plano de curso - 5º ano c - 2013

7/25/2019 Plano de Curso - 5 Ano C - 2013

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5 ANO (4 SRIE)Metas:

1. Construir uma educao de qualidade em todas as dimenses, com 100% dealfabetizao, prticas de leitura e escrita.

2. Proporcionar ao aluno uma aprendizaem associada ! realidade que o cerca,buscando a leitura e a escrita social.

". #presentar os conceitos matemticos adequados ao n$el de compreenso eassimilao dos alunos de forma clara, prtica, real e concreta.

&. 'esenoler o esp$rito cr$tico e o interesse por assuntos cient$ficos, (ist)ricos eeorficos, atuais e passados.

Lngua Portuguesa

Objet!os:

1. *nterar uma comunidade de leitores, compartil(ando diferentes prticas culturais

de leitura e escrita+2. #dequar seu discurso !s diferentes situaes de comunicao oral, considerando o

conteto e os interlocutores+". -er diferentes tetos, adequando a modalidade de leitura a diferentes prop)sitos e

!s caracter$sticas dos diersos neros+&. /screer diferentes tetos selecionando os neros adequados a diferentes

situaes comunicatias, intenes e interlocutores.

E"#e$tat!as %e a#ren%&age':

s alunos ao final do ano deero ser capazes de31. Compreender e interpretar tetos escritos que circulam na sociedade e perceber as

diferentes dimenses da leitura+2. 'emonstrar o dom$nio da linuaem em situaes de inteno social e eerc$cio da

cidadania+". #plicar elementos da oranizao discursia e da funo social dos diersos

neros tetuais+&. #nalisar os procedimentos e os recursos lin4$sticos utilizados na prtica de escrita

e leitura, produo de tetos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiano uso p5blico da linuaem.

. Plane6ar e participar de situaes de uso da linuaem oral+7. #preciar tetos literrios+8. 9elecionar tetos de acordo com os prop)sitos de sua leitura+:. ;eescreer eos adequadamente+12.?sar a acentuao correta+1".Pesquisar no dicionrio para resoler poss$eis d5idas ortorficas+1&.;elacionar os fatos dos tetos com eperincias pessoais+

1.-er com ritmo e entonao correta+17./plicitar o assunto do teto+18./stabelecer conees entre o teto e os con(ecimentos pr@ios de sua incia+

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1:.;econ(ecer, em finalidade e ao interlocutor, o n$el de linuaem em uso3formallas em seq4ncia l)ica+21.*dentificar o conflito erador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos,

fbulas, etc...

Para que as epectatias acima se6am alcanadas, sero aplicadas as seuintessituaes didticas, distribu$das pelos bimestres3

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-inuaem oral

-eitura de imaens, recontar (ist)rias dediferentes neros tetuais, (ora da not$cia,roda de conersa, declamar poesias,apresentaes a partir de um roteiro,participaes em debates, relatareperincias iidas, formular peruntarpertinentes ao assunto, epor um assuntopesquisado, entreistar, dramatizar (ist)rias

e relatar acontecimentos respeitando aseq4ncia temporal.

Prtica de leitura

-eitura compartil(ada diria, roda deleitores, leitura feita pelos alunos dediferentes neros tetuais, consultardiferentes aceros e fontes com riosprop)sitos, ler para diertir, informar,estudar e pesquisar.

#nlise e refleo sobre a l$nua

*dentificar elementos de oranizaotetual, eaminar o uso de recursos

rficos, eplorar o ocabulrio,apresentando o dicionrio e o seu usoaplicado, eplorar listaens para eercitar aordem alfab@tica, sementar o teto empalaras e em parrafos, sementar ass$labas, pontuar, respeitar reularidadescontetuais, ortorficas, ramaticais eacentuar corretamente, localizarinformaes epl$citas e impl$citas, distinuircausa


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1 bimestre3 #lfabeto /ncontro oclico /ncontro consonantal '$rafos Classificao quanto ao n5mero de s$labas 9$laba tJnica K classificao #centuao K audo e circunfleo Pontuao K ponto final, interroao, eclamao, dois pontos e traesso Palaras com ns Palaras com r inicial, r entre as oais e r dobrado Palaras com l ou u Palaras com s inicial e s depois de consoante Produo de frases /scrita de pequena receita Poema com rima 'escrio do ob6eto Ainal de (ist)ria Produo de teto a partir de uma seq4ncia de cenas.

2 bimestre3 Pontuao K $rula, reticncias e aspas 9ubstantio K comum, pr)prio e coletio #rtio 9ubstantio K primitio, deriado, simples, composto, concreto e abstrato 9ubstantio K comum de dois neros, sobrecomum, epiceno Gnero do substantio B5mero do substantio Palaras com s entre oais e s dobrado Palaras com ce,ci e Palaras com z Palaras com s e z finais Criao e descrio de personaens com produo de teto Produo de teto coletio Produo de teto com transformao da conduta das personaens dos contos de fada Produo de teto com final de (ist)ria escol(ido pelo aluno Complementao de diersos tipos de balo K EL Produo e ilustrao de teto com tema ! escol(a do aluno ;edao de bil(ete

" bimestre3 Grau do substantio

#d6etio K locuo ad6etia e ad6etio ptrio Grau do ad6etio K comparatio e superlatio Bumeral Pronome pessoal Pronome K demonstratio, possessio e indefinido Merbo K con6uao, tempo e modo Palaras com s tendo som de z e com z Palaras com e,i e 6e, 6i Palaras com u e qu Palaras com l( e l Palaras com c( e Palaras com e


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Produo de teto a partir e uma discusso sobre tema ecol)ico, enolendo um tetode leitura

;eproduo de teto

& bimestre3 Con6uao de erbos reulares #d@rbio *nter6eio

Preposio K uso da crase 9u6eito e predicado ?so das palaras mais e mas Palaras terminadas em ao e am Palaras com encontro consonantal 9ons do Produo de an5ncio Eist)ria enimtica Produo de teto com tema proposto Produo de teto, escol(endo um dos temas micos Produo de tetos de acordo com uma seq4ncia l)ica

Produo de teto com final apresentado Carta

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Mate't$a

Objet!os:

1. Compreender e utilizar os con(ecimentos matemticos para inestiar e entendera realidade+

2. bserar aspectos quantitatios e qualitatios em diferentes situaes.". ?tilizar con(ecimentos relacionados aos n5meros, !s operaes, s medidas, ao

espao e formas, ao tratamento das informaes.&. ;esoler situaes problemas, a partir da interpretao de enunciados.


s alunos ao final da &N s@rie deero ser capazes de3

1. Compreender as reras do 9istema de Bumerao 'ecimal+2. -er, compor e decompor numerais acima da casa dos mil(es+". *nterpretar, formular e resoler problemas enolendo as quatro operaes bsicas+&. #rmar e efetuar as quatro operaes bsicas+. ;esoler operaes que enolam n5meros racionais, decimais e porcentaens+7. 'emonstrar noes sobre as rias unidades de medidas utilizadas no dia>a>dia+8. ?tilizar propriedades das fiuras eom@tricas em situaes contetualizadas+:. *dentificar planificaes de formas tridimensionais+=. identificar e localizar ob6etos em mapas e outras representaes rficas+10.Construir e interpretar tabelas e rficos+11. Con(ecer e saber como utilizar o sistema monetrio brasileiro.


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9istema de numerao decimal

-eitura, escrita, ordenao e comparaode n5meros naturais, sequnciasnum@ricas, alor posicional, 6oos de tril(a,contaem com diferentes prop)sitos.

peraes com n5meros naturais

*nterpretao, formulao e resoluo desituaes>problema enolendo as quatrooperaes, campo aditio e multiplicatio,sistema monetrio, epresses num@ricas,clculo mental, m5ltiplos e diisores den5meros naturais, n5meros decimais,racionais e porcentaem.

/spao e forma

#mpliao e reduo de fiuras, simetria,estruturas eom@tricas, identificao defiuras tridimensionais, retas paralelas,concorrentes e perpendiculares, semi>reta,pol$onos , poliedros e Onulos

Grandezas e medidas edidas de comprimento, massa,capacidade, tempo e superf$cie

ratamento da informao Construir e interpretar tabelas e rficos.

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1 bimestre3 ;epresentao dos n5meros 9istema de Bumerao 'ecimal B5meros ordinais

B5meros romanos 9ituaes problemas peraes com n5meros naturais Boes de fraes /spao e orientao ;etas K semi>reta Grficos e tabelas edidas de comprimento

2 bimestre3 peraes com n5meros naturais 9ituaes problemas 9istema de Bumerao 'ecimal /presses num@ricas 9istema monetrio 9)lidos eom@tricos edidas de tempo 5ltiplos e diisores peraes com fraes Mistas e planos Araes equialentes Probabilidade Grficos e tabelas

" bimestre3 peraes com n5meros naturais 9ituaes problemas 9istema de Bumerao 'ecimal edidas de capacidade 'ecimais Pol$onos Poliedros 9imetria Comparao de fraes /stat$stica Grficos e tabelas

& bimestre3 peraes com n5meros naturais 9ituaes problemas 9istema de Bumerao 'ecimal edidas de superf$cie Porcentaem Qnulos edidas de olume Rrea

Grficos e tabelas

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*n$asObjet!os:

1. Compreender a natureza como um todo dinOmico, sendo o ser (umano parteinterante e aente de transformaes do mundo em que ie+

2. Aormular questes, dianosticar e propor solues para problemas reais a partir deelementos das Cincias Baturais, colocando em prtica conceitos, procedimentos eatitudes desenolidos no aprendizado escolar+

". 9aber combinar leituras, obseraes, eperimentaes, reistros, etc., paracoleta, oranizao, comunicao e discusso de fatos e informaes+

&. Compreender a sa5de como bem indiidual e comum que dee ser promoido pelaao coletia+. Compreender a tecnoloia como meio para suprir necessidades (umanas,

distinuindo usos corretos e necessrios daqueles pre6udiciais ao equil$brio danatureza e ao (omem.



1. bserar, reistrar e comunicar semel(anas e diferenas entre diersosambientes+

2. /stabelecer relaes entre caracter$sticas e comportamentos dos seres ios econdies do ambiente em que iem, alorizando a diersidade da ida+

". ;econ(ecer assuntos cient$ficos, suas descobertas, suas aplicaes no cotidiano ea importOncia para o seu bem estar e o meio ambiente+

&. bserar e identificar caracter$sticas do corpo (umano+. /pressar>se e comunicar>se fazendo uso de recursos bsicos da linuaem

cient$fica para descreer, relatar ou reistrar obseraes de ob6etos, situaes efenJmenos em seu entorno+

7. 'esenoler atitude inestiatia ao elaborar (ip)teses, plane6ar pesquisas

bibliorficas, obseraes e eperimentos, reistrar resultados e socializa>los aose epressar oralmente+8. ;econ(ecer e alorizar (bitos saudeis e o uso adequado de materiais, eitando

desperd$cios, riscos ! sa5de e ao ambiente+:. *dentificar os elementos do ecossistema+=. ;econ(ecer a cadeia alimentar+10.;econ(ecer o ser (umano como principal aente modificador do ecossistema+11. #dquirir noes de desequil$brio ecol)ico+12.Malorizar a comunicao das id@ias, como atitude eficiente na preserao

ambiental+


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eio ambiente

;elaes entre ecossistemas, recursosnaturais, litosfera, atmosfera, (idrosferadesequil$brios ecol)icos, conserao epreserao dos recursos naturais.

9eres iosCadeia alimentar, reproduo animal eeetal.

/neria Combusto, luz e calor, manetismo eeletricidade

corpo (umanoC@lula, tecido e )ros, sistemas )sseo,muscular, diestio, respirat)rio, circulat)rio,neroso e reprodutor.

1 bimestre3 -itosfera Eidrosfera #tmosfera

2 bimestre3 s eetais #s plantas e os meios nutritios s animais s seres ios mais simples 9eres ios e meio ambiente Cadeia alimentar

" bimestre3 corpo (umano #s c@lulas s tecidos sistema locomotor sistema neroso

sistema respirat)rio sistema circulat)rio sistema ecretor sistema reprodutor Eiiene e sa5de

& bimestre3 Primeiros socorros at@ria e eneria Calor /feitos do calor Combusto /letricidade anetismo /ducao ambiental

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+eogra,a

Objet!os:

1. Con(ecer a oranizao do espao eorfico a partir das interaes entre asociedade e os processos da natureza+

2. 'emonstrar o dom$nio de tempo e espao+". *dentificar o luar como espao iido e produto das aes (umanas em interao

com o ambiente+&. ;econ(ecer e utilizar a linuaem cartorfica+. 'escobrir e analisar os aspectos sociais, pol$ticos e culturais das diferentes

paisaens+



1. ;econ(ecer o planeta como parte do 9istema 9olar+

2. *dentificar e localizar os continentes e oceanos do planeta+". -er e interpretar os mapas e as diersas representaes do planeta erra+&. *dentificar o fuso (orrio das diersas partes do mundo e a relao dos mesmos

com os meridianos+. Compreender as diises do planisf@rio+7. *dentificar os meios de orientao e localizao+8. Compreender e identificar o territ)rio brasileiro+:. *dentificar as principais caracter$sticas de cada macro>reio brasileira e seus

recursos naturais, culturais e econJmicos+=. *dentificar diises pol$ticas, climticas, (idrorficas, de releo e de eetao em

mapas do pa$s.

10.Compreender a importOncia de seu estado e, principalmente, de sua reio para odesenolimento econJmico do pa$s+


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9istema solar e o planeta erra

*dentificar o 9istema 9olar, seus planetas,caracter$sticas dos moimentos de rotao,translao, lobo terrestre, planisf@rio,zonas climticas, paralelos e meridianos,

fuso (orrio orientao, pontos cardeais,continentes e oceanos.

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Frasil e suas reies

*dentificar a diiso pol$tica do pa$s e dasreies norte, nordeste, centro K oeste, sul esudeste em suas caracter$sticas(idrorficas, climticas, de releo, deeetao, culturais, econJmicas e dedesenolimento social.

1 bimestre3 Planeta erra Globo terrestre Planisf@rio ceanos e continentes rientao pelo 9ol ;osa dos entos s pontos cardeais e colaterais

Paralelos e meridianos # lin(a do /quador Eemisf@rios norte e sul

2 bimestre3 Frasil 9uperf$cie do Frasil Populao ;eies e estados Capitais3 sedes do oerno federal ;eio sudeste ;eio sul

" bimestre3 ;eio norte ;eio nordeste #ricultura Pecuria #icultura #picultura at@ria>prima *nd5stria urismo 'iferentes paisaens #traes tur$sticas

& bimestre3 ;eio centro>oeste eios e ias de transporte Portos e aeroportos do Frasil eios de comunicao

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Frasil3 Per$odo Colonial

#ssimilar a cronoloia dos fatos (ist)ricos,os costumes, modo de ida da @poca,identificar o per$odo da colonizaoportuuesa, as randes naeaes,capitanias (ereditrias, oerno eral, $ndiose a colonizao e suas caracter$sticaseconJmicas, o pau>brasil, cana>de>a5car,bandeirantes, minerao reoltas,

pooamento e epanso territorial.

Frasil3 Per$odo *mperial

#ssimilar a independncia do Frasil, oprimeiro reinado, rencias, o seundoreinado, escraido, caf@, imirao e odesenolimento econJmico.

Frasil3 Per$odo ;epublicanoProclamao da ;ep5blica, a ;ep5blica, osmoimentos populares, cidadania,democracia, s$mbolos nacionais, o Frasilatual.

1 bimestre3 mundo con(ecido no s@culo SM Frasil entra para a (ist)ria s primeiros (abitantes do Frasil Primeiras epedies K recon(ecimento do Frasil #s capitanias (ereditrias

2 bimestre3 # cana>de>a5car e o proresso da colJnia oerno>eral #s inases estraneiras #s entradas, bandeiras e a epanso do territ)rio brasileiro # minerao ;eoltas K emboabas e de Ailipe das santos

" bimestre3 iradentes e a inconfidncia mineira Aam$lia real no Frasil # independncia do Frasil e o primeiro imp@rio #s rencias e o seundo imp@rio fim da escraido e a proclamao da rep5blica

& bimestre3 proresso do Frasil no seundo imp@rio # rep5blica no Frasil Per$odos republicanos Cidadania e democracia s s$mbolos nacionais

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P*C K #-A#F/*T#UV

etas3

#lunos motiados a estudar para aprender, com capacidade de erenciamentopessoal, respeitados em suas caracter$sticas e istos como capazes de aprender,atinindo um percentual de 100% de alunos alfab@ticos e eercendo as prticas deleitura e escrita em sua funo social.

b6etios3

1. *nterar uma comunidade de leitores, compartil(ando diferentes prticas culturaisde leitura e escrita+

2. #dequar seu discurso !s diferentes situaes de comunicao oral, considerando oconteto e os interlocutores+

". -er diferentes tetos, adequando a modalidade de leitura a diferentes prop)sitos e!s caracter$sticas dos diersos neros+

&. /screer diferentes tetos selecionando os neros adequados a diferentessituaes comunicatias, intenes e interlocutores.

/pectatias de aprendizaem3

s alunos ao final da &N s@riese oralmente de forma coerente+ 'esenoler formas pessoais de escrita e proressiamente confronta>las com as

formas conencionais+ ;econ(ecer e manusear diersos portadores de teto+ ;econ(ecer todas as letras do alfabeto+

#anar sua (ip)tese de escrita+ ;efletir sobre a l$nua escrita+ Compreender o sentido nas mensaens orais e escritas+ Produzir tetos oralmente e escritos+

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Produzir tetos utilizando a escrita alfab@tica ?tilizar>se de pontuao nas produes de tetos


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-inuaem oral

-eitura de imaens, recontar (ist)rias dediferentes neros tetuais, (ora da not$cia,roda de conersa, declamar poesias,apresentaes a partir de um roteiro,participaes em debates, relatareperincias iidas, formular peruntarpertinentes ao assunto, epor um assuntopesquisado, entreistar, dramatizar (ist)riase relatar acontecimentos respeitando aseq4ncia temporal.

Prtica de leitura

-eitura compartil(ada diria, roda deleitores, leitura feita pelos alunos dediferentes neros tetuais, consultardiferentes aceros e fontes com riosprop)sitos, ler para diertir, informar,estudar e pesquisar.

#nlise e refleo sobre a l$nua

#lfabeto m)el, alfabeto ilustrado, 6ooscom palaras e letras H forca, bino,cruzadin(as, mem)ria, etcI, ditado mudo,ordenao de frases e tetos, reconto,*dentificar elementos de oranizaotetual, eaminar o uso de recursos

rficos, eplorar o ocabulrio,apresentando o dicionrio e o seu usoaplicado, eplorar listaens para eercitar aordem alfab@tica, sementar o teto empalaras e em parrafos, sementar ass$labas, pontuar, respeitar reularidadescontetuais, ortorficas, ramaticais eacentuar corretamente, localizarinformaes epl$citas e impl$citas, distinuircausa


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/scuta atentamente e auarda sua ez para falar cordialmente+ *dentifica autores e neros+ Participa das discusses+ Plane6a o que ai escreer e os prop)sitos de seus tetos+ #plica aspectos ortorficos e ramaticais em suas produes+ /scree com coeso e coerncia.

Compe e decompe numerais corretamente. ;econ(ece o alor posicional do n5mero. Calcula corretamente as operaes fundamentais. ?tiliza con(ecimentos de espao e forma, randezas e medidas e tratamento das

informaes corretamente em seu dia a dia+ ;econ(ece a realidade que o cerca+ ;eistra corretamente em fic(as, fatos (ist)ricos, eorficos e cient$ficos+

# aaliao e a recuperao dos alunos acontecero atra@s da obseraocont$nua do professor, do interesse e participao do aluno, atiidades indiiduais e em

rupos, produes, pesquisas e proas ob6etias.

Aontes de pesquisa3

PCBs K ParOmetros Curriculares Bacionais+ 'iretrizes para o /nsino de -$nua Portuuesa e atemtica do /stado de 9o

Paulo+ rientaes Curriculares e Preposio de /pectatias de aprendizaem Para o

/nsino Aundamental K Ciclo *, Prefeitura do unic$pio de 9o Paulo

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Anexo

ReplanejamentoK "1


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3. Quais as estrat!gias possi"ilitaro a supera#o das principais di$iculdadesevidenciadas pelo %&'(%) * 200+?

#tiidades que enolam3 -eitura, escrita e linuaem oral Produo de diferentes neros tetuais ;eescrita ?so social da linuaem

Pro6etos aterial concreto e situaes de pesquisas rabal(os com esquemas.

. -osso planeamento da $orma como $oi organi/ado contri"ui para o en$rentamentodessas di$iculdades? omo?

Contribui positiamente, pois @ fle$el e baseado da leitura, escrita, oralidade, incias,obseraes e reistros em todas as reas de con(ecimento, contemplando os diferentesneros tetuais, respeitando as dificuldades dos alunos e criando estrat@ias de aano.

. Quais $oram os crit!rios de encaminamento para a recupera#o paralela?

# (ip)tese de leitura e escrita, dos alunos no alfab@ticos.

. ( a recupera#o contnua, como ser garantida?Com a retomada dos conte5dos, repensando as situaes didticas, com atiidades emduplas produtias, ou coletiamente, com dinOmicas, obserao constante e reistrosadequados.

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