereira de Arajo

Instituto de Geocincias - IGEO

Diretor: Antnio Tolrino de Rezende Veras

Instituto Insikiran de Formao Superior IndgenaLucianne Braga Oliveira Vilarinho

COMISSO DE PLANEJAMENTO

Profa. Dra. Gioconda Santos e Souza MartnezProfa. Esp. Eliane de Almeida Santos Castro

Tcnica Adm. Edna Paula Marcelino Magalhes

GRUPO DE TRABALHO FINAL

Prof. Avery VerssimoProf. Francisco Edson Gomes

Tcnica Adm. Izaulina Videira R. LourenoTcnico Adm. Luciano da Silva Oliveira

Prof. Stlio Soares Tavares Jnior

ndice

Apresentao

11.0. Metodologia do PDI

12.0. Projeto Pedaggico Institucional

2.1.Apresentao

2.2.Introduo

2.3. Histrico

2.4.Metodologia do plano

2.5.Objetivos institucionais e do PPI

2.6.Perfil do egresso

2.7.Misso

2.8.Diretrizes

2.8.1. Ensino

2.8.2. Pesquisa

2.8.3. Extenso

2.8.4. Acesso e permanncia

2.8.5. Avaliao

2.8.6. Gesto

2.9.Consideraes finais

2.10.Constituio do Grupo Consultivo e Comisso de Planejamento

13.0. Aes participativas

3.1. Aes para o ensino

3.2. Aes para assuntos estudantis

3.3. Aes para os recursos humanos

3.4. Aes para a gesto

3.5. Aes para as bibliotecas

3.6. Aes para a comunicao

2.5 Aes para a pesquisa

2.6 Aes para a ps-graduao

2.7 Aes para a extenso

3.10. Aes para a infraestrutura

4.0. Cronograma de implantao e desenvolvimento da instituio e de cada um de seus cursos

5.0. Organizao didtico-pedaggica da instituio

6.0. Perfil do corpo docente

7.0. Organizao administrativa da instituio

8.0. Infraestrutura e instalaes acadmicas:

8.1. com relao biblioteca;

8.2. com relao aos laboratrios;

8.3. plano de promoo de acessibilidade e de atendimento prioritrio, imediato e diferenciado s

pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais ou com mobilidade reduzida.

9.0. Oferta de educao a distncia, sua abrangncia e polos de apoio presencial.

9.1. Polos em Roraima atendidos pela UAB-EAD da UFRR

10.0. Ofertas de cursos e programas de especializao, mestrado e doutorado.

1. Inovao tecnolgica

2. Demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeiras

3. Lista de siglas

Apresentao

O presente documento apresenta o Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal

de Roraima para o quinqunio 20112016. Trata-se de um instrumento de gesto que nortear as

aes da administrao geral, dos centros, institutos e ncleos acadmicos da UFRR. Por conter o

Projeto Pedaggico Institucional PPI, em seu escopo, o PDI nortear, ainda, todas as aes de en-

sino, pesquisa e extenso e suas inter-relaes, como tambm, todos os projetos pedaggicos dos

cursos.

Este documento contempla, devido a sua forma de construo participativa, os anseios, os ideais co-

letivos e as sugestes da comunidade universitria. Nesse sentido, explicita os rumos de desenvolvi-

mento, as aes, as metas e o compromisso da UFRR com o desenvolvimento social e econmico

desta regio da Amaznia Setentrional, como forma de cumprimento de sua misso.

Prof. Roberto Ramos SantosReitor da Universidade Federal de Roraima

Prof Gioconda Santos e Souza MartinezVice-reitora da Universidade Federal de RoraimaPresidente da Comisso de Planejamento do PDI

1.0. Metodologia do PDI

A metodologia de trabalho do PDI foi concebida pela Comisso de Planejamento CP, da Pr-

reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional, designada atravs da Portaria n

86/PRADS, de outubro de 2010, e encaminhada ao Conselho Universitrio, que, em reunio

realizada em 27 de junho de 2008, aprovou a Resoluo n 006/2008-CUni, com as seguintes

etapas:

1.0. Palestra de lanamento dos trabalhos do PDI;

2.0. Pesquisa de opinio via urnas fsicas e on-line, por 15

dias;

3. Triagem e anlise, pela comisso de planejamento, do material depositado nas urnas;

4. Encaminhamento do resultado das urnas s unidades e solicitao de propostas de aes;

5. Formatao da proposta inicial de aes pela comisso de planejamento;

6. Realizao de reunies setoriais;

7. Formatao do documento final pelo grupo de trabalho final, com representantes de docentes,

discentes e tcnicos escolhidos nas reunies setoriais;

8. Submisso do projeto final do PDI ao CUni, para apreciao; e

9. Socializao e divulgao do PDI.

2.0. Projeto Pedaggico Institucional

2.1. Apresentao

O Decreto n. 5773, de 09 de maio de 2006, determina que as IFES elaborem seus Projetos

Pedaggicos Institucionais (PPIs) e Planos de Desenvolvimento Institucional (PDIs) . No

documento, o Ministrio da Educao, atravs da Secretaria de Educao Superior SESu, da

Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica SETEC, do Conselho Nacional de Educao

CNE, e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais INEP, objetivando conferir

maior eficincia e eficcia aos dispositivos contidos na Lei n 9.394/96, preconiza que as IES

elaborem seus PDIs e PPIs. Nesse contexto, instrui que o Projeto Pedaggico Institucional

estabelea a misso, a vocao, os objetivos, os princpios e as diretrizes da instituio educacional

de ensino superior, devendo ser um instrumento substantivo que delineie os caminhos da instituio,

ter carter permanente e constituir-se no elemento-chave da gesto acadmica, mantendo coerncia

e articulao com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e os Projetos Pedaggicos dos

Cursos (PPC's).

Este documento apresenta o PPI da UFRR, construdo coletivamente, desde a sua concepo

metodolgica at o fechamento do texto. importante registrar que se documentam, atravs do PPI,

as maiores preocupaes da comunidade universitria com o cumprimento da misso institucional e

a melhoria do desempenho acadmico nos seus mais variados aspectos. Esto contidas as diretrizes

que a instituio deve seguir nas reas de ensino, pesquisa, extenso, acesso e permanncia,

avaliao e gesto, configurando-se como um compromisso institucional para com a comunidade

acadmica e toda a comunidade desta regio fronteiria.

2.2. Introduo

O planejamento acadmico-institucional da UFRR objetiva fortalecer, expandir e consolidar o

ensino, a pesquisa e a extenso em toda a UFRR. Para que essas aes se efetivem a UFRR

elaborou, coletivamente, o Projeto Pedaggico Institucional da UFRR PPI, que comumente

definido como um instrumento poltico, terico e metodolgico que norteia as aes educacionais

da instituio para, efetivamente, cumprir sua misso. o documento central da ao institucional e

educativa. Expresso da vontade explcita e compartilhada da instituio educativa, visando atingir

determinados fins (Su, 2005). Nesse contexto, como parte de uma ao maior de planejamento

que envolver o PPI e o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, a UFRR d um novo passo,

com vistas ao seu fortalecimento institucional.

No presente documento, elaborado com a participao da comunidade acadmica, desde a fase das

urnas at a fase de definies pelo grupo consultivo, foi reavaliada a misso institucional e foram

elaboradas as diretrizes para ensino, pesquisa, extenso, acesso e permanncia, avaliao e gesto.

O PPI nasce, ento, com o propsito maior de definir as polticas acadmicas e cientficas da

UFRR. As diretrizes especficas para cada eixo citado sero balizadoras dos Projetos Polticos

Pedaggicos PPPs, dos cursos da UFRR e de aes da gesto administrativa, com permanente

avaliao do sistema.

Com todo esse arcabouo de orientao, espera-se uma profunda reviso dos PPPs dos cursos, de

modo a diagnosticar se atendem s diretrizes estabelecidas. Para efetivao do PPI, torna-se urgente

elaborar o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI 2011-2016. Esse plano, por sua vez, ter a

funo de alavancar as aes do PPI e ser resultado do diagnstico atual da UFRR.

2.3. Histrico

A Universidade Federal de Roraima UFRR, foi autorizada pela Lei n 7.364, de 12 de setembro de 1985, e instituda pelo Decreto n 98.127, de 08 de setembro de 1989. Em outubro do mesmo ano, o Ministro de Educao aprovou, por meio da Portaria n 574, o primeiro Estatuto da Universidade e, na sequncia, seu primeiro Regimento Geral foi publicado no Dirio Oficial da Unio e tambm registrado em Cartrio.

No dia 22 de setembro de 1989, foi designado um Reitor Pro Tempore, que deu incio s atividades administrativas e organizacionais da instituio. Em dezembro do mesmo ano, foram editadas resolues criando Faculdades e Institutos, Departamentos e Cursos de Graduao nas modalidades Licenciatura e Bacharelado. Tambm foram aprovadas as estruturas curriculares e a normatizao do Vestibular, realizado em janeiro de 1990.

As contrataes para o provimento de cargos de pessoal docente e tcnico-administrativo foram iniciadas em maro de 1990. Na poca, o reitor Pro Tempore editou resolues disciplinando os processos seletivos, definindo reas de conhecimentos, determinando o contedo a ser examinado e designando bancas examinadoras. A princpio, a instituio contou com 59 professores e 96 servidores tcnico-administrativos.

Paralelamente contratao de pessoal docente e tcnico-administrativo e a matrcula dos alunos

aprovados no primeiro vestibular, deu-se incio estruturao das unidades acadmicas e a

instalao dos conselhos superiores da UFRR. No que se refere infraestrutura fsica, a UFRR foi

iniciada com um campus universitrio, denominado Campus do Paricarana, cujas edificaes eram

compostas por pavilhes inacabados, perfazendo uma rea de 5.600m. Tal infraestrutura foi doada

pelo governo do ento Territrio Federal de Roraima. Posteriormente, a rea territorial e a

infraestrutura fsica da Escola Agrotcnica foram cedidas UFRR, passando a constituir o Campus

do Cauam e a abrigar, alm da prpria Escola Agrotcnica, a Faculdade de Agronomia. A partir

da, o processo de expanso foi rpido e a Universidade passou a ocupar outras edificaes

localizadas dentro do terreno do Campus do Paricarana e tambm nas sedes de municpios do

interior do Estado.

Em 1995, por meio de uma resoluo do Conselho Universitrio, a estrutura acadmica da UFRR

foi totalmente reformulada, as Faculdades e Institutos foram extintos e os cursos de graduao

foram agrupados por rea de conhecimento e vinculados a Centros Didticos. Atualmente, a

instituio conta com dez centros didticos/Institutos: Centro de Cincias Agrrias CCA; Centro

de Estudos da Biodiversidade CBIO; Centro de Cincias e Tecnologia - CCT; Centro de Cincias

Humanas - CCH; Centro de Cincias da Sade - CCS; Centro de Comunicao Social, Letras e

Artes Visuais CCLA; Centro de Educao CEDUC; Centro de Cincias Administrativas e

Jurdicas CECAJ; Instituto de Geocincias IGEO; e Instituto Insikiran de Formao Superior

Indgena.

Ao completar 21 anos de criao, a UFRR oferece 31 cursos presenciais de graduao, abrangendo

as mais diversas reas do conhecimento e atendendo a uma clientela aproximadamente 4.000

alunos. Recentemente, a Universidade vem experimentando um importante espraiamento das aes

de educao a distncia, iniciadas nas reas de extenso e de ps-graduao lato sensu.

A oferta de cursos de ps-graduao stricto sensu foi iniciada em 2004 e conta, atualmente, com

sete programas em nvel de mestrado, a saber: Agronomia, Cincia da Sade, Fsica, Geografia,

Letras, Recursos Naturais e Qumica.

A poltica de capacitao e qualificao de servidores da Universidade, associada atrao de

profissionais j qualificados, sempre mereceu ateno e esforos especiais no mbito institucional.

Hoje, mais de 75% dos docentes do magistrio superior possui ttulo de mestre ou doutor e mais de

50% do corpo tcnico-administrativo possui curso de graduao. importante destacar que grande

parte dos docentes obteve seus ttulos de mestrado e/ou doutorado depois de ter ingressado na

instituio. O mesmo vlido para o corpo tcnico-administrativo.

Institucionalmente, a poltica de capacitao do quadro de servidores da Universidade

regulamentada por Resoluo expedida no final da dcada de 1990. Cumpre ressaltar, entretanto,

que diferentes programas governamentais de fomento exerceram e exercem grande influncia na

implementao dessa poltica, tais como: Programa Institucional de Capacitao Docente e Tcnica

PICDT; Programa de Qualificao Institucional PQI; Programa Novas Fronteiras de MINTER e

DINTER; e Programa de Formao Doutoral Docente (PRODOUTORAL), que requereu a

elaborao de um Plano Institucional de Qualificao de Quadros Docentes (PLANFOR), que prev

como a titulao docente ir possibilitar a expanso e o fortalecimento das atividades de pesquisa e

ps-graduao no mbito institucional.

No tocante pesquisa, necessrio esclarecer que seu desenvolvimento relativamente recente na

UFRR e tem sido baseada na estruturao e no fortalecimento de grupos. Nas ltimas avaliaes

realizadas pelo CNPq, registrou-se um aumento do nmero de grupos de pesquisa cadastrados no

Diretrio de Grupos. Esse crescimento foi decorrente, principalmente, da ampliao do quadro de

docentes com ttulo de doutor e com dedicao exclusiva, alm do trabalho contnuo de

conscientizao, que vem sendo realizado pela PRPPG, sobre a importncia do registro formal das

atividades de pesquisa no Diretrio do CNPq.

Outros aspectos que contriburam para ampliar o nmero de docentes envolvidos com atividades de

pesquisa foram a melhoria e ampliao da infraestrutura disponvel, principalmente por meio dos

Ncleos de Pesquisa e tambm pela implantao e ampliao sistemtica do Programa Institucional

de Iniciao Cientfica. Atualmente, existem 10 ncleos de pesquisa formalmente constitudos,

sendo eles: Ncleo de Estudos Comparados da Amaznia e do Caribe NECAR; Ncleo de

Recursos Naturais NUREN; Ncleo Histrico Socioambiental NUHSA; Ncleo de Pesquisas

Eleitorais e Polticas da Amaznia NUPEPA; Ncleo de Pesquisas Energticas NUPENERG;

Ncleo de Estudos Semiticos da Amaznia NUPS; Ncleo Amaznico de Pesquisa em Relaes

Internacionais NAPRI; Ncleo de Estudos de Lnguas e Literaturas Estrangeiras NUCELE;

Ncleo de Estudos do Empreendedorismo, Inovao e Desenvolvimento Sustentvel NEEDS; e

Ncleo OBSERVARR.

Desde sua criao, a UFRR tem se destacado na proposio, captao de recursos e execuo de

atividades e programas de extenso. Atualmente, so dignos de nota os seguintes programas: a)

Programa de Apoio e Estmulo ao Estudante, materializado por meio da concesso de bolsas

trabalho, auxlio alimentao, auxlio reprografia, auxlio transporte e auxlio moradia, alm das

bolsas de estgios extracurriculares; b) Programa de Apoio a Eventos, como apoio a palestras,

conferncias e Semanas de vrios cursos; c) Programa de Educao Continuada, com oferta de

cursos, oficinas e dos projetos Arte na Escola, Alfabetizao de Jovens e Adultos e Alfabetizao

Solidria; d) Prestao de Servios Comunidade, na forma de produo de laudos tcnicos,

pesquisas, anlises laboratoriais, dentre outras demandas; e) Programa de Combate ao Abuso e

Explorao Sexual, que capacita agentes de proteo, enfermeiros, policiais, professores, alm de

outros profissionais que trabalham com a temtica. Programa de Educao Ambiental, em parceira

com o Instituto de Geocincias, desenvolvido para despertar a Conscincia Ecolgica da

comunidade.

Nos ltimos anos, o perfil institucional da UFRR vem mudando, em decorrncia da crescente

adequao e atendimento s novas necessidades locais, nacionais e fronteirias. A Universidade

tambm tem alcanado avanos significativos nos campos pedaggicos, na implantao de novas

metodologias e prticas de ensino, bem como, no desenvolvimento cientfico e tecnolgico.

Para atender demanda gerada, o patrimnio fsico da UFRR vem sendo significativamente

ampliado, especialmente nos ltimos cinco anos, quando recebeu a doao de uma nova rea, que

passou a constituir o Campus do Murupu, e ampliou as edificaes dos trs campi em mais de

12.000 m2 de rea construda. Merecem destaque tambm a ampliao no nmero de terminais

conectados rede mundial de computadores e o incremento contnuo dos equipamentos

laboratoriais e do acervo das duas bibliotecas: a Biblioteca Central Maria Auxiliadora de Souza

Melo e a Biblioteca do Campus do Cauam.

essa instituio que acredita estar no caminho certo para o cumprimento de sua misso,

justificando os recursos pblicos e esforos humanos nela investidos.

2.4. Metodologia de trabalho

A metodologia de trabalho do PPI foi concebida pela comisso de planejamento da Pr-

reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional e encaminhada ao Conselho

Universitrio, que, em reunio realizada em 27 de junho de 2008, aprovou a Resoluo n

006/2008-CUni, com as seguintes etapas:

3.7.1. Realizao de um debate com o tema: PPI: significado, importncia e finalidade.3.7.2. Ampla pesquisa de opinio, via urnas fsicas e on-line, que lanou a pergunta: Quais os

principais problemas pedaggicos que voc percebe nos processos de construo do conhecimento - ensino, pesquisa e extenso, desenvolvidos na UFRR?

a) Perodo: de 11 de agosto a 11 de setembro de 2008, b) Locais: Blocos I, II, III, IV e V, Biblioteca Central, Campus do Cauam, Escola de Aplicao, IGEO, INSIKIRAN, NRTU e no site www.ufrr.br

4. Triagem e anlise, pelo grupo consultivo, do material depositado nas urnas;5. Pesquisa complementar de temas que o grupo consultivo entendesse necessrio;6. Realizao de reunies setoriais de centros, institutos e ncleos, bem como, de Parceiros;7. Formatao do documento final pelo grupo consultivo;8. Audincia pblica;9. Submisso do projeto final do PPI 2008 ao CUni, para referendo; e10. Socializao e divulgao do PPI 2008.

http://www.ufrr.br/

2.5. Objetivos institucionais e objetivos do PPI

2.5.1. Objetivos institucionais

1. Promover a democratizao do acesso e permanncia no ensino superior como

parte da sua funo social;

2. Contribuir na formao de cidados com valores ticos, competncia tcnica e

comprometidos com a construo de uma sociedade mais justa, solidria e

igualitria;

3. Construir conhecimentos novos, prprios, atravs de prticas interdisciplinares,

com vistas a uma melhor compreenso da sociedade;

4. Articular elementos empricos e conceituais, concernentes ao conhecimento

cientfico e tecnolgico, por meio do respeito e da valorizao das vivncias e

conhecimentos dos vrios atores envolvidos nas atividades de ensino, pesquisa e

extenso;

5. Buscar, de forma permanente, a excelncia nas atividades de ensino, pesquisa e

extenso;

6. Oferecer oportunidades de exerccio de prticas pedaggicas que contribuam

para uma formao crtico-reflexiva;

7. Fomentar uma integrao harmnica entre os vrios setores internos e externos

resultante das aes de ensino, pesquisa e extenso.

2.5.2. Objetivos do PPI

O PPI da UFRR, como instrumento poltico, filosfico e terico-metodolgico, tem a

finalidade de definir as aes e polticas pedaggicas, visando o cumprimento da misso

institucional.

Dessa forma, almeja:

2.5.2.1. Definir as polticas pedaggicas institucionais;

2.5.2.2. Servir de orientao s polticas de ensino, pesquisa e extenso da UFRR;

2.5.2.3. Servir de parmetro para a construo dos projetos poltico-pedaggicos dos cursos;

2.5.2.4. Promover a articulao e o dilogo entre os diversos campos do saber;

2.5.4.5. Orientar as polticas de educao continuada dos servidores;

2.5.4.6. Estimular processos de construo de saberes, a partir do conhecimento universal, visando

solues para os desafios amaznicos.

2.6. Perfil do Egresso

O profissional egresso da UFRR deve ter domnio dos conhecimentos especializados na sua

rea de formao, com competncias para atualiz-los e ampli-los de forma continuada. Deve ser

crtico, criativo, reflexivo, capaz de trabalhar coletiva e interdisciplinarmente, atento diversidade

tnico-cultural que compe o nosso estado, observando a situacionalidade no contexto global, e

consciente de sua ao no meio em que atua, agindo de forma tica, autnoma e empreendedora.

2.7. Misso

Contribuir e comprometer-se com a formao de cidados ticos, com capacidade crtico-

reflexiva, e competentes em suas reas profissionais, por meio do ensino pblico e gratuito, da

pesquisa e da extenso, que respeitem as diversidades tnicas e culturais, promovendo o convvio

entre as muitas populaes deste espao fronteirio e participando da construo do

desenvolvimento de Roraima, sugerindo reflexes e solues para as temticas que ultrapassem as

fronteiras do estado.

2.8. Diretrizes

2.8.1. Para uma Poltica de Ensino

2.8.1.1. Fomentar conceitos inovadores de ensino que ultrapassem o espao fsico da sala de aula,

estabelecendo a relao educao-sociedade, onde o ponto de partida e de chegada so a cincia, o

educando e as condies sociais um verdadeiro espao de expresso e construo;

2.8.1.2. Promover o ensino por meio da concepo interdisciplinar, de forma a integrar as diferentes

reas do conhecimento;

2.8.1.3. Promover a indissociabilidade entre as atividades de pesquisa, ensino e extenso;

2.8.1.4. Articular programas e projetos institucionais visando diagnosticar e atender as necessidades

regionais e locais, bem como, de relevncia nacional e internacional que afetem a sociedade

roraimense;

2.8.1.5 Estimular a prtica docente como espao para a reflexo e ao comprometida, com

indissociabilidade entre as atividades de pesquisa, ensino e extenso e com o contexto social;

2.8.1.6 Promover uma maior interao entre docentes, discentes de graduao e ps-graduao e

tcnicos, estimulando o ensino, pesquisa e extenso;

2.8.1.7. Estimular no aluno uma atitude crtica e investigativa que contribua para a compreenso da

realidade na qual est inserido;

2.8.1.8. Oportunizar a participao em programas institucionais, tais como, o de monitoria, tutorias,

iniciao cientifica e outros;

2.8.1.9. Promover aes que visem flexibilizao curricular;

2.8.1.10. Fomentar o desenvolvimento pleno de estgios curriculares e no curriculares;

2.8.1.11. Contemplar nos desenhos curriculares dos cursos orientaes para atividades de estgios,

monografias e atividades curriculares complementares;

2.8.1.12. Institucionalizar orientaes referentes aos projetos polticos pedaggicos dos cursos;

2.8.1.13. Gerir participativamente as questes acadmicas;

2.8.1.14. Promover reflexes e orientaes, de forma dinmica e continuada, referentes ao processo

de avaliao de aprendizagem, bem como, os mecanismos para autoavaliao institucional;

2.8.1.15. Promover aes de integrao entre a educao bsica e o ensino de graduao e ps-

graduao;

2.8.1.17. Criar ambientes de aprendizagem e avaliao docente com a utilizao de educao a

distncia, integrando as diversas mdias;

2.8.1.18. Ofertar cursos sequenciais por campos do saber, de acordo com as necessidades

institucionais;

2.8.1.19. Ofertar programas especiais de formao pedaggica, de acordo com as necessidades da

regio;

2.8.1.20. Atender as necessidades especiais dos discentes, com vistas a sua plena incluso;

2.8.1.21. Institucionalizar aes de acompanhamento de egressos;

2.8.1.22. Implementar processo contnuo de autoavaliao, de acordo com a legislao vigente.

2.8.2 Para uma poltica de Pesquisa

2.8.2.1. Executar atividades de pesquisa articuladas com o ensino e a extenso, de forma

permanente e integrada, atravs da gerao, divulgao e aplicao de novos conhecimentos;

2.8.2.2. Consolidar pesquisas, visando o desenvolvimento cientfico, cultural, econmico, social e

ambiental de Roraima, em conformidade com princpios ticos, na busca de excelncia acadmica e

articulao com o ensino e a extenso;

2.8.2.3. Desenvolver pesquisas de forma integrada com programas de graduao, ps-graduao e

qualificao docente, de acordo com temticas definidas pelos colegiados respectivos;

2.8.2.4. Fomentar a consolidao de grupos de pesquisa que atuem nas reas de interesse

institucional.

2.8.3 Para uma poltica de Extenso

2.8.3.1. Conceber e estruturar as atividades de extenso como instrumentos de formao acadmica,

articuladas s atividades de pesquisa e ensino;

2.8.3.2. Acolher os problemas e apelos da sociedade, quer atravs dos grupos sociais com os quais

interage, quer atravs das questes que surgem de suas atividades;

2.8.3.3. Produzir conhecimento, contribuindo para viabilizar a relao transformadora entre a UFRR

e a comunidade;

2.8.3.4. Promover o conhecimento, atravs da cultura; a democratizao do acesso ao saber e a

interveno solidria junto comunidade, para a transformao social;

2.8.3.5. Socializar o resultado da aplicao do conhecimento gerado tanto na pesquisa, como na

prpria extenso, realimentada pela relao dialtica conhecimento-realidade-conhecimento,

especialmente nas atividades voltadas para a eliminao da pobreza, da intolerncia, da violncia,

do analfabetismo, da fome, da deteriorao do meio ambiente e de enfermidades.

2.8.4. Para uma poltica de acesso e permanncia

2.8.4.1. Proporcionar o acesso, sem discriminao de raa, sexo, gnero, orientao sexual, idioma,

religio, cultura, perfil scio-econmico, necessidade educacional especfica, deficincia visual ou

de qualquer outra natureza;

2.8.4.2. Estimular o acesso ao ensino superior, por meio da oferta de cursos preparatrios, para

pessoas de baixa renda;

2.8.4.3. Proporcionar meios de permanncia e acompanhar os motivos da desistncia, sem

discriminao de qualquer natureza, visando eliminar os fatores desencadeantes da evaso,

minimizando as dificuldades de concluso de cursos, sejam metodolgicas ou de condio social.

2.8.5 Para avaliao do PPI

2.8.5.1 Avaliar, sistemtica e reflexivamente, o cumprimento das diretrizes esboadas no presente

projeto pedaggico, de forma participativa, ouvindo a comunidade acadmica e em geral;

2.8.5.2. Promover a articulao do processo de avaliao entre os projetos poltico-pedaggicos dos

cursos da UFRR e de autoavaliao institucional, alm das consideraes das comisses externas de

avaliao dos cursos.

2.8.6. Para uma poltica de gesto

2.8.6.1 Gerir a instituio, de acordo com os princpios da tica e da transparncia;

2.8.6.2 Respeitar o princpio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso;

2.8.6.3 Gerir de forma a buscar a descentralizao;

2.8.6.4 Promover gesto participativa e democrtica;

2.8.6.5 Definir uma poltica de reduo de gastos;

2.8.6.6 Promover meios de valorizar o patrimnio institucional;

2.8.6.7 Disponibilizar banco de dados, visando instruo das aes institucionais;

2.8.6.8 Trabalhar em prol da valorizao do corpo profissional da instituio;

2.8.6.9 Promover a contnua modernizao da gesto, com o uso de ferramentas tecnolgicas e

metodolgicas disponveis.

2.9. Consideraes finais do PPI

A partir da aprovao do Projeto Pedaggico Institucional PPI, a UFRR conta com o

compromisso e empenho efetivo de todos os servidores envolvidos com o ensino, a pesquisa e a

extenso em prol da efetivao das aes aqui apresentadas e o consequente cumprimento da

misso institucional. A UFRR entende que esse processo s ser efetivado, na sua plenitude, com a

constante avaliao de cada diretriz, de forma coletiva e participativa.

2.10. Constituio do grupo consultivo

Prof. Msc. Carlos Augusto V. Evangelista CEDUCProfa. Dra. Ise de Goreth Silva CBIOProf. Dr. Stlio Soares Tavares Jnior IGEOProf. Dr. Reginaldo Gomes de Oliveira CCHProf. Msc. Parmnio Camura Cit CCLAProf. Dr. Genival Ferreira Silva CECAJProf. Msc. Marcos Antonio B. de Freitas Instituto INSIKIRANProfa.Msc. Marcelle Alencar Urquiza CCTProf. Dr. Francisco Edson Gomes CCA

Comisso de Planejamento - CP

Profa. Dra. Gioconda Santos e Souza MartnezProfa. Esp. Eliane de Almeida Santos CastroTcnica Adm. Edna Paula Marcelino Magalhes

Colaboradores da CP

Profa. Msc. Ednalva Dantas Rodrigues S. Duarte PROEGProfa. Msc. Geyza Alves Pimentel PROEXProf. Dr. Luiz Alberto Pessoni PRPPGProf. Dr. Manoel Gomes dos Santos CCLA

3.0. Aes participativas

3.1. Aes para o ensino

Aes Meta Setor responsvel1 Trabalhar junto ao MEC para conseguir aumentar o

nmero de vagas de professores efetivos, definindo critrios objetivos para contratao nos diferentes cursos de graduao, com prioridade para docentes com doutorado.

2011-2016

Administrao geral /PROEG

2 Trabalhar junto ao MEC para conseguir aumentar o nmero de vagas de tcnicos administrativos, especialmente, de laboratrio e de campo.

2011-2016

Administrao geral /PRADS

3 Implementar a avaliao dos docentes pelo corpo discente.

2011-2016

Coordenaes de curso/PROEG

4 Implementar a avaliao das coordenaes de curso e chefias de departamentos pelos professores, tcnicos administrativos e alunos.

2011-2016

Coordenaes de curso/chefias/CPA

5 Definir critrios rigorosos para a contratao de professores substitutos, visando melhoria da qualidade de ensino.

2011-2016

Departamentos/Coordenaes de curso/PROEG

6 Analisar a convenincia da oferta de cursos noturnos e, em caso positivo, implement-los.

2011-2012

PROEG

7 Fomentar parcerias com instituies de ensino e pesquisa (nacionais e internacionais), contemplando tcnicos administrativos, alunos e professores.

2011-2016

PROEG/PRADS/ PRPPG

8 Aumentar o nmero de vagas de alunos nos cursos de graduao, mediante anlise da infraestrutura e contratao de novos professores.

2011-2016

PROEG/PRADS

9 Aumentar o nmero de vagas extras para alunos do Processo Seletivo Indgena PSEI, nos diferentes cursos de graduao.

2011-2016

PROEG / Departamentos e Centros

10 Revisar periodicamente os PPPs dos cursos de graduao, respeitando a LDB, visando melhor formao, com vistas ao atendimento das demandas do mercado de trabalho, com nfase no estgio curricular supervisionado.

2011-2016

Ncleo Docente Estruturante

11 Melhorar a oferta de disciplinas, de modo a otimizar o uso do tempo dos alunos e atender s demandas de oferta das disciplinas obrigatrias.

2011-2016

Coordenaes de curso

12 Fomentar a formao continuada do quadro docente, oferecendo cursos que priorizem as seguintes reas: a) Didtica; b) Metodologia do ensino; c) tica; e d) Psicologia da Educao.

2011-2016

PROEG/PROEX/Centros didticos

13 Trabalhar junto s coordenaes de cursos, centros e institutos com vistas ao reconhecimento dos cursos de graduao.

2011-2016

PROEG/PI

14 Implementar um sistema de controle nos centros e institutos, para evitar a falta frequente de alguns professores s aulas, afetando a qualidade do processo ensino-aprendizagem.

2011 Departamentos/Centros didticos

15 Trabalhar para melhorar a comunicao sistemtica entre a PROEG, as coordenaes de cursos e os alunos, para que todos conheam as dificuldades, problemas e aes em curso, com vistas a um trabalho mais integrado e eficiente.

2011 Coordenaes de curso/PROEG

16 Fomentar a criao de grupos de pesquisa interdisciplinares e transdisciplinares. (Pesquisa)

2011-2016

PRPPG

17 Trabalhar na abertura de novos campos de estgio para os acadmicos da UFRR.

2011-2016

PROEG/PROEX/ Coordenaes de curso

18 Trabalhar para a consolidao dos cursos de graduao, visando melhoria de sua qualidade.

2011-2016

Coordenaesde curso

19 Consolidar a EAGRO para garantir a qualidade dos cursos ofertados.

2011-2016

CCA/PROEG

20 Aprimorar a orientao aos calouros e alunos dos primeiros semestres.

2011 DERCA/DCE/CAsCoordenaes de curso

21 Estimular a participao dos alunos nos processos eleitorais, no mbito da UFRR.

2011 DCE/CAs

22 Direcionar recursos e condies para as semanas acadmicas.

2011-2016

PROEG/PRADS

23 Fomentar e viabilizar as aulas prticas de campo. 2011-2016

Coordenaes de curso

24 Diagnosticar as causas da evaso e san-las, com vistas a sua reduo.

2011-2016

Coordenaes de curso

25 Instituir o planejamento didtico-pedaggico nos cursos de graduao.

2011 Coordenaesde curso/PROEG

26 Acompanhar, articular e melhorar o sistema de matrculas e oferta de disciplinas.

2011 DERCA

27 Trabalhar em prol da melhoria dos ndices no ENADE dos cursos de graduao.

2011-2016

Coordenaes de curso/ PROEG

28 Ofertar cursos sobre processos e metodologias de avaliao dos discentes.

2011-2016

PROEG/PROEX/Centros didticos

29 Readequar as grades curriculares, de forma que a disciplina Metodologia da Pesquisa no Ensino Superior seja ministrada no comeo do curso, no sentido de contribuir para que o aluno possa aprender a conhecer o mtodo cientfico e, consequentemente, pesquisar na sua rea de atuao.

2012-2013

Coordenaes de curso/PROEG

3.2. Aes para assuntos estudantis

Aes Meta Setor responsvel01 Incentivar atividades extracurriculares. 2011-

2016Pr-reitorias/GEOP

02 Propor a ampliao do nmero de vagas para estgios supervisionados e firmar convnios com outras instituies, empresas e rgos governamentais para estgios remunerados.

2011-2016

PROEX/PROEG/PRADS

03 Ampliar a atuao do Centro de Integrao Empresa-Escola CIEE, dentro da Universidade, fortalecendo a divulgao dos benefcios dessa parceria,

2011-2012

PROEX/ PRADS

orientando para a utilizao da pgina eletrnica, bem como, agilizando o processo de cadastramento dos bolsistas junto ao CIEE.

04 Buscar junto aos rgos financiadores (CNPq, CAPES e outros) aumentar o nmero de bolsas para a iniciao cientfica.

2011-2016

Administrao geral

05 Promover o intercmbio cultural e pedaggico com universidades locais e de outros Estados.

2011-2016

Administrao geral/PROEG

06 Apoiar atletas, com vistas participao em eventos esportivos nos campi da UFRR e em olimpadas.

2011-2016

PROEX/DCULTE

07 Propor a ampliao do nmero de bolsas do Programa de Assistncia Estudantil/PNAES, priorizando aes de assistncia, conforme preconizado pelo Decreto 7.234/2010/PNAES.

2011-2016

Administrao geral/PROEX

08 Promover momentos de lazer e cultura nos campi, priorizando artistas locais, inclusive fornecendo a mesma estrutura dedicada s atraes nacionais, atravs de parcerias; transformar a UFRR em espao para a recepo de companhias de teatro de rua (locais e de outros Estados).

2011-2016

PROEX/DCULTE

09 Incentivar a produo de artigos cientficos por bolsistas, tcnicos e professores de extenso, para publicao de um livro da PROEX.

2011-2016

PROEX/PRPPG

10 Estabelecer rotina de avaliao peridica dos Projetos da PROEX nas regies de assentamento, atravs de visitas tcnicas.

2011-2016

PROEX

11 Inserir segmentos culturais da UFRR na agenda do Teatro Municipal de Boa Vista.

2011-2016

PROEX /DCULTE

12 Incentivar a realizao de seminrios, simpsios e congressos sobre a cultura da Amaznia.

2011-2016

Administrao geral/PROEX

13 Aprimorar o Projeto Vivenciando a Melhor Idade. 2011-2016

PROEX

3.3. Aes para os recursos humanos

Aes Meta Setor responsvel01 Alocar em todos os Departamentos dos Centros e

Institutos um tcnico administrativo e um bolsista que, preferencialmente, se adequem s especificidades de cada setor.

2012-2013

Administrao geral/PRADS

02 Contratar tcnicos especficos para os laboratrios. 2011-2016

Administrao geral/DRH

03 Promover cursos de capacitao em gesto pblica, possibilitando que os tcnicos administrativos possam atuar como assessores nas Diretorias de Centros e Institutos.

2011-2016

Administrao geral/PRADS/PROEX

04 Promover poltica de mobilidade docente e tcnico-administrativa entre a UFRR e instituies parceiras, com a finalidade de disseminar informaes tcnicas, na medida das possibilidades.

2011-2016

PRADS/DRH

05 Divulgar Leis, Decretos, Regimento, Estatuto e Resolues referentes vida funcional dos

2011-2016

PRADS/DRH/PROEX

servidores.06 Priorizar as condies de trabalho nas unidades, em

termos de recursos tcnicos e humanos.2011-2012

Administrao geral

07 Criar mecanismos para combater o assdio moral dentro da UFRR.

2011-2012

Administrao geral

08 Promover uma poltica de desenvolvimento de pessoal que esteja direcionada a fomentar equilbrio e bem-estar dos servidores.

2011-2016

Administrao geral

09 Criar o Plano de Desenvolvimento Institucional por Carreira (PDIC), com aes para capacitao, qualificao e formao, que atinja todos os servidores tcnico-administrativos da UFRR, de acordo com sua formao acadmica e com o cargo que ocupa (administradores, bibliotecrios, eletricistas, tcnicos de informtica, entre outros), o qual dever conter a quantidade de tcnicos a serem capacitados por ano, semestre, etc., e no apenas regras e critrios para capacitao.

2011-2012

Administrao geral

10 Valorizar o servidor tcnico-administrativo, evitando que cargos tcnicos sejam atribudos a professores, quando existem tcnicos capacitados para assumir tais cargos.

2011-2012


11 Promover prticas de ginsticas laborais para todos os servidores, como forma de evitar doenas relacionadas ao trabalho.

2011-2016

PROEX/DCULTE

12 Promover a contratao de mais bibliotecrios, no sentido de facilitar a estruturao de bibliotecas setoriais.

2011-2016


13 Efetivar a participao da PROEX na elaborao da poltica de capacitao e qualificao permanente dos docentes e servidores tcnico-administrativos, contemplando suas reas de atuao.

2011-2016

PROEX/DRH

14 Oferecer cursos de formao continuada para todos os servidores.

2011-2016

PROEX/PRADS

3.4. Aes para a gesto

Aes Meta Setor responsvel01 Planejar, de forma eficiente, a consecuo das aes

dos Planos de Desenvolvimento Institucional PDIs, de modo que cumpram a premissa bsica da concepo filosfica dos planos plurianuais, isto , que seja realizado no primeiro ano do mandato de uma gesto e se estenda at o primeiro ano do mandato da gesto subsequente.

2011-2012

Administrao geral/PRPDI

02 Desenvolver uma gesto descentralizada e, ao mesmo tempo, integrada com os demais segmentos da UFRR.

2011-2016

Administrao geral/PRADS/PRPDI

03 Reformular a denominao administrao superior para administrao geral, com o intuito de disseminar a concepo genuna de gesto administrativa pblica.

2011 Administrao geral

04 Definir agenda de atendimento da administrao geral da UFRR comunidade acadmica.

2011-2012

Administrao geral

05 Buscar recursos e parcerias para a reforma e estruturao do Prdio Unio Operria Beneficente do Estado de Roraima.

2011-2012

Administrao geral

06 Ampliar o atendimento mdico (odontologia, clnica geral, oftalmologia), psicolgico, psiquitrico e social da Unidade de Sade, com horrio de atendimento mais flexvel (noturno), priorizando tcnicos, professores e alunos.

2011-2016

PRADS/Unidade de Sade

07 Publicizar de vrias formas a misso, a viso e as aes administrativas da instituio.

2011 COORDCOM

08 Ampliar as redes de parcerias com a comunidade, instituies e empresas, de modo a atender s demandas de ensino, pesquisa e extenso.

2011-2016

Administrao geral/

PROEX

09 Viabilizar as aes de extenso (programas, projetos, cursos, eventos, produtos) para atender s demandas da comunidade, por meio de parcerias pblico/privadas, atravs de editais ou captao direta que abranjam todas as reas de conhecimento da UFRR.

2011-2016

Administrao geral/ PROEX

10 Fomentar a participao, via projetos, parcerias e consultorias, em eventos locais e nacionais, colocando disposio da sociedade a gama de contribuies tcnicas e saberes das diferentes reas de conhecimento da UFRR, de forma que esse trabalho tenha visibilidade.

2011-2016

Administrao geral/ PROEX

11 Criar/divulgar normas para patrocnios, financiamentos, convnios e outras formas de investimento junto a instituies pblicas, privadas e do terceiro setor, de forma que todos os setores da UFRR possam buscar recursos financeiros para atender a demandas extraordinrias (atualizao de softwares, material de consumo, estruturao de cursos e eventos).

2011-2016

PRADS/COORDCOM

12 Fazer uma campanha de conscientizao pela manuteno do patrimnio da Instituio.

2011-2016

GEOP/PRPDI/COORDCOM

13 Implementar a reestruturao organizacional das unidades administrativas e didticas, com o fortalecimento das coordenaes de cursos.

2011-2016

PROEG/Centros didticos

14 Fomentar a criao de peridicos com recursos da instituio.

2011-2016

PRADS/PRPPG/COORDCOM/Editora

15 Definir uma poltica de alocao de equipamentos de informtica para os laboratrios e unidades administrativas e didticas da UFRR.

2011-2016

PRADS

16 Estabelecer encontros peridicos da Administrao geral da Universidade com os centros didticos acadmicos.

2011-2016

Administrao geral

17 Tornar transparente a execuo oramentria da UFRR e a realizao da receita.

2011-2012


18 Criar um ncleo que d suporte aos professores e acadmicos, quanto ao gerenciamento de materiais didticos e multimdia.

2012-2013

PROEG

19 Fomentar medidas que contemplem a unicidade entre ensino, pesquisa e extenso, de maneira que trabalhem harmoniosamente e em cooperao mtua.

2011-2016

PROEG/PROEX/PRPPG

20 Implementar uma Tecnologia de Informao de qualidade, buscando recursos para sua prtica e manuteno.

2011-2016

Administrao geral/PRADS/CECOMP

21 Contemplar, dentro do marco legal, vagas em cursos de graduao e ps-graduao para os servidores da UFRR.

2011-2016

Administrao geral

22 Criar creches gratuitas. 2012-2013

Administrao geral/CEDUC

23 Criar creches para atender comunidade acadmica. 2013 Administrao geral/CEDUC

24 Buscar recursos para premiar a produo cientfica dos docentes, com incentivos financeiros.

2011-2012

Administrao geral

25 Implementar a funo gratificada das coordenaes, no mbito dos cursos de graduao e ps-graduao.

2012-2014

Administrao geral

26 Buscar recursos para a construo de um palco aberto, com estrutura acstica.


27 Transferir a TV Universitria para o Campus do Paricarana.

2012 Administrao geral/NRTU

28 Criar o Plano Diretor de Tecnologia da Informao (PDTI), com a participao efetiva da administrao geral, em conjunto com o CECOMP e demais setores da UFRR.

2011-2012

CECOMP/Unidades acadmicas/ Administrao Geral

3.5. Aes para as bibliotecas

Aes Meta Setor responsvel01 Aumentar de trs para cinco o nmero de exemplares

a serem emprestados pela biblioteca para alunos e tcnicos.

2011 BC

02 Aumentar o acervo. 2011-2016

PRADS/BC

03 Possibilitar o acesso ao Peridico CAPES pelos alunos, em casa.

2011-2016

PRPPG/BC

3.6. Aes para a comunicao com a sociedade

Aes Meta Setor responsvel01 Promover maior divulgao dos programas e

atividades que envolvam a participao de alunos.2011-2016

Coordenaes de curso/COORDCOM

02 Criar um sistema eletrnico de acompanhamento dos processos administrativos.

2011-2016

PRADS/CECOMP

03 Descentralizar para as coordenaes acadmicas as informaes referentes ao histrico escolar e matrcula de alunos.

2011-2012

DERCA

04 Atualizar o site da UFRR, implementando sua 2011- Coordenaes de

transformao em portal, com reas que disponibilizem a produo cientfica de todos os cursos.

2012 curso/COORDCOM

05 Criar um boletim informativo mensal online da UFRR no qual constem todos os atos administrativos de todos os segmentos da Instituio.

2011-2012

COORDCOM

06 Criar espaos expositivos para divulgar os cursos de graduao.

2011-2016

PRADS/Centros didticos

07 Disponibilizar para as coordenaes de cursos indicadores da UFRR relativos evaso, reprovao, aprovao, etc..

2011-2016

DERCA/PROEG

08 Produzir, anualmente, material grfico e udio-visual, contendo as aes e projetos da PROEX.

2011-2016

COORDCOM/PROEX

09 Apoiar e fomentar o desenvolvimento da Ouvidoria.

2011-2016

Administrao geral/Ouvidoria

3.7. Aes para a pesquisa

Aes Meta Setor responsvel01 Elaborar e divulgar mecanismos que promovam o

aumento da produo cientfica do corpo docente.2011-2012

PRPPG/PRADS/ Centros didticos

02 Utilizar instrumentos que proporcionem e fomentem a conscientizao da importncia da iniciao cientfica.

2011-2016

PRPPG

03 Criar polticas de inovao tecnolgica que atendam, de forma eficiente e eficaz, os setores da UFRR e que se mantenham atualizadas na busca de melhorias.

2011-2016

Administrao geral/PRADS/PRPDI

04 Buscar meios que direcionem recursos financeiros, fsicos e humanos para estimular ou motivar a pesquisa, aplicando a teoria na prtica, com vistas ao fortalecimento do setor econmico regional e nacional.

2011-2016

Administrao geral/Centros didticos/Coordenaes de curso

05 Elaborar e implementar uma poltica interna, tendo em vista o direcionamento dos recursos financeiros, bolsas e condies fsicas que proporcionem a participao e o envolvimento dos acadmicos e docentes em aes que contemplem a pesquisa.

2011-2016

PROEG/PROEX/PRPPG

06 Manter a poltica de divulgao de informaes sobre fomentos para pesquisa e seus procedimentos e incentivar a criao de grupos de pesquisa intra e interinstitucionais.

2011-2016 PRPPG/COORDCOM

07 Ampliar os recursos para a iniciao cientfica. 2011-2016 PRPPG08 Criar comisses de pesquisa e extenso, nos Centros

e Institutos, no sentido de facilitar a divulgao e desenvolvimento de projetos e, consequentemente, a criao e estruturao dos cursos de ps-graduao lato e stricto sensu.

2011-2016 Centros didticos/Coordenaes de curso/Ncleos

09 Elaborar polticas que motivem a publicao de artigos em peridicos Qualis A e B, bem como, de

2011-2016 PRPPG/PRADS

livros e captulos de livros, junto aos docentes da UFRR.

10 Promover uma discusso visando criao de fundo de pesquisa, no mbito do Estado.

2011-2016 PRPPG/GR

11 Estabelecer parceria entre a UFRR e Instituies, visando ampliar e disponibilizar fontes de pesquisa para os projetos da UFRR.

2011-2016 PRPPG/GR

12 Incentivar a promoo de eventos cientficos na UFRR.

2011-2016 PRPPG/PROEX

13 Resolver as demandas referentes a esgotamento sanitrio, rede eltrica e rede lgica.

2012 PRPDI/GEOP/CECOMP

14 Implementar stios para divulgao das informaes permanentes de extenso, ps-graduao e pesquisa que sejam produzidos e alimentados pelos prprios setores, com link na pgina da UFRR.

2011-2016 PRPPG/PROEX/CECOMP

15 Fomentar programa de aquisio bibliogrfica. 2011-2016 PRPPG/Ncleos16 Emitir edital da PRPPG para fomento de pesquisa

dos professores, de acordo com os recursos disponveis.


17 Incentivar a incluso das atividades cientficas e de extenso como atividades curriculares dos projetos poltico-pedaggicos dos cursos.

2011-2016 PROEX/PRPPG

3.8. Aes para a ps-graduao

Aes Meta Setor responsvel01 Definir a criao de novos cursos de ps-graduao,

mediante discusso com a comunidade universitria e roraimense, dando prioridade s reas de psicologia, engenharia civil, economia e demais reas de cincias sociais aplicadas. (Sugestes de cursos: Doutorado Desenvolvimento Sustentvel, Amaznia e Ecologia Popular; Mestrado Cincias Humanas, Educao; e Especializao Didtica de ensino para professores.

2011-2016 PRPPG/Centros didticos

02 Fomentar a capacitao dos servidores tcnico- administrativos, ampliando o nmero de vagas nos cursos de ps-graduao oferecidos pela UFRR, bolsas, meios e condies para tal.

2011-2016

Administrao geral/PRPPG/DRH/Centros didticos

03 Criar mecanismos de cobrana eficiente e justa dos professores que se afastam para cursar mestrado e doutorado e no concluem o curso.

2011-2016 PRPPG

04 Fomentar a criao do curso de Especializao de Metodologia do Ensino Superior com uso de tecnologias de informao e comunicao.

2011-2012 PRPPG/Centros didticos

05 Criar comisses de ps-graduao nos Centros e Institutos, no sentido de facilitar a divulgao e desenvolvimento de projetos e, consequentemente, a criao e estruturao dos cursos de ps-graduao lato e stricto sensu.

2011-2016 Centros didticos/Coordenaes de cursos/Ncleos

06 Elaborar polticas que motivem a publicao de artigos em peridicos Qualis A e B, bem como, de


livros e captulos de livros, junto aos docentes da UFRR.

07 Buscar meios para a realizao de mestrados e doutorados interinstitucionais, em parceria com outras IFES.

2011-2016 PRPPG

08 Fortalecer os cursos de ps-graduao existentes, com aes visando suprir demandas de capital humano e infraestrutura.

2012 PRPPG/PRADS

09 Implementar stios para divulgao das informaes permanentes de ps-graduao que sejam produzidos e alimentados pelos prprios setores, com link na pgina da UFRR.



2012 PRPDI/GEOP

11 Aperfeioar a poltica de capacitao e qualificao do quadro docente e dos tcnicos administrativos.

2011-2016 PRPPG/PRADS/DEPTOs

12 Criar novos cursos de ps-graduao. 2012 PRPPG13 Fomentar programas de aquisio bibliogrfica. 2011-2016 PRPPG/Ncleos14 Sistematizar dados e informaes e repassar aos

centros, departamentos e entidades estudantis, via e-mail.


15 Aperfeioar os mecanismos de acompanhamento do processo de capacitao docente.

2011-2016 PRPPG

3.9. Aes para a extenso

Aes Meta Setor responsvel01 Aumentar a oferta de cursos de extenso atrelados

aos cursos de ps-graduao, para que conhecimentos resultantes de pesquisas desenvolvidas na UFRR possam ser disponibilizados pela sociedade em geral.

2011-2016 Centros didticos/Coordenaes de curso

02 Incentivar a promoo de eventos cientficos na UFRR.

2011-2016 PRPPG/PROEX

03 Aperfeioar a poltica de capacitao e qualificao dos servidores, por meio de cursos de extenso.


04 Elaborar e implementar uma poltica interna, tendo em vista o direcionamento dos recursos financeiros, bolsas e condies fsicas que proporcionem a participao e o envolvimento dos acadmicos e docentes em aes que contemplem a extenso.

2011-2016

PROEG/PROEX/PRPPG

05 Fazer com que os cursos de extenso, aperfeioamento e outros oferecidos por profissionais externos UFRR passem pelos mesmos trmites que os demais cursos propostos, como o colegiado do curso, direo do centro, etc..

2011-2016

Administrao geral/Pr-Reitorias

06 Estabelecer aditivo de convnio com o Governo do Estado, como forma de ampliar a prtica desportiva da UFRR.

2011-2016 PROEX/GR

07 Fortalecer o Departamento de Cultura e Esporte e ampliar os investimentos nessa rea, atravs de parcerias e convnios.

2011-2016 PRADS/GR/PROEX

08 Direcionar recursos e condies para as semanas acadmicas.

2011-2016 Pr-Reitorias

09 Incentivar a incluso das atividades cientficas e de extenso como atividades curriculares dos projetos poltico-pedaggicos dos cursos.


10 Implementar stios para divulgao das informaes permanentes de extenso que sejam produzidos e alimentados pelos prprios setores, com link na pgina da UFRR.


3.10. Aes para a infraestrutura

Aes Meta Setor responsvel01 Elaborar Planos Diretores dos trs campi que

observem as instrues normativas pertinentes para as obras e restauraes na UFRR.

2011-2012

PRPDI

02 Construir atelis para os cursos de Artes e Arquitetura.

2012-2013

Administrao geral/PRPDI/PRADS

03 Adquirir E-Board para os cursos de Artes, Comunicao e Letras.

2012 Coordenaes de curso/PRADS

04 Disponibilizar linhas telefnicas nos trs campi e ampliar as linhas nos diversos departamentos e laboratrios.

2011-2012

PRADS/DA

05 Zelar pelo uso adequado de todos os laboratrios da UFRR.

2011-2016

Unidades acadmicas

06 Dotar os laboratrios didticos e cientficos de equipamentos modernos, considerando o nmero de usurios.

2011-2016

PRADS/Unidades acadmicas

07 Construir e garantir o funcionamento dos laboratrios didticos (instalaes eltricas, hidrulicas, segurana de usurios, instalaes de caixas dgua exclusivas, reagentes, vidrarias, detergentes, solues, entre outros materiais de consumo necessrios).

2011-2016

PRPDI/PRADS/GEOP

08 Controlar continuamente as pragas nas dependncias dos trs campi.

2011-2016

GEOP

09 Criar salas de estudo com infraestrutura adequada (quadros, internet, climatizao, mesas, etc.), em cada unidade acadmica.

2011-2012

PRPDI/CECOMP/PRADS

10 Construir e promover o funcionamento de restaurantes universitrios nos trs campi, com alimentao de qualidade e custo adequado.

2011-2012

PRPDI/PRADS

11 Observar norma de dimensionamento dos banheiros e seus utilitrios (vasos sanitrios, mictrio, pias, chuveiro, etc.) nos blocos, respeitando o nmero de usurios, como tambm, a sua utilizao em intervalo de aulas, quando ocorre uma maior procura.

2011-2012

PRPDI

12 Integrar alunos dos cursos de Arquitetura, Agronomia e Cincias Biolgicas na questo do paisagismo dos campi da UFRR.

2011-2016

PRPDI/GEOP/Unidades acadmicas

13 Construir passarelas cobertas para traslado entre os blocos didticos, administrativos e Colgio de Aplicao, bem como, cobertura na frente dos blocos para proteger o pblico no perodo chuvoso.

2013 PRPDI/PRADS

14 Garantir o monitoramento das salas (desligamento e limpeza das centrais de ar, limpeza das salas, limpeza ou troca de quadro, troca de luminrias, cadeiras, mesas, etc.).

2011-2016

GEOP/Diretorias de Centros

15 Planejar construes verticais nos campi para melhor aproveitamento dos espaos, considerando-se os recursos disponveis e caractersticas geotcnicas do solo.

2011-2016

PRPDI

16 Estudar a modificao do trnsito no Campus do Paricarana (vias de mo nica e mo dupla, etc.) e melhorar as sinalizaes.

2011-2016

PRPDI

17 Garantir iluminao na rea externa de todos os blocos e nas passarelas, como tambm, nas vias ao redor do campus (Av. Venezuela, Eduardo Gomes e Cap. Ene Garcez).

2011-2016

PRPDI/GEOP

18 Construir espaos de convivncia para servidores e alunos, para lazer e atividades culturais, com mobilirio adequado, nos trs campi.

2011-2016

PRPDI/PRADS

19 Garantir a melhoria do padro de higiene dos blocos, com fiscalizao e ampliao do quadro de funcionrios da limpeza.

2011-2016

PRADS/GEOP

20 Fazer mapeamento topogrfico de todo o campus do Paricarana para facilitar a elaborao de futuros projetos.

2011-2012

PRPDI/PRADS

21 Construir ciclovias adequadas, inclusive para portadores de necessidades especiais.

2012-2013

PRPDI/GEOP

22 Garantir vigilncia em todos os blocos e estacionamentos, instalando cmeras.

2011-2016

PRADS

23 Garantir a manuteno preventiva de infraestrutura nos blocos e reas externas.

2011-2016

GEOP

24 Desenvolver um sistema informatizado que integre num sistema nico todas as unidades da UFRR (DRH, PRPPG, PROEX, PROEG, DERCA, GEOP, Biblioteca, protocolo, etc.), garantindo uma maior agilidade aos processos e tornando-os menos burocrticos.

2011-2012

PRADS/PRPDI/CECOMP

25 Construir edificaes para prticas esportivas. 2011-2014

PRPDI

26 Melhorar o atendimento na Unidade de Sade, ampliando o quadro de servidores (tcnicos e mdicos) e adquirindo equipamentos (ultrassom, eletrocardiograma, etc.).

2011-2012

PRADS

27 Organizar vias de trnsito, permitindo fluxo e contra-fluxo entre os Blocos I e II e Colgio de Aplicao.

2011-2012

GEOP

28 Projetar salas de aula com estrutura de udio-visual (data show, tela de projeo, televiso e som).

2011-2012

PRPDI/PRADS

29 Padronizar a estrutura fsica, de modo a gerar uma 2011- PRPDI

identidade arquitetnica da Universidade. 201630 Aumentar o nmero de computadores e impressoras

para os professores.2012-2013

PRADS / CECOMP

31 Criar alojamento para professores e para a realizao de intercmbio de alunos.


32 Disponibilizar papelaria nos campi e melhorar o servio de fotocpias, oferecendo equipamento de reprografia nas bibliotecas.

2012-2013

PRADS

33 Garantir a ampliao das bibliotecas nos campi. 2012-2013


34 Implementar as modificaes necessrias no trfego e vias de acesso aos campi.

2012-2013

PRPDI

35 Implantar geradores eltricos para atender especialmente os ncleos e laboratrios de pesquisa e ensino.

2012-2013

PRADS

36 Construir um estacionamento para motos. 2012-2013

PRPDI/GEOP

37 Melhorar a rea de estacionamento dos Campi. 2012-2013

PRPDI

38 Viabilizar a construo de setores de pesquisa para cincias agrrias.

2012-2013


39 Elaborar um projeto sanitrio interligando todas as fossas spticas com uma fonte receptora.

2012 PRPDI

40 Equipar laboratrios com tecnologia de ponta. 2012-2016

PRADS

41 Garantir a dedetizao completa e perene dos Campi.

2011-2016

GEOP

42 Construir residncia para alunos carentes do interior e estrangeiros.

2011 PRPDI/PRADS

43 Adquirir murais, mesas e quadros novos para salas de aula.

2012 PRADS

44 Criar banheiros exclusivos para professores e tcnicos nas obras a serem construdas, com instalao de espelhos e chuveiros.

2013 PRPDI/PRADS

45 Construir mais caladas para pedestres. 2012-2013

PRPDI/GEOP

46 Rever o sistema de segurana nos campi. 2011-2012

PRADS/GEOP

47 Adquirir mais computadores para pesquisa no laboratrio da Biblioteca Central.

2012 PRADS

48 Agilizar a implementao do sistema de banco de dados dos bolsistas e estagirios da UFRR.

2012 PRADS/CECOMP

49 Sistematizar informaes, atravs do banco de dados dos bolsistas e estagirios da UFRR, gerando perfil scio-econmico, relatrios de dados acadmicos e outros, que podero ser divulgados comunidade interna e externa da UFRR.

2012 PRADS/CECOMP

50 Adquirir um link de internet com a velocidade de, no mnimo, 8 megabytes, complementando o link provido pela RNP de 10 megabytes.

2012-2013

PRADS/CECOMP

51 Construir o anel de fibra tica (Gigabit), 2012- PRADS/CECOMP

interligando todos os prdios da UFRR. 201352 Adquirir servidores (computadores) para melhoria

dos servios de tecnologia da informao e backup das informaes institucionais.

2012-2013

PRADS/CECOMP

53 Reformar a sala do CECOMP antigo, onde ficam os servidores (computadores) que provm servios aos sistemas da UFRR, para uma estrutura mais moderna e capaz de acompanhar as novas tecnologias de informao e comunicao.

2012 PRPDI

54 Utilizar a tecnologia de cabeamento estruturado nos novos prdios para que se possa fazer uma nica estrutura de rede para telefonia, dados e cmeras de vigilncia.

2012-2013

PRADS/CECOMP

55 Agilizar a implementao do link da PROEX para divulgao de aes de extenso e atualizao de informaes.

2012 CECOMP/PROEX

56 Adquirir ou desenvolver sistemas de informao integrados que atendam os setores administrativos e acadmicos.

2012-2013

PRADS/Unidades acadmicas

57 Disponibilizar acesso rede mundial de computadores nos trs campi, para todos os servidores e acadmicos, bem como, melhorar a qualidade do acesso j existente (substituio gradativa de internet via rdio por cabeamento ptico), alm de fazer um estudo para desbloqueio de alguns sites.

2011-2016

PRPDI/CECOMP/PRADS

58 Criar laboratrios de informtica especficos para pesquisa e outros para atender aos centros acadmicos.

2012 PRADS/CECOMP

59 Ampliar o laboratrio de incluso digital da Biblioteca Central.

2012 PRPDI/CECOMP

60 Padronizar os laboratrios de informtica com, no mnimo, 40 computadores para uso didtico, com softwares especficos para cada disciplina.

2012-2013

PRADS / CECOMP /Coordenaes de cursos

61 Substituir o parque computacional da UFRR a cada 04 anos, visando acompanhar o avano da tecnologia e reduo dos gastos com manuteno e aquisio de peas.

2011-2016

PRADS/CECOMP

62 Racionalizar e otimizar os espaos das edificaes existentes, mapear a rede lgica da Universidade e estabelecer aes de otimizao.

2012 PRPDI

63 Aperfeioar as condies de funcionamento da Editora Universitria.

2011-2016

PRADS

64 Reestruturar o servio de distribuio de energia eltrica nos campi.

2012-2013

PRADS/GEOP / CECOMP


2012 PRPDI/GEOP

66 Dotar toda a Universidade de um projeto de irrigao para manter as mudas plantadas em bom estado, no perodo de seca.

2012 PRPDI/GEOP

67 Construir passarelas mais simples, em placas finas 2012- PRPDI/GEOP

de concreto em aterros de pequena espessura, sendo mantida a vegetao rasteira, tpica do lavrado.

2013

68 Fazer o planejamento paisagstico dos campi, ampliando a arborizao do Campus do Paricarana.

2012 PRPDI/CCA/GEOP

69 Implantar projeto de drenagem de guas pluviais. 2012 PRPDI

2.O...... Cronograma de implantao e desenvolvimento da IFES

Atualmente, o planejamento do cronograma de criao e implantao de cursos de graduao segue

o Acordo de Metas do Plano REUNI da UFRR, aprovado pelo Conselho Universitrio e firmado

entre o Reitor e o Ministrio da Educao/SESu, em maro de 2008. No documento, consta a

previso de criao dos seguintes cursos presenciais: Enfermagem (CCS), que ser criado em

2011.1, com ingresso em 2012; Bacharelado em Fsica e em Qumica (CCT), a serem criados em

2011.2 e ingresso em 2012.2; Gesto da Sade Indgena (Insikiran), a ser criado em 2011.2 e

ingresso em 2012.

No REUNI da UFRR consta, ainda, indicao de interesse de criao, mas sem manifestao de

perodo de oferta, dos seguintes cursos presenciais: Engenharia Florestal, Veterinria e Filosofia.

Outros cursos presenciais ou a distncia, no previstos no plano REUNI, podero ser criados e

planejados seus ingressos conforme atendimento a Editais, como, por exemplo, da UAB, ou de

acordo com a demanda interna, discutida e aprovada nas diferentes instncias da UFRR.

Relao dos cursos existentes e sua situao

1 Cursos Reconhecidos

CURSO DATA RECONHECIMENTO

Bacharelado em AgronomiaCriao: Resoluo n 058/1993-CUNI, de 18.05.1993.

22.12.1995 Port. N 1561D.0.U.: 26.12.1995

Bacharelado em Engenharia CivilCriao: Resoluo n 045/1992-CUNI, de 16.10.1992.

21.12.1995 Port. N 1562D.0.U.: 26.12.1995

Bacharelado em Cincias ContbeisCriao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

22.02.1996 Port. N 170D.O.U.: 23.02.1996

Licenciatura em MatemticaCriao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

06.12.1995 Port. N 1487D.0.U.: 07.12.1995

Bacharelado em MatemticaCriao: Resoluo n 001/1989-GR, de 01.12.1989.

06.12.1995 Port. N 1487D.0.U.: 07.12.1995

Licenciatura em HistriaCriao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

05.05.1995 Port. N 484D.0.U.: 08.05.1995

Licenciatura em Letras Habilitaes em Lngua Portuguesa e Literaturas; Lngua Portuguesa e Inglesa e Literaturas Correspondentes; Lngua Portuguesa e Francesa e Literaturas Correspondentes; Lngua Portuguesa e Espanhola e Literaturas Correspondentes.

08.09.1995 Port. N 1113D.0.U.: 11.09.1995

Criao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991

Licenciatura em Cincias BiolgicasCriao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

06.12.1995 Port. N 1469D.0.U.: 07.12.1995

Licenciatura em GeografiaCriao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

08.09.1995 Port. N 1119D.0.U.: 11.09.1995

Licenciatura em QumicaCriao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

10.11.1995 Port. N 1381D.0.U.: 13.11.1995

Bacharelado em Direito- Criao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

02.09.2005 Port. N 3.049D.0.U.: 05.09.2005.

Bacharelado em Medicina- Criao: Resoluo n 083/1993-CUNI, de 06.11.1993.

02.09.2005 Port. N 3.051D.0.U.: 05.09.2005.

Licenciatura em Pedagogia Hab. Formao de Professor das Sries Iniciais do Ensino Fundamental- Criao: Resoluo n 059/1993-CUNI, de 18.05.1993.

24.08.2005 Port. N 2.904D.0.U.: 26.08.2005.

Licenciatura em Pedagogia Hab. Magistrio nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental e Coordenao

Pedaggica- Criao: Resoluo n 059/1993-CUNI, de 18.05.1993.- Criao: Resoluo n 005/2003-CEPE, de 11/06/2003.

24.08.2005 Port. N 2.904D.0.U.: 26.08.2005.

Bacharelado em Cincias Sociais Hab. Em Sociologia- Criao: Resoluo n 007/2003-CEPE, de 11.06.2003.

19.03.2009 Port. N 384D.O.U.: 20.03.2009

2 Cursos em fase de Reconhecimento

CURSODOCUMENTO

Bacharelado em Cincias Biolgicas- Criao: Resoluo n 013/1995-CUNI, de 27.10.1995.

Bacharelado em Arquitetura - Criao: Resoluo n 010/2005-CUNI, de 06/05/2005.

Bacharelado em Cincia da ComputaoPara registro de Diploma utiliza a Portaria n 40

- Criao: Resoluo n 007/2005-CUNI, de 06/05/2005.

Bacharelado em Geografia - Criao: Resoluo n 004/2006-CUNI, de 23/02/2006.

Bacharelado em Histria - Criao: Resoluo n 013/2006-CUNI, de 15/08/2006.

Licenciatura Intercultural Hab. Cincias Naturais Cincias Sociais e Comunicao e ArtesPara registro de Diploma utiliza a Portaria n 40

- Criao: Resoluo n 025/2003-CUNI, de16/12/2003.

Bacharelado em Psicologia- Criao: Resoluo n 008/2005-CUNI, de 06/05/2005.

Bacharelado em Relaes InternacionaisPara registro de Diploma utiliza a Portaria n 40

- Criao: Resoluo n 002/2006-CUNI, de 23/02/2006.

Bacharelado em Zootecnia- Criao: Resoluo n 009/2005-CUNI, de 06/05/2005.

Bacharelado em AdministraoPara registro de Diploma utiliza a Portaria n 40

Criao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

Licenciatura em FsicaCriao: Resoluo n 25/1991-CUNI, de 26.11.1991.

Bacharelado em Secretariado Executivo BilngePara registro de Diploma utiliza a Portaria n 40


Bacharelado em Cincias EconmicasPara registro de Diploma utiliza a Portaria n 40


Bacharelado em Cincias Sociais Hab. Em Antropologia Social

Para registro de Diploma utiliza a Portaria n 40


Bacharelado em Comunicao Social Hab. Em Jornalismo

Para registro de Diploma utiliza a Portaria n 40


Bacharelado em GeologiaPara registro de Diploma utiliza a Portaria n 40


Bacharelado em Gesto Territorial IndgenaCriao: Resoluo n 011/2009-CUNI, de 13.08.2009.

5.0. Organizao didtico-pedaggica da instituio

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMAPR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO PROEG

Cdigo Centros/Institutos e Cursos

Habilitao Horrio NmeroMdio de turmas (2010.2)

Nmero mdio de vagas (2010.2)

Mdia de Alunos por turma

(2010.2.)

Campus

CCA- Centro de Cincias Agrrias80 1. Agronomia B Diurno 56 31 17,5 Cauam81 2. Zootecnia B Diurno 23 40,2 18,2 Cauam

CCT- Centro de Cincias Tecnolgicas51 3. Qumica L Diurno 11 22,5 16,8 Paricarana42 4. Engenharia Civil B Diurno 64 15,7 8,1 Paricarana44 5.Cincia da

ComputaoB Diurno 24 37,1 21,4 Paricarana

4040A

6. Matemtica B L

V/N 42 37,3 22,1 Paricarana

45 7.Arquitetura e Urbanismo

B Diurno 36 36,3 21,8 Paricarana

41 8. Fsica L Diurno 26 31,3 11,2 ParicaranaCBIO- Centro de Estudos da Biodiversidade

50 9. Biologia L Diurno61

32,3 17,3 Paricarana50A 10. Biologia B Diurno

CCS- Centro de Cincias da Sade52 11. Medicina B Diurno 8 32,3 27,0 Paricarana

IGEO- Instituto de Geocincias31 12. Geografia B e L V/N 27 35,6 24,3 Paricarana34 13. Geologia B Diurno 20 31,3 16,4 Paricarana

CCH- Centro de Cincias Humanas30

30A14. Histria B/L Matutino

Noturno36 27,8 21,1 Paricarana

32 15. Cincias Sociais B Noturno 14 35,8 18,4 Paricarana33 16. Relaes

InternacionaisB Matutino 20 27,1 16,1 Paricarana

35 17. Antropologia B Noturno 12 40 31,3 ParicaranaINSTITUTO INSIKIRAN

72 18. Licenciatura Intercultural

L Diurno 8 60 25 Paricarana

73 19.Gesto Territorial B Diurno 2 40 40 Paricarana

Cdigo Centros/Institutos e Cursos

Habilitao Horrio NmeroMdio de turmas (2010.2)

Nmero mdio de vagas (2010.2)

Mdia de Alunos por turma

(2010.2.)

Campus

Indgena CECAJ- Centro de Cincias Administrativas e Jurdicas

10 20. Administrao B V/Noturno

40 38 24 Paricarana

11 21. Contabilidade B V/Noturno

52 35,2 25,4 Paricarana

12A12

22. Economia B MatutinoV/N


60 23. Direito B V/Noturno


92 24.Secretariado Executivo

B Noturno 32 35,6 24,8 Paricarana

CCLA- Centro de Comunicao, Letras e Artes21 25.Comunicao

SocialB V/Notur

no26 40 26,5 Paricarana /

TV Universitri

a

20A20B20C20D

26. Letras3.0. Portugus/Ingls4.0. Portugus/Francs5.Portugus/Espanh.6.Portugus/Literat.

L V/Noturno


22 27. Artes Visuais L Noturno 06 33 33 ParicaranaCEDUC- Centro de Educao

70 28. Pedagogia L Noturno 45 27,8 20,2 Paricarana71 29. Psicologia B Diurno 29 29,7 23,5 Paricarana

(Fonte: PROEG, 2011)

6.0. Perfil do corpo docente

O corpo docente da UFRR composto por professores do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico e

do Magistrio Superior, com a formao de Doutores, Mestres, Especialistas e Graduados.

Experincia Superior: Advm da vivncia em salas de aula e da capacitao docente em

instituies nacionais e estrangeiras, ao fomentada pela administrao e pelos colegiados dos

departamentos.

Critrios de seleo e contratao: A forma de provimento de professores do ensino bsico,

tcnico e tecnolgico e do magistrio superior o concurso pblico de provas e ttulos, liberado

pelo Ministrio da Educao MEC, e Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto MPOG.

Plano de carreira: Os planos de carreira dos cargos de ensino bsico seguem a Lei 431/08; e os do

magistrio superior, a Lei 7.596/87, ambas alteradas pela Lei 11.784/08.

Regime de trabalho: O regime de trabalho do corpo docente que a Instituio mantm em seu

quadro, com os percentuais mnimos exigidos para o trabalho integral e parcial, o de quarenta

horas com dedicao exclusiva, quarenta horas sem dedicao exclusiva e vinte horas.

Substituio eventual dos professores do quadro: Todos os centros e institutos, junto com os

departamentos, tm um plano de capacitao docente. Para as substituies dos professores que se

afastam de suas atividades para cursar uma ps-graduao, sejam Mestrados ou Doutorados, a

contratao de substitutos ocorre atravs de processo seletivo, em conformidade com a Lei

8.745/1993, para ministrar as respectivas disciplinas, de modo a no haver prejuzo acadmico.

Corpo docente Titulao

Magistrio SuperiorTitulao C/H - DE C/H - 40 C/H - 30 C/H - 20 Total

Doutores 123 01 - - 124Mestres 145 13 - 04 162Especialistas 20 16 - 04 40Graduados 14 08 - 02 24Total 302 38 - 10 350

Ensino Bsico, Tcnico e TecnolgicoTitulao C/H - DE C/H - 40 C/H - 30 C/H - 20 Total

Doutores 06 - - - 06Mestres 19 - - - 19Especialistas 56 - - 01 57Graduados 16 - - - 16Magistrio 02 - - - 02Total 99 - - 01 100

TotalDoutores Mestres Especialistas Graduados Magistrio Total

130 181 97 40 02 450

(Fonte: DRH, 2011)

7.0. Organizao administrativa da instituio

A criao da Universidade Federal de Roraima foi autorizada na forma da Lei n 7.364, de 12

de setembro de 1985, e foi criada pelo Decreto n 98.127, de 08 de setembro de 1989, na

forma de fundao pblica de direito privado, vista da Lei n 7.596, de 10 de abril de 1987.

A Universidade Federal de Roraima se estrutura organicamente na forma preconizada no art.

56 da Lei n 9.694/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, caracterizada pela

administrao colegiada, conforme o disposto no art. 5 e do Estatuto, nos quais se define a

estrutura bsica e atribui as respectivas competncias.

Compem a estrutura administrativa bsica da Universidade Federal de Roraima, vista do

art. 6 do Estatuto, os rgos da administrao superior, rgos da administrao acadmica,

rgos suplementares e a assembleia universitria.

Os rgos da administrao geral, de carter normativo e deliberativo, so o Conselho Diretor

CD; o Conselho Universitrio CUni; e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso

CEPE.

Os rgos deliberativos e normativos so compostos dos trs segmentos universitrios e

contam, ainda, com representao da sociedade organizada.

Os representantes dos segmentos docente, tcnico-administrativo, discente e da sociedade

organizada so escolhidos, respectivamente, segundo critrios adotados pelos prprios

segmentos, pelos pares e pelas instituies que os indicam, e tm participao paritria em

cada um dos rgos colegiados.

A Reitoria o rgo executivo principal e exercida pelo Reitor, Vice-Reitor, Pr-Reitores,

Chefia de Gabinete, Assessoria Jurdica, Coordenao de Auditoria, Ouvidoria, Coordenadoria

de Comunicao Social, Coordenadoria de Relaes Internacionais, Comisso Permanente do

Pessoal Docente, Comisso Permanente do Pessoal Tcnico-Administrativo, Comisso

Prpria de Avaliao, Comisso de tica e o Pesquisador Institucional.

A administrao acadmica se compe dos Centros Didticos, Departamentos e Coordenaes

de cursos e Direo de Escola. A administrao colegiada mantida, conforme se destaca do

art. 27 do Estatuto, e os Conselhos de Centro, de Curso e das Escolas de Ensino Bsico e

Tcnico, com competncia deliberativa e normativa, se compem dos segmentos docente,

discente, tcnico-administrativo e de pais ou ou responsveis de alunos, cujos representantes

so escolhidos da mesma forma que nos conselhos superiores.

Nesse nvel, a ao executiva da competncia dos Diretores de Centro e Institutos, Chefes de

Departamento, Coordenadores, Diretores de Escola ou Coordenadores de Ensino.

Insere-se no Centro de Educao CEDUC, o Colgio de Aplicao, que se compe, na

competncia normativa e deliberativa, da Cmara da Educao Bsica e, na executiva, da

Coordenao de Educao Bsica. Na estrutura do Centro de Cincias Agrrias CCA, insere-

se a Escola Agrotcnica da UFRR.

Compem, ainda, a estrutura administrativa os rgos suplementares, para apoio da ao

didtica, cientfica, administrativa e tecnolgica, dos centros de computao, bibliotecas,

ncleos de ensino, pesquisa e prticas pedaggicas, editoras, unidades de atendimento sade

da comunidade e de qualificao e bem estar social dos servidores.

A Assembleia Universitria o mais amplo colegiado e contempla todos os segmentos

comunitrios por simples pertinncia.

(Fonte: PJUR)

8.0. Infraestrutura e instalaes acadmicas

2. com relao Biblioteca:

As bibliotecas funcionam de segunda a sexta-feira, das 08h s 22h; e sbado, das 08h s 13h.

Os espaos disponveis para estudo so: sala de internet, salo de estudo em grupo, estudo

individual, setor de peridicos e sala de mini-conferncia.

Os quantitativos das Bibliotecas da UFRR so os seguintes:

Livros: 5.0858

Peridicos Impressos: 15.626

Peridicos eletrnicos: 15.000

Base de Dados do Portal da CAPES: 126

Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes: 128.700

Dissertaes e Teses disponveis no Site da Biblioteca: 32

Assinaturas de Peridicos: 4

Livros por rea:Descrio Ttulos (un) Exemplares(un)

Administrao 1.211 2.212

Agronomia 853 1.784

Antropologia 365 622

Arquitetura 225 569

Artes 319 529

Biologia 837 1.778

Cincia e Tecnologia 129 213

Cincias Sociais 2.400 4.302

Computao 302 765

Comunicao Social 486 1.372

Contabilidade 451 1.247

Direito 3.081 5.456

Economia 1.768 2.750

Educao 2.802 5.427

Engenharia 523 1.414

Filosofia 274 359

Fsica 392 1.219

Geocincias (Geografia e Geologia) 662 1.741

Histria 1.494 2.975

Lazer 83 99

Letras 3.137 5.405

Matemtica 592 1.458

Medicina 1.539 3.103

Segurana Pblica 58 65

Psicologia 562 1.383

Qumica 286 819

Relaes Internacionais 342 692

Secretariado Executivo 161 656

Zootecnia 210 444

Total 25.544 50.858

(Fonte: BC)

3. com relao aos Laboratrios:

Relao dos laboratrios dos cursos de graduao da UFRR

Laboratrios Cursos/CentroLaboratrio Morfofuncional Medicina/CCSLaboratrio de Vetores e doenas tropicaisLaboratrio de Cincias BsicasLaboratrio de Hab. ClnicaLaboratrio de Hab. CirrgicasLaboratrios de Semiologia, anatomia humana, fisiologia humana, histologia, modelos anatmicosLaboratrio de Informtica Laboratrio de Informtica CCHLaboratrio de Produo Vegetal Agronomia e Zootecnia/CCALaboratrio de Nutrio de PlantasLaboratrio de Parasitologia AnimalLaboratrio de Microscopia do CauamLaboratrio de Materiais DidticosLaboratrio HidrosedimentosLaboratrio de Informtica do CCA

Laboratrio de Cincias AtmosfricasLaboratrio de Informtica CECAJLaboratrio de Contabilidade 1 e 2 Cincias Contbeis/CECAJLaboratrio de Informtica Laboratrio de Secretariado Executivo Secretariado Executivo/CECAJEscritrio Modelo de Direito (prticas jurdicas) Direito/CECAJLaboratrio de Informtica Pedagogia e Psicologia/ CEDUCLaboratrio de Psicologia ExperimentalLaboratrio de Anlise de Imagens NUPENERGE/CCT/IGEOLaboratrio de SedimentologiaLaboratrio de MineralogiaLaboratrio de Geologia SedimentarLaboratrio de Estudos Urbanos Roraimenses Geografia/Geologia/IGEOLaboratrio de Geografia UrbanaLaboratrio de InformticaLaboratrio de Hidrossedimentologia Projeto Hydros/IGEOLaboratrio de Material DidticoLaboratrio de InformticaLaboratrio de Cincias AtmosfricasLaboratrio de Anlises GeoambientaisLaboratrio de Anlise Scio-AmbientalLaboratrio de GeotecnologiasEscola BosqueEscola da guaOficina de ReciclagemLaboratrio de Recuperao de reas Degradadas

Herbrio CBIO

Micoteca

Laboratrio de Micologia

Laboratrio de Microbiologia

Laboratrio de Biologia Molecular I

Laboratrio de Zoologia

Laboratrio de Invertebrados Aquticos

Laboratrio de Ecologia Vegetal

Laboratrio de Informtica

Laboratrio de Biologia Molecular II

Laboratrio de Substncias Bioativas

Laboratrio de Fisiologia Vegetal

Laboratrio de Sistemtica Vegetal

Laboratrio de Ensino

Laboratrio de Informtica Letras (CCLA)

Laboratrio Audioativo

Laboratrio de Multimeios Comunicao Social

Redao Jornalstica

Laboratrio de Informtica Insikiran

Laboratrio de Materiais de Construo e Solos Engenharia Civil (CCT)

Laboratrio de Topografia

Laboratrio de Projetos Estruturais

Laboratrio de Mecnica dos Solos, Pavimentao e Materiais de Construo

Laboratrio de Informtica do CCT

Laboratrio de Informtica Cincia da Computao (CCT)

Laboratrio de Educao Matemtica Matemtica (CCT)

Laboratrio de Computao Algbrica

Laboratrio Didtico (Qumica Geral e Qumica Orgnica Qumica (CCT)

Laboratrio de Prtica de Ensino

Laboratrio de Informtica

Laboratrio de Qumica Analtica e Qumica Ambiental

Laboratrio de Biotecnologia e Qumica fina

Laboratrio de Produtos Naturais

Laboratrio de Fsico Qumica e Qumica Inorgnica

Laboratrio de Gros

Laboratrio de Mestrado

Laboratrio de Plasma e Espectroscopia Atmica Fsica (CCT)

Laboratrio de Propriedades pticas da Matria

Laboratrio de Propriedades Magnticas da Matria

Sala de Aula e Multimdia

Laboratrio de Simulao, Computao Algbrica e Numrica

Laboratrio de Simulao Molecular e Computao em Fsica Estatstica

Laboratrio de Fsica Experimental 1




Laboratrio de Fsica Moderna

Laboratrio de Instrumentao para o Ensino de Fsica

(Fonte: Centros e Departamentos)

Demanda de equipamentos

As demandas de equipamentos e outras necessidades so as constantes nos Projetos Polticos Pedaggicos aprovados nos Conselhos Superiores em relao a cada curso.

c) Plano de Promoo de Acessibilidade:

O Plano de Promoo de Acessibilidade, sob a responsabilidade da Pr-reitoria de Ensino de

Graduao- PROEG, desenvolvido pelo Ncleo de Acessibilidade - CONSTRUIR, atravs das

aes de diagnstico, planejamento, reflexo, observao e avaliao abaixo especificadas:

1 Participao nos Editais do Programa INCLUIR da Secretaria de Educao Superior do

MEC - SESU, atravs da elaborao de projetos;

2 Realizao e participao em eventos (seminrios, palestras, simpsios nacionais e

locais) que fortaleam o processo de incluso da pessoa com deficincia na rede regular de ensino

pblica ou privada, presencial ou distncia, na educao bsica e superior;

3 Oferta de curso de Libras, nos nveis bsico e avanado;

4 Parceria com a Comisso Permanente de Vestibular nos processos seletivos para ingresso

na UFRR de alunos com deficincia, atravs de intrpretes, ledores e escrives;

5 Apoio aos cursos de graduao, ps-graduao e extenso no acolhimento dos alunos

com deficincia.

(Fonte: PROEG)

9.0. Oferta de educao a distncia, sua abrangncia e polos de apoio presencial

Ao serem instaladas em 2007, as aes de Educao a distncia da UFRR, por meio da Universidade Aberta do Brasil/UAB-UFRR, compreendiam a oferta de dois cursos, o Sequencial Gerncia de Contedo para Web com nfase em Software Livre e a Especializao em Educao a distncia com nfase em Produo de Material Didtico. Tais cursos atendiam diretamente mais de 600 alunos.

Levando em considerao as necessidades do Estado, desde 2009, a UAB/UFRR segue rumo democratizao do ensino superior gratuito e de qualidade, fazendo-se presente em reas onde o ensino presencial dificilmente chegaria. Dessa forma, promove a oferta de conhecimento cientfico a todos os municpios do estado de Roraima, disponibilizando, atualmente, 3.850 vagas em dezesseis cursos nos nveis e modalidades de graduao, especializao, sequencial e extenso.

9.1. Polos em Roraima atendidos pela UAB-EAD da UFRR

Os polos atendidos na extenso universitria da UAB-EAD da UFRR so os de Alto Alegre,

Amajari, Boa Vista, So Joo da Baliza e Uiramut, ofertando 50 vagas por Polo, nos cursos de

Educao Ambiental, Educao para a Diversidade, Educao no Campo, Estatuto da Criana e do

Adolescente, Educao de Jovens e Adultos, Gnero e Diversidade na Escola, Mediadores na

Leitura e Produo de Material Didtico para a Diversidade.

Na modalidade sequencial, os plos atendidos so os de Alto Alegre, Boa Vista, Bonfim,

Caracara, Mucaja, Pacaraima, So Joo da Baliza e Rorainpolis, ofertando 178 vagas, no curso

de Gerncia de Contedo para Web com nfase em Software Livre.

Na graduao, os polos atendidos so os de Alto Alegre, Amajari, Boa Vista, So Joo da Baliza e

Rorainpolis, ofertando 50 vagas por Polo, nos cursos de Licenciatura em Informtica e

Matemtica

plano de desenvolvimento institucional - 2011-2016

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