4ª Sessão– O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Metodologias de operacionalização. ( Parte I ) O que se pretende avaliar? Dentro deste domínio B, iremos analisar os seguintes indicadores: B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento. Este indicador é de “processo”, pois incide sobre a verificação do trabalho que é realizado pela escola e pela biblioteca1. B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. Este indicador é de “impacto / outcome” pois os resultados e impactos incidem fundamentalmente sobre a verificação dos efeitos desse trabalho nas aprendizagens dos alunos2; devem medir a eficácia: os processos transformam os recursos em produtos, em resultados. Motivos da escolha deste domínio: A BE situa-se num meio muito carenciado a vários níveis, mas também a nível da leitura e das literacias. Os resultados dos exames do ensino básico têm sido muito baixos. A BE tem investido e continua a investir em actividades deste domínio. Fazer leitores competentes é função específica da Escola. A BE é da Escola.

1. Modelo de Auto-Avaliação da BE , RBE, Novembro de 2009

2. Ibidem

B – Leitura e Literacia

Domínio seleccionado para a actividade proposta

2

B.1.Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

Factores críticos de sucesso

Evidências

Intervenientes

Calendarização

A BE disponibiliza uma colecção

variada, adequada aos gostos e interesses de informação dos utilizadores;

A BE incentiva o empréstimo domiciliário;

A BE identifica novos públicos e tenta adequar a colecção e as práticas às necessidades da nova oferta educativa da escola;

A BE dá a conhecer as linhas

orientadoras e as actividades propostas pelo PNL;

Estatísticas de

requisição domiciliária e para sala de aula

Top + Fundo documental todo

tratado e catálogo disponível on-line

Parceria com a BM: partilha do módulo de empréstimo e cartão de utilizador comum à BE e à BM

Projecto “Novas

Oportunidades a Ler+” Recepções na BE

Material informativo

produzido para reuniões do Dep. De Línguas e CP

Participação no CNL(básico e secundário)

Equipa BE PB BM Formadores, direcção do CNO Professores Alunos

Actividades/acções levadas a cabo para o sucesso deste indicador: ao longo de todo o ano lectivo. Recolha de evidências: ao longo do ano. Relatório de AABE: Junho/Julho e posterior apresentação em CP.

3

Factores críticos de sucesso

Evidências

Intervenientes

Calendarização

A BE identifica problemáticas e

dificuldades neste domínio e faz com que constem das metas do P.Educativo;

A BE incentiva a leitura

informativa, articulando actividades a desenvolver com os dep. curriculares;

A BE desenvolve actividades no âmbito da promoção da leitura;

Colaboração no grupo

de trabalho de revisão do PE

Estatísticas de utilização da BE em situação de aula

Registos de actividades/projectos

Registo dos concursos

Bibliocaixas(projecto

Ler+ é saber+)

Projecto Visão Júnior

CNL

Lançamento d’Os anagramas de Varsóvia, encontro com R. Zimler

Equipa BE PB CP Professores Alunos

Actividades/acções levadas a cabo para o sucesso deste indicador: ao longo de todo o ano lectivo. Recolha de evidências: ao longo do ano.

4

Factores críticos de sucesso

Evidências

Intervenientes

Calendarização

A BE incentiva a leitura em ambientes digitais;

A BE difunde os recursos documentais associados às literacias;

A BE apoia os alunos nas suas escolhas e conhece as novidades literárias.

Participação nas Correntes d’escritas, da Póvoa de Varzim

Encontro com os poetas dos Encontros de poesia de Vila do Conde

PAA Divulgação de sites,

blogues,livros digitais Boletins Blogue da BE Questionários aos

alunos Questionários aos

professores Sessões com os 10ºs

anos e o prof. de Português: contrato de leitura

Fundo documental

Equipa BE PB CM (V. Conde e Póvoa Varzim) Professores Alunos

Actividades/acções levadas a cabo para o sucesso deste indicador: ao longo de todo o ano lectivo. Recolha de evidências: ao longo do ano. Relatório de AABE: Junho/Julho e posterior apresentação em CP (responsável-PB).

5

B.3.Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

Factores críticos de sucesso

Evidências

Intervenientes

Calendarização

Os alunos usam o livro e a

BE para ler de forma recreativa, para se informar e para realizarem trabalhos escolares;

Os alunos manifestam

progressos nas competências de leitura;

Os alunos participam activamente em diferentes actividades associadas à promoção da leitura.

Estatísticas de

utilização da BE para actividades de leitura(em situação de aula e individualmente)

Estatísticas de requisição domiciliária

Questionários aos

docentes envolvidos no projecto “Ler+ é saber+”

Questionários a alunos e professores

Trabalhos realizados pelos alunos no âmbito dessas actividades

Alunos Professores PB Equipa BE CP

Actividades/acções levadas a cabo para o sucesso deste indicador: ao longo de todo o ano lectivo. Recolha de evidências: ao longo do ano. Relatório de AABE: Junho/Julho e posterior apresentação em CP (responsável-PB).

6

Conclusão Após esta planificação da acção, descrita nas páginas anteriores (depois da análise das evidências recolhidas e do confronto entre os dados dos factores críticos de sucesso e os perfis de desempenho) e da apresentação dos resultados à Escola, iniciar-se-á um novo ciclo : preparação e implementação de novo plano de acção. Entramos então na fase das acções para melhoria. Cabe principalmente ao professor bibliotecário a responsabilidade da monitorização de todo o processo. BIBLIOGRAFIA Texto da Sessão Modelo da auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, 2009 A formanda, Maria Fernanda Sampaio Gonçalves